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  • ID:2-7695731 4《孙权劝学》对比阅读(学生版+教师版)

    初中语文/人教统编版(部编版)/七年级下册/第一单元/4 孙权劝学

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    • 2020-08-07
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  • ID:2-7673252 中考语文作文复习人物描写——外貌描写学案

    初中语文/中考专区/中考作文复习

    中考语文作文复习人物描写——外貌描写 大鼻子,小眼睛,肌肉发达,武功非常好,是国际功夫电影巨星,一笑起一、寻人启事 来就眯着眼,一幅和善的样子,永远一副唐装打扮 。 请你帮忙抓小偷 三、外貌描写 告示 也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、 此人个子不高不矮,身材不胖不瘦,脸呢不黑不白,眼睛不大不小,体型、姿态、习惯性特点等等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄。 者的爱憎,加深读者对人物的印象。 看到此人,请速与警方联系,重重有赏。 俄国讽刺作家,讽刺文学开拓者果戈里曾说:“外形是理解人物的钥 想一想:这个小偷,你能抓到吗?为什么抓不到呢? 原来告示上小偷匙”。所以在记人记事的文章中,常常有一定份量人物的外貌描写。 的特征不明显。所以,对人物外貌进行描述一定要抓住特征,突出人物神四、怎样才能写好一个人物的外貌,让他活灵活现的展现在我们面前呢? 韵。 1、第一招: 抓住典型的特征,突显出个性。 二、猜猜他是谁 病文诊断 三七开的发型和女士的打扮,尤其是他那一身穿跑偏了的苏格兰裙他身材不高也不矮,满头的黑发梳得整整齐齐,脸上弯弯的眉毛下面 子 。趴叭地跑上台,一开口,那半阴不阳的语气,保你起一身鸡皮疙瘩! 嵌着一双炯炯有神的大眼睛,嘴巴上面有有一个高高的鼻子,身上穿着一 富有喜剧色彩:旧得卷了舌的 “老解放帽”,一身农民的打扮 。他一套漂亮的运动服,手上戴一块手表,脚穿一双旅游鞋。 开口说话,右嘴角就往上翘,两只眼珠赶紧配合着翻出来,圆滚滚的、白读一读,看看能否知道是写的谁?为什么猜不出?毛病在哪里?(没 碌碌的,东北老农民那种土不拉叽的、傻憨傻憨的、胆怯的、狡黠的喜剧写出特点来) 脸谱就一下子蹦了出来,活了起来 。 精彩片断 品评:写出了人物的什么特点? (1)“李京京!注意力集中!” 小结:相貌是千差万别的,所以我们在描写人物时就要选取最能反映一声呵斥,京京吓了一跳,赶紧扭回脸来。 人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画程老师的目光不满地盯住他。 面,而不要面面俱到。 程老师是个二十多岁的姑娘,头发剪得短短的,眉毛也是粗粗黑黑的, 嘴巴棱角分明,模样有点像男孩子。连她的说话、手势、走路,也都有那2、第二招: 要有一定的顺序。 么一股斩钉截铁的劲儿,一看就知道是个认真、好强、又有点自信的人。 病文诊断 ——黄蓓佳《心声》 她留着齐耳短发,头上总是一左一右地夹着两只发夹,把头发紧紧地 拢在耳朵后面,显出一张光滑白净的脸庞。她个子挺高的,身材很好,不(2)最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回胖也不瘦,是块跳舞的料。她的眼睛不大,细细长长的,但是很有神采,想起来,她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘,给人一种俏皮的感觉,显得十分可忆里,她是一个温柔和美丽的人。 ——魏巍《我的老师》 爱。 (3)小明娟左手紧握铅笔,右手按在作业本上。她脸色略显苍白,两读一读,看看这段描写存在什么问题?如何改正? 只滚圆的大眼睛注视着前方,闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是乍一看,她个子挺高的,身材很好,不胖也不瘦,是块跳舞的料。细在呼喊:“我要读书!” 看,她留着齐耳短发,头上总是一左一右地夹着两只发夹,把头发紧紧地[分析]外貌特征:渴望的眼神;内心情感:我要读书。 拢在耳朵后面,显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大,细细长长的,但是很有神采,一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘,给人一种俏皮的感(1)你也带孩子,人家也带孩子,你带的孩子又脏又瘦,人家带的孩觉,显得十分可爱。 子又白又胖。 精彩片断 (2)你也带孩子,人家也带孩子,怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来 (1)那次弟弟一 进家门,我不禁大吃一惊,他的样子简直像个乞丐:的似的,人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子,又白又光鲜。 头上扣着一顶又脏又大的棉帽子,小脸又黄又瘦,脖子乌黑,棉袄的前襟(更加生动形象)(恰当运用修辞) 裂着,上面只剩下两个扣子,袖口上油 亮亮的。棉裤瘦得裹在腿上,膝盖精彩片断 上还露着发黑的棉花。光着的小脚上拖着一双破棉鞋 (1)那富婆一身珠光宝气,五根手指像五根胖墩墩的香肠。 描写顺序: (2)妹妹七岁,是一年级学生,穿着白衬衫和蓝色的学生裤,胖墩墩 (2)。我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁的像个小东瓜,又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个很吃力,脸蛋累得通红,微微凸出的前额渗出细小的汗珠。 画图仪器里细脚伶仃的圆规。 读读以下句子,你能让外貌描写更生动吗? 描写顺序: ① 他个儿高高的,长得很瘦。 小结:描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序,一般先写 又瘦又长的两条腿像两根竹竿支在地上。 整体 再写 局部,局部描写时按照从 上到 下的顺② 她很爱笑,一笑起来就会露出洁白的牙齿。 序。 孩子噗哧一声笑了,露出了两排碎玉似的洁白牙齿。 3、第三招: 善用修辞。 ③ 他的眼睛很小,却很有神。 他的眼睛很小,但像是吸进了满天繁星样闪着光,很有神。讨论:哪个句子更好?为什么?这样的好处是如何实现的? 总结: 如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使倚在墙边,凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的人物更鲜明生动。 眼,布满青筋和黑斑的枯竹似的手,还有那根又光又亮的竹棒。 4、第四招: 反映人物的内心感情。 小结:描写人物外貌,一定要注意反映人物的内心感情。 猜猜她们的心理活动: 五、在什么场合描写人物的外貌 (1)除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,⑴、在文章开头概括介绍人物的外貌。如:“我的伙伴徐晨长得虎势,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。 (幸福心情) 身高一米五二,身材粗壮,圆脸庞,浓眉大眼,鼻梁微隆,说话脆生,办(2)一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉事利索。” 毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。(着急发愁) ⑵、人物在文章中出现时描写外貌。如:“我走在回家的路上,忽然听(3)她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌到有人叫我。寻声望去,雪雯朝我跑来。她身材苗条,脸庞白皙,柳眉大着串串泪珠。(伤心、悲痛) 眼,穿着俏丽。两年不见,她长得更秀气了。” 表现作者什么情感: ⑶、在介绍人物时描写外貌。如:“小旭,告诉你,搬家前我有个非常(1)夏天,母亲就如同一尊雕像,执著地守候在一个大大的冰棍箱旁,要好的同学叫王芳。她长得清秀,细眉微挑,一双杏眼,说话甜润。我俩毒辣的阳不把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红,日复一日,竟成古铜似是同桌,又是邻居。我有了困难她帮助我,她取得成绩我祝贺她,我俩像的颜色;因盲眼而补忽略了的手,总是留着黑而长的指甲;身上的衣服早亲姐妹一样。” 已辨不出色彩来。(这段外貌描写表达了“我”对母亲辛勤劳作、无私付出的⑷、在想像中描写人物的外貌。如:“晶晶从我们这个地区搬走已经两敬佩和赞颂。) 年了。他的音容笑貌依然给我留下深刻的印象:浓黑的头发,宽阔的前额, (2)老远,我便看见了,看见了她——我的母样。在风中,她无助地短粗的眉毛,水晶般的眼睛,说话有点口吃的憨态。现在他可能又长高了,之处,圆脸上会长出两个深深的酒窝。有时,好像换了一张脸,铁青的,又壮实了。” 冒出几个筋,在颤抖,那是有人违反了纪律。他就是我们的班主任。 六、外貌描写注意 评析:把一个知识渊博,既平易近人又严格要求的班主任活脱脱地勾原则:关键:抓住人物特征,做到形神兼备 勒了出了。 切忌:公式化\脸谱化\表面化 忌千篇一律,千人一面; (2)忌面面俱到,浮于表面。 2、原稿:走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼七、练习——请你诊断 睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个可爱的我。 1、原稿:进来一位青年教师,头上长着头发,戴着一幅眼镜,上身穿诊断:外貌描写模式化,没有突出特征。 着一件衬衫,脖子上系着一条领带,下身穿着长裤,脚穿一双皮鞋,个子建议:进行有特点的外貌描写 中等,圆脸,皮肤黑白一般,长得有点胖。他就是我们的班主任。 修改:我呀,短头发圆脸像妈妈,浓眉大眼像爸爸。不够白净的脸上 诊断:这位同学看来确实经过细致观察的,写了班主任外貌的很多方有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确,我成了近视眼,这不,面。但是,罗列了这么多内容,象开了个中药铺似的,面面俱到,不能抓最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮,我可从来没为我的容貌住人物的一二处最主要的特征,这是初学外貌描写的常见病。 烦恼过。 指导:外貌描写要抓住与众不同的特征,象特写镜头一样,从而给人点评:抓住相貌特征,较具体形象。 留下深刻的印象。还要通过外貌,象x光一样,透视出人物的性格和内心八、佳作赏析 例文1: 世界。 我的弟弟 修改: 我的弟弟叫杜俊,小名叫豪豪,今年8岁,属牛的。长得很漂亮,就是太调皮了。 进来一位青年教师,戴着眼镜,镜片上闪烁着五六个圈儿;讲到得意我弟弟很喜欢我,一有空就跑到我家里和我玩。 有一次,我正在家里吃葡萄,他一下子把门撞开冲了进来,一看到葡萄就用手去(我家确实有只小狗叫丑丑),我被他捉弄笑了,最后经过一番谈判,我们和平解决:抓,让我一下子把他打开了。我让他去洗手,他就气得在地上打滚,装哭。我低下头他以倒一袋垃圾的代价换取了一些葡萄.本以为这事就此结束,可没想到,他刚走不久,问他:“小狗是谁?”他想了想说:“反正不是我。”我又说:“现在在我家里有只小狗,爸爸进来对我说:”你是越来越懒了啊,垃圾倒在咱家屋后就行了.”垃圾在屋后?竟然在你说他是谁?”我以为这下他就没法说了。可他说:“小狗是丑丑。”(我家确实有只小屋后?天啊,我竟上了这个小家伙的当?气死我了! 狗叫丑丑)把我都捉弄笑了。最后经过一番谈判,确定以他给我倒一袋垃圾的代价换经过这次事件之后,我发誓定要报仇雪恨,终于,机会来了…… 取了一些葡萄。后来,听我爸爸说,叫他倒的那袋垃圾出现在了我家屋后,而不是垃一天,弟弟吵着要打牌,可是,与刚学会打牌的他玩起来多没意思。不过,偶然圾堆。 一个想法在我脑海中闪现:以弟弟的好胜心,我只要连胜他三局,定会把他气得够呛。 还有一次,我与他打扑克,他才学会不太会玩,插牌的速度很慢,所以我与他玩打牌开始了,在玩中,我从不放弃每一次机遇----趁他不注意,偷偷地把牌换掉。也不的时候常常耍赖:趁他不注意的时候,我就把手里的小牌和下面的大牌换了。所以他知小家伙怎么弄的,挺厉害的,出牌总是那么有把握。最终,我以5:3胜利了。他每次都是输。最后他气得不玩了。我以为他是因为每次输的原因才不玩了,可他却说:气得脸红红的,说道:“不和你玩了,你总爱耍赖,每次都让我看到,耍赖技术一点“你耍赖的次数太多了,我每次都能看到,耍赖的技术也不过关。”结果当他站起来要也不过关!”哇噻!简直是神童!连这都能让他看穿,我气愤的朝他扑去,这一扑不走的时候,屁股底下却出现了一堆牌。 要紧,他也露馅了,他的屁股下竟出现了一堆牌。唉,我又一次战败了…… 这就是我的弟弟,一个又馋又懒又很聪明、很机灵的小孩。 弟弟就是这么有趣,但不管是调皮的他,可爱的他,还是机灵的他,永远都是我例文2: 的最爱! 我的弟弟 点评:我喜欢第_____篇,因为 。 我的弟弟叫豪豪,今年8岁,属牛的。他白嫩的脸蛋上镶嵌着黑宝石般的眸子,师总结:第一篇文章写得不生动,太空洞,语言平淡,而第二篇文章运用大量描 模样俊秀的像个女孩子。他虽然属牛,但股子里没有牛的那种老实与稳重,反而透出写,语言生动、形象,使人物活了起来。 了猴子的机灵与调皮,因此,在本家素有“开心果”之称,他的趣事时刻在发生。瞧,我最尊敬的一个人 好戏又开场了…… 秋风瑟瑟,吹在脸上,使人不禁打一个寒颤,不是冬天,胜似冬天。 一天, 我在家吃葡萄,鼻子很尖的他闻味后,夺门而入,伸手就去抓,看 我的心中,也凉飕飕的。 那双沾满污迹的小手向葡萄伸去,早已形成条件反射的我,伸手将其打到一边,并下令让他去洗手。可这次他怎么也不听,躺在地上“清洁地面”----打滚。我灵机一动,问我心中似乎压了一块石头,沉甸甸的。也不知道为什么,在这萧瑟的 道:“咱家现在有只小狗,是谁?”“小狗?”他故作疑惑,狡黠地说到:“是丑丑啊!”秋天里,我突然向往起了春天,向往起了那春的美丽与温暖。 下次买菜,我还陪你来。”母亲笑了,笑时露出了两个可爱的小酒窝,笑容 “儿子,走,陪我买菜去。”哦,原来是母亲,我从沉思中一下被母亲似乎掩盖了皱纹,夕阳漾红了她的脸颊,母亲,在那一刻,太美了。 拉回了现实。我心情不好,便摆了摆手,示意我不去,心里也极不耐烦。在那一刻,我已明白,我最尊敬的人,也是我最爱的人。她,是这个 因为今天作业特别多,根本没有时间浪费,于是,我转身就想走,却被母世界上最伟大的一个人。 亲拉住了。“走吧。”在母亲的再三要求下,我只好答应了,但仍摆出一个那个枫叶落下的季节,暖暖的。 阴沉沉的脸,母亲却很高兴,一直微笑着在我面前走着。 似乎因为已经接近傍晚,菜市场没有了往日的喧哗,而有着一种别样底层的光芒 的宁静,母亲静静地挑着菜,我在旁边帮她拎菜。就这样默默地过了一会,世界上总有一些人,勤劳而艰辛地生活着,脚踏实地地生活着。生活 母亲突然指着一个水果,问我:“你记得这种水果吗?”我笑着说:“我记得。”之道,世俗眼光,磨灭不了他们那颗善良、真挚的心,也浑浊不了他们那 是啊,我当然记得。那一年,一天晚上,我哭着闹着要吃这种水果,母亲双透着无私博爱之光的眼睛。这便是底层的光芒。 只好冒着大雨去给我买,回来的时候,衣服里三层,外三层都湿透了…… 在车站,我遇到了一个收破烂的老头儿,他全身脏兮兮的,身上的衣 想到这里,我的心不禁微微一震,我是一个怎样的不孝子啊,母亲为服破破烂烂,不知是用陈年旧絮改的还是从哪里捡来的。老头儿背上背了 我付出了那么多,而我,却连陪母亲买个菜都这么不情愿……纵然这样,一个蛇皮袋,立面装满了回收的瓶瓶罐罐。他头发花白,干瘦如柴,颤颤 母亲仍旧爱我。我的心不禁深受感动进而肃然起敬了。 巍巍,还有点跛,如同一只瘦弱的大虾,不知何时就会突然倒下。 走出菜市场,落日已经西斜,夕阳的光辉映照在母亲的脸上,我突然他也在这里等公交车,看样子应该没坐过几次。他有点儿不好意思地 发现,母亲,老了。那皱纹在母亲的脸上纵横交错的延伸着,似乎觉得它看看周围的人,脸上带着窘迫的微笑。这微笑更使他脸上的皱纹缩到了一 们不够长似的。那浓密的头发中,白色也渐渐冒了出来。我对母亲说:“妈,块儿。 我可真是…… 公交车开来了,他走在我的前面。为了不弄脏我的衣服,我特意离他他的眼睛潮润润的,车子里的灯光使他的眼睛亮晶晶的。他的眼睛似 远远的,等他进去了我再上车。我习惯性地掏出公交IC卡,朝打卡机一刷,乎在对我笑,那么善良,那么友好,还带着点羞涩:“不,不用,俺不用你却“滴滴滴”地响了三声。天呀,卡里已经没有钱了!我一边哀叹着今天怎还了!”我看着他的脸,笑了。一层雾气晕染开,他暗红色皮肤上的皱纹渐么这么倒霉,一边赶紧全身上下找硬币,可翻来翻去,发现身上只有一张渐舒展开来。我望着他清澈的亮晶晶的眼睛,心中只得是无尽的温暖和愧100元钱的整币。看看驾驶员,他正一脸狐疑地以警惕的目光盯着我,好像疚,愧疚…… 眼前的是一个蹭公交的惯犯。我耳朵烫烫的,只好硬着头皮向其他乘客借。 我对他的印象很深,那眼神,那憨厚的笑我至今都记得,他的每一个举 大家有的在看报纸,有的闭着眼睛像睡着了,有的不好意思地摆摆手表示动,都充满了善良真挚和无私博爱,好像永远都不会被生活之道打败! 没有零钱。 底层的光芒啊!我是从他的眼中读到的……他被深深刻进我的心里,让 车子要开了,司机催促着我:“你到底投不投币?”忽然,一个外地口人无法忘怀…… 音在我的耳边意外地响起:“俺,俺有,俺还有零钱!”我回头望去,霎时愣在了原地,居然是那个拾荒的老头儿!他局促地冲我笑笑,伸出那干柴一般枯槁的手。这手的皮肤是暗红色的,黑黑的指甲上还有泥巴的痕迹。他摊开手掌,粗糙、宽大的手心里躺着一个金灿灿的5毛硬币和五个敦实的1毛硬币。我下意识地伸手接住那些还带有体温的硬币,投进了投币箱。伴着叮叮当当的清脆声音,我忽然觉得心里实在不是滋味:这不起眼的1元钱,他要捡多少瓶子才够啊?他帮了我,而就在刚才,我却还嫌他脏,

    • 2020-08-04
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  • ID:2-7673251 中考语文复习作文指导——动作描写学案

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    中考语文复习作文指导——动作描写 1.雨淅淅沥沥地下着,周扬努力抬起头来,但觉得头有千斤重。他【学习目标】 挺了挺瘦小的身子,左手拉了拉旧书包的带子,尽量背得整齐些。他走1.了解人物动作描写的含义及主要意义; 过操场,眼睛有些发涨,忍不住回头再看一眼那熟悉的教室,脚步变得2.能运用动作描写来刻画人物性格,塑造人物形象。 更加沉重。他咬咬嘴唇,握紧右手提着的口袋,低下头,急急地迈开步【知识链接】 子,逃也似的离开了学校大门。 动作描写是对人物举止、动作、行为的描写,既要写“做什么”,也——主人公周扬辍学离校,通过几个动作,表现了他的痛苦、好强要写“怎么做”。 如实地写好一个人的动作,才能够把人物写活,使人物像放电影一和无奈。 样,出现在读者的面前,读者因此从人物的一举一动中体会出人物做事2.刘老师猛地站起来,厚实的手掌“啪”的一声击在讲桌上,一双严时的思想感情,了解人物的性格特点,对人物形成深刻鲜明的印象。 厉的眼睛射出利剑一样的光,直直盯着李欣。 动作描写的内容:头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都 老师那拍击桌面的声音使李欣猛地一颤,他握着的手一抖,纸条从手可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、指间滑了下去。他赶紧抬头瞄了老师一眼,又迅速把头低下去,盯着桌活灵活现,个性特征更加鲜明。 (听着老师的表扬)她红彤彤的脸上,露出羞涩的笑容,一双手不上的某一个东西,再也不敢动了。 停地抚弄着衣角,头低得简直快要埋进衣领里了…… ——这是课堂上经常发生的的一幕——传纸条。老师的“击”、“射”、 ——《我的同桌》 “盯”,形象地表现出老师的愤怒;而学生的“颤”、“抖”、“瞄”、“低”,【作用辨析】 则表现了他的胆小、紧张和内疚。 (一)体现人物的心理 (二)刻画人物性格 ——《节俭的张老师》 同样是笑,内向的人可能是红着脸、害羞地低着头,外向的人则可(三)表现人物情绪,揭示文章主题 能笑得自然大方;淳朴的人笑得爽朗,狡猾的人则显得诡秘。正是“一他转身朝着黑板,拿起一只粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:言一行,透出性情”。 “法兰西万岁!”然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁,拧开盖,倒进茶杯里,又拿起暖壶往了一个手势…… 杯里兑了些开水,用勺子搅了搅,然后舀起满满的一大勺,慢慢地放到 “呆”、“靠着”写出韩麦尔先生陷入了极大的悲愤、痛苦之中,不嘴边吹了吹,又把一滴桔汁水滴到手背上,试了试凉热,接着,把勺送能自已,连说话的力气也没有了。但这些动作却永远定格在人们的心中,到我嘴边,我喝着这酸中带甜的水,感到一股暖流注入了我的心田。——表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望以及对祖《我的妈妈》 国必胜的信念,起到升华主题的作用。 作者用了一系列的动词展现了妈妈为我准备水的过程,不但准确而【方法点拨】 且生动,尤其像“搅了搅”、“吹了吹”、“滴到”、“试了试”及“送到”这些方法一:动作描写要细致分解(即:将要描写的动作分解为几个阶词把一位细心、爱孩子的慈母形象勾勒得历历在目。 段,然后对每个阶段进行描写,就能写出好的动作描写) 她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石(一)片段举例: 板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。——《我的放爆竹 老师》 他把爆竹放到地上,身子离得老远,伸长胳膊,一点儿一点儿地往食堂里,张老师急着要去上课,他端起饭盆,一仰头便呼呼噜噜地前凑。他手打着哆嗦,还没等点着爆竹芯,吓得扭头就跑。 将里面的米粥喝下去;一低头,却发现衣襟上洒下了几滴粥,于是他撩这个片断中的一连串动作可以分解为三步:1、把爆竹放在地上;2、 起衣襟,伸长舌头将粥滴舔入口中。 伸长胳膊往前凑;3、手打哆嗦,扭头就跑。用“放到、伸长、凑、打哆他左右一望,正是车流空隙,就一窜过了马路。他拐过一条小街,这才嗦、跑”等五个动词,准确地描述出这几个连续动作,既具体地写出了慢慢走着,因前面就是他的家。 “他”放爆竹的经过,又生动地表现出“他”胆小、谨慎的性格特点。 (2)足球场上,一位同学中场拿球,带球绕过对方球员,直奔禁区, 抓蝴蝶的动作 起脚射门… … 小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。靠近只见他在中场挺身收腹,接住同伴传来的一记高球,习惯地用小腿 了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹轻轻地一颠,球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上,以灵 住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。 活逼真的假动作,带球一连绕过对方3名后卫的阻击,一直冲入禁区, 打篮球的动作 巧妙避开已扑到跟前的守门员,侧身起脚,‘唰’的一声,球应声入网。 他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,(3)下雨了小红没带伞,看着同学们都回家了没办法小红走出教室, 寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了奔向雨中 两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮小红走出教室,站在走廊里,抬起头,望了望越下越大的雨,猛地 的弧线后,不偏不倚地落在筐内。 缩起胳膊,踮起脚,向雨中奔去。 (二)牛刀小试:任选两题用分解动作的方法写一写。 (4)在放学的路上,我看见一位盲人老爷爷慢慢地向前走着。 (1)放学了,他把书包往肩上一撂,蹦跳着回家去。 (在放学的路上,我看见一位盲人老爷爷慢慢地向前走着。只见他 放学了,他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞,书包扣带一只手拿着竹竿,先伸向前方,用竿头点着地面探探有无障碍,再敲击 只扣了一个,就把书包往肩上一撂。蹦跳着,还哼着小调。到了校门口,敲击左右两边,测算一下宽度够不够,最后才慢慢地向前挪动双脚。他机械地重复着这一套程序,随着“笃笃”的敲击声,渐渐远去。) _______(坐、落),课本一______,(竖、拿)若无其事地看起书来…… 方法二:选用准确的动词, (二)下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词,好吗?为什在描写人物的动作时,使用动词千万不能笼统,如“看”这个动作,么? 在不同情况下,有不同的“看”法:集中视力看叫“盯”,睁大眼睛看叫“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑(走)“瞪”,从小孔里偷偷看叫“窥”,斜着眼睛看叫“瞟”,很快地大略看一下而去。 叫“瞥”,望上看或向前看叫“瞻”,以上列举的是一些单音节词;表示“看”我终于爬(登)上去了,蹲(站)在石架上,心惊肉跳,尽量往里的双音节词就更多了——饱览、察看、打量、端详、俯瞰、顾盼、窥探、靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动(走动),我看在眼里,吓得几了望、目击、凝视、旁观,瞥见、觑探、扫视、审视、眺望、围观、巡乎晕倒。 视、瞻仰……等等,要仔细辨别其含义的细微差别,一旦用到,要尽量我慢慢地把身体移(靠)过去。“看见了。”我说。 选择最恰当的,而不宜泛泛地用一个“看”去表现这些有区别的动作。特我小心翼翼地伸出左脚去探(找)那块岩石,而且踩到了它。 别是连贯性动作要注意动作的前后联系和各自特征,写得有序而具体。 ——《走一步 再走一步》 (一)选词填空: (三)牛刀小试: 上课铃声响了,教室仍然一片喧闹。这时,教室外传来老师的脚步原句:“吃饭了,小表弟坐上凳子,夹起一块糖醋排骨吃了起来。” 声…… 分析:这句话说的是小表弟吃糖醋排骨的事情,可骨头多香啊,小我立马__ _(提、竖)起耳朵 _ (缩、弯)下身子,直向表弟又是多么可爱呀,他到底是怎样吃的呢,岂是一个“吃”字就能说完座位__ _(走、蹿)去。然后身子 一_____ _(直、扭), 屁股一的。 升格:一股诱人的香味飘来,小表弟使劲地嗅了嗅,“好香哪!”2、教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口,他头上冒着他一边说着,一边放下手里的游戏机,一溜烟地跑到餐厅。原来桌上摆热气,鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠,眉毛怒气冲冲地向上挑着,嘴上了一盘糖醋排骨。他一屁股爬坐到椅子上,拿起桌上的筷子,沾了点却向下咧着。看见我们,他惊愕地眨了眨眼睛,脸上的肌肉一下子僵住汤汁,放在唇边抿了一下,“哇——好鲜哪!”迅即夹了一块糖醋排骨塞了,纹丝不动,就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样,钉在进嘴里,咬下精肉,剔出骨头,然后津津有味地嚼了起来。 那里了。 这段话将“吃”具体化了,用上一系列的动词,如(二)牛刀小试: “抿”“夹”“塞”“咬”“剔”“嚼”,进行了描摹,读者读了,仿佛看到了人物原句:我吃了饭背着书包去学校。 动作的一幕幕精彩的镜头。 分析:这里有三个动词“吃”、“背着”、“去”,从这个句子中,不难方法三:动词前填加修饰语。 看出这三个动词只是起到叙述的作用,没有描写的味道,也不能表现任动作的描写关键是把动词用好,针对不同情况,选用恰当的动词或何情态,但经过加工便会收到不同的效果了。 给动词加以修饰,就会收到理想效果。 1、心情十分着急 (一)片段举例: 我匆忙地扒拉了几口饭,抡起书包,扑向学校。 1、老王用右手捏起一块芝麻烧饼,送到嘴边,小心而又狠力地咬2、心情十分痛苦 下一口,几乎同时,他伸出左手,摊开手掌,在下巴处接着;待一个烧我好不容易咽下一口饭,把书包向背上一扔,硬着头皮向学校蹭去。 饼吃完,那纷纷而落的芝麻也就铺满了一手掌。老王不慌不忙,将左手3、十分无聊 的五指向掌心一拢,忽地往张开的大嘴巴里一拍,便香香地细嚼起来。 把剩下的半碗饭一推,抓起干扁的书包,向学校溜去……。 ——小说《老王》 4、身体不舒服 3、说时迟,那时快。那个摔倒在地上的运动员, 手一撑,脚一踮,我实在吃不下去,咽了一口就哇哇地要吐,于是有气无力地夹着书猛地爬了起来。左脚尖顶住起 跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。两手就包,晃晃悠悠地向学校挪去。 像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只起飞的雄5、十分愉快 鹰。 ——选自《精彩校运会》 我笑眯眯地吃着可口的饭菜,把书包整理好,唱着歌儿,美滋滋地思考:选段用了那些动词?用了什么修辞手法? 分别有何作用? 这短奔向学校。 短几句话中,用了“摔、撑、踮、爬、 顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10 由此可见,如果我们悟出动词选用及修饰语所起的作用,就会让语个动词,把 赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。用比喻言生色,不难度过语言关。 写出了运动员的强健有力,蓄势待发的状态。 方法四:描写可用上比喻等修辞手法。 方法五:适当加入其他描写。 片段举例: 动作描写不是孤立的,它常常和人物的神态、语言等描写结合起来。 1、枪声一响,两个姑娘如离弦之箭,向前冲去。她们动作协调有(一)片段举例: 力,在冰面上轻快地飞驰,仿佛两只飞燕,在紧贴地面飞翔,你追我赶,1、他50多岁了,戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜,互不相让。最后,在教练员和观众热情的加油声中,两人几乎同时像一用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话,忽然想起了什阵旋风冲过终点。 么,手忙脚乱地在盘子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒2、小妹妹抓起一块西瓜就往嘴里塞,吮着、嚼着、咽着,两腮鼓火柴,这才放心地又“嗯嗯”两声,站直身子,用特别响亮的声音说:“现得像两个乒乓球,鼻子和下巴都沾满了瓜汁。大人们被这个“小谗猫”在开始看老师做实验!” 逗得哈哈大笑。 2、一股诱人的香味飘来,小表弟使劲地嗅了嗅,“好香哪!”他一“这下舒服了。” 边说着,一边放下手里的游戏机,一溜烟地跑到餐厅。原来桌上摆上了“好的动作描写”万能公式:好文章=语言+动作+神态 一盘糖醋排骨。他一屁股爬坐到椅子上,拿起桌上的筷子,沾了点汤汁,【教你几招】 放在唇边抿了一下,“哇——好鲜哪!”迅即夹了一块糖醋排骨塞进嘴里,给动作“量体裁衣” 符合个性 咬下精肉,剔出骨头,然后津津有味地嚼了起来。 给动作“涂脂抹粉” 加上修饰语 (二)牛刀小试: 给动作“加上表情” 与神态结合 情景:小明进教室喝水。 给动作“配上声音” 与语言结合 一写动作:小明走进教室,拿起矿泉水瓶,拧开瓶盖,举起瓶子,给动作 “插上翅膀” 运用修辞 【学以致用】 喝了起来,然后盖好盖子,放回原处。 情景:刘翔跨栏 二写,加上神情: 写作提示: 小明急冲冲走进教室,赶紧拿起矿泉水瓶,使劲儿拧开瓶盖,高高写身体部位:双腿 双臂 双眼 举起瓶子,大口大口喝了起来,然后轻轻盖好盖子,慢慢放回原处。 选定合适的动词描写动作:跨越 摆动 盯着 三写,加上语言: 加修饰语:双腿迅速地跨越 双臂奋力地摆动 双眼紧紧地盯着 小明急冲冲走进教室,边走边说:“渴死我了!”赶紧拿起矿泉水瓶,使劲儿拧开瓶盖,高高举起瓶子,大口大口喝了起来。喝完水,吸了一口气说:“好爽啊!”然后轻轻盖好盖子,慢慢放回原处,嘘了一口气说:一声枪响,炸裂长空。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的轻轻掰下一瓣橘子,放在嘴里,闭上眼睛细细地品尝,“好甜呀!”她情双腿在栏架上方迅速地跨越,他的双臂奋力地摆动,手臂上的肌肉也在不自禁地说道。 不停地颤抖,他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。 他抓起橘子,三下五除二剥开橘子皮,顿时橘子皮四分五裂,连汁加感受、修辞、想象观众的反应 水都流出来了,他顾不上这些,仰起脸把橘子瓣扔进嘴里,大口大口地一声枪响,炸裂长空。刘翔疾如炸雷,快如电光,展现出无人能及嚼着,瞧他那腮帮子鼓得就像塞进了乒乓球,“这……这橘子还真甜!”的起跑 速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地 跨越,他的双臂奋力地他一边嚼着一边说着。 摆动,手臂上的肌肉也在不停地颤抖,全身充满了力量。他的双眼紧紧2、病文升格 地盯着前方的每一个栏架,目光中陡然射出浓浓的“杀气”,像是要把栏(1)王敏每次听课都十分认真,非常专心。她从来不做小动作,也不架踏个粉碎。他舒展身姿,在空 中划出一道道优美的弧线。成千上万和旁边的同学说话,把老师讲的都记住了。 的观众此时突然鸦雀无声,紧张地注视着他,共同期待着见证奇迹的时分析:王敏怎样认真听课的行为动作没有写具体,所以读者看不出王敏刻。 怎样认真的样子。 【实战演练】 升格: 1、描写男同学和女同学吃橘子。 上课时,王敏总是很认真地听讲。她面对黑板,腰板直直地挺着,她拿起橘子,小心翼翼地剥开橘子皮,一下、两下……橘子皮在她双脚成九十度平踏在地上,眼睛睁得圆圆的盯着老师和黑板,有时还眨的手中变成了美丽的花瓣,诱人的果肉露出来了,她脸上洋溢着喜悦,巴着眼睛思考,有时边听边点着头记。 升格后写出了王敏在听课时身子怎么坐,双手怎么放,眼睛怎么看,爸爸说:“别害怕,一步一步地学,总是能学会的。”过来一会儿,我才从而把王敏认真听课的样子描写得栩栩如生,显得非常具体、真实。只壮着胆,两脚稍微向后伸了一下,觉得没事,接着两脚再用力一前一后有细致生动地写出人物的动作,才能具体表现人物的思想性格。 地伸了几下,好像后半身浮了起来。反反复复,终于学会了用脚游水。 这时,我脸上露出来了笑容。 (2)今年夏天,爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去赏析: “两脚发软”、“紧紧地抱住”、“两脚夹住”、“口里直喊”,真实南湖。路上瞧见建筑工人在造房子,听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到的表现出小朋友刚学游泳时害怕心理。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”,了南湖,从自行车上面跳下来,放好自行车,脱下衣服,走到水里,就体现了小朋友的小心谨慎。 开始游泳。吃力了,休息一会儿,再游。过来一个小时。我们就回家了。3、家,多么温馨的字眼,提起它,每个人心中都涌荡着一股爱的暖流。游泳真开心。 家是什么?家是母亲村头守望的身影,家是父亲烧旺的冬日炉火,家是分析:“带着”、“骑着”、“瞧见”、“听到”、“放好”、“脱下”、“走到”等哥哥亲手雕刻的木枪,家是姐姐细密针脚缝制的沙包。家是父亲无意中动词,可以装满一箩筐。但读来枯燥无味,好像工厂流水线在做机械运端过的热茶,家是母亲轻掖的被角,家是哥哥关切的呵护,家是姐姐编动。毛病的病根在哪里? 织毛衣飞舞的棒针。家是父亲鼓励的眼神,家是母亲絮絮的唠叨,家是(原来动作描写,并不是动作堆砌,而是要选择那些关键性的动作去写。兄弟无休的争执,家是姐妹长谈不熄的灯光。家也是父亲呵斥的棍棒,就是要选择最生动、最精彩的动作,选择那些最能体现人物性格的动家也是母亲精心准备的可口饭菜。家是一个个具体而充实的小事,情和作。) 爱是它们立体的灵魂。用心去捕捉心底的那一丝真挚悸动,回首时,才建议:删除和学游泳无关的动作描写,着力描写学游泳的动作,来体现感觉到家的温馨。当一缕家的阳光斜射在游子的身上,他们漂泊的灵魂学游泳的感受。 就有了皈依。是家给予了我们身心的庇护,是家给予了你我前进的勇气,升格: 是家给予了智者般的棒喝,是家使大家有了魂萦梦牵的惦记。 终于下水了,可不像岸上,两腿发软,身体好像飘来飘去。我急忙用心去体会琐事中那浓浓的情爱,世间最真最美的情愫,定将绽放 紧紧地抱住爸爸的脖子,两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。为你灵动笔下的璀璨鲜花,吐日月精华的芬芳。选择一个最触动心灵的从粗布包里掏出几个剥好的橘子递过来:“我刚剥了皮,快吃吧!”“我不细节,灵活运用动作描写的方法,记下感人瞬间。 吃,爹。”看到四周有好多同学,我觉得不好意思。“怎么不吃?傻孩子! 这是我单给你买的。”说着硬往我怀里塞。看着四周的学生指指点点地 看我们,我又羞又急:“爹!你别嚷好不好!”爹吃了一惊,看我不高兴, “好,不吃……给——给你留着……”他抽回手,看看我,朝四周望望, 又看看自己的一身破衣服,似乎意识到什么,“孩子,你给我推车子去, 我在后大门等你。”说完,他提起布包转身朝学校后门走去。“爹,你等 等……”我喊着,他并不停下。 无奈,我推了车子来到后门。雪还是纷纷扬扬地下着,爹在后门【美文欣赏】 等我,不停地在雪地上踩着脚。看我来了,他向身后扭下脸,又很快转淡淡的橘香 过来,我不安地说:“爹,我送你回家吧!”“不用,你在这好好念书吧!” ——献给父亲 他抖掉身上的雪花,把布包挂在车把上,忽然又解下来,“噢,忘了。 对于一个北方的孩子来说,橘子的印象应该是淡薄的,可是,在给你买了一件毛衣,天这么冷,你可以套在里面。”他又包了几个橘子我心灵的旷野上,却永远飘着一阵阵淡淡的橘香。 给我,我接过那灰色的毛衣,又看看父亲那一身不知穿了几年的破冬装, 几年了,永记心头的那遥远的风雪黄昏,那橙红色的橘子…… 一阵心酸。 那一年,我在四中上初中…… 父亲的身影消失在茫茫雪雾中。我伫立在雪地里,抚摸着那一个个 课外活动的铃声一响,就听到教室外有人喊我:“李瑜,有人找你!”带香气的橘子,眼前尽是爹爹那急匆匆离去的影子。 我出门一看,噢一父亲!我知道父亲10天前去山西了,走时把自行车放“爹一定是生我的气了,他一定认为我不愿和他站在一起,为了这,在我这里,看样子今天刚回来。“爹,你回来了!”“嗯。下课要出来玩玩,他匆匆地走了……”我想着,泪水滴滴落下。 别累坏了身子……”说着,他抖抖大衣上的雪花,搓搓冻得发僵的手, 雪下得更大了。回到教室,我的心像压上了一块盘石。十多年的里刻下了永恒的记忆。 哺育情,像扑不散的云烟笼上心头:那小河边爹爹宽宽的臂膀;那独轮点评: 车上悠悠的童年;那淡蓝色的炊烟里一声声呼唤;那风雨夜中胸怀里的行动描写首先要准确,本文在描写人物行动时注意了这一点。如在温暖;那多少次窄小灶屋里孤灯下的对望;那多少次伴着秋虫夜曲的月一个“风雪黄昏”,父亲从山西回来看望在校的儿子,见到儿子时“他抖下叮咛;多少次给我一支支婉转的柳笛,吹出绿色的梦幻;多少次给我抖大衣上的雪花,搓搓冻得发僵的手,从粗布包里掏出几个剥好的橘子编成活泼的牧羊鞭,甩出童年的天真;多少回,扯着我的手走向田野;递过来”。这一连串的行动描写既生动又准确,“抖”“搓”写出了风雪黄多少回,抱着我渡过艰难…… 昏的寒冷,“掏”“递”表现了父亲对儿子的疼爱。行动描写还要能够传递 呵!父亲,我童年岁月的长明灯,生命小舟的一叶帆,在那没有橘人物的情感。“爹在后门等 我,不停地在雪地上跺着脚”,简单的动作红色的日子里,是你抚养我长大! 描写,使人仿佛看到了在纷纷扬扬的大雪之中父亲耐心地等候儿子的样爹!你这个长大的儿子使你伤心了吧?我的心一阵疼痛,我借了车子。临别时他 “又包了几个橘子给我”,其中饱含着父亲对儿子挚着的子,走进了雪的世界。风卷起雪浪迷住了我的眼睛,我的脑海里尽是父爱。本文的行动描写虽占篇幅不长,但在表现人物上确是神来之笔。 亲的影子,心里默念着:“哦,爹爹,原谅我……” 到家的时候,屋里正点着灯,我把车子放在院里,正要推门进屋,忽听到父亲正和母亲说话:“……把包里的橘子给小瑜留起来吧,下个星期天看他回来不?今天,我从他那里来,咱小瑜可懂事了,老远就喊我,拉着我的手,直问我冷不冷……” 啊!爹爹在说谎!啊,多么伟大的虚荣!我怎么就没想起问爹爹一声冷不冷呢?我推开门,一头扑进父亲怀里,“爹!”泪水便从心底涌出…… 那一年,我15岁,哦,那风雪的黄昏,那淡淡的橘香,在我心灵

    • 2020-08-04
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  • ID:2-7673250 中考语文复习正确使用词语(包括熟语)专项复习(含答案)

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    中考语文复习正确使用词语(包括熟语)专项复习 【知识点拨】 1.正确使用实词主要考查近义词的辨析,主要从以下三个方面入手。 ⑴意义 ①词义范围不同。如“财富”和“财产”;“边疆”和“边境”。②词义轻重不同。如“毁坏”和“损坏”;“竭力”和“努力”。③词义重点不同。如“精巧”和“精美”;“诡辩”和“狡辩”。 ⑵色彩 ①感情色彩不同。如“结果”和“后果”;“鼓动”和“煽动”。②语体色彩不同。如“小气”和“吝啬”;“寿辰”和“生日”。 ⑶用法 ①适用对象不同。如“年龄”和“年纪”;“伺候”和“侍候”。②搭配关系不同。如“保持”和“维持”;“必须”和“必需”。③语法作用不同。如“诞辰”和“诞生”;“品位”和“品味”。 2.正确使用虚词 虚词使用的错误主要包括关联词语使用的错误和单个虚词使用的错误两个方面。 ⑴关联词语使用的错误 ①错用关联词语。即没能很好地理解上下句的关系,把用于彼关系的关联词,用于此关系的句子之间。②滥用关联词语。一个句子如已有表示某一关系的词语,就不能再用表示这一关系的关联词语。如“……的原因,是因为……”的句子就是经常出现的这类错误。③关联词语搭配不当。我们要记住一些经常搭配使用的关联词语,以免误用。④关联词语位置不当。一个复句,如果各分句主语相同,则关联词语放在主语之后;如果各分句的主语不同,则关联词语放在主语之前,否则就错。 ⑵单个虚词使用的错误 ①介词使用错误。介词的主要作用是与后面的名词、名词性短语、代词等构成介宾短语,充当状语或补语。但要注意有时多用了介词会导致缺少主语,少用误用会导致语意不清。②副词使用错误。副词的作用是用来修饰动词或形容词,不能修饰名词。可作状语,表示时间、范围、程度、肯定、否定、语气等,不作定语。这些都要注意。③助词使用错误。助词是附着在别的词、短语或句子后面,起辅助作用,表示一些附加意义的词。包括结构助词“的、地、得、所”、时态助词“着、了、过”和语气助词“啊、呢、吗、啦”等。其语法特点,一是不作句子成分,二是最没有实在意义,三是除“所”外都读轻声。不能误用、混用。 3.正确使用熟语 熟语辨析题作为语文高考的必考题型,对于检测我们能语言实际运用能力非常有效,要解答这类题,必须结合语境去辨义析理。 ⑴注意熟语的多义现象。 熟语是在长期的语言实践中逐步形成的,是一种定型、定义的固定短语,具有含义上的整体性和结构上的固定性两大特点。例如“高山流水”就有比喻音乐高妙和比喻知已或知音这样两种含义。其他如稳扎稳打、瞻前顾后、力透纸背、洋洋洒洒、呼风唤雨、不绝如缕、不翼而飞、如虎添翼等等。不过也要注意变化,如“灯红酒绿”现在只保留形容寻欢作乐的腐化生活一种含义。 ⑵注意熟语的“约定俗成”。 熟语是长期的语言实践中其习用义逐步固定下来,其词义、适用对象、感情色彩、谦敬用法、特殊用法等都是“约定俗成”的。如“相敬如宾、破镜重圆、琴瑟之好”只能用于夫妻之间;“人老珠黄”只用于妇女;“青梅竹马"只用于幼年男女之间;“休戚相关”只能用于人物之间而不能用于事物之间;“抛砖引玉”是谦词,而“鼎力相助”是敬辞;“名不虚传”的“名”是名誉、好名声,一般名称则不可用;“恻隐之心”指对别人的不幸表示怜悯;“倚马可待、一气呵成”是专门用来形容文思敏捷的;歇后语风趣幽默的特点,就决定了它不能用在严肃庄重的场合等等。 (3)注意平时“熟视无睹”的熟语。 即平时常见但不常用的熟语,容易望词生义而误用。如万人空巷、安土重迁、七月流火、奇文共赏、河东狮吼等等。 【巩固训练】 1 依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是 ( ) ①中国对南沙群岛拥有无可争辩的主权,这一点是不容____的,这是有充分的法律依据的。 ②这次消防安全工作会议十分重要,可他因要处理私事,没有和任何人打招呼,没等会议结束,就________离开,因此受到有关领导批评。 ③随着转基因食品的逐渐增加,我国政府已明确规定,在国内市场销售的转基因食品,必须进行________。 ④)苏轼有“罗浮山下四时春,卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”一诗,久为人所________。 A.置疑 径自 标示 传诵 B.质疑 竟自 标志 传颂 C.质疑 竟自 标志 传颂 D. 置疑 径自 标示 传诵 2依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是 ( ) ①对腐败分子必须严惩不贷,及时摘除毒瘤,以保证社会____的健康 ②她便同祖父故意生气似的,很________地去想这样一件不可能的事情。 ③从法律上讲,这个责任不应该由我来负,我一定要向法院________。 (4)现在有人讥讽我有农民的________,我并不感到羞耻,我就是农民的儿子 A.肌体 放肆 声明 品行 B.机体 放纵 声明 品行 C.机体 放纵 申明 品性 D.肌体 放肆 申明 品性 3依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是 ( ) ①愉悦的享乐、丰美的衣食、____的生活,这一切若不成为为人类作贡献的条件,也不能充实人生的意义。 ②清末民初文坛,产生了大量的侠义小说和风月小说,日渐____着国民的精神,使之一点点地迷茫下去。 ③既然称作"中学生新概念作文选",就要编得____ 中学生阅读。 ④日本政界的一些人妄图____日本侵华的历史,引起中日两国人民的强烈反对。 A.舒服 侵蚀 合适 篡改 B.舒适 腐蚀 适合 窜改 C. 舒服 腐蚀 合适 窜改 D.舒适 侵蚀 适合 篡改 4依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是 ( ) ①虽然他尽了最大的努力,但还是没能 _____ 住对方凌厉的攻势,痛失奖杯。 ②脱离生活闭门造车的宋徽宗画的“曲颈飞鸿”“扬尾斗牛”受到猎人和牧童的_____,留下了千古笑谈。 ③接到报警后,民警连夜对辖区内的各个宾馆进行了秘密________,终于在某酒店客房内抓获贩毒人员郑某,缴获毒品“摇头丸”5 000多克。 ④中华博物馆虽然没有特别吸引人的地方,但这里的各种古老展品似一部部厚重的历史画卷,展示了她________的古代文明。 A.遏制 指责 查访 悠远 B.遏止 指摘 察访 幽远 C.遏制 指摘 查访 悠远 D.遏止 指责 察访 幽远 5.依次填入下列横线处的关联词语,最恰当的一组是( ) 当前全国安全工作形势严峻,出现了种种问题,________有多方面的原因,________根本原因在于原有体制的弊端没有消除,有些政府官员安全责任意识不强。________,要尽快扭转这种局面,________通过进一步深化安全改革,________能实现。 A.既然 那么 所以 只有 才B.固然 但是 因此 只有 才 C.即使 然而 所以 只要 就D.如果 那么 因此 只要 就 6①为了弄清这起偷渡人员被蛇头推入大海造成六死二伤的惨案的真相,福建警方决定成立专案组,_______立案 。 ②现代科学技术的发展日新月异,_______从前神话、科幻作品中的一些难以实现的事,现在都有可能成为现实。 ③大中城市居民消费调查结果显示,年收入5万元左右的三口之家,要将一年的生活费用控制在3万元以内,才有可能________2万元的子女教育费。 ④李小鹏从小受父母自立自强思想的________,勤奋学习,刻苦钻研,在生命科学方面取得了很大的成就。 A.侦查 以致 结余 熏陶 B.侦察 以至 节余 熏染 C.侦查 以至 节余 熏陶 D.侦察 以致 结余 熏染 7下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( ) A.“玖月奇迹”将新颖独特的双排键表演与各种风格的跨界演唱完美融合,开创了舞台上的全新表演模式,在中国乐坛上革故鼎新。 .... B. 钓鱼岛事件还没有平息,菲律宾又开枪射杀我台湾渔民,面对这些石破天惊的事件,....中国人民义愤填膺。 C. 暮春时节是潭柘寺“二乔玉兰”的盛花期,4月上旬,这两株玉兰的树冠上就布满了含英咀华的花蕾。 .... D.这场精彩的魔术表演,真是让人大开眼界、叹为观止,其丰富奇妙的变化简直不可..思议。 .. 8下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( ) A..日常交往中,平等是人与人之间投桃报李、礼尚往来的前提,高高在上、盛气凌人....只会使人与人彼此疏离、产生隔阂。 B. “感动中国”2013年度人物已经揭晓,中国核潜艇之父黄旭华、拾荒助学的刘盛兰、老百姓的贴心人段爱平……人们津津乐道着他们的感人事迹。 .... C.这部号称投资上亿元的影片,尽管故事情节和演员的表演都很难让人满意,但瑕不掩...瑜,它的布景和服装仍深受观众好评。 . D.当下,很多明星都怕述而不作而被历史忘记,所以不管会不会写,都纷纷发表自己....的个人作品,一时间娱乐圈仿佛人人都成了作家。 1参考答案A(质疑:提出疑问。置疑:怀疑,多用于否定式。故应选“置疑”。 竟自:副词,竟然,表示出乎意料。径自:副词,表示自己直接行动。故应选“径自”。标志:表明特征的记号或表明某种特征,与语境不搭配。标示:指标明,显示。故应选“标示”。 传颂:传播颂扬,多用于事迹。传诵:辗转传布诵读或称道,多用于诗词名句或人名。) 2参考答案D.(机体:具有生命的个体的统称。肌体:指身体,也用来比喻组织机构。故应选“肌体”。放肆:任意作为,不加拘束。放纵:放任纵容。“申明”是“郑重地陈述和说明”的意思,“声明”是“公开表示态度或说明真相”。“申明”重在说明,以说服对方。“声明”重在公开宣布,以让公众知道。品行:人品德行。品性:品质性格。) 3参考答案D (“舒服”侧重表示人身体、精神的主观的具体感受,多用于口头语;“舒适”侧重表示客观环境或东西给人的综合性感受,多用于书面语。 “侵蚀”,(不良思想)由外至内逐渐侵入使变坏;“腐蚀”,比喻坏的思想、环境使人腐化、堕落,强调的是“使内部腐化变质”,程度比“侵蚀”重。“合适”的意思是符合实际情况或客观要求,是形容词;“适合”是符合(实际情况或客观要求),是动词。两个词都有表符合的意思,但“适合”可以带宾语,而“合适”不能带宾语。“篡改”用作伪的手段改动或曲解(贬义词)。窜改:一般地改动成语、对联等(中性词),故选“篡改”。) 4 参考答案C.(“遏制”偏在“控制”,“遏止”偏在“停止”,此处意思为控制住对方的攻势,故应选“遏制”。 “指摘”侧重在“摘”,即挑出缺点错误予以批评;“指责”侧重在“责”,指出错误,予以责备;查访:调查打听案情等。察访:通过观察和访问进行调查,多公开进行。悠远:离现在时间长。幽远:幽深。) 5参考答案 B.(固然:表示承认某个事实,引起下文转折,与“但是”搭配。“所以”后一般不用标点与分句隔开。只有:表示必要的条件,现代汉语中多与“才”或“方”呼应。只要:表示充分条件。从句子看“通过进一步深化安全改革”是“能实现”的必要条件而不是充分条件。) 6参考答案C. (侦察”侧重点在“探察”,用于军事等;“侦查”侧重点在“查办”,用于司法案件等,此处应用“侦查”。 以至:中性词,表程度的加深,数量的增加。以致:坏的结果。结余:作动词,指结算后余下;作名词,指结算后余下的钱。节余:作动词,指因节约而剩下;作名词,指节余的钱或东西。结合语境应选“节余”。熏陶:长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响(多指好的)。熏染:长期接触的人或事物对人的生活习惯逐渐产生某种影响(多指坏的)。结合语境应选“熏陶”。) 7参考答案D.(A.革故鼎新:去掉旧的,建立新的。多指改朝换代或重大变革。用在此处不合语境,可改为“独树一帜”。 B石破天惊:形容事情或文章议论新奇惊人,具有褒扬的感情色彩。此处用错对象。C.搭配不当,“含英咀华”意为“嘴里含着花朵,品味花的芬芳,比喻品味、体会诗文中的精华”,不能用来形容“花蕾”。 不可思议”:形容对事物的情况、发展、变化或言论不可想象或难以理解,用在此处正确。) 8参考答案A.(B.“津津乐道”后面不能跟宾语。C.瑕不掩瑜:比喻缺点掩盖不了优点,优点是主要的,缺点是次要的。此处语意表达相反。D.述而不作:指只叙述和阐明前人的学说,自己不创作。在句子中,明星们的“述”并不是阐述别人的学说。用在这里属望文生义。)

    • 2020-08-04
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  • ID:2-7673246 中考语文复习小说阅读考点之分析写作技巧

    初中语文/中考专区/二轮专题/现代文阅读

    中考语文复习小说阅读考点之分析写作技巧 教学目标: 1. 掌握小说中写作手法的分类及作用,提高小说阅读能力。 2. 熟悉中考小说阅读中关于写作技巧的考点,探究答题技巧。 教学重点、难点: 1.把握写作手法及作用的答题角度,并且学会灵活使用规范的答题语言; 2.真题演练,掌握答题的技巧和方法,准确答题。 教学过程: 一.导入课题,明确目标 【考点导学】写作技巧的考查:有时直接问某段能否删去,有时是赏析某个句段运用了什么写作技巧(或表现手法),有时考查句段运用的记叙顺序,有时考查句段运用了第几人称,有何好处等。 【考情搜索】8年4考:济宁2019.18,2017.19,2013.16;日照2012.22 二.考题回放,强调考点 十毫升母爱 邓琴 ①这半年,我一边上班一边照顾孩子,疲惫不堪,吃不好睡不好,身体慢慢变差。虽已立春,但春寒料峭,凛冽的风仍不时从门缝往里吹。瘦弱的我受了风寒,终于熬不住,病倒了。 ②丈夫建议:“要不把孩子姥姥接过来吧?帮忙带带孩子!”我却犹豫了。 ③我从小就怕母亲。记忆中,母亲脾气暴躁,一直以凶神恶煞的面目出现。我有丝毫让她不满意的地方,她便会严厉地指责我,给我幼小的心灵留下了浓浓的阴影。 ④母亲几乎没有夸奖过我,也许是没有文化的缘故,她甚至不懂得在我难过之际给予一点安慰。高考结束,我的成绩不太理想,母亲却没有安慰我,只是忙着做自己的事。拿到录取通知书时,我递给母亲看,她没有接,低着头冷冷地说:“叫你不要报这么差的大学。”我默默收回了通知书,流着泪转身离去。 ⑤这些年,我们母女的关系一直淡淡的,交流很少,彼此都习惯了对方的淡漠。 ⑥丈夫瞒着我给母亲打了电话。 没想到,她竟然很快从千里之外坐车赶来了。打开门,看见母亲扶着墙壁站在我面前时,我竟有些不知所措。母亲晕车厉害,一上车便开始吐。等到下车,虚弱得像丢了半条命。 ⑦我赶紧把母亲迎进门,母亲顾不上自己身体不适,一个劲盯着我看,说:“就你逞能,都累成这样了!”语气一如既往的不中听。我已经习惯了,无声地笑了笑。 ⑧母亲来了,我的担子被她分去一部分,顿感轻松多了。我的病却很奇怪,药吃了一周,不见好。尽管穿着厚厚的棉服,还是咬着牙关瑟瑟发抖。晚上我早早地躲进被窝,母亲则在客厅打电话。连续几个晚上,她都在电话里和她的老姐妹拉家常。 ⑨一天早上,母亲从外面回来,放下包便进了厨房。许久,从厨房猫着腰出来了,手里端着一碗冒着热气的汤水,递给我,催促我快点喝完。看着她期待的眼神,我忍着怪味把那碗汤水一饮而尽。和小时候一样,看到我乖乖的表现,母亲脸上露出了满意的笑容。 ⑩连续几天,母亲都会做一碗这样的汤水让我喝。我实在忍不住,问这是什么东西。母亲说是一位老姐妹提供的秘方,专治体虚怕冷的毛病。听了这话,我感觉有一股暖流涌上心头。原来那些天,她和老姐妹们煲电话粥,是在帮我找药方。 ?病假结束了,我得赶早上班。早上七点,母亲已不在家,她每天早早去买菜,按她的说法,早晨的菜新鲜。我从小都在服从她,自然无法说服她多睡一会儿。 ?我骑车赶往单位。风直往衣服里钻,我不由得缩紧了脖子。路上,有个声音夹杂着风声钻进了我的耳朵:“阿姨,今天又这么早来接露水啊!”我好奇地循声望去,一片树丛中,蹲着一个人,竟是母亲! ?我远远地站着,听着那人和母亲的对话。 ?“阿姨,你在这接了一周了吧?每次一个多小时吧?这露水真的能入药吗?” ?“我老姐妹说,不同叶子上的露水有不同功效,不管它有没有用,总要试试。药方所需露水不多,每次只要这么一小瓶。” ?母亲扬了扬手中的瓶子。那是一个口服液的瓶子,容量为十毫升。母亲腰椎间盘突出,不能久坐,为了十毫升露水,却在寒风中不知疲倦地蹲着。 ?母亲捶打着腰,蹒跚着往家的方向走去。我站在风中,看着母亲瘦小的背影,不禁潸然泪下。有些爱很微小,微小到只能用毫升衡量。即便十毫升的瓶子,里面装的也是满满的母爱——是我从未靠近却真实存在的亲情。 结合全文内容,文章③段在写作手法方面富有特色,写出你的发现和见解。 【答案】欲扬先抑,回忆了母亲之前对我的严格要求,与后文母亲大清早为我接露水治病形成对比,更突出母爱的深沉。 【解析】本题考查写作手法的分析。从内容上看,这段话交代了母亲在“我”成长中对“我”的态度,与后文母亲对“我”的态度形成鲜明的对比,很明显是为了突出母爱的深沉,这从写作手法上看,实为欲扬先抑的写法,为下文的赞美做铺垫。 三.分析归纳,方法指导 (一)讲技巧 写作技巧是作家驾驭文学语言,运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等,来构思文学作品,塑造文学形象时所熟练而又独具特色的艺术才能。 在中考试卷中,捕捉精妙技巧的题型主要有三种: 1、文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用; 2、文中特有的表达方式(记叙、描写、抒情、议论、说明)是如何为作者表情达意服务的; 3、在语言运用上有何特点(例如:语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样),给读者提供哪些艺术审美情趣。 (二)主要题型 ①文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用; ②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的; ③在语言运用上有何特点(例如:语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样),给读者提供哪些艺术审美情趣。 (三)题型点拨 ① 表达方式。 Ⅰ、人称的作用 第一人称 叙述亲切自然,便于直接抒情、真实可信。 第二人称 增强抒情性和亲切感,便于感情交流。 第三人称 可以多角度描写不受时空限制,灵活自由,显得客观冷静,便于叙事和议论。 Ⅱ、叙述顺序的作用 顺叙 能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 倒叙 造成悬念,引人入胜,波澜起伏。 插叙 丰富内容,深化主题,曲折有致 补叙 对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。 Ⅲ、描写的作用 白描 纯用线条勾画,不加渲染烘托。以小见大,寥寥几笔勾勒出画面,表现了性格、主题。 景物描写 具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。 人物对话描写、心理描写、细节描写 刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。 人物肖像、动作描写、心理描写 更好展现人物的内心世界、性格特征。 正面描写与侧面描写 ②表现手法角度。看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法、虚实结合、动静相生等手法,以及用它们塑造形象所起的作用; ③从结构安排角度。 开头 烘托铺垫、设置悬念、引出下方、埋下伏笔; 中间 承上启下、制造波澜、曲折有致; 结尾 前后照应、总结全文、深化中心、叙后议论画龙点睛、卒章显志等。 常见表现手法(写作手法)及作用: 表现手法:衬托,象征,托物言志,借景抒情,欲扬先抑,对比,伏笔,侧面烘托,虚实结合,以小见大, 卒章显志,巧设悬念,首尾呼应,铺垫等。 【作用】 对比,这段话(文章)运用了……的表现手法,用……和主人公(中心事物)对比,突出了主人公(中心 事物)……的品质(特点) ,表达了……的情感。 衬托,这段话(文章)运用了……的表现手法,以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出了主人公(中 心事物)……的品质(特点) ,表达了……的情感。 欲扬先抑,这段话(文章)运用了……的表现手法,先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比, 突出所写的对象,收到了出人意料的感人效果。 设置悬念,这段话(文章)运用了……的表现手法,引起读者的注意与思考,激起读者的阅读兴趣,使文 章情节曲折,引人入胜。 伏笔, 这段话(文章)运用了……的表现手法,推动情节的发展,使文章 结构严谨。 铺垫,这段话(文章)运用了……的表现手法,为后文……做了铺垫,使文章情节更加合理,增添文章的 艺术感染力。 前后照应(首尾呼应),这段话(文章)运用了……的表现手法,使情节完整、结构严谨、中心突出。 情景交融,渲染气氛、推动情节、烘托心理、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情。 托物言志(象征)、虚实结合,使表达更加含蓄,有意在言外之妙,而且能使文章内涵丰富,富有哲理,给人以启迪。 动静结合、化静为动,使表达更中形象生动,富有感染力。这样写有静有动,充满生机与活力;动静相间,使文章相映成趣,多姿多彩。 衬托(正衬和反衬),突出所描写事物的特点,突出作者的某种感情,深化文章的主题。 抑扬,有先抑后扬或先扬后抑,其作用是使文章曲折有波澜,突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。 (四)答题规范 总体来说:明手法――阐运用――析效果。 四.小试牛刀,学以致用 最美的化学反应 邓迎雪 ①十几年前,我和秋明是初中同学。 ②那时的我总认为,他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。 ③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣,懂的又是那样多,尤其是会做许多非常有趣的化学实验!在我眼里,他简直像是会变戏法一样,许多普普通通的物品一经他手,好像都被施了魔法,立即变成了千奇百怪的样子。 ④有次我和同学去他家玩,秋明又给我们演示他的化学新实验。只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水,然后用一只晶莹剔透的玻璃棒,在水里轻轻搅动三下,口中念声“变”,那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的墨水。还没等大家明白这是怎么一回事,秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅,淡蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。 ⑤“哇——”我们惊呼连连。 ⑥秋明嘻嘻笑:“好玩不?知道为啥不?” ⑦众人摇头。 ⑧秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑,说:“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末,另一端蘸上了草酸晶体粉末,茶水里含有大量的单宁酸,当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……” ⑨“停——”我们大叫,“赶快再变个更好玩的。” ⑩看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣,秋明遗憾地皱皱眉,把没有讲完的知识咽了回去。然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验,自然大家又是一片叫好。 ?我不由得感叹:“这是我见过的最美的化学实验!你这家伙以后不当化学家就亏了!” ?秋明的眼睛更亮了,说:“对呀,我的理想就是当化学家,以后在实验室里做各种各样有趣的实验。” ?“我觉得秋明有当魔术师的潜质。”另一个同学说。 ?“我还是最喜欢化学。”秋明说。 ?可是世事难料,秋明读高中的时候,他的父母因车祸丧失了劳动能力,全家失去了经济来源,生活捉襟见肘。坚强的秋明为撑起这个家,供弟弟继续读书,一个人离开家乡,到南方打工去了。 ?离开了校园,秋明的化学梦一定是从此破灭了。每每想到这些,我就为他难过。 ?不久,因为父亲工作调动,我们全家迁到了外地。再后来,我又去了遥远的他乡读大学,人生的轨迹离秋明越来越远,我们渐渐地失去了联系。 ?没有想到,时隔十五年,我竟然在电视屏幕上见到了秋明。这一发现让我惊喜万分! ?此时的秋明已是一副中年人的模样,胖了,额头上有了细细密密的皱纹,但眉眼间还是那么熟悉,以至于我一眼就认出了他。 ?那是一档业余组魔术选拔赛节目,秋明和搭档笑眯眯地上场,自报家门后,台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。 21○随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。 22“○你的个人资料上,有项内容十分吸引我,那就是你曾经获得过省里的道德模范奖,这些年资助了许多孤残儿童读书,你能讲讲这件事吗?” 23“○是这样的,”秋明不好意思地笑,“读高中的时候,我因家庭贫困失去了读书的机会。17岁时到广州打工,扫过厕所,做过零工,干过电焊,遭了不少罪,知道没有文化的痛苦,也对渴盼读书的心情有着深切的感受。前些年,我开办了一家机械加工厂,经过自己的努力,如今,日子好过了,厂子也越来越红火,我就想尽自己的能力资助一些孩子读书,帮他们圆梦。” 24“○你小时候有什么梦想呢?”另一个评委问。 25“○小时候一直想当个化学家,可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。 26○看到这里,坐在电视机前的我又想哭又想笑,我为秋明经历的这些磨难而难过,也为他没有实现理想而感到遗憾!好在,在锲而不舍的奋斗下,秋明终于在事业上取得了成功。如今,他把这成功化成了点点滴滴的关爱,给予了更多需要帮助的人。 27○秋明真是好样的! 28○我忽然想,这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗?在他坎坷曲折的人生旅途上,他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子,努力在岁月里耕耘,终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵。 29○我好想立即告诉秋明,这是一场多么美好的化学反应! 作者为什么要通过一个初中同学“我”的眼光来讲述秋明的故事?请分析这种叙事角度的好处。 【答案】①“我”是小说的线索人物,通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来;②“我”是秋明人生经历的见证者,以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感;③直接描写“我”的所见所闻所感,有利于塑造人物形象。 【解析】本题考查考生对小说叙事角度(第一人称运用的妙处)的理解能力。解答本题首先要明确小说中人称运用的一般作用(第一、第二人称的妙处);第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达感情,给读者以真实生动之感。第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。然后结合作品进行具体分析。如,我是小说中的线索人物,我的见闻串联起了秋明的四个人生阶段;通过一个初中同学“我”的眼光来讲述秋明的故事增强了小说的真实性和亲切感;更能自由地表达感情。 新官上任 李景文 夏冰有晨练的习惯。健壮的体魄加上他的娃娃脸,让他显得比实际年龄要小许多。一早起来,眼看窗外飘着的鹅毛大雪,他坐不住了。 夏冰因才华出众、处事果断、作风过硬,最近被提拔到城建局当一把手。本来,组织部门已跟他约好,明天就送他走马上任。但是,眼前的这场大雪,就如同在他头顶上垒起了一座雪山,随时都会崩塌。真的是悬念迭起呀!道路畅不畅通?自来水管道是否爆裂?种种想到或者没有想到的问题,就像眼前的大雪在他脑子里一片混沌…… 匆匆吃完早餐,一看表还不到7点,他决定自己的履新就从今天开始。既然是履新,就得有新气象。那这第一天上班就走过去好了,正好留心下一路的市容市貌有什么问题。一跨出楼梯道,他就被纷纷扬扬的大雪吞没了,行走变得身不由己。然而,户外清新而凛冽的空气使他更加激昂,银装素裏的城市其实颇有诗意,他的步伐更稳了。在途中,他看到身着橙色衣帽的环卫工人顶风冒雪在清除厚厚的积雪,心中就有一种别样的感动。 走到城建办公大楼,他花了一个多小时。值班室里,一个年轻的保安正在埋头玩手机。他便憋不住地说,注意别伤着眼睛,铲铲雪还带锻炼呢。 你是谁呀?有这么说话的?保安斜着眼睛扫了他一眼。 我是新来的…… 站着说话不腰疼,门口有的是锹,那你铲呀! 夏冰听出了话中的讥讽。他搓搓手,想到了“桃李不言,下自成蹊”那句古话,就二话不说拿了一把铁锹开始铲雪,从大楼的台阶一路铲下去,全身心投入,越干越欢,渐渐他的身后便铲出一条道来。连老天也仿佛被他的冲天干劲吓着了,雪在不知不觉中已经停了。当他欣慰地回望时,却看到保安也拿着一把锹快步朝门口走…… 尚主任,您来这么早!保安一脸媚态。 好,都把雪铲了。尚主任眯缝着眼打量夏冰,这位是…… 他说要跟您报到。心虚的保安说完就开溜了。 哦,是小夏。尚主任以一种居高临下的口吻说,在机关,就是要见眼生情,能上能下。 夏冰点点头,我初来乍到,还望主任多提醒。 既然进了一个庙,就不是外人了。尚主任拍拍夏冰的肩说,刚才在路上,我突然接到一个电话,话是说得哆哆嗦嗦,好像是给我们单位送空调的师傅出了车祸,在大转盘那儿吧,你就赶去看看,到底怎么回事? 人命关天!夏冰心里一惊,忙问,师傅伤着没有? 师傅的事,雇主是跑不脱的。尚主任撇了下嘴说,你看看空调摔坏了没有?要不 要更换?商家什么时间能安装到位? 这不是本末倒置嘛!夏冰的口气有些像争辩。 俗话说,各扫自家门前雪,莫管他人瓦上霜。尚主任的脸色很不好看,现在,这个美差就交给你了,空调可是给新局长换的,今天不吃饭也要安装到位! 新局长未必要吧!再说,局长室的空调是不是可以修一下,也许加点氟利昂就行了。夏冰想尽量让自己的情绪平复些,但是却越说越激动,老尚是不是这个理儿?一台空调跟人的生命比起来,可以说微不足…… 你……教训我?尚主任气急败坏地说,简直目无领导! 领导心中要有群众!夏冰微笑着说。 群众,满大街都是群众,你问得了吗?真是站着说话腰不疼。尚主任说着头也不回地走了。 尚主任最后说的话,听上去很耳熟,但是夏冰没有工夫跟他计较,随即打车赶到出事地点。三个交警正在现场处理事故,肇事的师傅在一旁吓得不轻,原来不是送货的他受了伤,而是因雪天路滑,他开的电瓶车碰倒了一个老人……夏冰当即打120将老人送往医院。一做CT,三处骨折。很快,警方来电话说老人的亲属马上就到,夏冰迎上去,一看却是尚主任。 夏局呀,我真是老眼昏花,有眼不识泰山!尚主任双手紧握着夏冰的手直摇,我把您当成……也是今天来报到的小夏…… 我哪里有你说的那么年轻!夏冰说,当然,改正了就好,你不是也赶来了? 唉,教训太深了!尚主任满脸羞愧地低下了头,被撞的,是我的老父亲…… 本文善用对比手法,请找出三处并简要分析其作用。 【答案】保安只顾玩手机而嘲讽夏冰铲雪是站着说话不腰疼,与他看到尚主任便拿着铁锹准备铲雪形成对比;尚主任对夏冰“一台空调跟人的生命比起来,可以说微不足道”的观点表示愤怒,与后来发现自己弄错了夏冰的身份而主动道歉形成对比;尚主任在知晓送空调的师傅出事时,只关心空调能否如期安上,与夏冰一心关心送空调师傅的安危形成对比。表现了尚主任与保安一心巴结上级,工作不务实的作风,突出了夏冰的为人的正直与工作的认真负责,让文章的主旨更为深刻,引人深思。 【解析】本题考查写作手法的理解与归纳概括。对比,就是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的表现手法,通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章主题。这篇文章的对比主要表现在夏冰与尚主任的工作态度,保安对夏冰与尚主任的不同态度,尚主任对夏冰的不同态度,尚主任对送空调师傅出事的处理态度上,分点概括出三处即可。

    • 2020-08-04
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  • ID:2-7673214 人教部编版七年级上册语文期末复习分类练习:综合性学习专题(含答案)

    初中语文/期末专区/七年级上册

    人教部编版七年级上册语文期末复习分类练习:综合性学习 15.语文实践活动(6分) 进入中学,同学们都认识了许多新的朋友。与人交往,需要真诚与爱心。你愿意和大 家一起分享你的交友之道吗? 七年级(6)班举行了“有朋自远方来”的综合性学习活动,活动中有些问题,请你来参与解决。 (1)活动前,班级为此出了一期”新同学,新朋友”的黑板报,请你代拟一个小标题。(1分) (2)活动中,将全班同学分为不同的小组,搜集、阅读、整理有关交友的资料。请你举出一个交友的典故,并简要说说典故内容。(2分) (3)你的同学小明最近和学校里那些行为习惯比较差、学习成绩也比较差的同学走得较近。为了请他们吃零食、看电影,他经常向家长伸手要钱。作为他的同学,你该如何劝说他?(至少引用一个有关交友的成语、谚语、名言或格言诗句。)(3分) 【分析】(1)本题考查拟写标题。结合板报主题“新同学,新朋友”,用简明扼要的语言来表述即可,要能突出“友谊”“友情”这一主题。 (2)本题考查文学常识。根据题干要求,列举有关“交友”的典故,并简介内容即可。 (3)本题考查口语交际。组织语言时,要注意对象,要委婉一些,语句要通顺。劝说型口语交际,要尊重对方,这样才能拉近彼此的心理距离,获得较好的劝说效果,结合“为了请他们吃零食、看电影,他经常向家长伸手要钱”,可以,先肯定小明的仗义大方,再顺势告诉小明朋友关系不是靠金钱关系来维护,然后,再劝说小明远离有不良习气的人,避免受不良影响,这样比较容易接受。 【解答】答案: (1)示例:友情之舟 (2)伯牙绝弦 讲述的是知音难求的一个故事,伯牙善于演奏,钟子期善于欣赏,后钟子期 因病亡故,伯牙悲痛万分,认为这世上再也不会有知音了,天下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境。所以就把自己最心爱的琴摔碎,终生不再弹琴。 (3)示例:小明,我知道你是一个仗义大方的人,只是“君子之交淡如水”,真正的朋友不是靠金钱来维系的,只有志同道合的朋友才是真正的朋友。今后我们要尽量远离那些对我们带来不良影响的人,你说对吗? 【点评】文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理、历史各种典故、故事,也包括一般的人们众所周知的文学习惯。解答文学常识题,要有比较广博的积累,平时养成多读书、多积累的习惯,这样才能厚积薄发,提高答题的准确率。 15.语文实践活动(6分) “孝”是中华民族的传统美德,为了更好地弘扬传统,知礼孝亲,某校七年级(1)班开展了以“孝亲敬老,从我做起”为主题的综合性学习活动。请你积极参与并完成下列任务。 (1)【明“孝”义】参考图片及“孝”的古文字,猜猜“孝”的本义,再搜集一句有关“孝”的名言。(2分) 本义: 名言: (2)【感“孝”心】传统的“孝”比较强调长幼有序、顺从父母。新时代,“90”后“20后”孝顺观有了新的特点。阅读材料写出你的发现。(2分) A.节日里我会给爸妈写小卡片,感谢他们的付出,告诉他们“我很爱你们”。 B.我认为“孝”跟“顺”不是一码事,爸妈也有错的时候,比如,我一用电脑,我爸就不高兴,但需要的时候我还会偷偷用。 C.我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦,这是有科学依据的哦,专家证明现代人压力很大,适度地八卦是一种简单有效的心理调节方法。 你的发现: (3)【践“孝”行】作为中学生的你,将如何用实际行动孝敬父母及长辈。(2分) 15(1)本义:好好侍奉父母(晚辈侍奉长辈)。名言:百善孝为先;谁言寸草心,报得三春晖;树欲静而风不止,子欲养而亲不待;不孝的人是世界上最可恶的人等。(2)“90”后“20”后的孝顺现在大多体现在与父母平等相处;善于与父母沟通交流;直接表达对父母的爱;听父母的话,但顺从有度;表达感情的方式活泼、有创意等方面。(答任何两点满分) (3)①尊敬父母及长辈,聆听他们的教诲,接受他们合理化建议,努力学习,健康成长。②学会与父母及长辈沟通交流,倾听他们的心声,理解他们的付出,再感情上让他们感受到晚辈的关心。③尽自己所能,不给父母及长辈添麻烦,为他们做力所能及的事情。(做法可行满分 6.班级开展“文学部落一一编写班级黑板报”综合性学习活动,计划以农历春节为内容办黑板报,请你来参加。(共4分) (1)拟定标题:同学们拟定了以下三个标题:①春节的味道;②恭贺新春;③过年啦!请你从其中选定一个标题并说说理由。(2分) ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ (2)设计板块:请在横线处为黑板报再补充两个板块内容:一、春节习俗; 二、____________________ 三、______________________ 四、春节感言。(2分) 6. ①示例:“春节的味道”激起了人们对春节的美好回味,“恭贺新春”道出了人们对新春的美好祝愿,“过年啦”表达了人们对春节到来的喜悦高兴之情。(任选其一,言之有理皆可。2分)②示例:漫说春联、春节饮食、春节活动(2分) 二、口语交际与综合性学习 7.明德中学决定开展一次语文日活动, 主题为“少年正是读书时”。请你随我们到下列站点参加活动。 (1)【标语栏】为宣传阅读的重要性,更好地促进全体学生阅读,请你设计一条宣传标语。(至少使用一种修辞) (2)【故事会】古时很多名人的读书故事一直流传至今,广为传颂。请选出下面的读书故事与人物不相符的一项( ) A.韦编三绝——孔子 B.囊萤映雪——车胤、孙康 C.悬梁刺股——孙敬、 苏秦 D.凿壁偷光——张衡 (3)【交流间】为了推进全市“中小学生阅读素养提升”行动计划,教育局组织开展了公益海报设计评比活动。下面为参赛作品,请欣赏这两幅海报,并按要求作答。 甲乙两幅作品,你喜欢哪一幅?请结合画面内容谈谈理由。 赞同甲: 赞同乙: (4)【信息台】阅读中国新闻出版研究院18日公布了第十四次全国国民阅读调查的主要情况。说说我市“世界读书日”活动为何确定“网络书香.世界读书日”这一主题? 我的概括: (阅读调查的主要情况) 【答案】(1)【标语栏】让读书成为习惯,让书香飘满校园。 感受文字之美,尽享读书之乐 书香浸润校园 ,智慧点亮人生 (2)【故事会】 D凿壁偷光一匡衡 (3)【交流间】示例一:甲展现了老师带领学生们在藏书丰富的阅览室中读书的画面。图中学生们正聚精会神地阅外读自己喜爱的图书,老师也乐于与学生交流自已的读书心得。甲图能够表现出师生同读的融洽气氛,强调了校园环境对提升中小学生阅读素养的重要性。 示例二:乙展现了一家三口坐在沙发上一起阅读的温馨和谐的画面。父母是孩子最好的老师,孩子阅读习惯的形成离不开父母的引导和陪伴,只有家人-起打造良好的阅读环境,孩子的阅读兴趣才能提高。(观点1分,理由1分,言之成理,文从字顺即可) (4)【信息台】网络(特别是手机)阅读约占国民阅读的二分之一,渐渐成为主流的阅读形式。 【解析】 【详解】(1)明确要求:主题是“少年正是读书时”;标语要比较简练,朗朗上口,尽量精简;使用至少一种修辞手法。示范:与名著为伴,塑造美好心灵;书籍点亮人生,书香洋溢校园。 (2)凿壁偷光:有一个特别有学问的人,叫匡衡,匡衡小的时候家境贫寒,为了读书,他凿通了邻居文不识家的墙,借着偷来一缕烛光读书,终于感动了邻居文不识,在大家的帮助下,小匡衡学有所成.在汉元帝的时候,由大司马、车骑将军史高推荐,匡衡被封郎中。故D错误,选D。 (3)明确思路:选择某一幅海报;陈述理由,结合“中小学生阅读素养提升”开分析。示范:1:更欣赏海报甲。理由:海报甲里面,老师和几位同学共同读书,有的和老师在交流,有的在读自己喜欢的书,整体氛围非常和谐,而且有老师的参与,更有利学生对书籍的理解,能够更好的提升中小学生阅读素养,符合主题,因此我更欣赏海报甲。示范2:我更欣赏海报乙。理由:海报乙里面,是一家三口共同阅读,家长是孩子最亲密的人,他们对孩子的影响是最大的,最深的,这幅海报最有利于展现中小学生阅读素养的提升,因此我更欣赏海报乙。 (4)结合图表分析,国民倾向的阅读形式调查图表中,网络阅读占9.8%,手机阅读占33.8%,在电子阅读器上阅读占3.8%,这些都属于网络阅读,可以看出网络阅读在国民倾向阅读形式中所占比例接近一半,和纸质图书阅读几乎平分天下,成为主流阅读形式,因此确定“网络书香.世界读书日”为主题。故可概括:网络(特别是手机)阅读约占国民阅读的二分之一,渐渐成为主流的阅读形式。 八、(8分) 根据要求完成19—20题。 寒假之中,我们将迎来春节。为了让同学们能够过上一个有意义的春节,班级准备开展以“过好春节”为主题的综合性学习活动。 19.春节期间我们会收到一定数目的压岁钱,但如何合理使用压岁钱却值得我们思考。请你对此提出两条建议。(4分) 20.春节期间,妈妈让小明和爸爸一起到舅舅家拜年,但小明想在家里玩游戏,不想去拜年。请你劝说小明,劝他春节期间到舅舅家去拜年。请把你要说的话写下来。(不少于120字)(4分) 【分析】(19)本题考查提出建议的能力,开放类试题,言之成理即可。可围绕着把钱交给父母管理,用这些钱来买学习用品,用这些钱给父母买礼物来提出有针对性的建议。 (20)本题考查语言表达,开放类试题,言之成理即可。作答时,先是称呼和问候语,然后向其说明上舅舅家拜年的意义,最后提出对小明的希望即可。语意清晰,语气委婉真诚,便于他人接受。注意题目中对于字数的限制。 【解答】答案: 19.参考答案 建议一:可以将压岁钱交给父母,由他们保管; 建议二:可以将压岁钱用来买学习用品; 建议三:在父母生日的时候,可以用压岁钱给他们买一些礼物; 建议四:可以将压岁钱捐给红十字会,献爱心; 建议五:可以将压岁钱存起来或者买保险。 (建议围绕“合理使用压岁钱”,表述清楚即可,每条2分) 20.示例:小明你好,春节到长辈家去拜年,这是我们中华民族的优良传统,既表现了对长辈的尊重,又拉近了亲人之间的关系。游戏固然是非常有意思的,但你还会有玩游戏的机会,如果你今天不跟父母一起去舅舅家拜年,那就只能是等下一年了,也会让舅舅觉得你没有家教,你说对吗?所以你还是跟父母一起去吧! 【点评】语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环,能够简明、连贯、得体地表达我们的见解,不仅是中招考试的要求,更是我们交往能力的一种体现。所以,我们应该认真对待这方面的训练。

    • 2020-08-05
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  • ID:2-7673213 人教部编版七年级上册语文期末复习分类练习:写作专题(含答案)

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    人教部编版七年级上册语文期末复习分类练习:写作专题 五、写作展示(共50分) 32.从下面两题中任选一题,按要求完成写作任务。 题一:我不再 要求:①将题目补充完整,如填:孤独、自卑、害养、赶时装、相信眼泪……可任选一个词语填入,也可另找词语填入。把题目补充完整,然后作文。②结合个人生活经历,选取真实的生活片段,写一篇600字以上的记叙文。③写记叙文要求文章叙事清楚,结构完整,内容充实;恰当运用描写、抒情等表达方式,写出真情实感。 【分析】这是一篇半命题作文,我们先将题目补充完整再作文,这道作文题目容易让考生打开思路,属于一篇难度不大的作文题目。“不再”表明了写作的重点应放在“不再怎么样”上。横线上补充的内容,结合提示语我们可以发现:此处应填写自己曾经的缺点、错误、失意等方面。因此,大家不妨可填:孤独、脆弱、悲观、迷茫、自私、自卑、等待、懒惰……精心选材,精巧构思。写作此文,大家要写出自我最真切的情感体验。在结构的安排上,要略写过去,详写现在,重点突出转变之后的情况。在叙写转变过程中,适宜运用一波三折的叙事技巧,把过去与现在进行鲜明对比,有力地凸显文章的主旨。可以加上几个小题目,或者是小镜头方式,会给人耳目一新的感觉,也会增加判卷老师的好感。本文适合写记叙文,或者以记叙为主的文章,不适合写议论文。 【解答】【例文】 我不再任性 当你饥饿时,她会为你盛一碗香喷喷的米饭;当你口渴时,她会为你倒一杯热呼呼的蜂蜜水;当你孤独时,她会默默的陪伴你;当你无助时,她会循循善诱的开导你,就是她--妈妈。 从小到大,我总是那样不懂事,只顾自己的感受,却没有看到自己身边还有一个默默支持你的人,而那个人,就是我们最依赖,最善良,最伟大的天使,她--就是我们的母亲。虽然那已是陈年往事了,但至今我记忆犹新…… 那天,我放学回家,满腹牢骚地说:“妈,这地怎么这么脏呀?你为什么不扫一扫呀!”谁知,母亲竟毫不怨怒:“好,好,好!我的宝贝,妈妈待会就扫。”但那时,我却是若无其事。 晚饭时,我坐在桌子旁,看着眼前这些鱼我就想吐。妈妈刚好帮我盛了一碗饭过来,我幽幽地说:“妈,这什么菜呀?这么难吃,我要吃面条加鸡蛋。”妈妈心平气和的对我说:“作 为一个学生怎么可以挑食呢?来,来,把这饭吃了才会长得像长颈鹿一样高。”我不甘心的说:“我就要吃面条加鸡蛋,就要吃!”妈妈舍不得我饿着,只好又去和厨房打交道,而我正在一旁乐呵呢! 很快的,妈妈把我的面条烧好了,端在我的面前。正当我享受这美味大餐时,一转头发现妈妈自己却在一旁喝粥,嚼萝卜干,我天真的问:“妈,您为什么要喝粥,而不吃鱼呢?”她依旧笑了笑,随后放下手中的筷子,说:“你正是长身体的时候,吃完了面条,你再吃点鱼吧!妈妈不吃。”妈妈不经意的几句话,说到我的心坎里,我忽然心跳加快,涌出了深深的愧疚! 凝视着妈妈嚼着那干涩的萝卜干,我哽咽了:“妈,您还是别吃这个了!来,吃这的鱼。”妈妈潸然泪下,应了一声:“孩子,你长大了。” “孩子,你长大了……”那是母亲幸福的味道。天下有哪位母亲不希望自己的孩子早日长大? 是啊,我们长大了,可是我们是不是懂事得太晚了呢?我们都有关心母亲的责任,不要让我们含辛茹苦的母亲流下伤心的泪水! 从这件事后,我不再任性…… 【点评】文章讲述了自己任性的陈年往事,叙事条理清楚,语言流畅自然,把整个过程描写得形象生动具体。最后作者感悟到“我们都有关心母亲的责任,不要让我们含辛茹苦的母亲流下伤心的泪水”。 题二:读下面材料,按要求写一篇作文。 有这样一个故事。一个农民把一个小孩从池塘里救了起来,小孩的父亲是一个大贵族,过来感谢这个农民,要给他一笔钱,农民不要。贵族就说你的孩子跟我的儿子差不多天,就把他送到城里来一起上学吧。农民的孩子长大以后进了医学院,发明了青霉素。这个孩子叫弗莱明。而贵族的孩子在第二次世界大战时得了肺炎,差点死掉了,最后通过服用青霉素,他的生命得救的,他的名字叫丘吉尔。这两位都是世界上著名的人物。这个故事告诉我们:当你把善意传给别人的时候,这个善意会被传递到世界各处,最终也会传递回我们本身。 要求:①请根据对上述材料的阅读理解,选择一个角度进行写作,600字以上。②文体 自选,题目自拟。③不得套作,不得抄袭。 【分析】本篇作文考查材料作文的写作。本则材料的中心句子是最后的一句,“当你把善意传给别人的时候,这个善意会被传递到世界各处,最后也会传递回我们本身。”由这一句可以确定本则材料的立意:善意的传递;善意的循环;帮助他人就是帮助自己等。如写“善意的循环”这一主题的作文,选材上可以考虑:孔子周游各国时,曾给一群“野人”食物,后来当孔子被困陈国时,却得到这群“野人”的救助;歌手丛飞在出名时为贫困儿童捐款无数,后来他身患绝症时,得到很多不相识的人帮助;动物报恩的故事等。文体选择记叙文或是议论文都可以,行文时注意强调“善意的传递”这一主题。 【解答】【范文】 传递善意 我家不远处有一家粥店,粥店的老板是一位年纪蛮大的老人。斑白的头发,瘦小的脸,身上系着围裙。店面虽小,但十分干净明亮,让人心情舒畅。 小店的粥还真有几分特色,虽然种类不多,只是简单的白粥,但是十分纯正,小米粥熬得十分细。还可以根据口味放几勺糖,再用勺子慢慢地搅动,溢出阵阵粥香,看着那粥由乳白色慢慢变成绛紫色,一口一口,甜到心里,暖到心里。粥好喝又便宜,一碗粥只要3元,他从不来收钱,客人喝完了,钱就放入柜台上的那个盒子里。每次星期天早晨,我都要在这喝上一碗白粥。 老人的生意很好,早晨上班的时候他的店里总是挤满了人,老人一边舀粥一边招呼客人“再等一下,马上就好。”当老人把盛好的粥的递到客人手上时,脸上总是微笑着的,令人感到心情一下子变好了。 不过,在喝粥的人里,也会有不友好的客人。最近,我常常看到一个神情暴躁的男子到这里来喝粥,他衣着邋遢,一直阴着脸,对谁都没有好脸色,别的客人都不敢靠近他,但老人总是很和气的把粥递给那个人,再去招呼其他的客人,把店里的气氛炒热。 那天,我又看见了那个男人,又正好坐在我的旁边,不知道为什么,好好的喝着粥,那人突然把椅子踢翻了,发出了很大的声响,把店里的人都吓了一跳,有些人就忍不住了正要爆发,就被老人制止了,“人都有情绪不好的时候,大家冷静下来,继续喝粥吧。”老人微笑着安抚那些发怒的客人。那个男人却一声不吭的离开了,连钱都没付。老人来收拾桌子的时候,我问他为什么要帮那人,老人摸了摸我的头说“每个人都会遇到不好的事情,都会有犯错的时候,在这种时候,我们更要微笑带他,让他知道世界还是美好的。”我呆呆地看着老人的笑脸,点了点头,心中一阵暖流流过,嘴角忍不住往上翘,我终于明白了为什么总有这么多 的人排队来吃老人的粥了。 老人的粥好喝,不仅仅是粥的味道甜美,更加因为他的善良,而这善意的传递,就如同这粥香,飘到每一个人的心里。 【点评】本文故事叙述中的细节、动作、语言等描写手法的运用,使故事更显生动形象,人物形象突出鲜明。最后一段的议论,使本文的主题更加鲜明突出。 五、写作展示(共50分) 32.请从下面两个文题中,任选其一,按要求作文。 题目一:幸福,人人希望获得,它需要你通过不懈的努力去追求、去赢得。努力,恰 如助推器,助力你抵达幸福的彼岸。而在努力的过程中,你会深刻地感受到,不断地努力, 可以让幸福感持续叠加。 请以“越努力,越幸福”为题,写一篇文章。 题目二:生活中,一缕幽幽弥散的书香,一番耐人寻味的话语,一段感人肺腑的真情,一次不同寻常的经历……都浸润着我们的心灵,让我们感悟到生命的美好。 请以“ ,浸润我心”为题,写一篇文章。 要求:(1)如选择题目二,先把题目补充完整,然后作文。 (2)立意自定,文体不限,不少于600字。 (3)字迹工整,书写清楚,卷面整洁。 (4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 略 第三部分写作(50分) 35、鲁迅以百草园为他童年的乐园.宫智以苹果园为他和伙伴们的乐园,曾国藩教导孩子以书本为乐园,鸟儿以百鸟园为它们的乐园……请你以《我的乐园》为题写一篇记叙文。 要求:①中心突出。选材典型,思路清晰;②文中不要出现真实的人名和地名:③字数600字左右。 略 五、写作(50分) 阅读下面的材料,按要求作文。 生命从呱呱坠地起,每关都在成长,在这个漫长的成长过程中,总有父母的悉心呵护、师长的谆谆教诲、朋友的热情相助、陌生人的真情善意。生命中总有许多让我们难忘的一刻、当我们发现父母增添一缕白发的那一刻、当我们背起起行囊走向远方的那一刻、当我们为自己的任性感到内疚流泪的那一刻……那一划,我们突然发现:原来,长大是一瞬间的事。 请以《那一刻,我长大了》为题写一篇不少于500字的文章。要求结合自己的经历写出真情实感,不得套作,不可抄袭,文中不可出现含有个人信息的地名、校名和人名。 A内容 B语言 C篇章 D评分细则 以45分为基准分,适当浮动 切合题意 结构完1、立意深、构思巧、语言生动形象,评50分;一类卷思想健康 语言顺畅 整 具有其中两项条件的,评一类上(47-49分); (40-50中心突出 没有语病 条理清2、具有其中一项条件的,评一类中(44-46分); 分) 内容充实 楚 3、基本具备ABC三项条件的,评一类下(40-43感情真切 分)。 以37分为基准分,适当浮动 切合题意 结构完1、具备B项和另一项(A或C)条件,其余一二类卷思想健康 语言通顺 整 项达到三类卷标准的,获得基准分; (35-39中心明确 偶有语病 条理较2、具备ABC三项条件的,酌情加分; 分) 内容具体 清楚 3、具备B项条件,而另外两项只达到三类卷感情真实 标准的,酌情减分。 基本合题意 以30分为基准分,适当浮动: 三类卷语言尚通条理尚中心尚明确 1、基本具备ABC三项条件的,获得基准分; (25-34顺 清楚能内容尚具体 2、其中B项比较好的,酌情加分; 分) 语病不多 分段 感情尚真实 3、另有某些缺点的,酌情减分; 以20分为基准分,适当浮动: 四类卷偏离题意 语言不通条理不1、凡属ABC三项之一者,评为四类卷,获得(15-24中心欠明确 顺 清楚 基准分; 分) 内容不具体 语病较多 2、有两项较好,酌情加分; 3、兼有ABC两项以上情况的,酌情减分; 以10分为基准分,适当浮动: 结构混 五类卷1、凡属ABC三项之一者,评为五类卷,获得文不对题 语病严重 乱 (0-14基准分; 不知所云 文理不通 不能完分) 2、有两项尚好,酌情加分; 篇 3、兼有ABC两项以上情况的,酌情减分。 说明: 1.作文评分应参照标准明确等级类别,拉开优秀作文与平庸作文得分的差距,力求体现写作水平的高低。 2.考场作文不同于平时训练作文,不要苛刻地要求完美,对特别优秀作文尽可以打45分以上直至满分。 3. 凡下列情况之一均可判为五类文:字数不到200;抄袭他人文章。 建议: 合格作文起评分33分,可占70%以上的比例;优秀作文起评分40分,可占20—30%的比例。 四、写作与表达(50分)从下面两道题目中任选一题作文。 24.题一: 百草园,鲁迅曾经走过,留下了童年的快乐记忆;井房,海伦?凯勒曾经走过,唤醒了她求知的欲望;北海公园,史铁生曾经走过,激发了他生命的烂漫绽放…… 有很多地方,你也曾经走过,那人、那事、那景,触动了你的心弦,带给你人生的启迪,请以“这里,我曾经走过”为题,写一篇不少于600字的记叙文。不得出现真实的校名、人名。 要求:①请先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”,然后再作文。②若选题二,请重新拟定题目。③内容具体,有真情实感。书写要正确、规范、美观。④不少于600字。⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 【答案】例文: 这里,我曾经走过 再一次来到这里时,一切都不如从前了…… 前几天,我们一家三口回到了许久没回的奶奶家。刚进村口,便发现一切都变了样。到处都竖起了一幢幢新房。 不一会儿,车驶到了巷子深处的奶奶家,进门却没看到奶奶,不用想便知道奶奶定是在后院照料她养小鸡了。果然,奶奶把凳子搬在了鸡舍外,一边喂食一边跟它们絮叨着什么。 “奶奶!”我大声喊到,并看向圈里的小鸡仔。“唉哟,你们来了,我要赶紧去做饭了。”奶奶见我,赶紧把手在衣服上擦了擦,摸了摸我的脑袋,“乖孙女,饿坏了吧?怎么不提前招呼一声呢?”说着就向老屋走去了。 奶奶走后,我仰头望着蓝天,发现这天已不如儿时一般湛蓝,已经变成了一片灰色。周围的房子好像都拆了重造了。想着,我向村口望去,咦,村口的大槐树怎么没了?我忽然想起,奶奶前一阵子在电话里头告诉过我,小时候大家一起乘凉的大树,被砍了,那时候听着不以为意,但当我真正看到这一幕时,不禁有些莫名的悲伤…… 小时候,这大槐树下总聚满了人。夏夜,在大树下乘凉最是适意。每天傍晚,我总喜欢待在奶奶身边。奶奶总是一边摇着扇子为我拍走蚊虫,一边与邻里谈笑风生。爽朗的笑声让夏夜更加静谧。有时我也会和小伙伴们一起在槐树下捉迷藏、躲猫猫,欢快的笑声在槐树四周回荡。那皎洁的月光,习习的凉风,和着清脆的蝉鸣,都诗一般地刻在我心中。 这一次,重回家乡,一切都变了样。天上的月亮,仿佛不那么明澈了,凉风吹得让人不胜寒意,而蝉鸣更是消失在幽静的夜色中。这个村庄,我曾经无数次走过,它伴我度过了最适宜最快乐的童年,为什么如今却让我觉得有些陌生呢? 【解析】 【详解】本题考查命题作文。首先审题。结合要求可知必须是记叙文。“这里”是写作对象,这是一个指代性词语,它可以是一个具体的所指,是某一个地方,比如家乡、学校、某条道路等;也可以是一个抽象的所在,是指某个领域,唐诗世界、钢琴世界、小说世界等。“我”限制了人称和选材范围,必须是第一人称,从自己的生活出发去选材。“曾经”其限制作用,限制了选材,一定是过去发生的。“走过”是题眼,是文章写作的重点,这个“走过”有两层含义,一是指真的用脚走过,另一个指渡过,经历过,显然要重点是后者。文章主要写自己在某个地方、某个领域的某些经历,那么为什么要写这些经历呢?结合导语可知,写这个经历的过程,是为了表现自己在这个过程中的获得的成长和变化。其次,立意。立意一:走过“初 三”。记录初三一年的风风雨雨:和老师、同学们一起奋战,起早贪晚,废寝忘食,在取得学业进步的同时,结下了深厚的师生情谊。立意二:走过“风雨”。记叙自己曾经经历的一次困难或挫折。可以记叙家庭的一次变故,可以记叙学习上的一次打击,也可以从他人的视角写是如何面对一场灾难的。立意三:走过“懵懂”。敞开心扉,诉说自己十几年的人生之路上曾经犯下的一次或几次错误,并阐释自己通过反思得出的启示或教训。第三,结构。记叙文以故事情节为主,那么需要展现情节的起伏,选材时、处理素材时都要注意展现情节的冲突和波折性,这样才能使文章可读性增强。但是不要为了冲突而冲突,要合理。 25.题二: “心声”在《现代汉语词典》里是这样解释的:发自内心的声音;心里话。让森林更加茂密苍翠是大树的心声,让小溪更加清澈见底是鱼儿们的心声,让生命如糖一样甜蜜是蜂儿们的心声…… 请以“心声”为话题写一篇600字左右的文章。自选文体,自拟文题。 要求:①请先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”,然后再作文。②若选题二,请重新拟定题目。③内容具体,有真情实感。书写要正确、规范、美观。④不少于600字。⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 【答案】例文: 听听心声 十多年来,讲了太多的话,也听了太多的声音。当想抓住指尖仅存的童趣时,手中已有了别样的青春。回忆过往,也就成了心里的最美的事。 听,有点声音萦绕在心头。 很小的时候,爸爸会作青蛙的声音哄我,我会被逗得咯咯笑张着嘴,毫无顾忌地笑。那时,这青蛙的声音就像是可以代替我手中的玩具一样,听着,就有不一样的乐趣。没有见过青蛙,没有听过真正的蛙鸣,更不用说体会“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”之感。或许是孩子对声音的敏感,陌生却又神奇的蛙叫因有了爸爸生动的演绎,化作代码,刻录在我的心盘上了。时隔多年,当听到爸爸也用这声音哄其他孩子的时候,心盘也开始转动,唱着我从这响声中找到了点回忆。 听,有一串声音穿过了心弦。 这是童年放肆张狂的声音,一直伴随着,却不知是什么时候悄悄地从耳边溜走,钻进心里去了。妈妈的责骂与我重重敲击琴键的声音交杂,一场停不了的战役。整天爱跑出去疯是 我的爱好,把万元钢琴丢家里当摆设是我的嗜好,挨骂却不见得有了什么改变。一把鼻涕,一把眼泪后却依旧跟着大孩子跑出去,经历他们的冒险,也玩着我的跳房子。想到回家已是肚子空的时候了,绯红的太阳把我们的影子拽得老长,一直延伸到向往的远方。风风火火的童年,有轰轰烈烈的声音。 这些是属于我所活过十几年的“前半生”,到处是声音,极像熙熙攘攘的市场。可仔细去听,倒也令人亢奋。 听,有一幕声音飘在了心上。 后来,再也没有跑出去玩了。现实之声也因岁月的成长转为静物之声。一人靠着树干而坐,捧一杯热开水,也有香茗般的馥郁。任阳光从参差的树叶中漏下,在我的身上洒下片片斑驳。我听到的是阳光的呼吸,转为少年那轻快的律动携着阳光,高高地晒在叶尖子上。心里的声音越来越轻,薄薄的,纱帐般柔和。听啊,我的心不再激动地狂跳。后来的后来,我就成了现在,也是心跳平静地挥笔写下过往的我。 萦绕,缠绵,飘逸。心中的声音回忆着过去。回忆童年,光着脚没有鞋穿也幸福,回忆已过的时光,结尾的音符上也盛开出一朵美丽的花。 时光荏苒,当告别逝水昨日时,心中也多了道明媚,多了份回忆,多了种声音。或许多年以后,我也会再掏空心,轻轻地听,倾听心中声音。 【解析】 的 【详解】本题考查话题作文。首先审题。“心声”指内心的声音,这是一个非常广泛的话题,可以写自己的心声,也可以写其他的心声。最好是前者,比较容易把握。写自己的心声,先要确定诉说“心声”的对象,是老师、同学,还是父母、亲友。诉说对象确定后,选择与之相应的“心声”,是选择“感谢”“鼓励”“怀念”等,还是选择“埋怨”“嫉恨”“厌恶”等。在人称运用 上,最好用第一人称“我”来写,因为只有写自己,才显得真切。在写作形式上,书信式、短信式、聊天式、访谈式、寓言式、戏剧式皆可。最后要结合形式,美化语言。语言优美可以 为文章增色添彩,具体体现在语句的优美、深刻、细腻等方面,写时一定要有真情实感,做 到以情动人,不能故弄玄虚,无病呻吟。最好通过具体的人、事来展现心声,不能空喊口号,找到一个合适的载体,这个载体可以是一段生活、一段见闻、一个情境,通过合适的契机引 出心声。思路一:向古今中外的某位名人(也可以是文学作品中的人物)倾诉敬仰、钦佩的心声,当然也可以表达反面的“心声”——批评、质疑等。思路二:与师长产生了矛盾,或与 朋友发生了误会,向他们袒露自己的心声,进行心灵的沟通。思路三:成长过程中难免遇到 坎坷、挫折,对人生产生困惑或迷惘,从而发出心灵的追问,可缘此表达心声。思路四:如果你是留守儿童,可以倾诉与父母的离别之苦,或者表达想与父母分享学习成绩或刻苦学习回报父母的心声。 九、作文(50分) 21.阅读下面的材料,按要求作文。 以前我们总是很任性,现在我们慢慢长大,逐渐变得成熟,学会了很多。例如,学会了尊重老师,学会了关心同学,学会了孝敬父母,学会了与人分享。 请以“我学会了 ”为题,写一篇文章。 要求:⑴从“尊重老师、关心同学、孝敬父母、与人分享”四个短语中选择一个,将题目.........补充完整;⑵文体不限;⑶不少于600字;⑷文章不得出现真实的人名、校名和班级名。 【分析】这是一道半命题作文,与学生的生活息息相关。题目要求比较明确:“学会”作为文眼,限定了写作范围。标题可以补充的内容,要求从“尊重老师、关心同学、孝敬父母、与人分享”四个短语中选择一个。因此,这相当于四选一的命题作文。无论选择哪一个短语,都要写成以第一人称“我”来叙事的记叙文,叙述“学会了”的经历。如,“我学会了尊重老师”,要体现出从“不尊重”到“学会尊重”的过程,可能是自己的认识和觉悟提高了,也可能是受外界的感染和引导,也可能是二者兼有,无论什么原因,都要叙述清楚,文章才会真实感人。 【解答】我学会了与人分享 我是什么时候学会分享的?是和姐姐分苹果的那一次吗?是和外公外婆分荷包蛋的那一次吗? 那天,姐姐脸上的笑容像花儿一样绚烂。她从书包里掏出一个大大的红苹果,递给我。我狠狠地咬上一大口后,依依不舍地把苹果还给了她,紧张兮兮地盯着苹果和她的脸。姐姐淑女地咬了一小口后又把苹果递给了我,我这才松了一口气……后来我明白了,像姐姐那样学会分享,快乐就是双倍的。我要向她学习,也做一个乐于与人分享的人。 那天,我们祖孙三人像往常一样吃晚饭,晚饭很简单,每人一碗面。我和外公的碗里都有一个荷包蛋,外婆的碗里却没有。每次,外公都会用筷子把碗里的荷包蛋夹成两半,把一半放入外婆的碗里。“你要多吃点,补充营养!”外婆一边说着,一边把半个荷包蛋放回外公的碗里。外公怎么愿意接受呢?他又把那半个荷包蛋夹到了外婆的碗里。就这样,他俩推让了半天。到最后,外婆又像往常一样把那半个荷包蛋放进我的碗里,并说:“你正在长身体,你吃!” 看着慈祥的外婆,我觉得自己不应该接受这半个荷包蛋,脑袋里迅速地盘算着怎样把它送出去。一个激灵,我计上心来。 我夹起那半个荷包蛋,咬了一小口后大喊道:“这荷包蛋好咸啊!” “咸?”外婆惊讶地望着我。 “不信您嘗!”我说着就把那半个荷包蛋迅速地夹到外婆的碗里。 外婆立刻明白了我的伎俩,嗔怪道:“你这个小机灵!”说完,她就要把那半个荷包蛋夹到我的碗里。 “我只要一半,不然我一点儿都不要。”我向外婆撒娇道。 外婆没办法,只好与我分享了那半个荷包蛋。 那天晚上是我第一次主动与人分享。在泛黄的灯光下,我们祖孙三人静静地吃着面,可我觉得空气中弥漫着爱的味道…… 分享,是一种关怀,是一种美德,更是一种爱!让我们把这种爱传递下去吧! 【点评】小作者抓住人物的语言、动作、神态等细节来描写,在一个苹果、半个荷包蛋中体现出相亲相爱、尊老爱幼的传统美德。事例详略得当,语句连贯,衔接自然。 四、作文(50分) 25.请从下面两题中任选一题作文。 ⑴细致观察、体验生活是写好作文的前提。今年的冬天应该与以往的冬天不同吧、今年冬天的校园肯定与小学冬天的校园不同,请你仔细观察、慢慢感受、学会区别,用手中的笔写出独一无二的《冬天的新校园》。 (2)那一次,我 要求:文体不限, 叙事清楚,思路清晰,中心突出,书写工整,字迹清晰,标点规范,不少于650字。 25.作文 结构完整,条理清楚,详略得当。 类别 分数 评分标准 中心明确,内容具体,有真情实感;语言生动得体,简洁流畅;一类 45—50分 中心明确,内容具体,有真情实感;语言较生动得体,语句通顺;二类 40—44分 结构完整,条理较清楚,有一定详略。 中心较明确,内容较具体,有一定真情实感;语言较得体,语句三类 35—39分 较通顺;结构较完整,条理较清楚,详略不够得当。 中心不明确,内容较具体,缺少真情实感;语言较得体,语句较四类 30—34分 通顺;结构不完整,条理不够清楚。 内容不具体,没有真情实感;语言不得体,语句不通顺;条理不五类 29分以下 清楚,结构不完整。 补充说明: (1)符合出题意图,达到基本字数标准,建议作文起评分在36分。评分时不求全责备,要 充分考虑考场作文的实际情况,允许有瑕疵。要确保20%的学生作文分进入一类标准,确保5‰的学生作文能拿满分。 (2)对下列情形要酌情加分:①有独立思考,立意新颖、深刻;②符合生活的真实,展示 考生的阅读积累;③表达有创意、有个性;④结构严谨、精巧;⑤书写工整美观。 (3)对下列情形要酌情扣分:①思想不健康,主题偏激;②情感虚假,无病呻吟;③语言 不规范、低俗,使用外语表达等;④卷面脏、乱、差。 (4)几种特殊情况的评分:①严重抄袭直接归入五类文;②缺少标题的扣2分;③未完成全篇,350字以上,每少50字扣3分;④350字以下直接列入五类文。

    • 2020-08-05
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    人教部编版七年级上册语文期末复习分类练习:默写专题 1.夜发清溪向三峡, 。《峨眉山月歌》(李白) 2. ,山入潼关不解平。《潼关》(谭嗣同) 3.王湾《次北固山下》诗中,蕴含着新事物从旧事物中孕育并将取代用事物的哲理的两句诗 是: , 。 4.《天净沙,秋思》中运用大量名词,并采用对比手法,展现出一幅苍凉的深秋晚景图,抒发了词人漂泊天涯的孤寂愁苦之情的句子: , 。 3.杜甫《江南逢李龟年》中即景书事,写出了诗人对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨的诗句是: , 。 6.李商隐《夜雨寄北》中“ , ”两句时空交错,虚实相生,想象了团聚后的情景。 7.《十一月四日风雨大作》(其二)中直接表达了诗人虽然年老体弱,但仍想守卫边疆,报效祖国的心愿的诗句是: , 。 8.古文中有许多含义深远,激发斗志的名句。如《<论语>十二章》中就用“三军可夺帅也, ”来激励有志人士无论什么时候都应该坚定志向。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写成相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。理解性识记,注意结合语境填充。 【解答】答案: (1)思君不见下渝州(注意“渝”的书写) (2)河流大野犹嫌束(注意“嫌”的书写) (3)海日生残夜,江春入旧年 (4)枯藤老树昏鸦,小桥流水人家(注意“藤”的书写) (5)正是江南好风景,落花时节又逢君 (6)何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时 (7)僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台(注意“戍”的书写) (8)匹夫不可夺志也 【点评】为了保证在默写名句时不出错,关键还是平时要加强背诵和记忆,准确书写。下面几种方法可供借鉴: 1.保持良好的心态,培养识记兴趣。 2.多种方式相结合,提高识记效果。 3.提倡使用名句,巩固识记成果。 4.留心特别词句,规避识记误区。 一、古诗文名句填写(8分,每小题1分) 1.我寄愁心与明月, 。(曹操《观沧海》) 2. ,便引诗情到碧霄。(刘禹锡《秋词》) 3.王湾《次北固山下》中“ , ”两句蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律。 4.在我国古典诗歌中,诗人们常常喜欢用落日来抒写思念之烈或离别之苦,如马致远《天净沙·秋思》中的“ , ”。 5.只读书而不动脑筋不行,只是一味空想而不去读书也不行,关于这种说法,孔子有过精辟的论述“_ , ”。 6.自古以来,忧国忧民是很多诗歌的主题,杜牧在《泊秦淮》中,运用议论表明对国家命运担忧的诗句是 , 。 7.陆游在《十一月四日风雨大作》中直接表达自己虽然年老体弱,但仍想守卫边疆,报效祖国的诗句是 , 。 8.在我国诗歌发展史上,爱国主义传统源远流长,出现了数以万计的优秀篇章。这类诗词中有如“ ,不破楼兰终不还”(王昌龄《从军行》(其四)的名句,自古流传至今,滋养了一代又一代炎黄子孙。 1随风直到夜郎西 2晴空一鹤排云上 3海日生残夜 江春入旧年 4夕阳西下,断肠人在天涯 5学而不思则罔,思而不学则殆 6商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花 7僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台 8黄沙百战穿金甲 一、萃取诗文精华(8分,每小题1分,错一字则该小题无分。) 6.《次北固山下》一诗中蕴含哲理的诗句是: , 。 7.《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是: , 。 8.《夜雨寄北》中写亲人盼询归期,饱含苦涩与无奈之情的诗句是: , 。 9.《行军九日思长安故园》中由联想故园菊寄托对和平的渴望的诗句是:: , 。 10.《观沧海》中以奇特的想象表现诗人博大胸襟的诗句是: , , , 。 11.《纪念白求恩》:一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人, , , 。一个有益于人民的人。 12中国举办的第二届“世博会”一共有l55个国家和地区参与,中国人民对远道而来的朋友表示了热烈的欢迎.用《论语》中的句子来表达就是: , ? 13《峨眉山月歌》中诗人描写秋月映入江中之美景的诗句是: , 。 一、萃取诗文精华(8分。每题1分,错字则该小题无分。) 6. 海日生残夜,江春入旧年。 7.淫漫则不能励精,险躁则不能治性。 8.君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 9. 遥怜故园菊,应傍战场开。 10.日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 11.一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人。 12.有朋自远方来,不亦乐乎? 13.峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。 7.根据提示正确默写诗文原句。(每小题2分,共8分) ①《观沧海》中通过丰富的想象构想宏伟境界,体现了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是:____________________ ,____________________ 。 ②《十一月四日风雨大作》中表明了作者虽年老体弱,但仍心系边疆、报效祖国的诗句是:____________________ ,____________________ 。 @《<论语>十二章》中曾子每天从三个方面反省自己:___________?_________ ?传不习乎? ④《诚子书》中阐释过度享乐和性情急躁不利于个人修身养性的句子是:________________ ,____________________ 。 7.①日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。②僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。③为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?④淫慢则不能励精,险躁则不能治性。(每小题2分,错一字扣1分) 6.古诗文默写。 (1)“____________ ”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。(朱自清《春》) (2)树木丛生,____________。(曹操《观沧海》) (3)古诗文是语言的精灵。可以给人以情思,正如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此 寄》中既点明了时令又表达了漂泊之感和落寞之情:“______________,_____________”;可以给人以哲思,正如王湾在《次北固山下》中描写景物时序交替,暗示着时光匆匆流逝:“______________,_______________”;可以给人以教诲,正如诸葛亮在《诫子书》中开篇即对儿子明确提出修身养德的要求,并指出修身养德的具体途径的句子是“_______________,_______________”。 【答案】 (1). 一年之计在于春 (2). 百草丰茂 (3). 杨花落尽子规啼 (4). 闻道龙标过五溪 (5). 海日生残夜 (6). 江春入旧年 (7). 静以修身 (8). 俭以养德 【解析】 【详解】诗词默写要求:一、不能添字,不能少字;二、字的笔画要准确。注意:计、丰茂、子规、道、生。 8.填空。 (1)正是江南好风景, 。(《江南逢李龟年》杜甫) (2) ,铁马冰河入梦来。(《十月四日风雨大作(其二)》陆游) (3)君问归期未有期, 。(《夜雨寄北》李商隐) (4)非学无以广才, 。(《诫子书》诸葛亮) (5)《论语》阐述学与思辩证关系的句子是: , 。 8.(5分,每句一分,错一个字扣0.5分,扣完为止)落花时节又逢君 夜阑卧听风吹雨 巴山夜雨涨秋池 非志无以成学 学而不思则罔,思而不学则殆

    • 2020-08-05
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  • ID:2-7673211 人教部编版七年级上册语文期末复习分类练习:名著阅读专题(含答案)

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    人教部编版七年级上册语文期末复习分类练习:名著阅读 (一)阅读下面名著选段,完成16-17题。(4分) 【甲】“裙钗本是修成怪,为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒,因师路阻让娥流。……罗刹无知轮剑砍,猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗,到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛,那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打,照头丢,恨苦相持不罢休。” 【乙】行者笑道:“老人家,茶饭倒不必赐。我问你:铁扇仙在那里住?”老者道:“你问他怎的?”行者道:“适才那卖糕人说,此仙有柄‘芭蕉扇’。求将来,一扇息火,二扇生风,三扇下雨,你这方布种收割,才得五谷养生。我欲寻他讨来扇息火焰山过去,且使这方依时收种,得安生也。”老者道:“固有此说;你们却无礼物,恐那圣贤不肯来也。”三藏道:“他要甚礼物?”老者道:“我这里人家,十年拜求一度。四猪四羊,花红表里,异香时果,鸡鹅美酒,沐浴虔诚,拜到那仙山,请他出洞,至此施为。”行者道:“那山坐落何处?唤甚地名?有几多里数?等我问他要扇子去。”老者道:“那山在西南方,名唤翠云山。山中有一仙洞,名唤芭蕉洞。我这里众信人等去拜仙山,往回要走一月,计有一千四百五六十里。”行者笑道:“不打紧,就去就来。”那老者道:“且住,吃些茶饭,办些干粮,须得两人做伴。那路上没有人家,又多狼虎,非一日可到。莫当耍子。”行者笑道:“不用,不用!我去也!”说一声,忽然不见。那老者慌张道:“爷爷呀!原来是腾云驾雾的神人也!” 16.【甲】文中的“裙钗”指的是 。(1分)她怀仇恨泼猴的原因是 。(1分) 17.联系原著,概述孙悟空三借“芭蕉扇”的经过。(2分) 一借芭蕉扇, ; 二借芭蕉扇, ; 三借芭蕉扇,孙悟空请来天兵天将,降伏牛魔王,终于借到了芭蕉扇。 【分析】本题考查名著《西游记》内容的识记。甲乙两文段都是《西游记》中三借芭蕉扇的情节。 【解答】(16)本题考查名著内容的识记。根据语段内容,可知这里写的是孙悟空三借芭蕉扇的情节,“裙钗”即铁扇公主(或:罗刹女)。她对孙悟空怀有仇恨,是因为唐僧他们经过火云洞时,火云洞洞主红孩儿要吃唐僧肉,后来被观音菩萨收为善财童子。从此铁扇公主与孩子红孩儿分离。表述出大致内容即可。 (17)本题考查名著内容的识记与概括。根据阅读的记忆,写出“三借”的过程与失败的原因即可。一借芭蕉扇,孙悟空是借到了一把假扇;二借芭蕉扇,孙悟空变成牛魔王得到真扇, 却又被牛魔王变成了猪八戒给骗了回去。 答案: 16.(2分)铁扇公主(罗刹女)。(1分)红孩儿因阻碍唐僧师徒西行取经(要吃唐僧肉)而被观音菩萨收为善财童子,母子分离,铁扇公主因此怀恨在心。(1分)(答出大意即可) 17.(2分)一借芭蕉扇,孙悟空先被芭蕉扇扇飞,后变成小虫钻进铁扇公主的肚子里,借走了假扇;(1分)二借芭蕉扇,孙悟空变成牛魔王得到真扇,后却又被牛魔王骗回;(1分) 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性,既要注意名著表面的知识,如作者、背景、特色、涉及人物及故事,还要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。做题时才能信手拈来,得心应手。 16.以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述,请据此填空。(2分) 这是一场让人渴盼的盛事,“我”伸长了颈子,遥望,久候,却总是匆匆一眼;这是一场让人痴念的盛事,“我”宁愿生一场重病,也想满足“扮犯人”的心愿...... 这场充满地方民俗风情的“盛事”是指__________ 这些情景出现在鲁迅《朝花夕拾》中的《 》 17.下图的故事情节名称: 16迎神赛会 《五猖会》 17真假美猴王 5这学期我们进行了许多整本书阅读活动。读完了《朝花夕拾》,你要与同学们分享,下面是你分享的片段,请按要求写出相关的书名或标题。 (2分) 《朝花夕拾》原名叫《 A 》。我们通过阅读,了解了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。在书中,有描述作者与小动物为友的《 B 》;有表现他在日本与师友交往的《 C 》;也有反映他家乡赛会风俗的《 D 》。在这些温馨的回忆里,蕴含着深沉的情感与理性的批判,令人回味无穷。 5.(2分)A《旧事重提》B《狗?猫?鼠》C《藤野先生》D《五猖会》 (每空0.5分) 四、名著阅读(8分) 佛祖道:“我与你打个赌赛:你若有本事,一筋斗打出我这右手掌中,算你赢,再不用动刀兵苦争战,就请玉帝到西方居住,把天宫让你;若不能打出手掌,你还下界为妖,再修几劫,却来争吵。” 那大圣闻言,暗笑道:“这如来十分好呆!我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌,方圆不满一尺,如何跳不出去?”急发声道:“既如此说,你可做得主张?”佛祖道:“做得,做得!”伸开右手,却似个荷叶大小。那大圣收了如意棒,抖擞神威,将身一纵,站在佛祖手心里,却道声:“我出去也!”你看他一路云光,无影无形去了。佛祖慧眼观看,见那猴王风车子一般相似不住,只管前进。大圣行时,忽见有五根肉红柱子,撑着一股青气。他道:“此间乃尽头路了。这番回去,如来作证,灵霄宫定是我坐也。”又思量说:“且住!等我留下些记号,方好与如来说话。”拔下一根毫毛,吹口仙气,叫:“变!”变作一管浓墨双毫笔,在那中间柱子上写一行大字云:“齐天大圣到此一游。”写毕,收了毫毛。又不庄尊,却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云,径回本处,站在如来掌内道:“我已去,今来了。你教玉帝让天宫与我。”如来骂道:“我把你这个尿精猴子!你正好不曾离了我掌哩!”大圣道:“你是不知。我去到天尽头,见五根肉红柱,撑着一股青气,我留个记在那里,你敢和我同去看么!”如来道:“不消去,你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛,低头看时,原来佛祖右手中指写着“齐天大圣到此一游”。大指丫里,还有些猴尿臊气,大圣吃了一惊道:“有这等事,有这等事!我将此字写在撑天柱子上,如何却在他手指上?莫非有个未卜先知的法术。我决不信,不信!等我再去来!” 好大圣,急纵身又要跳出,被佛祖翻掌一扑,把这猴王推出西天门外,将五指化作金木水火土五座联山,唤名“五行山”,轻轻的把他压住。众雷神与阿傩、迦叶一个个合掌称扬道:.......善哉,善哉! 22.联系名著内容,下面情节是孙悟空被压五行山之后发生的一项是( )(2分) A.强销生死簿 B.偷吃人参果 C.闹龙宫得金箍棒 D.自封齐天大圣 23.联系节选内容,说说你是如何理解最后一段加点的“轻轻的把他压住”这一细节的?(3分) ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 24.你认为作者吴承思设计“悟空跳不出如来的手掌心”这一持节有何用意?(3分) ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 22.B(2分) 23. “轻轻的把他压住”表明如来佛祖并非要取悟空性命,而是为了让他反省思过,体现了其慈悲为怀,同时这一情节也为后文故事的发展做下铺垫。(3分) 24. 示例:①为了续写故事情节的需要,悟空被压五行山下五百年,才有后文被解救保护唐僧西天取经。②为了告诉世人道理:山外有山,人外有人,做人应谦虚谨慎,即使有过人之处,也不可目中无人。③为了塑造人物的需要,本领高强但野性难驯的悟空要修成正果,必须要经过各种磨难,而被压五行山就是磨难的开始。(言之有理,答出一点即可,3分) (注:主观题应根据参考答案提示要点灵活评判酌情给分。) 5.名著阅读。 (1)【初读感知】书名是一部作品的眼睛。结合作品《朝花夕拾》具体内容简要评析书名的特点。 (2)【深入细研】根据你对《西游记》的阅读,回答问题。 取经路上,孙悟空因和唐僧产生矛盾两次回到花果山,分别是什么原因?(任意选择一次作答) 第一次: 第二次: 【答案】(1)示例1:《朝花夕拾》书名用比喻的手法,形象地揭示了作品的内容。鲁迅童年、少年,青年时期的各种经历,是“朝花”:鲁迅在晚年回忆这些经历,并抒发了自己的情思,如作者对“猫”的厌恶,对“阿长”“藤野先生”的深情赞美,这是“夕拾”。 (2)示例:第一次是因为白骨精变成村姑、妇人,想要抓走唐僧,被悟空识破并将之打死,唐僧认为悟空溢杀无辜,便写了贬书。第二次是唐僧被盗贼捉住,孙悟空将金箍棒变大压死了盗贼,唐僧见悟空又杀了人,大怒,将他赶走。 【解析】 【详解】(1)明确要求:结合作品《朝花夕拾》里的具体内容;分析这本书题目的特点。示范:《朝花夕拾》表层含义是早上的花虽然已凋谢,但在黄昏时仍能拾起来,给人们以有意义。"朝花"寓意着作者年轻时所经历过的事情,例如长妈妈给作者找来《山海经》,藤野先生留学期间对作者的关爱等。而"夕拾"则寓意着作者晚年把这些事情全部编纂起来。作者集结成这样一本书,旨在回忆自己年轻时的美好时光,也供后人借鉴!藤野先生让作者感受到一种关爱,可是那段经历也展现了当时国家民族的一些现状,供后人借鉴。 (2)明确思路:结合《西游记》具体内容,概括孙悟空返回花果山的原因。第一次是三打白骨精。孙悟空打死了白骨精,唐僧却受猪八戒的撺掇,认为悟空害的是好人,将悟空逐走。第二次是真假美猴王。孙悟空打死了几个强盗,被唐僧逐走,后来六耳猕猴假扮悟空攻击唐僧,最后被如来佛祖识破。 六、阅读下面的名著片段,完成13—14题。(4分) 却说那妖精再生一计,又落在前方,变成一个白发老公公。他左手拄着龙头拐杖,手掐数珠,口里不住诵着经,奔师徒四人而来。 三藏在马上见了,心中欢喜道:“阿弥陀佛!西方真是福地!那公公路也不走,还在念经哩。” 八戒却道:“行者打死了他的女儿,又打死了他的婆子,这老儿正是寻人来了。我们若撞在他怀里,师父你便去偿命;把老猪和沙僧问个从犯,该充军发配;那行者使个法走了,却不苦了我们三个去顶缸?” 行者道:“这个呆子,休得胡说,不要吓唬师父,等老孙再去看看再说。” 行者走上前,认得是妖精,刚要拿出棒来打死,又思量道:“若要打死他,又怕师父念那咒;若不打死他,他趁机把师父捞了去,我还得费心劳力去救……还是打了吧!等师父念起那咒,我用好话哄一哄,也就是了。” 好大圣,念动咒语,叫出本地的土地、山神,让他们都在云端里接应,不许放妖精走了。 于是,行者一棍打死了妖精,断绝了她的灵光。 (节选自吴承恩的《西游记》) 13.选文主要写了行者的一件什么事情?请用简洁的语言概括。(2分) 14.选文中,用唐三藏和八戒来与孙行者进行对比,突出了孙行者什么样的特点?(2分) 【分析】《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说,作者吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本,通过作者的艺术加工,深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后,遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人,西行取经,一路降妖伏魔,经历了九九八十一难,终于到达西天见到如来佛祖,最终五圣成真的故事。 【解答】(13)本题考查名著文段内容的概括。可按“行者做了一件什么事情”这个句式来概括回答。这个片段,是孙悟空三打白骨精中的一段,可概括为:行者(或孙悟空)打死了白骨精(或妖精)。 (14)本题考查人物性格特点的分析。这个片段中,唐三藏和八戒都认不出妖精的真相,只有行者一眼就认出这个老公公是白骨精变的,因此突出了孙行者火眼金睛,善于识别妖精的特点。 答案: 13.行者(孙悟空)打死了妖精(白骨精)。(大意正确即可) 14.善于识别妖精。(核心语意正确即可) 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性,既要注意名著表面的知识,如作者、背景、特色、涉及人物及故事,还要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。

    • 2020-08-05
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  • ID:2-7673209 人教部编版七年级上册语文期末复习分类练习:论述类文本阅读(含答案)

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    人教部编版七年级上册语文期末复习分类练习:论述类文本阅读 (三)非文学作品阅读(11分) 【材料一】 【材料二】 厨余垃圾可以转化为沼气、焚烧发电,塑料瓶可以粉碎之后再利用。人们家中小药箱里的过期药、遥控器等换下来的废电池又该怎么处理? 回收的过期药品将被密封打包,贴上标签、注明回收点、经手人、回收单位以及回收日期,通过危险品运输专车集中运输到弃置废物处理工厂,经由专业人员处理,投入热解气化焚烧炉进行无害化处理。 废旧电池、废旧电子产品等属于有害垃圾已基本成为人们的共识。电子垃圾仅占全球堆填区垃圾的2%,但却占所有有害废物的70%,严重危害环境。但同时,废弃电子产品还有变废为宝的可能。国际电信联盟估算,2016年被扔进废品堆的黄金价值215亿美元,铜价值139亿美元。 上海市民徐菁菁近期参加了单位组织的垃圾处置科普活动。“分类后垃圾热值增加了,焚烧厂发电效率更高了。看到前端的分类正在末端产生实际效益,对我们做好垃圾分类是很大的激励。” (《新华网》2019年6月28日) 【材料三】 垃圾过去随手扔,现在需要跟上班一样定时打卡,很多居民一时接受不了。网民反映,“每天上班需要穿越大半个城市,早上六点多出门,晚上九点到家,完美地错过了扔垃圾的时间。”“楼层撤桶,腿脚不方便的孤寡老人怎么办?”“错过了投放时间,又要出差,存的垃圾怎么办,放在家里发酵吗?” 面对居民的种种不便,一些小区提供了多样的解决方式。徐汇区虹梅街道设置了延时投放点,供具有特殊情况的居民用,但也跟居民约定“要分类”,否则就严格按照定时来投放。一些小区则为有特殊需要的居民提供上门收垃圾服务。 (《新华网》2019年6月28日) 14.下列对材料一图表的解读不正确的一项是( )(3分) A.杭州市垃圾增长势头得到遏制。 B.从图表得知,大部分生活小区、各类机关和事业单位都已开展垃圾分类。 C.全市产生的垃圾总量在明显下降。 D.从统计图可以得知,实施垃圾分类效果明显,有助于保护生态环境。 15.结合【材料三】,简要概括垃圾分类面临哪些困难?谈谈如何解决这些困难。(4分) ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 16.贾奶奶年纪大了,对于垃圾分类的开展还是有些困惑,请你结合三则材料,跟她谈谈垃 圾分类有哪些好处。(4分) ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ (三)非文学作品阅读(11分) 14.C (C表述与原文不符,垃圾总量增长的势头得到遏制,但垃圾总量还在增加。故选C。)(3分) 15.面临的困难:垃圾回收定时,给很多上班族带来不便;楼层撤垃圾桶,给行动不便的带来困难。解决方式:设置延时投放点,派专人管理;社区可以为行动不便人群提供上门取垃圾服务。(4分。言之有理即可,有欠缺酌扣) 16.实施垃圾分类,可以控制垃圾总量的增长;一些垃圾经过科学处理,可以再次利用;垃圾分类后可以将有害垃圾无害化处理,部分电子产品垃圾可以变废为宝,有利于保护环境;垃圾分类后可以提高焚烧发电的效率,产生实际效益。(4分。意思符合,酌情给分) (三)非文学类文本阅读(9 分) “澎湃·镜相”非虚构写作大赛征稿启事 无论过去还是当下,每一个微小个体无时无刻不在阐释真实,组建成嘈杂、飞速、恢宏的大千世界。为此,澎湃新闻发起“澎湃·镜相”非虚构写作大赛,旨在挖掘极具价值的时代标本,培育优秀非虚构写作者,并长期孵化非虚构佳作。 所谓非虚构写作就是真实而优美地叙事。你写下的,是别人不知道的悲欢喜忧。 一、写作要求 本次大赛欢迎具有新闻性、公共性的选题,也期待看到静态的、历史的、个人化的选题。 你可以是学生、打工者、海外华人、媒体人、专业研究者、乡村建设者、职人匠人、特殊经历者……大赛欢迎任何对非虚构写作有兴趣的人,基于自身经历、采访调查或文献资料完成这次写作。 题材自定,包括但不限于:职业故事,记述行业生涯的风雨冷暖;深度万象,关注众生群像与社会问题;家族志,观察故土人情在时代洪流中的命运变迁;个人故事,具有重大精神意义的生活经验;历史书写,打捞沉没的历史人事…… 希望参赛文章兼具优美的叙事水平和充实的信息量,尽量规避抒情泛滥和学术束缚。 二、参赛规则 参赛对象:本次大赛仅针对中文写作者,国籍、职业、身份不限。 作品字数:3000 字-15000 字。 作品提交时间:即日起至 2020 年 4 月 7 日。 作品提交方式:请将作品以附件形式发送至邮箱 nonfiction@thepaper.cn,邮件命名为“大赛投稿+姓名”。请同时提交一则创作手记,简述采写思路、角度、过程、方法等,字数不限,讲述清楚即可。创作手记和作品请放在一个文档内。请在作品正文文末留下您的姓名、联系电话,身份证号码、微信号和邮箱,方便大赛组委会与您联络。 如以团队形式参赛,人数不应超过 3 人。 如有配文图片或视频,请将原图、视频单独建文件夹,与作品附件一起打包发送。 三、评审流程 大赛组委会将从所有参赛作品中筛选出 50 篇入围作品。 开通大众投票通道,投票得分(占 10%)与学术评委团打分(占 90%),从 50 篇入围作品中选取 20 篇优胜作品。 终审评委团将为 20 篇优胜作品交叉打分,得分前 10 名分获特等奖及一、二、三等奖。 大赛进程将在澎湃新闻“湃客频道”实时发布。微信公众号“征文约稿小助手”将全程跟进赛事并及时发布获奖信息。 四、奖项设置 “镜相”特等奖 1 名,奖金 10 万元;一等奖 2 名,奖金 5 万元;二等奖 3 名,奖金 2 万元;三等奖 4 名,奖金 1 万元。 五、评委阵容 1.终审评委团 王安忆(作家 中国作协副主席)、李敬泽(作家 评论家 中国作协副主席)、梁鸿(作 家 中国人民大学教授)、李辉(作家 前《人民日报》高级编辑)、张涛甫(复旦大学新闻学院执行院长)、庄永志(前《焦点访谈》主编 南京大学副教授)、从玉华(媒体人 中国青年报《冰点周刊》主编)。 2.学术评委团 辜晓进(深圳大学传播学院特聘教授,前《深圳日报》总编辑)、刘蒙之(陕西师范大学新闻与传播学院副院长、副教授)、窦锋昌(复旦大学新闻学院研究员,前《南风窗》杂志社社长)、刘颂杰(中山大学传播与设计学院副教授,前网易评论主编)、司景新(武汉大学新闻与传播学院副教授)、张慧瑜(北京大学新闻与传播学院研究员)。 六、参赛须知 参赛作品严禁虚构、剽窃或抄袭,包括不得大量借鉴作者本人此前公开发表的内容。如有引用资料,请注明出处,并在文末列出参考文献。 主办方保留核查作品真实性的权利。采访过程中需保留采访原始素材,如采访图片、录音、采访视频等,以备核查。另外,为方便核查,采访时应获取并保留受访者的联系方式。 参赛作品需为独家首发,此前从未公开发表(包括作者个人公众号、博客、社交平台等),在大赛期间(征稿启动至结果发布)不得将作品投给其他平台或通过其他公开渠道发布。 一旦发现虚构内容、剽窃他人、自我抄袭、一稿多投等情况,参赛者将被取消参赛资格。如有疑问,可发邮件至 nonfiction@thepaper.cn咨询。 10.下列选项符合材料的一项是( ▲ )。(3 分) A.只要对写作有兴趣,不论是谁在哪用什么语言都可参赛。 B.参赛作品不能剽窃、抄袭他人的文章,也不能引用资料。 C.文章应当优美,允许适当抒情;信息量要充足,务必真实。 D.学术评委团成员以高校教授为主,比终审更具有权威性。 11.小明和三位同学就南浔丝商的发展状况做了调查研究,形成的书面报告发表在了《湖州日报》。文章以平实的语言和详实的数据,收获了不少好评。小明打算直接用它来参赛。对 此班级同学有不同看法。下列看法不正确 ...的一项是( ▲ )。(3 分) A.这篇文章有四位作者(小明和三位同学),不符合大赛中“不超过三人”的要求。 B.参赛作品需为独家首发,此前从未公开发表,但这篇文章已经在报纸上刊登过。 C.这篇文章是调查报告,有数据,很真实,但语言平实,不够优美,容易被淘汰。 D.这篇文章是非虚构作品,属于“关注众生群像与社会问题”一类,很可能获奖。 12.请根据这则征稿启事,提醒参赛者在“采访过程中”“作品提交时”“作品提交后”等环节所要注意的事项。(各提一点即可)(3 分) ......(三)非文学作品阅读(9分) 10.C 评分标准:共3分。 11.D 评分标准:共3分。 12.⑴采访过程中: ①保留采访原始素材,如采访图片、录音、采访视频等。②保留受访者的联系方式。 ⑵邮件提交时: ①创作手记和作品放在一个文档,以附件形式发送,邮件命名为“大赛投稿+姓名”。 ②作品正文文末留下姓名、联系电话,身份证号码、微信号和邮箱。 ③如有配文图片或视频,请将原图、视频单独建文件夹,与作品附件一起打包发送。 ④注意发送时间,不要过了投稿截止日期。 ⑶邮件发出后: ①大赛期间(征稿启动至结果发布)不得将作品投给其他平台或通过其他公开渠道发布。 ②在澎湃新闻“湃客频道”和微信公众号“征文约稿小助手”了解赛事进程和评奖结果。 ③继续保留采访原始素材,保留受访者的联系方式。 评分标准:共3分。每环节各写出一点即可,其他有理有据的答案也可。 今年4月23日是第24个“世界读书日”,热爱阅读的小语参加了形式丰富的阅读活动。 (一) 小语路过城图广场时,看到一则招募启事: 【活动流程】 招募启事 4月23日,世界读书日,和书友们来一场春天的约会吧! 你可以手备书籍来荐书,也可以自由分享交流。 【荐书要求】 内容积极向上,给人以正能量的书籍均可。 签到→个人荐书→自由交流。 赶快报名吧! 【参与方式】进入“湖上云”平台预约报名,最终摇号产生参与名单 【活动地点】城图广场城市书房 “招募启事”引发了小语的好奇心,她通过网络搜集到了相关的资料,进一步了解了“城市书房”这一新兴的城市阅读空间。 【资料一】 城图广场城市书房,是目前最受欢迎的城市书房之一。周边交通便利,配套齐全,共配备文学艺术、社科、历史、经济、综合五大类5000余册图书供读者借阅。书房环境幽静、设计简约、布置舒适,是休闲阅读的又一个好去处! 市民可使用普通的湖州市图书馆借阅卡、开通借阅功能的社保卡以及绑定手机的身份证这三种证件进入城市书房看书。 【资料二】 自2018年4月湖城首家城市书房开放起,湖州已陆续建成并开放多家城市书房。城市书房已成湖州的文化符号,更是新的文化地标。 阳光假日城市书房 南太湖新区滨湖街道 3000余册 书房名称 地理位置 藏书数量 数字资源 小西街城市书房 小西街文创休闲生活街区 4000余册 均开通105T湖州数字图书馆资源 城图广场城市书房 吴兴区城图广场 5000余册 太湖街道城市书房 太湖街道开发区 6000余册 喜马拉雅电子读书屋 【资料三】 城市书房旨在打造便利的“家门口的图书馆”,以全天候、不打烊、免费开放、自助服务等亮点充分满足市民的阅读需求。每间城市书房都有各自的装修风格和空间特色,读者深置其间,沉浸在阅读带来的充实和静思中,在书页中回归自我,关照内心,在知识的海洋中放眼世界,观照天地。 城市书房每月组织开展精彩纷呈的线上线下活动,配套以读书会、朗读会等形式,打造集阅读分享、思想交流等多功能于一体的文化交互空间。与之配套的是,全市公共文化数字服务平台——“湖上云”也正式上线,市民可以通过微信关注“湖上云”公众号,参与预约。 随着越来越多的城市书房陆续建成,清丽湖州的书香韵味正越来越浓厚。 (二) 小语还参加了“知乎网”发起的大讨论:一种值得提倡的读书方法。以下是几位知友的答复: 首先,要学会读目录。一本好书的目录一定是对应章节最好的主题提炼。学会看目录,能让你对这本书有一个框架性结构性的了解。其次,要认真做摘录。如果你不把你得到启发的想法一条条记录下来,你的大脑会选择性遗忘。等你看完,你的感觉就只剩下这本书不错。然而具体的精彩内容却说不上来了。 知友@羊羊 读书就是这样,你要明白自己的兴趣与需求。根据自己的兴趣,你可以跳过那些不甚精彩的章节,在阅读中获得最大的乐趣。带着自己的需求,你就会集中于你所想得到的,省略掉相对于与你无关的,阅读速度自然就快起来了。比如说,读一本书,你想知道这本书某个人物的情节,那就只关注那个人物。 知友@采诗 我觉得读书的方法不是一成不变的,最好的阅读是一种整体性的阅读,不为语句所羁绊,也不囫囵吞枣。比如我在读《镜花缘》的时候,前五十回写唐敖、多九公的游历,因为对女儿国、两面国等有极大的兴趣,所以我精读了相关的章节,并且做了批注,思考了这些故事讽刺的社会现实。但是书的后五十回,我是跳着来读的。 知友@高古市 9.下列对材料的解读正确的一项是( ▲ )(3分) .. A.小语想要响应招募启事,可以关注“湖上云”的微信公众号,进行预约,等待摇号确认。 B.小语想要到城市书房借书,可以使用湖州市图书馆借阅卡、社保卡以及身份证这三种证件进入城市书房。 C.小语办理了图书馆借阅卡,可以在书房内看书,还可以将书籍借回家,但是如果需要阅读电子书,城市书房是无法提供的。 D.小语家住小西街附近,想要就近借阅图书,她的最佳选择是去城图广场城市书房,因其藏书量较大,方便她借到需要的书籍。 10.小语回家后发现,城市书房还没有建立微信公众号。因此,小语决心帮城市书房加大宣传力度,在微信平台推送一则消息,下列哪一项适合作为宣传标语?请选择并结合材料简述理由。(3分) A.免费开放不打烊!湖州“城市书房”惊艳亮相 B.书香浓,岁月长,城市书房引领湖州新风尚 C.来城市书房,体验清丽湖州的诗意生活 我选择 ▲ ,我的理由是 ▲ 11.小语提出过一个关于《西游记》阅读的问题,看了知友们的发言后,请你结合《西游记》的内容,为小语写个回答。(3分) 12.假如你响应了招募启事,来到城图广场城市书房的活动现场,你要跟书友们推荐的是哪一本书?简要说说你的推荐理由。(4分) 9.A(共3分。)答案解析:B.应是开通借阅功能的社保卡,绑定手机的身份证;C.城市书房配备数字资源,可以提供电子书阅读服务;D.“就近”借阅,应选择小西街城市书房。 10.示例:A. “免费开放不打烊”点明了城市书房的特色,能够为市民提供24小时全天候免费阅读的服务;“惊艳亮相”展现了城市书房是作为新兴的城市阅读空间出现,加之其独特的装修风格和空间特色,将带给市民新奇的体验。 B.城市书房环境幽静、舒适温馨,置身其间阅读,真有“书香浓,岁月长”的感受;同时城市书房还定期举办形式多样的活动,打造了集阅读分享、思想交流等多功能于一体的文化交互空间,已经渐渐成为湖州的一个文化符号,一个新的文化地标,引领着湖州新的风尚。 C.湖州已陆续建成并开放多家城市书房,越来越多的城市书房使得清丽湖州的书香韵味正越来越浓厚。读者深置其间,沉浸在阅读带来的充实和静思中,关照内心与外部世界,是心灵诗意的栖居。因此,这一宣传标语能够体现城市书房的为城市额生活带来的“诗意”享受。 (共3分。能结合城市书房的功能来阐述理由给3分,只赏析宣传标语给1分。) 11.示例:阅读《西游记》时,可以参照知乎网友采诗的阅读方法。根据阅读兴趣与阅读目的,采用精读与跳读相结合的方法。对于不感兴趣的内容,例如书中描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词,以及雷同的降妖伏魔的情节,可以跳着来读。但是感兴趣的情节,例如孙悟空三调芭蕉扇,不妨精读:细读借扇失败后师徒四人展现出的不同的心理,精思“借扇”艰难的原因,鉴赏孙悟空和罗刹女的言语特点。(跳读:不感兴趣的内容;生僻的字词;不重要、不精彩的内容。精读:感兴趣的内容;精彩的情节;专题探究) ( 共3分。选择的阅读方法在网友回复的范畴内(浏览目录法、摘录法、跳读法、精读法),能运用其中的一种方法并结合《西游记》内容得2分;能运用跳读和精读相结合的方法并结合《西游记》内容,得3分。) 12.书籍须符合内容积极向上的特点,能从书籍的作者、内容、主题思想、写作风格、带给人的启示等角度阐述推荐理由,言之成理即可。 (共4分。推荐理由3分,语言表达清晰、流畅1分。) (三)时光里的樱桃树(15分) ①人是怀旧的,每当夜深人静心底就会涌起对老家院子里樱桃树的怀念。在当年似平并没有多少吸引我的樱桃树,但是在今天成了最醇厚、最浓烈的绝响。 ②樱桃好吃树难栽,但这难不倒和土地打交道的母亲。新院刚落成,母亲欢天喜地去集市购买了棵樱桃树,把它种在小院里。父亲说,很难栽活的,可母亲喜滋滋的说,咱家人气旺,人旺树旺,能栽活的。还真让母亲说中了,当年樱桃树发出了旁枝,郁郁葱葱,枝叶茂盛,次年的春天开花结果。樱桃成了我的念想,年年盼着结出甜美的果实。 ③一到春天,伴着春鸟儿的欢叫声,樱桃树一夜之间披缀出无数的小绿芽,含情脉脉。在一片春光中变成一树灿烂缤纷的樱花,簇拥着铺满枝丫,素雅,粉嫩,以热闹姿态,在樱桃树上,跳跃、摇曳,花香满院。微风一吹,樱花随风飘舞,如雪纷,知蝶舞,整个院落成了樱花的世界。樱桃花儿谢后,长出了樱桃,一抓儿一抓儿的,像珍珠玛瑙,好看极了。在阳光下或春雨中,累累硕果压弯了枝头,慢慢地由小变大,由青变黄,最后成了诱人的红色,樱桃熟了。樱桃一熟,引来各色鸟儿聚集在树上,啄食甘甜的果实,叫着悦耳的歌声,不几天地上会积一层连皮带肉的核,与核一起存在的,是一泡泡或白或灰酸臭的鸟粪。樱桃在绿叶中闪动着红光,在微风中摇曳生姿,在绿叶间忽隐忽现,匀着我的眼睛和馋虫。 ........ ④清贫岁月里,樱桃难觅,母亲用小盅盛得三四,作为招待上宾的美味。而我最渴望的,是可以吃到樱桃,用弹弓去打我没见过的鸟。每天放学,偷偷地溜到樱桃树下凝望。只要母亲不在,站在凳子上偷摘红透的樱桃吃。村里的孩子们成天围着我家打转转,情景像过节一样。母亲摘些红透的樱桃,晾在藤条编的箩筐里,见孩子们招呼尝几颗红樱桃。说是乡里乡亲都是一个庄的人,吃几颗樱桃不算啥,大家都来尝尝,明年又是好收成。一棵樱桃树,繁衍成数裸,为街坊邻里增添了许多生活的乐趣。我大学毕业后离开老家参加工作,从那时起,我的工作常年流动,而且行走的脚步离家越来越远。每年回乡探亲,与母亲聊起当年亲手栽下的樱桃树。她说,樱桃红了时,就格外想念在外工作的我。远隔千里之外的我,理解母亲对我的思念之情,也想象着樱桃成熟时的情景。 ⑤现在,樱桃树已长成比老反还高出许多的大树,树丫斜伸到天井中间,将整个树冠撑得像一把巨伞,绿绿茵菌遮住老屋的半个四合院。每年照样开出一树樱花,结满一树的樱桃,让人垂涎欲滴。夏日,无数鲜亮光洁的绿叶组成一道散署消凉的屏障,庭院变成纳凉的胜地。秋日,樱桃树散尽最后一片枯叶,还一片碧蓝的秋空。冬日,樱桃树变成玉树琼枝,装扮得银装素裹。相比于夏、秋、冬季,我更渴望春天的到来,樱桃树开花时,满院子的芳香,飘落的樱花也是一道风景。倒不是我特别地爱恋樱花,而是樱花过后,满树挂满的樱桃。 ⑥樱桃树伴我度过了美好的童年和少年如今,再到乡间去走一走,大棚栽培出来的樱桃可以经常买来尝。而我,根扎在故土之外,枝干、叶子伸向了远方。经历了一冬考验的植物们,在春雷乍,动的惊蛰之后,不管怎样的春暖春寒,开花、发芽,无一不是在展示崭新的自己,就像老家院子中的那棵经历了一番沧桑的樱桃树,依旧在春风中微笑,真想回去看看母亲栽种的那裸樱桃树。 (选自《新青年》2018年09期) 11.文章以“时光里的樱桃树”为题,有什么作用?(4分) ______________________________________________________________________ 12.结合语境,揣摩句中加点词语的含义及表达效果。(4分) ______________________________________________________________________ (1)在当年似乎并没有多少吸引我的樱桃树,但是在今天成了最醇厚、最浓烈的绝响。 ______________________________________________________________________ (2) 樱桃在绿叶中闪动着红光,在微风中摇曳生姿,在绿叶间忽隐忽现,匀着我的眼睛和........馋虫。 ______________________________________________________________________ 13.简要分析第②段在结构上的作用。(3分) ______________________________________________________________________ 14.结合全文,你怎样理解最后一段中“而我,根扎在故土之外,枝千、叶子伸向了远方”这句话? (4分) ______________________________________________________________________ (三)时光里的樱桃树(15分) 11. (4分)①樱桃树是全文的叙事线索,将文章内容贯穿起来,使文章浑然一体。(2分) ②巧妙地揭示了文章的主旨—对逝去的美好少年岁月的怀念,表达了对母亲深深的爱。 (2分) 12. (4分)(1) (2分)“绝响”,本指已经失去的音乐,后来指传统己断的事物,这里指伴随我成长的樱桃树带给“我”的快乐一去不复返。(1分)含蓄表达对逝去的美好往事的眷恋。(1分) (2) (2分)“摇曳生姿”、“忽隐忽现”形象描写出樱桃树在微风中的情态,(1分)表现对樱桃树的渴望与喜爱,也写出了樱桃及樱桃树留给我的深刻的记忆。(1分) 13. (3分)承上启下的作用。一方面承接上文“对老家院子里樱桃树的怀念”;另一方面引出对樱桃树的具体描写,为下文做铺垫。 14. (4分)这句话表达了“我”对故乡、对家的怀念、依恋;(2分)以及家在“我”成长过程中给我的滋养,无论“我”走到哪里,都离不开家对“我”的影响和滋养。(2分) (三)阅读下面的材料,按要求完成任务(10分) 学校科技节举行黑板报比赛,要求各班黑板报主题鲜明,板块分明。宣传组的同学搜集到下面四份材料,请你认真阅读,按要求完成任务。 【材料一】 人造食品或将成为餐桌上的“新宠” 近年来食品圈又掀起了新一轮的波澜,人造牛奶和人造肉在内的人造食品或将成为餐桌上的“新宠”。 人造牛奶是利用3D打印技术,将奶牛的DNA序列打印出来,并添加到酵母 菌的DNA序列中去,再通过酵母菌的繁殖、提纯和分离,获得酪奶白、乳蛋白和乳球蛋白,然后再将这些蛋白质和氨基酸添加到玉米糖和其他成分中进行发 酵,最终获取与牛奶相近的液态食品。最终获得的这些牛奶与普通的牛奶在口 感上没有太大的差别,但它们的保质期比普通的牛奶明显要长许多。 人造食物存在着独特的优势,可以根据人类的需求进行适当的调整。比如 说,人造牛奶在制作过程中会添加能够调节肠道杆菌群的母乳低聚糖。人造肉 在制作过程中也可以控制让任何种脂肪进入其中,使其更有利于人类健康,比如可以人为地加入有保护心脏功效的欧米伽-3脂肪酸等。 【材料二】 美国将进行首项内部测试CRISPR基因编辑技术的研究,这项研究计划使用CRISPR来治疗导致失明的遗传性眼部疾病。 患有这种疾病的人有一种影响视网膜功能的基因突变,新的疗法将使用 CRISPR精准地编辑特定位置的DNA,并纠正基因突变。此次试验将纳入18位患者,包括3岁及以上的儿童和成人。在这项新研究中,参与的儿童和成人经编辑的DNA 不能遗传给他们的后代。 【材料三】 经过多年的挖掘和骨骼重建,加拿大研究人员日前确认,1991年在加拿大萨 斯喀彻温省发现的霸王龙骨骼化石,源自迄今发现的世界最大霸王龙。 研究人员花了十年的时间,才移除覆盖其骨骼的沙石。直到最近,他们才完 成骨骼重建并展开研究。估计这只被名为斯科蒂的霸王龙身长13米,体重超过 8800千克,生活在距今约6600万年前。对其骨骼分析显示,它还是世界上已知最长寿的霸王龙。 【材料四】 科学家发现新生的“婴儿”行星 天文学家花了数十年甚至几百年的时间,希望能够观测到处于萌芽状态的行 星。近来,天文学家不仅发现了一颗新生的行星,还发现了可能存在第二颗此类 行星的证据。 PDS70恒星比太阳略小,距地球约370光年,围绕它运转的这些行星非常年 轻,似乎还在成长。更重要的是,其中一颗行星被自身的旋转气体和尘埃圆盘包 围,而这种结构被认为可以孵化出大型卫星。如果该发现得到证实,就将为长期以来人们探索行星及其卫星的形成原理提供有力支持。 【任务一】阅读四则材料,结合材料内容,拟一个本期黑板报主标题。 12.下面三个主标题中你会选择( )(2分) A.科海动态 B.科学与健康 C.健康动态 【任务二】四份材料可以作为四个板块的内容,根据材料内容,拟写板块标题。 13.仿照材料(一)(四),分别给材料(二)(三)拟一个能提示内容的小标题。(2分) 【材料二】__________ 【材料三】__________ 【任务三】完善材料。 14.张明发现,材料一第二段内容不完整。请推测张明这样认为的原因。(3分) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【任务四】代写请假条。 15.周六宣传组李越突发流感,医生要求其隔离至退烧后48小时,周日(12月15日)不能去学校出黑板报了。请代他写一张请假条,要求写出请假原因和时间。(3分) (三)(10分) 12.(2分)A 13.(2分)【材料二】基因编辑技术或将治疗先天性眼病;【材料三】加拿大确认世界上最大的霸王龙 (每小题1分) 14.(3分)材料第一段说造牛奶和人造肉在内的人造食品或将成为餐桌上的“新宠”,第三段说明人造食物存在着独特的优势,从人造牛奶和人造肉两个方面举了例子,第二段仅仅说明人造牛奶的获取工艺和特点(或什么是人造牛奶),因此可以断定,第二段应该缺失了介绍人造肉的部分内容。 15.(3分)我因为突发流感,医生要求我隔离,退烧4小时候才能到学校读书。明天我不能到学校出黑板报了,下星期将继续请假。请准假。 (二)有 些 人(12分) 张晓风 ⑴有些人,他们的姓氏我已遗忘,他们的脸却恒常浮着——像晴空,整个雨季中我们不见它,却清晰地记得它。 ⑵那一年,我读小学二年级。有一个女老师,她教过我们些什么,我完全没有印象。但永远记得某个下午的作文课,一位同学举手问她“挖”字该怎么写。她想了一下,说:“这个字我不会写,你们谁会?”我兴奋地站起来,跑到黑板前写下了那个字。那天,放学的时候,她向全班同学说:“我真高兴。我今天多学会了一个字,我要谢谢这位同学。” ⑶我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。 ⑷那以后,我遇见无数学者,他们尊严而高贵,似乎无所不知。但他们教给我的,远不及那个女老师多。她的谦逊,她对人不吝惜的称赞,使我突然间长大了。 ⑸有一次,我到一家米店去。 ⑹“你明天能把米送到我们的营地吗? ”“能。”那个胖女人说。 ⑺“我已经把钱给你了,可是如果你们不送,”我不放心地说,“我们又有什么证据呢? ”“啊!”她惊叫了一声,眼睛睁得圆突突,仿佛听见一件耸人听闻的罪案。“做这种事,我们是不敢的。” ⑻她说“不敢”两字的时候,那种敬畏的神情使我肃然。她所敬畏的是什么呢?是尊贵古老的卖米行业?还是“举头三尺即神明”?她的脸,十年后的今天,如果再遇到,我未必能辨认,但我每遇见那些无所不为的人,就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢! ⑼有一个夏天,中午,我从街上回来,红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。忽然,我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上。他的眼睛闭着,黝黑的脸曲扭如一截枯根。他也许是中暑了,需要一杯甘冽的冰水。他也许很忧伤,需要一两句鼓励的话。虽然那么流利的彩笔。他使我在书本上的注解之外了解了“君子谋道”的精神。 满街的人潮流动,美丽的皮鞋行过美丽的人行道,但是没有人驻足望他一眼。 ⑽我站了一会儿,想去扶他,但我不能不有所顾忌。如果他是疯子,如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情,让自己和别人一样漠然地离去。 ⑾那个人是谁?我不知道,我们只不过是路人。但他的痛苦却盘踞了我的心,他的无助的影子使我陷在长久的自责里。 ⑿那陌生的脸于我是一种永远无法弥补的遗憾。 ⒀对于代数中的行列式,我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。那年7月,当我们赶到联考考场的时候,想不到的是代数老师也在那里,他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现,是颇令人感到意外的。 ⒁接着,他蹲在泥地上,捡了一块碎石子,为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着,似乎从未那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张,尖锐的利石可以成为⒂那天,很不幸的,行列式并没有考,而那以后,我再没有碰过代数书。我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的。事隔十多年,才忽然咀嚼出那意义有多美。 ⒃代数老师姓什么?我竟不记得了,我能记得语文老师所填的许多小词,却记不住代数老师的名字,心里总有点内疚。 ⒄是啊,在生命的长河中总有一些人我们模糊了他们的面庞,忘记了他们的名字,但他们带给我的美好与触动不是比一个名字更有价值吗? 10.文章共写了我记忆中的四个人,请补充女老师和米店胖女人让我觉得难忘的原因。(2分) 女老师: ___________________________________ 米店胖女人: ___________________________________ 衣衫褴褛的中年人:他的无助、路人的冷漠、“我”的自责 代数老师:对学生负责,真心为学生好,体现了“君子谋道”的精神。 11.品味下列句子中加点词语的表达效果。(4分) ⑴“啊!”她惊叫了一声,眼睛睁得圆突突,仿佛听见一件耸人听闻的罪案。 .. ⑵于是我扼杀了我的同情,让自己和别人一样漠然地离去。 .. 12.文章划横线句写道:“事隔十多年,才忽然咀嚼出那意义有多美。”请结合文意说说你对这句话的理解。(2分) 13.从内容和结构上分析⒄段的作用。(2分) 14.读罢全文,你一定会发觉你的生命中也曾出现过“有些人”。请用简洁的语言讲一讲关于他(她)的事儿。(2分) (二)10. (2分)女老师:谦逊,对人毫不吝惜的称赞。 米店胖女人:对诚信、良知的敬畏。 11. (4分)⑴借“罪案”一词生动形象地写出了胖女人认为收了钱不送米是不可饶恕的、很12.多年以后,我才慢慢懂得老师奔波过两个城市,蹲在地上全身心地为学生讲题,这种希严重的事(1分),表达了胖女人对诚信、良知的敬畏(1分) ⑵ “扼杀”生动形象地写出了“我”打消自己帮别人的念头的残忍,善心被摧残与压制(1分),表达了“我”的忏悔、不安、自责之情(1分) 望学生在考试中取得好成绩、拥有美好未来的爱生之情,以及老师身上体现出的“君子谋道”精神的伟大。(事例1分,表达的情感或者精神1分) 13.内容上:点明文章主旨,赞美那些曾经给自己触动的“有些人”的美好品质。(1分) 结构上:照应文章开头,使文章结构完整(1分) 14.列举给心灵带来真善美的触动的人、事即可。(2分) (二)现代文阅读(13分) 纸飞机 那年春天下了很大的雨。 我和弟弟坐在田垄上,沉默被雨声塞满。地里的蒜薹被雨水冲刷得很干净,绿油油十分可爱。然而可惜,今年菜价便宜,尤其是蒜薹——这一大片的收成,还不够请人收割的工钱。眼前的植物倒幸免于一死,在雨里挺直了腰杆,不可一世地望着我们。弟弟无言地看着田野,....我顺着他的目光看向远方的青山,它们面色铁青,肩并肩连成一片,把所有的出路堵成死胡同。雨“哗啦啦”地下个没完,水流打着漩从我们脚边流过。“走吧,哥。”弟弟的声音穿过雨幕,传到我耳朵里也是湿漉漉的。 书上说,飞机飞在万里之上的平流层,那里没有风雨,只有傲立云端的晴朗。我抬起头看那黛青色的天,如银针般的雨丝自上而下刺入我的眼睛,又从眼里流出来。雨,大雨,满世界都是雨,如果没那么多雨就好了。要是没有那么多雨,爸骑车的时候就不会滑在地上摔成骨折;蒜薹也不会疯长以至于贱到赔本……要是没有那么多雨,市里比赛时空气湿度就不会那么大,我和弟弟就可以拿到第一、第二名了。市里有规定,比赛第一、第二名可以免费参加国家航模比赛,而其他晋级的同学,还要再多交上1000元材料费及路费。 我幻想过许多个如果,如果那天不是刚下完雨,如果我和弟弟的飞机泡沫板再干燥一点,兴许就能拿到个好名次了吧——一个人免费也好啊:而现在,我们只能沉默不语地瞪着绿色的蒜薹。家里已经明确地说了,只拿得岀500元,今年收成不好,爸又摔伤了,如果不是看在我们兄弟俩确实有天赋的份上,妈是一分钱也不愿花在这玩意儿上的。再加上我们之前的积蓄和从表哥表姐处借来的钱,我和弟弟终于凑出了700元巨款。 集齐剩下的300元是我们人生中最努力也最精彩的时光。黄教练和学校食堂商量好,我和弟弟刷两星期盘子,给500元。这样不但集齐了路费,还有200元结余以备不时之需。我知道这是黄教练特意给我们兄弟俩申请的,为的就是让我们别轻易放弃这次难得的机会。但是,无论我和弟弟怎么挣扎,两个上学的学生也不可能再凭空变出1000元来供另一个人的旅程了。 回家路上,那500元正攥在我手里,弟弟走在前面,我紧紧跟着他。无论如何必须下决心了,明天一早报名统计截止,过期不候。弟弟的身影在雨里显得有些瘦弱,我想起他投掷飞机时的模样:双眼目视前方,飞机稳稳托在右手上。清风乍起的时候,他适时地松手,风从机翼下穿过,飞机便乘风而上,带着漂亮的上升弧线,划岀潇洒的滑行轨迹。弟弟在后面跟着跑,少年的衣服像鼓起的风帆,他张开双臂,就像鸟儿舒展着羽翼。 “哥,你想去吗?”弟弟突然打破了单调的雨声问我,却没有回头。“这时候了,还问这干什么?”我回答他的声音散在雨水里,听起来也湿漉漉的。谁不想去呢?刷着无数个油腻盘子的时候,看着烂在地里的蒜薹的时候,谁不想去呢?到更遥远的地方去,怀揣着骑马仗剑浪迹天涯的意气风发,去见识更广阔的山川星河。 我们慢慢地走着,雨水冲刷着眼前的路,偶尔有戴草帽的人奇怪地看看我们,不知道这是一场慎重的仪式——有关到世界去的一场严肃抉择。其实路不太远,可我却感觉是我短短17岁人生中走过的最长的路。 我郑重地擦干手,从书包里取岀两张纸来:既然为了飞翔,就让飞翔来抉择吧。两张纸,两架纸飞机,谁的飞得时间久,就算谁赢。谁就可以去那个群山外面的世界,那个巨大的、有无限天空的世界。叠飞机的时候,弟弟光顾着各种折叠技巧,丝毫没有注意到我用的那张纸上斑斑点点,白纸黑字十分明显,明显得可疑。 从一开始,我就没想过去参加比赛。两张纸,一张用来给弟弟飞翔,而另一张是我的报名表。我是哥哥,要照顾家,农田,以及不再年轻的爸妈。但弟弟,你是不一样的,我知道你生来就要去飞翔的,到天空去,到宇宙去,到世界去,你的飞机一定会冲出雨幕飞向蓝天的! 7.整体感知文章后,根据提示填空。(2分) 因为 A ,“我”和弟弟只能有一人去参加全国航模比赛;我俩用纸飞机比赛作抉择。 B ,“我”把机会给了弟弟。 8.按要求完成文中的词句赏析。(每小题2分,共4分) (1)眼前的植物暂时幸免一死,在雨里挺直了腰杆,不可一世地望着我们。(说说加点词的....表达效果) (2)弟弟在后面跟着跑,少年的衣服像鼓起的风帆,他张开双臂,就像鸟儿舒展着羽翼。(从修辞的角度赏析句子) 9.文中对雨的描写有何作用?(3分) 10.文章暖心感人,请分析文中哪些地方表现了人性的美好和人间的温情。(4分)。 7.A:家里只能出得起一个人的参赛费用(1分)。 B:“我”从一开始就没想过去参加比赛(或因为我是哥哥,为了照顾家和爹妈)(1分)(意对即可) 8.(每小题2分,共4分) (1)“不可一世”在这里指蒜薹在雨中长得生机勃勃的模样,(1分)反衬出我们兄弟俩因菜价便宜卖不出价钱、参加不了航模比赛的沮丧心情。(1分) (2)这句话运用比喻手法,形象刻画了弟弟掷飞机后的动作,(1分)写出了弟弟对航模的热爱和对未来生活的憧憬。(1分) 9.(3分) (1)“雨”是故事发生的背景(或起因),正是因为雨大,造成收成不好,爸爸摔伤,我俩没拿到第一第二名,要交钱参赛。(2)“雨”是环境描写(景物描写),烘托了我俩当时悲伤、失望的心情。(3)“雨”象征困难、挫折,喻示在我们的努力下,一定会迎来雨后天晴。 10、(1)“我”把比赛机会让给弟弟,表现了“我”对弟弟的爱和对家庭的责任感。(2分) (2)黄教练让我们去食堂刷两个星期盘子给500元,是他对我们的“特别”帮助。(2分)(只写出事件也可,意对即可。) ?阅读时,小温会在喜欢的或有疑问的地方做旁批。请你阅读文章和旁批,完成8—10题。 (一)爸爸的鸽子(10分) 林清玄 ①我回到老家,在起居室我到一个被尘封的箱子,里面有许多爸 【旁批一】尘封的箱子奖爸赛鸽的奖牌,看着这些奖,我想起从前和爸爸一起放鸽子的时光。 引发生封的记忆…… ②爸爸迷上赛鸽后,与朋友组成“鸽友会”,几乎每个星期都会举 行鸽子的飞行比赛。鸽友们每次赛鸽,交少许的钱给鸽会,由鸽会 统一载到远地施放,依照飞回来的名次发给奖金和奖牌。 ③每次赛鸽的日子,我们就会全家总动员,如临大敌。年纪小的孩 子站成一排,趴在顶楼的围墙上,把视线凝聚在远方的天空。爸爸 看见我们的样子,都会大笑:“憨囡仔,这次听说载到野柳去放, 至少也要两小时以后才会到呀!” ④我们一动也不动的看着远方的天空,天空开阔而广大,群山一层 一层好像没有尽头,白云一团团浮在山头上。然后我会失神的想:鸽子 【旁批二】童年总 是有什么超能力呢?它可以不食不饮,飞过高山和田地,准确地回 是充满疑问,你是 家,是什么带领着鸽子回家呢?是风?是云?还是太阳呢?有许多 否也有这样的经历? 小鸽子从未出过远门,怎么可以第一次就认路回家呢? ⑤每次我的心神游到天空的时候,突然会看见远方浮起小小的黑点, 我们就会大叫:“爸,粉鸟回来了!”爸爸抬头一看,说:“这一次, 可能是喔!”然后开始给我们分派任务,叫哥哥穿好鞋子在门口等着, 叫我抓了鸽子从楼上冲下去交给哥哥。 ⑥鸽子以一种不可思议的速度,快速的往眼前移动,一眨眼,就飞 到我们头顶,眼尖的弟弟大叫:“那只是阿里,那只是阿国仔!”果然 【旁批三】“窜”字 是脖子滚了黑毛的阿里,还有叫声最响的阿国仔!阿里和阿国毫不 真妙,鸽子迅捷的 迟疑的,以一种优美无比的姿势凌空而降,落在平时降落的木板平 身影跃然纸上! 台,一窜,就进了鸽舍。 . ⑦爸爸迅即将它们装进小笼子,拍我的头说:“紧!”我提着鸽笼,吸 一口气,一气狂奔到楼下交给哥哥,哥哥就像箭一样的往鸽会射去! 【旁批四】_______ 我跟在后面跑,一边叫着:“哥!加油!紧啦!紧啦!” _________________ ⑧从小就很会赛跑的哥哥,果然是最先到达的,鸽会的阿伯把阿里和 __________________ 阿国的脚环拿下,打进鸽钟,钟上显示出飞回来的名次和时间,阿伯 笑着对哥哥说:“阿河!你爸爸这次赚到了,可能有八千元的奖金。” 我和哥哥双手高举,在鸽会前又叫又跳的,提着阿里阿国回家,跑的 速度与去鸽会一样快,把得奖的消息告诉爸爸,爸爸很高兴的摸我们 的头,然后充满感情的看着他的鸽子,他看鸽子的眼光那种欣赏和慈 爱,有时比看我们还温柔。 ⑨爸爸每次赢了赛鸽,就会带我们去大吃一顿,平时反对赛鸽的妈妈, 【旁批五】多么温 也会热烈的和我们讨论鸽子的事,一家人那么温馨热烈的气氛就好像 馨和谐的家庭氛围。 是过年一样。 ⑩爸爸过世以后,妈妈决定把鸽子放生,可是不管怎么放,它们总是 飞回来,经过好几年,还常有鸽子回来。如今,鸽子飞远了,爸爸也 不在了,只留下这些奖牌记忆了一些欢乐的时光。 【旁批六】文中两 ?我仿佛看见童年的我趴在围墙上想着:是什么带领鸽子回家呢?是 次写到同样的问题,风?是云?还是太阳呢? 各自有什么作用呢? (选自《走向光明的所在》,有删改) 8.打开记忆之前,你能找到哪些令作者难忘的记忆片段?请根据文章内容加以概述。(3分) 趴在围墙上,凝望神游 (2)____________________ (1)_______________ 比赛得奖,回家报喜 (3)___________________ 9.小温在阅读时,做了朗读卡。请你也在【旁批四】处作朗读设计。(3分) 小温:一家人那么温馨热烈的气氛就好像是【旁批四】 过年一样。 我跟在后面跑,一边叫着:“哥!加油!紧啦!朗读设计:朗读时,“那么”和“过年”可以紧啦!” 重读,读出一家人其乐融融的感觉;同时,朗读设计:____________________________ 可以用舒缓愉悦的语气朗读,表现出作者陶______________________________________ 醉于温馨的回忆之中。 (提示:可以停连、语气的角度设计。) 10.小温在【旁批六】提出的疑问,请你结合全文内容回答。(4分) 【答案】 8. (1)发现鸽子归来,激动大叫:(2)我们一气狂奔,进向鸽会;(3)赢了赛鹤,温馨聚餐(意思相近即可。)(共3分,每空1分) 9. 朗读设计:朗读时,“紧啦”“紧啦”两个词语可以连读,并用急切的语气来读,表现我此时激动急切的心情。(3分) 10. 第一次出现,是“我”对鸽子如何回家的疑惑,表现出儿时“我”的天真好奇;第二次出现,既是对前文的呼应,又是儿时情景的再现]表达作者对父亲的怀念,对家的眷态,更是对童年的温馨回忆。(4分) 【答案】 第一个问题是来体现作者幼时的天真、可爱、纯真对鸽子从这么远的地方是如何回来的问题十分好奇,写出孩子无边的想象。第二个问题是在回忆童年放鸽子的乐趣来反问当下,令人深思,既与上文呼应又写出对父亲的深深怀念和对童年的怀念。

    • 2020-08-05
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  • ID:2-7673206 人教部编版七年级上册语文期末复习分类练习:基础知识(含答案)

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    人教部编版七年级上册语文期末复习分类练习:基础知识 阅读下面的文字,完成1-3题。 无比美妙的大自然在不同的季节给我们带来不同的感受:春天是一个花团锦□(cù)的美丽世界,春草萌生,各种各样的花朵竞相开放,展示着春天□(péng)勃的生命;夏天,烈日高悬,酷热难耐,会让人产生晕□(xuàn)的感觉,但人们更加珍惜夏雨带来的丝丝清凉;秋天,金黄色的田野,洋溢着丰收的喜悦,犹如一副精致的油画,美不胜收。冬天的田野中人迹罕至,别有一番静谧之美。 ..1.根据拼音,在词语空缺处填写汉字。(3分) (1)花团锦□(cù) (2)□(péng)勃 (3)晕□(xuàn) 2.给语段中加点的字选择正确的读音。(2分) (1)罕(A.hǎn B.hàn) (2)谧(A.bì B.mì) 3.下列对语段中画横线的词语理解不正确的一项是(2分) A.“萌生”在句中是“植物发芽生长”的意思。 B.“竞相开放”在句中是“形容植物的花开放的过程,抢着绽放自己的姿彩,生怕自己 落在别的花后面”的意思。 C.洋溢:充分流露、显示。 D.美不胜收:形容美好的事物非常多,无法一一收纳。 1.(1)簇 (2)蓬 (3)眩 (3分。需要注意“蓬”是草字头,与“篷”区分开。注意“眩”的字形。) 2.(1)A (2)B (2分,各1分)(“罕”是一个读音易错字,应读 hǎn。故选A。“谧”很容易读成“bì”,在这里读mì,故选B) 3.C(2分,“洋溢”意思是“充满;广泛传播”。故选C。) 5.下列各句中,所引古诗文名句不符合语境的一项是( )(3分) A.“学而不思则罔,思而不学则殆”告诉我们,在求学路上要认真处理学习与思考关系,真正做到二者相辅相成。 B.暑假小辉跟随家人来到大海边,用“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”来 形容大海的气势和威力再合适不过了。 C.到了秋天,秋雨连绵,道路上枯叶满地,一片萧瑟。让人不禁想起“晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄”。 D.进入初中,开启新的学习之旅,父亲希望小琪能够爱上学习,体会学习的乐趣,于是 选择了“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”这两句写成对联粘贴在女儿的书房门口。 6.甲骨文是中国的一种古老文字,也是现存最古老的的一种成熟文字,猜猜下面的甲骨文是 什么字呢?(2分) (1) (2) ______________________________________________________________________________ 7.下列文学、文化常识,分类恰当的一项是( )(3分) A.敬辞:令郎、垂爱、奉陪、劳驾 B.唐代:王湾、陆游、岑参、李益 C.散文:《春》、《济南的冬天》、《金色花》、《荷叶·母亲》 D.美国作家:海伦·凯勒、莫顿·亨特、康拉德·劳伦兹、让·乔诺 5.C(3分。“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”多用来形容明丽的秋景和高扬的气概。不符合语境。故选C) 6.牛、木。(2分,各1分。此题考查的是对汉字的理解。依据图画,可以辨认出两个字分别是牛和木。) 7.A(3分。B:陆游:南宋。C:《金色花》、《荷叶·母亲》是散文诗。D:康拉德·劳伦兹、让·乔诺分别是奥地利和法国。故选A。) 1.阅读下面文字,根据拼音写出相应的汉字。(用正楷书写)(3 分) ....⑴水藻真绿,把终年 zhù ▲ 蓄的绿色全拿出来了。 ⑵这些词使整个世界在我面前变得花团锦 cù ▲ ,美不胜收。 ⑶人们挖了水 qú ▲ ,农场边上,枫树林里,流淌着源源不断的泉水?? 1.(1)贮 (2)簇 (3)渠 评分标准:共3分,每空1分。 3.下列加点字意思相同的一项是( ▲ )。(2 分) A.博学而笃志 非淡泊无以明志 ..B.及其家穿井 悲守穷庐,将复何及 ..C.其人舍 然大喜 过中不至,太丘舍去 ..D.夫君子之行 宋君令人问之于丁氏 .. 4.下列句子中的敬辞与谦辞表达得体的一项是( ▲ )。(2 分) A.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍,作为他的高足,我们感到既自豪又惭愧。 ..B.由于路上堵车非常严重,当我赶到约定地点的时候,对方早已恭候多时。 ..C.他从小父母不在身边,幼年承蒙我父母照顾,所以现在经常来看望我们。 ..D.这篇文章是我刚完成的,无论观点还是文字都不够成熟,请您不吝赐教。 ....3.A 评分标准:共2分。 4.D 评分标准:共2分。 在明净的清晨,在落日的黄昏,携一lǚ ▲ 月光入怀,翻开手中书卷…… 阅读以自身的丰富影响着你的丰富,以自身的安详引领着你的安详,以自身的厚重充yíng ▲ 着你的厚重。人生遇挫,读读刘禹锡,从“ ⑴ ,便引诗情到碧霄”中汲取乐观豁达的意志;心浮气躁,读读诸葛亮,从“非淡泊无以明志, ⑵ ”中领受修身治学的教诲;阻滞不前,读读谭嗣同,从“ ⑶ ,山入潼关不解平”中收获勇往直前的力量;人生渺茫,读读曹孟德,从“星汉灿烂, ⑷ ”中感受吞吐宇宙的气概;遭人误解,读读《论语》,从“ ⑸ , ⑹ ”中了解对待误会的态度。天地狭小,读读王湾,从“ ⑺ , ⑻ ”中找寻开阔旷 ▲ 达.的境界。 1.请根据拼音和语境,完成以上语段中汉字的书写与拼音。(3分) (1)一lǚ ▲ (2)充yíng ▲ (3)旷 ▲ .1.⑴缕 ⑵盈 ⑶kuàng (每空1分,共3分) 3.下列文学、文化常识表述正确的一项是( ▲ )(3分) .. A.童话作品善用夸张和想象,《皇帝的新装》通过夸张的人物、情节和氛围,赞美了孩子的可爱纯真,但是想象力不及神话和寓言丰富。 B.我们日常交流中仍沿用着古代的一些敬辞和谦辞,如初次见面说“久仰”,宾客到来用“光临”,赞人见解说“拙见”,称己见解说“高见”等。 C.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集,主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。《陈太丘与友期》出自《言语》篇。 D.《荷花淀》《芦花荡》是《白洋淀纪事》中最负盛名的“姊妹篇”。这两篇小说以白洋淀为背景,讲述了冀中人民英勇抗击日本侵略者的故事。 4.填写下列表格。(3分) 文言 加点文言词的 按照加点文言词的 例句 词语 意思 意思写出成语 顾 元方入门不顾。(《陈太丘与友期行》) 瞻前顾后 .. ⑴ .眈 狼不敢前,眈眈相向。(《狼》) ...凶狠注视的样子 ⑵ 故 温故而知新,可以为师矣。(《论语》) 温故知新 .. ⑶ . 3.示例: D 理由:A.童话、神话、寓言都富有想象力。B.赞人见解说“高见”,称己见解说“拙见”。C.《陈太丘与友期》出自《方正》篇。(选择3分) 4.⑴回头看 ⑵虎视眈眈 ⑶旧的知识(每空1分,共3分) 1.阅读下面这段文字,根据语境完成后面的题目。(4分) 傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,hōng托出一片宁静而和平的夜。(朱自清《春》) . 也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!但这时候,雨已经化了,它经常□成美丽的雪花,飘然lì临人间。(刘湛秋《雨的四季》) (1)根据拼音写出相应的汉字。(2分) hōng _________________ lì __________________ (2)加点字“晕”在文中的读音正确的一项是( )(1分) A. yūn B. yún ③选择文中“口”处正确的一项( )(1分) A.妆 B.装 1. (4分) (1) (2分)烘 莅 (2) (1分)B (3) (1分)A 3.解释下列句中加点的文言词语。(4分) (1)人不堪其忧 _________________ (2)非淡泊无以明志 ________________ .. ③因往晓之____________________ (4)两狼之并驱如故 ________________ . 4.下列有关传统文化知识的表述,有误的一项是( )(2分) A.家父、舍弟、犬子、敝人都是谦称;令尊、令郎、昆玉、高足都是尊称。 B.蒲松龄,字留仙,世称“聊斋先生”,清代文学家。“聊斋”一词来源于他书房的名称。 C.《行军九日思长安故园》中的“九日”指的是农历九月初九“重阳节”,该日有登高、赏菊、插茱英等习俗。 D.“五十知天命”是指五十岁之后,知道了理想实现之艰难,懂得了“听天由命”的道理。 3. (4分,每空1分) (1)能忍受 (2)明确,坚定 (3)告知,开导 (4)原来 4. (3分)D 王老师发现陈乐之和李泊远两位同学写的学期语文学习总结,特别有意思。他要求同学认真阅读这两份总结,完成下面的任务。 陈乐之:跟随不惑之年的王老师,漫游语文世界。聆听孔夫子发出“不舍昼夜”的感慨,看 谢太傅与儿女“拟雪”……《动物笑谈》和《皇帝的新装》读起来都令人忍俊不禁,内涵却大相jìng庭:我敬佩这位被别人视为荒诞不jīng的科学家;鄙视那些对骗子织的“布”啧啧称赞的所谓称职的大臣…… .. 李泊远:刘禹锡“晴空一鹤”的豪情,陆游“戍轮台”的宏志,明月笛声,都是诗意。思“国人道之”,谈“君子 之行”,论朋友之信……书中岁月,为而立,为耳顺,期待耄耋、古稀…… 【任务一】制作形似字和多音字积累卡片。(4分) 1.字词积累 (1)结合语境,根据拼音写出汉字。 大相jìng庭__________ 荒诞不jīng__________ (2)为下面的加点字选择正确的读音。(2分) 称赞__________ 称职__________ ..A.chēn B.chèn C.chēng D.chèng 【任务二】制作文言词语积累卡片。(4分) 2.文言词语积累 (1)解释下面句中加点的词。 ①撒盐空中差可拟________; ②与朋友交而不信乎:________ .. (2)选出下面与例句加点词意思不同的一项( ) .. 例:逝者如斯夫,不舍昼夜 . A.与人期行,相委而去 B.晓之者亦舍然大喜 C.过中不至,太丘舍 ... 【任务三】制作文化积累卡片。(4分) 3.文化积累 (1)选出下面加点词意思古今相同的一项( ) .... A.与儿女讲论文义。 B.国人道之,闻之于宋君。 .... C.夫君子之行,静以修身,俭以养德。 .. (2)选出下面年龄按大到小排列的一项( ) A.而立 耳顺 耄耋 古稀 B.耄耋 耳顺 而立 不惑 C.耄耋 古稀 不惑 而立 D.古稀 耄耋 不惑 而立 1.(4分)(1)径 经 (2)C B (每小题1分) 2.(4分)(1)①相比 ②诚信 (2)B (每小题2分) 3.(4分)(1)C (2)C 【任务五】制作名片。 5.王老师说,陈乐之和李泊远名字源自古诗文名句。请你仿照示例,选择其中的一位,替他做张名片。(3分) 姓名:(我选)_____________ 姓名:赵如斯 出处:____________________ 出处:逝者如斯夫,不舍昼夜。 蕴意:____________________ ____________——《论语》 蕴意:珍惜时光,发愤图强 5.(3分)示例:乐之,知之者不如好之者,好之者不如乐之者——《论语》,蕴意:以学为乐,快乐学习;泊远,非淡泊无以明志,非宁静无以致远——《诫子书》(或诸葛亮),蕴意:淡薄明志,宁静致远。(文句1分,出处1分,蕴意1分;每空一个错别字扣0.5分;两个及两个以上错别字,该空不得分;漏字、加字、写错,该空均不得分) 1、阅读下面这段文字,按要求回答问题。(4分) 想象是人类与生俱来的一种能力。借着想象的翅膀,我们可以超越自身。体验更广大的世界。童话、诗歌、神话和寓言都富有想象力引人xiá( )思,能引导我们换一种眼光来看世界。比如想象奇特、人物滑稽可笑、情节荒dàn( )离奇的《皇帝的新装》着实耐人寻味。 ⑴ 给下列加点的字注音。(2分) 滑稽( ) 着实( ) ..⑵ 根据拼音写汉字。(2分) xiá( )思 荒dàn( )离奇 2、为更好地掌握古诗文,小瑞做了整理归类,请按照要求,完成下列任务。(11分) ⑴小瑞总结了纠正古诗文中错别字的方法,根据提示,在空缺处选择正确的选项(1分) ①意象辨析法:乡书何处达?归 洛阳边。 A、燕(主要表现春光的美好) B、雁(主要寄托诗人对故乡的思念) ②偏旁辨析法:夜发清溪向三峡,思君不见下渝 A、洲(指水中高地) B、州(代表行政区划) 1、⑴jī zhuó (2分)⑵遐 诞 (2分) 2、⑴B B(1分) ⑶小瑞发现下列名人的名字出自经典诗文《论语》和《诫子书》,请选择一个选项,并写出相应的文句。(2分) A、张学思(中国人民解放军少将) B、马致远(元代著名戏剧家) 我选( ),此名出自诗文: , 。 3、解释下列句子中的加点词(4分) ⑴待君久不至,已去 ⑵非宁静无以致远 ..⑶其人舍然大喜 ⑷目似瞑,意暇甚 ..⑶(2分)示例一A 学而不思则罔 思而不学则殆 示例二B 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 3、(4分)⑴离开 ⑵远大目标 ⑶同“释”,解除,消除 ⑷从容,悠闲 1.读下面这段文字,根据拼音写出汉字。(4分) 踏上七年级的语文阅读之旅,我们被一篇篇文质兼美的文章熏陶、感染。在莫怀戚的散步中,我们学到了处理分(qí) 的艺术;在鲁迅的深切怀念里,我们感受了人与人之间纯 (cuì) 的情感;在朱自清的春天里,我们闻到了酝(niàng) 在空气中的泥土气息;在陆游的诗歌里,我们读到了诗人的爱国热(chén) ……同学们,去阅读吧! 2.下列句子加点的成语运用有误的一项是(3分)( ) A.大型纪录片《大国工匠》呈现出了工人师傅对技术一丝不苟、精益求精的执着追求。 ....B.阳春三月,南湖公园里树儿长出新芽,花儿竞相开放,真是花团锦簇,美不胜收! ....C.同学们正在激烈地讨论如何召开主题班会,他随声附和地说出了自己独特的见解。 ....D.无论做人还是做事,一定要坚决果敢,不能见异思迁,三心二意,那样是做不好的。 ....3.下列句子语言表达得体的一项是(3分)( ) A.张大爷为邻居写对联,写完后,总是自谦地说:“老朽不才,让大家见笑了。” B.小明的爷爷坚持锻炼,身体很健康,小明经常说:“令尊的身体比年轻人还要好。” C.服务员上菜慢了,客人说:“这么老半天了你们才上菜,乌龟都比你们爬得快!” D.小王上了公交车才发现没有零钱投币,司机对他说:“有钱投币,没钱下车。” 1、⑴歧 ⑵粹 ⑶酿 ⑷忱 2、C【解析】A项“精益求精″比喻已经很好了还要求更好,符合句子语境;B形容花朵五彩缤纷,十分华丽的景象,符合该句语境;C项“随声附和”是个贬义词,意思是自己没有主见,别人说什么也跟着说什么,显然感情色彩和词义和句子的意思都不符合,该项错误;D“见异思迁”是个贬义词,指意志不坚定,喜爱不专一,符合句子语境。 3.A【解析】A项“不才”指没有才能,“见笑”指自己做得不好被他人嘲笑,都是谦辞,符合句子中的“自谦”的语境,A是正确的。B“令尊”是敬辞,用来称呼对方的父亲,对自己的爷爷一般就称“祖父”即可;C的语言有骂人的意思,没有礼貌;D的语言尖酸刻薄,不得体。 任务一:理解“朋”义,学习汉字 1.请你根据“字形构造”完成“推测本义”与“例句 释义”(5分) 字形构造 推测本义 例句释义 朋 有朋自远方来(《论语》十二章) 系在一起的两挂玉串 .=(玉串)+(玉串) 志同道合的人 + (一根绳子) (1)_____________ 年与时驰(《诫子书》) 快马如飞龙 .驰 =(马)+(虫,蛇, 也表示龙) 笃 博学而笃志(《论语》十二章) (2)___________ .=(竹,竹笼)+(马,(3)_______________ 代表马嘴) 屠乃奔倚其下(《狼》) (4)__________ . =(人)+(奇,即“椅”,(5)________________ 靠背的坐具) 倚 【答案】(1)疾行,指极速逝去 (1分)(2)给马嘴套上(戴上)竹笼(字义推测基本正确即得分)(1分)(3)坚定 (1分)(4)人靠在椅背上(字义推测基本正确即得分)(1分)(5)倚靠(1分) 任务二:初始朋友,赠诗抒怀 2.小温送了一首诗给同学,请你根据拼音完成填空。(4分) 能 不 暗 只 不 有 我 千 竟 只 能 够 知 中 为 再 一 们 万 什 用 够 认 多 dǎo 了 缥 天 真 xīn 么 微 认 识 少 (1) 心 miǎo 的 (4) 也 笑 识 你 次 告 中 (2) 相 喜 不 说 你 , 汪 的 yù 说 了 , 真 国 梦 (3) 一 真 好 真 了 句 好 【答案】2. 祷 缈 遇 欣(每空1分)

    • 2020-08-05
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  • ID:2-7673205 人教部编版七年级上册语文期末复习分类练习:古诗阅读(含答案)

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    人教部编版七年级上册语文期末复习分类练习:古诗阅读 22.阅读下面这首古诗,回答问题。(5分) 台城 韦庄 江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。 【注释】韦庄,晚唐诗人。台城,就在在家今南京市鸡鸣寺一带,靠近玄武湖。 (1)诗的第二句中一个“_________”字写出六个短促的王朝一个接一个地衰败的史实,突出了变换之速;而一个“_________”字,则借鸟的欢啼之声,巧妙地表达出诗人面对历史遗址的感慨、怅惘的心情。(2分) (2)诗的三、四两句,颇为后人称道。请你从修辞手法运用的角度,结合诗歌内容进行赏析。(3分) ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 22.(1)梦 空(2分,各1分。) (2)运用拟人手法,用台城柳不管王朝兴衰,不解诗人感慨,写出了历史衰败的无奈,角度巧妙,耐人寻味。(3分。也可从对比角度进行分析,比如生机勃勃的台城柳与王朝的兴亡形成对比,突出了历史的无情。意思符合,酌情给分) (四)古诗阅读(4 分) 13.阅读诗歌,根据你的理解,补全下列对话。(4 分) 山中 山中 〔唐〕王勃 〔唐〕王维 长江悲己滞, 荆溪白石出, 万里念将归。 天寒红叶稀。 况属高风晚, 山路元无雨, 山山黄叶飞。 空翠湿人衣。 老师:读罢这两首同题诗,你们更喜欢哪一首? 小明:我喜欢王勃的。长江停止了奔腾,黄叶开始了翻飞,不禁让旅人想到自己,是什么阻碍了他回乡的脚步,让他如落叶般随风漂泊呢?整首诗,直抒思乡之情。 艾力:我喜欢王维的《山中》。它像一幅山水画,虽然也是写 ⑴ (填季节), ⑵ (填景物)和翠柏等,五色斑斓,一改悲伤之调,抒发了诗人 ⑶ ________(填情感)。 .... 小未:我和小明观点一致。木心说王勃的末句也得好,“字很轻,景大”。“山山黄叶飞”,看似漫不经心的一笔,就是整个天地。天地之间,都是黄叶萧萧,有一种悲凉浑壮的气势。 艾力:王维的末句也好得很呀。“空翠湿人衣”,山中本无雨,只有松柏浓郁的苍翠之色,给人带来湿衣之感,与 ⑷ ___________(填四字词语)是同样的用法。 (四)古诗阅读(4分) 13.⑴深秋(初冬或秋冬之交) ⑵白石或红叶 ⑶对山中(大自然)美景的喜爱之情 ⑷苍翠欲滴(青翠欲滴、翠绿欲滴) 评分标准:共4分。每空1分,意思对即可。 (一) 暮春即事 南宋·叶采 双双瓦雀行书案,点点杨花入砚池。 ........闲坐小窗读周易,不知春去几多时。 ① 13.请赏析《暮春即事》一、二句中的加点短语“双双瓦雀”“点点杨花”。(2分) ........ 13. 巧用叠词,描写了几只麻雀儿悠闲自在地漫步在书桌,杨花轻扬飘入砚池,多么宁静,多么诗意,多么有韵味。 (意对即可,共2分) (五)古诗词阅读(5分) 【甲】次北固山下 【乙】宿建德江 客路青山外,行舟绿水前。 移舟泊烟诸, 潮平两岸阔,风正一帆悬。 日象客愁新。 海日生残夜,江春入旧年。 野旷天低树, 乡书何处达?归雁洛阳边 江清月近人。 20.这两首诗作者的立足点都在舟中,但时间却不同,【甲】是_________,【乙】是___________。(2分) 21.两首诗都表达了怎样的思想感情?你是从哪些诗句体会出来的?(3分) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (五)诗歌鉴赏((5分) 20. (2分)残夜(天亮时)日暮(傍晚) 21. (3分)都表达了羁旅思乡之情:《次北固山下》从“乡书何处达?归雁洛阳边”,可以看出表达了思乡之情;《宿建德江》中的“客愁新”的“愁”(或:从“野旷天低树,江清月近人”的主观性描述中显示出诗人寂寞孤独的愁绪),可以看出表达的是思乡之情。 (四)塞上听吹笛(4分) 【作者】高适 【朝代】唐 雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落,风吹一夜满关山。 【要点注释】 ①羌笛:一种古代民族乐器。②戍楼:军营城楼。③梅花何处落:是将曲调《梅花落》拆用,嵌入“何处”二字,从而构思成一种虚景。 19、“雪”“胡天”“羌笛”“戍楼”勾勒出一幅 图景。(2分) 20、守关的将士在没有刀光剑影的戍楼间,吹奏着《梅花落》乐曲,乐音如同真的梅花飘落的声音一样。借风飞遍关山,这种意境表达了诗人 的愿望。(2分) (四)19、(2分)月夜边塞(或雪夜边塞) 20、(2分)向往和平,思念家乡 (三)古诗文阅读(22分) 阅读下面这首诗,完成11--12两题(5分) 《行秋》 徐玑 戛戛秋蝉响似筝,听蝉闲停柳边行。 小溪清水平如镜,一叶飞来细浪生。 11.诗人描写了鸣蝉、 、 、等景物,有动有静,以动衬静,构成了一幅安谧恬静的早秋风景画。(2分) 12.你从这首诗中感受到诗人怎样的感情?(3分) 11.小溪 秋叶 12.感受到诗人悠闲、宁静、自适的心情。 5.请你完成古诗鉴赏。(4分) 华子岗① 唐?裴迪 日落松风起,还家草露晞②。 云光侵履迹③,山翠④拂人衣。 【注释】①华子岗:一处风景优美的山岗。②晞:晒干。③履迹:人的足迹。④山翠:苍翠欲滴的山色。 (1)本诗仿佛一幅有声有色的艺术画。请你发挥想象用自己的语言描绘“日落松风起,还家草露睎”的画面。(2分) (2)结合诗句说说“山翠拂人衣”中的“拂”字有何表达效果?(2分) 【答案】5.(1)示例:夕阳倚着远山慢慢西沉,晚风掠过松林飒飒作响,我漫步还家,青草上的云露水已挥发殆尽。 (2)“拂”字让人感受山色仿佛有了生命,不断轻拂诗人衣襟,似乎对诗人眷恋不舍,实际上表达了诗人对华子岗景色的喜爱与留恋。(2分) 评分标准:(1)结合诗歌意象描述画面1分,能运用想象使得画面有声有色1分。 (2)写出拟人手法1分,结合诗歌答出诗人的对华子岗的喜爱1分;或对“拂”字做分析,结合诗歌答出诗人的悠闲1分。

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  • ID:2-7673204 人教部编版七年级上册语文期末复习分类练习:古诗词默写(含答案)

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    人教部编版七年级上册语文期末复习分类练习:默写 4.古诗文名句填空。(5分) 俗话说“读万卷书,行万里路”,中国古代文人的足迹遍布祖国美好山河。李白离开故 乡,外出漫游,离友人愈远,思念之情愈深,从而写下了“夜发清溪向三峡,① ▲ 的诗句;李商隐在巴蜀之地想象回家与妻子团聚后的“② ▲ ③ ▲ ”的欢乐情景;杜甫在南有感而发写下了“④ ▲ ”的诗句,勾起人们对过往岁月的美好回忆。 4.①思君不见下渝州 ②何当共剪西窗烛 ③却话巴山夜雨时 ④岐王宅里寻常见 ⑤崔九堂前几度闻(5分,各1分。有差错不给分) 2.古诗文名句默写。(用正楷书写)(8 分) .... ⑴潮平两岸阔, ▲ 。(王湾《次北固山下》) ⑵ ▲ ,落花时节又逢君。(杜甫《江南逢李龟年》) ⑶晴空一鹤排云上, ▲ 。(刘禹锡《秋词》) ⑷ ▲ ,思而不学则殆。(《<论语>十二章》) ⑸李益《夜上受降城闻笛》中“ ▲ , ▲ ”两句,笛声与愁思交织, 意境苍凉旷远。 ⑹《十一月四日风雨大作》中诗人陆游借写风雨梦境,抒发报国之志和忧国忧民之心的诗 句是“ ▲ , ▲ ”。 2.⑴风正一帆悬 ⑵正是江南好风景 ⑶便引诗情到碧霄 ⑷学而不思则罔 ⑸不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡 ⑹夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来 评分标准:共8分。⑴~⑷题各1分,⑸⑹题各2分,有错别字、漏字、增字不得分。 在明净的清晨,在落日的黄昏,携一lǚ ▲ 月光入怀,翻开手中书卷…… 阅读以自身的丰富影响着你的丰富,以自身的安详引领着你的安详,以自身的厚重充yíng ▲ 着你的厚重。人生遇挫,读读刘禹锡,从“ ⑴ ,便引诗情到碧霄” 中汲取乐观豁达的意志;心浮气躁,读读诸葛亮,从“非淡泊无以明志, ⑵ ”中领受修身治学的教诲;阻滞不前,读读谭嗣同,从“ ⑶ ,山入潼关不解平”中收获勇往直前的力量;人生渺茫,读读曹孟德,从“星汉灿烂, ⑷ ”中感受吞吐宇宙的气概;遭人误解,读读《论语》,从“ ⑸ , ⑹ ”中了解对待误会的态度。天地狭小,读读王湾,从“ ⑺ , ⑻ ”中找寻开阔旷 ▲ 达.的境界。 2.根据提示,完成语段中的古诗文默写。(8分) 2. ⑴晴空一鹤排云上 ⑵非宁静无以致远 ⑶河流大野犹嫌束 ⑷若出其里 ⑸人不知而不愠 ⑹不亦君子乎 ⑺海日生残夜 ⑻江春入旧年 (漏字、错字不给分,每空1分,共8分) 2.古诗文名句默写。(10分) 中国文化源远流长。诵读诗文佳句,能让我们领略到丰富的内涵。读《天净沙·秋思》,我们从(1)“夕阳西下,_____________”中感受到作者漂泊他乡、无以为家的羁旅之苦;读《潼关》,我们从(2)“____________,山入潼关不解平”中体会到诗人勇往直前、追求个性解放的少年意气: 读《江南逢李龟年》,我们从(3)“________,________”中领会到诗人久别重逢,幸会难得的心情;读《夜雨寄北》,我们从(4)“_________,_______”中体悟到诗人把对妻子的思念之情寄托于对未来相逢的设想;读《诫子书》,我们从(5)“__________,_____________.”中感悟到诸葛亮对儿子的告诫,过度放纵和急躁对人修身养性的不利影响;读《<论语>十二章》,我们从“__________,_______”中认识到君子对富贵的正确态度。 2. (10分,每空1分) (1)断肠人在天涯 (2)河流大野犹嫌束 (3)正是江南好风景,落花时节又逢君 (4)何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时 (5淫慢则不能励精,险躁则不能治性 (6)不义而富且贵,于我如浮云 (每空1分,每空有一个错别字,扣0.5;有两个及两个以上错别字,该空不得分;漏 字、加字,该空均不给分。) 【任务四】制作古诗文积累书签。(6分) 4.在下面书签横线上填上合适的诗句。(6分) 宁波市海曙区 4.(6分)(1)便引诗情到碧霄 (2)僵卧孤村不自哀 (3)我寄愁心与明月,随君直到夜郎西 (4)不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。(每空1分;每空一个错别字扣0.5分;两个及两个以上错别字,该空不得分;漏字、加字、写错,该空均不得分) ⑵小瑞梳理了古诗文中的常用手法。根据相关信息,在横线处填上正确的古诗文。(8分) 手对仗 ①博学而笃志, 。(《论语》十二章) 法想象 ②日月之行,若出其中; ,若出其里。(曹操《观沧海》) 归白描 ③ ,小桥流水人家,古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》) 类 用典 ④ ,无人送酒来。(岑参《行军九日思长安故园》) 拟人 ⑤ , 。(谭嗣同《潼关》 比喻 ⑥ , 。(李益《夜上受降城闻笛》) ⑵①切问而近思 ②星汉灿烂 ③枯藤老树昏鸦 ④强欲登高去 ⑤河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 ⑥回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜(8分) 4.诗文默写(每空1分,共8分) (1)夕阳西下,。__________。(马致远《天净沙·秋思》) (2)正是江南好风景,____________。(杜甫《江南逢李龟年》) (3)___________,应傍战场开。(岑参《行军九日思长安故园》) (4)晴空一鹤排云上,_____________。(刘禹锡《秋词》) (5)何当共剪西窗烛,_____________。(李商隐《夜雨寄北》) (6)《次北固山下》中诗人以奇特的景象,表现新旧更替,历史向前发展趋势的句子是______________________________;__________________________。 (7)_______________,从头到脚都是新的,他生长着。(朱自清《春》) 4.诗文默写(每空1分,共8分) (1)夕阳西下,。 __________。(马致远《天净沙·秋思》) (2)正是江南好风景,____________。(杜甫《江南逢李龟年》) (3)___________,应傍战场开。(岑参《行军九日思长安故园》) (4)晴空一鹤排云上,_____________。(刘禹锡《秋词》) (5)何当共剪西窗烛,_____________。(李商隐《夜雨寄北》) (6)《次北固山下》中诗人以奇特的景象,表现新旧更替,历史向前发展趋势的句子是______________________________;__________________________。 (7)_______________,从头到脚都是新的,他生长着。(朱自清《春》) 4. (1). (1)断肠人在天涯 (2). (2)落花时节又逢君 (3). (3)遥怜故园菊 (4). (4)便引诗情到碧霄 (5). (5)却话巴山夜雨时 (6). (6)海日生残夜 江春入旧年 (7). (7)春天像刚落地的娃娃 4.请你完成古诗文摘抄本。(8分) 名句摘录 读书有感 (1)______________,风正一帆悬。(王 志当存高远,少年谭嗣同被壮阔 湾《次北固山下》 ) 山川激发了冲决罗网、勇往直前的少(2)______________,鸟鸣山更幽。年意气,高喊:“(5)____________, (王籍《入若耶溪》) _______________.”(《潼关》);陆游(3) 正是江南好风景,_____________。 虽已暮老,却毫不自弃,仍愿守卫边(杜甫《江南逢李龟年》) 关,低吟:“(6)_______________, (4)________________,非宁静无以_____________。”(《十一月四日风雨致远。(诸葛亮《诫子书》) 大作》(其二)) 【答案】4. (1)潮平两岸阔(1分)(2)蝉噪林逾静(1分)(3)落花时节又逢君(1分)(4)非淡泊无以明志(1分)(5)河流大野犹嫌束,山入渔关不解平(2分) (6)僵卧孤村不自哀,尚思为国成轮台(2分)

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  • ID:2-7673203 人教部编版七年级上册语文期末复习分类练习:古诗词鉴赏专题(含答案)

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    人教部编版七年级上册语文期末复习分类练习:古诗词鉴赏 (一)阅读下面两首诗,完成25-27题。(8分) 【甲】秋词(其一) 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧宵。 【乙】行秋 徐现 戛戛秋蝉响似筝,听蝉闲停柳边行。 小溪清水平如镜,一叶飞来浪细生。 注:①筝:古筝。 25.下列对诗歌的赏析,不正确的一项是( )(2分) A.甲诗是诗人被贬朗州时所作。全诗融景、情、理于一炉,不仅仅写出了秋天的生机,更抒写了一种高扬精神。唱出的那曲非同凡响的秋歌,给读者留下了一份难能可贵的精神财富。 B.甲诗“我言秋日胜春朝”用对比手法,热情赞美秋天,说秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天更胜过一筹,这是对自古以来那种悲秋论调的有力否定。 C.乙诗整首诗以静为主,又辅之以鸣蝉、飞叶来增加动感,达到了以静衬动、动静相生的艺术效果。 D.乙诗纯然一派秋景,秋蝉鸣叫,秋柳披拂,秋水如镜,秋叶轻扬,构成了一幅安谧恬静的早秋风景画。 26.读了“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧雪”两句后,在你脑海中会浮现出怎样的画面呢?请简要描述。(2分) 27.上面两诗都是写秋天的,但意境却不相同。请分析两诗分别抒写了诗人怎样的情感?(4 分) 【分析】《秋词》是唐朝著名诗人刘禹锡的作品,这首诗的可贵在于诗人对秋天和秋色的感受与众不同,一反过去文人悲秋的传统,唱出了昂扬的励志高歌。 《行秋》是南宋诗人徐玑的作品,代表了其艺术风格。诗中纯然一派秋景,秋蝉鸣叫,秋柳披拂,秋水如镜,秋叶轻扬,构成一幅安谧恬静的早秋风景画。字里行间流露出诗人投身自然、拥抱自然的闲静安逸的心态。 【解答】(25)本题考查诗歌内容理解和概括。根据诗歌内容,逐项研读选项,找出说法有误的一项即可。 ABD.正确; C.有误,这首诗写秋蝉鸣叫,秋柳披拂,秋水如镜,秋叶轻扬,可见,诗歌“以动为主”,用动景的描写反衬诗人闲适宁静的心境。所以“以静为主”“以静衬动”说法错误; 故选:C。 (26)本题考查诗歌画面描绘。根据诗歌内容,梳理诗句包含的要素,适当联想进行描述即可。抓住主要要素“晴空”“排云”,要表现出鹤一飞冲天的气势。 (27)本题考查对诗歌所表达的思想感情的理解。结合诗歌内容,联系写作背景进行分析和概括。 《秋词》这首诗是刘禹锡第一次被贬郎州(今湖南常德)时写的,他虽被贬谪,但却不悲观消沉,在这首诗中,诗人通过歌颂秋天的壮美,表达了他的乐观情绪和昂扬奋发的进取精神。 《行秋》的作者徐玑是南宋中叶“永嘉四灵“之一,平生不热衷于功名,主张以清新之词写闲适之趣。《行秋》代表了其艺术风格,诗中纯然一派秋景,秋蝉鸣叫,秋柳披拂,秋水如镜,秋叶轻扬,构成一幅安谧恬静的早秋风景画。字里行间流露出诗人投身自然、拥抱自然的闲静安逸的心态。 答案: (25)C (26)秋高气爽,天高云淡,一只白鹤冲破秋天的肃杀,满载诗人的诗情,在云间遨游,将秋日的寂寥一扫而空。 (27)甲诗表达了诗人乐观豪迈、锐意进取的人生态度。乙诗抒写了诗人旷达闲适的心情。 参考译文: 【甲】 自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥,我却认为秋天要胜过春天。 万里晴空,一只鹤凌云而飞起,就引发我的诗兴到了蓝天上了。 【乙】 秋天的蝉声叫得就像古筝洪亮的音响,我听着蝉声悠闲地在杨柳边走着。小溪里的水平静得就像一面镜子,忽然刮起的一阵风吹得树叶落在小溪里,在溪水中激起了层层涟漪。 【点评】诗歌鉴赏就是对诗歌里面的句子进行简要的文学赏析,在鉴赏的时候可以从每一句诗的字、词入手,找出诗句中的意象,体会诗歌的意境,再分析诗歌作者要抒发的感情,最好联系作者当时的写作背景综合分析。 (一)阅读下面两首诗,完成25-27题。(8分) 【甲】马致远 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家,古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。 【乙】秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 25.下列对诗歌的赏析不正确的一项是( )(2分) A.甲诗中“枯藤”一“枯”字,可见藤已无生命;“老树”一“老”字,可见树已走向风烛残年,眼前的景色可谓是满目凄凉。 B.甲诗“断肠人”一词直言“肠断”,豪放洒脱,将悲秋与身世之叹紧密地联系在一起,表现出漂泊游子的淡淡的思乡愁绪。 C.乙诗首句中的“自古”一词,极言“悲秋”这一传统看法的时代久远。 D.乙诗“秋日胜春朝”一句,作者用秋天来衬托春天,表达对人生“春天”的渴盼之情。 26.赏析乙诗中“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”的含义。(2分) 27.两首诗分別抒写了诗人怎样的情感?(4分) (甲)_________________________________________________________________________ (乙)________________________________________________________________________ 25D 26诗人抓住秋天“一鹤凌云”,这一别致的景观的描绘,展现的是秋高气爽,万里晴空,白云漂浮的开阔景象。它给予读者的,不仅仅是秋天的生机和素色,更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。 27【甲】它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。【乙】赞颂了秋天的美好,并借黄鹤直冲云霄的描写,表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 (二)阅读古诗,完成13-14题。(共4分) 次北固山下 王湾 客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。 13.下列对诗意的理解和分析不正确的一项是( )(2分) A.首联“客路”开笔,后写“行舟”,表明了人在他乡、漂泊羁旅。 B.颔联写景体现了平野开阔、大江直流的宏大气势。 C.颈联描写景物和节令,蕴含着一种自然的理趣。 D.尾联抒发了诗人即将回到家乡的喜悦心情。 14.“海日生残夜,江春入旧年”历来得到人们的好评,请描绘这两句诗展现的画面内容。(2分) ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 13.D(2分) 14. 在残夜将尽未尽之际,一轮红日已经从海上冉冉升起,旧年还未过去,江面上春天已悄然而至。(2分) 阅读诗歌《天净沙.秋思》完成下面小题。 天净沙.秋思(马致远) 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 8. 对这首曲的赏析,不恰当的一项是( ) A. 这首曲的题目叫“秋思”,“秋思”的意思是“秋天的思考”。 B. “枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景,给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。 C. “小桥”一句读来令人亲切,可仔细想去,却更增添了“断肠人”的愁绪。 D. “断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”,“天涯”即“极远的地方”。 9. 请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。 【答案】8. A 9. 在萧瑟的秋风中,在寂寞的古道上,饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马,在沉沉的暮色中踽踽独行。 【解析】 【8题详解】 本题考查内容分析。结合“断肠人在天涯”可知本曲写的是羁旅游子的愁苦,“秋思”是秋天的思念的意思。故A错误,选A。 9题详解】 本题考查诗句翻译。技巧:抓住具体的景物,结合作品的意境和情感,进行细致的描绘。示范:【 萧瑟的秋风无情的掠过苍凉的古道,那道路上曾经走过多少漂泊的游子啊,而今又一位漂泊在外的游子骑着一匹瘦弱的老马,在这古道上踽踽独行,暮色中那瘦弱的身影渐渐远去。 三、阅读诗歌,完成第8题。(3分) 绝句二首(其二) 【唐】杜甫 江碧鸟逾白,山青花欲燃。 今春看又过,何日是归年? 8.下列对上面诗歌的理解,不准确的一项是 ... A.第一句诗写碧绿的江水映衬着白色的鸟儿。 B.第二句诗以山的青翠衬托了春花的红艳似火。 C.诗的前两句十个字,勾画出一幅色彩绚丽、意境优美的图画。 D.最后两句诗,诗人面对大好春光,心情比较舒畅,发出“何日是归年”的感慨。 【分析】《绝句二首》(其二)是唐代诗人杜甫创作的组诗作品。诗人在春色秀丽的美景上涂了一层羁旅异乡的愁思和伤感,春色和乡思交相辉映,增添了诗的韵味。此诗的艺术特点是以乐景写哀情,唯其极言春光融洽,才能对照出诗人归心殷切。它并没有让思归的感伤从景象中直接透露出来,而是以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深厚,别具韵致。 译文: 江水碧波浩荡,衬托水鸟雪白羽毛,山峦郁郁苍苍,红花相映,便要燃烧。今年春天眼看就要过去,何年何月才是我归乡的日期? 【解答】ABC.正确; D.有误,“心情比较舒畅”错误,“何日是归年”的感慨说明心情应该比较低落。 故选:D。 【点评】诗歌鉴赏题,综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容,选择题一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容。注意结合全诗进行分析,注意的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对。语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意或只答表层含义,或故意拔高等,一般都存在明显的错误。 (二)阅读下文,完成后面的问题。(4分,每题2分) 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。 23.对这首曲的赏析不正确的一项是( ) A.这是一首元曲,“天净沙”是词牌名,与内容没有直接关系。 B.“夕阳西下”点明了特定的时间,与首句的“昏”相呼应。 C.“小桥流水人家”描写诗人所见幽美、恬静的景象,让人心情舒畅。 D.作者把平淡无奇的景物连缀成一幅简洁苍凉的水墨画,将无限愁思自然寓于画面之中,情景交融。 24.这首曲采用 的写法,表达了_________________________。(2分) 23.(2分) C 24.(2分)融情于景(景物烘托、借景抒情) 表达了作者浓浓的乡愁(思乡之情)

    • 2020-08-05
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  • ID:2-7673191 人教部编版九年级上册语文期末复习分类练习:写作专题(含答案)

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    人教部编版九年级上册语文期末复习分类练习:写作专题 三、写作(45分) 23.临近春节,你最想给谁送上新年的祝福?请你把最想说的话用现代诗的形式写在书签上,赠送给TA。(5分) 【要求】发挥想象,借助意象,表达你的情思;语言凝练,简洁,有节奏感;不少于5 行,不得出现真实的地名、校名、人名等。 【答案】我捧雪山的白雪送给你/她来自神的故乡/我掬黄河的清水送给你/她有春天的涛声/我折长城的松枝给你/她有冬风的傲骨/亲爱的朋友呀/唯愿你幸福永远 【解答】本题要注意题目的要求,要有意象,写出的诗句要有关联且富有节奏感。 24.按要求作文。(40分) 当今人们常常在微信、QQ聊天时用“表情包”表达自己的思想感情,常常在朋友圈里用照片记录自己的日常生活,有人认为这是时代进步的表现,有人则对此表达了忧虑。 很多时候,我们习惯于享受表情包带来的便利,却越来越没有办法用文字说清楚自己的心里话,无法让自己的真实情绪得以表达。 ——《中国青年报》2019.12.28 上述内容引发了你怎样的联想和思考?请自选一个角度,写一篇作文。可以叙写自己的经历和见闻;可以发挥想象,创作故事;也可以对这个话题发表见解。 【要求】①题目自拟,文体自选(除诗歌外),字数600至800字;②不得抄袭、套作; ③文中不出现真实的校名和师生姓名。 【答案】  爱上文字,爱上生活 卡佛曾告诉我们:每天写一点,既不抱希望,但也不绝望,用你最大的努力去写。 这是我所见到过关于文字最为精彩的解释。  有时我也质疑在每日的生活中我们面对的东西是否真有其面对的必要。在那些琐屑的事务中,有自己乐于做的;在那些所谓至关重要的事务中,有自己无意执行的;在那些已成定局的往事里,有自己不希望的;而自己希望的,偏又有力所不能及的。 每日的生活,每日的忙碌奔波。在纸张与钢笔面前,他们就淡成一片模糊,而又恰是在这一片模糊之中,往往衍生出点滴清晰的记忆,当这些记忆的碎片聚为一桢明朗的图画或一条愈发明晰的线索时,手中的笔就能轻快起来,划过纸面,留下余痕。提笔收官之时,思维中的痕迹也就跃然显现为纸上的痕迹----那一个个文字。 每一日,都在享受着这纯朴的快乐。可我始终在疑虑,既然最终在这份模糊到清晰的蜕变中,我们走向了清晰,那么为我所舍弃的模糊的那一片有价值何在?如若没有了这些为我所遗忘的模糊,又能够出现为我所铭记的清晰吗? 答案藏在了卡佛的那句话中:不抱希望,也不绝望。不抱希望,因为生命本身就是一次极平淡的经历,再辉煌的时刻也不能无尽地重现,一切都必须回归于生活之中。而生活则意味着琐屑,纷繁的人与物的出现与消亡,五颜六色不大不小的诱惑。对生活本身报以太大的希望,本就极为愚蠢。也不绝望,只是因为许多生命中最珍贵的礼物就是隐匿在这些平淡的生活之中,亟待发觉的。那些激情的光彩也诚然需要平和的生活去酝酿储蓄。如若只被那些苍白的模糊所诓骗,终究是看不到希望的。 如此说来,文字也和生活有着惊人的相似。不过,难道不该如此么?懂了文字,也就懂了生活。而爱上了文字,不也就爱上了生活么? 【解答】作文一定要根据题目中所给的材料确定主题,文字是重要的,表情包是无法替代文字的。抓住主题,才能写好文章。 三、写作(45分) 19.学校以“期待明天”为主题举办诗歌创作比赛,请你写一首小诗投稿参赛。(5分) 要求:①借助意象表现真挚的情感;②不出现真实的校名和师生姓名。 19评分标准:要思考“明天”的象征意义,可书写对“明天”的畅想与期许,也可抒发对自己会拥有光明未来的自信与豪情,其他角度亦可。(5分,意象合理,2分,符合“期待明天”主题,2分,情感真挚1分。) 20.阅读下面的文字,按要求作文。(40分) 你今天受的苦,吃的亏,担的责,扛的罪,忍的痛,到最后都会变成光,照亮你的路。——泰戈尔 困难与折磨对于人来说,是一把打向坯料的锤,打掉的应是脆弱的铁屑,锻成的将是锋利的钢刀。 ——契诃夫 磨难,对于弱者是走向死亡的坟墓,而对于强者则是生发壮志的泥土。——卢梭 以上名句,引发了你怎样的联想和思考?请自选一个角度,写一篇600至800字的文章,可以叙写自己的经历和见闻;可以发挥想象,创作故事;也可以对这个话题发表见解。 要求:①题目自拟,文体自选(除诗歌外);②不得抄袭、套作;③不出现真实的校名和师生姓名。 略 三、写作(50分) 19.阅读下面文字,按要求写作。(50分) 读下面材料,按要求写一篇作文。 最近,一个叫“李子柒”的姑娘,频频登上热搜,不仅在国内拥有两千多万的粉丝,在海外也爆红,海外社交平台上订阅者达741万。 李子柒很小的时候,因家庭原因和爷爷奶奶相依为命,爷爷去世后,奶奶就成了她在这世上的至亲之人。由于奶奶年事已高,难以供养她继续上学,14岁的她便辍学打工。2012年奶奶病重,她选择回家,并开始拍摄视频,就这样一个农村女孩在没有背景、没有团队的情况下,由自己一人担任编导、摄像、出演、剪辑,开始做自媒体的工作,凭一己之力收获了第一批粉丝。视频中,她看起来无所不能,一个看似柔弱的女子,可以牵着牛耕地,也可以在田野间收获。她4月会酿枇杷酒,5月又能酿出樱桃酒,7月能做出七巧饼,8月能做出苏式鲜肉月饼,9月酿桂花酒,10月红通通的柿子掉满墙,入冬便腌起了腊肉、香肠和鱼鲞,整个院子里挂了满满当当…………她亲力亲为,插秧、种果、修剪花草、打虫……一个20多岁的女孩子,手上皱纹已经粗得像大妈一样。她一年大约要拍两万余条素材,来来回回按动开关4万次,按每条素材走25步来算,仅仅是开关机一项,她就走了260公里。视频中,大多是李子柒一个人干活,她做完饭之后总会叫奶奶一起吃饭,画面宁静美好。 要求: 请根据对上述材料的阅读理解,选择一个角度进行写作,600字以上。 文体自选(诗歌除外),题目自拟。 (3)不得套作,不得抄袭。 (4)文中不得出现真实的校名、人名等信息。 写作(50分) 类 别 分 值 细 则 一类卷 45~50分 切合题意;思考充分,立意深刻,感情真挚;文体特征鲜明;选材精当,内容充实;中心突出,条理清晰;表达准确,语言流畅,标点正确;500字以上。 二类卷 38~44分 符合题意;思考较充分,立意清楚,感情真实;文体特征明显;选材合理,内容具体;中心明确,有一定条理;表达较准确,语言通畅,标点正确;500字以上。 三类卷 30~37分 基本符合题意;有一定思考,感情真实;文体特征比较明显;有一定内容;结构基本完整;语言尚通畅,标点错误不多;500字左右。 四类卷 30分以下 不符合题意;基本没有思考,感情虚假;文体特征模糊;内容不充实;结构不完整;语句不通顺,错别字和标点错误较多;字数相差较大。 四、卷面书写(4分) 20.说明: (1)卷面整洁,书写规范、清楚,即可得满分。 (2)卷面虽有修改痕迹,但仍保持整洁、规范,也可得满分。 (3)书写潦草,涂改过多过乱,卷面不整洁,酌情扣分。 三、创意写作(30分) 16.根据要求作文。(30分) 嘿,是否已觉得读不出经典小说里更多的东西了?那么,何不改变角度呢?将叙述的视角换一换,可以体察不同人心的奥秘;将观察的角度换一换,就会跳出思维的桎梏;将思考的角度换一换,你将更能触及生命的真相和本质。 请用“改变角度”的思维方式,在以下任务中选择其一,完成写作。 任务一 对一篇小时候(或小说片段)进行叙述视角的转换,改写小说。 任务二 选取小说中的一位人物,为TA写一篇小传,力求客观真实,实事求是。 任务三 通过多个角度的思考,辩证地看待一位小说人物,写一篇人物评论。 【写作要求】 ①题目自拟。②不少于600字。③不得套写、抄袭本卷中的内容,不得透露个人信息。 【写作提示】 ①叙述视角是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度,同样的事件从不同的角度看去就可能呈现出不同的面貌,在不同的人看来也会有不同的意义。 ②传记是记述人物生平事迹的作品,凡涉及的时间、地点、人物、事件、资料都必须准确,尤其注重用典型事件表现人物特点。但传记并不等于枯燥的生平简介,作者可以发挥想象,填补事实的空隙,生动传神地表现人物。 ③人物可以从以下小说(选篇)中选用:《水浒传》《三国演义》《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》。 【答案】16.(30分) 分类 分数档 评分细则 一类 30— 27分 ○写作目的明确,选择的文体恰当,文体特征明显。 ○选材立意能紧扣材料,中心明确,思考深入。 ○依据文体选择恰当的表达方式,语言流畅,结构合理。 ○叙述故事,内容充实,描写生动,符合表达需要。 ○文学创作想象合理,形象鲜明,构思精巧,寓意深刻。能运用个性化语言表情达意。 ○议论性文章观点鲜明,能运用论据进行充分论证,恰当运用论证方法,逻辑清晰。 二类 26— 24分 ○写作目的较明确,选择的文体较恰当,文体特征较明显。 ○选材立意符合材料,中心较明确,思考较深入。 ○依据文体选择恰当的表达方式,语言通顺,结构较合理。 ○叙述故事,内容较充实,有一定描写,比较符合表达需要。 ○文学创作想象合理,形象较鲜明,构思合理,立意较深刻。 ○议论性文章观点明确,能运用论据进行论证,能运用论证方法展开论证,逻辑比较清晰。 三类 23— 21分 ○写作目的基本明确,选择的文体基本恰当,基本符合文体特征。 ○选材立意基本符合材料,中心基本明确,有一定的思考。 ○语言基本通顺,结构较完整。 ○叙述故事,内容较具体,基本符合表达需要。 ○文学创作有一定想象,构思基本合理,有所立意。 ○议论性文章有一定论述,观点基本明确。 四类 20— 18分 ○写作目的不明确,文体混乱。 ○选材偏离材料,中心欠明确。 ○语言欠通顺,结构欠完整。 ○叙述故事偏离材料,内容空泛。 ○文学创作想象不合理,立意模糊。 ○论述偏离材料,观点不明,条理混乱。 五类 18分 以下 有以下情况之一:①文不对题或内容有严重错误;②文理不通,结构混乱;③文不成篇,且字数不足300。 说明: 1.对有独到之处的文章,包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密、想象丰富、语言有表现力等,鼓励打高分。 2.套题或抄袭的作文,酌情扣分,扣至0分为止。 3.未写题目扣2分。 4.故意透露个人信息评为五类文。 5.错别字每3个扣1分(重现者不计),不足3个不扣分,扣完2分为止。 6.字数不足,每少50字扣1分。 20. 任务型表达(8分) 初三某班学生在阅读《关于“电动自行车安全问题”的主题阅读》后,利用班会课就我市是否应出台相关法律法规,将电动车加装棉护甲、一体式手套认定为违法行为展开讨论。请阅读以下提示,就这一问题发表自己的看法。150字左右。 【提示一】首先要把问题想清楚,国绕题目或材料的要求,形成一个旗帜鲜明的观点,并用一个明确的句子将观点表达出来;其次议论不仅要提出观点,还要有能证明观点的材料。材料要准确,经得起推敲,还应保持与观点一致;最后要运用适当的论证方法,准确阐发论据与观点间的逻辑关联。(整理自九上语文书《观点要明确》《议论要言之有据》《论证要合理》) 【提示二】《关于“电动自行车安全问题”的主题阅读》一文中,划横线与波浪线的语句或将为你的议论提供位据。 ▲ 21.面的这则寓言故事,按要求作文。(60分) 狐狸欣赏着自己在晨曦中的身影说:“今天我要用一只骆驼作午餐呢!”整个上午它奔波着寻找骆驼。但当正午阳光照在它的身上时,它再次看了一眼自己的身影,于是说:“一只老鼠也就够了。” 提示: 想要把握寓意,我们不妨关注寓言中的“变化”,例如: ①从“一只骆驼”到“一只老鼠”; ②从“晨曦”到“正午阳光”; ③从“奔波”到…… 要求:①请自选角度、自拟题目写作,可以讲述经历,可以编写故事,也可以阐述观点。 ②自选文体(诗歌除外),文章不少于500字。 ③文中不要出现含有考生信息的校名、人名、地名等。 四、写作(68分) 20.(8分,观点明确2分,有较为充分的论据2分,逻辑严密文从字顺4分。) 【示例1】我支持将给电动自行车穿戴防护棉、一体式手套纳入违法行为。防护棉、一体式手套虽能防风御寒,但它降低了驾乘者行驶的安全性,极易引起剐蹭。另一面,使用这些物品还会降低对电动自行车的操控性,例如11月20日,舟山某路段上,一辆披着防护甲的电动车行驶途中,突然冲向一辆重型水泥车。经调查,事件起因是驾乘者给电动车穿上护甲致使了车辆操作失控。因此,我认为我市修订相关法律法规迫在眉睫。 【示例2】我不赞成将给电动自行车穿戴防护棉、一体式手套纳入违法行为。冬季骑行穿戴这些物品可防风御寒。杜绝安全事故最重要的途径是培养安全行驶的意识和良好的驾乘习惯,例如大风天慢点骑,见到红绿灯提前减速,别扎堆儿等等。道路交通安全人人有责,机动车主、行人、电动车驾乘者都要遵守交通规则,不能一出事就让电动车“背锅”。因此,我反对为此修订相关的法律法规。 21.(60分,参考中考评分标准。) 评分 文章 一类 (60—54分) 切合寓意;写作目的明确;思考充分,立意深刻,中心突出;有自己的生活体验,感情真挚;选材精当,内容充实;结构合理,思路清晰;表达精当,语言流畅。 二类 (53—45分) 符合寓意;写作目的较明确;思考较充分,立意正确,中心明确;有一定的生活感受,感情真实;选材合理,内容具体;结构完整,思路较清晰;表达较准确,语言通顺。 三类 (44—36分) 基本符合寓意;写作目的较模糊;有一定思考,中心基本明确;有一定的生活感受,感情较真实;选材基本合理,有一定内容;结构基本完整;语言基本通顺。 四类 (35—0分) 不符合寓意;没有写作目的;基本没有思考,中心不够明确;感情虚假;内容空洞;结构不够完整,条理不够清楚;语言不通顺。 三、写作(45分) 23.逆境有利于人成长吗?请结合生活实际,阐明自己的观点,写一段不少于100字的文字。(5分) 要求:(1)语言简练,言之有理。(2)至少引用一个材料。 分析:观点可以是正面,也可以是反向的,言之有理即可 24.阅读下面文字,按要求写作。(40分) 山在大地的挤压中站起来了,它没有碎裂,没有瘫软,没有倒栽葱。相反,挤压愈盛屹立愈坚,它知道自己是这个星球上裸露在地壳外的代表,它逐渐扩张出自己伟岸的身躯,又骄傲地垄断一片蓝天,它兴奋地抖擞向上…… 以上文字,引发了你哪些感悟与思考?请自拟题目,写一篇文章,可讲述经历,可阐述观点,也可抒发感想。 要求:①题目自拟,文体自选(除诗歌外);②不得抄袭、套作;③不得出现真实的校名、师生姓名和考生真名。 分析:一等(35-40分):立意深刻,中心突出,内容充实,结构严谨,语言通畅、生动。 二等(29-34分):符合题意,中心明确,内容具体,结构完整,语言通顺。 三等(22-28分):基本符合题意,中心尚明确,内容欠具体,结构完整,语言欠通顺。 四等(16-21分):不符合题意,中心不明确,内容空泛,结构欠完整,语病较多。 五等(15分以下):感情不健康,或文理不通,或语病严重,或不足300字,不成篇 说明:①书写潦草、字迹难辨者,酌扣1-5分

    • 2020-08-05
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  • ID:2-7673189 人教部编版九年级上册语文期末复习分类练习:默写专题(含答案)

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    人教部编版九年级上册语文期末复习分类练习:默写专题 活动二:聚集议诗作 4.小胡看了西西的文稿后,和他展开了交流,请你帮忙把对话补充完整。(8分) 小胡:西西,你这段话借用了 ① (人名)的《你是人间的四月天》,可现在是冬天,用在这里是不是不妥呢? 西西:你这就不懂了吧,这叫联想想象,你看《岳阳楼记》中,不论是“ ② ,山岳潜形”,还是“浮光跃金,静影沉璧”也都是联想想象啊! 小胡:对哦,这样诗歌的境界就扩大了很多。不过古代写岳阳楼的诗文真不少呢!我觉得 陈与义的那首《登岳阳楼·其一》写得很好,每每读到“白头吊古风霜里,老木沧波无限悲”,我就会联想起许浑《咸阳城东楼》的“ ③ , ④ ”同是登高生发的情绪,一“悲”“愁”,令人感慨! 西西:别那么悲观嘛!要是李白的话,肯定会给你讲“闲来垂钓碧溪上, ⑤ ”的故事的,而且李白也写过一首《与夏十二登岳阳楼》。 小胡:其实也不止是“楼”,古人们对“亭台楼阁”可谓情有独钟,张岱就特别喜欢在湖心亭看雪,他笔下的雪西湖“ ⑥ ,上下一白”,可美啦! 西西:那我来考考你,你能再说出带“亭”(或“台”“楼”“阁”)字的连续的两句古诗句吗?(本卷中出现的古诗句除外) 小胡:这可难不倒我, ⑦ , ⑧ 。 【答案】林徽因;日星隐曜;一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲;忽复乘舟梦日边;天与云与山与水;一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。 【解答】此题考查课内古诗文默写。传统的记忆型默写题,要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写。而理解性默写则摒弃了死记硬背,要求考生通过反复诵读,在理解句意的基础上理解文意,难度要大一些。答题时注意不要出现错别字。 5.说起湖心亭,两人立刻来了兴致,打算去看一看。一路上,两人又交流了不少关于诗歌的看法。他们的对话中有关文学、文化常识表述不正确的一项是( )。(2分) A.西西:读诗词,我们要关注意象。我们学过的“但愿人长久,千里共婵娟”中的“婵 娟”本意是指妇女容颜美好的样子,这里指月亮。这句除了寄托思念之情,还表达了美好的祝愿。 B.小胡:是的,《无题》中有一句“青鸟殷勤为探看”,其中“青鸟”就是大雁,因其往来迁徙,后来就成为信使的代称。 C.西西:诗歌是情感的抒发。“有弟皆分散,无家问死生”出自唐朝诗人杜甫写的五言律诗《月夜忆舍弟》,在对比中表达了对自己弟弟的无限思念之情。 D.小胡:我国的古典小说十分喜欢引用诗句,例如罗贯中《三国演义》里“刘备三顾茅庐”的故事就引用了“豫州当日叹孤穷,何幸南阳有卧龙”这句诗来赞美诸葛亮。 【答案】B 【解答】B项中的“青鸟”不是大雁,青鸟在神话中为西王母传递音讯的信使。所以本题选择B选项。 【板块二 诗文摘编】 4.请你在画线处填写古诗文名句或评点。(7分) 精神表现 出处 古诗文名句 评点 志存高远 范仲淹《岳阳楼记》 ① , 处江湖之远则忧其君 以天下为已任,壮哉! 意志坚定 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 ② , 。 不惜残年,忠心可见 ③ 李白《行路难(其一)》 ④ , 。 满满正能量 总结:人生难免遇到坎坷,但一个自强不息的人不会退缩,正如苏轼在《定风波》中所言:竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?⑤ 。 4.①居庙堂之高则忧其民②欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年③自立自信/乐观旷达(意思相近即可)④长风破浪会有时,直挂云帆济沧海⑤蓑烟雨任平生(共7分,每空1分,有错别字不给分) 古诗文名句默写。(8分) 《梨树》站在诗的园地里,丰茂而甜美。这个精美的艺术品,是诗人艾青观察人与大自然的关系获得灵感并加工而成的。高山,大河,树木,花草,是大自然写在大地上的诗;而大自然的一草一木也承载了诗人的悲欢喜乐。“鸟下绿芜秦苑西, ⑴ ▲ ”,是许浑面对历史沧桑的无限感慨;“有 ⑵ ▲ ⑶▲ ,菜花黄”,色彩缤纷,春花烂漫,是秦观徜徉田园的快意;“槲叶落山路, ⑷▲ ”,落叶满山,山花明丽,是温庭筠羁旅艰辛时的情趣;“ ⑸▲ ⑹ ▲ ”,斜阳衰草,寒林空寂,是刘长卿的一声叹息;“ ⑺▲ ⑻ ▲ ”,春夏交替,花荣树茂,是欧阳修流连忘返的快乐。 学校开展“君子自强不息”的综合性学习活动,请你积极参与并完成以下任务。(3分) (1)任务一:【感知内涵】 请判断下列哪个选项体现了“君子自强不息”的精神,并简述理由(2分) ①不以物喜 不以己悲 ② 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 ③学者先要会疑 ④ 老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已 (2)任务二:【感受精神】 语文老师计划围绕“君子自强不息”开展系列活动,老师已经设计好前两项,请你帮他设计第三项。(1分) 活动一:讲述“君子自强不息”的故事。 活动二:举行“君子自强不息”诗朗诵活动。 活动三: 2.⑴蝉鸣黄叶汉宫秋 ⑵(有)桃花红 ⑶李花白 ⑷枳花明驿墙 ⑸秋草独寻人去后 ⑹寒林空见日斜时 ⑺野芳发而幽香 ⑻佳木秀而繁阴 (一空1分,共8分) ⑴示例一:我选①,“不以物喜 不以己悲”指个人不以外物的好坏和自己的得失而或喜或悲,而以国家发展、百姓忧乐作为自己拼搏奋进的目标。我觉得“古仁人”的这种胸怀,正是“自强不息”精神的体现。 示例二:我选②,“长风破浪会有时 直挂云帆济沧海”是李白面对理想与现实的落差,对未来仍怀美好的希望。他坚信尽管前路障碍重重,但仍将会乘长风破万里浪,挂上云帆,横渡沧海,到达理想的彼岸。这种面对逆境不屈不挠充满乐观的情怀,正是“自强不息”精神的表现。 示例三:我选③,“学者先要会疑”是指求学者要“勤思”。思想上的懒惰者,易盲从易迷信;因怀疑而思索,因思索而辨别是非,经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后,他人的学问才成自己的学问。这种“勤思善学”,是“自强不息”的精神表现。 示例四:我选④,“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已”内含曹操老当益壮、志在千里的积极进取精神。诗人能客观地认识到人的生老病死,却并不消极,暮年的他要建功立业、统一祖国,这份壮志豪情,正是“自强不息”精神的体现。 (2分 言之成理、表达顺畅得满分) (2)示例: 举行“青年当自强不息”的演讲活动。 (1分 ) 1、古诗文名句默写。(8分) (1)云横秦岭家何在,_______________。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) (2)怀旧空吟闻笛赋,_______________。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (3)林花谢了春红,太匆匆。________________。(李煜《相见欢》) (4)________________,人约黄昏后。(欧阳修《生查子?元夕》) (5)但愿人长久,________________。(苏轼《水调歌头》) (6)子曰:“德不孤,_______________。”(《论语》) (7)子曰:“_______________,小人和而不同。”(《论语》) (8)_____________,不以己悲。(范仲淹《岳阳楼记》) 【答案】1.(1)雪拥蓝关马不前 (2)到乡翻似烂柯人 (3)无奈朝来寒雨晚来风 (4)月上柳梢头 (5)千里共婵娟 (6)必有邻 (7)君子和而不同 (8)不以物喜(每空1分,每空错、漏、添字一处即不得分) 2、以下是某古装剧剧本,请结合你对上述名句的理解,恰当引用,补全其中的对白。 (注:填写上题的序号即可)(4分) 【答案】2.(4分)(4) (1) (8) (6)(每空1分) 【方案二?诗文抒情志】(10分) 下面是小萤与小舟两位社员就上述图文材料展开的对话,请你一起参与。 小萤:我在查阅资料时发现,《梅花消寒图》的起源与爱国诗人文天祥有关呢!当时文天祥被流放边地,后又押解到北京,身为南方人的文天祥在北方冰天雪地中,画下八十一个格子,每天涂抹一格,期待熬过寒冷的冬天,能够重获自由。但为了坚守民族大义,他毅然拒绝了元朝大汗忽必烈高官厚禄的诱惑,慷慨就义。 小舟:“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”抒写的正是这种舍生取义的志向啊! 小萤:确实如此,这学期我们就学过不少抒怀情志的诗歌!比如韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中借“(1) ▲ ,(2) ▲ ”表达他刚直劝谏的胆魄与匡正祛邪的决心;李白在《行路难》(其一)这首诗中用“(3) ▲ ,(4) ▲ ”抒发了他摆脱彷徨苦闷积极用世的追求。 小舟:再比如李商隐在《无题》中言说,“(5) ▲ ,(6) ▲ ”,吐露了对所思之人缠绵执着的眷念与爱而不得的痛苦;温庭筠在《商山早行》中的“(7) ▲ ,(8) ▲ ”两句道出了久别思归的忧愁之情;刘长卿在《长沙过贾谊宅》中的“(9) ▲ ,(10) ▲ !”是他对两遭迁谪的喟叹。 小萤:这样的诗句在古诗文中太常见了,我们不妨举办一场诗词接龙大赛,就以“诗言志”为话题吧! 2.(10分,每空1分) (1)欲为圣明除弊事 (2)肯将衰朽惜残年 (3)长风破浪会有时 (4)直挂云帆济沧海 (5)春蚕到死丝方尽 (6)蜡炬成灰泪始干 (7)因思杜陵梦 (8)凫雁满回塘 (9)寂寂江山摇落处 (10)怜君何事到天涯 4.古诗文填空。(5分) 古诗文中的名句色彩绚烂多姿,意蕴丰厚。《月夜忆舍弟》中杜甫用以幻作真的手法,描绘了“① ▲ ,月是故乡明”之景,突出了对故乡的感怀之情;刘长卿《长沙过贾谊宅》中“秋草独寻人去后,② ▲ ”,渲染出贾谊故宅一片萧条冷落的景色,让读者感受到诗人“独寻”时景仰向慕、寂寞兴叹的心情;《咸阳城东楼》中“鸟下绿芜秦苑夕,③ ▲ ”,许浑借萧条的景象,抒发对历史沧桑的无限感慨之情;《湖心亭看雪》中“雾凇沆砀,④ ▲ , ▲ ,湖上影子,惟长堤一痕……”张岱用清新淡雅的笔墨,描绘了雪后西湖宁静清绝的景象,用旷达和幽静共同营造了一种近乎纯美的意境;秦观在《行香子》中用白描手法描绘了一幅多彩醉人的田园春景:“小园几许,收尽春光。有⑤ ▲ 。”给人以明快之感。 答案:①露从今夜白②寒林空见日斜时③蝉鸣黄叶汉宫秋④天与云与山与水,上下一白 ⑤桃花红,李花白,菜花黄(5分,每标号处1分。有差错不给分) 分析:本次古诗默写题较简单,全部直接给了上下句直接默写。但是平时积累还是需要注重理解诗意以及作者背景,体会感情,而不仅仅是停留在诗词表面背诵。

    • 2020-08-05
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    人教部编版九年级上册语文期末复习分类练习:文言文阅读专题 阅读下面的文言文,完成17—21题。(16分) 故霸州文安县主簿苏君墓志铭并序 欧阳修 有蜀君子曰苏君,讳洵,字明允,眉州眉山人也。君之行义,修于家,信于乡里,闻于蜀之人久矣。当至和、嘉祐之间,与其二子轼、辙,偕至京师,翰林学士欧阳修得其所著书二十二篇献资朝。书既出,而公卿士大夫争传之。 君之文博辩宏伟读者悚然想见其人。既见,而温温似不能言,及即之,与居愈久而愈可爱,间而出其所有,愈叩而愈无穷。呜呼,可谓纯明笃实之君子也! 君少,独不喜学,年已壮,犹不知书。职方君①纵而不问,乡闾②亲族皆怪之。或问其故,职方君笑而不答,君亦自如也。年二十七,始大发愤,谢其素所往来少年,闭户读书为文辞。岁余,举进士再不中,又举茂材异等③不中。退而叹曰:此不足为吾学也。悉取所为文数百篇焚之,益闭户读书,绝笔不为文辞者五六年。乃大究六经、百家④之说,以考质古今治乱成败、圣贤穷达出处之际。得其粹精涵蓄充溢,抑而不发。久之,慨然曰:可矣。由是下笔,顷刻数千言,其纵横上下,出入驰骤,必造于深微而后止。自来京师,一时后生学者皆尊其贤,学其文以为师法以其父子俱知名,故号“老苏”以别之。 【注释】①职方君:指苏序,苏洵的父亲。②乡闾:乡亲、亲族。③茂材异等:出众的优秀人才。④六经、百家:《六经》指孔子整理先秦典籍,后成为儒家经典。百家指春秋战国时期诸子百家。 17.小胡在阅读本文时,不理解“即”的意思就去查阅了字典,他发现,“即”原本写作左边,左边一个和“豆”一般的食器,右边一个人跪坐在食器旁边张着大大的嘴巴,准备享用食器中的美食。由此可以推测,“即”的本义是( )。现在,“即”有下列几种意思:①就是;②到;③当下,目前;④靠近,接触;⑤就,便。文中“及即之”中的“即”的意思是( )。(2分) 18.请用“/”给文中画波浪线的句子断句(限断两处)(2分) 君 之 文 博 辩 宏 伟 读 者 悚 然 想 见 其 人 19.用现代汉语写出下面句子的意思。(3分) 悉取所为文数百篇焚之,益闭户读书,绝笔不为文辞者五六年。 20.小胡在批注此文时点出了“久之”和“顷刻”两词,请你结合词义谈谈这两个词在文中的表达效果。(4分) 21.班级讨论时有同学提出,苏洵多次科举“不中”就“退”而放弃,范进从20岁考到54岁最终中举,范进比苏洵更能够证明君子应自强不息的观点。你是否认同该观点?请结合两篇文章的内容阐述你的理由。(5分) 【答案】 17.即的本义是“食”,④ 18.君 之 文 博 辩 宏 伟 读 者 悚 然 想 见 其 人 19.于是把自己先前写的数百篇文章拿来全部烧掉,闭门读书越发用功,有五六年时间不动笔写文章。 20.“久之”意思是这样时间长了,本文指苏洵潜心研究各种学说时间很久,“顷刻”是指不一会,本文指苏洵不一会就能下笔千字,体现他此刻思想开阔自如文笔流畅。这两个词语突出了苏洵潜心研究学说时间长久,十分用心,有了这份用心才能凸显后文的“顷刻”,同时“顷刻”一词突出了苏洵文笔飞扬,思如泉涌,从中可以看出苏洵是一个笃志好学的人。 21.不同意,二者虽然都是考科举,但是考科举的目的不同,学习方式不同。范进考科举是为了考取功名,热衷于功名利禄,学习上只顾着死读书,没有研究透彻;但是苏洵并不是为了功名而考,后期为了专研学说,在文章中写到苏洵闭门读书潜心研究六经和百家学说,更加证明了他的学习方式是专研学术在学习中获得乐趣。二者的自强不息体现在不同的方面,所以不能说范进比苏洵更能证明君子应自强不息。 【解答】 本题需要认真阅读题目所给信息,包括图片和文字,通过“左边一个和‘豆’一般的食器,右边一个人跪坐在食器旁边张着大大的嘴巴,准备享用食器中的美食。”这句话和甲骨文可以判断,“即”这个字是“吃东西”的意思,本义即为“食”;通过“既见,而温温似不能言,及即之”这句话的翻译得知,即这里有接触的意思,所以选择④。 本题要先疏通文意,方能划分层次。这句话的意思是“苏洵的文章广博雄辩气势宏大,读到的人感到惊讶并由此想到他(神采飞扬)的样子。”通过翻译可以得知,划分层次的地方在“博”与“伟”两处后面。 本题翻译文言文句子,考查学生对文本的理解,可以联系上下文得知意思。 本题是对文言文中的重点字词进行赏析,和现代文中的赏析词语的含义有异曲同工之妙,所以可以先解释“久之”和“顷刻”这两个词语的本义,再结合文中的语境义回答表达效果,表达效果题往往会涉及到思想情感和人物形象,我们可以从这两个词语看出苏洵是个笃志好学的人。 21.本题是对比理解类题型,考查学生对于《范进中举》的理解和本文文章内容的理解。通过范进从20—54岁都在考取功名和苏洵考取两次就放弃这两方面进行对比,重点放在苏洵和范进考取功名的目的和性质两方面进行解答即可。 【参考译文】 ??蜀地有一个姓苏的君子,名洵,字明允,是眉州眉山县人。苏君的品行和道义,在家里修养而成,在家乡广为传播,在蜀地的百姓中出名已经很久了。在至和、嘉佑年间,苏洵和他的两个儿子苏轼、苏辙一起来到京城,翰林学士欧阳修得到苏洵所写的二十二篇文章,把它献给了朝廷。文章印刷后,公卿士大夫们争相传阅。 ?苏洵的文章广博雄辩,气势宏大,读到的人感到惊讶并由此想到他(神采飞扬)的样子。不过,见到了他,却温和得好像不会说话。等到接近了他,跟他相处越久,就会发现他越发可爱。他偶尔发表见解,越是辩驳深入,就越层山不穷。唉,可以称得上是纯明笃实的君子了! ?苏洵最小,唯独(他)不喜欢学习,已经成人后还不知道读书。他的父亲也放任他而不过问,乡邻和亲戚都感到奇怪,有人询问原因,他的父亲只是笑笑而不回答,而苏洵本人也依然我行我素。到27岁时才发愤努力学习,谢绝了先前交往的伙伴,关起门来读书写文章。一年后,去考迸士连考两次都没考中,又考秀才异等出没有考中。回家后感叹道:“这些都不值得我学习。”于是把自己先前写的数百篇文章拿来全部烧掉,闭门读书越发用功,有五六年时间不动笔写文章。于是潜心地研究了六经和百家的学说,考证古今太平与动乱、成功与失败的变迁和圣贤们的挫折、顺利、出仕、退隐的原因,获得了它们的精华,涵养、积蓄丰富。但抑制着不表达出来。这样很长时间后,自己感概地说:“可以了!”从此文思敏捷,一下笔顷刻便几千字,文章纵横驰骋,思路开阔自如,必定达到深远幽微的境界才停下来。大概是他禀赋深厚,所以才表现出来得晚;化的心志诚实,所以学到的东西精深。从他来到京城,一时之间,年轻人、求学者都尊崇他的才能,学习他的文章,并以他的文章为写作榜样。因为他们父子三人都很出名,所以称他“老苏”来区别他们。 阅读下面的文言文,完成13—17题 【甲】 今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉!(宋濂《送东阳马生序》) 【乙】 欧阳修,四岁而孤,母郑,亲诲之学,家贫,至以获①画地学书。幼敏悟过人,读书辄成诵。及冠,嶷然②有声。宋兴且百年,而文章体裁,犹仍五季余习。锼刻骈偶,淟涊弗振,士因陋守旧,论卑气弱。修游随③得唐韩愈遗稿于废书簏中读而心慕焉。苦志探赜④,至忘寝食,必欲并辔绝驰而追与之并……始从尹洙⑤游,为古文,议论当世事,迭相师友,与梅尧臣⑥游,为歌诗相倡和,遂以文章名冠天下。 (《宋史·欧阳修传》,有删改) 【注释】①荻(dí):芦苇②嶷(yí)然:形容年幼聪慧。③随:随州。④赜(zé):精义。⑤尹洙:北宋时期大臣、散文家。⑥梅尧臣:北宋现实主义诗人。 13.下列对【乙】文中欧阳修学习成长环境理解不正确的一项是()(2分) A.年幼丧父 B.母亲是启蒙老师 C.宋代文风新颖 D.师友志同道合 14.解释下列句子中加点的词。(4分) (1)父母岁有裘葛之遗( )(2)假诸人而后见也( ) (3)及冠,嶷然有声( ) (4)宋兴且百年( ) 15.请用“/”给文中画波浪线的句子断句(限断两处)(2分) 修游随得唐韩愈遗稿于废书簏中读而心慕焉 16.用现代汉语写出下面句子的意思。(4分) (1)则心不若余之专耳,岂他人之过哉! (2)苦志探赜,至忘寝食,必欲并辔绝驰而追与之并。 17.欧阳修的求学故事,给了你哪些启示?请结合【乙】文简要分析。(3分) 13.C(2分) 14.(1)给予,赠送(2)借(3)等到(4)将近(4分,每空一分) 15.修游随/得唐韩愈遗稿于废书簏中/读而心慕焉(2分) 16.(1)就是用心不如我这样专一罢了,难道可以说是别人的过错吗!(2分) (2)(欧阳修)用心寻求其中的精义,以至于废寝忘食,决心要快速追赶他,和他并驾齐驱。(2分) 17.(1)学习要勤奋刻苦,创造条件学习:幼年贫困,用芦苇在地上写字学习;成名后钻研《昌黎先生文集》。(2)学习要敢于质疑、有目标:宋朝文风守旧,欧阳修提倡古文,扭转风气。以韩愈为目标,全心学习。(3)交友要志同道合:结交尹洙、梅尧臣,切磋学习、共同进步。(3分,结合具体内容,1点2分,2点3分) 【参考译文】 欧阳修,四岁时即死了父亲,母亲郑氏一直守节未嫁,在家亲自教欧阳修读书学习,因家里贫穷,以至于只能用芦苇作笔,在地上学习写字。幼年寸,欧阳修就聪敏过人,读书过目不忘。等到成年时,更是超群出众,卓有声誉。宋朝立国已将近百年,而文章体裁仍然承袭五代之陈规遗风。刻意修饰文词,讲究骈文对偶,污浊不振作,读书人大多因循守旧,所作文章见识浅薄,格调不高。欧阳修在随州时,在当地废书筐中发现了唐代韩愈的遗稿(《昌黎先生文集》),读后十分仰慕他。于是用心寻求其中的精义,以至于废寝忘食,决心要快速追赶他,和他并驾齐驱。欧阳修开始结交尹洙,一起作古文,议论时事,二人互为师友,又结交梅尧臣,吟诗作歌,相互唱和,从此以文章名扬天下。 (五)文言文阅读(13分) 厨者王小余传 袁枚 小余王姓,肉吏之贱者也。工烹饪,闻其臭者,十步以外无不颐逐逐然①。小余治具,必亲市物,曰:“物各有天。其天良,我乃治。”A既得,泔之,奥②之,脱之,作之。B客嘈嘈然,属餍③而舞,欲吞其器者屡矣。然其簋④不过六七,过亦不治。又其倚灶时,雀立不转目釜中瞠也呼张噏⑤之寂如无闻。所用堇荁⑥之滑,及盐豉、酒酱之滋,奋臂下,未尝见其染指试也。 或请受教,曰:“难言也。作厨如作医。吾以一心诊百物之宜,而谨审其水火之齐,则万口之甘如一口。”曰:“八珍七熬,贵品也,子能之,宜矣。嗛嗛⑦二卵之餐,子必异于族凡,何耶?”曰:“能大而不能小者,气粗也;能啬而不能华者,才弱也。且味固不在大小华啬间也。能,则一芹一葅⑧皆珍怪;不能,则虽黄雀鲊三楹,无益也。而好名者有必求之于灵霄之炙,红虬之脯,丹山之凤丸,醴水之朱鳖,不亦诬乎?” 曰:“以子之才,不供刀匕于朱门,而终老随园,何耶?”曰:“知己难,知味尤难。世之嗿⑨声流歠⑩者,虽奇赏吾,而吾伎且日退矣。且所谓知己者,非徒知其长之谓,兼知其短之谓。今主人未尝不斥我、难我、掉磬我,而皆刺吾心之所隐疚,是则美誉之苦,不如严训之甘也。吾日进矣,休矣,终于此矣。” 未十年卒。余每食必为之泣,且思其言,有可治民者焉,有可治文者焉。为之传以永其人。 (节选自《随园文心》有删选) 【注释】①逐逐然:急于得到的样子。②奥:用酒泡或盐腌。③属餍:饱足。④簋(guǐ):古代盛食物器具,圆口,双耳。⑤噏:同“吸”。 ⑥堇荁(huán):均为堇菜类,古人作调味品。⑦ 嗛嗛(xián):微小的样子。⑧葅(zū):同“菹”,腌菜。⑨ 嗿(tǎn):众人的饮食声。⑩歠(chuò):羹汤。 15.下列句中加点词语意思相同的一项是( ▲ )(3分) A.有可治民者焉 湖中焉得更有此人 (《湖心亭看雪》) B.其天良,我乃治 乃重修岳阳楼 (《岳阳楼记》) C.吾以一心诊百物之宜 宜乎众矣 (《爱莲说》) D.且味固不在大小华啬间也 子固非鱼也(《庄子与惠子游于濠梁之上》) 16.用“/”给文中画波浪线的句子断句(限断3处)(3分) 雀 立 不 转 目 釜 中 瞠 也 呼 张 噏 之 寂 如 无 闻 17.小传讲求记述简略,但人物形象鲜明,文中在刻画厨者王小余这一人物时使用了不同的描写方法,请从下列句子中任选一句,作简要评析。(3分) A.既得,泔之,奥之,脱之,作之。 B.客嘈嘈然,属餍而舞,欲吞其器者屡矣。 18.本文除体现王小余技艺外,更将王小余的烹饪心得上升到“有可治民者焉,有可治文者焉” 的高度,结合文本谈谈文末“为之传以永其人”的用意。(4分) (五)文言文阅读(13分) 15.D(3分) 16.雀 立 不 转 目 /釜 中 瞠 也/ 呼 张 噏 之/ 寂 如 无 闻(每处1分,共3分。) 17.(3分) A句运用动作描写,“泔”、“奥”、“脱”、“作”等一系列动词的连用,表现了王小余做菜动作熟练,从而体现其厨艺的高超。 B句运用侧面描写,通过客人饱食后手舞足蹈,好几次恨不得吞下餐具的描写,衬托出王小余厨艺之精湛。(只选择句子不给分,选择了句子分析一点得2分,分析两点给3分) 18.(4分) ①王小余对待食物一心一意,用谨慎之心去体察食物,根据食物特性,做到各具其味。②不追求外在的名利,只醉心于美味的研制。③精益求精,接受他人中肯的意见,促使自己更好地进步。④虽是一个卑微的厨子,但其“匠人之心”却值得地位更高的“治民者”“治文者”借鉴。(答对一点给2分,答对两点给3分,答出三点即给4分。) 附译文:小余姓王,是个身份低贱的煮肉差役。他擅长烹饪,人们闻到他烧菜的香味,十步以外没有不下巴跳动、歆羡向往的。小余准备菜肴,一定要亲自上市场,说:“东西各有其天性,天性好的,我才用。”买到后,就淘洗、加热、清理、调制。客人吵吵着,接连地吃到满意,手舞足蹈,好几次恨不得吞下餐具。但是篮子里只有六七道菜,超过这个数目也不再做了。另外他站在灶台旁边,像鹤一样站着(雀立,即鹤立),目不转睛,只瞪着锅中,除了呼吸挥动之外,静得听不见声音。他用的滑料如堇、荁,调味料如盐、豉、酒、酱,直接伸手就下,没见过他用指头蘸着尝一下。 有人请他传授技艺,他说:“很难说啊。当厨子就像当大夫。我用专一的心思诊断各种事物适合怎么做,细心斟酌怎么用水火来调和,这样就可以众口如同一口了,都以此为美味。”问者说:“八珍七熬,这是珍贵的品种,您能烹饪,这正常。区区两只鸡蛋的饭,您做的必定跟普通人不一样,为什么呢?”他说:“能做大菜而不能做小菜的,是因为气质粗。能做简餐而不能做盛宴的,是才力弱。而且味道本来不在乎大或小、简单或丰盛之间啊。如果才能好,则一个水芹、一味酱料都能做成珍贵奇怪的菜;才能不好,那么即使把黄雀腌了三间屋子,也没什么好处。而贪图名声的一定要做出灵霄宝殿上的烤肉、红虬做出的肉干,用丹山的凤凰来做丸子,用醴水的朱鳖来炮制,不是很荒唐吗?” 问者说:“以您的才能,不在豪门巨家里整治膳食,而在随园里终老,这是为什么呢?”他说:“懂得我难,懂得美味更难。世上那些只知道咂着声音吃喝的人,很难格外欣赏我,这样我的技艺就会一天天退步了。况且所谓知己的人,说的是那种不只能了解其长处、也同时能知道其短处的人。现在随园主人(指袁枚)并非不斥责我、为难我、跟我吵闹,可是他都能刺中我心里暗自内疚的地方。像这样,那么一味的给我以美誉,实为苦楚,不如随园主人对我严厉的训诫反而甘美,我就一天天进步了。算了吧,我还是终老在这里吧。” 不到十年,他去世了。我每每吃饭,都为他而哭,也会想起他说的话,里面有治理百姓的道理,有写文章的道理。就为他作了这篇传,称颂这个人。 专题三 话说郑板桥 阅读以下三篇郑板桥作品,完成任务。 【作者简介】郑板桥,原名郑燮,又号板桥,江苏兴化人。清代书画家、文学家。擅画兰、竹等; 其诗书画,世称“三绝”。先后做过山东范县、潍县县令,政绩显著,后辞官客居扬州,以卖画生。 【作品一】 潍县署中画竹呈年伯包大中丞括① 衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声。些小②吾曹③州县吏,一枝一叶总关情。④ 【注释】①此诗是作者任山东潍县知县时赠给包括的。②些小:很小,这里指官职卑微。③吾曹: 我们。④关情:关心,动情。 【作品二】 竹 一节复一节,千枝攒万叶。 我自不开花,免撩蜂与蝶。 【作品三】 六十自寿联① 常如作客②,何问康宁③,但使囊有余钱,瓮有余酿,釜有余粮,取数叶赏心旧纸,放浪吟哦, 兴要阔④,皮要顽⑤,五官灵动胜千官,过到六旬犹少⑥; 定欲成仙,空生烦恼,只令耳无俗声,眼无俗物,胸无俗事,将几枝随意新花,纵横穿插,睡 得迟,起得早,一日清闲似两日,算来百岁已多。 【注释】①乾隆十七年,郑板桥已在潍县任职六年,时值自己六十寿辰,于是以六十年人生感悟和 官场阅历,写下了这副对联。②常如过客:人生如过客,漂泊不定。③康宁:安康,宁静。④兴要 阔:兴致要高。⑤皮要顽:情趣要活。⑥少:读shào,年少之意。 6.【作品一】【作品二】均借竹抒情,但有何不同?(4分) 【作品一】借竹_____________ 【作品二】借竹________________ 7.“规则性重字”是对联的一大特色。【作品三】上联“有”、“余”出现三次,“要”出现两 次;下联“无”、“俗”出现三次,“得”出现两次。 结合语境,朗读体会,分析其表达效果。(3分) 8.“难得糊涂”是郑板桥的名言,是他在潍县做官时写给 自己的。结合以上材料,推测郑板桥“难得糊涂”四字的 用意。(4分) 第8题图 【答案】6.(4分)【作品一】借竹表达对百姓疾苦的忧虑关切之情。【作品二】借竹表达自己热爱自然,超然脱俗的精神。 (3分)“规律性重字”使语言富有节奏,形成了活泼俏皮、幽默诙谐的效果,凸显了诗人摆脱凡俗的生活意趣。 8.(4分)示例一:是自我解嘲或宽慰。从材料中可知,郑板桥是一位关心百姓疾苦的好官,但他不愿也不会去做官场中的那一套俗事,他坚持自我的风骨与生活的情趣,这在别人看来,是有些糊涂的。 示例二:是自我标榜与激励。从材料中可知,郑板桥清高脱俗,知足常乐,坚持自我的风骨与生活的情趣。在看重名利,勾心斗角的官场中,这何尝不是一种“糊涂”,他写这四字,是在激励自我。 【方案三?诗文传雅趣】(4分) 小萤和小舟拟请学校的语文老师开设“诗文中的闲情雅趣”系列讲座,请正确解释加点字完成表格,这将成为你参加讲座的“入场券”。 诗 文 解释 竹窗秋睡美,荻浦夜渔寒。 临溪而渔,溪深而鱼肥。 (1)▲ 缓歌慢舜凝丝竹,尽日君王看不足。 宴酣之乐,非丝非竹。 (2)▲ 有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。 后有招予观弈者,终日默坐而已。 (3)▲ 开轩面场圃,把酒话桑麻。 孙权引肃合榻对饮言议。 (4)▲ 3. (4分,每空1分) (1)钓鱼/捕鱼 (2)弦乐器、管乐器/泛指音乐 (3)下棋 (4)喝酒 文言文阅读文 【甲】 嗟夫!予尝求古仁人之心,或异ニ者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民:处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归? (选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】 质字子野。少道厚淳约,力学问,师事杨亿,亿叹以为英妙。伯父旦见其所为文,嗟赏之。以荫补太常寺奉礼郎。后献文召试,赐进士及第,被荐为馆阁校勘,改集贤校理,累迁尚书祠部员外郎。丁父忧,与诸弟饭脱粟茹蔬。终丧,通判苏州,州守黄宗旦少质,尝因争事,宗旦曰:“少年乃与丈人抗邪?”质日:“事有当争,职也。”卒不为屈。宗旦得盗铸钱者百余人,下狱治,退告质曰:“吾以术钩致得之。”喜见于色。质曰:“以术钩人置之死而又喜,仁者之政,固如是乎?”宗旦惭沮,为薄其罪。 (选自《宋史列传?卷?二十八》) 【丙】 质家世富贵,兄弟习为骄侈,而质克己好善,自奉简素如寒士,不喜畜财,至不能自给。初,旦为中书舍人,家贫与昆弟贷人息钱违期以所乘马偿之。质阅书得故券,召子弟示之曰“此吾家素风,尔曹当毋忘也。”范仲淹贬饶州,治朋党方急,质独载酒往饯。或以诮质,质曰:“范公贤者,得为之党,幸矣。”世以此益贤之。 (选自《宋史?列传?卷二十八》) 用“/”为文中划横线的句子划分停顿(限断三处)。(3分) 家 贫 与 昆 弟 贷 人 息 钱 违 期 以 所 乘 马 偿 之。 下列加点字的用法与意义相同的一项是( ▲ )(2分) 予尝求古仁人之心 吾以术钩致得之 B. 或异二者之为 或以诮质 C. 先天下之忧而忧 以术钩人置之死而又喜 D. 不以物喜 世以此益贤之 16. 翻译文中划波浪线的句子。(4分) (1) 居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。 (2) 尝因争事,宗旦日:“少年乃与丈人抗邪?” ▲ 17. 【甲】文中范仲淹感慨“噫!微斯人,吾谁与归?”那么,王质是否称得上是与范仲淹志同道合的人呢?请结合【乙】【丙】两文中王质的言与行阐述你的看法。(4分) ▲ 14.(3分,每处1分)家贫/与昆弟贷人息钱/违期/以所乘马偿之。 15.(2分)D 16.(4分) (1)(2分)(古仁人)在朝廷做官就为他的百姓担忧,不在朝廷做官就为他的君主担忧。 (2)(2分)(王质)曾经因为(和黄宗旦)争论事情,黄宗旦(对王质)说:“年轻人竟然敢和长辈抗辩吗?” 17.(4分)王质称得上是范仲淹志同道合的友人。【乙】文中王质直言黄宗旦用诱捕的手段抓捕罪犯治其死罪却沾沾自喜,并非是仁义之人施政之法。可见王质宅心仁厚,为官心系黎民百姓。【丙】文中范仲淹被贬饶州,当时惩治同党形势紧迫,朝中人人为求自保无人敢前去饯行。只有王质敬重范仲淹的为人,不畏惧受到牵连,不担心仕途受到影响,这个将情谊放在首位不计较个人利害的做法也可以看出王质确实称得上是范仲淹志同道合的友人。 18.(2分,每空1分)轻快灵活 轻松自在 19.(2分)抛却名利,远离世俗纷争,返璞归真逍遥自在的情怀。 (四)古诗文阅读(20分) (甲) 宋陈谏议家有劣马,性暴,不可驭,蹄啮伤人多矣。一日,谏议入厩,不见是马,因诘仆:“彼马何以不见?”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者,陈谏议之子也。谏议遽召子,曰:“汝为贵臣①,家中左右尚不能制,贾人安能蓄之?是移祸于人也!”急命人追贾人取马,而偿其直。戎仆养之终老。时人称陈谏议有古仁之风 (选自宋代朱熹《陈谏议教子》) (乙) 凡人不能教子女者,亦非欲陷其罪恶,但重於呵怒伤其颜色,不忍楚挞②慘其肌肤耳。当以疾病为喻,安得不用沥药针艾救之哉?又宜思勤督训者③,可愿苛虐於骨肉乎?诚不得已也! 人之爱子,罕亦能均,自古及今,比弊多矣。贤俊者自可赏爱,顽鲁者亦当矜怜④。有偏宠者欲以厚之更所以祸之。齐朝有一士大夫,尝谓吾曰:“我有一儿,年已十七,颇晓书疏,教其鲜卑语及弹琵琶,稍欲通解,以此伏事⑤公卿,无不宠爱,亦要事也。”吾时俯而不答。异哉,此人之教子也!若由此业⑥,自致卿相,亦不愿汝曹⑦为之。 (选自中国古代文学家、教育家颜之推的《颜氏家训·教子篇》) 【注释】①贵臣:朝廷中的重臣。 ②楚挞:指杖打。 ③勤督训者:经常认真督促训诫子女的人 ④矜怜:喜爱怜惜 ⑤伏事:服侍。 ⑥由此业:依靠这个技能。 ⑦汝曹:你们。 17.下列对甲文中陈尧咨的表现理解不正确的项是( )(2分) A.自作主张 B.没有为他人着想 C.没有考虑事情的后果 D.故意嫁祸于人 答案:D(2分,各1分。文中没有出现与此表现相关的情节) 分析:文意理解。 18.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断2处)(2分) 有偏宠者虽欲以厚之更所以祸之 答案:有偏宠者/虽欲以厚之/更所以祸之。(2分,各1分。有差错不给分) 分析:文言文意思理解及语感断句。可先将句子翻译出来,根据翻译的意思将对应的原文进行分层,最后按照自己的断句通读一遍看看是否准确通顺。 19.阅读下列句存,回答括号中的问题。(5分) ①诚不得已也!(谈谈句中加点的“诚”在文中的表达效果)(3分) 答案:①“诚”为真的、确实、的确的意思。作者用判断句的形式肯定了经常认真督促训诫子女的人做法的无奈,体现了他们对子女的严厉和关爱。②人们爱孩子,很少能做到平等对待,从古到今,这种弊病一直都很多了。(5分。第①题3分,第②题2分。意思符合即可,有欠缺酌扣) 分析:考察词语赏析能力。可按照提示将词语的本义写出来,再带到文中去理解“诚”字在语境中的意思,并体会其中蕴含的情感,最后整理在答案当中。 ②人之爱子,罕亦能均,自古及今,此弊多矣。(用现代汉语写出该句的意思)(2分) 答案:②人们爱孩子,很少能做到平等对待,从古到今,这种弊病一直都很多了。(5分。第①题3分,第②题2分。意思符合即可,有欠缺酌扣) 分析:考察翻译文言文句子的能力,在做该题时将句子带入到文中,在通读上下文的基础上找到句子中的重点词语进行解释,抓住采分点。 20.下面表格中的文字出自《古代汉语词典》。甲文“家中左右尚不能制”中的“制”与“乃重修岳阳楼,增其旧制(《岳阳楼记》)”中的“制”意思相同吗?请在下列表格中给选文中的“制”选择一个释义。(只填序号)(2分 释义 例句出处 ①规定;制定 《商君书·更法》:“当时而立法,因事而制礼。” ②法定的规章;制度 《左传·隐公元年》:“今京不度,非制也。” ③规格;规模 《周礼·考工记·弓人》:“弓长六尺有六寸,谓之上制,上士服之;弓长六尺有三寸,谓之中制,弓长六尺,谓之下制,下士服之。” ④控制:掌握 汉·贾谊《过秦论上》:“履至尊而制六合。“” 答案:不同。选④(2分,各1分。) 甲乙两篇文章都涉及怎样教育子女的问题,陈谏议的言行和颜之推的阐述各自体现了哪些主张?请结合两文内容概括回答。(4分) 答案:陈谏议教有自己的儿子做人要诚实,做事要处处为他人着想,要考虑后果,不能欺骗别人,己所不欲,勿施于人。颜之推认为普通人不能教育好子女是因为不忍心经常督促训诫子女,并提出要用谨慎的态度去教育孩子,而不是过度地去溺爱孩子。(4分,各2分。意思符合即可,有欠缺酌扣)

    • 2020-08-05
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  • ID:2-7673187 人教部编版九年级上册语文期末复习分类练习:名著阅读专题(附答案)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级上册/本册综合

    人教部编版九年级上册语文期末复习分类练习:名著阅读 (一)名著阅读(10分) 7.西西发现《水浒传》中经常出现“话说”、“且说”、“我且问你”、“且听下回分解”等语句,于是做了如下的摘记: 第五回 看官牢记话头,这李忠、周通自在桃花山打劫。 第八回 毕竟看林冲性命如何,且听下回分解。 第十六回 我且问你:这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。 请你结合《水浒传》全书的内容,分析这些词句在小说中的作用。(3分) 8.请结合相关内容分析古典小说《水浒传》在结构上的特点。(4分) 9.西西对阮籍这个人物很感兴趣,于是他把《世说新语》中有关阮籍的文章找出来集中阅读。你觉得这样的阅读方法好吗?请结合书中相关内容简述理由。(3分) 【答案】 7.《水浒传》受众主要是市井民众,“说话”的方式就迎合普通百姓的口味,用的是他们熟悉的方式来讲他们喜爱的故事;运用“看官牢记”“且听下回分解”“我且问你”等放在开头结尾的语气词起到起承转合、停顿、提起的作用;自问自答式的结束语,先将读者感兴趣的问题提出来或将后面的情节卖个关子不说,然后告诉读者要继续看下一回的内容,来吸引读者。 8. 作者采取了先分后合的链式结构。第四十回以前先讲单个英雄人物的故事,然后百川汇海,逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后,写他们归顺朝廷,走向失败;可叙述性,要求情节连贯,故事完整,意向明朗,叙事角度基本上是_??????????§°_;分章回叙事的白话小说,是我国古典小说的主要形式,分回标目,段落整齐,首尾完整;采取单线结构,即用一条线索把若干个古诗连缀起来,顺时记叙;在情节的设计上,善于设置悬念、误会,追求离奇巧合;善于在矛盾冲突中推进情节,快速转化场景,达到引人入胜的效果。 9.好,集中阅读的方式,能够概括收集阮籍的相关事例,有利于全面了解阮籍人物的形象。《世说新语》中阮籍是任诞风流的人,在《世说新语》描写阮籍这个人物形象的篇目共有二十八处,而这二十八处中《任诞》篇就占据十处,相当于三分之一,阮籍不拘礼俗,任性、放达,“阮籍遭母丧,在晋文王坐进酒肉……籍饮啖不辍,神色自若。”,此则讲到阮籍母亲去世,在文王面前却仍然神色自如,正常饮酒吃肉,被小人谗言,文王却“爱其通伟”,并不加害他。阮籍母亲去世,自然悲伤哀痛,而在统治者面前不拘礼俗,其目的其实是打破当权者的伪善伪礼教;阮籍不贪图功名利禄,阮籍作为一个贤名远播的名士,肯定会有诸多有权有势之人招揽他,就例如兖州刺史_??????_曾在听闻他的贤名后邀请阮籍见面谈话,但是阮籍却整日都不开口说一句话;又有太尉蒋济听闻他非常有才之后邀请他来自己手下做事,阮籍又加以拒绝。甚至在之后对于朝廷多次对他的征召,阮籍也都以生病为由推辞掉。可见阮籍并不热衷于功名富贵,对于那些名利看得非常淡。由此可看出,集中阅读的方式非常好,能够全面透彻分析出阮籍人物形象的多元性。 【解答】 7.本题考查章回体小说《水浒传》中词语的特点,章回小说是我国古典长篇小说的一种, 章回体小说大部分有以下一些特点:每一章回的篇幅长短大部分是差不多的,这是因为讲故事的艺人每次讲述都会控制一定的时间,不会过长或者过短;每回书开头都有至少一首定场诗或者词,现在被称为“回前诗”。这是由于艺人在讲故事前需要将听众的注意力吸引到自己身上,或者将潜在的听众吸引到自己这里来;每回书正文通常以“话说……”口头,这是讲故事人的习惯或者叫口头禅;每回书结尾总要设计一个悬念,以“欲知后事如何,且听下回分解”结束。这是艺人为了听众继续来听自己讲故事设的“包袱”。 8.本题考查章回体小说《水浒传》艺术结构上的特点。它是分章回叙事的白话小说,是我国古典小说的主要形式,分回标目,段落整齐,首尾完整,是其主要特点。选自九上语文书139页。 9.本题考查阅读方法以及阮籍的人物形象分析。从课本139页能够找到阅读名著的方法,在根据《世说新语》中的阮籍的相关情节,归纳人物形象。 【板块三·课本剪影】 5.下面是板报设计小组的讨论记录,请你补全对话。(10分) 小琳:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人。”这些被鲁迅视为“中国的脊梁”的人,正是具有自强不息精神的人。 轩轩:南宋词人辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中,“马作的卢飞快”运用典故,表达诗人渴望杀敌报国、收复失地的理想。 小红:施耐庵的小说《水浒传》表现了“官逼民反”的主题,以晁盖为代表的一百零八将,被逼无奈走上反抗道路,这正是自强不息的精神体现。 小明:你们的思路开阔,但① (小琳/轩轩/小红)的发言有问题。(3分) 小辉:我认为《儒林外史》中的马二先生、匡超人执着于科举考试,也是自强不息的人。 小明:小辉说得不对,② (马二先生/匡超人)不是一个自强不息的人。因为 ③ (4分) 小琳:寒窗苦读数十载,却走偏了路。假如我遇到了匡超人,我会用④ (填字母)这句话去敦促他改变。(A.非淡泊无以明志,非宁静无以致远B博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣C不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵)因为⑤ 。(3分) 5.(10分)①小红(3分) ②③示例一:马二先生不是一个自强不息的人。因为他沉溺科举,宣传举业,甚至给匡超人说文章举业比侍奉父母还重要,不把读书而是把当官看作人生唯一的价值,这不是高远的志向。他是一个被科举制度毒害丧失自我的人。 示例二:匡超人不是一个自强不息的人。匡超人从一个好学上进的青年沦落成为一个替考、写假文书、隐瞒自己的婚宴状况娶老师的女儿,诋毁自己的老师,虚伪无情、不知羞耻、人格沦丧的人,完全不吻合自强不息的内涵。 (共4分。能结合具体内容分析3分,对人物形象进行判断1分) ⑤示例一:假如遇到匡超人,我会用A句敦促他改变。唯有淡薄名利,才会清楚自己真正的追求;只有内心宁静,才能达成人生的远大目标;匡超人道德沦丧,没有底线,是因为他追名逐利,唯利是图,所以用这句诗送给他,告诉他静心学习、淡泊名利,才是实现儒者的价值的真正之路。 示例二:假如遇到匡超人,我会用C句敦促他改变。真正的读书人,应该不为贫贱而忧虑悲伤不为富贵而匆忙追求。匡超人根性未稳,被追名逐利的风气所熏染,成为牟利书商的合伙人,为“趋利而不讲学术责任,因此,我要告诉他读书是为了增长自己的学识修养,不能为了钱而忘记自己的初衷。 示例三:假如遇到匡超人,我会用B句敦促他改变。一个人如果能够博览群书广泛学习,并且坚定自己的人生追求,同时能恳切地提问,联系现实及自身多多考虑当前的事那么也就能成就自己仁义的道德情怀。匡超人就是因为没有领悟到学问的真谛,而且交友不慎才会堕落,所以这句话送给他。(共3分。句子理解1分,能结合人物形象进行具体分析且理由充分2分;选A和C理由充分,结合匡超人和诗句分析具体得3分,欠缺灼扣。选B最多2分) (一)名著阅读(9分) 5.《泰戈尔诗选》鉴赏会。 (4分) 回顾学过的诗歌阅读策略,请选用两种策略对泰戈尔的诗进行赏析,然后写下你的发现。 赏析策略 诗 歌 选用策略,写下发现 A.把握感情基调 B.揣摩语言 C.关注修辞 D.把握重音节奏 E.分析意象 F.想象画面 示例:  假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……    ——(艾青 《我爱这土地》) 策略:E 分析意象 发现:“土地”是艾青诗中的一个主导意象,“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国,因此“土地”意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱,对民族危难和人民疾苦的深广忧愤。如“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”,这真实朴素的两句诗,道出了诗人内心深处永恒的“土地”情结。 我的心,这只野鸟,在你的双眼中找到了天空。 它们是清晓的摇篮,它们是星辰的王国。 我的诗歌在它们的深处消失。 只让我在这天空高飞,翱翔在静寂的无限空间里。 只让我冲破它的云层,在它的阳光中展翅吧。 (泰戈尔《园丁集》冰心译) (1)策略▲,发现▲: (2)策略▲,发现▲: 泰戈尔诗歌鉴赏会 A.把握感情基调 示例:诗人以“只让我冲破它的云层”表现了一种无畏的力量,面对“云层”毫不畏惧,奋力“冲破”,最后在“阳光中”尽情展翅飞翔,感情热烈昂扬。 B.揣摩语言 示例:“翱翔”,回旋飞翔,极富动态之美,展现了“我”在静寂的天空中尽情展现自我、追求自由的情态。 关注修辞 示例一:把“我的心”比作一只“野鸟”,呈现出原先那狂放不羁爱自由的生命本色,而恰恰在“你的双眼中”,让“我”找到了可翱翔的天空,“鸟儿”对应“天空”,多么贴切的比喻,欣喜之情跃然纸上。 示例二:两个“只让”运用了反复的修辞,强调了“我”对翱翔高空、冲破云层的渴望,表现了我对自由与理想的追求。 D.把握重音节奏 示例:“只让我冲破它的云层,在它的阳光中展翅吧”一句应该重读“只让”“冲破”“展翅”,其中“只让”层层递进,“冲破”“展翅”极富力量,都凸显了“我”对自由和理想的渴望。此句紧接上句,应读出铿锵有力激情昂扬的语气、节奏。 E.分析意象 示例:诗句中的“天空”、“静寂的无限空间”是一组意象,都象征着能尽情展现自我的人生舞台,任我自由翱翔。 F.想象画面 示例:这是一个极富动感的画面,在一片高远而静寂的空间里,“我”一会儿盘旋而下,一会儿直摇而上。忽然云层来遮,“我”向着阳光展翅翱翔。 (每个角度2分,需结合诗句和赏析角度,语言表达顺畅,两个角度共4分。) (一)名著 (12分) 4. 艾青的诗作注重色彩的渲染和意象的表现,请你根据对艾青诗作的了解,选出下列诗句中不属于其作品的一项是( ▲ )(2分) A. 手推车/以单独的轮子/刻画在灰黄土层上的深深的辙迹 B. 写着一首呈给你的赞美诗,呈给你黄土下紫色的灵魂 C. 阳光在涟漪上跳舞,像不停息的小不点梭子,在编制金色的绣帏。 D. 暴风雨中的雷声特别响/乌云深处的闪电特别亮/只有漫长的黑夜/才能喷涌出火红的太阳 5. 阅读语段,回答下列问题。(10分) 【甲】A道:“哥哥怕不是好情分,带携兄弟投那里去住几时。只是A做下的罪犯至重,遇赦不宥,因此发心,只是投二龙山落草避难。……天可怜见,异日不死,受了招安,那时却来寻访哥哥未迟。”宋江道:“兄弟既有此心归顺朝廷,黄天必祐。若如此行,不敢苦劝,你只相陪我住几日去了。” 【乙】乐和唱这个词,正唱到望天王降诏早招安,只见A叫道:“今日也要招安,明日也要招安,却冷了弟兄们的心!”……(宋江)便叫A:“兄弟,你也是个晓事的人,我主张招安,要改邪归正,为国家臣子,如何便冷了众人的心?” (1)【甲】【乙】两文中宋江口中的兄弟A是指 ▲ (人物)( 1分 ),他做下的“遇赦不宥”的至重之罪是指 ▲ 。( 2分 ) (2) A在【甲】文中渴望异日“受了招安”,有心“归顺朝廷”;在【乙】文中却道“今日也要招安,明日也要招安,却冷了弟兄们的心!”为何A对待招安的态度会发生如此转变?请结合全书谈谈你的看法。( 3分 ) (3) 【乙】文中施耐庵在写这场赏菊筵席时并未对林冲加以着墨,你认为他是否支持招安?请结合人物的性格和经历阐明你的理由。( 4分 ) ▲ 。 4.(2分)C 5.(1)(1分)人物:武松。 至重之罪(2分):张都监伙同蒋门神、张团练构陷武松,并阴谋于飞云浦下毒手了解他的性命。武松知情后杀死四个公人,转身回到孟州城,在鸳鸯楼杀死了张督监、张团练、蒋门神等共17口人。(如回答血刃潘金莲斗杀西门庆则得0分。) (2)(3分,言之有理即可。)【示例1】武松是个不甘于平凡、做事高调之人,例如他在血溅鸳鸯楼之后,在墙上写下“杀人者打虎武松”。他最初落草正处于颠沛流离、_é??é???????????_之时,因此落草也是权宜之计,故而渴望招安;武松反对招安之时,梁山正兴旺,数败官军,威名远播,_??????_也算逍遥快意,此时他便不甘愿招安。【示例2】武松上了二龙山之后,受到了鲁智深的影响,鲁智深眼光通达,他早已看到“只今满朝文武,俱是奸邪,蒙蔽圣聪,就比俺的_???è?°_染做皂了,洗杀怎得干净。”因此武松可能受到了鲁智深的影响。没多久,施恩、张青、孙二娘等人也都被逼无奈,上了二龙山落草。宋江、花荣等人,陆续被奸臣所迫无处可去,只好落草梁山。这些人的经历,对武松的思想转变产生了影响。 (3)(4分,从性格和经历两方面分析,言之有理即可。)【示例1】林冲支持招安。林冲是个有大志向的人,他跟陆谦喝酒就说过,大丈夫空有一身本领,却只能屈居在小人之下,实在让人不甘心。林冲在上梁山落草为寇前路过朱贵的酒店,心中不是滋味,于是挥笔写下了一首诗,最后一句就是“他年若得知,威震泰山东”。此外在之后攻打辽国的时候,林冲大战宝密圣,十分卖力。因此为了实现平生抱负林冲还是支持招安的。【示例2】林冲支持招安。梁山好汉本质上不反皇帝、只反奸臣。林冲对朝廷、宋徽宗抱有美好幻想,因此他不是反对招安,他只是反对高俅而已。同时林冲个性隐忍,高球被抓时,林冲显示出十分愤怒之意,欲要杀之而后快,但是在宋江大计梁山实现招安目标面前,林冲最终选择退让。【示例3】林冲反对招安。高太尉的儿子看上了林冲家的娘子,便设计陷害他,此时的林冲虽被刺配沧州,但仍然对朝廷抱有一丝幻想。然而当他在山神庙中得知高俅派陆谦、富安勾结管营、差拨,欲在他看管草料场之际纵火烧死他后,彻底认识到了朝廷的黑暗,一旦招安便与最痛恨的高俅之流同朝为官,因此他反对招安。 (一)名著阅读(8分) 8.下面是班级组织开展“《艾青诗选》阅读交流会”的其中一项内容,请你选取一个角度填写推荐理由,把这首诗推荐给同学。(4分) 诗歌 推荐理由 当黎明穿上了白衣 艾青 紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山到青灰的山坡, 绿的草原, 绿的草原,草原上流着 新鲜的乳液似的烟…… 啊,当黎明穿上了白衣的时候, 田野是多么新鲜! 看, 微黄的灯光, 正在电杆上颤栗它的最后的时间。 看! 答案:示例1:诗歌精心选取了三个色彩词“紫蓝的”“青灰的”“绿的”,为读者勾勒了一幅鲜明、和谐的画面,描绘出黎明时田野上的恬静美。同学,这首诗值得一读。 示例2:这首诗在静态色彩描绘的基础上,又以“草原上流着”,使整个画面活了起来。而用“乳液”来形容烟,将烟的清新、流动等描绘出来,可谓神来之笔。同学,这首诗值得一读。 示例3:诗中“黎明”象征新生的力量,“灯光”象征衰落的力量,这首诗蕴含着旧事物是无论如何也抵挡不住新事物的脚步的深刻哲理。同学,这首诗值得一读。(4分。可以从意象、语言、音韵、主题等选择一个角度赏析推荐,注意推荐对象。意思符合即可,有欠缺酌扣) 9.《水浒传》内容丰富多彩,故事情节跌宕起伏,人物栩栩如生,尤其是书中的108位英雄好汉一定给你留下了深刻的印象。请你在下列人物中选择其中的一位,做简要点评。要求:有人物事件概括,有对人物性格特征的表述,语言要简洁。(60字以内)(4分) ①林冲 ②鲁智深 ③武松 答案:①鲁智深——他拳打镇关西,巧救金氏父女;他打不平,大闹野猪林;他性格直爽,豁达明理,侠肝义胆;他在战斗中总是勇往立前。②武松——他武艺高强,景阳岗打虎,威震天下;他性情刚烈,嫉恶如仇,为兄复仇斗杀西门庆;他有恩必报,为报答施恩醉打蒋门神。③林冲他是八十万禁军教头,生性安分,屡受迫害却一忍再忍;火烧草料场后,他被逼无奈,雪夜投奔粱山;他追随宋江东征西战,战功赫赫。(4分。按要求评分,有欠缺酌扣。)

    • 2020-08-04
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  • ID:2-7673185 人教部编版九年级上册语文期末复习分类练习:古诗词默写专题(附答案)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级上册/本册综合

    人教部编版九年级上册语文期末复习分类练习:古诗词默写 1.名句积累与运用(8分) (1)刘属锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》隐含哲理的句子是: □□□□□□□,□□□□□□□。 (2)朗朗夜空下,我们望着一轮明月,总会情不自禁地吟咏起“□□□□□,□□□□□□□”以表达对远方友人的一份美好祝愿与思念。(苏轼《水调歌头·明月几时有》) (3)范仲淹在《岳阳楼记》中,借“古仁人”表达了作者“□□□□□□□,□□□□□□□”的远大抱负。 (4)不管人生的航船会遇到怎样的风浪,我们只要有“□□□□□□□,□□□□□□□”的勇气与自信,就一定会到达理想的彼岸。(李白《行路难》) 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写成相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。理解性识记,注意结合语境填充。 【解答】答案 (1)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春(注意“畔”的书写) (2)但愿人长久,千里共婵娟(注意“婵娟”的书写) (3)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 (4)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海(注意“沧”的书写) 3.古诗文积累与运用。 (1)溪云初起日沉阁, 。(许浑《咸阳城东楼》) (2)《沁园春?雪》中化静为动,运用比喻修辞手法写景的句子是 , 。 (3)《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中写出诗人贬谪地之偏,被贬时间之久,表达内心的愤懑与辛酸的诗句是 , 。 (4)《岳阳楼记》中描写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异,在阴雨连绵时“登斯楼”就会产生“ , ”的悲伤心情。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写成相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。理解性识记,注意结合语境填充。 【解答】答案: (1)山雨欲来风满楼 (2)山舞银蛇,原驰蜡象(注意“蜡”的书写) (3)巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身(注意“凄”的书写) (4)则有去国怀乡,忧谗畏讥(注意″谗″的书写) 4.先天下之优而忧, 。(范仲淹《岳阳楼记》) 5. ,蜡炬成灰泪始干,(李商隐《无题)) 6.李白《行路难》中用姜尚、伊尹的典故,表明理想仍在的句子是: , 。 7.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“ , ”一联,运用了比喻修辞,充满哲理意味,尽显慷慨激昂的气概。 8.苏轼《水调歌头,明月几时有)中“ , ”写出了对离别之人的美好祝愿。 【分析】本题考查名句名篇默写。解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写成相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。理解性识记,注意结合语境填充。 【解答】答案: 古诗文默写(共8分,每句1分,出现错字、别字、漏字,或前后顺序颠倒,此句不得分) 4.后天下之乐而乐 5.春蚕到死丝方尽 6.闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 7.沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 8.但愿人长久 千里共婵娟 【点评】为了保证在默写名句时不出错,关键还是平时要加强背诵和记忆,准确书写。下面几种方法可供借鉴:1.保持良好的心态,培养识记兴趣。 2.多种方式相结合,提高识记效果。 3.提倡使用名句,巩固识记成果。 1.(6分)请在下面田字格中或横线上端正地书写正确答案,或填写相应选项。 (1)长风破浪会有时, 。(李白《行路难》) (2) ,千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》) (3)刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用典故抒发对已故好友的悼念之情,慨叹物是人非、世事变迁的句子是: , 。 (4)范仲淹在《岳阳楼记》中表现旷达胸襟的句子是: , 。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写成相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。理解性识记,注意结合语境填充。 【解答】答案: (1)直挂云帆济沧海(注意“沧”的书写) (2)但愿人长久 (3)怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人(注意“赋”的书写) (4)不以物喜,不以己悲 请在答题卡相应的田字格中或横线上端正地书写正确答案,或填写相应选项。(第1-5题每句1分,第6题每小题2分,7题2分) 1.春蚕到死丝方尽,___________________。(李商隐(无题》) 2. ___________________ ,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。(辛弃疾《丑奴儿书博山道中壁》) 3、云横秦岭家何在?___________________。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) 4.李白在《行路难(其一)》中表明远大的志向和终将被起用的信心的诗句是:_____________, ___________________。 5.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借用自然景物的变化暗示社会的发展,蕴含哲理,至今还常常被人引用的诗句是:___________________,___________________。 1.蜡炬成灰泪始干2.少年不识愁滋味3.雪拥蓝关马不前4.长风破浪会有时直挂云帆济沧海5.沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 1.春蚕到死丝方尽, 。(李商隐《无题》) 2.锦帽貂裘, 。(《江城子·密州出猎》) 3.范仲淹在《渔家傲·秋思》中借用守边将士饮酒来表现他们因远离家乡和功业未立而发 的惆怅之情的诗句是: , 。 4.辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中表达自己建功立业愿望的句子是: , 。 1.蜡炬成灰泪始干 2.千骑卷平冈 3.浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 4.了却君王天下事 赢得生前身后名

    • 2020-08-04
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  • ID:2-7673184 人教部编版九年级上册语文期末复习分类练习:古诗词鉴赏专题(附答案)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级上册/本册综合

    人教部编版九年级上册语文期末复习分类练习:古诗词鉴赏专题 6.在学习成果展示活动中,小胡决定朗诵《唐诗三百首》中杜甫的《登岳阳楼》,他向你请教这首诗歌的感情基调,请帮他确定并说明理由。(3分) 登岳阳楼 唐·杜甫 昔闻洞庭水,今上岳阳楼。 吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 亲朋无一字,老病有孤舟。 戎马关山北,凭轩涕泗流。 【答案】这首诗“孤”是本首诗的诗歌的诗眼。颈联,写出作者政治生活坎坷,漂泊天涯,怀才不遇的心情。“老”且“病”,飘流湖湘,以舟为家,前途茫茫,何处安身,面对洞庭湖的汪洋浩淼,更加重了身世的孤危感。尾联写眼望着国家动荡不安,自己报国无门的哀伤。从总体上看,江山的壮阔,在诗中互为表里。虽然悲伤,却不消沉;虽然沉郁,却不压抑。反映了其关心民生疾苦的风格。 【解答】这首诗是唐代作者杜甫的作品,这首诗描绘了岳阳楼壮观的景色,是一首即景抒情之作,全诗以自叙和抒情为主,真挚感,诗中互为表里。虽然悲伤,却不消沉;虽然沉郁,却不压抑。首联今昔对照,虚实交错,写洞庭湖早有盛名,到暮年才目睹名湖的愿望,表面写登上岳阳楼的喜悦,实际抒发早年抱负未能实现之情。颔联写洞庭湖的浩瀚无边,颈联写政治生活坎坷,漂泊天涯,怀才不遇的心情,尾联写国家动荡不安,却又无能为力的哀伤。反映了其关心民生疾苦的风格。 二、阅读(55分)e (四)古诗文阅读(20分) 22.阅读下面两首诗词,回答问题。(4分) 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层。,为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休。却道天凉好个秋。 登金陵凤凰台① 李白 凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外②,二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日③,长安不见使人愁。 【注释】①凤凰台:在金陵凤凰山上。②半落青天外:形容极远,看不大清楚。③陆贾《新语·慎微篇》:“邪臣之蔽贤,犹浮云之障日月也。” 两首诗词都在说“愁”,但“愁”的内涵各不相同。请加以赏析。(4分) 【答案】第一首写少年时无愁“强说愁”和深谙世故后满怀是愁却又故意避而不谈,生动真切。此词上下片里的“愁”含义是不尽相同的。“强说”的是春花秋月无病呻吟的闲愁;下片说的是关怀国事,怀才不遇的哀愁。第二首写把历史的典故,眼前的景物和诗人自己的感受,交织在一起,抒发了忧国伤时的怀抱,意旨尤为深远。 【解答】此题要结合诗句内容,抓住诗人的情感来分析。 18.阅读下面这首词,完成(1)(2)题。(5分) 定风波·罗绮满城春欲暮 [北宋]范仲淹 罗绮满城春欲暮。百花洲上寻芳去。浦映口花花映浦。无尽处,恍然身入桃源路。 莫怪山翁聊逸豫。功名得丧归时数。莺解新声蝶解舞。天赋与,争教我辈无欢绪。 【注释】①聊逸豫:偶尔寻一点欢乐;②归时数:由时运注定;③争:怎么;④我辈:我等,我们,一说“我悲”。 (1)这首词在流传的过程中缺了一个字,请根据你对这首词的理解,在词中口处,填入你认为最合适的字,并简述理由。(2分) (2)这首词中“功名得丧归时数”一句与《岳阳楼记》中“不以物喜,不以己悲在情感上有什么异同?请简要分析。(3分) 18.(1)示例一:百,理由:前面一句提到去“百花洲”寻花,想必此处百花齐放。示例二:残,理由:“春欲暮”,暮春时节,花欲残。示例三:桃,理由:后面一句“恍然身入桃源路”提到“桃源”,看到桃花想到世外桃源。(2分,言之成理即可) (2)相同:都表达作者淡泊功名,不计较自身得失成败的豁达胸襟。不同:“功名得丧归时数”羡慕归隐生活,认为时运天注定,有消极避世的情绪;而“不以物喜,不以己悲”更多的是忧国忧民,积极进取,以天下为己任的高尚情操。(3分,相同点1分,不同点2分,意思相近即可) (四)古诗阅读(5分) 浣溪沙·细雨斜风作晓寒① [宋] 苏轼 细雨斜风作晓寒,淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。 雪沫乳花浮午盏②,蓼茸③蒿笋试春盘。人间有味是清欢。 【注释】①苏轼贬谪黄州四年后再迁移汝州,罢汝州职,游南山作此篇。②午盏:午茶。 ③蓼(li?o)茸:蓼菜嫩芽。 13.词中“淡烟疏柳媚晴滩”中“媚”字别有风味,请结合诗句体味妙处。(2分) 14.细读全词,谈谈你对“人间有味是清欢”的理解。(3分) (四)古诗阅读(5分) 13.一个“媚”字,赋予柳条以人的情态,将微雨初晴,稀疏的柳条沐浴晴辉的娇媚姿态形象地展现出来,表现了初春的生机,传达了作者的喜悦(轻松)之情。(评分标准:能从“媚”字赋予柳条以人的情态,展现了微雨初晴下柳条沐浴晴辉的娇媚姿态,或感受初春的生机1分,情感答到喜悦或轻松1分,共2分) 14.清欢既指诗人早春游山时,沿途富有生机的美景带来欣喜(1分),也指与同游者清茶野餐,品茗尝鲜的闲适心境(1分),还指历经人世沧桑后于平凡中体味出清淡的欢愉,此句也可窥见苏轼清雅的情趣和旷达的胸襟。(1分)(评分标准,共3分。) 专题二 古今辉映(12分) 阅读下面两首诗,完成任务。 3、感知诗意(5分) (1)根据拼音,填写【甲】诗中的汉字。(3分) (2)依据文意,补写【乙】诗中的注释。(2分) 4、探究诗形(2分) 艾青诗歌往往不拘泥于形式,极具“自由诗”的特点。对比【乙】诗,简要说明【甲】诗在 形式上有哪些“自由”之处。(至少两点) 5、体会诗心(5分) (1)【乙】诗写刈麦全景,满溢诗人的同情。请在加点的两个“尽”字中选择其一,结合语 境,分析其表达效果。(2分) (2)【甲】诗为什么专写孩子割草的画面?结合具体文字,探究作者意图。(3分) 【答案】3.(5分)(1)曲 遮 篓(3分,每空1分)(2)②盖 ③拿着,持着(每空1分) 4.(2分)示例:1.句式自由,长短句交错,标点符号根据情感内容多变; 2.韵律自由而灵动,没有押韵;3.镜头多变,在夕阳、孩子、草原、竹篓、镰刀之间转变跳跃。4.诗体自由多变,语言自然朴素,富有散文之美。(每点1分,意近即可。 谈到任意两点,即可得满分。其他言之成理的发现亦可得分) 5.(5分)(1)示例1:【A】“尽”字写出了农人因为劳作早已精疲力尽,然而,他们似乎连酷热都已感觉不到,只知珍惜夏日时间,竭力苦干。可见农人对麦子的珍惜程度。 示例2:【B】这个“尽”字写出了农人因繁重的税收而将赖以生存的田地都卖光了,表现了辛苦劳作却家无恒产、食不果腹的艰辛。(2)示例: 诗人专写孩子割草,强调了孩子割草的动作,描摹出孩子辛苦劳作的画面:在辽阔的草原中,是孩子小小的身子,他们在“低着头,弯曲着身子,忙乱着手……即使夕阳西下,孩子还在艰辛的劳作;即使年龄还小,却要承担超过年龄的生活重担。孩子尚且如此,更何况他们的父母呢?这其实是一种画面聚焦与特写,隐藏着诗人对孩子的深深同情与对民不聊生的时代的愤慨。 鹧鸪天?咏渔父(4分) 〔宋〕王质 一只船儿任意飞。眼前不管是和非。鱼儿得了浑闲事,未得鱼儿未肯归。 全似懒,又如痴。这些快活有谁知。华堂只见灯花好,不见波平月上时。 上阙中“飞”字极为传神,既写出了船儿的 ▲ 特点,又表现了渔夫 ▲ 的心 情。(2分) 下阙中词人感慨“这些快活有谁知”,你觉得“这种快活”蕴含了怎样的情怀?(2分) ▲ 18.(2分,每空1分)轻快灵活 轻松自在 19.(2分)抛却名利,远离世俗纷争,返璞归真逍遥自在的情怀。 22.阅读下面这首古诗,完成(1)(2)小题。(5分) 游维山新兴寺宿石屏村谢叟家 [唐]许浑① 晚过石屏村,村长日渐曛。 僧归下岭见,人语隔溪闻。 谷响寒耕雪,山明夜烧云。 家家扣铜鼓,欲赛鲁将军②。 【注释】①许浑:诗人晚年退居丁卯润桥村舍,过上了真正的村居生活。②鲁将军:指鲁肃,三国东吴名臣。这里指社戏的场面超过鲁将军当年的战斗场面。 (1)这首诗写冬天诗人借宿谢叟家时在村庄夜间的所闻所见。首联、颔联之景,让读者感受到的是乡村的“ ”与“ ”,使人仿佛置身于这种氛围之中。(2分) 答案:(1)昏暗 清静(幽僻) (2分。意思符合即可) 分析:此题通过诗中多种意象的选取与描绘,考察通过意象描绘感受意境构成的能力把握,在此题作答时,注意分析全诗情感基调,找寻所选意象共同特点,除此应着重感悟意象之前的形容词。 这首诗中的颈联和尾联是诗的重心所在,表达了诗人怎样的情感?(3分) 答案:示例:颈联和尾联通过夜耕、夜火、夜鼓,写出了乡村的热闹,体现了诗人发自内心的一种喜爱之情,以及诗人也想加入到这群乡村劳动者之中的向往之情。(3分。能抓住要点赏析,意思符合即可,有欠缺酌扣)

    • 2020-08-04
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