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feng1112

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  • ID:2-6037604 9 明天要远足 课件(15张ppt)

    小学语文/人教部编版/一年级上册(2016部编)/课文 3 /9 明天要远足


    (课堂教学课件1) 明天要远足:15张PPT⑨ 明天要远足
    课 文
    翻过来,
    唉——
    睡不着。
    那地方的海,
    真的像老师说的,
    那么多种颜色吗?
    翻过去,
    唉——
    睡不着。
    那地方的云,
    真的像同学说的,
    那么洁白柔软吗?
    翻过来,
    翻过去,
    唉——
    到底什么时候,
    才天亮呢?
    1、想一想,美丽的大海都会有哪些
    颜色?和同学说一说。
    美丽的大海有各种颜色!
    美丽的大海有各种颜色!
    美丽的大海有各种颜色!
    2、小朋友,你知道千变万化的云
    都会变什么吗?
    ================================================
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    (课堂教学课件1) 明天要远足.ppt

    • 2019-07-16
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    • feng1112
  • ID:2-6037470 13 乌鸦喝水 课件(16张ppt)

    小学语文/人教部编版/一年级上册(2016部编)/课文 4 /13 乌鸦喝水


    (课堂教学课件1)乌鸦喝水:16张PPT课 文
    ?乌鸦喝水
    小组讨论:我知道如何使用最好的方法记住下面这些生字?(如“加一加”、“减一减”、“换偏旁”等识字法)

    课 文
    ?乌鸦喝水
    小组讨论:我知道如何使用最好的方法记住下面这些生字?(如“加一加”、“减一减”、“换偏旁”等识字法)

    乌、鸦、喝、渴、瓶、石、办、法、渐













    píng
    bàn
    shí

    jiàn
    我会认










    小火车,动起来!
    小火车,动起来!
    ================================================
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    (课堂教学课件1)乌鸦喝水.ppt

    • 2019-07-16
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    • feng1112
  • ID:2-6037468 12 雪地里的小画家 课件(共17张ppt)

    小学语文/人教部编版/一年级上册(2016部编)/课文 3 /9 明天要远足


    (课堂教学课件1)雪地里的小画家:17张PPT课 文
    ? 雪地里的小画家
    xuě dì huà jiā yì qún zhú yè
    雪地 画家 一群 竹叶
    méi huā fēnɡ yè yán liào jǐ bù
    梅花 枫叶 颜料 几步
    cān jiā dònɡ lǐ shuì zháo yuè yá
    参加 洞里 睡着 月牙
    bú yònɡ chénɡ zhǎnɡ qīnɡ wā wèi shén me
    不用 成长 青蛙 为什么
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    压缩包内容:
    (课堂教学课件1)雪地里的小画家.ppt

    • 2019-07-16
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    • feng1112
  • ID:2-6037432 13 乌鸦喝水(教学反思参考)(3份打包)

    小学语文/人教部编版/一年级上册(2016部编)/课文 4 /13 乌鸦喝水


    (教学反思参考1)乌鸦喝水
    ? 《乌鸦喝水》这则寓言的教学,我已观摩过许多次,早已烂熟于心。但这一次,我却有了意外的收获……   通过教师启发,大部分学生都形成了乌鸦真聪明,通过投石子,终于喝到了水的共识!唯有一位学生提出了异议——乌鸦不一定喝到水!那是一个胖胖的小男生,稚气的脸上满是执着。一语惊人,听课的教师都低声交谈起来。执教者有些惊慌失措,“你为何这样说?”她追问。“因为石子会把水淹没!”孩子忽闪着大眼睛。教室内静得出奇,我也是满腹狐疑。“石子怎么会淹没水呢?连常识都不知道,以后回答问题前一定要多动脑筋,希望小朋友们也要注意!”执教者显然有些发怒了。在学生们的齐声“知道了”中,孩子默默地坐了下去,沮丧的神色中透出一丝不服。   课后,我独自找到了他,向他请教“乌鸦为何不一定喝到水?”开始他十分胆怯,不信任地看着我。经我再三鼓励,他终于道出了原委。“昨天我和康康玩过了,他的瓶里装的水多,投进石子后,水满到了瓶口;我的瓶里装的水少,石子反而把水淹没了。只有瓶中盛着大半瓶水的时候,乌鸦才能喝到水。而书中只说瓶里有半瓶水,若是少半瓶的话,乌鸦就喝不到水了。”“真聪明!”我摸着他圆圆的小脑袋,由衷地赞道,“今天你使我学到了许多知识,谢谢你,小老师!”孩子终于自豪地笑了,神采中更多了一份自信。   且不说“乌鸦不一定喝到水”是否一定正确,但它却充分表现了学生大胆的怀疑精神,从实践中得出结论更是一种求实的科学品质。不正是由于这种精神、这种品质,才有伽利略的两个铁球同时着地的真理吗?一句富有新意的“石子把水淹没了!”却被老师视为不知常识,还成了教育其他学生的反面素材。一个极富创造力的见解就这样被扼杀,学生的创新精神和创新意识也许就会夭折在课堂这个摇篮里!教学应是一种对话,对话中既没有无所不知的圣人,也没有完全无知的愚人。师生双方相互平等,在对话中相互尊重、相互学习。在以上教学中,倘若教师能尊重学生的观点,耐心地聆听学生的见解,并肯定“乌鸦不一定喝到水”的正确性,对学生大胆的怀疑精神和求实的科学品质作出赞赏,那么,教学的意义也许就超出了乌鸦能否喝到水的问题了……   创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。给学生一点“阳光”吧!让祖国的未来“灿烂”地成长! ?
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    (教学反思参考1)乌鸦喝水.doc
    (教学反思参考2)乌鸦喝水.doc
    (教学反思参考3)乌鸦喝水.doc

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    • feng1112
  • ID:2-6037401 12 雪地里的小画家(教学反思参考)(3份打包)

    小学语文/人教部编版/一年级上册(2016部编)/课文 4 /12 雪地里的小画家


    (教学反思参考1)雪地里的小画家
    这是一篇韵文,讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事,课文形象的讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点,课文语言简练,内容浅显易懂,充满童趣。纵观杨颖洁老师这堂课有如下特点:
      一、 采用多种形式进行识字教学。
      在低段小学语文教学中,识字教学是重点,课堂中杨老师很重视这一点,采用个别认读、开小火车等多种形式来认读生字,生字教学很扎实。
      二、 创设情境,激发学生参与的兴趣。
      “没有任何兴趣,被迫地进行学习,会扼杀学生掌握知识的意向。学生一旦对学习产生了兴趣,就会迸发出学习的积极性和主动性。”为此,在教学中杨老师根据教材的内容和学生的认识特点,精心制作了多媒体课件,创设情境,激发学生的学习兴趣。课件中依次跳出小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印,十分逼真生动,小鸡的脚印象竹叶,小鸭的脚印象枫叶,小狗的脚印象梅花,小马的脚印象月牙,学生一下就全能领会了,而且兴趣盎然!是啊!孩子的世界是个童话般纯净的世界,只要能在他们童话般的世界里摩擦出智慧的光芒,谁就是成功的教育者。在这一点上杨老师做得很成功。
      三、 存在的一点遗憾。
      《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1-2年级)阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采取多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践,“向往美好的情景”“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。在这堂课中杨老师过于侧重生字教学,花在课文朗读上的时间少了点。
      每堂课的设计意图总是完美的,但在实际的上课中,总有许多的遗憾。上课时,教师如何把握一个“度”, 进行很好的课堂调控,达到预期的效果,一直是每一个老师的努力方向,相信杨老师今后会越上越精彩的!
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    (教学反思参考1)雪地里的小画家.doc
    (教学反思参考2)雪地里的小画家.doc
    (教学反思参考3)雪地里的小画家.doc

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    • feng1112
  • ID:2-6037377 部编版一年级汉语拼音重难点知识梳理(9页)

    小学语文/人教部编版/一年级上册(2016部编)/汉语拼音/本单元综合与测试


    部编版一年级汉语拼音重难点知识梳理
    汉语拼音口诀大全
    汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助学习普通话,我们一起学好它。?
    一 ? 单韵母:(6个)
    单韵母很重要,发音口形要摆好
    
    
    嘴巴张大?ɑ?ɑ?ɑ,嘴巴圆圆o?o?o?
    嘴巴扁扁 e?e?e?,牙齿对齐?i?i?i?
    嘴巴突出 u?u?u?,嘴吹口哨?ü?ü?ü?
    二 ? 声母:(23个)
    读声母要留心,堵住气儿再发音。
    
    像个6字?b?b?b?,脸盆泼水 p?p?p?,?
    两个门洞 m?m?m?,一根拐棍 f?f?f?
    左下半圆?d?d?d?,雨伞把子 t?t?t,?
    一个门洞 n?n?n?,?一根小棍?l?l?l?
    
    ?9字加钩?g?g?g?,?机枪向上k?k?k,?
    一把椅子h?h?h
    ?i下加钩j?j?j,?像个9字q?q?q?,?
    一个“X”字?x?x?x
    
    
    像个2字?z?z?z?,半个圆圈?c?c?c?,?
    半个8字?s?s?s
    z加椅子?zh?zh?zh,?c加椅子?ch?ch?ch,?
    s加椅子sh sh sh,?禾苗向日r r r。
    *其中zh ch sh r是翘舌音,也叫卷舌音;z c s是平舌音。
    
    y 字好像小树杈,挂件衣服yyy
    w 字好像小屋顶,乌龟小屋www
    三 ? 复韵母:(9个)
    复韵母,真有趣,两个单韵母在一起
    
    
    
    看前音摆口形,口形变化要注意,
    快速向后滑过去,合成一个音莫忘记。?
    ɑiɑiɑi?ɑ+i 阿姨和我比高矮。
    eieiei e+i 白鹅穿衣天上飞。
    uiuiui u+i 我穿大衣要喝水。
    ɑoɑoɑo?ɑ+o 阿姨爱穿花棉袄。
    ououou o+u 大海上空飞海鸥。
    iuiuiu i+u 邮筒前面把信邮。
    ieieie i+e 野鹅早餐吃树叶。
    üeüeüe?ü+e 小鱼骑鹅去访月。
    ererer e+r 野鹅有个小小耳。
    *注:er?独立自成音节,不和任何声母相拼。
    四 ? 鼻韵母:(9个)
    鼻韵母不难学,前后鼻音分准确。
    前鼻韵母有五个,后鼻韵母是四个。
    
    
    (前鼻韵母)
    ɑnɑnɑn?ɑ+n 阿姨登上天安门。
    enenen e+n 白鹅门前把铃摁。
    ininin i+n 穿衣出门笑吟吟。
    ununun u+n 乌鸦门前修车轮。
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    • feng1112
  • ID:2-6037364 部编版三年级上册语文第4课《古诗三首》知识点+图文解读(27页)

    小学语文/人教部编版/三年级上册(2018部编)/第二单元/4 古诗三首/古诗三首


    部编版三年级上册语文第4课《古诗三首》知识点+图文解读
    知识点
    1、注意斜(xié)的读音,斜的意思是弯弯曲曲。
    2、《山行》前两句诗写了哪些景物
    写了秋天的深山、石铺的小路和白云缭绕处隐约可见的人家。
    3、停车后,诗人看到了怎样的景象表达了怎样的情感
    诗人看到经秋霜打过的枫叶简直比二月的鲜花还要红艳。表达了诗人喜爱枫叶、赞美秋天的感情。
    4、诗人是按照怎样的顺序观察的从哪里可以看出来
    诗人是按由远及近的顺序来观察的,如“远上寒山石径斜”中的“远”字点明诗人是从远处观察;“停车坐爱枫林晚”中的“停车”一词足以说明诗人描写的景象就在眼前,是近处。
    5、《赠刘景文》前两句诗表达了诗人怎样的情怀?
    诗人以“荷尽”“菊残”写出了秋末的特征,“已无”与“犹有”形成对比,歌颂了菊花傲视风霜的气节,表达了诗人对菊花的敬佩、赞美之情。
    6、《赠刘景文》这首诗写的是哪个节的景色你是从哪里看出来的?
    这首诗写的是秋末的景色,是从“荷尽”----荷花凋谢、“菊残”菊花开败看出来的。
    7、《夜书所见》诗开头一句中“送”字用语巧妙,说说它的表达作用。
    “送”字静中显动,引出“寒声”,渲染了环境的凄清幽冷,烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。
    8、结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织,对作者情感抒发有什么表达效果请作简要分析。
    茫茫夜色中,闪现在篱笆间的灯火,表现了儿童欢乐愉快的情趣,这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照,以乐景写哀情更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。
    课后习题参考答案
    这三首诗写的是哪个季节的景色你是从哪些地方发现的
    比如《山行》中“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”中的“霜叶”就说明是秋天。又如《赠刘景文》中“荷尽已无擎雨盖,菊犹有做霜枝”中“菊残”就点明是秋天。《夜书所见》中“萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情”中的“秋风”便是点出是秋天。
    结合注释,用自己的话说说下面诗句的意思。
    ◇停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
    ◇一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
    参考答案
    ◇我不由自主地停下车来,是因为太喜欢这晚秋的枫林,那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。
    ◇一年中最好的景致你要记住,那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
    图片详解
    
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    部编版三年级上册语文第4课《古诗三首》知识点+图文解读.doc

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    • feng1112
  • ID:2-6034847 14《普罗米修斯》知识精讲+练习+教案+图文解读(36页)

    小学语文/人教部编版/四年级上册(2019部编)/第四单元/14 普罗米修斯


    14《普罗米修斯》知识精讲+练习+教案+图文解读
    知识点
    一、多音字
    脏zāng(肮脏)zàng(肝脏)
    给gěi(送给)jǐ (给予)
    磨m ó (折磨)m ò(石磨)
    恶 è (凶恶)w ù (厌恶)
    二、近义词
    悲惨--悲苦 驱赶--驱逐 立即--即刻???
    饶恕--宽恕 违抗--违背 坚决--坚定
    三、反义词
    危险--安全 惩罚--奖励 错误--正确???
    坚定--动摇 痛苦--快乐 屈服--抗争??
    违抗--顺从
    四、理解词语
    悲惨:处境或遭遇极其痛苦,令人伤心。本课指人类没有火的时候生活很痛苦。
    驱赶:驱逐赶走。本课指用火驱逐赶走危害人类安全的猛兽。
    惩罚:处罚。本课指宙斯对普罗米修斯采取残忍的手段,作为对他的处罚。
    领袖:国家、政治团体、群众组织等的最高领导人。本课指宙斯是众神的领导人。
    吩咐:口头指派或命令;嘱咐。本课指宙斯命令火神惩罚普罗米修斯。
    敬佩:敬重佩服。本课指火神佩服普罗米修斯。
    饶恕:免予责罚。本课指火神劝告普罗米修斯,只要认错,就请求宙斯对他免予责罚。
    屈服:对外来的压力妥协让步,放弃斗争。
    气急败坏:上气不接下气,狼狈不堪,形容十分慌张或恼怒。本课用来形容宙斯十分恼怒。
    愤愤不平:心中不服,感到气愤。本课指大力神对宙斯惩罚普罗米修斯感到很生气。愤愤,很生气的样子。
    五、课文结构
    第一部分(第1、2自然段)写天神普罗米修斯冒着生命危险拿取火种给人类。
    第二部分(第3-8自然段)写宙斯严厉地惩罚普罗米修斯,使他受尽折磨。
    第三部分(第9自然段)写普罗米修斯被大力神赫拉克勒斯所救,重获自由。
    六、句子解析
    1.很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
    开篇写人类没有火的生活,此处环境描写点明了普罗米修斯拿取火种的原因,表明普罗米修斯的行为是正义的,衬托了普罗米修斯的善良。
    2.就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间,看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种。?
    “冒着生命危险”说明在拿取火种之前普罗米修斯已经预见到了危险,但他仍然要去做,体现了普罗米修斯为人类盗取火种的坚定决心。
    3.火神很敬佩普罗米修斯,悄悄对他说:“只要你向宙斯承认错误,归还火种,我一定请求他饶恕(shù)你。”
    因为普罗米修斯拿取火种是为人类造福,是正义之举,也是极大胆的行为,所以火神敬佩他。
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    14《普罗米修斯》知识精讲+练习+教案+图文解读.doc

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  • ID:2-6034844 15《女娲补天》知识精讲+练习+教案+图文解读(21页)

    小学语文/人教部编版/四年级上册(2019部编)/第四单元/15* 女娲补天


    15《女娲补天》知识精讲+练习+教案+图文解读
    知识点
      **【字词学习】**
      字:塌(tā)、救、稠
      词:幸福、挣(zhēng)扎、熄(xī)灭、冶(yě)炼(liàn)、窟窿、云霞、女娲补天
      **【重点句子】**
      1.自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年,一天夜里,女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!
      2.女娲难过极了。她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄(xī)灭。又造了船,好救出挣扎在洪水中的人们。
      3.五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶(yě)炼(liàn)。炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。
      4.现在,人们常常看见天边五彩的云霞,传说那就是女娲补天的地方。
      **【练习题】**
      一、读拼音,写词语。
      dǎo tā    xī miè    rán shāo
      (? ? ? ?)  (? ? ? ?)  (? ? ? ?)?
      二、比一比,再组词。
      乞(   ) 淹(   ) 旱(   )
      汽(   ) 掩(   ) 早(   )
      **【参考答案】**
      一、读拼音,写词语。
      dǎo tā     xī miè     rán shāo
      ( 倒塌 ) ( 熄灭 ) ( 燃烧 )
      二、比一比,再组词。
      乞( 祈求 ) 淹( 淹没 ) 旱( 干旱 )
      汽( 汽车 ) 掩( 掩饰 ) 早( 早起 )
    生字
    隆 塌 露 燃 熊 挣 熄 喷 缺 纯 冶 炼 盆
    语言感悟
    本文主要描写了女娲为了解救人类冒着危险补天的故事。在阅读本文时,要抓住描写女娲补天的句子体会,感受她不怕困难、不怕危险的精神。
    写作特点
    课文重点描写女娲补天的经过,语言通俗易懂,便于儿童理解。同时文章具有浓郁的神话色彩,易于激发学生的学习兴趣。
    词句知识点
      【词】
      【围困】
      团团围住,使处困境。
      【挣扎】
      用力支撑。
      【冶炼】
      用熔炼,电解等方法把矿石中所需要的金属提取出来。课文是把五彩石用神火冶炼。
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    压缩包内容:
    15《女娲补天》知识精讲+练习+教案+图文解读.doc

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    • feng1112
  • ID:2-6034843 3《桂花雨》知识导学+同步练习+图文解读(20页)

    小学语文/人教部编版/五年级上册(2019部编)/第一单元 /3 桂花雨


    3《桂花雨》朗读知识导学+练习+图文解读
    知识点
    一、生字组词
    懂dǒng(懂行、懂得、似懂非懂)
    兰lán(玉兰、兰花、义结金兰)
    箩luó(箩筐、稻箩、兜箩)
    婆pó(外婆、公婆、老太婆)
    糕gāo(蛋糕、糕点、年糕)
    饼bǐng(糕饼、大饼、画饼充饥)
    浸jìn(沉浸、浸泡、浸透)
    缠chán(缠绵、缠身、胡搅蛮缠)
    茶chá(茶叶、茶水、茶余饭后)
    捡jiǎn(捡柴、捡起、 捡破烂)
    二、多音字
    盛chéng (盛饭)shèng (盛开)
    担dān(担心)dàn(重担)
    挑tiāo(挑选)tiǎo(挑战)
    三、近义词
    故乡一家乡 ?盛开一开放 ?欣赏一观赏 ?
    姿态一姿势 ?担心一担忧
    四、反义词
    盛开一凋谢 ?仔细一马虎 ?担心一放心 ?
    完整一残缺 ?新鲜一陈旧
    五、理解词语
    指指点点:指出来使人知道;点明。
    姿态:姿势;样儿。
    缠着:缠绕、纠缠。
    迷人:使人陶醉;使人迷恋。
    台风:发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋,是一种极强烈的风暴。
    纷纷:(许多人或事物)接二连三地。文中指桂花往下落的样子。
    香飘十里:形容香气浓郁,传得很远,很香。
    六、词语搭配
    桂花(盛开) ?(指指点点)地告诉?
    (布满)阴云 (使劲)地摇 ?(纷纷)落下来
    七、词语扩展
    AABB式词语:指指点点 ?支支吾吾 唠唠叨叨 沸沸扬扬 躲躲闪闪?絮絮叨叨 推推搡搡 忙忙碌碌 星星点点 明明白白 断断续续 端端正正
    八、句子解析
    1.桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。不开花时,只见到满树的叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花。可是桂花的香气,太迷人了。
    作者将桂花树的样子与梅树进行对比,突出桂花树没有梅树姿态优雅,再从“不开花” “开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇,然后笔锋一转,点出“我”喜爱桂花的原因———香气迷人。
    2.“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”
    一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕,而是弥漫在空气中,人们好像就浸泡在桂花的香气里。“浸” 字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。
    3.“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”
    此处的“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻,还可以吃,一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花的香气不受季节的限制永远甜在人们的心里。使村子里的人的生活更加甜美。
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    3《桂花雨》知识导学+同步练习+图文解读.doc

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  • ID:2-6034839 《宿建德江》知识导学+练习+教案+图文详解(12页)

    小学语文/人教部编版/六年级上册(2019部编)/第一单元 /3 古诗词三首/宿建德江


    《宿建德江》知识导学+练习+教案+图文详解
    字词注释
    宿建德江:意思是在建德江露宿。建德江,江名在现在的浙江省指新安江流经建德市的一段。
    移舟:划动小船。
    泊:停船靠岸。
    烟渚:指江中雾气笼罩的小沙洲。
    烟:一作“幽”。
    渚:水中小块陆地。
    客:指作者自己。
    愁:为思乡而忧思不堪。
    野:原野。
    旷:空阔远大。
    天低树:天幕低垂,好像和树木相连。
    月近人:倒映在水中的月亮好像来靠近人。
    译文解析
    把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲边,傍晚时分,旅途中的我的心中又涌起思乡的新愁。
    岸上原野空旷,天幕低垂,好像和树木相连。江水清澈,倒映在水中的月亮好像要来与人相亲相近一般。
    赏析
    这首诗不以行人出发为背景,也不以船行途中为背景,而是以舟泊暮宿为背景。它虽然露出一个“愁”字,但立即又将笔触转到景物描写上去了。可见它在选材和表现上都是很有特色的。诗的起句“移舟泊烟渚”,“移舟”,就是移舟近岸的意思;“泊”,这里有停船宿夜的含意。行船停靠在江中的一个烟雾朦胧的小洲边,这一面是点题,另一面也就为下文的写景抒情作了准备。
    第二句“日暮客愁新”,中的“日暮”显然和上句的“泊”、“烟”有联系,因为日暮,船需要停宿;也因为里的一段:“君子于役,不知其期,曷至哉?鸡栖于埘,日之夕矣,羊牛下来,君子于役,如之何勿思?”(《诗经·风·君子于役》)这里写一位妇女,每当到夕阳西下、鸡进笼舍、牛羊归栏的时刻,她就更加思念在外服役的丈夫。
    远处的天空显得比近处的树木还要低,“低”和“旷”是相互依存、相互映衬的。第四句写夜已降临,高挂在天上的明月,映在澄清的江水中,和舟中的人是那么近,“近”和“清”也是相互依存、相互映衬的。“野旷天低树,江清月近人”。这种极富特色的景物,只有人在舟中才能领略得到的。诗的第二句就点出“客愁新”,这三四句好似诗人怀着愁心,在这广袤而宁静的宇宙之中,经过一番上下求索,终于发现了还有一轮孤月此刻和他是那么亲近。寂寞的愁心似乎寻得了慰藉,诗也就戛然而止了。
    然而,言虽止,意未尽。“皇皇三十载,书剑两无成。山水寻吴越,风尘厌洛京”(《自洛之越》)。诗人曾带着多年的准备、多年的希望奔入长安,而今却只能怀着一腔被弃置的忧愤南寻吴越。此刻,他孑然一身,面对着这四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟的景色,那羁旅的惆怅,故乡的思念,仕途的失意,理想的幻灭,人生的坎坷……千愁万绪,不禁纷来沓至,涌上心头。“江清月近人”,这画面展示的是清澈平静的江水,以及水中的明月伴着船上的诗人;可那画面背后却是诗人的愁心已经随着江水流入思潮翻腾的海洋。“人禀七情,应物斯感;感物吟志,莫非自然”(刘勰《文心雕龙·明诗》)。孟浩然的这首小诗正是在这种情景相生、思与境谐的“自然流出”之中,显示出一种风韵天成、淡中有味、含而不露的艺术美。
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  • ID:2-6034838 部编二上语文《口语交际:有趣的动物》知识导学+图文详解+教案(22页)

    小学语文/人教部编版/二年级上册(2017部编)/课文1/口语交际:有趣的动物


    部编二上语文《口语交际:有趣的动物》知识导学+图文详解
    本次口语交际的内容主要就是看图选择自己喜欢的动物,然后把自己喜欢的动物介绍给大家,重点说说这个动物有趣在哪里。
    1、看一看,仔细观察图片中画的是哪些小动物。
    图片中的动物有蛇、猫、鳄鱼、长颈鹿、熊猫、蜥蜴、鹦鹉、蜗牛、蜜蜂、兔子、麋鹿、狐狸。
    2、想一想,图中的小动物你最喜欢谁?它有什么可爱的地方,或是有趣的习性和特征呢?
    我喜欢的是……
    3、讲一讲,先想好要讲的内容,再有条理地讲给同学们听。讲解的时候吐字要清晰,语言要准确。
    下面我给大家列出以上几种动物的习性和特征。
    
    蛇:蛇全身布满鳞片,身体就像一条长长的绳子。蛇类是变温动物,体温低于人类,又被称为冷血动物,当环境温度低于15℃时,蛇会进入冬眠状态。所以,冬天是看不到蛇的。蛇是不会主动对人进攻的,除非你让它感到不安。当人们行走在山路上,“打草惊蛇”在此用得很恰当。你手执一根木棍,有弹性的木棍子最好。边走边往草丛中划划打打,如果草丛有蛇,会受惊逃避的。
    
    猫:猫在古埃及被当做神膜拜,因为猫会抓老鼠可以保护粮食防止老鼠传播疾病。猫的感官完全为狩猎设计,在哺乳类动物中猫的听觉、视觉、味觉、触觉极其敏锐。猫的趾底有脂肪肉垫,所以走路是没有声音的。猫的爪子虽然尖锐,但是有伸缩作用,能够向外露张开或是往内缩闭藏起来,我最喜欢摸猫咪的爪子。
    
    鳄鱼:鳄鱼 是迄今发现活着的最早和最原始的动物之一。鳄鱼不是鱼,是爬行动物,鳄鱼是由于其像鱼一样在水中嬉戏,故而得名"鳄鱼"。在人们的心目中,鳄鱼就是“恶鱼”。一提到鳄鱼,立刻会想到血盆大口,密布的尖利牙齿,全身坚硬的盔甲,时刻准备吃人的神态。它的视觉、听觉都很敏锐,外貌笨拙其实动作十分灵活。鳄鱼长这副模样就是为了吃肉,相当多的动物包括人都是它的食物,再凶猛的动物见了它也只能以守为攻主动避让,绝不敢易招惹它。
    
    长颈鹿:拉丁文名字的意思是“长着豹纹的骆驼”,是世界上现存最高的陆生动物。站立时由头至脚可达6-8米,大约是两层楼高,刚出生的幼仔就有1米多高。长颈鹿有一双棕色的大眼睛,眼珠突出,能四周旋转,视野宽广,加上身躯又高,宛如活的“瞭望台”,能看到远处的动静。长颈鹿因为腿长,跑得很快,奔跑的时候,姿态也很特别,先是前伸头颈,然后又一下缩回,交替摆动。长颈鹿的四肢可前后左右全方位地踢打,击打范围广,力量大,如果成年狮子不幸被踢中,可立马腿断腰折。
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  • ID:2-6034320 部编版四年级语文上册16《风筝》同步练习+图文解读(图片版,18页)

    小学语文/人教部编版/四年级上册(2019部编)/第五单元/16 风筝


    部编版四年级语文上册16《风筝》同步练习+图文解读
    同步习题
    
    
    
    课文图解
                                   
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  • ID:2-6034318 部编版五年级语文上册5《搭石》知识导学+练习+图文解读(22页)

    小学语文/人教部编版/五年级上册(2019部编)/第二单元 /5 搭石


    部编版五年级语文上册5《搭石》知识导学+练习+图文解读
    知识点
    一、词语解释
    1理所当然:从道理上说应当这样。
    2汛期:指江河水位定时性的上涨时期。
    3绾裤:“绾”指把长条形的东西盘绕起来打成结。“绾裤”就是把裤子挽起来的意思。
    二、句子理解
    一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。
    含义:一块块、一排排搭石,静静地躺在溪水中,任人踩踏,却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照,也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
    三、多音字
    处:chǔ(处理、处置)   背:bēi(背着、背枪)
    chù(到处、四处)     bèi(后背、背面)
    涨:zhǎng(涨价、涨水)  当:dāng(当心、理所当然)
    zhàng(头昏脑涨)     dàng(上当、当作)
    四、俗语
    1得饶人处且饶人。
    2捡了芝麻,丢了西瓜。
    搭石练习题
    一、看拼音,写词语。
    shān hónɡ bào fā měnɡ zhǎnɡ kù zi lǎn duò
    (? ? ? ) (? ? ? ) (? ? ? ) (? ? ? )
    pínɡ wěn sú yǔ pínɡ hénɡ shùn xù fù xià
    (? ? ? ) (? ? ? ) (? ? ? ) (? ? ? )
    二、给汉字组词。
    塔(? ) 据(? ) 沟(? ) 唯(? ) 搭(? ) 居(? ) 构(? ) 堆(? )?
    稳(? ) 张(? ) 遣(? ) 协(? ) 隐(? ) 涨(? ) 遗(? ) 胁(? )
    三、为下列的字选择读音。
    横:hènɡ hénɡ?
    1、把石头在小溪里横( )着摆上一排。?
    2、他对这件事的态度蛮横( )不讲理。
    间:jiàn jiān
    3、按照二尺左右的间( )隔,摆上石头。?
    4、他的房间( )号是301。
    句子理解
    1、《搭石》表现了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
    2、第2自然段重点描写了调整搭石的老人,“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”生动地刻画了老人认真细致的动作,表现了老人一心为他人着想的优秀品质。
    第3自然段对“一行人走搭石”的描摹,实实在在地体现了搭石“构成了家乡的一道风景”。作者描写一行人走搭石时动作的协调有序,“像轻快的音乐”,“给人画一般的美感”,仿佛在我们的眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷。
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  • ID:2-6034195 《西江月 夜行黄沙道中》知识导学+同步练习+教学设计+图文解读(word版,13页)

    小学语文/人教部编版/六年级上册(2019部编)/第一单元 /3 古诗词三首/西江月·夜行黄沙道中


    《西江月 夜行黄沙道中》知识导学
    西江月?夜行黄沙道中
    辛弃疾
    明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
    稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
    七八个星天外,两三点雨山前。
    译文
    皎洁的月光从树枝间掠过,惊飞了枝头喜鹊,清凉的晚风吹来仿佛听见了远处的蝉叫声。
    在稻花的香气里,耳边传来一阵阵青蛙的叫声,好像在讨论,说今年是一个丰收的好年景。
    天空乌云密布,星星闪烁,忽明忽暗,山前下起了淅淅沥沥的小雨。
    往日的小茅草屋还在土地庙的树林旁,道路转过溪水的源头,它便忽然出现在眼前。
    注释
    西江月:词牌名。
    黄沙:黄沙岭,在江西上饶的西面。
    别枝惊鹊:惊动喜鹊飞离树枝。
    鸣蝉:蝉叫声。?
    旧时:往日。
    茅店:茅草盖的乡村客店。
    社林:土地庙附近的树林。社,土地神庙。古时,村有社树,为祀神处,故曰社林。
    见:同“现”,显现,出现。
    作者简介
    辛弃疾(1140-1207),南宋词人。字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人。二十一岁参加抗金义军,曾任耿京军的掌书记,不久投归南宋。
    历任江阴签判,建康通判,江西提点刑狱,湖南、湖北转运使,湖南、江西安抚使等职。四十二岁遭谗落职,退居江西信州,长达二十年之久,其间一度起为福建提点刑狱、福建安抚使。六十四岁再起为浙东安抚使、镇江知府,不久罢归。一生力主抗金北伐,并提出有关方略,均未被采纳。
    其词热情洋溢、慷慨激昂,富有爱国感情。有《稼轩长短句》以及今人辑本《辛稼轩诗文钞存》。
    赏析
      此词中所说的黄沙岭在上饶县西四十里,岭高约十五丈,深而敞豁,可容百人。下有两泉,水自石中流出,可溉田十余亩。这一带不仅风景优美,也是农田水利较好的地区。辛弃疾在上饶期间,经常来此游览,他描写这一带风景的词,现存约五首。
      辛弃疾的这首词前两句“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”表面看来,写的是风、月、蝉、鹊这些极其平常的景物,然而经过作者巧妙的组合,结果平常中就显得不平常了。鹊儿的惊飞不定,不是盘旋在一般树头,而是飞绕在横斜突兀的枝干之上。因为月光明亮,所以鹊儿被惊醒了;而鹊儿惊飞,自然也就会引起“别枝”摇曳。同时,知了的鸣叫声也是有其一定时间的。夜间的鸣叫声不同于烈日炎炎下的嘶鸣,而当凉风徐徐吹拂时,往往特别感到清幽。总之,“惊鹊”和“鸣蝉”两句动中寓静,把半夜“清风”“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。
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    《西江月 夜行黄沙道中》知识导学+同步练习+教案+图文解图.doc

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  • ID:2-6034032 部编版二年级上册《语文园地一》知识点+图文解读+教案(2课时)(word版,共15页)

    小学语文/人教部编版/二年级上册(2017部编)/课文1/语文园地一


    部编版二年级上册《语文园地1》知识点+图文解读+教案
    课文知识点
    【识字加油站】
    手套帽子登山鞋运动裤
    地图水壶手电筒指南针
    ◎去野外观察大自然,你会准备什么?
    拓展:铅笔记事本照相机药品雨伞等。
    【字词句运用】
    ★体会每组加点词语的不同意思,选一组演一演。
    迎上去穿衣裳甩甩头
    追上去披红袍摇摇头
    拓展:爬过去脱衣服团团转
    跳过去抹桌子洗洗澡
    ★读一读,用上加点的词,说说你的日常生活。
    ◇我的脾气可怪了,有时候我很温和,有时候我却很暴躁。
    例:爸爸常常带着我锻炼身体,有时候去爬山,有时候去游泳。
    ◇平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
    例:我们在教室里学习,在操场上跑步,在图书馆看书。
    【书写提示】(左边窄,右边宽:作法;左边宽,右边窄:都别。)
    ◇写字时要保持正确的坐姿和逐笔姿势。
    ◇写的时候要注意:有的字左边窄,右边宽;有的字左边宽,右边窄。
    【快乐读书吧】
    读读童话故事
    你读过《没头脑和不高兴》这本书吗?书里写了两个男孩,一个叫“没头脑”,一个叫“不高兴”。他俩一个做事丢三落四,一个干什么事都不高兴。有一天他们突然变成了大人,因为自己的缺点而闹了不少笑话。通过一个个教训,两个人决心改正自己的缺点,于是又重新变回到童年时代。
    ◎我最近读了《青蛙和蟾蜍》这本书,作者是美国的阿诺德·洛贝尔,里面的故事可有意思了!
    ◎每次读完书,我都把书角抚平,轻轻收好,不把书弄脏。
    考点提纲
    一、识字加油站
    想一想:到野外观察大自然,你会带什么东西
    户外服装:手套、帽子、登山鞋、运动裤
    户外用品:地图、水壶、帐篷、指南针
    ? ? ? ?戴上一双手套,防止手被锋利的草割伤;戴上帽子,阻挡猛烈的阳光;穿上舒适的登山鞋和宽松的运动裤,因为可能会走很长的路;带上地图、指南针能在帮助我们在陌生的地方找到正确的道路;最后不要忘记带上水壶,因为野外是很难找到水源的。到了晚上,睡在帐篷里能有效地防止蚊虫的叮咬。
    二、字词句运用
    体会每组红色词的不同意思。
    迎上去?追上去
    迎:面对面 ?
    追:一个在前,一个在后
    穿衣裳?披红袍
    甩甩头?摇摇头
    读一读,用上划线的词,说说你的日常生活。
    1、有时候……
    我的 脾 气可怪了,有时候我很温和,有时候我很暴? 躁。
    爸爸常常带着我锻炼身体,有时候去爬山,有时候去游泳。
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    部编版二年级上册《语文园地1》知识点+图文解读+教案.doc

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  • ID:2-6028305 部编版六年级语文上册表格式教案-第七单元作文:我的拿手好戏

    小学语文/人教部编版/六年级上册(2019部编)/第七单元 /习作:我的拿手好戏


    课题
    变我的拿手好戏
    ?
    课型
    习作?
    授课
    时间
    1课时?
    
    教学
    目标
    学习在习作时写出自己的看法和感受。
    
    教学
    重点
    能确定写作的顺序,知道哪些内容详写,哪些内容略写。
    
    教学
    难点
    写作前怎样列出合理的提纲。
    
    教具
    准备
    课件
    
    教学设计
    设计意图
    
    新课
    教学
    (?? )分钟
    一、揭示课题
    1.经常听有的同学说:唱歌是我的拿手好戏。还有的同学说,画画是我的拿手好戏。是呀,每个人都有自己的长处,都有拿手好戏。
    2.看看下面的十八般武艺中,有你的拿手好戏吗?你的拿手好戏是什么?
    3.今天,请同学们把自己的拿手好戏写下来,和同学们一起分享。(板书:我的拿手好戏)
    二、审清课题
    1.首先看清题目中的关键词:我 拿手好戏
    2.分析:文章要写“我”而不是别人;写“拿手好戏”,即自己最擅长的事情,而不是不熟悉或做不好的事。
    3.小结:文章要求写自己最擅长做的事情。
    三、弄清选材
    1.应该怎样来写好这次作文,首先弄清这次作文的中心是自己的拿手好戏,所以,按照这个要求选自己做的最好的事情,写自己的一种本领。  
    2.应该怎样选材。
    (1)同学们想一想,该选哪些具体材料?
    (2)确定了要写的“拿手好戏”怎样来选择具体的材料呢?比如,“我”的拿手好戏是钓鱼,要写什么内容才能让别人看出钓鱼是我的拿手好戏呢?
    请同学们想一想,下面哪些材料合适呢?
    示例:我每次去钓鱼,总是钓很多。
    我经常钓到一些大鱼。
    有一次我钓到了一条五斤多重的大鲤鱼。
    在一次钓鱼比赛中我获得了冠军。
    我的鱼竿和钓钩比伙伴们的好。
    请同学说出这些材料哪些最能符合这次作文?  (4)小结:选材时,要注意选择最能表现中心的事例。
    请同学们说出要选的材料。
    (板书:精心选材)  
    四、写作指导
    1.怎样写好同学们所选的材料呢?(板书:按顺序写)
    2.思考讨论:《我的拿手好戏》选择的材料有哪些这些材料哪些要先写,哪些要后写?(根据文章需要确定,要让读者能一眼就看明白记叙的事情,还要能引人入胜,吸引读者读下去。)
    3.思考讨论:哪些内容要详细写,哪些内容要简略写呢?(最能表现中心意思的内容要详细写,其他略写)
    (板书:详略得当)
    五、范文评析
    ================================================
    压缩包内容:
    六年级语文上册教案-第七单元作文:我的拿手好戏教案.doc

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  • ID:2-6028145 部编版六年级语文上册 三黑和土地 表格式教案+教学反思+备课素材+作业设计(共7页)

    小学语文/人教部编版/六年级上册(2019部编)/第六单元 /19* 三黑和土地


    课题
    三黑和土地?
    课型
    略读课文?
    授课
    时间
    1课时?
    
    教学
    目标
    1.训练学生正确理解和运用语言文字的能力。
    2.掌握作者比喻的修辞手法。
    3.了解三黑对土地的热爱和对美好生活的向往之情。
    
    教学
    重点
    1.通过课文的学习,感受三黑对土地的热爱之情和重获土地的喜悦。
    2.想象文字描写的景物,体会作者的感情,感受农民对土地的感情。
    
    教学
    难点
    通过理解重点词语来体会诗人描绘的景物。
    
    教具
    准备
    课件
    
    教学设计
    设计意图
    
    导入
    (? )分钟
    一、师生谈话,导入课题。
    1.每个人都有非常喜欢和珍爱的东西,今天我们就来认识一下农民三黑,看看他所珍爱的东西是什么?(板书课题:三黑和土地)
    2.苏金伞简介,学生初步了解。
    苏金伞(1906-1997),原名苏鹤田,河南睢县人,是中国五四以来最杰出的诗人之一,1932年开始发表作品。1946年,《大公报》介绍苏金伞时说,"他的诗讽刺深刻得体,当世无第二人"。
    1949年加入中国作家协会,曾任河南省文联第一届主席,著有诗集《地层厂》《窗外》《鹁鸪鸟》《苏金伞诗选》《苏金伞诗文集》等。
    ?
    谈话环节可以创设一个氛围,使学生兴趣被激发,能够集中精力到新的学习任务中来。
    
    新课
    教学
    (?? )分钟
    二、初读课文,整体感知。
    (一)初读,解决字词。
    1.读课文,用自己喜欢的方式认识生字词语,扫除字词障碍。
    2.出示词语。
    旱天 恨不得 土疙瘩 顺溜 松散 麦籽 白霎霎 荞麦 耙地 痒抓抓 蹚坏 闺女
    3. 指名读词语,相机解释词语意思。
    (二)读懂文意
    1.朗读课文,注意读准字音,读通句子,读出感情。
    边读边想象作者所描绘的景物画面,读给同桌听,两人互相评价。
    2.理清思路,把握诗歌的主要内容。
    (1)课文主要写了一件什么事?
    (本文主要写了农民三黑得到土地后,爱不释手,认真侍弄土地,种上荞麦,等到丰收。)
    (2)课文可以分为几个部分?请给每个部分加个标题。
    第一部分:(1-6小节)农民三黑有了土地,视若珍宝,把整个生命投入到土地上,翻地、耙地。标题:翻地耙地
    第二部分:(7-12小节)三黑把荞麦种到地里,听到蝈蝈叫,想起童年的生活。标题想起童年生活
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    20三黑和土地教案.doc

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  • ID:2-6028020 部编版六年级语文上册 13 穷人 创新教案(2课时)

    小学语文/人教部编版/六年级上册(2019部编)/第四单元 /13 穷人


    《穷人》创新教案
    教学目标:?
    1. 学会本课的生字,理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。?
    2. 有感情地朗读课文。理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。?
    3. 根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。?
    4. 练习续写课文。?
    教学重点:?
    1.理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。?
    2.根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。?
    教学难点:?
    练习续写课文。?
    教学准备:?
    课前搜集资料、课件。?
    课时安排:两课时?
    教学过程:?
    第一课时
    一、出示课题、解题?
    1. 师:同学们,本文作者是俄国作家列夫.托尔斯泰。他是19世纪俄国伟大作家。出身贵族,但同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作,他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》,板书课题。课文为什么用“穷人”做题目?今天我们就要来了解一户普通的穷人家庭的生活。
    二、初读课文,了解大意
    1.自由读文,读准字音,读通全文。
    2.提出不理解的字词,全班交流。
    用生字生词卡片检查生字读音。?
    ? ? 搁板:屋内固定在墙上放置器物的木板。
    ? ? 顾惜:顾全爱惜。
    ? ? 抱怨:心中不满,诉说别人不对。
    ? ? 倾听:细心地听。
    ? ? 宁静:(环境、心情)平静。
    ? ? 沉思:静静地想,深深地思考。
    ? ? 黧黑:皮肤黑而黄。
    ? ? 忐忑不安:形容心情不安定。忐忑,心神不定。
    ? ? 自作自受:自己做错了事,自已承受不好的后果,自食其果。作,读zuò,不读zuō。
    ? ? 喃喃:象声词,连续不断地小声说话的声音。
    ? ? 张罗:本课是“料理”的意思。读作zhāng luo。
    忧虑:忧愁、担心。
    3.默读课文,完成练习。
    第一步:学生思考:
    (1)本文写的穷人指谁?课文主要写了一件什么事?
    (2)你感觉这些穷人怎样?你还读懂了什么?
    (3)按照以下提示把全文分成三部分: (寒风呼啸的夜晚,焦急地等待丈夫→抱回两孤儿,忐忑不安地继续等待→渔夫回家,主动提出收养孤儿)
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    六年级语文上册教案-13 穷人 创新教案.docx

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  • ID:2-6027936 部编版六年级语文上册 语文园地三 表格式教案+教学反思

    小学语文/人教部编版/六年级上册(2019部编)/第三单元 /语文园地


    课题
    语文园地?
    课型
    语文园地?
    授课
    时间
    1课时?
    
    教学
    目标
    学习根据阅读目的,有针对性地选择适合的阅读方法。
    学习细节描写方法,写出人入迷时的情景;学习说明理由时,用逐条列举的表达方式。
    积累古诗词《春日》。
    
    教学
    重点
    积累朱熹的诗《春日》。
    
    教学
    难点
    学习细节描写的方法和逐项说理的表达方式。
    
    教具
    准备
    课件
    
    教学设计
    设计意图
    
    新课
    教学
    (?? )分钟
    (板书课题:语文园地)
    交流平台
    请同学们回忆一下,我们刚刚学过的课文《故宫博物院》这篇课文的前面为我们布置了两个任务,一个是要我们设计故宫博物院参观路线图;一个是要我们详细介绍一处景点。你是怎样完成这两项任务的?
    学生自由说。
    教师小结:我们要为家人计划故宫一日游,就没有必要把四份材料仔仔细细读一遍,而是重点阅读材料一、材料三和材料四就可以了。如果我们要做的任务是介绍太和殿这一处景点,则需要仔细阅读材料一、材料二和材料四。
    同学们再想一下,我们在学习《竹节人》时,如果你的阅读任务是“写玩具制作指南,教别人玩这种玩具”
    这一任务,你在阅读时应仔细阅读哪些部分呢?
    5.教师再次小结:我们要仔细阅读的是与制作和操作这种玩具相关的部分,对有关玩竹节人的有趣经历这一部分,就可以粗略地浏览一下。所以我们应该这样做
    读书时先想想阅读的目的,再有针对性地选择适合的阅读方法。
    (板书:阅读目的——阅读方法)
    词句段运用
    (一)看例子,仿写人物入迷的情景。
    请同学们分别阅读情景描写的三段文字,谈谈自己的体会与感悟。
    指名同学对自己喜欢的段落谈谈认识,说说这段文字描写了什么情景,为什么给你留下了深刻的印象?
    教师对学生的发言分别点评,点拨指导。
    第一段文字描写的是一群同学围观竹节人搏斗的情景。这段先写了地点,然后从围观者人数之多、动作、声音、注意力等方面,写出了围观者围观时的情景,从侧面写出了竹节人搏斗的诱惑,或者说玩竹节人给大家带来的无穷的乐趣。
    第二段文字描写的是座位后面同学看前面同学玩竹节人的情景,主要运用了动作描写,“伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来。”是细节描写,我们可以想象出玩竹节人是多么有乐趣的事情。
    第三段文字写的是罗丹忘我工作的情景。这段话中有对罗丹的动作描写、神态描写,还运用了想象和夸张。大量的细节描写使我们看到了一个全身心投入工作的罗丹。
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