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  • ID:2-4806896 部编版一年级上册语文《语文园地一》教学课件(13张)

    小学语文/部编版/一年级上册(2016部编)/识字(一)/语文园地一

    一年级上册语文课件《语文园地一》教学课件(13张):13张PPT语文园地一 一片两片三四片, 五片六片七八片。 九片十片无数片, 飞入水中都不见。 识字加油站 一片两片三四片, 五片六片七八片。 九片十片无数片, 飞入水中都不见。 识字加油站 一片两片三四片, 五片六片七八片。 九片十片无数片, 飞入水中都不见。 ================================================ 压缩包内容: 一年级上册语文课件《语文园地一》教学课件(13张).ppt

  • ID:2-4806890 一年级上册语文课件 识字1.5《对韵歌》人教部编版(19张)

    小学语文/部编版/一年级上册(2016部编)/识字(一)/语文园地一

    一年级上册语文课件 识字1.5《对韵歌》人教部编版(19张):19张PPT 对韵歌 云对雨, 雪对风。 花对树, 鸟对虫。 山清对水秀, 柳绿对桃红。 云 雨 雪 风 绿色圃中小学教育网http:// 云对雨, 雪对风。 ================================================ 压缩包内容: 一年级上册语文课件 识字1.5《对韵歌》人教部编版(19张).ppt

  • ID:2-4804012 一年级上册语文课件 识字1.5《对韵歌》人教部编版(34张)

    小学语文/部编版/一年级上册(2016部编)/识字(一)/5 对韵歌

    一年级上册语文课件 识字1.5《对韵歌》人教部编版(34张):34张PPT《对韵歌》 云 雨 风 雪 鸟 虫 花 树 山清水秀 桃红柳绿 对韵歌 云 雨, 雪 风。 花 树, 鸟 虫。 山清 水秀, 柳绿 桃红。 对对 对对 对对 云 鸟 雨 云 云 雨 雨 鸟 鸟 雪 ================================================ 压缩包内容: 一年级上册语文课件 识字1.5《对韵歌》人教部编版(34张).ppt

  • ID:2-4803862 一年级上册语文课件 识字1.3《口耳目》人教部编版(45张)

    小学语文/部编版/一年级上册(2016部编)/识字(一)/3 口耳目

    一年级上册语文课件 识字1.3《口耳目》人教部编版(45张):45张PPT目 目 (1) (2) (3) 象形字 目 (1) (2) (3) (4) 口 口 (1) (2) (3) 口 (1) (2) (3) (4) 耳 耳机 耳 (1) (2) (3) 口 耳 (1) (2) (3) (4) 手 手心 手背 手指 手腕 手 (1) (2) (3) ================================================ 压缩包内容: 一年级上册语文课件 识字1.3《口耳目》人教部编版(45张).ppt

  • ID:2-4803860 一年级上册语文课件 识字1.3《口耳目》人教部编版(31张)

    小学语文/部编版/一年级上册(2016部编)/识字(一)/3 口耳目

    一年级上册语文课件 识字1.3《口耳目》人教部编版(31张):31张PPT快 乐 识 字 大 米 土 马 画 鱼 牛 白 妈 我 下 花 rì 日 耳 1、先自己读准字音,然后两个小朋友一起你读给他听他读给你听 如果读错的话赶紧改过来。 2、两个人一起说说有关“羊、鸟、兔”的知识。 ================================================ 压缩包内容: 一年级上册语文课件 识字1.3《口耳目》人教部编版(31张).ppt

  • ID:2-4803356 五年级下册语文课堂实录 3.11《荒芜的花园》冀教版

    小学语文/冀教版/五年级下册/第三单元/11 荒芜了的花园

    《荒芜的花园》课堂教学实录 师:我在黑板上写两个字,会读的举手,让我看一下。   (板书:花园。)请一个同学来读。   生:花园。   师:读书的时候人站直,站直了以后再读,试试看。   生:花园。   师:嗯,很好,再请男同学试试看。   生:花园。   师:嗯,不过声音再响亮一点就更好了!再试试!   生:花园。   师:我们都认识这两个字,太容易了,我们一起齐读!   生(齐):花园。   师:如果学校里有一个花园;如果你住的附近有一个花园;如果你去公园看到了一个花园,你通常会用什么样的词语来形容花园呢?   生:美丽的。   师:嗯,声音真响亮!还有吗?你说!   生:鲜艳的。   生:漂亮。   生:艳丽的花园。   生:万紫千红的花园。   师:嗯,花园是那样的美好,颜色是那样的缤纷绚烂,可是今天我们要了解的一座花园却是“荒芜的花园”。   (补充板书:荒芜的)。   师:这到底是怎样的一个花园呢?愿意读第一小节的同学请站起来。   (请学生依次选读课文,并对读书姿势、朗读方法、质量进行随机指导。)   师:在课文当中哪句句子是描写了花园荒芜的情景?用曲线把它划出来。   (交流)   (生起立读):几年后,有人再往这所花园去,却发现因为园子太大,走动的人太少,那里真的杂草丛生,毒蛇横行,几乎荒芜了。   师:嗯,读得不错,找得也很准。   (ppt展示:几年后,有人再往这所花园去,却发现因为园子太大,走动的人太少,那里真的杂草丛生,毒蛇横行,几乎荒芜了。)   (生齐读)。   师:这是多么可怕呀!现在大家知道吗?荒芜的意思是什么呀?   生:田地因为没有人管理,所以变得荒芜了。   师:嗯,田地没有人管理,然后就造成……   生:荒芜。   师:嗯,就造成荒芜,因为田地当中生满了杂草,所以这就是荒芜,在这句话里不仅仅说花园里有杂草,更可怕的还有毒蛇,不仅如此,更可怕的是,毒蛇横行,它们肆无忌惮地在花园里游来游去,所以说,毒蛇横行。可是花园本来并不是这样的,它曾经很美,文章里哪些句子写了花园美景?请大家用直线把它划下来。   (学生交流)。   师:嗯,读得非常动听,还有吗?还有同学愿意也来读一读这些句子吗?(走向一学生)你来试试看。   (生起立,相当有感情地读)。   师:这位女同学读得更好了,为什么我说她读得更好呢?你说说看。   生:因为她有感情。   生:因为她把这个花园的美丽读出来了。   生:让我身临其境。   生:因为她把重点读出来了。   师:噢!重点的字词读得响,读得音调有起伏,对不对?还有吗?(看向那女生)那么你自己说说看,你对自己的朗读满意不满意?   生:满意!   师:很好,很自信。确实很满意,我也很满意,同学们也很满意,你自己也很满意,那么领着大家一起读一读好吗?   (生领读)。   (生齐读)。   师:大家读得实在太好了,连我也非常想和大家一起来读,我来一起读好不好?   生(齐):好!   师:我来读我自己想说的话,你们就一起读文中的话,好不好?   (师生合作,引读有关句子)   师:这是一个多么美丽的花园,因为它的美丽,所以吸引了那么多的人。我们没有见过这个花园到底是什么样子,你觉得那么美丽的花园当中,应该有哪些东西才能吸引住这么多的游客?   生:草坪。   生:花丛。   生:小桥。   生:假山。   生:小鱼。   生:溪流。   生:还有昆虫。   师(板书:昆虫):是啊,在浪漫的夜晚,要听着昆虫的奏鸣曲,那才叫够有诗意啊!   生:蝴蝶。   师:噢,那么可以把它归在昆虫里面,对吗?   生:帐篷。   师(板书:人):噢,要有人,因为人能够支起帐篷,度过一个美好的夜晚。还有呢?   生:还有大树。   师:同学们,我们都没有见过这个花园,老师呢,找来了几张关于花园的照片,(ppt展示四张图片)大家刚才也想象到了很多,现在能不能把你刚才想象到的这些景物连在一起,给我们用一两句话描述一下这个美丽的花园的一角呢?好,同桌之间,商量一下。   生:草坪中有美丽的小树,花丛中有可爱的花朵,小河小溪中有着欢快的小鱼。   师:嗯!多么美啊!你看这位同学光看着这些提示就说出了那么美的句子,真不容易!   生:贝尔太太的花园这美啊!有清澈见底的小河,有五颜六色的花,还有游来游去的小鱼,还有一些爬来爬去的昆虫。   师:这位女同学用的第一句话是课文里的句子,她很聪明,而且在说的时候,要说的东西很多,就用到了“有的,有的,还有的”这样的句子,所以我们听起来很清晰,很好,你很会说话。   生:贝尔太太的花园真美,吸引了许多游客,花园里有一条小河,小河清澈见底,里面有许多小鱼,各种各样的小鱼游来游去,就像草坪上的鲜花,有红的,有黄的……   师:这里要加进去两个字“它们”。   生:它们就像草坪上的花朵一样,有红的,有黄的,五彩缤纷,还有人在小河里垂钓,瞧,一条大鱼钓上来啦!   师:噢!你看,不仅有动态的,还有静态的,不仅有游来游去的小鱼,连它们长的颜色你也想象到了,或许它们可能就是吃了那些各种颜色的花瓣,所以身上也长出了各种各样的颜色,是不是?(微笑)想象很丰富,很佩服你,谢谢,请坐。   生:贝尔太太的花园诗情画意……   师:加两个字“充满”。   生:充满了诗情画意……   师:把这句句子重新再说一遍。   生:贝尔太太的花园充满了诗情画意,草地上的花朵色彩斑斓,像给大地铺上了一条彩色的地毯,小河旁的一排柳树,抽出了鹅黄色的嫩叶,柳树像对着一面镜子,梳理她秀美的头发……   师:在大家的嘴里这个花园我们都没有去过,可是我们现在都好像见到了,在那里,花园非常的美丽,(板书:美),因为它的景色是那样的美,(板书:景美),而且在这个花园里还有那么多的游客,自由自在地在那休息,玩耍,(板书:人美),所以这个花园是充满着活力的,可是,我们都知道,这个花园后来都变得杂草丛生,(板书:杂草丛生),它荒芜了,这里面有一个原因,请大家自己轻声地把课文当中描写荒芜的原因的段落轻声、快速读一遍,开始!   (生齐读)。   师:读完之后,谁能够给我介绍一下原因?   谁来用自己的话说说原因,告诉我,读完一篇文章再用自己的话说说,那么这篇文章里的话就变成自己的话了。当你积累下越来越多这样的话,那你就会成为一个“会说话”的人了。   生:把园门外的那块牌子换了一块牌子,上面写着“为了安全,欢迎你们来此游玩,为了安全起见,本园的主人特别提醒大家,花园中有毒蛇,如果哪位不慎被毒蛇咬伤,请在半小时内采取紧急措施。”这句话是贝尔太太威胁大家的,大家相信了贝尔太太的话,大家就对这所花园望而却步了,再也没有人管理这所花园了,所以荒芜了。   师:嗯!你读得很仔细,而且还加入了自己的理解,你读出了贝尔太太在里面有意地在吓吓大家,那些游客,对吗?如果,你能够把前面换了块牌子的事情也说出来,她是先怎么样?(板书:先   ,)刚才说到了,换了一块牌子,那么原来那块牌子是怎么样的呢?如果说完了,再用一个“后来”,说出后来的举动,那样就更好了,(板书:后来   。)   好,谁还会示范?   生:因为贝尔太太很自私,她不想跟别人分享她的快乐,因为她的花园很美丽,吸引了很多游客,但是贝尔太太不允许他们在这里游玩,就先换了一块牌子,上面写了:私人花园,未经允许请勿入内。可是这一点也不管用,后来贝尔太太又换了一块牌子,上面威胁大家,里面有毒蛇,因为医院离这里很远,所以恐怕有生命危险,所以游客对这座花园望而却步了。   师:我发现你更了不起,你怎么知道医院离得很远?   生:她觉得离此地最近的医院在维尔镇,驱车大约50分钟即到。   师:说是说即到,可实际上要50分钟才能到,够远的,而且是开车,50分钟才能到,同学,我发现你非常善于读书,我们握握手。这位同学还用到了“先”,用到了“后来”,所以我们一听,噢!非常清晰。   生:贝尔太太不想让其他人在这所花园里得到快乐,所以她挂了一块牌子,上面写着:私人花园,未经允许请勿入内,可是这不管用,人们还是成群结队地过来游玩,后来贝尔太太想出了个主意,她叫仆人换了一块牌子,上面威胁大家这里有毒蛇,如果哪位进来不慎被蛇咬伤,在半小时内定要采取紧急措施,否则性命难保,还提醒大家这边在最近的一家医院在维尔镇,大约50分钟即到,这样人们真的对这所花园望而却步了。   师:嗯,是的,请坐。我发现你们两个同学刚才都不约而同地说到了一个意思,一个女同学说到了她有点自私,(板书:自私),第二个女同学呢,并没有说出这两个字,可是也表达了这样的意思,我发现大家看书都非常仔细,很好,而且你们说得也非常流畅,现在同学们,我想把它改一改,我把“先”和“后来”擦掉,我换一种样子你会不会?我说“因为什么,所以什么”,(板书:因为   ,所以。)结合课文,结合你刚才读的文章,和刚才同学的交流发言,你能不能再来说说看?   生:因为贝尔太太很自私,她先在花园外挂起一块牌子,上面写着:私人花园,未经允许请勿入内。可是游客还是成群结队地走进花园里游玩,后来贝尔太太很生气,她就让仆人换上了一块牌子,上面写着:欢迎你们来游玩,为了安全起见,本园主人特别提醒大家,花园草丛中有一种毒蛇,如果哪位不慎被蛇咬伤,请在半小时内采取紧急救治措施,否则性命难保,最后告诉大家,离此地最近的医院在维尔镇,驱车大约50分钟即到,她是在威胁大家,那些人真的相信了,所以对这所花园望而却步了,所以这所花园会变成荒芜了。   师:说得多好,老师只要你说一两句话,可是她说了一大段话,而且非常清晰,并且把文章里的话全用自己的语言组织起来了,可能大家没有看到,她在说刚才这段话时,几乎没有看课文,真了不起!请坐。   还有谁想说?   生:因为贝尔太太威胁大家,这里有毒蛇,要在半小时内采取紧急救治措施。   师:(补充)一旦被蛇咬伤。   生:一旦被蛇咬伤,请在半小时内采取紧急救治措施。所以那些人就对这所花园望而却步了。   师:你说的虽然没有刚才那些同学长,可是你的概括能力非常强!还有谁想试试?请你。   生:因为贝尔太太的第一次不成功……   师:贝尔太太第一次的办法……   生:因为贝尔太太第一次的办法不成功,所以她又想出了一个主意,她又换上了一块新牌子,上面写着:欢迎你们来此游玩,为了安全起见,本园主人特别提醒大家,花园草丛中有一种毒蛇,如果哪位不慎被蛇咬伤,请在半小时内采取紧急救治措施,否则性命难保,最后告诉大家,离此地最近的一家医院在维尔镇,驱车大约50分钟即到,这个主意很妙,这让游客看了这块牌子后,对这个花园望而却步。   师:去的人越来越少了,所以花园逐渐荒芜了,同学们,看了这样一个荒芜的花园,大家都很可惜,连贝尔太太也觉得有些懊悔了。如果你是贝尔太太的亲戚;如果你是贝尔太太的好朋友;如果你是贝尔太太家的邻居,面对这样的情况,你会对她说些什么呢?想一想,然后我们用两分钟的时间,在课文下面把你想说的话写一写,开始!   (生写,师巡视)。   师:好,已经有同学写好了,动作非常快,真的是不出两分钟就写好了,好,写好的同学坐直,接下来我要请同学来交流,请你说。   生:贝尔太太,你不能这么自私,要和大家一起分享快乐,这样花园才会更美。   师:嗯,好的,我现在知道了该如何做。   生:贝尔太太,你不能太自私,让别人分享快乐,自己也会快乐的。   师:噢,原来是这样的,那我一定要改正我的错误。   生:贝尔太太,大家都是好朋友,请你也让这份快乐滋润大家吧!   师:好的,我会把这份快乐拿出来和大家一起分享。   生:贝尔太太,不能这么自私,你有了这份快乐,应该和大家一起分享,如果这样的话,你的花园就不会荒芜。   师:嗯,好的,那我以后一定要改正。   师:   好,同学们刚才大家都说到了,因为她的自私,所以最终她变得很孤独,(板书:孤单),她非常的孤单,非常的寂寞。同学们,如果我把每个人的心灵比作一座花园,(板书:心灵),当你的心灵充满了自私,这样不好的品性的时候,你的心灵,这心灵的花园就会变得杂草丛生,是不是?所以怎样才能让我们的心灵变成一个美丽的花园?我们需要什么?需要什么来滋润它?   生:和别人分享自己的快乐。

  • ID:2-4803354 三年级下册语文课堂实录4.16《家是什么》沪教版(五四学制)

    小学语文/沪教版(五四学制)/三年级下册/第四单元/16 家是什么

    《家是什么》课堂实录 师:我问同学们一个简单的问题,同学们有家吗?谁能介绍一下自己的家。学生自由介绍家。   师:一说起自己的家,各个滔滔不绝,看不出来刚才的三个同学都非常喜欢自己的家,那你知道家是什么?今天,老师给大家带来两个引人深思的小故事,在听故事时,提出两个要求:   ①边听边思考:家是什么?②提出自己最想提出的一个问题。   师:配乐读第一个故事。听完后有什么想问的吗?   生:为什么富翁说他的别墅不是他的家呢?   师:这个富翁拥有一幢—别墅,为什么他说别墅不是他的家呢?老师来记录这个问题,  别墅 ≠ 家 ?   认识不等于符号,在等于号中间划一条斜线。   师:配乐读第二个故事。听完后有什么想问的吗?   生:为什么说他找到他的女儿就拥有家了呢?   教会学生用相同的方法来记录这个问题。   女儿 = 家 ?   师过渡:富翁拥有豪华的别墅,却说自己没有家,热拉尔他的亲人在战争中几乎全部离散丧生,当他找到自己女儿之后,他却说自己有家了?家究竟是什么呢?这就是今天要学习的课文。   读课题。指导读出后面的问号。   师:从抽屉里拿出课文。自己读读课文,带着两个要求:   ①将课文读正确,流畅,难读的地方可以反复地读;   ②家是什么?在课文中有一个自然段告诉了我们,请在这个自然段前打上钩。   师:读完了吗?会读吗?老师将难读的词语打在屏幕上,谁能将这些词语读好,那读课文就没问题了。谁来当小老师领读第一组词语?   师:提建议,读词语时字正腔圆,能将速度加快一些吗?   师:国外的地名比较难读,介绍地名和人名,齐读第一组词语。   师:读得非常好听。谁来读第二组词语?   师:铿锵有力,掷地有声,发现了吗?第二组词语有相同的地方,它们都是---住宅。他们都是--房子。但是也有不同的地方,发现了吗?   生:有些是穷人住的,有些是富人住的。   师:哪些是穷人住的。因为这样的房子相当于茅草房。谁来领读第三组词语。   师:家是什么课文中,哪个自然段告诉我们答案了。找到了吗?   第五自然段。出示第五自然段,自由读流利、读正确。   生自由练习。   师:我问你们答,家是什么?在这个世界上,家是-----(生接),它有时在-----,有时在-----,有时也在-----,没有亲情和被爱遗忘的人,才是-----。   师:让我们再次走进这两个小故事,回答刚才同学们提出的两个问题。先走进第一个故事,为什么富翁说他的别墅不是他的家?自由读第一个故事。   生自由读。   师:找到自己的答案了吗?可以再读这个片段。生再自由读故事。   师:为什么呢?   生:因为他的亲人都离散了。师:还有别的可能吗?   生:他被爱遗忘了。说具体一些?他有可能有亲人,可能---亲人不关心他,不爱他。   师:还有别的可能吗?生:他的家不是充满亲情的地方。亲人抛弃了他。无情地抛弃了他。   师:他喝醉酒,躺在街头,也没有家人去关心他,理睬他,呵护他,你们是这样吗?那你们是怎么样的呢?   (出示课件。)选择一句,把你感受到浓浓的亲情体会表达出来?   当我带着奖状回家时,;   当我带着委屈回家时,;   当我病倒在床时,;   当时,。   生:当我拿着奖状回家时,家人充满了欢笑。   师:爸爸妈妈脸上充满欢笑都祝福你。   生:当我病倒在床时,妈妈会无微不至的呵护我。   师:你是妈妈的心肝宝贝,你病倒在床时,最焦急的是你的妈妈。   生:当我带着委屈回家时,妈妈会安慰你。   师:妈妈会使你的委屈烟消云散。   生:当我拿着奖状回家时,家人会与我分享我的快乐。   生:当我病倒在床时,连班都不上带我去医院。   生:当我病倒在床时,妈妈一个晚上都睡不着。   师:当你们过生日时------   当你过生日时------妈妈会带我去挑选自己喜欢的礼物。   当你过生日时------送我一个蛋糕。   当你过生日时------给我带回一大堆礼物。   师过渡:同学们真幸福,你们所拥有的那份幸福,那个富翁有吗?没有人能分担他的痛苦,没有人能分享他的快乐,连一个说话的人都没有。他所拥有的只有那幢豪华的别墅,而且是冷冰冰的别墅。这能叫家吗?   师:所以当警察要送他回家时,富翁说-----   师:警察指着远处的别墅要送他回家时,富翁说----   师:想一想“家?我没有家。”富翁在说这句话是,该怎样读?边读边体会,反复读,反复体会。   师引读。当警察要送他回家时――生读。师:体会到酸楚。   师引读。生读。师:体会到痛苦。   师引读。生读。师:听出了无奈,还带着一丝怨恨,你怨恨谁?为什么?   师引读。生读。师:读得比较平静。我估计她失去亲人,失去家好久了,都麻木了。   师引读。齐读。   师过渡:可见,拥有豪华的别墅,不一定就拥有家,因为----在这个世界上,家是一个充满----,它有时在---有时在---有时也在----,没有亲情的人和被爱遗忘的人才是----。有了房子没有亲情就没有家,那没有房子还会拥有家吗?让我们走进第二个故事,来解答同学们提出的第二个问题,自由读,边读边思考。   师:为什么热拉尔找到女儿以后,第一句话就说:“我又有家了。”?   生:他又有亲人了。   生:他又有亲情了。家也可能是在无家可归的人群中的。   师:家有时也在无家可归的人群中,只要他拥有亲人,拥有亲情。   生:富翁拥有别墅,没有亲情,而热拉尔没有房子,却有亲人。   师过渡:请你们闭上眼睛,想象一下:从此以后,热拉尔肯定会和女儿幸福地生活在一起,看到了吗?从此以后,热拉尔会无微不至地呵护女儿,看到了吗?从此以后,女儿也会孝顺父亲,看到了吗?父亲和女儿之间那感人的,幸福的画面,看到了吗?选择其中一句,把你看到的画面表达出来。想一想。   (出示课件。)  当女儿时,热拉尔;     当热拉尔时,女儿。   生:当热拉尔伤心时,女儿会给父亲讲一个故事。   生:当女儿生病时,热拉尔会无微不至地关怀她。   生:当女儿无聊时,热拉尔会陪她一起玩,唱歌跳舞,非常开心。   生:当热拉尔烦恼时,女儿会逗父亲开心。   师引:当父亲下班回家时,女儿――会给父亲端一杯热茶。   师引:当父亲伏案工作感到腰酸背疼时,女儿会――替他捶背,说许多好听的话。   生:当女儿生病时,热拉尔会无微不至地照顾她。   师过渡:这就是家,热拉尔和那个富翁不一样,从此以后,有人分担他的痛苦,有人分享他的快乐,所以,当热拉尔找到女儿的第一句话就是――我又有家了。   一起读第四自然段,读出热拉尔心中的那份悲,那份喜。   看着书齐读。   师:他悲的是什么?   生:――他还有很多亲人都丧生了,   课文中的词语是――“离散丧生”。理解它的意思吗?师引:有的亲人――找不着了,有的亲人――永远地离开了他,同学们,可见战争是多么残酷啊,你们痛心吗?带着这种痛心,读这段话。   生齐读。   师:那热拉尔又为什么而喜呢?因为大家都知道,他找到了他的女儿,他找到女儿容易吗?从哪个词可以看出?   生:“辗转数地”还有哪个词?――“冒着生命危险”。   一起合作理解“辗转数地”。   师引:热拉尔为了找他的女儿,从这座乡村找到了――(生)那座乡村,从乡村找到了――(生)城市,又从这座城市找到了――(生)那座城市,凡是能找的地方全都――(生)找遍了,这就是――(生)辗转数地。   热拉尔辗转数地,冒着生命危险,终于找到了他的女儿,他说的第一句话就是――我又有家了,他说这句话时,悲中带着喜,喜中透着悲,这就是――悲喜交集,自由读这句话。通过朗读来表达。   指名读句子。师:从她的朗读中,体会到那份发自内心的激动。   指名读句子。   指名读句子。   指名读句子。师:都读得不错,悲中带着喜,喜中透着悲,大家一起读。   师引读。他悲喜交集,将女儿紧紧搂在怀里―――   师引读:这就是家,因为在这个世界上,家是一个――,它有时在―-有时在――有时也在――,没有亲情和被爱遗忘的人――。   师:学到这儿,相信同学们对刚才提出的两个问题已经有答案了,谁来说说看。   看板书说原因。擦去问号。   师:那你能否非常明确地说,在这个世界上家等于什么?   家=?   师:一起把关键的词语说出来,最重要的词语。   师板书:家=亲情。   师:有一首关于亲情的小诗歌,课件出示小诗。想不想听?师配乐朗诵诗歌。   家是用爱筑成的,家是用情装饰的,   家是一个充满亲情的地方,家像安全的港湾,   让我们休息停靠;家像,;   没有亲情和爱的人,才是真正没有家的人。   师:发现了吗?小诗中缺了什么,你能在横线上写出对家的感受吗?学着写一写。   师请四位被打上五角星的同学上台展示。   师生合作。   生:家像快乐的海洋,让我们尽情玩耍。   生:家像一把大伞,为我们遮风挡雨。   师:此时此刻,老师又想起了上课开始,同学们是这样介绍自己的家的,有的说我家有74.43平方米,有的说我家的阳台上……   学了这篇课文之后,相信大家对家一定有不同的认识,你会怎么介绍呢?   生:我家有30多位亲人。   师:你生活杂这个大家庭里,你觉得幸福吗?举个例子。   生:我的家一是充满温馨的地方,当我生病时,会得到妈妈无微不至的照顾。当爸爸回来时,我会给他端上一杯热茶,妈妈还会给他煮饭吃。   生:我家虽然只有4个人,但在吃饭时,说说笑笑,有话好好说。   师:在吃饭时其乐融融,你所感受到的就是那份天伦之乐。   师:四位同学在介绍自己家时,是那么开心,那么自豪。老师衷心地祝福大家,祝福在座的每一个人,都拥有一个真正的,充满亲情的家,因为家是一个充满亲情的地方。下课,谢谢同学们。 ================================================ 压缩包内容: 三年级下册语文课堂实录4.16《家是什么》沪教版(五四学制).docx

  • ID:2-4803352 部编版语文七下第23课《带上她的眼睛》课堂实录

    初中语文/部编版/七年级下册(2016部编)/第六单元/23*带上她的眼睛

    《带上她的眼睛》课堂实录 教学目标      1.体会本文伏笔手法运用的精妙。      2.分析人物形象,感悟人性伟大。      教学重点      找出文中的伏笔和照应之处,并借助电脑的便利,在Word文档中做旁批。      教学难点      感受小姑娘崇高的品质,进而体会人性之伟大。      教学过程      一、介绍作者,导入新课:      师:回眸2015,中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。说到《三体》,就一定要提到作者--谁啊?      生齐答:刘慈欣。      师:请大家上网查阅资料,用最简洁的语言介绍刘慈欣。      生:刘慈欣是著名的科幻作家,他创作的主要作品有《地球往事三部曲》、《球状闪电》还有《超新星纪元》。      师:嗯,不错。来看一下刘慈欣简介。(屏显:2015年8月23日,《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖--这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。复旦大学中文系教授严锋评论称,刘慈欣“凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平”)      师:今天我们就一起来学习刘慈欣的《带上她的眼睛》,来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力。      二、解读标题,概括情节:      师:同学们已经认真预习过课文,现在请看标题--《带上她的眼睛》,你能设计几个怎样的问题来考考同学们?      生:带上她的眼睛去干嘛?   

  • ID:2-4803348 一年级下册语文课堂实录-课文2.7《怎么都快乐》人教版部编

    小学语文/部编版/一年级下册(2016部编)/课文 2 /7 怎么都快乐

    《怎么都快乐》课堂实录 教学目标: 1、理解“静悄悄”、“有劲”等词语的意思。 2、学会运用句式“*****玩,很好!正好可以( ),可以( ),还可以( )”进行说话,积累动宾短语。 3、体会一个人玩和多人一起玩的快乐。 教学重难点: 1、学会运用句式“*****玩,,很好!正好可以( ),可以( ),还可以( )”进行说话,积累动宾短语。 2、体会一个人玩和多人一起玩的快乐。 教具准备: 四张写有“一个人玩”、“两个人玩”“三个人玩”、“许多人玩”的卡纸 教学过程: 一、谈话导入,引出课题 1.师:孩子们,课间的时候你们喜欢干什么? 生回答。 师:玩得快乐吗? 生:快乐! 2.师小结:是呀,老师从你们的笑脸中看到了你们非常开心,非常快乐,今天我们也一起来学习一篇快乐的课文……(师手指题目),来,齐读1遍课题。 3.小朋友们读得真整齐!有个小哥哥很喜欢踢球,但是遇到了个难题,拼音宝宝说只有我们通过生字关,小哥哥才可以把球踢进球门,你能帮助小哥哥吗? 生:能 师打开PPT,出示生字页面,让生读。读完一遍,师表扬:小朋友读得真响亮!如果去掉拼音,你还会读吗? 生:会! 师:那我们开火车来试试。火车火车哪里开? ================================================ 压缩包内容: 一年级下册语文课堂实录-课文2.7《怎么都快乐》人教版部编.docx

  • ID:2-4803346 一年级下册语文课堂实录-课文3.10《端午粽》人教部编版

    小学语文/部编版/一年级下册(2016部编)/课文 3 /10 端午粽

    《端午粽》课堂实录 教学目标:   1.知识目标:正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字,会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。      2.能力目标:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。      3.情感目标:知道端午节是我国的传统节日,初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人,激发爱国情感。      教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。      教学难点:知道端午节是我国的传统节日,初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人,激发爱国情感。      教学课时:两课时。      第一课时      教学目标      1.能认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字,学会“午、节、叶、米、真、分、豆”7个生字。      2.初读课文,整体感知课文内容。      教具准备:生词卡片、课件。      教学过程:      一、谈话激趣,引入新课。      师:农历的五月初五是什么节日      生:端午节。      师:端午节都做什么?      生:吃粽子,赛龙舟。      师:今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。(板书课题:端午粽)      二、初读课文,整体感知。      1、师配乐范读课文,同学们边听边想,文章讲了什么事情?      2、自读课文,学习生字。      (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。      (2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)      三、记忆字形,指导书写。      1、检查生字的自学情况      (1)出示生字卡片,“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。      (2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。      2、写字。      (1)出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。      (2)教师范写田字格中的生字,学生书空。      (3)学生描红、临写,教师巡视、指导。      四、课堂总结      在这节课里,你学会了哪些知识?      第二课时      教学目标      1、正确、流利地朗读课文。      2、知道端午节是我国的传统节日,初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人,激发爱国情感。      课前准备:课件。      教学过程:      一、谈话导入。      师:同学们,知道了端午节吃粽子,那粽子如何包啊?需要我们提前准备      什么材料啊?(学生自由回答)      师:下面让我们一起继续学习这篇课文。      二、初读课文,整体感和。      1、教师范读。学生可以轻声跟读。      2、学生分小组读。      3、读了这篇课文你了解什么?小组之间互相说说,教师抽查一个小组汇报。      三、深入理解课文。      1、文章有几个自然段?(四个自然段)      2、师:读文章第二段,说一说包粽子前要准备什么材料?      生:箬竹叶、糯米、红枣、线。      师:下面我们来观看一下包粽子的过程吧。(播放视频)      3、师:同学们,平时吃过什么馅的粽子啊      生:红枣、蜜枣、豆沙……      师:那外婆给“我们”煮的什么馅的粽子啊?      生:红枣、红豆、鲜肉。      4、师:同学们,知道端午节的由来吗?      生:为了纪念爱国诗人屈原。      师:谁能给大家讲讲屈原的故事?(学生可以试讲,教师补充)      屈原的故事      屈原,名平,战国时代楚国人,他是楚国的三闾大夫。屈原早先很受楚王的器重,但他革新政治,推行强国的主张,遭到了守旧派的反对。他们不断地在楚怀王面前讲屈原的坏话。      公元前229年,秦国攻占了楚国的八座城池。看,这里就是秦国,这里是楚国。      秦国攻占了楚国的八座城池后,接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。屈原看破了秦王的阴谋,他知道秦国的议和是假的,是骗人的。秦国要灭掉楚国才是真的。      屈原冒死进谏,叫楚怀王不要去议和。你们看,这是屈原,这是楚怀王。      可是楚怀王不但不听屈原的劝告,反而将屈原赶出了楚国的都城郢都。      楚怀王如期赴会,大家再猜猜会是什么结果呢?对,楚怀王一到秦国就被囚禁起来了。他悔恨交加,忧郁成病,三年后就客死在秦国了。      楚顷襄王即位不久,秦王又派兵攻打楚国,顷襄王仓惶撤离京城,秦兵攻占了郢都。      屈原在流放途中,接连听到楚怀王客死和郢都被攻破的噩耗后,万念俱灰,他所有的救国救民的理想都破灭了,富国强民更是不可能了,屈原仰天长叹一声,抱着大石头投入了滚滚的汩罗江。      师:同学们,听了故事以后,你能说说屈原是个怎样的人吗?      生:屈原是个忧国忧民的人,爱国的诗人,和祖国共存亡的人。      师:屈原投江以后,老百姓又是怎么做的呢?      生:每年五月初五端午节吃粽子纪念爱国诗人屈原。      四、课外拓展。      师:同学们,人们为了纪念屈原,除了吃棕子还干什么?      生:赛龙舟、挂香包等。      师:为什么吃粽子?为什么赛龙舟?(学生可能不知或不完整)      师:因为人们为了防止鱼虾伤害屈原的尸体,就用粽叶包上糯米投入江中。后来就有了端午节吃粽子的习俗。因为人们为了防止水怪伤害屈原,就把小船装扮成龙的形象,水怪以为是龙王来了,就会被吓跑。这就形成了赛龙舟。      五、总结全文。      端午节的习俗还有很多,如:饮雄黄酒、游百病、悬钟馗像等。中国传统的端午节,给我们展示了多姿多彩的民族文化,显示了我国劳动人民的勤劳智慧。我们要热爱中国的传统文化,只有民族的才是世界的。      板书设计:      10端午粽      吃粽子、赛龙舟      端午节爱国之情      纪念爱国诗人屈原      课后反思:      由于本课内容与学生生活实际密切相连,所以在课前我就布置学生收集有关端午节和屈原的材料,在课堂上交流、反馈,加深本文了解,也拉近了学生与文本的距离,激发了他们的学习兴趣和爱国热情。      同时,在教学时我始终以读为主,让学生从带着问题读到读通、读顺,让学生充分朗读,静心品味,感受到字里行间的真情实感,让他们屈原的一腔爱国热情和人们对屈原的思念和尊敬。      但是,由于实际情况不能现场让学生学习包粽子,成为了本课最大的遗憾。 ================================================ 压缩包内容: 一年级下册语文课堂实录-课文3.10《端午粽》人教部编版.docx

  • ID:2-4801290 一年级上册语文教案 识字1.1《天地人》人教部编版(1课时3页)

    小学语文/部编版/一年级上册(2016部编)/识字(一)/1 天地人

    《天地人》教学设计 教学目标: 一、能正确认读“天”等6个生字新词。 二、能通过图画和结合生活实际,了解课文内容,正确朗读课文。 教学重点:能正确认读“天”等6个生字新词,正确朗读课文。 教学难点:能通过图画和结合生活实际,了解课文内容。 教学准备:教师:“天”等6个生字字卡,傅抱石国画PPT,四幅傅抱石国画的小画。 学生:每人一套“天”等6个生字字卡。 教学时数:一课时。 教学过程 一、复习诊断,激趣导入,明确主要教学目标。 (一)1.分别呈示“我爱学语文”读书和写字的图画,学生说说图画告诉学语文有些什么内容(读书、写字),说说读书、写字的姿势要求,并做一做。2.呈示讲故事、听故事图画,学生说说学语文还有什么内容。 (二)小结:读书、写字和讲故事、听故事都是学习语文的内容,学习语文还有其他的内容,我们以后会逐步接触,但所有的这些语文学习内容都以其中一个活动为基础,这个活动就是“识字”(板书:识字),我们认识了字,才能顺利去做其他的学习语文的活动。今天,我们就开始识字的学习,学习第一篇识字课文。 (三)板书课题,要求学生留心观看。(板书:① 天 地人) (四)学习读课题。 1.出示任务:这个课题由3个字宝宝组成,同学们看看这三个字宝宝,有哪个字宝宝你会读,轻声读一读。 ================================================ 压缩包内容: 一年级上册语文教案 识字1.1《天地人》人教部编版(1课时3页).docx

  • ID:2-4791613 一年级上册语文优秀课件 识字一《天地人》人教部编版(23张)

    小学语文/部编版/一年级上册(2016部编)/识字(一)/1 天地人

    一年级上册语文优秀课件 识字一《天地人》人教部编版(23张):23张PPT1 天地人 R ·一年级上册 1.认识6个生字“天、地、人、你、我、他”。(重点) 2.知道“天、地”各指什么,在与人交往中能正确使用人称代词“你”“我”“他”。(难点) 3.感受汉字与生活的联系。 学习目标 新课导入 ================================================ 压缩包内容: 一年级上册语文优秀课件 识字一《天地人》人教部编版(23张).ppt

  • ID:2-4791550 一年级上册语文优秀课件 识字一《天地人》人教部编版(16张)

    小学语文/部编版/一年级上册(2016部编)/识字(一)/1 天地人

    一年级上册语文优秀课件 识字一《天地人》人教部编版(16张):16张PPT天地人 学习字词 目录 天地人 天 学习字词 目录 天地人 地 学习字词 目录 天地人 人 天 地 人 对子歌 天对地, 雨对风, 大陆对长空。 山花对海树, 赤日对苍穹。 学习字词 目录 天地人 学习字词 ================================================ 压缩包内容: 一年级上册语文优秀课件 识字一《天地人》人教部编版(16张).ppt

  • ID:2-4791541 一年级上册语文课件《我爱学语文》人教部编版(25张)

    小学语文/部编版/一年级上册(2016部编)/我上学了

    一年级上册语文课件《我爱学语文》人教部编版(25张):25张PPT我 爱 学 语 文 统编教材一年级上册入学单元 我 是 小 学 生 。 我 爱 学 语 文 。 板块一 浏览语文书,初知语文是什么 我 爱 学 语 文 。 板块二 看图读词,了解学语文有趣又有用 读书 写字 听故事 讲故事 板块三 看图模仿,学习读书写字姿势 ================================================ 压缩包内容: 一年级上册语文课件《我爱学语文》人教部编版(25张).ppt

  • ID:2-4791530 一年级上册语文表格教案《我上学了》人教部编版(2课时3页)

    小学语文/部编版/一年级上册(2016部编)/我上学了

    课题  我上学了 总课时 2课时  课型 新授课 设计者 周义勤 使用时间 2017.9.4  一、教材内容分析   儿童离开家庭,离开幼儿园,进入学校学习,角色发生了转换,对自我需要有一个新 的认识,同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽 快完成角色转换,适应新的学习环境。 入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活,凸显了儿童的主体地 位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3 部分。3 部分有着较强的逻辑关 系:从“我是中国人”身份的认同,到“我是小学生”角色的转换,再到“我爱学语文” 学科的定位,将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。  教学目标(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)  1.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。 2.通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。  三、教学重难点分析  知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。 初步了解我国是个多民族的国家。  四、教学策略选择(教法、学法)  听读,说教  五、教学资源准备  课件  六、教学过程  ================================================ 压缩包内容: 一年级上册语文表格教案《我上学了》人教部编版(2课时3页).doc

  • ID:2-4757780 长春版语文三上第四单元《乡村里的大花园》获奖课件(19张)

    小学语文/长春版/三年级上册/四 美丽的乡村/乡村里的大花园

    长春版语文三上第四单元《乡村里的大花园》获奖课件(19张):19张PPT乡村里的大花园 长春版小学语文第五册第四单元《乡村里的大花园》 勇敢 绒毛 蚂蚱 愿意 团圆 似的 结果 健康 相似 撒谎 怎么 睡醒 读一读 找出文中或是生活中你认识的带有“虫字旁”的字写下来。(不少于15个) ================================================ 压缩包内容: 长春版语文三上第四单元《乡村里的大花园》获奖课件(19张).ppt

  • ID:3-4757776 数学六年级上苏教版3分数除法的简单应用参赛课件(17张)

    小学数学/苏教版/六年级上册/三 分数除法

    苏教版数学六上3.4《分数除法的简单应用》参赛课件(17张):17张PPT苏教版六年级数学上册 分数除法的简单应用 做这类题,关键是要找准单位“1”的量 用单位“1”的量× 对应分率=对应量 “求一个数的几分之几是多少,可以用乘法计算。” 1、足球的只数是排球的  。 2、六(7)班女生人数是男生的 。 3、上衣比裤子贵 。 4、汽车速度的 相当于电动车的速度。     ================================================ 压缩包内容: 苏教版数学六上3.4《分数除法的简单应用》参赛课件(17张).ppt

  • ID:2-4757760 人教版语文四上第七组第26课《那片绿绿的爬山虎》获奖课件(31张)

    小学语文/人教版(新课程标准)/四年级上册/第七组/26 那片绿绿的爬山虎

    人教版语文四上第七组第26课《那片绿绿的爬山虎》获奖课件(31张):30张PPT那片绿绿的爬山虎 读了课题后你想知道什么: 课文写了谁? 讲了什么事? 为什么要用“那片绿绿的爬山虎”来命题呢? 要求: 读准字音 读通课文 弄清课文的主要人物 叶圣陶 ================================================ 压缩包内容: 人教版语文四上第七组第26课《那片绿绿的爬山虎》获奖课件(31张).ppt

  • ID:2-4757756 人教版语文六下第二组第9课《和田的维吾尔人》获奖课件(41张)

    小学语文/人教版(新课程标准)/六年级下册/第二组/9* 和田的维吾尔人

    人教版语文六下第二组第9课《和田的维吾尔人》获奖课件(41张):41张PPT9、和田的维吾尔人 和田位于新疆最南端,古称于阗(tián),意思为“产玉石的地方”,是新疆维吾尔人最为集中的一个地方,也是古丝绸之路的重镇。和田素以“金玉之都、瓜果之邦、粮棉之仓、歌舞之乡”著称于世。著名的和田玉就产自这里。 豪气乐观 ================================================ 压缩包内容: 人教版语文六下第二组第9课《和田的维吾尔人》获奖课件(41张).ppt

  • ID:2-4757754 人教版语文六上第七组第22课《跑进家来的松鼠》获奖课件(28张)

    小学语文/人教版(新课程标准)/六年级上册/第七组/22 跑进家来的松鼠

    人教版语文六上第七组第22课《跑进家来的松鼠》获奖课件(28张):28张PPT松 鼠 22 跑进家来的 松鼠,是哺乳纲啮齿目中的一个科,主要特征是长着毛茸茸的长尾巴。 树松鼠 石松鼠 地松鼠 雪地松鼠 你见过这种松鼠吗? 它的素食主要以榛子、橡子、松籽等干果为主;荤食主要以昆虫、幼虫、蚁卵等为主。 ================================================ 压缩包内容: 人教版语文六上第七组第22课《跑进家来的松鼠》获奖课件(28张).ppt