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  • ID:8-6470056 [精]第23课 从局部抗战到全面抗战(课件+教案+素材)

    高中历史/人教版(2019)/(必修)中外历史纲要(上)/第八单元 中华民族的抗日战争和人民解放战争/第23课 从局部抗战到全面抗战


    中外历史纲要 上第23课 从局部抗战到全面抗战:45张PPT
    ~$中外历史纲要 上第6课 从隋唐盛世到五代十国
    doudou
    中外历史纲要 上第23课 从局部抗战到全面抗战 教案
    【教学目标】
    1.明确时空观念,掌握日本侵华罪行及中国人民抗战的基本史实。
    2.运用史料实证,探究日本侵华的原因,理解其侵华的必然性。
    3.明确抗日民族统一战线、第二次国共合作、三光政策、治安强化运动等概念。
    4.通过学习日本发动侵华战争以及给中国人民带来的灾难,认识军国主义的危害,感悟今日的和平来之不易。
    【教学重难点】
    重点:从九一八到七七事变;从局部抗战到全民族抗战;日军暴行
    难点:日本发动侵华战争的必然性;华北事变后,国共关系的变化及其原因
    【知识概览】
    本课内容可以依据两条线索进行学习:一:日本侵华过程及其暴行;二:中国人民的抗战历程
    1931年,“九一八事变”标志着局部侵华开始,中国人民的14年抗战开始了。
    1935年,华北事变标志着中日民族矛盾成为社会主要矛盾。西安事变的和平解决,国共由对抗走向合作,全国团结抗日的局面初步形成。
    1937年,七七事变标志着日本全面侵华的开始。中国全民族抗战,国共合作抗日局面形成。
    侵华日军犯下累累罪行,南京大屠杀、“三光”政策、细菌战等充分暴露了日本帝国主义侵华暴行。
    【导入新课】教师播放视频,学生观看视频,体会视频的内容及其流露出来的情感。
    教师;同学们,我们刚才观看的这首视频歌曲叫《松花江上》,谁能说一说,这首歌体现了作者怎样的情感?学生回答
    教师:对,这首歌反映了九一八事变后,东北人民背井离乡、四处流浪的悲惨情景。日本发动的这场侵略战争给中国人民带来了沉重的灾难。
    那么,20世纪30年代,日本为什么要发动这场侵略战争呢?
    【讲授新课】
    框题一:一、局部抗战
    1. 局部侵华
    (1)九一八事变
    1 教师出示九一八事变的示意图,学生根据初中所学相关内容来讲述九一八事变的过程
    学生讲述
    教师总结
    时间:1931.9.18
    地点:沈阳
    借口:柳条湖事件
    经过:第二天占领沈阳
    结果:东北三省全部沦陷
    教师出示问题:日本为什么要发动“九一八事变”?
    学生根据材料,总结日本发动九一八事变的原因
    材料一 “惟欲征服支那,必先征服满蒙,如欲征服世界,必先征服支那。”……“今天之满蒙地位……不仅在我国国防上,就在经济上,也可以说是我国的生命线。”
    ——明治维新后不久日本制定的大陆政策
    材料二 1929年--1933年的资本主义世界经济危机波及日本,促使其国内阶级矛盾尖锐,日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。
    ================================================
    压缩包内容:
    ~$中外历史纲要 上第6课 从隋唐盛世到五代十国.ppt
    ~$历史纲要 上第21课五四运动与中国共产党的诞生.doc
    中外历史纲要 上第23课 从局部抗战到全面抗战.doc
    中外历史纲要 上第23课 从局部抗战到全面抗战.ppt
    南京大屠杀.mp4
    导入视频:松花江上.mp4

    • 2019-11-19
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  • ID:8-6469978 [精]第24课 全民族浴血奋战与抗日战争的胜利(课件+教案+素材)

    高中历史/人教版(2019)/(必修)中外历史纲要(上)/第八单元 中华民族的抗日战争和人民解放战争/第24课 全民族浴血奋战与抗日战争的胜利


    中外历史纲要 上第24课 全民族浴血奋战与抗日战争的胜利:43张PPT
    中外历史纲要 上第24课 全民族浴血奋战与抗日战争的胜利 教案
    【教学目标】
    1.明确时空观念,掌握国共在正面战场、敌后战场抗战,中国远征军入缅作战,抗战胜利等史实。
    2.运用史料实证,探究抗战胜利的原因;理解中国共产党及敌后战场在抗战胜利中的伟大意义。
    3.明确正面战场、敌后战场、世界反法西斯统一战线等概念
    4.通过学习国共合作共同抗战并最终取得抗战胜利的史实,感悟中国人民取得抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义。
    【教学重难点】
    重点:正面战场的抗战;敌后战场的抗战;东方主战场;抗战胜利
    难点:正面战场、敌后战场在抗战不同阶段的地位;抗战胜利的原因
    【知识概览】
    七七事变后,全民族抗战开始。在正面战场,国民党先后组织了淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战、长沙会战等;在敌后战场,共产党开辟抗日根据地,发动百团大战,沉重打击了日军,鼓舞了全民抗战士气。
    中国战场作为世界反法西斯战争的东方主战场,抗击了大多数的日军,为反法西斯战争作出突出贡献。中国远征军入缅作战,直接配合盟军打击日军。
    1945年,侵华日军节节败退。中国人民取得了抗日战争的伟大胜利。
    【导入新课】教师出示油画日本投降签字仪式现场并介绍。自鸦片战争以来,但凡是中国与外国的和约,《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》无一不是以中国丧权辱国为代价的。这幅油画记载了一个伟大的时刻,经过14年艰苦卓绝的抗战终于取得了彻底的胜利。那么,中国人民是如何取得抗战胜利的呢?这节课我们就来学习第24课。
    【讲授新课】
    教师:七七事变后,国共双方实现了第二次合作,分别在正面战场、敌后战场进行抗战。首先,了解这两个概念。
    正面战场:中国人控制的连片国土与日军侵华推进线上日控区对峙交战而形成的战场。由于在这个战场上作战的中国军队主要是国民党的军队,因此正面战场一般指的是国民党领导的抗战。
    敌后战场:在敌人的占领区进行作战,并且建立起根据地的战场,称为敌后战场。由于在这个战场作战的中国军队主要是共产党的军队,因此敌后战场一般指的是共产党的抗战。
    框题一:正面战场的抗战
    1. 战略防御阶段的正面战场
    教师给沉重明确全民族抗战阶段的时间分期。战略防御阶段指的是1937.7-1938.10,具体是指七七事变后到武汉会战结束。这一时期,总体态势敌强我弱,日军处于进攻态势,我方处于防御态势。
    ================================================
    压缩包内容:
    ~$中外历史纲要 上第6课 从隋唐盛世到五代十国.ppt
    ~$历史纲要 上第21课五四运动与中国共产党的诞生.doc
    ~$历史纲要 上第24课 全民族浴血奋战与抗日战争的胜利.doc
    ~WRL2633.tmp
    中外历史纲要 上第24课 全民族浴血奋战与抗日战争的胜利.doc
    中外历史纲要 上第24课 全民族浴血奋战与抗日战争的胜利.ppt
    人民战争.mp4
    台儿庄战役.mp4
    日本投降签字.mp4

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  • ID:10-6442918 [精]【2020夺分宝典】高考地理一轮复习 第18讲 人口的空间变化(复习课件+学案)

    高中地理/高考专区/一轮复习


    第18讲 人口的空间变化 课件:25张PPT
    第18讲 人口的空间变化
    【学习目标】
    1、举例说明人口迁移的主要原因
    2、根据材料分析引起人口迁移的因素
    3、根据材料分析人口迁移带来的影响
    【自主梳理、夯实基础】
    一、人口的迁移
    1.概念:指人的   在国际或本国范围内发生改变。?
    2.国际人口迁移
    (1)概念:指人口跨国界并改变住所达到一定时间(通常为1年)的迁移活动。
    (2)特点
    19世纪以前:以   、大批的移民为主。?
    二战以后:人口从   国家流向    国家;   移民减少,短期流动人口增多。?
    3.国内人口迁移
    (1)概念:指在一国范围内,人口从一个地区向另一个地区移居的现象。
    (2)特点
    新中国成立至20世纪80年代中期:由于国家实行     和严格的户籍管理制度,国内人口迁移主要是有    、有   地进行。?
    20世纪80年代中期以来:受国家    的影响,人口迁移的数量增大,流向也发生了明显的变化。?
    二、影响人口迁移的因素
    影响因素
    举例
    
    自然
    环境
    因素
    自然灾害
    洪水、地震、火山爆发等导致的大规模人口迁移;西非环境难民
    
    
    
    美国老年人口向“阳光地带”迁移
    
    
    淡水
    早期逐水草而居的人口迁移;塔里木绿洲中人口迁移
    
    
    
    农业社会人们为寻找新土地而迁移
    
    
    
    伯明翰、大庆、攀枝花由于矿产资源开采而吸引人口移入
    
    社会、
    经济、
    文化
    因素
    经济发展
    “孔雀东南飞”体现了我国人口向东南沿海的集中迁移
    
    
    
    近几个世纪以来人口迁移高潮
    
    
    文化教育
    大学生的求学、“科技移民”
    
    
    婚姻家庭
    军人家属的随军;少年儿童随父母迁移
    
    政治
    因素
    
    三峡移民;“上山下乡”
    
    
    社会变革
    一战和二战后,东欧一些国家重新划定国界,人口互相迁入、迁出
    
    
    
    阿富汗难民涌向巴基斯坦;欧洲难民问题
    
    
    宗教
    犹太人从欧洲迁入以色列
    
    个人动机和需求
    生活需求变化
    
    
    职业需求变化
    
    三、人口迁移的影响
    1.对迁出地
    (1)有利:加强与 的联系;缓解 ;更好的开发利用土地资源
    ================================================
    压缩包内容:
    第18讲 人口的空间变化 原卷.doc
    第18讲 人口的空间变化 解析卷.doc
    第18讲 人口的空间变化 课件.pptx

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  • ID:10-6442853 [精]6.2 地质灾害(课件+教案+素材)

    高中地理/人教版(2019)/必修 第一册/第六章 自然灾害/第二节 地质灾害


    人教版高中地理必修一 6.2 地质灾害:50张PPT
    第六章 第二节 地质灾害 教案
    【课程标准】解释地震、泥石流、滑坡等地质灾害的成因与危害,并了解避灾、防灾的措施。
    【教学目标和核心素养】
    综合思维:运用资料,说明地震、滑坡、泥石流灾害的成因。
    区域认知、人地协调观:运用图表资料,在一定程度上合理描述和解释特定区域的自然现象,并说明其对人类的影响。
    地理实践力:培养学生把课本知识与生活实际相结合,正确对待地质灾害地发生,树立预防为主、监测预报的思想观念。
    【教学重、难点】
    教学重点:
    主要地质灾害的成因、危害及防御。
    地质灾害的关联性。
    教学难点:
    地质灾害的关联性。
    【教学过程】
    新课导入
    《新闻直播间》视频导入(点击图片播放),关于2019年10月28日甘肃发生5.7级地震的视频,让学生在观看的时候了解此次地震给甘肃夏河县人民带来的灾害,并且思考还有哪些地质灾害,给人类带来怎样的影响?
    新课讲授
    1.地震灾害
    (1)概念
    a. 学生通过课本复述定义。教师突出关键词,以便更好理解定义。
    b. 地震结构的讲解,通过“地震结构示意图”讲解震源、震中、震源深度、震中距、等震线。并分析它们间的联系,震源浅、震源深度浅、震中距小,破坏性巨大。
    c. 震级和烈度
    [活动探究] 读“5.12汶川大地震烈度分布”图,分析汶川地震烈度大的原因?
    从震级、地质结构、建筑物三方面思考。
    (2)发生过程
    了解横波和纵波,发生地震时震中附近的人们感觉大地如何震动?
    先上下颠簸,接着左右摇晃,原因是地震波的纵波先于横波到达地表。
    (3)类型和发生机制
    a. 震源深度分类:浅源地震、中源地震、深源地震;
    b. 成因机制分类:构造地震(构造运动)、火山地震(火山活动)、陷落地震(外力作用)、人工诱发地震(人类活动)。
    c. 构造地震成因机制及分布规律(重点,大部分地震属于构造地震)
    从形成原因、分布规律、多发原因三方面阐述。并结合全球板块与主要火山地震带的图片,得出板块交界处地震活跃的结论,再次复习世界两大主要地震带。
    [活动探究] 读“中国历史上(1900—2004)地震震中分布图”说出我国地震分布到特点,锻炼看图、总结概括能力。
    d. 已知我国位于两大火山地震带上,结合只能各国地震带和火山解释我国“四大地震带”。
    [活动探究] 通过青海省玉树县地震灾害造成的伤亡和损失材料,思考地震灾害会引发其他什么地质灾害?从而联系各地质灾害,先让学生形成各自然灾害是相互关联的初步印象。第二问损失大的原因,使学生联系实际分析原因。最后升华“地震西多东少,但灾害东重西轻”这个问题。明确东部建筑等基础设施、人口更多,而灾害是要对人身安全和财产造成损害才算灾害。
    ================================================
    压缩包内容:
    人教版高中地理必修一 6.2 地质灾害.doc
    人教版高中地理必修一 6.2 地质灾害.ppt
    地质灾害科普:你了解地质灾害吗?——泥石流.mp4
    甘肃夏河县今天凌晨发生5.7级地震.mp4
    郑州暴雨后发布地质灾害预警.mp4
    防灾减灾小知识 地震袭来时如何避震.mp4

    • 2019-11-12
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  • ID:10-6439880 [精]6.3 防灾减灾(课件+教案+素材)

    高中地理/人教版(2019)/必修 第一册/第六章 自然灾害/第三节 防灾减灾


    人教版高中地理必修一 6.3 防灾减灾:28张PPT
    第六章 第三节 防灾减灾 教案
    【课程标准】了解防灾减灾的措施和自救互救的方法。
    【教学目标和核心素养】
    综合思维:创设假设性自然灾害情境,引导学生综合分析自然灾害的成因与特征,帮助学生理解针对性预防、自救、互救措施的重要性。
    区域认知、人地协调观:明确自己所处环境,做好当地常见灾害预防的准备。
    地理实践力:创设自然灾害危害的模拟性情境,引导学生树立科学的灾害观与减灾意识,探讨针对某一灾害发生前、发生时和发生后应采取的防灾减灾措施。
    【教学重、难点】
    教学重点:
    应对自然灾害的方法,防治救相结合。
    明确自救的意义目的,掌握一些自救和互救的常识和方法。
    【教学过程】
    新课导入
    《自然灾害监测系统》动画演示视频导入(点击图片播放),让学生对自然灾害发生时,监测系统的作用有更清晰、直观的认识,从而进入本课第一个内容防灾减灾的灾害监测这一内容。
    新课讲授
    1.防灾减灾的手段
    (1)灾害监测
    通过概念和作用了解灾害监测是怎么一回事。(再通过图示解释当自然灾害发生,各级组织如何传递灾害信息,达到监测作用进行解释。)
    通过视频,让学生对地震预警系统有更全面、深刻的了解。也让学生对于目前我国的地震监测有更直接的了解。(点击右下角旗帜播放视频)
    (2)灾害防御
    从非工程防御(软件)和工程防御(硬件)两大方面进行解释,并指出二者相辅相成,同等重要,同样落实到位的重要。
    (3)灾害救援与救助
    当灾害发生时,达到了自然灾害应急等级,需要专业的救援队医疗人员进行救援、善后工作、对受灾群众进行心理辅导。
    (4)灾后恢复
    以四川地震灾难发生时图片和灾后修复图的对比,增强学生对灾后恢复的了解,这需要政府部门花大的精力财力物力进行恢复,稳定社会秩序,实现该地区的继续发展。
    [活动探究] 认识地震专业救援队(答案见提示)
    对于一些专业设备的解释,作为拓展了解:
    生命探测仪是当前世界上最先进的搜救及检测仪器,主要通过感应人体所发出的超低频电波产生的电场(由心脏产生)找出"活人"位置。人体发出的超低频电场可穿透钢筋混凝墙、钢板、木板、甚至水,因此,只要有生命迹象,不论其是否清醒、昏迷、身陷瓦砾堆或躲在集装箱中,均可用生命探测仪在最短时间内将其找到。生命探测仪空旷探测范围可达500米,可透过80厘米厚的普通钢板,探测到生命。而更加神奇的是,该生命探测仪只探测到人的生命,对其他动物的生命不起作用,具有很强的针对性。
    ================================================
    压缩包内容:
    中国的地震的预警报警系统,提前预测地震波的到来_高清.mp4
    人教版高中地理必修一 6.3 防灾减灾.doc
    人教版高中地理必修一 6.3 防灾减灾.ppt
    灾后自救重建 携手共度难关:各方援助银坑村 村民看在眼里_高清.mp4
    自然灾害监测预警系统 洪水灾害监测预警系统 泥石流灾害监测预警系统 山体滑坡监测预警系统_标清.mp4

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  • ID:8-6438897 [精]第21课 五四运动与中国共产党的诞生(课件+教案)

    高中历史/人教版(2019)/(必修)中外历史纲要(上)/第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命兴起/第21课 五四运动与中国共产党的诞生


    中外历史纲要 上第21课五四运动与中国共产党的诞生:33张PPT
    ~$中外历史纲要 上第6课 从隋唐盛世到五代十国
    doudou
    中外历史纲要 上第21课 五四运动与中国共产党的诞生 教案
    【教学目标】
    1.知道五四运动、中国共产党的诞生、国民大革命等事件的基本史实。
    2.结合相关史料理解五四运动、中国共产党诞生的背景,认识马克思主义在中国传播的渐进性发展过程及中国共产党诞生的历史意义;
    3.结合中国共产党诞生的背景以及中国共产党的革命运动的史实,体会只有中国共产党才能救中国,增强学生的民族自豪感、自信心。
    【教学重难点】
    重点:五四运动、中国共产党诞生的背景及其史实
    难点:五四运动的意义;中国共产党诞生的历史意义
    【知识概览】
    本课内容跨越1919-1927年,包括五四运动、中国共产党的诞生和国民革命三个知识点。
    五四运动作为一次彻底的不妥协的反帝反封建的爱国运动,是中国新民主主义革命的开端。
    中国共产党的诞生给中国人民带来了光明和希望,指明了革命的新方向。
    第一次国共合作正式实现,推动反帝反封建的国民革命运动迅速展开,基本推翻了北洋军阀的统治。
    【导入新课】教师出示五四运动100周年的纪念海报。
    师生互动:五四青年节这个节日是怎么来的呢?它源于一场伟大的爱国运动——五四运动,
    教师提问:谁来介绍五四运动?
    学生展示
    教师:五四如同一颗流星划破星空,如同火炬穿透黑暗,揭开了中国革命新的篇章。今天就让我们一起学习第21课,去寻找那个令无数青年热血沸腾的时代,探寻先锋足迹,体悟五四精神的精髓吧!
    【讲授新课】
    框题一:一、五四运动和马克思主义的传播
    1.五四运动
    (1)原因
    『新知讲解』
    教师出示图片,1918年底,持续四年之久的第一次世界大战以协约的胜利而告终。作为协约国的一员-中国终于坐在了胜利者的座位上来面对这场战争。这是中国近代以来难得的胜利,当时的北洋政府进行了庆祝,宣告“公理战胜强权”。
    1919年,中国以胜利者的姿态参加了凡尔赛会议。列强们会如何对待中国呢?
    教师出示材料
    材料:1919年1月,27个(一战)战胜国在巴黎召开的“和平会议”,是一次主要战胜国分配战争胜利果实和由他们主导建立世界新秩序问题的会议。……中国在大战中参加了协约国方面,也以战胜国的资格派出由顾维钧等五人组成的代表团会议。中国代表团向和会提出了七项希望条件:废弃势力范围;撤退外国军队、巡警;裁撤外国邮局及有线无线电报机关;撤销领事裁判权;归还租借地;归还租界;关税自主等。接着,在中国留欧学生要求下,又提出了取消“二十一条”的要求。但两项提案一提出就被和会最高会议所拒绝,理由是不在和会权限以内。……战胜国之一的中国,国家权益仍然受到损害。
    ================================================
    压缩包内容:
    ~$中外历史纲要 上第6课 从隋唐盛世到五代十国.ppt
    ~$历史纲要 上第21课五四运动与中国共产党的诞生.doc
    中外历史纲要 上第21课五四运动与中国共产党的诞生.doc
    中外历史纲要 上第21课五四运动与中国共产党的诞生.ppt
    学生游行.mp4

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  • ID:10-6363478 [精]6.1 气象与水文灾害(课件+教案+素材)

    高中地理/人教版(2019)/必修 第一册/第六章 自然灾害/第一节 气象与水文灾害


    人教版高中地理必修一 6.1 气象与水文灾害:50张PPT
    人教版(2019)高中地理必修一第六章第一节气象和水文灾害教案
    【课程标准】运用资料,说明常见气象灾害的成因、特征与危害,初步掌握避灾、减灾的措施。
    【教学目标和核心素养】
    综合思维:运用资料,说明常见气象、水文灾害如寒潮、台风、旱灾等成灾的原因。
    区域认知:运用图表资料,说明主要气象、水文灾害的空间分布,比较同一灾害在危害程度的区域差异。
    人地协调观、地理实践力:结合实例,说出常见气象灾害和水文灾害对人类活动的影响和防灾、减灾方法。
    【教学重、难点】
    教学重点:
    识记常见气象和水文灾害及其成因、对人类活动的影响和防灾减灾办法。
    教学难点:
    主要气象、水文灾害的空间分布,比较同一灾害在危害程度的区域差异。
    【教学过程】
    新课导入
    《新闻联播》视频导入,关于2019年10月日本受超极台风“海贝思”影响的视频,让学生在观看的时候了解台风带来的灾害,并且思考还有哪些气象灾害,给我们的活动带来怎样的影响?
    新课讲授
    1.洪涝灾害
    (1)概念
    学生通过课本复述概念。教师突出关键词,洪水造成财产损失和人员伤亡的灾害,以便更好理解概念。
    [活动探究] 读“我国洪涝分区”图,分析我国洪涝灾害的分布特点,思考与我国降水和地形有何联系?
    结合洪涝分区图得出洪涝灾害的分布整体状况。再通过我国地形图和降水量图得出分布与降水和地形的关系。进而讲解洪涝的两种类型,以及多发地区。
    (2)成因
    从自然因素和人为因素方向思考,由学生自主回答具体内容,教师再结合PPT展现,进行查缺补漏讲解。
    (3)危害
    通过图片先直观感受灾害带来的危害,再进行更全面的补充。
    (4)防治措施
    从成因方向出发,再结合监测和防御两大方面思考,得出防灾措施。
    [活动探究] 洪水是否一定形成洪灾?
    结合概念理解。
    2.干旱灾害
    (1)概念
    通过一则气象局材料引入干旱的概念。并且区别“干旱”和“旱灾”。
    [活动探究] “我国干旱灾害发生图”分析我国旱灾成因。
    (2)成因
    读图得出我国旱灾主要分布地,并且结合我国降水情况得出分布成因。由我国过渡到世界旱灾情况分布及原因分析。(读图可轻易得出世界旱灾分布情况,学生讨论成因,教师可给学生气压带、洋流、地形几个方向思考)。
    (3)危害
    通过图片先直观感受灾害带来的危害,再进行更全面的文字补充。
    ================================================
    压缩包内容:
    人教版高中地理必修一 6.1 气象与水文灾害.doc
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  • ID:10-6359257 [精]【2020夺分宝典】高考地理一轮复习 第17讲 人口的数量变化和人口的合理容量(课件+学案)

    高中地理/高考专区/一轮复习


    第17讲 人口的数量变化和人口的合理容量 课件:32张PPT
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    第17讲 人口的数量变化和人口合理容量
    【学习目标】1.运用资料,描述人口分布、增长的特点及其影响因素
    2.结合实例,解释区域资源环境承载力、人口合理容量
    01基础-自主梳理 夯实基础
    一、人口的自然增长与人口数量的增长
    1.人口增长
    (1)历程:历史上的人口增长曲线呈“ ”形,且有快有慢,总体上看,呈不断增长的总趋势。
    (2)人口自然增长率:
    ①概念:一定时期内人口 与 相减的得数。
    ②影响因素:生物学规律、从 到上层建筑领域的多种因素。
    ③影响的根本原因: 的发展水平。
    2.人口增长模式
    
    (1)表现:图中①线代表 ,②线代表 。
    (2)类型及特点:
    类型
    特点
    
    
    出生率
    死亡率
    自然增长率
    
    A:“高—高—低”模式
    原始型
    高
    高
    
    
    
    传统型
    高
    高
    
    
    B:“ ”模式(过渡型)
    高
    
    高
    
    C:“低—低—低”模式(现代型)
    低
    低
    
    
    3.人口自然增长的空间差异
    ①特点:世界人口的增长在地区上是 的。
    ②表现
    发达国家
    发展中国家
    
    自然增长率
    保持在 水平
    较高
    
    原因
    经济发达,生产力水平高,科技发达,生活条件好;有良好的社会保障和福利制度;人们的受教育水平
    经济落后,生活质量较差,现代化水平低,需要劳动力多;社会保障和福利制度不完善;受“养儿防老”的传统观念影响
    
    人口增长
    特点
    增长
    增长
    
    
    原因
    受经济发展水平、社会保障制度和人们的生育观念等因素影响
    政治上的独立;民族经济的发展;医疗卫生事业的进步
    
    ③全世界:由传统型向 型过渡。
    ④中国:基本实现了由 向 的转变。
    4.世界:以 、增长过快和人口 结构失调等问题最为突出。
    5.发展中国家
    (1)人口问题:发展中国家大多面临 、 ,以及 问题。
    ================================================
    压缩包内容:
    ~$8讲 人口的数量变化和人口合理容量 学案(解析版).doc
    第18讲 人口的数量变化和人口合理容量 学案(原版).doc
    第18讲 人口的数量变化和人口合理容量 学案(解析版).doc
    第18讲 人口的数量变化和人口的合理容量 课件.pptx

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  • ID:8-6355514 [精]第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化(课件+教案)

    高中历史/人教版(2019)/(必修)中外历史纲要(上)/第六单元 辛亥革命与中华民国的建立/第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化


    中外历史纲要 上第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化:50张PPT
    中外历史纲要 上第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 教案
    【教学目标】
    1.了解北洋军阀时期袁世凯称帝、军阀割据混战的史实。从唯物史观的角度理解北洋军阀长期存在的历史渊源。
    2.掌握北洋军阀时期民族工业发展的基本史实,理解阻碍近代民族工业发展的主要因素。
    3.概述新文化运动的主要内容,辩证地看待其对近代中国思想解放和马克思主义传播的影响。
    【教学重难点】
    重点:袁世凯称帝、军阀割据;一战期间民族工业的发展;新文化运动
    难点:北洋军阀割据长期存在的原因;一战期间民族工业发展的特点及原因;新文化运动的主要主张及影响
    【知识概览】
    北洋军阀统治时期(1912-1928)是是中国社会变革最为剧烈的时期。这一时期:
    政治上,北洋军阀割据混战,社会动荡;经济上,民族资本主义工业迎来“短暂春天”;
    思想上,新文化运动传播了民主和科学,后期传播马克思主义,以及孙中山重新解释了三民主义,促进了中国民主革命的发展;
    社会生活上,中国近代社会生活在衣、食、风俗等方面发生了深刻的变化,并表现出明显的不平衡性。
    【导入新课】教师出示天津小站练兵园图片,介绍天津小站练兵园。
    天津小站练兵园,是天津著名的旅游景点,建设规模占地面积20万平方米,以小站练兵史实为基础建设的历史文化旅游区。甲午战争之后,袁世凯奉旨在此督练"新建陆军"。在军事装备训练方面,袁世凯极力采用资本主义的先进技术,然而,在选拔将领方面,仍因袭湘淮军阀的旧习,专门培植依属于自己的势力,最后形成军阀集团。北洋军阀集团是清末民初由天津产生和发展起来的一个武装集团,这个集团曾经影响中国政局10多年,对近代中国历史的发展影响巨大。
    【讲授新课】
    框题一:北洋军阀统治时期的政治
    『概念解析』
    什么是北洋军阀?
    北洋军阀,由袁世凯掌权后的北洋新军主要将领组成的军阀势力。北洋军阀时期为1912-1928年,可分为袁世凯时期(1912-1916)和军阀割据时期(1916-1928)。北洋军阀主要分为直系、皖系、奉系三大派系,历史上把长江吴淞口以北的军阀也称北洋军阀。
    『新知讲解』
    教师播放视频,学生观看视频,了解北洋军阀形成、割据混战的基本情况。
    1、 1912-1916:袁世凯独揽大权,复辟帝制
    教师出示袁世凯图片,介绍袁世凯:汉族,字慰亭,号容庵,河南省项城人,中国近代著名政治家、军事家,北洋新军的创始人。早年在朝鲜,击败日军,归国后在天津小站督练新军。清末新政期间推动近代化改革,辛亥革命期间逼清帝溥仪退位,统一国家,并胁迫孙中山让位大总统成功,当选为第一任中华民国大总统。
    ================================================
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    ~$中外历史纲要 上第6课 从隋唐盛世到五代十国.ppt
    中外历史纲要 上第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化.doc
    中外历史纲要 上第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化.ppt
    戏说北洋军阀简史.mp4

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  • ID:8-6345571 [精]第19课 辛亥革命(课件+教案+素材)

    高中历史/人教版(2019)/(必修)中外历史纲要(上)/第六单元 辛亥革命与中华民国的建立/第19课 辛亥革命

    中小学教育资源及组卷应用平台 中外历史纲要 上 第19课 辛亥革命 教案 【教学目标】 1.了解资产阶级革命兴起具备的条件,知道清末“新政”和预备立宪的实质。 2.理解掌握三民主义的苦命内容。 3.知道辛亥革命的过程和具体成果,正确分析《中华民国临时约法》。 4.理解辛亥革命的成就及历史局限性。 【教学重难点】 重点:辛亥革命的背景、过程、影响 难点:辛亥革命的背景、《中华民国临时约法》、评价 【知识概览】 20世纪初,旧式的农民运动、资产阶级改良道路都宣告失败。革命的条件日益成熟,孙中山等资产阶级革命派的运动在全国迅速地传播和开展。1911年10月,武昌起义爆发,辛亥革命开始。结果革命的最终成果虽然落到了北洋军阀首领袁世凯的手中,但通过这场革命推翻了清王朝,结束了中国两千多年的君主专制制度,建立了资产阶级民主共和国,颁布了《中华民国临时约法》,推动了中国近代化的进程。 【导入新课】教师播放视频,学生观看视频并思考为什么说不推翻清政府中国就毫无希望呢?革命的道路是如何一步步为民众所认可的呢?带着这个问题,我们一起来学习辛亥革命爆发的背景 【讲授新课】 一、背景:资产阶级民主革命的兴起 『新知讲解』 教师出示时局图及文字材料,学生对图片及文字材料进行解读,根据材料信息概括背景 “方今强邻环列,虎视鹰瞵,久垂涎于中华五金之富、物产之饶。蚕食鲸吞,已效尤于接踵;瓜分豆剖,实堪虑于目前。有心人不禁大声疾呼,亟拯斯民于水火,切扶大厦之将倾。” ——1894年,孙中山《檀香山兴中会章程》 学生回答 教师点评并进行总结; 1.民族危机:列强侵略,中华民族危机逐步加深,社会矛盾尖锐。 面对日益严重的统治危机,清政府也意识到了非改不可的地步。20世纪初,清政府将戊戌变法中废除的一系列变法措施又搬了出来,开始实施新新政。 教师出示新政内容示意图 从内容上看,新政涉及政治、经济、军事、司法、教育等方面,措施是比较全面的,但政权掌握在极端腐败的权贵手中,清政府也不可能为中国人民找到真正的出路。 1906年,清政府宣布预备立宪。在立宪派等压力下。1908年,清政府颁布《钦定宪法大纲》 教师出示其内容 一、大清皇帝统治大清帝国,万世一系,永永尊戴。 二、君上神圣尊严,不可侵犯。 三、钦定颁行法律及发交议案之权。凡法律虽经议院议决,而未奉诏命批准颁布者,不能见诸施行。 五、设官制禄及黜陟百司之权。用人之权,操之君上,而大臣辅弼之,议院不得干预。 六、统率陆海军及编定军制之权···皆非议院所得干预。 七、宣战、讲和、订立条约及派遣臣与认受使臣之权。国交之事,由君上亲裁,不付议院议决。 八、皇室经费,应由君上制定常额,自国库提支,议院不得置议。 ——《钦定宪法大纲》(1908) 《大纲》皇权拥有较大的权力,具有鲜明的专制色彩。 实质:维护清朝满清贵族的统治 教师出示清朝的“皇族内阁” 《钦定宪法大纲》及清政府成立的“皇族内阁”证明靠清府自身改良的道路是行不通的,加速了清政府统治阶级的分裂,不少立宪派转面支持革命。 2.统治危机:清廷的改革失效,社会矛盾进一步被激化。 『材料引导』 材料:1895-1898年间,国内新创建的商办厂矿企业,资本在万元以上就有六十多家,其中80%属于轻工业。不仅原来较好的上海、广州、汉口、天津等城市,民族工业有所发展,其他一些地方也出现了商办厂矿企业。 1901年至1911年,全国新设立的厂矿有320多家,资本总额1亿多元,是以前三十余年的两倍多。 学生根据材料概括经济方面有什么变化 学生思考并展示 教师总结 3.经济基础:民族资本主义初步发展,资产阶级力量壮大。 『新知讲解』 教师出示资产阶级革命思想家的图片,并简要介绍。通过这些革命思想家的宣传,革命的理论为人所知,影响力不断增强。 4.思想基础:20世纪初资产阶级民主革命思想广泛传播。 教师出示兴中会等资产阶级革命团体的图片 随着资产阶级革命派的不断壮大,资产阶级的革命团体纷纷成立。1894年在美国檀香山成立兴中会,这是中国近代第一个资产阶级革命团体,此后革命组织如雨后春笋般涌现。 教师出示同盟会图片 概况: ①时间、地点:1905年、日本东京; ②纲领:驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权。( 《民报》 三民主义) 性质:近代第一个资产阶级革命政党 意义:近代中国比较完全意义上的民族民主革命开始了 5.组织基础:资产阶级革命团体和政党的建立。 教师出示革命党人发动的一系列武装起义示意图,特别强调1911年的广州黄花岗起义影响巨大。 教师播放林觉民的《与妻书》。林觉民是参加广州黄花岗起义的义士,在起义前他写下了这封饱含深情的信。 体现了革命党人为了民族大义不怕牺牲的大无畏精神。 7.有利时机:四川保路运动为武汉起义提供了有利条件 清政府要收回原来由商办的铁路修筑权,此举遭到人民反对。因而爆发保路运动,在四川革命党人的领导下,保路运动发展为起义。为镇压保路运动 ,清政府抽调武汉的清军前支镇压,这为武昌起义的爆发提供了有利的时机。 『知识小结』辛亥革命的背景 1.民族危机:列强侵略,中华民族危机逐步加深,社会矛盾尖锐。 2.统治危机:清廷的改革失效,社会矛盾进一步被激化。 3.经济基础:民族资本主义初步发展,资产阶级力量壮大。 4.思想基础:20世纪初资产阶级民主革命思想广泛传播。 5.组织基础:资产阶级革命团体和政党的建立。 6.军事基础:革命党人发动了一系列起义,积累了斗争经验,扩大了革命的影响。 7.有利时机:四川保路运动为武汉起义提供了有利条件 二、过程:武昌起义和中华民国成立 (一)爆发-武昌起义 教师播放视频 ,学生观看视频,了解武昌起义的爆发 教师出示武昌起义的旗帜及黎元洪,增进学生对武昌起义的了解 武昌起义后全国十几个省宣布独立 (二)高潮-中华民国成立和《中华民国临时约法》 武昌起义的爆发具有偶然性,起义爆发时,革命党人的主要领导人均不在国内。孙中山正在海外活动为革命筹款,当听到起义爆发的消息时就回到国内。孙中山的到来受到大家欢迎。随着革命形势的发展,中华民国的成立提上日程。1911年末,中华民国临时大总统选举会议如开,选举孙中山担任中华民国临时政府统,会议还产生了中华民国的国旗、首都、纪元方法等。 1912年元旦,孙中山宣誓就任中华民国临时大总统。 1912.3颁布《中华民国临时约法》 教师出示《中华民国临时约法》图片并介绍约法产生的背景 中华民国成立后,面临着国内外双重压力。为加速清政府垮台,孙中山等革命党人与代表清政府的袁世凯达成协议。为约束上台后的袁世凯的权力,维护民国共和政体,临时政府出台了这部约法。 教师出示材料,学生阅读材料,了解《临时约法》的主要内容 《临时约法》内容 材料一:中华民国之主权属于国民全体;国内各民族一律平等;人民享有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、通信、信仰等自由;人民有请愿、诉讼、考试、选举及被选举等权利 材料二:中华民国以临时大总统及国务员行使行政权。中华民国之立法权,以参议院行之。司法权由法院独立行使。 学生根据材料信息,概括《中华民国临时约法》有何特点? 学生思考讨论并展示 教师总结: 1、主权在民、国民自由平等 主权在民,否定了封建君主专制;自由平等,否定了封建等级制度 2、行政、立法、司法三权分立的政治体制 三权分立 《临时约法》的性质和意义: 性质:中国第一部资产阶级性质的民主宪法 意义:从法律上宣布了封建君主专制的灭亡和民主共和的建立,具有反对封建专制制度的进步意义。 (三)结果—失败 1912年2月12日,宣统帝宣布退位诏书,清朝覆灭。 1912年2月13日,孙中山向南京临时参议院辞去临时大总统。 1912年3月,袁世凯在北京就任中华民国临时大总统,辛亥革命胜利成果落入袁世凯手中。 三、意义:近代化进程中的里程碑 教师出示清帝退位及中华民国成立的图片,让学生体会辛亥革命推动政治体制近代化方面的成就 1性质:辛亥革命是近代中国一次比较完全意义上的民族主义革命。 政治:推翻了清王朝统治,结束了两千多年的君主专制制度,建立中国历史上不曾有过的共和政体,传播了民主共和理念。 教师出示材料,学生根据材料概括经济方面的影响 材料:1912-1919年,中国新建厂矿企业达470多家,投资近1亿元,加上原有扩建新增资本达1.3亿元以上,相当于革命前50年的投资总额,中国工厂使用的蒸汽动力,1913年为43448马力,1918年为82750马力,约增加1倍。 ——严中平《中国近代经济史资料》 学生回答:2.经济:客观上打击了帝国主义的侵略势力,为民族资本主义的发展创造了条件。 教师出示民国时期的社会风俗新变化,学生体会辛亥革命对社会习俗的影响 3. 社会生活:促使思想文化和社会生活等方面发生新变化。教师出示袁世凯尊孔复古祭天的图片及上海租界及警察图片 由这两个材料不能看出,辛亥革命虽然影响巨大,但在反封建方面不是完全的。 局限:1.没有解决近代中国社会的根本矛盾,没有实现民族独立、人民解放等历史任务。 2.缺乏一个能够提出科学的革命纲领、能够发动大多数民众,以及组织严密的革命政党的领导。 『课堂总结』 构建本课知识体系 『拓展探究』为什么说辛亥革命是比较完全意义上的民族民族革命? 从背景上看:民族资本主义经济的发展是资产阶级民族革命的经济基础,资产阶级的壮大是阶级基础,资产阶级民主思想是其思想基础。 从领导阶级上看:以孙中山为首的资产阶级革命派 从革命目的上看:反对君主专制制度、建立资产阶级政党。 从革命结果上看:推翻了清王朝的统治,结束了两千多年的君主专制制度,颁布了《中华民国临时约法》 『典题练习』完成相关练习题 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) (共40张PPT) 第19课 辛亥革命 中外历史纲要 上 课标要求 1.了解资产阶级革命兴起具备的条件,知道清末“新政”和预备立宪的实质。 2.理解掌握三民主义的内容。 3.知道辛亥革命的过程和具体成果,正确分析《中华民国临时约法》。 4.理解辛亥革命的成就及历史局限性。 壹 贰 叁 资产阶级民主革命的兴起 武昌起义与中华民国的建立 辛亥革命的历史意义 知识概览 20世纪初,旧式的农民运动、资产阶级改良道路都宣告失败。革命的条件日益成熟,孙中山等资产阶级革命派的运动在全国迅速地传播和开展。1911年10月,武昌起义爆发,辛亥革命开始。结果革命的最终成果虽然落到了北洋军阀首领袁世凯的手中,但通过这场革命推翻了清王朝,结束了中国两千多年的君主专制制度,建立了资产阶级民主共和国,颁布了《中华民国临时约法》,推动了中国近代化的进程。 新知导入 新知讲解 一、背景:资产阶级民主革命的兴起 1.民族危机:列强侵略,中华民族危机逐步加深,社会矛盾尖锐。 “方今强邻环列,虎视鹰瞵,久垂涎于中华五金之富、物产之饶。蚕食鲸吞,已效尤于接踵;瓜分豆剖,实堪虑于目前。有心人不禁大声疾呼,亟拯斯民于水火,切扶大厦之将倾。” ——1894年,孙中山 《檀香山兴中会章程》 新知讲解 政治: 改革官制,裁汰冗官, 司法,修订刑律,废除酷刑; 经济: 奖励实业,颁布《商律》,设商会,办大清银行 军事: 扩编新军,采用洋操,新式枪炮;举办警政; 文化: 废科举、办学校、办游学,推行新学制; 风俗: 禁缠足、鸦片;满汉通婚 清末”新政”的具体内容 新知讲解 一、大清皇帝统治大清帝国,万世一系,永永尊戴。 二、君上神圣尊严,不可侵犯。 三、钦定颁行法律及发交议案之权。凡法律虽经议院议决,而未奉诏命批准颁布者,不能见诸施行。 五、设官制禄及黜陟百司之权。用人之权,操之君上,而大臣辅弼之,议院不得干预。 六、统率陆海军及编定军制之权···皆非议院所得干预。 七、宣战、讲和、订立条约及派遣臣与认受使臣之权。国交之事,由君上亲裁,不付议院议决。 八、皇室经费,应由君上制定常额,自国库提支,议院不得置议。 ——《钦定宪法大纲》(1908) 新知讲解 1911年5月清政府成立的“责任内阁”人员构成 2.统治危机:清廷的改革失效,社会矛盾进一步被激化。 内阁总理大臣 奕劻(庆亲王,宗室) 农工商部大臣 溥伦(宗室) 内阁协理大臣 那桐(满) 徐世昌(汉) 理藩部大臣 寿耆(宗室) 民政部大臣 善耆(肃亲王,宗室) 陆军部大臣 荫昌(满) 度支部大臣 载泽(镇国公,宗室) 外务部大臣 梁敦彦(汉) 海军部大臣 载洵(郡王,宗室) 学部学务大臣 唐景崇(汉) 法部司法大臣 绍昌(宗室) 邮传部大臣 盛宣怀(汉) 材料引导 材料:1895-1898年间,国内新创建的商办厂矿企业,资本在万元以上就有六十多家,其中80%属于轻工业。不仅原来较好的上海、广州、汉口、天津等城市,民族工业有所发展,其他一些地方也出现了商办厂矿企业。 1901年至1911年,全国新设立的厂矿有320多家,资本总额1亿多元,是以前三十余年的两倍多。 3.经济基础:民族资本主义初步发展,资产阶级力量壮大。 新知讲解 4.思想基础:20世纪初资产阶级民主革命思想广泛传播。 ?孙中山是广东省香山县人,出身于农民家庭,先后在檀香山、广州、香港等地比较系统地接受了西方式的近代教育。1894年11月,孙中山在檀香山组织兴中会,走上了革命道路。 新知讲解 概况: ①时间、地点:1905年8月20日,孙中山与黄兴等人在日本东京创建中国同盟会 ②纲领:驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权。( 《民报》 三民主义) 中国同盟会成立 性质:近代第一个资产阶级革命政党 中国同盟会成立 意义:近代中国比较完全意义上的民族民主革命开始了 5.组织基础:资产阶级革命团体和政党的建立。 创立民国 平均地权 驱除鞑虏 恢复中华 民权主义 民生主义 民族主义 推翻清政府统治,反对民族压迫(民族革命) 推翻君主专制政体,建立资产阶级共和国(政治革命) 核定地价,涨价归公,国民共享(社会革命) 前提 核心 保障 新知讲解 镇南关起义 萍浏醴起义 浙皖起义 黄花岗起义 6.军事基础:革命党人发动了一系列起义 ,积累了斗争经验,扩大了革命的影响。 新知讲解 广州黄花岗七十二烈士之墓 新知讲解 历史最感人的遗书 新知讲解 7.有利时机:四川保路运动为武汉起义提供了有利条件 知识小结 辛亥革命的背景 1.民族危机:列强侵略,中华民族危机逐步加深,社会矛盾尖锐。 2.统治危机:清廷的改革失效,社会矛盾进一步被激化。 3.经济基础:民族资本主义初步发展,资产阶级力量壮大。 4.思想基础:20世纪初资产阶级民主革命思想广泛传播。 5.组织基础:资产阶级革命团体和政党的建立。 6.军事基础:革命党人发动了一系列起义,积累了斗争经验,扩大了革命的影响。 7.有利时机:四川保路运动为武汉起义提供了有利条件 新知讲解 二、过程:武昌起义和中华民国成立 (一)武昌起义 爆发: 1911年10月10日,新军工程第八营打响武昌起义第一枪。 新知讲解 武昌起义革命军军旗 黎元洪 起义军控制武汉三镇,成立湖北军政府。两个月内,湖南、广东等14省和上海纷纷独立。 结果: ?辛亥革命形势图及武昌起义形势图 新知讲解 (二)高潮-中华民国成立和《中华民国临时约法》 新知讲解 1912年1月1日,中华民国南京临时政府成立,孙中山宣誓就任第一任临时大总统。 新知讲解 1912.3颁布《中华民国临时约法》 新知讲解 《临时约法》内容 材料一:中华民国之主权属于国民全体;国内各民族一律平等;人民享有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、通信、信仰等自由;人民有请愿、诉讼、考试、选举及被选举等权利 材料二:中华民国以临时大总统及国务员行使行政权。中华民国之立法权,以参议院行之。司法权由法院独立行使。 突出特点 1、主权在民、国民自由平等 2、行政、立法、司法三权分立的政治体制 主权在民,否定了封建君主专制 自由平等,否定了封建等级制度 三权分立 新知讲解 《临时约法》的性质和意义: 性质:中国第一部资产阶级性质的民主宪法 意义:从法律上宣布了封建君主专制的灭亡和民主共和的建立,具有反对封建专制制度的进步意义。 新知讲解 (三)结果—失败 1912年2月12日,宣统帝宣布退位诏书,清朝覆灭。 1912年2月13日,孙中山向南京临时参议院辞去临时大总统。 1912年3月,袁世凯在北京就任中华民国临时大总统,辛亥革命胜利成果落入袁世凯手中。 新知讲解 三、意义:近代化进程中的里程碑 1.政治:推翻了清王朝统治,结束了两千多年的君主专制制度,建立中国历史上不曾有过的共和政体,传播了民主共和理念。 性质:辛亥革命是近代中国一次比较完全意义上的民族主义革命。 新知讲解 材料:1912-1919年,中国新建厂矿企业达470多家,投资近1亿元,加上原有扩建新增资本达1.3亿元以上,相当于革命前50年的投资总额,中国工厂使用的蒸汽动力,1913年为43448马力,1918年为82750马力,约增加1倍。 ——严中平《中国近代经济史资料》 2.经济:客观上打击了帝国主义的侵略势力,为民族资本主义的发展创造了条件。 新知讲解 采用新纪元;废除跪拜礼,改为握手礼;废除“老爷”、“大人”等称呼,改称“先生”;废止缠足,倡导新式婚礼。 3.社会生活:促使思想文化和社会生活等方面发生新变化。 新知讲解 袁世凯尊孔复古,企图复辟帝制 局限:1.没有解决近代中国社会的根本矛盾,没有实现民族独立、人民解放等历史任务。 2.缺乏一个能够提出科学的革命纲领、能够发动大多数民众,以及组织严密的革命政党的领导。 课堂总结 辛亥革命 背景: 社会:清末新政和预备立宪 过程 爆发:武昌起义 高潮:中华民国成立、颁《约法》 组织:中国同盟会等革命团体的成立 军事:黄花岗起义等 思想:民主革命思想的传播 结果:袁世凯就任大总统 意义 进步性:政治、经济、社会生活 局限性:…… 拓展研究 为什么说辛亥革命是比较完全意义上的民族民族革命? 从背景上看:民族资本主义经济的发展是资产阶级民族革命的经济基础,资产阶级的壮大是阶级基础,资产阶级民主思想是其思想基础。 从领导阶级上看:以孙中山为首的资产阶级革命派 从革命目的上看:反对君主专制制度、建立资产阶级政党。 从革命结果上看:推翻了清王朝的统治,结束了两千多年的君主专制制度,颁布了《中华民国临时约法》 典题训练 1.费正清说:“(清末新政)在农村中,群众对于现代化的反应,常常是强烈的反对。新政中要做的任何一件事,都加重了捐税,而且在给农民一点利益以前通常是先搜刮他们一通。”这反映了( ) A. 农民反对现代化 B. 清末新政已失败 C. 农民没有获得感 D. 清末吏治最腐败 C 典题训练 2.杜维运在《史学方法论》中说:“所谓原始史料,为目击者的陈述、文献以及事实自身的遗存,数者皆与事件同时”。下列属于研究武昌起义的原始史料是          (   ) A.电影《武昌起义》 B.历史书中的有关叙述 C.武昌起义的旧址 D.当地民间的口头传说 C 典题训练 3. 1912年2月,孙中山认为“帝制从此不存留于中国之内,民国的目的亦已达到。”导致孙中山得出这一结论的直接依据是 (  ) A.武昌起义的胜利 B.中华民国的成立 C.《临时约法》的颁布 D.清帝下诏退位 D 典题训练 4.辛亥革命10周年之际,梁启超撰文写道:辛亥革命有什么意义呢?简单说--第一,觉得凡不是中国人都没有权来管中国人的事;第二,觉得凡是中国人都有权来管中国人的事.他主要肯定辛亥革命 (  ) A.确立了民主共和政体 B.推翻了封建帝制 C.增强了民族民主意识 D.实现了民族独立 C 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:8-6345554 [精]第17课 寻求国家出路的探索和列强侵略的加剧(课件+教案+素材)

    高中历史/人教版(2019)/(必修)中外历史纲要(上)/第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存/第17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧

    中小学教育资源及组卷应用平台 中外历史纲要 上 第17课 寻求国家出路的探索和列强侵略的加剧 教案 【课标要求】 认识列强侵华对中国社会的影响,概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹,理解其性质和意义;认识社会各阶级为挽救危局所做的努力及存在的局限性。 【教学目标】 1.掌握太平天国运动、洋务运动、边疆危机、中法战争中日甲午战争帝国主义瓜分中国的狂潮等事件的基本史实。 2.理解各事件的性质和意义;了解晚清时期农民阶级和地主阶级为挽救民族危亡所作努力的意义,认识列强侵华对中国社会产生的影响。 3.通过重新审视中国近代史的基本脉络,深刻理解在内忧外患的局势下,统治阶级认识到民族危机并主动进行实践的艰难性,以及农民阶级、地主阶级所做努力的局限性。 【教学重难点】 教学重点:理清列强侵华相关史实及性质的意义 教学难点:理解农民阶级地主阶级为挽救民族危亡所做努力的艰难性和和局限性。 【知识概览】 十九世纪中期,面对列强侵略,中国社会各阶层随之掀起了不同形式的抗争。农民阶级掀起了太平天国运动。地主阶级洋务派倡导了洋务运动。 十九世纪中期以后,俄英法日等国加紧了对中国的侵略,使中国的西北边疆和西南边疆相继出现危机。特别是甲午中日战争中国的失败更使中国陷入空前的民族危机之中,随后列强又掀起了对中国的瓜分狂潮。 【导入新课】学习本课之前,我们先来认识一个人 教师播放视频,学生观看视频,思考视频最后提出的几个问题 带着这些问题,这节课我们就来学习第17课 【讲授新课】 框题一:太平天国运动 『新知讲解』 (一)背景 教师出示PPT图片:洪秀全 洪秀全是一个普通农民的儿子,几次科举考试都落榜了,心灰意冷之下接触到了外国人在广西宣传的基督教。洪秀全大受启发,创立了拜上帝教。 洪秀全的拜上帝教不是纯粹的基督教,他把中国传统大同思想与西方基督教思想相结合而创立的一套宗教理论。这些理论深受中国民众欢迎,许多贫苦农民纷纷投入到洪秀全门下,其中冯云山、萧朝贵等就是这一时期来到洪秀全身边的。 教师提问:洪秀全创立拜上帝教为苦难的中国底层人民找到了一个精神寄托,可为什么后来走上了造反的道路呢? 教师出示材料,学生根据材料分析太平天国运动的原因 材料一:清政府为了支付战争赔款和军费开支,极力搜刮,加捐加税。官府常抓人毒打交不起税的人。 1843—1850年规模较大的群众暴动有70余起,遍及十几个省。“昔日卖米三斗,输一亩之课有余,今日卖米六斗,输一亩之课而 不足。” 学生回答,教师进行总结 根本原因:鸦片战争后,阶级矛盾激化 (二)过程 教师创设情景:有外地游客到太平天国运动纪念馆参观,假如你是纪念馆的讲解员,请你准备一份解说稿 提示:注意: 1、两分钟时准备。 2、依照屏幕上的地图和提示 教师出示太平天国运动示意图,学生根据教材准备并展示 教师出示柳亚子及其一首诗《题太平天国战史》 柳亚子 楚歌声里霸图空,血染胡天烂漫红。 煮豆燃箕谁管得,莫将成败论英雄。 想一想:“煮豆燃箕”指哪一事件? 这一事件的发生是偶然的吗? 学生回答 教师根据学生的回答进行点评,指出根本原因是由于农民阶级的阶级局限性 教师出示图片:天王府模型、天王府后花园 学生根据图片信息,不难得出结论:农民阶级目光短浅,缺乏长远的斗争策略,争权夺利,贪图享受,体现了农民阶级的满后性,无法承担拯救国家危亡的重任。 (三)纲领 教师出示图片:《天朝田亩制度》 目的:建立“四有两无”的社会 内容:①绝对平均分配土地(生产资料私有) ②圣库制度分配产品(劳动产品公有) 评价:否定了封建地主土地所有制,体现农民追求社会财富平均的理想。 绝对平均主义成为无法实现的空想(战争环境,未能实施) 教师出示图片:洪仁ⅰ蹲收卤唷

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  • ID:10-6345098 [精]5.1 植被(课件+教案)

    高中地理/人教版(2019)/必修 第一册/第五章 植被与土壤/第一节 植被


    人教版高中地理必修一 5.1 植被 课件:35张PPT
    第五章 第一节 植被 教案
    【课程标准】通过野外观察或运用视频、图像,识别主要植被,说明其与自然环境的关系。
    【教学目标和核心素养】
    人地协调观:认识植被与自然环境之间的关系。
    综合思维:认识植被演化的过程,了解植被的形成,对植被的垂直结构、生态特征。
    区域认知:结合不同的植被景观,知道其形成的自然环境。
    地理实践力:观察、识别与植被有关的环境要素,具备一定的观察、调查等合作的意识、求知的态度和应用知识的能力。
    【教学重、难点】
    教学重点:
    了解掌握主要植被的分布、生长特征
    理解主要植被与所在区域自然环境的关系
    教学难点:
    掌握主要植被与所在区域自然环境的关系
    【教学过程】
    新课导入
    利用四川植被的文字材料引发思考,过渡到植被与环境是有关系的。同时贯讲解全节。
    四川沙鲁里山原始针叶林及阔叶林、四川荷花海高山栎原始林及高山杜鹃林、四川鲜水河大峡谷云冷杉针阔混交林因景观类型多样、分布广泛、保护完好、审美价值高,在中国丰富多样的森林景观中具有突出代表性,构成森林中国的美景大观,充分代表了诗意中国的自然美景!为什么在这里存在如此美景呢?
    新课讲授
    1.植被与环境
    找一找:植被的定义、植被的分类有哪些?如何区别呢?
    让学生结合课本82页的第一段话进行整合理解即可。
    想一想:用图示法展示植被如何演化?
    让学生自主进行演示,再进行讲解,通过这样的方法进行记忆、理解。
    (1)植物的演化过程
    [活动探究] 引入下一个知识,植被垂直结构的分层
    (2)垂直结构差异
    通过图示,让学生得出垂直方向植被高度不同的原因。
    并且得出重要的规律:一般而言,气温越高,降水量越多的地方,植被高度越大,植物种的数量越多,垂直结构越丰富。
    [活动探究] 山体南北坡植被不同与环境的关系。
    重点突出日照(气温)、降水不同的生长环境影响。(此处也能回应导入,解释四川山地森林景观变化原因。)
    2.森林
    让学生通过欣赏图片的同时,认识不同的植被类型,并且通过图片,说出植被的特点,与所处环境的关系。(教师作适当的补充说明)
    热带雨林:热带雨林气候、热带季风气候;特征:植被高大茂密、物种丰富,垂直结构复杂,常见茎花板根现象。
    常绿阔叶林:亚热带季风气候或季风性湿润气候、地中海气候;特征:森林常绿,乔木多革质叶片,花旗多集中在春末夏初;垂直结构较简单
    ================================================
    压缩包内容:
    人教版高中地理必修一 5.1 植被 教案.doc
    人教版高中地理必修一 5.1 植被 课件.ppt

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  • ID:10-6335136 [精]5.2 土壤(课件+教案)

    高中地理/人教版(2019)/必修 第一册/第五章 植被与土壤/第二节 土壤


    人教版高中地理必修一 5.2土壤 课件:46张PPT
    人教版2019高中地理必修一 第五章第二节 土壤 教案
    【课程标准】通过野外观察或运用土壤标本,说明土壤的主要形成因素。
    【核心素养目标】
    1.观察、识别与土壤有关的自然现象,具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力。(地理实践力)
    2.结合各地土壤标本,知道影响该地土壤发育的主要因素。(区域认知)
    3.能够运用自然要素的相互作用原理,说明土壤的发育过程。(综合思维)
    4.认识土壤对生物以及人类生产生活的重要意义。(人地协调观)
    【教学重、难点】
    教学重点:
    土壤的形成和发育;
    人类活动与土壤之间的关系;
    土壤在地理环境中的作用。
    教学难点:
    土壤在地理环境中的作用。
    【教学过程】
    新课导入
    我们这边是亚热带季风和湿润气候,农作物为水稻,以同学们熟悉的水稻土引入,让同学们了解水稻土的土壤形成,并思考地理环境对其形成的影响?贯穿全课。
    新课讲授
    1.观察土壤
    (1)介绍土壤的概念
    通过表格进行土壤组成成分的比较,同时重点突出其与肥力的关系,既可作为拓展,又可解释引入提出的问题。
    想一想:野外如何判断土壤?(过渡到下面两个知识)
    (2)土壤颜色
    通过图示图片土壤颜色不同,让学生直观识别不同土壤。
    (3)土壤质地
    a. 通过图示图片土壤质地不同,让学生直观识别不同土壤。
    b. 并拓展在我国这三种土壤的大致分布、土壤质地的分类及分类标准,从而使学生有更加深入的理解。
    c. 不同质地土壤的肥力特点不同,通过具体介绍改良方法更加清晰具体问题具体分析。
    (4)土壤剖面构造
    通过图示法和课本内容介绍自然土壤剖面及各土层的特点、自然土壤剖面及各土层的特点,并进行比较,得出有人为干预土壤具有极大的不同。
    2.土壤的主要形成因素
    让学生结合课本从5个方面进行阐述。教师适当解说补充阐述。
    从3个方面说明“成土过程”
    (1)在风化作用下,养分的释放与淋失
    (2)在低等生物、微生物的作用下,营养元素的富集过程
    (3)在高等生物、微生物的作用下,营养元素的富集过程(有机质重新合成腐殖质)
    [活动探究] 解释常见的土壤现象
    (1)气候、成土母质、时间、地貌。
    (2)用土壤形成因素进行解释。
    3. 土壤的功能和养护
    土壤在地理环境中的地位:
    A、处于四大圈层的过渡地带
    ================================================
    压缩包内容:
    人教版高中地理必修一 5.2土壤 教案.doc
    人教版高中地理必修一 5.2土壤 课件.ppt

    • 2019-10-16
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  • ID:10-6271420 [精]2.2 大气的受热过程和大气运动(课件+教案+素材)

    高中地理/人教版(2019)/必修 第一册/第二章 地球上的大气/第二节 大气受热过程和大气运动


    2.2 大气的受热过程和大气运动 课件:36张PPT
    第二章 第二节 大气的受热过程和大气运动 教案
    【课程标准】运用图表说明大气受热过程;
    热力环流的原理。
    【教学目标】
    知识与技能
    运用图示说明大气的受热过程;能利用大气受热原理解释常见的地理现象。
    理解热力环流的形成,并能解释自然界中的热力环流。
    了解水平气压梯度力、地转偏向力、近地面摩擦力及其对大气水平运动的影响;学会根据气压分布图及有关条件来判断风力大小和风向。
    (二)过程与方法
    “运用图表说明”——体现了课标对学生读图、析图、图文转换和用地理语言科学描述能力的要求。
    情感态度与价值观
    1.学生通过自主探究、动手实验、总结归纳等学习方法和手段理解大气的热量来源、太阳辐射、地面辐射和大气辐射之间相互转化的过程,能运用图表说明大气的受热过程,培养学生主动发现问题、合作探究、科学严谨的学科素养。
    2.保护大气的地理情感。
    【教学重、难点】
    教学重点:
    理解并能运用图表说明大气的受热过程。
    2. 利用热力环流原理解释常见的地理现象。
    3. 力与风的因果关系。
    教学难点:
    1. 理解太阳辐射、地面辐射和大气辐射之间相互转化的过程
    2. 利用热力环流原理解释常见的地理现象。
    3. 力与风的因果关系。
    【教学过程】
    新课导入
    《闯关东》片段截取,如何做到未雨绸缪的。引入大气受热过程。
    新课讲授
    1.大气的受热过程
    想一想:太阳辐射在经过大气层时,大气会对太阳辐射有哪些作用呢?
    (1)大气对太阳辐射的削弱作用(图示解释)
    想一想?是不是太阳辐射中的能量全被大气吸收了呢?(补充具有选择性)
    (2)大气对太阳辐射的反射作用
    (3)大气对太阳辐射的散射作用
    2.大气对地面的保温作用
    
    通过图和各要素的关系解释大气对地面的削弱作用和保温作用。
    3. 大气热力环流
    (1) 根本原因:
    太阳辐射的纬度分布不均,造成高低纬度间的温度差异。
    (2) 形成:
    地面冷热不均引起大气垂直运动,同一水平面气压有差异,导致大气水平运动。
    运用热力环流的原理,解释山谷风和城郊热岛效应。
    (让学生合作探究完成,教师再进行解释补充)
    4. 大气的水平运动——风
    (1)水平气压梯度力
    方向:垂直于等压线,由高压指向低压
    (2)北半球高空中的风向(图示):
    地转偏向力方向:垂直风向只改变风向,不改变风速
    ================================================
    压缩包内容:
    2.2 大气的受热过程和大气运动 教案.doc
    2.2 大气的受热过程和大气运动 课件.ppt
    闯关东21.wmv

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  • ID:10-6252544 [精]4.2地貌的观察(课件+教案+素材)

    高中地理/人教版(2019)/必修 第一册/第四章 地貌/第二节 地貌的观察


    4.2地貌的观察:20张PPT
    4.2 地貌的观察 教案
    一、课标分析
    
    本节课标要求为:通过野外观察或运用视频、图像,识别3~4种地貌,说明其景观的主要特点。
    根据课标解读可知本条要求突出了对地理实践力素养的要求。以学生的野外或户外地貌景观的观察和初步理解等实践活动为核心内容,要求学生会在野外对当地的地貌进行观察、识别、描述。若无法外出,则可以考虑一些替代的方式,如观看视频、地貌模型和景观图等,但不论室内教学和户外教学,教师应尽量请学生自己向进行描述、分类,而后逐步引导,使学生最终学会辨识、描述地貌的基本方法。教师在指导学生学习大类地貌时也要涉及其中的次级地貌,使得学生能够对图像等资料进行“描述”。而地貌类型万千姿态,要想使学生能够准确地描述地貌的形态、物质组成和成因就必须先使学生掌握观察地貌的方法,明了地貌观察都涉及到哪些内容。因此,本节的学习应以使学生能够掌握地貌观察的方法为教学重点。
    
    二、教材分析
    
    通过研读2017版高中地理课程标标和2019人教版高中地理必修一教材,了解本章是属于“自然环境要素/景观”模块组,是教材的第四章,本章的内容为主要地貌类型的知识,以及在野外或图像上观察、识别地貌的意识和能力,为后续的自然地理与人文地理知识奠定基础。本章第一节讲述了常见的地貌类型,本节《地貌的观察》是第四章《地貌》第二节的内容,讲述的是地貌观察的主要内容。
    本节教材中文字叙述部分较多,这与本节的内容特点有关,因此,学生课前应先对教材进行一个系统的浏览,形成大致的印象,教师在课堂上则应引导学生对教材内容进行归纳,使学生能够掌握地貌观察的方法步骤。
    
    三、学情分析
    
    知识储备
    本节内容学生在初中地理课程当中有涉及到地形图的判读,等高线的判读,但由于学习的时间距离稍远,学生大部分能已经遗忘,此外初中所接触的这部分内容对比本节内容相对浅薄,因此学生的知识储备还是相对薄弱,亟待丰富与强化。
    认知特点
    高一学生思维活跃,渴望探索自然奥秘、认识生活环境,学生内在的求知欲能促使他
    们对地貌的观察产生浓厚的兴趣,已经具备了在一定程度上能够运用已有的知识及认识方法去简单识别地形地貌的能力。此年龄阶段的青少年记观察能力极佳,有利于其识别简单的地形地貌特征。
    3.学习障碍
    由于现实中的自然界是非常复杂又多变的,现实中的地貌与学生在课堂中学习的知识会有较大的出入,学生一时之间会无所适从,无从下手,因此本节的主要难点在于学生的实地考察方面。
    ================================================
    压缩包内容:
    4.2地貌的观察.doc
    4.2地貌的观察.ppt
    地貌的观察思维导图.pdf

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  • ID:10-6252540 [精]4.1常见的地貌类型(课件+教案+素材)

    高中地理/人教版(2019)/必修 第一册/第四章 地貌/第一节 常见地貌类型


    4.1 常见的地貌类型 课件:46张PPT
    4.1 常见的地貌类型 教案
    一、课标分析
    
    课标
    通过野外观察或运用视频、图像,识别3~4种地貌,描述其景观的主要特点
    本条“标准”的具体含义如下:
    A.让学生通过野外考察、视频、图像等途径辨别地貌,并描述其特点
    B.让学生了解各类型地貌的分布
    C.让学生掌握野外观察地貌的基本方法
    课程标准中对本课的要求是“通过野外观察或运用视频、图像,识别3~4种地貌,描述其景观的主要特点”。本课标的重要内容包含两个方面,一是认识几种常见的地貌;二是掌握并描述其景观特征。课标强调,地貌与“地形”概念基本通用,从成因入手划分不同的“地表形态”,如河流地貌、岩溶地貌、海岸地貌、风沙地貌等,并在此基础上掌握它们的地形地貌景观特征。针对前者,课标要求教师在处理地貌类型时,可以提及相应类型的次级地貌类型,并适当拓展形成原因,但不建议教师从成因入手构建教学体系,这取决于必修和选择性必修的难度区别;针对后者,课标要求景观的描述需要对地貌景观特征的形态和物质组成进行描述,如类型、规模、色彩特征、次级地貌组合等。
    本条课标是地理核心素养中地理实践力的重要体现,特别强调以学生的野外或户外地貌景观的观察和初步理解等实践活动为核心内容,要求学生能够在野外观察、识别并描述当地的地貌;若无条件,教师可以通过图像、视频、模型帮助学生观察和识别不同的地貌。
    
    二、教材分析
    
    教材安排在必修1的第四章第一节,内容属于继大气圈、水圈之后第三个重要的圈层——岩石圈,本章只有两小节,第一节认识常见的地貌类型是第二节观察地貌的基础;而学习观察地貌的方法又有利于更好地观察几种常见的地貌类型,两者相辅相成,同时“地貌”与接下来地理2“区域发展”中的“人口分布”“空间特征”“城乡景观”等概念有联系。
    教材中没有出现“地貌”以及“河流地貌”的基本概念,需要教师进行补充教学。
    
    三、学情分析
    
    在义务教育阶段,学生已经学习了5种基本的地形以及等高线的相关知识,可以作为本节课的知识储备。但其中5种基本地形的划分主要以较为简单的外部形态划分的;高中阶段则采用成因分类,增加了难度。
    刚上高中的学生正处于思维转换的过渡时期,一是有活跃的思维,但缺乏对地理问题深层次的探究能力;二是具有一定的逻辑思维,但还不能形成完整的知识结构。在教学的过程中,教师应该适当激发学生更多的思考,鼓励他们剖析现象产生的背后原因。
    ================================================
    压缩包内容:
    4.1 常见的地貌类型
    4.1 常见的地貌类型 课件.pptx
    4.1 常见的地貌类型(思维导图).pdf
    4.1 常见的地貌类型(教案).doc
    “天眼”.avi
    喀斯特地貌.mp4
    雅丹地貌.mp4

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  • ID:10-6251412 [精]3.1水循环(课件+教案)

    高中地理/人教版(2019)/必修 第一册/第三章 地球上的水/第一节 水循环


    3.1水循环 课件:21张PPT
    3.1水循环
    一、教材分析
    本教学设计采用的教材是新人教版必修1第三章第1节“水循环”。本节课主要内容是学习水循环的过程及地理意义。水循环是一种自然现象,包括降水、蒸发(蒸腾)、径流、水汽输送等环节。教材主要以文字叙述、景观图像、案例分析、探究活动等进行呈现,以案例探究为主,重点探究水循环各个环节之间的相互联系及其地理意义。同时为学习选择性必修1《自然地理地理基础》中世界洋流分布及运动规律打下知识基础。
    二、课标解读
    本课的课程标准要求是“运用示意图,说明水循环的过程及其地理意义。”本条“标准”的知识技能是说明水循环的过程及其地理意义,行为动词是“运用示意图”,主要是看学生能否绘制示意图或使用水循环示意图来说明水循环的过程和水循环的地理意义。教师在教学过程中为学生提供绘制水循环示意图的机会,让他们学习如何自己建立水循环各环节之间的联系,如何从感性的、直观的景观图或象形图中逐步归纳、建立、比较水循环模型。
    三、教学目标
    知识与技能:
    1.了解自然界水循环的概念、类型;
    2.运用图解方法正确表示出水循环的各个环节及其内在联系
    3.理解自然界中水循环的地理意义及人类对其的影响
    过程与方法:
    1.通过学习水循环,能够绘制“海陆间循环示意图”,并用简洁的语言表述水循环的过程及意义。
    2.通过海浪活动、潮汐规律、洋流影响等知识开展小组讨论和探究性学习,让学生学会合作学习,培养学生的全球性观念,学会在认识地理事物的共性时把握区域的个体差异。
    情感态度与价值观:
    1.树立可持续发展观,增强保护水资源意识,养成节约用水的好习惯
    2.认识自然界的水动态平衡,树立辩证唯物主义思想
    四、教学重点和难点:
    1.重点:水循环的类型、形成过程、四大环节、地理意义
    2.难点:水循环各个环节的相互作用关系
    五、教法与学法
    1.教法:
    (一)读图分析法:学生读图、析图。
    (二)探究式教学法:通过创设问题情境,学生自主学习、讨论、探究并因此获得发展。
    (三)情境法教学:创设情景,激起学生的求知欲。
    2.学法:
    自主探究与小组合作探究相结合。
    六、教学过程设计
    教学过程
    学生活动
    设计意图
    
    情景引入:
    李白诗句:黄河之水天上来,奔流到海不复回。
    思考:
    1、李白诗句中的黄河之水是否真的来自于天上?
    2、是否正如他所言:黄河最终注入大海?一去不复返呢?
    ================================================
    压缩包内容:
    3.1水循环 教案.doc
    3.1水循环 课件.pptx

    • 2019-09-19
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  • ID:8-6249312 [精]第18课 挽救民族危亡的斗争(课件+教案+素材)

    高中历史/人教版(2019)/(必修)中外历史纲要(上)/第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存/第18课 挽救民族危亡的斗争


    中外历史纲要 上第18课挽救民族危亡的斗争:36张PPT
    ~$中外历史纲要 上第6课 从隋唐盛世到五代十国
    中外历史纲要 上 第18课挽救民族危亡的斗争 教案
    【教学目标】
    1.知道戊戌维新运动的背景、过程、影响
    2.知道义和团运动兴起的背景、经过,正确评价“扶清灭洋”的口号
    3.知道八国联军侵华、《辛丑条约》,理解这一时期帝国主义侵华方式的变化。
    【教学重难点】
    重点: 戊戌维新运动;义和团运动;八国联军侵华
    难点: 戊戌维新运动;《辛丑条约》
    【知识概览】
    19世纪末列强掀起了瓜分中国的狂潮,中华民族危机空前严重,中国社会内部展开了不同的方式来挽救民族危亡。一种是资产阶级维新派展开的一场自上而下的政治改良运动——戊戌变法,但最终失败;一种是群众性的反帝爱国运动——义和团运动,最后失败于中外反动势力的再次联合。
    八国联军侵华和《辛丑条约》的签订,进一步加深了民族危机,中国的半殖民地半封建社会完全形成。“东南互保”加深了清政府的统治危机,使其面对困局,开始“新政”。
    【导入新课】教师出示北京大学的图片
    大家知道北京大学吗?学生回答
    你们知道它是什么时候建立的吗?学生回答
    北京大学建立于一百多年前的那个多事之秋,它是戊戌变法运动硕果仅存的一项变法成果。那么,什么戊戌维新运动?它又是在怎样的背景下发生的呢?
    带着这个问题,这节课我们就来学习第18课
    【讲授新课】
    一、背景
    『新知讲解』
    教师出示当时反映列强瓜分中国的漫画,学生根据图片信息,概括背景
    学生回答
    教师总结:甲午战争后,掀起了列强瓜分中国的狂潮,民族危机空前严重。
    教师出示南通大生纱厂的图片并介绍该厂
    大生纱厂是由状元民族企业家张謇创办的民族企业。他就像当时的民族企业家一样,将发展实业作为挽救民族的途径。
    甲午战争后,为了支付巨额的战争赔款以及扩大税源,清政府放宽了民间设厂的限制,民族资本主义经济发展较快,民族资产阶级力量壮大。这为后来的资产阶级的维新、革命运动奠定的物质和阶级基础。
    教师播放视频,学生观看视频思想最后视频提出的问题
    二、表现
    (一)上层的改良——戊戌维新运动
    教师出示公车上书的图片,
    1.兴起:
    “公车上书”揭开了维新变法改革的序幕,使维新思潮发展成为爱国救亡的政治运动。
    公车指的就是当时参加京试的各省的举子,康有为、梁启超联合各省举子上书光绪帝,提出拒和、迁都、变法、图强等主张。公车上书运动拉开了维新变法运动的序幕。
    教师出示康有为梁启超的图片,康有为在广州万木草堂讲学期间他先后写了《孔子改制考》、《新学伪经考》两部著作。在《孔子改制考》中,康有为将孔子描述成拖古改制的先师,借孔子的权威论证改良的合法性,从而为改良寻找依据,减轻改良的阻力。《新学为经考》中,康有为将西汉以来流传的儒家经典斥为伪经,借此来宣传变法。
    ================================================
    压缩包内容:
    ~$中外历史纲要 上第6课 从隋唐盛世到五代十国.ppt
    中外历史纲要 上第18课挽救民族危亡的斗争.doc
    中外历史纲要 上第18课挽救民族危亡的斗争.ppt
    义和国团抵抗八国联军.mp4
    八国联军侵华过程.wmv
    百日维新.mp4
    (该份定稿后期注意)中外历史纲要 上第18课挽救民族危亡的斗争 审核意见.doc

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  • ID:8-6249311 [精]第16课 鸦片战争的冲击与因应(课件+教案+素材)

    高中历史/人教版(2019)/(必修)中外历史纲要(上)/第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存/第16课 两次鸦片战争


    中外历史纲要 上第16课鸦片战争的冲击与因应:41张PPT
    ~$中外历史纲要 上第6课 从隋唐盛世到五代十国
    中外历史纲要 上 第16课 鸦片战争的冲击与因应 教案
    【教学目标】
    1.比较鸦片战争前中英两国社会状况,理解鸦片战争爆发以及中国失败的必然性。
    2.知道鸦片战争的过程、结果、签订签约
    3.理解鸦片战争对中国的深远影响
    【教学重难点】
    重点:鸦片战争的背景、过程、结果及影响
    难点:理解鸦片战争爆发的必然性以及中国失败的原因
    【知识概览】
    鸦片战争拉开了中国近代史的开端,本课内容主要有三个知识点
    战争前的世界与中国:欧洲进入资本主义发展时代,清政府作为中国的统治者对世界形势的变化浑然不觉。
    两次鸦片战争及其它侵华行为:两次鸦片战争的失败,清政府被迫签订一系列不平等条约,中国沦为半殖民地半封建社会。
    面对民族危机,林则徐、魏源和徐继畲等近代中国最早睁眼看世界的人,初步提出了向西方学习的主张。
    【导入新课】教师PPT出示罂粟花的美景图片,问学生是否知道这是什么花。学生回答
    教师介绍这美丽的花就是罂粟花。在其美丽的外表下,结出的果实流出的汁液经过加工就是人们熟知的鸦片膏了。鸦片是一种公认的毒品,长期吸食给人类带来极大的危害。就是这样世界公认的毒品,170多年前,曾经的文明国家英国就为了鸦片向古老的中国发动了一场维护鸦片贸易的战争,这就是鸦片战争。那么,英国为什么要发动鸦片战争呢?带着这个问题,这节课我们就来学习第10课
    【讲授新课】
    框题一:19世纪中期的世界与中国
    『新知讲解』
    教师出示1840年的中国与世界形势图,让学生在地图上找出中国和英国的位置。
    1840的英国刚刚完成了工业革命,工业生产的能力大大提高。随着生产能力的提高,对原料和市场的需要就更为强烈。为了获得原料和市场,英国凭借其强大的军事实力不断进行对外扩张。到19世纪40年代,英国在世界范围内建立了广阔的殖民体系,号称”日不落帝国”。在亚洲,英国已经先后占领了印度、新加坡、缅甸等殖民地。古老而又地广人稠的中国成为了英国理想的殖民地。这一时期,英法成为侵略中国的主力,而后崛起的美俄等列强则成为了英法侵略中国的帮凶。
    『合作探究』
    教师布置学习任务:结合所学,试从政治、经济、军事、对外四个方面比较鸦片战争的中英两国的社会状况。
    政治上:中国:专制主义中央集权制度;英国:资本主义君主立宪制度
    经济上:中国:封建自然经济占主导,资本主义萌芽虽然在明朝中期就已经出现,但发展缓慢;
    ================================================
    压缩包内容:
    ~$中外历史纲要 上第6课 从隋唐盛世到五代十国.ppt
    中外历史纲要 上第16课鸦片战争的冲击与因应.doc
    中外历史纲要 上第16课鸦片战争的冲击与因应.ppt
    圆明园复原图 .mp4
    电影《鸦片战争》-虎门销烟.mp4

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  • ID:8-6249302 [精]第15课 明清经济与文化(课件+教案+素材)

    高中历史/人教版(2019)/(必修)中外历史纲要(上)/第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战/第15课 明至清中叶的经济与文化


    中外历史纲要 上第15课 明清经济与文化 课件:39张PPT
    ~$中外历史纲要 上第6课 从隋唐盛世到五代十国
    中外历史纲要 上 第15课 明清经济与文化 教案
    【教学目标】
    1.知道明清时期农业、手工业、商业发展基本史实。
    2.知道明清时期思想、文学艺术的主要成就,理解其文化发展的原因。
    3.理解商帮、资本主义萌芽、陆心学、致良知、西学东渐等概念
    4.理解明清时期的经济、文化特征,明白明清时期中国开始落后的经济、文化原因。
    【教学重难点】
    重点: 明清时期农业、手工业、商业发展的主要表现; 明清时期文化艺术的主要成就
    难点:明清时期经济、文化特征;陆心学;明清之际批判思想
    【知识概览】
    明清时期已经处于传统社会的末世,但经济与文化异彩纷呈。
    经济方面,农业、手工业、商业各经济领域在封建经济继续发展的同时均出现了一些值得注意的新因素。农业商品化程度提升;私营手工业的早期资本主义萌芽。
    文化方面,儒家思想出现新的变化,陆心学形成;提倡自由、反对专制成为一时的显著风气,小说戏曲显著成效又恰恰反映了明清社会的世俗化倾向,西学东渐之风对明清科技的发展产生了很大的推动作用。
    【导入新课】教师播放视频,学生观看视频,并判断这是哪首歌?
    学生回答是说唱脸谱。京剧是我们中国的国粹,大家知道京剧是什么时候形成的吗?它为什么这么受人们的喜爱而被称之为国粹的吗?
    带着这个问题,这节课我们就来学习第15课
    【讲授新课】
    框题一:经济的发展与局限
    『新知讲解』
    (一)经济发展的表现
    1.农业
    教师布置学习任务,依据教材梳理明清时期农业发展的主要表现
    学生回答并展示
    教师PPT进行总结;明清时期我国人口出现了一个井喷的现象,人口的大量增加一个重要的原因就是高产作物的推广,其中玉米地瓜就是这一时期在中国推广种植的。
    (1)美洲作物玉米、花生等经济作物的引进和推广种植
    (2)粮食总产量的大幅度提升;
    (3)多种经营与经济作物种植的推广
    (4)农业生产区域分工的出现
    (5)农产品商品化程度的提升
    教师出示PPT图片,明清时期,中外贸易的一个重要商品就是中国的茶叶出口。以江南的茶叶种植来说明农业生产区域化分工以及经济作物推广和农产品商品化程度提高。例如苏杭的龙井驰名中外。
    2.手工业
    生产技术方面,教师出示图片,说明明清时期手工业发展的表现主要体现为投瓷、纺织方面。
    教师出示图片
    丝织方面,举例江南的云锦
    制瓷方面,明朝的青花瓷、清朝的珐琅彩瓷
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    压缩包内容:
    ~$中外历史纲要 上第6课 从隋唐盛世到五代十国.ppt
    中外历史纲要 上第15课 明清经济与文化 教案.doc
    中外历史纲要 上第15课 明清经济与文化 课件.ppt
    红楼梦:刘姥姥见贾母.mp4
    说唱脸谱.mp4

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