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  • ID:7-4617400 第二节 化石燃料的利用 导学案(无答案)

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第六单元 燃烧与燃料/第二节 化石燃料的利用

    第二节 化石燃料的利用 【学习目标】 1. 知道化石燃料(煤、石油、天然气)是不可再生的重要的自然资源。 2. 通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解,认识化学在解决人类资源问题中的作用,培养资源保护意识。 3. 了解化石燃料燃烧对环境的影响,培养环境保护意识。 【学习重点难点】 重难点:选择合适的燃料和化石燃料的综合利用。 【课堂探究】 化石燃料的燃烧 【自主学习1】阅读课本P125-127的内容 【合作交流1】 通常指的化石燃料有哪些?是纯净物还是混合物? 各种化石燃料中主要含有哪些元素? 化石燃料燃烧后的产物是什么?对环境造成哪些影响? 怎样选择合适的燃料(需要考虑哪些因素)? 5.从石油中得到液化石油气的主要成分是丙烷(C3H8)、丁烷(C4H10)、丙烯(C3H6)和丁烯(C4H8)等。请写出液化石油气充分燃烧时有关反应的化学方程式。 化石燃料的综合利用 【自主学习2】阅读教材 P128—129的内容 【合作交流2】 (1)参照P126插图,根据石油分馏产物判断该变化是物理变化还是化学变化?为什么? (2)采用哪些方法可以对煤炭深加工?气化、焦化、液化是化学变化还是物理变化? 【在线测试】 1.下列说法中错误的是( ) ================================================ 压缩包内容: 第二节 化石燃料的利用 导学案(无答案).doc

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  • ID:7-4617384 第二节 化学反应的表示 课件(22张PPT)

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第五单元 定量研究化学反应/第二节 化学反应的表示

    第二节 化学反应的表示 课件(22张ppt):22张PPT第2节 化学反应的表示 化学方程式及其意义 化学方程式的书写 内容提要 1、了解化学方程式表示的意义和读法,掌握求出化学方程式中各物质的质量比的方法; 2、正确理解化学方程式的书写原则; 3、了解化学方程式的书写步骤; 4、学会配平化学方程式的方法。 ================================================ 压缩包内容: 第二节 化学反应的表示 课件(22张ppt).ppt

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  • ID:7-4617382 第二节 化学反应的表示 同步练习(含解析)

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第五单元 定量研究化学反应/第二节 化学反应的表示

    第二节 化学反应的表示 1.在化学反应前后,因为原子的种类__________,原子的数目__________,所以宏观表现出:化学反应前后各物质的质量总和必然相等。 答案:没有改变 没有增减 2.化学方程式C+O2====CO2表示:(1)________________________________________; (2)__________________________________;(3)______________________________。 思路解析:本题考查化学方程式的意义。 答案:(1)碳与氧气在点燃的条件下生成二氧化碳 (2)一个碳原子与一个氧气分子生成一个二氧化碳分子 (3)每12份质量的碳与每32份质量的氧气完全反应,生成44份质量的二氧化碳 3.质量守恒定律说明化学反应前后各物质的质量总和相等,这是因为在一切化学反应里,反应前后__________没有改变,__________也没有增减。书写和配平化学方程式的基础是根据质量守恒定律。 思路解析:质量守恒定律是化学反应方程式配平的基础,反应前后参加反应的各物质的原子总数没有改变,总质量也没有改变。 答案:参加反应的物质的原子总数 物质的总质量 10分钟训练(强化类训练,可用于课中) 1.氢气和氧气的混合气体共20克,在点燃的条件下,让它们充分反应后,生成9克水,则原混合气体中含有氢气的质量可能是( ) ================================================ 压缩包内容: 第二节 化学反应的表示 同步练习(含解析).doc

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  • ID:7-4617380 第二节 化学反应的表示 第一课时导学案

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第五单元 定量研究化学反应/第二节 化学反应的表示

    第二节 化学反应的表示(第一课时) 知识目标   了解化学方程式的定义,理解化学方程式意义。  能力目标   培养学生的自学能力和逻辑思维能力。 情感目标   培养学生实事求是的科学态度,勇于探究及合作精神。 重点难点:化学方程式的意义 过程合作探究: 一.引入 1提问:氢气燃烧的现象?是否遵守质量守恒定律? 2.对比屏幕上的五种对氢气燃烧的描述,请你思考,哪一种最简便、科学地描述了这一化学变化? 二、新课探知 1.化学方程式的定义: 用 表示化学反应的式子。 看教材P105,观察屏幕上的五个化学方程式填写下面的内容 在化学方程式中通常用△ 表示 ,燃烧的条件用 ,用↑或↓注明生成物是 或是 。 注意:(1)若反应物和生成物中都有气体,气体生成物 (选填“需要”或“不需要”下同)标注↑;溶液中的反应,如果反应物和生成物中都有固体,固体生成物 标注↓。 (2)反应条件(如点燃、加热、催化剂等)写在等号的上方,若条件不唯一,如催化剂和其它条件并存,将催化剂写在等号 (选填“上方”或“下方”下同),另一条件写在等号 。 2.化学方程式的意义 结合教材P106,请你思考,从这个化学方程式中2H2+O2点燃2H2O你能知道哪些信息? ================================================ 压缩包内容: 第二节 化学反应的表示 第一课时导学案.docx

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  • ID:7-4617360 第二节 溶液组成的定量表示 教案(表格式)

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第三单元 溶液/第二节 溶液组成的定量表示

    年级学科 初三 化学 课题 溶液组成的定量表示(1) 备课人   教 学 目 标 知识与技能:(1)理解“溶质的质量分数”的概念; (2)掌握溶液质量、溶质质量与溶质质量分数之间的计算。 过程与方法:通过联系生活,解决生活中的具体问题。 情感态度与价值观:锻炼学生数学思维能力。  重难点 重点:溶质的质量分数的表示及溶液稀释的计算;难点:溶质的质量分数关系式的含义、应用。  课时 1 时间 45分钟  【教学过程】 复习提问: 1、饱和溶液和不饱和溶液的概念; 2、饱和溶液和不饱和溶液的判断; 3、饱和溶液和不饱和溶液的转换。 【新课导入】 溶液在人类的生活、生产和科学研究中具有广泛的用途。生命的新陈代谢都是在溶液中进行的,工农业生产离不开溶液,很多医药制剂本身就是溶液。人们使用溶液时,怎样才能准确知道一定量溶液里含有多少溶质呢? 溶解的过程 【引导阅读】P65【活动天地】 【提出问题】:实验1、2所得糖水,哪种更甜?你的根据是什么? 定量表示溶液组成的方法很多,化学上常用溶液中溶质的质量分数来表示溶液的组成。 1、溶液中,_______________________________________________叫做溶质的质量分数。 ================================================ 压缩包内容: 第二节 溶液组成的定量表示 教案(表格式).doc

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  • ID:7-4617356 第二节 溶液组成的定量表示 同步测试(含答案)

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第三单元 溶液/第二节 溶液组成的定量表示

    第2节 溶液组成的定量表示 同步测试题 一、选择题(本题包括10小题,每小题3分,共30分。每小题只有一个选项符合题意) 1. 下列关于溶液的说法中正确的是( ) A. 向一定温度下某物质的饱和溶液中不断加入该物质,溶液的溶质质量分数不变 B. 对于任何溶液来说,只要不断加入溶质,溶液的溶质质量分数就会不断增大 C. 将氯化钠与水按12:100的比例配制成溶质质量分数为12%的氯化钠溶液 D. 把100 g10%的氯化钠溶液分成等质量的两份,每份溶液的溶质质量分数为5% 2. 在A、B、C三支试管中各加入10mL水,然后分别加入约0.5 g、1 g、1.5 g固体硫酸铜,完全溶解后,比较三种溶液的颜色,应是( ) A.A试管颜色最深 B.B试管颜色最深 C.C试管颜色最深 D.三支试管颜色相同 3. 实验室要配制500 g 20%的稀硫酸,需98%的浓硫酸和水各( ) A. 浓硫酸100 g 水 400 g B. 浓硫酸102 g、水398 g C. 浓硫酸100 mL 水400 mL D. 浓硫酸102 mL、水398 g 4.用硝酸钠固体配制100 g 5%的硝酸钠溶液,应选用的一组仪器是( )。 A. 托盘天平、烧杯、玻璃棒、10 mL量筒 B. 托盘天平、烧杯、玻璃棒、100 mL量筒C. 托盘天平、烧杯、铁架台、10 mL量筒 D. 托盘天平、烧杯、100 mL量筒 ================================================ 压缩包内容: 第二节 溶液组成的定量表示 同步测试(含答案).doc

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  • ID:7-4617354 第二节 溶液组成的定量表示 课件(30张PPT)

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第三单元 溶液/第二节 溶液组成的定量表示

    第二节 溶液组成的定量表示 课件(30张ppt):30张PPT第二节 溶液组成的定量表示 溶液在人类的生活、生产和科学研究中具有广泛的用途。 溶液中溶质的含量直接影响溶液的性质和用途。那么怎样才能准确的知道一定量溶液里含有多少溶质呢? 1、理解溶液组成的含义 2、能复述溶质的质量分数的概念 3、熟记溶质的质量分数的数学表示式 4、会根据溶质的质量分数的数学表示 式进行溶质的质量分数、溶剂质量、 溶质质量之间的有关计算。 ================================================ 压缩包内容: 第二节 溶液组成的定量表示 课件(30张ppt).ppt

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  • ID:7-4617352 第二节 溶液组成的定量表示 课件(25张PPT)

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第三单元 溶液/第二节 溶液组成的定量表示

    第二节 溶液组成的定量表示 课件(25张ppt):25张PPT第二节 溶液组成的定量表示 1.掌握一种溶液组成的表示方法──溶质质量分数 2.能进行溶质质量分数的简单计算 3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液 飞机喷洒农药 喷洒药水 药液太稀不能杀死害虫和病菌,但药液太浓又会毒害农作物或树木。 1.在一只盛有40mL水的烧杯中加入8.0g蔗糖,搅拌,使蔗糖溶解。 2.在另一只盛有50mL水的烧杯中加入10.0g蔗糖, 搅拌,使蔗糖溶解。 ================================================ 压缩包内容: 第二节 溶液组成的定量表示 课件(25张ppt).ppt

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  • ID:7-4617348 第二节 溶液组成的定量表示 课件(24张PPT)

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第三单元 溶液/第二节 溶液组成的定量表示

    第二节 溶液组成的定量表示 课件(24张ppt):24张PPT第2节 溶液组成的定量表示 溶液组成的定量表示 内容提要 ☆ 1.掌握溶液组成的定量表示方法———溶质质量分数的含义。 2.能进行溶质质量分数的简单运算。 3.学会利用溶质质量分数解决生产和生活中的实际问题。 学习目标 ================================================ 压缩包内容: 第二节 溶液组成的定量表示 课件(24张ppt).ppt

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  • ID:7-4617346 第二节 溶液组成的定量表示 课件(28张PPT)

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第三单元 溶液/第二节 溶液组成的定量表示

    第二节 溶液组成的定量表示 课件(28张ppt):28张PPT第二节 溶液组成的定量表示 1.掌握一种溶液组成的表示方法 —— 溶质的质 量分数 2.学会溶质质量分数的简单计算 溶质质量分数的计算 重点 难点 溶质质量分数的计算   判断溶液浓稀 100克水 100克水 A ================================================ 压缩包内容: 第二节 溶液组成的定量表示 课件(28张ppt).pptx

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  • ID:7-4611602 第二节 物质组成的表示 第一课时学案(无答案)

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第四单元 我们周围的空气/第二节 物质组成的表示

    4.2 《物质组成的表示》学案 (第1课时) 学习目标: 1.知识与技能:能正确表达化学式代表的意义和书写单质化学式;能用化学式表示某些常见物质的组成;明确化学式的书写规则,会书写常见物质的化学式。 2.过程与方法:结合教材提供的图片,通过讨论与交流,逐步养成良好的学习习惯和学习方法。 3.情感、态度与价值观:通过化学式的学习,养成实事求是的科学态度。 学习重点:化学式的意义及其单质化学式的写法。 学习难点:宏观、微观、符号三种水平上认识和理解化学知识。 学法指导:演绎推理、师友互助 自主探究: 1.化学式是用 和 的组合表示物质组成的式子。 2.物质是否都有化学式? 一种物质有几个化学式? 3.请写出下列物质的化学式: 氧气 水 二氧化碳 氮气 氦气 氯化钠 四氧化三铁 铜 金刚石 4.化学式H2O能表达的意义有: 宏观意义:表示 ;表示 。 微观意义:表示 ;表示 。 合作探究: 1.化学式的意义: Fe表示的意义有 、 、 。 NaCl表示的意义有 来、 、 。 2.元素符号周围数字表达的意义: (1)讨论:H、2H、H2、2H+、2H2各具有什么意义? ================================================ 压缩包内容: 第二节 物质组成的表示 第一课时学案(无答案).doc

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  • ID:7-4611600 第二节 物质组成的表示 复习导学案(无答案)

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第四单元 我们周围的空气/第二节 物质组成的表示

    物质组成的表示学案 学习目标: 1.能正确书写常见元素和原子团的主要化合价。 2.能用化学式正确表示一些常见物质的组成。 3.根据化学式会计算相对分子质量、化合物中各元素的质量比,以及某元素的质量分数。 4.能看懂某些商标上标示的组成元素及 知识储备及梳理: 知识点一  元 素 1.概念:是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称。元素是组成物质的基本成分,是宏观概念,只讲种类不讲个数。 2.分布 (1)地壳中含量居前5位的元素分别为O、Si、Al、Fe、Ca。 (2)人体中含量居前4位的元素分别是O、C、H、N。 知识点二  化学式 1.书写 (1)单质:由分子构成的非金属气体单质,在元素符号右下角写上表示分子中所含原子个数的数字,如H2、O2、N2、Cl2等;由原子直接构成的物质(如稀有气体、固态非金属和金属)直接用元素符号表示,如He(氦气)、C(碳)、Fe(铁)等。 (2)化合物:一般正价在前,负价在后;由分子构成的化合物在各元素符号的右下角标出1个分子中该元素原子的个数;由离子构成的化合物表示出离子个数的最简整数比。 2.意义:化学式不仅表示一种物质,还表示这种物质的组成;若该物质由分子构成,它的化学式还能表示一个分子以及这个分子的构成;根据化学式还可以进行计算,对物质进行定量表示。当化学式前有数字时,则只具有微观意义。如: ================================================ 压缩包内容: 第二节 物质组成的表示 复习导学案(无答案).doc

    • 2018-06-16
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  • ID:7-4611510 第二节 物质组成的表示 第二课时课件(14张PPT)

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第四单元 我们周围的空气/第二节 物质组成的表示

    第二节 物质组成的表示 第二课时课件:14张PPT第二节 物质组成的表示 第二课时 三、物质组成的定量表示 学习目标 1、能根据化学式计算组成物质的各种元素的质量比 2、了解化学式量的含义 3、能根据化学式计算某元素的质量分数 温故知新 1.什么是相对原子质量? 2.为什么要使用相对原子质量? ================================================ 压缩包内容: 第二节 物质组成的表示 第二课时课件.pptx

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  • ID:7-4611508 第二节 物质组成的表示 第一课时课件(12张PPT)

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第四单元 我们周围的空气/第二节 物质组成的表示

    第二节 物质组成的表示 第一课时课件:12张PPT第二节 物质组成的表示 复习训练: 1、默写下列元素的符号 氢、氧、氯、碳、硅、磷、硫、碘、氦、氖、氟 钠、铜、镁、铝、铁、锌、汞、银、金、钾、钙 2、说出下列符号的表示意义 H Mg 2H 3、区分下列物质是单质还是化合物 镁带、二氧化碳、氮气、氯化钠、氧化镁 ================================================ 压缩包内容: 第二节 物质组成的表示 第一课时课件.ppt

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  • ID:7-4611500 第二节 物质组成的表示 教学课件(共3课时)

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第四单元 我们周围的空气/第二节 物质组成的表示

    第二节 物质组成的表示 第二课时教学课件:22张PPT 第二节 物质组成的表示 第三课时教学课件:17张PPT 第二节 物质组成的表示 第一课时教学课件:16张PPT 第三节 物质组成的表示 化学式及其意义 化合价 内 容提 要 物质组成的定量表示 1.知道化学式的意义,能用化学式表示某些物质的组成; 2.记住常见元素的化合价; 3.初步学会根据化合价书写化学式; 4.知道物质组成的定量表示,能计算物质中某元素的质量分数。 学 习目 标 ================================================ 压缩包内容: 第二节 物质组成的表示 第一课时教学课件.pptx 第二节 物质组成的表示 第三课时教学课件.pptx 第二节 物质组成的表示 第二课时教学课件.pptx

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  • ID:7-4611498 第二节 物质组成的表示 导学案(无答案)

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第四单元 我们周围的空气/第二节 物质组成的表示

    第三节 物质组成的表示 【学习目标】 1.知道化学式的意义,能用化学式表示某些物质的组成; 2.记住常见元素的化合价; 3.初步学会根据化合价书写化学式; 4.知道物质组成的定量表示,能计算物质中某元素的质量分数。 【旧知回顾】 1.纯净物:________________________________;混合物:__________________。 2.元素:_____________________________________________________________。 【新知学习】 一、化学式及其意义 1.用 表示物质组成的式子,叫化学式。每种物质只有一个化学式。 2.化学式H2O可表示 、 、 、 等。 二、化合价 1.化合价有 价和 价,根据化合物中 的原则,确定化合物中各种元素的原子数目。 2.原子团中元素的正负化合价的代数和等于这种原子团的 。 3.化合价规律: (1)单质中元素的化合价为 。 (2)在化合物中,氧元素通常为 价,氢元素通常为 价。 (3)金属元素通常显 价,非金属元素通常显_____价。但在非金属氧化物中非金属元素显 价。 4.学习化合价后,我们应如何利用化合价来推求化学式呢?请阅读课本69页活动天地后思考并完成下列填空。 (1)写_________________________________; ================================================ 压缩包内容: 第二节 物质组成的表示 导学案(无答案).doc

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  • ID:7-4611494 第三节 大自然中的二氧化碳 第二课时导学案(含答案)

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第六单元 燃烧与燃料/第三节 大自然中的二氧化碳

    第三节 大自然中的二氧化碳(第二课时) 【学习目标】 1. 掌握CO2的化学性质,会写有关的化学方程式。 2.能说出CO2的性质与用途及其相互关系;。 3. 通过CO2性质的探究过程,学会研究物质性质的基本方法。 【重点、难点】 重点:CO2的性质与用途 难点:CO2性质的探究过程 【学习过程】 一、前置复习 1.实验室制取CO2气体时,使用的药品是__________;反应原理是______________________;收集方法是_______________;检验一瓶气体是CO2的方法:_________________________。2.实验室制取二氧化碳的操作步骤:(看图用自己的语言说一下)。 思考: 1.收集二氧化碳用什么方法为什么? 2. 收集满二氧化碳的集气瓶怎样放在桌面上?为什么? 3.怎样检验集气瓶中的二氧化碳收集满了? 二、课堂助学 导入新课: 有一种物质,农民伯伯说它是植物的粮食,消防官兵说它是灭火的先锋;建筑师说它是粉刷匠;而环境学家却指责它是温室效应的罪魁祸首。那么它是谁呢?由此引入二氧化碳。 探究活动一: 探究CO2的性质 学习活动1:总结“CO2的物理性质”: 1、物理性质: 2、小组内交流说出对“升华”、“干冰”的理解。 ================================================ 压缩包内容: 第三节 大自然中的二氧化碳 第二课时导学案(含答案).doc

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  • ID:7-4611490 第三节 大自然中的二氧化碳 同步测试题(含答案)

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第六单元 燃烧与燃料/第三节 大自然中的二氧化碳

    第3节 同步测试题 (测试范围:大自然中的二氧化碳) 一、选择题(本题包括13小题,每小题3分,共39分。每小题只有一个选项符合题意) 1.空气的成分中,能导致温室效应的气体是( ) A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体 2.二氧化碳气体通入石蕊试液后,再加热溶液,最后溶液的颜色为( ) A.红色 B.紫色 C.无色 D.蓝色 3.下列关于二氧化碳的说法错误的是(  ) A.二氧化碳可用于制碳酸类饮料 B.干冰可用于人工降雨 C.常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体 D.大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用 4.碳的耗用量称为“碳足迹”。一般情况下,排放的二氧化碳越多,碳足迹就越大。碳足迹的计算包括一切用于电力、建设、运输等方面的能源以及我们所使用的消耗品。以下做法可以减小“碳足迹”的是(  )   A.减少一次性筷子的使用 B.大量使用煤、石油等燃料   C.将生活垃圾进行焚烧处理 D.以私家车出行代替公共交通工具 5.下列关于氧气和二氧化碳的叙述中正确的是( ) A.都易溶于水 B.都含有氧、碳元素 C.都比空气的密度大 D.都是光合作用必不可少的原料 ================================================ 压缩包内容: 第三节 大自然中的二氧化碳 同步测试题(含答案).doc

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  • ID:7-4611488 第三节 大自然中的二氧化碳 导学案(无答案)

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第六单元 燃烧与燃料/第三节 大自然中的二氧化碳

    第六单元 第三节 大自然中的二氧化碳(导学案) 时间___________班级___________姓名___________ 【学习目标】 1.掌握二氧化碳的实验室制法 2.知道二氧化碳的物理性质、掌握二氧化碳的化学性质 【学习重点】掌握二氧化碳的化学性质 【学习难点】二氧化碳与水的反应、二氧化碳的检验方法 【情境导入】二氧化碳的苦恼,初识二氧化碳的性质 这是一瓶正放在桌面上的CO2,请推测二氧化碳有什么性质? 2、将燃着的木条伸入盛有CO2的集气瓶中,会看到什么现象?推测性质? 【活动导学】 学生活动一:整理实验室制取气体的一般思路? 回忆:有哪些方法可以产生CO2呢?写出方程式?能用来实验室里制备CO2吗?为什么? 方程式 能否选择?分析理由               学生活动二:对比选药品(石灰石的主要成分是碳酸钙) 反应物 反应剧烈程度及分析 方程式  方案1 碳酸钠和稀盐(硫)酸    方案2 石石灰和稀盐酸    方案3 石灰石和稀硫酸    小结:实验室制取气体对药品的要求是:___________________________ 学生活动三: 对比选装置 O2的实验室制法 CO2的实验室制法  反应原理 ================================================ 压缩包内容: 第三节 大自然中的二氧化碳 导学案(无答案).doc

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  • ID:7-4611370 第三节 大自然中的二氧化碳 课件(28张PPT)

    初中化学/鲁教版/九年级上册/第六单元 燃烧与燃料/第三节 大自然中的二氧化碳

    第三节 大自然中的二氧化碳 课件(28张ppt):28张PPT第三节 大自然中的二氧化碳 观察与思考: 1、图中红色曲线反映出的同一年度内空气中二氧化碳含量是如何变化的?是不是每一年都在重复同样的变化规律?原因是什么? 2、在不同年度,空气中二氧化碳含量的变化呈现了怎样的趋势? 长时间的连续观测表明: 同一年度内,大气中二氧化碳的含量是冬季高于夏季,而且这种变化规律每年都在发生,这主要是因为冬季植物的光合作用减弱,生活取暖燃烧化石燃料,产生大量二氧化碳的缘故。 ================================================ 压缩包内容: 第三节 大自然中的二氧化碳 课件(28张ppt).ppt

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