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  • ID:2-6237153 人教部编版七上语文4.14《走一步,再走一步》导学案(附答案)

    初中语文/人教部编版/七年级上册(2016部编)/第四单元/14* 走一步,再走一步

    《走一步,再走一步》导学案 一、基础达标(自主完成,二人互检) 1.莫顿·亨特, (国别)作家,是文学艺术界声望极高的专业作家。 2.给下列加点的字注音。 训诫(  ) 落(  )脚点 峭(  )壁 颤(  )抖 嶙(  )峋 啜(  )泣 目眩(  ) 疲(  )乏 屡(  )次 纳罕(  ) 耸(  )立 灌(  )木 3.写出对应的词语。 (1)形容人瘦削。(    ) (2)形容谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子。(    ) (3)因遭遇困难、失败等而意志消沉,精神不振作。(    ) (4)头脑发昏,眼睛昏花。(    ) 4.根据例句仿写句子。 例句:曾经的历程就像退了潮的海,虽已不再汹涌澎湃,但它还是把贝壳留给了沙滩;______________________________________________ _____________________________________________________________ 5.下列句子属于人物心理活动的一项是(  ) A.那是费城七月里一个闷热的日子。 B.“我下不去!”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!” C.暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。 D.我绝对没法爬下去,我会滑倒摔死的。 6.下列句子中都有一个错别字,请在这个字下面画横线,并在括号内写出正确的字。 (1)每当我感到前途茫茫而恢心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。(  ) (2)它是一堵垂直的峭壁,壁面有许多凸出来的岩石、崩土和篷乱的灌木。(  ) (3)我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么慢长。(  ) (4)暮色仓茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。(  ) 7.在下列句子的括号里填上恰当的量词。 (1)我们最后来到一(  )空地。 (2)他们就朝一(  )悬崖飞跑而去。 (3)那是费城七月里一(  )闷热的日子。 (4)他们打算从崖顶沿着一(  )迂回的小路下山回家。 8.根据语言环境,理解下列句中加点词语的意思。 (1)我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。 (2)我听见有人啜泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己。 二、设问导读(阅读课文,完成题目)   1.本文叙述的中心事件是什么?   2.“我”陷入了怎样的险境?又是怎样脱险的?   3.文中的父亲是一个什么样的人?请结合文章内容简要分析。   4.杰利与其他孩子有什么区别?   5.本文以“走一步,再走一步”为题,有什么深刻含义? 三、自学检测(语段阅读,重点突破)   这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好,”我父亲叫道,“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点儿的地方,那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。   我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。   我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。   1.父亲为什么坚持让孩子自己冒着危险爬下悬崖?   2.文中的“我”已经脱险,投入父亲强壮的怀抱时却哭了,这是为什么?   3.“我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感”中“成就感”的含义是什么?   4.找出表现“我”下山时心理变化的词语,并说明其作用。         →      →         作用:   5.父亲直接上去就可以把孩子抱下来,让孩子脱离危险,但是父亲没有这样做。你认为是父亲直接把孩子抱下来的办法好些,还是文中父亲的办法好些?说说你的理由。 四、巩固练习(课外链接,直击中考) 孩子的路由孩子走   我在芬兰的住所前后都是树林,却有着不同的风景。   前面,一片平地,上面有两架秋千、一间小屋、几条凳子和一个大棚,棚内地上铺满沙子。一天,两个4岁模样的孩子拖着船形滑板,上面放有小书包、靠垫、小铁铲和小畚箕等,踩着齐胯深的厚雪,连跌带爬地推开小屋的门,进去了,门关上了,好半天好半天不见出来。我好奇,又着急,室外是零下10度啊!小郁说:“不用急,他们肯定玩得正欢呢。”时间一长,我发现凡有居民的地方,都有这些器具,专为孩子们准备的。凳子是休息用的,秋千是练胆量用的,木棚是供孩子们在大雪覆盖时照样有一块沙地可以活动用的。小屋内有小桌子、小凳子,板壁上有各式各样的儿童画,是孩子活动的小天地。活动的内容,全由孩子们自己决定。活动结束,他们也许讲给大人听;如若不讲,大人绝不去问;如果父亲陪同来,只能在门外等候,也不许偷看,不然就是不尊重人,也算侵犯隐私权。   后面,一个土丘,满是松柏,覆盖着厚厚的雪。下了土丘不远,是一所九年制的学校。学生们往返于学校、家庭,宁可“翻山越岭”,也不愿走平地绕圈子。这对大孩子来说,困难不大,况且他们中有的人还带着滑雪工具,伺机便滑一程。而对那些低年级的孩子来说,困难就大得多了。这些孩子们背着那大而沉的双肩包,足以遮掉他们的上身,没有大人接送,全凭他们那穿着连衣皮靴的小脚,插进齐胯深的厚雪,拔出来,再插再拔,慢慢地向前挪动。有的脚拔不出来,想用手撑一下帮忙,结果手也插进去了,人便趴在雪坡上。这时他们不叫不哭,不乞求别人帮一把。我见过多次,孩子走路跌倒了,或者陷在雪地里了,大人就站在旁边看,不出声,不指点,硬等孩子爬上来。一次去滑雪场,见一男子后面跟着一小孩,最多5岁。不一会儿,孩子就陷进雪里动弹不得了。那男子只管向前走。我大步向前,想抱起孩子,男子察觉了,摇手阻止我,咕噜了几句,继续向前走去。孩子不哭,不急,只是努力地拔出小脚,但没有站稳,便顺着坡势滑向人行道;爬起后,又走向雪坡,赶那男子。   挪威一个小儿科研究中心的医生说,北欧四国对孩子跌倒的态度是:丹麦,父母立即哄而安慰;瑞典,父母马上研究如何预防此类事件再发生;挪威,父母叫孩子站起来,不要哭;芬兰,父母不骂,不安慰,由孩子自己爬起来。陪我去滑雪场的小郁告诉我:那男子“咕噜”,是说“孩子的路由孩子自己走”。   1.给下列加点的字注音。   畚箕(  )(  )  齐胯(  ) 覆盖(  )    挪动(  )   2.结合全文,说说第一段中加点词“不同”表现在哪里。   3.第二段中,芬兰孩子的活动有什么特点? 4.芬兰孩子在往返学校的路途中,在选择道路时有何特点? 5.芬兰父母为什么对孩子跌倒采取“不骂,不安慰,由孩子自己爬起来”的态度? 参考答案 自学检测 1.文中的父亲深知如果自己上去救,孩子应付困难的能力就毫无长进。他让孩子自己下来,是希望孩子经受一次磨炼,从而增强克服困难的勇气。2.这是“我”脱险后自慰的泪水,是对父亲感激的泪水,是战胜困难后自豪的泪水。3.通过自己的努力爬下悬崖,战胜了困难。4.有了信心——信心大增——产生巨大的成就感作用:从侧面表现了父亲的引导给“我”心理上带来的巨大力量,说明父亲的教育方法很恰当。5.本文父亲的做法更好。他能让孩子体验用自信战胜困难的感觉,有利于培养孩子应对困难的能力。 巩固练习 1.略。2.住所前面是供孩子们娱乐的场所,重在为孩子们提供自由的天地;住所后面是学生往返于学校、家庭的路,重在磨炼孩子们坚强的意志,培养孩子独立克服困难的勇气。3.(1)有专门的活动场所;(2)对胆量、智慧等的培养都有考虑;(3)活动在室外;(4)内容由孩子自己决定。4.(1)选择难走的路;(2)独自走,不寻求帮助。5.“不骂”,不打击孩子的积极性;“不安慰”,培养孩子的坚强意志;“由孩子自己爬起来”,培养孩子独立克服困难的勇气。

    • 2019-09-15
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  • ID:9-6236689 1自主选择课余生活教案(2课时 表格式)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教部编版/五年级上册(道德与法治)/第一单元 面对成长中的新问题 /1 自主选择课余生活

    湄 潭 县 中 小 学 教 师 教 案 第 周 星期 年 月 日 总第 课时 课题 1.自主选择课余生活(第1课时) 课型 新课 教学 目标 1.了解课余生活重要性和作用,学会自主选择课余生活。 2. 培养学生自主选择的能力。 3.培养独立意识,明白自主选择是一项重要的权利。 重 难 点 重点:学生要学会合理地安排自己的课余时间,使自己的课余生活丰富多彩,快乐而有意义。难点:学生乐于在课余时间里,培养自己积极、健康的兴趣爱好。 基本 教法 品读、感悟、讲授 教具 多媒体课件 课前准备 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学流程(包括教学内容的安排和学法) 个性化修改 一、目标解读、预习反馈1.导出新课,解读《导学案》的学习目标: 谈话导入: (1)同学们,时间过得真快,一眨眼两个月的暑假就过去了,说说今年暑假中最值得回忆的事。 (2)我们每个人都有一定的课余时间,平时我们是怎样渡过这些课余时间的呢? (3)今天我们就来学习第一单元的第一课《自主选择课余生活》。通过本课学习,同学们至少要达到以下两个目标:①能够按照自己的想法安排自己的课余生活。②懂得校内外丰富的课余生活对我们的成长是有益的。 2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。 二、合作探究、交流展示(一)课余生活的重要性 1.什么叫做课余生活?‘课余’都是指哪些时间? 2.解释什么是课余生活和课余时间。 3.请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间 4.小小观察员:请你观察一下上面的数据,你有什么发现和感悟? 5.温馨提示:粗略计算,我们一周的课余时间是上课时间的5倍!由此可见我们应该珍惜课余时间安排好自己的课余生活让自己得到更好的进步和发展。 6.小小分享会:你平时都参加一些怎样的课余生活? 7.过渡:看着这么多让人眼花缭乱的课余生活,你会怎么选择?我们应该怎么选择呢?(二)课余生活我选择1.课件出示第二页的活动园。 交流:你是如何选择课余生活的?如果你的选择和父母的不一致,你会怎么办? 2.过渡:面对丰富多彩的课余生活,我们有时候会遇到一些困惑,需要我们开动脑筋,合理选择。李玉红同学在选择课余生活时就遇到了一些问题。你遇到过类似的困惑吗?请你为她提出合理的建议。(课件出示第三页的活动园。) 小结:在自主选择中,我们需要听取父母的意见,也要从自己的实际情况出发,选择一些锻炼和成长的机会。(三)课余生活助我成长 1.过渡:无论在校内还是校外,都有许多课余生活伴随着我们。(课件出示课余生活的图片) 2.阅读第四页活动园的三个片段,小组讨论:课余生活能给我们带来哪些收获?小结:丰富的课余生活有助于我们开阔视野,提高动手能力,培养创新意识;让我们有机会与不同的人交流,学会合作,体会亲情的温暖、友情的宝贵,学习待人接物的文明礼仪;能激发我们爱家乡、爱祖国的情感,体现我们作为社会小主人的责任与担当。三、精讲点拨、学科建模1.自主选择是我们的权利,也是成长过程中需要发展的能力。 2.在自主选择中,我们需要听取父母的意见,也要从自己的实际情况出发,选择一些锻炼和成长的机会。 3. 丰富的课余生活有助于我们开阔视野,提高动手能力,培养创新意识;让我们有机会与不同的人交流,学会合作,体会亲情的温暖、友情的宝贵,学习待人接物的文明礼仪;能激发我们爱家乡、爱祖国的情感,体现我们作为社会小主人的责任与担当。四、归纳总结、拓展提升 1.课堂小结:通过这节课的学习,你有哪些收获?2.分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。 小 结 通过这节课的学习,你有哪些收获? 板 书 设 计 作 业 课内 利用《课堂训练案》,当堂达标,巩固所学。 课外 分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。 教 学 反 思 教 研 组 检查签章 年 月 日 教 导 处 检查签章 年 月 日 湄 潭 县 中 小 学 教 师 教 案 第 周 星期 年 月 日 总第 课时 课题 1.自主选择课余生活(第2课时) 课型 新课 教学 目标 1.了解课余生活重要性和作用,学会自主选择课余生活。 2. 培养学生自主选择的能力。 3.培养独立意识,明白自主选择是一项重要的权利。 重 难 点 重点:学生要学会合理地安排自己的课余时间,使自己的课余生活丰富多彩,快乐而有意义。难点:学生乐于在课余时间里,培养自己积极、健康的兴趣爱好。 基本 教法 品读、感悟、讲授 教具 多媒体课件 课前准备 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学流程(包括教学内容的安排和学法) 个性化修改 生2:读书是一个很好的课余活动,可以增长见识,提高理解和阅读能力。 生3:课余时间跑步,可以锻炼身体,非常的健康。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 生4: 唱歌也是非常健康积极的课余活动。可以培养我们高雅的情趣,还可以提高肺活量。 生5:踢足球是有益身心的课外活动。既锻炼身体,又可以提高我们的合作能力。 生6: 如果课余时间都在看电视不但对眼睛不好,还会影响我们的身体健康。 2. 判断下面的课余活动,哪些是积极健康的,为什么? 生1: 弹琴、唱歌、绘画、书法是积极的兴趣爱好。培养这样的兴趣爱好能丰富生活、开阔视野、陶冶情操,促进能力的发展。 生2:赌博、沉迷电脑游戏是消极的兴趣爱好。不利于我们成长,要杜绝。 (二)合理安排课余生活 1.以小组为单位,就如何合理安排课余生活展开讨论。 需要考虑的因素: 应该做的事情有哪些? 最重要的事情是什么? 最急迫的事情是什么? 自己的计划能否按照时间安排进行? 学生各抒己见,互相纠正、补充。 2.阅读第八页阅读角《不合理的安排》,你有什么感受? 3. 小结:合理规划课余生活,要做到个体活动和群体活动结合、室内活动与室外活动互补,处理好课内学习与课余生活的关系。 (三)课余生活温馨提示 过渡:我们的课余生活不仅要合理规划,还要注意自己的言谈举止符合小学生的行为规范。 1.结合课本第9页活动园,为我们的课余生活做一个温馨提示。 2.在你的身边有类似的事情吗?遇到这种情况你会怎么办?你打算以后怎么做? 3.写一个倡议书。三、精讲点拨、学科建模 课余生活的收获1.阅读第6、7页阅读角和活动园,谈谈你的感想。2.你参加过的最有意义的活动是什么?在参与这个活动时,你有哪些收获? 小结:起初,我们对有的课余生活不一定感兴趣。但是,它有意义、有价值,能带给人关爱、快乐和温暖,能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。 四、归纳总结、拓展提升 1、课堂小结:通过这节课的学习,你有哪些收获?2、分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。 小 结 通过这节课的学习,你有哪些收获? 板 书 设 计 作 业 课内 利用《课堂训练案》,当堂达标,巩固所学。 课外 分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。 教 学 反 思 教 研 组 检查签章 年 月 日 教 导 处 检查签章 年 月 日

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  • ID:9-6236679 2学会沟通交流教案(2课时 表格式)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教部编版/五年级上册(道德与法治)/第一单元 面对成长中的新问题 /2 学会沟通交流

    湄 潭 县 中 小 学 教 师 教 案 第 周 星期 年 月 日 总第 课时 课题 2.学会沟通交流(第1课时) 课型 新课 教学 目标 ①知道当他人有不同看法时,我们要理性对待分歧。 ②懂得坦率的沟通,可以有效地化解矛盾,促进和谐。 培养学生与人沟通的能力。 在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格。 重 难 点 重点:让学生通过对诗句的理解,感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。难点:理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。 基本 教法 品读、感悟、讲授 教具 多媒体课件 课前准备 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学流程(包括教学内容的安排和学法) 个性化修改 一、目标解读、预习反馈1.新课导入: (1)同学们,在上学期的足球比赛中,我们班输掉(赢得)了比赛,你能说说你的看法吗? (2)同一场足球赛,同班同学的看法为什么不一致呢? 对于同一件事,每个人都有不同的看法,所以在生活中我们要学会沟通交流,引入课题《学会沟通交流》。 2.目标解读: 通过本课学习,同学们要达到以下两个目标:①当他人有不同看法时,我们要学会理性对待分歧。②坦率的沟通可以有效的化解矛盾。3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。 二、合作探究、交流展示(一)正确对待不同的看法 活动一:教材P11“活动园”。 1.学生在小组内思考探究以下问题:假如你是梁毅或吴云飞,请依照下面的问题深入思考。①你会对这种分歧采取什么样的态度? ②你的态度对自己的心情会产生什么影响? ③你的态度对朋友关系会产生什么影响? ④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响? 2.教师组织学生展示交流。 3.你有没有和谁发生过类似的冲突?此时,你想对他说些什么? 小结:有不同看法时,只坚持自己的观点而不考虑他人,就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧,会让我们有合情合理的看法和思考。 (二)真诚坦率很重要 过渡:对于不同看法,采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾,促进和谐。 1.阅读12页活动园,思考:当与同学意见不同时,你通常的想法、做法是什么? 2.出示“换位三部曲”说说你对它的理解。 稳定情绪----冷静思考-----寻找合理点 3.在“换位三部曲”的引导下,现在你想出的解决方法是什么?可能有怎样的结果? 3.在“换位三部曲”的引导下,你对某件事是否有新的的解决办法,请举个例子。三、精讲点拨、学科建模(一)锻炼表达很重要活动二:教材P13“活动园” 1.身处这样的场景,你会如何表达自己的意见呢? 2.在表达上往往有同学会有很多问题,比如不敢表达、表达不清、角度不同等,你能帮他们想出解决办法吗? 3.小结:交流中产生分歧时,我们可以坦诚地向对方提出意见,平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长,收获友谊。 (二)正确对待分歧 活动三:教材P14“活动园” 1.阅读材料,提示学生思考:①要求别人与自己保持一致,可能的后果是什么?②假如王小雨向你请教,你会采取什么态度?2.全班交流:在交流中,如果总是试图改变他人,会给自己和他人制造许烦恼。如果总是抱怨他人不合作,却从未想过他人持不同意见的原因,就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同,也是尊重自己。四、归纳总结、拓展提升 1、课堂小结:通过这节课的学习,你有哪些收获?2、分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。 小 结 通过这节课的学习,你有哪些收获? 板 书 设 计 作 业 课内 利用《课堂训练案》,当堂达标,巩固所学。 课外 分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。 教 学 反 思 教 研 组 检查签章 年 月 日 教 导 处 检查签章 年 月 日 湄 潭 县 中 小 学 教 师 教 案 第 周 星期 年 月 日 总第 课时 课题 2.学会沟通交流(第2课时) 课型 新课 教学 目标 掌握与人沟通的方法。 培养学生与人沟通的能力。 学会欣赏、宽容和尊重他人。 重 难 点 重点:让学生通过对诗句的理解,感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。难点:理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。 基本 教法 品读、感悟、讲授 教具 多媒体课件 课前准备 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学流程(包括教学内容的安排和学法) 个性化修改 一、目标解读、预习反馈1、新课导入: 世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说:“一个人的成功,15%靠专业知识,85%靠人际关系和处世技巧。”由此可看出沟通的重要性,这节课继续学习《与人沟通讲方法》。 2、目标解读: 通过本课学习,同学们要达到的目标是掌握与人沟通的方法,懂得与人沟通要勇于表达自己的观点,学会倾听,也要给对方解释的机会。3、检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。 二、合作探究、交流展示活动一 1.自学15页活动园中的“学一学” 2.试一试(小组讨论) 假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵,本来你的强项是短跑,他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说?参考上面表格完成下列活动。 “你”句式 可能的表达:_______________________________________________________ 可能的结果:________________________________________________________ “我”句式 可能的表达:_______________________________________________________ 可能的结果:________________________________________________________5.小结表达的方法。 过渡:与人沟通,既要注意表达的方法,还要学会倾听。 活动二 1.当你与别人主动沟通时,如果对方面无表情、左顾右盼,你的心情如何?你会有何表现? 2.你是否遇到过类似的困惑?请根据自己的经验说一说。 3.你认为与人沟通时需要怎样倾听? 4.小结沟通的技巧。 活动三 1.小组内围绕“沟通交流与我们的同学关系”的话题,发表自己的看法。 2.汇报交流。 3.看来大家在小组内与同学沟通后意见仍未达成一致,此时,你会如何处理? 4.小结:与人沟通,即使未能达成共识,也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论。三、精讲点拨、学科建模1.表达的方法: 表达有方法 ①每个人都有发表自己意见的权利,表达时要自信。 ②说话前做好准备,明确观点,充分说理。 ③表达是为了让对方能理解和接受自己的意见。说话要态度诚恳,语气平和,音量适中,有理有据,可以适当辅以手势。 2.倾听的技巧: 倾听要耐心 ①身体前倾,目光专注。 ②边听边观察,从对方的表情、手势和语气中获取信息。 ③从对方的发言中把握关键内容,做好回应的准备。 ④用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。 3. 与人沟通要学会倾听。这样做既是良好修养的体现,也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。4. 与人沟通,即使未能达成共识,也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论,给对方充分解释的机会。四、归纳总结、拓展提升 1、课堂小结:通过这节课的学习,你有哪些收获?2、分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。 小 结 通过这节课的学习,你有哪些收获? 板 书 设 计 作 业 课内 利用《课堂训练案》,当堂达标,巩固所学。 课外 分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。 教 学 反 思 教 研 组 检查签章 年 月 日 教 导 处 检查签章 年 月 日

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  • ID:9-6236659 3主动拒绝烟酒与毒品教案(3课时 表格式)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教部编版/五年级上册(道德与法治)/第一单元 面对成长中的新问题 /3 主动拒绝烟酒与毒品

    湄 潭 县 中 小 学 教 师 教 案 第 周 星期 年 月 日 总第 课时 课题 3.主动拒绝烟酒与毒品(第1课时) 课型 新课 教学 目标 知道吸烟、喝酒等不良生活方式的危害。 2. 能采取各种形式宣传吸烟、喝酒的危害,能用实际行动抵制不健康的生活方式。 3. 知道抵制不良习惯是珍爱自己和他人生命的一种负责任的态度。 重 难 点 重点:让学生通过对诗句的理解,感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。难点:理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。 基本 教法 品读、感悟、讲授 教具 多媒体课件 课前准备 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学流程(包括教学内容的安排和学法) 个性化修改 一、目标解读、预习反馈1、新课导入:①出示一组图片及社会俗语。 请看下面一组图片,这样的画面你熟悉吗? ②这些俗语反映了一些什么社会现象?师总结:吸烟这种现象在社会上还是很普遍的,这节课我们就来聊聊烟酒这个话题。板书课题——《烟酒有危害》2、目标解读: 通过本课学习,同学们要达到的目标是知道吸烟、喝酒等不良生活方式的危害。3、检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。 二、合作探究、交流展示活动一 吸烟危害知多少 1.出示预习案上的调查表。 从统计数据中,你们发现了什么?有什么想说的吗? 2.对比吸烟前后肺部的变化图。 3.展示吸烟危害的资料。 4.谈谈你对吸烟的危害有了哪些新的认识。 活动二 酗酒危害大家谈 1.谈谈你搜集的酗酒的资料。 2. 小组内说一说过度饮酒的危害。 3.酗酒容易造成交通事故,对人对己都造成伤害,你有哪些拒绝饮酒的好方法吗? 4.青少年吸烟、喝酒会有哪些危害? 5. 在“认识烟酒危害”展板设计中,同学们开展了“观点大碰撞”活动。请你结合生活中的事例,采用“说服的理由”,帮助同伴澄清一些“错误的认识”吧!6.向学生渗透法制教育。 7.小结:吸烟、喝酒不仅直接危害青少年的身心健康,还能诱发不良行为,甚至导致违法犯罪。活动三 做个小小宣传员 我想对______说:“_______________。” 我会这样做:______________________。 2.根据我们生活中的实际情况,制定一个你认为可行的戒烟、戒酒宣传活动方案,如:写一写戒烟、戒酒的宣传标语;画一画戒烟、戒酒的宣传画;写一篇戒烟、戒酒的演讲稿等。 3.课下在社区居民中开展“远离烟酒,健康生活”为主题的宣传活动,抵制不良的社会行为,人人有责。三、精讲点拨、学科建模1. 吸烟、喝酒的危害: 吸烟、喝酒不仅直接危害青少年的身心健康,还能诱发不良行为,甚至导致违法犯罪。 2.未成年人吸烟可能引起思维能力的退化和智力功能的损伤;喝酒会导致大脑功能发生变化,神经发育受阻,影响认知和行为能力的健康发展。酒精会刺激消化道,导致肠胃不适和消化不良,影响正常饮食及营养摄入,阻碍正常的生长发育。四、归纳总结、拓展提升1、课堂小结:通过这节课的学习,你有哪些收获?2、分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。 小 结 通过这节课的学习,你有哪些收获? 板 书 设 计 作 业 课内 利用《课堂训练案》,当堂达标,巩固所学。 课外 分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。 教 学 反 思 教 研 组 检查签章 年 月 日 教 导 处 检查签章 年 月 日 湄 潭 县 中 小 学 教 师 教 案 第 周 星期 年 月 日 总第 课时 课题 3.主动拒绝烟酒与毒品(第2课时) 课型 新课 教学 目标 了解毒品和毒品对生命,对社会的危害,知道吸食毒品和拥有毒品是违法行为。 2. 能采取各种形式宣传吸毒的危害,能用实际行动抵制不健康的生活方式。 3.对生命有一种负责的态度,自觉远离毒品。 重 难 点 重点:让学生通过对诗句的理解,感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。难点:理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。 基本 教法 品读、感悟、讲授 教具 多媒体课件 课前准备 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学流程(包括教学内容的安排和学法) 个性化修改 一、目标解读、预习反馈1、新课导入:同学们,生活中的危险主要是威胁我们的身体安全,而社会中还有一些危害则对我们的心灵与身体都形成威胁。出示:(罂粟花植物图片)提问:你知道这是什么植物的花?(学生回答,说说搜集的罂粟的资料,归纳出:罂粟花是一种毒品)今天,当毒品魔鬼般的影子在我们身边游荡的时候,我们该怎样守护自己的生命?今天我们来学习《毒品更危险》2、目标解读: 通过本课学习,同学们要达到的目标是了解毒品和毒品对生命,对社会的危害,知道吸食毒品和拥有毒品是违法行为。3、检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。 二、合作探究、交流展示活动一:认识毒品1、提问:什么是毒品?常见的毒品有哪些?(学生交流资料)师总结:“毒品是指鸦片、海洛因、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品”。图片展示,认识常见毒品(课件展示:常见毒品的图片。)3、教师介绍:大麻、吗啡、海洛因、冰毒、摇头丸活动二:感知毒品危害师:这些毒品产生于看似美丽的花朵,而且有时他们还会有令人眼花缭乱的外包装,可是正是这些不起眼的东西给全世界造成了严重的危害,已成为人类共同的敌人。那么,为什么称它们为毒品呢?它有什么危害,下面我们就来一起来探究学习,深入了解。1、小组交流,初知危害(组织学生以小组为单位开展讨论)2、结合事例,集体交流。引导学生回答,并在此基础上加以小结归纳,板书:毁灭自己,祸及家庭,危害社会3、观看组图,引起震撼,提升感悟:(吸毒自毁前程、吸毒引发大脑组织病变、吸毒后的疾病、吸毒引发自杀、畸形儿等图片。)说一说:看完图片后你的感受?师:毒品危害之大,给我们的民族,给我们的人民带来了深重的灾难,在经济日益发展的今天,为了社会的和谐发展,毒品引起了党和政府的高度关注。三、精讲点拨、学科建模(一)、认识“国际禁毒日”6月26日1、课件出示:6月26日 提问:你知道6月26日是什么日子吗?(国际禁毒日)师:世界各国每年在这一天都举行一系列的活动来宣传禁毒,下面我们来看几张禁毒的宣传图片。2、教师播放宣传图片师:毒品“毁灭自己,祸及家庭,危害社会”,有着巨大的危害性,那么我们青少年应该怎么样预防吸毒呢?(二)、珍爱生命学会说“不”1、出示资料:青少年吸食毒品的资料。提问:为什么有那么多的青少年在吸食毒品?2、小组讨论,引导探讨3、集体交流,各抒己见板书:珍爱生命学会说“不”。(三)、宣传禁毒,关爱他人师:同学们,通过本节课的学习,我们了解了毒品的危害,那么如何让你身边的人认识到毒品的危害,远离毒品呢? 小 结 通过这节课的学习,你有哪些收获? 板 书 设 计 作 业 课内 利用《课堂训练案》,当堂达标,巩固所学。 课外 分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。 教 学 反 思 教 研 组 检查签章 年 月 日 教 导 处 检查签章 年 月 日 湄 潭 县 中 小 学 教 师 教 案 第 周 星期 年 月 日 总第 课时 课题 3.主动拒绝烟酒与毒品(第3课时) 课型 新课 教学 目标 1.知道生活中存在着各种各样的危害,懂得远离烟酒,拒绝毒品,关键在自己。提高防范意识,远离青少年不适宜进入的场所,学会拒绝和求助,提高自护能力。 2.在危害面前,学会拒绝和求助,提高自护能力。 3.初步树立对生命负责的科学态度和科学精神,形成健康有益的生活方式。 重 难 点 重点:让学生通过对诗句的理解,感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。难点:理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。 基本 教法 品读、感悟、讲授 教具 多媒体课件 课前准备 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学流程(包括教学内容的安排和学法) 个性化修改 一、目标解读、预习反馈1、新课导入:通过前两节课的学习,我们了解到了烟、酒、毒品的危害。生活中有着各种各样的危害,它们像一个个幽灵,飘荡在我们的身边。稍不小心,就有可能落入陷阱,所以,我们要时时提高警惕,保持清醒头脑,拒绝危害,保护自己。引入课题。2、目标解读: 通过本课学习,同学们要达到的目标是知道生活中存在着各种各样的危害,懂得远离烟酒,拒绝毒品,关键在自己。提高防范意识,远离青少年不适宜进入的场所。3、检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。 二、合作探究、交流展示活动一:身边的危害1.以小组为单位展示课前搜集的我们身边的危害(可以用文字、图片、故事等多种方式)。2.列举生活中的种种危害。让学生了解网络的利弊,吸毒的危害。3.师总结:珍爱生命,远离第一支烟、第一口酒、第一次毒。活动二:直面危害1.面对身边的各种危害,我们该怎么办?当你遇到下列情况时,你会怎么做?(请在小组内交流)2、请你支招。当你遇到下列情况时,你会怎么办?(请在小组内交流)(1)放学路上,同学递给你一支烟,说:“抽一支吧,反正老师也看不见。” (2)同学过生日,提议喝点酒庆祝,还说低度酒喝了也不会醉。 (3)坐火车时,对面的人递给你一瓶饮料。 3.拒绝技巧。 (1)直接拒绝:直接而坚定地表明自己的立场和想法。(2)找寻借口:找寻一项适当的借口,以拒绝他人的要求(3)转移话题:引出新话题,以摆脱不正当的引诱(4)离开现场:找理由快速离开现场,摆脱纠缠4.教师小结:遇到一些危险情境时,我们可以根据实际情况,果断或委婉地拒绝,以摆脱困境。活动三:学会说“不” 1.拒绝诱惑,远离危险行为。请你来完善《学会说“不”》操作手册。结合课本25页活动园。2.交流方法。 3.小结:面对危害,我们要学会拒绝和求助。如果有人劝我们吸烟、喝酒、吸毒,我们要勇敢、坚决地说“不”;如果我们对事情的危险性判断不清,就要及时寻求家长或老师的帮助。三、精讲点拨、学科建模相关链接 1.《小学生日常行为规范》第二十条 规定:“不吸烟、不喝酒、不赌博,远离毒品,不参加封建迷信活动,不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。”2. 《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条 中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。 营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所,不得允许未成年人进入,经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志;对难以判明是否已成年的,应当要求其出示身份证件。3.我们身边还有哪些场所设置“未成年人禁入”的标志。想一想,上述法律规定对我们有什么作用?4.小结:远离烟酒,拒绝毒品,关键在我们自己。要增强防范意识,养成良好的学习和生活习惯,养成遵纪守法的习惯。主动拒绝烟酒,坚决抵制毒品,是我们健康生活、成长的保障,也是对自己、家庭和社会负责的表现。 小 结 通过这节课的学习,你有哪些收获? 板 书 设 计 作 业 课内 利用《课堂训练案》,当堂达标,巩固所学。 课外 分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。 教 学 反 思 教 研 组 检查签章 年 月 日 教 导 处 检查签章 年 月 日

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  • ID:9-6236643 4选举产生班委会 教案(2课时 表格式)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教部编版/五年级上册(道德与法治)/第二单元 我们是班级的主人 /4 选举产生班委会

    湄 潭 县 中 小 学 教 师 教 案 第 周 星期 年 月 日 总第 课时 课题 4.选举产生班委会(第1课时) 课型 新课 教学 目标 ①了解班委会的职责分工与作用。 ②知道班委会委员应该具备的要求。 2.培养学生参与班级管理的能力。 3.积极参与班委会选举行程,培养为班级做贡献的意识。 重 难 点 重点:让学生通过对诗句的理解,感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。难点:理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。 基本 教法 品读、感悟、讲授 教具 多媒体课件 课前准备 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学流程(包括教学内容的安排和学法) 个性化修改 一、目标解读、预习反馈1、导出新课,解读《导学案》的学习目标: (1)课件展示班级活动图片。 (2)与同学分享你印象深刻的一次班级活动。 (3)班级的活动是由谁组织的? (4)今天我们就来学习第二单元的第一课《选举产生班委会》。通过本课学习,同学们至少要达到以下两个目标:1、知道班委会的职责分工与作用。2、知道班委会委员应该具备的要求。 2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。 二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究,交流展示:小组内合作,解决不了的问题,老师精讲点拨。班委会的组织结构及职责 1、课件出示第27页的活动园。 交流合作:根据班级工作需要,制作一份班委会分工示意图。 (1)过渡:我们班的班委会成员各司其职,文艺委员在每天都在组织“课前一支歌”的活动。 (2)小组讨论:班内有哪些班委岗位?并说说这些岗位的具体任务有哪些? (3)拓展:班级进步只需要班委会就可以了,你同意这种观点吗? 小结:各班委虽然分工不同,但在实际工作中需要相互协作,形成合力,与同学们一起推动班级进步。选举班委会的条件 阅读第28页活动园的《我选谁》片段,小组讨论: 我们应该选什么样的人当班长呢? 学生讨论并排序。小结:班委会要协助老师承担一些班级管理工作,这不仅需要班委会具有一定的管理能力,更需要他们热爱集体,有为同学、班级服务的意识和奉献精神。 三、精讲点拨、学科建模 班委会的职责 班委会由班委会委员组成。他们根据分工,各司其职,开展工作,共同承担责任。同时,各班委之间相互协作、形成合力,与同学们一起推动班级进步。 班委会要协助老师承担一些班级管理工作,这不仅需要班委会具有一定的管理能力,更需要他们热爱集体,有为同学、班级服务的意识和奉献精神。 小 结 通过这节课的学习,你有哪些收获? 板 书 设 计 作 业 课内 利用《课堂训练案》,当堂达标,巩固所学。 课外 分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。 教 学 反 思 教 研 组 检查签章 年 月 日 教 导 处 检查签章 年 月 日 湄 潭 县 中 小 学 教 师 教 案 第 周 星期 年 月 日 总第 课时 课题 4.选举产生班委会(第2课时) 课型 新课 教学 目标 知道班委会应通过选举产生,了解民主选举的一般程序。[来源:Z#xx#k 懂得班级建设人人有责,并能积极参与。 培养学生的民主程序意识。 积极参与班级建设,培养班级管理的意识。 重 难 点 重点:让学生通过对诗句的理解,感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。难点:理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。 基本 教法 品读、感悟、讲授 教具 多媒体课件 课前准备 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学流程(包括教学内容的安排和学法) 个性化修改 一、目标解读、预习反馈1、导出新课,解读《导学案》的学习目标: (1)小组展示调查结果。 (2)与同学分享你赞成那种观点?说说自己的理由。 (3)今天我们就来学习第二单元的第4课《选举产生班委会》。通过本课学习,同学们至少要达到以下两个目标:1、知道班委会选举的方式、程序。2、知道班级建设人人有责。2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。 二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究,交流展示:小组内合作,解决不了的问题,老师精讲点拨。三、精讲点拨、学科建模 利用课件教学:班委选举有程序 1、课件出示第27页的活动园。 交流合作:根据班级工作需要,制作一份班委会分工示意图。 (1)过渡:我们班的班委会成员各司其职,文艺委员在每天都在组织“课前一支歌”的活动。 (2)小组讨论:班内有哪些班委岗位?并说说这些岗位的具体任务有哪些? (3)拓展:班级进步只需要班委会就可以了,你同意这种观点吗? 小结:各班委虽然分工不同,但在实际工作中需要相互协作,形成合力,与同学们一起推动班级进步。认真选举班委会 阅读第28页活动园的《我选谁》片段,小组讨论: 我们应该选什么样的人当班长呢? 学生讨论并排序。小结:班委会要协助老师承担一些班级管理工作,这不仅需要班委会具有一定的管理能力,更需要他们热爱集体,有为同学、班级服务的意识和奉献精神。 小 结 通过这节课的学习,你有哪些收获? 板 书 设 计 作 业 课内 利用《课堂训练案》,当堂达标,巩固所学。 课外 分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。 教 学 反 思 教 研 组 检查签章 年 月 日 教 导 处 检查签章 年 月 日

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  • ID:9-6236642 5协商决定班级事务教案(2课时 表格式)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教部编版/五年级上册(道德与法治)/第二单元 我们是班级的主人 /5 共同商定班级事务

    湄 潭 县 中 小 学 教 师 教 案 第 周 星期 年 月 日 总第 课时 课题 5.协商决定班级事务(第1课时) 课型 新课 教学 目标 1.了解班级事务决策的形式。知道处理班级事务的一般程序。 2. 学会运用民主讨论的方式,解决班级事务。 3.感知民主讨论对处理班级事务的重要意义。 重 难 点 重点:让学生通过对诗句的理解,感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。难点:理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。 基本 教法 品读、感悟、讲授 教具 多媒体课件 课前准备 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学流程(包括教学内容的安排和学法) 个性化修改 一、目标解读、预习反馈1.导出新课,解读《导学案》的学习目标: (1)特别调查。(课件出示问题) (2)你认为这些事该由他(她)做决定吗? (3)今天我们就来学习第二单元的第5课《协商决定班级事务》。通过本课学习,同学们至少要达到以下两个目标:1、知道班级事务决策的形式。2、知道处理班级事务的一般程序。2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。 二、合作探究、交流展示班级事务共商定 一、老师现场主持一次班会,讨论决定“拜访秋天”主题活动的活动方案。 1、老师宣布会议主题与议程,提醒注意事项。 2、学生介绍提案内容。(找两三个不同提案) 3、组织学生认真讨论提案,发表不同意见。 4、学生投票,确定方案。 小结:在决定班级事务时,要遵循一定程序,这是民主决策的重要保证。 二、回顾讨论过程,明确处理班级事务的一般程序。 课件出示 第一步 班会主持人履行职责 第二步 提案人介绍提案内容 第三步 充分讨论,表达意见 第四步 大会表决,公布结果 教师提示每一个环节的注意事项。 小结:民主讨论能为班创设宽松、和谐的圆,让每个人都能所欲言,克分发表自己的意見。在这一过程中、我们也逐浙成长。三、精讲点拨、学科建模班级事务共商定 1.班级重大事务需要民主讨论 2.决定班级事务要遵循程序第一步 班会主持人履行职责 第二步 提案人介绍提案内容 第三步 充分讨论,表达意见第四步 大会表决,公布结果3.民主讨论对处理班级事务有重要意义 小 结 通过这节课的学习,你有哪些收获? 板 书 设 计 作 业 课内 利用《课堂训练案》,当堂达标,巩固所学。 课外 分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。 教 学 反 思 教 研 组 检查签章 年 月 日 教 导 处 检查签章 年 月 日 湄 潭 县 中 小 学 教 师 教 案 第 周 星期 年 月 日 总第 课时 课题 5.协商决定班级事务(第2课时) 课型 新课 教学 目标 1.知道决定班级事务的基本原则。懂得共同决定具有约束力需要共同遵守。 2. 学会坚持原则解决班级事务。 3.形成合作探究解决生活困难的意识。 重 难 点 重点:让学生通过对诗句的理解,感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。难点:理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。 基本 教法 品读、感悟、讲授 教具 多媒体课件 课前准备 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学流程(包括教学内容的安排和学法) 个性化修改 一、目标解读、预习反馈1.导出新课,解读《导学案》的学习目标: (1)回顾班级事务决策过程,谈谈你有何收获?(2)今天我们继续学习第二单元的第5课《协商决定班级事务》。通过本课学习,同学们至少要达到以下两个目标:1.知道决定班级事务的基本原则。2.懂得共同决定具有约束力需要共同遵守。3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。 二、合作探究、交流展示决定班级事务有原则 1.小组讨论:班级事务决策过程,哪里体现了公平公正? 学生发言。讨论中可能出现哪些不公平现象,你会怎么办? 2、课件出示38页活动园 学生完成 3、回顾“名言俗语大搜索”过程,说说你是如何协商合作完成任务的? 学生发言 小结:讨论和决定班级事务,要坚持公平公正、公开透明、协商合作的原则。 共同的决定要落实 课件出示图片 小组讨论:你怎样评价这些同学的想法? 2. 42页活动园 讨论:在落实班级决定过程中,如果有同学遇到困难,或提 出不同意见,我们该怎么办?当班级决定出现问题时,我们 是继续执行原决定,还是改变原决定? 小结:班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。每个成员都要遵守共同的决定,并落实在行动中。三、精讲点拨、学科建模1.决定班级事务有原则 公平公正、公开透明、协商合作 2.共同的决定要落实 共同决定每个人都有遵守,执行过程要平等。(平等观念) 不同意见与共同决定之间以共同决定的执行为先决要求。(集体观念) 出现问题需要调整,多种途径协商解决。(协商观念) 小 结 通过这节课的学习,你有哪些收获? 板 书 设 计 作 业 课内 利用《课堂训练案》,当堂达标,巩固所学。 课外 分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。 教 学 反 思 教 研 组 检查签章 年 月 日 教 导 处 检查签章 年 月 日

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  • ID:9-6236639 6我们神圣的国土 教案(2课时 表格式)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教部编版/五年级上册(道德与法治)/第三单元 我们的国土 我们的家园 /6 我们神圣的国土

    湄 潭 县 中 小 学 教 师 教 案 第 周 星期 年 月 日 总第 课时 课题 6.我们神圣的国土(第1课时) 课型 新课 教学 目标 1.知道我国的地理位置,领土面积,海陆疆域,行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分,祖国的领土神圣不可侵犯。 2.学会看中国地图、行政区划地图等,培养学生良好的读图习惯。 3.知道我国幅员辽阔,为祖国感到自豪,激发热爱祖国的情感。 重 难 点 重点:让学生通过对诗句的理解,感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。难点:理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。 基本 教法 品读、感悟、讲授 教具 多媒体课件 课前准备 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学流程(包括教学内容的安排和学法) 个性化修改 一、目标解读、预习反馈1.新课导入: 同学们,现在我们一起来欣赏一些祖国美丽风光的图片。(课件出示:祖国风光图片)然后想一想:看过之后你有什么感受? 谜语:蓝色星球浮太空,一只雄鸡在其中,南北两分它在北,东西二分它居东,头指世界最大洋,尾靠全球最大陆。(打一国家名称) 中国的版图像一只雄鸡,你知道我国的首都和全称是什么吗?是的,我们的祖国不仅风景秀丽,而且幅源辽阔,那我们的祖国到底有多大?这节课,我们就共同来学习第三单元第一课《我们神圣的国土》。(板书课题) 2.目标解读:通过本课学习,同学们要达到的目标是知道我国的地理位置,领土面积,海陆疆域,行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分,祖国的领土神圣不可侵犯。3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。 二、合作探究、交流展示活动一:感受祖国疆域的辽阔 1.祖国在世界的位置。 在世界地图上找到中国的位置:我们的祖国位于亚洲东部、太平洋的西岸。 2.祖国疆域的辽阔。 ①世界各大国面积比较。 ②中国与欧洲面积比较。 ③小结:中国陆地面积960多万平方千米,仅次于俄罗斯和加拿大,是世界上面积第三大的国家。 3.你还能用什么来说明我们祖国的疆域辽阔呢?活动二:了解我国的邻国 引导学生找出我国大陆濒临的四大海域和最大的岛屿。 阅读《中国的疆域》图,一小组为单位找一找与中国陆上相邻的14个国家和隔海相望的6个国家兵在图中圈出。交流汇报。 小结: 四大海域:渤海、黄海、东海、南海。(自北向南) 我国第一大岛:台湾岛 14个陆上邻国:朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。 6个隔海相望的国家:韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。活动三:省级行政区域1.阅读《中国的省级行政区域》图,看看我国都有哪些省,找找我国的自治区、直辖市和特别行政区。你的家乡在什么地方?试着在图中找出来。2.除了地图,日常生活中,还有很多可以表现我国行政区的事物,你发现了吗? 3.小结: 5个自治区:广西壮族自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区。 4个直辖市:上海市、北京市、天津市、重庆市。 2个特别行政区:香港特别行政区、澳门特别行政区,实行“一国两制”。 我们的家乡在山东省。 活动四:祖国的宝岛----台湾 交流你所了解的台湾省的资料。 简介台湾。三、精讲点拨、学科建模1. 我们的祖国位于亚洲的东部、太平洋的西岸,陆地面积960多万平方千米,仅次于俄罗斯和加拿大,是世界上面积第三大的国家。 2. 四大海域:渤海、黄海、东海、南海。(自北向南) 我国第一大岛:台湾岛 14个陆上邻国:朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。 6个隔海相望的国家:韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。3. 5个自治区:广西壮族自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区。 4个直辖市:上海市、北京市、天津市、重庆市。 2个特别行政区:香港特别行政区、澳门特别行政区,实行“一国两制”。 北京是中华人民共和国的首都。 4.台湾省位于我国东南沿海,包括台湾岛以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等岛屿。台湾的美称:海上明珠、亚洲天然植物园、海上米仓、东方甜岛、水果之乡等。 小 结 通过这节课的学习,你有哪些收获? 板 书 设 计 作 业 课内 利用《课堂训练案》,当堂达标,巩固所学。 课外 分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。 教 学 反 思 教 研 组 检查签章 年 月 日 教 导 处 检查签章 年 月 日 湄 潭 县 中 小 学 教 师 教 案 第 周 星期 年 月 日 总第 课时 课题 6.我们神圣的国土(第2课时) 课型 新课 教学 目标 1.欣赏祖国的风景名胜和自然风光,激发学生的爱国热情,体验热爱国土的情感。 2.运用观察、收集资料等方式,动深入了解我国的一处风景区,培养学生的交往、表达、合作等能力。 3.了解祖国的名山太川和名胜古迹,通过观赏我国的好山好水好风光,培养学生民族自豪感和热爱祖国的情怀。 重 难 点 重点:让学生通过对诗句的理解,感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。难点:理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。 基本 教法 品读、感悟、讲授 教具 多媒体课件 课前准备 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学流程(包括教学内容的安排和学法) 个性化修改 一、目标解读、预习反馈1.新课导入:同学们,今天老师想和大家一起体验一次快乐旅行,去游览一下我们彩色的中国。(课件出示彩色地图画面)2.目标解读:通过本课学习,同学们要达到的目标是欣赏祖国的风景名胜和自然风光,激发学生的爱国热情,体验热爱国土的情感。3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。 二、合作探究、交流展示(播放《快乐中国行》音乐)准备好了吗?咱们出发吧!(出示课件)首先,咱们进入快乐第一站:游自然风光活动一、 游自然风光林 1.课件出示一幅幅自然风光图。 2.看了这一幅幅图画,你有什么感受? 3.是啊!这么美的地方,真想身临其境,感受感受;我就曾经去过桂林,都说桂林山水甲天下,走进桂林,才真正感受到了那种美,那诗画般的山水风光,给我留下了深刻的印象,桂林的山,漓江的水,那种美是那么的朴实! 4.同学们,你们有去过哪些地方?或是课前查过哪些自己感兴趣的资料?还是有学过的有关的课文或是歌曲?说说,我们大家一起交流交流,一起分享 5.阅读《中国地形》图,找一找我国的主要山脉和大江大河,看看它们都分布在哪里。 6.观赏长江、黄河、黄山、天山,并做简介。说一说,哪个景观给你留下的印象深刻,你有什么感受?7.交流:我国的地形有什么特点?为什么长江、黄河都是自西向东流向大海?活动二、观名胜古迹园 过渡:当然,旅游不光是享受自然风光,还可以去参观中国的名胜古迹,感受祖国源远流长的历史。同学们,下面咱们就去快乐中国行的第二站看看:观名胜古迹园 1.谁知道哪些地方有哪些名胜古迹呢? 2.玩 “快乐联想”的游戏,游戏规则:提供一个城市名称,你们联想相关的名胜古迹。咱们分五个小组,以小组为单位,分发“快乐联想卡”,在规定时间内完成,开始吧! 学生讨论交流,完成“快乐联想卡”并展示 3.师总结,并进一步补充我国被列入世界文化和自然遗产的资料:世界文化遗产 长城,明清皇宫(北京故宫、沈阳故宫),敦煌莫高窟,秦始皇陵及兵马俑,周口店北京人遗址,承德避暑山庄,曲阜孔庙、孔府、孔林,武当山风景区,拉萨布达拉宫,丽江古城 ,平遥古城,苏州古典园林,北京颐和园,北京天坛,明清皇家陵寝,龙门石窟,都江堰—青城山,,山西大同云冈石窟 、杭州西湖。 世界文化和自然双重遗产泰山风景名胜区,黄山风景名胜区,武夷山,峨眉山-乐山大佛 4.赞美祖国:祖国啊,你真____________________!我__________你,我的祖国! 5. 此时的你有什么感受? 是啊!山的不朽,塑造了五千年的锦绣;水的流动,流出了五千年的声威,同学们,让我们共同祝愿祖国的山更绿、水更清,明天更美好! 活动三、践行文明出游公约1.感受了祖国的好山好水好风光,接着,我们来到了一处旅游景点,(被污染的景点)看后你有什么感受?在你的身边有没有类似的事情发生?2.以小组为单位讨论,如何用自己的行动爱护自然,爱护文化遗产,爱护祖国的一草一木,然后设计一份《旅游文明公约》。活动四、一方水土养一方人1.阅读《中国地形》图,找一找我国的平原、高原、丘陵和盆地。小结:三大平原:东北平原、华北平原、长江中下游平原。 四大盆地:塔里木盆地、准噶尔盆地、 柴达木盆地、四川盆地。 四大高原:青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。 2.说一说家乡的地形及气候特点,然后和同桌讨论,我们的生产受到哪些自然环境的影响? 3.图片展示南北方人民生活方式的不同,思考:造成南方、北方人们生活习惯和方式不同的主要因素有哪些?4.我们祖国各地都有自己的特色和习俗,你们知道有哪一些呢?把你知道的告诉大家。 回顾你的所见、所闻,谈谈北方和南方的人们衣食住行的特点。5.小结:“一方水土养一方人”,不同地区人们的生产生活有着很大的差异。随着时代的发展,不同地区之间的交往越来越多,这需要人们不断增加了解,相互尊重彼此的生活习俗。 活动五、编锦绣中华册 过渡:感受了祖国的好山好水好风光,下面,咱们要进行咱们本次快乐中国行的最后一站:锦绣中华 师:同学们,通过这节课的学习,相信你们有不少收获,但仅仅课堂了解的这些知识是不够得,下面,就请你们以小组为单位,动手编辑“锦绣中华册”,把课前查阅的资料,图片都收藏在小册里,并在旁边留下自己的感言三、精讲点拨、学科建模 1. 地球表面五种陆地地形是丘陵、平原、山地、盆地、高原。我们家乡的地形是丘陵。 2.我国第一长河——长江,世界最高峰——珠穆朗玛峰,我国最大的瀑布——黄果树瀑布,我国面积最大的高原——青藏高原(号称“世界屋脊”)3. 三大平原:东北平原、华北平原、长江中下游平原。 四大盆地:塔里木盆地、准噶尔盆地、 柴达木盆地、四川盆地。四大高原:青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。 小 结 通过这节课的学习,你有哪些收获? 板 书 设 计 作 业 课内 利用《课堂训练案》,当堂达标,巩固所学。 课外 分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。 教 学 反 思 教 研 组 检查签章 年 月 日 教 导 处 检查签章 年 月 日

    • 2019-09-15
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  • ID:9-6236638 7中华民族一家亲 教案(2课时 表格式)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教部编版/五年级上册(道德与法治)/第三单元 我们的国土 我们的家园 /7 中华民族一家亲

    湄 潭 县 中 小 学 教 师 教 案 第 周 星期 年 月 日 总第 课时 课题 7.中华民族一家亲(第1课时) 课型 新课 教学 目标 1.正确认识我国新型的民族关系,认识到我国是一个统一的多民族国家;知道各民族谁也离不开谁,在分布上交错杂居,文化上兼收并蓄,经济上相互依存,情感上相互亲近,形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局,共同创造了博大精深的中华文明。 2.知道我们处理民族关系的原则和民族制度;知道各民族一律平等,加强和巩固民族团结。 3.培养热爱各民族人民的情感,激发维护民族团结的责任感和使命感,增强对中国文化的认同感,以实际行动弘扬和培育民族精神,激发学生爱国情感。 重 难 点 重点:让学生通过对诗句的理解,感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。难点:理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。 基本 教法 品读、感悟、讲授 教具 多媒体课件 课前准备 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学流程(包括教学内容的安排和学法) 个性化修改 一、目标解读、预习反馈1.新课导入:欣赏歌曲:《爱我中华》(音乐带入,激发学生学习兴趣) 师:刚才上我们欣赏了歌唱家宋祖英带来的《爱我中华》,思考一下你从歌曲中获取了哪些信息呢? 生:我知道我们的民族叫中华民族。 生:我知道中国有56个民族。 师:咱们班同学都是哪个民族的? 生:汉族。 师:咱们把除了汉族以外的民族统称为什么? 生:少数民族。师:那么今天我们就来学习一下第七课《中华民族一家亲》。这就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。 2.目标解读:通过本课学习,同学们要达到的目标是正确认识我国新型的民族关系,认识到我国是一个统一的多民族国家;知道各民族谁也离不开谁,在分布上交错杂居,文化上兼收并蓄,经济上相互依存,情感上相互亲近,形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局,共同创造了博大精深的中华文明。知道我们处理民族关系的原则和民族制度;知道各民族一律平等,加强和巩固民族团结。3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。 二、合作探究、交流展示(一)环节一:寻找我们的兄弟姐妹 中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的国土上,共同生活着56个民族,组成了中华民族大家庭。根据2010年第六次全国人口普查数据,我国总人口已达13.7亿。其中,汉族人口最多,其他55个民族因人口数量相对较少,习惯称为“少数民族”。 1细心的同学你们想想,去哪里可以见到我们的兄弟姐妹呢? 学生:去少数民族居住的地方。 2.例如我国目前有五个省级民族自治区,它是少数民族聚居地,在那里肯定能找到很多的少数民族,你知道是哪五个自治区吗? 西藏自治区、新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区。 3.这几个自治区分布聚居着维吾尔族、藏族、蒙古族、回族、壮族等很多兄弟民族。 4.知道了我国五个少数民族自治区后,我们要进一步去了解一下少数民族,现在进入第二个环节了解我们的少数民族。 (二)环节二:了解我们的少数民族(目的:了解少数民族) 今天老师非常荣幸地请到了十一位小导游,他们每人给我们带来了一个少数民族的介绍。当导游在讲解时,请游客们认真聆听,做好笔记。 1维吾尔族 点评:能歌善舞的民族如何体现? 其实每个少数民族都有自己独特风格的舞蹈和歌曲,他们都是能歌善舞的民族。比如维吾尔族的招牌舞蹈动作是一个动脖子的动作,他们的歌曲有《大阪城的姑娘》《掀起你的盖头来》我们都很熟悉。 2藏族 点评:其实藏族出名的节日并不是酥油灯节而是雪顿节,雪顿节又称酸奶节,牧民们敬献酸奶,后来因为又举行大规模地晒佛活动又称为晒佛节。 3蒙古族 点评:刘树藩给我们带来了被誉为草原娇子的民族。 4回族 点评:老师强度一下,你看回族的分布上它有一个什么样的特点? 它是分布最广的少数民族。 5壮族 点评:还记得刚才王琛介绍壮族时它的人口有多少呢?1800万人,它可以说是我人口最多的少数民族。它还有一个习俗就是唱山歌,比如因唱山歌出名的刘三姐就是壮族人。 6纳西族 点评:它的一个特色在于你如果想找到这个民族只能去哪里找呢?云南,所以它是云南所特有的一个民族,而且他的文明程度是相当高的。高到什么程度呢,大家都知道高考少数民族是有加分政策的,但是纳西族就是云南省三个不享受高考加分的少数民族之一。 7高山族 点评:路子涵给大家带来了来自宝岛台湾的少数民族。 8满族 点评:其实满族是离我们比较近的一个民族,因为只要是电视剧是关于清代历史的,跟满族就拖不了关系。比如《康熙王朝》、《雍正王朝》还有近几年热播的《甄嬛传》等。 9傣族 点评:这是一个服装艳丽,婀娜多姿的民族,最有代表性的节日是泼水节。 10彝族 点评:彝族的火把节闻名中外。 11朝鲜族 点评:爱看韩剧的同学们对这个民族肯定不会陌生,在韩国99%的人都是朝鲜族的人,其实我们中国也有朝鲜族,他们主要也是分布在东北三省。 现在我们的导游介绍完毕,我们给他们鼓鼓掌好吗,感谢他们的精彩分享。 小 结 通过这节课的学习,你有哪些收获? 板 书 设 计 作 业 课内 利用《课堂训练案》,当堂达标,巩固所学。 课外 分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。 教 学 反 思 教 研 组 检查签章 年 月 日 教 导 处 检查签章 年 月 日 湄 潭 县 中 小 学 教 师 教 案 第 周 星期 年 月 日 总第 课时 课题 7.中华民族一家亲(第2课时) 课型 新课 教学 目标 1.正确认识我国新型的民族关系,认识到我国是一个统一的多民族国家;知道各民族谁也离不开谁,在分布上交错杂居,文化上兼收并蓄,经济上相互依存,情感上相互亲近,形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局,共同创造了博大精深的中华文明。 2.知道我们处理民族关系的原则和民族制度;知道各民族一律平等,加强和巩固民族团结。 3.培养热爱各民族人民的情感,激发维护民族团结的责任感和使命感,增强对中国文化的认同感,以实际行动弘扬和培育民族精神,激发学生爱国情感。 重 难 点 重点:让学生通过对诗句的理解,感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。难点:理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。 基本 教法 品读、感悟、讲授 教具 多媒体课件 课前准备 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学流程(包括教学内容的安排和学法) 个性化修改 (三)环节三:民族知识大比拼(课堂检测) 听了导游的讲解结合自己的平时积累,咱们来检测一下学到了多少呢,进入第三个环节民族知识大比拼。 (四)环节四议议兄弟姐妹(培养民族自豪感,正确看待民族关系。) 大家掌握的还不错 最后我们来议议兄弟姐妹,听了同学们介绍这些风格各异的少数民族,看到我们国家有这么多的民族组成,你有什么感想? 学生:我觉得我们的民族很伟大、太壮观了,我想哪个国家也没有我们国家的少数民族种类多。 学生:我为我是中华民族的一员感到骄傲和自豪。 学生:少数民族的风格各异,丰富了我国的民族文化,他们是我们民族不可分割的一部分。 虽然少数民族的人口占总民族的人口非常少,我们应该怎么样对待我们这些兄弟姐妹呢?各民族之间的关系应该是什么样的呢? 学生:尊重、平等、团结、互助。 56个民族,56朵花,56个民族是一家。让我们各民族平等尊重,团结友爱,合作互助,共同发展,共创国家的稳定与繁荣。(五)小结我国各民族人口比例和分布特点。三、精讲点拨、学科建模1.出示课件:中华民族一家亲。问: 你知道中华民族亲如一家的关系是怎样形成的吗? 今天,各族人民的团结互助关系体现在哪些方面? 2.小结:我国是一个统一的多民族国家,共有56个民族。从远古时代我们就在中华大地上繁衍、生息。各族人民和睦相处、友好往来,谱写了一曲曲民族团结之歌。 3.忆往昔(结合56页活动园《茶马古道》进行):我国各民族在分布上交错杂居,文化上兼收并蓄,经济上相互依存,情感上相互亲近,形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局。 4.教师补充文成公主入藏、胡服骑射、郑成功在高山族人民配合下收复台湾、抗日战争中英勇杀敌保卫祖国的回民支队等故事,明确:在奠定祖国疆域、开发祖国山河和维护领土完整的事业中,各民族都作出了重要贡献,谱写了中国历史的辉煌篇章。 5.补充介绍我国新型的民族关系。 都成了国家的主人,平等、团结、互助、和谐。互相尊重、互相帮助、互相支持,亲如一家,为实现各民族共同繁荣而团结奋斗。 6.小结:怎样理解“五十六个民族是一家”? ①.我国是一个统一的多民族国家,56个民族的人民和睦相处,共同发展,谱写了一曲曲民族团结之歌。 ②.我国各族人民共同创造了中华文化,共同开拓了祖国疆域,共同缔造了统一的多民族国家;形成了共同的信念,结下了深厚的兄弟情谊。中华民族是一个不可分割的命运共同体。 ③.新中国成立后,各族人民都成为国家的主人,平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系逐步形成和巩固。各族人民互相尊重、互相帮助、互相支持,亲如一家人,为实现各民族共同繁荣而团结奋斗。 8.总结,形成共识:无论你是汉族,还是少数民族;无论你现在身处海内,还是海外,我们都是一家人,都是中华民族大家庭的一份子。天下兴亡,匹夫有责。让我们团结起来,一起努力,一起奋斗,热爱、建设、守卫我们的祖国!祝福祖国繁荣昌盛! 小 结 通过这节课的学习,你有哪些收获? 板 书 设 计 作 业 课内 利用《课堂训练案》,当堂达标,巩固所学。 课外 分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。 教 学 反 思 教 研 组 检查签章 年 月 日 教 导 处 检查签章 年 月 日 湄 潭 县 中 小 学 教 师 教 案 第 周 星期 年 月 日 总第 课时 课题 7.中华民族一家亲(第3课时) 课型 新课 教学 目标 1.知道我国各民族只有相互了解,彼此尊重,互帮互助,才能真正成为相亲相爱的一家人。知道各民族一律平等,加强和巩固民族团结。 2.能够把维护民族团结落实在具体的行动中。 3.培养热爱各民族人民的情感,以自己的实际行动来维护和促进民族团结。 重 难 点 重点:让学生通过对诗句的理解,感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。难点:理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。 基本 教法 品读、感悟、讲授 教具 多媒体课件 课前准备 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学流程(包括教学内容的安排和学法) 个性化修改 一、目标解读、预习反馈1.新课导入: 五十六个民族五十六枝花,五十六个兄弟姐妹是一家。中华大地数千年波澜壮阔的历史,中华民族数千年自强不息的奋斗,各民族共同开拓了辽阔的中国国土,共同发展了悠久灿烂的中华文化,共同缔造了统一的多民族国家。我们应该怎样正确处理各民族之间的关系呢?这就是我们这节课要解决的内容。 2.目标解读: 通过本课学习,同学们要达到的目标是知道我国各民族只有相互了解,彼此尊重,互帮互助,才能真正成为相亲相爱的一家人。知道各民族一律平等,加强和巩固民族团结。3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。 二、合作探究、交流展示(一)活动一:展风采1.以小组为单位展示课前搜集的民族风俗习惯、特色服饰、语言文字等。(可以用图片、视频、歌舞等多种方式) 2.教师小结:我国是一个统一的多民族国家。56个民族如同56朵绚丽的鲜花,盛开在神州大地,装点着祖国的锦绣河山,共同缔造了统一的多民族国家。 (二)活动二:听故事 1.简要讲述故事“昭君出塞”“文成公主进藏”“彝海结盟”以及新时期,各族人民团结互助一家亲的事例。 2.同学们,听完这些故事,谈谈你的收获和感受。 3.教师小结:千百年来,在长期的交流融合中,在血与火的淬炼中,尤其是在新中国成立后,我国各族人民更是形成了平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。大家互相尊重、互相帮助、互相支持,共同为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。(三)活动三:谈行动请同学们讨论,在日常的学习生活中,如何与少数民族同学相处,或为维护民族团结能做哪些力所能及的事情? (四)活动四:说节日 请你结合自己的经历或看过的资料、向同学介绍一个少数民族传统节日。可围绕下面问题进行介绍。 1.节日的名称是什么? 2.这个节日给你印象最深的习俗是什么?它有什么寓意? 3.如果有人想参加这一节日的活动,你想提醒他注意什么?4.教师通过课件介绍傣族的泼水节、彝族火把节和藏族采花节。三、精讲点拨、学科建模1.出示课件:59页相关链接,明白各民族是怎样用不同的语言表达对新年的祝福的。 2.形成共识:全面建成小康社会,一个民族也不能少。我们56个民族要像石榴籽一样,紧紧抱在一起,同心同德,守望相助,努力实现这个伟大梦想。 3.活动园:在中华民族大家庭中,兄弟民族之间相互交流、学习,互帮互助,发生过很多感人的故事,也有不少歌曲表现了这些内容,国家还针对贫困地区制定了扶持政策。五(1)班要围绕这些内容在国庆节前召开主题为“民族团结一家亲”的班会,几个小组长在策划。如果请你参加策划,你有什么好的建议? 学生谈出自己好的建议。 4.教师补充介绍西部大开发系列工程,了解国家还针对贫困地区制定的扶持政策。 5.补充介绍我国处理民族关系的基本原则和我国实行民族区域自治制度。 6.阅读61页相关链接,明白实施兴边富民行动的重要意义。 7.出示阅读角,有条件可以播放《天路》,学生跟唱,明白修建青藏铁路的困难和青藏铁路修剪成功带来的伟大历史意义。 8.总结,形成共识: 今天,各族人民的团结互助关系体现在哪些方面? 新中国成立后,各族人民都成为国家的主人,平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系逐步形成和巩固。各民族人民相互尊重、互相帮助、互相支持,亲如一家人,为实现各民族共同繁荣而团结奋斗。 小 结 通过这节课的学习,你有哪些收获? 板 书 设 计 作 业 课内 利用《课堂训练案》,当堂达标,巩固所学。 课外 分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。 教 学 反 思 教 研 组 检查签章 年 月 日 教 导 处 检查签章 年 月 日

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  • ID:9-6236630 8 美丽文字 民族瑰宝 教案(2课时 表格式)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教部编版/五年级上册(道德与法治)/第四单元 骄人祖先 灿烂文化 /8 美丽文字 民族瑰宝

    湄 潭 县 中 小 学 教 师 教 案 第 周 星期 年 月 日 总第 课时 课题 8. 美丽文字 民族瑰宝(第1课时) 课型 新课 教学 目标 ①了解中华民族语言文字的多样性。 ②了解汉字的悠久历史和发展特点,学习欣赏独特的书法艺术。 2. 学习欣赏独特的书法艺术。 3.培养热爱祖国文字的情感。 重 难 点 重点:让学生通过对诗句的理解,感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。难点:理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。 基本 教法 品读、感悟、讲授 教具 多媒体课件 课前准备 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学流程(包括教学内容的安排和学法) 个性化修改 一、目标解读、预习反馈1.导出新课,解读《导学案》的学习目标:(1)教师谈话:我国是一个多民族、多语言、多文种的大家庭,各民族兄弟姐妹共同努力,发展着祖国的经济和文化,促进了各民族之间的相互交流。大多数民族都有自己的语言,有的民族还有自己的文字,让我们一起来了解一下中华民族的美丽文字吧。(2)今天我们来学习第四单元的第8课《美丽文字 民族瑰宝》。通过本课学习,同学们至少要达到以下两个目标:1.了解中华民族语言文字的多样性。 2.了解汉字的悠久历史和发展特点,学会欣赏独特的书法艺术。3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。 二、合作探究、交流展示丰富多样的文字 1.说一说,你认识汉字以外的哪些文字? 学生发言。 小结: 我国是多民族、多语言、多文种的国家,除汉字外,还有藏 文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字。这些文字都是中华民 族智慧的结晶,它们共同书写了祖国悠久的历史和灿烂的文化。 古老而优美的汉字 课件出示图片 小组讨论:你能规范的写出这些汉字吗?理解汉字的象形性。 学生交流展示。小结: 汉字与绘画同出一源,早期汉字与以写意为特点的中国绘画有异曲同工之妙。汉字的这种写意性形体使得人们很容易根据字形判断它所表达的意义。2. 65页活动园 课件展示 汉字从甲骨文到楷书的发展历程,领略不同时期的汉字风采。 学生欣赏发言。 小结: 汉字形体优美,具有十分独特的审美价值。从甲骨文到书,每一个阶段的汉字都呈现出不同的字体风格,构成了中华文化史上一道道亮丽的风景线。 书法作品欣赏 课件展示 学生欣赏,讨论自己喜欢的作品并说说书法特点。小结:汉字的书法艺术绚烂多姿,异彩纷呈,是中华艺术宝库中的重要元素。三、精讲点拨、学科建模1. 丰富多样的文字 汉字、藏文、蒙文等几十种文字都是中华民族智慧的结晶。国家推广普通话,推行规范汉字。 2.古老而优美的汉字 汉字是表意体系的文字,特别是早期汉字,直观形象,生动多姿。 汉字形体优美,具有十分独特的审美价值。 小 结 通过这节课的学习,你有哪些收获? 板 书 设 计 作 业 课内 利用《课堂训练案》,当堂达标,巩固所学。 课外 分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。 教 学 反 思 教 研 组 检查签章 年 月 日 教 导 处 检查签章 年 月 日 湄 潭 县 中 小 学 教 师 教 案 第 周 星期 年 月 日 总第 课时 课题 8. 美丽文字 民族瑰宝(第2课时) 课型 新课 教学 目标 1.①知道汉字熔铸着祖先的智慧和灵感,承载着中华民族的传统文化。 ②了解汉字对世界文化产生的影响,懂得珍视祖国的传统文化。 2.知道汉字凝聚着祖先的智慧,体现了中华文化的特点。 3.增强文化自觉和文化自信。 重 难 点 重点:让学生通过对诗句的理解,感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。难点:理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。 基本 教法 品读、感悟、讲授 教具 多媒体课件 课前准备 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学流程(包括教学内容的安排和学法) 个性化修改 一、目标解读、预习反馈1.导出新课,解读《导学案》的学习目标:(1)教师谈话: 赞汉字 汪竹柏 中华汉字,生动形象。传播文明,盖世无双。 连缀成句,顿挫抑扬。书法字体,各具特长。 篆书隶书,古色古香。行书流畅,正楷端庄。 狂草奔放,凤舞龙翔。对联形式,汉字独创。 左右工整,能简能详。既便言志,又供观赏。(2)今天我们继续学习第四单元的第8课《美丽文字 民族瑰宝》。通过本课学习,同学们至少要达到以下两个目标:1.知道汉字熔铸着祖先的智慧和灵感,承载着中华民族的传统文化。3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。 二、合作探究、交流展示意蕴隽永的汉字 1. 67页活动园 说一说,你搜集了哪些体现中华民族传统美德的汉字? 学生发言。 过渡:下面我们来看“仁”字体现了怎样的传统美德呢? 小结: 汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的,每个汉字都熔铸着先人的智慧和灵感,充分体现了中华民族伟大的创造力。 2. 68页活动园 课件出示图片 ①小组讨论:“友”字反映出中华民族怎样的道德观念? 学生交流。 教师补充:“友”最初表示两只手握在一起,表示友好。小结: 汉字形体与其所表达意义之间的密切关系,使得它与中华文化的众多元素相互融通、神合意随,在中华文化中具有宗高的地位。又字之中有故事,汉字之中有文化。从汉字的形体中,我们往往可以体味出中华民族传统的思想观念。 69页活动园 课件出示 ②搜集汉字小故事,与同学交流,并说说自己的体会。 补充故事:武则天给自己起名字 小结: 汉字自古至今一直顽强地坚持自己独特的表意性,每一个汉字都蕴含着丰富的古代文化信息。一个个字符就如同中华文化的化石,传递着来自古代社会的音讯,描绘了中华文化发展的轨迹。影响深远的汉字 1. 70页活动园 学生阅读,然后交流。 71页阅读角 课件出示 小结: 在今天这个信息化、全球化的时代,古老的汉字正焕发出新的活力。随着中国文化在海外的影响日益増强,汉字将在中华民族伟大复兴的进程中扮演更加重要的角色。 三、精讲点拨、学科建模1. 意蕴隽永的汉字 汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的,每个汉字都熔铸着先人的智慧和灵感,充分体现了中华民族伟大的创造力。 从汉字的形体中,我们往往可以体味出中华民族传统的思想观念。 2.影响深远的汉字 汉字不仅是维系中华文明的重要组带,也是世界人民共同的财 中国周边也逐渐形成了以汉字为媒介的“汉字文化圈”。 小 结 通过这节课的学习,你有哪些收获? 板 书 设 计 作 业 课内 利用《课堂训练案》,当堂达标,巩固所学。 课外 分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。 教 学 反 思 教 研 组 检查签章 年 月 日 教 导 处 检查签章 年 月 日

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  • ID:9-6235820 9古代科技 耀我中华(2课时 )表格式教案

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教部编版/五年级上册(道德与法治)/第四单元 骄人祖先 灿烂文化 /9 古代科技 耀我中华

    湄 潭 县 中 小 学 教 师 教 案 第 周 星期 年 月 日 总第 课时 课题 古代科技 耀我中华(第1课时) 课型 新课 教学 目标 1.①了解我国古代科学家的故事。 ②从中医药、农学、天文学角度,了解我国古代灿烂辉煌的科技成就。 培养学生勤于思考、持之以恒、勇往直前、不拘泥于现状、勇于创新的能力。 3.感受中国古代科技的灿烂辉煌,树立强烈的民族自豪感。 重 难 点 重点:让学生通过对诗句的理解,感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。难点:理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。 基本 教法 品读、感悟、讲授 教具 多媒体课件 课前准备 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学流程(包括教学内容的安排和学法) 个性化修改 一、目标解读、预习反馈1.导出新课,解读《导学案》的学习目标: 结合四川汶川大地震,让学生思考地震给人类带来的灾难。 启发学生设想:怎么样才能减轻地震给人类带来的灾难?师:你了解张衡发明地动仪的故事吗?像张衡这样的古代科学家还有很多,让我们一起走近他们,了解他们的故事。2.今天就让我们来学习第四单元的第9课《古代科技 耀我中华》通过本课学习,同学们至少要达到以下两个目标:①了解我国古代科学家的故事。②从中医药、农学、天文学角度,了解我国古代灿烂辉煌的科技成就。3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。 二、合作探究、交流展示灿若繁星的古代科技巨人 1. 72页阅读角 课件出示张衡、祖冲之、李时珍的头像,了解他们的科学发明故事,学习他们刻苦专研、治病救人、追求真理的精神品质。 如: 出示祖冲之头像,了解祖冲之的简单生平。 解释圆周率的概念,使学生明白圆周率的含义。 以小组合作的形式,指导、鼓励学生自己动手,尝试推算圆周率。 感悟、体会祖冲之推算圆周率的伟大成就和刻苦专研精神。如上方法学生分组学习张衡和李时珍的故事。 小结: 每一项科技成就都凝聚着科学家的汗水和智慧,只有艰辛的付出才会有所收获! 2. 73页活动园 补充表格。让学生写出自己搜集的古代科学家是谁?生活在什么朝代? 他为人类做出的最大贡献是什么?从他身上,你受到了什么启发?学到了什么东西? 与同学相互交流,分享你收集、整理的学习成果。小结: 我们要学习他们追求理想、持之以恒、勇于创新的优秀品质。 独具特色的古代科学 1.74页活动园 课件出示图片,小组讨论,完成表格。 教师补充资料:张仲景,东汉末年著名医学家,被称为医圣。相传曾举孝廉,做过长沙太守,所以有张长沙之称。张仲景 (?https:?/??/?www.baidu.com?/?s?wd=%E5%BC%A0%E4%BB%B2%E6%99%AF&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao" \t "_blank?)广泛收集医方,写出了传世巨著《伤寒杂病论》 (?https:?/??/?www.baidu.com?/?s?wd=%E3%80%8A%E4%BC%A4%E5%AF%92%E6%9D%82%E7%97%85%E8%AE%BA%E3%80%8B&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao" \t "_blank?)。它确立的辨证论治 (?https:?/??/?www.baidu.com?/?s?wd=%E8%BE%A8%E8%AF%81%E8%AE%BA%E6%B2%BB&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao" \t "_blank?)原则,是中医临床的基本原则,是中医的灵魂所在。在方剂学方面,《伤寒杂病论》 (?https:?/??/?www.baidu.com?/?s?wd=%E3%80%8A%E4%BC%A4%E5%AF%92%E6%9D%82%E7%97%85%E8%AE%BA%E3%80%8B&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao" \t "_blank?)也做出了巨大贡献,创造了很多剂型,记载了大量有效的方剂。其所确立的六经辨证的治疗原则,受到历代医学家的推崇。这是中国第一部从理论到实践、确立辨证论治 (?https:?/??/?www.baidu.com?/?s?wd=%E8%BE%A8%E8%AF%81%E8%AE%BA%E6%B2%BB&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao" \t "_blank?)法则的医学专著,是中国医学史上影响最大的著作之一,是后学者研习中医必备的经典著作,广泛受到医学生和临床大夫的重视。 学生交流,完成表格。 2.从农学、天文学、算学几方面了解我国古代科学。 学生讨论交流,完成表格。 教师补充24节气歌,并选择讲解节气特点。三、精讲点拨、学科建模1. 灿若繁星的古代科技巨人 古代科学家的故事,对你有什么启示?(刻苦专研、治病救人、追求真理) 2. 独具特色的古代科学 中医药学-----农学-----天文学------算学 小 结 通过这节课的学习,你有哪些收获? 板 书 设 计 作 业 课内 利用《课堂训练案》,当堂达标,巩固所学。 课外 分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。 教 学 反 思 教 研 组 检查签章 年 月 日 教 导 处 检查签章 年 月 日 湄 潭 县 中 小 学 教 师 教 案 第 周 星期 年 月 日 总第 课时 课题 古代科技 耀我中华(第2课时) 课型 新课 教学 目标 1.①从青铜器、丝绸、瓷器等方面感受我国古代领先世界的技术创造。 ②了解我国的四大发明对人类社会发展和世界文明进步产生的深远影响和巨大贡献。 2.培养学生的创新精神。 3.感受我国的四大发明对人类社会发展和世界文明进步产生的深远影响和巨大贡献,增强民族自豪感。 重 难 点 重点:让学生通过对诗句的理解,感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。难点:理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。 基本 教法 品读、感悟、讲授 教具 多媒体课件 课前准备 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学流程(包括教学内容的安排和学法) 个性化修改 一、目标解读、预习反馈1.导出新课,解读《导学案》的学习目标: 我国古代的科学成就灿烂辉煌,我们的古代技术创造也是独领风骚的。你知道我们在青铜、丝绸、陶瓷等方面的技术创造吗?2.今天就让我们来继续学习第四单元的第9课《古代科技 耀我中华》通过本课学习,同学们至少要达到以下两个目标:①从青铜器、丝绸、瓷器等方面感受我国古代领先世界的技术创造。②了解我国的四大发明对人类社会发展和世界文明进步产生的深远影响和巨大贡献。3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。 二、合作探究、交流展示独领风骚的古代技术创造 77页阅读链接 课件出示司母戊鼎、西汉素纱禅衣、东汉青瓷四系罐、都江宴、赵州桥等图片,从青铜器、丝绸、瓷器等方面感受我国古代领先世界的技术创造,并交流和展示自己搜集的资料。 学生交流。 小结: 形态各异的青铜器、绚丽多彩的丝绸、精美绝伦的瓷器、造福千秋的工程建设等,向世界展现了中国古代劳动人民的精湛技艺与勤劳智慧。 改变世界的四大发明1.80页活动园 课件出示图片,小组讨论,完成表格。 师:我们先来看造纸术,你能讲讲你知道的关于古代造纸的故事吗? 学生发言,教师课件出示图片,了解造纸术是怎样发明和改进的。 师:是谁改进了造纸术?在发明和大量使用纸以前的书写材料同纸相比,有哪些缺点和不足? 学生讨论,补充横线。 2.印刷术、指南针、火药的发明。 先让学生发言说说,教师再讲解。 同上方法学习这三种发明。三、精讲点拨、学科建模 1. 独领风骚的古代技术创造 青铜制造(司母戊鼎)----丝绸(西汉素纱禅衣)----制瓷(东汉青瓷四系罐)-----水利工程(都江宴、赵州桥) 2. 改变世界的四大发明 造纸术(蔡伦)、印刷术(毕昇)、火药(炼丹)、指南针(司南) 小 结 通过这节课的学习,你有哪些收获? 板 书 设 计 作 业 课内 利用《课堂训练案》,当堂达标,巩固所学。 课外 分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。 教 学 反 思 教 研 组 检查签章 年 月 日 教 导 处 检查签章 年 月 日

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  • ID:2-6235639 人教部编版七上语文5.18狼导学案(含答案)

    初中语文/人教部编版/七年级上册(2016部编)/第五单元/18 狼

    《狼》导学案 一、基础达标(自主完成,二人互检) 1.给下列加点字注音。   缀(  )行甚远   屠大窘(  )  积薪(  )其中   苫(  )蔽成丘   尻(  )尾   弛(  )担持刀   眈眈(  )相向   目似瞑(  )  隧(  )入   狼亦黠(  )矣   2.用“/”标示下列句子的语音停顿。   (1)后狼止而前狼又至   (2)其一犬坐于前   (3)禽兽之变诈几何哉   3.《狼》的作者是     ,字     ,号     ,世称      。文章选自《     》。 二、设问导读(阅读课文,完成题目)   (一)整体感知   全文分两部分。前一部分是     ,写屠户与狼相斗的故事,故事的开端、发展、高潮和结局很清楚。后一部分是作者的     ,点明故事的主题,说明              。   (二)问题探究   1.分析屠户形象   (1)对于文中人物屠户,作者描写了他心理的发展变化,以此来表现文章的中心思想。屠户对狼的态度前后有什么变化?试着从文中找出关键词加以分析。   (2)你认为文中的屠户是个什么样的人呢?并说说你的理由。   2.分析狼的形象   本文刻画了狼的什么本性?请从文中找出相应的词语加以分析。   3.把握主题   (1)文章结尾一段运用了什么表达方式?有什么作用?   (2)“止增笑耳”的仅仅是指恶狼吗?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中,你获得了怎样的启示? 三、自学检测(语段阅读,重点突破)   一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。 屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。 屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。 少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。   狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。   1.根据原文填空。   (1)“乃悟前狼假寐”中,前狼“假寐”的表现是:   (2)表现屠户的警觉性高的句子是:   (3)表现狼阴险狡诈的句子有:   (4)表现狼贪婪的句子有:   (5)描写狼“犬坐于前”的神态的句子是:   (6)描写狼的心理活动的句子是:   (7)最能表现屠户勇敢的句子是:   (8)表现屠户的害怕心理和侥幸心理的句子是: (9)本文按照   、   、   、杀狼的顺序来写,第三部分属于情节发展中的    ,第四部分属于情节发展中的      。文章叙述了两狼与屠户之间的一场惊心动魄的较量,最后点明故事的主题:              (用原文回答)。请你用现代汉语说说该主题的意思:            。    2.下列句中“之”的用法与其他三项不同的一项是(  )   A.久之,目似瞑,意暇甚   B.又数刀毙之   C.父异焉,借旁近与之   D.人皆贺之   3.对“意将隧入以攻其后也”一句的作用的理解正确的一项是(  )   A.表现了狼的狡猾  B.表现了狼的凶恶   C.表现了狼的残暴  D.表现了狼的残忍   4.屠户起先怕狼,后来是怎样战胜狼的?这说明了什么道理?                 四、巩固练习(课外链接,直击中考)   有屠人货肉归,日已暮。欻(忽然)一狼来,瞰担上肉,似甚垂涎;步亦步,尾行数里。屠惧,示之以刃,少却;及走,又从之。屠思狼所欲者肉,不如姑悬诸树而早取之。遂钩肉,翘足挂树间。示以空担,狼乃止。屠归。昧爽(黎明)往取肉,遥望树上悬巨物,似人缢死状,大骇。逡巡近视,则死狼也。仰首细审,见狼口中含肉,钩刺狼腭,如鱼吞饵。时狼皮价昂,直十余金,屠小裕焉。缘木求鱼,狼则罹之,是可笑也!   1.联系上下文,解释加点词语的含义。   (1)及走,又从之(   )   (2)缘木求鱼,狼则罹之(   )   2.选出对加点词语解释有误的一项(  )   A.有屠人货肉(买肉)归   B.时狼皮价昂,直(通“值”,价格)十余金   C.缘(攀援)木求鱼   D.不如姑(姑且、暂且)悬诸树而早取之   3.选出对下列语句理解正确的选项。   (1)屠惧,示之以刃,少却(  )   A.屠户感到害怕,拿出刀来给狼看,相持了一会儿   B.屠户感到恐惧,用刀子比划着,并稍稍后退了一点   C.屠户感到害怕,亮出刀子来,狼稍稍后退   D.屠户感到恐惧,给狼一刀肉,狼只停一会儿   (2)屠思狼所欲者肉,不如姑悬诸树而早取之(  )   A.屠户想,狼所想要的就是肉,不如姑且把肉挂在树枝上让它早些叼走算了   B.屠户想,狼是想吃我身上的肉,不如姑且把它吊死在树上明天早上来取它   C.屠户想,狼所想要的就是挑的肉,不如暂时把肉挂在树上明天早上来取   D.屠户想,狼最大的愿望就是吃肉,不如把肉暂时挂在树上作诱饵钩住狼   4.选出不符合文章内容的一项(  )   A.狼不再追屠户的原因是屠户把空担给狼看了。   B.当时狼皮很值钱,屠户因此发了大财。   C.屠户想再次得到狼皮,就像爬到树上捉鱼一样,十分可笑。 D.狼十分想吃到肉,结果把自己的性命也搭上了。 参考答案 自学检测 1.(1)目似瞑,意暇甚。(2)方欲行,转视积薪后。(3)一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。(4)骨已尽矣,而两狼之并驱如故。(5)目似瞑,意暇甚。(6)意将隧入以攻其后也。(7)屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。(8)屠惧,投以骨。(9)遇狼惧狼御狼转折高潮和结局禽兽之变诈几何哉?止增笑耳禽兽的欺骗手段能有多少呢?只不过增加笑料罢了  2.A  3.A  4.屠户起初怕狼,但后来丢掉幻想,用自己的勇敢、机智战胜了狼。道理:①说明狼无论多么狡诈,也不是人的对手,终归会为人的智慧所战胜。②对待像狼一样的恶人,要敢于斗争,善于斗争。 巩固练习 1.(1)跟随(2)遭遇,遭受  2.A   3.(1)C (2)C  4.C 第五单元《如何突出中心》 教学目标: 借助课文体会中心对于一片文章的重要性。 学会依据中心选材,恰当处理详略来突出中心。 通过训练,学会“写人记事”的记叙文的写法。 教学教程: 回顾导入 回顾本单元各篇课文的中心导入。 技法点拨 学生默读《如何突出中心》知识短文,思考:什么叫中心?中心有什么作用呢?怎样才能做到突出中心? 技法点拨:总结归纳为(1)观点唯一,明确中心;(2)精心选材,紧扣中心;(3)巧用技法,凸显中心。 特别强调要善于点明中心。简要归纳点题的三种方式:(1)从表达方式上看,有抒情点题、议论点题、叙述点题或描写点题等;(2)从修辞的角度看,有反复点题、设问点题、排比点题、比喻点题、引用点题等;(3)3、从点题的位置看,可以标点点题、开头点题或结尾点题等。 范文评点借鉴 教材文题展现,进行写作指导。 范文评点借鉴。 实践演练,教师点评 课外作业 亲爱的同学,步入初中的你,无论是身高还是知识,无论是处事还是做人,你都在慢慢成长。请你以“成长”为话题写一篇文章。

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  • ID:2-6235630 人教部编版七上语文6.19皇帝的新装导学案(含答案)

    初中语文/人教部编版/七年级上册(2016部编)/第六单元/19 皇帝的新装

    《皇帝的新装》导学案 一、基础达标(自主完成,二人互检) 1.给下列加点字注音,并根据拼音写汉字。 愚蠢(  ) 称(  )职 bì(  )下 滑稽(  ) 赏赐(  ) yùpìn(  )(  ) 爵(  )士 钦(  )差 xūn(  )章 妥(  )当 裙(  )子 kuǎn(  )待 呈(  )报 随声附和(  ) 骇(  )人听闻 炫(  )耀 2.文学常识填空。 (1)《皇帝的新装》一文的体裁是,作者是,他是(国家)著名的童话作家。他一生创作了《卖火柴的小女孩》《__________》《__________》等大量优秀的童话作品。 (2)童话是儿童文学的一种,常通过丰富的、和 来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。 3.根据释义,写出文中相应的词语。 (1)使人听了非常吃惊(多指坏事)。(    ) (2)别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见。(    ) (3)思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。(    ) (4)(言语、动作等)引人发笑。这里是荒唐的意思。(    ) 二、设问导读(阅读课文,完成题目) (一)整体感知 这篇课文以什么为线索,以谁为中心人物展开故事情节?如何展开的?速读课文,请用简洁的语言概括本文的故事情节。 (    )——(    )——看新装——(    )——(    ) (二)问题探究 1.骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝?找出在故事情节的发展中起关键作用的语句,并想想这些语句起什么作用。 2.在根本不存在的“新装”面前,老大臣、“另外一位诚实的官员”,甚至皇帝本人都不敢说真话,老百姓一开始也不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因分别是什么。 3.为什么小孩子说出真话后,老百姓就马上传播开来? 4.当人们都说皇帝没有穿衣服时,皇帝是怎样的神情?这说明了什么? 5.你读了这篇童话故事,受到哪些启发教育? 三、自学检测(语段阅读,重点突破) 皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精力织布,但是一根丝的影子也看不见。 “您看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说,“陛下请看:多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机,他们相信别人一定看得见布料。 “这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十分满意!” 于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机,他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看,可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样,也说:“哎呀,真是美极了!”他们向皇帝建议,用这新的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔,封他们为爵士,并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。 第二天早上,游行大典就要举行了。头一天夜晚,两个骗子整夜点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工,要把皇帝的新衣完成。他们装作从织布机上取下布料,用两把大剪刀在空中裁了一阵子,同时用没有穿线的针缝了一通。最后,他们齐声说:“请看!新衣服缝好了!” 皇帝亲自带着一群最高贵的骑士们来了。两个骗子各举起一只手,好像拿着一件什么东西似的。他们说:“请看吧,这是裤子,这是袍子,这是外衣。”“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样,穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的,这也正是这些衣服的优点。” “一点也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见,因为什么东西也没有。 “现在请皇上脱下衣服,”两个骗子说,“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。” 皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子,好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰。 “上帝,这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都说,“多么美的花纹!多么美的色彩!这真是贵重的衣服。” “大家都在外面等待,准备好了华盖,以便举在陛下头顶上去参加游行大典。”典礼官说。 “对,我已经穿好了。”皇帝说,“这衣服合我的身吗?”于是他又在镜子面前把身子转动了一下,因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸,好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走,手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。 这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说:“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 “可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。 “上帝哟,你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 “他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!” “他实在没穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖,因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。 1.皇帝亲自来看织布,那两位诚实的官员为什么要抢先介绍? 2.文中画横线的句子属于 描写。 3.皇帝穿新装时,明明没有穿东西,却还要在镜子前面转转身子,扭扭腰,这是为什么? 4.游行中,“他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙”一句揭露了内臣们的本质。 5.当皇帝觉得老百姓的话“似乎是真的”时,他为什么还要“摆出一副更骄傲的神气”?请揣摩一下他当时的心理。 四、巩固练习(课外链接,直击中考) 父亲给我上的一堂课 我家住在北达科他州莫特市的一个草原小镇上,爸爸在那里开了个小商店,我们称之为“我们自己的五金家具店”,我们七个孩子从小就在店里帮忙。开始,我们只是做些诸如打扫卫生、把货物摆到货架上以及包裹材料之类的零活,后来我们就开始接待顾客了。在我们工作和观察别人工作的时候,我们逐渐了解到这项工作的意义不仅仅是生存和销售。 在此期间,父亲给我上的一堂课让我永远铭记在心。那是在圣诞节前不久,当时我上八年级,只在晚上帮爸爸干活,替爸爸管理玩具部。一天晚上,一个五六岁的小男孩走进商店。他身上穿着一件棕褐色的旧衣服,袖口又脏又破。他的头发乱七八糟,还有一绺头发直直地立在前额上。他的鞋子磨损得非常厉害,有一只鞋子的鞋带还是断的。在我看来,这个小男孩非常穷,穷得根本买不起任何东西。他在玩具部左看右看,不时拿起一两件玩具,然后又仔细地把它们放回原来的位置。 爸爸下了楼,走到小男孩身边,他微笑着,脸颊上深陷出两个漂亮的酒窝,他问小男孩想买什么。小男孩说他想为他的兄弟买一件圣诞礼物。爸爸对待他的态度就像接待成年人一样,这给我留下很深的印象。爸爸告诉他尽管随便看,随便挑,小男孩确实这样做了。 大约20分钟后,小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飞机,走到我爸爸面前说:“先生,这个多少钱?” “你有多少钱?”爸爸问。 小男孩握着的拳头松开了。他的手掌因为紧握着钱而留下一道又湿又脏的折痕。手掌展开后,我看到里面有两枚一角的硬币、一枚五分镍币和两便士,合计27美分。而他选中的玩具飞机价值3.98美元。 “你的钱正好够。”爸爸说着,接过他手中的钱。爸爸的回答至今仍在我耳畔回响。在我为小男孩包裹礼物的时候,我心里一直在想着这件事。当小男孩走出商店的时候,我没有再去注意他身上那件又脏又旧的衣服和他的乱蓬蓬的头发,以及那只断了的鞋带。我只看到一个怀抱珍宝的容光焕发的男孩。 1.文中所写的故事发生在什么时候?请你用简洁的语言概括故事的主要内容。 2.文章第二段对小男孩的外貌进行了出色的描写,试找出其中一句,并简要分析其作用。 3.文中的父亲明知小男孩的钱不够买玩具飞机,但为什么说“你的钱正好够”? 4.认真阅读全文,说说在“父亲给我上的一堂课”中,“我”懂得了什么。 你最喜欢文章中的哪个人物?理由是什么? 参考答案 自学检测 1.两个大臣这样做是为了表示自己看见了布料。他们怕别人说自己愚蠢,更怕丢了乌纱帽。2.心理 3.意在表明他在端详那新装是否合身,以向旁人证明他确实看到并穿上了新装。4.虚伪 5.为了掩饰他内心的恐慌。后问略。 巩固练习 1.圣诞节前(“我”上八年级的时候) 父亲接待一个小男孩来店里买玩具飞机。2.句子略。作用:说明小男孩非常穷,为下文故事情节发展作铺垫。3.同情小男孩的处境,想帮助他完成心愿(或:为了保护一颗幼小而又自尊的心)。4.“我”懂得了这项工作的意义不仅仅是生存和销售,还懂得了人与人之间要互相关爱。5.能结合文中内容,符合人物的性格特点即可。

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  • ID:9-6235569 10.传统美德 源远流长(2课时)教案

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/人教部编版/五年级上册(道德与法治)/第四单元 骄人祖先 灿烂文化 /10 传统美德 源远流长

    湄 潭 县 中 小 学 教 师 教 案 第 周 星期 年 月 日 总第 课时 课题 10. 传统美德 源远流长(第1课时) 课型 新课 教学 目标 1.①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。 ②能举出生活中反映传统美德的事例,体会传统美德与现实生活的联系。 2.提高学生以古为鉴的能力。 3.感受传统美德与现实生活的联系,提高学生的人格修养。 重 难 点 重点:让学生通过对诗句的理解,感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。难点:理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。 基本 教法 品读、感悟、讲授 教具 多媒体课件 课前准备 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学流程(包括教学内容的安排和学法) 个性化修改 一、目标解读、预习反馈1.导出新课,解读《导学案》的学习目标: 以名言导入:自强像荣誉一样,是一个无滩的岛屿。——拿破仓自强为天下健,志刚为大君之道。——康有为 2.今天就让我们来学习第四单元的第10课《传统美德 源远流长》,通过本课学习,同学们至少要达到以下两个目标:①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。②能举出生活中反映传统美德的事例,体会传统美德与现实生活的联系。 3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。 二、合作探究、交流展示自强不息的人格修养 1. 82页阅读角 师:你们听过古代宗悫《乘长风破万里浪》的故事吗? 学生交流。如果有知道的可以让学生起来讲讲。 师出示课件,讲故事。 小结: 明志就是确立志向。在向理想彼岸的远航中,只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜说,而明志是为激流勇进的人生注入的 第一推动力。那么你的志向是什么呢?你在坚定不移的朝着它前进吗? 学生交流,教师指导。 师:既然我们有了远大的理想,那么就要去努力奋斗,珍惜时间,好好学习,从现实中的点点滴滴做起,这样才能不负少华! 2.83页阅读角、84页活动园和阅读角 关于气节、诚信、求新的故事,通过故事让学生联系实际反思自己有没有做到,或受到了什么启示? 学生讨论交流。 3.85页名言警句。 师:你知道它们的意思吗?请起来给大家解释一下。再说说自己的收获和启示。 学生讨论交流,师指导。 小结:在崇尚人格修养的文化精神浸下,中华民族产生了一代代品行高洁的人士。他们的伟大人格始终是后人前进的路标,更是我们的榜样!三、精讲点拨、学科建模自强不息的人格修养 明志(《乘长风破万里浪》)----气节(《苏武牧羊》)----诚信(《范式赴约》)-----求新(胡服骑射)----好学(格言) 小 结 通过这节课的学习,你有哪些收获? 板 书 设 计 作 业 课内 利用《课堂训练案》,当堂达标,巩固所学。 课外 分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。 教 学 反 思 教 研 组 检查签章 年 月 日 教 导 处 检查签章 年 月 日 湄 潭 县 中 小 学 教 师 教 案 第 周 星期 年 月 日 总第 课时 课题 10. 传统美德 源远流长(第2课时) 课型 新课 教学 目标 1.①能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具体表现。 ②能够体会中华传统美德格言的意蕴,愿意用他来指引自己的生活。 2 搜集古文古训,并用来指引自己的生活。 3.培养学生具有立己达人的仁爱精神和天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。 重 难 点 重点:让学生通过对诗句的理解,感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。难点:理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。 基本 教法 品读、感悟、讲授 教具 多媒体课件 课前准备 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学流程(包括教学内容的安排和学法) 个性化修改 一、目标解读、预习反馈1.导出新课,解读《导学案》的学习目标: 名言导入:你们听说过“三人行,则必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”这句话是谁说的吗?(孔子) 是的,他就是孔子。这节课我们就来了解一下孔子的仁爱精神! 2.今天就让我们来继续学习第四单元的第10课《传统美德 源远流长》,通过本课学习,同学们至少要达到以下两个目标:①能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具体表现。②能够体会中华传统美德格言的意蕴,愿意用他来指引自己的生活。 3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。 二、合作探究、交流展示 立己达人的仁爱精神 1. 86页阅读角 师:孔子说:“己欲立而立人,己欲达而达人。”在自己谋求生存与发的同时,也要帮助他人生存与发展,这是传统美德中“立己达人”的仁爱精神。 谁能起来读一下“孔子的仁爱思想”?(生读) 学生交流自己对孔子仁爱思想的理解。 师出示课件,完成86页活动园。 学生补充句子。 阅读《将心比心》故事,加深对“仁”的理解。 2.87页阅读角 阅读《朱冲还牛》理解宽以待人的道理。 师:你能结合具体事例,说说待人宽容的意义吗? 学生发言,师指导。 3.88页阅读《杜环侍老》故事,理解“民胞物与”。 师:你能来讲诉一则发送在自己身边的仁爱故事吗? 学生讲故事,老师作指导。 过渡: 对他人我们要有这种仁爱精神,那么对国家呢? 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀 师:爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代,许多仁人志士都有强烈的忧国忧民思想,以天下为己任,前仆后继,保卫祖国,关怀民生。这种可贵的精神使中华民族历经劫难而不衰。你们指导顾炎武吗? 学生读89页阅读角“天下兴亡、匹夫有责”。 学生交流并完成89页活动园。 过渡:那么我们为什么要事事关心、为什么要爱国呢? 学生读《鲁女爱国》的故事。 学生交流并发言。(因为每个人的命运都同国家的命运紧密相连。) 过渡:怎样爱国呢? 读90页活动园,说说和平时代和战争时代,爱国都有那些表现? 学生交流并回答。 讲一则中国古代忧国忧民的故事。 小结:源远流长的中华传统美德是强大的文化基因,深深影响着中国人的精神气质。在实现中华民族伟大复兴的事业中,传统美德永远是我们不断奋进的精神动力三、精讲点拨、学科建模立己达人的仁爱精神 宽容------推己及人------民胞物与 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀 个人命运都同国家的命运紧密相连(为什么爱国?) 爱国的不同表现(怎样爱国) 忧患意识(不懈追求建成理想国家) 小 结 通过这节课的学习,你有哪些收获? 板 书 设 计 作 业 课内 利用《课堂训练案》,当堂达标,巩固所学。 课外 分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。 教 学 反 思 教 研 组 检查签章 年 月 日 教 导 处 检查签章 年 月 日

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  • ID:4-6235218 Unit 7 How much are these socks?同步测试(有答案)

    初中英语/新目标(Go for it)版/七年级上/Unit 7 How much are these socks?/本单元综合与测试

    七年级英语Unit 7同步测试 一、单项选择题: ( )1.Dale?Smith?is?our?teacher.?We?call(称呼)him . A. Mr.Dale ?B. Mr.Smith ?C. Miss?Dale ?D. Miss?Smith ? ( )2.Mr.Green?doesn’t?like?his?car?now.He?wants?to?________?it. A. buy ?B. sell ?C. take ?D. get ? ( )3. are?green. A. These?pair?of?trousers ?B. This?pair?of?trousers ? ?C. These?pair?of?trouserD. The?trousers ? ( )4.We?have?socksblack,white?and?redonly$2. A. at;for ?B. in;on ?C. for;in ?D. in;for ? ( )5.─Are?these?Jenny’s?trousers? ?─ They?are?Helen’s. A. Yes,it?is. ?B. No,it?isn’t ? C. Yes,they?are. ?D. No,they?aren’t. ? ( )6.—?? ?—I’m?looking?for?a?pair?of?google?glasses?for?my?grandson. A. How?is?it?going B. Who’s?that?speaking? ?C. What?can?I?do?for?you? D. What are doing ( )7.—Canhelp ,I?need?someone?to?help?me?move(搬)the?big?desk.? ?—Sure . A. I ,you? B. you, me ?C. I, her? D. you ,her? ( )8.—How?many?________?are?there?in?the?room?   —About?twenty-four. A. girl?B. man?C. boy?D. women? ( )9.—How?muchthe?socks?? ?—twenty?dollars. A. is;It’s? B. are;They’re? C. is;They’re? D. are;It’s? ( )10.________?boys,we?have?shirts?________?blue?for?only?$20. A. To;of ?B. About;at ?C. For;in? D. With;for? ( )11.Does the bookstore math books?—Yes. Do you want to______ one? A. sell; buy B. sell; sell C. buy; buy D. buy; sell ( )12.Please come ______ see ______ yourself at Huaxing Clothes Store. A.to;about B. at; for C.and;for D. to; at ( )13.— What is the ____________ of your sweater? — It’s $ 50. A. money B. size C. price D. style ( )14. There are ______students in our class, twelve boys and eighteen girls. A. twenty B. eleven C. fifteen D. thirty ( )15.Do you know the two ____? Yes. They’re Bob’s ________. A. women; aunts B. womans; aunts C. women; uncles D. womans; uncles (  )16.--- _______ is that case ? --- It’s white. A.What B. How much C. Where D. What color (  ) 17.--- What do you want? --- I want a _______. A.socks B. pants C. apple D. hat (  ) 18. These socks are only 3 dollars.Do you want ________? A. it B.them C. that D. those (  )19. --- _________ is the chicken , please ? --- Five yuan a kilo . A. How many B. How much C. How D. How long (  )20. –Are these your shoes? –Yes, ___________. A. they’re B. they are C. these are D. there’re 二、完形填空: Hi, boys and girls ! Let me __1____you a story. Alice is ___2___good girl. She often __3____shopping __4______Sundays. One Sunday she takes only twenty dollars and goes to a fruit store to buy some apples__5________her mother. The fruit store is just next to a clothes store. When she comes into the store , she sees ___6____words on the door. The words are BIG SALE. She _____7___twenty apples and thirty oranges. Apples are fifty cents(美分) each, and oranges are thirty cents each. When she comes back ___8_____, she asks her mother to take a look at the apples and oranges. Alice tells her mother about the ____9_____. But her mother finds she still has four dollars in her hand. In no time (立刻)Alice comes back to the __10____. Do you know what she comes back for ? ( )1. A. tell B. my C. talk D. speak ( )2. A. the B. a C. an D. / ( )3. A. go B. buys C. comes D. goes ( )4. A. in B. on C. at D. for ( )5. A. for B. by C. at D. with ( )6. A. some B. many C. six D. two ( )7. A. sells B. buys C. has D. brings ( )8. A. house B. family C. home D. to home ( )9. A. apples B. oranges C. prices D. money ( )10. A school B. store C. club D. home 三、阅读理解: A I am Sara. I'm at a supermarket (超市) with my sister Claire. Claire and I like buying things at the supermarket, but my parents don't. They like buying things at small stores. Let me see ... First, we need to buy some fruits. We don't have apples or bananas at home. I like apples and Claire likes bananas. Then we need to buy some milk. For breakfast I like having bread, milk and some fruits. Milk is very good for us. Claire doesn't like milk at breakfast, but she likes yogurt (酸奶). We won't buy yogurt today, because we have a lot at home. We need to buy some carrots and tomatoes, too. Carrots are Mom's and my favorite food, but Claire and Dad don't like them. They like tomatoes. Chicken is on our shopping list (购物清单), too. Dad likes chicken at dinner. That's his favorite food. (??? )1. Where is Sara? A. At home.????????B. At school.??????C. At a small store. ?????D. At a supermarket. (??? )2. What fruits does Sara need to buy? A. Apples and pears.????????B. Bananas and apples. C. Pears and strawberries.????D. Strawberries and bananas.?? (??? )3. Who likes yogurt at breakfast? A. Sara.????B. Sara's sister.??C. Sara's dad.?? ??D. Sara's mom.? (??? )4. Sara's dad doesn't like ______. A. carrots????? ??B. chicken??C. tomatoes?? ?????D. milk? (?? ? )5.?下列哪项陈述是正确的? A. Sara's parents like going to the supermarket.B. Yogurt is on Sara's shopping list.?? C. Chicken is Sara's favorite food.D. Sara's mother likes carrots. B Hi, boys and girls ! My name is Gina. I’m an assistant at Mr. Miller’s Store. Now let me say something about the store. On the first floor. We sell clothes for girls. The skirts in white, red, black and yellow are only $35. We have socks in all colors. They are only $ 8 for two pairs. How much are our sweaters ? Only $ 25 ! If you are a boy, you can go to the second floor. Look at those baseball hats. Do you like them ? They are only $ 6. Are you very fat ? We have some big jackets for you. They are $40. We have some shorts , too. They are only $ 18. What do you need ? Come to Mr. Miller’s Store now ! ( )1. The underlined word “assistant “ means _________in Chinese. A. 护士 B.警察 C.售货员 D.清洁工 ( )2. If you go to Mr. Miller’s Store, you can’t find ________skirts. A. black B. purple C. red D. white ( )3. Mr. Miller’s Store sells __________. A. clothes B. fruit C. vegetables D. food ( )4. Mrs. Brown buys a pair shorts for her son and a pair of socks and a sweater for her daughter, she pays(付款)_________dollars for them. A. 51 B. 57 C. 69 D.47 ( )5. Which of the following is Right ? Mr. Miller’s Store has two floors. B. Linda can buy a sweater on the second floor C. Mr. Miller’s Store has shorts for fat boys. D. Jack has ten dollars, he can buy two basketball hats. 四、根据首字母或汉语提示或所给词的适当形式填空 The?shoes?in?the?two (store)are?very?nice. I?need?________(buy)a?pair?of?shoes. All?the?hats?in?the?store?are?on?________(特价销售). ?The__________?(价格)of?this?black?hat?is?$4. ?—Who’s?that?w____________? ?—Oh,?she’s?Kate’s?mother. Here?are?five?p of?white?socks. They’re?20?________(yuan). The?students?in?my?class?are?a from?(来自)China.We?live?in?the?same?city. I?don’t?want?this?small?hat.?I?want?a?b________________?one. For (boy),we?have?blue?trousers?and?shorts. 五、完成句子: 1.这件蓝色的短裤多少钱?     _____the blue shorts?? 2.这个服装店的衣服廉价出售。 The    in the clothes store are     ____.? 3.我们的裤子只售40元。 We      for 40 yuan.? 4.你的鞋子是大还是小? ?Are?your?shoes or ? 5.露西想要什么颜色的?  ________?________?does?Lucy?want? 六、按要求改写下列各句,每空一词: 1. He likes blue. (对划线部分提问) _________ __________ does he like? I want a green bag . (对划线部分提问) __________ _________ you want ? The pants are only 6 dollars .(对划线部分提问) ___________ ___________ are the pants ? 4 . My black pen is in my pencil case .(同上) __________ ___________ your black pen ? 5 . These are tomatoes and oranges .(同上) __________ ___________ these? 6. These shoes are 20 yuan . (变一般疑问句) __________ __________ are these shoes ? 参考答案: 一、单项选择题: BBDDD CBDBC ACCDA DDBBB 二、完形填空: ABDBA DBCCB 三、阅读理解: DBBAD CBADA 四、根据首字母或汉语提示或所给词的适当形式填空 stores to?buy sale price woman pairs yuan all big boys 五、完成句子: 1. How   much  are  2.  clothes   at  good  prices .? 3. sell  trousers  4. big;small What?col 六、按要求改写下列各句,每空一词: 1. What color 2. What do 3. How much 4. Where is 5. What are 6. How much

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  • ID:5-6234159 粤教版五年级上册科学3.18 水到哪里去了教案

    小学科学/粤教粤科版/五年级上册(新)/第3单元 水循环/18 水去哪里了

    水到哪里去了 教学设计 一、教学目标 知识与能力目标 1.结合日常生活,对蒸发现象提出想研究的问题。 2.能举例说明蒸发在生活和生产中的应用。 过程与方法目标 1.从实验中分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。 2.能通过实验探究常温下水蒸发快慢与那些因素有关。 情感态度与价值观目标 1、通过了解蒸发的几个因素,认识到使用不同的方法也可能起到相同的作用。 二、教学重难点 教学重点:研究水蒸发快与慢的因素的方法和过程。 教学难点;通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。 三、教学方法与手段 实验法、谈话法、探究法 四、课前准备 温水、湿布、玻璃片、硬纸板、酒精灯、火柴、滴管 五、课时 一课时 六、教学过程 (一)创设情境、导入新课 师:同学们,你们喜欢玩游戏吗? 生:喜欢! 师:那么,上新课之前,我们先来玩一个“游戏”。(在黑板上用湿布写一个水字)这个字大家都认识,但哪知道世界水日是哪一天吗?(3月22日)地球上水之源丰富,但地球表面97%被海水覆盖,可供人类引用的淡水资源还不到地球总水量的1%。我国是一个缺水的国家,因此在生活中我们一定要注意节约用水…… 师突然回头,咦?你发现了什么? 生:水干了;水不见了。 师:那么水到哪里去了呢?这就是我们这节课要探究的新问题(板书课题)。 (二)主体探究 1、什么是蒸发 出示课件 师:你认为“水到哪里去了”?,可能变成了什么?你看到了吗?闻到了吗? 生:渗到黑板里去了;蒸发到空中去了;水变成水蒸气了…… 师:请大家用自己的话给蒸发下个定义吧,说一说什么是蒸发? (板书蒸发) 生: 其实蒸发就是水变成水蒸气飞散到空中的现象。(根据回答板书) 师:在蒸发的过程当中,还有没有其它的现象呢?现在请大家用手指蘸少量的温水,抹在脑门或手背上仔细体会有什么感觉?水干后是否还有这种感觉? 生:用手指蘸少量的温水,抹在脑门或手背上先感觉很凉,等水干了就不凉了。 师:大家讨论分析用手指蘸少量的温水,抹在脑门或手背上先感觉很凉,等水干了就不凉了的原因。 生:蒸发过程中还会吸热。(板书吸热) 师:是不是所有的蒸发都需要吸收热量呢?我们在通过一个实验进行验证。指导学生利用温度计做实验,体验蒸发需吸热的科学原理。用温度计先测室温,然后测水的温度,最后取出温度计看温度的变化,并把实验结果填写在记录表(出示课件) 学生按要求进行实验,填写记录表,教师巡视指导。 生:汇报实验结果,温度计温度下降。 师:实验说明什么?(发现蒸发过程中还有吸热的现象。) 师:现在谁能用自己的话说一说什么是蒸发?它有什么特点? 生:刚才同学们总结的很好。课件演示:1、在常温下2、水会慢慢变成水蒸气散发到空中,这种现象叫蒸发。3、在变化过程中都要吸收热量。4、蒸发和沸腾都是水从液体变成气体的现象。 师:生活中蒸发需要吸收热量的例子你还能举出一些吗 师:夏天,从游泳池上岸之后,觉得特别凉爽,因为被风一吹,身上的水分蒸发,带走了人体的热量,所以觉得凉爽。 生:穿着被雨淋湿的衣服,容易着凉感冒,是由于水在蒸发过程中吸收人体热量所引起的。 生:夏天走在树林中,感觉特别凉爽是因为树叶在蒸发过程中要吸收周围的热量。 生:夏天在教室地上洒些水,教室会凉快许多,是因为地面的水在蒸发过程中要吸收教室周围的热量。 2、蒸发的快慢 师:刚才同学们总结的很好。大家了解这么多的生活常识,老师非常高兴。现在老师有一个问题要请教大家,影响蒸发快慢的因素有哪些呢?请各小组用准备好的仪器进行探究。(提示小组分工合作) 生:实验 师:指导 实验结束后学生汇报。得出探究结果影响蒸发快慢的因素有: 1、与蒸发的面积有关;2、与风有关;3、与温度有关 师:根据探究的结果,谁能说一说平时你是怎么晾衣服的?怎样才能够让衣服干得更快 生:通常把衣服晾在太阳能照到的地方。 生:放到通风的地方。 生:把衣服展开。 师:大家能够把所学的知识应用到生活当中老师非常高兴。希望大家在以后的生活当中也能够做生活的有心人。 (三)说收获 师:通过这节课的学习你有什么收获? 生:说收获。 七、板书设计: 8.水到哪里去了 在平常温度下 蒸发:水-------水蒸气 (液体) (气体) 影响蒸发快慢的因素:1与蒸发的面积有关 2与风有关 3与温度有关

    • 2019-09-14
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  • ID:2-6233335 9*《精神的三间小屋》课件(35张ppt)

    初中语文/人教部编版/九年级上册(2018部编)/第二单元/9* 精神的三间小屋

    (共35张PPT) 9 精神的三间小屋 1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予的生活启示。? 2.学习本文的写作技巧。 3.品味文章具有的独特美学风范的语言,关注自身心灵,提升精神境界。 如果说人的身体活动需要空间,那么,人的精神活动是不是也需要空间呢?精神活动的疆域应该怎么来分配呢?这正是《精神的三间小屋》这篇文章要告诉我们的。 本文是一篇富有哲理的议论性散文,它将“说理”融入“情感”之中,以理服人,以情动人。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。 【毕淑敏】1952年10月出生于新疆伊宁,中共党员,国家一级作家。著有《毕淑敏文集》十二卷,长篇小说《红处方》《血玲珑》等。 从事医学工作20年后,开始专业写作。 共发表作品200余万字,主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》,散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。 即使做了小说,似乎也没有忘记她的医生的治病救人的宗旨,普度众生的宏愿,苦口婆心的耐性,有条不紊的规章和清澈如水的医心。她有一种把对于人的关怀和热情、悲悯化为冷静的处方,集道德、文学、科学于一体的思维方式、写作方式与行为方式…… “文学的白衣天使” 自惭形秽 广袤 宽宥 游弋 轻觑 濡养 麾下 坍塌 huì mào yì qù rú tān yòu huī 广袤 赘 余 窗棂 要诀 困厄 襟 怀 灼 晃 自惭形秽 憎恶 俯拾即 是 驰骋 金戈铁马 矗立 惊骇 濡养 灰烬 积攒 几案 (mào) (zhuì) (líng) (jué) (è) (jīn) (zhuó) (huì) (zēng wù) (jí) (chěng) (gē) (chù) (hài) (rú) (jìn) (zǎn) (jī) 一、读一读 自惭形秽:原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧,后来泛指自愧不如别人。 形销骨立:形容身体极其消瘦。 间不容发:两物中间容不下一根头发,形容事物之间距离极小。 相得益彰:指互相帮助,互相补充,更能显出各自的好处。 二、记一记 不知所措:措,安置,处理。不知道怎么办才好,形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。 林林总总:林林,众多的样子;总总,众多而杂乱的样子。形容杂乱众多。 俯拾即是:俯,低头,弯腰;即,就。只要低下头来捡取,到处都是。形容多而易得。 襟怀:胸襟,胸怀。 宽宥:宽恕,原谅。 驰骋:①骑马奔跑,奔驰。②自由地或随意地到处走动,漫游。 广袤:土地的面积。东西的宽度为广,南北的长度为袤。 鸠占鹊巢:斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者,获得现成的东西。 游弋:在水中游动。 轻觑:轻视,小看。 濡养:养育,培养。 麾下:指将帅的部下。麾,古代指挥军队的旗子。 李代桃僵:李树代替桃树而死,原比喻兄弟相互帮助,后借指以此代彼或代人受过。 坍塌:倒塌,崩塌。 矗立:高耸地立着。 可望而不可即:只能够望见而不能够接近,形容看起来可以实现而实际难以实现。 文章什么结构,据此给文章分层,理清作者思路。 第一部分(1—6)引出话题—如何布置我们的心灵空间。 第二部分(7—17)分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。 第三部分(18—19)指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件,并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。 阅读1---6段,写出作者的论证思路。 引用两处名言作道理论据,充分有力的论证了人的心灵活动需要空间;然后引出容心之所的面积和布置的话题;接着从日常生活的居住环境引出心灵活动的疆域的话题;最后提出要有一颗大心,为自己的精神修建三间小屋的结论。 阅读7---17段,写出三间小屋的安放内容,分析作者这样安排顺序的原因。 安放内容:盛着爱与恨 盛放事业 盛放自身 第一间盛放的爱与恨侧重人之常情,是精神世界里最普遍也是最基础的情感,第二间盛放事业,追寻到好的事业需要剥去附着于事业上的光环才能追寻得到,是一种提升;第三间的自身则是要有独立自主的思想,是自我精神的健全独立,又是一种提升。三间小屋的精神内涵各有侧重,从情感到理性逐步提高,共同构建了作者心目中的精神大厦。 细读1-6段,思考: 1开头两段作者引用名言、古语有什么作用? 开头两段作者引用名言、古语,说明了人的心灵也有空间,自然引出了本文话题----心灵空间如何布置,即建设“精神小屋”;增强了文章的趣味性文学性。 2.文中有哪两句关于人的心灵的描述?为什么说我们面对名言与古话时会自惭形秽、不知所措? 文中“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”和“宰相肚里能撑船”两句话对人的 心灵进行了描述。 “自惭形秽”是 因为“我们难以拥有那样雄浑的襟怀,不知积累至那种广袤,需如何积攒每一粒泥土,每一朵浪花,每一朵云霓”;同样的“不知所措”是 因为“我们不过是小小的草民,即便怀有效仿的渴望,也终是可望而不可及,便以位卑宽宥了自己”。 4.在本部分中,作者主要运用什么方法来进行阐述? 主要是比喻论证,用“小屋”来比喻“心灵空间”,生动形象的论证了人的心灵也需要疆域,增强文章说服力。 细读7-17段 1.请赏析第七段中“你的一生......铮铮作响”。 这句话运用了比喻、拟人修辞手法,将人的一生比作“古老乐器”,生动形象地说明了爱和恨都会在心灵中留下历史的印记,给人以深刻的印象。 2.8、9两段中作者所持的论点是什么?作者的论证思路是怎样的 论点:在不知我们的精神空间时,给爱留够足够的容量。 论证思路:文段首先选用几组对立情感的排比句,说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的;然后用了一个比喻论证,形象生动地写出人生爱恨交织的经历;接着运用对比论证,列出爱比恨多与恨比爱多的不同结果;最后得出结论,告诉人们不知精神空间时,给爱留够足够的容量。 3.齐读第7、8、9自然段(第二部分第一层),思考: “无师自通”这里指自然发生。“净手焚香”,这里指去除尘埃,营造净化的仁爱心境。 3“无师自通”、“净手焚香”的含义是什么? ③本部分的文字形象、生动,飞扬,鲜明,新奇,作者运用了什么方法?作用是什么?你能举例说明吗? 本部分作者所运用的方法还是比喻,还有拟人等。此种修辞方法的运用,使得作者笔下的文字真如繁花盛开,奇英缤纷,给人以强烈的美感;也使得说理的文字具有了情感的力量。也使得说理的文字具有了情感的力量,生动又悦耳,在扩大感染力的同时,必然会增强说服力。 如文中将“以木石制作的古老乐器”比喻“一生经历过的所有悲欢离合喜怒哀乐”既贴切又奇特而鲜明。 再如文中“爱比恨多,小屋就光明温暖,象一座金色池塘,有红色的鲤鱼游弋”,就温馨而活泼,新鲜极了,非常有感染力与说服力。 4.齐读第9-13自然段(第二部分第二层),思考: ①人生工作“七万个小时,在 这个庞大的数字面前“,大多数人会有怎样的反应?为什么? 在谈工作时表情是乏味麻木。这是因为找对了工作的幸运儿不多。其“濡养”或“腐蚀”作用是“快活和充满创意”或“花容磨损日月无光”。 ②大多数人在谈到工作时是什么样的表情?为什么?作者认为事业对精神有濡养或腐蚀作用,上文中有这样的形象表述,你能否指出来,并举出生活中的 例子? 大多数人的反应“都会始于惊骇终于沉思”。这是因为要在工作岗位上度过整整35年的时光,假如你从事的工作时你的爱好,这7万个小时,将是怎样快活和充满创意的时光!假如你不喜欢它,漫长的7万小时,足以让花容磨损日月无光。每一天都如同穿着淋湿的衬衣,针芒在身。 ③为什么说适合你的事业,如同“白桦林不靠天赐,主要靠自我找寻”? 很难预知,是因为很难真正触摸到倾心的爱好,还因为当我们太年轻的时候,…‥尚无法真正独立,受种种条件的制约,那附在事业外壳上的金钱地位,或是其他显赫的光环,也许会灼晃了我的眼睛。 ④为什么你“很难预知”?很难“真正触摸到倾心的爱好”? 主要靠自我寻找,不但是因为相宜的事业,并非象雨后白桦林中的菌子一样,俯拾即是,而且因为我们对自身的认识,也是抽丝剥茧,需要水落石出的流程。 ⑥建造“坚固优雅”的第二间精神小屋,它的“要诀”是 什么?为什么? 当我们可能“耗费半生”,“费时弥久”才“将事业之外的赘生物一一剥除,露出它的单纯可爱的本质时”,我们还要在“精神小屋”,“住进你所爱好的事业”。否则,“鸠占鹊巢,李代桃僵,那屋内必是鸡飞狗跳,不得安宁。” ⑤当我们“可能已耗费半生”,“费事弥久”才“将事业之外的赘生物一一剥除,露出它单纯可爱的本质时”,还应该怎么办?为什么? 建造“坚固优雅”的第二间精神小屋,它的“要诀”是“规划自己的事业生涯,使事业和人生,呈现缤纷和谐相得益彰的局面”。这是因为“我们的事业,是我们的田野。我们背负着它,播种着,耕耘着,收获着,欣喜地走向生命的远方”。 5.读第10段,文段中运用以“假如”为开头的两个句子有什么作用? 6.读第12段,为什么说“适合你的事业,不靠天赐,注要靠自己寻找”?请结合下文简要分析。 两个“假如”领起的句子,分别描绘了从事“喜欢的工作”和“不喜欢的工作”的两种不同的人生境况,形成鲜明的对照,突出了事业(工作)对一个人精神的巨大影响。 因为相宜的事业不容易找到,更主要是因为我们对自己的认识需要一个过程,这个过程要靠自己去努力探索。 8.理解“否则,鸠占鹊巢……不得安宁”的内涵。 “事业” “事业之外的赘生物” 赘生物取代了事业的位置 因为当我们太年轻的时候,尚无法真正独立,受到种种条件的制约,那付着在事业外壳上的功名利禄等元素,也许会晃了我们眼睛。 7.读第12段,结合下文说说,为什么说很难“真正触摸到倾心的爱好”? 10.如何才能让第二间精神小屋坚固优雅呢? 有事业心,选择自己适合和爱好的事业,建设努力向上的小屋。 经常打扫,给爱留下足够的空间。 9.第一间小屋中有爱也有恨了,作者希望我们如何处理它们的关系? 11.齐读第14-17自然段(第二部分第三层),思考: 我们所认识的人指他人思想、最新信息、别的喉咙都囔过的,别的手指圈划过的、世界万物。 ②文中16自然段说我们认识的人具体指哪些? 之所有“怪”就是因为人们根本还未认识到我们的精神住所不住着自己,而是住着所有我们认识的人是不正常的。 ①为什么作者会说安放我们自身好像一个怪异的说法? ③文中16自然段表达对人对己迥然不同的态度的语句有哪些?作用是什么? “那样”即第16自然段中鲜明对比的有关情况。 “如果真是那样”则“我们的精神小屋,不必等待地震和潮汐,在微风中就悄无声息地坍塌了。它纸糊的墙壁化为灰烬,白雪的顶棚变作泥泞,露水的地面成了沼泽,江米纸的窗棂破裂,露出惨淡而真实的世界,你的精神孤独地在风雨中飘零”。 ④文中17自然段开头说“如果真是那样”,这里的“那样”指的是什么?“如果真是那样”,“我们的精神小屋”又会怎样? 表达对人对己迥然不同的态度的语句是“我们把自己的头脑……找不 到自己曾经生存的证据”。 作用:强烈的反差,鲜明的对比,深刻的印象,刻骨铭心的震撼。 这是一个信息高度发达的社会,我们能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息,有的人渐渐就被这个信息社会所同化了,常常随波逐流,用他人的观点来肯定事物的价值,常常以为众人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的思想、外在的信息代替了他们自己的思想,使自己成为缺乏思想和思考的人,所以说“唯独没有我们自己”。 12.写第三间小屋时作者为什么说“在我们的小屋里,住着所有我们认识的人,唯独没有我们自己”? 13.你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”呢? 14.请你结合日常生活,说说你是否尝试过如此构建“精神的三间小屋”。 安放自身需要思考,拥有独立的思想。 根据你的理解,谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系,并分析作者是按照怎样的顺序来写这三间小屋的。 三间小屋是一个整体,其中盛放我们自身的小屋是根本,是心灵大厦的基础,我们只有拥有自己的主见,才能明确自己所爱和所憎恨的,才懂得什么样的事业能带给我们真正的快乐。 作者是按照层层深入的顺序来写这三间小屋的。 1.为什么说“三间小屋,说大不大,说小不小”? 因为相对于人类而言,它涉及的都是个人的喜怒哀乐,事业与生活;相对于个人而言,它的意义可能比大地、海洋、天空都要宽广。 2.最后一段在文中有什么作用? 结构上,总结全文,照应文章题目;内容上,提出建议,扩建精神大厦,深化了文章中心。 细读18、19段,思考: 3.精神的小屋“三间”足矣,房屋的空间,虽“小”足矣。可作者在文章开头却说“人有一颗大心”“人的心灵,应该比大地、海洋和天空都更为博大”,这里的“小屋”与“大心”矛盾吗?而文章结尾又说“把精神小屋建筑得美观结实就能矗立我们的精神大厦”这又该如何理解呢? 人类情感丰富多彩,事业五色斑斓,对自身的认识也是逐渐拨云见日的,房屋虽“小”,可盛放的宝物却是无法用数字来计算的,作者是借几间“小屋”使“大心”具体化、形象化,这样大中求小,衬托呼应,既是作者行文的机智,更是作者谦逊人格的体现。 三间小屋组成了作者辽阔的精神世界,如果人人都能像毕淑敏那样建造好自己的精神小屋,间间累积势必会矗起一幢民族的精神大厦! 4.概括18、19段的内容。 总结全文,指出建立精神栖息地是我们的义务和权利,向人们提出扩大精神空间的建议。 深刻的思想要靠灵动的语言传达,有人评价毕淑敏的语言“炉火纯青,自成一家,似有一种贵族气息,表现出独特的美学风范”,作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写得具体、鲜明的? 1.本文在语言上具有怎样的特点?请做简要分析。 ①文本虽然为说理文,但是巧用比喻、拟人等修辞,说理形象,文辞优美,增添了文章的美感和可读性。 如“如果想重温祥和……从天窗洒入”一句,以“精神垃圾”指心中的恨以及不健康的情感;以“重塑你的精神天花板”指除掉那些不健康的情感,让关心、爱等健康的情感驻足心间。 ②语言富有哲理性。 如“安放我们自身”“给爱留下足够的容量”等句子具有深刻的哲理意味,都是对人生的高度审视,越读越妙,越品越见文章的深刻性。 文中“我们……但我们……”这一组排比句指出了 什么? 指出我们建筑美观结实的“精神小屋”需要的条件分别是:拥有健康、庄严、努力、真诚。 2.说说下面一段话运用了哪种论证方法,请做简要分析。 “假若爱比恨多,小屋就光明温暖……你的精神悲戚压抑,形销骨立。” 运用了对比论证的方法,把心中充满爱和心中恨比爱多两种内心世界进行对比,突出了两种内心世界所带来的截然不同的精神生活,一个快乐无比,一个悲戚压抑,给人以警示。 1、集议论、描写、抒情于一体。 2、构思新颖独特。 3、语言朴实,意蕴深厚。 4、文笔细腻。 本文构思新颖独特。以三间小屋为载体,阐述了精神追求的内涵及其意义,激励人们关注自己的心灵,提升精神境界。 本文是一篇融议论、描写、抒情于一体的说理性散文,通过对精神的三间小屋的描写、阐述,表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。 精神的三间小屋 爱和恨—打扫—给爱留下足够的容量 撑起精神世界大厦 事业—自我寻找—选择自己适合和爱 好的事业 自身—思考—拥有独立的思想 (庄严、真诚的小屋) (努力向上的小屋)

    • 2019-09-14
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  • ID:2-6233330 22 寓言四则 教案

    初中语文/人教部编版/七年级上册(2016部编)/第六单元/22 寓言四则/本课综合与测试

    《赫尔墨斯与雕像者》教学设计 【文本把握】 《赫尔墨斯与雕像者》是《伊索寓言》中的名篇,又是人教版七年级上册教材第六单元中的一个寓言学习的文 本。这一单元的课文都是想象极为丰富的学习文本,除寓言外,还有童话、神话等。因此,结合单元的学习要求,本课的教学应关注到对寓言文体的了解(寓言的概 念、特点等);对寓意准确而丰富多元的把握;还要对寓意的传达方式(如讽刺)及效果有初步的理解。 【设计创意】 1.还原阅读 这则寓言就内容而言非常简单,学生一望而知,学生对寓意的把握也不存在难点,但从语文学习的角度讲,这样的文本我们教学的目的不在于告诉学生是什么,而在于让他明白为什么,即为什么这个故事能得出这样的寓意。 因此通过对故事的还原,还原出这个寓言故事(即“言”)的核心主干:赫尔墨斯问自己雕像的价格。然后对比课文会发现在这个主干的基础上丰富出来的内容更能表 现人物的心理及性格特点,也更容易表现寓意。因此这种还原的过程能让学生清晰地把握作者的创作过程,了解作者是如何通过文字细节、情节等将干瘪的故事核心 丰富成一个故事,从而和寓意合理地联系起来。有助于学生更好地理解寓意和故事的的关系。 2.对比助读 通过对语言细节的改变设计了比较阅读的内容,使得学生的品析更有针对性,更能体会人物的心理、品质等。 3.想象助读 抓住赫尔墨斯的“想”设计想象的环节,让学生揣摩想象赫尔墨斯的心理活动,使得学生能更加准确地把握赫尔墨斯的心理,把握这个人物的特点。 【教学目标】 了解寓言文体的相关知识(概念、特点)。 【教学重点】 通过比较阅读,品味文本中的细节,理解并感受文本的讽刺效果。 【教学难点】 设计一定的学习活动启发学生创造性的思考,多元解读文本的寓意。 【教学设计】 一、导入: 屏幕显示寓言《乌鸦与狐狸》内容: 有只乌鸦偷到一块肉,衔着站在大树上。路过此地的狐狸见到后,口水直流,很想把肉弄到手。他便站在树下,大肆夸奖乌鸦的身体魁梧、羽毛美丽,还说他应该成为 鸟类之王,若能发出声音,那就更当之无愧了。乌鸦为了要显示他能发出声音,便张嘴放声大叫,而那块肉掉到了树下。狐狸跑上去,抢到了那块肉,并嘲笑说: “喂,乌鸦,你若有头脑,真的可以当鸟类之王。” 设问:这个故事有何特点?说说看。 示例:(1)故事很短;(2)主人公是动物;(3)运用了拟人化的写法;(4)具有讽刺意味;(5)说明了一个道理;(6)目的是给人们某种警示;(7)用一个浅显的小故事来讲一个深刻的道理;等等。 其实用一个特点概括就是:这是一个寓言故事。 寓言即用假托的故事寄寓意味深长的道理。篇幅简短,具有鲜明的讽刺性、哲理性和劝喻性。简言之,寓言即寓“意”于“言”。“意”就是那个意味深长的道理,而“言”则是那个假托的故事。 二、还原故事,感知寓言: 1.请自由朗读寓言。 2.找出这则故事(即“言”)的核心主干。谁?——做什么? 故事(言):赫尔墨斯——问自己雕像的价格 寓意(意):讽刺爱慕虚荣而不被重视的人。 3.作者对这个故事的核心主干丰富了哪些内容? (1)赫尔墨斯为什么要问自己雕像价格?——想知道他在人间受到多大的尊重。 (2)他如何问价? ——化作凡人-先问宙斯-再问赫拉-最后问自己 (3)他问价的结果如何?——算饶头,白送。 过渡:由还原出来的故事的核心主干并不能直接得出作者的寓意,不能完成表达讽刺、寄寓道理的任务,我们看作者在言和意之间丰富了哪些内容,从而使之建立联系。 由丰富的内容才可以看出赫尔墨斯的虚荣、自负以及不受重视,也才能感受到讽刺,得出启示。因此,真正让故事寄寓道理完成讽刺的是这些丰富出来的内容细节,即故事的丰满血肉而非骨架(那个故事的核心主干)。 这则寓言非常短小,统共不足两百字,没有阔大的篇幅,没有大起大落的情节,没有众多的人物,但一些细节的生动点染却让讽刺的效果达到极致。 三、品读细节,感受讽刺 1.整个故事中有许多值得玩味的细节, 请你试着找一找。 (1)赫尔墨斯的“想”; (2)赫尔墨斯的“问” ; (3)赫尔墨斯的“笑”; (4)雕像者的回答。 (一)品析赫尔墨斯的“想”: A、对比助读——显性的“想” 第1想:原文:想知道他在人间受到多大的尊重。 改文:想知道他在人间是否受到尊重。 第2想:原文:心想……人们对他会更尊重些。 改文:心想……人们对他也许会更尊重些吧 【品析】第1处的“想”,通过对比阅读,就会发现赫尔墨斯一开始就迫切地想知道自己在人间受尊重的程度,他似乎对于自己的受尊重毫不怀疑,只是不确定这种尊重 大到何种程度,因而要到人间做一次验证,一个“想知道”让他的人间之行充满了目的性,“多大的尊重”则大大拔高了他的自我期许,将其内心的自视甚高渲染到 极致,一个自负者的形象豁然而出。 第2处的“想”,改文与原文相较,推测代替了确定,原文中的“会更尊重些”将赫尔墨斯的极高的自我认定表达得斩钉截铁:我是神使,又是商人的庇护神,人们没有丝毫的理由不尊重我!将他的盲目自大渲染到极致。 B、想象助读——隐性的“想” 关于赫尔墨斯的“想”,文中有两处明“想”,文中还应该有很多隐性的“想”,请你选择一处恰当的位置,补充一个都赫尔墨斯的“想”。 【比如】 在他选择宙斯的雕像发问之前,应该有一“想”:宇宙中最大的神的雕像会值多少钱?人们对我的尊重会和对他的尊重一样多吗? 在得知宙斯雕像的价格之后,应该有一“想”:呵呵,太好笑了,堂堂的众神之王才值一个银元,看来人们对我的尊重肯定要超过他了。 在 得知赫拉的雕像价格之后,应该有一“想”:赫拉的居然比宙斯的贵,看来众神之王最不值钱了,不过赫拉的也不过贵一点点,他们虽然在神界地位高,但是人们并 不一定买他们的帐,因为他们跟人们的实际生活没有什么太大的关系,我可不一样的,我跟人们的实际生活息息相关。看来我的雕像价格绝对有望超过他们! 在赫尔墨斯最终得知自己的雕像为白送之后,应该还有一“想”:怎么会这样?居然白送!这些商人真是太不识货了!我保佑他们,他们居然如此不尊重我! 总之,这些显性的和隐性的“想”,都在帮助塑造赫尔墨斯这个自负、盲目自大、自视甚高的形象,越是能扩大一点,就越能增大讽刺的效果。 (二)品析赫尔墨斯的“问”、“笑”: A、对比助读: 第1问:原文:就化作凡人,来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像,问道…… 改文:就来到一个雕像者的店里。他看见爱神丘比特的雕像,问道…… 第2问:原文:赫尔墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱?” 改文:赫尔墨斯又问道:“赫拉的雕像值多少钱?” 第3问:原文:这个值多少钱? 改文:值多少钱? 【品 析】对比第一处改动的内容,我们很容易发现,赫尔墨斯这一次的“问”颇费心机,并且是有备而来。先是化作凡人,而不是直接进店询问;并且先问众神之王宙斯 雕像的价格,而不是先问一个普通的神的雕像价格,更不是直接问自己的雕像价格。这种曲折的问恰恰摹写出赫尔墨斯的虚荣、自负。化作凡人避免了直接问价不合 己意被人认出的尴尬,先问价众神之王更可看出其争锋主神的盲目自信,同时不直接问自己的价格也是为了避免不合己意的尴尬。 对比第二处的改动 的内容,我们发现,赫尔墨斯的表情于不经意间显露出来:笑。这是他问价过程中的唯一一次表情的流露。他这次凡间之行先是乔装改扮、掩饰身份,继而两问主 神、暗中比较,走的是迂回路线,非常低调。一切心态均掩饰得丝毫不露,在虚荣自负中不忘谨慎。然而百密一疏,或者说毕竟难掩全部的内心,一个忍不住的 “笑”将一切伪装剥除。“赫尔墨斯又笑着问道”,笑之前着一“又”字,颇耐玩味:可见在听到主神宙斯雕像价值仅有一个银元之后,赫尔墨斯的内心已经笑过一 回,只不过忍住了。而在他问赫拉雕像之前,这个“笑”终于没能忍住,不经意地跑了出来,轻慢窃喜之心已经随“笑”而出:为宙斯的价格不过尔尔而有轻慢意, 为自己的价格将有极大的机会超过宙斯而窃喜。接下来问价赫拉更是颇具野心:众神之王的价格不过一个银元,那么他的老婆的价格应该也不会高,这样自己的价格 就更有可能远超他们。于是不禁而“笑”。一个“笑”字,赫尔墨斯的虚荣自负之心自然而出。 第三处的“问”的内容多了一个“这个”,可以和前两次的“问”作比较。 一 问“值多少钱?”问者心绪复杂,既有看似不经意的掩饰,又有不屑一问的轻慢,还有欲与之比肩而担心其价过高的小紧张。二问“赫拉的雕像值多少钱”,这一问 表情难抑内心的窃喜与轻慢。三问“这个值多少钱?”增加了“这个”两字,郑重之意味全出,前面的二问不过为这一次铺垫而已,因此这一问不仅增加了“这 个”,还增加了细致的心理描写——“想”的内容。这种郑重中更多地酝酿着赫尔墨斯呼之欲出的自我期许:等着瞧吧!看看我的雕像的价格!肯定比宙斯他们的高 得多呀! 三次发问,一问宙斯,二问赫拉,三问自己——所参照者均为重量级之神,自视甚高;曲折铺垫,自我期许愈来愈高。 (三)品味雕像者的回答 原文:假如你买了那两个,这个算饶头,白送。 改文:这个要便宜些,只要半个银元。 【品析】通过比较,会发现原文更能表现赫尔墨斯雕像的不值钱,也更能与前面赫尔墨斯对自己雕像价格的极高的期望形成巨大反差:原以为价格会远超宙斯、赫拉,结果却是一文不值,白送的饶头。这种反差产生了讽刺的效果,前面赫尔墨斯所有的行为便显得可笑。 2.小结:综上所述,这一则寓言看似短小,然而从细节处玩味,韵味颇丰。二“想”三“问” 一“笑”,几个细节活画出一个极为自负、盲目自信、自视甚高、虚荣无比的赫尔墨斯。 而赫尔墨斯无限膨胀的自我期许和自我认定在最后与雕像者漫不经心的回答形成巨大反差,自视甚高对应的却是一钱不值!抬得愈高,跌得愈重。 个人期望与结果的差距拉得越大,讽刺的意味就越浓。好的作者就是在绞尽脑汁地想怎样拉大这种差距,即怎样充分显示赫尔墨斯的自负自大与虚荣,再怎样充分表明他的雕像的一钱不值。 至此,作者的讽刺运用之妙才全部彰显。譬如拦水为瀑,悬之于最高处,垂泻而下,必能声势浩然,酣畅淋漓。又如呵气成球,气足而球大,大至极限处,一针而刺,尽余破皮而已。 【过渡】品味这些小细节,我们感受到的是寓言的浓浓的讽刺意味,这种讽刺带给我们的不仅是会心一笑,更多的是直指人心的警醒:有同此缺点的人会禁不住反躬自 省,无此缺点的人亦会自我警示。而这,就是寓言的意义,或者说是讽刺的意义。可以说讽刺诗寓言的灵魂,因为当人们苦口婆心地正面劝诫我们:千万不要爱慕虚 荣啊!千万不要自负自大啊!我们往往言不过耳,没有作用,只有讽刺,一刺中的,留下伤痛,才有警醒。而好的寓言往往将劝喻隐含于绝妙的讽刺。 下面我们就来看看刺痛我们的故事给了我们怎样的警示。 五、多元思考,丰富寓意 伊索寓言的特点:在寓言的最后言明寓意,这是编者添加的,是编者对寓意的解读,那么我们也可以有自己的解读。 删除寓言结尾的寓意,根据自己的理解,模仿结尾“这个故事适用于的人”,或者运用“这则寓言告诉我们”的句式,重新拟写寓意。 比如: 对自己要有正确、客观的认识; 过度自大自负会被现实击垮; 同样的事物在不同的人眼里是不一样的; 不要过于看重自己; …… 六、读写结合,编写寓言 请你根据寓意,重写故事。 如果想要突出这个寓意:这个故事告诉我们不同的人看待事物的角度不同,得出的评价、结论就不同。以《宙斯和雕像者》为题,修改寓言,或者以“宙斯”为主人公,重写寓言。 要求:(1)寓言故事要与寓意吻合;(2)通过细节、用词等凸显讽刺效果;(3)对人们有警示、劝喻的力量。 【当堂检测】 1.解释下列词语。(6分) (1)凡人: (2)庇护: (3)虚荣: 2.故事中的三问三答的内容能不能调换?为什么? 3.“赫耳墨斯又笑着问道”,他“笑”的原因是什么? 写宙斯和赫拉像与赫耳墨斯的价钱用的手法是 ,这样写的作用是什么? 5.这则寓言的寓意是 【参考答案】 1.(1)这里指世间的人。(2)包庇、袒护。(3)表面上的光彩。 2.不能。因为前两次是铺垫,有了这两次的铺垫,第三次的问答才构成鲜明的对比。 3.内心骄傲,轻视别人。 4.对照 辛辣地讽刺贪慕虚荣的人。 5.只有谦虚的人,才能受人尊重。 《蚊子和狮子》教学设计 【教学目标】 知识与能力:了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。 过程与方法:揣摩理解寓言故事巧妙、合理的想像,通过续编或自编进行想像思维训练。 情感态度价值观:联系生活实际感悟寓意,培养健全人格。 【教学重点】诵读;教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。 【教学难点】联系生活经验,选定角度灵活理解寓意。 【学习方法】活动教学法 【教 具】多媒体 【课时安排】一课时 【教学活动】 活动1【讲授】诵读课文 1.诵读课文 (1)蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛?从中可以悟出一个什么道理? 蚊子:冲、咬????扬长避短?????胜????狮子:抓 蚊子:吹、唱????骄傲自满?????败????蜘蛛:粘 骄兵必败 活动2【活动】总结 2.总结归纳寓意 《蚊子和狮子》寓意是什么? 讽刺那些取得 一点成绩而得意忘形的人。告诫人们不应被 暂时的胜利冲昏头脑。 3.改动情节,概括寓意。 蚊子径直朝狮子飞过去,趁狮子没有准备,张嘴就咬,而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了,也没抓到 蚊子。蚊子战胜了狮子,就吹着喇叭,唱着凯歌飞走了。(告诉人们,以己之长攻敌之短,弱小者也能战胜强者。) 活动3【讲授】活动 4.合作探究 (1)文章运用什么修辞手法写寓言的通过什么描写方法来塑造蚊子形象的?主要是哪一种? (2)蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同? (3)文中前后两次引用蚊子的话,而标点符号、人称却不同,为什么? (小组合作,4分钟后小组代表展示) 5.故事启示 要战胜对方必须知己知彼,要善于以己之长攻敌所短;面对强手和困难,应毫不退缩,勇往直前。 6.课堂研讨: 请大家比较这则 寓言和上则《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处? (1)相同点: ①结构相同。都是第一段讲故事; ②第二段议论并得出道理。 (2)不同点: ①情节不同。 《赫》采用三问三答,把情节推向高潮。 《蚊》写了两件事。第一是蚊子和狮子的战斗,战胜了狮子;第二件是蚊子得意忘形,被蜘蛛粘住。 ②寓意不同。 《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。 ③表现方法不同。 《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法,赋予动物以人的情感和性格。 ④表达方式不同。 《赫》主要运用语言、动作和心理描写,表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。《蚊》主要运用语言描写,表现蚊子勇敢机智,藐 视强大的敌人。描写蚊子两次吹喇叭的动作。 活动4【作业】作业 五、布置作业 自编寓言。题目(1)嘴和眼的对话;(2)树和斧子。 要求:任选一题完成。运用夸张和拟人手法。想像合理;300字左右即可。 六、小结 本文通过记叙蚊子击败狮子,却成了蜘蛛的俘虏的故事,讽刺了那些取得一点成绩就得意忘形的、忽视自己短处的人。启示我们:即使取得多大的胜利也不能骄傲,要始终谨慎从事,否则可能在小事上受到挫折。 附板书设计 蚊 子 和 狮 子 胜利 骄兵必败 败于 蜘蛛 【当堂检测】 1.这是一篇( )(2分) A.寓言 B。神话故事 C。童话 2.点明寓意的句子是哪句话?(2分) 3.下面的几个成语是对这段寓言思想内容的概括,正确的答案是( )(2分) A.自高自大 B.以弱胜强 C.骄兵必败 D.智者千虑,必有一失 4.文中两次写蚊子“吹着喇叭”分别表现了蚊子的什么特点,这样写有什么作用?(4分) 参考答案: 1. A 2.末句 3.C 4.第一次表现了蚊子的勇敢无畏。第二次表现了蚊子洋洋自得。这就形成了鲜明的对比,突出了蚊子得胜后不可一世的骄傲神态。 《穿井得人》教学设计 【学习目标】 1. 学习如何对特自己缺点和错误。 2. 朗读背诵语文言课文。 3. 整体感知道课文,理解文章。 4. 积累一些文言词语。 【教学重、难点】 1.重点: (1) 朗读背诵语文言课文。 (2) 整体感知课文,理解文章。 2.难点: (1) 翻译文言文。 (2) 积累一些文言词语。 【课时划分】 一课时。 【教学过程】 一、预习 1. 阅读课文,思考理解与探究第二题。 2. 试翻译课文。 3. 课外查找作家作品资料。 二、导语 上节课我们学习《枭逢鸠》,讲了怎么样对待缺点和错误的问题。这节课,我们再来学习《穿井得人》,这篇课文。 三、正课 1.交流作家作品资料。 吕不韦(?—前235年),战国末年卫国濮阳(今河南濮阳南)人。先为阳翟大商人,后被秦襄公任为秦相。秦王政幼年即位,继任相国,号为“促父”,掌秦国实权。秦王政亲理务后,被免职,贬迁蜀郡,忧惧自杀。 吕不韦掌权时,有门客三千、家童万人。他曾组织门客编纂《吕氏春秋》26卷,内计12纪、8鉴、6论,共160篇,为先秦时杂家代表作。内容以儒道思想为主,兼乃名、法、墨、农及阴阳家言,汇合先秦各派学说,为当时秦统一天政治理国家提理供论依据。 2.朗读课文。补充重点词语。 宋之丁氏:丁氏,姓丁的人家。 常一人居外:居外。居外打水。 告人曰:告,告诉。 国人道之:道之,互相传说。 4.质疑:请讲述穿井得人的故事。 讨论并归纳:略 5.质疑:丁家穿井后,告人曰:“吾穿井得一人”。是什么意思? 讨论并归纳:意义是我家打井得了一个劳动力。 6.传说的人把这句话听成了什么意思? 讨论并联归纳:听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。 7.质疑:这则寓言故事说明了了一个什么道理? 讨论并归纳: (1) 道听途说的话不能轻信,不能盲从,更不能以讹传讹。 (2) 说明求贤不应该仅凭传闻,对于传闻必须验之以理。 (3) 在现实生活中对待传闻都应采取调杳研究的确良审慎的态度、去伪存真的求实精神。 8.质疑:现实生活中有没有类似情况? 讨论并归纳:略 四、课堂小结 1.内容小结 《穿井得人》这则寓言选自《吕氏春秋察传》。“察”即细查明辨,:“传”即传闻。《穿井得人》讲述了这样一个故事:宋国有个有打井节省了一个劳动力误传为从井挖出了一个人。告诉我们对于传闻不要轻信,也不要瞎传,一定要详察的道理。寓言的本义是为了说有求贤不应该仅凭传闻,对于传闻必须验之以理。引申到做学问既要注意“经典”的原意,又要躬身实践。其实,在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。不要经信,不能盲人,更不能以讹传讹。总之,这则喜剧带给我们的不应该仅仅是笑声,还应该有我们笑过之后的理性思考。 2.词语小结 (1)古今异义 安:古义:哪里 子将安之 今义:平安 恶:古义:讨厌 犹恶子之声 今义:坏的 (2)词性活用 东 ,方位名词用为动词。 (3)一词多义。 之:闻之于宋君 代词 这件事 子将安之 动词 去 得一人之使 助词 的 闻:有闻而传之者 听到的人 闻之于君 使听到 以:我以日始出时去人近 认为 以故东迁 因为 于:闻之于宋君 向 非得一人于井中 在 五、作业。 1. 完成课后理解与探究二、三题。 2. 选用课时作业优化设计。 【当堂检测】 一、解释加点的词 1.及其家穿井(    ) 2.国人道之(    ) 3.不若无闻也(    ) 二、辨析下列“得”字的用法 1.吾穿井得一人            (   ) 2.寻向所志,遂迷,不复得路     (   ) 3.今日有,明日去,吾不得而见之矣! (   ) 三、翻译 1.国人道之,闻之于宋君。 2.得一人之使,非得一人于井中也。 四、“穿井得人”的故事告诉我们的危害。 【参考答案】 一、1.等到?  ?2.说、讲?  ?3.不如 二、1.得到、获得?  ?2.找到??  3.能够 三、1.全国人都在说这件事,被宋君听到。  ??2.多得到一个人使用,不是从井里挖出一个人。 四、以讹传讹? 《杞人忧天》教学设计 【教学目标】 1.知识与能力目标: (1)能熟练朗读课文。 (2)掌握文言词语的含义,培养学生借助注释和参考资料疏通文义的习惯,并提高学生准确翻译句子的能力。 2.过程与方法目标: 通过小组合作的环节,培养学生自主、合作、探究的学习方式。 3.情感态度与价值观目标: (1)培养学生积极乐观的心态。 (2)培养学生的环保意识。 【教学重点、难点】 重点:1.学生自行理解内容。 2.理解寓言通过故事所说明的道理。 难点:掌握解读寓言的方法。 【课时安排】1课时 【教学过程】 (一)导入新课: 1.从玉树地震引出课题《杞人忧天》。 2.引导学生介绍寓言知识和《列子》。 (二)初读课文,扫清字词障碍(读得顺畅)。 1.听录音,要求听清字音,听准节奏。 2.引导学生指出本文需注意的字音和节奏。 字音:杞人qǐ 星宿xiù 耶yé 中伤zhòng 充塞sè 躇步跐蹈chú cǐ 舍然shě 节奏:杞国/有人/忧/天地崩坠 又有/忧/彼之所忧者 晓之者/亦/舍然大喜 3.分角色朗读。 (三)再读全文,疏通文意(说得正确) 1.教师指导翻译文言文的方法。 译文四步曲: 1.搬——把注释搬上课文; 2.联——联系自己平时所学的文言知识; 3.猜——根据上下文的意思来猜测; 4.问——不懂的问题要大胆问同学或老师。 2.学生自行翻译课文。 要求:提出难点,找出重、难点字词句、古今异义字等。 如:(1)重点字词:①废:废弃,丢下。②彼:他。 ③因:于是。④若:你。⑤充塞:充满,填满。 (2)难句翻译:又有忧彼之所忧者 亦积气中之有光耀者 (3)古今异义:因、耳、若、中伤 3.学生齐读全文。 4.请一名学生复述课文。 (四)深入探究,把握故事寓意。(思得深入) 教师出示问题,小组讨论: 1. “一千个读者就有一千个哈姆雷特”,读了本文,你能用“杞人/开导者是一个_____的人”这个句式说说你对他们的认识吗? 学生的答案可能有:杞人:自寻烦恼、有远见…… 开导者:心地善良、关心他人、有同情心、有耐心…… 2.你能悟出“杞人忧天”的意思吗? 明确:比喻缺乏根据或不必要的忧虑。 (五)知识拓展:今天看来,杞人的担忧也有可取之处,你认为呢?谈谈你的想法。(出示一些环境污染图片,引起学生共鸣,引导他们联系周围环境谈自己的认识,表达自己的观点。) (六)堂上练习: 以下哪一种情况可以用“杞人忧天”来形容。 (1)弟弟早上出门时没带雨伞,妈妈担心他淋湿了会感冒。 (2)姐姐昨天晚上看电视看到十二点,早上醒来时才想起今天要听写,她很担心自己会不及格。  (3)小明家的天花板漏水了,他每天都担心楼上的地板会掉下来!他想:如果地板掉下来的时候,我正在睡觉怎么办? 明确:三题中的人物都“担心”某些事情,但是小明所担心的事情会发生的几率很小,所以我们可以用“杞人忧天”来形容他。 (七)小结 齐读诗歌:杞人忧天无必要, 掌握文化需记牢。 今人忧天真可嘉, 携起手来护家园。 (八)作业布置 “丰富的想象总会让我们有意外的收获。” 假如春秋时的杞人和晓者穿越了时空隧道,来到了二十一世纪的今天,看到此情此景,他们会说些什么呢?晓者又该去劝导谁了呢?请你展开想象,以《<杞人忧天>后传》为题,写一篇400字左右的文章。 【板书设计】 杞人忧天 杞人 晓者 忧 忧(同) 废寝食 晓(异) 舍然大喜 【当堂检测】 1.解释词语意思。(4分) ①崩坠( )②果( )③只使( )④四虚( ) 2.后来的人就根据上面这个故事,引伸成“ ”这句成语。(2分) 3.翻译:杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。(2分) 4.这则故事揭示的道理是: (2分) 【参考答案】 1.①倒塌,坠落。②果然,果真。③即使。④四方。 2.杞人忧天 3.杞国有个人担忧天会塌下来,地会陷下去,自己的身体无处可藏,因而睡不着觉,吃不下饭。 4.常比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。

    • 2019-09-14
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  • ID:2-6233326 20 天上的街市 教案

    初中语文/人教部编版/七年级上册(2016部编)/第六单元/20 天上的街市

    天上的街市教案   教学目标   1.体会作者向往追求理想生活的思想感情。   2.自然的联想、丰富的想像。   3.朗读训练,体会语言的节奏感与和谐美。   教学时数:   两课时   课前准备:   学生:朗读诗歌,疏通生字,查找、了解作者有关资料。   教师:朗读录音磁带   教学过程:   第一课时   一、导入新课   星空以其无比的广阔和神秘,引起人们纷繁多姿的幻想,创造出众多美丽动人的传说。同学们,面对星空,你想到了些什么呢?我们说,诗人的想象最瑰丽,那么,我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢?请同学们翻到《天上的街市》。   作者简介(学生交流搜集的作者生平资料及代表作品)   郭沫若(1892-1978),原名郭开贞,四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》等。   二、写作背景   这首诗写于20年代初期,此时,“五四”运动的洪波已经消退,大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国,依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实,诗人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗的现实,向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下,写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。   1.熟悉诗歌,指导朗读请学生自己试读全诗,体会全诗的感情基调。   ——这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。   2.这种感情基调的诗歌应怎样朗读?   ——朗读时节奏不宜强,声音不宜大,速度不宜快,要做到轻松、柔和、舒缓。   3.放录音。听完录音后,再请学生根据听录音的印象试读。老师再明确这首诗的节奏和重音的划分。   三、师生共同活动,分析、解读全诗。   (一)讨论学习第一节诗   1.教师范读第一节。   2.“远远的街灯明了”告诉了我们一些什么信息?   ——它表示时间是晚上,天已经黑了。   3.诗人面对黑夜看到了什么呢?   ——登高远望,看到了暗空中无数街灯点缀其间,像是夜空中的无数明星,抬头望星空,无数明星也同样像是地上的无数街灯。这一书,诗人把“街灯”比喻成“明星”,又把“明星”   比喻成“街灯”,由近及远,再由远及近,形成一种循环复沓的诗美。   4.有的同学在朗读的时候,往往漏掉“是”字,请同学们想一想:“是”字可有可无吗?(让学生反复朗读这句诗,寻找语感)   ——“好像”后加一个“是”字,凑足音节,使其更舒展,同时更能表达作者赞赏的口吻。   5.节诗中有两处运用了联想,请同学们找出来,并思考联想的特征。   ——两处联想:街灯——明星明星——街灯   所谓联想,就是由一事物想到另一相关事物的心理过程。   (二)讨论学习第二节诗。   1.请学生个别朗读第二节诗。   2.联想是由一事物想到另一事物的心理过程,两事物之间或具有因果联系或具有相似关系,譬如“街灯”和“明星”就具有发亮相似特点。那么什么是想象?第二节诗中运用了想象吗?   ——使人由民间的街上有灯,而天上也有类似灯的明星,进而创造性地想到天上也应有“美丽的街市”,街市上应有珍奇的“物品”,这就是想象。所谓想象,就是在原有感性形象的   础上创造出新形象的过程。   3是如何描绘自己的想象物的?   ——诗人用“美丽的”来形容街市,用“世上没有的”“珍奇”来形容物品,并用“陈列”一词来说明物品的繁多。   4作者极尽想象描绘这些景物的时候,语气是怎样的?   ——极其肯定。从“定然是”一词可以看出来。   5作者这样写流露出怎样的感情?   ——天上是那样繁华富庶,天上的生活当然是无比美好幸福的。字里行间,流露出诗人对这种美好幸福生活的向往。   六.再次全体朗读全诗,融入自己对诗歌感情的理解,读出韵味。   七.布置作业   熟读成诵;预习三、四节诗内容   第二课时   一、体朗读全诗,回忆旧课内容   二、讨论、学习第三节诗   1.请一位同学朗读第三节。   2.如果说诗的第1、2节描写的是诗人想象出的静止的景物,那么,诗人运用丰富的想象在第三节诗中描写了什么呢?   ——诗人由“美丽的街市”“珍奇的物品”想到了天街上应该有人,有人的活动。这“人”就是牛郎织女,进而描写出动态的景物。   3描写的牛郎织女的命运如何?它与传说中的故事有何不同?   ——传说中的牛郎织女是不自由的,他们受王母娘娘的专制统治。诗人按照自己的意愿和理想,大胆改造了这个民间故事。在这首诗中,牛郎织女解放了,他们生活得自由幸   美满。他们骑着牛儿来来往往,他们生活在一个自由的天地里。   4诗人这样的想象合理吗?他为什么要作这样的改造?   ——诗人的想象是合理的。他是依据星象来想象的,因为淡淡的银河,看上去确是浅浅的,也不很宽广。作者这样写是要表达自己的理想,抒发自己的感情,表达自己对黑暗势力压迫的反抗,对自由幸福生活的向往。   三、讨论、学习第四节诗   1.请一位同学朗读第四节。   2.这一节写了什么内容?   ——写牛郎织女提着灯笼在天街闲游。   3节中的“闲游”一词能否和上节中的“来往”一词互换?   ——不能。“来往”是指牛郎织女骑着牛儿雕过浅浅的天河去见织女。而在天街上悠闲地游逛,只能说是“闲游”,强调“悠闲”   4节诗中有个量词用得很别致,请同学们找出来。   ——“朵”   换成一颗的“颗”不更通俗明白吗?   ——“朵”字说明了流星如花儿般的美丽,与牛郎织女的美好生活相映成趣。   四、总结分析全诗   1.这首诗是怎样逐步展开联想和想象的?   2.——展开的过程是:街灯(明星)——街市——物品——人——生活   3.这首诗既有写实也有想象,请同学们找出来,并体会各自在诗中的作用。   ——第一节写实,后三节都是想象。写实为想象作铺垫,想象则表达了对美好的理想境界的向往。   4作者在想象的时候,多处运用了“定然有(是)”“定能够”“不信”“是”等极其肯定的词语,这表明什么?请同学们根据时代背景和诗人的性格、气质、诗歌风貌的特征来思考。   ——表明作者坚信这样的理想世界是存在的,对美好的未来充满了信心。   五、请朗读能力较强的学生朗读诗歌,其他学生闭上眼睛,在脑海中再现诗歌描绘的意境,感受诗人奇特的想象。   六、拓展、迁移   你知道关于月亮的哪些传说?试展开想象:将来的某一天,假如你成了中国的宇航员,也登上了月球,见到了传说中的吴刚、嫦娥,你将会……   七、布置作业   做一些有关联想和想象的题目   附:板书设计   街灯(明星)——街市——物品——人——生活   联想想象(天上的生活富庶、美好、幸福)

    • 2019-09-14
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  • ID:9-6233323 人教高中政治必修一第三课多彩的消费复习课件(32张PPT)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(必修1)经济生活/第一单元 生活与消费/第三课 多彩的消费/本节综合

    (共32张PPT) 第三课 多彩的消费 一.影响消费的因素:主要是 。 1. 是消费的基础和前提。在其他条件不变的情况下,人们当前可支配收入越多,对商品和服务的消费总量就 ,所以,要提高居民的生活水平,必须保持经济的 ,增加 。 2.居民消费水平不仅取决于 ,而且受 的影响。 3.社会总体消费水平的高低与人们 有密切的联系。 1.收入水平高,消费水平一定就高。( ) 2.城乡居民的恩格尔系数提升,意味着居民消费质量的提高。( ) 3.社会保障体系不断健全,有利于提振居民的消费信心。( ) 4.人均国内生产总值提高,必然引起消费偏好的改变。( ) × × √ × 主观题分析“如何提高居民消费水平”应联想到的知识点 1、影响消费水平的根本因素是经济发展水平。→大力发展生产力,促进经济持续健康发展。 2、收入是消费的基础和前提。→保持经济稳定增长,增加居民收入,完善分配政策。 3、消费水平还受未来收入预期影响。→增加就业,完善社会保障体系。 4、收入差距会影响社会总体消费水平,收入差距过大,总体消费水平降低。→完善分配制度,促进收入分配公平,缩小收入差距。 主观题分析“如何提高居民消费水平”应联想到的知识点 5、物价变动会影响人们的购买力。→国家要加强宏观调控,稳定物价。 6、人们的消费行为还受到消费心理的制约,→(应引导人们)树立正确的消费观,科学、合理、文明、绿色消费。 其他措施:结合材料,回答“实施积极的财政政策和稳健的货币政策”,“整顿市场经济秩序,营造良好的消费环境”,“收入分配一个制度保障和两个重要举措”等 当前,教育、医疗和房屋修建等方面的高昂费用和预期支出,让许多老百姓平时总想着如何攒钱而不敢花钱。同时,城镇低收入阶层和广大农民消费能力不足,农村蕴藏着巨大的市场潜力。对此,有识之士指出,政府应该综合采取多方面的政策和措施,增强老百姓的消费信心,让更多的人能够更大胆地花钱,同时也学会更聪明地花钱。 结合材料和我国目前经济形势,从经济生活的角度分析我国应如何增强老百姓的消费信心。 答案: (1)收入是消费的基础和前提。国家要保持经济持续健康发展,确保居民收入正常增长,改善居民未来收入预期。 (2)物价水平是影响居民消费水平的重要因素。国家要综合运用各种手段,稳定物价水平,创设良好的消费环境。 (3)国家要加强宏观调控,实施积极的就业政策,建立健全覆盖全社会的社会保障体系,减少百姓的后顾之忧。 (4)要引导居民树立正确的消费观念,倡导适度消费、理性消费,提升居民的消费意愿,促进消费的健康发展。 二.恩格尔系数。 1.含义: 。 注意:家庭用于投资的资金(如购买股票、基金、保险、储蓄等)不计算在家庭总支出。 2.恩格尔系数大小与消费水平的关系。 恩格尔系数越大,消费水平 ;恩格尔系数越小,消费水平 。 注意:不直接反映收入,不能说恩格尔系数下降,居民食品支出消费减少。 1.(2015年高考安徽文综政治1)出境游作为一种大众消费,其需求量(Q)受出境游价格(P)、居民收入(M)等因素影响。不考虑其他因素。下图中能正确反映P与Q、M与Q关系的图形有( ) A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 2.(2014·课标Ⅰ,13)下图是某国20年来人均消费支出增长率的变化图。从图中可以推论出该国居民(  ) ①消费行为越来越不理性 ②收入差距不断扩大 ③日用品消费支出不断增长 ④生活水平逐步提高 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ D 3.(2014·江苏)有调查表明,我国新型农村合作医疗保险使农村居民消费增加5.4%,城镇职工医疗保险使城镇居民消费增加11%。出现该变化是因为社会保障 ( ) A.决定消费的质量和水平 B.对生产具有导向作用 C.改变了人们的收支预期 D.缩小了城乡收入差距 三.消费类型 1.按交易方式不同: , , 。 2.按照消费的目的,生活消费可以分为 , , 。 (怎么买) (为什么买) 贷款消费就是超前消费。 (1)贷款消费是指预支未来收入的一种消费类型。超前消费是指脱离自己的收入水平和收入能力的消费行为。 (2)判断一种消费行为是否是超前消费,关键要看是否超出了家庭收入能力这个动态因素。如果贷款消费是建立在自己的收入能力或经济承受能力的范围内,那么,这种贷款消费就是适度消费,不是超前消费。 一.消费心理 人们的消费行为受 的影响,包括从众心理, ,攀比心理和 。 二.消费原则 生活方式的变化推动着人们的 的更新,也带来不同 的碰撞。我们要做理智的消费者,需要践行正确的消费原则有:量入为出, ;避免盲从, ;保护环境, ;勤俭节约, 。 综合理解合理消费的内涵 (1)消费支出:与自身的收入相适应,与国家经济社会发展水平相适应,既不超前,也不滞后。 (2)消费内容:物质消费与精神消费协调发展,合乎科学,有利于身心健康和全面发展,有利于社会的可持续发展。 (3)消费心理:不盲从、不攀比、不情绪化消费,提倡求实心理。 (4)消费原则:适度、科学、环保、绿色消费,发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神。 7.(2017年高考北京卷政治33)“移动互联网+手机支付+自行车租赁”催生了共享单车这一崭新的行业,共享单车正成为经济生活的一抹亮色,小橙车、小黄车、小蓝车……彩虹般的色彩装点了街巷。共享单车改变了许多人的出行方式,与城市公交和地铁共同构成了绿色、便利的交通网络。关于共享单车,下列判断正确的有( ) ①在使用过程中,自行车与手机是互补品 ②凭借信用分可以免押金租用,说明诚信能降低企业成本 ③减轻了高峰期公交系统的压力,表明其对公交车、地铁有一定的替代作用 ④其发展为自行车制造企业带来大量订单,这反映了产业链中上、下游企业的竞争关系 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 1.(2017年高考江苏卷政治5) 当前,消费需求日益呈现新变化和新趋势,人们更加偏好旅游、文化、体育、健康、养老等领域的消费。据统计, 2016年1月至11月,体育服务业、健康服务业和养老服务业营业收入同比分别增长24. 4%、16. 4% 和17. 1%。材料表明 A.第三产业已成为我国主导产业 B.求实心理主导的消费处于支配地位 C.人们的收入水平得到大幅提高 D.发展资料和享受资料消费不断增加 D 2.(2016年高考全国3卷文综政治13)时下出现了一个新的消费群体——试客。这一群体在购物前先从网络上索取相关商家的免费试用品,经过仔细试用并与其他使用者相互交流后才决定是否购买。试客的购买行为 A.是从众心理引发的消费 B.是求异心理主导的消费 C.是攀比心理引发的消费 D.是求实心理主导的消费 D 3.(2016·江苏单科,7)随着互联网金融的火热,大学生借助“校园网贷”进行消费的方式悄然“走红”。但一段时间以来,“校园网贷”引发的借贷纠纷甚至债务悲剧也不时见诸媒体。这警示我们(  ) A.要反对追求与众不同、标新立异的消费 B.要避免贷款消费 C.要避免只重物质消费忽视精神消费倾向 D.要做理性消费者 D 4.(2015年高考浙江政治24)“双十一购物狂欢节”那天,不少商家推出购500元商品返还280元购物券的活动,很多消费者为了获得购物券而凑足购买500元的商品。狂欢之后,一些消费者发现“凑单”购买的许多商品是自己不需要的。这些消费者的购买行为 A.是求异心理引发的,不值得提倡 B.是攀比心理引发的,并不可取 C.违背了理性消费的原则 D.违背了适度消费的原则 5.(2013·重庆)有消费者说,我只喜欢购买明星代言的产品;有企业认为,通过广告遍撒鱼饵,有“鱼”上钩,企业就赚钱了。这说明 A.消费者不能盲从广告 B.广告是企业成功的关键 C.明星代言可提升企业诚信度 D.代言明星的声誉决定产品的声誉 阅读材料,完成下列要求。(14分) 我国是一个消费品制造大国,也是消费大国。 目前,我国生产的消费品中,家电、塑料、五金、食品、陶瓷等行业100多种产品产量居世界第一。其中,家电、制鞋、棉纺、服装等产能占全球的50%以上。 据统计,2005~2014年我国境外消费年均增长25.2%,是同期国内社会消费总额增速的2倍。2016年我国出境人次达1.35亿,境外消费达2600多亿美元,其中一半以上用于购买服装、化妆品、箱包、奶粉、手表等商品。2016年中国奢侈品消费超过1100亿美元,其中76%的消费发生在境外。 上述材料反映出我国消费品供给存在什么突出问题?我国生产企业应如何应对?(14分) 【答案】 我国消费品的供给与需求之间存在结构性矛盾,生产不能有效满足消费者的需要。 采用先进工艺和高的质量标准,提高消费品质量;加大高端消费品研发投入,优化消费品供给结构;加强品牌培育和推广,提升自主品牌的价值;降低生产成本,提高产品性价比。 (2015年高考安徽文综政治38)阅读材料,回答下列问题。 材料一 中国消费引领中国制造 近年来,伴随着收入水平提高,中国消费者有了更多的选择。以往“你有,我有,人人有”的跟风式消费观逐渐转变,国外的高品质产品越来越多地受到消费者的青睐。消费水平的不断提高,消费者话语权的愈益凸显,既对中国制造业提出了挑战,也引领中国制造业加速转型升级,提质增效。 (1)根据材料一,分析其中体现的经济生活道理。 【答案】 收入水平的提高给消费者带来了更多的选择,体现了收入是消费的前提和基础。以往跟风式的消费现象逐渐转变,体现了消费者转变观念,避免盲目盲从、理性消费。消费者对中国制造业的挑战和引领,体现了消费反作用于生产,对生产具有导向作用。 归纳总结 一、货币、纸币、价格、货币政策、宏观调控的关系 1.货币、纸币与价格:纸币代替金属货币执行流通手段的职能,所以纸币发行多少,可以调节市场上商品的需求量,从而引起价格的波动:纸币发行量过多,导致纸币贬值,物价上涨;纸币发行量过少,导致纸币升值,物价下跌。 2.货币、价格、货币政策、宏观调控:货币政策可以分为积极的货币政策和从紧的货币政策,是宏观调控的经济手段。货币政策实施的主要目的是通过调节市场流通中的货币量,稳定物价。当经济发展过热时,一般采用从紧的货币政策;当经济发展滞缓时,一般采用积极的货币政策。 归纳总结 二、汇率与企业生产、经济发展方式、消费水平、经济全球化的关系 1.企业生产:保持人民币币值稳定,可以实现出口企业的稳定发展,从而维护我国的经济制度。 2.经济发展方式:协调出口、投资、消费结构,从而促进我国经济发展方式转变。 3.消费水平:减少国外市场活动对国内市场的影响,稳定物价,提高人民的生活水平。 4.经济全球化:有利于引进外资和先进技术,通过国际贸易实现利润共享,资源互补,提高对外开放水平,稳定世界经济秩序。 归纳总结 三、价格、消费、收入分配、宏观调控与经济持续健康发展的关系 1.价格变动影响居民消费。价格升高,居民购买力降低;价格降低,居民购买力提高。价格变动有利于引导居民消费趋向。 2.收入是消费的基础和前提,调节收入分配,有利于提高消费水平,从而刺激消费,有利于保持物价稳定。 3.宏观调控是市场调节的有益补充,国家通过经济手段、行政手段或法律手段,调节物价,从而引导企业生产和居民消费,实现经济持续健康发展。

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  • ID:4-6233314 人教版高一英语必修一unit1 friendship全单元课件(77张ppt)

    高中英语/人教版(新课程标准)/必修1、2/必修1/Unit 1 Friendship

    (共77张PPT) When it rains, I think friendship is a small It can give me a piece of clear sky. When I’m crying, I think friendship is a white It can wipe my tears dry. handkerchief. umbrella. What is friendship? When I am sad, I think friendship is a warm It can bring me happiness again. When I am in trouble, I think friendship is a strong It can help me escape my troubles. word. hand. What is friendship? Friends By Jill Eggleston Friends care Friends share We need friends Everywhere! A friend in need is a friend indeed! 患难见真情! Are you good at making friends? kind honest brave helpful generous hard-working responsible What are the special qualities(品质) of your best friend? reliable 可靠的,可信赖的 Do the survey on P1 by yourself. Then add up your score and see how many points you get. 4-7 points: You are not a good friend. You either ignore your friend’s needs or just do what he/she wants you to do. You should think about what a good friend needs to do. Think more about this. 8-12 points: You are a good friend but you sometimes let your friendship become too important, or you fail to show enough concern for your friend’s needs and feelings. Try to strike a balance between your friend’s needs and your own responsibilities. 13+ points: You are an excellent friend who recognizes that to be a good friend you need to balance your needs and those of your friends. Well done! get it repaired get sth. done 请人做某事 (非亲自动手) =have sth. done 1 上周我去城里剪头发了. Last week I went to the town to _________________. get / have my hair cut. What do you do to be a good friend? Are you good to your friends? upset sb.使某人生气/心烦 upset sth.弄翻某物 be upset with sb.对某人生气 be upset about sth.为某事感到心烦 1.upset vt.使心烦/生气;弄翻 adj.心烦意乱的;不适的 upset vt &vi upset upset upsetting be concerned about / for sth.对…关心,担心 be concerned with 与 … 有关 ,参与 1. 我们都担心着她的安全. We are all ______________________________________. 2. 他参与了那项计划. He _______________________________that plan. concerned about / for her safety. is concerned with 3. As far as I am concerned, I agree with what you said. 就…而言,对…来说 cheat n. v.作弊,欺骗 cheat sb. (out) of sth. 骗取某人的某物 1. He was caught __________in the exam. 2. The old lady was ___________of her gold ring. cheating cheated should have done You should have come here five minutes ago. You shouldn’t have told him about this. 表示过去应该做某事而实际上没有做 Anne Fast reading Skimming 1. Read the first part of the reading section and answer these questions: Who was Anne’s best friend? When did the story happen? Her diary―Kitty. During World War II. in a concentration camp(集中营) Background: World War II Germany? The Nazi Party kill Jews A mass grave The Holocaust (大屠杀) Victims of the gas chambers (毒气室) Anne kept a diary because She felt very lonely because They have to hide because Anne named her diary Kitty because She couldn’t meet her friends. Jews were caught by Nazis and killed. She could tell everything to it. she wanted it to be her best friend. Scanning Now observe the text carefully to find out: How many parts it contains? What the two parts are about? Part A Part B The background knowledge about Anne and her diary one page of Anne’s diary go through I went through all my pockets but I couldn’t find my wallet. His plan didn’t go through because his boss was unhappy for his lateness. Frank went through many dangers during the war. 仔细查找、检查 通过 经历 set down Our school sets down many rules for students. 规定、制定 我们学校给学生制定了很多规定。 set down Our school sets down many rules for students. 规定、制定 我们学校给学生制定了很多规定。 记下,登记 Difficulties 1. I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature. 我不知道这是不是因为我很久无法出门的缘故,我变得对一切与大自然有关的事物都无比狂热。 2. I can well remember that there was a time when a deep blue sky, the song of the birds, moonlight and flowers could never have kept me spellbound. Difficulties 我记得很清楚,以前,湛蓝的天空、鸟儿的歌唱、月光和鲜花,从未令我心迷神往过。 spellbind v. 吸引人;迷人 Could she enjoy nature freely? Para.2 She stayed awake on purpose until half past eleven in order to have a good look at the moon. But as the moon gave too much light, she didn’t dare open a window. Anne’s feeling towards nature has changed… Before hiding After hiding a deep blue sky, the song of the birds, moonlight, flowers The dark, rainy evening, the wind, the thundering clouds never kept her spellbound held her entirely in their power Time Nature Feelings Sadly… Para.3 What was she only able to do? dirty curtains, dusty windows What would you feel if you were only able to look at nature through dirty curtains before dusty windows? It’s no pleasure looking… eager excited anxious sad lonely crazy calm V Summary 1. According to the information in the table below try to use the first person to retell the story: Anne’s best friend What her diary What kind told everything to When World War II Where Amsterdam, Netherlands What hid away in order not to be caught Retelling I lived in Amsterdam in the ______________ during _____________. My family were ______, so we had to ___________ for a long time in order ________________ by the German Nazis. During that time I wasn’t able to go ________ for so long that I had ______________ about everything to _______ nature. Once, I decided to look at the moon ___________ by myself. But I didn’t _______ open the window to see the night ___________ because I was afraid of being discovered by the Nazis. Netherlands World War II hide away Jewish not to be caught outdoors grown so crazy do with at midnight dare to face to face eg. It’s the third time that the old couples have been to the Great Wall. It was the first time in a year and a half that I had seen the night face to face. *8. It/ This/That is the first time/second…time that+主+have/has done It/ This/That was the first time/second…time that+主+had done 某人第几次做某事 1. add: add to… 增加 add up 加起来 add up to 加起来总和是;等于 eg. Add up your scores and we’ll see who won. These numbers add up to 100. This will add to your trouble. 1)We can ______your knowledge.. 2) When we _______ all the costs, we realized we had spent too much. 3) His whole school education ___________ no more than ten years. Practice 1 added up added up to Anne kept a diary because She felt very lonely because They have to hide because Anne named her diary Kitty because She couldn’t meet her friends. Jews were caught by Nazis and killed. She could tell everything to it. she wanted it to be her best friend. Scanning I P4 Exercises 1. Find the word or expression for each of the following meanings from the text. 1)_______ 2)_______ 3)_______________ 4)_______ 5)_______ not inside a building feeling disturbed to be worried about free, not tied up to experience something outdoors upset be concerned about loose go through P4 Exercises 6) _______ 7) _______ 8) _______ 9) _______ 10) _______ to take no notice of staying close to and looking at somebody to become quiet after nervous activity piece of material hung to cover a window number of things that happen one after another ignore face to face calm down curtain series Anne’s sister, Margot was very ________ that the family had to move. However, she knew that she had got to __________ all the difficulties with her family. She found it difficult go settle and __________in the hiding place, because she was _________________ whether they would be discovered. She suffered from loneliness, but she had to learn to like it there. upset go through concerned about calm down 2. Complete this passage with some of the words and phrases above. P4 Exercises What she really missed was going ________ and walking the dog for her neighbour. It was such fun to watch it run ____ in the park. She wished she could tell her neighbour __________ that she was sorry not to be able to do it any longer, but she knew that was too dangerous! loose outdoors face to face P4 Exercises 3. Complete the following sentences using words and expressions from the text. 1)When the man saw the car accident on the highway, he stopped __________ offer help. 2)“How can Linda recover from her illness in this room when it’s so dirty and ______? It will only make her worse,” said the doctor. 3)After Peter died, George __________ the story of their friendship in a book. in order to dusty set down P4 Exercises 4)When the street lights go on ________, they make a beautiful picture, so different from the daytime. 5)Good friends do not _____________what they do for each other; instead they offer help when it is needed. 6)Although Tim and Mike come from __________different backgrounds, they became close friends. at dusk add up entirely P4 Exercises III Summary Let’s summarize what we have learned : New words: Phrases: Sentence patterns: Others: Unit 1 Friendship Grammar Direct speech & Indirect speech Pay attention to how your teacher retells what Anne said! S: My name is Anne Frank and my family is Jewish. T: She said that her name was Anne Frank and her family was Jewish. Direct speech Indirect speech ___________ ___ ___ ___ Warming Up Pay attention to how your teacher retells what Anne said! S: My family and I are hiding in Amsterdam. T: She said that she and her family were hiding in Amsterdam. Direct speech Indirect speech _______ __________ Warming Up Pay attention to how your teacher retells what Anne said! S: My only true friend is Kitty — my diary. T: She said that her only true friend was Kitty — her diary. Direct speech Indirect speech ___________ ___ ___ Warming Up Pay attention to how your teacher retells what Anne said! S: After hiding here for a long time, I’ve become crazy about nature. T: She said that after hiding there for a long time, she had become crazy about nature. Direct speech Indirect speech _______ _____ ______ Warming Up Pair 3 A: My only true friend is Kitty — my diary. T: She said that her only true friend was Kitty — her diary. Pair 2 A: My family and I are hiding in Amsterdam. T: She said that she and her family were hiding in Amsterdam. Pair 1 A: My name is Anne Frank and my family is Jewish. T: She said that her name was Anne Frank and her family was Jewish. Pair4 A: After hiding here for a long time, I’ve become crazy about nature. T: She said that after hiding there for a long time, she had become crazy about nature. Find Differences 1.陈述句: “I don’t like computers,” Sarah said to her friends. Sarah said to her friends that said didn’t she Sarah said to her friends that she didn’t like computers. Sarah 2.一般疑问句: Is it easy to improve the condition of the soil? ( They asked him ) They asked him if/whether It is easy to improve the condition of the soil. it is easy to improve the condition of the soil. asked is was They asked him if it was easy to improve the condition of the soil. 3.特殊疑问句: When do you do the homework ? ( They asked him ) They asked him When you do the homework you do the homewok. he did They asked him when he did the homework. 1. Jack said to me, “You look worried today.” Jack told me that ___ worried ___. A. he looks…today B. you look…today C. we looked…that day D. I looked…that day Exercise II 5. They said to us, “Are you afraid to leave this house ?” They asked us ____ afraid to leave _____ house. A. that were we…this B. that we were…that C. if were we …this D. if we were…that 6. Jane said, “What did he hear about a week ago?” Jane asked ____ about _____. A. that he heard…a week ago B. what he had heard…the week before C. what he had herd… a week ago D. if he heard…the week ago 由直接引语转变为间接引语,下列情况时态不变: 1. 不变的真理,生活哲理 The teacher said to the students, “Water freezes when the temperature falls below 0℃.” → The teacher told the students that water freezes when the temperature falls below 0℃. Try to do SB P.5 Ex.2 1. Anne said that she didn’t know the address of her new home. 2. Anne told her father that she had got tired of looking at nature through dirty curtains and dusty windows. 3. The girl said that she needed to pack up her things in the suitcase very quickly. 4. Her father asked her why she chose/ had chosen her diary and old letters. III Practice Reading, listening and speaking Can boys and girls be good friends? Why? What do you think when a boy and a girl become good friends? Dear Miss Wang, I am having some trouble with my classmates at the moment. I’m getting along well with a boy in my class. We often do homework together and we enjoy helping each other. We have become really good friends. But other students have started gossiping. They say that this boy and I have fallen in love. This has made me angry. I don’t want to end the friendship, but I hate others gossiping. What should I do? Yours Lisa Lisa Making suggestions and giving advice: I think/suppose you should... How/what about…? I strongly advise you to… It would be a good idea to… Why don’t you…/ Why not…? Listen to Miss Wang’s reply and answer: What’s Miss Wang’s advice? There is nothing wrong with you and this boy _______ friends and _______ together. _______ your friendship with this boy would be a ______ thing to do. Teenagers like to _____, and they often see something isn’t real. My advice is to ______ your classmates. That way you will _____ them that you are more _________ than they are. being studying Ending stupid gossip ignore show grown-up She says that . She thinks that She says that She asks Lisa to there is noting wrong in making friends with a boy if she does so, she would loose a good friend who helps her with her studies teenagers like to gossip ignore her gossiping classmates Agreeing I agree. I think so. Exactly. You’re right / correct. Good idea. I think that’s a good idea. Disagreeing I disagree. I don’t think so. I’m afraid not. That’s not right. I’m sorry, but I don’t agree. What can we also do? 1. tell the teacher and ask the teacher for help 2. tell the classmats you are upset if they continue gossiping 3. keep silent. Do what you do as usual 4. keep on studying together but keep a certain distance What can you do? 1. In class,your deskmate often talks to you, but you are not allowed to talk. 2. In dorm, your roommates often use your things, you don't like it. 3. You like a girl very much,but she doesn't like you and don't want to talk to you. Read Xiao Dong’s letter on page 7 and answer: What is Xiao Dong’s problem? He’s not good at communicating with people. He finds it hard to make friends with his classmates. I Lead in To ask people their likes and dislikes To join in discussions To show interest in others’ ideas To share his feelings with others II Brainstorming Your advice for Xiao Dong 建议信要写出写信的目的、建议的内容、提出建议的理由。 建议信正文采用“三段式”结构: 1.开头——开门见山,向对方陈述自己的观点。 2.主体——对所提出的问题进行分析并说明理由,接着提出自己的建议。 3.结尾——呼应开头,重申观点。 注意:陈述的建议要有说服性;内容要简明扼要,抓住问题关键。 Sample 1 Dear Xiao Dong, I’m sorry you’re having trouble in making friends. However, this situation is easy to change if you take my advice. Firstly, why not talk to your classmates and ask them their likes and dislikes. Secondly, you can join your classmates to play games after class. Thirdly, it would be a good idea if you can help them when they are in trouble. Yours, … How to make it better?? Dear Xiao Dong, I’m sorry you’re having trouble in making friends. However, this situation is easy to change if you take my advice. why not talk to your classmates and ask them their likes and dislikes. you can join your classmates to play games after class. it would be a good idea if you can help them when they are in trouble. Yours, … Here are some tips to help you: If you do this, you can find classmates with the same interests. That way, you will be able to get to know different people and let them see you are friendly. By doing this, I believe your classmates will like you more. I hope you will find these ideas useful and make more Firstly , In addition , Finally , Sample 2 friends. Dear Xiaodong, I’m sorry you are having trouble in making friends. However, the situation is easy to change if you take my advice. Here are some tips to help you: Firstly / First of all / To begin with, why not……? If you do this,…… Secondly / In addition / What’s more, you should/can …… In this way,…… Thirdly / Finally / Last but not least, it would be a good idea if…… By doing this,…… I hope you will find these ideas useful. / … Yours’ … Write by yourself! Writing

    • 2019-09-14
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