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  • ID:4-4811918 Unit 1 Hello! 单元教案

    小学英语/人教版(PEP)/三年级上册/Unit 1 Hello!/本单元综合与测试

    Unit one Hello!:单元备课 教 材 分 析 本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页,分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Miss White(怀特老师)在同这个学期的新同学们打招呼并介绍自己,引出本课时用于介绍自己的句式:I’m... 以及打招呼用语:Hello! Hi! Let’s play(玩一玩)部分提供了一个课堂游戏活动,两个学生头戴教材主人公的头饰在做自我介绍。希望学生可以通过这样的角色饰演达到操练重点句式的目的。第二课时为重点词汇和重点句型呈现,Zoom和Zip带领大家认识文具类词汇:ruler, eraser, pencil, crayon,以及表示自己拥有某物的句式:I have a/an... 并通过韵句:I have a ruler. Me, too. 来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为字母学习,通过字母歌,初步接触英语的二十六个字母,并在找一找活动中熟悉二十六个字母的字形。 B部分共四页,分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Mike和John在互相询问姓名,并在下课后向Miss White道别。在这个过程中呈现询问他人姓名及其回答的句式:What’s your name? My name is ... 和道别时的用语:Goodbye! Bye! 之后Let’s play环节中,学生通过变换姓名进行句式操练活动。第二课时呈现文具类重点单词bag, pen, pencil box, book。之后通过一个指令性活动来使学生进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听一听标序号和连线的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型,与C部分合为一个课时。 C部分为故事阅读课时,故事的主人公是我们的卡通动物朋友Zoom和Zip。在这个故事里,两个可爱的小动物做了自我介绍,开始了和同学们一起玩耍、学习的时光。通过有趣的故事阅读,学生会进一步熟悉如何打招呼和介绍自己,并在阅读中扩大语言输入,逐步适应文本的阅读。 教 学 目 标 知识与技能: 1.词汇:学生能够听、说、认读单词:ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil, box, book 2. 句型结构:能够听懂、会说句型Hello! / Hi! I’m... What’s your name? My name is ... Goodbye. / Bye. 3. 字母与语音:能够按顺序说出26个字母过程与方法:1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Hello!Hi!与别人打招呼 2. 能够在情景中运用句型I’m ... 来介绍自己 3. 能够在情境中运用句型What’s your name? 询问别人的姓名,用My name is ... 来回应别人的询问 4. 会唱英语歌曲“ABC Song”(字母歌) 情感态度价值观:1. 能够用英语同别人打招呼,大方地介绍自己 2. 渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育 3. 能够建立单词音、形、义之间的联系,整体学习单词 教 学 重 难 点 重点:1. 能够听、说、认读单词:ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil, box, book 2. 能够听懂、会说句型Hello! / Hi! I’m... What’s your name? My name is ... Goodbye. / Bye. 3. 能够按顺序说出26个字母 难点:1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Hello!Hi!与别人打招呼 2. 能够在情景中运用句型I’m ... 来介绍自己 3. 能够在情境中运用句型What’s your name? 询问 别人的姓名,用My name is ... 来回应别人的询问 课时 安排 共6课时 课题:Part A Let’s talk & Let’s play Part B Let’s sing 第1课时 教学内容 Part A Let’s talk & Let’s play Part B Let’s sing 执教班级 303 教学 目标 能听懂、会说“Hello!Hi!I’m...”,并能在真实的日常情景中进行运用。 2.通过见面打招呼、自我介绍等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍的日常用语。 3.培养学生敢于开口讲英语的习惯,激发学生学习英语的兴趣。 教学重点 掌握见面打招呼、自我介绍用语,并能在实际生活中进行运用。 教学难点 在实际生活中正确运用打招呼和自我介绍用语。 教学准备 教学挂图 教学相关的人物头饰及游戏用花一朵 课件 奖励学生的小贴画 教学过程设计 设计意图或二次修改 Step 1 Warm up Greeting. Listen to the song “Hello”. 播放课本第10页歌曲,让学生边听边拍手。通过快乐的歌曲让学生初步感知英语,进入到快乐的英语学习的氛围中,为更好地学习英语打好基础。 Step 2 Lead in Introduce some friends in the book 教师展示文中几个人物头饰,说:“同学们,今天我们将认识一些新朋友。”然后依次介绍他们的名字,让同学们认识这些主人公。教学生们如何写自己的英文名,或是给每一位学生取一个英文名。 Step 3 Presentation Teach students how to greet others and introduce themselves. 再次播放第10页歌曲,自然引出师生间用“Hello!”打招呼。 T:Hello,boys and girls. Ss:Hello. 教师面带微笑,指着自己对学生说:Hello,I’m Miss Chen. 戴上吴一凡的头饰说:Hello,I’m Wu Yifan. 戴上Sarah的头饰说:Hi,I’m Sarah. (教师示范时,要加上身体语言辅助学生理解句子 的含义。) 3.教师给学生戴上主人公头饰,引导学生扮演这些人物打招呼。 S1:Hello,I’m Sarah. S2:Hi,I’m Wu Yifan. 播放第4页Let’s talk 部分录音,让学生跟读,注意发音。 以小组为单位,让学生表演Let’s talk 部分。 Step 4 Consolidation & Extension Play a game 活动方式:全班活动,击鼓传花,打招呼并 介绍自己。 教师讲解游戏规则,用第10页歌曲代替击鼓,音 乐停,花在哪位同学的手中,哪位同学就站起来打招呼并作自我介绍。 S1:Hello,I’m Lucy. S2:Hello,I’m Tom. 学习并做教材第4页的Let’s play部分。 Sing a song 播放第10页歌曲,教师教唱,学生学唱,然后将 歌曲中的英文名字更改成班上学生的名字。让学生学唱,鼓励学生演唱,并给予奖励。 Hello,Marry!Do,oh,do. Hello,Lily!Do,oh,do. Hello,Li Ming!Do,oh,do. Hello!Hello!Hello! Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 师生共同总结本课时所学习的内容。 打招呼用语:Hello!Hi! 自我介绍用语:I’m... 鼓励学生表演Let’s talk部分的内容,将文中姓名替换成学生自己的姓名。 课堂作业:情景交际上学路上遇到同学,打招呼时应说:_____ Hello! B.I’m Sarah.你向同学介绍自己时,应说:_______ Hello,John! Hello,I’m John. 本课作业 把今天所学的歌曲演唱给爸爸妈妈听 从今天开始,学会用英语跟老师和同学们打招呼。基础训练相关练习 板书设计 Unit One Let’s sing: HelloHello,Sarah!Do,oh,do. Hello,John!Do,oh,do. Hello,Mike!Do,oh,do. Hello!Hello!Hello! PAGE 1 课题: Part A Let’s learn & Let’s chant 第2课时 教学内容 Part A Let’s learn & Let’s chant 执教班级 503 教学 目标 知识与技能: 能听懂、会说、认读单词:ruler,pencil,eraser,crayon 过程与方法: 能运用句型:“I have a / an...”表达自己拥有的文具。 情感、态度与价值观: 培养学生用英语交流的意识。 教学重点 听懂,会说、认读关于文具的单词,并能在实际生活中正确使用。 教学难点 Ruler,pencil,eraser,crayon这四个单词的准确发音。 教学方法 教学准备 单词卡片 课件 奖励学生的小贴画 教学过程设计 设计意图或 二次修改 教学过程 Step 1 Warm up Greeting. Sing the song “Hello!” together. Step 2 Lead in Revise how to greet and introduce themselves. 复习第一课时的内容,请几名学生到教室前面来表演见面打招呼和自我介绍用语。然后教师左手拿尺子,右手拿铅笔和同学们依次打招呼。 T:Hello,I’m a ruler. T:Hi,I’m a pencil. Step 3 Presentation Teach the new words:ruler,pencil,eraser,crayon. 教师将实物(尺子、铅笔、橡皮、蜡笔)装入一个不透明的塑料袋中,让学生通过外部触摸来猜实物,教师可提醒物体的形状、作用等。 学生猜出一件物品,教师拿出相应的物品,将相应的单词贴在黑板上,教师带读英文单词,直至展示袋中所有文具。 教师一手持ruler卡片,一手指向自己说:Ruler,ruler,I have a ruler。让学生理解句子的含义。以同样的方式教读其他几个单词及句子。 教师让学生展示自己的文具(本课所学的文具单词),引导学生用英文表达自己拥有的文具。 S1:I have a ruler. S2:I have an eraser. 播放第5页Let’s learn部分录音。让学生跟读,注意发音。 以两人一组为单位,互相展示自己的文具(注意eraser前用an) 学生熟读文具单词及句子“I have a/an ...”后,教师告诉学生如果自己拥有与别人一样的文具时,可以用“Me too!”表达。 Step 4 Consolidation & Extension Play a game 活动方式:以两人为一组竞争抢拍单词。 教师讲解游戏规则,两人为一组,每人各执一个苍蝇拍,老师出示卡片ruler,其他同学读ruler。(执苍蝇拍的两名同学抢拍黑板上对应的英文单词,看谁的速度快且拍到正确的单词。) Let’s chant 播放第5页Let’s chant 部分录音,让学生拍 手,学唱Let’s chant部分的内容。 将全班分成两组,练习Let’s chant部分内容, 第一组举起尺子齐读:I have a ruler.第二组同学齐读:Me too!以此方式依次展示其他文具。 两组交换对话内容,熟悉句子后由同桌之间相互 对话。 Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 教师共同总结本课时所学习的内容。 文具单词:ruler,pencil,crayon,eraser。 表达自己有某种具体的文具:I have a/an... 鼓励学生表演Let’s chant 部分的内容。 课堂练习:先写单词,然后将单词与对应的图片连线。 本课作业 学唱Let’s chant 基础训练相关练习 熟记文具单词:ruler,pencil,crayon,eraser 板书设计 Unit one Hello!第二课时 I have a ruler. I have an eraser. PAGE 1 课题: Part B Let’s talk & Let’s play 第3课时 教学内容 Part B Let’s talk & Let’s play 执教班级 503 教学 目标 知识与技能: 能听懂、会说“What’s your name?”“My name is...”“Goodbye!”“Bye!”并能在真实的日常情景 中进行运用。 过程与方法: 通过小组活动,让学生学会询问对方姓名及回答的用语,以及如何道别的用语。 情感、态度与价值观: 培养学生与他人交流的能力。 教学重点 询问对方的姓名及其回答的用语。 道别的表达方法。 教学难点 文中出现的两种自我介绍的句子“I’m....”和“My name is ...”在不同的情景中的运用,对询问姓名进行正确的回答。 教学方法 教学准备 教学挂图 人物头饰 课件 奖励学生的小贴画 教学过程设计 设计意图或 二次修改 教学过程 Step 1 Warm up Greeting. Sing the song “Hello!”together. Step 2 Lead in Revise how to greet others and introduce themselves to others. 教师鼓励学生在全班同学面前做自我介绍。 S1:Hello,I’m Mary. S2:Hi,I’m Liu Yan. 教师与学生交流。 T:Hello,I’m Miss Chen. S3:Hi,I’m Lin Sen. (对表演好的学生给予表扬和适当的奖励) Step 3 Presentation Teach the students how to ask and answer names. 教师戴着John的头饰说:Hello,I’m John.然 后说:Hello,my name’s John.(可重复这句话多次),接着教师对一名学生说:What’s your name?可用口型提示学生回答:My name’s ...,教师对答对的学生给予表扬和相应的奖励。用类似的方法与其他同学进行对话,引导学生用“My name’s ...”回答自己的名字。 教师教读“What’s your name?”注意学生的 发音。 教师给学生戴上人物头饰,并与学生对话。 T:What’s your name? S1:My name’s Mike. T:What’s your name? S1:My name’s John. 教师教读“Goodbye!”“Bye!”并做出告别的 姿势,让学生理解句子的含义。 教师给学生戴上人物头饰,并与学生做告别用 语。 T:Goodbye,Mike. S1:Bye,Miss Chen. T:Goodbye,John. S1:Bye,Miss Chen. 播放第7页Let’s talk 部分录音,让学生跟 读,注意发音。 以小组为单位,让学生表演Let’s talk 部分。 Step 4 Consolidation & Extension Play a game 活动方式:全班活动,开火车,询问对方姓名及问 答自己的姓名。 教师讲解游戏规则,教师当火车头,问一名 学生What’s your name?学生回答My name’s ...,然后该名学生与教师一起将火车开到另一名学生前一起问:What’s your name?第二名学生答:My name’s ...,第二名学生上火车开往下一名学生处,以此类推,直到所有学生上火车。 T:What’s your name? S1:My name’s Li Dan T&S1:What’s your name? S2:My name’s Wang Shuo. T&S1&S2:What’s your name? S3:My name’s Huang Lu. ... 所有学生回答自己的姓名后,可以开始依次 下火车,当一名学生下火车时与火车上剩下的同学说:Goodbye!其他学生用“Bye!”回应。 Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 师生共同总结本课时所学的内容。 询问对方姓名及回答自己的姓名: ——What’s your name? ——My name’s ... 道别用语: ——Goodbye! ——Bye! 鼓励学生表演Let’s talk和Let’s play 部分,将文中姓名替换成学生自己的姓名。 课堂作业: ( )——What’s your name? ——____________ Hello,Mike. B.My name’s Mike. ( )——Goodbye,John. ——__________ A.Bye. B.Hello! 本课作业 用英语跟老师和同学们说再见。 基础训练相关练习 板书设计 Unit one Hello! 第三课时What’s your name?My name’s John, Goodbye! PAGE 1 课题: Let’s learn & Let’s do 第1课时 教学内容 Let’s learn & Let’s do 执教班级 303 教学 目标 能听懂、会说、认读单词:bag,pen,pencil box,book. 了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按指令做出相应的动作。 进一步感受学习英语的乐趣,培养学生与他人合作和交际的意识。 教学重点 听懂、会说、认读关于文具的单词,并能在实际生活中正确使用。 教学难点 bag,pen,pencil box,book这四个单词的准确发音。 能听懂Let’s do部分的内容,并按指令做出相应的动作。 教学准备 单词卡片 课件 用来奖励的小贴画 教学过程设计 设计意图或二次修改 Step 1 Warm up Greeting. Sing the song “Hello!” together. Step 2 Lead in Revise the chant,listen and do. 说唱第二课时Let’s chant部分,复习所学的有关文具的单词,通过听、做巩固这些单词的具体意思。 Step 3 Presentation Teach the new words:bag,pen,pencil box,book 通过“摸物品,猜实物”的游戏向学生呈现新的文具单词,教会学生听、说、认读这几个生单词. 播放第8页Let’s learn部分录音,让学生跟读,注意发音。 用本课时单词替换第5页Let’s chant部分的文具类单词,让学生齐读。 Step 4 Consolidation & Extension Play a game 活动方式:全班活动,藏卡片,巩固单词发音。 教师讲解游戏规则,用红领巾将一名学生的眼睛蒙住,教师将一张卡片藏在教室里的某个地方,解开红领巾,让学生寻找卡片。其他同学齐读单词,当该名学生离开卡片越来越近时,读声越来越小,教师给予找到卡片的学生和读声大的学生相应的奖励。 Let’s do 教师拿起文具盒做打开的动作,并说:Open your pencil box.然后将文具盒关上,并说:Close your pencil box.重复打开、关上文具盒的动作。再拿起一本书,将书关上,并说:Close your book.请学生根据刚刚的演示猜open,close的意思。以同样的动作演示猜open,close的意思。以同样的动作演示让学生猜出show,carry的意思。 教师带读Let’s do 部分,强调几个动词的发音。 播放第8页Let’s do部分录音,学生做相应动作。 Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 师生共同总结本课时所学习的内容 文具类单词:bag,pen,pencil box,book 理解Let’s do部分指令动作的意思 鼓励学生与朋友相互发指令,做动作。 课堂作业:先写单词,然后将单词与对应的图片连线。 本 课 作 业 闯关100分相关练习 基础训练相应题目 与朋友相互发指令,做动作。 板 书 设 计 Unit One Hello! 第4课时 3 课题: Part A Let’s sing & Let’s find out Part B Start to read & Let’s check 第1课时 教学内容 Part A Let’s sing & Let’s find out Part B Start to read & Let’s check 执教班级 303 教学 目标 能听懂、会说、认读本单元所学习的八个文具类单词。 会唱歌曲“A B C song”,并能认读26个英文字母Aa--Zz. 教学重点 能听懂、会说、认读本单元所学习的八个文具类单词。 教学难点 认读26个英文字母Aa--Zz,并注意每个字母的正确发音。 教学准备 单词卡片及实物 课件 用来奖励的小贴画 教学过程设计 设计意图或二次修改 Step 1 Warm up Greeting. Sing the song “Hello!” together. Step 2 Lead in Revise “Let’s do”,listen and do. 教师说Part B Let’s do 部分的内容,学生做相应指令,然后将学过的八个文具类单词按实际情况放入指令中,让学生做相应动作,并给予奖励。 Step 3 Presentation Teach the song:A B C song 播放第6页Let’s sing部分的歌曲,让学生先听一遍旋律,然后教师教唱歌曲。提醒学生在跟唱过程中认真学习每个英文字母。 男女生分组比赛演唱歌曲,并对表现好的小组给予表扬和适当的奖励。 Step 4 Consolidation & Extension Play a game 活动方式,全班活动,你比我猜,识别字母。 教师通过简单的肢体动作让学生猜字母。请几名学生上台呈现字母形状,让学其他学生猜测相应的字母。 Let’s find out 教师出示Let’s find out 部分的课件,让学生尽可能多地找到字母。 Start to read 让学生齐读Start to read部分的字母及单词,按题目要求完 成练习题,并校对答案,教师可用中文解释题意。 Let’s check 教师用中文解释Let’s check部分两大题题意,让学生独立完 成练习题,并校对答案。 Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 1.师生共同总结本课时所学习的内容 (1)26个英文字母的识别及字母歌 复习八个文具类单词。 课堂作业:给下列图片选择相对的单词 本 课 作 业 基础训练相关练习 闯关100分相关练习 同桌间相互提背文具类单词 板 书 设 计 Unit One Hello! 第5课时 3 课题: Part C Story time 第1课时 教学内容 Part C Story time 执教班级 303 教学 目标 能听懂、会说打招呼、道别用语,学会如何自我介绍,询问对方姓名以及回答自己的姓名。 能运用所学语言知识在日常情景中进行对话。 能听懂并理解Story time部分的内容。 教学重点 能听懂、会说本单元所学习的日常交际用语。 教学难点 能听懂并理解Story time部分的内容。 教学准备 课件 奖励学生的小贴画 教学挂图及人物头饰 教学过程设计 设计意图或二次修改 Step 1 Warm up Greeting. Sing “A B C song”. Step 2 Lead in Revise the sentences we’ve learned. 教师与学生对话,以one by one形式复习询问姓名及其回答的句子。 T:Hello,I’m Miss Chen.What’s your name? S1:Hello,Miss Chen,My name’s Lucy.What’s your name? S2:Hello,Lucy,My name’s Sarah.What’s your name? S3:Hello,Sarah,My name’s John.What’s your name? ...... Step 3 Presentation Teach and learn the story. 教师拿出Zoom和Zip头饰,戴在左右手上表演故事。 播放第11页Story time部分录音,让学生先听一遍,然后教师教读故事。 教师请一位学生到教室门外去,关上门,让其敲门。 T:Who’s there? S:Guess! T:Are you Tom?(教师多说出几个人名,让学生明白这是猜测,最后门外的学生推开门,并说出自己的姓名。) S:Haha!I’m Tim. 教师引导学生理解故事大意。 将学生分成两组读故事,并给予奖励。 Step 4 Consolidation & Extension Act the story. 活动方式:以两人为一组表演故事。 教师将Zoom和Zip头饰分发给学生,让学生表演故事,看哪组学生表演得最好,并给予奖励。 Make a dialogue 教师让学生两人一组,用本单元所学过的句子进行对话。运用问候语、自我介绍、询问他人姓名及回答自己的姓名的句子。 Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 1教师共同总结本课时所学习的内容。 打招呼用语:Hello!Hi! 猜测对方是谁:Are you ...? 询问对方姓名及回答:What’s your name? My name’s ... 课堂作业:选择题 ( )--Hello! --_______ Goodbye! B.Hi! ( )--______ --My name’s Zoom. A.Are you Zoom. B.What’s your name? 本 课 作 业 基础训练相关练习 闯关100分相关练习 把今天学到的故事表演给家长看 板 书 设 计 Unit One Hello! 第六课时 Are you ...? My name’s... 3

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  • ID:3-4773624 数学三年级下人教版9.1复习教案(6份)

    小学数学/人教版/三年级下册/9 总复习

    第九单元:单元备课 总复习 教材分析 本单元的教学内容是复习本册所学的主要内容。通过总复习的分类复习的方式,进一步扩充和巩固已学的知识,让学生在体验学数学的乐趣的同时,对三年级下册的内容有一个综合性的认识和把握,为四年级及以后要学的数学知识打好基础,起到承上启下的作用。 教学目标 知知识与技能: 系统复习和巩固位置与方向,乘除法,面积,小数,年、月、日以及 复式统计表的相关知识,为实践和知识的运用打下更加坚实的基础。 过程与方法: 运用各式各样的例题模式和类型对学生进行综合考量,使学生掌握 本册所学知识和方法。 将生活中的具体场景与数学知识相联系,将本册的相关知识运用于 生活实际中解决问题。 情感态度与价值观: 提高计算能力,发展学生的数感、空间观念、应用意识等。 用所学的数学知识解决简单的实际问题,获得成功的体验,提高学 习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 教学重难点 重点:复习八个方向,用这些词语描述物体所在的方向。 对乘除法基础知识的把握,掌握竖式对齐、进位与不进位的规则。 把握复式统计表的相关知识,学会简单的信息读取和运用。 复习与面积有关的基础知识。 掌握年、月、日的基础知识,会简单的换算。 掌握小数加减法的基本知识,注意竖式小数点对齐,注意进位和借位。 难点: 1.绘制简单的示意图,描述行走路线 2.提高计算的正确率,学会估算的基本步骤,学会联系实际解决问题。 3.学会将文字信息转化成表格信息,学会设计复式统计表。 4.提高计算的正确率,熟练解决有关面积的简单问题。 5.学会联系生活实际进行综合运用。 6.提高计算的正确率和熟练程度。 课时安排 6课时 课题: 复习位置与方向 第1课时 教学内容 教材第109页第1题第(1)(4)题 执教班级 302 教学 目标 知识与技能:结合具体情境,复习八个方向,并能用这些词语描述物体所在的 方向。 复习地图上的方向,会绘制简单的示意图。 会看简单的路线图,并能描述行走的路线。 过程与方法: 通过练习,使学生进一步掌握位置与方向的相关知识和解决该类问题的相关方法。 情感、态度与价值观:感受数学与日常生活的密切联系,增强学生的应用意识。 教学重点 复习八个方向,用这些词语描述物体所在的方向。 教学难点 绘制简单的示意图,描述行走路线。 教学方法 教法:指导练习,引导回顾 学法:小组交流与独立思考相结合 教学准备 课件 教学过程设计 设计意图或二次修改 教学过程 复习旧知填一填,画一画。(课件出示)在○的( )面;○在的( )面。 将○向东移动2格,再向南移动1格。请画出现在○所在的位置。 教师指导:注意右上角的符号,强调图形和位置与方向的综合运用。 引导学生回顾:确定某物体的位置,首先要看方向标,然后找准观察点或参照物。 指导练习 教材第109页第1题第(1)题。 本题主要考查学生的观察能力以及对东、南、西、 北、东南、东北、西南、西北八个方向的综合运用。 提示学生以小清家为观测点,按一定的方位顺序来描述小清家的周围分别有什么。 学生小组内互相说一说并交流订正。 教材第109页第1题第(4)题 本题是开放性的问题,根据一份公园的示意图(教 师课件出示),说一说以某一个施设为观测点,其他施设的相对位置。 学生小组合作,教师巡视,指出发现的问题。 提高练习 邮局在小明家的( )方向上,两处相距 ( )米。 请描述从医院到超市的行走路线。 你还能提出哪些问题?然后回答。 学生独立完成,小组交流,集体订正。 本课作业 基础训练相关练习 闯关100分相关练习 口算 PAGE 1 课题: 复习乘法、除法 第2课时 教学内容 教材第110页第2题第(1)题,教材第111-114页练习二十三第1-4,14,15题及思考题 执教班级 302班 教学 目标 知识与技能:掌握除数是一位数的除法和两位数乘两位数的笔算方法,会进行 除法的估算。 能运用不同的方法解决生活中的实际问题。 过程与方法: 通过练习,进一步掌握本册关于乘除法的相关计算方法,并能用来解决实际问题。 情感、态度与价值观: 在练习的过程中培养学生多角度独立思考的习惯,使学生学会运用不同的方法解决问题,而不是仅仅局限于完成题目。 教学重点 对乘除法基础知识的把握,掌握竖式对齐、进位与不进位的规则。 教学难点 提高计算的正确率,学会估算的基本步骤,学会联系实际解决问题。 教学方法 教法:引导回顾,指导练习 学法:自主解决,小组交流 教学准备 课件 教学过程设计 设计意图或 二次修改 教学过程 复习导入1.计算下面各题。(课件出示)405÷5= 789-21×15= 130÷6= 805÷5= 40×14-500= (576-243)÷3= 37×99= 23×10= 46×11= 439÷2≈ 116÷5≈ 278÷9≈ 2.回顾与整理 引导学生回顾并整理本册所学乘除法计算的相关 法则。 笔算除数是一位数的除法时,从被除数的最高 位除起,如果最高位除起,如果最高位不够商1,就看前两位;除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面,如果不够商1,要写0占位;每次除得的余数必须比除数小。 估算除数是一位数的除法时,除数不变,把被 除数看成整百、整千或几百几十的数,再用口算除法 的方法来计算。 笔算两位数乘两位数时,先用第二个因数个位 上的数去乘第一个因数,得数的末位和因数的个位对齐;再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数,得数的末位和因数的十位对齐;最后把两次乘得的积加起来。 指导练习 教材第111页练习二十三第1、2题。 学生独立完成,集体订正。 这两道题属于基础类型的计算,需要同学们认真仔 细完成,第1、2题可能涉及竖式、余数、进位、退位等各方面的知识,综合考查学生的计算能力。 教材第110页第2题第(1)题 本题考查学生对除数是一位数的除法的估算及笔 算。 学生独立完成,小组交流,全班订正。 教材第111页练习二十三第3、4题和教材第114 页练习二十三第14、15题。 教师指导第3题:每天吃的数量=总数量÷7.了解:一个 星期7天(常识),考查除法的运算和估算。第4题:总共载人数=每辆车载人数×车辆数=58×11(考查两位数乘两位数),然后比较能载人数与应载人数的大小,如果前者小于后者,则不能,反之则能。第14题:黄豆总千克数=总袋数×每袋千克数=10×50=500(千克);1千克黄豆能做4千克豆腐,求500千克黄豆能做多少千克豆腐,列式500×4.考查学生分步骤解决问题的能力。④第15题:考查学生是否理解题目中的数量关系,能否正确运用连除的方法列式计算。 学生独立完成,集体订正。 提高练习 教材第114页思考题。 教师指导:这个思考题渗透了等量代换的思想方法,由题中的条件可知: 3杯水+空瓶=440克 5杯水+空瓶=2杯水+3杯水+空瓶=600克 所以2杯水+440=600克,2杯水=(600-440)克,得出1杯水=80克,空瓶=200克。 课堂总结 今天这节课我们对这个学期学习的乘法和除法进行了复习,你有什么新的收获?在计算时要注意什么?你还有什么不清楚的吗? 本课作业 基础训练相关练习 闯关100分相关练习 口算 PAGE 1 课题: 复习复式统计表 第3课时 教学内容 教材第110页第3题,教材第113页练习二十三第13题 执教班级 302班 教学 目标 知识与技能: 巩固复式统计表相关的基础知识,了解复式统计表提供的信息,学会如何设计复式统计表。 过程与方法: 提供复习回顾和练习,进一步掌握复式统计表的相关统计方法。 情感、态度与价值观: 在练习的过程中培养学生对复式统计表的抽象构思和分析观察能力,培养学生的统计意识。 教学重点 把握复式统计表的相关知识,学会简单的信息读取和运用。 教学难点 学会将文字信息转化成表格信息,学会设计复式统计表。 教学方法 教法:引导回顾,指导练习 学法:自主解决和小组交流相结合。 教学准备 课件 教学过程设计 设计意图或 二次修改 教学过程 基础练习(课件出示) 中国体育代表团在第27-30届奥运会上获得的奖牌数如下: 第27届:金牌28枚,银牌16枚,铜牌15枚; 第28届:金牌32枚,银牌17枚,铜牌14枚; 第29届:金牌51枚,银牌21枚,铜牌28枚; 第30届:金牌38枚,银牌27枚,铜牌23枚。 请你按照自己的构想将以上文字制成一个复式统计表。 强调:表头可以分别是届数、金牌数、银牌数、铜牌数,还要写出表的名字。 学生动手制表,教师巡视指导;然后选取有代表性的表进行评价。 教师引导学生回顾与整理。 教师小结:在制作统计表时,首先我们需要统计收集的信息,然后将信息制成单式统计表,完成后进行整合,制成复式统计表。在整理的过程中,我们要注意信息的完整性,不要漏掉信息,涉及复式统计表中的简单计算问题也要细心。 指导练习 教材第110页第3题 教师强调:针对复式统计表中的信息回答问题,看清楚表头,了解表中代表了什么信息。 学生独立完成,集体订正,教师针对集中的问题进行讲解。 提高练习 教材第113页练习二十三第13题 考验学生读表能力和看图回答问题的能力。 教师课件出示三年级和五年级体验视力的情况表,学生看表然后进行数据收集,分4个阶段进行分类,然后填表。 学生尝试独立数一数和填一填,然后全班交流。 课后小结 复式统计表在生活中有哪些运用?你能说一说吗?在填写复式统计表时,我们需要注意些什么问题? 本课作业 口算 闯关100分相关练习 基础训练相关练习 PAGE 1 课题: 复习面积 第4课时 教学内容 教材第109页第1题第(3)题,教材第110页思考题,教材第112页练习二十三第6,7题 执教班级 302班 教学 目标 知识与技能: 巩固面积、面积单位间的进率、长方形和正方形的面积计算等知识。 过程与方法: 通过知识点的复习,进一步掌握面积计算和运用的相关方法。 情感、态度与价值观: 培养学生合作学习的意识,提高学生整理和构建知识的能力,在练习的过程中让学生养成良好的学习习惯。 教学重点 复习与面积有关的基础知识。 教学难点 提高计算的正确率,熟练解决有关面积的简单问题。 教学方法 教法:课件讲演,教师答疑 学法:小组交流探索,整理构建 教学准备 课件 教学过程设计 设计意图或 二次修改 教学过程 复习整理小组合作整理 对于本学期学习的面积的有关知识,你打算怎样系 统地复习呢?请大家好好想一想,然后把你的想法说给小组的同学们听听,组长做好记录,我们比一比哪个小组整理的既全面具体,又简单明了。 (小组讨论整理这部分知识,教师参与小组讨论) 全班交流,构建知识 刚才小组通过合作对这部分知识进行了整理,现在 哪个小组先来给大家汇报一下? 教师倾听学生汇报,适时引导或让其他小组补充。(要复习面积的含义,常用的面积单位及它们之间的进率;还有长方形及正方形面积的计算方法)补充让学生说出自己学到的有关面积的知识,并适时做出评价。 指导练习 教材第109页第1题第(3)题 本题主要考查学生对长方形面积公式的掌握程度,次要考查两位数乘两位数,主要提醒学生进位后不要忘记了加上进位的数,注意带单位和作答。 学生独立计算,组内订正。 教材第112页练习二十三第6题 此题考查学生根据生活经验估计面积的能力。 强调:准确计算时,注意面积的单位,一定要单位相同才可以直接进行运算。 指名汇报,师生共同评价。 教材第112页练习二十三第7题 考查对正方形面积公式和周长公式的运用及两者的区别。 学生独立完成,集体订正,教师针对集中的问题进行讲解。 提高练习 教材第110页思考题。 考查学生动手能力,按照此图描出轮廓并裁剪。根据已有知识可知正方形边长相等,将剪出的部分进行重新拼凑。 组织学生动手尝试,教师最后进行示范。 强调:动手实践,了解和进一步记忆正方形的性质。 课后小结 生活中有哪些面是长方形和正方形,你能算出它们的面积吗? 本课作业 口算 闯关100分相关练习 基础训练相关练习 PAGE 1 课题: 复习年月日 第5课时 教学内容 教材第109页第1题第(2)题,教材第112页练习二十三第8,9题 执教班级 302班 教学 目标 知识与技能:复习时间单位年、月、日及它们之间的关系。 复习平年、闰年,巩固判断平年和闰年的方法。 复习24时计时法,会计算简单的经过时间。 过程与方法: 通过练习,使学生进一步巩固和掌握年月日的相关知识。 情感、态度与价值观: 在练习的过程中培养学生转换的思维和能力,拓展学生的思维空间,让学生养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点 掌握年、月、日的基础知识,会简单的换算。 教学难点 学会联系生活实际进行综合运用。 教学方法 教法:引导回顾,指导练习 学法:复习回顾,练习巩固。 教学准备 课件 教学过程设计 设计意图或 二次修改 教学过程 基础练习看谁填得又准又快。(课件出示) 组织学生抢答,集体订正。 在2001年、2004年、2007年、2008年、2012 年中,是闰年的有( )个。 我们学校从1月18日开始放假,2月7日开 学报名,这个假期共有( )天。 8月有( )天;( )月份有29天的, 也有( )天的。 从8月29日到9月30日,一共有( )天。 足球赛从12:30开始,到16:30结束,足球赛 经过了( )小时。 组织学生回顾,可采用提问的方式。 一年有12个月,大月有31天,小月有30天, 闰年2月有29天,平年2月有28天。记忆大小月可以用拳头记忆法,动手数一数;也可以用歌诀法:一三五七八十腊,三十一天永不差。 公历年份是4的倍数的通常是闰年,但公历年 份是整百年时,必须是400的倍数才是闰年。 从0时到24时的计时法,叫24时计时法。要 求经过的时间,就用结束的时间减去开始的时间,如果不在同一天,可以分段计算,但要注意必须是相同的计时法才能直接计算。 指导练习 教材第109页第1题第(2)题 此题考查计算简单的经过时间,开放小时数=每天闭 馆时间-每天开馆时间=16时30分-8时30分=8时。 指名口答,集体订正。 拓展:你能用普通计时法表示每天闭馆时间16:30吗?你能用24时计时法表示每天开馆时间8:30吗? 教材第112页练习二十三第8题。 学生独立完成,集体订正,老师针对集中的问题进行 讲解。 提高练习 教材第112页练习二十三第9题。 考查学生对时间的计算的实际运用,结合生活中的实际场景解答和运算。 学生尝试独立写一写和算一算。教师指导列式计算时间或用钟表来推算时间。 课后小结 说一说在年月日的复习中,你有哪些新的收获?你觉得我们应该如何珍惜时间? 本课作业 口算 闯关100分相关练习 基础训练相关练习 PAGE 1 课题: 复习小数的初步认识 第6课时 教学内容 教材第113页练习二十三第10-12题 执教班级 302班 教学 目标 知识与技能: 巩固小数的基础知识,学会解决实际问题中的简单的小数加减法的相关问题。 过程与方法: 通过练习、质疑、思考、探究的方法,使学生进一步认识小数,掌握小数计算的方法。 情感、态度与价值观: 在练习的过程中培养学生探究思考的习惯,拓展学生对数的认识。 教学重点 掌握小数加减法的基本知识,注意竖式小数点对齐,注意进位和借位。 教学难点 提高计算的正确率和熟练程度。 教学方法 教法:复习回顾,指导练习。 学法:自主解决和小组交流、讨论。 教学准备 课件 教学过程设计 设计意图或 二次修改 教学过程 基础练习1.判断(课件出示) (1)小数都比整数小。( ) (2)7分米是0.7厘米。( ) (3)6.7读作六点七。( ) (4)0.7米是7个0.1米,0.8米里面有8个0.1米。( ) (5)3.5+2.8=6.3.( ) 学生独立完成,同桌间相互检查,集体订正。 回顾与整理:小数是带有小数点的数,小数点左边是整数部分,右边是小数部分,读作几点几,先读整数部分,然后读小数部分;在比较小数的大小时先比较整数部分,再比较小数部分;计算小数加减法时注意小数点一定要对齐,然后数位自然会对齐了;在解决与小数有关的实际问题时与整数的相差不大,注意应用题的题意理解。 指导练习 1.教材第113页练习二十三第10题 本题主要考查学生对小数的基础认识,具有一定的创新性:运用直线的知识进行小数的考查。 学生交流理解题意,弄清方法。然后独立填写,组内订正。 教材第113页练习二十三第11题 考查对小数计算的熟练度和准确度,看谁能计算得又快又好。 学生独立完成,集体订正。同桌间互相改正错题,说一说错在哪里。 拓展:请学生列出每个算式的竖式,注意小数点对齐,然后说一说每个竖式需要注意的地方。 提高练习 教材第113页练习二十三第12题 考查学生对小数知识的综合运用,多个问题分步骤解答,注意读图。 学生尝试独立完成第(1)(2)题。 教师强调:认真读图,学会用图示法解决问题。 第(3)题为开放性问题,同桌合作,互提问题,然后解答。 课后小结 通过本节复习课,你对小数的初步认识还有什么疑问吗? 本课作业 口算 闯关100分相关练习 基础训练相关练习 PAGE 1

    • 2018-09-01
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  • ID:3-4575496 数学三年级下人教版8数学广角——搭配(二)教案(共3课时)

    小学数学/人教版/三年级下册/8 数学广角——搭配/本单元综合与测试

    第八单元:单元备课 数学广角——搭配(二) 教材分析  本单元教学内容包括排列与组合两个方面。教师中结合现实情境,引导学生对搭配进行进一步认识,既体现了搭配的应用意义,激发了学生的学习兴趣,又体现了知识的形成过程,符合学生的认知规律。教材重在向学生渗透排列、组合的数学思想,并初步培养学生有顺序地、全面地解决问题的意识。   教学目标 知识与技能: 1.通过观察、猜测等活动,找出简单的排列数和组合数。 2.培养学生初步的观察、分析及推理能力,以及有序地、全面地思考问题的意识。 过程与方法: 经历利用排列组合的知识解决搭配问题的过程,使学生感受数学在现实生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。 情感态度与价值观: 培养学生在数学活动中与人合作的意识与良好的习惯,并使学生初步学会表达解决问题的大致过程的结果,提高学生的表达能力。  教学重难点 重点: 有序地找出简单事件的排列规律,然后进行排列。 理解并掌握实物组合方法。 利用所学知识解决组合问题。 难点: 1.正确有序地找出简单事件的排列数,得出结果。 2.能将实物组合抽象为数字或者字母,理解组合可以不分顺序。 3.用不同的方法解决组合问题。 ================================================ 压缩包内容: 8.1数学广角(1).doc 8.2数学广角(2).doc 8.3数学广角(3).doc

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  • ID:3-4542424 人教版三年级数学下册7《小数的初步认识》教案(共5课时)

    小学数学/人教版/三年级下册/7 小数的初步认识/本单元综合与测试

    第七单元:单元备课 小数的初步认识 教材分析  小数在日常生活中的应用非常广泛,认识小数对学生的生活将有很大的帮助。本单元的教学内容包括:小数的意义,小数的读法和写法,小数的大小比较,简单的小数加减法。这些内容是学生在日常生活中已经见到过小数甚至用到过小数的基础上学习的,教材旨在将日常知识进行归纳、总结,使学生初步了解小数的意义,初步认识一位小数、两位小数,使学生在日常生活中能正确地运用小数进行简单的比较和加减法计算。   教 学 目 标 知识与技能: 1.使学生能理解和掌握小数的意义,掌握小数的读法和写法。 2.使学生掌握小数的大小比较的方法,能比较出小数的大小。 3.掌握简单的小数加减法运算。 过程与方法: 通过让学生收集信息,掌握小数在日常生活中的应用,探讨其计算方法。 情感态度与价值观: 培养学生的抽象、概括、归纳的思维能力和应用数学的能力,感受的价值。  教学重难点 重点: 理解小数的意义,掌握小数的读写法。 会比较小数的大小。 掌握计算一位小数的加减法的计算方法。 利用小数加减法解决实际问题。 难点: 1.知道十分之几可以用一位小数表示。 2.学会比较一位小数的大小的方法。 3.能熟练地计算小数加减法。 ================================================ 压缩包内容: 7.1认识小数.doc 7.2小数的大小比较.doc 7.3简单的小数加减法.doc 7.4解决问题.doc 7.5练习课.doc

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  • ID:3-4504704 数学三年级下人教版6《年、月、日》教案(共5课时)

    小学数学/人教版/三年级下册/6 年、月、日/本单元综合与测试

    第六单元:单元备课 年、月、日 教材分析 教材首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入,让学生初步认识年、月、日,然后利用年历和月历组织学生进行一系列的活动,让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年、月、日、平年、闰年的基础含义以及它们之间的相互关系。24时计时法是本单元的另一个教学重点,教材设计时,充分使用了钟表模型等教具或学具,便于学生对钟面的观察操作。教材中还介绍了一些简单的计算经过时间的方法,通过观察钟面和直观演示来使学生计算得出经过的时间。   教学目标 知识与技能: 1.通过生活经历和年历认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年等方面的知识,并记住各月及全年的天数。 2.初步学会判断某一年是平年还是闰年。 3.知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;学会计算简单的经过时间。 过程与方法: 1.引导学生探索年、月、日的规律,了解平年、闰年、24时计时法等相关内容。 2.在经历探索年、月、日之间关系的过程中,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和推理。 情感态度与价值观: 1.体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。 2.在教学中培养珍惜时间、合理安排时间、善于做时间的主人的意识和习惯。 ================================================ 压缩包内容: 6.1认识年、月、日.doc 6.2认识平年、闰年.doc 6.3、24时计时法.doc 6.4简单的经过时间的计算.doc 6.5整理和复习.doc

    • 2018-05-10
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  • ID:3-4482306 数学三年级下人教版5面积导学案(共5课时)

    小学数学/人教版/三年级下册/5 面积/本单元综合与测试

    课题: 什么是面积 第1课时 教学内容 教材第60页及第第61-62页例1,例2 导学班级  302   学习 目标 知识与技能: 1.理解面积的含义。 2.掌握比较两个图形大小的方法。   过程与方法: 经历面积的认识和比较两个图形面积大小的过程,理解面积的含义,体验比较策略的多样性。   情感、态度与价值观: 在探索与交流的活动中体会数学与生活的密切联系,发展空间观念,激发学习数学的兴趣。  学习重点  认识什么是面积。  学习难点  理解统计面积单位的必要性。  导学案设计   自主学习 一、复习旧知 用彩色笔描出下面图形的周长。 探究新知 1.用铅笔涂出下面图形的面积。 哪片叶子的面积大?哪片叶子的面积小?   ( ( 3.下面图形的面积是多少?  质疑探究 知识点一:理解面积的含义 下面哪些图形可以构成面积?可以的打“√”,不可以的打“×”。  知识点二:掌握比较两个图形大小的方法 下面方格中各个图形的面积一样大吗?  ================================================ 压缩包内容: 5.1什么是面积(导学案).doc 5.2面积单位(导学案).doc 5.3长方形、正方形面积的计算(导学案).doc 5.4面积单位间的进率(导学案).doc 5.5解决问题(导学案).doc

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  • ID:3-4459600 人教版小学三年级数学下册5《面积》教案(表格式 共7课时)

    小学数学/人教版/三年级下册/5 面积/本单元综合与测试

    第五单元:单元备课 面 积 教 材 分 析  本单元的内容包括:面积和面积单位,长方形、正方形面积的计算,面积单位间的进率,解决问题。这些内容相辅相成,包含了教学中的双向引导和自主练习相结合的过程。教学的重点是理解面积的意义,学会计算长方形、正方形的面积,并能用以解决生活中相关的简单问题。通过本单元,学生的认识从线过渡到面,从一维空间过渡到二维空间,是认识上的一个飞跃。教材首先让学生通过观察熟悉的物体表面的大小来帮助理解面积的意义,在认识面积的意义后,接着学习面积单位,使封闭图形的大小有了度量的标准,以这样的过程来减少学生认识上、理解上的难度。   教学目标 知识与技能: 1.让学生结合具体实例和画图活动,认识面积的含义。 2.初步学会比较物体表面和平面图形的面积大小。 3.在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及初步的自学能力。 4.使学生在活动中懂得解决问题的方法的多样性,能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。 过程与方法: 通过观察、估计、动手实践验证等数学探究,让学生体验比较面积大小的方法。 让学生在经历比较面积大小的过程中,体验比较策略的多样性。 情感态度与价值观: ================================================ 压缩包内容: 5.1什么是面积.doc 5.2面积单位.doc 5.3长方形、正方形面积的计算.doc 5.4练习课.doc 5.5面积单位间的进率.doc 5.6解决问题.doc 5.7练习课.doc

    • 2018-04-25
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  • ID:3-4406924 数学三年级下人教版4《两位数乘两位数》导学案(共6课时)

    小学数学/人教版/三年级下册/4 两位数乘两位数/本单元综合与测试

    课题: 口算乘法 第1课时 教学内容 教材第41页例1 导学班级  302   学习 目标 知识与技能: 1.探索并掌握两位数、几百几十数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确计算。 2.学会运用不同的方法解决生活中的简单问题。   过程与方法: 经历算法的探究过程,体验乘法的计算过程和方法。   情感、态度与价值观: 结合教学过程,培养学生探索的能力,积极参与知识的形成过程,培养学生认真书写的良好习惯。  学习重点 掌握两位数、几百几十数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确计算。  学习难点 能够正确计算两位数、几百几十数乘一位数(进位)。  导学案设计   自主学习 一、复习旧知 算一算。 3×3= 6×2= 9×2= 7×2= 20×4= 110×9= 探究新知 1.计算下面各题。 17×4= 18×4= 170×4= 350×2= 一盒铅笔需要26元,3盒这样的铅笔需要多少元? 质疑探究 知识点:两位数、几百几十数乘一位数(进位)的口算方法 将下题的两位数分解成整十数和一个一位数,然后再分别与一位数相乘 12×2=( )×2+( )×2 25×7=( )×7+( )×7 ================================================ 压缩包内容: 4.1口算乘法(1)(导学案).doc 4.2口算乘法(2)(导学案).doc 4.3两位数乘两位数(不进位)(导学案).doc 4.4两位数乘两位数(进位)(导学案).doc 4.5解决问题(1)(导学案).doc 4.6解决问题(2)(导学案).doc

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  • ID:3-4396092 人教版小学三年级数学下册4《两位数乘两位数》教案(表格式共9课时)

    小学数学/人教版/三年级下册/4 两位数乘两位数/本单元综合与测试

    第四单元:单元备课 两位数乘两位数 教 材 分 析  本单元教学两位数乘两位数的乘法,内容包括口算乘法、两位数乘两位数(不进位)、两位数乘两位数(进位)、解决问题和整理与复习。运算的正确性是本单元需要集中训练的,也是本单元教学的重点。教材结合对实际问题的解决有效地突出了两位数乘两位数的乘法的运用在实际生活中的重要性和广泛性;用情境导入的方法降低了学生学习的难度,增加了对数学的熟悉程度。通过本单元的教学,进一步提高学生的计算能力,发展学生的思维。   教 学 目 标 知知识与技能: 1.使学生掌握基础的口算方法,能够比较熟练地口算。 2.使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法,能正确地笔算两位数乘两位数。 3.通过计算训练,培养学生解决问题的能力,发展学生的思维。 过程与方法: 让学生经历两位数乘两位数计算方法的推导过程,掌握其计算方法。 情感态度与价值观: 让学生在学习的过程中,感受数学与日常生活的密切联系,学会正确运用数学的知识,同时提高同学们探索知识的积极性。  教学重难点 重点: 1.掌握两位数、几百几十数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确计算。 2.掌握一位数或两位数乘整十、整百数(不进位)的计算方法,并能正确计算。 3.在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法。 ================================================ 压缩包内容: 4.1口算乘法(1).doc 4.2口算乘法(2).doc 4.3练习课.doc 4.4两位数乘两位数(不进位).doc 4.5两位数乘两位数(进位).doc 4.6练习课.doc 4.7解决问题(1).doc 4.8解决问题(2).doc 4.9整理和复习.doc

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  • ID:3-4358272 人教版三年级数学下册3《复式统计表》教案(共2课时)

    小学数学/人教版/三年级下册/3 复式统计表

    第三单元:单元备课 复式统计表 教 材 分 析  本单元教学复式统计表,内容包括2个课时:复式统计表的基本认识及练习课。教材结合实际问题有效地突出复式统计表的重要性,教学的重点在于让学生学会用表来反映生活中大量的文字信息,掌握单式统计表合并成复式统计表的过程与方法。教学难点在于从表中获得信息,得出问题的答案。教材中注重统计数据的初步分析,培养学生发现问题、分析问题的能力。   教学目标 知识与技能: 1.使学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。 2.使学生初步认识和体会填写简单的复式统计表,能够根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。 3.让学生通过经历将两个单式统计表合并成一个复式统计表的过程,认识简单的复式统计表,知道它的优点。 过程与方法: 1.引导学生探索表中的信息,学会将两个表合成一个表。 2.学会通过表中的已知条件提出问题并进行解答。 情感态度与价值观: 让学生在学习的过程中,感受数学与日常生活的密切联系,增强应用数学的意识,初步感受复式统计表与生活的密切联系。  教学重难点 重点: 初步认识简单的复式统计表,学会填写信息。 难点: 学会文字和表格之间的转换,提出问题,解决问题。 ================================================ 压缩包内容: 3.1复式统计表.doc 3.2练习课.doc

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  • ID:3-4342042 人教版三年级数学上册《数字编码》教案+导学案

    小学数学/人教版/三年级上册/数字编码

    课题: 数字编码 第1课时 教学内容 教材第77-78页 导学班级  302   学习 目标 知识与技能: 1.让学生学会运用数字进行编码,培养学生抽象、概括能力。 2.通过日常生活中的一些事例,使学生初步体验数字编码思想在解决实际问题中的应用。   过程与方法: 通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单办法。   情感、态度与价值观: 使学生在在数学活动中养成与人合作交流的良好习惯,初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。  学习重点  初步学会数字编码的简单办法。  学习难点  初步学会数字编码的简单办法。  导学案设计   自主学习 探究新知 吴红琳的身份证号码是120412199712131629,她的生日是( )年( )月( )日。 刘老师在大学时的学号是950428,他是( )年考上师范大学的。 湖南省长沙市长沙县暮云镇的邮政编码为410118,前两位数字表示( ),前三位数字表示( ),前四位数字表示( ),最后两位数字表示( )。 质疑探究 知识点一:邮政编码 浙江省杭州市余杭区仁和镇的邮政编码是311107,前两位数字表示( ),前四位数字表示( ),最后两位数字表示( )。 ================================================ 压缩包内容: 数字编码(导学案).doc 数学编码.doc

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  • ID:3-4338530 人教版三年级数学下册2《除数是一位数的除法》导学案(共9课时)

    小学数学/人教版/三年级下册/2 除数是一位数的除法/本单元综合与测试

    课题: 口算除法(1) 第1课时 教学内容 教材第11页例1 导学班级  302   学习 目标 知识与技能: 掌握被除数是整十、整百、整千数(首位能被整除)的除法的口算方法。   过程与方法: 通过理解算理,初步学会口算除法的过程和方法,并能口算简单的除数是一位数的除法。   情感、态度与价值观: 培养学生的逻辑思维能力和认真检查、正确计算的良好习惯。  学习重点 掌握被除数是整十、整百、整千数的除法的口算方法。  学习难点 理解用一位数除整十、整百、整千数的算理,正确进行口算。  导学案设计   自主学习 复习旧知 2×3= 5×3= 8×9= 20×3= 10×6= 8÷2= 6÷2= 4÷4= 30×3= 20×2= 探究新知 1.填空 (1)口算80÷2,想:( )个十除以2是( )个( ),就是( )。 (2)口算900÷3,想:( )个百除以3是( )个( ),就是( )。 2.口算 6÷2= 60÷2= 600÷2= 7÷7= 70÷7= 7000÷7= 质疑探究 知识点:掌握被除数是整十、整百、整千数(首位能被整除)的除法的口算方法。 口算 ================================================ 压缩包内容: 2.1口算除法(1)(导学案).doc 2.2口算除法(2)(导学案).doc 2.3两位数除以一位数(导学案).doc 2.4三位数除以一位数(1)(导学案).doc 2.5三位数除以一位数(2)(导学案).doc 2.6商中间有0的除法(导学案).doc 2.7商末尾有0的除法(导学案).doc 2.8用除法估算解决问题(导学案).doc 2.9灵活选择估算策略解决问题(导学案).doc

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  • ID:3-4319950 数学三年级下人教版2《除数是一位数的除法》教案(共10课时)

    小学数学/人教版/三年级下册/2 除数是一位数的除法/本单元综合与测试

    课题: 整理和复习 第10课时 教学内容 教材第33页整理和复习,教材第34-35页练习七第3,4,6,7题 执教班级 302班   教学 目标 知识与技能: 1.通过练习,使学生进一步掌握除数是一位数的除法的计算方法。 2.培养学生分析问题、解决问题的能力。   过程与方法: 通过多种形式的练习,提高学生的计算能力。   情感、态度与价值观: 激发学生学习数学的兴趣,并能运用数学知识解决问题。  教学重点  灵活运用计算方法进行计算。  教学难点  提高除法计算的正确率。  教学方法 教法:指导复习法 学法:自主复习与练习相结合  教学准备 课件  教学过程设计 设计意图或 二次修改  教学过程 复习整理 组织学生快速翻阅教材第33页内容,回顾本单元知识要点。 教师:通过本单元的学习,我们已经掌握了哪些方面的知识? 组织学生在小组中议一议,互相交流,然后指名说说。 教师根据学生汇报进行小结: 口算除法 一位数除两位数 除数是一位数的除法 笔算除法 一位数除三位数 商中间或末尾有0的除法 估算解决除法问题 指导练习 1.教材第33页整理与复习第(1)题 引导学生读题,找出已知条件和所求问题。 学生可以得出2个条件和1个问题 ================================================ 压缩包内容: 2.10整理和复习.doc 2.1口算除法(1).doc 2.2口算除法(2).doc 2.3两位数除以一位数.doc 2.4三位数除以一位数(1).doc 2.5三位数除以一位数(2).doc 2.6商中间有0的除法.doc 2.7商末尾有0的除法.doc 2.8用除法估算解决问题.doc 2.9灵活选择估算策略解决问题.doc

    • 2018-03-14
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  • ID:3-4300236 数学三年级下人教版1位置与方向(一)导学案(共4课时)

    小学数学/人教版/三年级下册/1 位置与方向(一)

    课题: 认识东、南、西、北 第1课时 教学内容 教材第2页内容、第3页例1 导学班级  302   学习 目标 知识与技能: 1.认识东、南、西、北四个方向。 2.学会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。   过程与方法: 通过现实的数学活动,感知方向的相对性并培养方向感,进一步发展空间观念。   情感、态度与价值观: 培养学生的观察能力,体会数学在生活中的运用,锻炼学生的判断能力。  学习重点  认识东、南、西、北四个方向。  学习难点  会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。  导学案设计   自主学习 一、复习旧知 1.小军在小俊的右边,那么小俊在小军的( )边。(填“左”或“右”) 2.小明的教室在二楼,那么上一层楼是几楼?下一层楼是几楼? 二、探究新知 1.填空 (1)刮东风时,广场上的红旗往( )面飘。 (2)张强面对北方,他的背面是( )方。 2.看图填空 已知大门所在的方向为东面,那么房子在大门的( )面。  质疑探究 知识点:认识东、南、西、北 1.张明面向太阳落山的方向,他面向的是( )方,他的后面是( )方。 2.晚上面对北极星,前面是( )面,后面是( )面。 ================================================ 压缩包内容: 1.1认识东、南、西、北(导学案).doc 1.2认识平面图上的方向(导学案).doc 1.3认识东南、东北、西南、西北(导学案).doc 1.4认识简单的路线图(导学案).doc

    • 2018-03-07
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  • ID:3-4297002 人教版三年级数学下册1.《位置与方向(一)》教案(表格式,共4课时)

    小学数学/人教版/三年级下册/1 位置与方向(一)

    第一单元: 单元备课 位置与方向(一) 教 材分析 本单元的教学内容是教材中第2-10页的内容。本单元包括三部分:第一部分是“认识东南西北”;第二部分是“认识东南、东北、西北、西南”;第三部分是“认识简单的路线图”。这些内容是学习位置与方向的基础性知识。通过学习这些内容,可以使学生感知位置与方向的意义,同时体验学数学、用数学的乐趣。   教 学 目 标 知识与技能: 让学生系统地了解位置与方向的相关知识,并初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。 过程与方法: 1.通过体验各种具体的情境和观察不同的平面图,认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向,能用给定的一个方向辨认其余的七个方向。 2.了解平面图上关于位置与方向的基本知识,能够用相关词语进行描述。 3.观察现实生活中的路线图,将位置与方向的相关知识应用于解决生活实际问题。 情感态度与价值观: 1.注重实践与探索,促进学生空间观念的发展。 2.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机,培养学生主动学习和求知的习惯。  教 学 重 难 点 重点: 1.认识东、南、西、北四个方向 2.了解平面图是根据上北下南、左西右东的方位绘制的。 ================================================ 压缩包内容: 1.1认识东、南、西、北.doc 1.2认识平面图上的方向.doc 1.3认识东南、东北、西南、西北.doc 1.4认识简单的路线图.doc

    • 2018-03-06
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  • ID:3-4286504 数学三年级上人教版1时、分、秒导学案(共2课时)

    小学数学/人教版/三年级上册/1 时、分、秒

    秒的认识 第1课时 教学内容 教材第2-3页   学习 目标 知识与技能: 1.使学生在认识时间单位时、分的基础上,认识更小的时间单位 ——秒,建立秒的时间感念。 2.使学生知道1分=60秒   过程与方法: 经历各种实践活动的过程,使学生形成时、分、秒的时间观念。   情感、态度与价值观: 在学习过程中,体会时间与生活的密切关系,养成遵守时间和珍惜时间的意识和习惯。  学习重点 认识较小的时间单位秒,理解并掌握1分=60秒  学习难点 建立1秒及1分(60秒)的时间观念。  导学案设计   自主学习 复习旧知 1.我们以前学过的时间单位有( )和( )。 2.1时=( )分 分针走1圈是( )小时,时针走1圈是( )小时。 二、探究新知 1.秒针是钟面上最( )最( )的针。 2.秒针走1小格就是( )秒。 3.秒针走12走到1就是( )秒。 4.1分=( )秒 质疑探究 知识点一:分与秒之间的关系 观察钟表,回答以下问题: 钟表上的秒针走一圈是多少秒?秒针走一圈,分针走几格?说明什么? 电子表上表示秒的数,走到59后,看一看,表示分的数有什么变化?说明什么? 知识点二:体验1秒 ================================================ 压缩包内容: 1.1秒的认识(导学案).doc 1.2时间单位的换算与时间的计算(导学案).doc

    • 2018-03-02
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  • ID:3-4285184 数学三年级上人教版1时、分、秒教案(共3课时)

    小学数学/人教版/三年级上册/1 时、分、秒

    第一单元:时、分、秒 单元备课 教 材 分析  本单元的教学内容是时间单位——时分秒,是在原来认识的基础上进行教学的。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来,比较抽象,单位之间的进率也比较复杂。但是时间又一直伴随着人们的生活,因此,教材十分注意结合学生的生活经验,力求让他们在实际情境中体会时分秒的实际意义,掌握有关时间的知识。   教 学 目 标 知识与技能: 1.认识时间单位时分秒。 2.会进行一些有关时间的简单计算。 3.初步建立时分秒的时间观念。 过程与方法: 1.经历各种实践活动的过程,使学生初步建立时间观念。 2.经历教师引导、学生探索的过程,使学生掌握时间单位换算的方法。 情感态度与价值观: 在学生过程中,体会时间与生活的密切关系,养成遵守时间与珍惜时间的习惯   教学重难点 重点: 1.认识较小的时间单位秒,理解并掌握1分=60秒 2.加深对时间单位的认识,会进行简单的时间单位的换算。 3.充分体验时、分、秒的实际意义;掌握时间单位间的关系,比较熟练地进行简单的时间计算。 难点: 1.建立1秒及1分(60秒)的时间观念。 2.求经过的时间。 3.掌握时间单位的简单换算和求经过的时间的方法。 ================================================ 压缩包内容: 1.1秒的认识.doc 1.2时间单位的换算与时间的计算.doc 1.3练习课.doc

    • 2018-03-01
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  • ID:3-4188142 数学三年级上人教版10《总复习》教案(共6课时)

    小学数学/人教版/三年级上册/10 总复习

    第十单元:总复习 单元备课 教 材 分 析 本单元的复习包括本册所学的主要内容,复习共分为六部分:万以内的加减法,倍的认识,多位数乘一位数,长方形和正方形,时、分、秒及千米和吨,分数的初步认识。第九单元"数学广角"的"集合"是为培养学生数学思想方法而安排的,只要学生了解就可以了,因此,在总复习中没有单独安排复习。但要注意在其他单元的复习时恰当渗透练习,了解和掌握其思想方法。 复习时要注意突出知识间的内在联系,以便在复习时进行整理和比较,加强学生对所学知识的理解和掌握。本单元的重点是复习万以内数的加减法,多位数乘一位数,以及运用所学的知识解决简答的实际问题。长方形和正方形,倍的认识,分数的初步认识,千米和吨的认识,时、分、秒等内容也比较重要,也要让学生切实理解和掌握。 教学目标 知识与技能: 1.通过总复习,巩固前面获得的知识,提高计算能力和估算能力。 2.能用所学的数学知识解决简单的实际问题,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心,全面达到本学期的教学目标。 过程与方法: 经历整理复习,系统训练的学习过程,体验归纳整理、灵活运用的学习方法。 情感态度与价值观: 在学习活动中,使学生获得学习成功的体验,激发学习数学的兴趣,建立学习的信心,促进学习能力进一步提高。 ================================================ 压缩包内容: 10.1复习计量单位.doc 10.2复习万以内数的加法和减法.doc 10.3复习倍的认识.doc 10.4复习多位数乘一位数.doc 10.5复习长方形和正方形.doc 10.6复习分数的初步认识.doc

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  • ID:3-4100908 人教版三年级数学上册8《分数的初步认识》导学案(共6课时,无答案)

    小学数学/人教版/三年级上册/8 分数的初步认识/本单元综合与测试

    几分之一 第1课时 教学内容 教材第90页例1,第91页例2 学习 目标 知识与技能: 1.初步认识分数,理解几分之一的含义;会读写几分之一。 2.培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。 过程与方法: 通过操作、比较、推理、交流等活动,经历几分之一的认识过程,体验迁移和类推的方法。 情感、态度与价值观: 在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和主动学习的精神,体会分数在生活中的价值,激发学生的学习兴趣。 学习重点 初步认识几分之一,掌握几分之一的读写和组成。 学习难点 初步理解几分之一的意义。 导学案设计 (一)自主学习 一、复习旧知 8块月饼 ,要平均分给小朋友。 (1)有2个小朋友,那么每个小朋友分几块? (2)有4个小朋友,那么每个小朋友分几块? (3)有8个小朋友,那么每个小朋友分几块? 二、探索新知 1.分一分 (1)把一个西瓜平均分给2个小朋友,每个小朋友可以分得多少? (2)把一个月饼平均分给3个小朋友,每个小朋友可以分得多少? 2.填一填 (1) 读作( ) (2)六分之一写作( ) 3.看图,写分数。 (二)质疑探究 知识点一:认识几分之一 1. 一块月饼平均分成两块,每块是这块月饼的一半,也就是它的( ),写作( )。 ================================================ 压缩包内容: 8.1几分之一(导学案).doc 8.2分数的大小比较(1)(导学案).doc 8.3几分之几(导学案).doc 8.4分数的大小比较(2)(导学案).doc 8.5分数的简单计算(导学案).doc 8.6分数的简单应用(导学案).doc

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  • ID:3-4087402 数学三年级上人教版8《分数的初步认识》教案(共9课时)

    小学数学/人教版/三年级上册/8 分数的初步认识/本单元综合与测试

    第八单元: 分数的初步认识 单元备课 教 材 分 析 本单元主要教学几分之一、几分之几的认识,简单的分数加减法以及分数的简单应用。从整数到分数是数学概念的一次扩展,学生初次学习分数会感到困难。因此,本单元主要创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境,并通过动手操作,帮助学生理解一些简单的分数的具体含义,给学生建立初步的分数概念,为进一步学习分数和小数打下基础。在编排上为了适应儿童的认知规律,先认识几分之一,再认识几分之几。在分数的范围上进行了一定的控制,只出现常见的分母比较小的分数(分母一般不超过10)。 教 学 目 标 知识与技能: 1.初步认识几分之一和几分之几,理解分数的意义。 2.会读、写简单的分数,知道分数各部分的名称,能比较分数大小。 3.会计算简单的同分母分数的加减法。 过程与方法: 1.让学生经历分数的认识过程,体验迁移、类推的思想方法。 2.从实际生活中认识分数,感受生活中分数的应用。 情感态度与价值观: 在学习过程中,感受分数与实际生活的密切联系,培养数感,激发学生学习数学的兴趣。 教 学 重 难 点 重点: 1.初步认识几分之一,掌握几分之一的读写和组成。 2.进一步巩固几分之一的意义,掌握分子是1的分数的大小比较方法。 ================================================ 压缩包内容: 8.1几分之一.doc 8.2分数的大小比较(1).doc 8.3几分之几.doc 8.4分数的大小比较(2).doc 8.5分数的初步认识(练习课).doc 8.6分数的简单计算.doc 8.7分数的简单计算(练习课).doc 8.8分数的简单应用.doc 8.9分数的简单应用(练习课).doc

    • 2017-12-07
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