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  • ID:8-4245032 [精]第16课 第三次科技革命 (练习)

    初中历史/中华书局版/九年级下册/第六单元 现代科学文化 /第16课 第三次科技革命

    《第三次科技革命》练习 选择题 1.远在美国旅游的小明想给在北京的母亲发一份文件。他应选择的最便捷方式是(   ) A.发传真       B.寄挂号信 C.采用邮政快递    D.上网发电子邮件 2.下面图示反映出第三次科技革命的特点是(   ) / A. 科学技术转化为生产力的速度不断加快 B. 科学技术在各个领域之间相互渗透与结合 C. 科技革命推动世界经济格局走向多极化 D. 科学技术成为生产力发展最活跃的因素 3.2013年10月,央视名嘴崔永元赴美调查转基因等一系列事件再次让“转基因”成为热点话题。“转基因”属于哪次科技革命中的成就(  ) A.第一次科技革命 B.第二次科技革命 C.第三次科技革命 D.第四次科技革命 4.1912年4月14日23点40分,泰坦尼克号豪华巨轮在北大西洋撞上冰山,次日凌晨2点20分沉没。下列关于泰坦尼克号豪华巨轮叙述中,不符合史实的是( ) 船上装有以煤为燃料的蒸汽机 B.嘹望员抓起话筒高喊“正前方有冰山” C.发报员发出一封封呼救电报 D.游客纷纷通过互联网向家人发送电子邮件 5.第三次科技革命取得重大突破的领域( ) ①原子能 ②电子计算机 ③生物工程 ④航天技术 A.①②③ ================================================ 压缩包内容: 第16课 第三次科技革命 (练习).docx

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  • ID:7-4235922 [精]8.2常见的酸和碱(第二课时)课件+教案+视频

    初中化学/粤教版/九年级下册/第八章 常见的酸、碱、盐/8.2 常见的酸和碱


    8.2常见的酸和碱第二课时:30张PPT
    粤教版化学九年级课时教学设计
    课题
    8.2常见的酸和碱第二课时
    单元
    第九章
    学科
    化学
    年级
    九年级
    
    学习
    目标
    知识与技能:(1)掌握稀酸的化学性质;(2)知道常见的酸的用途;(3)掌握氯离子的鉴别知识.
    过程与方法:通过实验学习稀酸的化学性质,使学生学会运用归纳的方法总结物质的性质.
    情感、态度和价值观:通过对常见酸的化学性质的学习,使学生认识到化学在人类生产、生活中的重要作用.
    
    重点
    稀酸的化学性质.
    
    难点
    氯离子的鉴别.
    
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    
    导入新课
    讲授新课
     回忆:紫色石蕊试液遇稀盐酸、稀硫酸颜色有什么改变?无色酚酞试液遇稀盐酸、稀硫酸颜色有改变吗?
    学生回答:紫色石蕊试液遇稀盐酸、稀硫酸变为红色,无色酚酞试液遇稀盐酸、稀硫酸不变色.
    思考:酸碱指示剂与酸的反应属于酸的化学性质还是物理性质?
    酸还有哪些化学性质呢?
    板书:8.2常见的酸和碱
    稀酸的化学性质
    一、稀酸与酸碱指示剂反应、
    师生共同总结:
    紫色石蕊试液遇稀酸变为红色,
    无色酚酞试液遇稀酸不变色.
    二、稀酸与较活泼金属的反应
    1、回顾:
    (1)请写出铁与稀硫酸反应的化学方程式.
    Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
    判断反应中各物质的类别.
    铁属于金属单质,硫酸属于酸,硫酸亚铁属于盐,氢气属于非金属单质
    (3)思考:硫酸亚铁是怎样构成的?
    硫酸亚铁由亚铁离子和硫酸根离子组成.
    讲解:由金属离子和酸根离子组成的化合物通常称为盐.
    2、实验:
    (1)播放视频:常见的金属(如Mg、Zn、Fe、Cu等)与稀盐酸进行反应.
    引导学生观察记录实验现象,书写反应的化学方程式.
    实验现象:镁、锌、铁表面有气

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  • ID:8-4235800 [精]第18课 音乐与电影 课件+教案

    初中历史/中华书局版/九年级下册/第六单元 现代科学文化 /第17课 文学与美术

    第十八课 音乐与电影 课件.pptx:38张PPT 中华书局版本历史九年级下册第十八课《音乐与电影》教学设计 课题 18.音乐与电影 单元 四 学科 历史 年级 九年  学习 目标 知识目标: 通过对爵士乐的学习,使学生了解现代音乐的主要表现形式,理解音乐发展与时代的关系。通过对好莱坞的学习,了解并掌握世界电影业发展的历史与现状。 能力目标: 通过欣赏爵士乐,使学生不仅从音乐角度,还要从历史角度欣赏音乐,理解音乐表达,提高学生从多学科视角上综合欣赏、理解音乐的能力。通过教师引领学生探寻好莱坞称霸世界影坛的原因,提高学生在阅读教材过程中获取有效信息的能力。 情感态度价值观目标: 通过欣赏并理解爵士乐产生和发展的历史过程,丰富学生从音乐世界体验人生的情感。客观而公正地评价现代流行音乐。在感受好莱坞大片过程中,形成对他民族性格及精神世界的正确理解。在好莱坞称霸世界影坛原因的探寻中,激发学生振兴中国电影的民族自信心。  重点 爵士乐;好莱坞。音乐是用来表达人的内心情感的,这是理解爵士乐的一个关键,也是本课的一个难点。  难点 由于学生在这方面理性思考不多,所以这个问题也成为本课的一个  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 ================================================ 压缩包内容: Michael Jackson - 迈克尔杰克逊合集 (997丹麦哥本哈根历史演唱会现场).mp3 第十八课 音乐与电影 课件.pptx.pptx 第十八课 音乐与电影教学设计.doc

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  • ID:8-4235796 [精]第17课 文学与美术(课件+教案+练习+视频)

    初中历史/中华书局版/九年级下册/第六单元 现代科学文化 /第17课 文学与美术

    第17课 文学与美术 (课件):53张PPT 中华书局历史九年级下册第17课《文学与美术》教学设计 课题 文学与美术 单元 第六单元 学科 历史 年级 九年级  学习 目标 1.通过本课学习,使学生了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就,包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术、毕加索及其《格尔尼卡》。 2.通过阅读资料、多媒体等,使学生了解和掌握知识。 3.通过对《美国的悲剧》的学习,使学生从克莱德悲剧中找到对自己人生发展的警示。通过《约翰·克里斯朵夫》的学习,使学生试着了解罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想。从《等待戈多》学习中学会正确评价现代荒诞派艺术的成就。从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。  重点 德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》毕加索及其《格尔尼卡》  难点 各个作品所反应的社会现实具有的意义  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课  视频导入 通过毕加索的《格尔尼卡》的视频导入本课 该视频画面展示的是1937年德国空军疯狂轰炸西班牙小城格尔尼卡的情景。《格尔尼卡》这幅油画是毕加索作于20世纪30年代的一件具有重大影响及历史意义的杰作。 ================================================ 压缩包内容: 第17课 文学与美术 (教案).doc 第17课 文学与美术 (练习).docx 第17课 文学与美术 (素材).mp4 第17课 文学与美术 (课件).pptx

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  • ID:8-4235794 [精]第16课 第三次科技革命 (课件+教案+练习+视频)

    初中历史/中华书局版/九年级下册/第六单元 现代科学文化 /第16课 第三次科技革命

    第16课 第三次科技革命 (课件):41张PPT 中华书局九年级下册第16课《第三次科技革命》教学设计 课题 16.第三次科技革命 单元 第六单元 学科 历史 年级 九年级  学习 目标 1.了解第三次科技革命,尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。体会、理解第三次科技革命的特点以及第三科技革命对生产力发展的巨大推动作用和对世界经济及国际经济局产生的重要影响。 2.通过阅读资料、多媒体等,使学生了解和掌握知识。 3.深刻认识“科学技术是第一生产力”的论断。使学生认识到,现代国际间的竞争,已成为以科技为先导的综合国力的竞争。激励学生为中华民族的腾飞作贡献。  重点 第三次科技革命的特点  难点  第三次科技革命的影响  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课  视频导入 播放克隆羊“多利”的视频 图片展示   通过视频及图片的导入,激发学生的学习兴趣。  展示第三次科技革命成就引出本节内容  讲授新课 讨论:20世纪初期,德国成为世界科学中心,二战后,世界科学中心转移到了美国,你知道德国有哪些重大的科学成就吗?第三次科技革命为何发端于美国? 第三次科技革命发端于美国的原因 学生:诺尔和鲁斯卡发明的电子显微镜等。 ================================================ 压缩包内容: 第16课 第三次科技革命 (教案).doc 第16课 第三次科技革命 (练习).docx 第16课 第三次科技革命 (课件).pptx 第16课 第三次科技革命 (素材).mp4

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  • ID:8-4235790 [精]第15课 世界经济的全球化趋势 课件+教案+视频

    初中历史/中华书局版/九年级下册/第五单元 冷战后世界格局的变化 /第15课 世界经济的全球化趋势

    第15课 世界经济的全球化趋势 课件:35张PPT 中华书局版历史九年级《第16课世界经济的全球化趋势》 教学设计 课题 世界经济的全球化趋势 单元 四 学科 历史 年级 九  学习 目标 了解美国在20世纪90年代的经济发展;欧盟经济一体化的表现。掌握经济全球化的表现,探讨经济全球化过程中出现的问题,培养学生一分为二的思维能力。培养学生与时俱进,把握人类历史发展动向的意识,引导学生关注国际社会,树立面 向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展的信念和责任感。  重点 经济全球化的表现;世界贸易组织的成立  难点 经济全球化的影响和如何正确面对经济全球化  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 出示进入中国的国际名牌和中国进入世界的名牌的图片。提问:这些图片反映了什么问题? (经济全球化趋势) 回答问题 以图片的形式使学生明确经济全球化趋势的现象,引入新课。  讲授新课 一、20世纪90年代美国经济发展及其影响 1、原因 克林顿总统执政后,将振兴美国经济当作首要任务,进一步优化产业结构,优先发展以信息产业为代表的高新技术产业。在高科技和信息产业的推动下。 2、表现 1991年3月至2001年3月,保持了整整十年的连续增长,财政和预算赤字逐年削减,并出现财政盈余,通货膨胀、失业率则保持在较低的水平。 ================================================ 压缩包内容: 1997年7月2日 亚洲金融危机爆发[看今朝]_高清.kux Thumbs.db 世界经济全球化.wmv 第15课 世界经济的全球化趋势 教案.doc 第15课 世界经济的全球化趋势 课件.pptx 经济区域集团化.wmv

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  • ID:8-4235788 [精]第14课 世界格局的演变 课件+教案+视频

    初中历史/中华书局版/九年级下册/第五单元 冷战后世界格局的变化 /第14课 世界格局的演变

    第14课 世界格局的演变 课件:37张PPT 中华书局版历史九年级《世界格局的演变》教学设计 课题 14.世界格局的演变 单元 5 学科 历史 年级 九  学习 目标 1、通过学习,使学生掌握两极格局结束后世界形势的基本特点以及美国继续推行霸权政策的表现。 2、通过学习,让学生知道到和平与发展是当今世界的主题,霸权主义和强权政治是影响当今世界不安定的因素。  重点 两极格局结束后世界形势的多极化趋势;对科索沃战争的政策认识。  难点 世界格局多极化的原因。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 引导学生回忆:一战后和二战后世界格局分别是怎样的? 学生回答:一战后:凡尔赛——华盛顿体系; 二战后:两极格局 那么,苏联解体后,世界格局发生了怎样的变化呢?世界格局的变化又带来了怎样的影响呢?让我们一起来了解《世界格局的演变》。  学生思考  温故知新  讲授新课 一、“冷战结束”与“一超多强” 1、冷战结束 讨论:两极格局结束的标志事件是什么目前形成的世界格局是什么 1991年苏联解体,标志着以美苏为首的两极格局结束。世界暂时形成了“一超多强”的局面。 提问:“一超”是指哪个国家?“多强”又是指什么? ================================================ 压缩包内容: 科索沃战争.wmv 第14课 世界格局的演变 教案.doc 第14课 世界格局的演变 课件.pptx

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  • ID:5-4235784 [精]第5章 第2课 生物的变异(第二课时) 课件+教案+视频

    初中科学/华师大版/九年级下册/第五章 生物的遗传和变异/2 生物的变异

    第2课 生物的变异(第二课时):27张PPT 华师大版科学九年级《生物的变异》教学设计 课题 生物的变异(第二课时) 单元 第五章 学科 科学 年级 九年级  学习 目标 1.举例说出遗传育种在选育抗倒伏、抗锈病小麦等方面的应用; 2.举例说出遗传变异原理在培育新品种上的应用; 3. 了解植物嫁接等生物技术。  重点 举例说出遗传变异育种的几种方法,以及在生产中的应用。  难点 人类应用遗传变异原理培育新品种。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 同学们知道我们吃的白面是怎么来的吗? 教师提示:是由原来不抗倒伏的小麦经过培育得出抗倒伏的小麦得来的。  学生认真思考并尝试回答。  通过身边的问题性导入引发学生对已知实事物的思考。  讲授新课 第二课时: 一、变异的意义 经过上节课的学习我们已经了解了生物变异的原因及其普遍性,那么生物的变异有什么意义呢? 教师帮组总结提示:地球上的环境是复杂多样、不断变化的,某些不利环境甚至可能对某些生物的生存和种族繁衍造成很大的威胁。生物的可遗传有利变异,会产生新的生物类型,将使它们能适应变化的环境,不断进化。 二、变异在生产上的应用 那么变异在生产上有哪些应用呢? 教师根据PPT图片内容提示总结:人类应用有利的变异培育新品种。 ================================================ 压缩包内容: 植物嫁接1_高清.mp4 第2课 生物的变异(第二课时).doc 第2课 生物的变异(第二课时).pptx

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  • ID:5-4235612 [精]第7章 4 科学技术与可持续发展 课件+教案+视频

    初中科学/华师大版/九年级下册/第七章 科学与社会发展/4 科学技术与可持续发展

    第7章 4 科学技术与可持续发展(课件):30张PPT 版本科目年级课时教学设计 课题 4 科学技术与可持续发展 单元 第7章 学科 科学 年级 九下  学习 目标 1.了解全球性的生态危机现在有哪些,是什么原因造成的,以及有什么解决办法。 2.能举例说明可持续发展需要科学技术的支撑。  重点 了解和认识到可持续发展需要科学技术的支撑。  难点 能举例说明可持续发展需要科学技术的支撑。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 我们的生态变化 图片过去生态:  如今生态:  为什么会这样?(资源的过度消耗) 怎么办?  观察图片 思考、讨论  利用图片,进行对比,从而引出所要讲述的内容。  讲授新课 全球性的生态危机 有哪些? 自主学习:教材190页 资源面临枯竭、环境退化、自然灾害频繁 解决办法 如何应对全球性的生态危机?(走“可持续发展”道路) 拓展延伸:什么是可持续发展? 能满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。它包括两个重要概念:需要的概念,尤其是世界各国人们的基本需要,应将此放在特别优先的地位来考虑;限制的概念,技术状况和社会组织对环境满足眼前和将来需要的能力施加的限制。 ================================================ 压缩包内容: 第7章 4 科学技术与可持续发展(教案).doc 第7章 4 科学技术与可持续发展(素材:什么是可持续发展全球目标?).wmv 第7章 4 科学技术与可持续发展(课件).pptx

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  • ID:5-4235580 [精]第7章 3 科学技术推动经济增长 课件+教案+视频

    初中科学/华师大版/九年级下册/第七章 科学与社会发展/3 科学技术推动经济增长

    第7章 3 科学技术推动经济增长(课件):32张PPT 版本科目年级课时教学设计 课题 3 科学推动经济发展 单元 第7章 学科 科学 年级 九下  学习 目标 1.知道什么是技术创新。 2.能举例说出一项技术创新的活动。 3.通过阅读材料了解为什么说技术创新--经济发展的发动机。 4.知道“科学技术是第一生产力”是由谁提出的。  重点 能用实例进行说明。  难点 理解技术创新是经济发展的发动机。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 当今社会,各国经济飞速增长。动力来源于哪里?(技术创新)。技术创新靠什么?(科学)。科学推动了经济的发展。 思考、讨论 用设问的形式,一步步引出科学技术能推动经济的增长,从而进入新课  讲授新课 技术创新 什么是技术创新? 自主学习教材186页的第一段 技术可以解决实际问题和满足人类的需求。技术对人类的生产方式产生了巨大的影响,技术发明和技术改进导致了新产品和新工艺的出现。如果再将它们产品化和商品化,就会导致企业利润的形成和社会经济的增长,这就是人们所说的技术创新。 你能举例说出一项技术创新的活动吗? 1878年,爱迪生弄清白炽电灯泡照明的两条原理→1879年10月,发明第一只白炽电灯泡→日后,灯泡的批量生产、销售。 ================================================ 压缩包内容: 第7章 3 科学技术推动经济增长(教案).doc 第7章 3 科学技术推动经济增长(素材:第一次工业革命,这两个机器的发明至关重要).wmv 第7章 3 科学技术推动经济增长(素材:第二次工业革命).wmv 第7章 3 科学技术推动经济增长(课件).pptx

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  • ID:5-4235556 [精]第7章 2 科学推动技术发展 课件+教案+视频

    初中科学/华师大版/九年级下册/第七章 科学与社会发展/2 科学推动技术发展

    第7章 2 科学推动技术发展(课件):32张PPT 版本科目年级课时教学设计 课题 2 科学推动技术发展 单元 第7章 学科 科学 年级 九下  学习 目标 1.知道什么是技术。 2.买个计算机技术的要素为例,了解技术的要素有哪些。 3.了解在远古时代和8千年前,技术是如何自主发展的;这个时期的技术类型是什么样的。 4.举例说明技术发展的科学化特征表现在哪些方面。 5.了解技术设计的形式、过程、主要环节、特点。  重点 尝试举例说明。  难点 能根据实例得出知识要点。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 人类的生存和发展离不开技术。 为什么这样说呢? 粮食生产需要农业技术,材料和能源的生产需要工业技术,信息的交流需要通信技术。 什么是技术呢? 技术的发展具有什么特征呢? 我们共同来寻找吧! 思考、讨论、读图 用设问的形式,引出我们的生产、生活离不开技术。接着进行提问,让学生带着问题学习新课。  讲授新课 (一)技术活动的要素 技术活动的要素有哪些(什么是技术)? 自主学习教材179页的第一段 技术是人们根据一定的工艺知识、技术期望、工具仪器设备、能源和材料去进行的社会实践活动。其中,工艺知识包括技术原理、有关数据和操作规则;技术期望涉及技术目的和评价标准。 例:计算机技术的要素 ================================================ 压缩包内容: 第7章 2 科学推动技术发展(教案).doc 第7章 2 科学推动技术发展(素材:造纸技术的改良,蔡侯纸的由来).wmv 第7章 2 科学推动技术发展(课件).pptx

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  • ID:5-4235546 [精]第7章 1 科学就是力量 课件+教案+视频

    初中科学/华师大版/九年级下册/第七章 科学与社会发展/1 科学就是力量

    第7章 1 科学就是力量(课件):34张PPT 版本科目年级课时教学设计 课题 1 科学就是力量 单元 第7章 学科 科学 年级 九下  学习 目标 1.能举例说明科学知识是人类认识自然的最高成就。 2.能举例说明科学方法是开启大自然奥秘之门的钥匙。 3.能举例说明科学精神是维系探究的动力。 4.每个人要具有和弘扬科学精神。  重点 能举例进行说明。  难点 能举出相应的实例进行说明。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 你听过嫦娥奔月的神话故事吗? 如今已实现:人类第一次登月是在美国东部时间1969年7月20日下午4时17分42秒,阿姆斯特朗将左脚小心翼翼地踏上了月球表面,这是人类第一次踏上月球。 这都是因为科学技术的发展,才得已实现。 那么,科学对社会文明的发展有哪些作用呢? 我们共同来寻找吧! 思考、讲述 思考 用大家都熟悉的神话故事引出科学就是力量,生动形象。  讲授新课 科学 你能说说什么是科学? 科学,是以自然界为研究对象的探究活动。 科学的发展历程(自主:教材173页) 最早 公元前6世纪之后的古希腊 17世纪 欧洲初步形成 19世纪之后 得到全面发展 今天 已成为社会的主流文化 (一)科学知识是人类认识自然的最高成就 ================================================ 压缩包内容: 第7章 1 科学就是力量(教案).doc 第7章 1 科学就是力量(素材:古道尔与黑猩猩交朋友).wmv 第7章 1 科学就是力量(课件).pptx

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  • ID:5-4222666 [精]第六章 第一节 能源和能源的分类(课件+教案+视频)

    初中科学/华师大版/九年级下册/第六章 能源与社会/1 能源和能源的分类

    第一节能源和能源的分类:31张PPT 华师大科学九年级(下)能源和能源的分类教学设计 课题 能源和能源的分类 单元 第六单元 学科 科学 年级 九年级  学习 目标 了解能源的概念 了解能源常见的分类,了解各类能源的特点  重点 能源的概念及特点  难点 能源的概念及能源的分类  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 教师提出问题:问题1:我们每天要吃饭、喝水,用什么来煮饭、烧水呢? 问题2:要开动汽车、火车、飞机等交通工具,需要消耗什么呢? 学生讨论回答。  通过问题引入能源概念。  讲授新课 一、能源的概念 根据学生讨论结果,教师引导学生总结能源的概念,以及常见能源有哪些。 在科学上,把能够直接或者经过转换而获得内能、机械能、电能、化学能等各种能的资源称为能源。 思考讨论:常用的能源有哪些?这些能源来自哪里? 多媒体展示能源利用图片。 思考讨论:在了解的各种能源中,哪些是自然界直接提供的,哪些是自然界中的能源转化而来的?哪些可以短时间内得到补充的? 二、能源的分类 1、一次能源和二次能源 在自然界中天然形成的能源,统称为一次能源。如:泥煤、无烟煤、石油、天然气、植物秸秆、太阳能、核能、水能、风能、地热能、潮汐能等都是一次能源。 ================================================ 压缩包内容: 人类利用能源的历程.标清.wmv 第一节能源和能源的分类.doc 第一节能源和能源的分类.pptx

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  • ID:5-4222664 [精]第六章 第四节 新能源与可持续发展(课件+教案+视频)

    初中科学/华师大版/九年级下册/第六章 能源与社会/4 新能源与可持续发展

    第四节新能源与可持续发展课件:29张PPT 华师大版科学九年级(下)新能源与可持续发展教学设计 课题 新能源与可持续发展 单元 第六单元 学科 科学 年级 九年级  学习 目标 让学生知道节约化石能源的迫切性和重要性;并注意在日常生活中节约能源; 让学生了解风能、地热能、生物质能和海洋能等新能源的开发利用现状; 让学生关注新能源技术与社会可持续发展的关系。  重点 能源与社会的可持续发展  难点 能源与社会的可持续发展  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 常规能源在日常生活中大量使用,为什么还要引入新型能源是能源危机吗?引入新课。 学生观看图片,思考问题。  引入新课。  讲授新课 一、新能源的开发 随着化石能源的逐渐减少,人们开始开发和利用新能源。 目前正在开发利用的一次能源有:太阳能、风能、地热能、海洋能、潮汐能、新型生物质能等; 二次能源有:沼气、激光能、氢能等。 风能:是太阳辐射能使空气流动而产生的动能。 应用:风车、帆船、风力发电。 优点:风能不要运输、不要开采、清洁无污染、可以再生等。 播放风能发电视频 教师引导学生阅读小资料中内容:中国的风能资源 2、地热能:是地球内部所包含的内能,它主要来源于地球内部各种放射性元素的衰变放热。 ================================================ 压缩包内容: 新能源,风能,风力发电,.wmv 第四节新能源与可持续发展教学设计.doc 第四节新能源与可持续发展课件.pptx

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  • ID:5-4222662 [精]第六章 第三节 核能的开发与放射性防护(课件+教案+视频)

    初中科学/华师大版/九年级下册/第六章 能源与社会/3 核能的开发与放射性防护

    第三节 核能的开发与放射性防护课件:34张PPT 华师大版科学九年级(下)核能的开发与放射性防护教学设计 课题 核能的开发与放射性防护 单元 第六单元 学科 科学 年级 九年级  学习 目标 了解放射性和放射性元素; 知道核裂变和核聚变,目前核电站使用的是核裂变技术; 知道核电站核心是核反应堆; 了解放射性的应用与防护  重点 核裂变与核反应堆  难点 核电站运行原理  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 提出问题: 1、什么是常规能源?常规能源有哪些 2、什么是新能源?常见新能源有哪些? 核能是新能源,它是怎么获得的?引入新课。 回答老师提出的问题,思考核能及核能的来源。  复习知识,引入新课。  讲授新课 一、放射性和放射性元素 图片展示天然石材、车载式伽马射线成像仪引出课题,什么是放射性?什么物质会发出放射线? 教师引导学生阅读教材,了解放射性及放射性元素。 教师讲解常见三种放射线:带正电的α射线(高能氦核流)、带负电的β射线(高能电子流)和电中性的γ射线(高能电磁波)。 图片展示常见放射线的穿透能力不同:穿透能力最强的是γ射线,其次是β射线,最弱的是α射线。 二、核能和核能的释放 ================================================ 压缩包内容: 核电站原理.wmv 第三节 核能的开发与放射性防护教学设计.doc 第三节 核能的开发与放射性防护课件.pptx

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  • ID:5-4222658 [精]第六章 第二节 太阳能的利用(课件+教案+视频)

    初中科学/华师大版/九年级下册/第六章 能源与社会/2 太阳能的利用

    第二节太阳能的利用课件:31张PPT 华师大版科学九年级(下)太阳能的利用教学设计 课题 太阳能的利用 单元 第六单元 学科 科学 年级 九年级  学习 目标 了解太阳能优点 制作简易太阳能热水器并探究怎样更好地利用太阳能 3、联系太阳能,能从能量转化、储存的视角去解释、描述能量的变化  重点 知道太阳能利用的几种方式  难点 了解太阳能利用的原理  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 教师多媒体展示太阳能应用的图片,使学生知道太阳是人类的天然能源库。 仔细观察多媒体图片,思考太阳能应用。  引入新课  讲授新课 一、太阳能优点 展示太阳图片,使学生了解太阳能的广泛性,很多能量都是直接或间接来自太阳能。 引导学生阅读教材,了解太阳能的优点,同时教师给学生讲解太阳能的缺点: 第一,太阳能较分散; 第二,太阳能不稳定; 第三,太阳能效率低、成本高。 太阳能的利用 播放多媒体视频,了解太阳能的利用。 1、太阳能利用的光—热转换 把太阳能直接转换成其他物体的内能,称为光—热转换。分平板型集热器、聚焦型集热器。 活动1:制作简易反射式太阳灶 讨论教材中的问题,教师引导学生回答。 ================================================ 压缩包内容: 太阳能的应用.wmv 第二节太阳能的利用教学设计.doc 第二节太阳能的利用课件.pptx

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  • ID:7-4217714 [精]8.3酸与碱的反应 (课件+教案+视频)

    初中化学/粤教版/九年级下册/第八章 常见的酸、碱、盐/8.3 酸和碱的反应

    8.3《酸和碱的反应》课件:41张PPT 《酸和碱的反应》教学设计 课题 酸和碱的反应 单元 常见的酸、碱、盐 学科 化学 年级 九年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 1、让学生学习科学实验的方法,培养学生的观察能力和分析能力。 2、让学生感受化学对改善人类生活的积极作用。 能力目标 1、培养学生独立思考能力。 2、扩宽学生课外知识面。 3、让学生具备通过课堂学习,进行分析,并且领悟书本上隐含的更深层次的含义。 知识目标 1、学习观察酸碱溶液能导电。 2、学习观察中和反应、复分解反应。 3、了解中和反应的应用。 重点 1、学习观察中和反应、复分解反应。 2、了解中和反应的应用。 难点 1、学习观察中和反应、复分解反应。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习回顾 (ppt展示)用表格展示酸的化学性质: (ppt展示)用表格展示碱的化学性质: 通过ppt回顾之前学过的知识点。 在学习新知识的同时,也能及时巩固之前学过的相关知识。 导入新知 (小思考)农业和工业上常用熟石灰来改良酸性土壤和处理酸性废水,你知道其中的原理吗?(并不揭示答案,提示答案在今天的学习内容中) (展示ppt)带着疑问,提出本次课的教学任务。 1、学习观察酸碱溶液能导电。 ================================================ 压缩包内容: 8.3《酸和碱的反应》教案.doc 8.3《酸和碱的反应》课件.pptx 酸碱中和原理.swf 酸碱中和反应.wmv

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  • ID:5-4215146 [精]第五章 第一课 生物的遗传(第一课时)课件+教案

    初中科学/华师大版/九年级下册/第五章 生物的遗传和变异/1 生物的遗传

    第五章 第一课 生物的遗传(第一课时)课件:32张PPT 华师大版科学九年级《生物的遗传》教学设计 课题 生物的遗传(第一课时) 单元 第五章 学科 科学 年级 九年级 学习 目标 1. 描述染色体、DNA和基因之间的关系; 2. 解释人的性别决定方式。 重点 描述染色体、DNA和基因之间的关系。 难点 描述染色体、DNA和基因之间的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞。 这句谚语是怎么来的? 学生认真思考并猜测回答。 通过趣味性的导入使学生对本课内容产生兴趣。 讲授新课 第一课时: 一、遗传现象 什么是性状? PPT展示人体的遗传性状。 学生活动:观察自己身体的几种遗传性状。 教师总结:性状是由父母遗传给孩子的。 父母亲的性状是怎样遗传给他们的子女的呢? 二、遗传物质及其传递 我们知道,大多数生命是从一个受精卵开始的。 请同学们回顾一下受精卵的形成过程。 思考与讨论:决定这些遗传性状的"幕后高手"是谁呢? 教师总结:与遗传物质相关。基因:具有遗传效应的DNA片段;DNA:存在于细胞核中的遗传物质;染色体:细胞核中被碱性染料染成深色的物质是由DNA分子和蛋白质分子构成的。并用图解展示基因、DNA和染色体的关系。 讨论:猜猜看谁是男性? 接下来我们试一试这个讨论题。 ================================================ 压缩包内容: 第五章 第一课 生物的遗传(第一课时)教案.doc 第五章 第一课 生物的遗传(第一课时)课件.pptx

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  • ID:5-4215142 [精]第五章 第一课 生物的遗传(第二课时)课件+教案

    初中科学/华师大版/九年级下册/第五章 生物的遗传和变异/1 生物的遗传

    第五章 第一课 生物的遗传(第二课时)课件:35张PPT 华师大版科学九年级《生物的遗传》教学设计 课题 生物的遗传(第二课时) 单元 第五章 学科 科学 年级 九年级 学习 目标 1.举例说出生物的性状是由基因控制的; 2.举例说出常见的遗传病及其危害; 3.认同优生优育。 重点 举例说出生物的性状是由基因控制的。 难点 举例说出生物的性状是由基因控制的。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 近年来,随着医疗卫生事业的发展,人类的传染病已逐渐得到控制.而人类的遗传性疾病却有逐年增高的趋势,遗传病已成为威胁人类健康的一个重要因素! 目前已知的遗传病超过1万种。 学生阅读资料并思考,遗传病是什么?是如何引起的? 通过资料性引入引发学生的兴趣,使学生对将要学习的内容充满好奇。 讲授新课 第二课时: 一、遗传是有规律的 有的同学父母都是双眼皮,但是他确是单眼皮,这是为什么呢? 活动:调查人体耳垂性状的遗传 从调查的结果可以看出:子女有耳垂,父亲和母亲至少有一方有耳垂;子女无耳垂,父母亲可能无耳垂,也可能有耳垂。这是什么原因呢? 教师帮助总结:1.在人的体细胞中,基因一般是成对存在的;2.成对的基因中有些还有显性和隐性之分.常用英文大小写字母表示;3.显性基因控制显性性状、隐性基因控制隐。 ================================================ 压缩包内容: 第五章 第一课 生物的遗传(第二课时)教案.doc 第五章 第一课 生物的遗传(第二课时)课件.pptx

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  • ID:5-4215128 [精]第五章 第二课 生物的变异(第一课时)课件+教案

    初中科学/华师大版/九年级下册/第五章 生物的遗传和变异/2 生物的变异

    第五章 第二课 生物的变异(第一课时)课件:26张PPT 华师大版科学九年级《生物的变异》教学设计 课题 生物的变异(第一课时) 单元 第五章 学科 科学 年级 九年级 学习 目标 1.举例说出生物的变异现象; 2.区别可遗传的变异和不可遗传变异。 重点 区别可遗传的变异和不可遗传变异。 难点 区别可遗传的变异和不可遗传变异。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 德国哲学家莱布尼茨提出:"世界上没有两片完全相同的树叶。"这句话就是说世界上没有完全一样的生物,你知道这是为什么吗? 学生认真思考并尝试回答。 通过趣味性的导入使学生对本课内容产生兴趣。 讲授新课 第一课时: 一、变异现象 根据上节课学习的内容,请同学们回答一下什么叫做遗传? 那你知道什么叫做变异吗? 展示PPT不同品种的生物之间的变异。 展示PPT同种生物之间的变异。 图片上的内容能说明什么? 教师补充:各种相对性状都是通过变异产生的,变异在生物界是普遍存在的。 二、不遗传的变异和可遗传的变异 PPT展示玉米受环境影响后是否遗传给后代的图解。并请同学回答问题:上述的变异只是由 的影响引起的,遗传物质并没有发生变化,因此不能遗传给后代,这样的变异称为 。 ================================================ 压缩包内容: 第五章 第二课 生物的变异(第一课时)教案.doc 第五章 第二课 生物的变异(第一课时)课件.pptx

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