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weijunyan0316

资源 文章 汇编
  • ID:3-3590961 [精]第七单元 观察物体(课件+教案+练习)

    小学数学/苏教版/二年级上册/七 观察物体


    第7单元 观察物体课件:21张PPT
    第7单元 观察物体课后练习
    班级:___________姓名:___________得分:___________
    一、看图填空。(每小题5分,共20分)
    1.
    是从( )面看到的。
    2.
    是从( )面看到的。
    3.
    是从( )面看到的。
    4.
    是( )看到的。是(  )看到的。
    二、选择(每小题5分,共20分)
    5. 看到的是( )
    A. B. C.

    6. 淘气看到的是( )。
    A. B.
    7. 看到的是( )。
    A. B.C.
    8.( )看到的是。
    A.小丽 B.小东 C.小刚

    8三、解决问题(每小题20分,共60分)
    9.下面右边的这些图分别是谁看到的?
    10.下面的图形是谁看到的?


    ( ) ( ) ( )
    11.连一连。

    参考答案
    1、后
    【解析】此题考查物体观察的方向;由图可知,是从后面看到的。
    2、侧
    【解析】此题考查物体观察的方向;由图可知,是从侧面看到的。
    3、前
    【解析】此题考查物体观察的方向;由图可知,是从前面看到的。
    4、笑笑、淘气
    【解析】此题考查辨认从不同位置观察到的物体的形状。由图可知,第一张是笑笑看到的,第二张是淘气看到的。。
    5、A
    ================================================
    压缩包内容:
    第7单元 观察物体课件.pptx
    第7单元 观察物体课后练习.doc
    第7单元观察物体教学设计 .doc

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  • ID:3-3590960 [精]7.4平行线的性质 (课件+教案+练习)

    初中数学/北师大版/八年级上册/第七章 平行线的证明/4 平行线的性质


    7.4平行线的性质课件:35张PPT
    课题:平行线的性质
    教学目标:
    知识与技能目标:
    1.探索并掌握平行线的性质;
    2.能用平行线的性质定理进行简单的计算、证明.
    过程与方法目标:
    1.经历探索直线平行的性质的过程,掌握平行线的三条性质,并能用它们进行简单的推理和计算;
    2.经历观察、操作、想像、推理、交流等活动,进一步发展空间观念,推理能力和有条理表达能力.
    情感态度与价值观目标:
    1.通过对平行线性质的探究,使学生初步认识数学与现实生活的密切联系,体会科学的思想方法,激发学生探索创新精神.
    重点:
    1.平行线性质的研究和发现过程;
    2.平行线性质的简单运用.
    难点:
    正确区分平行线的性质和判定.
    教学流程:
    一、情境引入
    平行线的判定方法是什么?
    1、同位角相等,两直线平行.
    2、内错角相等,两直线平行.
    3、同旁内角互补,两直线平行.
    反过来,如果两条直线平行,同位角、内错角、同旁内角各有什么关系呢?
    如图,直线a与直线b平行.
    如图,直线a与直线b平行,被直线c所截.测量这些角的度数,把结果填入下表内.
    角 ∠1 ∠2 ∠3 ∠4 ∠5 ∠6 ∠7 ∠8
    度数
    解:45°、135°、135°、45°、45°、135°、135° 、45°
    (1)同位角∠1 和∠5 的大小,它们有什么关系?图中还有其他同位角吗?它们的大小有什么关系?
    ================================================
    压缩包内容:
    7.4平行线的性质教案.doc
    7.4平行线的性质练习题.doc
    7.4平行线的性质课件.ppt

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  • ID:3-3590959 [精]2.7二次根式资源包(3课时打包) (课件+教案+练习)

    初中数学/北师大版/八年级上册/第二章 实数/7 二次根式


    二次根式(3课时打包) 课件:38张PPT
    课题:二次根式
    教学目标:
    知识与技能目标:
    1.理解二次根式的概念和性质,
    2.最简二次根式的概念
    3.会根据二次根式的性质进行二次根式的化简
    过程与方法目标:
    1.通过加深对概念的理解,提高对二次根式的性质和运算的认识。
    2.利用二次根式的化简解决简单的数学问题, 通过独立思考,能选择合理的方法解决问题。
    情感态度与价值观目标:
    1.通过对实际问题的分析,使学生进一步体会二次根式的性质及运算,培养学生利用数学解决问题的能力。
    重点:
    1.掌握二次根式的概念和性质,理解它们解的含义;
    2.能利用二次根式的乘除法的法则进行二次根式的运算。
    难点:
    1.最简二次根式的概念
    2.把根号内含字母的二次根式的化简。
    教学流程:
    一、课前回顾
    1、 11的算术平方根是   .
    2、 面积为a(a>0)的正方形的为  .
    3、直角三角形的两直角边分别是1和2,则斜边是  .
    二、情境引入
    探究1:
    ,,,,,(其中b=24,c=25)
    上述式子有什么共同特征?
    共同特征: 都含有开方运算,并且被开方数都是非负数。
    1.二次根式的概念
    一般地,形如 (a≥0)式子叫做二次根式. a叫做被开方数.
    *一个式子是二次根式应满足几个条件?
    第一,有二次根号“ ”,
    ================================================
    压缩包内容:
    (3课时打包)
    二次根式 教案.doc
    二次根式 练习题.doc
    二次根式课件.ppt

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  • ID:3-3590934 [精]2.6应用一元二次方程 (课件+教案+练习)

    初中数学/北师大版/九年级上册/第二章 一元二次方程/6 应用一元二次方程


    2.6应用一元二次方程:24张PPT
    课题:2.6应用一元二次方程
    教学目标:
    一、知识与技能目标:
    通过分析问题中的数量关系,建立方程解决问题,认识方程模型的重要性,并总结运用方程解决实际问题的一般过程。
    二、过程与方法目标:
    经历分析具体问题中的数量关系、建立方程模型并解决问题的过程,进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效的数学模型,从中感受到数学学习的意义。
    三、情感态度与价值观目标:
    在问题解决中,经历一定的合作交流活动,进一步发展学生合作交流的意识和能力。
    重点:能够利用一元二次方程解决有关实际问题,能根据具体问题的实际意义检验结果的合理性,进一步培养学生分析问题、解决问题的意识和能力。
    难点:利用数学语言进行有条理的表达。。
    教学流程:
    一、导入新课
    1、列方程解应用题的一般步骤
    要做一个高是8cm,底面的长比宽多5cm,体积是528cm3的长方体木箱,问底面的长和宽各是多少?
    列方程解应用题的一般步骤:
    (1)“审”,即审题,分清题意,明确题目要求,弄清已知数、未知数以及它们之间的关系;
    (2)“设”,即设 _______,设未知数的方法有直接设未知数和间接设未知数两种;
    (3)“列”,即根据题中的______关系列方程;
    ================================================
    压缩包内容:
    2.6应用一元二次方程(教案).doc
    2.6应用一元二次方程(练习题).docx
    2.6应用一元二次方程.ppt

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  • ID:3-3590932 [精]2.4分解因式法 (课件+教案+练习)

    初中数学/北师大版/九年级上册/第二章 一元二次方程/4 用因式分解法求解一元二次方程


    2.4分解因式法.ppt :25张PPT
    课题:2.4分解因式法
    教学目标:
    一、知识与技能目标:
    能根据具体一元二次方程的特征,灵活选择方程的解法,体会解决问题方法的多样性;会用分解因式法(提公因式法、公式法)解决某些简单的数字系数的一元二次方程;通过分解因式法的学习,培养学生分析问题、解决问题的能力,并体会转化的思想。
    二、过程与方法目标:
    通过学生探究一元二次方程的解法,使学生知道分解因式法是解一元二次方程的一种简便、特殊的方法,通过“降次”把一元二次方程转化为两个一元一次方程;通过小组合作交流,尝试在解方程过程中,多角度地思考问题,寻求从不同角度解决问题的方法,并初步学会不同方法之间的差异,学会在与他人的交流中获益。
    三、情感态度与价值观目标:
    经历观察,归纳分解因式法解一元二次方程的过程,激发好奇心;进一步丰富数学学习的成功体验,使学生在学习中培养良好的情感、态度和主动参与、合作交流的意识,进一步提高观察、分析、概括等能力。
    重点:会用分解因式法(提公因式法、公式法)解决某些简单的数字系数的一元二次方程。
    难点:能根据具体一元二次方程的特征,灵活选择方程的解法。
    教学流程:
    一、导入新课
    1、用求根公式解一元二次方程:x2-3x=0.
    ================================================
    压缩包内容:
    2.4分解因式法(教案).doc
    2.4分解因式法(练习题).docx
    2.4分解因式法.ppt .ppt

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  • ID:3-3590931 [精]5.2视图 第一课时 (课件+教案+练习)

    初中数学/北师大版/九年级上册/第五章 投影与视图/2 视图


    视图(1) 课件:26张PPT
    5.2视图(1)
    班级:___________姓名:___________得分:__________
    一、选择题
    1.下列图形中左视图是 的是(   )
    A B C D
    2.如图是由6个同样大小的正方体摆成的几何体.将正方体①移走后,所得几何体( )
    A.主视图改变,左视图改变 B.俯视图不变,左视图不变
    C.俯视图改变,左视图改变 D.主视图改变,左视图不变

    3.如图所示,该几何体的俯视图是( )
    A. B. C. D.
    4.如图所示的几何体的左视图为(  )
    A.   B.  C.  D.
    5.如图是由5个底面直径与高相等的大小相同的圆柱搭成的几何体,其左视图是(  )
    二、填空题
    6.圆柱的左视图是 ,俯视图是 ;
    7.一个四棱锥的俯视图是 ;
    8.由个相同的小正方体堆成的几何体,其视图如图所示,则的最大值是_______ .
    9. 如图所示是某几何体的三视图,则该几何体的体积是 .

    三、简答题
    10.如图是由相同的5个小正方体组成的几何体,请画出它的三种视图,若每个小正方体的棱长为a,试求出该几何体的表面积.
    11.(1)如图是一个组合几何体,右边是它的两种视图,在右边横线上填写出两种视图名称;
    ================================================
    压缩包内容:
    视图5.2(1) 练习题.docx
    视图(1) 课件.ppt
    视图(1)教案.doc

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  • ID:3-3590930 [精]5.2视图 第二课时 (课件+教案+练习)

    初中数学/北师大版/九年级上册/第五章 投影与视图/2 视图


    视图(2) 课件:26张PPT
    5.2正方形的性质和判定(2)
    班级:___________姓名:___________得分:__________
    一、选择题
    1. 如图所示的几何体,其主视图是(  )

    2.如图所示几何体的俯视图是(  )
    3.如图,是一几何体的三视图,那么这个几何体可能是( )
    A.长方体 B. 圆柱 C. 圆锥 D. 球

    4.下图是一个正方体被截取一个直三棱柱得到的几何体,则该几何体的左视图是( )
    5.棱长是1㎝的小立方体组成如图所示的几何体,那么
    这个几何体的表面积是( )
    A.36 B.33 C.30 D.27
    二、填空题
    6.在三种视图中,主视图反映物体的__________,俯视图反映物体的__________,左视图反映物体的__________.
    7.如图,水平放置的长方体的底面是边长为3和6的长方形.若它的左视图的面积为12,则长方体的体积等于________.
    8.如图,三视图所表示对的物体是______________________
    9. 如图是一个包装盒的三视图,则这个包装盒对应的几何体是________,求出这个包装盒的体积.

    三、简答题
    10.如图所示为一机器零件的三视图.
    (1)请写出符合这个机器零件形状的几何体的名称.
    (2)若俯视图中三角形为正三角形,那么请根据图中所标的尺寸,计算这个几何体的表面积(单位:cm2).
    ================================================
    压缩包内容:
    视图(2) 课件.ppt
    视图(2) 练习题.docx
    视图(2)教案.doc

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  • ID:3-3590928 [精]5.1投影 第一课时 (课件+教案+练习)

    初中数学/北师大版/九年级上册/第五章 投影与视图/1 投影


    投影(1) 课件:24张PPT
    5.1投影(1)
    班级:___________姓名:___________得分:__________
    一、选择题
    1.同一灯光下两个物体的影子可以是(  )
    A.同一方向 B.不同方向C.相反方向 D.以上都有可能
    2.小阳和小明两人从远处沿直线走到路灯下,他们规定:小阳在前,小明在后,两人之间的距离始终与小阳的影长相等.在这种情况下,他们两人之间的距离(  )
    A.始终不变 B.越来越远 C.时近时远 D.越来越近
    3.一幢4层楼房至于一个窗户亮着一盏灯,一棵小树和一根电线杆在窗口灯光下的影子如图所示,则亮着灯的窗口是( )
    A.1号窗口 B.2号窗口 C.3号窗口 D.4号窗口
    4.下列哪种光线形成的投影不是中心投影( B )
    A.探照灯 B.太阳 C.3。手电筒 D.路灯
    5.如图,夜晚路灯下有一排同样高的旗杆,离路灯越近,旗杆的影子( )
    A.越长 B.越短 C.一样长 D.随时间变化而变化
    二、填空题
    6.物体在路灯灯光的照射下,影子的长短跟物体与路灯的________有关,影子的方向与路灯的_________有关.
    7.直角坐标平面内,一点光源位于A(0,5)处,线段CD⊥x轴,D为垂足,C(3,1),则CD在x轴上的影长为 ___ ,点C的影子的坐标为 ___ .
    8.如图,一根直立于水平地面上的木杆AB在灯光下形成影子,当木杆绕A按逆时针方向旋转直至到达地面时,影子的长度发生变化.设AB垂直于地面时的影长为AC(假定AC>AB),影长的最大值为m,最小值为n,那么下列结论:①m>AC; ②m=AC; ③n=AB; ④影子的长度先变大后变小.其中,正确结论的序号是__________.
    ================================================
    压缩包内容:
    投影(1) 课件.ppt
    投影(1) 练习题.docx
    投影(1)教案.doc

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  • ID:3-3590927 [精]5.1投影 第二课时 (课件+教案+练习)

    初中数学/北师大版/九年级上册/第五章 投影与视图/1 投影


    投影(2) 课件:28张PPT
    5.1投影(2)
    班级:___________姓名:___________得分:__________
    一、选择题
    1. 下列图形中,表示两棵小树在同一时刻阳光下的影子的图形可能是(  )

    2.在一个晴朗的上午,乐乐拿着一块长方形木板,则木板在地面上形成的投影不可能是(  )
    3.从早上太阳升起的某一时刻开始到晚上太阳落山,北京天安门广场上的旗杆在地面上的影子的变化规律是(  )
    A.先变长,后变短    B.先变短,后变长
    C.方向改变,长短不变 D.以上都不正确
    4.在阳光的照射下,一块三角板的投影不会是(  )
    A.线段 B.与原三角形全等的三角形 C.变形的三角形 D.点
    5.如图是小明一天上学、放学时看到的一根电线杆的影子的图形,则按时间先后顺序排列正确的是(  )
    A.(1)(2)(3)(4) B.(4)(3)(1)(2)
    C.(4)(3)(2)(1) D.(2)(3)(4)(1)
    二、填空题
    6.一天小明和爸爸在阳光下的操场上散步,小明测得在同一时刻他和爸爸的影子长度分别是2 m和2.1 m,又知小明的身高是1.8 m,则爸爸的身高是________m.
    7.春蕾数学兴趣小组用一块正方形木板在阳光下做投影实验,这块正方形木板在地面上形成的投影可能是____________________________.(写出符合题意的两个图形即可)
    ================================================
    压缩包内容:
    投影(2) 课件.ppt
    投影(2) 练习题.docx
    投影(2)教案.doc

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  • ID:3-3590916 [精]第二单元第一课 不进位加 (例1例2)课件+教案+练习

    小学数学/人教版/二年级上册/2 100以内的加法和减法(二) /加法/不进位加


    第一课 不进位加(课件):20张PPT
    《不进位加》教案
    【教学目标】
    1. 知识与技能
    通过观察、操作会用自己的语言说出两位数加一位数不进位加法的算理,学会用竖式计算。
    2.过程与方法
    通过多种形式的练习,提高计算能力。
    3.情感态度与价值观
    培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。
    【教学重点】
    掌握两位数不进位加法的笔算方法并能正确计算。
    【教学难点】
    理解相同数位上的数才能相加的道理。
    【教学方法】
    启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。
    【课前准备】
    多媒体课件、小棒
    【课时安排】
    1课时
    【教学过程】
    (一)观图激趣、导入新课。
    1、师:今天可真热闹,学校组织二年级的同学参观博物馆,现在他们已经来到博物馆门前,让我们一起去看看吧!(课件第2张)
    2、说说你从图中获得了哪些数学信息?
    生 1:同学们都来参观博物馆每个班由 2 名老师带队;
    生 2:二(1)班 35 人;
    生3:二(3)班 37 人;
    生4:二(2)班 32 人;
    生 5:二(4)班 34 人。
    3.你能提出哪些问题?
    (二)探究新知
    1.根据这幅图,你能提出什么问题?
    二(1)班学生和本班带队的老师一共有多少人?(课件第3张)
    (1)小组讨论:怎样列式?观察自己列的算式,你会口算吗?用小棒摆一摆。
    ================================================
    压缩包内容:
    第一课 不进位加(教案).doc
    第一课 不进位加(练习).doc
    第一课 不进位加(课件).pptx

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  • ID:3-3590910 [精]第二单元第二课 进位加 (例3)课件+教案+练习

    小学数学/人教版/二年级上册/2 100以内的加法和减法(二) /加法/进位加


    第二课 进位加(课件):18张PPT
    《进位加》教案
    【教学目标】
    1. 知识与技能
    通过学生的交流,发现两位数进位加法的计算方法,学会用竖式计算进位加法,并理解算理。
    2.过程与方法
    能选择合理的算法,比较熟练地进行计算。
    3.情感态度与价值观
    能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。
    【教学重点】
    在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法.
    【教学难点】
    使学生理解并掌握进位的方法。
    【教学方法】
    启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。
    【课前准备】
    多媒体课件、小棒
    【课时安排】
    1课时
    【教学过程】
    (一)观图激趣、导入新课。
    1、师:上节课我们学习了不进位加法,大家学得都非常好。今天我们先来比一比,看谁算得又对又快。(出示课件第2张)
    (1)直接写得数。3+65=68 38+50=88 25+14=39
    (2)列竖式计算。43+26=69 32+6=38 22+61=83
    二年级的同学去参观博物馆,我们根据情境图找到了不少数学信息,有好多数学信息上节课我们还没有用上,这节课我们就接着来学习。
    (二)探究新知
    1.根据这两幅图,你能提出什么问题?(课件第3张)
    二(1)班和二(3)班一共有多少名学生?
    (1)怎样列式?观察自己列的算式,你会口算吗?用小棒摆一摆。
    (2)小组比赛,你觉得应该怎样列竖式?怎样计算?用小棒摆一摆,并说说你是怎样想的。组内学生说一说,每个人都要发言,说得正确清晰就是小组冠军。
    ================================================
    压缩包内容:
    第二课 进位加(教案).doc
    第二课 进位加(练习).doc
    第二课 进位加(课件).pptx

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    需要精品点:2个

  • ID:3-3590896 [精]第一单元 长度单位(例1至例5打包) 课件+教案+练习

    小学数学/人教版/二年级上册/1 长度单位


    第一单元 长度单位(课件):28张PPT
    《长度单位》教案
    【教学目标】
    1. 知识与技能
    通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米和1米的表象,能用尺子量物体的长度(限整厘米),初步学会用米尺测量较长物体的长度。知道1米=100厘米。
    2.过程与方法
    通过学生的观察、探究等学习活动,让学生在亲身经历的创造活动中,建立起对长度单位的理解。
    3.情感态度与价值观
    体会数学与生活的联系,培养学生的创新意识。
    【教学重点】
    使学生初步认识长度单位厘米和米,建立1厘米和1米的长度概念,知道1米=100厘米。
    【教学难点】
    用测量工具量物体的长度(限整厘米和整米)。
    【教学准备】
    课件、1米长的纸条八条、米尺
    【教学方法】
    启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法、实践法。
    【课前准备】
    多媒体课件
    【课时安排】
    1课时
    【教学过程】
    (一)观图激趣、导入新课。
    1、师:同学们,你的妈妈和老师比,谁高谁矮?你知道具体高多少,矮多少吗?(课件第2张)
    2、“高多少”,“矮多少”其实是在比较人体的长度,这就要使用长度单位。
    (二)探究新知
    1.长度单位的产生。
    在古代,当时的人们嗨没有长度单位,这时候他们是怎么做的呢?(出示课件第3张。)
    ================================================
    压缩包内容:
    第一单元 长度单位(教案).doc
    第一单元 长度单位(练习).doc
    第一单元 长度单位(课件).pptx

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    需要精品点:3个

  • ID:3-3590894 [精]第六单元 笔算除法--商的变化规律 (例8至例10) 课件+教案+练习

    小学数学/人教版/四年级上册/6 除数是两位数的除法/笔算除法


    笔算除法--商的变化规律(课件):26张PPT
    《笔算除法》练习
    一、口算。
    81 ÷9= 320÷4= 56÷7= 360÷30=
    810 ÷9= 320÷8= 560÷70= 3600÷30=
    8100÷9= 320÷2= 5600÷700= 720÷6=
    二、判断
    ①210÷30=(210×15)÷(30×15)…………………… ( )
    ②48÷12=(48×3)÷(12×4)………………………… ( )
    ③60÷12=(60 ÷3)÷(12×3)…………………………( )
    ④63÷7=(63÷10)÷(7÷10)…………………… ( )
    ⑤被除数不变,如果除数除以3,商也会除以3。……… ( )
    ⑥两数相除的商是20,被除数和除数同时乘2,商是40。……( )
    三、竖式计算(带*号验算)
    315÷21= 878÷29= 780÷45= 617÷19=

    215÷36= 308÷53= 490÷65= *535÷25=

    四、解决问题
    1、一个篮球场的宽是15米,面积是420平方米。篮球场的长是多少米?
    2、有400米布,用去了180米。剩余的用来做窗帘,每个窗帘用18米。剩下的布还能做多少个窗帘?
    3、一直青蛙16天吃了880只害虫,照这样计算,这只青蛙8天可以吃多少只害虫?48天呢?
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    压缩包内容:
    笔算除法--商的变化规律(习题).doc
    笔算除法--商的变化规律(教案).doc
    笔算除法--商的变化规律(课件).pptx

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  • ID:3-3586638 [精]13.3.2等边三角形(课件+教案+练习)

    初中数学/人教版/八年级上册/第十三章 轴对称/13.3 等腰三角形/13.3.2 等边三角形


    13.3.2等腰三角形课件:32张PPT
    《等边三角形》教案
    【教学目标】
    1.知识与技能
    (1)了解等边三角形的性质及应用;
    (2)掌握直角三角形的性质;
    2.过程与方法
    通过观察、操作、交流等活动发展空间观念和推理能力。
    3.情感态度和价值观
    通过师生共同活动,促进学生在学习活动中培养良好的情感,合作交流,主动参与的意识,在独立思考的同时能够认同他人。
    【教学重点】
    等边三角形的性质及应用。
    【教学难点】
    等边三角形性质的应用
    【教学方法】
    自学与小组合作学习相结合的方法
    【课前准备】
    教学课件。
    【课时安排】
    1课时
    【教学过程】
    一、情境导入
    展示两张图片。
    【过渡】这两张图片,有相同的地方,都用到了等边三角形,大家能说出什么是等边三角形吗?(学生根据之前的知识回答)
    【过渡】我们看到,这些图形都是等边三角形,之前我们学习了什么是等边三角形以及等腰三角形的性质,今天,我们就来学习一下等边三角形的性质。
    二、新课教学
    1.等边三角形的性质
    【过渡】我们知道,等边三角形是一类特殊的等腰三角形,那么我们能否将等腰三角形的性质类比,得到等边三角形的性质呢?他们有什么不同呢?
    (1)等边三角形的三个内角都相等,并且每一个角都等于60°。
    (2)三个角都相等的三角形是等边三角形。
    ================================================
    压缩包内容:
    13.3.2等腰三角形教案.docx
    13.3.2等腰三角形练习.docx
    13.3.2等腰三角形课件.pptx

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  • ID:3-3586637 [精]13.2画轴对称图形(课件+教案+练习)

    初中数学/人教版/八年级上册/第十三章 轴对称/13.2 画轴对称图形/13.2.1 作轴对称图形


    13.2画轴对称图形课件:27张PPT
    《画轴对称图形》教案
    【教学目标】
    1.知识与技能
    (1)通过实际操作,了解什么叫做轴对称变换。
    (2)如何作出一个图形关于一条直线的轴对称图形。
    (3)探究并归纳已知点关于坐标轴对称的点的坐标变化规律。
    2.过程与方法
    通过观察、操作、交流等活动发展空间观念和推理能力。
    3.情感态度和价值观
    通过师生共同活动,促进学生在学习活动中培养良好的情感,合作交流,主动参与的意识,在独立思考的同时能够认同他人。
    【教学重点】
    (1)画轴对称图形。
    (2)在平面直角坐标系中关于x轴或y轴对称的点的坐标的变化规律和作出与一个图形关于x轴或y轴对称的图形。
    【教学难点】
    点的坐标变换规律的灵活运用
    【教学方法】
    自学与小组合作学习相结合的方法
    【课前准备】
    教学课件,半透明的纸若干。
    【课时安排】
    1课时
    【教学过程】
    一、情境导入
    展示轴对称图形的图片。
    【过渡】在上节课的学习中,我们认识了成轴对称的两个图形的特点,以及垂直平分线的相关知识,我们看图片,这些图片都是成轴对称的,那么现在,我想让大家思考,给出一个图形,你能画的与它成轴对称的图形吗?
    今天我们就来学习一下,如何画轴对称图形。
    二、新课教学
    1.画轴对称图形
    【过渡】我们来看一下课本图13.2-1,同学们可以拿着刚刚发到手的半透明的纸,画一个图形,然后按照课本的方法,画出对称的图形。
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    压缩包内容:
    13.2画轴对称图形教案.docx
    13.2画轴对称图形练习.docx
    13.2画轴对称图形课件.pptx

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  • ID:3-3586636 [精]13.1.1.轴对称(课件+教案+练习)

    初中数学/人教版/八年级上册/第十三章 轴对称/13.1 轴对称/13.1.1 轴对称


    13.1.1轴对称课件:25张PPT
    《轴对称》教案
    【教学目标】
    1.知识与技能
    (1)理解轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念;
    (2)了解对称图形和两个图形成轴对称的联系和区别;
    (3)了解对称轴、对应点。
    2.过程与方法
    (1)通过丰富的生活实例认识轴对称,能识别简单的轴对称图形及其对称轴。
    (2)观察生活中的轴对称,探索轴对称现象的特征。
    3.情感态度和价值观
    体验数学与生活的联系,发展学生空间观念,审美观。
    【教学重点】
    轴对称图形和轴对称的概念及轴对称的性质。
    【教学难点】
    轴对称图形和轴对称的区别和联系。
    【教学方法】
    教师搜集图片投影给学生,学生观察,阅读,总结交流。
    【课前准备】
    教学课件,剪纸若干。
    【课时安排】
    1课时
    【教学过程】
    一、情境导入
    图片展示不同的对称图形:建筑、剪纸等。
    在我们的生活中,许多建筑物都设计成对称形,艺术作品的创作往往也从对称角度考虑,自然界的许多动植物也按对称形生长,中国的方块字中有些也具有对称。
    轴对称是对称中重要的一种,从这节课开始,我们来学习轴对称。今天我们来研究第一节,认识什么是轴对称图形,什么是对称轴。
    二、新课教学
    1.轴对称图形
    【过渡】对称现象无处不在,从自然景观到分子结构,从建筑物到艺术作品,甚至日常生活用品,人们都可以找到对称的例子。
    【小组讨论】同学们从我们生活周围的事物中来找一些具有对称特征的例子。
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    压缩包内容:
    13.1.1轴对称教案.docx
    13.1.1轴对称练习.docx
    13.1.1轴对称课件.pptx

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  • ID:3-3586635 [精]11.1.1与三角形有关的边(课件+教案+练习)

    初中数学/人教版/八年级上册/第十一章 三角形/11.1 与三角形有关的线段/11.1.1 三角形的边


    11.1.1与三角形有关的边课件:25张PPT
    《与三角形有关的线段》教案
    【教学目标】
    1.知识与技能
    (1)理解三角形的概念,认识三角形的顶点、边、角,会数三角形的个数;
    (2)能利用三角形的三边关系判断三条线段能否构成三角形;
    (3)三角形在实际生活中的应用。
    2.过程与方法
    通过观察、操作、交流等活动发展空间观念和推理能力。
    3.情感态度和价值观
    通过师生共同活动,促进学生在学习活动中培养良好的情感,合作交流,主动参与的意识,在独立思考的同时能够认同他人。
    【教学重点】
    (1)认识三角形的顶点、边、角。
    (2)三边关系的应用。
    【教学难点】
    三角形三边关系的应用
    【教学方法】
    自学与小组合作学习相结合的方法
    【课前准备】
    教学课件,几个不同的三角形板。
    【课时安排】
    1课时
    【教学过程】
    一、情境导入
    展示两张图片。
    【过渡】这两张图片中,都应用到了三角形,大家找一下吧。
    (学生根据观察,找到图片中的三角形)
    【过渡】大家都找到了这两张图片中用到的三角形,其实,在生活中,有很多设计师会选择三角形来作为创作的原型。
    展示三角形状的建筑图片
    【过渡】为什么会有这么多地方用三角形呢?三角形有什么特别的地方吗?三角形的定义又是什么呢?今天我们就来学习一下关于三角形的基础知识。
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    压缩包内容:
    11.1.1与三角形有关的边教案.docx
    11.1.1与三角形有关的边练习.docx
    11.1.1与三角形有关的边课件.pptx

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  • ID:3-3586634 [精]3.1.1 一元一次方程课件 (课件+教案+练习)

    初中数学/人教版/七年级上册/第三章 一元一次方程/3.1 从算式到方程/3.1.1 一元一次方程


    3.1.1 一元一次方程课件:26张PPT
    《一元一次方程》教案
    【教学目标】
    1.知识与技能
    (1)了解一元一次方程的概念,能利用一元一次方程的概念解决简单问题;
    (2)根据实际问题中的等量关系,设未知数,列出一元一次方程;
    (3)知道方程的解的含义,懂得判断某数为方程的解的方法。
    2.过程与方法
    初步学会如何寻找问题中的相等关系,列出方程,了解方程的概念。
    3.情感态度和价值观
    培养学生获取信息,分析问题,处理问题的能力。
    【教学重点】
    (1)会列一元一次方程解决一些简单的应用题。
    (2)认识方程的解的含义,懂得判断方程的解的方法。
    【教学难点】
    弄清题意,找出“相等关系”
    【教学方法】
    自学与小组合作学习相结合的方法
    【课前准备】
    教学课件
    【课时安排】
    1课时
    【教学过程】
    一、情境导入
    复习提问。
    1.什么叫等式?
    左右两边相等的式子叫做等式
    2.什么叫方程?
    含有未知数的等式叫方程
    3.方程与等式的关系是什么?
    一个等式如果含有未知数就成了方程,如果不含有未知数就不是方程,或者说,方程是一种特殊的等式,但等式不一定是方程
    【过渡】在小学里,我们已学习了像2x=50,3x+1=4等简单方程,那么什么叫方程呢?什么叫方程的解和解方程呢?
    (学生进行回忆,看书预习新知识)
    【过渡】含有未知数的等式叫方程;能使方程等号两边相等的未知数的值叫方程的解,求方程解的过程叫解方程
    ================================================
    压缩包内容:
    3.1.1 一元一次方程教案.docx
    3.1.1 一元一次方程练习.docx
    3.1.1 一元一次方程课件.pptx

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    需要精品点:3个

  • ID:4-3583900 [精]2017年高考英语二轮复习--专题16 书面表达(学案+押题专练)

    高中英语/高考专区/二轮专题/高考考前指导


    专题16书面表达(学案)
    假如你是李华,你家乡的某个景点在暑假期间招聘一些志愿者,向游客宣传保护景点的知识,你对此很感兴趣。请你写一封求职信,包括以下要点:
    1.你的个人情况;
    2.你的优势;
    3.得到这份工作的承诺。
    注意:词数100左右。
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    答案:
    假如你是中学生李平。最近你校规定:学生在校期间,禁止到校外就餐。现在,请你就此事给校报英文版编辑写一封信,内容包括:
    1.学校制定此规定的理由;
    2.同学们对此规定的反应及理由;
    3.你的看法。
    注意:
    1.词数100左右;信的开头与结束语已写好,不计入总词数;
    2.文中不得透露你和所在学校的真实名字。
    参考词汇:食堂canteen
    Dear editor,
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    _______________________________________________________
    _______________________________________________________
    _______________________________________________________
    _______________________________________________________
    _______________________________________________________
    Best wishes,
    Yours,
    Li Ping
    答案:
    Dear_editor,
    I’m writing to talk about our school’s new rule that all students are forbidden to eat out during school days.
    ================

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    需要精品点:2个

  • ID:4-3583897 [精]2017年高考英语二轮复习--专题15 完形填空(学案+押题专练)

    高中英语/高考专区/二轮专题/高考考前指导


    专题15完形填空(学案)
    1.选材以记叙文为主,内容兼有教育性和启迪性。
    从体裁上看,完形填空题以记叙为主,议论为辅,结构完整,用词准确,篇章条理清晰,叙事通畅明了。从题材上看,完形填空力图选取一篇有教育意义和现实意义的文章,主题明确,逻辑性强,语言地道生动,内容新颖、时尚,内容通常涉及日常生活、文史知识、科技小品、社会热点、政治、经济、人物传记等。
    2.首句一般不设空,全文保持一定的挖空密度。
    完形填空的第一句一般都是完整的句子,记叙文的第一句通常把短文中故事发生的时间、地点、人物和事件等交代清楚,作为考生在解题时理解并掌握全文大意的基础。很多时候议论文和说明文的第一句是文章的主题句,抓住主题句便抓住了文章的主旨。
    空格在短文中均衡分布。相邻空格之间间隔适当,避免了提示信息过多或过少的情况。
    3.以语篇考查为主,单纯语法考查很少。
    完形填空题以语篇为载体,立足于考生对全文的理解。试题注重考查考生结合词汇、语法、语篇知识、生活常识、文化背景知识等进行逻辑推理和综合判断的能力,而非简单考查其词汇使用和单句语法及意义方面的知识。在干扰项的设计上,充分考虑了测试的信度与效度,避免了干扰项与正确项相似度过低或过高而引起的干扰性过弱或过强的情况。
    单纯考查语法结构的题目数量很少,重在文意干扰,每题四个选项大多属同一语法范畴。如果孤立地看挖空的句子,可能每个选项都能满足句子的需要,无论将哪个选项填进去,从语法上讲都是正确的,但是要确定正确答案,只能根据全文的内容和情节发展作出判断。
    ================================================
    压缩包内容:
    2017年高考英语二轮复习--专题15 完形填空(学案)(原卷版).doc
    2017年高考英语二轮复习--专题15 完形

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