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  • ID:2-7686474 13 ang eng ing ong 课堂实录(共23分钟)

    小学语文/人教统编版(部编版)/一年级上册/汉语拼音/13 ang eng ing ong

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  • ID:2-7686472 12 an en in un ü 课堂实录(共20分钟)

    小学语文/人教统编版(部编版)/一年级上册/汉语拼音/12 an en in un ün

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  • ID:2-7686471 11 ie üe er 课堂实录(共19分钟)

    小学语文/人教统编版(部编版)/一年级上册/汉语拼音/11 ie üe er

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  • ID:2-7686469 9 ai ei ui 课堂实录(共20张PPT)

    小学语文/人教统编版(部编版)/一年级上册/汉语拼音/9 ai ei ui

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  • ID:2-7686463 8 zh ch sh r 课堂实录(共15分钟)

    小学语文/人教统编版(部编版)/一年级上册/汉语拼音/8 zh ch sh r

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  • ID:2-7686461 7 z c s 课堂实录(共15分钟)

    小学语文/人教统编版(部编版)/一年级上册/汉语拼音/7 z c s

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  • ID:2-7686459 6 j q x 课堂实录(共16分钟)

    小学语文/人教统编版(部编版)/一年级上册/汉语拼音/6 j q x

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  • ID:2-7686457 5 g k h 课堂实录(共14分钟)

    小学语文/人教统编版(部编版)/一年级上册/汉语拼音/5 g k h

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  • ID:2-7686363 4 d t n l 课堂实录(共23分钟)

    小学语文/人教统编版(部编版)/一年级上册/汉语拼音/4 d t n l

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  • ID:2-7686361 3 b p m f 课堂实录(共21分钟)

    小学语文/人教统编版(部编版)/一年级上册/汉语拼音/3 b p m f

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  • ID:2-7686357 2 i u ü y w 课堂实录(共14分钟)

    小学语文/人教统编版(部编版)/一年级上册/汉语拼音/2 i u ü y w

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  • ID:2-7685814 部编版一年级语文上册教学视频 1 a o e (共25分钟)

    小学语文/人教统编版(部编版)/一年级上册/汉语拼音/1 a o e

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  • ID:2-7685812 1 天地人 课堂实录(共17分钟)

    小学语文/人教统编版(部编版)/一年级上册/识字(一)/1 天地人

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  • ID:5-7684033 [精]单元知识点: 新教科版科学科学四上 第3单元《运动和力》

    小学科学/教科版(2017秋)/四年级上册/运动和力 /本单元综合与测试

    中小学教育资源及组卷应用平台 新版小学科学四上复习资料 第三单元 运动和力 3-1物体都有一个竖直向下的力,这个力就是重力。 3-1重力能把地球表面的物体拉向地面。树上的苹果掉下来,抛向空中的皮球总要落回地面,小孩从滑梯上滑下,水往低处流······.都是由于重力的作用。 3-1在做小车运动快慢与拉力大小关系实验时,拉力的大小用垫圈的个数来表示。 3-1 提供动力可以使小车启动,有阻力使运动的小车静止。 3-2气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫反冲力。 3-2充气后的气球具有能量,喷气时可以产生动力。 3-2喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。 3-3 像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时,形状很容易改变,在形状改变时,它们会产生一个要恢复原来形状的力,这个力叫弹力。 3-3用橡筋作动力的小车,橡皮筋绕的圈数越多,行驶速度越快,行驶距寓越远:橡皮筋绕的圈数越少,行驶速度越慢,行驶距离越近。 3-4研究运动和力时,往往需要知道力的大小,弹簧测力计就是测量力的大小的工具 3-4 弹簧测力计是利用弹簧“拉力越大,弹簧仲得越长,示数也越大”的特征制成的。弹簧秤由:(提环)、(指针)、(刻度板)、(挂钩)、(弹弹簧)五部分组成。 3-4力的单位是牛顿,简称“牛”,用符号“N”表示。1牛约等于100克的力。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。 3-4 使用弹簧测力计测重力时应注意: (1)拿起测力计,先检查指针是不是指在“0”位置: (2)读数时,视线与指针相平: (3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大中数量。 3-4跳板、健身球、撑杆和海绵垫、蹦床等都是利用了物体的弹力。 3-5一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的接触面会发生摩擦,运动物体要受到一种阻碍运动的力,这种力叫摩擦力。 3-5一个物体在另一个物体表面运动,有滑动和滚动两种方式。滑动摩擦力要远远大于滚动摩擦力。 3-5我们用测力计沿水平方向拉一个物体,刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。 3-5物体间接触面光滑,摩擦力越小:物体间接触面粗糙。摩擦力越大,物体重,运动时摩擦力越大:物体轻,摩擦力越小· 3-5自行车上需要摩擦力的地方:前后轮胎、脚蹬的表面、利车橡皮、手柄做成花纹:不需要摩擦力的地方:前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条。 3-6飞行的子弹将物体击穿,踢飞的足球把玻璃打碎,呼啸的狂风将大树连根拔起。奔腾的江水驱动水轮转动, 它们都具有能量。 3-6任何物体工作都需要能量,如果没有能量,自然界就不会有运动和变化。也不会有生命。 3-6我们的日常生活中存在着各种形式的能量,运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋·······都具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

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  • ID:5-7684030 [精]单元知识点: 新教科版科学四上 第2单元《呼吸和消化》

    小学科学/教科版(2017秋)/四年级上册/呼吸与消化 /本单元综合与测试

    中小学教育资源及组卷应用平台 新版小学科学四上复习资料 第二单元 呼吸和消化 2-1人的呼吸器官有:鼻腔、气管、文气管、肺、横膈膜等。 2-1人的呼吸实际上是在进行着 气体交换,使氧气进入血液,同时 排出二氧化碳。 2-1吸气。含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管,再进入肺的过程,胸腔扩张,腹部收缩,呼气,交换后的空气由肺部到气管,再由鼻腔或口腔呼出的过程,胸腔收缩,腹部放松。 2-2呼出的和吸入的气体相比,氧气减少了,二氧化碳和其他气体增加了,氯气不变 2-2一个正常人在平静状态下,每分钟呼吸20 次左右。每分钟心跳80 次左右。 2-2为什么运动时呼吸会加快? 因为人体运动的过程中,需要消耗大量的氧气,所以呼吸的次数要比平时多,以便呼出和吸入比平时多的气体。 2-2人体需要的 氧气由肺吸入后进入血液,再由 心脏通过血管输送到身体的各个部位,同时收集二氧化碳等废物,再排出体外。 2-2为什么运动时心跳会加快? 因为伴随着身体运动量的增加,人需要更多氧气,心跳也就逐渐加快,以便输送出更多的血液。 2-3经常锻炼身体,会提高我们的呼吸能力,增大肺活量,获得更多的氧气。 2-3肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量。 2-3 我们每时每刻都在进行着呼吸,伴随着运动量的增加,每分钟呼吸的次数也会增加。 2-4除了呼吸之外,饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。 2-4按人们的生活习惯,可以把食物分成粮食、藎菜、肉类、奶制品、水果、调味品等: 2-4根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物:根据食物的食用方式可以分成生食和熟食:根据食物的重要性可以分成主食和副食。另外,还有其他的分类方式。 2-4我们常吃的主食有米饭、面条、馒头等,副食有肉、蛋、奶等,夏天常吃的凉菜中包含黄瓜、粉丝、粉皮等食物,从食物来源上分类,属于植物类食物。 2-4植物类食物有:谷物、水果、蔬菜等:动物类食物有:奶、奶制品、蛋、肉等。 2-5人体所需要的营养是从食物中得到的。 2-5 食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。 2-5淀粉是富含糖类的食物。肥肉、芝麻等食物富含脂肪。 2-5 蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分,支持生长发育。含有丰富蛋白质的食物有:大豆、牛肉、鱼肉、鸡蛋、纯牛奶、开心果等。蛋白质燃烧后有一股焦臭味。 2-5脂肪和糖类是人体能量的主要来源,我们身体可以储存大量的脂防和糖类。含有丰富脂肪的食物有:食用油、花生、核桃、猪肉、巧克力等:含有丰富糖类的食物有:大米、面条、果汁饮料、、烹调淀粉、马铃薯等。 2-5维生素和矿物质有调节身体机能的作用,它们的各类非常多,是我们保持健康不可缺少的营养。藁菜和水果里富含维生素和矿物质,含有丰富的维生素:胡萝卜、西红柿、四季豆、南瓜、花菜、芹菜等,盐是一种矿物质极其丰富的食物,水也是人体最基本的营养成分。人体所需要的营养从食物中来。 2-5 如果把食物放在白纸上挤压、滑动,白纸上留下了油渍,说明这种食物含有脂肪。在食物上滴碘酒,是为了检验食物中是否含有淀粉,滴碘酒的地方变为蓝色,说明这种食物含有淀粉。 2-5想知道食物中是否含有蛋白质、维生素、矿物质等营养素,我们可以采用看标签或查资料的方法。 2-5 食物的种类很多,并含有丰富的营养,保持合理营养,才能使身体健康。 2-5人的生长与活动需要营养,营养是从食物中得到的。 2-6没有一种食物含有人体所需的所有营养成分,所以我们需要搭配膳食,保证营养的充足。 2-6搭配膳食营养要做到品种多样,并保持合理数量。 2-6膳食营养搭配原则:荤素搭配;粗细粮搭配;多种搭配;每日吃适当的新鲜水果和蔬菜;运动量比较大。需要多吃糖类食物:手指间有一些脱皮,需要多吃含有维生素的食物等。 2-6只有营养均衡,才能保证我们正常的生活和成长。 2-6各类食物在均衡营养中的地位和比重是不一样的。 2-6手指脱皮、口腔溃疡时,需要多吃富含维生素的食物。 2-6谷物类、油脂类食物含有糖类和脂肪,可以给我们提供能量。 2-6奶制品、豆类、鱼虾类和蛋类等含有蛋白质,可以支持我们的生长发育。 2-6蔬菜和水果类含有维生素和矿物质,能让我们保持健康。 2-6不偏食、不挑食才能够从食物中获取均衡的营养,这是良好的饮食习惯。如果营养获取不均衡,会影响身体健康。 2-7消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量,这一过程叫做消化。口腔是人体的消化器官之一。 2-7口腔是食物消化开始的地方,是由牙齿、舌头、唾液共同完成 的。牙齿按形状给牙齿分类,可分为门齿(8个)、犬齿(4个)、 大臼齿(20个)。 2-7 门齿:用来切割食物:白齿:用来咀嚼食物:犬齿:用来撕碎 食物。 2-7老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎,以利于大食 物在体内消化。 2-7 牙齿是我们身体重要的消化工具。不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着不同的作用,保护好牙齿对我们一生的健康很有意义。 2-8人体的消化器官主要包括 口腔、食道、胃、小肠和大肠。食物被食道运输到胃里,在胃里被进一步磨碎和分解的,在小肠里被吸收。 2-8口腔:食物初步消化:食道特点:光滑且直,作用:输送食物到胃部:置特点:肌肉发达,有胃酸。作用:把食物变成食糜:小肠特点:5-7米长,有很多消化液,作用:消化和吸收的主要场所:大肠:储存食物残渣,并吸收少量水分。 2-8人体的每个消化器官都在各自的功能,都需要我们爱护。 2-8 食物的旅行线路:食物>口腔食道>胃小肠》大肠一体外 2-8人体按工作类型分类可以分为:运动系统、消化系统、血液循环系统、呼吸系统等 运动系统:(骨骼、关节、肌肉) 消化系统:(口腔、食道、胃、小肠、大肠)? 血液循环 系统:(心脏,血管) 呼吸系统:(鼻腔、气管、支气管、肺) _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

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  • ID:5-7684029 [精]单元知识点: 新教科版科学四上 第1单元《声音》

    小学科学/教科版(2017秋)/四年级上册/声音 /本单元综合与测试

    中小学教育资源及组卷应用平台 新版小学科学四上复习资料 第一单元 声音 1-1声音有高、低、强、弱之分。 1-1有的声音听上去悦耳,有的听上去刺耳。 1-2一个物体在力的作用下,不断重复地做往返运动,这种运动称为振动。 1-2声音是由 物体振动 产生的。(物体受到外力作用不一定发出声音,只有让它振动才行。如果停止振动发声就会马上停止。) 1-2 拨动钢尺、击鼓、敲击音义、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。 1-2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官-声带。(P5) 1-2发声时,声带变紧,快速振动,声带越紧,发出的声音越高。 1-3声音可以向四面八方传播。 1-3用击打过的音义轻轻接触水面,水面会产生波纹,这说明音叉振动了。? 1-3声音以波的形式传播,声波遇到物体时,会使物体产生报动,声音就是这样通过各种物质。从一个地方传播到另外一个地方的。 1-3物体在振动时也会引起它周围物质的振动,并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。 1-3声音在不同物体中传播的情况是不一样的。传播速度:铝箔尺>木尺>尼龙线>棉线 1-3空气是传播声音的重要物质,在真空的环境中不能传播声音。 1-3在月球上,由于没有空气,即没有可以传播振动的物质,两个人即使相隔不远,也听不到到声音、不能互相通话,必须要使用 无线电设备。 1-3声音在固体、液体、气体的传播速度固体>液体》气体。 1-3声音在空气中的传播速度为340米/秒。 1-4我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。我们怎样听到声音:外界声音>耳廓》外耳道鼓膜>听小骨>耳蜗>听觉神经》大脑 1-4人的外耳就像一个隧道,声音通过这个隧道到达听钟鼓膜。鼓膜很薄很有弹性,即使是很轻的声音,它都会产生振动。 14外耳由耳廓和外耳道构成,中耳由鼓膜和听小骨构成,内耳由耳蜗组成,耳蜗与听觉神经相连。 1-4耳廓的作用:收集声波:鼓膜:将声波转化为振动:耳蜗:将振动转化为信号。 1-4物体的振动带动了周围空气的振动,空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨把振动传达 到内耳,并刺激听觉神经,产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号,我们就感受到声音。 1-5用不同力度敲打音义,轻轻敲击发出的声音强,大力一点敲击发出的声音弱。 1-5声音的强弱可以用音量来描述。音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大,声音越强:振动幅度越小,声音越弱。 1-6声音的高低可以用音高来描述。音高是由物体振动的快慢决定的。振动越快,发出的声音就越高:振动越慢,发出的声音就越低。 1-6越短、越小、越少、越细的物体 振动越快,发出的 声音越高。越长、越大、越多、越粗的物体振动越慢,发出的声音越低。 1-6敲击大小不同的两支音义,小音叉发出的声音高,大音叉发出的声音低。 1-6 击打长短不同钉子时,钉子越短发出的声音越高。 1-6 在拨动钢尺时,改变尺子伸出桌面的长度,尺子报动时发出的音高也会改变,因为尺子报动的快慢改变了。 1-6尺子伸出桌面越短,发出的声音越高:尺子伸出桌面越长,发出的声音趙低· 1-7拨动琴弦时,琴弦越细,声音越高:琴弦越粗,声音越低。 1-8敲击水量不同的玻璃杯,水越少声音越高,水越多声音越低。 1-8拨弹橡皮筋时,皮筋越紧,声音越高:皮筋越松,声音越低。 _21?????????è?????(www.21cnjy.com)_

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  • ID:2-7679783 (部编版)一年级语文上册知识盘点(1-8单元全册) PDF版

    小学语文/人教统编版(部编版)/一年级上册/本册综合

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    • 2020-08-04
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  • ID:2-7679285 统编版二年级语文上册1—8复习试卷(无答案 共16页)

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级上册/本册综合

    (部编教材)二年级上册语文复习卷一 班级: 姓名: 分数: 看拼音,写词语。 dù pí hǎi yánɡ zhī shi gèng jiā rú ɡuǒ bàn fǎ biàn huà shān ding 组词。        填写恰当的词语。 ( )的荷叶 ( )的肚皮 ( )的尾巴 明亮的( ) 弯弯的( ) 金黄的( ) 默写。 墙角______枝梅,凌寒独________。 遥__________,_____________暗香来。——《梅花》 五、选择填空。   (1)小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙,就(     )。 (2)老师来到我家家访,我连忙(    )。 (3)那个阿姨把钱包丢了,我捡起来(    )还给她。 六、句子训练,用加点词语造句。 1.我的脾气可怪了,有时候我很温和,有时候我很暴躁。 ___________________________________________________________ 2.他一边喊,一边向小白兔家奔去。 __________________________________________________________ 七、阅读。 会睡觉的叶子 一天傍晚,晚饭后,我忽然发现马路边上有一些植物的叶子是合上的,好像在睡觉呢!我就(好奇 高兴)地问妈妈:“妈妈,您看,那些植物为什么会合上叶子睡觉?” 妈妈笑着说:“你真是个善于仔细观察的好孩子!这种植物就是花生。到了傍晚,花生的叶子就会合上了,到了第二天早上,叶子又会打开。花生是一种爱睡觉的植物,它的叶子从傍晚开始,便慢慢地向上合拢,这种现象被称为植物的睡眠。通过叶子在夜间的闭合,就可以减少热量的散失和水分的蒸发,有利于花生的生长。”听了妈妈的话,我很(兴奋 快乐)。 1.在文中括号内选出搭配合适的词语打上“√”。 2.“我”问了妈妈什么问题,找出来,画上“——”。 3.花生的叶子为什么到了傍晚就合上?(  ) A.叶子不喜欢黑夜 B.叶子怕虫子咬它们 C.叶子为了减少热量的散失和水分的蒸发 (部编教材)二年级上册语文复习卷二 班级: 姓名: 分数: 看拼音,写词语。 gōng yuán kǒng qiáo duì qí lǎo shī sōng bǎi péng you nóng mín xīn kǔ 我会查字典。(6分) 要查的字 部首 除去部首 还有几画 音节 组词 年 旗 深 填合适的词语。 一座(   )    一艘(   )    一孔(   ) 一片(   )    一棵(   )    一朵(   ) 一匹(   )    一幅(   )    一封(   ) 快乐积累。 ______皆_______,____________章。   忠厚传_________,诗书继_________。 _______________,___________树人。 4.树无根不长,___________________。 句子训练。 1.仿写比喻句:“仙桃石”像从天上飞下来的一个大桃子。 ___________________________________________________________ 2.这点困难,能吓倒我们吗? 换种说法,句意不变:_______________________________________ 阅读。 有趣的小刺猬 刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠:头尖尖的,眼睛和耳朵很小,牙齿非常锋利,门牙特别长。刺猬的四(肢 枝)很短,跑起来却很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利。除了腹部,刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺,又短又密。遇到强敌时,它就把身体蜷(quán juǎn)成一团,成为一个可怕的刺球,连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺(保护 保卫)自己,还用它来搬东西呢! 夏天,正当人们进入梦乡的时候,它悄悄地从洞中爬出来,趁着月光,窜到瓜地里,用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断,然后在地上打个滚,把硬刺扎进瓜皮,一翻身就背(bēi bèi)着瓜溜走了。 1.在短文中的括号里选择正确的读音或字词,用“√”标出来。 2.刺猬的身体像一只________________,它的爪子像老鹰的爪子那么________。除了腹部,刺猬浑身长满了像______一样的硬刺。 3.仔细阅读短文,说说刺猬的硬刺有哪些作用。(3分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ (部编教材)二年级上册语文复习卷三 班级: 姓名: 分数: 看拼音,写词语。 zuò shì nián suì zì yóu shí hòu hé chénɡ xiě zì diàn dēnɡ kǒu kě 组词。 填合适的词语。 棵 把 孔 台 双 方 张 户 一(  )小树 一(  )尺子  一(  )人家 一(  )电脑 一(  )鱼塘 一(  )白纸 一(  )手套 一(  )石桥 快乐积累。 1.写出高尔基的关于读书的名言:___________________________。 2._______________遥招手,怕得鱼惊_______________。 3.________________绝,_________________踪灭。 4._________________________,疑是银河落九天。 句子训练。 1.天不过井口那么大,还用飞那么远? 换种说法,意思不变:_______________________________________ 2.叶子上有几个虫子怕什么! 换种说法,意思不变:_______________________________________ 阅读。 三只蝴蝶 红蝴蝶、黄蝴蝶和白蝴蝶是亲密的朋友。 一天,它们正在一起唱歌,天突然下起雨来。“快到花园里去躲雨吧!”它们说着向花园飞去。 它们飞到一朵红花前,红花说:“红蝴蝶,我保护你吧!”“不行,我不能离开朋友而只顾自己!”红蝴蝶说。它们飞到一朵黄花前,黄花说:“我只保护黄蝴蝶。”黄蝴蝶说:“我也不能只顾自己呀!”它们飞到一朵大白花前,这时候雨越下越大。大白花说:“进来吧,你们三个我都欢迎。”三只蝴蝶躲进大白花里,又安全又暖和。 雨过天晴,三只蝴蝶谢过大白花,飞走了。 1.短文共有(   )个自然段,写了(    )、(    )、(    )三只蝴蝶。最后它们在(    )躲雨。(5分) 2.在文中找出下列词语的近义词。(2分) 爱护 ——(    )  温暖 ——(    ) 我最喜欢________花,因为它________________________。(3分) 4. 这个故事让我们明白了(   )(3分) A.当危险来临时,要各顾各。 B.真正的好朋友要彼此不离不弃。 (部编教材)二年级上册语文复习卷四 班级: 姓名: 分数: 看拼音,写词语。 xiānɡ lú huá lì tiān ɡǒu chénɡ shì lóu cénɡ zhǎn xiàn pī ɡuà wén mínɡ 选择正确的词填空。 灌溉(  )(  ) (  )穷(  )尽 (  )动(  )器 (  )海(  )家 放声(  )(  ) (  )胜(  )迹 (  )(  )争艳 (  )(  )柳绿 填入恰当的词语。(12分) (1)例:明亮的(教室) 欢乐的(   ) 翻滚的(   ) 金光闪闪的(   ) 茂密的(   ) 圆圆的(   ) 弯弯的(   ) 快乐积累。 1.五岳归来不看书,_______________________。 2.上有______________,下有______________。 3._____________________,疑是银河落九天。 4._____________________,黄河入海流。 句子训练。 1.仿写比喻句:“仙桃石”像从天上飞下来的一个大桃子。 _______________________________________________________ 2.葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了! 公园里的花都开了,_______________________________________ 阅读。 __________ 我的家乡有一个美丽的湖,名叫天鹅湖。据说许多年以前,曾经有一群天鹅在这里生活,因此而得名。 湖呈圆形,湖水清可见底,碧得发亮。湖的四周有茂密的树林。其中最引人注目的是柳树,在微风吹动下,柳条迎风起舞。湖水映衬出柳树的身影,十分秀美。树下是一片嫩绿的草地,草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥,把天鹅湖打扮得更加美丽。 1.这个湖为什么叫天鹅湖?(1分) ________________________________________________________________________________________________________________ 2.第二自然段先写了湖的____________、____________,再写湖的四周有__________,接着写树下有____________和__________,最后写湖上有__________。(6分) 3.这篇短文表达了作者对天鹅湖的__________之情。(2分) 4.给短文加个题目,写在文前横线上。(1分) (部编教材)二年级上册语文复习卷五 班级: 姓名: 分数: 看拼音,写词语。 hē shuǐ kǒu kě lǎnɡ dú huí dá zhèn yǔ sī xiǎnɡ qí ɡuài jiāng lái 选择正确的词填空。    填入恰当的词语。(12分) 坐(  )(  )天  无(  )无(  ) (  )过(  )过 大雪(  )(  ) (  )言(  )语 (  )(  )不发 加上恰当的标点符号。 (1)青蛙说(  )朋友(  )别说大话了(  ) (2)天不过井口那么大(  )还用飞那么远吗(  ) (3) 朋友(  )你是弄错了(  )不信(  )你跳出井来看一看吧(  ) (4)邻居家的老爷爷在院子里种了一棵葫芦(  ) (5)你知道小葫芦为什么都落了吗(  ) (6)我要能去北京旅游该多好哇(  ) 照样子,写句子。 例:有几个虫子不可怕。  有几个虫子怕什么! (1)这点困难不算什么。 _______________________________________________________ 例:叶子上的虫不用治。  叶子上的虫还用治? (2)这么小的雨不用打伞。 _______________________________________________________ 阅读。 公鸡和兔子、鸭子是邻居。 一天中午,兔子向公鸡借个盆,公鸡说:“我自己要用,不借。” 傍晚,突然刮起了大风,下起了大雨。公鸡的屋顶被大风吹掉了。它急得又叫又跳。兔子、鸭子听见了公鸡的叫声,都放下了手里的活,跑来帮公鸡抢修屋顶。风停了,雨停了,屋顶修好了。 公鸡看看修好的屋顶,再看看满身泥浆的兔子、鸭子,公鸡不由得脸红了。 1.这篇短文有(  ) 个自然段。 2.用“——”画出兔子、鸭子帮助公鸡修屋顶的句子。 3.公鸡脸红了是因为(  ) A.公鸡很生气。B.公鸡很着急。C.公鸡难为情了。 4.文中讲了__________、__________和______之间发生的故事,我最喜欢文中的______,因为_________________________________。 5.通过这个故事,你明白了什么道理? __________________________________________________________________________________________________________________ (部编教材)二年级上册语文复习卷六 班级: 姓名: 分数: 一、看拼音,写词语。 zāi nàn zhì xiànɡ biǎn dɑn rèn zhēn duì w? ch?n yè zhàn shì pō shuǐ 二、选字组词,用“——”标出。 (战   站)士   (干  于)是    (道  到)理 (洪  红)水   (亲  辛)苦    (担  但)心 三、填入恰当的词语。 一(  )扁担  一(  )队伍  一(  )粮食 一(  )草鞋 例:一(条条)龙船 一(   )河道   一(   )花炮 例:(鲜红)的地毯 (   )的鼓点   (   )的泼水节 多音字。 盛 铺 好 号 难 干 五、照样子,把句子写具体。 例:蓝天上飘着白云。 (高高的)蓝天上飘着(雪白的)云朵。 (1)小鸟在树上歌唱。 (    )小鸟在树上(    )歌唱。 (2)小家伙爬过来。 (    )小家伙(    )爬过来。 (3)小鱼游着。 (   )小鱼(    )游着。 六、阅读。 孔融小时候,家里常常买梨子,梨子又香又甜,大家都争着去拿大的吃。可是孔融每次都是拿最小的。父亲问他为什么要拿小的,他回答说:“因为我年纪小,当然应该拿小的,大的留给哥哥吃好了。”父亲听了,赞扬他小小年纪懂得礼让。 1.短文共有____句话。(2分) 2.在文中找出下列词语的近义词。(2分) 经常——____________ 表扬——______________ 3.根据短文内容判断句子对错,对的打“√”,错的打“×”。(6分) A.孔融每次都是拿最大的梨子来吃。(  ) B.孔融认为自己年纪小,应该吃小的。(  ) C.孔融是一个懂得礼让的好孩子。(  ) (部编教材)二年级上册语文复习卷七 班级: 姓名: 分数: 看拼音,写词语。 shí wù zǐ xì zhé zhǐ jí mánɡ zhù hè zhènɡ zhònɡ xuān bù ɡōnɡ pínɡ 组词。      填合适的词语。 惊弓之(  ) 胆小如(  ) 漏网之(  ) 如(  )添翼 害群之(  ) 如(  )得水 力大如(  ) (  )到成功 快乐积累。 1.写出高尔基的关于读书的名言:___________________________。 2._______________遥招手,怕得鱼惊_______________。 3.________________绝,_________________踪灭。 句子训练。 1.天不过井口那么大,还用飞那么远? 换种说法,句意不变:_______________________________________ 2.叶子上有几个虫子怕什么! 换种说法,句意不变:_______________________________________ 阅读。 马蜂窝 一位老农看见大杨树上有个马蜂窝,就拿一只口袋套住马蜂窝,用绳子紧紧系住袋口,扔在树底下,回家吃饭去了。 梅花鹿和羚羊发现了口袋,以为里边有什么好吃的东西,都说是自己先看见的,口袋该归自己。它们吵起来了,让一只尖耳朵狐狸听见了。它溜过来,看见梅花鹿、羚羊面前放着一个圆鼓鼓的口袋,心想:里面准是一大块肥肉,足够我吃两顿的。 于是,狐狸眼珠一转,计上心来。它说:“你们别吵了!我来给你们评评理。”梅花鹿和羚羊说:“你很聪明,一定有好办法。我们听你的。”狐狸一听,高兴极了。它眯起眼睛清清嗓子,装出一副方正的样子说:“那好吧,你们谁跑得快,口袋就是谁的。现在就比赛,从这儿跑到小河边再跑回来。”梅花鹿和羚羊拼命地向小河边跑去。 狐狸得意地打开口袋。一下子,马蜂全跑出来了,把狐狸蜇得直打滚。 1.梅花鹿和羚羊为______________而争吵起来。(3分) 2.狐狸看到这个口袋,有什么想法?用“——”在短文中画出来。 3.狐狸用什么方法得到了口袋?(  )(4分) A.与梅花鹿和羚羊赛跑。B.骗梅花鹿和羚羊赛跑,把它们支走。 15.这个故事告诉我们(  )(4分) A.狐狸很聪明。B.梅花鹿和羚羊很傻。 C.贪心的人没有好下场。 D.不能轻信别人的话。 (部编教材)二年级上册语文复习卷八 班级: 姓名: 分数: 一、看拼音,写词语。 wú lùn fánɡ wū hù xiānɡ tián yě shǒu pà ɡǎn kuài hún shēn chànɡ ɡē 二、我会组词。        三、填合适的词语。 A.哗啦啦 B.叽叽喳喳 C.汪汪汪 D.轰隆隆 E.叮叮咚咚 F.呱呱呱 青蛙唱歌(  )  雷公公说话(  )  小狗见人(  ) 泉水唱歌(  )  大雨倾盆(  )   小鸟唱歌(  ) 四、句子训练。 例:纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂啊漂,漂到了小熊家门口。 1.风筝飘到了松鼠家门口。________________________________________________ 2.官员们一边看一边议论。(用加点词写句子) ________________________________________________ 阅读。 有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。正巧,前面来了一个孩子。太阳说:“谁能脱下那孩子的外衣,就算谁的本领大。” 风说:“那还不容易!”说着就“呼呼”地吹起来,谁知孩子将外衣裹得更紧了。 太阳对风说:“看我的吧。”说着便发出强烈的光。孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。 第二天,风和太阳又碰到了一起。太阳得意地对风说:“风先生,你还敢同我比本领吗?”风看见河里来了一条船,就说:“谁能让那条船走得快些,就算谁的本领大。” 太阳说:“这有什么难的!”于是,它又发出强烈的光,想催船夫用力摇船。可是,太阳光越强,船夫越是热得难受,他哪有力气再摇船呢? 这时,风“呼呼”地吹了起来。船夫高兴地喊:“起风了!快挂帆吧!”只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。太阳惊讶地说:“风先生,你的本领也不小哇!” 1.给短文想个标题,写在“____”横线上。 2.短文共有______个自然段,文中风和太阳进行了______次比赛。第一次比赛内容是__________________,第二次比赛内容是__________________。 3.用“——”在文中画出一个比喻句。 4.短文告诉我们什么呢? _______________________________________________________

    • 2020-08-04
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  • ID:2-7679279 统编版二年级语文上册书法教案(共24页)

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级上册/本册综合

    课时教学计划 课 题 1、身子旁 2、两点水 教学目标 1、正确书写“脱、躲、冻、溪、棉、解”六个字。 2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。 3、点燃学生的写字兴趣。 4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。 重点难点 通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。 身字旁角字旁和火字旁的写法。 教学方法 示范、练习,个别指导 计划课时 一课时 教学准备 多媒体、铅笔,练习本 教 学 过 程 一、写“脱、躲、冻、溪”四个字 二、课前交流,欣赏引趣 1、导入:回顾书法课上所学的字,看看哪些字是自己写的好的,哪些字是自己通过练习后还是无法写好的字。写不好的,自己再练习一遍。 三、做好准备: 1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。 3、齐唱《写字歌》。 四、指导写字,掌握技巧 今天我们就学习与我们生活中常用的身字旁、两点水的字。 1学写 “躲”。 (1)观察:什么结构?你认为哪一笔比较难写? (2)指导练写“躲。” 学生说“脱”的笔顺。教师示范写字并作讲解。学生练习(描红两个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。 对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。 小结:左右结构的字要把部首写小点,难度大的笔画要写正确、端正。 3、学写“脱、躲、冻、冷”。 (1)观察比较:有什么区别? (2)“冻”的左右两边的第二笔要持平。 (3)“冷”字要左窄右宽。 (4)“躲”字的左边位置要摆放适当,不能太偏上或者偏下,这样布局字才美观。 三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键),教师在黑板上范写,边提示注意点,然后学生描红、仿影,再练习写2个。教师巡视指导。初评,再练习,再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。 五、创作练习,巩固兴趣 1、学生完成书签 2欣赏、交流。 取长补短,互相学习、互相欣赏。 六、课堂总结: 俗话说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力,加上老师的指导,不久的将来,咱班一定会有了不起的书法家。                         板书设计: 冻、冷、躲 、脱 正确 端正 教学反思: 课时教学计划 课 题 2、口字旁 教学目标 1、初步掌握口字旁的书写要领。 2、口字旁的字的一般书写规律。 3、写得正确、端正、比例恰当。 重点难点 通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。 口旁的写法。 教学方法 示范、练习、个别指导 计划课时 一课时 教学准备 铅笔、多媒体、练习本 教 学 过 程 一、写“呼、喊”。 二、 教学提示 1、新课指导。 写好口旁关键是要写小,上宽下窄。 2、书写指导。 “喊”字左小右大,让右;右边呈三角形,被包围部分要写小;斜钩较长,有一定弯度,两个撇画方向不平行。 “呼”也是让右的字。左边的口写在田字格的左上格中,形体较小;右边要密上疏下,顶部写做短平撇;竖钩写长,并略带弯度。 三、例字指导 四、练习书写: 生字描红。 五、板书: 结构相平衡 六、学习趣味汉字:弟。   板书设计: 结构相平衡 教学反思: 课时教学计划 课 题 3、水字底 鸟字边 雨字头 教学目标 1、初步掌握水字底、鸟字边、雨字头的书写要领。 2、了解带有这三个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“泉 ”、“鹃”、“然”、“雷”、“洒”、“滴”正确、端正、比例恰当。 重点难点 通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。 木字底,鸟字边,雨字头的写法。 教学方法 示范、练习、个别指导 计划课时 一课时 教学准备 课本、铅笔、多媒体、练习本 教 学 过 程 一、写“泉 ”、“然、“结、“股”、“雷”、“洒。 二、 教学提示: 1、复习前课内容。 出示“攻、软”两个字,让学生说说写好这两个字要注意什么?然而在桌上书空练习及在纸上练一练。 2、指导,出示例字,教师黑板上放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。 教师要让学生知道四点底作字底,书写时要尽可能写扁,并成上收下放聚散状。 3、书写指导。 月做偏旁时,形状要窄长,月做底时,撇要写做短竖,收笔呈垂露状。 三、例字指导: 四、练习书写: 五、板书: “鹃 ”、“雷”、“叔、“滴”、“需”、“洒”、排列要均匀,外面两点稍长, 中间两点稍短,上下呈聚散状。 心字底三点从左到右依次为 左点、 挑点、 右点 板书设计: “鹃 ”、“雷”、“叔、“滴”、“需”、“洒”、排列要均匀,外面两点稍长, 中间两点稍短,上下呈聚散状。 心字底三点从左到右依次为:左点、挑点、右点 教学反思: 课时教学计划 课 题 4、草字头 建之 皿字底 教学目标 1、初步掌握草字头和建之和皿字底的书写要领。 2、了解带有这三个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“芬芳、建、盛、茂”,写得正确、端正、比例恰当。 重点难点 通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。 草字头, 建之和皿字底的写法。 教学方法 示范、练习、个别指导 计划课时 一课时 教学准备 课本、铅笔、多媒体、练习本 教 学 过 程 一、写好“芬芳、茂盛、建”。 二、教学提示 1、复习前课内容。 (1)让学生书写“滴 ”、“鹃”。选择典型字样,让学生评价字样。回顾写好的要点。指导学生再写这两个字,看看有没有进步? (2)字底书写时要注意什么? 2新课指导。 (1)出示例字,或教师黑板上放大示范书写。 (2)教学草字头,可要求学生先仔细观察整个字形,并着重引导学生观察撇起笔处的位置。即可让学生大胆尝试书写。教师及时引导学生与字帖对比,找出不足。通过教师示范,让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。 3、书写指导: 贝字旁:草字头的横不要写太长,与横交叉的两个短竖略向中心倾斜。 建之:横折折撇较高,捺画从左侧起笔,穿过斜撇,向右下方舒展。 皿字底:底横要写长,横画上面的笔画,空间布白均匀,注意几个短竖的方向变化。 三、例字指导 芳和芬字都是上下结构,上部宽扁,下部竖长。芬字中部的撇捺要开张,撇短捺长;芳字中部的横画较长,左低右高,下部略向左斜。 建字被包围部分写紧凑,横画大体平行,长短不同。 四、练习写字 1、提出书写要求 2、学生认真书写、教师巡视 板书设计: 芬 芳 建 教学反思: 课时教学计划 课 题 5、留字头 寿字头 风字框 教学目标 1、掌握留字头、寿字头和风字框的书写要领。 2、了解带有这三个偏旁的字的一般书写规律 。 3、写好“留”、“吾”、“密、“寿”、“神”、“凤凰”正确、端正、比例恰当。 重点难点 通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。 留字头,寿字头和风字框的写法。 教学方法 示范、练习、个别指导 计划课时 一课时 教学准备 课本、铅笔、多媒体、练习本 教 学 过 程 一、写好“留”、“吾”、“密”、“寿”、“神”、“凤凰”。 二 教学提示: 1、复习前课内容。 2、新课指导。 (1)让学生在黑板上直接尝试书写留字头,寿字头。针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置。 (2)学习书写,也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方,于此处着力寻求教学突破口。 3、书写指导。 留字头:左边由三笔构成,整体右上仰;右边刀的撇向左下伸展,横折折勾的横起笔与左边有穿插关系。 寿字头:三横均匀分布,都呈左低右高之势;中横最短,下横最长,撇要写长,向右下倾斜;长斜撇依次从三横的前半部分穿过。 风字框:第一笔写作竖撇,倾斜度小一些,横弯钩的弧度和斜度都要适当,要写圆转,不可写方。风字框在字中一般要写的宽大一些,以覆盖下面的部件,形成半包围之势。 三、例字指导 : 找规律,记一记 四、学习书法家的故事:《阳通苦学父书》 板书设计: 找规律,记一记 教学反思: 课时教学计划 课 题 6、隹字边 马字旁 教学目标 1、掌握隹字边和马字旁个偏旁的书写要领。 2、带有这两个偏旁的字的一般书写规律 。 3、写好“骗”、“辉”、“雄”、“烁、“朗”写得正确、端正、比例恰当。 重点难点 通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。 隹字边和马字旁的写法。 教学方法 示范、练习、个别指导 计划课时 一课时 教学准备 课本、铅笔、多媒体、练习本 教 学 过 程 写好“朗、“雄”、“烁”、“辉、“骗”。 二、教学提示 1、复习前课内容,再矫正书写。 2、新课指导。 出示例字,教师黑板上放大示范书写,引导学生观察比较。 3、书写指导。 马字旁:做偏旁时,整体瘦长并向左下倾斜,笔画均匀,最后一笔要写做短提。马字旁在字中一般要写小。 隹字边:整体瘦长,撇要写短;左竖起笔在撇的后半部分;四横之间距离均等,长短不同,最后一横最长。 三、例字指导 : 烁字左边末笔写作点,让右;左高右低;右边的第二笔是竖折,不要分写成竖和横。 辉字左高右低,左边末笔是竖提,不要误写成竖弯钩。 四、练习写字 五、学习趣味汉字:宫。  板书设计: 重心平稳 教学反思: 课时教学计划 课 题 7、示字底 斗字边 教学目标 把握示字底和斗字边的书写要领。 重点难点 通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。 两个偏旁的写法。 教学方法 示范、练习、个别指导 计划课时 一课时 教学准备 课本、铅笔、多媒体、练习本 教 学 过 程 一、复习写字的姿势。 二、小黑板出示写的生字 兄 呆 商 抹 挤 拱 决 价 钱 购 批 评 1、指名读读,说说它们各是什么结构的字。 2、同桌讨论,你读了些字发现了什么? 三、示范指导 示字底:整体宽扁,上横短而下横长,长横是第一横的3倍左右。在字中,示字底的长横要起到承托上部的作用。 斗字边:写窄长,长横变短,两点上下排列匀称,长竖写成悬针状。 四、例字指导: 找规律、记一记 仍字右边横折折折钩的横要长,两个折笔都向内收,左右两撇不平行,注意左右避让。 式字的第四笔写作提,斜钩向右下伸展,并注意弧度;工写的高一些,戈钩的收笔处低。 五、作业: 练习书写。 板书设计: 找规律、记一记 教学反思: 课时教学计划 课 题 8、撇捺对称 主笔突出 教学目标 1、掌握书写结构,撇捺对称,主笔突出的书写要领。 2、“吴、“含、“银、“窗”、“垂”、“乱”、写得正确、端正、比例恰当。 重点难点 1、掌握撇捺对称,主笔突出的书写要领。 2、了解这些字的一般书写规律。 教学方法 示范、练习、个别指导 计划课时 一课时 教学准备 课本、铅笔、多媒体、练习本 教 学 过 程 一、教学提示 1、复习前课内容,再矫正书写。 2、新课指导。 出示例字引导学生观察。 3、书写指导。 (1) 撇捺对称:是指撇和捺大体排布在竖中线的两侧,且与竖中线的距离基本相同。收笔处,有时撇比捺高,有时撇比捺低,有时撇捺收笔在一条水平线上,要根据不同的字形而定。 (2)主笔突出:每个字都有主笔,主笔就是指一个字中难度最大、作用最重要的笔画。一般情况下,主笔都是一个字中最长的笔画,但也有例外。我们在书写时,要注意突出主笔。 二、例字指导 垂字主笔为长横,要左右舒展,中竖从长横的中间穿过。 乱字的主笔为竖弯钩,要基本占满田字格的右半格。 逃字的长捺是主笔,要尽量向右伸展,托住上面的兆。 蛛字的长竖是主笔,要上下贯穿。 银字有两个竖提,应左高右低,相互避让;横画之间距离大体相等。 窗字的宝盖头要写的大一些、扁一些;囱部要密尔不犯,上面的短撇不要漏写。 三、学生描红。 四、作业: 学生练习书写。 五、学习趣味汉字:乌和鸟。  板书设计: 写得正确、端正、 教学反思: 课时教学计划 课 题 9、布白均匀 点画呼应 教学目标 1、掌握书写结构,布白均匀,点画呼应的书写要领。 2、了解带有这些字的一般书写规律。 3、写好“册”、“埋”、“厚”、“忠”、“积”、“碰”、“慌”、“稀”,写得正确、端正、比例恰当。 重点难点 掌握布白均匀,点画呼应的书写要领。 了解这些字的书写规律。 教学方法 示范、练习、个别指导 计划课时 一课时 教学准备 课本、铅笔、多媒体、练习本 教 学 过 程 一、复习写字的姿势。 二、教学提示 1、复习前课内容。在桌上书空练习及在纸上练一练。 2、新课指导。教师黑板上示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。 3、书写指导。 (1)布白均匀:楷书要写的匀称美观,每个笔画在整个字中的位置、长度和大小都要最合适,每个字的间架结构在田字格中的位置都要布置匀称。 (2)点画呼应:要注意笔画间的承接呼应关系,书写时要一气呵成,一画写完,直接提笔写下一划,中间不要停留时间太长。 三、例字指导 册字左右相同部件左小右大,空间分割得当。 宝、埋和厚三字,横画之间距离大体相等。 忠字的心字底三点要相互呼应。 积字右边的短撇和长点呼应。 碰字的倒八部分点和短撇呼应。 慌字的左斜点和右斜点呼应,先写两点再写中竖。 四、作业: 写字练习。 板书设计: 观察 变化 教学反思: 课时教学计划 课 题 10、贝字旁 石字旁 教学目标 把握贝字旁和石字旁的书写要领。 重点难点 贝字旁和石字旁的写法。 教学方法 示范、练习、个别指导 计划课时 一课时 教学准备 课本、铅笔、多媒体、练习本 教 学 过 程 一、复习写字的姿势。 二、小黑板出示写的生字 1、指名读读,说说它们各是什么结构的字。 2、同桌讨论,你读了些字发现了什么? 三、示范指导 贝字旁:做偏旁时要瘦长一些。撇画右一定的弯度,大体穿插在上框的中心位置。在字中,这个旁要写小一些,末笔点要写小,以避让右边的笔画。 石字旁:整体瘦窄,短横左低右高,撇画较长,向左下斜伸。在字中一般要靠上书写,形体稍小。 四、例字指导: 购字横折的折角要方,不可写的太圆。 破字的石字旁写正了,要将撇写长一些,略向左倾斜。 找规律记一记 五、作业: 练习书写。 六、学习趣味汉字:兄。 七、书法家故事 板书设计: 贝 石 购 破 教学反思: 课时教学计划 课 题 11、月字旁 米字旁 教学目标 把握月字旁和米字旁的书写要领。 重点难点 通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。 月字旁和米字旁的写法。 教学方法 示范、练习、个别指导 计划课时 一课时 教学准备 课本、铅笔、多媒体、练习本 教 学 过 程 一、复习写字的姿势。 二、小黑板出示写的生字 1、指名读读,说说它们各是什么结构的字。 2、同桌讨论,你读了些字发现了什么? 三、示范指导 月字旁:整体瘦长,撇为竖撇。内部的两短横与右边的笔画并不相连。 米字旁:形体瘦长,与独体字米的区别在于最后一笔写成了点。 四、例字指导: 胳字左窄右宽,两边高度相当,右上折文的捺撇较长,舒展、开张。 膊字笔画较多,紧守中宫,调匀点画;左旁窄小,右部高大,左右基本上分布在竖中线的两侧。 找规律记一记 五、作业: 练习书写。 板书设计: 月 米 胳 膊 教学反思: 课时教学计划 课 题 12、重心平稳 穿插避让 教学目标 1、掌握书写结构,重心平稳,穿插避让的书写要领。 2、了解带有这些字的一般书写规律。 3、写好“讶”、“谈”、“蜂”、“敲”、“望”,写得正确、端正、比例恰当。 重点难点 掌握重心平稳,穿插避让的书写要领。 了解这些字的书写规律。 教学方法 示范、练习、个别指导 计划课时 一课时 教学准备 课本、铅笔、多媒体、练习本 教 学 过 程 一、复习写字的姿势。 二、教学提示 1、复习前课内容。在桌上书空练习及在纸上练一练。 2、新课指导。教师黑板上示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。 3、书写指导。 (1)重心平稳:每个字都有一个重心点,笔画要围绕重心分布。 (2)穿插避让:笔画之间要避让,不注意穿插避让,就会造成笔画胡乱交叉、无秩序的情况。 三、例字指导 讶字的竖钩是主笔,直挺有力,支撑整个字的重心。 谈字的右边的两个火重叠,上下的撇画要在一条垂直线上。 焦字的四点底均匀分布,承载什么的隹。 望字的下面的王前两横写短,避让上面的部件。 此字左边止的最后一笔变长横为短提,让右。 桩字左边的木的末笔写成点,避让右边的长撇。 四、作业: 写字练习。 五、学习趣味汉字:焦和隹。  板书设计: 观察 变化 教学反思: 课时教学计划 课 题 13、方圆兼备 教学目标 1、掌握书写结构,方圆兼备的书写要领。 2、了解带有这些字的一般书写规律。 3、写好“壳、鹅、鸭、蛋、翅”,写得正确、端正、比例恰当。 重点难点 掌握方圆兼备的书写要领。 了解这些字的书写规律。 教学方法 示范、练习、个别指导 计划课时 一课时 教学准备 课本、铅笔、多媒体、练习本 教 学 过 程 一、复习写字的姿势。 二、教学提示 1、复习前课内容。在桌上书空练习及在纸上练一练。 2、新课指导。教师黑板上示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。 3、书写指导。 方圆兼备:一个字中,不能全写方笔,也不能全写成圆笔,而要有圆有方,富于变化。 三、例字指导 壳字的秃宝盖宜宽,但不能太过分;几的横折弯钩转折处不能写方,而应该圆转。 蛋和翅的长捺要写舒展。翅字被包围的部分的羽要左小右大,左高右低。 四、作业: 写字练习。 板书设计: 壳 几 蛋 翅 教学反思: 课时教学计划 课 题 14、收放得体 教学目标 1、掌握书写结构,收放得体的书写要领。 2、了解带有这些字的一般书写规律。 3、写好“珠、数、睡、离、距”,写得正确、端正、比例恰当。 重点难点 掌握收放得体的书写要领。 了解这些字的书写规律。 教学方法 示范、练习、个别指导 计划课时 一课时 教学准备 课本、铅笔、多媒体、练习本 教 学 过 程 一、复习写字的姿势。 二、教学提示 1、复习前课内容。在桌上书空练习及在纸上练一练。 2、新课指导。教师黑板上示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。 3、书写指导。 收放得体:收是笔画或部件要写短、写小,放是指笔画或部件要写长、写大。每个字的笔画和部件大小、长短都要恰到好处,排布在恰当的位置。 三、例字指导 睡字的左边不要写成日。左右摇互相避让,横画之间距离大体相等。 四、作业: 写字练习。 五、学习趣味汉字:勺。   板书设计: 珠 数 睡 离 距 教学反思: 课时教学计划 课 题 15、燕不双飞 教学目标 1、掌握书写结构,燕不双飞的书写要领。 2、了解带有这些字的一般书写规律。 3、写好“炎、奖、夸”得正确、端正、比例恰当。 重点难点 掌握燕不双飞的书写要领。 了解这些字的书写规律。 教学方法 示范、练习、个别指导 计划课时 一课时 教学准备 课本、铅笔、多媒体、练习本 教 学 过 程 一、复习写字的姿势。 二、教学提示 1、复习前课内容。在桌上书空练习及在纸上练一练。 2、新课指导。教师黑板上示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。 3、书写指导。 燕不双飞:如果一个字中出现两个捺画,那么只能有一个写成长捺,另一个就必须变形、避让。 三、例字指导 炎字上下是两个相同的部件,下部的捺写长,上面的火末笔则写作点。 四、作业: 写字练习。 五、学习趣味汉字:勺。 板书设计: 炎 奖 夸 教学反思: 课时教学计划 课 题 16、因字立形 教学目标 1、掌握书写结构,因字立形的书写要领。 2、了解带有这些字的一般书写规律。 3、写好“亡、耐、谜、类”端正、比例恰当。 重点难点 掌握因字立形的书写要领。 了解这些字的书写规律。 教学方法 示范、练习、个别指导 计划课时 一课时 教学准备 课本、铅笔、多媒体、练习本 教 学 过 程 一、复习写字的姿势。 二、教学提示 1、复习前课内容。在桌上书空练习及在纸上练一练。 2、新课指导。教师黑板上示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。 3、书写指导。 因字立形:每个字都会因笔画少、大小和位置的不同,二展现出不同的形态。 三、例字指导 亡字笔画少而形体宽扁。 耐字左右结构,左扁右长。 谜字是左中右结构,言字旁和米字部瘦长,但整体扁方。 类字是上下结构,形体瘦长。 染字下面的长横要突出,注意笔画间的穿插。 传字左窄右宽,中横要写长。 四、作业: 写字练习。 五、学习趣味汉字:每 板书设计: 亡 耐 谜 类 教学反思:

    • 2020-08-04
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  • ID:2-7679249 统编版二年级语文上册阅读课教案(共31页)

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级上册/本册综合

    课题 1、书籍是人类进步的阶梯 课型实践感受型 教学目标: ?1指导学生通过实践活动,理解书籍对人类生活的重要性,培养学生热爱读书的好习惯。 2、教给学生正确的读书方法,养成良好? 的爱书,护书的好习惯。 课前准备 ①收集名人格言;②准备一本自己喜爱的图书;③准备读书感受一条。 教学过程: ?一、格言导入激发兴趣 ?1、 引导学生交流格言。 书是人类进步的阶梯——高尔基 书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙。 ???????????? ——列夫?托尔斯泰 2、揭示本课目的,板书课题——书籍是人类进步的阶梯。??? ?1、学生交流名人格言 2、参与全班交流。??????? 二、自由交流、感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受。 2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。 3、教师小结:好书的确是人类生活不可缺少的朋友,多读好书,可以使人终身受益。所以莎士比亚说:“书是全世界的营养品,生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。” ?4、小组自由交流读书感受: ①书籍给了我知识; ②书籍使我懂得了做人的道理; ③书籍使我树立远大的理想。。?? ?5、推派代表参加全班交流。? 三、检测体验、培养习惯 1、出示检测: ①上课时,小红看起课外书来;放学后,作业没做,又着迷地看起课外书来。 ②小兰只爱看《卡通画册》,对别的书没兴趣。 ③小云一天看好几本书,每本只看插图就好了。??????? 2、组织交流。 3、小结: 4、学生参与检测,并说明理由: ①小红看书时间不对。 ②小兰应该培养多种兴趣,读各种各样的书。 ③小云要认真阅读理解内容。体会感情。?????? 四、课后延伸、巩固升华布置课后作业: 我们班级将开展与好书交朋友的活动,希望大家认真读书,一个月后,比一比谁读的书多,收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍,准备参与活动。 教后反思: ? ? 课题 2、默读要有速度 课型活动感受型 教学目标: 1、通过阅读指导,培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。 2、有速度的看一些浅显的课外书籍,并有一定的速度,扩大阅读面。????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 课前准备: 1、一则有关名人快速阅读的故事 2、了解学生的课外阅读情况?????????????????????????????????????????? 教学过程: ?一、故事激趣、导入新课 1、导语:小朋友,从一年级到二年级,你们一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师你们都读了那些课外书吗? 2、组织交流,评比阅读之星。 3、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。 4、评比阅读之星。 二、出示训练、感悟方法 ?1、回忆什么叫默读?默读要做到什么要求? 2、出示一句、段话:限定时间内读完,并说出主要意思。看谁读的快,读的有质量。 ①天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响。(5秒) ②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午,我发现那只母兔老是扯自己身上的毛,就跑去告诉李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝,免得小兔生下来着凉。(30秒) 3、组织学生在班内交流默读情况 1、学生自由回答。 ①用眼睛快速地“读”文章,是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。 ②方法: “一圈”(圈出好词) “二划”(划出好句好段) ?4、学生根据默读要求自由默读句、段,教师巡回指导。 ①天下雨了打得船蓬沙啦地响。②李老师教我们养母兔。 5、全班交流默读效果。出示故事 对比评价 1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。 2、组织讨论:怎么读得既快又好 3、结合学生回答板书: 用心读,用脑想,有速度。 6、评选默读之星,给默读之星颁奖。 1、学生阅读文章,小组交流文章内容及方法评出小组代表。 在小河边,小普不小心砚台掉进河里,小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。 7、全班交流,总结方法。 ①专心读书②一句句地读。 8、评选默读之星。 ?三、实践体验、巩固拓展布置作业: 回去选择自己喜欢的一本书,运用学到的方法,看谁在最短的时间里看的多,了解的最多。如果能把自己了解的记下来,就更好了。? 学生回家实践,并请家长帮忙限时看书,不断提高速度。并把每次看书情况记下来。 教后反思: ? ? 课题 3、摘录笔记法 课型实践学习型 教学目标:? 1、提高阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。 2、使学生在阅读的基础上,学会用摘录笔记法。? 课前准备: ??? 了解学生读书的情况,每人准备摘录本。? 教学过程: ?一、复习迁移,导入新课? 1、小朋友,我们读书时为什么要动笔? 2、我们读书时,不光要动笔,还要学会做笔记。今天学习摘录笔记法。先小组交流,后指名回答。 动笔可以加深印象,增强记忆,帮助我们积累。 ?二、尝试学习,明确要求。 ?1、请你阅读自读课本《搭船的鸟》,划出好的词好的句,并想一想为什么要这样划? 2、 弄清好词好句的基本要求: ①描写的词语、句子。 ②比喻等句子。 ③含义深刻的句子。 ④自己喜欢的词语和句子。 3、学生自读,划出好词好句。 ①词语:沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。 ②句子:天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响。 ③段:描写翠鸟的一段话。 4、同桌讨论,班级交流 5、熟记好词句的基本要求 三、?出示训练,感悟方法。 ?1、 提出摘录笔记法的要求: ①给自己摘录内容进行分类:景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句。 ②比喻等句子。 ③含义深刻的句子。 ④自己喜欢的词语和句子。 2、出示训练,选自读《春天来了》训练时说说你划到了哪些好词好句 3、总结书本笔记的方法。 (1)、学生试读,完成报时 (2)、说说你摘了哪些好词好句。 (3)、小组漫谈读书体会 四、?实践体验,培养习惯。 1、组织学生进行课外阅读,要求作书本笔记。 2、组织检查和辅导。 3、教师小结上课情况。 ?1、学生阅读 2、小组交流阅读情况。 3、建立书本笔记本。 教后反思: ? ? ? 课题 4、词典是读书的工具 课型实践学习型 教学目标: 1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。 2、使学生在阅读时遇到不懂的地方,主动查词典,知道词典是不开口的老师。??????????????????????????????????????? 课前准备: 每人准备一本词典。????????????????????????????????????? ? 教学过程: 一、复习迁移,导入新课 ?1、小朋友,我们读书时遇到不懂怎么办?(查字典)那该怎么查? 2、对呀,那遇到不理解的词语,那就要用到词典,它也是不开口的老师,我们阅读时离不开它先小组交流,后指名回答。 用音序、部首查字法查字。? ?二、尝试学习,????明确方法 1、出示句子,划出不理解的词语: ?? 大年初一,我早早地起了床,换上了新棉袄,兴高采烈地地来到长辈前,给他们拜年,祝他们健康长寿,屋子里充满着欢声笑语,一派新春景象。 ?2、点拨查词典的基本方法: ①先按用查字典的方法,查第一个字。 ②按第二个的拼音顺序查到词语。 ③在这词语解释中找到合适的解释。 2、 从中发现了什么? 如果是多音字要注意不同音在不同地方。 1、学生划出不理解的词语: 兴高采烈、欢声笑语、派、 2、自己学会查词典 ①先查“兴”、“欢”。 ②再查兴高采烈、欢声笑语。 ③找到解释: 兴高采烈:兴致高,精神足。欢声笑语:欢乐的笑声和话语。 三、出示训练,感悟方法 1、出示训练,选自读《狐假虎威》训练时说说你划到了哪些不理解的词,查到了它的意思。 2、交流查词典的情况 3、总结查词典的方法。 1、学生试读,自查词典2、说说你划了哪些词? 3、小组漫谈查词典的方法和结果。茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。 ?四、实践体验、培养习惯 1、组织学生进行课外阅读,要求遇到不懂的地方学会查词典 2、 组织检查和辅导。 3、评选查词典能手。 (1)、学生阅读,找不理解的词语,自查词典。 (2)、小组交流查词典情况。 ?五、布置作业,巩固成果 请学生看自读课本《词典公公家里的争吵》有时间可在阅读时间进行,培养学生边读边想的习惯。 ?教后反思: ? 课题 5、议读法 课型活动实践型 教学目标: 1、通过阅读指导,培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。 2、看一些浅显的课外书籍,并能边读边议,扩大阅读面。????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 课前准备: 1、准备一篇阅读材料? 2、了解学生的课外阅读情况???????????????????????? 教学过程: 一、故事激趣、导入新课 ?1、小朋友,你们一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师你们都读哪些课外书吗? 2、评选阅读之星 3、小结引入新课:今天我们要学习新的阅读方法:议读法。 (1)、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。 ?(2)、评比阅读之星。 (3)、明确议读法的概念:在阅读过程中,抓住主要问题提出见解,与人讨论,求得正确答案。 二、?出示训练感悟方法 ?1、阅读时遇到不懂的地方,怎么办?采用议读法 2、点拨议读法的基本方法: ①选阅读文章,找出不懂的地方。 ②把不懂的地方概括成问题。 ③把问题提出来与大家商议,以求得正确的答案。 3、出示一篇故事:《没有牙齿的大老虎》,根据方法进行阅读议论 4、组织学生全班交流 1、学生自由讨论。 2、学生根据要求自由默读课文,教师巡回指导。 ①老虎为什么会没有牙齿? ②狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉? 3、小组交流。①老虎吃了狐狸送来的糖,还听信狐狸的话不刷牙,牙齿全蛀了,全给狐狸拔掉了,所以没有牙。②狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙,让老虎的牙全蛀了,才把老虎的牙全拔掉了。 4、小组推荐代表上台说说议读的经过。????????????????? ?三、实践体验,巩固方法。 1、请小朋友读《聪明的小蚂蚁》一文,你有哪些问题?运用议读法进行阅读? ?2、交流议读的好处和注意点。 好处: 3、给议读好的学生发奖。 1、学生自读,划出问题 2、全班交流,总结方法。 3、用学到的方法说说议读有什么好处?又该注意些什么?①帮助我们很快理解内容,解决疑难。②培养我们质疑问难的习惯。注意①问题要找准。 ②问题的概括得明确,让人明白你问题的要求。 ?四、课外拓展、巩固延伸 布置作业:回家阅读或在课文预习中使用。 回去选择自己喜欢的一本书,运用学到的方法阅读,如果能把自己了解的记下来,就更好了。 教后反思: ? ? 课题 6、读报的学问 课型实践体验 教学目标: 1、让学生初步了解报纸的有关知识,掌握读报的基本方法。 2、看懂一些浅显的儿童报纸,提高阅读能力。?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 课前准备每人准备一份《中国儿童报》????????????????????????????????????????? 教学过程 步骤教师活动? 学生活动 一、猜谜激趣、导入新课 ?1、 出示谜面: 有位好朋友,天天上门来, 纵谈天下事,从不把口开。 2、引导交流:小朋友,你们喜欢读报吗?说说你是怎么读报的。 3、小结板题:“读报的学问” 二、认识报纸、感悟方法? 1、组织观看报纸,看看有哪几部分组成? 2、指导学生小组内交流读报的方法,进行归纳。 ①浏览标题。②精读重点内容。③略读一般内容。④剪贴、摘抄。 3、学生看报自由回答。 ①报头②版头③版面 4、学生小组内交流读报的方法。 5、小组推荐代表上台说说读报的方法。???????????????? 实践训练 掌握方法 1、开展小组读报比赛,提出要求: ①按学到的方法进行各自读报; ②小组交流读报心得; ③漫谈方法感悟 6、全班交流,总结方法。 7、评选优胜小组。 1、学生读报,进行小组交流。进行方法拓展。 小组读报法①定期交流。②读报测验。③剪报、摘报展示。④评报活动。 剪报、摘报方法①挑选内容。②安排分类③剪辑或摘抄。④归类装订。 8、全班交流,总结方法。 ?1、 开展摘报实践。 2、 组织展示,评选优秀摘报本 1、学生进行摘报。 2、进行摘报展示。 三、实践体验、巩固拓展布置作业: 回去开始进行剪报、摘报活动 发放剪报、摘报情况记载表。 日期 剪报、摘报内容 类别 自己制订计划认真读报,做好剪报或摘报工作并作好记载。 ?教后反思: ? ? ? 课题 7、寓言阅读 课型实践体会 教学目标: ?1、通过学习,使学生掌握寓言阅读方法。 2、通过教学,使学生提高阅读兴趣,养成边读边想的好习惯。?????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????? 课前准备: 1、 布置学生阅读《伊索寓言》 2、准备一则自己喜爱的寓言并练习讲述。?????????????????????????????????????????? 教学过程: 一、录像激趣 导入新课 ?1、播放录像寓言《井底之蛙》组织交流。 2、组织学生说说读过寓言。 3、小结引入新课:寓言是寄寓哲理的故事,借用某种自然物或人的活动现象,来说明表现某种人或社会现象的道理的作品。今天我们就要学习阅读这类作品的方法。 4、学生讲述寓言大概内容及说明的道理。 讲述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天,比喻见识短浅的人。 5、学生交流读过的寓言。你们读过哪些寓言吗?说说到现在为止,你都学了那些寓言?能说说这些读物你都明白讲了什么吗? 二、出示范例、感悟方法? 1、出示文章《井蛙和海鳖》说说井蛙和海鳖之间发生了什么事?从中知道了什么? 2、指导学生小组内交流,组织在全班交流阅读方法。????? ?①读一读:读懂故事内容; ②议一议:故事中不理解的问题; ③想一想:想清楚故事说明的道理。? 1、学生自由朗读。??? 井蛙和海鳖之间发生了一段对话,使青蛙知道大海的辽阔。说明天外有天的道理。 3、学生小组内交流,说说读了课题你是怎样读寓言的? 4、小组推荐代表上台说说方法。 三、体验尝试、巩固方法 1、出示练习的文章,《聪明的小蚂蚁》用学到的方法读懂这篇寓言。 2、全班交流,演一演体会方法。 3、给优秀小组颁奖。 4、学生自读,进行小组交流。 ①读一读:小蚂蚁用智慧战胜了大象。 ②议一议:小蚂蚁为什么能战胜大象?因为大象很骄傲,不知道各有长处,小蚂蚁运用自己的长处,战胜了大象。 ③想一想:说明了不同的人和物都有不同的长处,只要取长补短,就能获得胜利。? 5、组织表演,体会方法。 ?6、参与表演。 7、评选优秀小组。 ?四、实践体验、巩固拓展布置作业: 继续阅读《伊索寓言》准备参与“寓言大赛场”? 回去读一读《伊索寓言》,在读书笔记上写下你的理解。 课题 8、读书要动脑 课型 实践体会 教学目标?: 1、学会从课题入手,了解文章主要内容并培养质疑能力 2、通过教学,使学生能养成边读边思考的好习惯,感受阅读乐趣。?????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????? 课前准备: 1、投影片。《丑小鸭》故事 2、了解学生的读书情况?????????????????????????????????????????? 一、访谈激趣、导入新课 1、访谈:小朋友,你们会怎样阅读吗? ?2、小结:我们学会了不少阅读方法,今天就来学习怎样读懂文章。板:读书要动脑 3、 学生发言说阅读方法。 ①朗读、默读。 ②复述,讲述; ③边读边想,理解内容。 ④记摘录笔记 二、出示范例、想想题意 1、出示课题《“闪光的金子”》 先读题目,想想题目告诉我们什么?还有什么疑问? 2、指导学生方法。 ①读一读。 ②想一想:题目讲了什么,有什么不懂的地方? 3、指导学生练一练;出示一组题目: ①《真想变成大大的荷叶》 ②《猴子种果树》 ③《会走路的树》 ④《问银河》 4、 学生读题回答。 可能讲一个先进人物的先进事例,像闪光的金子。 提问:题目为什么加引号? “闪光的金子”比喻什么? 为什么用“闪光的金子“做题目? 5、学生小组内交流,说说读了课题你知道了什么?有什么疑问? ①是我想走进自然的理想。为什么想变成大大的荷叶?②猴子不懂种树。为什么种果树不成功? ③会走路的树是鹿。 ④孩子在银河。 三、?动脑体验、理解内容 ?1、出示练习的儿歌,《保护小树苗》第二自然段。说说你如何读懂这段话。 2、全班交流,总结方法。 ①读一读,看看有三句话 ②分读说说每句话写了什么: ③有什么问题: 1、? 自读小组交流说说读懂的方法: 2、? ①这段有三句话 ② 小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急。 他们冲出院子冒雨支撑小树苗。 很快支撑好了小树苗,他们俩被雨淋 ③他们心里为什么着急? 3、全班交流,总结方法。边读边想。 四、?实践体验、巩固拓展布置作业: 回去读一读一篇文章,用上在课堂里学到的方法,说一说你的理解,讲给你的父母听一听你的收获,让他们也来夸夸你。???? 回去实践,并写下你懂得的意思,记在你的读书笔记本上。 教后反思: ? ? 课题 9、体会感情读故事 课型实践体会 教学目标: ?1、了解读懂故事情节方法,领悟故事主题。 ?2、初步认识故事语言特色,培养口头表达能力。????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 课前准备: 1、一则有故事的幻灯 2、了解学生的故事积累情况。 3、学生讲故事录像?????????????????????????????????????????? 教学过程: ??一、访谈激趣、导入新课 1、放讲故事录像片。导语:小朋友,你们喜欢读故事吗?说说到现在为止,你都会讲了那些故事?讲了几次?你对其中的那些人物印象最深?? 2、能说说讲故事的好处?? ①懂得做人道理,提高思想品质。 ②学会阅读故事的本领。 ③提高口头表达能力。 二、?出示范例、体会方法 1、出示故事《奇怪的镜子》 2、指导学生小组内交流。????? 3、组织故事比赛,交流讲故事方法。 ①读一读,了解故事内容 ②分读把握故事情节: ③试一试,记住故事内容。 ④体会故事感情,加上动作表情。 4、学生准备。 5、学生小组讲故事,说说读故事的方法。 故事情节: ①小鱼发现“镜子”-想搬-碎 ②小鱼找青蛙-帮抬-衔-碎 ③河蚌-想搬-夹-碎 ④螃蟹-想搬-钳-碎 ⑤虾公公说月亮映在水面上-笑 6、小组推荐代表全班讲故事。 三、体验尝试、感悟情感 1、出示《田忌赛马》故事,用刚才方法读懂它的。再想一想告诉我们什么道理? 2、全班交流,巩固方法。? 3、给体会之星,朗读之星颁奖。 4、教师总结:读书只有用心去读用心去体会,才能领悟到文章的真谛,才是真正的会读书。 (1)、小组讲故事说说故事的道理。 ?第一次:????? 第二次 田忌? 齐威王? 田忌? 齐威王 ① 上???? 上???? 下?? ??上 ② 中???? 中???? 上???? 中 ③ 下???? 下???? 中???? 下 田忌失败了????? 田忌三局两胜 (2)、全班比赛,总结方法。 ?四、实践体验、巩固拓展布置作业; 用学到的方法读故事,参加全班故事会。? 回去读一本故事书,用上在课堂里学到的方法,写好情节表,把故事讲给你的父母听一听你的感受,让他们也来夸夸你。 ?教后反思: ? 课题 10、自学古诗 课型 实践型 教学目标 指导学生如何正确阅读古诗,提高学生理解古诗的能力和兴趣;初步掌握阅读古诗的方法,培养学生认真、正确、自主阅读古诗的习惯。 课前准备 了解学生古诗阅读情况,准备古诗多媒体。. 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 激发兴趣 导入新课 1、小朋友,你们读过哪些古诗吗?把你学的古诗背给大家听听?谁能讲讲它的意思? 2、揭题:自学古诗。 1、学生背古诗。 2、学生尝试讲古诗意思 指导方法喜获新知 1、出示古诗:《登鹳雀楼》 2.师组织学生运用电脑进行自学:先读好诗,然后找找有关资料,了解作者、词句解释、相关录像资料,认真理解内容,品味诗篇。 ⑴学生读诗文。 ⑵理解诗句:太阳挨着山头落下,黄河水滚滚向大海流去。你想望到更远的地方,那就要再登上一层高楼。 ⑶体会语境:配乐朗读,体会意境。 3、总结自学古诗方法: 1、学生读题目 1、 学生自学古诗。 登鹳雀楼 白日依山尽,黄河入海流。 欲穷千里目,更上一层楼。 3、进行小组交流及全班交流。学生表演朗读。 4、交流自学体会: 读古诗、找资料、想诗意、品意境、吟古诗。 实践体验 1、组织学生运用学到的方法自己选择电脑上的其他古诗进行自学。 2、组织自学后的交流。 1、学生自己选择古诗自学。. 2、小组交流自学古诗的成果。 布置作业 巩固成果 请学生回家自选古诗进行自学,到下一节课在小组交流. 自学古诗,背诵古诗 -2- 课题 11、划读法 课型 实践学习法 教学目标 1、 在阅读过程中,通过划读,加深理解内容,拓宽阅读面。 2、 掌握划读法,激发学生阅读的兴趣 课前准备 理解学生华读的情况,准备华读的内容 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 复习迁移 导入新课 1、谁来说说读书需动笔的好处 2、划读是什么意思? 能圈出好词,划出好句;找到不懂的地方。 划读就是在读书时按要求划出重要和精彩的词、句和不懂的地方,并读一读体会它的意思。 实践训练 明确好处 1、师共同总结读书的体会,提出划读法的要求。用“—”划出生字,用“?”表示不懂的地方;用“★”表示好词句。 ⑴用不同符号划出生字、不懂的地方和精彩的句、词, ⑵通过读和讨论来加深理解意思。 1、学生自读并用划读法读书。 2、各组讨论,总结划读法的体会。推举代表发言 3、初步弄清划读的要求。 出示训练 感悟方法 1、出示训练,选自读课本第三册《蚂蚁》训练是说说蚂蚁是怎样的?它们是怎样搬运粮食的? 2、总结划读法。 1、学生试用划读法 2、说说你划到了哪些字、词、句? 3、读读划出的地方,体会意思。 实践体验 培养方法 1、组织学生进行课外阅读,要按划读要求进行。 2、组织检查和辅导 3、教师小结上课情况 1、学生阅读 2、小组交流阅读情况 布置作业巩固成果 请学生回家自选看一本书,列下一节可课在小组交流 有时间可在阅读时间进行。 -5- 课题 12、正确清楚说图意 课型 实践训练型 教学目标 指导学生掌握看图方法,在实践中正确清楚说图意。培养学生观察能力,提高学生口头能力,并提醒学生注意文明礼貌。 课前准备 准备〈〈买文具〉〉的长幻灯片。 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 激趣导入 1、小朋友,你想要漂亮的文具吗? 2、张小雨来到文具商店买文具,(看图) 3、请小朋友借助拼音自读图下问题。 1、学生看图把握主要内容: 张小雨去小店买东西。 看幻灯,借助拼音自读图下面的问题。 指导观察 引导想象 1、组织学生根据问题看图讲内容: ⑴张小雨来到百货商店买文具,他是怎样与售货员阿姨对话的? ⑵阿姨又会怎样说? ⑶张小雨付钱时又会怎样说? ⑷阿姨又会怎样说? 2、交流说图后的体会,总结看图的方法:看图中人物,自己提问,然后回答,连句成文。 1、学生对照问题,自己回答,并连起来说一说: ⑴先向售货员阿姨说明自己需要买什么东西 ⑵请小朋友随便挑,向小朋友介绍文具的品种、相关的知识。 ⑶谢谢阿姨,给你钱!再见! ⑷小朋友走好,再见! 2、学生交流说图的体会 实践体验 指导说话 1、请来分角色表演? 2、教师相机指导。 3、教师小结上课情况 1、同座位练说 2、推举代表上台练说 3、同座位再次练说 布置作业 巩固成果 请小朋友自选一幅图,到下节课在小组交流 有时间可在阅读时间进行 -6- 课题13、书要自己读 课型 实践训练型 教学目标 教育学生要自己读,只有自己读,才能理解内容,积累好词好句不断丰富自己的知识,提高说写能力 课前准备 每人准备一本课外书 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 复习迁移 导入新课 师生共同总结书要自己读的体会; 1、自己读,才能理解意思。 2、自己读,才能积累好词好句。 3、自己读,才能丰富自己的知识。提高说写能力。 1、各组讨论;书为什么要自己读? 2、代表发言。 3、 书要自己读的好处。 出示训练 感悟方法 1、讨论:本学期学了不少读书的方法该怎么自己读? 读书要三到;读书要动笔;读书要划出不懂的地方和精彩的地方。先把书读通,请字典和老师帮忙,再把书读懂, 2.出示训练,选自读课本,〈〈朝霞与日出〉〉请你自己读读说说你知道了什么? 3.交流,教师小结。 1、学生试读。读通文章。 2、圈出好词、好句、好段。 3、交流。 ①通过自己读我知道朝霞很漂亮。 ②我知道了日出时的景象。 ③我知道了彩霞在不断地变幻。 布置作业 巩固成果 请小朋友回家自选看一本书,到下节课交流。 有时间可在阅读时间进行,培养学生自觉读书的好习惯。 -7- 课题 14、课内外结合读 课型 实践学习型 教学目标 指导学生掌握课内外结合读的方法,在实践中体会课内外结合读的好处,激发学生由课内知识向课外知识延伸,拓宽学生的阅读面。。 课前准备 搜集一些陈毅爷爷写的的诗。 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 复习迁移 导入新课 1. 小朋友,昨天我们学习了一首诗题目叫〈〈青松〉〉,谁来背? 2. 这首诗赞美了什么? 3. 今天我们再来学习陈毅爷爷写的另外几首诗 。 1. 指导学生背诵。 2. 这首诗赞美了青松毫不畏惧。 3. 坚强高洁的品质。 出示训练 感悟好处 1. 谁来说说你搜集到的诗? 〈〈红梅〉〉〈〈秋菊〉〉 2. 你理解这二首诗的意思? 3. 这两首诗与〈〈青松〉〉有什么相同之处? 4. 由课内知识向课外知识延伸,有什么好处? 5. 总结课内外结合读的好处。 1. 学生小组交流。 2. 让学生交流搜集的方法和好处。丰富语言,提高积累。 3. 指名说说意思。 都是赞美了红梅、秋菊毫不畏惧坚强高洁的品质。 实践体验 培养习惯 1.组织学生进行课外阅读,要求学生课内外结合读。 2.组织检查和辅导。 3.小结上课情况。 1. 学生阅读。 2. 小组交流阅读情况。 布置作业 巩固成果 请小朋友回家搜集李白写的诗,到下节课交流。 -8- 课题 15、故事会 课型 实践训练型 教学目标 1. 通过讲故事,培养学生的想象力和语言口头表达能力。 2. 初步掌握编故事的方法。 课前准备 了解学生讲故事的情况,布置每人准备一个童话故事。 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 激趣导入活动 1. 小朋友喜欢童话故事吗? 2. 你看过听过哪些童话故事? 3. 组织学生小组交流,推选好的参加全班交流。 4. 全班交流。 1.学生小组交流。 2.让学生交流搜集的方法和好处,丰富语言,提高积累。 提高要求 比赛成果 1. 请小朋友看一个童话故事〈〈小猴过生日〉〉 2. 请你回答下面的问题:小猴接受了 和 的礼物,没有接受 的礼物。为什么? 3. 森林里还会有谁送来怎样的礼物?仿照〈〈小候过生日〉〉自己编一个童话(原文中的动物不能出现) 4. 教师小结 边听录音,边思考问题 指名学生回答 2、 小组讨论 3、 推举代表讲故事 实践体验 1、组织学生课外阅读,了解些动物喜欢吃的食物 2、学生交流 学生阅读摘录 布置作业巩固成果 请你把编的童话故事讲给朋友或父母听 有时间的话可讲给老师听,老师给学生打好等第。

    • 2020-08-04
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