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琴心剑胆123

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  • ID:8-4033404 2017—2018学年《师说》历史岳麓版选修一(课件+试题,35份打包)

    高中历史/岳麓版/选修1 历史上重大改革回眸/选修综合

    课程标准 1.了解梭伦改革前雅典的社会状况,认识梭伦改革的必要性。 2.简述梭伦改革的主要措施,指出改革的基本特点。 3.分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。 学习要点: 1.雅典贵族和平民之间的矛盾。 2.梭伦废除债务奴隶制、确立财产等级制度、对国家政权机构进行改革。 3.雅典民主制的确立。 探究问题: 1.梭伦改革的特点及影响。 2.雅典民主政治的意义和局限性。 1 新知识•预习探索 新知预习 一、古代雅典的贵族政治 1.贵族政治的确立 (1)确立时间:约公元前7世纪,贵族集体当政取代君主制。 (2)机构:战神山议事会。 (3)原则:集体决策、少数服从多数。 1. 新提升·课时作业 一、选择题 1.梭伦的诗歌中写道:“你们这些财物山积、丰衣足食而且有余的人,应当抑制你们贪婪的心情,压制它,使它平静。”这主要是针对哪些人而言的(  ) A.雅典自由民 B.雅典贵族 C.雅典执政官 D.雅典平民 【解析】 通过题干信息可知梭伦针对的是“财物山积、丰衣足食而且有余的人”,结合梭伦改革前的贵族与平民的矛盾,可知其指的是雅典贵族。 【答案】 B 2.雅典贵族政治的主要局限性是(  ) A.实行终身任职制 B.缺少民众的监督和有效制约 C.财产资格限制了平民参与高级管理的机会 D.战神山议事会缺乏决策权 【解析】 本题考查雅典的贵族制。由于贵族制是少数贵族集体统治,公民大会没有实权,致使缺少民众的监督和有效制约,贵族随意妄为,侵夺平民的财产和权益。 【答案】 B 3.梭伦改革前夕,雅典贵族进行了一场辩论,下列说法符合当时社会现状的是(  ) A.辩论背景:平民反抗激烈,贵族统治危机 B.辩论各方:奴隶主贵族、工商业奴隶主、下层平民 C.辩论内容:是否海外贸易 D.辩论结

  • ID:8-4033402 2017—2018学年《师说》历史岳麓版选修三(课件+试题,49份打包)

    高中历史/岳麓版/选修3 20世纪的战争与和平/本册综合

    课程标准 目标解读 简述第一次世界大战爆发的历史背景,理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战 学习要点 1.第一次世界大战爆发的根源。 2.同盟国和协约国集团的形成。 3.科技进步对军事的影响。 4.军国主义和极端民族主义。 探究问题 1. 欧洲两大军事集团的形成及影响。 2.到20世纪出现世界大战的原因。 1 新知识•预习探索 新知预习 一、列强对世界市场的争夺 1.背景 (1)19世纪下半期,资本主义进入①垄断阶段。 (2)列强为寻求②海外市场和③原料产地加紧对外侵略。 (3)19世纪下半期,资本主义发展不平衡,引发了重新瓜分④殖民地的战争。 2.形式:掠夺、瓜分⑤殖民地。 3.影响 (1)到⑥19世纪末,整个世界基本上被西方列强瓜分完毕。 (2)列强对⑦殖民地的争夺日益白热化,尤其是⑧德国和⑨英国。 1. 新提升·课时作业 一、选择题 1.20世纪初,殖民体系已经形成但又过时。其中“过时”的根本原因是(  ) A.老牌殖民帝国的衰落 B.资本主义发展不平衡 C.列强力量对比的变化 D.局部战争的日趋严重 【解析】 资本主义发展不平衡,是促使美、德、日等后起的资本主义列强要求重新瓜分殖民地的根本原因,故B项符合题意。 【答案】 B 2.在19世纪下半期,西方列强抓起了瓜分世界的狂潮。至20世纪初,世界已被基本瓜分完毕,但没有一个列强是知足的。它们不“知足”的根本原因是(  ) A.每一个国家都已装备起强大的陆军 B.这些国家的领导人特别贪婪 C.资本主义的发展需要广大的殖民地 D.基督教徒们需要更广阔的传教地域 【解析】 注意题干的要求“根本原因”,A、B、D都是直接的表面上的原因,根本原因应该从经济发展的角度来理解。资本主义发展才是资本主义掀起瓜分世界狂潮的内在动力。 【答

  • ID:8-4033330 2017—2018学年历史人民版选修一《历史上重大改革的回眸》 导学课件 (19份打包)

    高中历史/人民版/选修1 历史上重大改革的回眸/本册综合

    专题一 梭伦改革 一 雅典往何处去 专题一 梭伦改革 一、贵族与平民、工商业奴隶主的对立——梭伦改革的根本原因 1.王政时代 (1)确立:公元前8世纪初,提修斯改革,实行王政。 (2)内容:以不侵犯贵族的____________为前提,动员贵族放弃司法审判权,以_____________为中心,建立起中央议事会和各种行政组织。 (3)影响:奠定了雅典国家的雏形。 二 奠定雅典民主基石的政治改革 情境导入 右图是在美国众议院显要位置悬挂的 梭伦壁像。梭伦是古代雅典的政治家、 立法者、诗人,希腊“七贤”之一。他 年轻时一面经商,一面游历,到过许 多地方,漫游名胜古迹,考察社会风情。公元前594年梭伦出任雅典城邦的第一任执政官,制定法律,进行改革,史称“梭伦改革”。正是这场改革使他名垂青史,也赢得了包括美国人在内的世界人民的尊敬。 1.梭伦改革有哪些重大措施? 2.这场改革有什么特点? 3.它对雅典民主政治的建立起到了什么作用? 课程标准 简述梭伦改革的主要措施,指出改革的基本特点;分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。 一、诗人政治家——梭伦改革的主观条件 1.梭伦上台执政的背景:公元前600年左右,雅典政治形势 异常紧张,_______暴动一触即发。 一 “治世不一道,便国不必法古” 情境导入 右图描绘了商鞅立木取信的故事。商鞅通过这件事取得了老百姓的信任,从而使其新法得以顺利推行。它表明商鞅不仅有非凡的勇气,还有非凡的智慧。商鞅不愧是中国古代史上伟大的改革家。 1.商鞅变法是在什么背景下发生的? 2.变法的主要措施有哪些? 3.商鞅变法有何特点? 课程标准 知道春秋战国时期各国改革的基本史实,认识春秋战国时期的时代特征;了解商鞅变法的具体措施和内容,认识其特点。   一、大变革时代

  • ID:8-4033326 2017-2018学年《师说》历史岳麓版选修四(课件+试题)(48份打包)

    高中历史/岳麓版/选修4 中外历史人物评说/本册综合

    课时作业01 一、选择题 1.周润发版《孔子》曾引发热议:“周润发没有读过《论语》、江湖气太重……”但当剧照曝光后,这些争议之声随之渐淡,因为周润发成功地塑造了一个大众认可的形象。这个形象应该是(  ) A.“全面归服自然的隐士” B.“专制君主的参谋” C.“劳苦大众的代表” D.“拥有无限同情心与向上心的文化人” 【解析】 注意抓住各派的思想特点:“全面归服自然的隐士”——道家;“专制君主的参谋”——法家;“劳苦大众的代表”——墨家;“拥有无限同情心与向上心的文化人”——儒家。孔子开创了儒家学派,故选D项。 【答案】 D 2.《论语•乡党篇》记载,一次孔子家马厩失火,孔子退朝,问“伤人乎?”不问马,马夫属“圉”,为最下等级之人。孔子关心人而不关心马,这主要体现了(  ) A.孔子主张平等对待下人 B.春秋时奴隶地位提高 C.孔子“仁”的主张 D.孔子反对等级差别 【解析】 根据材料提供内容,可以看出孔子主张“爱人”,要体贴他人,即“仁者爱人”。 【答案】 C 3.钱穆在《孔子传》中说:“在孔子以前,中国历史文化当已有两千五百年以上之积累,而孔子集其大成。”能作为钱穆这段话的依据的是孔子(  ) A.整理编撰“六经” B.创立儒家学说 C.提倡“仁”的思想 D.开创私学 【解析】 本题考查学生的理解分析能力。根据材料可知,孔子总结整理其以前两千五百年的中国历史文化,故A符合题意。B、C、D与材料主旨不符。 第1课 先师孔子 课件 课程标准 基础要点 探究问题 了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张,探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 1.孔子在鲁从政、周游列国、晚年从事文化教育事业。2.孔子的基本思想观点和政治主张。 1.正确评价孔子。2.探究认识孔子

  • ID:8-4033278 第21课 第一次世界大战教学设计

    初中历史/人教版(新课程标准)/九年级上册/第七单元 垄断资本主义时代的世界/21 第一次世界大战

    第21课 第一次世界大战(教案) [教学目标] 1、知识与能力目标:  通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实,了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿,培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。 2、过程与方法: 采用问题探究型教学模式,呈现史料、设计问题引导学生去发现、探究问题,获取知识,使学生学会主动参与、乐于探究合作的研究性学习。 3、情感态度与价值观目标:  通过对凡尔登战役的学习,讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难,引导学生从具体历史事实得出结论,认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。 [重点和难点] 重点:三国同盟和三国协约,第一次世界大战的影响。 难点:第一次世界大战爆发的原因,对第一次世界大战的分析和评价。  [教学过程] 1、复习提问上节内容。 2、导入新课: 学习本课之前,引导学生先回顾自第二次工业革命以来世界局势发生的巨大变化,各国逐渐走上帝国主义道路,争霸世界的野心膨胀,矛盾异常尖锐,只需要一颗火花就能点燃整个世界,联系教材给出的“火药桶”的材料,强调萨拉热窝事件导火线的作用。引导学生沿着由近及远、由浅入深、由感性认识到理性思考的顺序,一步步展开教学。 3、讲授新课: ================================================ 压缩包内容: 第21课 第一次世界大战教学设计.doc

  • ID:8-4033276 第18课东晋南朝时期江南地区的开发教案

    初中历史/人教版(新课程标准)/七年级上册(2016)/第四单元 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族融合/第十八课 东晋南朝时期江南地区的开发

    教·学课题 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 主备人 课型 新授课 课时安排 1 总课时数 23 上课日期 教·学目标 1.了解东晋的兴亡、南朝的政治、江南地区的开发等知识点。 2.通过对江南地区开发的学习,培养学生的综合归纳能力。 3.认识江南地区开发的原因是继承中华民族的优良科技传统,发扬创新精神,争取为人类做出更大贡献。 教·学重难点 重点:东晋的兴亡、江南地区的开发。 难点:江南地区开发的原因及影响。 教·学准备 多媒体课件 教·学过程 教·学札记 一、自主学习、课前诊断 (一)温故知新 1.西晋的建立时间、建立者及都城分别是什么? 2.北方少数民族内迁的影响是什么? (二)设问导读 1.东晋建立时间、建立者、都城分别是什么? 2.南朝更替朝代的顺序是什么? 3.江南地区得到开发的时间、原因、表现分别是什么? 二、学用结合、提高能力 (一)巩固训练 1.“王与马,共天下”指的是中国历史上的哪一个朝代的政治特征(  ) A.西汉 B.东汉C.西晋 D.东晋 2.东晋时期,江南地区出现“荆扬晏安,户口殷实”的景象与下列哪一重大事件有关(  ) A.八王之乱 B.祖逖北伐C.赤壁之战 D.淝水之战 3.南朝包括宋、齐、梁、陈四个朝代,下列关于南朝统治的说法不正确的一项是(  ) ================================================ 压缩包内容: 第18课东晋南朝时期江南地区的开发教案.doc

  • ID:8-4033272 第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案

    初中历史/人教版(新课程标准)/七年级上册(2016)/第四单元 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族融合/第十七课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁

    第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 班级 姓名 学号______ 【学习目标】 1、概述西晋的兴亡过程,知道“八王之乱”的基本经过。 2、了解北方游牧民族内迁的基本史实。 【重点难点】 重点:西晋的建立和统一 难点:北方游牧民族的内迁 【活动方案】 活动一【自主预习】 知识点1 西晋的建立 266年,司马懿的孙子________自立为帝,改国号为晋,以________为都,史称西晋。他就是晋武帝。280年,西晋灭________,统一了全国。 知识点2 八王之乱 ________在位时,手握重兵的八个王为了争夺中央政权,先后起兵,在洛阳一带展开长达16年的相互混战,史称“__________”,西晋从此衰落。幸存的中原人口纷纷逃往南方,形成了我国古代历史上第一次大规模的人口________高潮。 知识点3 北方游牧民族的内迁 东汉、魏、晋时期,我国北方的游牧民族不断内迁。原来生活在西北的________和________,由西向东迁入陕西关中。分布在蒙古草原上的________和________,由北向南迁到山西一带;而________迁到辽宁、陕西及河套地区。 西晋灭亡后,从4世纪初到5世纪前期,北方各族统治者先后建立了许多政权,历史上把北方主要的15个政权,连同西南的成汉,总称为“________”。 ================================================ 压缩包内容: 第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案.doc

  • ID:8-4033270 第16课 三国鼎立公开课教案

    初中历史/人教版(新课程标准)/七年级上册(2016)/第四单元 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族融合/第十六课 三国鼎立

    第16课 三国鼎立 学习目标: 1.掌握官渡之战和赤壁之战及其历史作用。 2.分析官渡之战和赤壁之战中曹操胜负的原因。 3.掌握三国鼎立局面形成的具体过程。 4.正确评价曹操,认识国家统一是历史发展的必然趋势。 学习重点:官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。 学习难点:曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。 学习过程: 导入新课 (课前播放电视剧《三国演义》的主题曲来营造氛围。) 大家刚才听的这首歌是《三国演义》的主题曲,对于《三国演义》中的人物,想必大家都不陌生,我们对三国的了解大都来源于文学作品或者是影视剧,那么今天就让我们一起从历史的角度学习政权分立的开篇《三国鼎立》。 讲授新课 一、官渡之战 1、展示《东汉末年军阀割据形势图》(分析东汉末年的形势) 教师:东汉末年,群雄并起,各割据势力为了扩张势力,彼此征战,使得黄河流域的人民饱受战争之苦,社会生产力也遭受到严重的破坏,人民群众渴望早日结束战乱,实现统一,重过安定的生活。 思考:从图上的形势分析,当时有哪些割据政权最有实力、最有可能完成统一北方的使命?(曹操、袁绍) 教师:为了控制和统一北方,曹操和袁绍展开了激烈的争夺,官渡之战随之爆发。 2、多媒体展示“官渡之战”的动态形势图,学生讲述官渡之战的过程。 ================================================ 压缩包内容: 第16课 三国鼎立公开课教案.docx

  • ID:8-4033268 第14课沟通中外文明的丝绸之路教案

    初中历史/人教版(新课程标准)/七年级上册(2016)/第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固/第十四课 沟通中外文明的“丝绸之路”

    第14课 《沟通中外文明的丝绸之路》2 【学习目标】 1.识记张骞通西域,中央政府对西域实行管辖,丝绸之路等基本史实。 2.通过正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位,培养学生全面地认识和思考的能力。 3.认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献;通过学习张骞、班超为报效祖国勇于冒险的精神,强化爱国思想和开拓进取意识。 【学习重点】 张骞通西域和丝绸之路。 【学习难点】 正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。 【教学过程】 情景导入 生成问题 你知道多媒体上放的图片是什么吗?那你们知道为什么它们之前的名字都有一个胡字吗?你们知道这是从哪里传入我国的呢?“胡”在中国泛指北方或西方的少数民族或外国人,这些食物以“胡”字命名,正说明它们最初是通过丝绸之路传入中原地区的,而中国与这些地方距离很远,在没有飞机、火车、汽车等工具,交通不发达的古代社会,中国和欧洲是从什么时候开始交往的?带着这许多问题让我们来学习第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”(板书) 自学互研 生成新知 一、 张骞通西域 请大家自主阅读课本P62~64内容,完成第1~2题。 1.西域的概念,张骞两次出使西域的时间、任务和结果、意义是什么? ================================================ 压缩包内容: 第14课沟通中外文明的丝绸之路教案.doc

  • ID:8-4033266 第11课 西汉建立和文景之治教学设计

    初中历史/人教版(新课程标准)/七年级上册(2016)/第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固/第十一课 西汉的建立和“文景之治”

    第11课 西汉建立和文景之治 教学 目标 知识与技能 了解和掌握:西汉建立的时间;汉高祖实行休养生息政策的措施;文景之治。 过程与方法 通过引导学生思考“西汉初年,统治者为什么要实行休养生息政策?汉初休养生息政策措施的实施与文景之治局面出现的关系”培养学生分析问题的能力。 情感、态度与价值观 通过对汉初实行休养生息政策的原因的学习,培养学生形成历史唯物主义世界观。认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展,是在秦末农民战争的推动下,由于汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果。 课型 新授 课时 第1课时 教学重点 汉初的"休养生息政策"和文景之治 教学难点 文景之治 教法分析 启发式教学方法 学法分析 讨论,合作探究、分析归纳法 教学准备 多媒体教学 教 学 过 程 设 计 教学内容 师生活动 设计意图 导入新课 出示材料 我家有三子 老大修长城,多年未相逢; 老二惹权贵,至今被放逐; 老三忙耕田,租税沉甸甸; 饭菜不得饱,一家难团圆; 敢怒不敢言,惟恐遭劫难。 学生自由讨论,根据材料和所学知识总结秦朝灭亡的原因?秦末发生了哪些农民起义? (学生自行讲述) 1、复习旧知,融会贯通 2、培养学生讲述历史故事的能力 ================================================ 压缩包内容: 第11课 西汉建立和文景之治教学设计.doc

  • ID:8-4033264 第10课秦末农民大起义教学设计

    初中历史/人教版(新课程标准)/七年级上册(2016)/第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固/第十课 秦末农民大起义

    10、秦末农民大起义 教学目标 1.知识与技能 (1)通过自学、合作学习掌握秦朝暴政的主要表现;了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。 (2)通过学生对秦末农民起义爆发原因的探究,培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。引导学生思考秦亡前后,项羽、刘邦所领导的战争性质的变化,培养学生比较归纳能力。 2、过程与方法 通过多媒体手段,教师引导,小组的讨论,课堂的展示等各种方式方法调动学生的积极性;同时对课堂展示要及时给予奖励,以取得良好效果。 3、情感态度与价值观 使学生认识到秦的暴政是激起秦末农民起义的根本原因,从而使学生明白得民心者得天下的道理。 教学重点:陈胜、吴广起义。 教学难点:陈胜、吴广起义的根本原因是由于秦的暴政。 课前准备: 教师准备:确定相应的教学目标、教学重点难点、教学方法和学法指导等;查阅、搜集和整理各种资料;制作多媒体课件,增强教学的实效性。 学生准备:课前查找与本课相关的历史故事、成语典故等相关资料,在课堂中互相交流,加深记忆,更好地了解这段历史。 教学过程 【导入新课】 公元前221年,秦始皇嬴政建立了强大的秦帝国,嬴政自称始皇帝。他妄想自己创建的帝国千秋万代,但是帝国仅仅存在了短短的15年,就迅速灭亡了。秦王朝为什么会迅速灭亡呢?是谁推翻秦王朝的呢?让我们一起通过本课的学习来探讨这些问题吧! ================================================ 压缩包内容: 第10课秦末农民大起义教学设计.doc

  • ID:8-4033262 第10课《资本主义时代的曙光》教学设计

    初中历史/人教版(新课程标准)/九年级上册/第四单元 步入近代/10 资本主义时代的曙光

    《世界历史》九年级上册第10课《资本主义时代的曙光》教学设计 教材分析 《资本主义时代的曙光》教学设计 教材分析 本课是《世界历史》九年级上册第10课,14~16世纪的欧洲处在封建社会解体并向资本主义过渡的阶段,新兴资产阶级为了求得自身发展,需要开拓市场和冲破封建势力的束缚,为此进行了一系列的活动,主要是文艺复兴运动和开辟新航路。欧洲新兴资产阶级为了发展资本主义经济,需要新的思想文化冲破教会的桎梏,于是在意识形态领域掀起了一场声势浩大的思想文化运动——文艺复兴运动。而新航路的开辟,为促进世界各大洲间的联系、资本主义的产生和发展提供了地理方面的便利,是推动世界历史发展进程的客观条件。 学情分析 初三的学生已初步掌握了一些搜集资料的方法,并且已具备了一定的自学能力。而学生间的交流合作也达成了某种默契。另外,由于各班学生学习的程度不同,表现在课堂上学习的主动性不够,回答问题不够积极。 教学目标 1、知识与能力 了解文艺复兴在意大利兴起的先决条件,新航路开辟的原因和影响,通过自学课文、阅读资料、观看课件图片等,掌握但丁、莎士比亚、达芬奇等文艺复兴代表人物的主要成就,进而使学生理解文艺复兴的本质;了解以哥伦布为代表的欧洲航海家开辟新航路的过程。 ================================================ 压缩包内容: 第10课《资本主义时代的曙光》教学设计.doc

  • ID:8-4033260 第9课 秦统一中国 教案

    初中历史/人教版(新课程标准)/七年级上册(2016)/第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固/第九课 秦统一中国

    教案设计 课题 第9课 秦统一中国 课型[来 新授课 授课人 课时 第1课时 教 学 目 标 知识与能力:知道秦朝的统一,了解秦朝建立的中央集权制度,了解巩固统一措施及其对巩固国家统一的作用。探讨秦历史意义,培养分析问题的能力。学习识读历史地图。 过程与方法:识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》,研读文字材料、《统一汉字》《统一货币》图片材料,获取有效历史信息。 1、情感态度与价值观:认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度的确立,奠定了我国古代政治制度的基本模式。秦朝巩固巩固统一的措施,对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响。 教学重点 秦的统一及巩固政权的措施 教学难点 确立中央集权制度 教法学法 讲授法、讨论法、讲述法 教学过程 补充 一、导入新课: 师:课件出示李白的《古风》中的诗句:“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。”导入新课。 师:板书 第9课 秦统一中国 二、传授新课: (一)秦灭六国 教师组织学生开展活动,合作学习:要求每一位同学都画出战国七雄的方位图,相互之间检查指导。 (设计意图:巩固所学知识,为秦灭六国作铺垫。) 老师:在战国时代,有七雄争霸,但为何是秦完成了统一,他的统一具备了哪些条件呢? ================================================ 压缩包内容: 第9课 秦统一中国 教案.doc

  • ID:8-4033258 第7课战国时期的社会变化教案

    初中历史/人教版(新课程标准)/七年级上册(2016)/第二单元 夏商周时期:早期国家的产生与社会变革/第七课 战国时期的社会变化

    人教版七年级历史 第7课 战国时期的社会变化 教案 【教学内容】教材第31----35页,战国七雄、商鞅变法、都江堰 【教学目标】 知识与技能: 知道战国七雄的名称及位置,春秋战国时期的著名战役及对应的成语。 过程与方法: 问题引导法,通过自学和讨论战国时期大国争霸的进程,培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力,从而达到学以致用的目的。 情感态度与价值观: 通过学习商鞅变法使学生认识到,改革是时代发展的需要,适应时代需要、勇于投身改革的人,定会得到后世的尊敬。 【教学重点】战国七雄、商鞅变法的内容和意义。 【教学难点】从商鞅变法中得到的启示。 【教学方法】讲授法,讨论法、探究法 【教学准备】多媒体 【教学过程】 一、情境导入 教师活动 学生活动 东周后期被称为“战国时期”,这一时期战事连绵,干戈不息,社会经历 的巨大的变革。当时的政治局面是怎样 的?出现了什么样的重大改革呢? 今天我们就带着这个问题来学习一下第7课:战国时期的社会变化。 板书 第7课 战国时期的社会变化 二、学习新知 教师活动 学生活动 一、战国七雄 出示“春秋争霸形势图”与“战国形势图”,默读第一部分,并思考: 1、对比两幅图,与春秋时期比, ================================================ 压缩包内容: 第7课战国时期的社会变化教案.doc

  • ID:8-4033256 第3课远古的传说教案

    初中历史/人教版(新课程标准)/七年级上册(2016)/第一单元 史前时期:中国境内人类的活动/第三课 远古的传说

    人教版七年级历史 第3课 远古的传说 教案 【教学内容】教材第12----16页,炎黄联盟、传说中炎帝和黄帝的发明、尧舜禹的禅让 【教学目标】 知识与技能: 1、知道炎帝、黄帝、尧舜禹的传说,了解传说与史实的区别。 2、理解“禅让”的含义。 过程与方法: 指导学生通过多种途径收集相关资料,通过学生合作探究,培养学生收集信息、获取历史知识、团结协作的能力及以古鉴今的学科分析能力。 情感态度与价值观: 通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献,黄帝、炎帝是华夏族的“人文始祖”,从而激发学生的爱国之情,增强民族自豪感。 【教学重点】黄帝对人类的贡献。 【教学难点】为什么说黄帝、炎帝是“人文始祖”;“禅让制”的含义。 【教学方法】讲授法,讨论法、探究法 【教学准备】多媒体 【教学过程】 一、情境导入 教师活动 学生活动 在背景音乐《黄帝颂》中放《祭黄大典》的视频。 二、学习新知 教师活动 学生活动 一、炎黄华夏的由来 1.阅读教材,思考回答:我们为什么都说自己是“炎黄子孙”? 2.“华夏民族,非一族所成。太古以来,诸族错居,接触交通,各去小异而大同,渐化合以成一族之形,后世所谓诸夏是也。” ================================================ 压缩包内容: 第3课远古的传说教案.doc

  • ID:8-4033146 北师大版八年级历史上册 第17课 抗日战争的胜利 教案

    初中历史/北师大版/八年级上册(2017)/第四单元 中华民族的抗日战争 /第17课 抗日战争的胜利

    第17课抗日战争的胜利 学习目标 知识与能力 了解并学习归纳中共“七大”的主要内容,认识并讲述中共“七大”召开的历史意义。 了解并认识促使日本无条件投降的原因,探讨抗日战争胜利的意义,培养学生的分析综合能力。 了解台湾光复的历史。 过程与方法 充分利用各种教学手段,提供更多材料,增强课堂的活跃气氛和教学直观性,激发学生学习历史的兴趣。 指导学生阅读教材并播放相关影片,归纳中共“七大”的主要内容,师生共同讨论分析“七大”的意义。 通过学生分组讨论,积极发言,培养其探究学习精神。 通过播放短片和阅读教材,学生自行分析此时日本无条件投降的原因,结合前面所学习过的近代史的知识分析探讨抗日战争胜利的意义。 情感态度与价值观 通过学习本课,使学生认识到中共“七大”的召开是民主革命时期最重要的一次大会,是一次团结胜利的大会,为争取抗战胜利和实现中国光明前途准备了条件,应认识到中国共产党的领导给中华民族的解放带来了光明! 通过学习本课,使学生认识到,在中国共产党的领导下,全国人民血肉奋战,获得了抗日战争的胜利,显示了中华民族反侵略反压迫的巨大力量,以及中国人民为世界反法西斯战争所做出的贡献。 认识抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统,通过学习本课,树立民族自尊心和自信心,进一步增强爱国主义情感。 学习重点 中共“七大”的内容,抗日战争胜利的历史意义 ================================================ 压缩包内容: 北师大版八年级历史上册 第17课 抗日战争的胜利 教案.doc

  • ID:6-4033030 苏科版八年级上册第三章第1节《光的传播 颜色》教案

    初中物理/苏科版/八年级上册/第三章 光现象/3.1 光的色彩 颜色


    第一节光的传播颜色
      教学目标
      一、知识与技能
      1.了解光源,知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。
      2.理解光沿直线传播及其应用。
      3.了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。
      4.了解色散现象。
      5.知道白光是色光组成的,知道色光三原色跟颜料的三原色是不同的,知道色光混合与颜料混合的不同现象。
      二、过程与方法
      1.观察光在空气中和水中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法。
      2.阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容,了解光可以反映宇宙的信息,感悟宇宙之宏大。
      3.探究色光的混合与颜色的混合,获得有关的知识,体验探究的过程与方法。
      三、情感态度与价值观
      1.观察、实验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
      2.通过亲身的体验和感悟,使学生获得感性认识,为后继学习打基础。
      3.通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,乐于参与物理学习活动。
      教学重点:光的直线传播。
      教学难点:用光的直线传播来解释简单的光现象。
      教学准备:激光演示器、盛有水的水槽、手电筒、白炽台灯、棱镜、带狭缝的屏、白屏、两块带有小孔的硬纸板、彩色蜡笔、陀螺、水彩、毛笔、水、白纸。
      教学过程
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  • ID:2-4033028 七年级上册(2016部编版)第5课《秋天的怀念》学案(教师版)

    初中语文/人教版(新课程标准)/七年级上册(2016部编)/第二单元/5 秋天的怀念


    秋天的怀念
    史铁生
    ① 双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉静,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
    ② 可我却一直不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
    ③ 那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候”“你要是愿意,就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起来:“那就赶紧准备。”“唉呀,烦不烦几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆苗儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
    ④ 她出去了就再也没回来。
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  • ID:6-4033024 人教版九年级全册第十五章第2节《电流和电路》教案

    初中物理/人教版/九年级全册/第十五章 电流和电路/第2节 电流和电路


    电流和电路
      教学目标
      知识与技能
      1.初步认识电流、电路及电路图。
      2.知道电源和用电器。
      3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
      情感态度与价值观
      通过连接电路的活动,激发学生的学习兴趣,是学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。
      教学重点:通过观察和实验,探究电路中形成电流的条件,从而得出电路的基本组成。
      教学难点:组织、指导学生在连接电路过程中,认真观察和分析,并能得出正确结论。
      教学方法:探究法、实验法、讨论法
      教学用具:干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、音乐门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪。
      课时安排:1课时
      教学过程
      一、引入新课
      太阳落山了,天暗下来,每个人都会很自然地打开墙上的开关,这时,电灯就亮了,人们就像白天一样可以自由活动。还有,英语老师上课时,只有把录音机的插头插到墙上的插座时,大家才能够听到流利、标准的英语朗诵。电就在我们身边,对于电,同学们想知道些什么呢?你知道电是从哪儿来的呢?为什么打开开关,电灯就会亮了呢?你知道什么是电路呢?电路是由哪几部分组成的?你知道什么物体可以导电?电流又是如何流动的呢?
      关于电,我们有太多的问题要研究了。现在,大家每两个人一组,当一回小“科学家”吧!科学家就是先有了问题,再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的。
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  • ID:6-4033022 人教版九年级全册第19章第1节《家庭电路》教案

    初中物理/人教版/九年级全册/第十九章 生活用电/第1节 家庭电路


    第一节家庭电路
      教学目标
      一、知识和技能
      了解家庭电路的组成,了解安全用电常识。
      二、过程与方法
      观察家庭和教室的实际电路,能简单描述家庭电路的主要特征。
      三、情感态度与价值观
      提高安全用电的意识。
      教学重点:研究家庭电路的组成及各部分的功能。
      教学难点:组织学生观察、分析、归纳出家庭电路中各部分的功能。
      教学用具:家庭电路示教板、保险丝、铜丝、铁丝、拉线开关,开关、螺丝口灯座、卡口灯座、固定插座,可移动插座。
      教学过程
      一、引入新课
      连接家庭电路示教板,现在大家注意观察黑板上关于家庭电路的示教板,示教板上全部是实物连接,观察之后,你想知道些什么呢?家庭电路是由哪几部分组成的?电能表是不是平常所说的电表,它的作用是什么?插座在家里也见过,常用的有几种?电路中的几部分是如何连接的?保险丝的作用是什么?家庭中,要安全用电,需要注意些什么呢?看来,我们最熟悉不过的生活电路中也有许多物理知识呢,接下来,让我们一起来学习。
      二、新课学习
      1.家庭电路的组成和各部分功能
      同学们观察电路板上的各元件,同时阅读课本关于家庭电路的组成一段,找出组成家庭电路的主要部分。哪一位同学说一下家庭电路由哪几部分组成?
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