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SC_4f1杏坛春晓

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  • ID:5-5942078 [精]32《月球上的环形山》练习

    小学科学/粤教粤科版/四年级下册(新)/第四单元 太阳、地球和月球/32 月球上的环形山


    4.8月球上的环形山
    填空题。
    1、利用( )观测月球,发现月球表面遍布一种四周凸起、中部低凹的“坑”,称为“月坑”,也叫做( )。
    2、据观测,月球上环形山数量惊人,多达( )余个。
    3、在做模拟实验探究环形山形成的原因时,用( )模拟月球的地面,用( )模拟陨石。
    4、环形山大多是( )形,有单个的,也有几个挤叠在一起的。
    选择题。
    月球表面的环形山最主要成因是( )。
    A、流水侵蚀作用 B、太阳风作用 C、 天体撞击
    2、( ? )认为,环形山是长期流星陨石撞击形成的。
    A、“撞击说” B、“火山说” C、“地震说”
    3、月球地形的最大特征就是分布着许多( ? )。
    A、火山 B、环形山 C、海洋
    4、下列关于“月坑”的描述不正确的是(? ??)。
    A、“月坑”也叫做环形山 B、“月坑”形态是四周凸起、中部低凹 C、“月坑”的大小都相同
    简答题。
    科学家对环形山的形成主要有哪两种解释?
    环形山有什么特点?
    4.8月球上的环形山答案
    填空题。
    天文望远镜 环形山 2、33000 3、沙子 钢球 4、圆
    判断题。
    C 2、A 3、B 4、C
    简答题。
    1、答:科学家对环形山的形成主要有两种解释:陨石撞击形成,或火山爆发形成。
    2、答:环形山的特点:数量大,分布广、大小不一。

    
    ================================================
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    《月球上的环形山》练习.doc

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  • ID:5-5942077 [精]32《月球上的环形山》课件+教案+练习

    小学科学/粤教粤科版/四年级下册(新)/第四单元 太阳、地球和月球/32 月球上的环形山


    《月球上的环形山》:19张PPT
    粤科版版科学四年级32月球上的环形山课时教学设计
    课题
    月球上的环形山
    单元
    4
    学科
    科学
    年级
    四年级
    
    学习
    目标
    教学目标
    科学知识
    1、知道月球表面地形的最大特征就是分布着许多的环形山;
    2、知道月球的环形山的成因有多种不同的解释,主要有陨石撞击说和火山爆发说。
    科学探究
    1、通过观察,了解月球表面环形山的特点;
    2、根据环形山的特点对环形山的成因提出假设;
    3、经过月球环形山的模拟实验过程,探究环形山的成因。
    科学态度
    能够大胆地想象,充分地表达自己的想法。
    
    重点
    经过环形山形成的模拟实验,探究环形山的成因。
    
    难点
    根据环形山的特点推测环形山的成因。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    课前问答。
    思考:同学们还记得月光是从哪里来的吗?
    (月光是月球反射太阳的光。)
    晚上用肉眼观测月球时,会看到月球上有许多阴暗区域,为什么会看到一些阴暗区域?
    (因为月球上有很多”坑“,导致这些地方反射不到太阳的光,所以看起来是”阴暗“的。)出示月球的图片。
    二、问题引入。
    1、出示情景图,在天文馆中的一个情景,引出疑问:
    问题1:他们在干什么?(他们在用天文望远镜观察月球。)
    问题2 :他们观察到了什么?
    (他们观察到月球上有很多“坑”。)
    问题3 :这些“坑”是什么?
    (这些“坑”是月球上的环形山。)
    这节课就让我们一起来研究下一月球上的环形山。(板书课题:月球上的环形山)
    
    思考问题
    回答问题
    观察情景图
    思考问题
    回答问题
    
    从同学们熟悉的知识展开,既复习了旧知,又为新知做好铺垫。
    对观测到的月球上的”坑“产生疑问,从而激起学生学习的兴趣
    
    讲授新课
    活动一 观测月球上的“坑”
    利用天文望远镜就能发现月球上有很多“坑”这些“坑”呈现出四周凸起、中部低凹的形状,叫做环形山。
    1、思考:大家仔细观察,月球上的环形山有什么特点?出示相关图片及相关数据。
    (1、环形山总数达到了33000个以上,说明环形山数量很多。
    2、环形山有的有的直径达295公里,有的直径只有几十厘米甚至更小,说明环形山的大小不一致。
    3、通过观察图片可以看出,整个月球基本都不满环形山,说明环形山分布很广泛。)
    ================================================
    压缩包内容:
    《月球上的环形山》.pptx
    《月球上的环形山》教案.doc
    《月球上的环形山》练习.doc

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  • ID:11-5939226 [精]冀教版七年生物下册第三章第1节 呼吸第2课时(习题)

    初中生物/冀教版/七年级下册/第二单元 我们的身体与健康的生活/第三章 健肺强肾 精力充沛/第一节 呼吸/本节综合与测试


    《呼吸第2课时》 习题
    一、基础练习
    1.人呼吸时,呼出的气体成分是( )
    A. 不含氧气 B. 全部是二氧化碳
    C. 氧气多、二氧化碳少 D. 氧气少、二氧化碳多
    2.通过呼吸运动,肺实现了与外界环境的气体交换.下面关于平静呼吸的表示,哪项是正确的?( )
    A. 胸廓扩大→肺扩张→肺内气压>大气压→气体入肺
    B. 胸廓缩小→肺回缩→肺内气压<大气压→气体出肺
    C. 胸廓扩大→肺扩张→肺内气压<大气压→气体入肺
    D. 胸廓缩小→肺回缩→肺内气压>大气压→气体入肺
    3.(2017德州)人在吸气时,下列哪一项生理活动与空气进入肺内无关( )
    A.膈肌舒张 B.肋间肌收缩
    C.肺内压力降低 D.胸廓容积增大
    4. 雾霾天气是自然和人为污染环境所形成的,面对这种恶劣天气,我们只有采取各种措施尽量避免其给人们正常生活和健康带来的危害.请分析,当雾霾中的细小颗粒物进入肺内时,膈肌所处的状态,胸廓容积和肺内气压的变化是( )
    A. 收缩缩小下降 B. 舒张扩大下降
    C. 舒张扩大升高 D. 收缩扩大下降
    5.(2018德州)下面是人在吸气或呼气时肺和膈肌的活动情况模拟图。能正确表示吸气情况的是( )
    /
    A B C D
    6.呼吸是肺内气压与外界气压差引起的,吸气时以下关系正确的是( )
    A. 肺内气压小于外界气压 B. 肺内气压大于外界气压
    C. 肺内气压等于外界气压 D. 不能确定
    7.肺泡内的气体交换台是:血液中的 ______ 进入肺泡,肺泡内的 ______ 进入血液.组织内的气体交换是:血液中的 ______ 进入细胞,细胞内的 ______ 进入血液.
    8.(怀化中考)人体内氧浓度最大的部位是( )
    A.动脉血 B.肺泡内
    C.静脉血 D.肺部毛细血管
    二、提升练习
    9.肺泡与血液进行的气体交换及血液与组织细胞进行的气体交换的原理是( )
    A. 气体的呼吸作用 B. 气体的扩散作用
    C. 呼吸运动 D. 自由的交换
    10.(2018广东)图是人体在呼吸时肺内气体容量变化示意图。下列叙述正确的是( )
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    压缩包内容:
    冀教版七年生物下册第三章第1节 呼吸第2课时(习题).docx

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  • ID:11-5939225 [精]冀教版七年生物下册第三章第1节 呼吸第2课时(课件+教案+练习+视频)

    初中生物/冀教版/七年级下册/第二单元 我们的身体与健康的生活/第三章 健肺强肾 精力充沛/第一节 呼吸/本节综合与测试


    冀教版七年生物下册第三章第1节 呼吸第2课时(课件):28张PPT
    《呼吸第2课时》 习题
    一、基础练习
    1.人呼吸时,呼出的气体成分是( )
    A. 不含氧气 B. 全部是二氧化碳
    C. 氧气多、二氧化碳少 D. 氧气少、二氧化碳多
    2.通过呼吸运动,肺实现了与外界环境的气体交换.下面关于平静呼吸的表示,哪项是正确的?( )
    A. 胸廓扩大→肺扩张→肺内气压>大气压→气体入肺
    B. 胸廓缩小→肺回缩→肺内气压<大气压→气体出肺
    C. 胸廓扩大→肺扩张→肺内气压<大气压→气体入肺
    D. 胸廓缩小→肺回缩→肺内气压>大气压→气体入肺
    3.(2017德州)人在吸气时,下列哪一项生理活动与空气进入肺内无关( )
    A.膈肌舒张 B.肋间肌收缩
    C.肺内压力降低 D.胸廓容积增大
    4. 雾霾天气是自然和人为污染环境所形成的,面对这种恶劣天气,我们只有采取各种措施尽量避免其给人们正常生活和健康带来的危害.请分析,当雾霾中的细小颗粒物进入肺内时,膈肌所处的状态,胸廓容积和肺内气压的变化是( )
    A. 收缩缩小下降 B. 舒张扩大下降
    C. 舒张扩大升高 D. 收缩扩大下降
    5.(2018德州)下面是人在吸气或呼气时肺和膈肌的活动情况模拟图。能正确表示吸气情况的是( )
    /
    A B C D
    6.呼吸是肺内气压与外界气压差引起的,吸气时以下关系正确的是( )
    A. 肺内气压小于外界气压 B. 肺内气压大于外界气压
    C. 肺内气压等于外界气压 D. 不能确定
    7.肺泡内的气体交换台是:血液中的 ______ 进入肺泡,肺泡内的 ______ 进入血液.组织内的气体交换是:血液中的 ______ 进入细胞,细胞内的 ______ 进入血液.
    8.(怀化中考)人体内氧浓度最大的部位是( )
    A.动脉血 B.肺泡内
    C.静脉血 D.肺部毛细血管
    二、提升练习
    9.肺泡与血液进行的气体交换及血液与组织细胞进行的气体交换的原理是( )
    A. 气体的呼吸作用 B. 气体的扩散作用
    C. 呼吸运动 D. 自由的交换
    10.(2018广东)图是人体在呼吸时肺内气体容量变化示意图。下列叙述正确的是( )
    ================================================
    压缩包内容:
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    冀教版七年生物下册第三章第1节 呼吸第2课时(教案).docx
    冀教版七年生物下册第三章第1节 呼吸第2课时(素材:学习掌握人工呼吸的方法).swf
    冀教版七年生物下册第三章第1节 呼吸第2课时(素材:模拟呼吸运动).wmv
    冀教版七年生物下册第三章第1节 呼吸第2课时(素材:灯火实验).wmv
    冀教版七年生物下册第三章第1节 呼吸第2课时(素材:肺的通气).wmv
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  • ID:11-5938954 [精]第8章第3节 合理膳食与食品安全(习题)

    初中生物/北师大版/七年级下册/第四单元 生物圈中的人/第8章 人体的营养/第3节 合理膳食与食品安全


    《合理膳食与食品安全》 习题
    一、基础练习
    1.绿色食品是指无污染、安全、优质的食品.你可曾注意到绿色食品上特有的标志?请从中识别( )
    /
    2.有关合理营养的叙述中,下列错误的是( )
    A.食物多样,谷类为主
    B.吃清淡少盐的食物
    C.喜欢的就多吃点,不喜欢的就少吃点
    D.合理膳食指满足人体每天对能量和各种营养物质需要的饮食
    3.合理膳食是指( )
    A.多吃肉蛋奶 B.多吃蔬菜水果
    C.多吃主食 D.各种营养物质比例适合,搭配合理的膳食
    4.(2011苏州)下列各图中,能正确表示健康成年人合理膳食中各种食物配置比例的是( )
    /
    A B C D
    5.我国民间有许多传统的食物,如“腊八粥”“鱼肉粥”“荤素饺”等。从营养学的角度看,这些食品的共同特点是( )
    A.烹饪精良 B.营养成分单一
    C.色香味美 D.营养成分较全面
    6.(2013?玉林)饮食与健康密切相关.下列做法中有益于健康的是( )
    A.如果觉得蔬菜不好吃或不愿吃,就不要吃
    B.如果时间来不及,可以不吃早餐,中餐吃多一点
    C.如果你不爱喝水, 可以多喝饮料代替
    D.如果你想预防高血压,应该多吃清淡的饭菜
    7.(2011衢州)最近媒体接连曝光食品安全事件后,大家都在问“我们还能吃什么?”,以下有关食品卫生与平衡膳食的叙述中,正确的是( )
    A.检测出“瘦肉精”的肉类食品,加工成火腿肠后即可食用
    B.受污染的新鲜蔬菜必须经过腌制才可食用,还能降低癌症的患病率
    C.我国的食品卫生总体上是安全的,每天应坚持各类食品的合理搭配
    D.保证居民有均衡营养的前提是食品必需安全,因而食品的种类尽可能少为好
    8.(2013?梅州)现在很多学生早餐是一瓶纯牛奶加鸡蛋,从合理膳食角度来说,这种早餐主要是缺乏_________.(填一种营养成分)
    二、提升练习
    9.(梅州)下列哪一项不符合合理膳食的原则( )
    A.常吃奶类、豆类或其制品
    B.不挑食,不偏食,膳食要清淡少盐
    C.用高糖饮料或碳酸型饮料代替饮用水
    D.经常吃适量鱼、禽、蛋、瘦肉,少吃肥肉和荤油
    10.青少年正处在生长发育旺盛的时期,需要多种营养物质.请为自己选择一份既合理又经济实惠的午餐食谱( )
    ================================================
    压缩包内容:
    北师版生物七年级下册第8章第3节 合理膳食与食品安全(习题).docx

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  • ID:7-5938806 [精]基础实验7 溶液的酸碱性(课件+教案+练习)

    初中化学/沪教版/九年级下册/第7章 应用广泛的酸、碱、盐/基础实验7 溶液的酸碱性


    基础实验7 溶液的酸碱性:25张PPT
    xbany
    xbany
    xbany
    基础实验7 溶液的酸碱性课时教学设计
    课题
    基础实验7 溶液的酸碱性
    单元
    第7章
    学科
    化学
    年级
    九年级
    
    学习
    目标
    1. 初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
    2. 初步学会用PH试纸测定溶液的酸碱度。
    3. 初步学会自制酸碱指示剂,并用制得的指示剂检验溶液的酸碱性。
    
    重点
    了解PH试纸的用法;掌握检验溶液酸碱性的方法。
    
    难点
    了解PH试纸的用法;掌握检验溶液酸碱性的方法。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    英国科学家波义耳在一次实验中不慎将浓盐酸溅到一束紫罗兰的花瓣上,喜爱花的他马上进行冲洗,一会儿却发现紫色的花瓣变红了。
    听故事,观看图片。
     这样的引课比较有趣自然,极大地激发了学生的学习兴趣,可以让学生饱含热情地参与教学过程。
    
    讲授新课
    【教师】活动一:实验目的
    1.初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
    2.初步学会用PH试纸测定溶液的酸碱度。
    实验用品:
    1、仪器:烧杯、试管、研钵、 玻璃棒、纱布、漏斗、试剂瓶。
    2、药品:蒸馏水 、 酒精、 酚酞试液 、 石蕊试液、 pH试纸、 植物的花瓣或果实{ 紫甘蓝、月季花(花瓣) 、麻杆花、胡萝卜} 、稀盐酸、食醋、蔗糖水水、石灰水、氢氧化钠溶液、土壤样品。
    【教师】石蕊指示剂的发现。
    【设问】 我们能不能像化学家波义耳那样自己制作酸碱指示剂呢?
    【方法共享】
    学生分享网络下载的指示剂制作方法:?
    1.?研碎→加3-5ml酒精→过滤;?
    2.?切碎→加水10ml→加热→过滤;?
    3.?花瓣放入塑料袋中→加3-5ml酒精→轻柔捏轻→挤出;?
    【学生实践】?
    1.?自制酸碱指示剂:?
    自己选择植物的花瓣或果实,在研钵中捣烂,加入酒精浸泡;?用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出。?
    【问题与交流】?
    1.?你自制的指示剂检验溶液酸碱性的效果如何??
    了解其他组同学自制的指示剂的检验效果,那种植物制成的指示剂效果好??
    2.?归纳自制的指示剂在酸、碱溶液中的颜色变化情况,与同学交流。?
    【教师点拨】
    许多植物的花、果、茎、叶中都含有色素,这些色素在酸性溶液或碱性溶液里显示不同的颜色,可以作为酸碱指示剂。
    ================================================
    压缩包内容:
    ~$实验7 溶液的酸碱性教案 (自动保存的).doc
    ~$实验7 溶液的酸碱性教案.doc
    ~$节 新型材料的研制教案.doc
    ~WRL0001.tmp
    ~WRL0002.tmp
    ~WRL0003.tmp
    ~WRL0004.tmp
    基础实验7 溶液的酸碱性.pptx
    基础实验7 溶液的酸碱性教案.doc
    基础实验7 溶液的酸碱性练习.doc
    酸碱与指示剂的作用).wmv

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  • ID:5-5920746 [精]第四单元第32课时《冷气机安装在哪里》练习

    小学科学/粤教粤科版/三年级下册(新)/第四单元 热与温度/32 冷气机安装在哪里


    粤教粤科版小学科学三下第四单元第32课时《冷气机安装在哪里》练习
    一.填空题
    1.空气是 的,冷空气一般向 流动,热空气一般向 流动。
    2. 是我们生活常用制冷的电器,一般出风口设置在位置 的地方。
    3.空气总是流动的,自然界中流动的空气就是 。
    4.相同体积下,冷空气比热空气的质量 。
    5.把手放置在燃烧的蜡烛火焰周围(上方、下方、左边、右边等), 的温度是最高的,因为 。
    6. 、 是利用热空气向上流动的原理设计的。
    二.判断题
    1.压缩空气有弹性,因此压缩空气向上流动。( )
    2.地球围绕太阳运动,因此地球上的空气的冷热都是一样的。( )
    3.火炉上方的温度比侧面的低。( )
    4.空气遇冷会向温度高的地方流动。( )
    5.家里的暖气一般按在位置偏低的位置。( )
    三.解答题
    1.请根据生活中观察到的现象,说一说冷气机一般按在什么位置?为什么?
    如果我们想一块冰块降低一袋牛奶的温度,应该放在牛奶的上面还是下面?
    四.实验题——请根据下图完成实验的过程,并写出实验的结论。
    
    1.请根据图示写出该实验的名称是 。
    2.请根据图示写出实验使用的实验工具是 。
    3.请补充完整实验的过程。
    (1)根据图1可知,其中一个广口瓶里点燃香,让瓶子里充满 。
    (2)根据图2可知,将充满烟的瓶子放入 中,将空瓶子放入 中。
    (3)图3中的操作是将 倒放在空的热瓶上,抽掉玻璃片,发现 。
    (4)图4中的操作是如果将 至于底部,热瓶倒放在冷瓶上,抽掉玻璃片,发现

    4.通过整个实验,我们发现了 。
    ================================================
    压缩包内容:
    粤教粤科版小学科学三下第四单元第32课时《冷气机安装在哪里》练习.doc

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  • ID:5-5920745 [精]第四单元第32课时《冷气机安装在哪里》(课件+教案+练习)

    小学科学/粤教粤科版/三年级下册(新)/第四单元 热与温度/32 冷气机安装在哪里


    粤教粤科版小学科学三下第四单元第32课时《冷气机安装在哪里》课件:24张PPT
    32冷气机安装在哪里课时教学设计
    课题
    冷气机安装在哪里
    单元
    四
    学科
    科学
    年级
    三
    
    学习
    目标
    科学知识:
    1.了解冷气机的出风口一般在室内的上方。
    2.知道冷空气会下沉。
    科学探究:
    1.用调查的方法研究冷气机出风口的位置,学习科学的信息收集方法。
    2.用实验的方法探究冷空气的流动特点,学习科学的观察、记录方法,尝试对实验现象做出合理的分析,运用实验结论解释生活中的常见现象。
    情感态度与价值观:
    1.通过调查不同房间、不同地点的冷气机出风口的位置,形成乐于观察、善于发现的意识。
    2.体验科学探究的乐趣,保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心,养成严谨细致的科学态度,体会科学知识可以运用到生活和生产实践中。?
    
    重点
    1.用调查的方法研究冷气机出风口的位置,学习科学的信息收集方法。
    2.知道冷空气会下沉。?
    
    难点
    用实验的方法探究冷空气的流动特点,学习科学的观察、记录方法,尝试对实验现象做出合理的分析,运用实验结论解释生活中的常见现象。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    联系生活:夏天,温度高达38℃,我们找个凉快的地方待着,哪里比较来那个快呢?
    转折:玲玲家买了一个空凋,安装工人叔叔来安装了
    提问:空调应该安装在什么样的位置呢?
    想一想,说一说
    (1)树荫下,或者有风的地方。
    (2)在空调屋里比较凉快
    七嘴八舌,说出自己的答案
    从生活中的现象入手,引导学生利用生活知识解决问题
    
    讲授新课
    一.活动:调查冷气口的位置
    我们把冷风机、空调、水冷空调等都成为冷气机。
    1.图片展示:冷气机是我们生活常用的电器
    2.你知道冷风机的出口通常安装在室内的什么位置吗?
    提示:分出场合:家里、教室、商场
    3.班内展示,教师补充
    4.引导学生对比学习——暖气装置一般安装在什么位置呢?
    5.引导学生归纳总结:你通过调查发现了冷气机的安装位置和暖气的安装位置都有什么特点?
    (承接)这样设计的原理是什么呢?引入实验的探究——冷空气的流动方向。
    二.活动:冷空气流向哪里
    通过调查我们发现,冷气机通常安装在房间上部
    1.提出问题:冷气机的安装位置与冷空的流动特点是否有关系呢?
    2.引导鼓励学生一起探究冷空气的流动方向
    ================================================
    压缩包内容:
    粤教粤科版小学科学三下第四单元第32课时《冷气机安装在哪里》教案.doc
    粤教粤科版小学科学三下第四单元第32课时《冷气机安装在哪里》练习.doc
    粤教粤科版小学科学三下第四单元第32课时《冷气机安装在哪里》课件.ppt

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  • ID:11-5920243 [精]第8章第3节 合理膳食与食品安全(课件+教案+练习+视频)

    初中生物/北师大版/七年级下册/第四单元 生物圈中的人/第8章 人体的营养/第3节 合理膳食与食品安全


    北师版生物七年级下册第8章第3节 合理膳食与食品安全(课件):24张PPT
    8.3《合理膳食与食品安全》 习题
    一、基础练习
    1.(2011苏州)食品安全越来越被人们所重视。如果我们要购买无污染、安全、优质的食品(即绿色食品),需要关注的产品标志是( )
    /
    2.(2017岳阳)在每日摄取的总能量中,早、中、晚三餐的能量应当分别占有的比例是( )
    A.4∶2∶4 B.3∶3∶4
    C.3∶4∶3 D.1∶4∶5
    3.(2018龙岩)在超市购买食品时要重点关注( )
    A.使用方法 B.包装是否精美
    C.生产厂家 D.生产日期和保质期
    4.(2011苏州)下列各图中,能正确表示健康成年人合理膳食中各种食物配置比例的是( )
    /
    A B C D
    5.我国民间有许多传统的食物,如“腊八粥”“鱼肉粥”“荤素饺”等。从营养学的角度看,这些食品的共同特点是( )
    A.烹饪精良 B.营养成分单一
    C.色香味美 D.营养成分较全面
    6.(2013?玉林)饮食与健康密切相关.下列做法中有益于健康的是( )
    A.如果觉得蔬菜不好吃或不愿吃,就不要吃
    B.如果时间来不及,可以不吃早餐,中餐吃多一点
    C.如果你不爱喝水, 可以多喝饮料代替
    D.如果你想预防高血压,应该多吃清淡的饭菜
    7.(2011衢州)最近媒体接连曝光食品安全事件后,大家都在问“我们还能吃什么?”,以下有关食品卫生与平衡膳食的叙述中,正确的是( )
    A.检测出“瘦肉精”的肉类食品,加工成火腿肠后即可食用
    B.受污染的新鲜蔬菜必须经过腌制才可食用,还能降低癌症的患病率
    C.我国的食品卫生总体上是安全的,每天应坚持各类食品的合理搭配
    D.保证居民有均衡营养的前提是食品必需安全,因而食品的种类尽可能少为好
    8.(2013?梅州)现在很多学生早餐是一瓶纯牛奶加鸡蛋,从合理膳食角度来说,这种早餐主要是缺乏_________.(填一种营养成分)
    二、提升练习
    9.(2013?梅州)下列哪一项不符合合理膳食的原则( )
    A.常吃奶类、豆类或其制品
    B.不挑食,不偏食,膳食要清淡少盐
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    北师版生物七年级下册第8章第3节 合理膳食与食品安全(教案).docx
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  • ID:5-5918023 [精]31《月相变化》练习

    小学科学/粤教粤科版/四年级下册(新)/第四单元 太阳、地球和月球/31 月相变化


    31月相变化
    填空题。
    1、漆黑的夜晚,我们观察到的月亮有( )变化。
    2、在一月之中,它不断重复着圆缺,只是缺的位置有时在( ),有时在( )。
    3、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做( )。
    4、月相是有变化的,经常在农历十五的时候能看到( )。
    选择题。
    月相最圆的时间大约在每月的农历( )。
    A、三十 B、十五或十六 C、初八
    2、月球是围绕地球运动的( )。
    A、行星 B、卫星 C、恒星
    3、月相圆缺变化一周期的时间大约是( )
    A、一天 B、一个月 C、一年
    4、月相的变化规律是,上半个月( ),下半个月( )。
    A、由缺变圆 由圆变缺 B、由圆变缺 由缺变圆
    简答题。
    为什么月相在不断变化着?
    月相有哪些名称?
    4.7月相变化答案
    填空题。
    圆缺 2、左 右 3、月相 4、满月
    判断题。
    B 2、B 3、B 4、A
    简答题。
    1、答:由于月球绕地球运动,使太阳、地球、月球三者的相对位置在一个月内发生有规律的变化,导致从地球上看到的月球被太阳光照射到的亮面形状也发生有规律的变化,从而产生月相变化。
    2、答:月相分为新月、蛾眉月、上弦月、凸月、满月和下弦月。

    
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  • ID:5-5918021 [精]31《月相变化》课件+教案+练习

    小学科学/粤教粤科版/四年级下册(新)/第四单元 太阳、地球和月球/31 月相变化


    《月相变化》:21张PPT
    粤科版版科学四年级31月相变化课时教学设计
    课题
    月相变化
    单元
    4
    学科
    科学
    年级
    四年级
    
    学习
    目标
    教学目标
    科学知识
    1、知道有不同月相;
    2、知道月相有每月经过峨眉月、上弦月、满月、下弦月再到新月的变化规律;
    3、了解月相变化的成因。
    科学探究
    1、能持续观察、记录一段时间内月相,找出月相变化规律;
    2、能依据模拟实验的现象推理、分析并得出月相变化的成因。
    科学态度
    具有长期坚持观察的学习精神。
    
    重点
    从月相变化的记录发现月相变化的规律,体会自然的奥秘。
    
    难点
    经历长时间坚持地观察记录活动,体会科学研究的严谨,并通过实验理解月相变化的原因。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    课前问答。
    思考:我们现在所说的几月几日是什么历法?古代的中国人的计时历法又是什么?
    (我们现在使用的历法叫做公历,古代中国人使用的历法叫做农历。)出示日历的图片。
    继续思考:你有没有观察过月亮的样子?它们每晚的样子都一样吗?一般农历的哪一天月亮比较圆?
    (月亮每晚的样子都不一样,我发现农历十五、十六的月亮比较圆。)出示月圆的图片
    二、问题引入。
    1、出示情景图,在电影院影片中出现一个情景,引出疑问:
    问题1:他们在干什么?(他们在电影院看电影。)
    问题2 :为什么警察那么肯定那天没有月光?
    (因为那天是农历六月初二,太阳光照不到月球上。)
    问题3 :什么时候月亮没有月光?
    (当太阳光照不到月球上时,那一天就没有月光。)
    这节课就让我们一起来研究下一月相变化。(板书课题:月相变化)
    
    思考问题
    回答问题
    观察情景图
    思考问题
    回答问题
    
    从中国的古代历法出发,让同学们初步了解中国的“农历”又为后面学习月相变化规律做好铺垫。
    对电影中的现象产生疑问,从而激起学生学习的兴趣,对月相的学习产生兴趣
    
    讲授新课
    活动一 月有圆缺变化
    在天空中月亮的模样每天都有改变,有时候像圆盘,有时候像镰刀。
    1、思考:除了农历十五的圆月你见过外,你还见过其他形状的月亮吗?
    (峨眉月、上弦月、满月和下弦月。)出示相关图片
    像刚才所说峨眉月、上弦月、满月和下弦月就是月亮的月相。继续思考:问题1:能具体说说什么是月相吗?
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  • ID:5-5918020 [精]30《认识月球》练习

    小学科学/粤教粤科版/四年级下册(新)/第四单元 太阳、地球和月球/30 认识月球


    30.认识月球
    填空题。
    1、我们平时看到的月光,就是月球反射的( )。
    2、月球是地球唯一的( )。
    3、使用( )是进一步进行月球观测的最佳手段。
    4、观察到月球从东往西运动,能推测出月球从( )边升起来,从( )边落下的视运动规律。
    判断题。
    1、地球和月球都是围绕太阳转动的。 ( )
    2、月球是一个发光、透明的球体。 ( )
    3、月球上充满了空气和水分,所以宇航员去月球不需要携带氧气。 ( )
    4、月球是离地球最近的一颗星球,月球是地球的卫星。 ( )
    5、人类第一个上月球的是嫦娥。 ( )

    简答题。
    如何做“月光是月球反射太阳光”的模拟实验?
    如果你是登月宇航员,出发前应准备什么?
    4.6认识月球答案
    填空题。
    太阳光 2、天然卫星 3、天文观测望远镜 4、东 西
    判断题。
    √ 2、× 3、× 4、√ 5、×
    简答题。
    1、答:用涂黑的乒乓球模拟月球,电筒光模拟太阳光,将电筒光照射到乒乓球上,观察实验现象。
    2、答:如果我是登月宇航员:在出发前应准备好水、食品、氧气、衣服、摄像机、高频微波发射器等。

    
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  • ID:5-5918017 [精]30《认识月球》课件+教案+练习

    小学科学/粤教粤科版/四年级下册(新)/第四单元 太阳、地球和月球/30 认识月球


    《认识月球》课件:23张PPT
    粤科版版科学四年级30认识月球课时教学设计
    课题
    认识月球
    单元
    4
    学科
    科学
    年级
    四年级
    
    学习
    目标
    教学目标
    科学知识
    1、知道月球是地球的卫星;
    2、知道月球每天东升西落的视运动规律;
    3、知道能使用天文望远镜等工具进一步观测星体。
    科学探究
    1、通过探究实验,依据现象推测出月光是月球反射的太阳光;
    2、能利用天文望远镜进一步观测月球;
    3、通过观察比较,推测得出月球每天的视运动规律是东升西落。
    科学态度
    激发研究月球的兴趣。
    
    重点
    知道月球的亮光是反射太阳光形成的。
    
    难点
    能模拟实验观察月球反射发出的光亮。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    课前问答。
    想一想:离我们最近的一颗星球是什么?
    (月球)出示月球的图片
    继续思考:我国成功登上月球第一人是谁?
    (杨利伟)出示出示杨利伟的图片
    2、思考:你知道人类在探索月球的历程中,观察月球的工具和手段发生了哪些变化?
    (肉眼观察、天文望远镜观察、探测飞行器、登月考察)出示相关照片说明
    二、问题引入。
    1、出示情景图,在海边,圆圆的月亮挂在天上,海面上的船清晰可见,引出疑问:
    问题1:他们在观察什么?
    (他们在观察月亮。)
    问题2 :月亮本身会发光吗?
    (月亮不能自己发光。)
    问题3 :月光从哪里来?
    (月光是月球反射的太阳光。)
    这节课就让我们一起来认识一下月球。(板书课题:认识月球)
    
    思考问题
    回答问题
    观察情景图
    思考问题
    回答问题
    
    从实际经验出发,引出“月球”,既激发学生学习兴趣,又初步了解了月球的基本情况,同时还培养了学生的爱国情怀。
    对生活中常见的现象产生疑问,从而激起学生学习的兴趣,对月球相关知识的探究产生兴趣
    
    讲授新课
    活动一 月光从哪里来
    我们平时所看到的月光,就是月球反射的太阳光。
    1、思考: 我们可以通过什么方法证明月光就是月球反射的太阳光呢?
    (可以通过做模拟实验来证明。)
    2、模拟实验:月球反射太阳光。
    实验器材:乒乓球、电筒、记号笔等。
    实验步骤:
    (1)、用记号笔将乒乓球涂黑。
    (2)、将涂黑的乒乓球模拟月球,电筒模拟太阳光。
    (3)、用电筒照射乒乓球,观察并记录现象。
    (4)、不用电筒照射乒乓球,观察并记录现象。
    (出示示意图)
    温馨提示:将乒乓球涂黑,做对比实验,现象会更明显。
    3、画现象:(1)电筒光不照射乒乓球,画出乒乓球的光亮状态:乒乓球的状态是全黑。
    (2)电筒光照射乒乓球,画出乒乓球的光亮状态:被照射到的乒乓球黑色表面会亮起来。
    思考:观察模拟实验后,你有什么想法?
    (由模拟实验可以知道,月光是月球反射太阳光。)
    4、月球是如何反射太阳光的?
    (观察教科书示意图)
    活动二 观测月球
    用肉眼观测月球,能看到月球上许多阴暗区域,但是用肉眼却不能清楚地观察到这些阴暗的区域。
    1、思考:用什么办法可以清楚的观测到这些阴暗区域呢?
    (我们需要用到观测工具——天文观测望远镜。)出示天文望远镜的图片
    2、任务:认识天文观测望远镜
    (出示天文望远镜的图片并介绍它的各部分组成的名称)
    3、使用天文望远镜是进一步进行月球观测的最佳手段。
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  • ID:7-5909433 [精]基础实验7 溶液的酸碱性练习

    初中化学/沪教版/九年级下册/第7章 应用广泛的酸、碱、盐/基础实验7 溶液的酸碱性


    基础实验7 溶液的酸碱性练习
    1、下列“水”能使无色酚酞溶液变红的是( )
    A. 氨水 B. 汽水 C. 冰水 D. 糖水
    2·滴入无色酚酞溶液后不显色的溶液,若滴入紫色石蕊溶液,下列说法正确的是(  )
    A.一定显红色 B.可能为紫色? C.可能显蓝色? D.一定显无色
    3、测定溶液的酸碱性强弱应选用的是( )
    A.酚酞试液 B.pH试纸 C.石蕊试液 D.蓝色石蕊试纸
    4、某同学用洁净干燥的玻璃棒蘸取盐酸滴在湿润的pH试纸上,测得pH=3,他判断这是一种酸性溶液,对他的操作方法、测量结果及结论的评价,正确的是(  )
    A.方法正确,测量结果正确,结论正确
    B.方法错误,测量结果偏小,结论正确
    C.方法错误,测量结果偏大,结论错误
    D.方法错误,测量结果偏大,结论正确
    5、如图,向点滴板①~④滴孔中分别滴入指示剂后,①②③④滴孔内溶液显示的颜色依次是(  )
    
    A.无色、红色、蓝色、红色 B.红色、蓝色、黄色、紫色
    C.蓝色、红色、紫色、无色 D.无色、蓝色、红色、蓝色
    6、常温下,下列说法错误的是(  )
    pH=2的溶液显酸性
    B.pH=7的溶液显中性
    C.溶液的pH由5变成2,其酸性减弱
    D.pH>10的土壤不适于种植农作物,因为碱性太强
    7、下列物质呈酸性的是(  )
    A.柠檬水 B.肥皂水 C.石灰水 D.浓氨水
    8、下图X、Y、Z表示某些物质的pH值。下列判断正确的是( ) 
    A.X一定是酸 B.Y一定是蒸馏水 C.Z一定是碱 D.Z可能是盐
    9、氢氧化钠离液和氨水都能使酚酞溶液变红,其原因是二者的溶
    液中均含有义种相同的粒子是( )
    A.H+ B.OH- C.H2O D.H
    10、紫甘蓝是大众爱吃的蔬菜,含有丰富的花青素,花青素遇酸性溶液变红色,遇碱性溶液变蓝色,在凉拌紫甘蓝丝时,观察到菜丝变成红色,可能是加入了下列哪种调味品(  )
    A.食盐 B.味精 C.食醋 D.香油
    11·向滴有紫色石蕊溶液的蒸馏水中通入二氧化碳,溶液呈(  )
    A.无色 B.紫色 C.红色 D.蓝色
    12、分别向甲、乙、丙三种无色溶液中滴加紫色石蕊试液、观察到甲溶液变红色,乙溶液变蓝色,丙溶液变紫色.则它们的pH由小到大的排列是(  )
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  • ID:7-5909432 [精]基础实验8 酸与碱的化学性质练习

    初中化学/沪教版/九年级下册/第7章 应用广泛的酸、碱、盐/基础实验8 酸与碱的化学性质


    基础实验8 酸与碱的化学性质练习
    1、下列物质属于碱的是( )
    A. H2O B. NaHCO3 C.Ca(OH)2 D.H3BO3
    2、下列关于浓硫酸的说法正确的是( )
    A.易挥发 B.有腐蚀性 C.无吸水性 D.密度比水小
    3、下列关于H2SO4性质描述中,不属于酸的通性的是(  )
    A.使紫色石蕊溶液变红 B.与NaOH发生中和反应
    C.浓硫酸滴到白纸上使纸变黑 D.与Mg反应放出氢气
    4、将一根洁净的铁钉放入稀硫酸中,下列预测可能不正确的是(  )
    A.铁钉表面将产生气泡 B.铁钉表面将很快出现铁锈
    C.溶液由无色变为浅绿色 D.溶液质量将增加
    5、石蕊、硫酸、氢氧化钙、碳酸钠是常见的四种物质,它们的溶液之间的反应关系如图所示.图中两圆相交部分(A、B、C、D)表示物质间反应的主要实验现象,其中描述正确的是(  )
    
    A.石蕊溶液变为蓝色 B.无明显现象
    C.生成无色气体 D.石蕊呈紫色
    6、下列物质变化中只有加酸才能一步实现的是(  )
    A.Mg→MgSO4 B.KOH→KCl C.Fe2O3→FeCl3 D.CaCO3→CO2
    7、下列关于酸、碱、盐的说法正确的是( )
    A.碱溶液一定显碱性,显碱性的也一定是碱溶液
    B.酸碱中和反应生成盐和水,所以生成盐和水的也一定是中和反应 C.施铵态氮肥时不可以配合呈碱性的草木灰一起使用
    D.大量浓硫酸溅到皮肤上,最好先用干布擦拭,再用水冲,最后涂氢氧化钠溶液
    8、氢氧化钠离液和氨水都能使酚酞溶液变红,其原因是二者的溶液中均含有义种相同的粒子是( )
    A.H+ B.OH- C.H2O D.H
    9、向盛有一定量Ba(OH)2 溶液的烧杯中逐滴滴加稀硫酸至过量,下列图像与事实不相符的是( )
    A.加入稀硫酸的质量 B.加入稀硫酸的质量 C.加入稀硫酸的质量 D.加入稀硫酸的质量
    10、下列方法可以解决生活中的一些问题:
    (1)在河道上设置拦污网拦截漂浮垃圾,是应用了   操作。
    (2)生石灰常用作食品干燥剂,它起干燥作用时发生反应的化学方程式是   。
    ================================================
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  • ID:7-5909430 [精]基础实验8 酸与碱的化学性质 (课件+教案+练习)

    初中化学/沪教版/九年级下册/第7章 应用广泛的酸、碱、盐/基础实验8 酸与碱的化学性质


    基础实验8 酸与碱的化学性质:24张PPT
    xbany
    基础实验8 酸与碱的化学性质课时教学设计
    课题
    基础实验8 酸与碱的化学性质
    单元
    第7章
    学科
    化学
    年级
    九年级
    
    学习
    目标
    1、认识常见酸的化学性质,认识其特征。
    2、认识常见碱的一些性质。
    3、通过探究,认识酸碱中和反应。
    
    重点
    加深对酸碱的性质的认识。
    
    难点
    提高学生的动手观察总结的能力。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    食醋、管道通介绍。
    观看图片、阅读文字。
     这样的引课比较有趣自然,极大地激发了学生的学习兴趣,可以让学生饱含热情地参与教学过程。
    
    讲授新课
    【教师】学前回顾
    1、酸碱指示剂。
    2、酸的化学性质。
    3、碱的化学性质。
    【教师】实验目的:
    1.加深对酸和碱的主要性质的认识。
    2.通过实验解释生活中的一些现象。
    实验用品:
    试管、药匙、蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、
    铁架台(带铁圈)、坩埚钳、胶头滴管、火柴。
    稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、
    氢氧化钙溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钙粉末、
    石蕊溶液、酚酞溶液、pH试纸、生锈的铁钉。
    【教师】实验一:常见酸的化学性质
    实验活动 1、酸与较活泼的金属 反应
    实验步骤:取三支试管分别加入,镁、锌和铜。
    然后加入约2mL稀硫酸,观察现象。
    实验现象:①镁与稀盐酸:剧烈反应,有大量气泡产生。
    ②锌与稀盐酸:反应较为剧烈,有大量气泡产生。
    ③铜与稀盐酸:无明显现象。
    【师生】共同总结
    Mg+2HCl===MgCl2+H2↑
    Zn+2HCl===ZnCl2+H2 ↑。
    【教师】实验活动2:生锈的铁钉和稀盐酸的反应
    实验现象:①铁锈消失,铁钉变亮,溶液由无色变为黄色;②铁钉表面有气泡产生。
    【师生】共同总结
    稀盐酸可以和某些金属氧化物反应,也可以和某些金属反应。
    【教师】 实验活动3、酸与碳酸钠、石灰水反应
    实验步骤:取2支试管分别加入,碳酸钠固体、石灰石。然后加入约2mL稀硫酸,观察现象。
    实验现象:①碳酸钠与稀盐酸:迅速出现大量气泡,
    碳酸钠逐渐溶解消失。②石灰水与稀盐酸:出现大量气泡,碳酸钠逐渐溶解消失。
    反应原理:Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O
    ================================================
    压缩包内容:
    ~$节 新型材料的研制教案.doc
    ~WRL0001.tmp
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    基础实验8 酸与碱的化学性质教案.doc
    基础实验8 酸与碱的化学性质练习.doc

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  • ID:5-5909203 [精]第四单元第31课时《设计与制作:简易保温箱》练习.do c

    小学科学/粤教粤科版/三年级下册(新)/第四单元 热与温度/31 设计与制作:简易保温箱


    粤教粤科版小学科学三下第四单元第31课时《设计与制作:简易保温箱》练习
    一.填空题
    1.为了防止热量的快速散失,我们可以使用 的材料进行包装。
    2.热的 传热快, 也快;热的不良导体传热 ,散热也 。
    3.保温杯起到的作用是 。
    4.家里的热水瓶通常用 材料做成塞子盖住,这是因为它的 弱。
    5.请列举出我们身边导热性能比较弱的材料 。
    二.判断题
    1.我们穿了厚衣服感觉很热,如果用棉被盖住雪糕,它会融化的更快。( )
    2.我们身边的保温杯是不锈钢的,因此不锈钢材料的导热性能弱。( )
    3.我们自己制作保温箱可以将大小盒子之间放上棉花。( )
    4.让热水快速变凉的方法有很多,可以往热水里加冰块。( )
    5.真空的导热性能极差,因此用在保温杯中的设计中。( )
    6.使用保温杯可以防止物体的热量一点也不散失,温度不变。( )
    7.传热性能好的材料其保温性能也非常的好。( )
    三.选择题
    1.下列物体导热性能比较强的是( )
    A.报纸 B.棉花 C.玻璃
    2.下列物质适合做保温杯中的夹层中的保温材料的是( )
    A.碎布 B.塑料 C.不锈钢
    3.热水瓶的内胆能保温是因为( )
    A.内胆是根部不传热的玻璃制成的
    B.内胆和外胆之间是根本不传热的真空
    C.内胆是双层的
    4.下列现象是用来避免热传递的是( )
    A.电熨斗的底部使用不锈钢
    B.汽车发动机的散热片
    C.热水瓶设置内外胆
    四.实验题——探究物质的传热性能,自己制作简易保温性。
    1.请根据自己已有的知识,写出自制保温箱的材料: 。
    2.请根据图示写出设计的保温箱的结构:
    
    五.实验题——探究各种物质的导热性能
    
    1.通过观察,发现( )号杯子水温降的最快, ( )水杯降的最慢。
    2.请写出表格中展示的保温材料 ,通过实验对比发现( )的保温性能最好。
    ================================================
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  • ID:5-5909201 [精]第四单元第31课时《设计与制作:简易保温箱》(课件+教案+练习)

    小学科学/粤教粤科版/三年级下册(新)/第四单元 热与温度/31 设计与制作:简易保温箱


    粤教粤科版小学科学三下第四单元第31课时《设计与制作:简易保温箱》课件:26张PPT
    31设计与制作:简易保温箱课时教学设计
    课题
    设计与制作:简易保温箱
    单元
    四
    学科
    科学
    年级
    三
    
    学习
    目标
    科学知识:
    知道不同材料具有不同的保温效果。
    科学探究:
    1.利用所学知识,设计和制作简单的产品。
    2.在设计和制作保温箱的过程中,提高动手能力和解决问题的能力。
    3.通过对自制保温箱的保温效果做测试并与他人进行交流,客观评价自己的作品,对作品进行有针对性的改进。
    情感态度与价值观:
    1.体验动手制作的乐趣。
    2.能利用多种材料,完成指定功能的设计与制作,培育创新精神。
    
    重点
    1.知道不同材料具有不同的保温效果。
    2.利用所学知识,设计和制作简单的产品。?
    
    难点
    在设计和制作保温箱的过程中,提高动手能力和解决问题的能力。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    情景导入:玲玲等四位小朋友想去动物园,可是天很热,他们想带些雪糕去,可是雪糕很容易融化,他们该怎么办呢?
    提问:如果自己带雪糕,我应该用什么工具呢?
    追问:我们去制作一个保温箱可以吗?
    选用什么样的材料适合做保温箱呢
    学生七嘴八舌:
    有的说到了再买;有的说买太贵了,自己带点;
    想一想,我们除了用冰箱之外,还有哪些办法可以减轻雪糕的融化呢?
     生活小场景引入,调动学生联系生活常识和所见所闻,解决问题,积极地参与到学习中去
    
    讲授新课
    一.选材
    1.保温箱是生活中常用的物品
    展示图片,说一说这些保温箱或保温桶你见吗?
    2.提出问题:适合保温的材料是什么性质的呢?
    导热性能好的?还是导热性能弱的?
    3.引导学生做一做:将下列杯子中倒入热水,用手摸一摸下面各杯子的外壁,你有什么样的感觉?
    4.教师引领学生科学归纳:热的良导体传热快,散热也快。
    热的不良导体传热慢,散热也慢。
    5.提出问题:(1)如果我们想挪动这些热水杯,我们该怎么办?
    (2)追问:我们要想杯子里的热水凉的慢一些,我们该怎么办?
    是不是也可以用毛巾裹住水杯就能实现呢
    6.提出问题:适合保温的材料有哪些呢?
    出示材料:
    
    追问:你会选择什么材料呢?
    二.设计
    1.提出要求:根据所选择材料的特点,设计简易保温箱的结构和外形,绘出设计图。
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    粤教粤科版小学科学三下第四单元第31课时《设计与制作:简易保温箱》教案.doc
    粤教粤科版小学科学三下第四单元第31课时《设计与制作:简易保温箱》练习.do c.doc
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  • ID:5-5909186 [精]第四单元第30课时《物体传热的本领》练习

    小学科学/粤教粤科版/三年级下册(新)/第四单元 热与温度/30 物体传热的本领


    粤教粤科版小学科学三下第四单元第30课时《物体传热的本领》练习
    一.填空题
    1.不同材料的物体传热快慢不一样, 性能不同。
    2. 等材料的导热能力较强, 、 等材料的导热能力较弱
    3.热从 的物体传到 的物体,或者从物体的 部分传到 部分。
    4. 像金属这样导热性能好的物体称为热的 ;像塑料和木头这样导热性能差的物体称为热的 。
    5.所有的金属的传热性能 ,例如铜、铝、铁三种金属, 传热最快, 其次, 最慢。
    6.铁和木头相比, 吸热快,散热快。
    7.我们做饭用的锅柄一般是用 或者 ,因为这些物质的 性能弱。
    二.判断题
    1.所有的非金属的传热性能是一样的。( )
    2.热量的传递总是从低温的地方传向高温的地方。( )
    3.在人们的生活中并不是物体传热越快越好。( )
    4.不同材料的物体传热快慢一样,导热性能相同。( )
    5.金属、水、空气三种物质中传热最好的是空气。( )
    三.选择题
    1.下列表述正确的是( )
    A.物体的冷热程度叫做热量
    B.我们用手可以准确地感觉温度的高低
    C.只凭感觉是不能准确说出温度的
    2.关于不同材料的锅各有特点,下列叙述错的的是( )
    A.铜在潮湿的环境下易生成的铜绿和绿粉是有毒物质,不能使用
    B.铝锅轻便、耐用、加热快、导热均匀
    C.铁锅耐高热、导热快又均匀
    3.下列用具的装置是用来避免热传递的是( )
    A.电饭锅的内锅
    B.电熨斗底部与衣服接触的金属面
    C. 热水瓶的玻璃内胆
    四.实验题——探究不同物质的传热本领
    
    图一
    
    图二
    1.根据图一中提示,写出实验所用的材料和工具 。
    2.根据图二展示的实验过程,请将下列内容补充完整。
    (1)分别在木棒、铁棒的 抹一些 ,各放一颗 与凡士林粘在一起,使绿豆距离木棒和铁棒的下端的 相等。
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  • ID:5-5909185 [精]第四单元第30课时《物体传热的本领》(课时+教案+练习)

    小学科学/粤教粤科版/三年级下册(新)/第四单元 热与温度/30 物体传热的本领


    粤教粤科版小学科学三下第四单元第30课时《物体传热的本领》课件:24张PPT
    30物体传热的本领课时教学设计
    课题
    物体传热的本领
    单元
    四
    学科
    科学
    年级
    三
    
    学习
    目标
    科学知识:
    1.知道不同材料的能力不同,金属材料的导热能力较强,塑料、木材等材料的导热能力较弱。
    2.了解导热能力不同的材料有着不同的用途。
    科学探究:
    用实验的方法探究不同材料导热能力的差异,学习科学的观察、记录方法、尝试对实验现象做出合理的解释。
    科学态度:
    1.体验科学探究的乐趣,保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心,养成严谨细致的科学态度。
    2.认识到导热能力不同的材料对人类的生活有重要意义。?
    
    重点
    1.知道不同材料的能力不同,金属材料的导热能力较强,塑料、木材等材料的导热能力较弱。
    2.了解导热能力不同的材料有着不同的用途。?
    
    难点
    用实验的方法探究不同材料导热能力的差异,学习科学的观察、记录方法、尝试对实验现象做出合理的解释。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    出示场景:同时使用勺子喝水,明明发现他的很热,而玲玲说她的并不热,你知道这是为什么吗?
    引导学生回顾热的传递方向
    承接:哪些物体的传热性能好,哪些物质的传热性能比较差呢?
    仔细观察发现他们使用的勺子是不同的材质。
    热从温度高的物体传到温度低的物体,或者从物体的高温部分传到低温部分。
     用小场景引入学习,调动学生的积极性,培养学生善于观察、善于思考的习惯
    
    讲授新课
    一.活动:传热的本领
    探究不同物体传热的快慢相同吗?
    1.准备实验:
    
    2.引导学生做一做
    ——引导学生准备过程
    
    
    温馨提示:使用热水时,一定要小心,防止烫伤
    使两根棒要垂直放置,绿豆的位置也要一致
    3.引导学生交流实验的发现:
    4.引导学生进一步归纳:铁制品传热快,木制品传热慢,铁的导热性能好。
    二.活动:不同材料的用途
    生活中有的地方需要传热性能好的,有的需要传热性能差的。
    1.提出问题:哪些材料的导热性能比较强呢?
    哪些材料的导热性能比较弱呢?
    2.引导学生归纳整理,并及时补充
    3.引入科学概念的学习:
    (1)像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体。
    (2)像塑料和木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
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