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  • ID:6-4814914 苏科版初中物理八年级上册第一章声现象 本章综合与测试含解析

    初中物理/苏科版/八年级上册/第一章 声现象/本章综合与测试

    噪声 一.噪声的定义 1.物理学角度的噪声 从物理学角度看,乐音即好听、悦耳的声音,是由发声体做有规则振动发出的声音;噪声即嘈杂、刺耳的声音,是由发声体做无规则振动时发出的声音。 2.环境保护角度的噪声 从环境保护角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰作用的声音,都属于噪声.所有声音都有可能成为噪声.例如:当有人想睡觉时,其他人唱歌或听音乐,此时的音乐妨碍了他人的休息,对想睡觉的人来说就成了噪声。 二.噪声的来源及危害 工厂里,发动机的运转声,材料的锯割、冲压、切削声;公路上,车辆的鸣叫声,发动机振动和排气声,以及车身的振动声;建筑工地上各种机器和设备发出的噪声,安静图书馆里说话声等都是噪声。 噪声对人体的危害轻则会妨碍工作、休息、影响工作效率,重则会引起神经衰弱、头痛、高血压等疾病,甚至会使听觉器官失去听力。为了保护听力,声音不能超过90dB;为了保证工作和学习,声音不能超过70dB;为了保证休息和睡眠,声音不能超过50dB。 三.控制噪声的措施 因为声音是振动的物体产生的,并且通过介质向外传播,最终在人耳处形成听觉。所以要减轻噪声对人体的危害,最终目的是要减弱人耳听到的声音的响度,因此减弱噪声要从发声体、传播过程(介质)、人耳处减弱。具体如下: 1.在声源处减小或控制噪声,即控制声源的振动; 2.在传播过程中隔声、吸声; 3.在接收处(人耳处)减弱。 一.核心考点: 1.控制噪声的方法★ 2.声现象综合辨析★★ 二.重难点和易错点: 1.噪声的控制 噪声有不同的定义方法,在考试题中一般考察在生活中的噪声,注意一切声音都可以成为噪声,控制噪声的方法可以从声音的传播去记忆和理解,声源介质人耳,在声源处、传播过程中和人耳处减弱噪声。 2.声现象综合辨析 选择题中常常出现的选项有:振动发声、真空不能传声、声音的三要素辨析、声音可以传递信息和能量、辨析噪声的控制方法等。 题模一:噪声的概念 例2.1.1 人说话时,把手指放在喉结处,会感到声带在_______,发出的声音在空气中以_______的形式传播;那些刺耳难听,令人厌烦的声音称为_______. 【答案】 振动;声波;噪音. 【解析】 (1)一切发声的物体都在振动,人说话时声带振动;(2)声音在空气中以波的形式传播;(3)噪音是发声体无规则振动产生的声音,从环境保护角度凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音都是噪声,噪声听起来令人烦躁. 例2.1.2 如图所示是两种声音的波形图,从图形可知:图 是音乐的波形,图 是噪声的波形. 【答案】 1;2 【解析】 由(1)图可以看出,其波形图呈周期性变化,有一定的规律,是乐音的波形; (2)中的波形图杂乱无章,是无规则的,是噪声的波形. 例2.1.3 关于声现象,下列说法中正确的是( ) A. 超声波可以在真空中传播 B. 只要物体振动就能听到声音 C. 敲鼓时越用力,所发声音的音调越高 D. 优美动听的交响乐有时也会成为噪声 【答案】 【解析】 物体振动发生,声音的传播需要介质,真空不能传声,A错误; 人耳的听觉有一定的局限性,如听到的频率范围是20~20000HZ,超声波和次声波都听不到,B错误; 声音的大小是响度,C错误; 一切影响人们正常的工作、学习、生活的声音都是噪声,D正确。故选D。 题模二:噪声的危害 例2.2.1 判断下列说法的正确与错误: (1)优美的乐曲肯定不是噪声. (2)城市绿化对减弱城市的噪声污染也有一定的作用. (3)声音是没有细菌的,因而不会危害人体健康. (4)广场上的高音喇叭能使远处的听众听清楚,但对附近的居民是噪声. 【答案】 (1)错误(2)正确(3)错误(4)正确 【解析】 (1)优美的音乐虽然动听,如果打扰了人们的休息和工作,就属于噪音;所以本题错误; (2)城市绿化可以在传播过程减弱噪声,本题正确; (3)声音是一种声的污染,它是影响人们的休息和工作的,从而影响人体的健康,所以本题错误; (4)高音喇叭用来向远处传递信息,但是在喇叭附近的居民,会影响其休息受到噪音污染;所以本题正确; 例2.2.2 据报道,1995年,有人为了奖金自愿做超音速飞机的噪声作用试验,飞机从他们头顶掠过,尽管他们双手掩耳,还是全部被噪声击毙,而且死状十分难看.1994年,某国空军的喷气式飞机做超音速飞行试验,6个月后,地面农场的10 000只鸡遭受噪声致死的有6 000只,幸存下来的或脱毛或不下蛋,奶牛也挤不出牛奶。这一现象说明了什么? 【答案】 题目中所说的情形属于突然暴露在高达150 dB以上的无法忍受的强噪声环境中,出现了被噪声击毙的严重后果,说明噪声对人的危害很大。另外,噪声对动植物的生长也会产生破坏性的致命的危害。控制噪声十分有必要,人人都应该加强环保意识。 【解析】 噪声污染已成为当代社会四大污染之一,轻则会影响人们的工作效率和听力等,重则会使人产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病,响度过大的噪声会使人神经错乱,甚至死亡。另外,噪声对动植物的生长也极为不利 题模三:噪声的等级 例2.3.1 现代城市里常在主要街道上安装噪声监测设备,若某一时刻显示如图所示的数字68,它的单位是 ,表示声音的 (音调、响度或音色);当附近有车辆驶过时,显示屏上的数字将 (填“增大”“减小”或“不变”) 【答案】 分贝,增大 【解析】 噪声监测设备检测的是声音的大小即响度,响度的单位是分贝,表示声音的强度(大小),即响度;当附近有车辆驶过时,噪声增强,所以显示屏上的数据将增大; 例2.3.2 小海在自习课上“吼”了一声,“吼”声达到85分贝,旁边同学的耳朵被震得嗡嗡响,关于他的“吼”声,下列说法不正确的是(  ) A. “吼”声属于超声波 B. “吼”声传递了能量 C. “吼”声属于噪声 D. 85分贝说明“吼”声响度大 【答案】A 【解析】 本题考查的知识点比较多,主要考查学生对所学物理知识的综合应用能力. (1)人耳不能听到超声波和次声波; (2)声音可以传递信息和能量; (3)凡是影响人们正常休息和学习的声音都属于噪声; (4)分贝越大,响度越大. A、“吼”声不属于超声波,因为超声波人耳听不到,故A错误,符合题意; B、“吼”声使旁边同学的耳朵被震得嗡嗡响,说明声音传递了能量,故B正确,不符合题意; C、“吼”声影响了同学们的学习,属于噪声,故C正确,不符合题意; D、85分贝说明“吼”声响度大,故D正确,不符合题意. 故选A. 题模四:控制噪声 例2.4.1 下列说法中正确的是 A. 声音在空气中传播最快 B. 声音在液体里也可以传播 C. 悠扬的音乐不能成为噪声 D. 戴耳塞是在传播途径上减少噪声 【答案】B 【解析】 A,声音在钢铁中的传播速度比空气中快; B正确; C,悠扬的音乐若在人睡觉的晚间,也成为了噪声; D,戴耳塞是从人耳处减小噪声的; 故选B 例2.4.2 为使教室内的学生免受噪声干扰,下列措施中有效的是 A. 给老师配备扩音设备 B. 给学生配备防噪声的耳罩 C. 给教室内安装监控摄像 D. 保持教室周边环境的安静 【答案】D 【解析】 A,扩音设备会使噪音更加严重; B,学生带耳罩则无法听到老师讲课; C,监控和声音没关; D正确; 故选D 例2.4.3 生活中经常需要控制噪声,以下措施中,属于在传播过程中减弱噪声的是( ) A. 道路两旁载行道树 B. 考场周围禁鸣喇叭 C. 机场员工佩戴耳罩 D. 建筑工地限时工作 【答案】A 【解析】 A、道路两旁载行道树可以在噪声的传播过程中减弱噪声,故A符合题意; B、考场周围禁鸣喇叭是从噪声的产生处减弱噪声,故B不符合题意; C、戴上防噪声的耳塞可以在噪声的接受处减弱噪声,故C不符合题意; D、限制建筑工地的工作时间是从噪声的产生处减弱噪声,故D不符合题意. 随练2.1 下列关于声现象的阐述,不正确的是____ A. 声音不能在真空中传播 B. 一般在室内讲话声音相对室外洪亮,是因为回声加强了原声 C. “高声喧哗”是指声音的音调高 D. 中考期间,优美动听的音乐声,对需要休息的考生来说也是噪声 【答案】C 【解析】 A、声音不能在真空中传播,故本选项正确,但不符合题意; B、一般在室内讲话声音相对室外洪亮,是因为回声加强了原声,故本选项正确,但不符合题意; C、“高声喧哗”是指声音的响度大,不是音调高,故本选项错误,但符合题意. D、从环保的角度看,凡是影响人们的正常的工作、学习和休息的声音都属于噪声.所以悦耳的乐声也会成为噪声,故本选项正确,但不符合题意; 故选C. 随练2.2 上自习课时,调皮的小明在教室走廊放声歌唱,他手摸喉头,感觉到喉头在____; 教室里的同学都听到了歌声,表明声音可以通过____传播;正在静心思考的小娟忙用手捂住耳朵,她认为小明的歌声是____(填“乐音”或“噪声”). 【答案】 振动;空气;噪声 【解析】 小明唱歌时声带会振动,所以用手摸喉头会感到在振动; 歌声通过空气可以传播到其它同学的耳朵里,此声音影响了小娟的学习,所以此歌声对小娟来说就是噪声; 故答案为:振动,空气,噪声. 随练2.3 如图所示的是专门用来监测公共场所噪声强弱的工具噪声监测仪.此时仪表上的示数为50.5____,描述的是声音的____(选填“音调”、“响度”或“音色”). 【答案】 分贝;响度 【解析】 知道噪声监测器的用途,且能真正的理解响度的定义是解决该题的关键. 响度是指声音的强弱,它可以从噪声监测器上直接进行读取. 据图所示的噪声监测器可读出,此时的噪声是50.5分贝;该装置是用来监测噪声强弱的仪器,故其测的时当时环境声音的响度. 故答案为:分贝;响度. 随练2.4 以下措施不能达到减弱噪声目的是(   A. 摩托车上安装消声器 B. 机场工作人员佩戴有耳罩的头盔 C. 街头设置噪声监测仪 D. 高架道路两侧建起透明板墙 【答案】C 【解析】 明确减弱噪声与监测噪声是两个不同的概念,这是此题容易迷惑人的地方. 知道减弱噪声的方法,然后分析四个选择项中的措施,两者对应得到答案. A、摩托车上安装消声器是在声源处减弱噪声.故A不符合要求. B、佩戴有耳罩的头盔,可以在人耳处减弱噪声.故B不符合要求. C、设置噪声监测仪,能够知道噪声的响度大小,但不是减弱噪声的措施.故C正确. D、道路两旁建起透明板墙,是在噪声的传播过程中 减弱噪声.故D不符合要求. 故选C 噪声 ·知识精讲· ·三点剖析· ·题模精选· ·随堂练习· ·自我总结· PAGE 5 声音的产生与传播 一.声音的产生 声音是由物体的振动产生的。发声的物体称为声源。 振动是指物体在某一位置附近做往复运动,往返一次叫振动一次。固体、液体、气体在振动时都能作为声源发声,在生活中所听到的钟声、海浪声和悠扬的笛声,分别是由固体(钟)、液体(海水)和笛子中的气体振动发出的。 由声音产生的原因可以知道,正在发声的物体都在振动。 二.声音的传播及传播速度 声源的振动通过气体〔空气〕、液体、固体等介质传播到人的耳朵里,被人感知后人就听到了声音。 1.声音的传播需要介质。真空不能传声。 2.通常声音在不同介质中的传播速度是不同的。 声音在固体中传播速度最快,在液体中次之,在气体中最慢,即。常温下声音在空气中传播的速度是。 3.声速还与温度有关。 三.声音的传播形式 当演奏乐器、拍打一扇门或者敲击桌面时,他们的振动会引起介质—空气分子有节奏的振动,使周围的空气产生疏密变化,形成疏密相间的波动,类似于水波,声音以波的形式传播,因此称之为声波。 一.核心考点 1.发声的物体都在振动,真空不能传声★ 2.放大法证明振动发声★★ 3.声速★★ 二.重难点和易错点 1.发声的物体都在振动 理解振动发声,不同的物体发声部位不同,比如,人/狗:声带;蟋蟀:翅膀;古筝/琴弦:琴弦;笛子/哨子:空气;雨落在荷叶上发声:荷叶;海浪:水等。 很多振动人肉眼无法分辨,可以用放大法证明发声的物体都在振动,比如音叉把塑料小球弹开或者溅起水花;鼓面上放纸屑等。 2.声音的传播 实验表明,声音的传播需要介质,真空不能传声,声音在不同的介质中的传播速度不同。 老师讲课的声音通过空气传到同学们的耳朵里;河岸上人的脚步声能够把鱼吓跑,说明液体能够传声;趴在铁轨上可以提前感知到火车的到来,利用固体能够传声,并且速度快、能量集中的特点,土电话也是利用固体可以传声;太空中两个宇航员之间不能直接面对面的讲话,而是利用无线电,说明真空不能传声。 题模一:发声的物体都在振动、真空不能传声 例1.1.1 雨滴落到水塘中的荷叶上发出“啪、啪”的声音,这里主要振动发声的物体是(  ) A. 雨滴 B. 空气 C. 荷叶 D. 以上都是 【答案】C 【解析】 “雨打荷叶”发出声音,是由于雨点落到荷叶上引起荷叶的振动产生了声音,故发声体是荷叶. 例1.1.2 一种神秘的声波武器﹣﹣“金嗓子”,实际要阻挡这一武器的袭击,只要用薄薄的一层(  ) A. 半导体 B. 磁性物质 C. 真空带 D. 金属物质 【答案】C 【解析】 声音能在固体、液体、气体中传播,半导体、磁性物质和金属物质都是固体,都能传播声音;声音不能在真空中传播. 例1.1.3 聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上,双翅没有振动,仍嗡嗡地叫个不停.她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑.蜜蜂的发声部位到底在哪里? 下面是聂利同学的主要探索过程: ①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上,蜜蜂仍然发声. ②剪去多只蜜蜂的双翅,蜜蜂仍然发声. ③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”,蜜蜂发声时,黑点上下鼓动. ④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点,蜜蜂不发声. 请回答: (1)聂利同学在实验时,采用多只蜜蜂的目的是____. (2)从实验①和②可得出的结论是____. (3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是____. 【答案】 (1)避免实验的偶然性(2)蜜蜂发声不是由双翅振动产生的(3)蜜蜂可能是靠小黑点振动发声的 【解析】 解决此类问题的关键是知道声音产生的原因. 解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的,蜜蜂能够发声,肯定是什么在振动,可以逐一排查. (1)采用多只蜜蜂做实验,可以避免实验的偶然性; (2)①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上,蜜蜂仍然发声;②剪去多只蜜蜂的双翅,蜜蜂仍然发声; 说明蜜蜂发声不是由双翅振动产生的; (3)蜜蜂发声时,黑点上下鼓动,所以猜测蜜蜂可能是靠小黑点振动发声的,因此用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点; 故答案为:(1)避免实验的偶然性; (2)蜜蜂发声不是由双翅振动产生的; (3)蜜蜂可能是靠小黑点振动发声的. 题模二:放大法证明振动发声 例1.2.1 如图所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球会多次被弹开.这个实验是用来探究____ A. 声音能否在真空中传播 B. 声音产生的原因 C. 音调是否与频率有关 D. 声音传播是否需要时间 【答案】B 【解析】 本题主要考查学生对声音产生的是由于物体的振动产生的了解,以及物理学法中的转换法的应用. 本题是把音叉的振动转化为轻质小球的运动,这样可以把音叉的微小振动进行放大. 正在发声的音叉将乒乓球多次弹开,说明音叉在振动,从而说明声音是由音叉的振动产生的,因此,本探究实验是研究声音产生原因的. 故选B. 例1.2.2 如图(包括对应的描述)所示的这些现象说明:正在发声的物体都在____. 【答案】 振动 【解析】 给出图画情景,通过观察图画归纳结论,能考查学生的观察分析归纳能力. 第一幅图中用鼓槌敲鼓,鼓在发声的同时,鼓面上的纸屑在振动;第二幅图中扬声器发声时,纸盆内的纸屑在振动;第三幅图音叉被敲击发声,当把音叉放入水中后,能溅起水花. 观察上面的三幅图,可见,当它们在发声的时候,都能使紧靠它们的物体振动,这说明,它们在发声的时候,自身都是在振动的. 故答案为:振动. 题模三:声音可以在固体、液体和气体中传播 例1.3.1 小阳和小亮同学做实验验证固体也能传声。小亮用手捂住一只耳朵,然后把另一只耳朵紧贴在桌面上,小阳用手敲击桌面,小亮听到小阳敲桌子的声音,旁边站着的同学也听到了。你认为这个实验的缺陷是:____________________________________________________________________________________________________________。 【答案】 声音能够在固体、液体、气体中传播,当研究其中某种介质传声时,应该排除气体介质的干扰,小阳和小亮的这个实验中没有考虑空气这为:没有排除气体传声的因素,不能证明小亮听到的声音是固体传播的; 【解析】 声音的传播需要介质,一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质;声这个因素,因此存在着缺陷,应该让小阳的手指在桌面上轻轻滑动,使旁边的同学听不到小阳发出的声音,只有耳朵贴在桌子上的小亮能够听到; 题模四:声音在不同介质中的传播速度 例1.4.1 声音在不同介质中传播的速度大小不同。根据以下小资料可知:多数情况下,声音在气体中的速度比液体中的___〔选填“大”或“小”〕,声音在空气中传播的速度受___ 的影响。 小资料:一些介质中的声速v/(m/s) 【答案】 小;温度 【解析】 声音需要靠介质来传播,声音在不同介质中传播的速度是不同的,同一种介质中,温度对声音的传播速度有影响.分析表中实验数据然后答题。由表中实验数据可知:声音在空气中的传播速度小于在煤油中的传播速度,由此可知:多数情况下,声音在气体中的速度比液体中的小。由表中实验数据可知,在同种介质中,声音在空气中的传播速度随温度的不同而不同,由此可知:声音在空气中的传播速度受温度的影响 例1.4.2 将耳朵贴在长铁管的一端,让另外一个同学敲一下铁管的另一端,会听到两个敲打的声音,这个事实说明____________________________,会先听到来自_______的声音(选填“空气”或“铁管”)。已知v空气=340m/s,v铁=5200m/s。 【答案】 声音在不同的介质中传播的速度不同;铁管 【解析】 声音可以在固体中传播,也可以在气体中传播,但声音在这两种介质中的传播速度不同。声音在固体中传播的速度比在气体中的块,所以当一个同学敲一下铁管时,另一个人会先后听到由铁管和空气传过来的声音,则听到两个敲打声。 故答案为:声音在不同的介质中传播的速度不同;铁管。 随练1.1 如图甲所示,用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时,泡沫塑料球被弹起,这个现象说明:        ;乒乓球在实验中起的作用是: ; 如图乙所示,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起这个现象说明_______________ __________. 【答案】 发声的音叉在振动;放大音叉振动的作用; 空气能传播声音. 【解析】 声音是由物体振动产生的,但这种振动往往不易观察,需要将实验效果进行“放大”.当泡沫塑料球接触发声的音叉时,泡沫塑料球被弹起,所以发声的音叉应该在振动;如图乙所示,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起,说明左边的音叉页振动,是通过中间的空气传播过去的。这个现象说明空气能传播声音 随练1.2 为了探究固体也能够传播声音,小林同学把耳朵贴在桌面上,让另一名同学用碳素笔敲打桌面,他听到了清晰的声音,于是他得出结论:固体也能够传播声音;小华却认为小林听到的声音可能是由空气传播的,不能说明固体也能够传播声音。请你用桌子、碳素笔通过实验证明固体也能够传播声音,写出主要实验步骤、现象并对实验进行简要分析。 【答案】 实验步骤:先把耳朵贴在桌面上一端,让另一名同学在长条桌的另一端用碳素笔在桌面上均匀写“一”,能听到写“一”的声音,重复几次实验,都可以清晰地听到写“一”时的声音;然后将耳朵离开桌面让另一名同学在长条桌的另一端用碳素笔与原来一样在桌面上均匀写“一”,重复几次实验,都听不到甲在白纸上写“一”的声音。 实验分析与结论: 在相同条件下,耳朵贴在桌面上听得到声音,在空气中则听不到声音,说明听到的声音是通过桌子传播的,即固体可以传播声音。 【解析】 气体、液体、固体都可以传播声音,设计实验在条件不变的情况下,能听到通过固体传播的声音而听不到通过气体传播的声音,即可证明固体可以传播声音。一般我们听不到笔在纸上写字的声音,但是如果耳朵贴在桌子上则可以听到,所以我们可以利用已有的实验器材据此设计实验。 随练1.3 一艘快艇在平静的湖面上启动并向岸边驶去,水中的鱼可听到马达声、岸边散步的人也可听到马达声.若距快艇的距离相同,则最先听到快艇启动的马达声的是 (填“人”或“鱼”),这是因为声音在空气中比在水中传播速度 . 【答案】 鱼;慢 【解析】 声速的大小跟介质的种类有关,声音在水中的传播速度比在空气中快(水中的声速是1500m/s,空气中的声速是340m/s),所以在距离相同情况下,最先听到快艇启动的马达声的是鱼,这是因为声音在空气中比在水中传播速度慢. 声音的产生和传播 ·知识精讲· ·三点剖析· ·题模精选· ·随堂练习· PAGE 1 1.1声音是什么 一、单选题 1.关于声音的产生与传播,下列说法正确的是(?? ) A.?一切发声的物体都在振动 B.?声音可以在真空中传播 C.?声音在铁轨中比在空气中传播得慢 D.?在空气中声音的速度与光的速度相同 2.手掌按住正在发声的鼓面,鼓声消失了,原因是(  ) A.?不能传播声音???????????????B.?吸收了声波???????????????C.?把声音反射回去了???????????????D.?使鼓面停止了振动 3.在月球的表面主要有尘埃,有人说飞来的流星打在月球表面的岩石上,好象上演无声电影一样,在其附近听不到一点声响,这是因为(?? ) A.月球表面的岩石受到流星撞击但不发生振动 B.撞击声全被尘埃封闭,没有声音传出 C.月球表面附近空间没有空气,缺少传播声音的介质 D.流星撞击岩石的声音太小,人耳无法听到 4.关于声现象,下列说法正确的是(  ) A.?人们能听见地震时产生的次声波?????????????????????B.?声源振动的幅度越大,音调越高 C.?利用超声波可以除去人体内的结石??????????????????D.?在城市街道两旁植树种草,这是在声源处减弱噪声 5.在校运动会上,田径赛计时员应该(  ) A.?看到发令冒烟开始计时?????B.?听到发令枪声计时?????C.?看到举枪时计时?????D.?看到运动员起跑时计时 6.正咬饵上钩的鱼,突然听到脚步声受惊逃走,鱼接收到声波的主要途径是(???)????????????????? A.?大地——空气——水——鱼???????B.?空气——水一一鱼???????C.?大地——水——鱼???????D.?水——鱼 7.声音在空气中向远处传播的过程中(  ) A.?声速一定减小??????????????????B.?声能一定不变??????????????????C.?音调一定变低??????????????????D.?响度一定减小 8.通过学习“声”,你认为下列说法正确的是() A.?声音在真空中传播的速度最大,在水中传播的速度最小 B.?只要物体在振动,我们就一定能够听到声音 C.?只要听到物体在发声,那么物体一定在振动 D.?不振动的物体也有可能发声 9.关于声音的产生与传播,下列说法中正确的是(? ) A.?发声的物体一定在振动????????????????????????????????????????????B.?不振动的物体也能发声 C.?振动快的物体能够发声,振动慢的物体不能发声?????D.?振动停止,声音的传播也停止 10.如图实验中,是为了探究声音产生原因的是(??? ) A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 二、多选题 11.关于声音的发生,下面几种说法中正确的是(  ) A.?我们听到声音,说明物体一定在振动??????????????????B.?一切正在发声的物体都在振动 C.?振动停止,声音也停止???????????????????????????????????????D.?振动停止,发声还将继续一段时间 12.为了探究声音产生的条件,有人建议利用以下几个实验现象,你认为能说明声音产生条件的实验现象是哪些(  ) A.放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽出一些后,铃声明显减小 B.使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花 C.在吊着的大钟上固定一支细小的笔,把钟敲响后,用纸在笔尖下迅速拖过,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线 D.把两个圆纸盒用棉线做成一个“土电话”可以实现10m内的对话 三、填空题 13.如图所示,是我校一分校的葫芦丝社团使用的葫芦丝,当他们吹葫芦丝时,由于管内空气柱发生________产生优美的乐声.用手指按住不同的孔,可以听到不同的声音,这主要是改变了声音的________,温度相同时,声音在不同介质中的传播速度是________的(选填“相同”或“不同”),通常情况下,葫芦丝发出的声音在空气里的传播速度大约是________. 14.声音的传播需要?________,在真空中?________传播(选填“能”或“不能”);同一声音在经历不同介质传播过程中?________不变(选填“频率”“振幅”或“速度”). 15.上课的铃声响了,铃声是由于铃的________产生的,铃声是靠________传入耳中的. 16.科学工作者为了探测海底某处的深度,向海底垂直发射超声波,经过4s收到回波信号,海洋中该处的深度是________m(声音在海水中传播的速度是1500m/s);这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离,其原因是________. 17.新一轮冷空气南下,大风吹得路旁架设的电线嗡嗡地响,这种声音是由于电线________而产生的,我们听到风声是由________传到耳朵的。将要上钩的鱼儿,会被岸上的说话声吓跑,表明除了气体,________也能够传声。 18.如图所示,将一块正在发声的小音乐芯片放在注射器中,再将活塞推到底端,用橡胶帽封闭注射口,然后用力往外拉活塞,这时听到注射器中音乐芯片的声音响度会变________(选填“强”或“弱”);其声音是通过 ________?传入人耳的. 四、解答题 19.为了探究声的产生条件,有人建议利用以下几个实验现象: 甲:放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽去一些,铃声明显减小。 乙:使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花。 丙:吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音。 丁:在吊起的大钟上固定一枝细小的笔,把钟敲响后,用纸在笔尖上迅速拖过,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。 你认为,能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个?其他虽然不能说明声的产生条件,但是分别说明了什么问题? 20.小华在假期探望外祖母,他乘坐火车时发现,每经过铁轨接头处,车身都要振动一次,他还发现,火车进山洞前的一瞬间要鸣笛一次。小华恰好坐在车尾,从听到鸣笛声到车尾出洞,小华共数出84次车身振动,所用时间是1min45s。若车身总长175m,每节铁轨长12.5m,山洞的长度是多少?当时火车的速度是多少?(设火车一直匀速直线行驶,声音在空气中的传播速度为340m/s)。 五、实验探究题 21.如图所示,将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃罩内,请回答下列问题: (1)用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出将会发现,________. (2)如果把空气又逐渐地通入玻璃罩内,将会发现,________. (3)此实验说明了________. 六、综合题 22.学习了声音的产生和传播后,小明同学做了以下小结.请你在横线上为小明填上空缺。 (1)悠扬的笛声是空气________产生的。 (2)声音在水中的传播速度________(填大于、等于或小于)在空气中的传播速度。 答案解析部分 一、单选题 1.【答案】A 2.【答案】D 3.【答案】C 4.【答案】C 5.【答案】A 6.【答案】C 7.【答案】D 8.【答案】C 9.【答案】A 10.【答案】B 二、多选题 11.【答案】A,B 12.【答案】B,C 三、填空题 13.【答案】振动;音调;不同;340m/s 14.【答案】介质;不能;频率 15.【答案】振动;空气 16.【答案】3000;声音不能在真空中传播 17.【答案】振动;空气;液体 18.【答案】弱;空气 四、解答题 19.【答案】能说明声的产生条件的实验现象是乙和丁;实验现象甲说明声音传播需要介质;实验现象丙说明不同长度的空气柱振动时发出的声音的频率不同。 20.【答案】解:火车的速度v= =10m/s; ∵v= , ∴听到鸣笛声的时间t1= =0.5s, 在听到鸣笛声之前车行驶的距离:s2=vt1=10m/s×0.5s=5m, 山洞长度L洞=s+s2﹣s1=1050m+5m﹣175m=880m. 答:山洞的长度为880m.火车行驶的速度为10m/s; 五、实验探究题 21.【答案】(1)电铃声逐渐变小 (2)电铃声逐渐变大 (3)声音不能在真空中传播 六、综合题 22.【答案】(1)振动 (2)大于 PAGE 1 回声 一.回声的产生 如果声音在传播过程中遇到较大的障碍物,则发生声音的反射,形成回声。 二.人能区分回声与原声的条件 人耳只能区分时间间隔0.1s以上的两个声音。如果回声与原声传到人耳的时间间隔小于0.1s,那么人耳就不能区分回声与原声,这时回声和原声混在一起,使原声加强;如果回声和原声传到人耳的时间间隔不小于0.1s,人耳就能将回声和原声区别开来,从而听到回声。 三.利用回声测距 声音在同一均匀介质中传播速度是不变的。从声源发声到听到回声的过程中,声音的运动经历了“声源—障碍物”和“障碍物—声源接收器(如人耳)”两个过程,所以声音从声源到障碍物所需的时间是整个时间的一半,即,则,因此,当已知声音在某一介质中的传播速度时,只要测出从发声到听到回声的时间,就可算出声源与障碍物之间的距离。 一.核心考点:回声★★★ 二.重难点和易错点 1.物体对声音的反射效果与物体本身有关,音乐厅和电影院中的屋顶和四周墙壁都制成凹凸不平像蜂窝煤状似,是为了减弱声波的反射。人耳能分辨的两个声音的时间间隔是0.1s,如果小于0.1s,则回声和原声夹杂在一起,使原声加强。 2.回声的计算参照例题,包括发生体静止和运动的情况,关键是找清楚题干中的等量关系。 题模一:生活中回声的利用 例2.1.1 在驰名中外的北京天坛里,有三处堪称奇观的声学建筑;回音壁、三音石和圜丘。如图9所示,当游客在圜丘顶层的天心石上说话时,听到的声音格外响亮,这是建筑师利用声音的反射,使 与原声混在一起,声音得到加强造成的音响效果。 【答案】 回声 【解析】 回声与原声的时间间隔在0.1s以内,会使原声加强。 例2.1.2 在电影院内听不到回声,下列原因中正确的是(  ) A. 墙壁反射的声音与原声混在一起分不出来 B. 墙壁吸音性好,传向墙壁的大部分声音被吸收了 C. 墙壁吸收了全部声音 D. 以上说法均不正确 【答案】B 【解析】 电影院的墙壁采用柔软多孔的材料,主要是因为声音在反射时能量会相互抵消,从而减少四周墙壁对声音的反射,增强听众的收听效果. 题模二:声音的计算 例2.2.1 夏天下暴雨前,往往电闪雷鸣,雷声是云团之间放电引起的空气剧烈____而产生的,如果在看到闪电后4秒听到雷声,那么闪电处距人约____米(声速取340m/s,不计光的传播时间). 【答案】 振动;1360 【解析】 此题主要考查声音的产生和传播距离的计算,都属于基础知识. (1)声音是由于发声体的振动产生的; (2)由声音的传播速度和传播时间,利用s=vt可计算出闪电处距人的距离. (1)不同的云团放电时就会引起空气的剧烈振动而发出雷声; (2)由v=可得,闪电处距人的距离是:s=vt=340m/s×4s=1360m; 故答案为:振动;1360. 例2.2.2 人在峡谷中呼喊之后,会听到回声,如果从呼喊到听到回声用了,则反射声音的峭壁距呼喊者 远.回声到达人耳的时间比原声晚,人才能听到自己的回声,则人若要听到自己的回声,人距障碍物至少要 远.(声音在空气中的传播速度是). 运用声纳系统可以探测海洋深度,在与海平面垂直的方向上,声纳向海底发射超声波,如果经接受到来自大海底的回波信号,则该处的海深为 ,(海水中的声速是),但是,超声波声纳却不能用于太空测距,(比如地球与月球的距离),这是因为 . 【答案】 850;17;3000;声音不能在真空中传播 【解析】 (1)声音从峭壁传到人耳的时间:,声音在空气中的传播速度, ∵,∴峭壁离喊话的人的距离:. (2)时间间隔为,人离障碍物至少的距离:; (3)根据题意由于经过4s后收到回波,那么声波从海面传到海底的时间为, 那么海底的深度为,由于声音的传播需要介质,所以声音不能在真空中传播。 例2.2.3 峭壁前方的山路上有一辆汽车,在下列两种情况下,汽车鸣笛后都是经过3s听到回声,分别求鸣笛时车和峭壁间的距离。(空气中声速340m/s) (1)车向靠近峭壁的方向匀速行驶,速度为10m/s; (2)车向远离峭壁的方向匀速行驶,速度为10m/s。 【答案】 (1)525m;(2)495m; 【解析】 (1)设汽车鸣笛时与峭壁间的距离为s1 则v声t1+v车t1=2s1 340m/s×3s+10m/s×3s=2s1 解得:s1=525m。 (2)设汽车鸣笛时与峭壁间的距离为s2 则v声t2﹣v车t2=2s2 340m/s×3s﹣10m/s×3s=2s2 解得:s2=495m; 随练2.1 下列现象中,利用回声的是( ) A. 渔民利用声呐探测鱼群 B. 雷雨天时,先看到闪电后听见雷声 C. 打鼓时,我们能听到鼓声 D. 录音棚内用软泡沫塑料隔音 【答案】A 【解析】 A、利用声纳探测鱼群是回声的利用.故A说法正确. B、先看到闪电后听见雷声是因为光的传播速度比声音传播的快.故B说法不正确. C、打鼓时,我们能听到鼓声,声音是由物体振动产生的,通过空气传入人耳.故C说法不正确. D、录音棚内用软泡沫塑料隔音是因为泡沫塑料是多孔的,隔音性能好,可以吸声或减少声音的反射.故D不符合题意. 故选A。 随练2.2 小俞对着山崖大喊一声,经过2s听到回声,那么小俞与山崖之间的距离大约是____m(空气中声速取340m/s).这种方法____(选填“能”或“不能”)用来测量地月之间的距离. 【答案】 340;不能 【解析】 根据题意2s钟是声音来回传播的时间,那么声音从小俞到山崖传播的时间为×2s=1s, 根据速度公式得s=vt=340m/s×1s=340m, 不能用这种方法测地月之间的距离,因为真空不能传播声音, 故答案为:340;不能. 随练2.3 阅读下列关于声速的表格,回答问题。 (1)小南爬山的时候,在一个小山坡上看见对面有一座山峰,她想估测出该山峰与自己的距离,于是她对着山峰大喊了一声,约3s后听到了回声。若此时的温度为15℃,则该山峰距离小南_______m。 (2)从表格中数据可知,声速大小与_________有关。(写出一条即可) (3)小南根据表格数据得出结论:声音在介质中的传播速度满足关系式v固>v液>v气。小北认为这个结论不严谨,原因是______________________________________。 【答案】 (1)510;(2)介质的种类;(3)声音在固体软木中的传播速度比水中传播的速度还小 【解析】 考查声音传播的速度。 (1)温度为15℃时,声音在空气中的传播速度为340m/s,则该山峰距离小南; (2)从表格中数据可知,声速大小与介质的种类有关; (3)从表格中数据可知,声音在固体软木中的传播速度比水中传播的速度还小,所以小南根据表格数据得出结论不严谨。 故答案为:(1)510;(2)介质的种类;(3)声音在固体软木中的传播速度比水中传播的速度还小。 回声 ·知识精讲· ·三点剖析· ·题模精选· ·随堂练习· PAGE 3 1.2声音的特征 一、单选题 1.擂鼓人用力擂鼓是为了使鼓声(? ) A.?音调升高????????????????????????B.?响度增大????????????????????????C.?音色改变????????????????????????D.?以上说法都不对 2.手机是人们常用的通讯工具,下列说法不正确的是(???) A.?手机靠电磁波传递信息 B.?给手机电池充电时,电能转化为化学能 C.?用手机接电话时靠声音的响度分辨对方是谁 D.?将手机放在密闭金属容器中,别人将无法打通该手机 3.关于声现象,下列说法中正确的是(????) A.?用声波能粉碎人体内的“小石头”,说明声波能够传递信息。 B.?敲锣时用力越大,声音的音调越高 C.?市区内某些路段“禁鸣喇叭”,这是在声音传播的过程中减弱噪声 D.?“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的 4.如图所示,四个相同的玻璃瓶里装水,水面高度不同.用棒敲击瓶子.如果能分别发出“dou(1)”“ruai(2)”“mi(3)“fa(4)”四个音阶,则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是(? ) A.?丙、乙、甲、丁?????????????B.?乙、丙、甲、丁?????????????C.?丁、甲、乙、丙?????????????D.?甲、乙、丙、丁 5.教学楼的楼道里张贴有如图所示的标志,要求同学们不要大声喧哗,养成轻声讲话的文明习惯,从声音的特性角度分析,“大声”和“轻声”均是指声音的(  ) A.?音调??????????????????????????????????????????B.?音色??????????????????????????????????C.?响度??????????????????????????????????D.?速度 6.小明的发言声音太小,老师要他大声重复一次,老师是要求小明提高声音的(??) A.?音调?????????????????????????????????B.?频率?????????????????????????????????C.?响度?????????????????????????????????D.?音调及响度 7.一头牛的叫声和一只蚊子的声音,下列关于它们特征的说法,正确的是(  ) A.?牛的叫声音调高,蚊子的声音音调低 B.?牛的叫声和蚊子的声音音调高低相同 C.?牛的叫声音调低响度大,蚊子的声音音调高响度小 D.?牛的叫声音调高响度小,蚊子的声音音调低响度大 8.在往保温瓶里灌开水过程中,听声音就能判断瓶里水位的高低,这是因为(?? ) A.?灌水时,水越来越多,水的振动加快,因而音调越来越高 B.?灌水时,加剧了瓶的振动,所以音调越来越高 C.?灌水时,由于瓶内空气柱越来越短,空气振动频率变高,我们听起来音调越来越高 D.?以上说法都不对 9.现在有一种锁——声纹锁,真正实现了童话故事里的“芝麻开门”,当主人说出事先设定的暗语时锁就会打开,这种声纹锁辨别声音的主要依据是() A.?音调?????????????????????????????????????B.?响度?????????????????????????????????????C.?音色?????????????????????????????????????D.?振幅 10.关于声音,下列说法中正确的是(  ) A.?我们能区分出小提琴和二胡的声音,是因为它们发出声音的音调不同 B.?我们无法听到蝴蝶飞过的声音,是因为它发出声音的响度太小 C.?敲锣时用力越大,它发出声音的响度越大 D.?歌唱演员引吭高歌,其中的“高”是指音调高 二、多选题 11.全班同学在齐声合唱同一首歌时,下列说法不正确的是(  ) A.?能分辨男、女同学的歌声,主要是因为响度不同 B.?能分辨男、女同学的歌声,主要是因为音调不同 C.?唱歌同学的声带在振动 D.?歌声宏亮时,说明声音的响度大 12.对于下列四幅图,说法正确的是(?? ) A. ?小明敲鼓时用力越大,鼓发出声音的音调越高 B. 广口瓶中的空气越稀薄,人听到手机的响声越大 C. 纸板划得越慢,梳齿振动得越慢,发出的音调越低 D. 把小铃铛放在水中摇动能听到铃铛发出的声音,说明水能传播声音 三、填空题 13.海洋动物质量越大,其叫声越是有力而低沉,即响度较________,音调较________.(甲)、(乙)两曲线为科考船声呐系统收录的500 kg的海豚和100 t的蓝鲸叫声的波形图,其中,________(填“甲”或“乙”)是蓝鲸发出的. 14.“大器之弦音,醉人美如画”是网友对某品牌高保真音响的评价,所谓“高保真”是指与原来的声音高度相似的声音,从物理学角度看“高保真”是指通过音响播放的声音与原声的?________(选填“音调”“响度”或“音色”)相同. 15.音调是由发声体的________决定的,________越快,音调越高;响度跟发声体的________有关系,________越大,响度越大,响度还跟距离发声体的________有关,“小孩尖叫声刺耳”是指声音的________. 16.女高音和男低音主要是声音的________不同,? 一个同学大声说话和小声说话主要是他声音的________不同. 17.如图所示,这是将一些声音输入同一设置的示波器后的波形图,其中音调相同,但响度不同的声音波形是下列图中________和________ . (均填“甲”“乙”“丙”或“丁”) 四、解答题 18.在室内讲话比旷野里响亮,这是为什么? 五、实验探究题 19.如图为小红、小辉用自制的土吉它研究音调和哪些因素有关.他们选用的琴弦长度、粗细、材料图中已标出,并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致. (1)若他们想研究音调的高低与琴弦长度的关系应选择________. (2)若他们选择a和b是为了研究________. (3)他们能否选择c和d进行研究,答________;理由是________. (4)两位同学还可以选择________进行哪项研究:________. 20.在学习演奏小提琴的过程中,小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响,他们决定对这种现象进行探究,经讨论后提出以下猜想: 猜想一:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关; 猜想二:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关; 猜想三:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关. 为了验证以上猜想是否正确,他们找到了一些不同规格的琴弦,如下表: 编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2 ① 钢 20 0.3 ② 钢 ③ 钢 40 0.5 ④ 尼龙丝 30 0.5 ⑤ 尼龙丝 40 0.5 (1)为了验证猜想一,应选用编号为 ________?的琴弦进行实验. (2)为了验证猜想二,应选用编号为 ________? 的琴弦进行实验. (3)为了验证猜想三,小明选用编号为 ________?的琴弦进行实验,则表中缺少的数据应为 ________? 六、综合题 21.学习声音的有关知识时,同学们进行了如图所示的探究实验:A是一根一端固定的橡皮筋,另一端用细绳绕一个定滑轮连着一个小盘B上,然后在小盘中逐渐增加小石子或硬币,在此过程中,用竹片用同样大小的力量拨动橡皮筋,可以发出不同的声音. (1)这些声音的主要区别是________?不同; (2)声音有这种区别的原因是橡皮筋振动的________?(填“振幅”或“频率”)不同. 答案解析部分 一、单选题 1.【答案】B 2.【答案】C 3.【答案】D 4.【答案】C 5.【答案】C 6.【答案】C 7.【答案】C 8.【答案】C 9.【答案】C 10.【答案】C 二、多选题 11.【答案】A,B 12.【答案】C,D 三、填空题 13.【答案】大;低;甲 14.【答案】音色 15.【答案】振动频率;频率;振动振幅;振幅;距离;音调高 16.【答案】音调;响度 17.【答案】甲;丙 四、解答题 18.【答案】答:在屋子里说话,说话的声音传到墙壁上又反射回来,时间差太短,我们不能分辨出回声与原声,我们听到的是回声与原声的混合,原声回声混在一起,使原声增强,因此我们听到的响亮; 在空旷地方说话,声音传播出去,周围没有高大的建筑物,不能反射形成回声,我们听到的只是原声,因此听起来就没有屋子里响亮 五、实验探究题 19.【答案】(1)ad (2)音调高低与琴弦粗细的关系 (3)不能;材料与长度都不同无法控制变量进行探究 (4)ac;音调高低与琴弦材料的关系 20.【答案】(1)③⑤ (2)④⑤ (3)①②;20;0.5 六、综合题 21.【答案】(1)音调 (2)频率. PAGE 3 人耳和声音 一.人耳要听到声音,必须满足以下三个条件: 1.发声体振动,发出在人的听觉频率范围内响度足够的声音; 2.具有能传播声音的介质; 3.人耳具有正常的听觉。 二.人耳听到声音的两种方式: 1.空气传声:发声体振动引起周围的介质发生振动,这种振动以发声体为中心由近及远向外传播,形成声波.声波传播到人耳处,引起人耳鼓膜发生相应的振动,形成听觉,这样人就能听到声音了。 2.骨传导:当声波碰到头颅骨后,头颅骨即发生振动,声音通过头骨、颌骨传到听觉神经,这种传导方式叫做骨传导。 贝多芬活到57岁,一生中创造出许多传世名曲。令人震惊的是,音乐大师曾经饱受听力损失的困扰。从26岁那年开始,贝多芬的听力慢慢减退,甚至最后全聋。听力丧失让他无法听见弹奏钢琴的声音,于是他用特殊的拐杖一端抵住钢琴发音的地方,另一端则用牙齿咬住,这么一来他就能听到钢琴的声音。通过颅骨的振动直接传递给听小骨,这种传声的方式即为“骨导声”。 一.核心考点:空气传声和骨传导★★ 二.重难点和易错点 1.人耳听到声音的满足的条件是需要了解的内容,与接下来的内容-控制噪声交相呼应。 2.两种听到声音的方式中,空气传播是最常见的一种,比如学生能够听到老师的讲课声;骨传播可以解释生活中一些有趣的现象,比如嚼饼干的时候显得很大声,自己的录音和平时听到的声音不同等等。 3.关于人耳听到声音的两个途径以及双耳效应容易在科普阅读题中出现,是需要了解的知识。 题模一:空气传声和骨传导 例3.1.1 “掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事,从物理学角度分析盗贼所犯的错误是:既没有阻止声音的____,又没有阻止声音的____,只是阻止声音进入自己的耳朵. 【答案】 产生;传播 【解析】 运用声音的产生和传播的知识可做出解答,还要注意物理知识与生活的联系. (1)声音由物体的振动产生; (2)声音由物体的振动产生;声音的传播靠介质,气体、液体、固体都可作为传播声音的介质;真空不能传声. (1)铃声是由于铃的振动产生,“掩耳盗铃”不能阻止声音的产生; (2)地球表面有空气,可以传播声音,“掩耳盗铃”不能阻止声音的传播; 故答案为:(1)产生;(2)传播.(说明:两空中的内容,顺序可颠倒.) 例3.1.2 人耳感知声音的过程是这样的:外界传来的声音引起 振动,这种振动经过其它组织传给 ,最后传给大脑,这样人就听到了声音;音乐家贝多芬耳聋后,就是用牙咬住木棒的一端,另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声,从而继续进行创作的,这是利用了 来听声音的. 【答案】 鼓膜,听觉神经,骨传声原理 【解析】 声音在介质中以波的形式传播,声波引起鼓膜振动,然后通过听觉神经传给大脑,这样我们便听到了声音. 音乐家贝多芬耳聋后听声音是通过头骨、颌骨也能传到听觉神经,引起听觉.科学中把声音的这种传导方式叫做骨传声. 例3.1.3 当你自己在嚼饼干时,会感到声音大的烦人,但是在你旁边的人却感觉不到多么大的声音,这是主要是因为(  ) A. 饼干太干了 B. 旁边的人离你太远了 C. 自己嚼饼干的位置离耳朵近 D. 你自己嚼饼干的声音是通过头部的骨骼传导过来的 【答案】D 【解析】 吃饼干或者硬而脆的食物时发出的破裂声是经过头部骨胳直接传到自己的听觉神经的,自己的耳朵听起来就觉得声响较大.你旁边的同学往往却听不到明显的声音,是因为食物发出的破裂声经过空气传到你的同学耳朵的过程中,在空气中就会损失一部分,且气体比固体传声效果差,所以你身旁的同学往往却听不到明显的声音. 题模二:双耳效应 例3.2.1 下面不是双耳效应产生的效果的是( ) A. 雷电来临时,电光一闪即逝,但雷声却隆隆不断 B. 将双眼蒙上,也能大致确定发声体的方位 C. 大象判断声源的位置比人判断准确 D. 舞台上的立体声使人有身临其境的感觉 【答案】A 【解析】 电光一闪即逝,而雷声却隆隆不断的原因是雷声在传播的过程中不断地发生反射而造成的,与双耳效应无关.大象两只耳朵间距离比人的大得多,因此判断声源的位置比人更准确,这一点与双耳效应有关.双声道、多声道让人有身临其境的感觉,依据的也是双耳效应的原理 随练3.1 “五?一”休假期间,小羽一家乘坐游船在虹山湖游玩,看见九孔桥向他们靠近,以九孔桥为参照物,小羽是  (选填“运动”或“静止”)的;小羽听到岸上汽车的鸣笛声主要是通过  传到耳朵的 【答案】 运动;空气 【解析】 (1)小羽一家乘坐游船在虹山湖游玩,看见九孔桥向他们靠近,说明小羽与九孔桥之间的位置不断发生变化,所以以九孔桥为参照物,小羽是运动的; (2)小羽听到岸上汽车的鸣笛声主要是通过空气传播的. 故答案为:运动;空气 随练3.2 如图所示,是人的双耳效应,从图中可以看出,人的双耳效应的作用是什么? (1) ; (2) . 【答案】 (1)判断声源方位(2)人耳听到立体声 【解析】 声源到两只耳朵的距离一般不同,声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同,这些差异就是判断声源方向的重要基础,这就是双耳效应.正是由于双耳效应,人们可以准确地判断声音传来的方位,所以说,我们听到的声音是立体的. 人耳如何听到声音 ·知识精讲· ·三点剖析· ·题模精选· ·随堂练习· ·自我总结· PAGE 1 1.3噪声及其控制 一、单选题 1.下列控制噪声的措施中,属于防止噪声产生的是??????(?????) A.?会场内把手机调到无声状态????????????????????????????????B.?关闭房间的门窗 C.?高速公路旁的房屋装隔音窗????????????????????????????????D.?机场跑道工作人员使用防噪声耳罩 2.为了减弱噪声,下列措施中不可行的是(?? ) A.将噪声大的机器换成噪声小的机器 B.在公路和住宅间设立屏障或植树 C.在耳孔中塞上一团棉花 D.关闭所有的电源 3.下列声音属于噪声的是(  ) A.?从正在装修的邻居家传来的电锯声??????????????????????B.?央视春节晚会现场响彻演播厅的锣鼓声 C.?做探究实验时小林和小刚轻声的交谈??????????????????D.?修理工检修汽车时仔细听发动机发出的声音 4.如果你家附近建筑工地施工,影响你的学习和休息,为了减小噪声的干扰,下列做法不合理的是(  ) A.?关紧门窗????????????????????????????????????????????????????????????B.?打开门窗,让空气加速流通 C.?用棉花塞住耳朵??????????????????????????????????????????????????D.?告知有关部门督促施工单位合理安排施工时间 5.伴随现代社会的高速发展,噪声已严重影响人们的正常生活和工作,下面事例中不是直接控制噪声措施的是(?? ) A. 摩托车的消声器 B. 城市道路旁的隔声板 C. 工厂用的防噪声耳罩 D. 显示噪声等级的装置 6.在下面几幅交通标志牌中,能明显表示用于环境保护的是(?? ) A.???????B.???????C.???????D.? 7.下列几种声音中,属于噪声的是(  ) A.?晚会上,舞台上的合唱团发出的激昂而嘹亮的歌声 B.?交响音乐会上,几十种乐器演奏时发出不同音色的乐器声 C.?正在放映精彩影片的影剧院里,两位同学轻轻的交谈声 D.?春游活动中,同学们活泼轻松的说笑声 8.下面做法中不利于控制噪声的是(??????) A.?在学校附近建造发动机修理厂?????????????????????????????B.?市区严禁放鞭炮 C.?强声源旁设置隔音板???????????????????????????????????????????D.?医院周围不准交通车鸣笛 9.下列声音中,属于噪声的是(  ) A.?足球比赛中球迷的呐喊声?????????????????????????B.?工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音 C.?上课时小林和同桌的交谈声?????????????????????D.?交响乐团演奏时的锣鼓声 10.一场大雪后,人们会感到外面万籁俱静,究其原因,你认为正确的是() A.?大雪后,行驶的车辆减少,噪声减小;???????????????B.?大雪蓬松多孔,对噪声有吸收作用; C.?大雪后,大地银装素裹,噪声被反射;???????????????D.?大雪后气温较低,噪声传播速度变慢; 二、多选题 11.下列措施中能减弱噪声的是(  ) A.?街道两旁种草植树??????????????????????????????????????????????B.?市区禁止机动车鸣笛 C.?控制汽车尾气排放指标???????????????????????????????????????D.?摩托车排气管上加消声器 12.为了减弱噪声,下列措施可行的是(  ) A.?将噪声大的机器换成噪声小的机器??????????????????????B.?在马路两旁植树造林 C.?在耳孔中塞入棉花??????????????????????????????????????????????D.?关闭所有声源 三、填空题 13.小明正在家中专心做作业,突然听到邻居家传来动听的歌声,这歌声对小明来说属于________(填“乐音”或“噪声”),如果小明不想受到这歌声影响,请你为他设计一项切实可行的合理措施:________. 14.用吸管吸饮料利用了________?的作用.食物也是一种“燃料”,不断地在人体内释放化学能,化学能转化为________?能,使人的体温保持在37℃左右. 15.从物理学角度看,噪声强弱是指发声体做________时,发出的声音,计量噪声强弱常用________做单位. 16.城市主要道口设有噪声监测设备,某时刻设备的显示屏上显示41.10的数字,这个数字的单位是________;若有大卡车路过,显示屏上显示的数据将________(选填“增大”、“不变”或“减小”). 17.小华在家修理厨房里的桌子,不停的有敲击物体的声音发出,为了使隔壁的小明学习时免受干扰,小华采取了三种方案:①在被敲的地方垫一块抹布;②把房间、厨房门窗关闭关严;上述二种方案中,第一种是在________处减弱噪声;第二种是在________中减弱。 18.现代城市里常在主要街道上设置噪声检测设备,若某一时刻该装置显示的示数为53.26的数据,这个数字的单位是________,当有重型卡车驶过时,显示屏上的数据将会________.(填“变大”,“变小”或“不变”) 四、解答题 19.随着社会的发展,噪声污染越来越严重地影响着我们的身心健康.请你结合相关物理知识和生活实际,为我市创建宜居城市,提出两条减弱噪声的合理措施. 20.晚上小月在家学习,对面楼里邻居观看世界杯电视音量太大,严重影响小月学习,请你替小月提出三种不同的方法达到减弱噪声的目的,并说明每种方法各采用了那种措施。 五、实验探究题 21.教室的窗玻璃是双层的.课间,同学在窗外敲玻璃时,小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样.于是他想探究“受敲击时,双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”.为此,小明进行了以下实验: ①将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上,把玻璃球靠在玻璃板的右侧,把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧(如图). ②随意拉开橡胶球,放手后让其敲击玻璃板,玻璃球被弹开,记下玻璃球被弹出的距离.共做10次. ③换成双层玻璃板重复上述实验. (1)实验后,发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱,这与实验中的哪一操作不当有关?________? 小明改进后,重做了实验,获得了如下数据: 实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均值 玻璃球被弹开的距离(cm) 单层 79 78 82 80 73 84 84 82 81 80 80 双层 20 23 24 24 24 25 22 22 21 25 23 (2)受到橡胶球的敲击时,玻璃板振动的强弱是通过________?来反映的. (3)根据上表中的实验数据分析,可以得出的结论是________? 六、综合题 22.请回答下列有关噪声的问题: (1)人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级. 0dB是指 ??????(填序号) A.?人刚好听不见的声音??????????????????????????B.?人刚能听到的最微弱的声音 (2)路过某一街道时,小明看到监测噪声的分贝仪显示68dB,这样的噪声________(填”会“或“不会“)影响到工作和学习. (3)如图所示,甲图是在________处减弱噪声,乙图是在________处减弱噪声. 答案解析部分 一、单选题 1.【答案】A 2.【答案】D 3.【答案】A 4.【答案】B 5.【答案】D 6.【答案】C 7.【答案】C 8.【答案】A 9.【答案】C 10.【答案】B 二、多选题 11.【答案】A,B,D 12.【答案】A,B,C 三、填空题 13.【答案】噪声;关闭门窗(合理即可) 14.【答案】大气压;内 15.【答案】无规则振动;分贝 16.【答案】分贝(dB);增大 17.【答案】声源处;传播过程中 18.【答案】分贝;变大 四、解答题 19.【答案】解:从减弱噪声的三种途径上考虑:(1)公共场合不大声喧哗,这是在声源处减弱噪声;(2)植树造林,在高速公路两旁修建隔音墙,这是通过在声音的传播过程中减弱了噪声的传播. 20.【答案】解:对面楼里邻居观看世界杯电视音量太大,找到他,阻止或设法减弱其发声; 关闭门窗,拉上窗帘加强隔音,是阻断了噪声的传播; 还有最简单的就是带上耳塞,防止噪声进入人耳。 五、实验探究题 21.【答案】(1)随意拉开橡胶球,放手后让其敲击玻璃板 (2)玻璃球被弹开的距离 (3)受敲击时,单层玻璃比双层玻璃的振动强 六、综合题 22.【答案】(1)B (2)不会 (3)声源;人耳 PAGE 4 1.4人耳听不见的声音 一、单选题 1.下列有关声现象的说法正确的是 A.?在城区禁止汽车鸣笛,是在传播过程中减弱噪声 B.?蝙蝠的视力很差,它通过接收自己发出的超声波的回声来探测周围的物体 C.?弹拨的钢尺振动得越快,发出声音的响度越大 D.?打雷时我们先看到闪电后听到雷声,是因为闪电比雷声先发生 2.人们有几句顺口溜说得好:“震前动物有预兆,群 测群防很重要.牛羊骡马不进厩,猪不吃食狗乱咬,鸭 不下水岸上闹,鸡飞上树高声叫.……”某些动物能感 觉到地震之前发出的次声波,而人耳却听不见,这主 要是因为(??? ) A.?次声波的响度小于0 dB???????????????????????????????????????B.?次声波的响度大于0 dB C.?次声波的声源振动频率低于20 Hz???????????????????????D.?次声波的声源振动频率高于20 000 Hz 3.下列说法正确的是(?? ) A.?人耳听不见超声波和次声波,但有的动物能听见??????????B.?次声波对人类有百害而无一利 C.?通过监测超声波,可以监测火山爆发??????????????????D.?用超声波照射过的种子发芽期会推迟,生长期会延长 4.下列设备应用到的物理知识解释正确的是(  ) A.?“B超”﹣﹣利用次声波获得人体内部的信息 B.?验钞机﹣﹣红外线使钞票上的荧光物质发光 C.?体温计﹣﹣利用液体热胀冷缩的原理制成 D.?照相机﹣﹣物体在一倍焦距和二倍焦距之间,成一个倒立缩小的实像 5.埃及一家私营航空公司的一架波音737型客机在红海旅游城市沙姆沙伊赫起飞后不久坠入海中,造成机上135名乘客和13名机组人员全部遇难.空难发生后,搜救人员利用声纳设备探测坠入大海中的飞机残骸.则以下说法中错误的是(  ) A.?声纳设备是利用超声波工作的?????????????????????????????B.?声纳设备是利用次声波工作的 C.?超声波在海水中传播比在空气中传播的快???????????D.?声纳设备可以探测出残骸所处位置的海水深度 6.大街上的“超声波洁牙”美容店中,超声之所以能洁牙,是因为(????) A.?超声是清洁剂?????????????????????????????????????????????????????B.?超声发生反射 C.?超声传递去污的信息???????????????????????????????????????????D.?超声引起液体的振动,振动把污垢敲下来 7.蜜蜂飞行时翅膀每秒振动440次;蝴蝶飞行时翅膀每秒振动8次.我们能听到蜜蜂飞行时发出的嗡嗡声但蝴蝶飞行却是静悄悄的.这是因为蝴蝶飞行时(?? ) A.?频率很高????????????????B.?频率低于人的听觉范围;????????????????C.?是不发出声音的;????????????????D.?响度小 8.随着科技的发展,各种现代技术不断得到应用,以下说法正确的是(  ) A.?潜艇利用超声波定位水下目标 B.?验钞机利用荧光物质在红外线照射下能够发光的原理工作 C.?现代遥感卫星可以利用紫外线拍摄照片发现地面火情 D.?夜晚,利用显微镜可以看到空中月亮表面上细小的物体 9.在亚丁湾海域,我国海军护航编队使用“金噪子”(又名“声波炮”)震慑海盗,它的声波定向发射器外观类似喇叭,能发出145dB以上的高频声波,甚至比喷气式飞机引擎的噪声还要刺耳,根据以上信息,下列说法中错误的是(  ) A.?声波具有能量 B.?声波定向发射器喇叭状外观可以减少声音的分散,从而增大响度 C.?使用“金嗓子”时,护航官兵佩戴耳罩是在人耳处减弱噪声 D.?“金噪子”发出的声波是次声波 二、填空题 10.频率高于20000Hz的声音叫________,低于20Hz的声音叫________.这两种声音人耳都________(填“能”或“不能”)听到. 11.医生利用超声波可以除去人体内的结石,这是利用了声波具有?________,传统中医学有“望、闻、问、切”的诊疗手段,其中“闻”就是听的意思,这是利用声波能传递?________ 12.“声呐”是利用________?进行工作的;地震、台风和核实验都能产生________?.(以上两空选填“超声波”或“次声波”)。 13.阅读短文并回答问题. 超声波及其应用 人耳最高只能感觉到大约20000Hz的声波,频率更高的声波就是超声波了.超声波具有许多奇异特性:空化效应﹣﹣超声波能在水中产生气泡,气泡爆破时释放出高能量,产生强冲击力的微小水柱,它不断冲击物体的表面,使物体表面及缝隙中的污垢迅速剥落,从而达到净化物体表面的目的.传播特性﹣﹣它的波长短,在均匀介质中能够定向直线传播,根据这一特性可以进行超声探伤、测厚、测距、医学诊断等. (1)超声波的频率范围是?________ ,人耳?________听到超声波(填“能”或“不能”). (2)超声波能够清洗物体是因为声波能够传递?________.医院里用的“B超”也是超声波的应用,说明声波还可以传递?________. (3)超声波传播中遇到障碍物时?________(填“会”或“不会”)有一部分被反射回来形成回音.超声波在真空中的传播速度是?________ 14.在云南省盈江县发生6.1级地震,有些动物比人提前感觉到,是因为地震时伴有?________声波产生;医生用的“B超”是利用?________声波获得信息。 15.地震产生的声波属于________?(填“次声波”或“超声波”),所以地震前人们并没有感知到.倒塌房屋中的一些被困人员,通过敲击物体使其________?发出声音,被及时获救. 16.某种昆虫靠翅膀振动发声,如果这种昆虫的翅膀在一分钟内振动了300次,则它振动的频率是________Hz,人类________听到这种声音(选填“能”或“不能”);地震是一种严重的自然灾害,地震时产生的________(选填“超声波”或“次声波”)对人的器官功能的破坏性很大,使人产生恶心、晕眩、旋转感等症状,严重的会造成内脏出血破裂,危及生命.它的破坏性大,并且它的频率________20Hz(选填“高于”、“等于”或“低于”). 三、综合题 17.2017年寒假期间小明阅读了有关超声波的知识。认识到超声波具有以下特性:①方向性好,容易发生反射;②穿透力强;③具有很强的振荡、冲击和破坏力。 以下是对超声的利用: ⑴超声探伤、测厚、测距、医学诊断和成像。在工业生产中常常运用超声透射法对产品进行无损探测。超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品,被对面的接收器所接收。如果样品内部有缺陷,超声波就会在缺陷处发生反射,这时,对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号。这样,就可以在不损伤被检测样品的情况下,检测出样品内部有无缺陷。在医疗诊断中则常采用回声法:将弱超声波透入人体内部,当超声波遇到脏器的界面时,便发生反射和透射。医务人员根据所收到的各次反射波的时间间隔和波的强弱,就能够了解到脏器的大小、位置及其内部的病变等。 ⑵超声处理。超声处理主要是利用强超声波进行加工、清洗、焊接、乳化、粉碎、脱气、医疗、种子处理等。在工业上,利用强超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工;再如用它使清洗液产生剧烈振荡,能够把细小物体表面的污物洗掉;医生用超声波击碎人体内的结石,使之顺利排出体外。 根据以上短文的叙述,找到在生产中哪些地方应用了超声波的哪个特性。 举例:在工业生产中常常运用超声透射法对产品进行无损探测--②穿透力强 ⑴________; ⑵ ?________; ⑶ ?________。 18.阅读材料,回答下列问题. 材料一:理论研究表明,超声波的能量很大,如果把超声波通入水罐中,剧烈的振动使罐中的水飞溅成许多的小雾珠,再用小风扇把雾珠吹入室内,就可以增加室内空气的湿度,这就是超声波加湿器的原理. 超声波可以定向发射,例如超声波遇到鱼群时,不会绕过鱼群继续向前传播,而是被鱼群反射回来,渔船探测到反射回来的超声波,就可以知道鱼群的位置了. 材料二:据美国地质勘探局地震信息网消息,印度尼西亚苏拉威西格林尼治时间2011年4月24日发生里氏6.2级地震,地震爆发前,许多动物往往有异常反应.如老鼠逃出洞、牛马不入圈、鸡犬不宁等,这主要是因为地震爆发前潜伏在我们身边的强烈的次声波引起的. 次声波的重要特性是传播过程中衰减较少,不易被水或空气吸收,溶液绕过障碍物向前传播,能传播很远,而且无空不入. 此外,次声波能将桥梁、高大的楼群弄裂,而且SHz的次声波对人体伤害最大,能引起神经错乱、大脑损伤、四肢麻木、甚至死亡. (1)问题一:超声波具有两个特征:________;________ . (2)问题二:次声波和超声波相比较,在传播方面有何不同:________? (3)问题三:超声波和次声波在传递方面具有相同的规律,都能________?;________?. 四、解答题 19.许多动物对地震很敏感,在地震前,表现出惊惶不定的异常状态,如“鸡飞上树高声叫,鱼跃水面惶惶跳,猪不吮食狗乱叫,老鼠出洞到处跑…”而人本身地震前却无感觉,请解释为什么? 答案解析部分 一、单选题 1.【答案】B 2.【答案】C 3.【答案】A 4.【答案】C 5.【答案】B 6.【答案】D 7.【答案】B 8.【答案】A 9.【答案】D 二、填空题 10.【答案】超声波;次声波;不能 11.【答案】能量;信息 12.【答案】超声波;次声波 13.【答案】大于20000Hz;不能;能量;?信息;会;0 14.【答案】次;超 15.【答案】次声波;振动 16.【答案】5Hz;不能;次声波;低于 三、综合题 17.【答案】在医疗诊断中常采用回声法--①方向性好,容易发生反射;超声处理主要是利用强超声波进行加工、清洗、焊接、乳化、粉碎--③具有很强的振荡、冲击和破坏力;医生用超声波击碎人体内的结石,使之顺利排出体外--③具有很强的振荡、冲击和破坏力。 18.【答案】(1)能量很大;可以定向发射 (2)遇到障碍物时,超声波容易被反射,次声波容易绕过 (3)将振动的能量向外传递;都有很强的穿透能力 四、解答题 19.【答案】解:在发生一些海啸、地震等大型的自然灾害中,伴有一些次声波,由于人们的听觉范围只在20~20000Hz之间,这些是人听不到的,但许多动物听觉范围比人的大,是可以听到次声波的. PAGE 2 声音的三要素 一.声音的三要素 1.音调:音调就是声音的高低。音调是由声源的频率高低决定的,频率越高,音调也越高。弦乐器的音调与弦的长短、粗细、松紧有关;管乐器的音调由发音部分的气体体积大小决定,体积越小,音调越高。 人的听觉频率范围是,我们把频率高于的声音叫做超声波,低于的声音叫做次声波。 2.响度:响度就是人耳感觉到的声音的大小。响度由声源的振动幅度决定:振幅越大,响度越大;还跟距离声源的远近有关:距离越远,响度越小。 在声学中,人们通常用分贝(dB)作为单位来计量声音的大小(强度)。人的理想声音环境是;为保证休息和睡眠,噪声应不超过;为保证正常工作和学习,应控制噪声不超过;为保护听力,应控制噪声不超过。 3.音色:音色(也叫音品)反映的是声音的品质。音色取决于发声体本身,不同发声体的材料、结构不同,其振动情况是不同的,发出的声音的特色也就不同。 二.波长、频率和波速 三.声的利用 1.声与信息:声能传递信息。举例: (1)回声定位:声呐。可探测海洋深度、获得水中鱼群的信息等; (2)B超:利用超声波获得人体内部疾病的信息; (3)大象用人类听不到的次声波来交流; (4)铁路工人用铁锤敲击钢轨,从异常的声音中发现松动的螺栓; (5)远处传来的隆隆雷声,预示着大雨将至; (6)医生通过听诊器诊断疾病; (7)利用超声波可以更准确地获得人体内部疾病的信息。 2.回声定位:利用声音的反射特性。举例: (1)蝙蝠在在飞行时会发出超声波,这些超声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来,根据回声到来的方位和时间,蝙蝠可以确定目标的位置和距离;海豚利用声波识别食物,敌人和它们周围的环境; (2)声呐:利用回声定位探测海洋的深度。 3.声与能量:声是一种波动,能够传递能量。举例: (1)利用超声波在液体中引起的强烈振动,来清洗钟表等精细的机械,如超声波清洗器、电动牙刷等; (2)超声波碎石机:向人体内的结石发射超声波,结石会被击成细小的粉末,从而可以顺畅地排出体外。 一.核心考点: 1.声音特性的运用★★ 2.波长、频率和波速★★★(2016年北京中考新增考点) 二.重难点和易错点: 音调、响度和音色是中考的必考考点,主要从以下几个方面去把握: 1.辨析声音的三要素:女生比男生的音调高,“太高了,唱不上去”,女高音(海豚音),乐谱中的数字等都指的是音调;“大点声说话”,“不敢高声语”,调节音量等都是只响度;分辨出不同人或者乐器的声音,声音很有“磁性”等都是指音色。 2.三要素的影响因素,音调<->频率;响度<->振幅;音色<->材料。 3.注意新增考点波长、频率和波速,识别振动图像。 题模一:音调 例1.1.1 小强在使用小提琴前,常常旋动琴弦轴调节琴弦的松紧,这样做的目的主要是为了改变声音的  . 【答案】 音调 【解析】 解:调节琴弦的松紧,就会改变琴弦的振动快慢,所以旋动琴弦轴调节琴弦的松紧,这主要是为了改变声音的音调. 故答案为:音调. 例1.1.2 小明观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的琴弦振动时,猜想:即使在弦张紧程度相同的条件下,发声音调的高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是他想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确,下表是他在实验时控制的琴弦条件. (1)如果想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系,你认为他应该选用表中编号为______的弦(只填写字母代号)。 (2)想探究弦的音调与弦的长度的关系应选________,想探究弦的音调与弦的材料的关系应选________。本题的探究实验所用的方法叫做__________法。 【答案】 (1)DE(2) BC;AB;控制变量法? 【解析】 根据猜想发声音调的高低可能与弦的粗细、长短及弦的材料三个变量有关,如果想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系,根据控制变量法,应该保持长短、弦的材料相同,弦的粗细不同来探究。同理想探究弦的音调与弦的长度的关系应该保持弦的材料、弦的粗细相同,长度不同的来探究。想探究弦的音调与弦的材料的关系应该选择、弦的粗细、长度相同,材料不同的探究 题模二:频率 例1.2.1 如图所示,将薄木片从木梳的梳齿上以不同速度滑过,可以用来研究乐音特征(  ) A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 以上都可以 【答案】B 【解析】 薄木片从木梳的梳齿上以不同的速度滑过,梳子齿振动快慢不同,频率不同,音调不同.此实验研究音调跟频率的关系. 例1.2.2 如图是童谣“小蜂蜜”的一段歌词与乐谱,当小玲唱到“大家一起”这四个字期间,音调逐渐升高.关于这期间小玲声音变化的描述正确的是____ A. 声带振动一次的时间逐渐增加 B. 声带每秒振动的次数逐渐增加 C. 声波的传播速度逐渐增大 D. 声波的振动幅度逐渐增大 【答案】B 【解析】 解答本题需要知道音调和频率之间的关系以及频率的定义,同时要了解一些基础的乐理知识. (1)根据五线谱标识可知,“大家一齐”的简谱应为“1、2、3、4”,即音调逐渐在升高. (2)音调的高低是由频率决定的,频率是指发声体在1s内振动的次数. 通过五线谱判断出音调在逐渐升高,音调由频率决定,所以其频率在逐渐升高,频率的定义是发声体在1s内振动的次数,所以判断出1s内的振动次数变多. 故选B. 例1.2.3 要使小提琴的音调变低,下列方法可行的是(  ) A. 拉紧琴弦 B. 增加发声部分的弦的长度 C. 缩短发生部分的弦的长度 D. 用更大的力弹拨琴弦 【答案】B 【解析】 通过改变琴弦的松紧可以改变琴弦振动的快慢,所以要使小提琴发出的声音的音调变低,可以将琴弦变松弛一些,也可以改变增加琴弦发声部分长度,这样可以让琴弦振动减慢,音调就会变低. 题模三:超声波、次声波 例1.3.1 (1)声呐在海洋勘察和军事方面都是一种重要的仪器.从知识上看,它是一种能定向发射和接受________的设备; (2)地震发生前,由于地壳的振动,会产生___________; (3)蝙蝠靠发出________来探测飞行中的障碍和发现昆虫; (4)B超利用_________工作。(选填“超声波”或“次声波”) 【答案】 (1)超声波(2)次声波(3)超声波(4)超声波 【解析】 蝙蝠、声呐和B超靠超声波工作;地震发生前,会产生次声波。 例1.3.2 地震发生前,由于地壳的振动,会产生次声波。人对次声波____________感受(选填“有”或“没有”),但次声波能够被某些动物听到。由右表提供的数据可知,对地震产生的次声有感受的动物是________和狗。 【答案】 没有;大象 【解析】 我们通过课本学习知道人的听觉范围是,从表格中可以查出大象的听觉频率范围是,狗的听觉频率范围是,猫的听觉频率范围是,蝙蝠的听觉频率范围是Hz; 而次声波的振动频率低于,所以只有狗和大象能听到次声波,能够在地震前预感到。 故答案为:没有;大象 题模四:响度和振幅 例1.4.1 如图26甲所示,在鼓面上撒上一些纸屑,轻敲鼓时看到纸屑上下跳动,这个现象说明,正在发声的物体都在_______;比较甲、乙两次敲鼓的情况,两次鼓面上的纸屑振动的幅度不同,说明两次鼓发出声音的________不同。 【答案】 振动;响度 【解析】 纸屑跳动,说明发声的物体在振动;鼓面上纸屑振动的幅度不同,鼓发出声音的响度不同。 题模五:影响人耳听到的声音响度大小的因素 例1.5.1 要想使得听到的锣声更响些,下列办法中最好的是( ) A. 加大敲锣力度,同时人离锣远些 B. 减小敲锣力度,同时人离锣近些 C. 加大敲锣力度,同时人离锣近些 D. 减小敲锣力度,同时人离锣远些 【答案】C 【解析】 声音的响度与声源的振幅及距声源的远近有关,敲锣力度越大且离锣越近,则听到的锣声越响,所以选项C正确. 题模六:音色 例1.6.1 有一种新型声纹锁,只要主人说出事先设定的暗语就能把锁打开,如果换了其它人,即使说出暗语也打不开,这种声纹锁辨别声音的主要依据是____. 【答案】 音色 【解析】 不同人声音的音色不同,区别出谁在说话,是因为音色不同的原因,声纹锁主要是依据声音的音色来辨别主人的. 故答案为:音色. 题模七:声音特性的运用 例1.7.1 (1)唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”,这里的“高”指的是_________。 (2)而“引吭高歌”里的“高”指的是_________。 (3)“未见其人先闻其声”是因为不同的人的声音具有不同的_________。 (4)小明在弹奏吉他时,往往要调整吉他弦的松紧程度,他这样做的目的是要改变弦声的_________。 (5)看电视时,调节音量按键,实质是改变电视机发出声音的_________。(填“音调”,“响度”或“音色”) (6)比较牛和蚊子的叫声,________的叫声音调较高,________的叫声响度大。 【答案】 (1)音调(2)响度(3)音色(4)音调(5)响度(6)蚊子;牛 【解析】 音调:声音的高低,由发声体的振动频率决定,频率越高,音调越高;响度:人耳感觉到的声音的大小,它跟发声体的振幅有关.振幅越大,响度越大;振幅越小,响度越小;音色:发声体的声音品质,由发声体本身的特征决定.是区别声音的重要标志。 歌的调子高是指音调高;“引吭高歌”里的“高”是指响度;“未见其人先闻其声”是因为不同的人的声音具有不同的音色。 调整吉他弦的松紧程度,越紧振动的频率越大,音调越高.所以调整吉他弦的松紧程度是要改变弦声的音调的。 看电视时,调节音量按键,是让声音更大一些,更容易听到,所以实质是改变电视机发出声音的响度。 蚊子的翅膀振动频率快,发出声音的音调响度较高;而牛的声带振动幅度大,发出声音的响度比较大。 例1.7.2 有一种电子牙刷,它能发出超声波,直达牙刷棕毛刷不到的地方,这样刷牙既干净又舒服。正确的说法是( ) A. 刷牙时,人听不到超声波,是因为超声波不能在空气中传播 B. 超声波的音调很低,所以人听不到 C. 超声波不是由物体振动产生的 D. 超声波能传递能量 【答案】D 【解析】 A.刷牙时,人听不到,是因为超声波频率过低,人耳听不见 B.超声波的频率很低,所以人听不到 C.所有声音都是由物体振动产生的 D.超声波能传递能量 例1.7.3 如图所示,编钟是我国春秋战国时代的乐器.下列说法中错误的是( ) A. 敲击钟时发出的声音是由钟振动而产生的 B. 敲击大小不同的钟发出的声音在空气中的传播速度不同 C. 敲击大小不同的钟能发出不同音调的声音 D. 人耳能区分不同乐器的声音是因为它们的音色不同 【答案】B 【解析】 A、敲击钟时发出的声音是由钟振动而产生的,故A正确; B、敲击大小不同的钟发出的声音在空气中的传播速度相同,故B错误; C、敲击大小不同的钟能发出声音的高低不同,即音调不同,故C正确; D、人耳能区分不同乐器的声音是因为它们的音色不同,故D正确 题模八:波长、频率和波速 例1.8.1 如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形,其中音调相同的是____;响度相同的是____. 【答案】 甲和乙;甲和丙 【解析】 此题主要考查的是声音的三个基本特性--音调、响度和音色,以及对其影响因素的了解和掌握.基础性题目,难度不大. 声音的特性有三个:音调、响度和音色.音调和发声体的振动频率快慢有关系;响度和发声体的振幅大小有关. 从甲乙丙三幅图可以看出,甲和乙在相同时间内,振动的次数是相同的,因此它们的振动频率是相同的.所以甲和乙的音调是相同的; 甲和丙两种波形的振幅是相同的,因此它们的响度是相同的. 故答案为:甲和乙;甲和丙. 例1.8.2 (1)如下图中,该波的波长是_______cm。 (2)海面上停着一条船,一个人观察到每隔10s有一个波峰经过这条船,则可知该波浪的频率为_______Hz。 【答案】 (1)2(2)0.1 【解析】 波长是相邻两个波峰或者波谷的距离;频率是周期的倒数,为f=。 例1.8.3 声音在均匀空气里传播过程中(  ) A. 声速逐渐减小 B. 频率逐渐减小 C. 振幅逐渐减小 D. 声速、频率、振幅都不变 【答案】C 【解析】 A、声音在同种介质中传播时速度不变,故A错误; B、声音在传播过程中,音调不变,故频率也不变,故B错误; C、响度与振幅和距离有关,距离越远,响度越小,故声音在空气中传播过程中,响度变小,振幅也变小,故C正确; D、综合ABC选项知D项错误. 故选C. 题模九:声音的利用 例1.9.1 如图所示,将一支点燃的蜡烛放在扬声器的前方,当扬声器发出较强的声音时,可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动.扬声器的纸盆由于____发出声音,声音通过____传到烛焰处,烛焰的晃动说明声音具有____. 【答案】 振动;空气;能量 【解析】 本题主要考查学生对:声与能量的了解和掌握,是一道基础题. 声音能传递信息,也能传递能量. 当扬声器发出较强的声音时,可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动.扬声器的纸盆由于振动发出声音,声音通过空气传到烛焰处,烛焰的晃动说明声音具有能量. 故答案为:振动;空气;能量. 例1.9.2 图中的吼猴是世界上叫声最响的动物之一,它能以雷鸣般的吼声警告其他动物不要侵犯它的领地.这里的“雷鸣般”描述的是声音的      ,吼声起到警告作用说明声音能传递      . 【答案】 响度;信息. 【解析】 这里的“雷鸣般”指声音非常大,即是指的声音的响度特性; 吼声起到警告作用说明声音能传递信息; 例1.9.3 (1)超声清洗及超声碎石是利用声能传递_______的性质工作的。 (2)回声定位则利用了声能传递__________的性质。 (3)用声纳探海深利用了声能传递__________的性质。 (4)利用B超做体检利用了声能传递__________的性质。 (5)汽车上的电子防盗报警装置,在汽车被撬开时能发出报警声,提醒人们车辆被盗,这是利用了声音可以传递____。 【答案】 (1)能量(2)信息(3)信息(4)信息(5)信息 【解析】 根据声音可以传递信息,也可以传递能量。 超声清洗及超声碎石是利用声能传递能量的性质工作的,而利用B超做体检、回声定位则利用了声能传递信息的性质。在汽车被撬开时能发出报警声,提醒人们车辆被盗,这是利用了声波能传递信息。 随练1.1 音乐小组的几位同学制作了各自的乐器,乐器发声的波形图如图所示,对此说法不正确的是____ A. 乐器发声时都在振动 B. 乐器发声的音色相同 C. 乐器发声的响度相同 D. 乐器发声的音调相同 【答案】B 【解析】 此题主要考查了声音的产生,声音的三要素及区别,有关这几个概念要注意区分. 解决此题需掌握:①声音是由物体振动产生的; ②声音的三个特性:音调、响度和音色,并能够搞清影响它们的因素.音调与发声体的振动频率有关;响度与振幅有关;音色与发声体有关. A、因为声音是由物体振动产生的,所以乐器发声时都在振动.此选项正确,不合题意. B、不同乐器、不同发生体的材料和结构不同,产生的音色会不同,我们是靠音色来辨别乐器的种类,所以音乐小组的几位同学的各自的乐器音色不同.此选项错误,符合题意. C、振幅是指振动物体离开平衡位置的最大距离,它决定了声音的响度.观察图示可知振幅相同,所以乐器发声的响度相同.此选项正确,不合题意. D、频率表示物体振动的快慢,物体振动的越快,频率越大,音调越高.观察图形,相同时间内,经过的周期越多,频率越大.振动物体往返一次叫一个周期.观察图示可知发声体振动的频率相同,所以音调相同.此选项正确,不合题意. 故选B. 随练1.2 唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”,这里的“高”指的是 ;而“引吭高歌”里的“高”指的是 ;“未见其人先闻其声”是因为不同的人的声音具有不同的 。 【答案】 音调;响度;音色 【解析】 音调:声音的高

  • ID:18-4812040 安全关系你我他——直面校园暴力课件(33张幻灯片)+教案+视频

    初中专题教育/综合实践活动

    安全关系你我他——直面校园暴力 学习目标: 认知与技能:让学生认识校园暴力的概念,能够识别各种校园暴力行为,认清校园暴力带来的负面影响,能够正确处理校园暴力,了解校园暴力行为相关的法律法规。 过程与方法:通过观看相关视频、新闻图片深入了解校园暴力行为,自我反省,提高自我保护意识。讲授法、案例分析深入学习校园暴力行为。 情感态度与价值观:通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识、暴力行为并合理控制与调整不合理的观念。明辨是非,不做旁观者,培养学生法律维权意识。 教学重点与难点 : 了解校园暴力的实质和危害,掌握正确应对校园暴力的方法和策略。 教学过程: 课前导入:播放歌曲《校园早晨》及学生的校园生活照片,由安宁和谐的校园生活对比引出本节课课题:直面校园暴力。 新授内容: 播放视频—《反对校园暴力宣传片》及校园暴力的新闻图片,引发学生讨论什么是校园暴力?及相关数据。教师出示“校园暴力”名词解释并一起与学生讨论分析属于那种暴力行为或途径。(目的:了解校园暴力的准确含义) 学生交流:你见过或经历过校园暴力吗?(目的:自我评价、自我反省) 案例分析: 杨岳事件:杨岳是个很要强的孩子,家庭条件很优越,学习成绩也始终是班上的前几名。但由于自己的个子在班上最矮,因此常被同学沈某等笑称“小不点”为此他非常生气。终有一天,他召集了自己几个在外班的同学,在沈某放学回家时将其拦住、进行殴打,并扬言“以后再说,见一次打一次!” 教师引导: (1)这个事件是有什么引起的。(目的:分析事件根源) (2)如果你被同学取笑,你会怎么样?( 目的:引导学生做好心理调节,学会“重新框视”) (3)“笑称小不点”是不是就是开玩笑?(目的:区分言语暴力和玩笑) (4)原本与案件无关的其他同学帮助杨岳殴打沈某属于属于什么行为?--校园黑社会暴力 4、总结校园暴力的特点: “两低一成”的人员结构,结伙施暴为主要行为方式,以侵财为主要的行为目的,无因性、报复性的动机明显,帮教条件欠缺,再犯者率较高。 5、探讨校园暴力伤害和后果。其中重点剖析《鹏鹏的遗书》 事件中的鹏鹏长期因一些琐事被同学暴力,身心恐惧,最终选择了自杀。 (目的:用同龄人血的故事警示学生:校园暴力看似是同学间的琐事,但它其实是可怕的,是会把人逼疯、逼死的!即使有一些尚未造成严重后果的暴力行为,也掠夺了其他同学的快乐和幸福!) 小结:校园暴力伤害家人、老师、学校和自己! 6、相关法律连接: —— 《刑法》第二百三十二条、二百三十三条、 二百三十四条、二百三十五条 、二百三十八条 7、如何正确应对校园暴力? (1)播放视频:《校园暴力,远比想象更可怕》 (2)学生讨论交流:每个人都可能遇到校园暴力,我们该如何正确应对。 (3)总结学生发言并提出建议和谨记:生命安全最重要,学会保护自己、增强法律维权意识! (4)法律连接:《刑法第20条》正当防卫与防卫过当 集体宣誓 宣誓 从我做起,从现在做起,彻底告别不良行为习惯,提高法制意识,远离违法犯罪,做一个文明中学生,做一个合格公民,为社会和谐贡献力量。 课后作业: 1. 以小组为单位,完成课本36页“校园暴力事件问卷调查表 ”。 2.板报小组成员办一期以“拒绝校园暴力”为主题的板报。 教学反思: 安全关系你我他 ——直面校园暴力 ( Face campus violence directly ) 安全你我他 思考 什么是校园暴力? 校园暴力是指:行为人在校园内或校园附近对在校人员进行的以暴力性的侮辱、抢劫、甚至是肉体上的虐待等,给在校人员的精神、身体造成一定严重后果的行为。 名词解释 暴力行为 交流 日照某中学校园暴力事件 新闻图片 新闻图片 案例回放 案例分析 杨岳是个很要强的孩子,家庭条件很优越,学习成绩也始终是班上的前几名。但由于自己的个子在班上最矮,因此常被同学沈某等笑称“小不点”为此他非常生气。终有一天,他召集了自己几个在外班的同学,在沈某放学回家时将其拦住、进行殴打,并扬言“以后再说,见一次打一次!” 后果 1、“两低一成”的人员结构 2、结伙施暴为主要行为方式 3、以侵财为主要的行为目的 4、无因性、报复性的动机明显 5、帮教条件欠缺,再犯者率较高 特点 思考 1、学校、老师 2、家庭 3、对方 后果 法律链接 第二百三十二条【故意杀人罪】处三年以上十年以下、以上有期徒刑、死刑、无期徒刑。 第二百三十三条【过失致人死亡罪】处三年以下、三年以上或七年以下有期徒刑。 第二百三十四条【故意伤害罪】拘役或者管制、处三年以下、三年以上十年以下、十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。 ——《刑法》 法律链接 第二百三十五条【过失致人重伤罪】处三年以下有期徒刑或者拘役。本法另有规定的,依照规定。 第二百三十八条【非法拘禁罪】处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。具有殴打、侮辱情节的,从重处罚。 ——《刑法》 法律链接 思考    1、安全第一,预防为主 ①与同学友和善相处。“有矛盾,不冲动,多尊重,多谅解。” ②避免自己成为施暴者的目标。“不招摇、不漏财、不独行。”学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带,我们在这些地方活动时尤其要注意,最好结伴而行。 ③养成善于观察的好习惯。“多留意,少接触,有苗头,及时避。” 应对方法    2、应对暴力,临危不乱 。 ①遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力,我们通常可以采取以下方式: 一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。 ②遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打,我们该怎么办? 一是找机会逃跑。二是注意逃离路径。三是大声呼救。四是求饶。求饶不是懦弱的表现,是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断,那么应双手抱头,尽力保护头部,尤其是太阳穴和后脑。   应对方法 3、及时报告,以法维权 自己发现他人遭遇紧急情况时,一定要在第一时间向家长、老师、同学或警察求助,采取最有效的救助措施。 书面、图片、音频、视频等方式记录被欺凌的暴力过程,寻求司法机关帮助!        应对方法 4、给予适当的反击:正当防卫 正当防卫 《中华人民共和国刑法》第20条: 为了使国家、公共利益、本人或他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害,而采取的制止不法侵害的行为,对不法侵害人造成侵害的,属于正当防卫,不负刑事责任。 法律链接 防卫过当 《中华人民共和国刑法》第20条: 正当范围明显超过必要限度造成重大伤害的,应当负刑事责任,但是应当减轻或免除处罚。 怕字不当头; 小事莫计较; 凡事须谦让; 遇事报师长?; 交友要慎重; 保护好自我; 适时用法律. 小结 我们一定要牢记:当自己的安全受到威胁时不轻言放弃,当他人的生命遭遇困境需要帮助时,在确保自己安全的情况下,尽自己所能及时伸出援助之手。 遵纪守法 我们郑重宣誓: 从我做起,从现在做起,彻底告别不良行为习惯,提高法制意识,远离违法犯罪,做一个文明中学生,做一个合格公民,为社会和谐贡献力量。 宣 誓 我的誓言 1. 以小组为单位,完成课本36页“校园暴力事件问卷调查表 ”。 2.板报小组成员办一期以“拒绝校园暴力”为主题的板报。 课后作业 暴力类型 次数 发生的时间、地点 结果 原因分析 打架斗殴 勒索钱物 毁坏物品 意外冲突 外界滋扰 治理建议 校园问卷调查表的发放和统计 1.问卷调查表中有没有再补充的信息,如无改 动可使用课本中的表格。 2.小组讨论:你们小组将问卷调查表发放给谁, 如发给七年级、八年级还是九年级学生,是 全班发放还是发给一个班的部分学生,各小 组间做好协调,不要重复发。 3.什么时间去打印调查表?什么时间发放?是 否能保证被调查者认真填写? 4.谁负责收回调查表?谁负责整理和统计,分 类记录,并进行分析? 说明 5.分析和统计结果的百分比可用柱状图或饼状图表示。如:饼状图 柱状图: 6.每个小组谁负责写出小组的调查报告? 7.谁负责整理出一份全班总的调查报告 并提交学校?(建议班干部负责) 说明 发放对象 发放数量 打印时间 负责人 收回时间 负责人 收回数量 负责人 分类整理统计负责人 原因分析负责人 分析统计结果负责人 小组调查报告负责人 班级调查报告负责人 其他事项 以多欺少、以大欺小 因为简单的一句话,小丽误以为舍友小雪冤枉自己 偷内衣,她和九名女生一起殴打小雪超过5个小时, 强迫其脱下裤子暴露下身,并用手机拍下施暴与受辱 的照片和视频。 案例回放 校园暴力事件问卷调查表 暴力类型 次数 发生的时间、地点 结果 原因分析 打架斗殴 勒索钱财 毁坏物品 意外冲突 外界滋扰 治理建议 校园暴力事件问卷调查表 暴力类型 次数 发生的时间、地点 结果 原因分析 打架斗殴 勒索钱财 毁坏物品 意外冲突 外界滋扰 治理建议

  • ID:18-4812000 网络安全教育主题班会课件(24张幻灯片)

    初中专题教育/综合实践活动

    一、众说纷纭话网络 请同学们说说自己在网上都做了些什么? 通过网络我们有什么收获? 1、网络并不远,就在你我身边 网络有多种信息传递的方式。能让我们更加有效和广泛地获取信息、学习知识、交流情感和了解社会。对于我们不懂的知识,网络都可以给我们解答。电商的兴起大大方便了我们的生活。它就像一本百科全书。 但是网络也有它的负面性 ◆ 网络丰富了我们的生活,也给我们带来了危害,请同学说说网络的危害。 小心 炎夏日里,大街上热浪滚滚,上班族们行色匆匆。街边遍布网吧,几乎家家座无虚席,而且清一色都是在校的青少年学生,他们正在网上做的事情,基本上都是上网游戏和在QQ聊天。 北京“蓝极速”网吧的一场大火吞噬了24条年轻的生命,纵火犯刘某、宋某、张某均是未成年人。因此,网络的危害性被人们称为“电子海洛因”。也有人提议废除所有网吧?请你说说你的看法吗? 网游上瘾难自控 少年竟然24楼跳向虚拟世界 一名沉溺网络游戏虚拟世界的13岁男孩小艺(化名),选择一种特别造型告别了现实世界:站在天津市塘沽区海河外滩一栋24层高楼顶上,双臂平伸,双脚交叉成飞天姿势,纵身跃起朝着东南方向的大海“飞”去,去追寻网络游戏中的那些英雄朋友:大第安、泰兰德、复仇天神以及守望者……    另外手机…… 学生手机族日益扩大 据报道,在武汉,一名叫豆豆的11岁小学生沉迷用手机上网看小说,仅半个月,双眼视力就从1.5下降到0.4。医生检查发现,这是由于用眼过度、视疲劳、睫状肌持续收缩痉挛导致的假性近视。经过一个月的“停机”和治疗,豆豆的视力又恢复到了1.5。  手机屏小、字体精细,长时间、近距离地用手机阅读,容易引发假性近视。医生提醒,若治疗不及时,一旦发展为真性近视将无法逆转。 手机网络利与弊 学生带手机固然可以方便与家长、同学联系,可以随时上网查阅资料。但存在的问题也显而易见。 首先,手机辐射对正在成长发育的青少年影响很大,尤其是小学生;其次,学生通过手机上网,接触的信息良莠不齐,一旦接触到黄毒,将对青少年的身心健康造成侵害,后果严重。目前还有一个不容忽视的问题,手机成了个别学生炫耀的资本,造成同学之间互相攀比,给家长带来经济压力,影响孩子的身心健康。 *注意: 网络只是一个工具,是我们用的,而不是玩的 要让自己做网络的主人,让网络成为自己手中有用的学习工具。 *难道网络的用途仅仅是玩游戏和聊天吗?难道大好的青春时光就是泡网吧吗? 请结合身边的例子谈谈上网的利与弊! 1、网络对青少年的成长到底有什么帮助? 2、网络对青少年的成长到底有什么危害? 网络的负面影响 过分迷恋网上聊天、游戏或不良网站: 1、造成精神颓废,荒废学业; 2、影响身心健康,影响人际交往; 3、造成经济负担; 4、影响思想道德观念趋向,有的走上违法犯罪道路。 反对 我们应怎样利用网络,发挥它的积极作用? 网络的有利的方面 1、首先,以健康的心态把网络作为生活的补充,这样我们就可以享受网络交往的诸多益处。 2、在网络交往中,我们要注重浏览寻找与学习工作有关的信息,学会“信息节食”。学会抵御不良诱惑。 3、我们要善于利用网络技术解决工作学习生活中的问题;帮助他人解决一些困难,做一些对他人和社会有用的事情。 赞同 1、互联网为青少年提供了求知和学习的广阔校园 2、互联网为青少年获得各种信息提供了新的渠道 3、互联网有助于青少年不断提高自身技能 4、互联网有助于拓宽青少年的思路和视野,加强青少年之间的交流和沟通,增强青少年的社会参与度,开发青少年内在的潜能。 如何引导学生正确使用网络资源,这是值得家庭、学校和社会共同关注的重要问题。对此你有什么好意见吗? 近日,某中学生在与网友交往的过程中,将家中的电话号码,家庭住址,本人姓名,就读学校等信息均告诉对方,结果这位网友打电话到她家骗取了大量钱财,使该中学生家里损失惨重。 说一说,聊天的时候应该注意什么? 如何正确对待网络,安全上网 (一)没有经过父母同意,不要轻易把自己及家庭中的真实信息在网上告诉别人。 (二)如果要与网友见面,必须在父母的同意和护送下,或与可信任的同学、朋友,最好是自己的长辈结伴而行。 (三)时常进同一个聊天室。在聊天室中,如果发现有人发表不正确的言论,应立刻离开,自己也不要散布不正确的言论,或攻击别人。 (四)不要在聊天室或BBS上散布对别人有攻击性的话语,也不能传播或转发他人那些违反中小学生行为规范甚至触犯法律的内容,网上网下都得做守法的小公民。 (五)尽可能不要在网上论坛、网上广告栏、聊天室上公开你的Email地址。 六)如果你有多个Email信箱,尽可能设置不同的密码。 (七)如果收到垃圾邮件,应立刻删除。 (八)“儿童不宜”的网站,不要进去。即使不小心进去了,应立刻离开。 (九)如果遇到网上有人刻意伤害你,应当立刻告诉家长或老师。 (十)适当控制上网时间,一般每次不要超过1小时,每天不要超过3小时。 如何正确使用手机呢? 教师和家长应引导学生正确对待网络虚拟世界,合理使用互联网和手机,我们自身要提高对黄色网站、暴力和淫秽色情信息、不良网络游戏等危害性的认识,增强对不良信息的辨别能力,主动拒绝不良信息。拒绝使用侮辱性、猥琐性、攻击性语言,自觉抵制网络不法行为,慎交网友,懂得在网络环境下维护自身安全和合法权益。 同学们,通过这次的班会课,我们已经认识到,网络是一把双刃剑。网络对我们的成长确实有很大的帮助,它可以帮助我们上网查资料,做课件,为我们的学习提供了便利,开阔了我们的视野,扩大了我们与外界的联系。但是,我们也要清醒地认识到,网络中有许多不健康的东西,比如黄色网站、暴力游戏等,随时都在诱惑着我们每一个青少年,影响了我们青少年的健康成长。因此,我们要求,在座的每一个同学通过今天的观摩,学会合理使用网络,让网络成为我们成长中的好朋友。 让我们享受健康的网络 一些对我们有用的网址 http://www.jd100.com/c2/lesson/ http://zh.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:%E9%A6%96%E9%A1%B5 http://zhongxue.xdf.cn/cr/201107/810227.html

  • ID:3-4811212 青岛版2018年九年级数学上册第2章解直角三角形全章教案(共5份)

    初中数学/青岛版/九年级上册/第2章 解直角三角形/本单元综合与测试

    《30°,45°,60°角的三角比》 教学目标 知识与技能 1.知道特殊锐角30°、45°、60°的三个三角函数值,并会求一些简单的含有特殊角的三角函数的表达式的值. 2.会根据特殊角的三角函数值说出该锐角的大小. 数学思考与问题解决 体验特殊锐角30°、45°、60°三角函数值的探索过程,体会数形结合思想在三角函数中的应用. 情感与态度 引导学生积极投人到探索新知的活动中,从中感受到获得新知的乐趣. 重点难点 重点 特殊角与其三角函数之间的对应关系. 难点 利用特殊角的三角函数值进行求值和化简. 教学设计 一、复习引入 1.什么是正弦、余弦、正切? 2.你能推导出30°、45°、60°角的正弦、余弦、正切值吗? 教师提出问题,学生根据所学回答,并尝试推导. 二、自主探究,合作交流 实践探索 请同学们画出含30°、45°、60°角的直角三角形,分别计算sin30°、sin45°、sin60°的值,以此类推求出30°、45°、60°角的所有三角函数值. 归纳结果: 教师提出要求,引导学生画图、推导,并让学生尝试列表记忆,并适时点拨,然后由小组推荐学生板演. 说明:①三角函数值是数值,可以和数一样进行运算. ②三角函数值和角的度数是一一对应的,即由值可以求角的度数,由角的度数可以知道三角函数值. 3、运用知识,体验成功 例1 (课本第43页)求下列各式的值: (1)sin30°·cos45°; (2)tan45°-cos60°. 例2 (课本第43页)在Rt△ABC中,已知求锐角A的度数. 教师引导,提问学生所需的三角函数值,代入计算.学生写出过程,注意书写的规范性. 学生独立完成,教师讲评指正、总结. 四、拓展延伸 拓展探究 观察特殊角的三角函数值表,你有哪些发现?阐述一下你的理由. 结论一函数值与角的关系.正弦值和正切值随角的增大而增大,余弦值随角的增大而减小; 结论二正弦和余弦的关系.互余的两角,正弦值等于互余角的余弦值. 还可以继续推广,发挥学生主动性,让学生思考、发现、验证. 教师引导学生观察、思考、发现特殊函数间的规律特点. 五、总结提高 师生小结. 本节课学习了哪些内容,你有哪些认识和收获?特殊角的三角函数值都是什么?怎样由角求值,由值求角? 教师引导学生自我总结. PAGE 1 《锐角三角比》 教学目标 1、使学生了解直角三角形中,锐角的对边与斜边、邻边与斜边、对边与邻边的比值是固定的; 2、通过实例认识正弦、余弦、正切三个函数的定义. 教学过程 一、新课导入: 操场里有一个旗杆,小明去测量旗杆高度.小明站在离旗杆底部10米远处,目测旗杆的顶部,视线与水平线的夹角为34度,并已知目高为1米.然后他很快就算出旗杆的高度了.你想知道小明怎样算出的吗? 二、新课教学 (一)、认识三个三角比 1、认识角的对边、邻边与斜边. 如图,在Rt△ABC中,∠A所对的边BC,我们称为∠A的对边; ∠A所在的直角边AC,我们称为∠A的邻边.∠C所对的边AB为斜边.说出∠B的对边和邻边 巩固练习:﹙讨论﹚ 如图,﹙1﹚在Rt△ABE中,∠BEA的对边是 ,邻边是 ,斜边是 . ﹙2﹚在Rt△DCE中,∠DCE的对边是 ,邻边是 ,斜边是 . ﹙3﹚在Rt△ADE中,∠DAE的对边是 ,邻边是 ,斜边是 . 2、认识三个三角比 在Rt△ABC中,∠C=90∠A、∠B、∠C所对的边分别记为a、b、c. (1)我们把锐角A的对边与斜边的比叫做∠A的正弦.记作sinA.sinA= (2)我们把锐角A的邻边与斜边的比叫做∠A的余弦.记作cosA.cosA= (3)我们把锐角A的对边与邻边的比叫做∠A的正切.记作tanA.tanA= ∠A的正弦、余弦、正切统称为∠A的三角比 [读一读] 你知道三角函数符号的由来吗?三角学和算术、几何、代数一样,都是人类最早涉足的数学领域,sin的英文全文是sine(正弦),sine一词创始于阿拉伯人,最早使用这一词的是西欧数学家雷基奥蒙坦(1463-1476),cos的英文全名是cosine(余弦),cot的英文全名是cotangent,这个词为英国人跟日耳所创用,tan的英文全名是tangent(正切),这个词为丹麦数学家托玛斯.芬(1561-1646)所创用. 注意:1、sinA不是sin与A的乘积,而是一个整体; 2、正弦的三种表示方式:sinA、sin56°、sin∠DEF 3、sinA是线段之间的一个比值;sinA没有单位.其他类同. 讨论:∠B的正弦怎么表示?要求一个锐角的正弦值,我们需要知道直角三角形中的哪些边? 3、尝试练习: 如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,求.∠A、∠B的三个三角比值 (二)例题教学: 例1如图2-4(课本第40页)在Rt△ABC中,∠C=90°,a=2,b=4.求∠A的正弦、余弦、正切的值. (三)课堂小结 掌握∠A的正弦,余弦,正切. 1米 10米 ? PAGE 1 《用计算器求锐角三角比》 教学目标 知识与技能 会根据锐角的三角函数值,利用科学计算器求该锐角的度数. 数学思考与问题解决 经历用计算器由三角函数值求锐角的过程,进一步体会三角函数的意义. 情感与态度 利用数形结合的思想,体验数、符号和图形是有效的描述现实世界的重要手段,感受到数学活动充满探索性和创造性. 重点难点 重点 由三角函数值求锐角及用有关知识解决实际问题. 难点 由三角函数值求锐角及用有关知识解决实际问题. 教学设计 一、创设情境,引人新知 问题:小明沿斜坡AB行走了13m,他的相对位置升高了5m,你能知道这个斜坡的倾斜角A的大小吗? 教师提示问题,激发学生思考. 二、自主探究,合作交流 1.新知探究 例1用计算器求下列锐角三角比的值(精确到0.0001): 例2用计算器求下列锐角三角比的值(精确到0.0001): 2.用计算器求下列三角函数值: 你有什么发现? 锐角A … 15° 18° 20° … 增减性 sinA … … cosA … … tanA … … 归纳出:锐角三角函数的增减性: 正弦函数随角度的增大而增大,余弦函数随角度的增大而减小,正切函数随角度的增大而增大. 例3根据下列三角比的值,用计算器求的锐角A(精确到1’’): (1)sinA=0.618 5; (2)tanA=3.207 8. 例4用计算器求下列锐角三角比的值: 教师引导学生观察思考,尝试求解. 三、运用知识,体验成功 迁移应用. 根据上述方法,你能求出一开始问题中∠A的大小吗? 解:根据题意,sinA=. ∠A≈22.62°. 四、总结提高 师生小结. 通过本节课的学习,你有哪些收获?还有什么疑惑?说给老师或同学听听. PAGE 1 《解直角三角形》 教学目标 知识与技能 1.理解直角三角形中5个元素的关系. 2.会运用勾股定理、直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形. 数学思考与问题解决 经历解直角三角形的过程,概括出解直角三角形的方法,提高分析问题、解决问题的能力. 情感与态度 在教学活动中,激励学生积极参与,独立思考,能将自己的收获与同伴分享,培养互助合作的团队精神. 重点难点 重点:直角三角形的解法. 难点:正确选用边、角关系求解. 教学设计 一、创设情境,引入新知 出示问题: 在直角三角形中,有3条边、3个角共6个元素,你能根据所学,谈谈它们之间的关系吗?教师提出间题,引起学生思考,然后小组内讨论回答. 二、自主探究,合作交流 1.回顾汇总. 教师根据学生的回答归纳: (1)三边之间的关系:a2+b2=c2(勾股定理); (2)锐角之间的关系: ∠A+∠B=90°; (3)边角之间的关系: 正弦函数sinA=, 余弦函数cosA=, 正切函数tanA=. 以上三点是解直角三角形的依据,熟知后运用. 教师提出问题,学生思考回答(引问:边与边、角与角、边与角之间的关系). 学生尝试总结回答,教师讲评汇总. 2.新知探索. 探究:在Rt△ABC中,∠C=90°, 教师提出问题引导学生思考分析,并作简要评价. 教师引导学生归纳总结,理解解直角三角形的方法. (1)若∠A=30°,AB=10,你能求出这个三角形中的其他元素吗? ⑵若AB=10,BC=5,你能求出这个三角形中的其他元素吗? (3)若∠A=30°,∠B=60°,你能求出这个三角形中的其他元素吗? (4)在直角三角形中知道几个元素就可以求出其他元素? 学生思考回答,注意解题过程中方法的多样性. (只探讨方法,不解出结果) 归纳:(1)在直角三角形的6个元素中,除直角外的5个元素,只要知道两个元素(其中至少有一条边),就可以求出其余的三个元素; (2)在直角三角形中,由已知元素求未知元素的过程,就是解直角三角形; (3)解直角三角形,只有下面两种情况. ①已知两条边;②已知一条边和一个锐角. 教师引导学生归纳总结,理解解直角三角形的方法. 三、运用知识,体验成功 1.例题精讲. 例1 在Rt△ABC中,已知∠C=90°,a=17.5,c=62.5.解这个直角三角形. 例2 在Rt△ABC中,∠C=90°,∠A=30°,a=5,解直角三角形. 教师就学生分析简要评价,学生板演解题过程,注意规范性. 分析:本题是解直角三角形的基本题型,即已知一边一锐角,根据“无斜选切”的原则,可先求出b,再利用∠A的正弦或勾股定理求出c. 例3 如图,在△ABC中,AC=8,∠B=45°,∠A=30°.求AB. 分析:因为△ABC不是直角三角形,因此,我们应设法构造直角三角形来解. 教师分析,引导学生如何将一般三角形转化为直角三角形. 在学生完成的基础上,教师板书解题过程,并归纳如何将斜三角形转化为直角三角形的方法——过三角形的一个顶点作高. 四、总结提髙 1.师生小结. 本节学习了哪些内容?你有哪些认识和收获? PAGE 1 《解直角三角形的应用》 教学目标 1.使学生了解仰角、俯角、方位角、坡角的概念. 2.逐步培养学生分析问题、解决问题的能力;渗透数形结合的数学思想和方法. 3.巩固用三角函数有关知识解决问题,学会解决方位角问题. 学习重点 将某些实际问题中的数量关系,归结为直角三角形元素之间的关系,从而利用所学知识把实际问题解决. 教学难点 学会准确分析问题并将实际问题转化成数学模型. 教学过程 一、寻疑之自主学习 1.仰角:如图1,从低处观察高处时,视线与水平线所成的锐角叫做仰角. 2.俯角:如图1,从高处观察低处时,视线与水平线所成的锐角叫做俯角. 3.方向角:如图2,点A位于点O的北偏西30°方向;点B位于点O的南偏东60°方向. 图1 图2 4.坡角:如图,坡面与水平面的夹角 叫做坡角,记作α 5.坡度:如图,坡面的铅垂高度h与水平宽度l的比 叫做坡度,用i表示,即i=tanα=. 2、解惑之例题解析 例1如图2-14(课本第54页),一架飞机执行海上搜救任务,在空中A处发现海面上有一目标B,仪器显示这时飞机的高度为1.5km,飞机距目标4.5km.求飞机在A处观测目标B的俯角(精确到1'). 例2 2003年10月15日“神舟”5号载人航天飞船发射成功.当飞船完成变轨后,就在离地球表面350 km的圆形轨道上运行.如图,当飞船运行到地球表面上P点的正上方时,从飞船上最远能直接看到地球上的点在什么位置?这样的最远点与P点的距离是多少?(地球半径约为6 400km,结果精确到0.1km) 解:在图中,FQ是⊙O的切线,△FOQ是直角三角形. ∴ PQ的长为 答: 当飞船在P点正上方时,从飞船观测地球时的最远点距离P点约2009.6km 解析:从飞船上能最远直接看到的地球上的点,应是视线与地球相切时的切点. 例3 热气球的探测器显示,从热气球看一栋高楼顶部的仰角为30°,看这栋高楼底部的俯 角为60°,热气球与高楼的水平距离为120m,这栋高楼有多高(结果精确到0.1m) 解析: Rt△ABC中,α =30°,AD=120,所以利用解直角三角形的知识求出BD;类似地可以求出CD,进而求出BC. 解:如图,α= 30°,β= 60°, AD=120. 答:这栋楼高约为277.1m 直角三角形边角之间的关系,是解决与直角三角形有关的实际问题的重要在工具.把实际问题转化为解直角三角形问题,关键是找出实际问题中的直角三角形.这一解答过程的思路是: 例4 水库大坝的横断面是梯形,坝顶宽6m,坝高23m,斜坡AB的坡度i=1∶3,斜坡CD的坡度i=1∶2.5,求: (1)坝底AD与斜坡AB的长度.(精确到0.1m) (2)斜坡CD的坡角α.(精确到1°) 例5 如图2-23(课本第59页),要测量铁塔的高度AB,在地面上选取一个点C,在A、C两点间选取一点D,测得CD=14m,在C、D两点处分别用测角器测得铁塔顶端B的仰角为α=30°和β=45°,测角仪支架的高度为1.2m,求铁塔的高度(精确到0.1m). 三、尝试之知识巩固 1.数学实践探究课中,老师布置同学们测量学校旗杆的高度.小民所在的学习小组在距离旗杆底部10米的地方,用测角仪测得旗杆顶端的仰角为60°,则旗杆的高度是___ ___米. 2.如图,已知楼房AB高为50m,铁塔塔基距楼房地基间的水平距离BD为100m,塔高CD为m,则下面结论中正确的是( C ) A.由楼顶望塔顶仰角为60° B.由楼顶望塔基俯角为60° C.由楼顶望塔顶仰角为30° D.由楼顶望塔基俯角为30° 3.如图,在离铁塔BE 120m的A处,用测角仪测量塔顶的仰角为30°,已知测角仪高AD=1.5m,则塔高BE=. 4.如图,从地面上的C,D两点测得树顶A仰角分别是45°和30°,已知CD=200m,点C在BD上,则树高AB等于(根号保留). 5.(2014·十堰)如图,轮船在A处观测灯塔C位于北偏西70°方向上,轮船从A处以每小时20海里的速度沿南偏西50°方向匀速航行,1小时后到达码头B处,此时,观测灯塔C位于北偏西25°方向上,则灯塔C与码头B的距离是 24 海里. 四、课堂小结: 1.仰角、俯角 当我们进行测量时,在视线与水平线所成的角中,视线在水平线上方的角叫做仰角,在水平线下方的角叫做俯角. 2.坡度与坡角 坡面的铅直高度h和水平宽度l的比叫做坡度(或叫做坡比), 一般用i表示。即i=,常写成i=1∶m的形式如i=1∶2.5 把坡面与水平面的夹角α叫做坡角. · O Q F P α A B C D α β PAGE 1

  • ID:18-4802600 初识茶文化教学设计

    初中专题教育/综合实践活动

    综合实践 《悠悠茶韵——初识茶文化》教学设计 《悠悠茶韵——初识茶文化》教学设计 教材分析:综合实践是一门新兴的学科,它侧重于对学生进行综合能力的训练,采用多种形式和方法,强调发挥学生的主体性,充分激发学生的学习兴趣,扩展视野,锻炼能力,具有很强的开放性、自主性、实践性和生成性的特点。综合实践活动课的具体内容要来源于学生的生活,贴近学生的认知和兴趣。本课内容是让学生探究茶的起源、种类及分布、茶艺的基础知识之后,亲身体验,循序渐进地掌握茶及泡茶操作程序。学生在实践操作中不仅能够获得美的享受和身心的陶冶,更重要的是激发他们对中国茶文化的兴趣,培养热爱中国传统文化的美好情感。 学情分析:初中学生实际动手操作的能力相对较强,学生接触茶以后,好奇心较强,有强烈的探究欲望,通过深入学习,实践认知水平和能力有较大提高,同时在实践中培养出合作学习的能力,能够从实践中感悟,有所收获 教学目标: 知识与能力:1.使学生了解中国茶文化的历史,茶的分类与加工等知识。 2.通过收集材料,培养学生的动手能力和合作意识。 过程与方法:通过图片展示和相关视频播放讲解有关茶知识 情感态度与价值观:在活动中欣赏茶的外在美和内在的功效价值,激发热爱茶文化的美好情感,懂得健康的生活方式,感受中国茶文化的博大精深 教学重难点:茶的种类和功能 教学方法:讲授法、图片展示法 教具准备:PPT课件,相关教具(茶及相关品茶工具) 教学思路:本课教学是帮助学生认识我国传统文化中的茶文化。平时学生大多不喜欢或根本没有喝过茶,对茶的知识了解很少,通过课堂导入知道我国古人的‘开门七件事’,引导学生了解饮茶在我国居民日常生活中的功能和地位,并在此过程中向学生讲解我国种茶和饮茶的历史。用课件辅助讲解茶的种类、制作工艺等。 用一段视频展示我国传统的茶艺表演,中间穿插我国名茶,加深学生对茶文化的理解和印象,最后听音乐品茶香,在实践中体验我国茶文化的魅力。 教学过程: 一、课前准备 布置学生收集跟茶有关的物品,包括茶叶、茶具及有关的资料图片 二、导入新课 师:同学们,中国是茶的故乡,中国人最早发现了茶的用途,开始种茶、饮茶。人们常说,开门七件事:柴、米、油、盐、酱、醋、茶。可见,茶早已经深入人们的日常生活中。另外,我国古代文人也有七件宝:琴、棋、书、画、诗、酒、茶。所以,我国的茶文化源远流长。今天我们就一起领略一下茶文化的风采。 多媒体课件辅助讲解相关茶知识 知识点一:了解我国茶的种植、饮用历史及茶的功能 师:引用古代有关经典茶的记录讲述我国茶的历史、茶的功能 主要内容: 1、茶的历史 战国时《神农本草》记载:“神农尝百草疗疾,日遇七十二毒,得茶而解之。”并记述了茶的药效和作用,“茶味苦,饮之使人益思,少卧,轻身,明目” 唐.陆羽《茶经》中记载:“茶为之饮,发乎神农氏” 2.茶的成分 茶多酚(降血压、防癌、保护心血管等) 儿茶素(天然抗氧化剂,对抗衰老,清除自由基作用明显) 咖啡碱(能兴奋中枢神经,提高触觉、嗅觉、听觉、味觉的分辨率,并能利尿,消除支气管及胆管痉挛) 芬芳类物质(芳香开窍、抗毒消炎、利肺排痰) 知识点二:了解茶的种类及制作流程 师:运用多媒体课件讲授茶的制作工艺、茶的种类等。 主要内容: 茶的制作过程:采茶--萎凋--发酵--杀青--揉捻--干燥--烘焙 我国茶的主要种类及其特征 1、中国茶类的划分有多种方法,根据制作方法和茶多酚氧化(发酵)程度的不同,可分为六大类: 绿茶(不发酵)、白茶(轻微发酵)、 黄茶(轻发酵)、青茶(乌龙茶、半发酵)、 黑茶(全发酵)、红茶(全发酵)。 外观由绿向黄绿、黄、青褐、黑色渐变,茶汤也由绿向黄绿、黄、青褐、红褐色渐变。 2、茶的分类的制作过程差异 绿茶:采摘、杀青、揉捻、干燥; 红茶:采摘、萎凋、揉捻、发酵、干燥 黑茶:采摘、杀青、揉捻、发酵、干燥 白茶:采摘、萎凋、干燥 黄茶:采摘、杀青、(揉捻)、闷黄、干燥 乌龙茶:采摘、晒青(或加温萎凋)、凉青、摇青(做青)、晾青、炒青、揉捻、复炒、复揉、烘干 生:猜一猜——以下茶所分属的类别 铁观音 碧螺春 西湖龙井 大红袍 金骏眉 普洱茶 白牡丹 绿茶:因其干茶、叶底、冲泡的茶汤均为绿色,因此称为绿茶。绿茶是我国产量最多的一类茶叶,全省18个产茶省区都生产绿茶。我国绿茶花色品种之多居世界首位,每年出口数万吨,占世界茶叶市场贸易量的70%左右。 属类:不发酵茶 特点:绿汤、绿叶,茶汤清澈明亮,香气鲜嫩清高。春茶最好,夏茶最差, 冲泡水温在80度左右。 红茶:又称全发酵茶,因为红叶、红汤、红叶底,汤色红艳,香高味醇,所以叫红茶。特性:具有极好的兼容性,最适合加奶、加蜂蜜、加糖、加果汁、加柠檬,甚至加酒,调成各种浪漫饮料,具有养胃暖胃的功效。 黑茶:粗大黑褐、陈香醇厚,属后(全)发酵茶。 因主供边疆少数民族消费,亦称边销茶。云南的普洱茶就是其中一种。普洱茶是在已经制好的绿茶上浇上水,再经过发酵制成的。普洱茶具有降脂、减肥和降血压的功效,在东南亚和日本很普及。 白茶:白茶是我国的特产。白茶基本特征是:色白隐绿,汤色黄白,滋味鲜醇,清香甘美,属轻微发酵茶。白茶则基本上就是靠日晒制成的,它加工时不炒不揉,只将细嫩、叶背满茸毛的茶叶晒干或用文火烘干,而使白色茸毛完整地保留下来。 黄茶:属轻微发酵茶(发酵度为10%) 黄茶的制作工艺似绿茶,在制作绿茶的过程中,由于技术失误,或杀青时间过长,或杀青后没及时晾晒,或揉捻后未及时烘干,堆积过久,使叶子变黄,就出现了一个新茶类——黄茶。黄茶主要产于湖南、四川、安徽、浙江等地。 6、乌龙茶:又称青茶,属半发酵茶(发酵度10%~70%)是我国特有的茶类。乌龙茶既有红茶的甜醇,绿茶的清香,又有红茶之涩,绿茶之苦。主要产于福建、广东、台湾等省 知识点三:掌握中国十大名茶 在我国,茶被誉为“国饮”,中国茶叶历史悠久、种类繁多,所以中国的“十大名茶”在过去也有多种说法。2002年《香港文汇报》将:西湖龙井、江苏碧螺春、安徽毛峰、湖南君山银针、信阳毛尖、安徽祁门红、安徽瓜片、都匀毛尖、武夷岩茶、福建铁观音列为中国十大名茶。 知识点四:了解茶艺、茶道的内涵及其联系 “文人七件宝”茶通六艺,是我国传统文化的载体。茶被人们视为生活的享受,健康的良药,提神的饮品,文明的象征。 教师活动:用VCD播放我国传统茶道表演, 学生活动:观赏茶艺表演的VCD,体验茶文化的魅力 主要内容:   茶道:以茶为载体的生活礼仪,是陶冶心情的一种方式,是以沏茶、赏茶、饮茶等美心修德传承礼节的和美仪式。 茶艺:制茶、泡茶的表演艺术,是发展个性、顿悟人伦的方式 三、教学总结   同学们,今天我们一起了解了茶叶的分类以及中国十大名茶,亲身体验了功夫茶的魅力所在,相信大家对茶叶有了更深的了解。希望大家今后,留意学习中国的茶文化,不断提高自己的茶品味,用心体会茶的真韵。 四、布置作业 回家后给爸爸妈妈泡一壶茶 【板书设计】 悠悠茶韵——初识茶文化 一、茶的起源和发展历史  1、茶的历史 战国时的《神农本草》 唐,陆羽《茶经》  2、茶的化学成分及其功能    茶多酚 儿茶素 咖啡碱 芬芳类物质 二、茶的主要种类、制作过程 绿茶 红茶 黑茶 白茶 黄茶 乌龙茶   其他茶(花茶、药茶) 三、中国十大名茶介绍; 教学反思   

  • ID:9-4802594 3.2参与民主生活 教学设计

    初中思想品德(道德与法治)/部编版/九年级上册(道德与法治)/第二单元 民主与法治/第三课 追求民主价值 /参与民主生活

    《参与民主生活》教学设计 1 教学分析 【基本信息】 基本信息 名称 参与民主生活 执教者 霍晓颖 课时 一课时 所属教材目录 人民教育出版社九年级上册第二单元第三课第二框 【教学目标】 知识目标 知道行使民主权利的意义和做法;知道增强民主意识的意义和做法。 能力目标 通过参与民主生活,增强分析判断能力;能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题,逐步提高参与民主生活的水平。 情感、态度与价值观目标 自觉参与民主生活,增强社会责任感和主人翁意识;增加热爱社会主义民主的情感;逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度。 【重点难点】 教学重点:行使民主权利。 教学难点:增强民主意识。 2 教学过程 一、导入新课 展示图片《中华人民共和国第十三届全国人民代表大会第一次会议》 2018年3月5日上午9时,十三届全国人大一次会议在人民大会堂开幕。每年的三月份,在人民大会堂会举行两会。这是我国民主政治生活中的盛会。 教师提问:作为初中生,你能参与民主政治生活吗? 学生回答。 教师总结:看来同学们的看法不一致。我们埋下一个伏笔,课程最后我们再次回答这个问题。 二、新课讲授 目标导学一:行使民主权利 (一)民主监督 某中学门前的马路两侧,挤满了卖菜、卖小吃、卖水果、卖小玩具的摊位,经常出现不能进出的拥堵现象,不仅给学生进出校园带来极大的不便,也影响了学校的正常教学秩序。同学们对此议论纷纷,认为出现这种情况是政府有关部门的工作没做好。小明同学认为,对于政府有关部门的工作,我们无权过问,也没有办法过问。 想一想:小明同学的观点正确吗?应该怎么办? 学生回答。 教师总结:小明同学的观点是错误的。作为国家的小主人,我们应当积极参与民主生活,学会依法行使民主权利。小明同学可以通过人大代表或直接向全国人大常委会和地方人大常委会反映问题;采用书信、电子邮件、电话、走访等形式,向有关部门反映问题;通过电视、广播、报刊等媒体反映问题;等等。这是小明的监督权。 实行民主监督,有利于国家机关和国家工作人员改进工作,提高效率,克服官僚主义,防止滥用权力,预防腐败;有助于增强公民的参与意识,激发公民的参与热情。 民主决策 社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度等是公民参与民主决策的有力保证。 以北京市公共交通价格调整听证会为例,组织学生模拟这次听证会的过程。让学生亲身体验一下参与民主政治生活。 价格听证会是价格民主决策的重要形式。举行定价听证会有利于提高政府价格决策的科学性和透明度,促进政府价格决策的民主化和规范化。民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式,参与民主决策是在行使民主权利。 民主选举 民主选举的形式有多种,如直接选举和间接选举、等额选举和差额选举等。 探究与分享。 2018年6月,唐海镇某社区要进行换届选举。教师提问: 在“投谁一票”的问题上,你同意他们的说法吗?说说你的理由,与同学交流讨论。 学生回答。 教师总结:我不同意他们的说法。理由:要珍惜自己的民主权利;要坚持公平和公正的原则参加选举;要以理性的态度参与选择;选举谁不仅要看他的能力,还要看他的品德;等等。民主选举是人民实现民主权利,参与民主生活的一种重要形式,我们应该珍惜这项权利。是否认真对待自己手中的一票,是公民政治参与能力的体现,也是表明公民政治素养高低的重要标志。 再次由学生回答“作为初中生,你能参与民主政治生活吗?” 师生共同总结:(1)民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。(2)民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。(3)民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。 目标导学二:增强民主意识 现在国家大力弘扬社会主义核心价值观,民主作为主要内容之一。一个国家拥有什么素养的公民,就会有什么样的未来。增强我国公民的民主意识,有利于大力弘扬社会主义核心价值观,也有利于完善中国特色社会主义民主。那么,我们在日常生活中应该怎样增强民主意识呢? 学生分组讨论,一起解决问题。 问题解决:(1)公民要自觉遵守宪法,始终按照宪法原则和精神参与民主生活。(2)公民要不断积累民主知识,形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。(3)公民要通过依法参与公共事务,在实践中逐步增强民主意识。 三、课堂总结 通过这节课的学习,我们对民主政治生活有了更加深刻的理解。我们每个公民都应该增强民主意识,通过民主监督、民主决策和民主选举这三种方式积极行使民主权利,来参与民主生活。

  • ID:8-4802584 第15课 探寻新航路 教案

    初中历史/部编版/九年级上册(2018)/第五单元 步入近代 /第15课 探寻新航路

    第15课 探寻新航路 教学目标 知识与能力通过本课的学习,了解新航路开辟的条件、过程及主要航海家。过程与方法依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图,并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。情感态度与价值观通过本课的学习,让学生体会航海家们的不怕吃苦,勇于探索的精神。 重点 新航路开辟。 难点 地理大发现使世界日益联结成一个整体。 课时计划 1课时 实际完成 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 利用课题导入新课。 通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。 二、展示学习目标 1.通过本课的学习,了解新航路开辟的条件、过程及主要航海家。 2.依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图,并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。 3.通过本课的学习,让学生体会航海家们的不怕吃苦,勇于探索的精神。学习重点:新航路开辟。学习难点:地理大发现使世界日益联结成一个整体。 阅读学习目标,明确本课学习任务。 明确本节课的学习任务,让学生带着任务开展下面环节。 三、自主学习 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案,然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1.探寻新航路的热潮 (1)随着手工工场和租地农业的发展, 经济日趋发达。欧洲人渴望开拓新的贸易市场。 (2)来自东方的商品在欧洲市场极受欢迎。而意大利人 对中国、印度等国的描绘,更激起了欧洲人对东方的无限向往。 (3)15世纪, 控制着东西方的交通要道,土耳其人向商人征收高额的关税。因此,欧洲人希望找到一条通往东方的新航路。 (4)13世纪,欧洲水手已经掌握了 技术。2.哥伦布发现新美洲 (1)1488年, 在葡萄牙王室的支持下,沿着非洲西海岸南下,到达非洲的 。 (2)1497年, 从葡萄牙出发,绕过 ,横渡印度洋,1498年到达印度西海岸。(3)从1492年开始, 在西班牙王室的支持下先后三次西航美洲。哥伦布认定他到达的就是亚洲的 ,还把当地人称为“ ”,即印度人。3.麦哲伦船队全球航行(1)1519年, 奉西班牙王室之命,继续寻找盛产黄金和香料的亚洲。经过3年的航行,与1522年返回欧洲。麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人。他的船队完成了第一次环球航行,证明 的正确。 (2) 开辟后,人类社会从此进入了一个新的时代。 学生自主学习,阅读课本,独立完成问题,并初步记忆。 先通过自学了解课本的大致内容,在经过老师的讲解让知识更加的巩固。 四、合作学习 小组内先进行讨论,后教师总结。1. 说说新航路开辟的原因是什么。①经济根源:商品经济日趋发达,欧洲人渴求开拓新的贸易市场;②社会根源:《马可·波罗行记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”;③商业危机:奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制,使东西之间商路受阻。2. 新航路开辟的影响是什么?①新航路开辟以后,欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系,往来日益密切。世界开始连为一个整体,世界的观念也从此逐步确立起来;②欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来,促进了资本主义的产生和发展,也为欧洲开辟了殖民扩张道路,造成了亚、非、拉国家和地区的贫穷和落后。3. 阅读教材,找出新航路开辟中的几条主要航线,并尝试绘制航海路线图。新航路:指15世纪末16世纪初开辟的不经过地中海,而是绕过非洲或美洲到达亚洲的航路。①从欧洲绕过非洲南端到达印度的航线:迪亚士:1487年,在葡萄牙王室的支持下,沿非洲西海岸南下,到达非洲好望角。达·伽马:1497年,从葡萄牙出发,绕过好望角,溯非洲东海岸北上,横渡印度洋,1498年到达印度西海岸。②自欧洲向西环球航行:哥伦布:1492年,在西班牙王室的资助下,横渡大西洋,到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛,后又“发现”了古巴和海地。麦哲伦:1519年,受西班牙国王之命,穿越大西洋、太平洋和印度洋,于1522年返回欧洲。  小组讨论探究 培养学生合作学习,分享智慧的能力。 五、课堂小结 探寻新航路1.探寻新航路的热潮2.哥伦布发现新美洲3.麦哲伦船队全球航行 思考、归纳、总结 通过设计板书,培养学生的归纳、表达能力,巩固本节课的内容。 六、巩固复习 完成配套练习相应习题。 进一步加强对知识的记忆及理解。

  • ID:6-4799608 15.1两种电荷教学设计

    初中物理/人教版/九年级全册/第十五章 电流和电路/第1节 两种电荷

    ? 第十五章 电流电路 第一节两种电荷 一、教学目标 (一)知识与技能 1.认识摩擦起电现象,会运用摩擦起电的知识解释一些简单的现象。 2.通过实验探究知道自然界中有两种电荷以及电荷间的相互作用规律。 3.知道验电器的构造、工作原理,知道电荷量的概念及其单位。 4.知道原子及其结构,知道摩擦起电的原因。 5.认识导体和绝缘体,了解电荷的定向移动和自由电子。 (二)过程与方法 1.通过实验探究两种电荷及电荷间的相互作用规律,感受和领悟人们在认识自然界中有两种电荷的过程中所运用的推理方法。 2.通过实验,利用电荷的定向移动来认识导体和绝缘体。 (三)情感态度和价值观 通过摩擦起电实验认识到物理是有趣的,产生利用摩擦起电的知识解释生活现象的欲望。 二、教学重难点 本节是由“两种电荷”“原子及其结构”“导体和绝缘体”三部分内容组成的,从微观的角度对电现象的本质有初步的认识,是后面的电学的基础。电荷看不见摸不着,比较抽象,只能通过电荷对外的作用来认识它的存在,摩擦起电可以知道物体是由更小的带电粒子构成,通过电荷间的相互作用认识到自然界中只有两种电荷:正电荷和负电荷。所以本节教学重点就是对两种电荷的认识,知道电荷间的相互作用规律。原子是由原子核及核外电子构成,原子核带正电,电子带负电,通常情况下原子核带正电荷的数量与电子所带负电荷数量相等,所以物体对外不显电性,摩擦起电就是使电子发生转移。电荷可以发生定向转移,不同的物质传导电荷的能力不同,容易传导电荷的叫导体;反之就是绝缘体。电荷及电荷的定向移动也较难理解,所以对电荷及电荷定向移动的认识是本节的教学难点。 重点:通过摩擦起电现象认识自然界存在两种电荷,知道电荷间的相互作用规律。 难点:对电荷及电荷定向移动的认识。 三、教学策略 摩擦起电现象学生并不陌生,在小学中已经学过,所以可以直接利用摩擦起电实验来引入两种电荷。利用电荷间的相互作用实验,认识到自然界中只有两种电荷:一种是与丝绸摩擦过的玻璃所带电荷相同的正电荷,另一种是与毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同的负电荷。通过实验总结出电荷间相互作用的规律:同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。简单介绍电荷量的概念及单位。通过图片和视频使学生了解原子及其结构,知道通常情况下原子核所带正电荷的数量与电子所带负电荷的数量相等,初步了解摩擦起电的实质是电子的转移。利用实验“电荷在金属棒中的定向移动”了解电荷是可以定向移动的,不同物质传导电荷的能力不同,从而得出导体和绝缘体的概念,知道金属导电靠的是自由电子。 四、教学资源准备 多媒体课件整合网络、玻璃棒、丝绸、橡胶棒、毛皮、碎纸屑、细线、铁架台、验电器、原子结构模型、金属棒等。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 (5分钟) 老师展示一副没有完成的图画,让学生观察并想办法(没有胶水和浆糊)锦上添花。。 这说明了什么问题? 学生观察摩擦起电实验,知道通过摩擦的方法可以使物体带电。 创造课堂情景,激发学生的兴趣和求知欲。 引入新课 (5分钟) 你能利用身边的器材设计一个摩擦起电的实验吗? 是不是所有的物体摩擦后都带上了电,吸引碎纸屑? 学生利用身边的器材进行实验,例如塑料尺、塑料笔套、圆规等进行实验。 学生结合实验回答,有些物体摩擦后不能吸引碎纸屑。 通过实验使学生对摩擦起电有感性的认识,为下面电荷间的相互作用作铺垫。 ?新课内容(25分钟) 两种电荷 通过摩擦的方法可以使物体带上“电”,或者说带了电荷。 那么不同物体之间摩擦时所带的电荷相同吗? 演示实验:电荷间的相互作用 1.把一根玻璃棒用丝绸摩擦后悬挂起来,利用另一根丝绸摩擦过的玻璃棒靠近,观察现象。 2.利用毛皮摩擦过的橡胶棒,靠近被吊起的用丝绸摩擦过的玻璃棒,观察现象。 3.把一根毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂起来,用另一根毛皮摩擦过的橡胶棒靠近它,观察现象。 利用学生前面摩擦起电实验中的物体靠近悬挂的带电的玻璃棒和橡胶棒,观察现象。根据实验现象,你能获得哪些信息? 通过实验可以知道,凡是和毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引的,一定和丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥。凡是和丝绸摩擦过的玻璃棒相吸引的,一定和毛皮摩擦过的橡胶棒相排斥。所以在实验中只有两种可能,要么与丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同,要么与毛皮摩擦过的橡胶棒带的电相同。 自然界中只有两种电荷:正电荷和负电荷。与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷,与毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷。 电荷间相互作用的规律:同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。 例.有甲、乙、丙三个带电体,甲物体排斥乙物体,乙物体吸引丙物体,如果丙物体带正电,甲物体带哪种电? 思考:如图所示,三个轻质小球悬挂后静止,已知甲球带正电,能否确定乙球和丙球的带电情况? ? ? ? 学生猜想。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 观察实验,思考实验中的现象,玻璃棒和橡胶棒所带的电不同。 ? ? ? ? ? ? 学生结合实验现象讨论、交流,总结: 自然界中只有两种电荷;同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生利用电荷间相互作用的规律来判断两个物体的带电情况,甲、乙都带负电。 ? ? 学生讨论。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 培养学生观察实验、分析实验的能力。 ? ? ? ? ? ? 培养学生利用归纳法得出结论的能力。 ? ? ? ? ? ? ? ? 培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。 电荷量 通过摩擦的方法可以使物体带上电荷,物体带上电荷的多少叫电荷量,电荷量也可简称电荷。 物体摩擦后如何判断是否带电呢? 还可以利用电荷间的相互作用来判断物体是否带电。 (展示验电器) 1.介绍验电器的构造。 2.工件原理:同种电荷互相排斥。 3.介绍验电器使用方法。 学生分组练习使用验电器。 在实验的过程中你看到了哪些现象? 电器的金属箔片张开越大,说明摩擦所带的电荷越多。 电荷量的单位是库仑,简称库,符号是C。 一根实验室中常用的玻璃棒或橡胶棒,摩擦后所带的电荷量大约只有10-7C。 ? ? ? ? 可以利用带电体吸引轻小物体的性质。 ? ? ? ? ? ? ? 学生分组实验使用验电器,熟悉使用方法。 学生描述实验现象,带电体接触验电器的金属球,金属箔就会张开。 有同学会提出要使箔片张的角度变大,可以多摩擦几次。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 培养学生的动手能力。 原子及其结构 为什么通过摩擦的方法会使物体带上电呢? 我们在前面已经知道物质是由分子、原子构成的。原子也有进一步的结构。 展示原子结构图: 原子是由原子核和核外电子构成的。原子核位于原子中心,带正电;电子在绕核运动,电子是带有最小负电荷的粒子。 播放原子结构示意动画或视频。 思考:1.物体为什么对外不显电性? 2.为什么通过摩擦的方法会使物体带电? 展示氢原子和氦原子结构图: ??? 核外电子由于受到原子核 的吸引,在绕核不停运动,它在受到外力时也会发生转移。摩擦起电的原因就可以从这个角度来分析。 思考:为什么叫摩擦起电?能叫摩擦生电吗?摩擦的方法可以产生电荷吗? 摩擦起电的实质是电子的转移,所以相摩擦的两个物体,如果一个带正电,另一个就带等量的负电。 讨论:丝绸与玻璃棒摩擦,玻璃棒带正电,丝绸与玻璃棒哪个束缚电子能力强? 提出问题,学生思考,学生可以不回答。 学生观看视频,从视频中了解原子结构。 原子核所带正电荷的数量与电子所带电子数量相同。 根据视频,学生分析摩擦起电的原因。 不同物质的原子核束缚电子的本领不同。当两个物体摩擦时,哪个物体的原子核束缚电子的本领弱,它的一些电子就会转移另一个物体上。失去电子的物体因为缺少电子而带正电,得到电子的物体因为有了多余电子而带负电。 学生思考回答: 摩擦起电并不是创造了电荷,只是电荷从一个物体转移到另一个物体,使正负电荷分开。 学生讨论: 玻璃棒带正电,是因为缺少电子,即在摩擦过程中失去电子,说明玻璃原子束缚电子能力弱,丝绸束缚电子能力强。 ? ? ? ? ? ??培养学生自学能力。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 培养学生分析问题 ? ? ? 培养利用物理知识解决实际问题的能力。 导体和绝缘体 验电器利用了同种电荷互相排斥的原理,金属箔片是如何带上电的呢? 为什么要用金属球、金属杆连接金属箔呢? 演示:电荷在金属棒中的定向移动。 取两个相同的验电器A和B,使A带电,B不带电。可以看到A的金属箔张开,B的金属箔闭合。 在A、B间连接金属棒、橡胶棒、塑料尺等,观察两个验电器的箔片张开情况。(在实验中注意手不要直接拿金属棒,在中间可以固定橡胶等绝缘体) 我们就把容易传导电荷的物体叫导体;不容易传导电荷的物体叫绝缘体。 介绍常见的导体和绝缘体。 在金属中,部分电子可以脱离原子核的束缚,而在金属内部自由移动,这种电子叫做自由电子。金属导电,靠的就是自由电子。 ? 玻璃棒与验电器之间的电荷发生了转移。 ? 学生猜想:可能是由于金属容易导电。 ? ? ? 学生观察实验。 ? ? ? ? ? 学生观察实验现象,总结在A、B间接入哪些物体会使金属箔片张开角度变化。 只有在验电器A、B间接入金属这类物质时,验电器A、B的金属箔片才会发生明显的变化。 ? ? ? ?学生了解自由电子的概念,为后面的电流形成的原因作铺垫。 ? ? 电荷的移动无法看到,通过验电器金属箔的变化来判断电荷的转移。由现象到本质。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??为电流的形成原因作知识储备,同时也为电阻的概念作铺垫。 总结 (5分钟) 课堂小结: 1.通过这节课你学到了什么? 2.自然界有几种电荷?电荷间的相互作用规律是什么? 3.验电器工作的原理。什么是电荷量?其单位是什么? 4.原子的结构及摩擦起电的实质。 5.常见的导体和绝缘体。 学生梳理本节课知识内容 培养学生总结归纳的能力。 ? 作业布置 1.完成《动手动脑学物理》 第1~3题。 2.自制简易验电器。 按要求完成。 知识巩固。 培养学生的动手能力。

  • ID:8-4799599 第14课文艺复兴运动 教学设计

    初中历史/部编版/九年级上册(2018)/第五单元 步入近代 /第14课 文艺复兴运动

    第14课文艺复兴运动 教学设计 课题 文艺复兴运动 单元 第五单元 学科 历史 年级 九 学习 目标 知道文艺复兴兴起的时间、地点、核心思想以及代表人物。2、知道但丁、达·芬奇、莎士比亚的代表作品及核心思想。 3、理解文艺复兴运动在促进人们思想解放方面的重要意义。 重点 文艺复兴运动的核心思想、主要代表人物及作品 难点 文艺复兴运动兴起的背景及其阶级实质。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 自主预习 教师检察、指导 学生完成学案 培养学生自主学习能力 导入新课 观看视频:文艺复兴的发祥地——佛罗伦萨 提问:发源于佛罗伦萨的这场思想文化运动是如何兴起的,对欧洲社会产生了怎样的影响? 学生认真观看视频 设置悬念,引起学生好奇心。 讲授新课 1.讲述文艺复兴的背景。多媒体展示文艺复兴兴起的两条线索:一是罗马教廷宣扬神权至上,精神控制;一是资本主义萌芽,新兴资产阶级借助希腊罗马文化,提出人文主义。让学生总结原因。 2.探究问题一:文艺复兴的实质。学生讨论甲同学和乙同学谁说的对?让学生展示探究成果。继续提问:文艺复兴真的就是复兴古希腊罗马文化吗?如果不是,那为什么要打出复兴的旗号? 多媒体展示但丁的生平,介绍《神曲》的大概内容,让学生阐述其意义。 4、多媒体展示达芬奇的介绍及成就。 5、人物猜猜看:展示《哈姆雷特》和《罗密欧与朱丽叶》的剧照,以及该人物的画像,提示学生该人物被誉为文学巨匠。强调文艺复兴已经由意大利逐渐扩展到其他西欧国家。 6、问题探究二:多媒体展示中世纪的画作和《蒙娜丽莎》,分析人物表情的不同;分析《哈姆雷特》中的经典语段,提出问题:文艺复兴时期的作品体现什么时代精神? 学生边听边回答问题 学生分组讨论,合作探究,让学生回答 学生分组讨论,合作探究 师生互动,避免教师满堂灌。提高学生总结能力。提高学生合作意识,突出学生为主体。让学生明白新事物的诞生之初,力量弱小,为了生存下去,不得不采取策略 让学生明白这是一位多才多艺的杰出人物。理解文艺复兴是产生巨人的时代。活跃课堂气氛,让学生在快乐中事迹知识点。 培养学生合作意识,提高学生观察能力、分析表达能力。 7、多媒体展示本课知识结构,总结梳理。 根据提示,学生回答 回忆本课知识,帮助学生形成知识体系。 课堂小结 随着西欧封建社会的衰落和资本主义的萌芽,西欧掀起了文艺复兴运动。在神学迷雾的笼罩中,但丁、达·芬奇、莎士比亚等一批思想文化巨人以人文主义为武器, 向愚昧和无知发起了挑战,猛烈攻击为神学所禁锢的封建精神堡垒。 资本主义时代的第一缕曙光出现在了西欧上空,欧洲社会首先从思想文化领域步入了近代...... 巩固练习 指导学生完成导学案后面的练习题 学生自主完成 巩固新知 板书 达·芬奇:《做后的晚餐》《蒙娜丽莎》 美术三杰 ↑ 资本主义萌芽文 艺 复 兴资产阶级文化的兴起↓ ↓ 人文主义但丁:《神曲》 借助古希腊罗马文化文学三杰莎士比亚

  • ID:6-4799583 九年级物理全册14.4欧姆定律的应用同步测试题新版苏科版

    初中物理/苏科版/九年级全册/第十四章 欧姆定律/本章综合与测试

    14.4欧姆定律的应用 一、单选题 1.如图所示的四种电路中,电阻R0为已知,当通过闭合或断开电路中的不同开关时,不能测算出未知电阻Rx阻值的电路是(  ) A.????????????????B.????????????????C.????????????????D.? 2.“节能减排,从我做起”,小吴同学养成了随手断开家中暂时可以不用的用电器的习惯.当他断开一个用电器后,家庭电路中不变化的物理量是(?? ) A.?总电流????????????????????????????????B.?总电压????????????????????????????????C.?总电阻????????????????????????????????D.?总功率 3.如图所示,A是悬挂在弹簧测力计下的条形磁铁,B是螺线管.闭合开关,待弹簧测力计示数稳定后,将滑动变阻器的滑片缓慢向右移动的过程中,下列说法正确的是(? ) ? A.?电压表示数变大,电流表示数也变大??????????????????B.?电压表示数变小,电流表示数也变小 C.?螺线管上端是N极,弹簧测力计示数变小????????????D.?螺线管上端是S极,弹簧测力计示数变大 4.定值电阻A和小灯泡B的电流与电压的关系如图所示。请你根据图判断,下列说法中不正确的是 A.?定值电阻A的阻值为5Ω???????????????????????????????????????B.?小灯泡B的阻值不可能与定值电阻A的阻值相同 C.?将A和B并联后接在2V的电源两端,通电5s则电路消耗的总电能为7J??????????D.?将A和B串联后接在电源两端,测得通过电路的电流为0.3A,则灯泡的功率为0.6W??? 5.用一个导体制成长度相等但横截面积不同的圆柱体a和b(a和b互相连接),a比b的横截面积大,将它们接入电路中,如图所示,通过a、b电流分别为Ia ,Ib ,a、b两端电压分别为Ua ,Ub? , 则下列说法正确的是(? ) A.?Ia>Ib、Ua=Ub??????????????B.?Ia<Ib、Ua=Ub??????????????C.?Ia=Ib、Ua>Ub??????????????D.?Ia=Ib、Ua<Ub 6.在用电流表、电压表测电阻的实验中,下列注意事项中错误的是(  ) A.?连接电路之前,先闭合开关 B.?连接电路时,可以先从电源的负极开始 C.?在无法估计被测值大小时,电流表、电压表应选用较大的量程 D.?能将电压表直接接在电源的两极上 7.二氧化锡传感器能用于汽车尾气中一氧化碳浓度的检测,它的原理是其中的电阻随一氧化碳浓度的增大而减小.将二氧化锡传感器接入如图所示的电路中,则当二氧化锡传感器所处空间中的一氧化碳浓度增大时,电压表示数U与电流表示数I发生变化,其中正确的是(  ) A.?U变大,I变大?????????????????B.?U变小,I变小???????????????????C.?U变小,I变大?????????????????D.?U变大,I变小 8.在用伏安法测电阻的实验中,某同学列出下列几条注意事项,其中没有必要的是(  ) A.?连接电路过程中,开关始终是断开的??????????????????B.?应从电源正极开始接线,开关应靠近电源正极 C.?使用电表前要选择量程,调零?????????????????????????????D.?不准用导线将电源正、负极直接连在一起 9.有两个电路元件A、B,把它们串联在电路中,如图乙所示,流过元件的电流与其两端的电压关系如图甲所示。闭合开关S,这时电流表的示数为0.2A,若将A、B两元件并联接在原来的电源上,则此时电路中的总电流为(  ) A.?1.2A????????????????????????????????????B.?0.6A????????????????????????????????????C.?0.7A????????????????????????????????????D.?0.5A 10.电路中有一根电阻丝,若要使电路中的电阻变大,可以采取的方法是(  ) A.?减小电路两端的电压???????????????????????????????????????????B.?增大通过电路的电流 C.?并联一根相同电阻丝???????????????????????????????????????????D.?串联一根相同电阻丝 二、多选题 11.在如图的电路中,灯泡L上标有“6V 4W”的字样,当S、S1均闭合时,灯泡正常发光,电压表示数为12V;若再断开S1 ,灯泡的实际功率变为原来的, 则下列选项正确的是(  ) A.?电路中电源电压为18V????????????????????????????????????????B.?电阻R1的阻值为27Ω C.?断开S1后,电压表的示数变大?????????????????????????????D.?断开S1前后,电流表的示数之比为4:1 12.阿林同学对一正常工作电压为2.5V的小灯泡的电阻进行了测量,下表是他测出、算出的相关数据,请你认真分析从中选出正确的选项(  ) 次数 U/V I/A R/Ω 电阻平均值/Ω 1 2.9 0.26 11.2 R = =8.43 2 2.5 0.32 7.8 3 1.2 0.19 6.3 4 0 0 0 A.?表格设计有错误,不需要平均值这一栏 B.?分析得出:灯丝的电阻随电压增大而增大,灯丝正常工作的电阻为8.43Ω C.?第4次算出的电阻值是正确的 D.?多次测量的目的是:寻找规律,发现了灯丝的电阻随温度的升高而增大 三、填空题 13.小明想利用一块电流表和阻值已知的电阻R0测量电阻RX的阻值。他选择了满足实验要求的电源、电流表,并连接了实验电路,如图所示。小明的实验步骤没有写完整,请你帮助他完成实验步骤,并写出电阻RX的表达式。 (1)闭合开关S1 , 断开S2 , 读出电流表的示数为I1; (2)________?,读出电流表的示数为I2; 请用测量量I1、I2和已知量R0表示RX , RX =________?。 14.如图所示的图象分别是家庭电路中的两个白炽灯泡L1、L2的U﹣I图象.由这两条曲线可知,当灯泡两端电压增大时,灯丝的电阻也随着增大,而电阻是导体本身的一种性质与电压、电流无关.对此你如何解释?________? . 在确保电路安全的前提下,将灯泡L1、L2串联在电路中,则电源电压最大为________?V. 15.某实验小组的同学连接了如图甲所示的电路,改变电阻箱R2的阻值后,记录对应的电流表示数I,并根据实验结果画出如图乙所示的图象。根据图象,推算出该电路电源两端的电压为________?V,定值电阻R1的阻值为________Ω。 16.两只定值电阻,R1标有“10Ω1A”,R2标有“20Ω0.5A”.现将它们串联起来接到某一电源上,为了不损坏电阻,该电源电压不得超过 ?________V;若将它们并联,为了不损坏电阻,干路允许通过的最大电流是 ?________A. 17.有一个电灯,它的电阻是10Ω,正常工作的电压为 6V。现只有一个电压为9V的电源,为使电灯正常工作,应给它________(选填“串”或“并”)联一个阻值为________Ω的电阻。 四、解答题 18.在初中物理教学中,往往把电压表看成是阻值“无穷大”的电阻,所以在电路分析中一般把电压表看成“断路”。实际上电压表是一个大电阻,在测电压时是有电流通过的,电压表的示数就是它自身两端的电压。为了测量电压表的电阻值,王老师帮助同学们设计了如下电路:其中电压表V1和电压表V2是实验室常用的电压表,电阻R是阻值为3000Ω的定值电阻。同学们闭合开关后,电压表V1的示数为2.5V,电压表V2的示数为1.5V,请你根据同学们的测量数据计算出电压表V2的电阻值。 五、实验探究题 19.小峰同学在做“用伏安法测量定值电阻R的阻值”的实验中: (1)请你按照图甲所示的电路图,用笔画线代替导线,将图乙未连接好的电路连接完整。 (2)实验前,为保护电路,滑动变阻器的滑片应置于________ 选填“A”或“B” 端。 (3)闭合开关,移动滑动变阻器滑片P , 发现电压表始终无示数,电流表有示数,其原因可能是________ 填字母 。 A.滑动变阻器断路 定值电阻R断路?? 定值电阻R短路 (4)排除故障后,当电压表示数为 时,电流表示数如图丙所示,则定值电阻R的阻值是________ 。 (5)实验中需要移动滑动变阻器的滑片多次测量,其目的是________。 (拓展)小峰同学还想用丁图所示电路“测量小灯泡电功率”。已知小灯泡的额定电压为 ,电源电圧6V , 滑动变阻器AB分别标有“ ”和“ ”字样。 闭合开关S , ,断开 ,移动滑动变阻器A的滑片,使电压表示数为________V , 此时小灯泡正常发光。 闭合开关S , ,断开 ,保持滑动变阻器________的滑片不动,移动滑动变阻器________的滑片 选填“A”或“B” ,使电压表示数为________V。 保持滑动变阻器B的滑片不动,移动滑动变阻器A的滑片至阻值最大处,此时电压表示数为 则灯的额定功率 ________W。 20.某物理兴趣小组利用图甲所示实验电路图同时测量电源电压U0的大小和电阻Rx的阻值,电源电压U0约为2V~3V,Rx的阻值约为6Ω~7Ω.实验室提供如下器材:导线若干、开关、电流表(量程0~0.6A,0~3A)、电压表(量程0~3V,0~15V)、滑动变阻器R(最大阻值为30Ω)。请你思考完成下列问题: (1)按照图甲用笔画线代替导线,连接好图乙中的实物图。 (2)用物理量U0、Rx、电流表的示数I写出表示电压表示数U大小的关系式:U=________。 (3)①正确连接电路后,闭合开关前应使滑动变阻器连入电路的阻值为________(选填“最大”或“零”); ②移动滑动变阻器的滑片,读出4组电流表和电压表示数,分别以电流表的示数I和电压表的示数U为横坐标和纵坐标,在坐标纸上描点,把这4个点连接起来大致为一条直线(并虚线延长到纵轴),如图丙所示。从图丙中信息可求得:电源电压U0=________V,电阻Rx=________Ω。 六、综合题 21.如图甲所示,在2015年某工厂要研发一种新型材料,要求对该材料的承受的撞击力进行测试.在测试时将材料样品(不计质量)平放在压力传感器上,闭合开关s,由静止自由释放重物,经撞击后样品材料仍完好无损.从重物开始下落到撞击样品的这个过程中,电流表的示数I随时间t变化的图象如图乙所示,压力传感器的电阻R随压力F变化的图象如图丙所示.电源的电压=24V,定值电阻R0=10Ω.求: (1)在重物下落的过程中,压力传感器的电阻是多少? (2)在撞击过程中,样品受到的最大撞击力是多少? 答案解析部分 一、单选题 1.【答案】C 2.【答案】B 3.【答案】C 4.【答案】B 5.【答案】D 6.【答案】A 7.【答案】A 8.【答案】B 9.【答案】A 10.【答案】D 二、多选题 11.【答案】A,B 12.【答案】A,D 三、填空题 13.【答案】同时闭合是s1和s2; 14.【答案】灯丝电阻随温度升高而增大;300 15.【答案】6;60 16.【答案】15;1.5 17.【答案】串;5 四、解答题 18.【答案】解:由电路图可知,电压表V2与定值电阻R串联, 电阻R两端电压UR=UV1﹣UV2=2.5V﹣1.5V=1V, ∵I=,∴R=,电压表V2与定值电阻R串联,通过它们的电流I相等, 则====1.5,RV2=1.5R=1.5×3000Ω=4500Ω。 答:电压表V2的电阻值是4500Ω。 五、实验探究题 19.【答案】(1) (2)B (3)C (4)5 (5)求平均值减小误差;;A;B;; 20.【答案】(1)解:如图所示: (2)U0﹣IRx (3)最大;3;6 六、综合题 21.【答案】(1)解:由图乙可知,在重物没有撞击传感器的过程中, 电路中的电流I=0.2A, 根据欧姆定律:I=可知, 定值电阻R0两端的电压:U0=IR0=0.2A×10Ω=2V, 压力传感器两端的电压为:UN=U﹣U0=24V﹣2V=22V, 根据欧姆定律:I=可知, 压力传感器的电阻:RN===110Ω; 答:在重物下落的过程中,压力传感器的电阻是110Ω. (2)解:由图丙可知,撞击力最大时,电阻最小,电流最大, 又由图乙可知,最大的电流为Im=1.2A, 根据欧姆定律:I=可知, 电源电压:U=Im(R0+R), 压力传感器的电阻:R=﹣R0=﹣10Ω=10Ω, 由图丙可知,此时受到撞击力:F=600N; 答:在撞击过程中,样品受到的最大撞击力是600N. 1 8 14.1电阻 一、单选题 1.下列各物理量中,能决定导体电阻大小的是(?? ) A.?电压?????????????????????????????????????B.?电流?????????????????????????????????????C.?密度?????????????????????????????????????D.?温度 2.下列有关电阻的说法,正确的是(??) A.?电阻大的导体一定长???????????????????????????????????B.?横截面积大的导体电阻一定小 C.?横截面积和长度相同的导体电阻一定相等????D.?导体的电阻与加在它两端的电压和通过它的电流无关 3.在学习电阻时,某小组同学分别把长度和粗细都相同的铜、铁、铝(ρ铜>ρ铁>ρ铝)长导线接在同一电源两端,测得通过它们的电流如图所示,以下假设最合理的是() A.?导体的电阻与导体的种类有关?????????????????????????????B.?导体的电阻与导体的密度有关 C.?导体的电阻与导体的长度有关?????????????????????????????D.?导体的电阻与导体的温度有关 4.关于电流、电压和电阻,下列说法正确的是(  ) A.?只要将导体连入电路,电路中就有电流???????????????B.?导体中通过的电流为零时,它的电阻也为零 C.?有电流通过的小灯泡,其两端不一定有电压????????D.?导体两端电压越大,通过该导体的电流就越大 5.现需要研究的课题有:①导体的电阻跟它的横截面积的关系;②导体的电阻跟它的长度的关系;③导体的电阻跟它的材料的关系。给出三根镍铬合金线a、b、c(其长度关系la=lb>lc , 横截面积关系Sa>Sb=Sc),电源、电流表、开关各一个、若干根导线,可以完成的研究课题是(?? ) A.?只有①??????????????????????????????B.?只有②??????????????????????????????C.?①和②??????????????????????????????D.?①、②和③ 6.在通常情况下,下列组合全部属于绝缘体的是(  ) A.塑料、玻璃、橡胶 B.金属、丝绸、干木棒 C.塑料棒、石灰水、大地 D.石墨、橡皮、铅笔芯 7.对欧姆定律的理解,下列说法中错误的是? A.?对某一段导体来说,导体中的电流跟两端的电压成正比 B.?在电压一定条件下,导体中的电流跟导体电阻成反比 C.?导体中电流的大小由两端电压和电阻共同决定其大小 D.?导体中电流跟两端电压和电阻无关 8.两根由相同材料制成的导线,比较它们电阻的大小,下列说法中,正确的是(?? ) A.?导线较粗的电阻大??????????????????????????????????????????????B.?若它们粗细相同,则导线较长的电阻大 C.?导线较细的电阻大??????????????????????????????????????????????D.?若它们长度相同,则导线较粗的电阻大 9.列物品中,通常情况下属于导体的是(??????? ) A.?橡皮???????????????????????????B.?金属小刀???????????????????????????C.?塑料刻度尺???????????????????????????D.?木制三角板 10.如果不考虑温度的影响,导体的电阻的大小与下列哪个因素无关(? ) A.?导体的材料??????????????????B.?导体的长度??????????????????C.?导体的横截面积??????????????????D.?导体两端的电压 二、多选题 11.如图所示,电源电压不变,闭合开关S后,滑动变阻器的滑片P向b端移动的过程中,下列说法正确的是 A.?电流表A的示数变小???????????????????????????????????????B.?电阻 消耗的电功率变大 C.?电压表V的示数变小???????????????????????????????????????D.?电路消耗的总功率变小 三、填空题 12.如图所示,是四根高压输电线上的一个装置,它的作用是用强度较大的导体将四根导线并联起来了.利用这个装置把导体固定起来,相当于增大了导线的________?,从而减小了输电导线的________?,这样就能大大减少输电线上电能的损失. 13.一般情况下,下列物品: 橡皮擦 塑料尺 铅笔芯 钢尺 盐水 食用油,其中属于导体的是________,属于绝缘体的是________.(只填序号) 14.如图所示,电阻箱的示数为 ________Ω. 15.如图(a)所示为研究温度不变时,电阻大小与导体长度?和横截面积关系的实验电路,图(b)中甲、乙、丙同材料的金属丝先后接入图所示电路中的A、B之间,闭合开关S,调节滑动变阻器, (1)通过比较________?的大小得出结论。 (2)为研究电阻大小与长度的关系,应选________?、________?两根合金丝(填合金丝代号,下同)。 (3)为研究电阻大小与横截面积的关系,应选________、________?两根合金丝。 16.图是一个电表的表盘.也许你没有学过这种电表的用法,但根据所学的其他电表的读数方法可知,该仪表测量的物理量是________?,它的示数是________? . ? 17.在“探究影响导体电阻大小的因素”实验中,图中甲、乙、丙是镍铬合金丝,且l甲=l乙 , S乙=S丙 . (1)实验中,根据________?判断接入M、N两点间电阻的大小. (2)若选择甲、乙两根导线进行实验,可以探究导体电阻的大小与________?的关系. (3)为了探究电阻大小与导体材料的关系,应该再选一个实验器材是________?. (4)为了使实验更精准,请你写出一条改进本实验的建议:________?. 四、解答题 18.1KΩ=________Ω=________MΩ;500Ω=________KΩ=________MΩ. 五、实验探究题 19.小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时,做出了如下猜想:猜想①:在温度不变时,导体的电阻与导体的材料有关; 猜想②:在温度不变时,导体的电阻与导体的长度有关; 猜想③:在温度不变时,导体的电阻与导体的横截面积有关. 供她选择的导体如下表所示: 序号 材料 长度(m) 横截面积(㎜2) A 镍铬合金 0.8 0.5 B 锰铜 0. 8 1 C 锰铜 0.8 0.5 D 锰铜 1.2 0.5 (1)要验证猜想①,小芳同学应选择的两段导体的序号是________. (2)要验证猜想②,小芳同学应选择的两段导体的序号是________. (3)要验证猜想③,小芳同学应选择的两段导体的序号是________. 20.某实验小组在“探究导体电阻大小是否跟材料有关”的实验中,除了其他必要的实验器材以外,还准备如下四种规格的合金电阻丝. 编号 材料 长度/m 横截面积/mm2 A 镍铬合金 0.5 0.5 B 镍铬合金 1.0 0.5 C 镍铬合金 0.5 1.0 D 锰铜合金 0.5 0.5 (1)在本实验中,应选用________?进行实验(填合金电阻丝编号). (2)如图所示,将所选的合金丝依次接在a、b两点间,闭合开关后,可以根据电流表的示数大小,间接得到各合金丝电阻大小关系,这种研究问题的方法叫做________(选填“控制变量法”、“放大法”或“转换法”). 六、综合题 21.阅读《超导体材料》,回答问题. ????? 1911年,荷兰科学家卡末林—昂内斯(Heike Kam erlingh-Onnes)用液氦冷却汞,当温度下降到4.2K(零下268.95℃)时,水银的电阻完全消失.当温度降低到足够低时,有些材料的电阻变为零,这即为超导现象.1933年,荷兰的迈斯纳和奥森菲尔德共同发现了超导体的另一个极为重要的性质—完全抗磁性,也称迈斯纳效应.完全抗磁性是指磁场中的金属处于超导状态时,体内的磁感应强度为零的现象.迈斯纳效应使人们可以用此原理制造超导列车和超导船,由于这些交通工具将在悬浮无摩擦状态下运行,这将大大提高它们的速度和安静性,并有效减少机械磨损.另外利用超导悬浮还可制造无磨损轴承,将轴承转速提高到每分钟10万转以上.发生超导现象时的温度称为临界温度.2014年12月,我国科学家发现了一种新的铁基超导材料锂铁氢氧铁硒化合物,其超导转变温度高达40K(零下233.15摄氏度)以上,这是世界上首次利用水热法发现铁硒类新型高温超导材料,堪称铁基超导研究的重大进展,为相关体系新超导体的探索提供了新的研究思路.同时,为探索铁基高温超导的内在物理机制提供了理想的材料体系. 根据材料请回答下列问题 (1)当温度降低到足够低时,有些材料的________变为零,这即为超导现象. (2)荷兰的迈斯纳和奥森菲尔德共同发现了超导体的另一个极为重要的性质________,也称迈斯纳效应.把一块磁铁放在超导盘上方,超导盘磁化的方向与磁铁磁场的方向________(填相同、相反),磁铁受到向上排斥力,就可悬浮在空中. (3)若常温下超导体研制成功,则超导体适合做(?? ) A.?电炉丝????????????????????????B.?输电线????????????????????????C.?滑动变阻器的线圈????????????????????????D.?电动机线圈 答案解析部分 一、单选题 1.【答案】D 2.【答案】D 3.【答案】A 4.【答案】D 5.【答案】C 6.【答案】A 7.【答案】D 8.【答案】B 9.【答案】B 10.【答案】D 二、多选题 11.【答案】A,C,D 三、填空题 12.【答案】横截面积?;电阻 13.【答案】③④⑤;①②⑥ 14.【答案】5608 15.【答案】电流;甲;乙;甲;丙 16.【答案】电阻;26Ω 17.【答案】小灯泡的亮度;导线横截面积;与甲、乙、丙中任何一个长度、横截面积相同的不同材料的导线;在电路中串联一只电流表 四、解答题 18.【答案】1000 五、实验探究题 19.【答案】(1)AC (2)CD (3)BC 20.【答案】(1)A、D (2)转换法 六、综合题 21.【答案】(1)电阻 (2)完全抗磁性;相反 (3)B,D 1 6 14.2变阻器 一、单选题 1.如图所示,若要使滑动变阻器的滑片P向右移动时,弹簧秤的示数变小,则变阻器接入电路的方式可以是(???) A.?C接E,D接F?????????????????????B.?C接E,B接F?????????????????????C.?A接E,D接F?????????????????????D.?Z接E,B接F 2.物理离不开生活,生活中无处没有物理.以下各种装置的原理不正确的是(  ) A.?滑动变阻器﹣﹣改变导体接入电路长度从而改变电阻?????B.?汽车方向盘﹣﹣等臂杠杆原理 C.?电铃﹣﹣电流的磁效应???????????????????????????????????????????????????D.?近视眼镜﹣﹣凹透镜对光线有发散作用 3.图所示的电路,闭合开关后,当滑片P向左移动时,下列说法正确的是() A.?灯泡L变亮???????????B.?电压表示数变大???????????C.?电流表A1示数变小???????????D.?电路消耗的总功率变大 4.如图所示,为一电阻箱结构示意图,下面关于此电阻箱接入电路电阻值大小的说法正确的是(  ) A.?只拔出铜塞a、b,接入电路电阻为7欧姆 B.?只拔出铜塞c、d,接入电路电阻为7欧姆 C.?要使接入电路电阻为7欧姆,只有拔出铜塞c、d才行 D.?将铜塞a、b、c、d全拔出,接入电路的电阻最小 5.有甲、乙、丙、丁四根导线,其中甲、乙、丙三根是铜线,丁是镍铬合金线。甲、乙导线粗细相同,甲比乙短;乙、丙两导线长短一样,乙比丙粗;丙、丁长短粗细相同;则四根导线按其电阻大小排列是(?? ) A.?R甲>R乙>R丙>R丁???????????????????????????????????????????B.?R丁>R丙>R乙>R甲 C.?R丙>R乙>R甲>R丁???????????????????????????????????????????D.?R乙>R丁>R甲>R丙 6.关于滑动变阻器在不同实验中的作用,下列说法不正确的是(  ) A.?在“探究电流与电压的关系”实验中的主要作用是:改变灯泡两端的电压 B.?在“探究电流与电阻的关系”的实验中的主要作用是:保持电阻两端的电压不变 C.?在“测定定值电阻的阻值”的实验中主要作用是:多次测量取平均值减小实验误差 D.?在“测定小灯泡发光时的电功率”的实验中主要作用是:测量小灯泡在不同发光情况下的电功率,进而多次测量取平均值减小实验误差 7.如图电路所示,若要求变阻器的滑片P向左移动时,电流表的示数减小,应将滑动变阻器哪两个接线柱接到M、N之间(?? ) ??? A.?a、c或a、d????????????????????????????B.?b、C或b、d????????????????????????????C.?a与b????????????????????????????D.?C与d 二、多选题 8.在收音机等电器中,有一个叫电位器的变阻器.电位器的外形及其内部构造如图所示.图中A、B、C三个焊接点相当于变阻器的三个接线柱.使用电位器时,下列说法正确的是(  ) A.?只把A和B接入电路,无法改变通过电位器的电流 B.?只把A和C接入电路,无法改变通过电位器的电流 C.?将B、C两点接入电路,当滑片顺时针旋动时,电位器接入电路电阻变大 D.?将A、B接入电路同一点,C接电路另一点,可以改变通过电位器的电流 9.在收音机等电器中,有一种叫电位器的变阻器.电位器的外形及其内部构造如图所示.图中A、B、C三个焊接点相当于变阻器的三个接线柱.使用电位器时,下列说法正确的是(  ) A.?只把A和C接入电路,无法改变通过电位器的电流 B.?只把A和C接入电路,可以改变通过电位器的电流 C.?将B、C两点接入电路,当滑片顺时针旋动时,电位器接入电路电阻变小 D.?将B、C两点接入电路,当滑片顺时针旋动时,电位器接入电路电阻变大 三、填空题 10.图中,电阻箱的读数为________?Ω,图中,电能表的读数为________?kW?h。(2分) 11.某滑动变阻器铭牌上标有“10Ω? 1.5A”,其中10Ω表示 ________?,1.5A表示________? 12.滑动变阻器是靠改变接入电路中电阻丝的________?来改变________?,一只滑动变阻器上标有“30Ω 2A”字样,它表示的物理含义是: (1)________?;(2)________ 13.如图所示的电阻箱的示数为________?Ω。 14.滑动变阻器是靠改变连入电路中电阻线的________来改变电阻的;要改变灯泡的电流,变阻器应与灯泡________联. 15.如图为旋转式变阻器的结构图,A、B、C为变阻器的三个接线柱,P为旋钮触片.将该变阻器接入电路中调节灯泡的亮度,当顺时针旋转旋钮触片时,灯变亮,则应连接接线________?(选填“A、B”、“B、C”或“A、C”)和灯泡________?联后接入电路中. 四、解答题 16.有人说,电阻箱不能连续改变接入电路的电阻,而滑动变阻器能够连续改变接入电路的电阻.你认为这种说法确切吗?为什么? 五、实验探究题 17.如图为“用滑动变阻器改变电流”的实验. (1)在闭合开关前,滑片P应移动到最________端(选填“左”或“右”). (2)滑片向A端滑动时,小灯泡________(选填“变亮”,“变暗”或“不变”) (3)开始实验后,如果甲同学发现无论怎样移动滑片P,灯的亮度都不发生变化,而且一直很暗,这可能是________; 六、综合题 18.用滑动变阻器改变小灯泡亮度的实验 (1)按要求连接电路:能利用滑动变阻器来改变灯泡的亮度,且当滑片P向右移动时灯会变亮,请以笔画线代替导线把电路的连接起来. (2)在接线过程中,开关应处于________状态; (3)闭合开关前,滑动变阻器的滑片应移到________端(A/B); (4)如果一个同学在连接好电路后,闭合开关,发现怎么样移动滑片P,都不能改变灯的亮度,你觉得可能的原因是什么?________. 答案解析部分 一、单选题 1.【答案】B 2.【答案】B 3.【答案】D 4.【答案】B 5.【答案】B 6.【答案】D 7.【答案】B 二、多选题 8.【答案】B,D 9.【答案】A,C 三、填空题 10.【答案】5687;8218.6 11.【答案】滑动变阻器的最大阻值是10Ω;允许通过的最大电流是1.5A 12.【答案】长度;电阻;最大电阻为30Ω;允许通过的最大电流为2A 13.【答案】4129 14.【答案】长度;串 15.【答案】A、B;串 四、解答题 16.【答案】解:滑动变阻器的优点是可以连续地改变接入电路的电阻;电阻箱的优点是可以知道接入电路的阻值. 因为电阻箱接入的阻值是从0到以具体正数电阻值,没有小数变化部分,因此只能接入整数阻值的变化,而滑动变阻器接入的阻值是连续的,是逐渐变化的,故这人说法确切. 五、实验探究题 17.【答案】(1)左 (2)变暗 (3)滑动变阻器同时把下面两个接线柱接入电路 六、综合题 18.【答案】(1) (2)断开。 (3)A。 (4)由于变阻器都选最上面和最下面两个接线柱造成的. 1 6 14.3欧姆定律 一、单选题 1.某同学用电流表和电压表测甲、乙两段导体的电阻后作出如图所示的图象,由此可判断(?? ) A.?R甲>R乙????????????????????????????B.?R甲≥R乙????????????????????????????C.?R甲<R乙????????????????????????????D.?R甲≤R乙 2.对“探究电流跟电阻的关系”和“伏安法测量电阻”这两个实验,说法不正确的是(???) A.?它们都是采用控制变量的研究方法 B.?它们的实验电路图在教科书中是相同的 C.?前者多次测量的目的是分析多组数据,得出电流跟电阻的关系 D.?后者多次测量的目的是取电阻的平均值,减小误差 3.如果某人的身体电阻约在3000Ω到4000Ω之间,为了安全,要求通过人体的电流不能大于 5mA,那么此人身体接触的电压不能大于:(? ) A.5V B.15V C.30V D.36V 4.根据欧姆定律I=,下列说法正确的是(?? ) A.?通过导体的电流越大,这段导体的电阻就越小???????????B.?导体两端的电压越高,这段导体的电阻就越大 C.?导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比??????????D.?导体的电阻与电压成正比,与电流成反比 5.根据欧姆定律 ,下列哪种说法是正确的(???) A.?通过导体的电流越大,这段导体的电阻就越小????B.?导体两端的电压越大,这段导体的电阻就越大 C.?导体两端的电压越大,这段导体中电流就越大????D.?导体的电阻与电压成正比,与电流成反比 6.如图为一只“6V 1.5W”小灯泡的电流随电压变化的关系图象.若把这样的三只灯泡串联起来,接在12V的电源两端,则此时每只灯泡的电阻及实际功率为(  ) A.?24Ω  0.67W????????????B.?20Ω  0.67W????????????C.?24Ω  0.96W???????????????????D.?20Ω  0.8W 7.对欧姆定律的理解,下列说法中错误的是(  ) A.?对同一导体,通过导体的电流跟导体两端的电压成正比 B.?在电压不变时,导体的电阻越大,通过导体的电流越小 C.?在电压相同时,导体的电阻跟通过导体的电流成反比 D.?对同一导体,导体两端的电压与通过导体的电流的比值不变 8.小刚用如图所示电路探究“一段电路中电流跟电阻的关系”。在此实验过程中,当A、B两点间的电阻由5Ω更换为10Ω后,为了探究上述问题,他应该采取的唯一操作是(  ) A.?保持变阻器滑片不动???????????????????????????????????????????B.?将变阻器滑片适当向左移动 C.?将变阻器滑片适当向右移动????????????????????????????????D.?适当增加电池的节数 9.根据欧姆定律公式I=可以导出R=, 关于这个公式正确的说法是(  ) A.?导体电阻的大小与导体两端电压成正比 B.?导体电阻的大小与它的电流成反比 C.?导体电阻的大小与导体两端电压和通过导体的电流无关 D.?当导体两端电压为零时,导体的电阻也为零 10.某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时,根据收集到的数据画出了如图所示的一个图象.下列结论与图象相符的是(  ) ? A.?电阻一定时,电流随着电压的增大而增大???????????B.?电阻一定时,电压随着电流的增大而增大 C.?电压一定时,电流随着电阻的增大而减小???????????D.?电压一定时,电阻随着电流的增大而减小 二、多选题 11.张华同学在探究通过导体的电流与其两端的电压的关系时,记录的实验数据通过整理作出了如图所示的图象,根据图象,下列说法正确的是(?? ) A.?通过导体甲的电流与其两端的电压成正比???????????B.?导体甲的电阻大于导体乙的电阻 C.?当在导体乙的两端加上1V的电压时,通过导体乙的电流为0.2A??????????D.?将a、b两导体串联后接到电压为3V的电源上时,通过导体的电流为0.2A 12.关于电流跟电压、电阻关系的正确说法是(  ) A.?导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比 B.?导体中的电流跟导体的电阻成反比 C.?在电压一定时,导体中的电流跟导体的电阻成反比 D.?导体的电阻与导体中的电流成反比,跟导体两端的电压成正比 三、填空题 13.在探究“电流与电压的关系”的实验中,开关闭合前,滑动变阻器的滑片应调到的________?位置,分别采用5Ω、10Ω、15Ω的电阻进行实验,目的是________?。图是根据实验数据绘制的图像,由图像可知:电阻一定时,导体中的电流与加在这段导体两端的电压成________?关系;由图像还能得出电流与________?之间的关系。(4分) 14.?小明利用如图甲所示的电路探究电流跟电阻的关系,电源电压为6V且保持不变,实验用到的电阻阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω. (1)请根据图甲将图乙所示的实物电路连接完整(导线不允许交叉). ???________? (2)实验中多次改变R的阻值,调节滑动变阻器的滑片,使电压表示数保持不变,记下电流表的示数,得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图像, ①由图像可以得出结论:电压一定时,________?, ②上述实验中,小明用5Ω的电阻做完实验后,接下来的操作是________?,然后将10Ω的电阻接入电路,闭合开关,移动滑片,使电压表示数为________?V时,读出电流表的示数. (3)实验室现有:A“20Ω 2A”和B“50Ω 2A”两种规格的滑动变阻器,根据上述测量数据,可以判断该同学实验中选用的滑动变阻器为________?.(选填字母“A”或“B”) 15.在一段导体两端加上0.2V电压时,通过它的电流为0.04A,若使它两端的电压升高到3V,则通过它的电流为________?A,这段导体的电阻为________?Ω 16.在探究“电流与电阻的关系”实验中,把电流表连入电路时,每次更换电阻后,接下来如何操作________。 17.小明在探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”时,将记录整理的实验数据绘制如图所示I-U关系图象,这两个电阻串联后接在电压为3V的电源上,电路中的电流为________A;这两个电阻并联后接在3V电源上,干路中的电流为________A 18.图甲是探究通过导体的电流与电阻关系的电路图(电源电压保持不变),图乙是依据五次实验的数据描点绘制的I-R图像.分析图像可得实验结论:________.当R由10Ω换为________Ω时,需将滑动变阻器接入电路的阻值调得更小,才能使R两端的电压保持在________V不变. 四、解答题 19.应用公式R=可以计算出电阻的数值,是否可以由此得出结论:“导体的电阻跟导体两端的电压成正比,跟通过导体的电流成反比”?阐述你的观点 五、实验探究题 20.在探究“电流与电阻的关系”实验中,按要求完成下面各题: (1)小新将实物连接成如图甲所示电路,其中有一处连线错误,请你在连接错误的导线上画“×”并改正。 (2)将电路连接正确后,闭合开关,移动滑动变阻器滑片P,使定值电阻R两端电压为2V,电流表示数如图乙所示,电流大小为________?A。 (3)换上10Ω的电阻后,闭合开关,电压表示数将________?(选填“变大”或“变小”),此时应将滑片P向________?(选填“A"或“B”)端移动,使电阻两端电压为________?V。 (4)通过该实验,可以得出结论:________? 21.如图甲所示是探究通过导体的电流与导体两端电压的关系的电路图, 实验次数 1 2 3 4 5 电压U/V 1.0 1.5 2.0 3.0 电流I/A 0.2 0.3 0.4 0. 5 0.6 (1)一个同学连接好电路的最后一根导线时,小灯泡立刻发出微弱的光亮.导致上述现象的不规范操作是 ________. (2)另一个同学连接好电路刚闭合开关发现电流表示数很小,电压表指针偏角较大,可能是_______. A.?电流表量程太小???????????????B.?定值电阻值太大???????????????C.?定值电阻太小???????????????D.?电压表量程太大 (3)排除故障后再闭合开关,向左移动变阻器滑片,电流表示数应________. (4)根据上表的数据能得出第4次表格中空格的数据:________. (5)此实验中,________(选填“能”或“不能”)用小灯泡代替电阻R进行探究. 六、综合题 22.在如图所示的电路中,电源电压保持不变,电阻 的阻值为10欧。闭合电键S,两电流表的示数分别为1安和0.6安。 (1)求电源电压U。 (2)求电阻 消耗的电功率 。 (3)现用电阻 替换电阻________(选填“ ” ),不更换电表量程,替换前后,只有一个电流表指针偏转了2小格,另一个电流表示数不变。求电阻 的阻值________。 答案解析部分 一、单选题 1.【答案】C 2.【答案】A 3.【答案】B 4.【答案】C 5.【答案】C 6.【答案】D 7.【答案】C 8.【答案】C 9.【答案】C 10.【答案】C 二、多选题 11.【答案】A,D 12.【答案】A,C 三、填空题 13.【答案】阻值最大;得到普遍的规律;正比例;电阻 14.【答案】;电流与电阻成反比;断开开关;2.5;B 15.【答案】0.6;5? 16.【答案】调节滑动变阻器,保持电阻两端电压不变(电压表示数不变) 17.【答案】0.2;0.9 18.【答案】在导体两端电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比;5;3 四、解答题 19.【答案】答:电阻是导体本身的一种性质,只与导体的材料、长度、横截面积和温度有关,电阻在数值上等于电压与通过导体的电流之比,但与导体两端的电压和通过的电流无关。 五、实验探究题 20.【答案】(1)解:如图 (2)0.4 (3)变大;A;2 (4)当电压一定时,电流与电阻成反比 21.【答案】(1)连接电路时开关没有断开 (2)B (3)变大 (4)2.5 (5)不能 六、综合题 22.【答案】(1)解:∵两个电阻并联,电流表A1测R1的电流,电流表A2测干路的电流,∴通过R1的电流为0.6A, 已知电阻R1的阻值为10欧,因此电源电压U=U1=I1R1=0.6A 10Ω=6V (2)解:电阻R2电流为I2=I-I1=1A-0.6A=0.4A, 电阻R2消耗的电功率P2=UI2=6V 0.4A=2.4W (3)R2;解:替换前后,只有一个电流表指针偏转了2小格,另一个电流表示数不变,因此替换的是R2, 电流表A2的量程一定为0-3A,因此电流表指针偏转了2小格,示数增加或减少0.2A,故R0的电流为0.4A 0.2A=0.6A或0.4A 0.2A=0.2A,则R0= =10Ω,或R0= =30Ω. 1 8

  • ID:6-4799565 九年级物理全册15.4家庭电路与安全用电同步测试题新版苏科版

    初中物理/苏科版/九年级全册/第十五章 电功和电热/本章综合与测试

    15.4家庭电路与安全用电 一、单选题 1.下列有关安全用电常识不正确的是(  ) A.?电加热器烤衣物不能靠得太近,以免失火 B.?不得私拉乱接电线,以免触电或引发火灾 C.?发现工作中的家用电器起火,应赶快用水将其扑灭 D.?不能用湿手接触带电家用电器,防止触电 2.在家庭电路中,可能会出现这些情况⑴开关中的两个线头相碰 ⑵插头中的两个线头相碰 ⑶电路中增加了大功率的用电器 ⑷户外输电线绝缘皮损坏 在上述情况中,可能引起家庭电路中保险丝熔断的是(??? ) A.?(1)、(2)??????????????????????B.?(2)、(3)??????????????????????C.?(1)、(3)??????????????????????D.?全部 3.关于家庭电路与安全用电,下列说法正确的是 A.?灯与控制它的开关是并联的.与插座是串联的 B.?家庭电路中空气开关跳闸,都是由于电路短路引起的 C.?开关的塑料外壳是不导电的.用湿手拨动开关不可能触电 D.?家里的灯都不亮了,用试电笔检测时氖管均发光,其原因可能是进户线零线断路 4.如图所示的做法中符合安全原则的是(?? ) A.?雷雨天站在大树下避雨 ???????????????????B.?用手指触碰插座的插孔 C.?用湿抹布擦发光的灯泡 ????????????????D.?将冰箱的金属外壳接地 5.一只鸟落在高压输电线的裸线上不会触电,是由于[?? ] A.?鸟是绝缘体??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????B.?鸟的生命力特别强,能耐高压 C.?鸟只停止在一根电线上,两爪之间的电压很小,通过的电流很小?????D.?电线的电压是安全电压 6.关于家庭电路和安全用电,下列说法正确的是(  ) A.?客厅里一个开关可以控制四只灯泡,这四只灯泡一定是串联 B.?金属外壳的用电器用两脚插头和两孔插座 C.?严禁在高压线下放风筝,避免发生触电事故 D.?家庭电路中,开关一定要接在灯泡和零线之间 7.某同学在家中更换台灯的灯泡时,先将一只灯泡插入灯座,灯泡正常发光,再将另一只灯泡插入该灯座的一瞬间,灯泡接口冒出火花,同时家中停电,保险丝烧断.其原因是(  ) A.?灯座短路???????????????????????B.?灯座断路???????????????????????C.?灯丝断路???????????????????????D.?灯泡的接线柱短路 8.关于家庭电路和安全用电,下列选项中正确的是(  ) A.?用湿布擦拭正在工作的台灯????????????????????????????????B.?在未断开电源开关的情况下更换灯泡 C.?我国家庭电路的电压值为380V???????????????????????????D.?家庭电路中必须安装保险丝或空气开关 9.图中,符合安全用电常识的是(  ) A.?绝缘皮破损 B.?用绝缘棒挑起电线 C.?电线上晾衣服 D.?电视天线与电线接触 10.晚上,小亮把台灯的插头刚插入插座时,家里原来正常工作的用电器突然都停止了工作,发生这一现象的原因可能是(?? ) A.?插头与这个插座接触不良形成了断路??????????????????B.?插头插入这个插座前,火线和零线就已相接触形成了短路 C.?插头插入这个插座时,火线和零线相接触形成了短路??????????D.?同时工作的用电器过多,导致干路电流过大,保险开关跳闸 二、多选题 11.下列说法中正确的是(?? ) A.?经验表明人体的安全电压是36V??????????????????????????B.?家庭电路中的电能表可直接测量家中用电器的总电功率 C.?家庭电路中的空气开关跳闸,可能是电路中某处发生短路??????????D.?若选用超导材料制作远距离输电导线,可大大节约电能 12.下列关于安全用电的说法正确的是(?? ) A.?控制灯泡的开关要与火线相接 B.?雷雨天不能躲在大树下避雨 C.?输电线进户后首先接到总开关上,后面依次是电能表、保险装置 D.?发现有人触电时应首先立即切断电源 三、填空题 13.写出与下列现象相关的物理知识: (1)家庭电路中零线、火线相接触引起火灾:?________ (2)新交通法规定汽车司机驾车时要系好安全带:?________ 14.如图所示,闭合开关,电灯不亮,用试电笔接触D点时氖管发光,接触E点时不发光,说明D、E间________。若试电笔接触A至F各点都发光,说明________。 15.为了确保用电的安全,日常生活中更换灯泡、搬动电器前应________电源开关,洗衣机、电冰箱使用的是________(选填“两脚”或“三脚”)电源插头。 16.如图所示,小军同学闭合开关,发现灯炮不亮,于是用测电笔分别检测了插座的两孔,结果测电笔的氖管均发光,这说明电路中的________?线断开了.检测时________?(选填“有”或“没有”)电流通过小军身体? 17.家庭电路的安全用电中使用保险丝来保护电路,保险丝的特点是________?、________?,同时在我们连接灯泡的时候需要用一个开关与之串联,开关应该串联在灯泡与________?线相连的电路上. 18.小乐家的洗衣机在使用时,接触到金属门手柄会“麻手”.可解决的办法是给洗衣机电路?________(选填“增接零线”、“加接地线”或“增接熔丝”) 四、解答题 19.在电视里或报纸上,经常听到、看到这样的消息:某某地方发生了火灾,事故原因是:“电线短路(或老化)引起”.联想到:家庭电路中导线连接的地方若接触不好,往往会在连接处发热而出现危险. (1)请你用学过的知识讲述你的观点. (2)请说说安全用电中应注意哪些事项 20.暑期持续的高温天气,居民家里的空调、电扇都闲不住,大量的用电器同时使用往往会引起空气开关“跳闸”,请你解释原因并说出一条安全用电的注意事项. 五、综合题 21.小明搬进刚装修完的新家,妈妈给他买了一个床头灯,他将这个床头灯插在床边墙壁的插座上.晚上,小明在床上看书时,突然床头灯熄灭了,过了一会儿,灯又亮了,这时他发现爸爸刚刚洗完澡从卫生间走了出来.小明很好奇,亲自去卫生问打开“浴霸”的灯,发现他床头的灯又熄灭了.关闭“浴霸”的灯,床头的灯又亮了.小明很想知道为什么他的床头灯会出现这种“奇怪现象”,线路究竟出了什么问题? (1)请你画出小明家装修时连接浴霸灯与床头插座(床头灯)的电路图,并应用所学知识分析产生这一“奇怪现象”的原因. (2)如果不想让上述“奇怪现象”出现,床头灯的开关能正常控制床头灯的亮灭,请画出正确的电路图. 答案解析部分 一、单选题 1.【答案】C 2.【答案】B 3.【答案】D 4.【答案】D 5.【答案】C 6.【答案】C 7.【答案】D 8.【答案】D 9.【答案】B 10.【答案】C 二、多选题 11.【答案】C,D 12.【答案】A,B,D 三、填空题 13.【答案】短路;惯性 14.【答案】断路;进户零线断路 15.【答案】断开(打开);三脚 16.【答案】零;有 17.【答案】电阻率大;熔点低;火 18.【答案】加接地线 四、解答题 19.【答案】解:(1)居民楼上用电器的总功率过大.当用电器的总功率过大时,由“I=”可知导线中的电流过大,而发热功率P=I2R增大,所以导致导线发热. (2)在家用电路中,大功率的用电器尽量不要同时使用,以免总功率过大,超过保险丝的负荷. 20.【答案】答:(1)根据I=可知,在电压一定时,大量的用电器同时使用会使电路的总功率过大,干路总电流过大,引起空气开关“跳闸”. (2)不要同时使用大功率用电器(不要用湿手碰开关、有金属外壳的用电器要使用三脚插头等). 五、综合题 21.【答案】(1)由题意可知,小明家的电路应是错误的;装修时的接法应如下左图所示,当“浴霸”的开关断开时,床头灯开关闭合时,床头灯与“浴霸”串联;因床头灯的额定功率小于“浴霸”的功率;故“浴霸”的电阻远小于床头灯的电阻,故“浴霸”灯的电功率将远小于床头机的功率,几乎不发光,而床头灯接近正常发光.而当两开关都闭合时,床头灯被短路,“浴霸”正常发光. (2) PAGE 7 15.1电能表与电功 一、单选题 1.“焦耳”是下列哪个物理量的单位(? ) A.?功率?????????????????????????????????????B.?电功?????????????????????????????????????C.?压强?????????????????????????????????????D.?长度 2.把两只灯泡并联后接到电源上,闭合开关,发现灯泡 比 亮,则下列说法正确的是(??? ) A.?通过 的电流大 ???????????B.?通过 的电流大 ???????????C.?两端的电压大 ???????????D.?两端的电压大 3.如图所示,导体A和B等长,但A比B的横截面积大,当S闭合后,测量发现A和B电压相等.在相同时间下,下列叙述正确的是(  ) ? A.?A和B的材料相同,电流通过A、B所做的功相同 B.?A和B的材料相同,电流通过A、B所做的功不相同 C.?A和B的材料不相同,电流通过A、B所做的功相同 D.?A和B的材料不相同,电流通过A、B所做的功不相同 4.粗细均匀的电热丝放入一壶水中,通电一段时间将水加热至沸腾.若将电阻丝对折并联后放入同样一壶水中,通电到将水加热至沸腾.所需时时间与第一次的通电时间相比 (电源电压恒定,不计一切热损失).下列判断正确的是(  ) A.?相等??????????????????????????????????B.?增加??????????????????????????????????C.?减少??????????????????????????????????D.?无法确定 5.有一只规格为“220V5A”的电能表,最多可接“220V 40W”的电灯 (?? ) A.?24盏????????????????????????????????????B.?27盏????????????????????????????????????C.?29盏????????????????????????????????????D.?30盏 6.三峡工程举世瞩目,建成后其水电站的年发电量在847亿千瓦时以上,其中“千瓦时”是下列哪个物理量的单位(?? ) A.?电流?????????????????????????????????????B.?电压?????????????????????????????????????C.?电能?????????????????????????????????????D.?电阻 7.小丽同学记录了家里一周内的用电情况(如图所示),下列说法中正确的是(  ) A.?周日白天用电比夜晚少???????????????????????????????????????B.?周一白天用电比傍晚多 C.?周四夜晚用电比周五夜晚少????????????????????????????????D.?每天的用电高峰在傍晚 8.三峡水电站的年发电量在847亿千瓦时以上.“千瓦时”是下列哪种物理量的单位?(  ) A.?时间?????????????????????????????????????B.?电压???????????????????????????????????????C.?电功率???????????????????????????????D.?电功 9.去年夏天以来,嘉兴市的电力供应不断告急,拉闸现象严重影响了生产和居民的正常生活,据测定,1度电能使公交电车行使1.5公里,在居民家中,1度电可使40瓦的电灯正常发光(  ) A.?40小时???????????????????????????????B.?25小时???????????????????????????????C.?小时???????????????????????????????D.?90小时 10.我国将于2015年元旦起停止销售40W和60W等种类的白炽灯,而改用节能的荧光灯、LED灯等“能效比”更高的节能灯.改用节能灯的原因是(  ) A.?相同功率的白炽灯和节能灯使用相同的时间,白炽灯消耗的电能多 B.?相同功率的白炽灯和节能灯使用相同的时间,白炽灯消耗的电能少 C.?相同功率的白炽灯和节能灯消耗相同的电能,节能灯发出的光更亮 D.?相同功率的白炽灯和节能灯消耗相同的电能,节能灯发出的光更暗 二、多选题 11.如图所示是一个电能表,对其中的重要参数,下列说法错误的是(?? ) A.?220V是说这个电能表应在220伏的电路中使用 B.?10(20)A是说使用时允许通过的最大电流为10A C.?示数0020.0是说此时电流正在做功20J D.?电能表的计量单位是千瓦时 12.有一台电动机工作一段时间后消耗了2度电,下列说法正确的是(? ) A.?电流通过电动机做了7.2×106J的功?????????????????????B.?有7.2×106J的电能全部转化为机械能 C.?电流做功小于7.2×106J???????????????????????????????????????D.?转化成的机械能小于7.2×106J 三、填空题 13.李芳家的电能表上标着“600r/(kW?h)”字样,她用这个电能表来测量电热水壶的功率:她断开了家中其它用电器,仅让电热水壶工作,2min内电能表转了18r,则电热水壶消耗的电能是________? kW?h,电功率是________? W. 14.手机的电池铭牌上××mAh看不清了,但发现了4.0Wh字样.此电池在充满电时贮存的电能为________?J.电极处略有凹陷,可以在一定程度上防止与硬币、钥匙等金属物体接触引起________?从而损坏电池. 15.一个电能表标有:220V、10A、50Hz、3000R/kW?h等字样,这个电能表最多能容纳 ?________ 瓦的用电器同时工作. 16.标有“220V 2200W”字样的空调器,“220V”表示该空调器的?________电压(选填“实际”或“额定”),正常工作5小时,通过它的电流为 ?________ 安,耗电 ?________ 千瓦?时. 17.大多数家用电器在待机状态(关机但未拔掉电源插头)时也会消耗电能,以有600个家庭的社区为例,假设每个家庭所有用电器待机的总功率约为25W,每天处于待机状态的时间约为20h,则 该社区每天因用电器待机而浪费的总电能约为________?KW·h. 18.小明同学在学习了课本上的关于《测定家用电冰箱每天消耗的电功》的实验后,实际测量了他家的电冰箱的耗电量.他按照要求,提前做好了准备工作,用时钟测出了冰箱在20min内持续工作了6min,从而求出了冰箱的“工作时间系数”(在某段时间内电冰箱的实际工作时间与这段时间的比值)η=?________,那么这台电冰箱每天(24h)的工作时间t=??________ h,最后根据电冰箱铭牌上的所表明的额定电功率P=150W,计算出此电冰箱每天消耗的电功W=?________ KWh. 四、解答题 19.照明电路用电高峰时,电灯就会暗下来,这是由于电灯两端电压降低的缘故。某同学想测算电灯两端的实际电压,但手头没有交流电压表,只有一块手表、一把带有铭牌的电烙铁、配电盘上还有一块正在运行的带有铭牌的电度表。他利用这些器材就测算出了照明电路中用电器两端的实际电压,请你说明他的测算方法。 五、实验探究题 20.小鹭利用电流表和电阻箱测量小灯泡的功率,设计并连接了如图1所示的部分实验电路. (1)请你添加一条导线,将图1所示的实物图补充完整,并使滑动变阻器的滑片P向右移时接入电路的阻值变大 (2) 闭合开关S1, 将开关S2板向________?(选填“1”或“2”),调节滑动变阻器使电流表的示数为, 如图2所示,=________?A. (3)将开关S2扳向另一端,保持________?的阻值不变,调节________?的阻值R, 使电流表的示数仍为 (4)若此时R=7.0Ω, 小灯泡的实际功率=________?W (5) 若小灯泡的额定电流为I0=2I1, 以下关于额定功率P0与实际功率P1的数值关系,你认为最有可能的是(??? ) A.?????????????????????B.?????????????????????C.?????????????????????D.? 六、综合题 21.在“比较两个灯泡的亮暗”活动中,同学们设计了如图所示的电路,L1和L2两灯泡的电阻阻值不等,闭合开关后,两个灯泡的亮度不同.现在,我们用这个电路来探究电流做功与哪些因素有关. (1)由于通电时小灯泡会发热、发光,因此可以通过比较________?来大致说明一定时间内电流做功的多少. (2)如果再添加一只________?表,就可以探究电流做功的多少与________?的关系.若在此基础之上再串联一个滑动变阻器,则其作用有:①________?;②________? 22.赵阳同学有一只电热器,他不知道这个电热器的功率,他想利用家中的电能表进行测量,他把家中其他电器都关闭,只让电热器工作,经过3分钟他观察到电能表转了12转,他家的电能表上标有“220V? 10A? 300r/kWh”的字样.请你帮他完成下列问题: (1)这个电热器消耗的电能是多少J? (2)这个电热器的功率是多少KW? (3)如果他家里还有200W的电视机一台、100W的电冰箱一个、500W的电饭煲一个及40W的电灯四盏,那么这些用电器能否同时使用? 答案解析部分 一、单选题 1.【答案】B 2.【答案】A 3.【答案】C 4.【答案】C 5.【答案】B 6.【答案】C 7.【答案】C 8.【答案】D 9.【答案】B 10.【答案】C 二、多选题 11.【答案】B,C 12.【答案】A,D 三、填空题 13.【答案】0.03;900 14.【答案】14400;短路 15.【答案】2200 16.【答案】额定;10;11 17.【答案】300 18.【答案】30%;7.2;1.08 四、解答题 19.【答案】解:只把电烙铁接在电路里,断开其它所有用电器。 (1)记下电度表盘转一周所用的时间t,电度表盘转一周,用电器所做的功为?? W=t; (2)记下额定电压下电度表盘转一周所用的时间t′,电度表盘转一周,用电器所做的功为W=t′ 得出:t′=t 所以,U=。 五、实验探究题 20.【答案】(1)【解答】解:单刀双掷开关应控制灯泡与变阻箱分别与滑动变阻器串联,使滑动变阻器的滑片P向右移时接入电路的阻值变大 则应将变阻器滑片左边的电阻连入电路,即将A接线柱与开关右边连接,如图所示: (2) 1;0.2 (3) 滑动变阻器;电阻箱 (4) 0.28 (5)D 六、综合题 21.【答案】(1)灯泡亮度 (2)电压;电压;①保护电路;②进行多次实验,寻找普遍规律 22.【答案】(1)解:电能表转了12转电热器消耗的电能W= KW?h×12=0.04KW?h=1.44×105J; 答:这个电热器消耗的电能为1.44×105J; (2)解:该电热器的功率P= =0.8KW. 答:这个电热器的功率为0.8KW; (3)解:电能表允许的最大功率: P最大=UI=220V×10A=2200W; 电路中的总功率: P总=200W+100W+500W+40W×4=960W<P最大; 答:这些用电器可以同时使用. 1 7 15.2电功率 一、单选题 1.灯泡L1、L2分别标有“6V,3W”和“6V,6W”,若将它们串联使用时,电路两端允许加的最大电压值是(? ) A.?1 8 V??????????????????????????????????????B.?12V??????????????????????????????????????C.?6V??????????????????????????????????????D.?9V 2.小明将两个小灯泡L1(6V 3W)、L2(6V 1.8W)串联接入电路,测得通过L2的电流是0.3A,则通过L1的电流是?? (????? ) ?????????????????????????????????????????????? A.?0.2A????????????????????????????????????B.?0.3A????????????????????????????????????C.?0.5A????????????????????????????????????D.?0.8A 3.一只电阻两端的电压由3V增大到4V时,通过该电阻的电流增加了0.25A,则该电阻消耗的电功率增加了(  ) A.?0.25W????????????????????????????????B.?1.75W??????????????????????????????????C.?0.75W??????????????????????????????????D.?1W 4.在灯具世界的橱窗里摆放着几种不同的灯泡,若让它们都正常工作,你认为正确的是(  ) A.?所加电压大的灯泡更亮???????????????????????????????????????B.?实际功率大的灯泡更亮 C.?通过电流强的灯泡更亮???????????????????????????????????????D.?电阻小的灯泡更亮 5.一个电热器接在电压为10 V的电源上,电功率为10 W,那么(????) A.?这个电热器的电阻等于10 Ω???????????????????????????????B.?通过这个电热器的电流等于10 A C.?每1min这个电热器消耗的电能是10 J?????????????????D.?每1min这个电热器产生的热是10 J 6.一盏“220V,25W”的电灯甲和一盏“36V,25W”的电灯乙,当它们都正常发光时(  ) A.?甲灯亮?????????????????????????????B.?乙灯亮?????????????????????????????C.?两灯一样亮?????????????????????????????D.?无法判断 7.智能手机在现代生活中的作用越来越重要,频繁的使用会导致它的电能消耗很快,当手机“电量”所剩无几时,通常可以将其设置成“省电模式”来延长使用时间,这是通过以下哪种方式实现的 (?? ) A.?增大电池电压????????????????????B.?增加总功率?????????????????????C.?减小总功率????????????????????D.?降低散热能力 8.甲、乙两只普通照明灯泡的铭牌如图所示,下列说法中正确的是(? ) A.?两灯均正常发光时,乙灯消耗的电能较多???????????B.?两灯均正常发光时,甲灯的电阻小于乙灯的电阻 C.?两灯均正常发光时,通过甲灯的电流比乙灯小????D.?将乙灯接入110伏电路中,它的实际功率为50瓦 二、多选题 9.如图,电源是由三节新干电池串联组成,定值电阻R1的阻值为5Ω,R2的铭牌上标着“1A20Ω”的字样,又知道电流表的量程为0﹣0.6A,电压表的量程为0﹣3V,移动滑动变阻器的滑片时,为保证各个电路元件的安全,下列说法中正确的是(? ) A.?电流表示数允许的变化范围为0.2A﹣0.6A???????????B.?电压表示数允许的变化范围为0﹣3V C.?电阻R1消耗功率允许的变化范围为0.45W﹣1.8W??????????D.?变阻器R2接入电路的阻值允许变化范围为2.5Ω﹣10Ω 10.LED具有节能、环保等特点,关于额定电压220V,额定功率4.4W的LED,以下叙述正确的是(  ) A.?它的额定电流为50mA????????????????????????????????????????B.?它在1s内消耗的电能为4.4W C.?LED具有单向导电性,能判断电流的方向????????????D.?LED在发光时把电能全部转化为光能 三、填空题 11.如图甲所示电路中,R0为定值电阻,R为滑动变阻器.图乙是该滑动变阻器消耗的电功率与电流关系的图象.则电源电压为 ________V,该滑动变阻器的最大值为 ________Ω,R0的大小为 ________Ω. 12.某电冰箱铭牌上标有“220V 50Hz 110W”字样,它使用的电源是________?电(选填“直流”或“交流”),当电冰箱正常工作时,通过它的电流为 ________? A. 13.电饭煲是一种常用的家用电器.性能良好的电 饭煲在 103℃时能自动转入保温状态.图给出的是 简化的电饭煲电路原理示意图.未煮饭时,触点开 关 1、4;2、3 是分离的.煮饭时,绝缘杠杆左端 上升,触点开关 1、4;2、3 闭合,电热丝加热, 锅内温度达到 103℃后,绝缘杠杆左端下移,触 点开关 1、4;2、3 分离,触点开关 3、5 闭合.图 中 L1、L2 是两个指示灯,其中一个是保温指示 灯,一个是工作指示灯. 则工作指示灯是________.如果加热盘电热丝的电阻是 55Ω(设 电热丝的电阻不随温度变化),指示灯 L1、L2 的规格是 “12 V、1 W”,为保证指示灯 L1 正常发光,电阻 R1 的值是________. 14.灯泡的灯丝断了再搭接上,接到原来的电源上,灯泡比以前更亮了,这是因为灯丝电阻________?,消耗的功率________?。 15.李明留心观察自家电能表,知道了我国家庭电路的电压是________V,他分别记录了他家第一天早8:00和第二天早8:00这两个时刻的读数,如图所示,则他家这一天共消耗电能________kW?h,若电价为0.55元/千瓦时,则应付电费________元. 16.如图1所示中小木块的长度为________cm;如图2所示的电能表的读数是________kW?h. 四、解答题 17.?农村电网改造前,一些农户用电需要用很长的导线从变压器输出端引至户内.如果一农户使用一只“220V 100W”的灯泡照明,尽管变压器送出的电压有220V,农户家的电灯泡亮度还是很暗.经实测该灯泡此时的实际功率只有81W.不计温度对灯丝电阻的影响,求: (1)该灯泡两端的实际电压是多少? (2)导线上消耗的电功率是多少? 五、实验探究题 18.用如图甲所示电路测量小灯泡的额定功率,小灯泡上标有“3.8V”的字样,额定功率约1W,滑动变阻器R0的规格是“20Ω? 1A”,电源电压恒为6V. (1)连接不完整的电路如图甲所示,请用笔画线代替导线,将实物电路连接完整(要求导线不交叉,滑片向右移,灯光变亮) (2)连接好电路后,为了保证电路安全,应将滑动变阻器滑片移至 ________?(选填“A”或“B”)端,才能闭合开关; (3)电路连接正确后,闭合开关,发现小灯泡不亮,但电流表有示数.接下来应进行的操作是 ________? A.更换小灯泡??????? B.检查电路是否断路??????? C.移动滑动变阻器滑片,观察小灯泡是否发光 (4)小灯泡正常发光时,电流表的示数如图乙所示,则小灯泡的额定功率是?________?W (5)小华刚准备拆除电路结束实验时,同组的小红提出,在调节滑片要使灯正常发光过程中,电压表的示数很难准确显示3.8V,可能因此造成一定的测量误差.她认为可以在小华第③步实验的基础上,对电路稍作改动,能提高测量数据的精确度.请帮小红补全测量步骤(补全步骤时必须准确阐述接法和操作要点): a.断开开关,________?; b.闭合开关,________?,并读出此时电流表的示数; c.计算出灯的额定功率. (6)完成上述测量后,牛顿小组的同学还想测量一段电阻丝Rx的阻值,他们增加一些实验器材分别设计了如图丙所示的四种电路,其中不可行的是________? 19.如图是小明设计的“测量小灯泡额定功率”的电路图 . 已知定值电阻R0=15Ω,滑动变阻器R(20Ω 1A),电源电压为18V,小灯泡的额定电压为6V. (1)请用笔画线代替导线将实物电路图补充完整 . (2)闭合开关S前,滑动变阻器的滑片P应滑到最________ . (选填“左端”或“右端”) (3)小明正确连接电路后,闭合开关,发现无论怎样调节滑动变阻器灯泡都不亮,小明分析后确定是灯泡的故障 . 若电流表没有示数,电压表有示数且接近电源电压,可以判断灯泡________;若电流表有示数,电压表几乎没有示数,可以判断灯泡________. (4)小明排除电路故障后,进行实验 . 小灯泡正常发光时,电流表的指针如图c所示,则小灯泡的额定功率为________W . 六、综合题 20.在“测小灯泡电功率”的实验中,实验室为每个小组提供的器材有:电压恒为5V的电源一个,电流表(0?0.6A、0?3A)、电压表(0?3V、0?15V)各一个,开关一个,标有“20Ω? 1A”的滑动变阻器一个,导线若干,额定电压为3.8V小灯泡一个.实验前电压表与电流表均已调零. 第一小组的同学实验时按如图甲所示方式连接电路. (1)连接电路时,开关应________?(选填“闭合”或“断开”). (2)开关闭合前,应把滑动变阻器的滑片调到________?(选填“A”成“B”)端. (3)闭合开关,发现小灯泡不发光,电流表有示数,电压表无示数,则故障原因可能是________? (4)排除故障后,调节滑片到某一位置时,灯恰好正常发光,此时电流表的示数如图乙,则通过小灯泡的电流为________?A,小灯泡的额定功率为________?W. (5)该小组的同学们经过多次实验,记录了多组电压与电流值,并绘出如图丙所示图象,通过分析图象,发现小灯泡灯丝电阻是变化的,这是由于________? (6)第二小组的同学在实验中发现,本组的电压表0?15V的量程已损坏,而0?3V的量程可以使用.经过研究设计了如图丁所示电路,完成了小灯泡功率的测量.实验时,调节滑动变阻器的滑片,当电压表的示数为________?V时,小灯泡正常发光. (7)第二小组的同学在实验过程中,为保证电压不超量程,小灯泡不超额定值,滑动变阻器接入电路的阻值范围为________? 答案解析部分 一、单选题 1.【答案】D 2.【答案】B 3.【答案】B 4.【答案】B 5.【答案】A 6.【答案】C 7.【答案】C 8.【答案】C 二、多选题 9.【答案】C,D 10.【答案】C,D 三、填空题 11.【答案】12;100;20 12.【答案】交流 ;0.5 13.【答案】L1;2496Ω 14.【答案】变小;变大 15.【答案】220;6;3.3 16.【答案】2.25cm;2508.6kW?h 四、解答题 17.【答案】解:(1)灯丝电阻为:, ∵∴灯泡两端实际电压为:; (2)导线的电阻不能忽略,此时相当于灯与导线串联,设导线电阻为,则导线分得的电压为: ,在串联电路中:,。 五、实验探究题 18.【答案】(1)? (2)A (3)C (4)1.14 (5)电压表换用“﹣”“3”两接线柱并从灯泡两端换接到滑动变阻器两端;调节滑动变阻器至电压表的示数为2.2V (6)D 19.【答案】(1)解:如图所示: (2)右端 (3)灯泡断路;灯泡短路 (4)2.88 六、综合题 20.【答案】(1)断开  (2)A  (3)小灯泡短路  (4)0.4 ;1.52 (5)灯丝电阻随溫度而改变  (6)1.2 (7)3Ω﹣12Ω  PAGE 7 15.3电热器 电流的热效应 一、单选题 1.下列家用电器中,利用电流热效应工作的是 A.?电熨斗????????????????????????????????B.?电冰箱????????????????????????????????C.?电风扇????????????????????????????????D.?电视机 2.要使电阻在单位时间内产生的热量减少一半,则应(  ) A.?使它的电阻减少一半???????????????????????????????????????????B.?使加在它两端的电压减少一半 C.?使通过它的电流减少一半????????????????????????????????????D.?使电压和电阻均减少一半 3.电熨斗通电一段时间后变得很烫,而连接电熨斗的导线却不怎么热,这主要是因为(  ) A.?导线的绝缘皮隔热??????????????????????????????????????????????B.?通过导线的电流小于通过电熨斗的电流 C.?导线散热比电熨斗快???????????????????????????????????????????D.?导线的电阻远小于电熨斗电热丝的电阻 4.两根导线的电阻之比是3∶4,通过的电流之比是4∶3,在相同时间内两根导线中产生的热量之比为(?? ) A.?1∶1????????????????????????????????????B.?4∶3????????????????????????????????????C.?3∶4????????????????????????????????????D.?16∶9 5.有额定电压、额定电功率均相同的电风扇、电烙铁、日光灯,各自在额定电压下正常工作相同的时间,比较它们产生热量的多少,结果是 A.?电烙铁最多?????????????????????????B.?电风扇最多?????????????????????????C.?日光灯最多?????????????????????????D.?一样多 6.电热毯通电后很热,而跟电热毯连接的铜导线却不怎么热,这是因为(  ) A.?通过电热毯的电流比通过铜导线的电流大 B.?铜导线的电阻小,因而产生的热量少,而电热毯电阻大产生的热量多 C.?铜导线有绝缘层,所以不怎么热 D.?铜导线比电热毯传热快,所以不容易热 7.下列用电器中,主要利用电流热效应工作的是(? ) A.?电风扇??????????????????????????????B.?电磁起重机??????????????????????????????C.?电熨斗??????????????????????????????D.?电视机 8.用粗细均匀的电热丝加热烧水,通电10min可烧开一壶水,若将电热丝对折起来使用,电源电压不变,则烧开同样一壶水的时间是(  ) A.?2.5 min???????????????????????????????B.?5 min??????????????????????????????C.?20 min???????????????????????????????D.?30 min 9.英国《镜报》报道,美国一名14岁的少女把手机装在裤后口袋里,不慎将手机压坏,导致手机起火.女孩因烧伤被送医院,幸无大碍.下列对手机起火原因的分析,正确的是(  ) A.?压力使手机变形,导致电路断路?????????????????????????B.?压力使手机变形,导致电路短路 C.?手机在口袋里受热膨胀???????????????????????????????????????D.?口袋里温度太高,导致手机塑料件燃烧 10.判断电流通过导体产生的热量,下面公式选用正确的是(  ) A.?UIt?????????????????????????????B.?I2Rt?????????????????????????????C.?()t???????????????????????????????D.?前面三个都可以 二、多选题 11.下列说法中正确的是(? ) A.?电流周围存在磁场??????????????????????????????????????????????B.?磁感线是真实存在的 C.?电动机能够把电能转化为机械能?????????????????????????D.?只要导体在磁场中做切割磁感线运动,就会产生感应电流 12.为了研究电流产生的热量与哪些因素有关,设计了如图装置,将两根阻值分别为5Ω、10Ω的电阻丝串联后放入两个透明容器中,并封闭等量的空气.通电前,A、B两U形管内的液面相平.该实验中的自变量是(  ) A.?电阻大小???????????????????????????B.?液柱高度???????????????????????????C.?电流大小???????????????????????????D.?空气质量 三、填空题 13.如图所示,电源电压恒为 ,只闭合开关 时,电流表示数为________A;同时闭合开关 、 ,电流表示数为 ,则通电1分钟电阻 产生的热量为________J。 14.“电器待机‘偷电’多少,你知道吗?”重庆供电公司电能计量中心工作人员用专业测试仪测量发现,3台1.5匹空调机待机1年“偷”电约91度。如果用这些电全部给水加热,能让________kg的水温度升高60℃,这是通过________的方式让水的内能增加。(C水=4.2×103J/(kg·℃)) 15.电饭煲是常见的家用电器,它是根据电流的?________效应工作的;从安全角度考虑,电饭煲应使用三孔插座,这样做是为了让它的?________与地线相连,防止触电. 16.近年来,我国城乡许多地区进行了供电线路改造,改造的内容之一就是把电线换成更粗的,使它的电阻________,电流在导线上产生的热量________。(选填“增大”、“减小”或“不变”) 17.电热器是利用电流的________效应来工作的.某发热元件是一个阻值为500Ω的电阻,通过的电流为0.1A,通电100s产生的热量是________J。 四、解答题 18.因为忙于中考复习,小丽已经很长时间没有打开过自己的电脑了,进入潮湿的夏季后,爸爸建议小丽定期给电脑通一会儿电.请你解释这样做的道理. 五、实验探究题 19.图甲是探究“影响电流热效应的因素”的实验装置。 (1)小明同学研究该问题所建立的理想模型是:①电流通过电阻丝产生的电热全部被________?;②加热过程中,液体没有对外________。 (2)如图甲所示,在两个相同的烧瓶中应装有质量相等的________(选填“同种”或“不同种”)液体,瓶中各放置一根电阻丝,且RA与 RB大小不等,这样的装置可以探究________。 (3)图乙是小明完成以上探究之后描绘出的两支温度计示数随时间变化的图像,分析图像可知,阻值较大的电阻丝是________?。(选填“RA”或“RB”) (4)实验中通过温度计的示数变化来比较电热的多少,下列事例中采用跟这种研究方法类似的是(?? ) A.?研究物体的动能与速度的关系时,保持质量不变????????B.?利用磁感线来描述磁场的分布 C.?通过吸引大头针数目的多少,判断电磁铁磁性的强弱????????D.?选择轻质小卡片来探究“二力平衡的条件” 六、综合题 20.某电热器工作原理示意图如图甲所示,该热水器有“加热”和“保温”两档,加热档额定电功率为 1100W,A、B指示灯电阻很小可忽略不计,求: (1)热水器在加热档正常工作时,将 2L 水从 25℃加热到 100℃用时 10 分钟,则水吸收的热量是多少?电热水器的加热效率是多少?(计算结果保留1%, )) (2)若R1和R2的阻值不随温度的变化,处于保温档时,R1的功率是 44W,求电阻R1和R2的阻值. (3)某次实际工作时,小芳关闭家中其他电器,单独让电热水器工作,在图乙所示的电能表上, 发现 2min 电能表转盘转了 40 转,此时电热水器的实际功率是多少? 答案解析部分 一、单选题 1.【答案】A 2.【答案】D 3.【答案】D 4.【答案】B 5.【答案】A 6.【答案】B 7.【答案】C 8.【答案】A 9.【答案】B 10.【答案】B 二、多选题 11.【答案】A,C 12.【答案】B,C,D 三、填空题 13.【答案】;108 14.【答案】1300;做功 15.【答案】热;金属外壳 16.【答案】减小;减小 17.【答案】热;500 四、解答题 18.【答案】解:在潮湿的夏季,长时间不用的电脑主机元件会附着上水汽,容易腐蚀损害电子元件,同时容易引起漏电、电线短路等事故.而根据焦耳定律可知,给电脑通电后,电脑元件会发热,同时也会使附着在电子元件上的水汽温度升高,蒸发加快,使电子元件变得干燥;因此,给电脑通电可以较快的去除电脑主机元件上附着的水汽,延长电脑使用寿命。 五、实验探究题 19.【答案】(1)液体吸收;散热(或放热) (2)同种;电热跟电阻的关系(或者电热跟通电时间的关系;或电热跟电流的关系) (3)RA (4)C 六、综合题 20.【答案】(1)解:Q吸=cm△t=4.2 × 10 3 J /(kg.℃)×1.0×103kg/m3×2×10-3m3×(100℃-25℃)=6.3×105J, 由P=得W=Pt= 1100W×10×60s=6.6×105J, η=×100%=×100%=96%; 答:水吸收的热量是6.3×105J,电热水器的加热效率是96%; (2)解:热水器处于加热档时,灯泡A和R1串联,处于保温档时R1、R2和灯泡B串联,A、B指示灯电阻很小可忽略不计, 所以热水器处于加热档时,电路中只有R1 , R1==44Ω, 处于保温档时R1、R2串联,根据P=I2R知I2’=I1'==1A,,P=得U1'==44V, R2==176Ω 答:电阻R1和R2的阻值分别为44Ω、176Ω; (3)解:W=40r×=kw.h, P==1kw=1000W。 答;此时电热水器的实际功率是1000W。 PAGE 6

  • ID:6-4798591 2018_2019学年九年级物理全册第十八章电功率知识清单习题课件新版新人教版20180831378

    初中物理/人教版/九年级全册/第十八章 电功率/本章综合与测试

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  • ID:10-4794239 新版新人教版七年级地理下册第十章极地地区教案

    初中地理/人教版(新课程标准)/七年级下册/第十章 极地地区/极地地区

    极地地区 教学目标 (一)知识目标 1、 了解两极地区的地理位置和范围 2、了解两极地区特殊的自然环境 3、理解两极地区开展科学考察和环境保护的重要性 (二)能力目标: 1、 学会在以两极地区为中心的地图上辨别方向 2、能根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异 (三)情感目标: 感受科学家勇攀科学高峰的精神,增强保护两极地区环境的意识,认识人类可持续发展的重要性 重点、难点 两极地区特殊的自然环境在以极点为中心的地图上辨别方向 教学手段 多媒体 教学思路 根据教材内容,本章分三部分,第一部分介绍基础知识:两极地区的纬度位置和包括的范围,以及两极地区的自然环境;第二部分介绍两极地区主要的自然资源;第三部分由于人类的到来必然对两极地区造成破坏,因此要保护极地地区。 教学过程 展示“南极考察图片”,提问:“谁能告诉老师这是什么地方?你们想不想去?” 情境创设 假如你是一位将要赴两极地区进行考察的科学家,你需要了解有关极地地区的哪些问题呢? 学生分组讨论回答 将全班每四个人分成一组,讨论派代表回答,回答最好的一组给予鼓励。 教师讲述 首先需要对两极地区的纬度位置及自然环境有一个全面的了解。 展示图片 北极地区和南极地区(去掉极点) 学生活动 学生试着自己判断哪一幅是南(北)极地区;并且讨论归纳其不同特点:北极地区主要是海洋,周围被大陆所包围;南极地区主要是大陆,周围被海洋所包围。 学生活动 在老师带领下,在北极地区图上找出北极地区的纬度位置和北极地区所包括的范围(注意:我们现在所看到的地图跟平时所看到的不一样,这幅地图是从极点上空来看的,它有弧线和射线,弧线代表纬线,射线代表经线) 板书 1、北极地区的纬度位置及范围 教师小结 位于地球最北端的北极地区,是指北纬66.5度以北的广大区域,包括北冰洋的大部分,以及沿岸的亚、欧、北美三洲的陆地和岛屿。 教师提问 在图上,北极地区有一个特殊的地方北极点,它的时间如何?在这一点上每个方向都指向哪里? 学生分组讨论这两个问题 板书 2、北极点 教师提示 在同一经线上地方时相等,那么在经线相交的地方,时间该如何来计算呢? 学生思考 略 情感教育 在这种情况下,在极地工作的各国考察队员保留各自国家的地方时间,遇到外国人时一般不问:“现在几点了?”一位美国考察队员曾这样描述他们在极点举行垒球比赛的情形:“那只小小的垒球一会儿从今天飞到了昨天,一会儿又从昨天飞回今天。 继续提问 那么在北极点,每个方向都指向哪里呢? 活动 教师给每桌同学发一个地球仪,两人合作,假设一人在北极点,一人在北极点附近的任一地方,教师提示:经线连接南北两极,指示南北方向,纬线指示东西方向,由学生讨论回答,并说出理由(在北极点,每个方向都指向南方) 引申 任取两点,建方向坐标来辨别方向 承接 研究了北极地区,那么南极地区的情况又是怎样的呢? 板书 3、南极地区的纬度位置及范围 学生活动 南极地区的纬度位置及所包括的范围 教师小结 位于地球最南端的南极地区,是指南纬66.5度以南的广大区域,包括南极大陆以及周围的海洋。 引申 思考:如果建一座房屋它的四面都朝南,应建在何地?(南极点) 提问 对于南极,你的第一印象是什么? 学生分组讨论 板书 4、南极的别称“冰雪高原”、“白色沙漠”、“风库” 教师讲述 在七大洲当中,南极洲的平均海拔是最高的,约2410米,在地图上大家可以看出,在南极大陆上,它的颜色是白色的,是由冰雪所覆盖的,冰层的厚度就有2000米左右,因此南极地区有“冰雪高原”之称,南极地区是地球上最冷的地区。 教师提问 在这么寒冷的地区,什么样的自然景观最显著呢? 学生看书回答 略(冰山,录象—冰山的形成或材料中南极冰山的形成) 小型讨论 冰山的作用 教师讲述 除了严寒之外,南极地区还被称为地球上的“白色沙漠”和“风库”。 提问 为什么南极地区会被称为“白色沙漠”呢?它与我们平时所提到的沙漠如撒哈拉沙漠有什么相同之处吗? 学生思考 略 教师小结 主要原因是南极地区降水非常少,大部分地区的年降水量为55mm,最少的地方不足5mm,与撒哈拉沙漠地区差不多。 但由于南极地区非常寒冷,降水以固态形式为主,气温低不易融化,所以结成厚厚的冰层。 承接 大家知道吗?如果把一条绣迹斑斑的铁链放在南极的风口,不到一小时,它就锃亮如新,这说明什么呢?(因此南极又是一个巨大的风库) 继续提问 南极地区的“风库”又是如何得来的呢? 录象或材料 南极的大风 教师讲述 南极地区风速为17—18m/s,最大风速可达100m/s,而我们平时所说的12级台风,风速也只达32.6m/s。 过渡 北极地区的寒冷和风速都不及南极地区。 关于北极地区的寒冷和风速 由学生自己看书,概括回答 过渡 在冰天雪地的两极地区,我们不能忽视生命的存在,学生分组讨论,分别表演南(北)极去,可能遇到的“主人”。 过渡 两极地区气候非常恶劣,那么人们为什么要去极地地区呢?最初的目的是什么?现在的目的又是什么? 板书 二、科学考察的宝地 学生思考回答 略(自然探险—科学考察) 教师讲述 南极地区主要是陆地,各个考察国家都在极地建了考察站,中国也不另外,在南极地区建了两个考察站—长城站和中山站(由同学在图上找出来,并要求学生进一步判别中山站在长城站的什么方向) 学生在图上找出这两个站(这两个站的纬度位置不一样,中山站在极圈以内,会出现极昼极夜现象,而长城站则不然) 板书 1、南极建站的时间 学生思考 为什么我国两个建站时间都是2月份。 板书 2、两极的自然资源 教师讲述 我们把南极地区称为科学考察的宝地,是因为南极是一个自然资源的“大仓库”,那么南极地区到底有哪些自然资源呢? 学生思考回答 略] 教师小结 南极地区的地下埋藏着丰富的矿产(点击图片:南极地区,由学生找出有哪些矿产资源,并思考南极为何有煤存在),它的地上储存着大量的固体淡水资源;它的沿岸栖息着无数的海洋生物,还有原始的自然环境,这些古老的自然环境埋藏在厚厚的冰层以下,那么如何知晓呢? 展示图片10.6南极科学考察示意(这幅图可由学生试着描述) 教师讲述 北极地区因其独特的自然条件和地理位置,在科学研究和考察方面占有重要的地位。第二次世界大战以后,随着北极地区的石油、天然气、煤、铁等资源的进一步发现和开采,人类对北极地区的科学研究和考察也越来越频繁。 过渡 极地地区由于科学家和开发者的到来必然会打破这里的寂静,极地地区应该如何开发、利用,科学家在考察时应该注意什么问题,人们应该怎样对待这片洁净的土地? 板书 三、极地的保护与和平利用 展示图片 南极鲸SOS 提问 这则报道说明了什么问题? 学生思考回答 略 板书 1、南极生态遭到破坏 教师小结 这说明极地地区面临生态危机,同时,我们也应该认识到一些国家假借科学研究的名义而发展本国的经济。 教师讲述 大家知道目前关于南极地区,国际上比较关注的一个问题是什么? 学生讨论回答 南极臭氧层空洞 教师补充 最近在南极冰层里出现了空气污染的颗粒 提问 如何保护最后一片净土? 板书 2、采取措施 学生讨论回答 一是签定条约,进行国际间合作,和平利用,共同保护生态环境;二是加强个人的环保行为。 板书设计 一、 冰雪覆盖的地区 1、北极地区的纬度位置及范围 2、北极点 3、南极地区的纬度位置及范围 4、南极的别称“冰雪高原”、“白色沙漠”、“风库” 二、科学考察的宝地 1、 南极建站的时间 2、 两极的自然资源 三、极地的保护与和平利用 1、 南极生态遭到破坏 2、 采取措施 PAGE 4

  • ID:10-4794238 新版新人教版七年级地理下册第十章极地地区教案2

    初中地理/人教版(新课程标准)/七年级下册/第十章 极地地区/极地地区

    极地地区 一、素质教育目标 1、 了解两极地区特殊的自然环境。 2、 理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因,培养可持续发展的观念。 二、课时安排   2课时。 三、教具学具准备 地球仪、南北两极挂图、南北两极景观图片 四、师生互动活动设计 1、 引导学生了解两极地区的地理位置及范围,共同讨论由此而造成的特殊的自然环境特征;理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。 2、 指导学生学会在以两极为中心的地图上辨别方向;能够根据两极的气温比较两地自然环境的差异。 3、 感受科学家勇攀科学高峰的精神,增强保护两极地区环境的意识,认识人类可持续发展的重要性。 五、教学步骤 第一课时 (一)教学目标 1、 知识目标 (1) 南北两极地理位置 (2) 南北两极环境特点 2、 能力目标 (1) 培养学生对地球仪的观察和思考能力,从而思考形成极地气候的原因。 (2) 从海陆状况、气候状况、资源状况、代表动物入手分析南北两极的差异。 (3) 培养学生的认识能力、推理能力、总结归纳知识的能力。 4、 德育目标 (1) 激发学生的求知欲,调动学生的学习主动性,将知识深入化。 (2) 理解事发有因,看问题要懂得透过现象抓住本质。 (二)教学过程 [引入]今天我们学习新的章节极地地区,在地球南北两端,有两个十分特殊的地区:北极地区和南极地区。 [板书] 第十章 极地地区 [提问]我们已经学过了五带的划分,其中涉及到北极圈,请一位同学回答北极圈是指北纬多少度? [回答] 北纬66.5度 [展示说明]将地球仪拿出来说明北纬66.5度以北的广大地区,包括北冰洋的大部分,以及沿岸的亚、欧、北美三洲的陆地和岛屿我们称之为北极地区。 [板书] 一、 北极地区 中间是北冰洋 [引导提问] 北极圈在这里,北纬66.5度,南极圈具有对称的特点,请一位同学说说南极圈的纬度是多少? [回答] 南纬66.5度 [展示说明]位于地球最南端的南极地区是指南纬66.5度以南的广大区域,包括南极大陆,以及周围的海洋。 [板书] 二、 南极地区 中间是南极大陆 [引导过渡说明]由于海洋与陆地分布不同造成南极地区和北极地区较大差异。 关于南极的自然环境: (1)“冰雪高原”的“高”是如何造成的? 南极本身陆地海拔高度并不是特别大,但冰川的厚度非常大,所以形成了“冰雪高原”。 [点明]这是长时间气温过低,降雪日积月累的结果。 (2)南极成为世界“冷极”的原因:南极洲几乎全部位于南极圈以内,纬度高,地面接受太阳光热少;南极洲平均海拔较高;南极大部分地区被冰雪覆盖着,冰雪对阳光有强反射作用,热量难以吸收。 (3)被世人喻为“白色沙漠”的原因:南极位于极地高气压带,空气以下沉运动为主;南极上陆地面积广阔,而海洋面积小;常年受极地大陆气团的控制。 (4)为什么南极和北极相比风力更大? 这与南极的低温有较大关系。 南极由于气温比北极低,因而产生非常强烈的低气压中心,会造成比北极更大的气压梯度力,所以南极会有“风库”之称。 [板书] (1)“冰雪高原” (2)“冷极” (3)“白色沙漠” (4)“风库” [总结]南极气温低、降水少、风力大,北极终年冰封,但不如南极冷。 [介绍] 南北两极资源,包括分布矿产、冰川和原始自然环境等 [板书]三、南北两极资源状况 (1)南极: (2)北极: [展示] 南北两极景观图片 [提问]从北极景观图中我们可以看到什么动物? [回答]北极熊 [提问]从南极景观图中我们可以看到什么动物? [回答]企鹅 [板书]四、南北两极的代表动物 (1) 北极:北极熊 (2) 南极:企鹅 [填表题总结以上所学内容] 南极 北极 海陆状况 中间是南极大陆,周围被太平洋、大西洋、印度洋所包围 中间是北冰洋,周围是亚、欧、北美三洲的陆地和岛屿 气候状况 气温低、降水少、风力大 终年冰封,但不如南极冷 资源状况 矿产、冰川、海洋生物、原始的自然环境 主要为矿产资源 代表动物 企鹅 北极熊 拓展:极地的保护与和平利用 1、 让学生读关于日本捕鲸的报道,并让他们搜集更多的相关资料,使学生了解极地地区面临的生态环境危机,同时学生会认识到一些国家虚伪的面目,假借科学研究的名义而发展本国的经济。结合本节的活动1讨论:“面对着最后一块净土,我们应该采取什么措施?”。讨论的结果最终要落在两点:一是签定条约,进行国际间合作,和平利用,共同保护生态环境;二是加强个人的环保行为。通过讨论,培养学生的环境保护意识和可持续发展的观念。 2、 利用本节活动2的形式,让学生在课下做北极地区环保与利用的宣传活动,学生在活动的过程中既了解了相关的事件与知识,又在教育别人的同时教育了自己。 3、 PAGE 3

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  • ID:10-4794237 新版新人教版七年级地理下册第十章极地地区教案

    初中地理/人教版(新课程标准)/七年级下册/第十章 极地地区/极地地区

    极地地区 一、教学目标 (一)知识目标 1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。 2、会用地图、景观图片和相关资料,总结归纳出两极地区的环境特点。 3、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。 4、培养从图片中提取地理信息的能力。 (二)能力目标 1、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。 2、掌握使用两极地形图和景观图片,总结归纳两极地区气候特点的方法。 3、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。 4、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。 (三)情感目标 通过学习,让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神,并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。 二、教学重点与难点 (一)教学重点 两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。 (二)教学难点 1、判断两极地区的方向,辨别周围环境。 2、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。 3、读图分析能力与技巧的培养。 三、教学突破 1、分别用南极地区和北极地区的地图,说明两极地区的位置。 2、在以两极为中心的地图上,用经纬网辨别方向和周围的环境 3、利用两极地区气温图,区分两极地区自然环境的差异。 4.利用图片等相关资料,总结、归纳两极地区的自然环境特点。 四、教学准备 北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、课件等。 师 生 活 动 教学提示与建议 (一)冰雪覆盖的地区 1、创设情景,导入新课。 请大家看一段录像,猜一猜片中展现的是哪儿的景象?(播放极地区的景象录像) 总结:这就是神秘的北极地区和南极地区,今天我们进入到这两个特殊地区,去解开它们神秘的面纱。 板书:两极地区。 2、两极地区都是被冰雪覆盖的地区,为什么呢?我们来揭示这一问题。 板书:冰雪覆盖的地区。 展示北极地区图和南极地区图。 请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。(北极地区:位于北纬66.5º以北,中心位置是北冰洋,周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区:位于南纬66.5º以南,中心位置是南极大陆,周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。) 3、引导:从纬度位置看,两极地区接受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。(两极地区纬度高,太阳斜射,所得的太阳光热少,气温低,大部分地区冰雪终年不化,所以形成厚厚的冰雪,覆盖着陆地和大洋。) 总结:由于太阳斜射,两极地区气温很低。都有极昼、极夜现象,这是由地球公转引起的。 4、南北极气温比较图。 读图对比一下两极的气温值,结合课本102页有关材料,探究:在两极地区不同的气温影响下,气候和自然景观会有什么差异?(南极气候:酷寒、干旱、大风。南极景观:厚厚的冰层,附近海面有冰山,被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候:气温高于南极,降水多于南极,风速小于南极。北极景象:终年冰封,冰雪天地。) 板书:纬度高,气温低,冰天雪地,南极酷寒、干旱、大风。 5、引导:尽管两极自然条件恶劣,但也有生命存在,看图10.3和图10.4,说说最能代表两极的动物各是什么?(南极:企鹅。北极:北极熊。) 6、怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?(站在南极点上,前后左右都是北方。站在北极点上,前后左右都是南方。) 7、过渡:南极远离人类的居住地,自然条件又非常恶劣,但每年都有大批的科学家前去考察,出于什么目的?带着这一问题,我们探究下一个问题。 (二)科学考察的宝地 承接过渡语,板书:科学考察的宝地。 1、阅读自学104—106页教材内容,归纳总结:南极地区有哪些自然资源?((1)有煤、铁等丰富的矿产资源。(2)储存着大量的固体淡水资源。(3)沿岸栖息着无数的海洋生物。(4)还有原始的自然环境,成为天然实验室。) 板书:丰富的自然资源。 总结:科考环境也是一种宝贵资源。为什么把南极地区称为“天然实验室”? 板书:天然实验室。 南极大陆地下的煤是怎样形成的? 原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。根据大陆漂移学说,南极大陆原来并不在南极位置,而是位于温带地区,生长着茂密的森林,经过地质变化形成煤层。 2、展示我国科学家在南极地区考察的照片,看到这些图片,我们感到很自豪。目前,已有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站。 从南极地图上,找出中国的两个科学考察站:长城站和中山站,描述它们所在的位置。(长城站在西经60º,南纬60º附近。中山站在东经70º,南纬70º附近。) 长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?(2月是南极地区气温最高的季节。) 小结:两极地区的地理位置用经纬线来确定,南极的气候与北极相反。 3、自学105页阅读材料《穿越南极》,体会南极考察队员勇于为科学献身的精神。 4、阅读课本秦大河的描述,体会极地的科考价值。 南极考察如火如荼,自读课本106页内容,说说北极科考为什么越来越频繁?(北极与南极一样,都有重要的科考价值。二战之后,又在北极地区发现和开采了石油、天然气、煤、铁等资源。) 5、总结:随着科学技术的不断进步,不久的将来,两极地区必将为人类提供宝贵的财富。 (三)极地的保护与和平利用 1、展示日本南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资源,但都不同程度地遭到滥捕和滥杀,使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资源呢?我们以展示的资料为背景材料,分成日本方和国际社会方,两方进行辩论,在辩论中达到探究的目的。(按照日方和国际方各分成几个小组,然后以小组为单位,准备辩论材料。各组派代表发言、辩论,气氛热烈,精彩之处鼓掌欢迎。日本方的辩论中心:捕鲸是为了搞科研,鲸肉食品只是科研的副食品。国际社会方的辩论中心:进行科研并不需要每年大规模捕鲸,况且,现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。) 板书:极地的保护与和平利用,滥捕、滥杀。 2、总结:人类再也不能失去最后这片净土了,各国要引起重视,务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订,我国于1983年正式加入。 板书:南极条约。 (四)本课小结 通过本节学习,我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们了解极地地区,就是为了更合理地利用它,保护它,为人类做出应有的贡献。 PAGE 5

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  • ID:3-4792997 (浙江专用)2019年中考数学总复习第八章数学思想方法8.4转化思想(试卷部分)课件

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    第八章 数学思想方法 §8.4 转化思想 中考数学 (浙江专用) 1.(2015山西,5,3分)我们解一元二次方程3x2-6x=0时,可以运用因式分解法,将此方程化为3x(x- 2)=0,从而得到两个一元一次方程3x=0或x-2=0,进而得到原方程的解为x1=0,x2=2.这种解法体现 的数学思想是?(  ) A.转化思想 ???? B.函数思想 C.数形结合思想 ????D.公理化思想 答案????A 将高次方程问题转化为低次方程问题求解,将复杂问题转化为简单问题求解,将未 知问题转化为已知问题求解,体现了转化思想,故选A. 2.如图,在大长方形ABCD中,放入六个相同的小长方形,则图中阴影部分面积为?(  ) A.16 ????B.44 ????C.93 ????D.140 ? 答案????B 设小长方形的宽和长分别为x,y则由图形得?解得?则阴影部分面 积为14×10-6×2×8=140-96=44. 3.设m2+m-1=0,则代数式m3+2m2+2 017的值为?(  ) A.2 016 ????B.2 017 ????C.2 018 ????D.2 020 答案????C ∵m2+m-1=0,∴m2+m=1,则m3+2m2+2 017=m(m2+m)+m2+2 017=m2+m+2 017=1+2 017= 2 018. 4.如图,△ABC经过平移后得到△A'B'C',若四边形ACDA'的面积为6 cm2,则阴影部分的面积为     ???? cm2. ? 答案 6 解析 由平移性质可得,△ABC的面积等于△A'B'C'的面积,∴阴影部分的面积等于四边形 ACDA'的面积,为6 cm2. 5.如图是一个三级台阶,它的每一级的长、宽、高分别为55寸、10寸和6寸,A和B是这个台阶 的两个相对端点,A点处有一只蚂蚁想到B点去吃可口的食物,则它所走的最短路线的长度是????   ????寸. ? 答案 73 解析 将立体图形转化为平面图形,展开后变为长方形,根据题意得,∠C=90°,BC=3×(10+6)= 48, ∴AB=?=?=73. ? 6.(2014浙江舟山,15)三个同学对问题“若方程组?的解是?求方程组 ?的解.”提出各自的想法. 甲说:“这个题目好像条件不够,不能求解”; 乙说:“它们的系数有一定的规律,可以试试”; 丙说:“能不能把第二个方程组的两个方程的两边都除以5,通过换元的方法来解决.”参考他 们的讨论,你认为这个题目的解应该是   ????. 答案????? 解析 将原方程组变形为? 则?∴? 7.(2018陕西,25,12分)问题提出 (1)如图①,在△ABC中,∠A=120°,AB=AC=5,则△ABC的外接圆半径R的值为   ????. 问题探究 (2)如图②,☉O的半径为13,弦AB=24,M是AB的中点,P是☉O上一动点,求PM的最大值. 问题解决 (3)如图③所示,AB、AC、?是某新区的三条规划路,其中,AB=6 km,AC=3 km,∠BAC=60°,? 所对的圆心角为60°.新区管委会想在?路边建物资总站点P,在AB、AC路边分别建物资分站 点E、F,也就是,分别在?、线段AB和AC上选取点P、E、F.由于总站工作人员每天都要将物 资在各物资站点间按P→E→F→P的路径进行运输,因此,要在各物资站点之间规划道路PE、 EF和FP.为了快捷、环保和节约成本,要使得线段PE、EF、FP之和最短,试求PE+EF+FP的最 小值.(各物资站点与所在道路之间的距离、路宽均忽略不计) 解析 (1)5?(2分) 详解:如图,设O是△ABC的外接圆的圆心, ? ∴OA=OB=OC,又AB=AC,∴△AOB≌△AOC, ∴∠BAO=∠CAO, ∵∠BAC=120°,∴∠BAO=60°, ∴△ABO是等边三角形,∴AB=OA=OB=5. 即△ABC的外接圆半径R的值为5. (2)如图,连接MO,并延长与☉O相交于点P',连接OA,OP. ? ∵M是弦AB的中点, ∴OM⊥AB,AM=?AB=12. 在Rt△AOM中,OM=?=5.?(4分) ∵PM≤OM+OP=OM+OP'=MP'=18, ∴当点P运动到P'时,PM取得最大值,为18.?(5分) (3)如图,设P'为?上任意一点,分别作点P'关于直线AB、AC的对称点P'1、P'2,连接P'1P'2,分别 与AB、AC相交于点E'、F',连接P'E',P'F', ∴△P'E'F'的周长=P'1E'+E'F'+P'2F'=P'1P'2, 对于点P'及分别在AB、AC上的任意点E、F,有△P'EF的周长≥△P'E'F'的周长=P'1P'2. 即△P'EF周长的最小值为P'1P'2的长.?(7分) 连接AP'1,AP',AP'2, 则AP'1=AP'=AP'2,∠P'1AB=∠P'AB,∠P'2AC=∠P'AC, ∴∠P'1AP'2=2∠BAC=120°,∴P'1P'2=?AP'1=?AP'.?(8分) ∴要使P'1P'2最短,只要AP'最短即可. 设O为?所在圆的圆心,连接OB、OC、OP'、OA,且OA与?相交于点P, 则AP'+P'O≥AO. ∴AP'≥AP.?(9分) 连接BC,易证△ACB为直角三角形,且∠ABC=30°,∠ACB=90°, ∴BC=AC·tan 60°=3? km. ∵∠BOC=60°,OB=OC, ∴BO=BC=3? km,∠OBC=60°,∠ABO=∠ABC+∠OBC=90°. 在Rt△ABO中,AO=?=?=3? km.?(11分) ∴?AP=?(AO-OP)=?×(3?-3?)=(3?-9)km. ∴P'1P'2的最小值为?AP=(3?-9)km. ∴PE+EF+FP的最小值为(3?-9)km.?(12分) 思路分析????(1)设O是△ABC的外接圆的圆心,根据全等三角形的判定与性质和圆的半径相等 可证△ABO是等边三角形,所以AB=OA=OB=5;(2)当PM⊥AB时,PM有最大值,根据垂径定理可 得AM=?AB=12,再根据勾股定理求得OM=5,进而由PM≤OM+OP=OM+OP'=MP'=18得解;(3) 分别以AB、AC所在的直线为对称轴,作出P'关于AB的对称点为P'1,关于AC的对称点为P'2,易得 △P'E'F'的周长为P'1P'2的长,根据P'1P'2=?AP',可知要使P'1P'2最短,只要AP'最短,OA与?交于 点P,此时使得线段PE、EF、FP之和最短,然后先判定△ABC为直角三角形,求出BC的长,在 Rt△ABO中由勾股定理求出AO的长,进而求出AP的值,最后求得PE+EF+FP的最小值. 难点分析????本题难点在于第(3)问如何确定P点的位置及何时PE+EF+FP取得最小值.读懂题 目信息也就明确了可以利用轴对称确定最短路线问题,同时结合圆半径和线段OA的长度求出 AP的最小值.

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  • ID:3-4792996 (浙江专用)2019年中考数学总复习第八章数学思想方法8.3方程与函数思想(试卷部分)课件

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    第八章 数学思想方法 §8.3 方程与函数思想 中考数学 (浙江专用) 1.(2016山西,7,3分)甲、乙两个搬运工搬运某种货物,已知乙比甲每小时多搬运600 kg,甲搬运 5 000 kg所用时间与乙搬运8 000 kg所用时间相等,求甲、乙两人每小时分别搬运多少kg货物. 设甲每小时搬运x kg货物,则可列方程为?(  ) A.?=? ????B.?=? C.?=? ????D.?=? 答案????B 甲每小时搬运x kg货物,则乙每小时搬运(x+600)kg货物,根据时间相等可列方程为 ?=?,故选B. 评析 本题的关键是找出等量关系,并把其中的量用含有未知数的代数式表示出来. 2.如图,正方形ABCD的边长为9,将正方形折叠,使顶点D落在BC边上的点E处,折痕为GH.若 BE∶EC=2∶1,则线段CH的长是?(  ) ? A.3 ????B.4 ????C.5 ????D.6 答案????B 由题意设CH=x,则DH=EH=9-x,∵BE∶EC=2∶1,∴CE=?BC=3,在Rt△ECH中,EH2= EC2+CH2,即(9-x)2=32+x2,解得x=4,即CH=4. 3.如图,在△ABC中,AB=AC,∠BAC=120°,AD⊥BC于点D,AE⊥AB交BC于点E.若S△ABC=m2+9n2, S△ADE=mn,则m与n之间的数量关系为?(  ) ? A.m=3n ???? B.m=6n ???? C.n=3m ???? D.n=6m 答案????A ∵AB=AC,∠BAC=120°,∴∠B=∠C=30°,∵AD⊥BC,AE⊥AB,∴∠BEA=∠BAD=60°, ∴∠EAC=∠C=30°,设DE=a,则AE=CE=2a,∴BC=6a,∴S△ABC=6S△ADE,即m2+9n2=6mn,∴(m-3n)2= 0,∴m=3n. 4.已知:M,N两点关于y轴对称,且点M在y=?的图象上,点N在直线y=x+3上,设点M的坐标为 (a,b),则二次函数y=-abx2+(a+b)x?(  ) A.有最大值,最大值为-? ????B.有最大值,最大值为? C.有最小值,最小值为? ????D.有最小值,最小值为-? 答案????B ∵M,N两点关于y轴对称,点M的坐标为(a,b),∴点N的坐标为(-a,b),又∵点M在反比 例函数y=?的图象上,点N在一次函数y=x+3的图象上,∴?即?∴二次函数y= -abx2+(a+b)x=-?x2+3x=-?(x-3)2+?,∴函数有最大值,最大值为?. 5.(2016山东潍坊,14,3分)若3x2mym与x4-nyn-1是同类项,则m+n=   ????. 答案 3 解析 依题意,得?解得? 故m+n=1+2=3. 6.设直线y=kx+k-1和直线y=(k+1)x+k(k是正整数)与x轴围成的三角形面积为Sk,则S1+S2+S3+…+ S2 018的值是   ????. 答案????? 解析 联立?解得?两条直线与x轴的交点分别是?,?,∴Sk=? ×1×?=??,则S1+S2+S3+…+S2 018=?× ?=?×?=?. 7.(2018福建,25,14分)已知抛物线y=ax2+bx+c过点A(0,2). (1)若点(-?,0)也在该抛物线上,求a,b满足的关系式; (2)若该抛物线上任意不同两点M(x1,y1),N(x2,y2)都满足:当x10;当00,得y1-y2<0, 即当x<0时,y随x的增大而增大; 同理可得,当x>0时,y随x的增大而减小. 所以抛物线的对称轴为y轴且开口向下,则b=0. 因为以O为圆心,OA为半径的圆与抛物线交于另两点B,C,所以△ABC是等腰三角形,又因为 △ABC有一个内角为60°,故△ABC为等边三角形. 设线段BC与y轴的交点为D,则BD=CD,且∠OCD=30°, 又因为OC=OA=2,所以CD=OC·cos 30°=?,OD=OC·sin 30°=1. 不妨设C在y轴右侧,则点C坐标为(?,-1). 因为点C在抛物线上,且c=2,b=0,所以3a+2=-1,解得a=-1. 所以所求抛物线的解析式为y=-x2+2. ②证明:设点M的坐标为(x1,-?+2),点N的坐标为(x2,-?+2). 直线OM的解析式为y=k1x, 因为O,M,N三点共线,所以x1≠0,x2≠0,且?=?, 即-x1+?=-x2+?,化为x1-x2=-?, 由x1≠x2,得x1x2=-2,即x2=-?, 所以点N的坐标为?, 设点N关于y轴的对称点为点N', 则点N'的坐标为?. 因为点P与点O关于点A对称, 所以OP=2OA=4,即点P坐标为(0,4). 设直线PM的解析式为y=k2x+4, 因为点M的坐标为(x1,-?+2), 所以-?+2=k2x1+4,则k2=-?, 即直线PM的解析式为y=-?x+4. 因为-?·?+4=?=-?+2, 即点N'在直线PM上,所以PA平分∠MPN. 解后反思????本题考查一次函数和二次函数的图象与性质、圆的性质、等边三角形的判定与 性质、解直角三角形、角平分线的判定等基础知识,考查运算能力、推理能力、空间观念与 几何直观、创新意识,考查函数与方程思想、数形结合思想、化归与转化思想.

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  • ID:3-4792995 (浙江专用)2019年中考数学总复习第八章数学思想方法8.2数形结合思想(试卷部分)课件

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    第八章 数学思想方法 §8.2 数形结合思想 中考数学 (浙江专用) 1.(2016烟台,11,3分)二次函数y=ax2+bx+c的图象如图所示,下列结论:①4acb;③2a +b>0.其中正确的有?(  ) ? A.①② ????B.①③ ????C.②③ ????D.①②③ 答案????B 由题图可知,Δ=b2-4ac>0,即4ac1,a<0,所以2a+b>0,所以③正确.故选B. 2.若m、n(其中n4,则△OAA1的面积S1与△OBB1的面积S2的大小关系是?(  ) ? A.S1>S2 ????B.S1=S2 C.S14,m<0, a0,∴S1>S2. 5.(2014绍兴,13)如图,已知函数y=x+b和y=ax+3的图象交点为P,则不等式x+b>ax+3的解集为????   ????. ? 答案????x>1 解析 观察图象知,当x+b>ax+3时,x>1. 6.我国著名数学家华罗庚曾说过:“数形结合百般好,隔裂分家万事非.”如图,在一个边长为1 的正方形纸板上,依次贴上面积为?,?,?,…,?的矩形彩色纸片(n为大于1的整数).请你用“数 形结合”的思想,计算?+?+?+…+?=   ????. ? 答案 1-? 解析 由正方形的边长为1,得正方形的面积为1,正方形减去未贴彩色纸片部分的面积即是已 贴彩色纸片部分的面积.?+?+?+…+?=1-?. 7.(2018湖北黄冈,24,14分)如图,在直角坐标系xOy中,菱形OABC的边OA在x轴正半轴上,点B,C 在第一象限,∠C=120°,边长OA=8.点M从原点O出发沿x轴正半轴以每秒1个单位长的速度做匀 速运动,点N从A出发沿边AB→BC→CO以每秒2个单位长的速度做匀速运动.过点M作直线MP 垂直于x轴并交折线OCB于P,交对角线OB于Q,点M和点N同时出发,分别沿各自路线运动,点N 运动到原点O时,M和N两点同时停止运动. (1)当t=2时,求线段PQ的长; (2)求t为何值时,点P与N重合; (3)设△APN的面积为S,求S与t的函数关系式及t的取值范围. ? 解析 (1)在菱形OABC中,易知∠AOC=60°,∠AOQ=30°, 当t=2时,OM=2,∴PM=2?,QM=?,∴PQ=?. (2)当t≤4时,AN=PO=2OM=2t,t=4时,P点与C点重合,N到达B点,故点P,N在边BC上相遇. 设t秒时P与N重合,则(t-4)+2(t-4)=8,解得t=?. 即t=? 秒时,P与N重合. (3)①当0≤t≤4时,PN=OA=8,且PN∥OA,PM=?t, ∴S△APN=?×8×?t=4?t. ②当4

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  • ID:3-4792994 (浙江专用)2019年中考数学总复习第八章数学思想方法8.1分类讨论思想(试卷部分)课件

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    第八章 数学思想方法 §8.1 分类讨论思想 中考数学 (浙江专用) 1.(2018黑龙江齐齐哈尔,14,3分)若关于x的方程?+?=?无解,则m的值为   ????   ????. 答案 -1或5或-?(答对一个得1分) 解析 去分母,得x+4+m(x-4)=m+3, 去括号,移项,合并同类项,得(m+1)x=5m-1①, 因为分式方程无解,所以分下面三种情况: (1)当m+1=0,即m=-1时,5m-1≠0,方程①无解; (2)当x=4时,解方程①得m=5; (3)当x=-4时,解方程①得m=-?. 综上,m的值为-1或5或-?. 2.已知直角三角形两边的长a、b满足|a-2|+?=0,则第三边长为   ????. 答案 1或? 解析 由非负数的性质知,a-2=0且b2=3,∴a=2,b=?.①当a为斜边长时,由勾股定理得,第三边 长为1;②当a为直角边长时,由勾股定理得,第三边长为?. 3.若关于x的方程kx2+2(k+1)x+k-1=0有实数根,则k的取值范围是   ????. 答案????k≥-? 解析 当k=0时,方程为2x-1=0,x=?,方程有实数根;当k≠0时,方程为一元二次方程,方程要有实 数根,则[2(k+1)]2-4k(k-1)≥0,得k≥-?.综上所述,k的取值范围是k≥-?. 4.已知正方形ABCD,以CD为边作等边△CDE,则∠AED的度数是       ????. 答案 15°或75° 解析 ①当点E在正方形ABCD外部时,AD=DE,则∠AED=?=15°;②当点E在正 方形ABCD内部时,AD=DE,则∠AED=?=75°. 5.A,B两地相距450千米,甲、乙两车分别从A、B两地同时出发,相向而行.已知甲车速度为120 千米/时,乙车速度为80千米/时,经过t小时两车相距50千米,则t的值是   ????. 答案 2或2.5 解析 ①相遇前:120t+80t+50=450,解得t=2;②相遇后:120t+80t-50=450,解得t=2.5. 6.如果四个整数中的三个分别是2,4,6,且它们的中位数也是整数,那么它们的中位数是  ????   ????. 答案 3或4或5 解析 设第4个整数为x.①当x≤2时,中位数为3;②当20)个单位后, △ABC某一边的中点恰好落在反比例函数y=?的图象上,则m的值为   ????. 答案 0.5或4 解析 依题意可知:有两种可能,即AC的中点或AB的中点落在反比例函数y=?的图象上.①若 AC中点(-2,-2)向右平移m个单位后落在y=?的图象上,则点(m-2,-2)在y=?的图象上,∴-2= ?,解得m=0.5;②若AB的中点(-1,1)向右平移m个单位后落在y=?的图象上,∴1=?,解得m =4.综上,m的值为0.5或4. 11.如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,翻折∠C,使点C落在斜边AB上某一点D处,折痕为EF(点E、F 分别在边AC、BC上),若以C,E,F为顶点的三角形与△ABC相似,则当AC=3,BC=4时,AD的长为     ????. ? 答案 1.8或2.5 解析 有两种情况:①若CE∶CF=3∶4,如图①所示,CE∶CF=AC∶BC,EF∥AB.由折叠性质可 知,CD⊥EF,∴CD⊥AB,此时CD为AB边上的高,在Rt△ABC中,AC=3,BC=4,∴AB=5,∴cos A=0.6, AD=AC·cos A=3×0.6=1.8;②若CF∶CE=3∶4,如图②所示,∴△CEF∽△CBA,∴∠CEF=∠B. 由折叠性质可知,∠CEF+∠ECD=90°,又∵∠A+∠B=90°,∴∠A=∠ECD,∴AD=CD.同理可得: ∠B=∠FCD,∴CD=BD,∴AD=BD=?×5=2.5.综上所述,AD的长为1.8或2.5. ?  ?????       图①             图② 12.(2017鄂州,15,3分)如图,AC⊥x轴于点A,点B在y轴的正半轴上,∠ABC=60°,AB=4,BC=2?,点 D为AC与反比例函数y=?(k≠0)的图象的交点,若直线BD将△ABC的面积分成1∶2的两部分, 则k的值为    ????. ? 答案 -8或-4 解析 如图,过点C作CM⊥AB于点M,在Rt△CBM中,BC=2?,∠ABC=60°,∴BM=?,CM=3, ∴S△ABC=?AB·CM=?AC·AO=6,∵BD将S△ABC分成1∶2的两部分,∴AD=?AC或AD=?AC,∵点D在 反比例函数y=?(k≠0)的图象上,∴k=-?AC·OA=-4或k=-?AC·OA=-8. ? 13.(2018河北,25,10分)如图,点A在数轴上对应的数为26,以原点O为圆心,OA为半径作优弧?, 使点B在O右下方,且tan∠AOB=?.在优弧?上任取一点P,且能过P作直线l∥OB交数轴于 点Q,设Q在数轴上对应的数为x,连接OP. (1)若优弧?上一段?的长为13π,求∠AOP的度数及x的值; (2)求x的最小值,并指出此时直线l与?所在圆的位置关系; (3)若线段PQ的长为12.5,直接写出这时x的值. ?????? 备用图 解析 (1)设∠AOP=n°,则?=13π,得n=90,即∠AOP=90°. ∵l∥OB,∴tan∠PQO=tan∠AOB=?=?=?, ∴x=19.5. (2)要使x变小,则l向左平移.如图,当l平移到与?所在圆相切位置l1时,O与l的距离达到最大值 OP1=26,此时Q1所对应的(负)数最小. ? 在Rt△P1Q1O中,tan∠P1Q1O=tan∠AOB=?, 设P1Q1=3k,则OP1=4k=26,于是OQ1=5k, ∴x最小=-5×?=-32.5. 此时直线l与?所在圆相切. (3)±31.5,-16.5. 【注:下面是(3)的一种解法: 过点P作PH⊥直线OA于H. 在Rt△PHQ中,由tan∠HQP=?,设PH=4k,HQ=3k, 则PQ=5k=12.5,∴PH=10,HQ=7.5. 在Rt△POH中,OH=?=24. ①当点P在O右上方时,如图, x=OQ=OH+HQ=31.5. ②当点P在O左上方时,如图, -x=OQ=OH-HQ=16.5,∴x=-16.5. ? ③当点P在O左下方时,如图, -x=OQ=OH+HQ=31.5,∴x=-31.5. ? 另外,∵tan∠POH=?0),则BD=2x, 过B作BQ⊥AC于Q,过P作PT⊥BQ于T, ? 图4 易知四边形BTPD与四边形BQCD均为矩形, 则QC=BD=2x,BT=PD=x, 又易知AQ=2,BQ=4,∴AC=AQ+QC=2x+2, PC=QT=BQ-BT=4-x. ∴?=2, ∴x=?,∴BD=2x=3. 综上所述,当BD=2、3或2?-2时,△BDE为等腰三角形. (3)?=?. 求解过程如下: 如图5,过点O作OH⊥DC于点H, ? 图5 ∵tan∠BPD=tan∠MAN=1,∴BD=PD, 设BD=PD=2a,PC=2b(a>0,b>0), 则OH=a,CH=a+2b,且由(2)易知AC=4a+2b, ∵OC∥BE且∠BEP=90°,∴∠PFO=∠PFC=90°, ∴∠PAC+∠APC=∠OCH+∠APC=90°, ∴∠OCH=∠PAC,∴△CHO∽△ACP, ∴?=?,即OH·AC=PC·CH, ∴a(4a+2b)=2b(a+2b),∴a=b, 即CP=2a,CH=3a,则OC=?a, 易知△CPF∽△COH, ∴?=?,即?=?, 则CF=?a,OF=OC-CF=?a. ∵BE∥OC且BO=PO, ∴OF为△PBE的中位线,∴EF=PF, ∴?=?=?. 方法总结????本题主要考查圆的综合问题,解题的关键是掌握圆周角定理、相似三角形的判定 与性质、中位线定理、勾股定理及三角函数的应用等知识点.

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  • ID:3-4792992 (浙江专用)2019年中考数学总复习第六章空间与图形6.3图形的相似(试卷部分)课件

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    第六章 空间与图形 §6.3 图形的相似 中考数学 (浙江专用) 1.(2017杭州,3,3分)如图,在△ABC中,点D,E分别在边AB,AC上,DE∥BC.若BD=2AD,则?(  ) ? A.?=? ????B.?=? C.?=? ????D.?=? 考点一 相似的有关概念及性质 A组 2014-2018年浙江中考题组 答案????B 利用平行线分线段成比例可得?=?=?,此题选B. 2.(2016杭州,2,3分)如图,已知直线a∥b∥c,直线m分别交直线a,b,c于点A,B,C;直线n分别交直线 a,b,c于点D,E,F.若?=?,则?=?(  ) ? A.? ????B.? ????C.? ????D.1 答案????B ∵a∥b∥c,∴?=?,又∵?=?,∴?=?,故选B. 关键提示????本题考查平行线分线段成比例,关键是找准对应线段. 3.(2015嘉兴、舟山,5,3分)如图,直线l1∥l2∥l3,直线AC分别交l1,l2,l3于点A,B,C;直线DF分别交l1,l 2,l3于点D,E,F.AC与DF相交于点G,且AG=2,GB=1,BC=5,则?的值为?(  ) ? A.? ????B.2 ????C.? ????D.? 答案????D?????=?=?,故选D. 4.(2014宁波,8,4分)如图,梯形ABCD中,AD∥BC,∠B=∠ACD=90°,AB=2,DC=3,则△ABC与△ DCA的面积比为?(  ) ? A.2∶3 ????B.2∶5 ????C.4∶9 ????D.?∶? 答案????C ∵AD∥BC,∴∠ACB=∠DAC. 又∵∠B=∠ACD=90°,∴△CBA∽△ACD, ∴?=?=?.又∵AB=2,DC=3, ∴?=?=?.故选C. 评析????本题主要考查了三角形相似的判定及性质. 5.(2015金华,14,4分)如图,直线l1,l2,…,l6是一组等距离的平行线,过直线l1上的点A作两条射线,分 别与直线l3,l6相交于点B,E,C,F.若BC=2,则EF的长是   ????. ? 答案 5 解析 ∵直线l1,l2,…,l6是一组等距离的平行线, ∴?=?,即?=?. 又∵l3∥l6,∴△ABC∽△AEF. ∴?=?=?. ∵BC=2,∴?=??EF=5. 6.(2015杭州,22,12分)如图,在△ABC中(BC>AC),∠ACB=90°,点D在AB边上,DE⊥AC于点E. (1)若?=?,AE=2,求EC的长; (2)设点F在线段EC上,点G在射线CB上,以F,C,G为顶点的三角形与△EDC有一个锐角相等,FG 交CD于点P.问:线段CP可能是△CFG的高还是中线?或两者都有可能?请说明理由. ? 解析 (1)因为∠ACB=90°,DE⊥AC, 所以DE∥BC, 所以?=?. 因为?=?,AE=2,所以?=?, 解得EC=6. (2)①如图,若∠CFG1=∠ECD, 则线段CP1为Rt△CFG1的FG1边上的中线. 证明:因为∠CFG1=∠ECD, 所以∠CFG1=∠FCP1, 又因为∠CFG1+∠CG1F=90°,∠FCP1+∠P1CG1=90°, 所以∠CG1F=∠P1CG1. 所以CP1=G1P1. 又因为∠CFG1=∠FCP1, 所以CP1=FP1, 所以CP1=FP1=G1P1, 所以线段CP1为Rt△CFG1的FG1边上的中线. ? ②若∠CFG2=∠EDC, 则线段CP2为Rt△CFG2的FG2边上的高. 证明:因为DE⊥AC, 所以∠DEC=90°, 所以∠EDC+∠ECD=90°, 因为∠CFG2=∠EDC, 所以∠ECD+∠CFG2=∠ECD+∠EDC=90°, 所以CP2⊥FG2, 即CP2为Rt△CFG2的FG2边上的高. ③当CD为∠ACB的平分线时,CP既是△CFG的FG边上的高又是中线 . 评析????本题主要考查了平行线分线段成比例的性质、直角三角形两锐角的关系、等腰三角 形的判定、分类讨论思想的应用,有一定的难度.分类讨论时比较容易遗漏某种情况. 1.(2017杭州,15,4分)如图,在Rt△ABC中,∠BAC=90°,AB=15,AC=20,点D在边AC上,AD=5,DE⊥ BC于点E,连接AE,则△ABE的面积等于   ????. ? 考点二 相似图形的判定 答案 78 解析 ∵DE⊥BC, ∴∠BAC=∠DEC,又∵∠C=∠C, ∴△ABC∽△EDC,∴?=?, 在Rt△BAC中,∵AC=20,AB=15, ∴BC=?=25, 又∵AD=5,∴CD=15,∴EC=?=12,∴BE=13, ∴S△ABE=?S△ABC=?×?×15×20=78. 思路分析????△ABC的面积是很容易求出来的,只要知道BE与BC的比值即可解决问题,又BC容 易求得,故将问题转化为求BE的长度,由△ABC∽△EDC可得?=?,从而求出EC,由此即可 得出BE. 2.(2016嘉兴,15,5分)如图,已知△ABC和△DEC的面积相等,点E在BC边上,DE∥AB交AC于点F, AB=12,EF=9,则DF的长是   ????. ? 答案 7 解析 作AG⊥BC于点G,DH⊥BC于点H, ? ∵DE∥AB,∴△ABC∽△FEC,∴?=?=?, 即?=?,又∵S△ABC=S△DEC, 即?BC·AG=?EC·DH, ∴?=?,∴?=?,∵AB∥DE,∴∠B=∠DEH, ∵AG⊥BC,DH⊥BC,∴∠AGB=∠DHE=90°, ∴△ABG∽△DEH, ∴?=?=?,∴?=?,即DE=16, ∴FD=DE-FE=16-9=7. 思路分析????作两三角形的高,利用面积相等及平行的条件列式求出DE长,进而可得DF的长. 3.(2018杭州,19,8分)如图,在△ABC中,AB=AC,AD为BC边上的中线,DE⊥AB于点E. (1)求证:△BDE∽△CAD; (2)若AB=13,BC=10,求线段DE的长. ? 解析 (1)证明:∵AB=AC,∴∠B=∠C, 又AD为BC边上的中线,∴AD⊥BC, ∵DE⊥AB, ∴∠DEB=∠ADC=90°, ∴△BDE∽△CAD. (2)易知BD=?BC=5, 在Rt△ADB中,AD=?=?=12, 由(1)易得?=?,∴?=?, ∴DE=?. 思路分析????(1)由等腰三角形的性质,得∠B=∠C,AD⊥BC,因为DE⊥AB,所以∠DEB=∠ADC, 根据相似三角形的判定定理,即可解决问题. (2)利用勾股定理求出AD,再利用(1)的结论列式求解. 解题关键????本题考查相似三角形的判定定理和性质、等腰三角形的性质等知识,解题的关键 是熟练掌握基本知识并灵活应用. 4.(2017杭州,19,8分)如图,在锐角三角形ABC中,点D,E分别在边AC,AB上,AG⊥BC于点G,AF⊥ DE于点F,∠EAF=∠GAC. (1)求证:△ADE∽△ABC; (2)若AD=3,AB=5,求?的值. ? 解析 (1)证明:因为AF⊥DE,AG⊥BC, 所以∠AFE=90°,∠AGC=90°, 所以∠AEF=90°-∠EAF,∠C=90°-∠GAC, 又因为∠EAF=∠GAC, 所以∠AEF=∠C, 又因为∠DAE=∠BAC, 所以△ADE∽△ABC. (2)因为△ADE∽△ABC, 所以∠ADE=∠B, 又因为∠AFD=∠AGB=90°, 所以△AFD∽△AGB, 所以?=?, 又因为AD=3,AB=5, 所以?=?. 5.(2015丽水,23,10分)如图,在矩形ABCD中,E为CD的中点,F为BE上的一点,连接CF并延长交 AB于点M,MN⊥CM交射线AD于点N. (1)当F为BE中点时,求证:AM=CE; (2)若?=?=2,求?的值; (3)若?=?=n,当n为何值时,MN∥BE? ? 解析 (1)证明:∵F为BE中点,∴BF=EF. ∵AB∥CD,∴∠MBF=∠CEF,∠BMF=∠ECF. ∴△BMF≌△ECF(AAS).∴MB=CE. ∵AB=CD,CE=DE,∴MB=AM.∴AM=CE. (2)设MB=a,∵AB∥CD,∴△BMF∽△ECF. ∵?=2,∴?=2.∴CE=2a. ∴AB=CD=2CE=4a,AM=AB-MB=3a. ∵?=2,∴BC=AD=2a. ∵MN⊥MC,∠A=∠ABC=90°,∴△AMN∽△BCM. ∴?=?,即?=?.∴AN=?a,∴ND=2a-?a=?a. ∴?=?a∶?a=3. (3)解法一:?=?=n,设MB=a,与(2)同理可得CE=na,AM=(2n-1)a,BC=2a, 由△AMN∽△BCM,得AN=?(2n-1)a,DN=?, ∵DH∥AM,∴?=?,∴DH=(2n-5)a,∴HE=(5-n)a. 当MN∥BE时,四边形MBEH是平行四边形, ∴(5-n)a=a,∴n=4. ∴当n=4时,MN∥BE. ? 解法二:?=?=n,设MB=a,与(2)同理可得CE=na,BC=2a, 当MN∥BE时,CM⊥BE,可证△MBC∽△BCE,∴?=?. ∴?=?,∴n=4. ∴当n=4时,MN∥BE. 思路分析????(1)所证结论是相等关系,考虑证三角形全等. (2)设MB=a,利用相似三角形将AN,ND用含a的式子表示出来,进而得比值. (3)类比(2)求解. 评析????本题是探究型问题,考查矩形的性质、全等三角形的判定和性质、相似三角形的判定 和性质. 6.(2014丽水、衢州,23,10分) 提出问题: (1)如图1,在正方形ABCD中,点E,H分别在BC,AB上,若AE⊥DH于点O,求证:AE=DH; 类比探究: (2)如图2,在正方形ABCD中,点H,E,G,F分别在AB,BC,CD,DA上,若EF⊥HG于点O,探究线段EF 与HG的数量关系,并说明理由; 综合运用: (3)在第(2)问条件下,HF∥GE,如图3所示,已知BE=EC=2,EO=2FO,求图中阴影部分的面积. ? 解析 (1)证明:∵四边形ABCD是正方形, ∴AB=DA,∠ABE=∠DAH=90°. ∴∠HAO+∠OAD=90°. ∵AE⊥DH, ∴∠ADO+∠OAD=90°. ∴∠HAO=∠ADO. ∴△ABE≌△DAH(ASA), ∴AE=DH. (2)EF=GH. 理由如下:将FE平移到AM处,则AM∥EF,AM=EF. 将GH平移到DN处,则DN∥GH,DN=GH. ? ∵EF⊥GH,∴AM⊥DN, 根据(1)的结论得AM=DN,所以EF=GH. (3)∵四边形ABCD是正方形, ∴AB∥CD, ∴∠AHO=∠CGO, ∵FH∥EG, ∴∠FHO=∠EGO, ∴∠AHF=∠CGE, 又∠HAF=∠GCE=90°, ∴△AHF∽△CGE,又FH∥EG, ∴?=?=?=?, ∵EC=2,∴AF=1, 过F作FP⊥BC于点P, ? ∴BP=AF=1,PF=BC=4, ∴PE=BE-BP=1, 则有EF=?=?, ∵FH∥EG, ∴?=?, ∴?=?, 根据(2)知EF=GH, ∴FO=HO. ∴S△FOH=?FO2=?×?=?, S△EOG=?EO2=?×?=?, ∴阴影部分面积为S△FOH+S△EOG=?. 评析????本题考查了三角形的综合知识.用到全等三角形的判定与性质、相似三角形的判定与 性质、勾股定理等,综合性较强,难度较大. 1.(2018杭州,10,3分)如图,在△ABC中,点D在AB边上,DE∥BC,与边AC交于点E,连接BE.记△ ADE,△BCE的面积分别为S1,S2?(  ) ? A.若2AD>AB,则3S1>2S2 ????B.若2AD>AB,则3S1<2S2 C.若2AD2S2 ????D.若2AD3S1. ∴当2AD3S1; 当2AD>AB时,AE>CE,S1变大,S2变小,不能确定2S2与3S1的大小关系,故选D. 2.(2016湖州,10,3分)如图1,在等腰三角形ABC中,AB=AC=4,BC=7.如图2,在底边BC上取一点D, 连接AD,使得∠DAC=∠ACD.如图3,将△ACD沿着AD折叠,使得点C落在点E处,连接BE,得到 四边形ABED.则BE的长是?(  ) ? A.4 ????B.? ????C.3? ????D.2? 答案????B 如图,设AE与BC交于点O,∠C=α. ∵AB=AC,∴∠ABC=∠C=α,由已知条件及折叠的性质得∠1=∠2=∠3=∠C=α,AE=AC=AB=4, ? ∴△CDA∽△CAB,∴AC2=CD·CB,∴CD=?,∴BD=?. ∵∠ADO=∠ADB,∠2=∠ABD, ∴△ADO∽△BDA,∴AD2=DO·DB,又AD=CD,∴DO=?. ∴CO=DO+CD=?,∴BO=BC-CO=?. ∵∠BAE=180°-4α,由AE=AB得∠ABE=∠AEB,∴∠AEB=2α,∵∠EAC=2α, ∴∠AEB=∠EAC,∴AC∥BE,∴△ACO∽△EBO, ∴?=?,∴BE=?=?,故选B. 3.(2015衢州,9,3分)如图,已知“人字梯”的5个踩档把梯子等分成6份,从上往下的第二个踩档 与第三个踩档的正中间处有一条60 cm长的绑绳EF,tan α=?,则“人字梯”的顶端离地面的高 度AD是?(  ) ? A.144 cm  B.180 cm  C.240 cm  D.360 cm 关键提示????本题考查了等腰三角形的性质,轴对称的性质,相似三角形的判定与性质.解题的关 键是多次运用相似求出相关线段的长. 答案????B 如图: ? 根据题意可知:△AFO∽△ACD,OF=?EF=30 cm, ∴?=?,∴?=?,∴CD=72 cm. ∵tan α=?,∴?=?, ∴AD=?×72=180(cm).故选B. 思路分析????在Rt△ADC中已知tan α=?,根据正切函数的定义,要求AD,只需求出DC,这可由相 似三角形获得. 4.(2018宁波,25,12分)若一个三角形一条边的平方等于另两条边的乘积,我们把这个三角形叫 做比例三角形. (1)已知△ABC是比例三角形,AB=2,BC=3,请直接写出所有满足条件的AC的长; (2)如图1,在四边形ABCD中,AD∥BC,对角线BD平分∠ABC,∠BAC=∠ADC. 求证:△ABC是比例三角形; (3)如图2,在(2)的条件下,当∠ADC=90°时,求?的值. ? 解析 (1)?或?或?. (2)证明:∵AD∥BC, ∴∠ACB=∠CAD, 又∵∠BAC=∠ADC, ∴△ABC∽△DCA, ∴? =?,即CA2=BC·AD. ∵AD∥BC, ∴∠ADB=∠CBD, ∵BD平分∠ABC, ∴∠ABD=∠CBD, ∴∠ADB=∠ABD, ∴AB=AD, ∴CA2=BC·AB, ∴△ABC是比例三角形. (3)如图,过点A作AH⊥BD于点H. ∵AB=AD, ∴BH=?BD. ∵AD∥BC,∠ADC=90°, ∴∠BCD=90°, ∴∠BHA=∠BCD=90°. 又∵∠ABH=∠DBC, ∴△ABH∽△DBC, ∴?=?, ∴AB·BC=DB·BH, ∴AB·BC=?BD2. 又∵AB·BC=AC2, ∴?BD2=AC2, ∴?=?. 5.(2018湖州,23,10分)已知在Rt△ABC中,∠BAC=90°,AB≥AC,D,E分别为AC,BC边上的点(不包 括端点),且?=?=m,连接AE,过点D作DM⊥AE,垂足为点M,延长DM交AB于点F. (1)如图1,过点E作EH⊥AB于点H,连接DH. ①求证:四边形DHEC是平行四边形; ②若m=?,求证:AE=DF; (2)如图2,若m=?,求?的值. ? 解析 (1)证明:①∵EH⊥AB,∠BAC=90°, ∴EH∥CA, ∴△BHE∽△BAC, ∴?=?, ∵?=?, ∴?=?, ∴?=?, ∴HE=DC, ∴四边形DHEC是平行四边形. ②∵?=?,∠BAC=90°,∴AC=AB, ∵?=?,HE=DC,∴?=?, 又∠BHE=90°,∴BH=HE. ∵HE=DC,∴BH=CD,∴AH=AD. ∵DM⊥AE,EH⊥AB, ∴∠EHA=∠AMF=90°, ∴∠HAE+∠HEA=∠HAE+∠AFM=90°, ∴∠HEA=∠AFD, ∵∠EHA=∠FAD=90°, ∴△HEA≌△AFD, ∴AE=DF. (2)过点E作EG⊥AB于G, ∵CA⊥AB, ∴EG∥CA, ∵∠EGA=∠AMF=90°, ∴∠GEA+∠EAG=∠EAG+∠AFM, ∴∠AFM=∠AEG, ∵∠FAD=∠EGA=90°, ∴△FAD∽△EGA, ∴?=?=?=?. ∴△EGB∽△CAB,∴?=?, ∴?=?=?, ∵?=?, ∴EG=CD. 设EG=CD=3x,AC=3y, 由题意得BE=5x,BC=5y, ∴BG=4x, AB=4y, 小颖解得此题的答案为48 mm.小颖善于反思,她又提出了如下的问题: (1)如果原题中所要加工的零件是一个矩形,且此矩形是由两个并排放置的正方形所组成,如图 1,此时,这个矩形零件的两邻边长又分别为多少mm?请你计算; 6.(2014绍兴,20,8分)课本中有一道作业题: ??????       图1            图2   ???? (2)如果原题中所要加工的零件只是一个矩形,如图2,这样,此矩形零件的两条邻边长就不能确 定,但这个矩形面积有最大值,求达到这个最大值时矩形零件的两邻边长. 解析 (1)设PQ=x mm, ∵△APN∽△ABC, ∴?=?, ∴?=?,解得x=?,∴PN=2x=?. ∴这个矩形零件的两邻边长分别为? mm,? mm. (2)设PQ=x mm, ∵△APN∽△ABC, ∴?=?, ∴?=?, 解得PN=120-?x, ∴S矩形=x?=-?x2+120x=-?(x-40)2+2 400, ∴当x=40,即PQ=40 mm,PN=60 mm时,矩形面积最大. 1.(2017四川成都,8,3分)如图,四边形ABCD和A'B'C'D'是以点O为位似中心的位似图形,若 OA∶OA'=2∶3,则四边形ABCD与四边形A'B'C'D'的面积比为?(  ) ? A.4∶9 ????B.2∶5 C.2∶3 ????D.?∶? B组 2014-2018年全国中考题组 考点一 相似的有关概念及性质 答案????A 由位似图形的性质知?=?=?,所以?=?=?.故选A. 2.(2015山东聊城,7,3分)下列命题中的真命题是?(  ) A.两边和一角分别相等的两个三角形全等 B.相似三角形的面积比等于相似比 C.正方形不是中心对称图形 D.圆内接四边形的对角互补 答案????D????A项,在两边和一角中,当角为两边中一边的对角时,这两个三角形不一定全等,故本 选项错误;B项,相似三角形面积比等于相似比的平方,故本选项错误;C项,正方形是中心对称图 形,故本选项错误;D项,圆内接四边形对角互补,故本选项正确.故选D. 3.(2015甘肃兰州,17,4分)如果?=?=?=k(b+d+f≠0),且a+c+e=3(b+d+f),那么k=   ????. 答案 3 解析 由题意可得?=k,则a+c+e=k(b+d+f)=3(b+d+f),故k=3. 4.(2014湖北武汉,24,8分)如图,Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=6 cm,BC=8 cm,动点P从点B出发,在 BA边上以每秒5 cm的速度向点A匀速运动,同时动点Q从点C出发,在CB边上以每秒4 cm的速 度向点B匀速运动,运动时间为t秒(0

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