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cassie1213

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  • ID:3-4702744 2的乘法口诀 (含答案)

    小学数学/西师大版/二年级上册/一 表内乘法(一)/2.1,2的乘法口诀

    2的乘法口诀练习题 1. 填表。 自行车(辆) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 车轮(个) 2 4 2. 把口诀写完整,再读一读。 二二得( ) 二七( ) 二九( ) 二四得( ) 二五( ) 二六( ) 二三得( ) 二八( ) 3. 先在图上圈一圈,再数一数,说一说。 4. 2x2= 5x2= 2x6= 4x2= 7x2= 2x9= 8x2= 2x7= 2x3= 2x4= 9x2= 6x2= 5. 分别把2乘1,2,3,...,9的积圈起来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 6. 画一画。 7. 填一填。 8. 用一句口诀写出两个乘法算式。 二四得八 二五一十 二七十四 二三得六 二二得四 二六十二 二九十八 二八十六 参考答案 1. 填表。 自行车(辆) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 车轮(个) 2 4 6 8 10 12 14 16 18 2. 把口诀写完整,再读一读。 二二得(四) 二七(十四) 二九(十八) 二四得(八) 二五(一十) 二六(十二) 二三得(六) 二八(十六) 3. 先在图上圈一圈,再数一数,说一说。 圈四个:二二得四 圈六个:二三得六 圈八个:二四得八 圈十个:二五一十 圈十二个:二六十二 圈十四个:二七十四 圈十六个:二八十六 圈十八个:二九十八 4. 2x2=4 5x2=10 2x6=12 4x2=8 7x2=14 2x9=18 8x2=16 2x7=14 2x3=6 2x4=8 9x2=18 6x2=12 5. 分别把2乘1,2,3,...,9的积圈起来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 6. 画一画。 7. 填一填。 8. 用一句口诀写出两个乘法算式。 二四得八 二五一十 二七十四 二三得六 二二得四 二六十二 二九十八 二八十六

  • ID:3-4702380 数学二年级上西师大版1.2 1,2的乘法口诀课件(16张)

    小学数学/西师大版/二年级上册/一 表内乘法(一)/2.1,2的乘法口诀

    2的乘法口诀 复习巩固 ( )个( ) 乘法算式: ( )个( ) ( ) x( ) 3 ( ) 乘( ) 读作: 乘法算式: ( ) x( ) ( ) 乘( ) 读作: 2 2 3 2 3 2 3 3 2 3 2 1. 看一看,填一填。 2. 填一填。 (1)4个2相加,和是( )。 (2)一个因数是6,另一个因数是2,积是( )。 8 12 摆一摆,填一填。1双筷子有几根?2双呢?3双呢?...... 有几双 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几根 2 4 6 8 10 12 14 16 18 你能编出2的乘法口诀吗? 2x2=4 二二得四 2+2=4 2x3=6 二三得六 2+2+2=6 2x4=8 二四得八 2+2+2+2=8 2x5=10 二五一十 2+2+2+2+2=10 2x6=12 二六十二 2+2+2+2+2+2=12 2+2+2+2+2+2+2=14 2x7= 二七( ) 十四 14 2x8= 二八( ) 16 十六 2+2+2+2+2+2+2+2=16 2+2+2+2+2+2+2+2+2=18 2x9= 二九( ) 18 十八 2x1=2 一二得二 2x2=4 二二得四 2x3=6 二三得六 2x4=8 二四得八 2x5=10 二五一十 2x6=12 二六十二 2x7= 二七( ) 2x8= 二八( ) 2x9= 二九( ) 相邻两句口诀之间有什么联系? 14 16 18 十四 十六 十八 2x2=4 二二得四 2x3=6 二三得六 2x4=8 后一句口诀中的结果,总比前一句多2。 2x5=10 二五一十 2x6=12 二六十二 2x7= 二七( ) 2x8= 二八( ) 2x9= 二九( ) 14 16 18 十四 十六 十八 二四得八 边画边说口诀? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一二得二 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 共有几副乒乓球拍? 2x4= 8(副) 用哪句口诀算呢? 二四得八 那4x2呢? 2x4和4x2的乘法口诀相同:二四得八 试一试。 对口令。 得四 二二 二二 二 三 二 四 二 六 二 五 二 九 二 八 二 七 十 六 得 六 一 十 十 四 得 八 十 八 十 二 二 二 得 四 试一试。 对口令。 二四得八 2x4=8 4x2=8 二二得四 2x4=8 4x2=8 二九十八 二六十二 二三得六 二五一十 二七十四 二八十六 二四得八 2x8=16 8x2=16 2x7=14 7x2=14 2x5=10 5x2=10 2x6=12 6x2=12 2x3=6 3x2=6 2x2=4 2x9=18 9x2=18 练一练。 1. 摆一摆(每次摆2根小棒),说一说。 摆2次 2x2=4 二二得四 摆3次 2x3=6 3x2=6 二三得六 摆4次 摆5次 摆6次 摆7次 摆8次 摆9次 2x4=8 4x2=8 2x5=10 5x2=10 2x6=12 6x2=12 2x7=14 7x2=14 2x8=16 8x2=16 2x9=18 9x2=18 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八 练一练。 2. 把口诀写完整,再读一读。 二二得( ) 二八( ) 二九( ) 二五( ) 二三得( ) 二七( ) 二六( ) 二四得( ) 3. 2x4= 2x7= 2x6= 8x2= 7x2= 2x9= 6x2= 2x2= 5x2= 8 14 12 12 16 4 14 18 10 四 十八 六 十六 一十 十四 十二 八 练一练。 4. 填一填。 1个跷跷板坐2 人,2个跷跷板坐( )人,3个跷跷板坐( )人,4个跷跷板坐( )人,6个跷跷板坐( )人,8个跷跷板坐( )人,9个跷跷板坐( )人。 4 6 8 12 16 18 谢 谢!

  • ID:3-4700162 西师大版数学二上乘法的初步认识课件

    小学数学/西师大版/二年级上册/一 表内乘法(一)/1.乘法的初步认识

    乘法的初步认识 用火柴摆一摆,摆3个三角形需要多少根火柴?摆3个方形呢? 摆一个三角形需要3根火柴。 共摆了3个三角形,需要9根火柴。 3+3+3 =9 (根) 用火柴摆一摆,摆3个三角形需要多少根火柴?摆3个方形呢? 摆一个方形需要4根火柴。 共摆了3个方形,需要12根火柴。 4+4+4 =12 (根) 共有几朵小花? 表示几个3相加呢? 1个3,2个3... 共有5个3。 共有几朵小花? 3+3+3+3+3 =15 (朵) 共有几朵小花? 5+5+5 =15 (朵) 像这样的加法还可以用乘法计算。 3+3+3+3+3 =15 (朵) 5+5+5 =15 (朵) 用乘法算: 3 × 5 =15 (朵) 5 × 3 = 15 (朵) 用乘法算: 乘 号 嘿嘿!用乘法计算好简便哦! 因数 因数 积 共有多少个梨子? 2+2+2+2+2+2+2+2 =16 (个) 2x8= (个) 16 共有多少个梨子? 4+4+4+4 =16 (个) 4x4= (个) 16 共有多少个梨子? 8+8 = 16 (个) 8x2= (个) 16 读一读。 2乘3 2x3 5x6 7x2 9x4 8x4 2x9 3x3 8x7 6x3 照例子,看算式摆一摆,并说一说。 3x2 4x3 5x2 7x5 8x4 看算式摆一摆,说一说。 练一练。 1. 数一数,填一填。 每行有 个,有 行,一共有 个。 每列有 朵,有 列,一共有 朵。 6 2 12 4 5 20 2. 说一说,算一算,填一填。 练一练。 横着看,每行4面,有3行。 + + = (面) x = (面) 6 6 6 18 18 6 3 2. 说一说,算一算,填一填。 练一练。 竖着看,每列3面,有6列。 + + = (面) x = (面) 3 3 3 18 18 3 6 + + 3 3 3 + 3. 把加法算式改写成乘法算式。 练一练。 2+2+2+2+2+2=12 7+7+7+7+7=35 9+9+9=27 x = 12 2 6 x = 35 7 5 x = 27 9 3 6+6+6+6+6=30 5+5+5+5+5+5+5+5=40 8+8+8+8=32 x = 12 6 5 x = 40 5 8 x = 32 8 4 4. 说一说,填一填。 练一练。 x = 20 4 5 x = 12 4 3 x = 21 3 7 想一想,填一填。 + = 12 = + + + = 12 = 6 3 + + = 12 = 4 = 12 + + + + + = 2 谢 谢!

  • ID:3-4698730 数学二年级上西师大版1乘法的初步认识练习(含答案)

    小学数学/西师大版/二年级上册/一 表内乘法(一)/1.乘法的初步认识

    乘法的初步认识练习题 1. 看一看,想一想,说一说。 2+2+2+2=( )x( )=( ) 6+6+6+6+6+6+6 =( )x( ) 3+3+3=( )x( )=( ) 9+9+9+9+9 =( )x( ) 5+5=( )x( )=( ) 2+2+2+2+2+2+2+2+2 =( )x( ) 2. 看图写出算式。 加法算式: 加法算式: 乘法算式: x = (朵) 乘法算式: x = (个) 或 x = (朵) 或 x = (个) 3. 写出乘法算式,再读一读。 4. 看图填数。 5. 先填空,再写乘法算式。 (1) 每堆有( )根,有( )堆,一共有( )根。 (2) 每袋有( )个,有( )袋,一共有( )个。 (3) 有( )个盘子,每盘里有( )个,一共有( )个。 6. 找朋友(连一连)。 7. 看图写乘法算式。 (1)荡秋千的有多少人? (2)参加接力赛跑的有多少人? 8. 画一画。 (1)每组画3个,画4组。 (2)每组画5个,画8组。 参考答案: 1. 看一看,想一想,说一说。 2+2+2+2=(2)x(4)=(8) 6+6+6+6+6+6+6 =(6)x(7) 3+3+3=(3)x(3)=(9) 9+9+9+9+9 =(9)x(5) 5+5=(5)x(2)=(10) 2+2+2+2+2+2+2+2+2 =(2)x(9) 2. 看图写出算式。 加法算式: 2+2+2+2=8 加法算式: 5+5+5=15 乘法算式: 2 x 4 = 8 (朵) 乘法算式: 5 x 3 = 15 (个) 或 4 x 2 = 8 (朵) 或 3 x 5 = 15 (个) 3. 写出乘法算式,再读一读。 4x5 6x3 8x7 9x2 4. 看图填数。 2x6=12或6x2=12 (8)个4相加; 4x8=32或8x4=32 (5)个(5)相加;5x5=25 5. 先填空,再写乘法算式。 (1)每堆有(4)根,有(4)堆,一共有(16)根。 4x4=16(根) (2)每袋有(1)个,有(8)袋,一共有(8)个。 1x8=8(个) (3)有(5)个盘子,每盘里有(6)个,一共有(30)个。 6x5=30(个) 6. 找朋友(连一连)。 7. 看图写乘法算式。 (1)荡秋千的有多少人? 2x3=6(人) (2)参加接力赛跑的有多少人? 4x6=24(人) 8. 画一画。 (1)每组画3个,画4组。 (2)每组画5个,画8组。

  • ID:3-4068434 [精]第七单元整数四则混合运算例3 课时3 课件+教案+练习

    小学数学/苏教版/四年级上册/七 整数四则混合运算

    第七单元整数四则混合运算课时3课件:21张PPT 苏教版小学数学四年级上第七单元课时3教学设计 课题 整数四则混合运算 单元 七 学科 数学 年级 四 学习 目标 情感态度和价值观目标 在解决问题的实际过程中,培养学生认真审题和及时检查的良好习惯。 能力目标 通过教学,培养学生的概括能力和逻辑思维能力。 知识目标 使学生认识“中括号”,理解“中括号”的在混合运算中的作用,能正确计算带“中括号”的混合运算题。 重点 认识中括号的作用,并会计算含有中括号的算式。 难点 掌握含有中括号的混合运算的顺序,并能正确的计算。 学法 讨论,观察 教法 引导,提问 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习巩固 填一填。 说一说,在做混合运算题时,你认为要注意些什么? 先请同学们回忆,再举手说一说。 需要注意以下四点: 1. 审题(看清题里是否有小括号,都有哪些运算)。 2. 想运算顺序(想一想这道题的运算顺序)。 3. 按运算顺序进行计算。 4. 检查(要做到一步一步的检查)。 老师请同学们一定要谨记以上几点,做好混合运算题。 同学们回忆上两节课所学内容,认真填写所缺内容;回忆做混合运算题时需要注意的问题。 复习巩固上两节课的内容,加深同学们对四则混合运算的认识,也更好的为新课“中括号”的学习作准备。 新课导入 ================================================ 压缩包内容: 第七单元整数四则混合运算课时3教案.doc 第七单元整数四则混合运算课时3练习.doc 第七单元整数四则混合运算课时3课件.pptx

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  • ID:3-4068432 [精]第七单元整数四则混合运算例2 课时2 课件+教案+练习

    小学数学/苏教版/四年级上册/七 整数四则混合运算

    第七单元整数四则混合运算课时2课件:22张PPT 苏教版小学数学四年级上第七单元课时2教学设计 课题 整数四则混合运算 单元 七 学科 数学 年级 四 学习 目标 情感态度和价值观目标 使学生养成认真检查的好习惯。 能力目标 培养学生观察、比较、类推的思维能力。 知识目标 使学生进一步理解和掌握括号内含有两级运算的三步混合运算顺序,会计算较复杂的三步混合运算题。 重点 理解小括号内含有两级运算的三步混合运算题的运算顺序。 难点 准确计算三步混合运算题。 学法 讨论,观察 教法 引导,提问 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习巩固 先说出下列各题的运算顺序,再计算。 先请同学们举手说一说各题的运算顺序,再请两位同学举手板演。其他同学拿出练习本做在练习本上。 做完后老师核对答案,同桌之间交换练习本互相更改。 再请同学们回忆上节课内容并说一说在没有括号的混合算式里,应该如何计算。 在一个没有括号的算式里,如果既有加、减,又有乘、除法,要先算乘、除法,后算加、减法。 同学们举手回答各题的运算顺序,两位同学举手板演,其他同学做在自己的练习本上。 回忆上节课所讲的关于没有括号的混合运算的解题方法,让同学们进一步理解和掌握,加深印象,为新课的讲解作铺垫。 新课导入 比一比并说一说题中有哪些运算,先算什么,再算什么?再计算。 ================================================ 压缩包内容: 第七单元整数四则混合运算课时2教案.doc 第七单元整数四则混合运算课时2练习.doc 第七单元整数四则混合运算课时2课件.pptx

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  • ID:3-4068430 [精]第七单元整数四则混合运算(例1)课时1 课件+教案+练习

    小学数学/苏教版/四年级上册/七 整数四则混合运算

    第七单元整数四则混合运算课时1课件:22张PPT 苏教版小学数学四年级上第七单元课时1教学设计 课题 整数四则混合运算 单元 七 学科 数学 年级 四 学习 目标 情感态度和价值观目标 感受四则混合运算与现实生活的密切联系,培养数学应用意识。 能力目标 培养学生观察、比较、概括的能力。 知识目标 使学生初步掌握较典型的两级混合运算的灵活算法。 重点 理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算,能够正确地进行计算。 难点 通过分析已知条件与问题之间的联系,找到解决问题的数量关系式。 学法 讨论,观察 教法 引导,提问 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 口算。 请同学们举手抢答各小题,看谁的答案又快又准确。 你能说一说“20×4+30”和“75÷5﹢25”的运算顺序是怎样的吗? 请同学们回忆旧知,并说一说。 算式20×4+3:先算乘法,再算加法 算式75÷5﹢25:先算除法,再算加法 同学们举手抢答各小题。 同学们回忆旧知,并举手说班次两道算式的运算顺序。 通过旧知的复习,能很好的展开新课,为新课的讲解作铺垫。 情境导入 一共要付多少元? 从题中你可以了解到哪些信息? 请同学们认真看图读题,举手说一说了解到的信息。 已知条件: 中国象棋: 3副 12元/副 围棋: 4副 15元/副 ================================================ 压缩包内容: 第七单元整数四则混合运算课时1教案.doc 第七单元整数四则混合运算课时1练习.doc 第七单元整数四则混合运算课时1课件.pptx

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  • ID:3-4047984 [精]第六单元 可能性 课时2 课件+教案+练习

    小学数学/苏教版/四年级上册/六 可能性


    第六单元 可能性 课时2 课件:20张PPT
    苏教版小学数学四年级上第六单元课时2教学设计
    课题 可能性 单元 六 学科 数学 年级 四
    学习
    目标 情感态度和价值观目标 培养学生参加活动的热情,增加学习数学的兴趣。
    能力目标 加深对可能性认识,体会可能性的大小,能够联系实际问题,学会用可能性知识预测简单游戏的结果。
    知识目标 经历和体验收集、整理和分析数据的过程,认识游戏规则的公平性。
    重点 理解游戏规则的公平性。
    难点 按可能性大小设计事件。
    学法 探究,讨论,游戏 教法 引导,提问
    教学过程
    教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
    复习巩固 找朋友。
    有人用左手拿筷子,这是不确定事件,有的人可能用左手拿筷子;地球每天都在转动,这是确定事件;石头会变成鸡蛋,这是不可能的,是确定事件;海水是咸的,也有不是咸的,这是不确定事件。 同学们复习回忆上节课学习的关于事件发生的确定性与不确定性,连一连。
    复习巩固上节课所学内容,加深印象,更好的进入新课。
    情境导入
    讲授新课 把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上,任意摸出1张,可能摸出哪一张?
    老师拿4张扑克牌,让同学们摸一摸。
    先请同学们摸一摸,再说一说。
    摸之前能不能确定摸的是哪一张牌呢?
    可能摸到其中的任意一张牌,摸之前是无法确定摸到哪一张牌的。
    摸出的牌可能是红桃A,也可能是红桃2、红桃4或红桃4。也就是每张牌都是有可能被摸到的,因为每一张牌的花色都是红桃,所以我们摸出的牌红桃这件事是确定的。
    ================================================
    压缩包内容:
    第六单元 可能性 课时2 教案.doc
    第六单元 可能性 课时2 练习.doc
    第六单元 可能性 课时2 课件.pptx

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  • ID:3-4029686 [精]第六单元 可能性(例1) 课时1 课件+教案+练习

    小学数学/苏教版/四年级上册/六 可能性


    第六单元 可能性 课时1 课件:21张PPT
    苏教版小学数学四年级上第六单元课时1教学设计
    课题 可能性 单元 六 学科 数学 年级 四
    学习
    目标 情感态度和价值观目标 培养学生参加活动的热情,增加学习数学的兴趣。
    能力目标 让学生通过实际操作和思考,体会有些事情的发生是确定的,有些事情的发生是不确定的。
    知识目标 会用“可能”、“不可能”和“一定”等词语描述生活中的一些事件发生的情况。
    重点 会用“可能”、“不可能”和“一定”等词语描述事件发生的情况。
    难点 事件发生的确定性和不确定性。
    学法 探究,讨论,观察,实验 教法 引导,提问
    教学过程
    教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
    情境导入
    导入新课 同学们,你们玩过抽奖的游戏吗?
    同学们举手说一说。
    你觉得你有可能抽中哪一项奖品呢?
    从口袋里任意摸出1个球,可能摸出哪种颜色的球?
    老师先请同学们举手说一说从口袋里能摸出什么颜色的球。 同学们结合自己的生活实际情况说一说关于抽到奖品的可能性。
    同学们举手说一说能够摸到什么颜色的球。
    联系生活实际引入新的课题,激发同学们学习的热情,提高学习兴趣。
    讲授新课 小组合作,从口袋里任意摸出1个球,摸后放回,一共摸10次,记录每次摸出球的颜色。
    老师拿出装有红、黄两只小球的袋子或由同学们准备好的小球和袋子,分小组记录每次摸出的球的颜色。
    记录完成后,老师问同学们:通过记录,你发现了什么?
    ================================================
    压缩包内容:
    第六单元 可能性 课时1 教案.doc
    第六单元 可能性 课时1 练习.doc
    第六单元 可能性 课时1 课件.pptx

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  • ID:3-4005752 [精]第五单元 解决问题的策略(例2)课时2 课件+教案+练习

    小学数学/苏教版/四年级上册/五 解决问题的策略


    第五单元 解决问题的策略 课时2 课件:20张PPT
    苏教版小学数学四年级上第五单元课时2教学设计
    课题 解决问题的策略 单元 五 学科 数学 年级 四
    学习
    目标 情感态度和价值观目标 在解决简单实际问题的过程中,进一步体会用列表的方法整理相关信息的作用,感受列表是解决问题的一种策略。
    能力目标 学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息,会在列表的过程中分析数量关系,寻找解决问题的方法。
    知识目标 会用列表的方法解决简单的实际问题。
    重点 用列表的方法整理信息,并能够分析其中的数量关系,解决实际问题。
    难点 用列表法整理分析解决问题。
    学法 探究,讨论 教法 引导,提问
    教学过程
    教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
    复习巩固 5只青蛙一天能吃800只虫子,照这样计算,1只青蛙一个月(按30天计算)能吃多少只虫子?
    如何整理成表格呢?
    先请同学们找出题中的条件和问题并举手说一说如何整理。
    表格整理完成后,请同学们说一说各自的发现。
    如何解决问题呢?
    可以先求出1只青蛙1天吃虫子的数量,再求出1只青蛙1个月吃虫子的数量。
    请同学们举手,老师请一位同学板演,其他同学在自己的练习本上算一算。 同学们认真读题,理解题意,找出题中的条件和问题,并举手说一说如何整理成表格。
    ================================================
    压缩包内容:
    第五单元 解决问题的策略 课时2 教案.doc
    第五单元 解决问题的策略 课时2 练习.doc
    第五单元 解决问题的策略 课时2 课件.pptx

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  • ID:3-3992988 [精]第五单元 解决问题的策略(例1) 课时1 课件+教案+练习

    小学数学/苏教版/四年级上册/五 解决问题的策略


    第五单元 解决问题的策略 课时1 课件:24张PPT
    苏教版小学数学四年级上第五单元课时1教学设计

    课题 解决问题的策略 单元 五 学科 数学 年级 四
    学习
    目标 情感态度和价值观目标 积极感受列表是解决问题的一种策略。
    能力目标 主动运用有关策略解决问题,初步积累解决问题的经验,提高学好数学的信心。
    知识目标 会用列表的方法解决简单的实际问题。
    重点 体会“策略”的价值,并能主动运用有关策略解决问题。
    难点 会运用有关策略解决问题,,积累解决问题的经验。
    学法 探究,讨论 教法 引导,提问

    教学过程
    教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
    复习巩固 一位清洁工人清扫马路,2小时清扫了280米。照这样计算,3小时可清扫多少米?
    如何解决这个问题呢?
    先请同学们找出题中的条件和问题并举手说一说。
    条件:2小时清扫了280米。
    问题:3小时可清扫多少米?
    请同学们说一说如何解答这道题。
    先根据条件求出1小时清扫的米数,再计算出3小时可清扫的米数。
    同学们认真读题,理解题意,找出题中的条件和问题,并举手说一说。


    同学们思考解决问题。 复习巩固以往所学的解决问题的方式方法,为新方法的学习作铺垫。


    ================================================
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  • ID:3-3954444 [精]第四单元 求平均数例3 课件+教案+练习

    小学数学/苏教版/四年级上册/四 统计表和条形统计图(一)

    第四单元 统计表和条形统计图 课时3 课件:26张PPT 苏教版小学数学四年级上第四单元课时3教学设计 课题 统计表和条形统计图 单元 四 学科 数学 年级 四 学习 目标 情感态度和价值观目标 联系统计表和统计图呈现的信息,使学生感受平均数在统计中的实际意义。 能力目标 培养学生从多角度思考问题的能力和创新意识。 知识目标 了解平均数的意义,会用平均数解决一些简单的实际问题。 重点 了解平均数的意义,学会求平均数的方法。 难点 灵活使用求平均数的方法,解决一些简单的实际问题。 学法 探究法,观察法 教法 观察法,探究法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 摆一摆:怎样移动,才能使每排的铅笔同样多? 能说说你是怎样想的吗? 我们可以通过移多补少的方法,把第二排的铅笔移两支到第一排,这样每就同样多了。 四年级第一小组的男、女生进行套圈比赛,每人套15个圈。 同学们,你们想知道男生和女生比赛的情况是怎样的吗? 同学们认真思考并说一说怎样移动才能使每排的铅笔同样多。 同学很想知道男生和女生的比赛情况是怎样的。 通过移多补少的方法移动铅笔,使每排的铅笔数量同样多,为新知识的讲解作铺垫。 通过生活中的套圈活动引入新的课题,激发同学们的学习兴趣。 讲授新课 下面是男生与女生套圈套中个数的统计图。 ================================================ 压缩包内容: 第四单元 统计表和条形统计图 课时3 教案.doc 第四单元 统计表和条形统计图 课时3 练习.doc 第四单元 统计表和条形统计图 课时3 课件.pptx

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  • ID:3-3954208 [精]第四单元 数据分段处理 例2 课件+教案+练习

    小学数学/苏教版/四年级上册/四 统计表和条形统计图(一)

    第四单元 统计表和条形统计图 课时2 课件:22张PPT 苏教版小学数学四年级上第四单元课时2教学设计 课题 统计表和条形统计图 单元 四 学科 数学 年级 四 学习 目标 情感态度和价值观目标 体会统计在日常生活中的应用,培养用统计的方法解决实际问题的意识,发展统计观念,提高学习兴趣,树立与人合作的态度。 能力目标 让学生能够利用统计知识,学会根据实际情况对一组数据分段进行整理。再次感受条形统计图的特点和作用,提高统计能力,进一步发展学生的统计观念。 知识目标 学会用画“正”字的方法统计数据,能根据收集的数据分段填写统计表和完成条形统计图,根据统计数据进行简单的问题分析。 重点 学会用画“正”字的方法记录统计数据。 难点 用分段法整理统计数据。 学法 探究法,观察法 教法 观察法,探究法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 巩固复习 你能说一说统计表和条形统计图各有什么特点吗? 老师请同学们举手回答,复习上节课内容。 同学回忆并举手回答问题,巩固上节课内容。 通过复习巩固上节课学习的内容,强化加深记忆,从而更好的讲解新课。 情境导入 新课导入 讲授新课 梅峰小学准备为鼓号队员购买服装。服装分为大号、中号和小号。身高130~139cm的队员适合穿小号,140~149cm的适合穿中号,150~159cm的适合穿大号。你知道每种服装各要购买多少套吗? ================================================ 压缩包内容: 第四单元 统计表和条形统计图 课时2 教案.doc 第四单元 统计表和条形统计图 课时2 练习.doc 第四单元 统计表和条形统计图 课时2 课件.pptx

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  • ID:3-3954206 [精]第四单元 认识统计表和条形统计图例1 课件+教案+练习

    小学数学/苏教版/四年级上册/四 统计表和条形统计图(一)

    第四单元 统计表和条形统计图 课时1 课件:22张PPT 苏教版小学数学四年级上第四单元课时1教学设计 课题 统计表和条形统计图 单元 四 学科 数学 年级 四 学习 目标 情感态度和价值观目标 使学生感受到统计表和条形统计图在实际生活中的应用价值和意义,增强学习统计的兴趣。 能力目标 能够利用统计知识,主动收集整理日常生活中的一些简单数据,并根据统计结果,分析和说明一些简单问题。 知识目标 能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图,根据统计数据进行简单的分析。 重点 认识条形统计图,学会用1格表示多个单位的条形统计图表示数据。 难点 能用条形统计图表示统计数据,感受条形统计图的特点和作用。 学法 探究法,观察法 教法 观察法,探究法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 说一说你喜欢什么类型的电视节目吧!。 同学们说完后,老师提出问题: 如何统计我们班上同学喜欢的电视节目呢? 请同学们想一想并举手说一说自己的想法。 同学们说一说自己喜欢的电视节目。 同学们想一想并举手说一说。 联系生活实际说一说自己喜欢的电视节目,激发同学们学习的兴趣,将数学与生活紧密联系在一起。 讲授新课 张丽华调查了本班同学最喜欢的电视节目,调查结果记录如下: 先请同学们说一说喜欢哪类节目的同学最多。 ================================================ 压缩包内容: 第四单元 统计表和条形统计图 课时1 教案.doc 第四单元 统计表和条形统计图 课时1 练习.doc 第四单元 统计表和条形统计图 课时1 课件.pptx

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  • ID:3-3905324 [精]第三单元 观察物体 课时2 课件+教案+练习

    小学数学/苏教版/四年级上册/三 观察物体

    第三单元 观察物体 课时2 课件:21张PPT 苏教版小学数学四年级上第三单元课时2教学设计 课题 观察物体 单元 三 学科 数学 年级 四 学习 目标 情感态度和价值观目标 在观察辨认活动过程中,发展学生的初步空间观念,培养学生的观察能力和空间想象力,体会数学知识运用到生活中的乐趣。 能力目标 能从前面、右面和上面观察由几个相同的小正方体摆成的正方体或长方体,并能画出看到的图形。 知识目标 能根据从前面、右面或上面看到的图形摆出相应的由几个相同小正方体组成物体。 重点 能正确辨认从不同位置观察到的图形。 难点 根据指定的已知图形摆物体。 学法 探究法,观察法 教法 观察法,探究法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习巩固 情境导入 认真观察下面的长方体,说一说你看到的前面、右面和上面各是什么字,看到的各是什么图形。 请同学们回忆上节课学习的内容,认真思考并举手回答问题。 给你四个小正方体,你能摆出力中的样子吗? 请同学们分小组先试着摆一摆,摆完后再从前面、右面和上面看一看。 同学们回忆上节课内容,并认真思考回答问题。 同学们根据老师给出的图形,试着用小正方体摆一摆,摆完后从不同的面看一看。 复习巩固上节课所学知识,查看同学们知识掌握情况,也为新知识的学习作铺垫。 同学们根据图形动手摆一摆,锻炼同学们动手和动脑的能力,也能更好的激发学习的兴趣。 ================================================ 压缩包内容: 第三单元 观察物体 课时2 教案.doc 第三单元 观察物体 课时2 练习.doc 第三单元 观察物体 课时2 课件.pptx

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  • ID:3-3905320 [精]第三单元 观察物体 课时1 课件+教案+练习

    小学数学/苏教版/四年级上册/三 观察物体

    第三单元 观察物体 课时1 课件:20张PPT 苏教版小学数学四年级上第三单元课时1教学设计 课题 观察物体 单元 三 学科 数学 年级 四 学习 目标 情感态度和价值观目标 在观察辨认活动过程中,发展学生的初步空间观念,培养学生的观察能力和空间想象力,体会数学知识运用到生活中的乐趣。 能力目标 能根据从前面,右面和上面看到的图形,画出从各个方向看到的图形。 知识目标 认识长方体和正方体的前面,右面和上面,并能说出从前面,右面和上面观察到物体的形状。 重点 从不同的方向观察同一物体,认识物体的前面,右面和上面。 难点 培养学生的观察能力和初步的空间观念。 学法 探究法,观察法 教法 观察法,探究法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 请同学们结合之前学过的知识,说一说都认识哪些平面图形?认识哪些立体图形。 平面图形:比如长方形,正方形,三角形,平行四边形..... 立体图形:比如我们小时候玩的积木,里面有各种各样的立体图形,还有我们都爱玩的魔方。 我们为灾区捐款的时候会准备一个捐款箱来捐款;选班干部的时候会准备一个投票箱来投票。同学们来记得捐款箱和投票箱长什么样吗? 捐款箱和投票箱是一个长方体或正方体。 老师这里有一个投票箱,你能指一指投票箱的前面、右面和上面吗? ================================================ 压缩包内容: 第三单元 观察物体 课时1 教案.doc 第三单元 观察物体 课时1 练习.doc 第三单元 观察物体 课时1 课件.pptx

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  • ID:3-3905316 [精]第三单元 观察物体 课时3 课件+教案+练习

    小学数学/苏教版/四年级上册/三 观察物体

    第三单元 观察物体 课时3 课件:22张PPT 苏教版小学数学四年级上第三单元课时3教学设计 课题 观察物体 单元 三 学科 数学 年级 四 学习 目标 情感态度和价值观目标 在观察辨认活动过程中,发展学生的初步空间观念,培养学生的观察能力和空间想象力,体会数学知识运用到生活中的乐趣。 能力目标 引导学生运用初步的空间观念来解决简单的实际问题。 知识目标 能根据从前面、右面或上面观察稍复杂的物体,并能在方格纸上画出看到的图形。 重点 能正确辨认从不同位置观察到的图形。 难点 根据物体的形状选择相应的视图或根据视图摆出相应的物体。 学法 探究法,观察法 教法 观察法,探究法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习巩固 情境导入 用6个同样大小的正方体摆成一个长方体(如下图),从前面、右面和上面分别看一看,再在方格纸上画出看到的图形。 请同学们回忆上节课我们学习了什么内容,再根据题意认真观察并画一画。 可请一位同学板演,其他同学画在练习本上。 摆出右边的物体,从前面、右面和上面看一看,再连一连。 请同学们先分小组摆出右边的物体,再从前面、右面和上面看一看。根据自己看到的图形完成连线。 同学们连完后,老师演示幻灯片,看同学们连的是否正确。“你连对了吗?” 同学们回忆上节课所讲内容,并认真观察图中的摆成的长方体。 ================================================ 压缩包内容: 第三单元 观察物体 课时3 教案.doc 第三单元 观察物体 课时3 练习.doc 第三单元 观察物体 课时3 课件.pptx

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  • ID:3-3892948 [精]第二单元 两、三位数除以两位数 课时8 课件+教案+练习

    小学数学/苏教版/四年级上册/二 两、三位数除以两位数


    第二单元 两、三位数除以两位数 课时8 课件:22张PPT
    苏教版小学数学四年级上第二单元课时8教学设计
    课题 两、三位数除以两位数 单元 二 学科 数学 年级 四
    学习
    目标 情感态度和价值观目标 让学生通过学习体会解决问题方法的多样性,培养优化方法的意识,增加学习数学的兴趣。
    能力目标 通过计算被除数和除数末尾都有0的除法,加深对商不变规律的理解。
    知识目标 学会用商不变的规律简单计算被除数、除数末尾有0的除法,能正确的应用商不变的规律计算有余数的除法,并发现被除数和除数同时去掉相同个数的0时余数的变化规律。
    重点 被除数和除数末尾都有0的除法的简便计算。
    难点 被除数和除数末尾同时去掉相同个数的0时余数的变化规律。
    学法 探究,讨论 教法 引导,提问
    教学过程
    教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
    复习巩固 帮小动物们找家。
    请同学们举手连一连,巩固复习上节课学习的“商不变的规律”。也为新课的学习作铺垫。 同学们举手连线,把各个小动物送回家。
    复习巩固上节课学习的“商不变的规律”加深印象,更为新课的学习作铺垫。
    情境导入 如果买队鼓,可以买多少个?
    先请同学们说一说可以从题中了解到哪些信息?
    队鼓:50元
    队号:40元
    总钱数:900元
    问题:可以买多少个队鼓?
    如何解决这个问题呢?
    要求可以买多少个队鼓,只需求900里面有多少个50,用除法计算。 同学们认真读题,理解题意,并举手说一说题中都有哪些信息。
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    第二单元 两、三位数除以两位数 课时8 教案.doc
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  • ID:3-3889468 [精]第二单元 两、三位数除以两位数 课时7 课件+教案+练习

    小学数学/苏教版/四年级上册/二 两、三位数除以两位数

    第二单元 两、三位数除以两位数 课时7 课件:19张PPT 苏教版小学数学四年级上第二单元课时7教学设计 课题 两、三位数除以两位数 单元 二 学科 数学 年级 四 学习 目标 情感态度和价值观目标 通过探索规律,培养认真观察的能力和语言表达的能力。 能力目标 掌握被除数、除数和商之间的变化规律,能用简洁的语言表述三者间的变化规律。 知识目标 学会用商不变的性质进行一些简便计算。 重点 能正确运用商不变的规律进行简便计算。 难点 总结探索商不变规律的过程,培养探究和解决问题的能力。 学法 观察 教法 引导,提问 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习巩固 算一算,比一比。说一说你的发现。 请同学们举手说出各组题的答案,再比一比,说一说同学们发现了什么? 各组算式题的答案是一样的,但算式本身却存在很大的差别,这是为什么呢? 同学们举手回答各组题的答案,并进行比较,说说自己的发现。 通过计算比较,让同学们说出自己的发现,从同学们的发现中引出新的问题,激发学习的兴趣。 新课导入 先按要求算一算、填一填,再比较算出的结果。 请同学们算一算,举手回答各小题的商是多少?再比较算出的结果,说一说同学们的发现。 通过观察比较,我们发现被除数和除数同时乘2或乘4,商是不变的;被除数和除数同时除以2或除以4,商也是不变的。 ================================================ 压缩包内容: 第二单元 两、三位数除以两位数 课时7 教案.doc 第二单元 两、三位数除以两位数 课时7 练习.doc 第二单元 两、三位数除以两位数 课时7 课件.pptx

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  • ID:3-3887738 [精]第二单元 两、三位数除以两位数 课时6 课件+教案+练习

    小学数学/苏教版/四年级上册/二 两、三位数除以两位数

    第二单元 两、三位数除以两位数 课时6 课件:22张PPT 苏教版小学数学四年级上第二单元课时6教学设计 课题 两、三位数除以两位数 单元 二 学科 数学 年级 四 学习 目标 情感态度和价值观目标 让学生更好地理解除法的笔算方法,提高推理能力,激发学生学习数学的兴趣。 能力目标 提高学生计算两、三位数除以两位数时试商的能力,掌握初商后需要调商的试商方法;提高学生对初商调整判断的能力,逐步形成必要的技能。 知识目标 运用有关除法计算解决简单的实际问题。 重点 掌握除数是两位数的除法中"五入"法试商。 难点 运用有关除法计算解决简单实际问题。 学法 讨论,观察 教法 引导,提问 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习巩固 列竖式计算,并说一说你的发现。 先请同学们说一说,并请两位同学板演,复习上节课的内容。 计算完成后,请同学们认真观察,并举手说一说自己的发现。上节课我们学习了"四舍"法试商,会出现商偏大的现象,那么会不会出现商偏小的情况呢?什么时候会出现商偏小的情况呢?这一节课我们继续学习"四舍五入"法试商。 同学们举手板演,其他同学做在练习本上;做完后认真观察,说一说自己的发现。 通过复习,巩固上节课所学的知识,加深印象。 提出疑问,引入新课。 情境导入 出示图片,请同学们认真读题,并举手说一说了解到了什么信息? ================================================ 压缩包内容: 第二单元 两、三位数除以两位数 课时6 教案.doc 第二单元 两、三位数除以两位数 课时6 练习.doc 第二单元 两、三位数除以两位数 课时6 课件.pptx

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