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资源 文章 汇编
  • ID:6-4266026 2017_2018学年高中物理第四章光的折射教学案(打包4套)教科版选修3_4

    高中物理/教科版/选修3-4/第四章 光的折射/本章综合与测试

    小专题研究(五) 测定水的折射率的四种方法  1.成像法 原理:利用水面的反射成像和水面的折射成像。 方法:如图1所示,在一盛满水的烧杯中,紧挨杯口竖直插一直尺,在直尺的对面观察水面,能同时看到直尺在水中的部分和露出水面部分的像,若从点P看到直尺在水下最低点的刻度B的像B′(折射成像)恰好跟直尺在水面上刻度A的像A′(反射成像)重合,读出AC、BC的长,量出烧杯内径d,即可求出水的折射率: n=  图1 2.插针法 原理:利用光的折射定律。 方法:如图2所示,取一方木板,在板上画出互相垂直的两条线AB、MN,从它们的交点O处画直线OP(使∠PON<45°),在直线OP上P、Q两点竖直插两枚大头针。把木板竖直插入水中,使AB与水面相平,MN与水面垂直。在水面上观察,调整视线使P的像被Q的像挡住,再在木板S、T处各插一枚大针,使S挡住Q、P的像,T挡住S及Q、P的像。从水中取出木板,画出直线ST,量出图中的角i、r,则水的折射率n=sin i/sin r。  图2 3.视深法 原理:利用视深公式h′=h/n。 方法:在一盛水的烧杯底部放一粒绿豆,在水面上方吊一根针,如图3所示。调节针的位置,直到针尖在水中的像与看到的绿豆重合,测出针尖距水面距离即为杯中水的视深h′,再测出水的实际深度h,则水的折射率n=h/h′。 ================================================ 压缩包内容: 2017_2018学年高中物理第四章光的折射小专题研究五测定水的折射率的四种方法教学案教科版选修3_420180130267.doc 2017_2018学年高中物理第四章光的折射第1节光的折射定律教学案教科版选修3_420180130261.doc 2017_2018学年高中物理第四章光的折射第2节学生实验:测定玻璃的折射率教学案教科版选修3_420180130263.doc 2017_2018学年高中物理第四章光的折射第3节光

  • ID:6-4266024 2017_2018学年高中物理第三章电磁振荡电磁波教学案(打包4套)教科版选修3_4

    高中物理/教科版/选修3-4/第三章 电磁振荡 电磁波/本章综合与测试

    小专题研究(四) 电磁振荡中的三个“两”  1.两类物理量 一类是与电场有关的物理量,一类是与磁场有关的物理量。 (1)电荷量q,它决定了电场能的大小。电容器两极板间的电压U、场强E、电场能E电、线圈的自感电动势E的变化规律与q的相同。 (2)电流i,它决定了磁场能的大小。振荡电流i在电感线圈中形成磁场,因此,线圈中的磁感应强度B、磁通量Φ和磁场能E磁具有与之相同的变化规律。 注意:电流i和电荷量q的变化不同步,规律如图1所示。  图1 2.两个过程 电磁振荡过程按电容器的电荷量变化可分为充电过程和放电过程。 (1)充电:当电容器的电荷量增加时为充电过程,这个过程电路中的电流减小。 (2)放电:当电容器的电荷量减小时为放电过程,这个过程电路中的电流增加。 注意:在任意两个过程的分界点对应的时刻,各物理量取特殊值(零或最大值)。 3.两类初始条件 图2中的电路甲和乙,表示了电磁振荡两类不同的初始条件。  图2 (1)图甲中开关S从1合向2时,振荡的初始条件为电容器开始放电。 (2)图乙中开关S从1合向2时,振荡的初始条件为电容器开始充电。 学习中应注意区分这两类初始条件,否则会得出相反的结论。 [例证] 如图3所示电路中,电容器的电容为C,电感线圈的电感为L,线圈的电阻忽略不计,原来开关S闭合,现从开关S断开的瞬间开始计时,以下说法正确的是(  ) ================================================ 压缩包内容: 2017_2018学年高中物理第三章电磁振荡电磁波小专题研究四电磁振荡中的三个“两”教学案教科版选修3_420180130238.doc 2017_2018学年高中物理第三章电磁振荡电磁波第1节电磁振荡教学案教科版选修3_420180130232.doc 2017_2018学年高中物理第三章电磁振荡电磁波第2节电磁场和电磁波教学案教科版

  • ID:6-4266020 2017_2018学年高中物理第二章机械波教学案(打包5套)教科版选修3_4

    高中物理/教科版/选修3-4/第二章 机械波/本章综合与测试

    小专题研究(三) 波的多解问题  1.方向性不确定出现多解 波总是由波源发出并由近及远地向前传播,波在介质中传播时,介质各质点的振动情况根据波的传播方向是可以确定的,反之亦然。因此,根据题中的已知条件不能确定波的传播方向或者不能确定质点的振动方向,就会出现多解,然而同学们在解题中往往凭着主观臆断,先入为主地选定某一方向为波的传播方向或是质点的振动方向,这样就会漏掉一个相反方向的可能性解。 2.时间、距离不确定形成多解 沿着波的传播方向,相隔一个波长的连续两个相邻的质点振动的步调是完全相同的;在时间上相隔一定周期的前后两个相邻时刻的波形图线是完全相同的,所以,当题中已知条件没有给定传播的时间(波传播的时间Δt与周期T之间的大小关系不确定)或是没有给定波的传播距离(波的传播距离Δs与波长λ之间的大小关系不确定),就会出现多解现象。同学们在解题时经常只分析传播时间Δt小于T(或传播距离Δs小于波长λ)的特解情况,从而造成特解代替通解的漏解现象。 3.两质点间关系不确定形成多解 在波的传播方向上,如果两质点间距离不确定或相位之间关系不确定,会形成多解,若不会联想所有的可能性,就会出现漏解。 [例证] 一列简谐横波沿直线传播,在传播方向上有P、Q两个质点,它们相距8 m,当t=0时,P、Q的位移恰好是正最大值,且P、Q之间只有一个波谷。t=0.6 s末时,P、Q两点正好都处在平衡位置,且P、Q之间只有一个波峰和一个波谷,且波峰距Q点的距离第一次为,试求: ================================================ 压缩包内容: 2017_2018学年高中物理第二章机械波小专题研究三波的多解问题教学案教科版选修3_420180130214.doc 2017_2018学年高中物理第二章机械波第12节机械波的形成和传播波速与波长

  • ID:3-4262776 21.2一次函数的图像和性质 课件

    初中数学/冀教版/八年级下册/第二十一章 一次函数/21.2 一次函数的图像和性质


    21.2一次函数的图像和性质.:35张PPT一次函数的图像和性质
    (1)
    学习目标:
    1.经历作图过程,初步了解作函数图像的一般步骤;
    2.理解一次函数的代数表达式与图像之间的对应关系;
    3.能较熟练作出一次函数的图像.
    已知函数的表达式,通过列表、描点和连线,可以在直角坐标系中画出这个函数图像。
    已知一次函数y=2x-1.
    (1)填写下表:
    (2)以(1)中得到的每对对应值分别为横坐标和纵坐标,在图中所示的直角坐标系中,描出相应的点.
    (3)把(2)描出的点依次用平滑曲线连接起来,就得到y=2x-1的图像.
    (4)一次函数y=2x-1的图像的形状是怎样的?


    ================================================
    压缩包内容:
    21.2一次函数的图像和性质..ppt

  • ID:3-4262772 19.4坐标与图形的变化 课件

    初中数学/冀教版/八年级下册/第十九章 平面直角坐标系/19.4 坐标与图形的变化


    19.4坐标与图形的变化:16张PPT学科:八年级数学(冀教版)
    内容:第十九章第四节
    课题:坐标与图形的变化
    在直角坐标系中,将一个图形进行平移,作轴对称,会使图形的位置发生变化;将图形进行伸缩,会使图形的形状和大小发生变化。当一个图形的位置、形状或大小发生变化时,其顶点坐标也会发生变化。他们怎么变呢?这节课学习将一个图形沿坐标轴方向平以后,对一点的坐标是如何变化的?
    1.在坐标平面上,一只蚂蚁从原点出发,爬行的路径如图所示:
    (1)写出A,B,C,D,E这五点的坐标。
    (2)指出蚂蚁在各线段上爬行的方向和距离,并填写下表。
    点的移动所引起的坐标的变化规律:
    一个点向上或向下移动K个单位长度,那么这个点的横坐标不变,纵坐标加K或减K。
    一个点向左或向右移动K个单位长度,那么这个点的纵坐标不变,横坐标减K或加K。
    ================================================
    压缩包内容:
    19.4坐标与图形的变化.ppt

  • ID:3-4262770 19.3坐标与图形的位置 课件

    初中数学/冀教版/八年级下册/第十九章 平面直角坐标系/19.3 坐标与图形的位置


    19.3坐标与图形的位置:14张PPT19.3坐标与图形的位置
    创设情境:
    如图,小亮画了一个四边形,想把它的形状通过电话告诉小强,让小强也能准确的画出相同的形状.你有什么好办法吗?

    学习目标:
    1.能够根据图形特点和问题的需要灵活地建立恰当的直角坐标系.
    2.通过平面直角坐标系的建立过程,体会数形结合的思想,感受点与坐标的对应关系.
    一起探究
    已知一个边长为4的正方形ABCD.建立适当的直角坐标系,通过各顶点的坐标来描述它的位置.
    说明:
    1、在你建立的坐标系中写出各顶点的坐标.
    2、说出你选择这个直角坐标系的理由.
    3、怎样建立直角坐标系,
    表示点的坐标更方便?

    ================================================
    压缩包内容:
    19.3坐标与图形的位置.ppt

  • ID:3-4262764 19.2平面直角坐标系 课件

    初中数学/冀教版/八年级下册/第十九章 平面直角坐标系/19.2 平面直角坐标系


    19.2平面直角坐标系课件:18张PPT
    A
    B
    如何确定直线上点的位置?
    雁塔
    中心广场
    钟楼
    大成殿
    科技大学
    碑林
    影月湖
    如图,是某城市旅游景点的示意图。你要如何确定各个景点的位置?
    如何确定平面上点的位置?
    早在1637年以前,法国数学家、解析几何的创始人笛卡尔受到了经纬度的启发,地理上的经纬度是以赤道和本初子午线为标准的,这两条线从局部上可以看成是平面内互相垂直的两条直线。所以笛卡尔的方法是在平面内画两条互相垂直的数轴,其中水平的数轴叫x轴(或横轴),取向右为正方向,铅直的数轴叫y轴(或纵轴),取向上为正方向,它们的交点是原点,这个平面叫坐标平面。
    ================================================
    压缩包内容:
    19.2平面直角坐标系课件.ppt

  • ID:3-4262758 第三十二章 投影与视图全章教案

    初中数学/冀教版/九年级下册/第32章 投影与视图/本章综合与测试

    第三十二章 投影与视图 1.通过实例,了解中心投影、平行投影的意义;能确定简单物体的中心投影、平行投影;体会中心投影、平行投影在生活中的应用. 2.了解物体的正投影,能区分中心投影和平行投影. 3.了解视图的概念,能判断简单物体的视图;会画直棱柱、圆柱、圆锥、球的主视图、左视图和俯视图. 4.会根据视图描述简单的几何体,体会几何体与其视图间的联系. 5.了解直棱柱和圆锥的侧面展开图,能根据表面展开图想象和制作实物模型. 6.通过实例,了解视图与侧面展开图在现实生活中的应用.  1.经历对实物进行观察分析和探索的过程,初步感受平行投影、中心投影及正投影的意义,体会数学与生活之间的密切关系,提高学生的数学应用意识. 2.通过具体的活动,发展学生动手实践能力和数学思考能力,发展学生的合情推理和空间观念. 3.通过观察、操作、猜想、讨论、合作等活动,使学生体会到三视图中位置及各部分之间大小的对应关系,积累数学活动的经验. 4.通过观察、探究等活动,使学生能根据视图描述几何体或实物原型,进一步认识物体与其三视图之间的关系. 5.经历直棱柱和圆锥的侧面展开与折叠、制作模型等活动,加强直观与想象相结合的能力,提高动手操作与理论结合实际的能力.  1.使学生学会关注生活中有关投影与视图的数学问题,体会数学与生活实际密不可分,提高数学的应用意识. 2.学生通过观察、思考、分析,探究出结论,培养观察能力、实践能力及归纳总结能力. 3.通过学生自主学习与小组合作的学习方式,提高分析问题及解决问题的能力,培养学生合作意识. 4.通过探究物体的三视图,学会多角度看问题,体会成功的快乐,激发学生学习数学的热情,增强学好数学的信心. 5.在探究三视图向立体图形转化过程中,使学生感受数学的和谐美,培养学生动手实践能力,发展空间想象

  • ID:3-4262746 第三十章 二次函数全章课件

    初中数学/冀教版/九年级下册/第30章 二次函数/本章综合与测试

    30.5 二次函数与一元二次方程的关系:11张PPT 30.4 二次函数的应用(第3课时):8张PPT 30.4 二次函数的应用(第2课时):12张PPT 30.4 二次函数的应用(第1课时):10张PPT 30.3 由不共线的三点坐标确定二次函数:9张PPT 30.2 二次函数的图象和性质(第3课时):12张PPT 30.2 二次函数的图象和性质(第2课时):14张PPT 30.2 二次函数的图象和性质(第1课时):11张PPT 30.1 二次函数:12张PPT 九年级数学·下 新课标[冀教] 第三十章 二次函数 30.1 二次函数 思考: 1.什么是一次函数、反比例函数 3.我们探究一次函数、反比例函数时的思路是什么 2.如果改变正方体的棱长x,那么正方体的表面积y会随之改变,y与x之间有什么关系y是x的函数吗这个函数是我们前面学习过的函数吗 ================================================ 压缩包内容: 30.1 二次函数.ppt 30.2 二次函数的图象和性质(第1课时).ppt 30.2 二次函数的图象和性质(第2课时).pptx 30.2 二次函数的图象和性质(第3课时).ppt 30.3 由不共线的三点坐标确定二次函数.ppt 30.4 二次函数的应用(第1课时).pptx 30.4 二次函数的应用(第2课时).pptx 30.4 二次函数的应用(第3课时).pptx 30.5 二次函数与一元二次方程的关系.pptx

  • ID:3-4262742 第三十一章 随机事件的概率全章课件

    初中数学/冀教版/九年级下册/第31章 随机事件的概率/本章综合与测试

    31.4 用列举法求简单事件的概率(第2课时):11张PPT 31.4 用列举法求简单事件的概率(第1课时):11张PPT 31.3 用频率估计概率(第2课时):9张PPT 31.3 用频率估计概率(第1课时):10张PPT 31.2 随机事件的概率(第2课时):10张PPT 31.2 随机事件的概率(第1课时):12张PPT 31.1 确定事件和随机事件:8张PPT 九年级数学·下 新课标[冀教] 第三十一章 随机事件的概率 31.1 随机事件和确定事件 如图所示,彩票号码摇奖器中,有10个质地、大小完全相同的球,分别标号为0,1,2,…,9.摇奖器在转动的过程中,将有一个球从下方的洞中漏出.你事先能确定这个球的号码吗漏出球的号码有多少种可能结果每个号码出现的可能性大小是否相同 ================================================ 压缩包内容: 31.1 确定事件和随机事件.pptx 31.2 随机事件的概率(第1课时).pptx 31.2 随机事件的概率(第2课时).pptx 31.3 用频率估计概率(第1课时).pptx 31.3 用频率估计概率(第2课时).pptx 31.4 用列举法求简单事件的概率(第1课时).pptx 31.4 用列举法求简单事件的概率(第2课时).pptx

  • ID:3-4262740 第三十一章 随机事件的概率全章教案

    初中数学/冀教版/九年级下册/第31章 随机事件的概率/本章综合与测试

    第三十一章 随机事件的概率 1.体会有些事件的发生是确定的,有些是不确定的.在具体问题情景中,能区分必然事件、不可能事件、随机事件. 2.了解事件发生的可能性有大小之分,能对一些简单事件发生的可能性大小作定量描述. 3.通过试验,知道大量重复试验时的频率具有稳定性,用频率估计事件发生的概率. 4.能利用表格或树形图列举试验的所有可能结果,求简单事件的概率. 5.能设计简单的试验,验证对事件发生的可能性大小的直观猜想.  1.经历猜测、试验、收集与分析试验结果的过程,归纳出三种事件的各自的本质特征,抽象成数学概念. 2.通过现实生活中的问题的探究,体会运用数学知识解决实际问题的方法,感受数学知识与现实世界的联系. 3.通过直觉判断——试验——汇总试验数据——分析数据——发现规律等探究过程,让学生体会探究的乐趣,增强学习的自信心. 4.通过观察列举法的结果是否重复和遗漏,总结列举不重复不遗漏的方法,培养学生观察、归纳、分析问题的能力. 5.通过运用列表法或树形图法求事件的概率解决实际问题,提高学生解决问题的能力,发展应用意识. 6.经历运用列表法或树形图法解决概率实际问题的过程,渗透数学建模的思想,感知数学的应用价值.  1.从具体生活实例出发,观察、思考、总结,确定事件的分类,学会与他人合作交流,培养合作精神,发展随机观念. ================================================ 压缩包内容: 第三十一章 随机事件的概率.docx

  • ID:3-4262736 第三十章 二次函数全章教案

    初中数学/冀教版/九年级下册/第30章 二次函数/本章综合与测试

    第三十章 二次函数 1.从实际问题中建立二次函数,理解二次函数的意义. 2.会用描点法画二次函数的图像,通过观察图像了解二次函数的性质. 3.会用配方法将二次函数的表达式化为y=a(x-h)2+k的形式,并能由此得到二次函数图像的顶点坐标,能说出图像的开口方向,画出函数图像的对称轴. 4.知道给出不共线三点的坐标可以确定一个二次函数. 5.了解二次函数与一元二次方程的关系,会利用二次函数的图像求一元二次方程的近似解. 6.能利用二次函数的图像和性质解决简单的实际问题,进一步体会模型思想和函数思想,发展应用意识.  1.经历从实际问题情景中建立二次函数模型的过程,使学生体验如何用数学的方法去描述变量之间的关系,培养学生的观察能力、探究能力及归纳总结能力. 2.经历探究二次函数的图像和性质的过程,了解从特殊到一般的认识过程,学会合情推理,进一步体会数形结合思想在数学中的应用. 3.通过探究二次函数解决实际问题,体会数学知识的现实意义,提高分析问题、解决问题的能力,培养数学应用意识. 4.经历探索具体问题中的数量关系和变化规律的过程,体会建立函数模型的思想.  1.通过探索具体问题中数量关系和变化规律的过程,体验数学来源于生活,又应用于生活,提高学生应用数学的意识,体验数学活动中的探索性和创造性. 2.通过作图、类比、归纳等数学活动,逐步完善对二次函数的图像与性质的认识,积累与他人合作、探究、交流的经验,获得数学知识与技能. 3.让学生经历观察、比较、归纳、应用以及猜想、验证的学习过程,使学生掌握类比、转化等学习数学的方法,养成既能自主探索,又能合作探究的良好学习习惯. 4.经历用二次函数模型解决实际问题的过程,进一步体会建模思想,获得用数学方法解决实际问题的经验,培养学生的应用意识. =========================

  • ID:3-4262728 5.1轴对称现象课件

    初中数学/北师大版/七年级下册/第五章 生活中的轴对称/1 轴对称现象

    5.1轴对称现象课件:21张PPT5. 1 轴 对 称 现 象 北师大版《数学》七年级下册 欣 赏 回 顾 泰姬陵 法国教堂 欣 赏 回 顾 欣 赏 回 顾 观察老师的操作,你还能用这样的方法剪一个其它的轴对称图形吗? 活动一 —— 剪一剪 请你实际动手折一折,把学具中是轴对称图形的分为一类,不是的分为一类。 ================================================ 压缩包内容: 5.1轴对称现象课件.pptx

  • ID:3-4262726 5.1轴对称现象(课件+说课稿)

    初中数学/北师大版/七年级下册/第五章 生活中的轴对称/1 轴对称现象

    5.1轴对称现象:29张PPT 5.1轴 对 称 现 象 尊敬的各位评委、亲爱的数学同行们,大家好。今天我为大家带来的是《轴对称现象》,选自北师大版七年级下第五章第一节。 “所谓师者,传道、授业、解惑也。”作为一名数学教育工作者,“道”是什么呢?每个人的答案都未必相同,在我看来就是能使孩子们得到良好的数学教育,获得以后持续发展所具备的能力。这也是我设计本节课的立足点。 下面是对教材和学情的分析。 在知识衔接上,“轴对称”的概念小学已经初步接触过,对这个概念的教学定位是直观感受。七年级的学生在后续又学习了基本的平面图形、三角形全等知识,在教材安排中这是学生接触的第一种图形变换,所以既是前面全等知识的扩展,又为后面学习其他图形变化积累活动经验。 在思维水平上七年级的学生是以经验型为主的思维。基于此,我确定了本节课对学生思维能力的培养定位在借助实验操作,实现由感性到理性的跃进。以及提升应用中的理性思维。 基于这些分析,我制定了本节课的教学目标:参考书 (1)经历观察、操作、交流、抽象、归纳等过程建立概念,理解轴对称图形和两个图形成轴对称的意义,能够识别这些图形并能指出它们的对称轴,从中感受轴对称的美。 (2)体会概念形成的一般过程,积累数学活动经验,培养学生的思维能力和创新意识。 ================================================ 压缩包内容: 5.1轴对称现象.ppt 5.1轴对称现象说课稿.doc

  • ID:18-4262646 感恩父母班会课件

    初中班会/感恩教育

    感恩父母班会:65张PPT在开始班会之前,先听一首歌。 请大家和前面的同学一起做手语。 感恩的心。 ——七(1)班感恩父母主题班会 感恩无限 凡事感恩,学会感恩。感恩是一种文明,感恩是一种素质,感恩是一种品质。人有了感恩之心,人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐,更加亲切。我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来,生命将得到滋润。 ================================================ 压缩包内容: 感恩父母班会.ppt

  • ID:3-4262566 17.2勾股定理的逆定理课件

    初中数学/人教版/八年级下册/第十七章 勾股定理/17.2 勾股定理的逆定理

    八年级下人教版勾股定理的逆定理课件:20张PPT勾股定理的逆定理 如果直角三角形两直角边分别为a,b,斜边为c,那么 a2 + b2 = c2  古埃及人把一根绳子打上等距离的13个结,然后把第1个结和第13个结用木桩钉在一起,再分别用木桩把第4个结和第8个结钉牢(拉直绳子)。 三角形的三边有什么关系呢? ================================================ 压缩包内容: 八年级下人教版勾股定理的逆定理课件.ppt

  • ID:3-4262262 17.1等腰三角形教学设计

    初中数学/冀教版/八年级上册/第十七章 特殊三角形/17.1 等腰三角形

    等腰三角形(第1课时) 教 学 目 标 知识技能 1.探索并掌握等腰三角形的性质及其证明。 2. 体会性质证明的必要性,理解证明的基本过程,掌握综合法证明的格式,运用等腰三角形性质进行证明和计算。   过程与方法 通过教学活动让学生操作、观察进而发现、归纳、证明等腰三角形的“等边对等角”,“三线合一”的重要性质, 培养学生逻辑思维能力   情感态度 与价值观 在探究、证明等腰三角形性质过程中,培养学生观察力,归纳总结、逻辑推理和数学表达能力,并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验,建立学习的自信心.  教学重点 等腰三角形 “等边对等角”,“三线合一”的性质和应用  教学难点 等腰三角形 “三线合一”的理解、正确表述和运用。  课型 新授课  教法 教法:主要采用“情景——探究——猜想——交流”教法 学法:动手操作、观察感悟、合作交流、成果展示  媒体 师:多媒体课件,投影仪 生:长方形纸片、剪刀、自制等腰三角形纸片   教学过程 教学 环节 师生互动过程 设计意图   创 设 情 境 激 发 兴 趣 引 入 新 课  活动1 引入等腰三角形的概念及相关概念 问题:请同学们把一张长方形的纸片对折,剪去(或用刀子裁)一个角,再把它展开,得到的是什么样三角形 ================================================ 压缩包内容: 17.1等腰三角形教学设计.doc

  • ID:4-4261078 八年级英语下册口语记忆顺口溜(39份课件打包)(新版)人教新目标版

    初中英语/新目标(Go for it)版/八年级下/本册综合


    八年级英语下册口语记忆顺口溜39课件(新版)人教新目标版:9张PPT
    八年级英语下册口语记忆顺口溜38课件(新版)人教新目标版:15张PPT
    八年级英语下册口语记忆顺口溜37课件(新版)人教新目标版:18张PPT
    八年级英语下册口语记忆顺口溜36课件(新版)人教新目标版:18张PPT
    八年级英语下册口语记忆顺口溜35课件(新版)人教新目标版:16张PPT
    八年级英语下册口语记忆顺口溜34课件(新版)人教新目标版:18张PPT
    八年级英语下册口语记忆顺口溜33课件(新版)人教新目标版:21张PPT
    八年级英语下册口语记忆顺口溜32课件(新版)人教新目标版:17张PPT
    八年级英语下册口语记忆顺口溜31课件(新版)人教新目标版:16张PPT
    八年级英语下册口语记忆顺口溜30课件(新版)人教新目标版:15张PPT
    八年级英语下册口语记忆顺口溜29课件(新版)人教新目标版:16张PPT
    八年级英语下册口语记忆顺口溜28课件(新版)人教新目标版:9张PPT
    八年级英语下册口语记忆顺口溜27课件(新版)人教新目标版:18张PPT
    八年级英语下册口语记忆顺口溜26课件(新版)人教新目标版:14张PPT
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  • ID:4-4261060 八年级英语上册口语记忆顺口溜(37课件打包)(新版)人教新目标版

    初中英语/新目标(Go for it)版/八年级上/本册综合


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  • ID:6-4258380 2017_2018学年高中物理全一册教学案(打包22套)鲁科版选修3_4

    高中物理/鲁科版/选修3-4/本册综合


    第1章 机械振动
    
    

    
    
    
    简谐运动的周期性和对称性
    
    
    (1)周期性
    做简谐运动的物体在完成一次全振动后,再次振动时则是重复上一个振动的形式,所以简谐运动具有周期性,因此在处理实际问题时,要注意多解的可能性。
    (2)对称性
    简谐运动过程具有对称性,关于平衡位置对称的两位置上速度、加速度、回复力、位移、动能、势能的大小均相等,且由某点到平衡位置和由平衡位置到该点或对称点的时间相等,由某点到最大位移处和由最大位移处回到该点的时间相等。
    
    1.如图1-1所示,一个质点做简谐运动,先后以相同的速度依次通过A和B两点,历时2 s。质点通过B点后再经过1 s第二次通过B点,在这3 s内,质点通过的总路程为18 cm。则质点振动的周期和振幅分别是多少?
    
    图1-1
    解析:由于质点先后以相同的速度依次通过A和B两点,历时2 s,则A和B两点关于平衡位置对称,A→O和O→B所用时间都为1 s。质点通过B点后再经过1 s第二次通过B点,同样由对称性知B→b所用时间为0.5 s,则=1.5 s,所以周期T=6 s。在题中所述的3 s内,质点通过的总路程为18 cm,正好等于从a到b的距离,则2A=18 cm,即A=9 cm。
    答案:T=6 s A=9 cm
    
    简谐运动图像的应用
    
    1.从振动图像中可得到的信息:
    ================================================
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    2017_2018学年高中物理第1章机械振动章末小结与测评教学案鲁科版选修3_420180202149.doc
    2017_2018学年高中物理第1章机械振动第1节简谐运动教学案鲁科版选修3_420180202141.doc
    2017_2018学年高中物理第1章机械振动第2节振动的描述教学案鲁科版选修3_420180202143.doc
    2017_2018学年高中物理第1章机械振动第3节单摆教学案鲁科版选修3_420180202145.doc
    2017_2018学年高中物理第1章