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  • ID:8-4196812 2017年人教新版八年级上册教案:第26课 教育文化事业的发展

    初中历史/人教版(新课程标准)/八年级上册(2017)/第八单元 近代经济、社会生活与教育文化事业的发展 /第26课 教育文化事业的发展

    第26课 教育文化事业的发展 主备 辅备 授课教师 班级 授课时间 授课类型 新授课 学时数 1学时 教学目标 知识与能力 了解新式学堂的出现、科举制废除、新闻报纸和书馆出现的史实;知道鲁迅、齐白石、聂耳、洗星海等文学艺术家的主要成就。 过程与方法 指导学生归纳总结民国时期的教育文学事业的发展,创制表格,使学生对知识点条理清晰,以便从宏观上把握知识点,进而培养学生归纳、总结知识的能力 情感态度与价值观 使学生认识到教育一定程度上反映了当时的政治、经济和社会发展水平,教育必须适应社会发展需要并服务于社会,对学生进行唯物史观教育;通过对民国时期文艺作品时代性的分析,培养学生爱国主义思想,增强学生的社会责任感 难点重点 重点:科举制度的废除和《狂人日记》的思想性。 难点:如何让学生感受到近代杰出思想家的爱国精神及良好的道德品质。 学情分析   由于八年级学生的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征,采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导,不断启发,点拨和矫正。 教学方法 情景设置、问题探究以及启发式谈话法、讨论法 学习方法 通过给学生观察一些图片、文字资料、视频等,引导学生发现其特点、反映的历史内容,并与所学内容联系,培养学生的想像能力和创造能力 ================================================ 压缩包内容: 2017年人教新版八年级上册教案:第26课 教育文化事业的发展.doc

  • ID:8-4196794 2017年人教新版八年级上册教案:第25课 经济和社会生活的变化

    初中历史/人教版(新课程标准)/八年级上册(2017)/第八单元 近代经济、社会生活与教育文化事业的发展 /第25课 经济和社会生活的变化

    第25课 经济和社会生活的变化 主备 辅备 授课教师 班级 授课时间 授课类型 新授课 学时数 1学时 教学目标 知识与能力 知道中国民族资本主义的发展情况;知道近代以来中国人在衣、食、住、行生活的变化;分析理解中国民族工业的发展特点和社会生活变化的特点 过程与方法 通过资料、图片和视频,让学生直观感受中国民族资本主义的发展和社会生活的变化;教师引导,学生主导,共同探究问题,提高学生分析历史问题的能力 情感态度与价值观 使学生认识到中国近代社会性质决定了中国民族资本主义的曲折发展;让学生感受到张謇、侯德榜等人爱国情怀,培养学生的民族情怀和热爱祖国的情感 难点重点 重点:中国近代民族工业的“短暂春天”、中国近代社会生活的变化。 难点:中国近代民族工业发展和中国社会生活变化的特点。 学情分析   由于八年级学生的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征,采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导,不断启发,点拨和矫正。 教学方法 情景设置、问题探究以及启发式谈话法、讨论法 学习方法 通过给学生观察一些图片、文字资料、视频等,引导学生发现其特点、反映的历史内容,并与所学内容联系,培养学生的想像能力和创造能力 ================================================ 压缩包内容: 2017年人教新版八年级上册教案:第25课 经济和社会生活的变化.doc

  • ID:8-4196788 2017年人教新版八年级上册教案:第24课 人民解放战争的胜利

    初中历史/人教版(新课程标准)/八年级上册(2017)/第七单元 解放战争 /第24课 人民解放战争的胜利

    第24课 人民解放战争的胜利 主备 辅备 授课教师 班级 授课时间 授课类型 新授课 学时数 1学时 教学目标 知识与能力 知道《中国土地法大纲》和土地改革总路线;知道三大战役和渡江战役的基本史实;分析理解解放区的土地改革与三大战役胜利进行的关系 过程与方法 通过对人民解放战争迅速胜利原因的探究分析过程,培养学生丰富的历史想象力,初步掌握归纳、分析的学习方法,形成独立思考、勇于探索的意识与能力 情感态度与价值观 通过对人民解放战争胜利原因的分析研究,认识得人心者得天下,失人心者失天下,从而树立正确的历史观和价值观 难点重点 重点:解放区的土地改革、三大战役。 难点:解放区的土地改革与三大战役顺利进行的关系。 学情分析   由于八年级学生的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征,采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导,不断启发,点拨和矫正。 教学方法 情景设置、问题探究以及启发式谈话法、讨论法 学习方法 通过给学生观察一些图片、文字资料、视频等,引导学生发现其特点、反映的历史内容,并与所学内容联系,培养学生的想像能力和创造能力 教学过程设计 备注 ================================================ 压缩包内容: 2017年人教新版八年级上册教案:第24课 人民解放战争的胜利.doc

  • ID:8-4196780 2017年人教新版八年级上册教案:第23课 内战爆发

    初中历史/人教版(新课程标准)/八年级上册(2017)/第七单元 解放战争 /第23课 内战爆发

    第23课 内战爆发 主备 辅备 授课教师 班级 授课时间 授课类型 新授课 学时数 1学时 教学目标 知识与能力 了解蒋介石邀请毛泽东来重庆谈判的目的;知道《双十协定》和政治协商会议的内容;知道解放区军民粉碎国民党的全面进攻和重点进攻的史实。 过程与方法 通过文字、图片等资料,让学生感知内战爆发的基本史实,培养学生以唯物史观分析历史事件的能力,形成自主探究、合作学习的良好习惯 情感态度与价值观 通过了解共产党为争取和平民主作出的努力,使学生感知和平、民主的来之不易,从而增加学生维护和平民主的自觉性和对共产党的热爱之情 难点重点 重点:《双十协定》和政治协商会议的内容。 难点:重庆谈判的历史背景。 学情分析   由于八年级学生的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征,采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导,不断启发,点拨和矫正。 教学方法 情景设置、问题探究以及启发式谈话法、讨论法 学习方法 通过给学生观察一些图片、文字资料、视频等,引导学生发现其特点、反映的历史内容,并与所学内容联系,培养学生的想像能力和创造能力 教学过程设计 备注 课题引入 出示材料,问题导入: ================================================ 压缩包内容: 2017年人教新版八年级上册教案:第23课 内战爆发.doc

  • ID:8-4196774 2017年人教新版八年级上册教案:第22课 抗日战争的胜利

    初中历史/人教版(新课程标准)/八年级上册(2017)/第六单元 中华民族的抗日战争 /第22课 抗日战争的胜利

    第22课 抗日战争的胜利 主备 辅备 授课教师 班级 授课时间 授课类型 新授课 学时数 1学时 教学目标 知识与能力 了解汪精卫叛国、皖南事变等历史事件;了解张自忠、左权等的英雄事迹;掌握中共七大召开的时间和内容;分析抗日战争胜利的原因和历史意义 过程与方法 指导学生阅读教材,归纳中共七大的主要内容,师生共同讨论分析中共七大的历史意义。学生自行分析促使日本无条件投降的因素,结合前面所学的近代史知识分析探讨抗日战争胜利的历史意义 情感态度与价值观 通过对中共七大的讲述,让学生认识到中国共产党的领导给中华民族的解放带来了光明。抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统,通过学习,树立民族自尊心和自信心,进一步增强爱国主义情感 难点重点 重点:中共“七大”的主要内容、抗战胜利的历史意义。 难点:中共“七大”的召开和抗日战争胜利的原因。 学情分析   由于八年级学生的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征,采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导,不断启发,点拨和矫正。 教学方法 情景设置、问题探究以及启发式谈话法、讨论法 学习方法 通过给学生观察一些图片、文字资料、视频等,引导学生发现其特点、反映的历史内容,并与所学内容联系,培养学生的想像能力和创造能力 ================================================ 压缩包内容: 2017年人教新版八年级上册教案:第22课 抗日战争的胜利.doc

  • ID:8-4196768 2017年人教新版八年级上册教案:第21课 敌后战场的抗战

    初中历史/人教版(新课程标准)/八年级上册(2017)/第六单元 中华民族的抗日战争 /第21课 敌后战场的抗战

    第21课 敌后战场的抗战 主备 辅备 授课教师 班级 授课时间 授课类型 新授课 学时数 1学时 教学目标 知识与能力 知道平型关大捷及影响;知道抗日根据地的建立和发展情况;知道百团大战的基本情况和历史影响;正确分敌后战场的抗战 过程与方法 通过对历史资料的分析、归纳,学会正确分析、归纳历史资料的方法,进而培养学生的历史唯物主义史观;通过合作交流学习,体验合作学习的乐趣 情感态度与价值观 通过学习敌后战场的抗战,使学生清楚中国共产党领导的八路军、新四军在敌后战场中的作用,明白抗击外来侵略是每一个中华儿女的历史责任和使命 难点重点 重点:平型关大捷的影响、抗日根据地的建立和发展 难点:百团大战以及对敌后战场抗战的评价 学情分析   由于八年级学生的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征,采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导,不断启发,点拨和矫正。 教学方法 情景设置、问题探究以及启发式谈话法、讨论法 学习方法 通过给学生观察一些图片、文字资料、视频等,引导学生发现其特点、反映的历史内容,并与所学内容联系,培养学生的想像能力和创造能力 ================================================ 压缩包内容: 2017年人教新版八年级上册教案:第21课 敌后战场的抗战.doc

  • ID:8-4196018 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 课件

    初中历史/人教版(新课程标准)/七年级上册(2016)/第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固/第十四课 沟通中外文明的“丝绸之路”

    第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”:32张PPT上图是“万事如意”锦女服(新疆民丰东汉墓出土实物)。服装的款式是典型的西域民族样式,但质料是丝绸,纹样有汉族特点,还织着富有吉祥如意的汉字。 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西,也就是现在新疆和更远的广大地区,称为西域。 当时没有人去过西域,传说西行之路上有寸草不生的漫漫黄沙,还有烈火熊熊的火焰山,日落后昆仑山上还有长着豹尾的食人怪兽。 ——译自《山海经》 ================================================ 压缩包内容: 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”.pptx

  • ID:8-4195970 2017年人教新版八年级上册教案:第20课 正面战场的抗战

    初中历史/人教版(新课程标准)/八年级上册(2017)/第六单元 中华民族的抗日战争 /第20课 正面战场的抗战

    第20课 正面战场的抗战 主备 辅备 授课教师 班级 授课时间 授课类型 新授课 学时数 1学时 教学目标 知识与能力 知道正面战场的台儿庄战役、武汉会战及第三次长沙会战的基本史实;正确分析理解正面战场的抗战 过程与方法 通过提供材料让学生获取有效信息,培养学生从不同角度认识问题和论从史出的学习方法 情感态度与价值观 通过学习正面战场中,中国军人英勇抗击日本侵略者的英雄事迹,激发学生的强烈的爱国情感,珍惜今天来之不易的和平生活 难点重点 重点:台儿庄战役、武汉会战、第三次长沙会战。 难点:正确评价国民政府领导的正面战场的抗战。 学情分析   由于八年级学生的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征,采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导,不断启发,点拨和矫正。 教学方法 情景设置、问题探究以及启发式谈话法、讨论法 学习方法 通过给学生观察一些图片、文字资料、视频等,引导学生发现其特点、反映的历史内容,并与所学内容联系,培养学生的想像能力和创造能力 教学过程设计 备注 课题引入 全面抗战爆发后,侵华日军大举进攻,企图速战速决,一举灭亡中国。中国军队面对日本的疯狂进攻,先后组织了一系列著名会战。你知道左图中的指挥官指挥了哪次著名的战役吗?他所代表的中国军人是怎样英勇抵抗日本侵略军的?今天就让我们一起学习第20课:正面战场的抗战。 ================================================ 压缩包内容: 2017年人教新版八年级上册教案:第20课 正面战场的抗战.doc

  • ID:8-4195968 2017年人教新版八年级上册教案:第19课 七七事变与全民族抗战

    初中历史/人教版(新课程标准)/八年级上册(2017)/第六单元 中华民族的抗日战争 /第19课 七七事变与全民族抗战

    第19课 七七事变与全民族抗战 主备 辅备 授课教师 班级 授课时间 授课类型 新授课 学时数 1学时 教学目标 知识与能力 知道七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀等史实;能讲述中国人民抗击日本侵略者的可歌可泣的英雄故事;正确认识南京大屠杀的历史史实 过程与方法 围绕日军南京大屠杀的暴行与当前日本政府不敢正视历史和国内右翼势力极力否认歪曲历史的态度,搜集资料,培养学生正确分析时事和理论联系实际的能力 情感态度与价值观 认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。特别是通过南京大屠杀的学习,使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径,认识军国主义的本质及危害,树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神 难点重点 重点:七七事变、第二次国共合作、淞沪会战。 难点:正确认识南京大屠杀及当前日本政府极力掩盖南京大屠杀的事实。 学情分析   由于八年级学生的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征,采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导,不断启发,点拨和矫正。 教学方法 情景设置、问题探究以及启发式谈话法、讨论法 学习方法 通过给学生观察一些图片、文字资料、视频等,引导学生发现其特点、反映的历史内容,并与所学内容联系,培养学生的想像能力和创造能力 ================================================ 压缩包内容: 2017年人教新版八年级上册教案:第19课 七七事变与全民族抗战.doc

  • ID:8-4195966 2017年人教新版八年级上册教案:第18课 从九一八事变到西安事变

    初中历史/人教版(新课程标准)/八年级上册(2017)/第六单元 中华民族的抗日战争 /第18课 从九一八事变到西安事变

    第18课 从九一八事变到西安事变 主备 辅备 授课教师 班级 授课时间 授课类型 新授课 学时数 1学时 教学目标 知识与能力 知道九一八事变的经过、结果以及东北人民的抗日斗争;知道华北危机、一二·九运动以及西安事变;分析理解西安事变的和平解决及意义 过程与方法 通过对本课的学习,培养学生描述历史事件的能力,培养学生用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力以及主动探究历史的意识 情感态度与价值观 使学生认识到抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反侵略的光荣传统,当代青少年应以先辈们为榜样,树立和培养强烈的爱国主义精神和民族责任感 难点重点 重点:九一八事变与西安事变。 难点:西安事变的和平解决及意义。 学情分析   由于八年级学生的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征,采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导,不断启发,点拨和矫正。 教学方法 情景设置、问题探究以及启发式谈话法、讨论法 学习方法 通过给学生观察一些图片、文字资料、视频等,引导学生发现其特点、反映的历史内容,并与所学内容联系,培养学生的想像能力和创造能力 教学过程设计 备注 课题引入 每一年的9月18日晚,东北沈阳总要响起长长的警报声,在全国还有许多城市也在这一天拉响了警报,这是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”这个国耻日。你知道“九一八事变”发生的原因是什么?为什么这一天让我们中国人没齿难忘,痛心疾首?今天就让我们一起学习第18课:九一八事变和西安事变。 ================================================ 压缩包内容: 2017年人教新版八年级上册教案:第18课 从九一八事变到西安事变.doc

  • ID:8-4195956 2017年人教新版八年级上册教案:第17课 中国工农红军长征

    初中历史/人教版(新课程标准)/八年级上册(2017)/第五单元 从国共合作到国共对峙 /第17课 中国工农红军长征

    第17课 中国工农红军长征 主备 辅备 授课教师 班级 授课时间 授课类型 新授课 学时数 1学时 教学目标 知识与能力 了解红军长征过程中艰难险阻;知道红军长征的原因和遵义会议的内容;分析理解遵义会议和红军长征胜利的意义 过程与方法 充分利用多媒体教学的优势,提供多个学习条件,增强学生的求知欲,活跃课堂气氛,合作讨论,积极发言增强合作和协调意识,促进学生思维和能力的提高 情感态度与价值观 通过感受在困难面前我们红军克服困难的勇气和决心,让学生逐渐形成不怕困难、积极向上的心态;通过感受地方的红色文化教育,传承红军精神,培养学生爱乡爱国责任感和使命感 难点重点 重点:中国工农红军长征,遵义会议。 难点:遵义会议。 学情分析   由于八年级学生的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征,采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导,不断启发,点拨和矫正。 教学方法 情景设置、问题探究以及启发式谈话法、讨论法 学习方法 通过给学生观察一些图片、文字资料、视频等,引导学生发现其特点、反映的历史内容,并与所学内容联系,培养学生的想像能力和创造能力 教学过程设计 备注 ================================================ 压缩包内容: 2017年人教新版八年级上册教案:第17课 中国工农红军长征.doc

  • ID:8-4195942 2017年人教新版八年级上册教案:第16课 毛泽东开辟井冈山道路

    初中历史/人教版(新课程标准)/八年级上册(2017)/第五单元 从国共合作到国共对峙 /第16课 毛泽东开辟井冈山道路

    第16课 毛泽东开辟井冈山道路 主备 辅备 授课教师 班级 授课时间 授课类型 新授课 学时数 1学时 教学目标 知识与能力 掌握南昌起义、秋收起义两次起义的领导人、时间、地点和结果;掌握井冈山革命根据地创建和工农武装割据道路的开辟 过程与方法 通过收集南昌起义、井冈山会师的有关史实,培养学生收集历史资料的能力,学习收集资料和整理资料、提取有效信息的方法;通过讨论交流,回答问题,提高分析问题和综合归纳的能力,培养团队合作的精神 情感态度与价值观 使学生既要认识到洋务运动是维护封建专制统治的自救运动(落后性),又要清楚的知道洋务运动客观上刺激了中国资本主义的发展(进步性) 难点重点 重点:八一南昌起义,井冈山革命根据地的创建。 难点:中国为什么走农村包围城市,武装夺取政权的革命道路。 学情分析   由于八年级学生的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征,采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导,不断启发,点拨和矫正。 教学方法 情景设置、问题探究以及启发式谈话法、讨论法 学习方法 通过给学生观察一些图片、文字资料、视频等,引导学生发现其特点、反映的历史内容,并与所学内容联系,培养学生的想像能力和创造能力 ================================================ 压缩包内容: 2017年人教新版八年级上册教案:第16课 毛泽东开辟井冈山道路.doc

  • ID:8-4195934 2017年人教新版八年级上册教案:第15课 北伐战争

    初中历史/人教版(新课程标准)/八年级上册(2017)/第五单元 从国共合作到国共对峙 /第15课 北伐战争

    第15课 北伐战争 主备 辅备 授课教师 班级 授课时间 授课类型 新授课 学时数 1学时 教学目标 知识与能力 了解北伐战争中工农运动的发展情况;知道中共三大内容和国共第一次合作的实现;知道北伐战争的目的、主要对象、主要战场;分析北伐战争胜利进军原因 过程与方法 通过制作和利用《北伐战争形势图》,概述北伐战争的进军路线和主要对象,培养学生的动手能力、读图识图能力、口头表达能力和概括历史事件的能力;通过小组讨论、分析北伐战争胜利的原因,培养学生综合分析的能力和合作意识 情感态度与价值观 通过分析北伐战争胜利进军的原因,使学生认识到中国共产党党员始终把国家和民族的利益,作为自己的奋斗目标,并不惜为之献出自己宝贵的生命,激发学生对中国共产党的热爱之情和爱国主义情感 难点重点 重点:北伐战争。 难点:北伐战争胜利进军的原因。 学情分析   由于八年级学生的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征,采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导,不断启发,点拨和矫正。 教学方法 情景设置、问题探究以及启发式谈话法、讨论法 学习方法 通过给学生观察一些图片、文字资料、视频等,引导学生发现其特点、反映的历史内容,并与所学内容联系,培养学生的想像能力和创造能力 ================================================ 压缩包内容: 2017年人教新版八年级上册教案:第15课 北伐战争.doc

  • ID:8-4195928 2017年人教新版八年级上册教案:第14课 中国共产党诞生

    初中历史/人教版(新课程标准)/八年级上册(2017)/第四单元 新时代的曙光 /第14课 中国共产党诞生

    第14课 中国共产党诞生 主备 辅备 授课教师 班级 授课时间 授课类型 新授课 学时数 1学时 教学目标 知识与能力 了解李大钊和马克思主义的传播;知道中共“一大”“二大”召开的内容;分析理解中国共产党诞生的伟大意义 过程与方法 通过对中国共产党成立的原因、过程及影响的完整把握,培养学生在把握事物内在联系的基础上理解历史事件的能力 情感态度与价值观 使学生认识到中国共产党的成立、中国工人运动是中国早期的共产党人为了中国革命的胜利而不懈探索和奋斗的结果,其前赴后继的奋斗精神和开拓精神是我们学习的榜样 难点重点 重点:中国共产党的诞生。 难点:中国共产党成立的伟大意义。 学情分析   由于八年级学生的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征,采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导,不断启发,点拨和矫正。 教学方法 情景设置、问题探究以及启发式谈话法、讨论法 学习方法 通过给学生观察一些图片、文字资料、视频等,引导学生发现其特点、反映的历史内容,并与所学内容联系,培养学生的想像能力和创造能力 教学过程设计 备注 课题引入 同学们,你们知道上述两幅图片与哪一历史事件有关吗?这一历史事件又是怎样影响中国革命的面貌的?今天就让一起学习第14课:中国共产党的诞生,去感受那些峥嵘岁月吧! ================================================ 压缩包内容: 2017年人教新版八年级上册教案:第14课 中国共产党诞生.doc

  • ID:8-4195924 2017年人教新版八年级上册教案:第13课 五四运动

    初中历史/人教版(新课程标准)/八年级上册(2017)/第四单元 新时代的曙光 /第13课 五四运动

    第13课 五四运动 主备 辅备 授课教师 班级 授课时间 授课类型 新授课 学时数 1学时 教学目标 知识与能力 了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况;掌握五四运动爆发的原因和重要意义;分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端 过程与方法 通过小组讨论,师生共同探究,发现问题,积极探索解决问题的途径。通过学生自主搜集资料,设置场景及相关问题,角色表演,探讨五四运动的经过和结果,加深对五四运动的认识 情感态度与价值观 五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神,五四精神的核心是伟大的爱国主义精神,青年学生应该继承和发扬五四精神,为中华民族的振兴而努力奋斗 难点重点 重点:五四运动爆发的背景及重大意义。 难点:对五四精神的理解。 学情分析   由于八年级学生的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征,采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导,不断启发,点拨和矫正。 教学方法 情景设置、问题探究以及启发式谈话法、讨论法 学习方法 通过给学生观察一些图片、文字资料、视频等,引导学生发现其特点、反映的历史内容,并与所学内容联系,培养学生的想像能力和创造能力 ================================================ 压缩包内容: 2017年人教新版八年级上册教案:第13课 五四运动.doc

  • ID:8-4194916 第3课 凡尔赛-华盛顿体系 课件

    初中历史/人教版(新课程标准)/九年级下册/第二单元 凡尔赛——华盛顿体系下的世界/3 凡尔赛—华盛顿体系

    第3课 凡尔赛-华盛顿体系:49张PPT第二单元: 凡尔赛华盛顿体系下的世界 第3课 凡尔赛—华盛顿体系 一、大国操纵的巴黎和会 二、国际联盟 三、缓和矛盾的华盛顿会议 第3课 凡尔赛—华盛顿体系 1、第一次世界大战的性质如何, 结果如何? 2、一战使主要资本主义国家的实力发生了怎 样的变化? ================================================ 压缩包内容: 第3课 凡尔赛-华盛顿体系.ppt

  • ID:8-4194914 第4课 经济大危机 课件

    初中历史/人教版(新课程标准)/九年级下册/第二单元 凡尔赛——华盛顿体系下的世界/4 经济大危机

    第4课 经济大危机:43张PPT华盛顿会议 1921 —1922 9 个 英日美 《九国公约》 东亚 太平洋地区 【自主复习】 巴黎和会 1919年1--6月 27个 英法美 《凡尔赛和约》 西亚 欧洲 非洲 国际联盟: _____年成立,被______两国控制 一战后形成的世界体系(格局): 凡尔赛-----华盛顿体系 ================================================ 压缩包内容: 第4课 经济大危机.ppt

  • ID:8-4194566 2017年人教新版八年级上册教案:第12课 新文化运动

    初中历史/人教版(新课程标准)/八年级上册(2017)/第四单元 新时代的曙光 /第12课 新文化运动

    第12课 新文化运动 主备 辅备 授课教师 班级 授课时间 授课类型 新授课 学时数 1学时 教学目标 知识与能力 了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作;掌握新文化运动兴起的标志、基本内容、历史意义 过程与方法 通过对新文化运动的分析,指导学生从历史背景出发,联系具体内容,分析其作用与影响,从而提高学生分析问题的能力;通过指导学生阅读书中有关白话文的材料,培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力 情感态度与价值观 通过学习,使学生认识到,新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动,“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜,从而增强在新时代条件下的民主与科学意识 难点重点 重点:新文化运动的基本内容及其意义 难点:新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教? 学情分析   由于八年级学生的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征,采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导,不断启发,点拨和矫正。 教学方法 情景设置、问题探究以及启发式谈话法、讨论法 学习方法 通过给学生观察一些图片、文字资料、视频等,引导学生发现其特点、反映的历史内容,并与所学内容联系,培养学生的想像能力和创造能力 教学过程设计 备注 ================================================ 压缩包内容: 2017年人教新版八年级上册教案:第12课 新文化运动.doc

  • ID:8-4194564 2017年人教新版八年级上册教案:第11课 北洋政府的黑暗统治

    初中历史/人教版(新课程标准)/八年级上册(2017)/第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立 /第11课 北洋政府的黑暗统治

    第11课 北洋政府的黑暗统治 主备 辅备 授课教师 班级 授课时间 授课类型 新授课 学时数 1学时 教学目标 知识与能力 了解二次革命、护国战争、护法运动的基本史实;知道《中华民国约法》的内容并理解其保守性 过程与方法 以学生为主体,通过讨论、概述、提问等多种形式,强化学生对基础知识的了解和掌握,进而培养学生透过现象分析事物本质的能力 情感态度与价值观 通过对二次革命、护国战争、护法运动的基本史实的讲述,让学生明白中国民族民主革命道路上的曲折性和复杂性 难点重点 重点:袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争 难点:袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因 学情分析   由于八年级学生的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征,采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导,不断启发,点拨和矫正。 教学方法 情景设置、问题探究以及启发式谈话法、讨论法 学习方法 通过给学生观察一些图片、文字资料、视频等,引导学生发现其特点、反映的历史内容,并与所学内容联系,培养学生的想像能力和创造能力 教学过程设计 备注 课题引入 观察上述两幅图片并思考: 少了“临时”二字的《中华民国约法》是不是更民主化、制度化些?为什么会有这种变化?我们一起进入第11课:北洋政府的黑暗统治的学习吧! ================================================ 压缩包内容: 2017年人教新版八年级上册教案:第11课 北洋政府的黑暗统治.doc

  • ID:8-4194562 2017年人教新版八年级上册教案:第10课 中华民国的创建

    初中历史/人教版(新课程标准)/八年级上册(2017)/第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立 /第10课 中华民国的创建

    第10课 中华民国的创建 主备 辅备 授课教师 班级 授课时间 授课类型 新授课 学时数 1学时 教学目标 知识与能力 了解中华民国建立以及对内对、外政策;知道袁世凯窃取革命果实的史实;理解《中华民国临时约法》的内容及重大意义 过程与方法 以学生为主体,以探究性问题为主线,让学生主动参与课堂,喜欢课堂,从而提高课堂的学习效率 情感态度与价值观 通过对中华民国建立以及袁世凯窃取革命果实的史实讲述,让学生明白实现民主政治的曲折性,从而让学生树立实现民主制度化的远大目标 难点重点 重点:中华民国的建立,《中华民国临时约法》的内容 难点:中华民国建立和《中华民国临时约法》颁布的意义 学情分析   由于八年级学生的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征,采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导,不断启发,点拨和矫正。 教学方法 情景设置、问题探究以及启发式谈话法、讨论法 学习方法 通过给学生观察一些图片、文字资料、视频等,引导学生发现其特点、反映的历史内容,并与所学内容联系,培养学生的想像能力和创造能力 教学过程设计 备注 课题引入 上图反映的是孙中山就任中华民国临时大总统时的场景。那么,中华民国是什么时候建立的?它建立之后有采取哪些措施来实现国家富强和民族独立。今天就让我们一起学习第10课:中华民国的创建。 ================================================ 压缩包内容: 2017年人教新版八年级上册教案:第10课 中华民国的创建.doc