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定海神针678033

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  • ID:8-4264164 人教版七年级历史下册 第一单元 繁荣与开放的社会第1课 隋朝的统一与灭亡教案

    初中历史/人教版(新课程标准)/七年级下册(2016)/第一单元 隋唐时期:繁荣与开放的时代 /第1课 隋朝的统一与灭亡

    第一单元 隋唐时期:繁荣与开放的时代 第1课 隋朝的统一与灭亡  一、知识与技能 掌握隋朝的建立与统一;掌握大运河的开通及意义;掌握科举制的创立过程和影响;从隋朝灭亡的原因中得到启示。 二、过程与方法 讲述课文知识,让学生了解隋朝建立的基本概况;仔细地讲解大运河的基础知识,要求学生会识图看图;探讨隋朝的灭亡,培养学生从历史教训中得出正确的历史启示的能力。 三、情感、态度与价值观 隋朝大运河的开通和科举制的兴起的积极历史作用,显示了中华民族的勤劳和智慧。通过这种人文精神的感染增强民族自豪感,激发复兴中华的情愫。  重点:隋的统一与科举制度 难点:科举选官制度出现的原因与意义;隋灭亡的原因。  【导入新课】 上学期我们学习了中国封建社会的两个时期。第一个时期的特点是封建社会的形成和初步发展,包括:战国、秦、汉三个朝代,经历了近700年的时间。秦朝是第一个统一的多民族中央集权的封建国家。第二个时期的特点是封建社会的分裂和民族大融合,包括:三国、两晋、南北朝,经历了近400年。接着,中国历史又进入了一个新的时期——隋唐盛世。从581年隋朝建立到907年唐朝灭亡,这一段历史是我国封建社会的繁荣发展时期,也是我国历史上著名的隋唐盛世。(在讲课之前,请一位同学读一下课前提示),然后开始学习第1课《隋朝的统一与灭亡》。 ================================================ 压缩包内容: 人教版七年级历史下册 第一单元 繁荣与开放的社会第1课 隋朝的统一与灭亡教案.doc

  • ID:8-4264156 人教版七年级历史第三单元明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 第18课 统一多民族国家的巩固和发展新教案

    初中历史/人教版(新课程标准)/七年级下册(2016)/第三单元 明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 /第18课 统一多民族国家的巩固和发展

    第18课 统一多民族国家的巩固和发展  一、知识与技能 了解清朝对全国的统治基本史实。理解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制的基本情况;清廷加强对西藏地区管理的基本史实。掌握清朝疆域概况。 二、过程与方法 通过本课的学习,培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向,注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义,培养学生的综合、分析和概括能力。 三、情感、态度与价值观 通过本课的学习,使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流,各族人民在共同缔造统一的多民族国家中,都做出了重要的贡献。那些为巩固统一多民族国家的举动,是值得我们歌颂的爱国主义行为。  重点:清朝对全国的统治;郑成功收复台湾;清廷对西藏地区的有效管辖;清朝的疆域。 难点:清王朝的统治政策。  【导入新课】 [多媒体展示达赖的金印] 顺治九年(1652年),五世达赖亲率三千人赴京觐见顺治帝,受到清廷的优待和册封。次年辞归,清廷命承泽亲王硕塞等率八旗护送至代噶(今呼和浩特)。同年四月,又派遣礼部尚书觉郎球等前往代噶赐授金印、金册,“达赖喇嘛”这一封号及其在政治上的地位从此正式确定下来。达赖,蒙语意为“大海”。喇嘛,藏语意为“上师”。这就是图中金印的来历,今天让我们一起学习第18课《统一多民族国家的巩固和发展》。 ================================================ 压缩包内容: 人教版七年级历史第三单元明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 第18课 统一多民族国家的巩固和发展新教案.doc

  • ID:8-4264136 人教版七下历史 第12课 《宋元时期的都市和文化》教案

    初中历史/人教版(新课程标准)/七年级下册(2016)/第二单元 辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化 /第12课 宋元时期的都市和文化

    七下第12课 《宋元时期的都市和文化》 【课标要求】 了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。 【学习目标】 了解宋朝社会生活大概的风貌; 了解宋元时期的文化成就,包括宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾,元朝剧作家关汉卿及其代表作《窦娥冤》。 通过对宋词、元曲作品的鉴赏,培养审美观,提高鉴赏力。 【重点难点】 教学重点:瓦子、宋词和元曲。 教学难点:宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。 【新课解析】 知识点一:繁华的都市生活 一、宋元时期的大都市 1、著名的大都市:北宋的开封、南宋的临安、元时的大都等。 在北宋的开封,最为繁华的是大相国寺,寺庙内外人流如潮 大相国寺,相传为战国时魏公子信陵君故宅。位于开封闹市中心的自由路西段,是我国著名的佛教古刹。千百年来,许多神奇的传说和戏剧、小说的喧染,使其驰名中外,更有相公相婆、千手千眼观音、鲁深倒拔垂杨柳的故事,使它更具有传奇色彩。 大相国寺为中国传统的轴称布局,主要建筑有大门、天王殿、大雄殿、八角琉璃殿、藏经楼等,由南至北沿轴线分布,大殿两旁东西阁楼和庑廊相对而立。藏经阁和大雄宝殿均为清朝建筑,形式上重檐歇山,层层斗拱相迭,覆盖着黄绿琉璃瓦。殿与月台周围有白石栏杆相围。八角琉璃殿于中央高高耸起,四周游廊附围,顶盖琉璃瓦件,翼角皆悬持铃铎。殿内置木雕密宗四面千手干眼观世音巨像,高约七米,全身贴金,相传为一整株银杏树雕成,异常精美。钟楼内存清朝高约四米的巨钟一口,重万余斤,有"相国霜钟"之称,为开封八景之一。 ================================================ 压缩包内容: 人教版七下历史 第12课 《宋元时期的都市和文化》教案.doc

  • ID:8-4264130 人教版七下历史 第13课《宋元时期的科技与中外交通》教案

    初中历史/人教版(新课程标准)/七年级下册(2016)/第二单元 辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化 /第13课 宋元时期的科技与中外交通

    七下第13课《宋元时期的科技与中外交通》 【学习目标】 掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响,了解宋元时期对外交往的基本史实。 【学习重点】 四大发明;宋元时期对外交往的基本史实。 【学习难点】 四大发明的影响 【知识解读】 知识点一:活字印刷术的发明 1、背景: (1)我国在隋唐时期发明了雕版印刷术,促进了文化的发展。 隋唐时发明雕版印刷术  【唐】《金刚经》世界现存最早的标有确切年代的雕版印刷品 (2)辽、宋、西夏、金时期,刻书很盛行,雕版印刷技术进一步发展。 (3)但是,雕刻版费工费时,而且刻好的版只能印刷一种书籍。成本高、利用率低。 据史料记载如下: 宋太祖时,官府刻印《大藏经》,共耗时 12年,雕版13万块,印刷完成后,13万块雕版被堆放在当地府库内,从此无人问津。 当时一个熟练刻工一天只能刻四五十个字,一本六万字的书需要三、四年才能刻完。 2、活字印刷术的发明 (1)发明人:北宋 匠人毕昇 (2)方法: 用胶泥刻字,然后用火烧制,使字模变硬。 制版时,在一块四周有框的铁板上撒上松脂、石蜡和纸灰等,将烧制好的字模在铁板上排成版,用火将铁板中的松脂熔化,将字版压平,这样就可以印书了。 ================================================ 压缩包内容: 人教版七下历史 第13课《宋元时期的科技与中外交通》教案.doc

  • ID:8-4264128 人教版七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化 第11课 元朝的统治新教案

    初中历史/人教版(新课程标准)/七年级下册(2016)/第二单元 辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化 /第11课 元朝的统治

    第11课 元朝的统治  一、知识与技能 了解元朝的疆域概况、行省制度的实施;掌握西藏正式归属中央政府管辖的历史史实,以及元朝管理西藏的机构。 二、过程与方法 通过对元朝加强对西藏地区的统治的讲解,启发学生认识元朝为扩大和巩固统一多民族国家所作的贡献,由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。 三、情感、态度与价值观 元朝是由蒙古族建立起来的强大政权,元朝统一全国,疆域幅员辽阔,元朝实行行省制度,对内地和边疆实行有效的管辖,促进了民族的融合。充分理解,中华文明是由各民族共同创造的这一真谛,感受中华民族大家庭的温暖。  重点:元朝的疆域;行省制度;元朝对边疆的管辖。 难点:行省制度是元朝巩固统一的一大创举。  【导入新课】 引导学生回顾《蒙古族的兴起与元朝的建立》一课内容。然后提问:你知道忽必烈建立元朝后,采用了什么方法巩固统治吗?现在我们学习第11课《元朝的统治》。 【内容探究】 一、元朝疆域和民族融合 师:讲述元朝的基本情况。元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝疆域“北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表”。元朝的版图是我国历史上最大的。 [多媒体呈现元朝疆域图] ================================================ 压缩包内容: 人教版七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化 第11课 元朝的统治新教案.doc

  • ID:8-4264118 人教版七年级历史第三单元明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 第14课 明朝的统治新教案

    初中历史/人教版(新课程标准)/七年级下册(2016)/第三单元 明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 /第14课 明朝的统治

    第三单元 明清时期: 统一多民族国家的巩固与发展 第14课 明朝的统治  一、知识与技能 1.引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施,废行中书省、设立三司,废丞相和中书省,权分六部,设置锦衣卫,以八股取士。 2.了解明朝的经济发展状况;通过对科举制度的评价,提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。 二、过程与方法 1.联系以往学过的知识,对比概括明朝加强君权的特点,培养学生用联系的观点,综合分析、对比史实的能力。 2.通过制作多媒体课件,增加课堂教学的直观性、趣味性。 三、情感、态度与价值观 1.通过本课的学习,使学生认识:明朝君权的加强,在一定时间和一定程度上,加强了多民族国家的统一,但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。 2.通过设疑讨论引导学生进行探究性学习。  重点:朱元璋强化皇权;科举考试的变化。 难点:朱元璋强化皇权的措施和影响;科举考试变化的表现和影响。  【导入新课】 [多媒体出示朱元璋的图片] 师:朱元璋是我国历史上少有的布衣皇帝,那么明太祖朱元璋在何时建立大明王朝的?都城在哪里?朱元璋成就帝业后,为加强皇权,他生前死后又上演了哪些惊心动魄的历史故事呢? 【内容探究】 ================================================ 压缩包内容: 人教版七年级历史第三单元明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 第14课 明朝的统治新教案.doc

  • ID:8-4264108 人教版七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化 第6课 北宋的政治新教案

    初中历史/人教版(新课程标准)/七年级下册(2016)/第二单元 辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化 /第6课 北宋的政治

    第二单元 辽宋夏金元时期: 民族关系发展和社会变化 第6课 北宋的政治  一、知识与技能 了解赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实;了解赵匡胤实施集权措施的背景条件,具体的措施,这些措施导致重文轻武的历史结果。 二、过程与方法 通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因和具体的措施的分析,培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。 三、情感、态度与价值观 认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇,导致宋朝的积贫积弱,从而得出我们做任何事情,要辩证地、长远地看问题的结论。认识到在封建时代,君主的权力是在不断加强的,任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。  重点:宋太祖强化中央集权的措施;重文轻武的政策。 难点:强化中央集权的具体措施和影响。  【导入新课】 师:讲述陈桥驿兵变的故事。 这段历史,多为后人津津乐道,还成为一个成语“黄袍加身”,在此之后,赵匡胤是怎样统治宋朝的?今天让我们一起学习第6课《北宋的政治》,了解一下宋太祖的政策得失。 【内容探究】 一、宋太祖强化中央集权 [多媒体展示宋太祖的画像] 师:宋朝建立的基本情况:960年,后周禁军首领赵匡胤(宋太祖)发动兵变,改国号为宋,定都东京(今开封),史称北宋。 ================================================ 压缩包内容: 人教版七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化 第6课 北宋的政治新教案.doc

  • ID:8-4264106 人教版七年级历史下册 第一单元 繁荣与开放的社会 第3课 盛唐气象新教案

    初中历史/人教版(新课程标准)/七年级下册(2016)/第一单元 隋唐时期:繁荣与开放的时代 /第3课 盛唐气象

    第3课 盛唐气象  一、知识与技能 了解农业、手工业、商业的发展史实;掌握唐朝时期,唐朝与西藏的往来历史;掌握唐朝文学方面的成就,重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。 二、过程与方法 通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就,培养学生综合归纳问题的能力;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学,培养学生观察、想象能力;通过诗歌了解几位大诗人。 三、情感、态度与价值观 通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响,培养学生的归纳能力和初步分析问题的能力;通过对唐朝诗歌的了解,使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色,才华过人,而且热爱祖国,关心民间疾苦,具有高尚的情操和爱国情感,以此教育学生做人应当德才兼备。  重点:经济的繁荣;民族交往与交融。 难点:汉藏两族友好关系的发展。  【导入新课】 教师引言:“长安百花时,风景宜轻薄。无人不沽酒,何处不闻乐?”这是唐朝诗人刘禹锡的诗《百花行》,描写的是长安城人们赏花的盛况。唐朝时期,社会经济呈现一派高度繁荣景象。盛唐时期人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢?当时的民族关系如何?唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面? 这就是我们今天要学习的内容。 ================================================ 压缩包内容: 人教版七年级历史下册 第一单元 繁荣与开放的社会 第3课 盛唐气象新教案.doc

  • ID:8-4262536 人教版七年级下册(2016部编版)第二单元第11课《元朝的统治》教案

    初中历史/人教版(新课程标准)/七年级下册(2016)/第二单元 辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化 /第11课 元朝的统治

    七下第11课《元朝的统治》 【课标要求】 通过宣政院管理西藏,知道西藏在元代正式并入中国版图。 【学习目标】 1、了解元朝的疆域概况; 2、掌握元朝行省制度建立的史实;知道西藏在元朝时正式归属中央政府管辖; 3、知道元朝加强对台湾等地区的管辖。 【重点难点】 学习重点:行省制度 学习难点:认识到元朝对于扩大和巩固统一多民族国家的重要作用。 【教材解读】 知识点一 元朝的疆域 (1)元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。 (2)元朝疆域的范围是:“北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表”。 (3)元朝疆域的特点是:版图我国历史上最大。 知识点二 行省制度 (1)在中央由中书省掌管全国的行政事务,设枢密院负责全国的军事事务,调度全国的军队,设御史台负责监察事务。 (2)元朝把山东、山西、河北称作腹里,直属于中央的中书省。 (3)在地方设置行中书省,在行省之下,继承前代的制度,设置路、府、州、县。 知识点三 元朝对边疆地区的管辖 (1)元朝在澎湖岛设置澎湖巡检司,负责管辖澎湖和琉球。这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。 (2)蒙古统治者早在进攻南宋的同时,就开始对西藏地区用兵和招降。 ================================================ 压缩包内容: 人教版七年级下册(2016部编版)第二单元第11课《元朝的统治》教案.doc

  • ID:8-4262532 人教版七年级历史下册第14课《明朝的统治》教案

    初中历史/人教版(新课程标准)/七年级下册(2016)/第三单元 明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 /第14课 明朝的统治

    七下第14课《明朝的统治》 【学习目标】 掌握明太祖废除行中书省、设立三司,废除丞相和中书省,以六部处理朝政,设置锦衣卫,以八股取士等加强君主专制的基本史实。了解明朝经济的发展。 【学习重点】 明太祖加强君权的措施. 【学习难点】 八股取士 【课文解读】 知识点一:明朝的建立 1、背景: (1)元朝末年,政治腐败,各级官吏竭力搜刮民财,导致社会动荡,民不聊生。 (2)1351年,黄河下游地区爆发农民起义,很快发展到江淮地区,出现了多支反元队伍。其中,朱元璋的队伍由东南向北进军,势力不断壮大。 2、明朝建立 时间:1368年 建立者:朱元璋(明太祖) 都城:应天府(今江苏南京) 年号:洪武 3、元朝灭亡 1368年,明军攻占元大都,元灭亡。 知识点二:朱元璋强化皇权 1、原因:元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣的权力过大所致 2、目的:巩固统治 3、措施: (1)在中央,撤中书省,废丞相,权分六部; 提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权,并使六部直接向皇帝负责。 (2)在地方,撤行中书省,设三司; 将原来行中书省的权力一分为三,互不统属,从而使行中书省的权力分散;先后分封诸子为王,驻守各地,监控地方,巩固皇室。 (3)改革军事机构,五军都督府与兵部相互制约。 ================================================ 压缩包内容: 人教版七年级历史下册第14课《明朝的统治》教案.doc

  • ID:8-4262530 人教新版历史七年级下册(2016)第15课明朝的对外关系公开课教学设计

    初中历史/人教版(新课程标准)/七年级下册(2016)/第三单元 明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 /第15课 明朝的对外关系

    《明朝的对外关系》教学设计 一、教学目标 基础知识识记要求 郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实,掌握明朝对外关系的概况 能力训练过程方法观察比较 郑和下西洋的路线综合分析 根据所学内容分析戚继光抗倭取得胜利的原因 评价人物通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的归纳综合,使学生认识到戚继光是我国古代抗击外来侵略的民族英雄 情感态度与价值观 道德情操方面使学生感受郑和、戚继光的人格魅力,有助于他们形成正确的人生观和健全的人格 爱国主义方面使学生通过了解郑和下西洋所体现的我国古代造船业、航海技术在世界上的领先地位,以及我国同亚非各国的友谊,增强民族自豪感 二、教学重点 郑和下西洋、戚继光抗倭 教学难点 涉及的时空概念较多,古今地名有差异等 三、教学手段 多媒体教学 四、学情分析 少数学生看过有关郑和下西洋的电视剧,但对史实了解不具体 五、探究新知 (一)导入新课 在明朝的对外关系史上,郑和与戚继光是最著名的人物,他们都创造了辉煌的业绩,被后世所称颂。一位是伟大的航海家,一位是伟大的民族英雄,这节课我们通过他们伟大的事迹来了解相关的历史。 (二)自主学习 自学指导:快速阅读课文,结合本课导学案【自主学习】环节,完成导学案。 ================================================ 压缩包内容: 人教新版历史七年级下册(2016)第15课明朝的对外关系公开课教学设计.doc

  • ID:8-4262528 人教版历史七年级下册第3课《盛唐气象》教案

    初中历史/人教版(新课程标准)/七年级下册(2016)/第一单元 隋唐时期:繁荣与开放的时代 /第3课 盛唐气象

    第3课 盛唐气象 (一)教学目标 知识与技能:了解唐朝经济的繁荣、民族关系、社会风气、文学艺术及代表人物。 过程与方法:运用导入框的古诗整体感知唐朝繁荣的景象;在问题的引导下自主阅读课文,归纳唐朝经济繁荣、民族交往与交融的表现、文学艺术的代表人物。 情感态度与价值观:感受盛唐经济的繁荣与进步,从而加深对我国古代人民聪明才智的认识,增强爱国主义情感和民族自豪感。初步认识政治与经济发展的关系,并同今天我国良好的政治环境对经济快速发展的积极作用相联系,形成唯物史观。 教学重点难点 重点:经济繁荣、民族交往与交融、文学艺术。 难点:曲辕犁,筒车,民族交融。 (二)教学过程设计 1、导入 以课文导言古诗描绘的盛唐景象导入本课。 2、讲授新课 一.经济的繁荣 古代经济的发展,主要体现在农业和手工业的发展上,这时期商业也逐渐繁荣起来。下面就分别从农业、手工业、商业三个方面来进行分析说明。 阅读课文,找出唐朝盛世经济的繁荣的表现有哪些——学生归纳回答。 1.农业 看课文曲辕犁和筒车的图片并讲解。 2.手工业 唐朝不仅农业出现了繁荣,手工业也很发达。 (1)丝织业(2)陶瓷业 从魏晋南北朝的基础上发展起来的陶瓷业到唐朝也发展到新的高度,主要表现在瓷的晶莹,白瓷的洁白,唐三彩的绚丽,还应注意,唐三彩并不是三种颜色,看自由阅读卡。 3.商业的繁荣 ================================================ 压缩包内容: 人教版历史七年级下册第3课《盛唐气象》教案.doc

  • ID:8-4262526 人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案

    初中历史/人教版(新课程标准)/七年级下册(2016)/第一单元 隋唐时期:繁荣与开放的时代 /第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”

    第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》 (一)教学目标   通过本课学习,使学生了解或掌握唐朝的建立和统一。唐太宗吸取隋亡的教训,任用贤良,虚怀纳谏,推行三省六部制,发展科举制,轻徭薄赋,"贞观之治"。武则天的统治。"开元盛世"。   通过引导学生思考和探究"贞观之治局面形成的原因",培养学生综合、分析历史问题的能力;通过引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处,并分析兴亡之间起主要作用的因素,从而培养他们正确分析历史事实的异同点,正确把握历史规律的能力;通过引导学生对唐太宗、武则天和唐玄宗进行简单的评价,培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。   通过本课的学习,使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗等是我国古代杰出的政治家,从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用,以及对历史杰出人物的人格品质的感悟。 (二)重点难点 重点:“贞观之治”、武则天和“开元盛世”。 难点:对唐太宗,武则天,唐玄宗的评价。 (三)重点难点和疑点的解决办法 (四)教学创新点 1.首先学生带问题自学5分钟,对本课有个概括的感性认识。 2.有条件的学校组织学生观看唐太宗、武则天、唐玄宗的录象资料。 3.教师可用历史故事导入新课。有关资料可以在文本素材里去找。 ================================================ 压缩包内容: 人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案.doc

  • ID:8-4262524 人教版七年级历史第三单元明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 第15课 明朝的对外关系新教案

    初中历史/人教版(新课程标准)/七年级下册(2016)/第三单元 明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 /第15课 明朝的对外关系

    第15课 明朝的对外关系  一、知识与技能 了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实,掌握明朝对外关系的概况。通过分析戚继光抗倭取得成功的原因,培养学生综合分析历史问题的能力。 二、过程与方法 通过本课学习,培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。 三、情感、态度与价值观 通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习,除向学生进行传统的爱国主义教育外,还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力,帮助学生形成正确的人生观和健全的人格;增加学生的民族自信心和自豪感。  重点:郑和下西洋;戚继光抗倭。 难点:郑和下西洋的意义。  【导入新课】 [多媒体出示郑和像] 师:图片所示人物最大的历史功绩是什么? 生:郑和下西洋。 师:那么郑和下西洋到底是怎样的?今天就让我们解开这个神秘的面纱,一起走进这段历史。 【内容探究】 一、郑和下西洋 师:介绍郑和(1371-1435)明代杰出的航海家。郑和,本姓马,小名三保,云南人,回族。他家世代信奉伊斯兰教,祖父和父亲都曾朝拜过伊斯兰教圣地麦加,这使郑和从小就知道一些外洋的情况。由于他在朱棣夺取皇位的斗争中多次立功,明成祖朱棣即位后,他被赐名郑和。人称三宝太监,是我国明朝著名的航海家,曾率船队七下西洋。 ================================================ 压缩包内容: 人教版七年级历史第三单元明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 第15课 明朝的对外关系新教案.doc

  • ID:8-4262522 人教版七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化 第8课 金与南宋的对峙新教案

    初中历史/人教版(新课程标准)/七年级下册(2016)/第二单元 辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化 /第8课 金与南宋的对峙

    第8课 金与南宋的对峙  一、知识与技能 1.金国的建立,以及灭亡北宋的史实。 2.南宋的建立,岳飞抗金,宋金议和及对峙局面的形成。 3.通过对民族战争性质的分析,培养正确评价历史人物和历史事件的能力。 二、过程与方法 1.通过学习和思考各民族政权的并立与和战关系,正确认识宋金议和对民族间和平与发展所起的作用,培养学生辩证地认识和思考问题的能力。 2.补充岳飞的相关史料,引导学生正确评价岳飞。 三、情感、态度与价值观 1.通过学习,使学生从宋高宗和秦桧的所作所为中得出正确的人生观。 2.通过进一步对岳飞事迹的了解,加深对岳飞的崇敬之情。  重点:女真族的崛起;金灭辽及北宋。 难点:南宋的偏安。  【导入新课】 [多媒体课件播放《满江红》的朗诵音频,展示《满江红》全文] 师:提问:同学们从这首词中能够感受作者怎样的情感?作者岳飞为什么会有这样的情感? 生:回答。 师过渡:同学们都很好地从朗诵中感受到了岳飞对敌人的痛恨和收复河山的决心,那么《满江红》中提到的作战双方是谁呢?就是我们接下来要学习的南宋和金。 【内容探究】 一、女真族的崛起 师:引导学生结合P37图片《女真人像》和“相关史事”了解女真人的生产和生活情况。阅读正文,总结女真族是如何崛起的? 生:11世纪末,完颜部落的首领阿骨打进一步完成了女真族各部的统一。从此,女真族的力量不断增强。1115年,完颜阿骨打正式建立女真政权,国号大金,他就是金太祖。金太祖模仿中原王朝制度,改革女真部落军政体制,颁行女真文字,发展生产,女真势力迅速壮大。 ================================================ 压缩包内容: 人教版七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化 第8课 金与南宋的对峙

  • ID:2-4255748 人教部编版八年级语文上册学案:第22课愚公移山

    初中语文/人教版(新课程标准)/八年级上册(2017部编)/第六单元/22 愚公移山

    《愚公移山》 班级 姓名 【学习目标】 1.结合课文的全部注释,找出生字、生词,逐一注音、解释。 2.理解课文内容,把握故事寓意。 3.把握愚公这一人物形象,体会对比,衬托手法的表达效果。 4.学习愚公精神,正视成长道路上的艰难险阻,勇往直前。 【重点】 1.重点文言词的积累和内容的理解。 2.理解课文内容,把握故事寓意。 【难点】 把握愚公这一人物形象,体会对比,衬托手法的表达效果。 【课前自学】(预习作业) 1. 给下列加点字的注音 始龀(  ) 荷担(  ) 孀妻(  ) 箕

  • ID:3-4255746 2.11有理数的混合运算练习(含答案)

    初中数学/北师大版/七年级上册/第二章 有理数及其运算/2.11 有理数的混合运算

    有理数的混合运算 班级:___________姓名:___________得分:__________ 一、选择题(每小题8分,共40分) 1. (1+3+5+7+……+21)﹣(2+4+6+……+20)=() A、121 B、 110 C、11 D、231 2. 某超市推出如下优惠方案:(1)一次性购物不超过100元,不享受优惠;(2)一次性购物超过100元,但不超过300元,一律九折;(3)一次性购物超过300元,一律8折,王波两次购物分别付款80元和252元,如果王波一次性购买与上两次相同的商品,则应付款() A.288 B.316 C.316或268 D.288或3163. 3. 若a,b,c,d是互不相等的整数,且abcd=9,则a+b+c+d=(  ) A、0 B、8 C、4 D、 不能确定

  • ID:3-4255738 2.4有理数的加法 (共25张PPT)

    初中数学/北师大版/七年级上册/第二章 有理数及其运算/2.4 有理数的加法

    课前复习 1、一个不等于0的有理数可看作由哪两个部分组成? +7 +3.2 -4 -2 2、比较下列各组数绝对值哪个大? (1)-22与15; (2)- 与 (3)2.7与- 3 .5 问本赛季,凯旋足球队第一场比赛赢了1个球,第二场比赛输了1个球,该队这两场比赛的净胜球数是多少? 问题情境 我们可以把赢1个球记为“+1”,输1个球记为“-1”,此时该队的净胜球数为(+1)+(-1)=0

  • ID:3-4255690 2018年春 人教版七年级数学下册第8章 二元一次方程组达标检测卷(含答案)

    初中数学/人教版/七年级下册/第八章 二元一次方程组/本章综合与测试

    第八章达标检测卷 (120分,90分钟)                           一、选择题(每题3分,共30分) 1.二元一次方程x-2y=3有无数多个解,下列四组值中不是该方程的解的是(  ) A.x=0,y=-32 B.x=1,y=1 C.x=3,y=0 D.x=-1,y=-2 2.下列方程组中,是二元一次方程组的是(  ) A.x+13=1,y=x2 B.3x-y=5,2y-z=6 C.x5+y2=1,xy=1 D.x2=3,y-2x=4 3.用代入法解方程组2y-3x=1,x=y-1,下面的变形正确的是(  ) A.2y-3y+3=1 B.2y-3y-3=1 C.2y-3y+1=1 D.2y-3y-1=1 4.已知x=2,y=1是方程组ax+by=5,bx+ay=1的解,则a-b的值是(  ) A.-1 B.2 C.3 D.4 5.以y=-x+2,y=x-1的解为坐标的点(x,y)在(  )

  • ID:3-4255686 2018年春 人教版七年级数学下册第9章不等式与不等式组达标检测卷(含答案)

    初中数学/人教版/七年级下册/第九章 不等式与不等式组/本章综合与测试

    第九章达标检测卷 (120分,90分钟)                           一、选择题(每题3分,共30分) 1.下列各式中,是一元一次不等式的是(  ) A.5+4>8 B.2x-1 C.2x≤5 D.1x-3x≥0 2.“x的2倍与3的差不大于8”列出的不等式是(  ) A.2x-3≤8 B.2x-3≥8 C.2x-3<8 D.2x-3>8 3.一个关于x的一元一次不等式组的解集在数轴上表示如图,则该不等式组的解集是(  ) (第3题) A.-2<x<1 B.-2<x≤1 C.-2≤x<1 D.-2≤x≤1 4.关于x的方程4x-2m+1=5x-8的解是负数,则m的取值范围是(  ) A.m>92 B.m<0 C.m<92 D.m>0 5.在平面直角坐标系中,若点P(m-3,m+1)在第二象限,则m的取值范围是(  ) A.-1<m<3 B.1<m<3 C.-3<m<1 D.m>-1 6.若关于x的一元一次不等式组x-2m<0,x+m>2有解,则m的取值范围是(  )