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  • ID:2-6448532 人教部编版九年级语文上册第六单元复习课件(共6份ppt课件打包)

    初中语文/期末专区/九年级上册

    (共23张PPT) 第六单元 21 智取生辰纲 chēn pō 歇 系 chànɡ 晓 jìn chěnɡ 颠 ɡòu guō 嘘 觑 剜 成分残缺,删去“随着”或“使得”。 语义重复,“破天荒”和“第一次”删掉其一。 一面对两面,删去“能否”。 B 学法点津 详见第67页 敖 MING XIAO KE TANG 名校讲坛 01积累运用 02拓展阅读 学法(共34张PPT) 第五单元 22 范进中学 D 不仅还(也,而且) 文化史是演变史。 以史鉴今,可以提升我们的思想深度。 【示例】有酒有肉,都来锦上添花 【示例】世态炎凉(或:趋炎附势) 现世宝、癞虾蟆 尖嘴猴腮 不是你的文章好, 宗师舍与你的 横披、腆着、啐、骂 贤婿老爷 体面的相貌 才学又高 上前、跟、低着头 将黑斑雕成蝉 想自己开玉器行 以荧光石充玉并在玉雕底座刻一 行字 敖 MING XIAO KE TANG 名校讲坛 01积累运用 02课内精读 03拓展阅读 04写作创新 国学饼坛 第一名称状元 第二名称榜眼· 第三名称深花②殿试 贡士(第一名称会元) (次年举行 亦称春闱) ∥3会试器 举人(第一名称解元) 三年一试, 亦称秋闱) 上2乡试 生员 (秀才) [院试 盘 童生 县试、府试 (共23张PPT) 第五单元 23* 三顾茅庐 D 缺宾语,在句末加“的政治抱负”。 并以姜子牙“若非贤君,义士至死而不仕”的话自勉。 C 学法点津 详见第72页 敖 MING XIAO KE TANG 名校讲坛 01积累运用 若非贤君义士至死而怀但 02拓展阅读 学法 (共22张PPT) 第五单元 24* 刘姥姥进大观园 A B 搭配不当,“减少”不能用倍数表示,将“三倍”改为“三分 之一”。 语义重复,“再次”和“蝉联”语义重复,删去“再次”。 A 敖 MING XIAO KE TANG 名校讲坛 01积累运用 , 02拓展阅读 (共49张PPT) 第六单元测试卷 B D 启动 鳞次栉比 行人莫问当年事 为赋新词强说愁 多歧路 怀旧空吟闻笛赋 戍鼓断人行 湘水无情吊岂知 佳木秀而繁阴 略输文采 这被暴风雨所打击着的土地 细雨点洒在花前 C 满 就 停止 离开 D 敖 MING XIAO KE TANG 京剧 北京 曲剧 41%0 昆曲 豫剧 120//其他\23% 60 509 49 40 33%0 30 20 189 10% 09 非常了解知道一点不了解 (共12张PPT) 第六单元 写作小专题 学习改写 【写作导航】 改写,就是在忠于原作内容的基础上,通过改变文体、语体和叙述角度等,进行“再创作”。 1.改写主要有以下几种形式: (1)改变文体。对原作的思想内容基本不做改动,只侧重于改变原作的体裁形式。比如将古诗改写成词,将诗歌改写成记叙文,将小说改写成剧本。 (2)改变语体。比如将文言文改写成现代白话文,将书面语改成口语。 (3)改变叙述角度或叙述方式。比如将第一人称改为第三人称,将第三人称改为第一人称。或者将顺叙改为倒叙、插叙,将倒叙改为顺叙。 2.改写应遵循的几条原则: (1)改写要有章可依。这里的“章”是指命题对改写的要求。 (2)要把握原文精神。原文的主要内容、主题和具体写法等,是改写构思的张本。 (3)要明确中心与标题。 【例文引路】 木兰归故里 ——《木兰诗》改写 胜利了!我们终于胜利了!历经 【开篇点题】 十年的血战,我们终于凯旋了! 开篇交代木兰荣归 回朝,面圣,赏金,这一切都变 故里,照应了文 得无关紧要。娘啊,您还好吗?十年 题。 的战乱,是否殃及了咱们的村庄? 晚上,我偷偷地拿出镜子,打量 着镜中那个再熟悉不过但又显得有些 陌生的木兰。曾经也是春水般脉脉含 情的眼睛,如今变得锐利,怎么看也 是满含着威严之气,让人一望便知是 久经沙场。“芙蓉如面柳如眉”“秋水为 神玉为骨”“诗词为心鸟为声”,这些似 乎都不属于我了。谁都可以想象出, 在战场上厮杀了十年,一个人会变成 什么鬼样子:手粗了,“纤纤玉指”, 可笑!腰粗了,“杨柳细腰”,滑稽! 今日之木兰,已非昨日之木兰。希望 爹娘还能认出我这个未能尽孝的孩 儿啊! 一路颠簸,我的心也跳得越来越 【心理描写】 快,弹指一瞬十年,家里的变化有多 运用心理描写,写 大?弟弟应该又高又壮了,爹娘也该 出木兰归家途中的 是满头白发了吧。这路上是怎么回事 复杂心情,既有归 儿?“白骨露于野,千里无鸡鸣”,离 家的急切与喜悦, 家越近,心里便越怕。我提心吊胆地 也有归家的担忧与 来到了自己的家门口。 忐忑。 怀着一种不祥的预感,我忐忑不安地 推开了家门。“爹,娘,木兰回来了! …… 娘,爹,你们在家吗?是女儿木 【环境描写】 兰回来了!”我大声地喊着,院里空 运用环境描写,写 荡荡的,只有沉默回应着我。家里空 归家后看到的家园 无一人。 满目狼藉,寒气逼 我呆呆地站着,老屋直勾勾地盯 人,渲染了悲凉的 着我,像是在安慰,也像是在哭诉。 气氛,为下文情节 一阵风吹过,虽已是初夏,却觉寒气 发展做铺垫。 逼人。我这才发现,屋子、院子,都 已落满了尘埃。那一架织布机还在, 上面已经满是蛛网。就是在那儿,我 一声一声地叹息;就是在那儿,我做 出了代父从军的决定;就是在那儿, 我立志报国,不杀退敌人,誓不还乡。 …… 爹,娘,木兰今天回来了,你们 在何处呢? “木兰,你要记住,常给家里写信, 别让娘惦着。”娘,您的话至今仍回 响在我的耳边,可为什么木兰回来 了,却见不到您呢? “我回来啦,木兰回来啦!”我一 面喊,一面踉踉跄跄地向祖坟走去, 只见爷爷的坟旁又多了四个坟头。 坟上的荒草,在风中摇曳,我明白 了,我扑倒在坟前。“你们为什么不 等我回来呀!”战场上,出生入死, 我从来没有掉过一滴泪,在这里却泪 如泉涌,仿佛要把十年的泪都流出来。 …… “木兰,兰儿,是你吗?我可把 【欲抑先扬】你盼回来了。”看哪,爹,娘,还有 结尾运用欲抑先扬 许多的乡亲们都来了。在锣鼓声与欢 的手法,先写自己 笑声中,我骑上了高头大马,一群乡 的美好愿望,再写 亲簇拥着我。你看,那是我那小弟弟 愿望破灭,前后巨大 吧,怎么还这样腼腆呢?还东躲西藏 反差更加剧了文章 的。你看,姐姐也来了,打扮得多美!的悲剧气氛。 我看着眼热,也跑到我的梳妆台前…… 待我打扮一番,大家一个个定会惊得 目瞪口呆。可是当我走出门来,怎么 又一个人都不见呢? …… 一阵冷风袭来,吹醒了我的梦,这梦 我做过多少次啊! ? ??? 【名师点评】 文章想象丰富,写出了当时战争带来的尸骨遍野、家破人亡的残酷社会现实,主题承接《木兰诗》前半部分,延续合理。作者运用了心理描写、环境烘托和欲抑先扬的写法,渲染情景,悲剧色彩浓厚。

    • 2019-11-13
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  • ID:2-6448522 人教部编版九年级语文上册第五单元复习课件(共7份ppt课件打包)

    初中语文/期末专区/九年级上册

    (共22张PPT) 第五单元 17 中国人失掉自信力了吗 C 前仆后继 不足为据 铁路象征速度。 搭配不当,应把“文化”改为“名片”。 在“一带一路”中发挥了不可或缺的作用。 大 国 自 信 创 新 包 容 敖 MING XIAO KE TANG 名校讲坛 01积累运用 02课内精读 03拓展阅读 (共28张PPT) 第五单元 18 怀疑与学问 察 pì zhòu duò shú rú zhì wàng zhé 盲 墨 视察 不攻自破 哲人有言:“喜欢读书,就等于把生活中寂寞的时光换成巨大 享受的时刻。” 将“因此”改为“但”。 C C 敖 MING XIAO KE TANG 名校讲坛 01积累运用 尽儕则十如 我们每天接触媒介的时间 报纸 15.50分钟 图书 13.43分钟 期刊 10.05分钟 网络 50.78分钟 国民上网的主要活动 网上阅读18% 玩游戏■ 37% 欣赏音乐、视频■ 52% 聊天 70% 02课内精读 学法点津Q详见第58页 03拓展阅读 上课时1.6 其他4 课间休息时口6.2 上学/放学路上6.8 等公交车/等人时 17.4 做作业 18.7 睡觉前 25.1 周末及节假日一 84.4 0 80 100(% 学法(共25张PPT) 第五单元 19* 谈创造性思维 mó jí yuān zī zhà héng dì qiè 根深蒂固 轻而易举 把“充实”后的逗号改为顿号。 把“运用语文”和“学习语文”互换位置。 水平提高。 C 敖 MING XIAO KE TANG 名校讲坛 01积累运用 人才最本质的特在忖 HO/ Ol 02拓展阅读 (共21张PPT) 第五单元 20* 创造宣言 D B 将第一个句号放在引号内。 将“拥护”后的逗号改为分号。 B 敖 MING XIAO KE TANG 名校讲坛 01积累运用 02拓展阅读 学法 (共53张PPT) 第五单元测试卷 D A 玄虚 毕恭毕敬 沉舟侧畔千帆过 玉盘珍羞直万钱 醉翁之意不在酒 又恐琼楼玉宇 蜡炬成灰泪始干 静影沉璧 槲叶落山路 一湾浅浅的海峡 人类生活的不二法门 顿失滔滔 将分号改为顿号 鲁智深 鲁达、鲁提辖、花和尚 至于 处在 告诫 糊涂 A 敖 MING XIAO KE TANG 100名中学生对四种传统 文化的了解度 13 47 35%0 □传统节日囗四大名著 □四书五经囗传统思想(儒、道、佛) (共12张PPT) 第五单元 口语交际小专题 讨论 敖 MING XIAO KE TANG (共9张PPT) 第五单元 写作小专题 论证要合理 【写作导航】 要使论证合理,可以从以下几点出发: 一、论证要合逻辑,观点要一致,概念要统一。论证是用道理和事实对观点进行证明和推理,所以一定要合乎逻辑。论证再严密,如果不合乎逻辑,也是不合理的。同样,使用的材料也要能支撑论点,通过恰当的分析,使读者明白二者之间的联系,避免出现论据和论点不相干或者论据不足的情况。 二、论证方法要恰当。论证方法有很多种,除了常用的道理论证和举例论证外,还有对比论证、比喻论证、类比论证等。我们要根据内容的需要选择适合的论证方法。只有方法正确了,才能极大地增强文章的说服力,增强表达的丰富性。 三、论证结构要合理。为了使论证结构合理,可以采取设置分论点的形式,从多方面、多角度展开论证,也可以用常见的“提出问题—分析问题—解决问题”的三步结构,层层深入展开论证。 【例文引路】 驳“近墨者黑” 有言曰:近朱者赤,近墨者黑。 【竖起靶子】 “近朱者赤”我们暂且不论,那么“近 开头引用俗语引 墨者”一定会“黑”吗? 出错误观点。以 环境对人的成长有影响,我们对 问句形式呈现,能 此大都表示赞同,但环境是不是对成 激发读者思考,提 长有决定性的作用呢?如果认为“近 高阅读兴趣。 墨者黑”的话,那显然是把环境的影 响当成了首要因素,而忽视了人的 主观原因。从唯物辩证法的角度来看, 这显然是不合理的。所以,我认为“近 墨者未必黑”。 我之所以认为“近墨者未必黑”, 【正面立论】第 是因为环境是外因,而起决定作用的 二段抓住“近墨者 应当是内因,是人的主观因素。近墨 黑”作为突破口进 者不黑的例子有很多。在革命战争时 行批驳,自然地 期打入敌人内部的同志“黑”了吗?他 引出自己的观点: 们不是“近墨”,而是完全在“墨”里了, 近墨者未必黑。 但他们都能坚守自己高尚的革命情操, 在艰苦、恶劣、危险的条件下为革命 做贡献。周敦颐在他的名篇《爱莲说》 中赞美莲“出淤泥而不染,濯清涟而不 妖”,这不正是近墨却不黑者的画像 吗? 那么,为什么会有近墨而不“黑” 【事实、道理论 者存在呢?“黑”与“不黑”,关键在于 证】第三段列举革 近墨者本身的素质。莲花之所以“不 命前辈的事实,引 黑”,在于它内在的纯洁。由此可见, 用周敦颐的名言, “近墨”是外部环境的表面现象,而近 驳斥了“近墨者黑” 墨者最终是否会变“黑”,起决定作用 的观点。 的,是其本身的素质,即内因起决定 性作用。正所谓“真金不怕火炼”。 试想,一身浩然正气者,近墨也好, 近朱也罢,必定总是满身正气,使“赤 者”赞叹,令“黑者”自惭。 “近朱”当然好,“近墨”也不必担 【设问手法】第 心。虽然我们周围的环境纷繁复杂, 四段开头运用设问但只要我们拥有一双辨别是非的慧 手法,激发读者思 眼,加强自控能力和自身修养,就 考,把读者的思维 能修炼出“出淤泥而不染”的本领,甚 引入深层次的剖析。 至开创出一片良好的“小气候”。 亲爱的同学们,当我们都能做 【前后照应】最后一 到“出淤泥而不染”时,“近墨者黑”自 段照应上文,提出 然也就不复存在了。 希望。 ? 【名师点评】 1.结构清晰。文章先竖起靶子:近墨者黑。然后从正面立论:近墨者未必黑。接着摆事实、讲道理证明论点,运用设问引人深思。最后照应上文,提出希望:都能做到“出淤泥而不染”时,就不存在“近墨者黑”了。 2.论据充分。本文列举了革命前辈近墨不黑的事例,作为事实论据。并引用俗语、周敦颐的名言等,作为道理论据。论据充分,准确有力地证明了文章的中心论点。

    • 2019-11-13
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  • ID:2-6448511 人教部编版九年级语文上册第四单元复习课件(共6份ppt课件打包)

    初中语文/期末专区/九年级上册

    (共37张PPT) 第四单元 14 故 乡 C B 萧索 一望无际 在“认同”后加“的途径” 无论(不论)还是 敖 MING XIAO KE TANG 名校讲坛 01积累运用 横眉+冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 02课内精读 03拓展阅读 国学饼坛 (共34张PPT) 第四单元 15 我的叔叔于勒 C B 与日俱增 十拿九稳 狼狈不堪 法国 莫泊桑 项链 羊脂球 羊脂球 删去“是否” 将“投入到”和“把人的整个身心”调 换位置 在句末加上“的主张”或“的要求”。 挥霍财产 经商发财 衰败穷 困 坏蛋、无赖、流氓 小子、流氓 惧怕、憎恨 深恶痛绝 金钱至上 敖 MING XIAO KE TANG 名校讲坛 01积累运用 02课内精读 学法点津Q译见第48页 03拓展阅读 学法点津Q详见第48页 04写作创新 学法 (共28张PPT) 第四单元 16* 孤独之旅 D 动作、语言描写 神态描写 环境描写 动作描写 汲取 相映成趣 句末的句号应放在后引号内。 盛开要孕育。 条件 【示例】他乡旅少年历险获成长 C 敖 MING XIAO KE TANG 名校讲坛 01积累运用 02拓展阅读 (共52张PPT) 第四单元测试卷 D C 萧索 分文不值 月是故乡明 寂寂江山摇落处 直挂云帆济沧海 居庙堂之高则忧其民 暂凭杯酒长精神 山雨欲来风满楼 相见时难别亦难 因为我对这土地爱得深沉 原驰蜡象 乡愁是一湾浅浅的海峡 作品刻画形象 一方面 一方面 风雪山神庙 大闹五台山 先秦 魏晋南北朝 隋唐 一部作品即可 蒲松龄《聊斋志异》 称呼要顶格写:落款署名.日期末写 B 老板送信送话 应聘成功终成老总 把那句话挂在办公室激励年轻人 居住 离开 立刻 更加 B 虑损君福 终能谨节 敖 MING XIAO KE TANG (共11张PPT) 第四单元 写作小专题 学习缩写 【写作导航】 缩写是在保持中心思想、保留主要内容的前提下,对原文进行压缩。缩写的基本要求是: 一、突出要点。要在认真阅读原文的基础上,整体把握原文的主旨和内容,理清思路和结构,突出原文的要点。缩写不能加入新的内容。 二、适当概括。可遵循“保留主干,删除枝叶”的原则,恰当概括文意或摘取原句,使内容更集中,表达更简练。 三、文意连贯。缩写后的文章应是原文的缩微呈现,要将保留的内容和压缩后的句段连缀成篇,上下句、前后文保持连贯、畅通,语言流畅。 【例文引路】 《故乡》缩写 我冒了严寒,回到相隔二千余里, 【开篇点题】开 别了二十余年的故乡去。 门见山,直接点题。 时候已经是深冬,天气又阴沉沉 【环境描写】描写 的,眼前的故乡没有一丝的活气。这 深冬阴沉的环境, 也许只是我自己心情的改变,因我这 烘托萧条的氛围, 次回乡,是专为了告别他而来的,所 奠定全文的感情 以本就没有什么好心情。 基调。 第二日清晨我到了家门口。母亲 出来迎接我,还有八岁的侄儿宏儿。 母亲很高兴,和我坐着谈家事。说着 说着,就说到了闰土。 一提到闰土,我的脑海里突然就 闪出一幅月下刺猹的图画来。我认识 那个刺猹少年闰土时,也不过十多岁。 他和我年岁差不多。那一年他的父亲 带他到我家来帮忙。他告诉了我很多 有趣的新鲜事,带给了我无穷的乐趣。 我们很多年没有见面了,母亲说,闰 土可能要来看我。 正说着,有人来了,母亲出去照 看,我就和侄儿宏儿聊天。突然听到 一声尖厉的怪声。母亲跟进来说,这 就是以前开豆腐店的豆腐西施杨二嫂。 杨二嫂愤愤地指责了我一通,顺便将 我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去 了。 此后几天我一面应酬,一面偷空 收拾些行李,这样过了三四天。 一个天气很冷的午后,我正坐着喝茶, 觉得外面有人来了,回头去看,发觉 来的竟是闰土。但是他的外貌已经有 了很大的变化,不是我记忆中活泼的 闰土了。 我很兴奋,叫他“闰土哥”,可是 闰土却恭敬地叫我“老爷”,我似乎打 了一个寒噤,我知道我们之间已经隔 了一层可悲的厚障壁了。 他叫他的第五个儿子水生给我磕 【细节描写】通 头,我问他的景况,他只是摇着头说 过“闰土哥”和“老爷” 非常难,最后只是默默地吸烟。母亲 称呼的细节描写,于 叫他自己去厨下炒饭吃去。过后他拣 对比中写出了两人关 好了几件东西,第二天,他就领了水 系的变化。以小见大 生回家去了。 ,表现“可悲的厚障 又过了九天,我要回去了。闰土 壁”。 带着五岁的女儿来送我,但我一直很 忙,再没有谈天的工夫。我们终于上 船离开了故乡,老屋里的东西,也都 一扫而空了。 我们在船上,故乡的山水也都渐 【心理描写】由渐远离了我。我却只觉得气闷,又觉 这一代的可悲隔膜 得非常的悲哀。我想:我竟与闰土隔 想到下一代,将希 绝到这地步了,但我希望我们的后辈 望寄托在下一代。 不要像我们,又大家隔膜起来。他 表现了作者丰富而 们应该有新的生活,为我们所未经生 复杂的情感。 活过的。 我想:希望是本无所谓有,无所 谓无的。这正如地上的路,走的人多 了,也便成了路。 ? ?【名师点评】 小作者保留了原文的主要内容和故事情节,具备一定的筛选材料的能力。在遵从“留主干,去枝叶”的原则下,对原文进行压缩,从具体叙述变为概括叙述,运用原文重点词句概括主要内容,突出了原文的精华。既保留了原文的主要故事情节,又达到了缩写的目的。 (共13张PPT) 第四单元 综合性学习小专题 走进小说天地 【示例】鲁提辖拳打镇关西 【示例】讲述故事,畅谈独特感受 【示例】评说人物,神游人物画廊 ①少年时给“我”讲雪地捕鸟和海滨 看瓜的故事。(或:中年时再见, 喊“我”老爷,要孩子给 “我”磕头 ) ②勤劳忠厚,但思想麻木 敖 MING XIAO KE TANG

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  • ID:2-6448501 人教部编版九年级语文上册第三单元复习课件(共6份ppt课件打包)

    初中语文/期末专区/九年级上册

    (共31张PPT) 第三单元 10 岳阳楼记 zhé shāng yín fēi háo yào qiáng jí chán zhǐ tīng sāo yí 因罪贬谪流放,出任外官 到 规模 美好 边际 日光 至、到达 贬谪、降职 连绵不断的雨 雨雪纷纷而下的样子 指天气放晴 光芒 倒下 折断 昏暗 指国都 代指鱼 小洲 全 一起 持、执 具 倶 全、皆 属 嘱 嘱托 规模 景象 完备,详尽 日光 如果没有 D C A 朝晖夕阴 气象万千 浮光跃金 静影沉璧 不以物喜 不以己悲 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 B D 观赏 青绿 全,都 能够 B 观返照吸江亭 听晚梵声出松杪 敖 MING XIAO KE TANG 名校讲坛 01积累运用 02课内精读 03拓展阅读 (共33张PPT) 第三单元 11 醉翁亭记 chú hè wèi lánɡ yá chán zhé fēi míng huì yǔ lǚ liè yáo sù yì gōng tuí yì 茂盛的样子 意趣,情趣 弥漫的云气 昏暗 花 弯腰曲背,这里指老人 清 菜蔬 陈列,摆开 尽兴地喝酒 下棋 酒杯 苍老的容颜 倒下的样子 秀丽 茂盛 返回 乐趣 欢乐 以……为乐 聚拢 为,是 结构助词,的 代词,代指醉翁亭 结构助词,位于主谓之间, 取消句子的独立性 命名 名词作状语,沿着山路 名词作状语,像鸟张开翅膀 名词作动词,取名、命名 形容词的意动用法,以……为乐 A / / 欧阳修 永叔 六一居士 北宋 苏轼 柳宗元 王安石 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 (若夫)日出而林霏开 云归而岩穴暝 篆书 楷书 曲折、回环 居高面下 这 遮阴纳凉 / / 乐其岁物之丰成 安此丰年之乐者 与民同乐 敖 MING XIAO KE TANG 名校讲坛 01积累运用 西 02课内精读 03拓展阅读 学法 (共20张PPT) 第三单元 12* 湖心亭看雪 zhēn ná gēng jiè cuì sōng zhān hàng dàng 撑(船) 裹、围 白汽弥漫的样子 哪能 还 古人罚酒时用的酒杯  名词作动词,下大雪 名词作状语,像一根小草般微小 名词作动词,客居 A 雾凇沆砀 天与云与山与水 上下一白 千山鸟飞绝 万径人踪灭 欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 B 亭轩豁可 望 玲珑若生,巧逾雕镂 敖 MING XIAO KE TANG 名校讲坛 01积累运用 02课内精读 03拓展阅读(共30张PPT) 第三单元 13 诗词三首 D 同“馐”,美味的食物 同“值”,价值 终将 渡 以诗相答 增长,振作 宫殿 哪里比得上 为什么 本意指妇女姿态美好的样子,这里指月亮 B 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 转朱阁 低绮户 照无眠 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 C 发愤(发奋) 博览群书(学海无 涯、学无止境) 右 不能和亲人 团聚的惆怅(或:抑郁、悲伤和痛苦之情;希望和亲人团聚的愿望) 对亲人的美好祝 愿(或:乐观旷达的情怀) B D 敖 MING XIAO KE TANG 名校讲坛 01积累运用 挂風川冬不持 含破复登液 帆孩路痪 漳个责 黄 舟的 02课内精读 03拓展阅读 国学饼坛 (共45张PPT) 第三单元测试卷 D C 月是故乡明 秋草独寻人去后 一封朝奏九重天 凫雁满回塘 静影沉璧 得之心而寓之酒也 东风无力百花残 怀旧空吟闻笛赋 起舞弄清影 只识弯弓射大雕 B B C 在巍巍绝顶,饱览群山 一抹绚丽多彩的晚霞 在浔阳江头,移船回灯 一缕娓娓动听的弦音 美好 日光 正午 停止 C 格外 像鸟张开翅膀一样 这 遮阴纳凉 D 欣赏山水的乐趣,领会于心间,寄托在酒上。 乐其岁物之丰成 安此丰年之乐者 与民同乐 参与 派遣 慰劳 同“才”,仅仅 C 敖 MING XIAO KE TANG (共10张PPT) 第三单元 写作小专题  议论要言之有据 【写作导航】 议论不仅要提出观点,还要有能证明观点的材料,言之有据才能让人信服。怎样才能做到言之有据呢? 一、准确性原则。在使用材料时,要确保材料的准确性,要经得起推敲,列举事例或引用名言警句等都要真实准确。 二、吻合性原则。要保证材料与观点一致,所选材料能够支撑观点。同时要注意使用事实论据时,不需要详细记叙事件本身,而要通过概括叙述和对论据的分析,建立起材料与观点之间的联系;使用道理论据,可以从正反两方面进行阐发,注意内在的逻辑性。 三、丰富性原则。所用材料的数量和种类尽可能丰富多样,比如可以用历史故事、生活事例、统计数据等做事实论据,用名言警句、民间谚语、精辟的理论做道理论据,还可以将两者交替使用。 四、新颖性原则。选择论据,自然要挑选自己熟悉的,但是“熟悉”不等于陈旧,如果选用的论据都是些人尽皆知的“陈芝麻、烂谷子”,虽然一点也不“陌生”,但是文章也没有一点新鲜感。所以要选择最恰当的论据,同时要选择新颖、时代感较强的新鲜材料。论据求新,要注意从时间上、角度上求新。 【例文引路】 创新成就未来 林肯曾说:“卓越的天才不屑走一 【开篇点题】条别人走过的路,他寻找迄今没有开 开篇引用名言进行 拓过的地区。”人活于世,不可随波逐 论证。语言富有文 流,我们只有不断创新,不断在创新 采。 中彰显个性,才有可能看到成功的彼 岸草丰水美,春暖花开。 总有这样一些人,他们喜欢打破陈 规,剑走偏锋,他们满怀梦想与激情, 敢于不走寻常路。于是,井冈山上燃 【提出分论点】 起了星星之火,莱特兄弟飞上云霄, 提出分论点,创新 诺贝尔发明出威力惊人的炸药。这正 要有独到的思维。 是彰显个性,敢于创新的表现。因此, 我们要有独到的思维、坚定的信心, 才能创造出不一样的成功。 【举例论证】举 “想出新办法的人在他的办法没有 龙江饭店反其道而成功以前,人家总说他异想天开。”马 行之并获得成功的 克·吐温如是说。我们要有勇气与信心, 例子,准确地论证 坚持将自己独具匠心的创意付诸行动, 了分论点。 最终才会收获意想不到的成功。在西 班牙,有一家叫“龙江饭店”的中餐馆。 当别家饭店都在尽可能延长营业时间 来增加营业额时,他们却在尽可能缩 短营业时间。这反而是一种创新,他 们用一种别具特色的“饥饿营销”的方 式来增加营业额。很快,这种方式就 让嘲笑者们再也笑不起来。正是这种 独特的神秘感,吊足了顾客的胃口, 让龙江饭店成为同行中的佼佼者。在 生活中,我们也需要这种创新意识来 照亮自己的成功之路。 克里夫·扬曾是一位以种植土豆为 【举例论证】打破 生的农民,直到57岁时,他决定用长 常规,尝试新的方跑来改变人生。苦苦训练四年后,他 法就有可能获得意 参加了人生中第一场超马拉松比赛。 想不到的成功。克 第一天他远远落后于其他选手。然而 里夫·扬的例子生动 他打破常规,尝试新的方法——凌晨1 有力,也很励志。 点就开始了他的夜间穿行,他超过了5 点醒来的领先者们。接下来的几天, 他继续采用这种战略。5天后,克里 夫·扬成为胜利者,震惊世界。克里夫 ·扬用实际行动告诉我们,如果我们有 独树一帜的创意,每个人都可以在生 命长河中走出属于自己的与众不同的 【回扣论点】结尾 道路。 深刻又富有激情。 有人曾这样说:“这个世界既不是 呼吁增强了论证的 有钱人的世界,也不是有权人的世界, 气势和力量。回扣 它是有心人的世界。”所谓有心人,就 论点,使文章结构 是有创意,有个性的人。只有这种人, 更严谨。 才更有可能成就未来。让我们做个有 ? 心之人,摆脱固有思维的束缚,在蓝 天中自由翱翔,在大海上扬帆起航吧! ?【名师点评】 本文的论证思路非常严谨,论证材料丰富准确,论证语言深刻有激情。本文使用林肯的名言,井冈山革命根据地的创立,莱特兄弟、诺贝尔的发明,马克·吐温的名句,龙江饭店的营销策略,克里夫·扬的取胜之法等,将大量的名人名言、典型事例作为论据,充分论证了观点。论据的使用层次清晰,完全符合行文的思路和论证的逻辑。

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  • ID:2-6448493 人教部编版九年级语文上册第二单元复习课件(共7份ppt课件打包)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级下册(2018部编)/期末专区

    (共34张PPT) 第二单元 6 敬业与乐业 B 慰藉 融会贯通 B C A 家风是基因。 在“不好”前加“好”。 D 敖 MING XIAO KE TANG 名校讲坛 01积累运用 02课内精读 学法点津Q详见第17页 03拓展阅读 学法 (共24张PPT) 第二单元 7 就英法联军远征中国 致巴特勒上尉的信 A A 惊骇 矫揉造作 “我们最后决定,着力叙述这批文物所代表的古代阿富汗的多 元文明图景。” 主谓 将句末的句号放在引号之外。 法 巴黎圣母院 悲惨世界 敖 MING XIAO KE TANG 名校讲坛 01积累运用 02拓展阅读 03写作创新 (共22张PPT) 第二单元 8* 论教养 A A 传承文化 传递感情 把(或被) 品尝 品赏 (或欣赏、品析、 不知不觉(或于无形之中) 品味等) 【示例】懂礼貌笑迎天下宾客 B 敖 MING XIAO KE TANG 名校讲坛 01积累运用 02拓展阅读 清理狗粪便的人群占比 41.72% 34.14% 17.24% 6.9% 从不 般 大部分时候每次 理 不清理 会清理 都清理 (共24张PPT) 第二单元 9* 精神的三间小屋 B C B 要么……要么…… 心情来自修炼。 主谓 让读者有阅 读收获(或:提高阅读质量) B 去掉“都”(或将“双升”改为“上升”) C 将“而是”改为“而且是” D 在“在于”后面加“是否”(或将“能否” 改为“能”,或删去“能否”) 敖 MING XIAO KE TANG 名校讲坛 01积累运用 02拓展阅读 (共46张PPT) 第二单元测试卷 B A 震撼 强聒不舍 无家问死生 三年谪宦此栖迟 肯将衰朽惜残年 客行悲故乡 与君离别意 白露未晞 其岸势犬牙差互 惟余莽莽 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 乡愁是一张窄窄的船票 卢俊义 传统的未来 B 道歉 对……感到惊异 再,又 亲自 D 敖 MING XIAO KE TANG (共9张PPT) 第二单元 写作小专题 观点要明确 【写作导航】 要使一篇议论文的中心论点明确,不仅表现在论点提炼得鲜明、深刻和新颖上,更表现在论证和文章整体效果上。因此,应该注意以下三点: 一、写前明意。对提炼出来的论点,要不断加深认识,并力求使它在自己头脑中扎根。做到了这一步,才真正具备了动笔写作的条件。 二、写时宗意。1.开头点明观点。初写议论文最好采取开宗明义的手法,把论点放在文章的开头,这有益于避免或减少偏离中心的现象。2.观点贯穿始终。观点的明确,还在 于行文过程中将观点当作一条主线,贯穿文章的始终,可以用分论点展开观点、论据紧扣观点等方法。3.行文过程处处照应观点。可以是结尾照应开头提出的观点,形成首尾呼应、升华中心的严谨结构;可以是边叙边议,反复照应观点,把文章的观点融于叙事议论之中。 三、写后查意。文章写成初稿,不妨再检查一遍,看看原先确立的论点是否得到了很好的证明,是否达到了预期的目的,否则就要再进行修改,直到成功为止。 【例文引路】 电子游戏之我观 电子游戏在青少年中颇为流行,深 【开门见山】开头受青少年欢迎。但我认为,电子游戏弊 亮出观点,开宗 大于利。 明义。 电子游戏的确能给我们带来许多快 乐。在那个虚拟的世界中,我们可以实 现自己的幻想:做一位航天员,遨游一 回太空;当一名天下无敌的武林高手 ……在那里,我们可以尽情发挥自己的 智慧,过关斩将,除邪扶正。而且, 在紧张的学习之余,玩会儿电子游戏 还能够调节我们的大脑,丰富我们的 业余生活。电子游戏,确实其乐无穷。 然而,任何事物都有两面性,电 【对比论证】从 子游戏带来的负面影响更让我们触目 正反两个方面,通 惊心。 过具体事例论证玩 学生长时间玩电子游戏,首先会 电子游戏的弊大于 造成视力下降;其次,还会占去宝贵 利。 的学习时间,可能导致学业荒废。某 校一男生,成绩一直名列前茅,曾获得市级“优秀学生”称号。一次偶然的机会,他接触了电子游戏,从此沉迷游戏,觉得读书枯燥无味。半学期下来,成绩直线下降,父母给的零花钱也不够用了。于是他开了老师的办公桌……最后在派出所流下悔恨的泪水。这样的现象难道还少吗?这样的案例 难道不让人为之痛惜吗? 更可怕的是,电子游戏如果得不到管控,有可能会击垮 一代人,击溃一个民族的梦想。马云曾说过,一个沉迷于游戏当中的民族是没有前途的。 当一代青少年乃至整个国家,都沉迷于吸食“精神鸦片”,将放松演绎为放纵时,其结果可能是误工误事、玩物丧志,也可能是普遍的思维钝化、感官退化、实体生命虚拟化,从而造成价值观混乱,引发生存危机。如此这般的“辛勤耕耘”,又能“耕耘”出怎样的“未来”呢? 由此可见,电子游戏从人们身上 【总结观点】结尾 夺走的远甚于它所能给予的。我们的 总结“电子游戏弊 人生本是绚丽多彩的,万万不能被电 大于利”的中心论 子游戏主宰! 点。 ??? ?? ? ? 【名师点评】 本文的观点十分鲜明:电子游戏弊大于利。为了论证这一观点,作者先根据自己的生活体会谈了玩电子游戏的“利”,然后由此及彼、由近及远地剖析了玩电子游戏的“弊”,并用名言、事例等加以佐证,在此基础上水到渠成地得出结论。主旨鲜明,条理清楚,论述严谨。 (共12张PPT) 第二单元 综合性学习小专题 君子自强不息 【示例】让中国变强盛 毕生奉献 【示例】三载苦乐同享铸就辉煌 长风破浪会有时 凡事当做则做 【示例】看“奉献的青春”电影 敖 MING XIAO KE TANG 载畅 厚德一 不 移 囱自强不懇德鞦物 长破浪有时

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  • ID:2-6448461 人教部编版九年级语文上册第1单元复习课件(共5份ppt课件打包)

    初中语文/期末专区/九年级上册

    (共37张PPT) 第一单元 1 沁园春·雪 mǎng fèn ráo xùn sāo hán shǔ 等到 娇艳美好 弯腰行礼,这里是倾倒的意思 天之骄子 拉弓 都 这里指能建功立业的英雄人物 萌发 美不胜收 D 把省略号换成句号。 当他们惊讶地奔走互告的时候,他们决定将嘴噘成吹口哨的形 状,用一种愉快的耳语的声量来为季节命名——“春”。 春天美丽。 北国风光 千里冰封 万里雪飘 山舞银蛇 原驰蜡象 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 汹涌澎湃 含苞待放 敖 MING XIAO KE TANG 名校讲坛 总写雪景一意境壮阔」江 (上片 园写〈眼前实景一动静结合(山歌热 多/颂爱 春 想象虛景一艳丽多姿丿娇当祖 代国 雪下片:(评古一短于文治1英雄英山 论史(论今一风流人物}折雄河 01积累运用 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 02课内精读 03拓展阅读 04写作创新 学法 (共25张PPT) 第一单元 2 我爱这土地 嘶 喉 yǒng guā fǔ 震撼 浩瀚无垠 一切旧势力 删去“由于”或“的原因”。 因为 所以 精华。(或:世代人类思想艺术的精华。) 敦厚的性格像微风下的湖水。 蔷薇色的海浪抚爱着沙粒。 敖 MING XIAO KE TANG 名校讲坛 土地 河流 鸟歌唱 我爱 风 1(黎明热爱祖国 这 土象征 至死不渝 地 含泪水 抒胸臆 爱土地 01积累运用 02课内精读 03拓展阅读 04写作创新 (共25张PPT) 第一单元 3 乡 愁 票 墓 峡 蕴含 力挽狂澜 / / / / 余光中 诗人 思乡爱国 盼望祖国统一 陆岛有情 两岸深深的乡心 B 敖 MING XIAO KE TANG 名校讲坛 我”在这头 小时候邮票 母亲在那头 我”在这头 长大后船票 乡 新娘在那头人 愁 我”在外头团 聚 后来坟墓 母亲在里头 我”在这头 现在海峡 大陆在那头 01积累运用 祖国 Q含 回来吧,就缺你了 02课内精读 03拓展阅读 (共26张PPT) 第一单元 4 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 B A “梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”,任何事物都有自己的 优势。 优势是结果。 BCA 【示例】一颗热心只为儿女幸福 母亲的心 俗话说“言由心生”,母亲对子女的点滴关爱,无论是 语言还是行动,都是母亲内心对孩子爱的表现,用“母亲的心”作 书名概括性更强。 让浮躁的心宁静 C 敖 MING XIAO KE TANG 名校讲坛 01积累运用 02拓展阅读 (共25张PPT) 第一单元 5 我 看 C C 深邃 浮想联翩 C B A 敖 MING XIAO KE TANG 名校讲坛 01积累运用 02拓展阅读

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  • ID:2-6448440 24*《刘姥姥进大观园》课件(幻灯片17张)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级上册(2018部编)/第六单元/24* 刘姥姥进大观园

    (共17张PPT) 刘姥姥进大观园 ● 教学目标 (一)知识与能力 1.掌握“蓼溆、麈、操攮、掂掇、砒霜、”等字词的读音,以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、操攮、促狭鬼”等词语的含义。 2.认识阅读古代小说的意义,掌握阅读方法;初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 (二)过程与方法 1.疏通字词,了解文意,了解课文中怎样描写贾府这一典型环境,理解环境描写的特点。 2.整体感知本文的结构内容 (三)情感态度和价值观 培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。 ● 教学重点难点 (一)教学重点 1.把握课文的结构内容。 2.分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。 (二)教学难点 1.把握刘姥姥这一人物形象的特点。 2.体会作者写这场“笑剧”的用意。 清代小说家,《红楼梦》的作者。字梦阮,号雪芹,又号芹圃、芹溪。祖籍辽阳。祖先原为汉人,后入旗籍,为正白旗。清朝建立后,曹家成为管理宫廷杂务的“内务府”成员。曹振彦因建立军功,官至两浙都转运盐使司盐法道。从曹振彦之子曹玺(即雪芹曾祖父)开始,曹家三代四人相继担任江宁织造60多年。康熙南巡六次,有四次住在曹氏任职期间的织造府内。曹玺之妻孙氏做过康熙的保姆。曹雪芹的祖父曹寅做过康熙的伴读。曹家与皇帝有着一种特殊的关系,属高统治层中的成员。   曹寅有很好的文学修养,是有名的藏书家和刻书家,工诗词,又兼作戏曲。曹雪芹出生在南京,少年时代过了一段富贵荣华的生活。雍正五年(1727),大约由于统治阶级内部斗争的牵连,曹雪芹之父曹以“行为不端”、“骚扰驿站”和“亏空”等罪名,被人参奏,革职抄家。次年曹家从南京迁回北京。大约在乾隆元年(1736),曹家家道稍有复苏,但不久便彻底败落。晚年流落到北京西郊,生活十分穷困,靠朋友接济和卖画维持生计。他性格豪放,喜欢饮酒,多才多艺,工诗善画。“诗笔有奇气”,诗风接近唐代诗人李贺。他有气骨,孤傲不屈,嫉恶如仇。在穷困艰难的环境里,他“披阅十载,增删五次”,坚持写作长篇小说《红楼梦》。死后遗留下《红楼梦》前80回的稿子(生前已传抄行世),80回以后也可能有部分残稿,但佚失不传。今传后40回,一般认为是高鹗所续 曹雪芹 节选自《红楼梦》,原名《石头记》,是我国古代优秀的长篇小说之一。小说以贾宝玉、林黛玉的受情悲剧为中心,描写了贾府由盛到衰的变化,揭露了封建贵族的腐朽生活,反映了封建社会走向没落的趋势。 初读课文  整体感知 1、文中共出现了哪些人?你知道他们之间的关系吗? 2、这些人中重点写了哪几个人?你记得她们的姓名和居室名称吗? 3、课文是以什么为线索,给大家展示了大观园的风貌的? 4、找出刘姥姥游赏大观园的游程路线。 整体感知 第一部分(第1段):写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。 第二部分(第2~3段):写刘姥姥上演“笑”剧的过程。 第三部分(第4段):写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。 刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的?她们为什么要导演这场“笑”剧?这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情 刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧,是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入,甚至很滑稽可笑,于是就拿刘姥姥来开涮,取笑。这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬,作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足,换取温饱的市井小民;同时,作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府「朱门酒肉臭」的景象,对贾府的腐败进行了深重的谴责。 课文写了潇湘馆、秋爽斋、衡芜院三处三位姑娘的居室,认真阅读描写环境的语句,揣摩三位主人的性格和情趣。 研读课文  合作探究 3.体会下面句子中黑体词语的表达作用 刘姥姥便伸箸子要夹,那里夹的起来,满碗里闹了一阵,好容易撮起一个来,才伸着脖子要吃,偏又滑下来,滚在地下。 这是凤姐让刘姥姥吃鸽子蛋时的情形:鸽子蛋本来就小,筷子沉且滑,刘姥姥对大观园这样的场合又很怯懦,于是吃鸽子蛋时的滑稽就由想可知。 “闹”、“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子,夹不住鸽子蛋,以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形,生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态;“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬;“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小,且鸽子蛋掉下时速度之快。总之,这些动词就生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态,突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点 .这篇课文细致地描写了各具情态的小,给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同,反映了他们怎样的性格特点。 凤姐、鸳鸯的笑而不露,反映出她们善于计谋,爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点; 探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露,反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点; 林黛玉的笑又极力控制,反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点; 宝玉笑时钻到贾母的怀里,反映出他的天真、孩子气的性格特点; 惜春笑得肚子疼,让奶姆给揉肠子,反映出她娇气、孩子气的性格特点; 贾母笑得眼泪流了出来,反映出她仁慈、富有同情心的性格特点 结合刘姥姥的言谈举止,分析这个人物形象 “原是凤姐和鸳鸯商议定了,单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了,说道:‘这叉巴子比俺那里铁掀还沉,那里强的过他。’……照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道:‘去了金的,又是银的,到底不及俺们那个伏手。’” “老刘,老刘,食量大如牛,吃个老母猪不抬头。” “别的罢了,我只爱你们家这行事。怪道说‘礼出大家’。” “姑娘说那里话。咱们哄着老太太开个心儿,可有什么好恼的!你先嘱咐我,我就明白了,不过大家取个笑儿。我要心里恼,也就不说了。” 刘姥姥进了大观园,一个乡下人进了美轮美奂的大观园,处处感到新鲜,处处感到好奇,也因此闹了很多笑话。因为这些内容完全不同于贾府的生活体验,大家觉得新鲜有趣!至于刘姥姥种种少见多怪的话语与举动,虽引人发笑,但那是因为她以前从没见过这些人事物,当然处处透露著新鲜无知,好奇多问,处处引起哄堂大笑。不过,她对每项新奇东西所引出来的神态,流露的每一句言词,纯然出自本性天真,恰如身份,并不带丝毫牵强附会,矫揉做作。所以她俗虽俗,却俗的可爱。 一个七十五岁的老人,为了生活,她扯下了自己的尊严,戴上一副丑角的面谱,变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角,但她决不是傻子,她早已知道是为了哄老太太开心 ……所以,刘姥姥不是傻子,而是一位“大智若愚”的人物,为了环境的需要,她不得不装作愚者,以所获得别人的同情,希望得到些恩惠。 刘姥姥面对贾家生活的豪奢,却不是表现出羡慕的情状,反而只是一心一意计算著平实的居家生计的方便和舒适; 金银的筷子反而不及平常的伏手合用,作者利用几个细节塑造出刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。 【《红楼梦》有关的歇后语】:   1贾宝玉的丫环——喜(袭)人   2王熙凤害死尤二姐——心狠手毒   3刘姥姥出大观园——满载而归   4刘姥姥进大观园——眼花缭乱   5林黛玉葬花——自叹命薄   6贾宝玉住在小西屋——到哪儿说哪儿   7正白旗的曹雪芹——真个别 潇湘馆 潇湘馆 蘅芜院

    • 2019-11-14
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  • ID:2-6448435 人教版九年级语文上22 《范进中举》课件(35张ppt)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级上册(2018部编)/第六单元/22 范进中举

    (共36张PPT) 吴敬梓 十年窗下无人问,一举成名天下知。 万般皆下品,唯有读书高。 一士登甲科,九族光彩新。 朝为田舍郎,暮登天子堂。 诗句欣赏 吴敬梓(1701—1754),字敏轩,晚年又号文林山人,安微全椒人,出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵,后家业衰落,移居江宁。安微巡抚欲荐他应博学鸿词试,以病不赴。晚年益贫困,卒于扬州。善诗赋,尤以小说著称。所作《儒林外史》,根据切身体验,从多方面描绘士大夫的精神面貌,对科举制度和封建礼教进行深刻的批判,成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有《文木山房集》。 作者介绍 《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说,是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰,给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象,以不同类型的封建知识分子为中心,通过对他们生活和心灵的描绘与剖析,勾画了一群“儒林”的丑恶形象。全书中心就是反对科举制度和封建礼教教的毒害,讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气,成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。 作品简介 简介封建科举制度 封建科举制度是隋以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。明清两代的科举制基本相同。清代规定:凡参加正式科举考试之前必须参加童试,童试参加者称儒童或童生(不管年龄大小),经过童试被录取入县学的称秀才,也叫生员、相公,还叫进学等。这是得功名的起点。正式的科举考试分三级,即乡试、会试、殿试。乡试通常每三年在各省城举行一次,考试时间在秋季。秀才才有资格参加乡试,考中者称为举人,第一名称解元。会试在乡试后第二年春天在京城礼部举行。参加者是举人,考中的称贡士,第一名称会元。 殿试由皇帝主持,贡士有资格参加,考中的称进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第,第二甲赐进士出身,第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名,第一名称状元,第二名称榜眼,第三名称探花,合称三甲鼎。科举考试实际上是由下而上的层层考试。科举考试明朝以后主要考八股文以四书五经中某个文句为题作文,文章有固定的格式,内容是阐释孔孟之道,从内容到形式都不允许越轨半步,严重禁锢了知识分子的思想。加之参考人数多,入选者少,官场黑暗,许多读书人老死科场,利欲熏心,精神畸形,成了科举的奴隶,成了科举制度的受害者。 一、感知故事情节 快速默读课文,根据 插图, 用简洁的语言概 述故事情节。 根据插图 主要情节 中举前: 初进学 胡屠“贺喜” 借盘缠 范进遭骂 中举后: 断炊烟 范进卖鸡 见报帖 “新贵”发疯 打“贵人” 胡屠治疯 送礼物 张绅造访 1、这一部分写了什么?可以分为多少层? 2、作者是怎样写范进发疯的? 3、范进中举后为什么会发疯?当时他重复说了哪些话?范进中举后是什么“好了”?“好”在哪里?中举前又“坏” 在哪里? 4、范进的疯讽刺了什么? 5、课文透露范进那样喜极而疯的并非绝无仅有,试找出一二处. 研读第5自然段 二、赏析精彩片断 6、思考:范进中举发疯的现象在当时社会偶然的吗? 第一层写昏厥。 这一部分写了范进喜极发疯的过程,可分作四层: 用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写, 写足了范进的疯劲。用重复的语言,写狂喜的心情。 用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作,用“往后 一交跌倒,牙关咬紧,不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中 “噫”写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名,一旦实现,富贵荣华滚滚而来。 用了什么描写? 第二层写疯跑。 又用了什么描写? 又用了什么描写? 第四层写疯走集上。 用富有讽刺性的外貌描写,写范进一脚踹在塘里的丑态, “头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水”,包含了极其强烈的讽刺意味。 第三层写跌倒。 “拍着笑着”的动作描写,写尽范进的疯态。 又用了什么描写? 思考:范进中举发疯的现象在当时社会是偶然的吗? 思考:作者从哪些方面将范进中举前后的状况进行对比,并从课文中找出依据。 三、探究艺术手法 (1)经济地位 (2)社会地位(别人的态度) 分析比较范进中举前后的变化 中举前 每日小菜饭 不知猪油味 饿了两三天 两眼看不见 乡试无盘费 现世宝 癞虾蟆 尖嘴猴腮 不三不四 邻居不关心 中举后 拿蛋送酒的 背米捉鸡的 搬桌拿椅的 称兄连谊的 送银赠房的 才学高 品貌好 天上星宿 贤婿老爷 作者用了哪些方法描写人物? 语言 动作 表情 夸张、对比 准确、生动、洗练 正面描写、侧面描写 范进形象 迂腐懦弱而又圆滑世故,热衷功名利禄。 四、分析人物形象 中举前唯唯诺诺,中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐,打起官腔,成了封建社会的新贵,特权阶级的人员。 范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外,还有一处细节可以体现:即平日他不是一个感情容易外露的人,所以他可以忍受胡屠户的辱骂,可以冷静的卖鸡救命,但一见喜报帖便欢喜得疯起来,鲜明的反常,可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。 其他人物形象 (1)胡屠户: (2)张乡绅: (3)众乡邻: 欺贫爱富,粗俗势利,蛮横倨傲(前);阿谀奉承,趋炎附势(后)的市侩形象。 早已中举,做过知县,是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢,送银送房,与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵,攀附范进宗师周学道和汤知县,以达到巩固和扩大自己权势和目的。道貌岸然,老奸巨滑。 嫌贫攀富,前倨后恭,说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落,从他们身上足见封建社会的世态炎凉。 深入分析了解作品的社会背景 ?思考:有阅读经验的人往往善于从优秀作品中的描写中了解社会。作品中看似闲笔的地方,往往大有深意。作者描写范进中举的疯态及前后不同境遇,我们对范进生活的社会有哪些了解? (1)?封建科举制度使落第者贫困潦倒,使及第者飞黄腾达。 (2)?科举制度毒化了整个社会,把一般人的灵魂扭曲得不成样子。 (3)?封建官僚不仅享有巨大的特权,而且贪污腐败,读书人一旦爬上去,就有享不尽的荣华富贵,这便诱使读书人一心追求功名利 五、探究小说主题 范进中举前后状况的变化,反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰,以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。 主题 写作活动设计 六、课堂拓展延伸 范进没有借到盘缠,仍到乡里应试,家里已饿了三天时间,可见范进到城里参加乡试有两三天时间,本文对这一情节只字未提。请你发挥想象,写一写范进参加乡试前后的情形,不少于300字。 (共19张PPT) 吴敬梓 福州金山中学语文组 康琴 导入新课 《南部中书》中曾记载了一个这样的故事,有一个屡试不中的读书人正准备回家,收到了妻子寄来的一封信: 郎君的确有奇才, 何故年年被放回? 如今妾羞君也羞, 君若回时近夜归! 主人公档案 范进 男 54 相公 科举时代 姓名 性别 年龄 身份 生活年代 概述情节 1. 屠户贺喜 2.范进借钱 3.范进发疯 4.屠户治疯 5.乡绅来访 课文结构: 《范进中举》按故事情节的发展,可分为中举前和中举后两大部分。 中举前 范进中举 中举后 范进借钱 屠户贺喜 范进发疯 屠户治疯 乡绅来访 精读文段: 齐读第5段,“范进中举发疯”段落,划出你认为精彩的句子,运用了哪些描写方法? 品读句子 提示: 看谁读得最有味道。注意:语气、语调的把握。 “噫!好了!我中了!” “噫!好!我中了!” 中举前后范进的经济状况和社会地位是怎样的变化?从课文中找出原句来。 合作探究 为什么得知自己“中了”却疯了呢? 中了举人后,“好”在哪里? 范进中举 前后对比 每日小菜饭 猪油两三回 饿了两三天 没有早饭米 饿得看不见 众乡邻拿蛋 送酒  背米 捉鸡 胡屠户送肉 茅草棚 张乡绅送三进三间房屋 无盘费去应考 无钱打发报录人 众乡邻搬桌椅  屠户送四五千钱 张乡绅送纹银50两 胡屠户骂得狗血淋头 无人理会 无人帮助 胡屠户奉承恭维 众乡邻帮办各种事情 张乡绅拜访拉拢 项目     中举前     中举后 吃的 住的 用的   社会地位     这一切改变的根本原因是:   范进中举了 中 好 上联:回忆去岁饥荒,五六七月间,柴米尽焦枯,贫无一寸铁,赊不得,欠不得,虽有近戚远亲,谁肯雪中送炭? 下联:侥幸今朝科举,一二三场内,文章皆合式,中了五经魁,名也香,姓也香,不拘张三李四,都来锦上添花。 对联为证 关于科举制度 正式的科举考试分为三级:乡试、会试、殿试。 1.乡试(又称秋闱)。每三年在省城考一次,成绩优良的的秀才参加,考中者称“举人”,有资格做官。 2.会试(又称春闱)。乡试后第二年春天在礼部考,及格者称“贡士”。 3.殿试。由皇帝主持,贡士参加,中者皆称“进士”,分三甲录取,第一甲赐进士及第,第二甲赐进士出身,第三甲赐同进士出身,第一甲取三名,第一名称“状元”,第二名称“榜眼”,第三名称“探花”。 资格考试——童试 县级考试 ,参加考试的人皆称“童生”,考上为“生员”,即“秀才”。也是课文开头屠户口中的相公,这是功名的起点。     在封建科举制度毒害下的范进是一个什么样的人?他身上有哪些主要的性格特点? 热衷功名 懦弱迂腐 圆滑世故 穷书生 古代读书人没有考中,无颜见江东父老,究其原因,都是科举惹的祸。科举制度是一个枷锁,有的人因它而喜,因它而悲,因它而感受屈辱,因它而虚伪势力。范进的遭遇让我们同情,又让我们叹息。时代发展到今天,尽管我们也有许多的烦恼,毕竟比起范进那个时代的人,我们除了考试还有很多的出路,因此,我们应该为自己生长在这个开放的时代而骄傲。祝所有的同学都有一个自己喜欢的,美好的未来! 课堂总结 布置作业: 1、 参考课文第5段,请用精彩的人物语言、动作等描写方法,描写一段你的同桌语文考得很好时的表现。(200字以内) 2、完成18课练习册。

    • 2019-11-14
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  • ID:2-6448431 21《智取生辰纲》课件(幻灯片36+30张)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级上册(2018部编)/第六单元/21 智取生辰纲

    (共36张PPT) 七百年前的一场抢劫诈骗案 智取生辰纲 学 习 目 标 一、理清故事情节,学习明暗两条线索叙述故事及在矛盾冲突中刻画人物的方法 二、分析人物形象,提高欣赏优秀文学作品的能力 三、培养团结协作、关爱他人的品质 整体感知 用自己的话概述小说的故事情节: 故事开端:杨志改时送生辰纲。 故事发展:七雄贩枣蒙杨志。 故事高潮:白胜设计诱官军。 杨志无奈买白酒。 智取生辰纲 故事结局:杨志误失生辰纲。 吴用智取生辰纲。 自主研讨 1、生辰纲是什么东西? 为太师蔡京祝寿而进献的大批财物,都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。 2、生辰纲是谁取的?又是用怎样的方式从谁的手中取走的? 晁盖、吴用等八条好汉;智取;杨志 。 3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件,采用双线结构,明线是什么?暗线又是什么? 明线——杨志押送生辰纲; 暗线——吴用智取生辰纲。 4、以人物的主要行动为归纳点,简要分析出明、暗两条线索在什么时间,什么地点交接在一起呢? 六月初四正午;黄泥冈松树林。 两条线索,推动情节发展 明线 暗线 杨志押送 生辰纲 好汉智取 生辰纲 六月初四正午黄泥冈松树林 1 、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用 “智”主要体现在哪些方面? 合作探究: (1)六月初四正午,在黄泥冈松树林中,押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了,他们的碰见是不是偶然的呢? 不是。吴用精心安排,设下圈套,等杨志来钻。 ? ①时间:六月初四正午,有什么天气特征? 十分炎热,热不可当。为在松林休息和白胜卖酒作好准备。从中可以看出,这个时间是吴用精心挑选的,可说是智用天时。 (2)为什么吴用要安排这样的 时间和地点来劫取生辰纲呢? ??? ②地点:黄泥冈的松树林。 山冈可用来掩护,要松林既可以诱敌休息,又可以模糊敌人的视线,使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。 从中可以看出,这 个地点也是精心挑选的, 可说是智用地利。 (3)在“天时”“地利”起作用后,晁盖等又是如何发挥“人和”优势,通力合作,使用计谋来智取生辰纲的呢? ①晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的?这样又有何用意? 扮客商,稳住对方,初步消除杨志的疑心。 ②杨志是老江湖了,为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也防不住,而中了招呢? 晁盖等戏演得好。打扮卖酒,假装争酒,引诱对方,半瓢酒消尽了杨志的疑心。 ③这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的? ? 先抢一瓢酒喝,后来在争半瓢酒中巧下药,麻倒对方,半瓢酒放倒青面兽。 吴 用 之 智 1.智借天时 2.智借地利 3.智借人和 4.智用计策 ?一稳——扮客商,稳住对方 (初消疑心) 二诱——佯争酒,引诱对方 (消尽疑心) 三麻——巧下药,麻翻对方 (全部放倒) 杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身,是否在他身上确实无智可言呢? 杨志为了押运成功,也是殚精竭虑、绞尽脑汁,文中许多地方可看出他的智谋: (1)他不多带些兵,伪装成客商就是为了掩人耳目,智藏行踪。 (2)离京五七日后杨志对时间作了调整:五更→日中,辰牌→申时;说明他小心谨慎,智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭,而正午天气炎热,恐怕歹人也不愿出来活动。 ???? (3)杨志一行人放着宽平的官道不走,而净找偏僻崎岖的小径:说明他智选路径。这样艰难的路径,连强盗也不愿走。? 从智藏行踪,智变行辰,智选路径,可以看出杨志是用心良苦的,为保生辰纲的安全是煞费苦心的。 为了确保生辰纲的安全,杨志还有哪些举措? ?①逼赶:怕路长梦多,不惜打骂军士、斥责虞侯,得罪老都管; ②减少中途休息:担心军士懈怠; ③审察枣贩:谨慎、多疑; ④对卖酒汉子高度警惕; ⑤喝酒时慎之又慎,小心翼翼。 从中可以看出杨志是个精明、谨慎、多智之人。 杨 志 之 智 1.起止时辰变更 2.催逼赶路 2.精明谨慎 3.斥虞侯 3.忠于职守 4.顶都管 4.官欲甚强 5.追问枣客 6.警惕贩酒客 1.机警善变 为什么用如此一个精明,谨慎多智的杨志来押送生辰纲,仍逃不了失败的命运?杨志到现在仍不明白,请同学们替他总结一下失败的原因是什么? ①没有处理好内部关系。 军健— 骂、打 (怨怅) 虞侯—嗔 (怨怅) ????????? 老都管—烦 (恼他) 杨 志? ②因为天外有天,人外有人。 研究学习 小说中的对立双方是: 两 种 矛 盾 冲 突 主要矛盾 杨志 智保暗送 好汉 智取巧夺 次要矛盾 杨志--- 强制 官军--- 抵制 研究学习 研究报告 精明能干,小心谨慎。但刚愎自用,对部下横暴。其失败的根源在于内部分化。 足智多谋、智用天时、地利、巧用计谋。其成功的根源在于内部团结。 杨志的典型意义 用来衬托吴用等人超人的智慧,揭示主题。杨志如此忠于职守,全力效命官府,居然也被逼上梁山,意义非同一般。因为他“押送”的是不义之财,怎能不失呢?社会的黑暗、政治的腐败,8位英雄夺取不义之财,也是理所当然的。这些,都为全书的主题面张目。 文章描写了两种错综复杂的矛盾和两组性格鲜明的人物,且善于从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格,显示了本文精巧的构思。 小结: 总结全文 小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干,又尽心竭力的押送生辰纲,但最终还难逃失败的命运。众好汉布下巧计,引杨志进入圈套,智取生辰纲,表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇,众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举,充分表现了他们的智慧和力量。 拓展延伸 本文带给你什么启示? 胜战计:?????????????? 敌战计: 1、瞒天过海????????1、无中生有 2、围魏救赵????????2、暗渡陈仓 3、借刀杀人????????3、隔岸观火 4、以逸待劳????????4、笑里藏刀 5、趁火打劫????????5、李代桃僵 6、声东击西????????6、顺手牵羊 攻战计:??????????????混战计: 1、打草惊蛇???????????1、釜底抽薪 2、借尸还魂???????????2、混水摸鱼 3、调虎离山???????????3、金蝉脱壳 4、欲擒故纵???????????4、关门捉贼 5、抛砖引玉???????????5、远交近攻 6、擒贼擒王???????????6、假道伐虢 并战计:?????????????? 败战计: 1、偷梁换柱???????????1、美人计 2、指桑骂槐???????????2、空城计 3、假痴不癫???????????3、离间计 4、上屋抽梯???????????4、苦肉计 5、树上开花???????????5、连环计 6、反客为主???????????6、走为上 请同学们相互讨论一下,本文运用了三十六计中的哪几计? 伪装客商—— 走小路—— 林中休息—— 送枣—— 抢酒—— 吴用下药—— 不肯卖酒—— 杨志断了升官梦—— 瞒天过海 暗渡陈仓 以逸待劳 声东击西 混水摸鱼 抛砖引玉 欲擒故纵 釜底抽薪 阅读《水浒传》,以“我喜欢的一个水浒人物”为题,写一篇300字左右的短文。 作业 再 见(共30张PPT) 导入新课 从《水浒传》成书到现在,近700年来,人们常说的一个成语“逼上梁山”,充分反映了另一个成语“官逼民反”的真理。今天要学习的《智取生辰纲》,是主人公杨志被“逼”上梁山的前奏曲。 《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义的作品。主题是“官逼民反”。 其作者署名为“施耐庵”。不过长期以来,关于其人生平均无可考证,疑为假托之名。 后从零星典籍知其可能投身过元末农民起义领袖张士诚的队伍,后因张士诚不思进取,其继承人更是贪婪残暴,施耐庵等有志之士只好黯然远走。 后来在罗贯中的协助下完成了《水浒传》,借书中人寄托自己的理想、悲哀。 青面兽——杨志 在梁山好汉中排名第十七位。是杨家将的后代。一心想做官,“博个封妻荫子”。但押花石纲时翻了船,押生辰纲又被劫。无奈上二龙山做了寨主。后归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故。 青面兽——杨志 托塔天王——晁盖 郓城县东溪村保正,本乡富户,人称托塔天王。智取生辰纲后投梁山入伙。林冲火并白衣秀士王伦后为梁山寨主。后打曾头市中毒箭身亡。不在108将之列。 智多星——吴用 表字学究。平生机巧聪明,曾读万卷书。一生屡出奇谋,屡建战功。宋江、李逵被害后,吴用与花荣一同在宋江坟前上吊自杀,与宋江葬在一起。 白日鼠——白胜 住在黄泥冈东,智取生辰纲时,就是在他家住,也是他卖的酒。事发后被捕,苦刑下供出了晁盖,后被救出。在梁山泊排行第一百零六位。征讨方腊时在路途中病死。 入云龙——公孙胜 罗真人的大徒弟,名叫清道人。公孙胜献计用法术破了能呼风唤雨的樊瑞、项充、李衮,劝他们归顺梁山,建立奇功伟业。在梁山泊排行第四。宋江受招安后出家。 赤发鬼——刘唐 在梁山泊排第二十一。提出要劫生辰纲的人。后白胜被捕,供出了晁盖。晁盖、吴用、公孙胜、刘唐和阮氏三兄弟打败追捕的官兵,上了梁山。征讨方腊时阵亡。 立地太岁——阮小二 在梁山泊排名第二十七位。阮小二、阮小五、阮小七三兄弟,是梁山泊旁边石碣村人。常率水军大出风头,建立奇功伟业。宋江攻打方腊时,不愿受辱,自刎而亡。 短命二郎——阮小五 梁山泊排名第二十九位。他从小生长在石碣村,打鱼谋生,劫了生辰纲,因官军追捕逃回梁山泊。高俅大军围断梁山,他驻守梁山东北水寨。后随宋江征讨方腊时战死。 活阎罗——阮小七 在梁山泊排名第三十一位。跟随两个哥哥行走江湖,干下了许多惊天动地的大事。受招安后,因穿龙袍戏耍被剥夺官职,贬成平民。阮小七就回梁山泊石碣村打鱼去了。 读课文,注意生字、词语 指出下列词语 的古今不同的意义 取 值得 强人 去处 影 理会 吃 饶 计较 古:赶。 今:拿。 古:明白,懂得。 今:理睬。 古:强盗。 今:能独当一面有所作为的人 古:躲藏。 今:影子。 古:计策。 今:计算比较;争论;算计筹划 古:多给,让人占便宜。 今:宽恕,饶恕。 古:有必要。 今:做某件事情有意义。 古:地方。今:去的地方。 古:被。 今:吃东西。 请说说杨志押送生辰纲之前的 大致情节 杨志是五侯令公之孙,武举出身,官至殿 司制使,因失陷花石纲丢了官;遇赦被高 俅所阻;盘缠使尽卖祖传宝刀;无奈杀泼 皮牛二,流配北京大名府充军;留守梁世 杰因杨志武艺高强,提拔他为管军提辖使 ;受梁中书重托,杨志押送生辰纲。 读课文 一、问题 生辰纲是什么? 生辰纲是谁取走的? 又是从谁的手中取走的? 用怎样的方式取走的? 生辰纲是为太师蔡京祝寿而进献的财物。 生辰纲被晁盖、吴用等人用智取从杨志手中 劫走。 请根据以下情节复述故事 杨志慎押金银担 七雄贩枣蒙杨志 白胜卖酒诱官军 吴用巧下蒙汗药 官军上当饮药酒 英雄智取生辰纲 关于文章的线索和情节 杨志押送生辰纲 好汉智取生辰纲 上路 中计 失纲 定计 施计 劫纲 六月初四正午 黄泥冈松树林 明线 暗线 吴 用 之 智 1.智借天时 (借天气酷热之时) 2.智借地利(借黄泥岗松树林) 3.智借人和(借杨志等一行人的矛盾) 4.智用计策 乔装——稳住对手 诱饵——佯争酒、佯不卖 下药——巧下药,麻翻对手 杨 志 之 智 1.起止时辰变更,冒酷热前行 2.减少休息时间,催逼赶路 3.挑山中僻路走。 4.斥虞侯,顶都管 5.追问枣客 6.警惕贩酒客 性格 杨志的思想性格 出身名门,但地位不高,本“是个遭死的军人”,因杀了泼皮牛二,发配大名府,受梁中书抬爱,做了个提辖,“比得芥菜子大小的官职”。但此人是个智勇兼备的英雄,多外年流落在外,深谙江湖凶险,故押送途中不打旗招摇,而作行客打扮。机警善变,有见识。途中“辰牌起身,申时便歇”,虽遭同行14人的埋怨指责,也坚守初衷,不仅表现为一个“智”,更是一个“忠”字,为报知遇之恩,为讨“诰命”荣身,尽心竭力。及至正面交锋,也十分谨慎从事,不许“买酒”,最后,眼见别人喝了酒都没事,虽“口渴难熬”,也只喝了半瓢,表现出他的精明与练达。 问题研讨: 1、杨志也有“智”,为什么会失败? 杨 志 之 不 智 1.刚愎自用 2.对部下凶横 3.不体谅 4.缺乏沟通 蛮横粗暴 丢失了民心 杨志的典型意义 用来衬托吴用等人超人的智慧,揭示主题。杨志如此忠于职守,全力效命官府,居然也被逼上梁山,意义非同一般。因为他“押送”的是不义之财,怎能不失呢?社会的黑暗、政治的腐败,8位英雄夺取不义之财,也是理所当然的。这些,都为全书的主题张目。 问题研讨 2、本回小说环境描写重在 突出哪个字?起何作用? 突出一个“热”字。 天气炎热,既是人物活动的环境,又是 推动故事情节发展的主要因素,它为刻画 人物性格,突出“智取”这一中心起到了 重要作用。 环 境 描 写 1.烘托气氛 2.有助于刻画人物性格 3.推动故事情节的发展 (即天气炎热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一) 问题研讨(三) 全文为何在篇末才点出好汉的名字及所用计策?采用了哪种记叙顺序?有何作用?如果在情节发展中就点出效果有何不同? 采用补叙的写法。造成一种意 外的效果,使读者不得不佩服 吴用“果然赛过诸葛亮”。如果这个故事换一种写法,把晁盖等人的用计和行动明写出来, 把他们的行动和面貌直接展示 在观众面前,那故事就平淡无 奇了。 林冲、鲁达、杨志三人之比较 林冲、鲁达、杨志虽同是武艺高强的军官,但由于身份、经历和遭遇的不同,因而走上梁山的道路也很不一样,作者正是这样表现了他们不同的性格特征的。禁军教头的地位,优厚的待遇,美满的家庭,使林冲很自然地形成了一种安于现实,怯于反抗的性格,对统治阶级的迫害一再隐忍;同时这种经历,又使他结交了四方江湖好汉,形成了豪侠、耿直、不甘久居人下的品德。因此林冲的隐忍不同于逆来顺受。在他“忍”的性格中,蕴藏着“不能忍”的因素,聚集着复仇的怒火。最后,他被逼上梁山,正是这种怒火的总爆发,是他性格发展的必然结果。 与林冲相比,鲁达并未遇到那样的不幸,但他在和统治阶级长期周旋中,看透了他们荒淫腐朽的本质,加之他一无牵挂的身世,形成了他酷爱自由好打不平的性格。这种性格和当时黑暗的现实,存在着不可调和的矛盾。因此,鲁达是向整个封建统治阶级挑战而主动地走上了反抗的道路。 “三代将门之后”的杨志,走上梁山的道路更为曲折。“一刀一枪,搏个封妻荫子”是他的生活目的。为了实现这个目的,他可以委曲求全。失陷“花石纲”并没有动摇他追求“功名利禄”意愿,高俅的排斥也未能把他从这条路上拉回来,在充军得到梁中书的青睐后,追求名利的欲望也更加炽烈了。在比武声上斗狠逞能,护送生辰纲时的兢兢业业,都充分表现了这一点。直到“生辰纲”被劫,不仅功名的道路被截断了,而且有落入牢狱的凶险,他才有万不得已的情况下上了梁山。 拓 展 练 习 改写:熟悉课文,把握故事线索和主要 情节。 要求:①以晁盖一行“智取”为主线,将末段补叙内容插入叙述之中。 ②在规定时(六月初四)空(黄泥冈) 范围内叙述故事。 ③500字左右。

    • 2019-11-14
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  • ID:2-6448394 19《谈创造性思维》课件(幻灯片16张)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级上册(2018部编)/第五单元/19 谈创造性思维

    (共16张PPT) 谈创造性思维 罗迦 费 因格 字词解释: 孜孜不倦: 持之以恒; 不言而喻: 锲而不舍: 根深蒂固: 勤奋努力,不知疲倦。 比喻长久的坚持下去。 不用说就明白了。 比喻有恒心,有毅力。 比喻根基深厚,不可动摇。 要素: 汲取: 推敲: 构成事物的必要因素。 吸取。 比喻反复斟酌字句,琢磨。 议论文常识: 论点: 论据: 论证: 作者重点论证的问题。 作者用来证明论点的材料。 作者用论据证明论点的过程。 作者主要论证的问题是什么? 不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。 寻求第二种答案非常重要,这就有赖于创造性思维,创造性思维有那些必要要素? 1.渊博的学识 2.探求新事物的态度 3持之以恒的精神 论证创新思维的要素用了什么论据? 事实论据: 1.约翰 古登贝尔 2.罗兰 布歇内尔 是否只有贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚这些人有创造力? 伟人能成名的关键是什么? 关注极其普通,甚至一闪念 的想法,并对它反复推敲? 小 结: 我们要做一个富有创造性的人,要经常保持好奇心,不满足于一个答案。在日常生活中,我们要注意培养创新精神。 拓 展 延 伸 创新思维 寻求多种答案 如何知道一只没有刻度的瓶子的容积? (请想一下有没有特别的方法) 1 + 1 = ? 材料: 2个回形针,一张纸,一条线。(可以有辅助材料) 要求:1、任选其中的一件或几件,发挥想象,创造一个小作品。 2、把它展示给大家,并说说你为什么这样创造。 一群学生在空地上踢球,一个小孩不小心,一球砸坏了一位长者的玻璃。这位小孩跑到长者家中,当头就是一句:“一块玻璃多少钱?” (你们对这件事有什么看法) 你在半夜,突然听到邻居家小孩的哭声,你认为小孩哭的原因有哪几种?

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  • ID:2-6448388 18《怀疑与学问》课件(幻灯片22张)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级上册(2018部编)/第五单元/18 怀疑与学问

    (共22张PPT) 古人云:“学贵有疑”、“小疑则小进,大疑则大进”。我国当代有一位著名的史学家叫顾颉刚,他幼年读的书多,知识面广,并且读书时就不肯盲从前人之说,敢于提出疑问。因此特别喜欢考证。有一次,他看见一个饭碗,上面画着许多小孩,有的放纸鸢,有的舞龙灯,有的点爆竹,题为《百子图》。他知道文王有100个儿子,以为这一幅图画的是文王的家庭,就想考证一下文王的儿子。他从常见的书中只得到武王、周公等几个人。他很奇怪,为什么这样一个名人儿子竟如此难考证。后来才知道文王百子说是从《诗经》中来,只是一种谀颂之词,并非实事。这就是做学问。我们在学习中要心存疑问,勇于提问,不耻下问,随时反问,善于提问,只有这样才能提高自己的学识水平。 今天,我们就来学习顾先生的一篇议论文——《怀疑与学问》。 导入 怀疑与学问 顾颉刚 顾颉刚<1893-1980>,历史学家,江苏苏州人。毕业于北京大学哲学系。长期从事教育工作和历史研究。他在研究工作中,善于怀疑与辨伪,有不少创见。编有《古史辨》著有《汉代学术史略》《史林杂识初编》等。 辨伪去wàng_ mò守—— 不gōng自破—— 停zhì 塾 譬 惰 儒 妄,虚无的不真实的 墨,因循守旧,不肯改进 攻,比喻观点、言论等经不起推敲。 滞, shú pì duò rú 1、本文的中心论点是什么?(提示:可看开头两句名言) 本文的中心论点是:治学必须有怀疑的精神。 2、本文的两个分论点是什么?(提示:可看文章第六段,承上启下句子) 分论点1-怀疑是从消极方面辨伪去妄的步骤。 分论点2-怀疑是从积极方面建设新学说 启迪新发明的基本条件。 事实论据:(1)国难危机时的口头消息 (2)听说古代有三皇、五帝 (3)听说“腐草为萤” (4)戴震善问的例子 道理论据:(1)“学者先要会疑”——程颐 (2)“在可疑而不疑者,不曾学,学则疑”—张载 (3) “尽信书不如无书”——孟子 - ?1、2段引用学者的名言以提出论点,这种写法有什么好处? ?这种写法,既提出了论点,同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据,这就使得论点的说服力更为增强。 第3段第三句“譬如在国难危急的时候……”,是举例论证还是比喻论证? ?这句是比喻论证,设喻以说明“事实和根据”的两种“来源”,不是举例论证。如果举例论证,那就要举出做学问的实例,“譬如”后面所言,并非做学问的实例。 ? ?第3段在文章中起到哪些作用? ? 一、引出下文,使文章上下紧紧相联。这段讲了做学问的一个必不可少的依据是“靠别人的传说”,自然就要出现一个问题——如何对待这“传说”,而下文紧接着就谈论这个问题。 ???????二、形成层进,使文章论说深入一步,进了一层。这段讲学问的基础是什么,下面进一步讲如何对待这个基础,内容深入了。 ???????三、铺石垫基,使文章的说服力增强。做学问应该如何对待传说这个关系到全篇中。动议题的问题,本段虽未加以论说,而“别人的传说,不一定可靠”这点已在本段得到说明,这就为后文论述做学问应该如何对待传说垫下了基石,增强了文章的说服力。 第4段可以分三层意思,是哪三层? ??? 第一层(开头到“这是做一切学问的基本条件”)指出“怀疑的精神”“是做一切学问的基本条件”。“对于传说的话,不论信不信,都应当经过一番思考,不应当随随便便就信了。我们信它,因为它‘是’;不信它,因为它‘非’”,这种“事前的思索”,“不随便轻信”的怀疑精神乃是“做一切学问的基本条件”。 ???????第二层(“我们听说中国古代有三皇、五帝……有什么科学根据”)举二例(“三皇、五帝”的传说、“腐草为萤”的记载)具体说明如何以怀疑的精神对待传说。 ???????第三层(末句“我们若能这样追问,一切虚妄的学说便不攻自破了”)指出怀疑的精神对做学问的重要意义。 ??第5段和第4段同是谈怀疑精神对做学问的意义,为什么写了第4段还写第5段,是否可以去掉第五段?两段的内容有何相异? ? 第4段说的是对于“传说”要用怀疑精神对待,第5段则说“我们不论对干哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑”。各种各样的书本,各家各派的学问,做学问者时时在评判,常常要弃取,这方面论及了,文章的论述才算是全面,漏掉了,将是缺陷。写了第4段,又写第5段,可见作者构思的周到。 ?????? 第5段用了哪几种论证方法? 本段用了正反对比(“因怀疑而思索……否则便是盲从,便是迷信”)和道理论证(孟子所谓“尽信书不如无书”)两种论证方法。 ??第6段课文第一句话在全文中起什么作用?论述了什么分论点? ?课文承上启下,归结了第3、4、5段课文分论点后,提出第6段课文的分论点:怀疑也是从积极方面建设新学说,启迪新发明的基本条件。 中心论点(1-2):治学必须有怀疑精神 怀 疑 与 学 问 A、程颐的话 中心论点(1-2):治学必须有怀疑精神 B、张载的话 怀 疑 与 学 问 分论点 (3-6) A、程颐的话 中心论点(1-2):治学必须有怀疑精神 B、张载的话 怀 A、 怀疑是 疑 从消极 与 方面辨 学 伪主要 问 步骤。 分论点 B、怀疑是 (3-6) 从积极 方面建 设新学 说,启 迪新发 明的基本条件。 A、程颐的话 中心论点(1-2):治学必须有怀疑精神 B、张载的话 1、对于传说的话,应当 经过一番思考,不应 怀 A、 怀疑是 当随随便便就信了。 疑 从消极 与 方面辨 学 伪主要 2、不论对于哪一本书, 问 步骤。 哪一种学问,都要 经过自己的怀疑, 分论点 B、怀疑是 辨别是非。 (3-6) 从积极 方面建 设新学 说,启 迪新发 明的基本条件。 A、程颐的话 中心论点(1-2):治学必须有怀疑精神 B、张载的话 1、对于传说的话,应当 a、 国难危急时的口头消息) 经过一番思考,不应 b、三皇五帝) 怀 A、 怀疑是 当随随便便就信了。 c、腐草为萤) 疑 从消极 与 方面辨 学 伪主要 2、不论对于哪一本书, 问 步骤。 哪一种学问,都要 经过自己的怀疑, 分论点 B、怀疑是 辨别是非。 (3-6) 从积极 方面建 设新学 说,启 迪新发 明的基本条件。 A、程颐的话 中心论点(1-2):治学必须有怀疑精神 B、张载的话 1、对于传说的话,应当 a、 国难危急时的口头消息 经过一番思考,不应 b、三皇五帝 怀 A、 怀疑是 当随随便便就信了。 c、腐草为萤 疑 从消极 与 方面辨 学 伪主要 2、不论对于哪一本书, 问 步骤。 哪一种学问,都要 “尽信书不如无书” 经过自己的怀疑, 分论点 B、怀疑是 辨别是非。 (3-6) 从积极 方面建 设新学 说,启 迪新发 明的基本条件。 A、程颐的话 中心论点(1-2):治学必须有怀疑精神 B、张载的话 1、对于传说的话,应当 a、国难危急时的口头消息 经过一番思考,不应 b、三皇五帝 怀 A、 怀疑是 当随随便便就信了。 c、腐草为萤 疑 从消极 与 方面辨 学 伪主要 2、不论对于哪一本书, 问 步骤。 哪一种学问,都要 “尽信书不如无书” 经过自己的怀疑, 分论点 B、怀疑是 辨别是非。 (3-6) 从积极 方面建 设新学 戴震治学善疑 说,启 迪新发 明的基本条件。 议论文在提出论点后,往往用道理和事例相结合的方式展开论证,这样才有说服力。 本文论述了学者先要会疑,学则须疑的观点,强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用,并提倡学者应有怀疑精神,不要随便盲从或迷信。本文围绕着中心论点,分设了两个分论点,分层次地进行论述,条理清楚,中心明确。这种论证结构和方法值得同学们学习。 “读书贵有疑”。著名科学家李四光也说:“不怀疑不能见真理。”在学习上、在生活中,你一定有过因怀疑而获得新知的经历。请选一则有意义的事例,写一段话 想一想

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  • ID:2-6448371 13 诗词三首《水调歌头》课件(幻灯片12张)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级上册(2018部编)/第三单元/13 诗词三首/水调歌头

    (共12张PPT) 水 调 歌 头 苏 轼 苏轼(1037-1101) 北宋文学家、书画家。号东坡居士。 1079年,因反对王安石被贬职,任杭州通判,密州知州。 在中秋月圆之夜,客居他乡, 思念弟弟,举杯畅饮,写下了这篇文章。 这首词是咏中秋最著名的作品之一。 写作背景: 苏轼在仕途上却几经浮沉,不能得志,多次被贬。此时41岁,被贬至密州太守,政治上失意且与弟多年不见,然而此人生性乐观、豁达,不论处于何种逆境总能以积极的态度勉励自己,只这一点便足以令人敬服。 水调歌头:词牌名,它的作用是规定了一首词的每句的字数、平仄等。 词前小序:“中秋”“兼怀子由”交代了做词的时间和目的。 当时子由被贬谪到离苏轼约数百公里的山东济南,兄弟七年没有见面了。 丙辰中秋欢饮达旦,大醉作此篇,兼怀子由。  明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒, 起舞弄清影,何似在人间。   转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 但愿 人长久,千里共婵娟。 苏轼 水调歌头 上片:对月饮酒,叙述作者的身世感慨和矛盾心理; 下片:对月怀人,抒发了对弟弟的思念和美好祝愿。 先是讲自己彻夜难眠:月影移动,转过红色的楼阁穿过雕花的门窗。这样写的目的是承上启下,自然转入到思弟之情的另一个主题上了。接着问月:为什么偏偏在人们分离时团圆呢? 最富有哲理且自我安慰的句子是: 人有悲欢离合,月有阴睛圆缺,此事古难全。 最后用月光的普照表达对天下所有离人的祝愿:只希望人人岁岁平安,虽然相隔千里,也能共享这美好的月光。 词的上片极写作者在“天上”、“人间”的徘徊、矛盾;下片写对月怀人,以积极乐观的旷达情怀作结。 但愿人长久,千里共婵娟。 主旨句,表达了美好祝愿:惟愿(兄弟)彼此珍重,在远别的时光中共赏中秋美好的月色。 水 调 歌 头 苏 轼 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。   明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。   转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 实景 虚景 联想与想象:   甲事物 想 到 乙事物 存在 存在 甲事物 创造出 丙事物 存在 不存在 联想:由一事物想到另一事物的过程。 想象:在原有形象的基础上创造出新形象的过程。 情感:旷达的胸怀 乐观的情致 借景抒情 情景交融 实景:明月、青天、清影 朱阁、绮户 虚景:宫阙 琼楼玉宇 情感内涵: 对朝廷既留恋又恐惧的矛盾心情,在逆境中的自我慰藉。 对亲人的思念,对天下人的良好祝愿。 对人生的乐观旷达的态度。 水调歌头 表达了词人由心有所郁结到心胸开阔的乐观旷达之情,并抒发了对弟弟的强烈思念。 1.课后收集有关“月”的诗词。 2.以“中秋月下会苏轼”为题,写一篇300字左右的文章,注意运用想像和联想。 拓展迁移:

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  • ID:2-6448336 九年级语文上9 《精神的三间小屋》课件 13张PPT

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级上册(2018部编)/第二单元/9* 精神的三间小屋

    (共13张PPT) 毕淑敏,女,国内一级作家,内科主治医师。祖籍山东文登,1952年生于新疆伊宁,长在北京。17岁赴西藏高原阿里地区当兵,在海拔5000米的高原部队服役11年。历任卫生员,军医,1980年转业回北京,在北师大获文学硕士学位。从事医学工作20年后,开始专业写作。 1987年发表处女作《昆仑殇》,共发表作品200余万字。著有长篇小说《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》;中短篇小说《昆仑殇》《女人之约》《预约死亡》;散文集《婚姻鞋》《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等;著有《毕淑敏文集》四卷。曾获庄重文文学奖、小说月报百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖等各种文学奖30余次。 走近作者 第一部分( 1-6 ):引出话题——如何布置我们的心灵空间,即建设“精神小屋”。 第二部分( 7-17):分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。 第1层( 7-8 ):分析如何建立第一间精神小屋,即盛放着爱和恨的小屋。 第2层( 9-13):分析如何建立第二间精神小屋,即盛放着事业的小屋。 第3层(14-17):分析如何建立第三间精神小屋,即安放我们自身的小屋。 第三部分(18-19):指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件,并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。 初读课文,理清思路 再读课文,理解内容 (一)1—6自然段写的是什么?与后文写的精神的三间小屋有什么关联? (二)作者认为在人们的精神世界里应该建立哪些“精神小屋”? 各有什么特点? (三)作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么? 三读课文,赏析三间精神小屋 (一)赏析第一间精神小屋 1 第一间精神小屋是什么样的?作者是怎样写的? 2 第一间小屋中有爱也有恨,作者希望我们如何处理它们的关系? (二)赏析第二间精神小屋 1 第二间小屋盛放我们的事业,作者是怎样描述的? 2 如何才能让第二间精神小屋坚固优雅? (三)赏析第三间精神小屋 1 第三间小屋安放我们自身,作者是怎样描述的? 2 为什么作者说“在我们的小屋里,住着所有我们认识的人,唯独没有我们自己”? 3 如果我们的精神小屋不住着自己,会出现什么情况? 4 你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”? ☆ 四读课文,质疑探究 (一)理清逻辑 有人认为三间小屋之间是并行平列关系,你同意吗? 根据你的理解,谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。 四读课文,质疑探究 (二)欣赏构思 【任务】分析文章结构,体会“大中求小,小中见大”的精妙构思。 【讨论】精神的小屋“三间”足矣,房屋的空间,虽“小”足矣。可作者在文章开头却说“人有一颗大心”、“人的心灵,应该比大地、海洋和天空都更为博大”,这里的“小屋”与“大心”矛盾吗?而文章结尾又说“把精神小屋建筑得美观结实就能矗立我们的精神大厦”这又该如何理解呢?谈一谈你的看法。 (三)鉴赏语言 1 深刻的思想要靠灵动的语言传达,有人评价毕淑敏的语言“炉火纯青,自成一家,似有一种贵族气息,表现出独特的美学风范”,请同学们从文章中找出自己喜欢的句子品味鉴赏,感受其独特的语言风格。 2 作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写得具体、鲜明的? 四读课文,质疑探究 1、拓展美读:师生朗诵毕淑敏散文《造心》第16自然段。 2、比较阅读《精神的三间小屋》与《我的空中楼阁》(李乐薇),看有何异同。 3、拓展讨论:你认同毕淑敏的“精神小屋”吗?如果我们也来建造自己的精神小屋,你们会盛放哪些内容呢? 拓展延伸 这是一篇议论、描写、抒情于一体的说理性散文。文章以三间小屋为载体,阐述了精神追求的内涵及其意义,激励人们关注自我心灵,提升精神境界,使人格得到升华,表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。 课堂小结 1、抄写你最喜欢的语句或段落。 2、结合自己的阅读感悟,试以“我的精神小屋”为话题,写一篇300字左右的文章。 布置作业 “心为血之海,那里汇聚着每个人的品格智慧精力情操,心的质量就是人的质量。有一颗仁慈之心,会爱世界爱人爱生活,爱自身也爱大家。有一颗自强之心,会勤学苦练百折不挠,宠辱不惊大智若愚。有一颗尊严之心,会珍惜自然善待万物。有一颗流量充沛羽翼丰满的心,会乘上幻想的航天飞机,抚摸月亮的肩膀。” ——毕淑敏《造心》 “昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”此第一境也。 “衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”此第二境也。 “众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。”此第三境也。 王国维的《三境界》 ☆

    • 2019-11-13
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  • ID:2-6448314 7《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(幻灯片37张)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级上册(2018部编)/第二单元/7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信

    (共37张PPT) 仙境似的圆明园 * * 圆明园在北京海淀区附近,是清代名园之一。 * 始建于康熙48年(1709年),为环绕福海的圆明园、长春园、万春园总称,共占地5,200余亩。 * 里面凿湖堆山,种植奇花异草,仿照国内外名胜40景,有建筑物145处 。 * 它是清代封建帝王在150余年间,所创建和经营的一座巨大皇家宫苑。艺术价值甚高,被誉为“万园之园”。 被称为“万园之园”的圆明园,被称为梦幻仙境的圆明园,被称为艺术瑰宝的圆明园,经历了莫大的耻辱:1860年英法联军冲入圆明园,能拿走全部拿走,10000多名强盗个个满载而归;不能拿走的全部毁掉,3500名强盗手持火把到处焚烧,熊熊大火燃烧了整整三天,余烟一个月都没散去,圆明园只剩残垣断壁。“一炬毁名园,千古江山留恨迹”。 火烧圆明园片段 * 一炬毁名园,千古江山留恨迹 * 一炬毁名园,千古江山留恨迹 * 一炬毁名园,千古江山留恨迹 * 一炬毁名园,千古江山留恨迹 * 一炬毁名园,千古江山留恨迹 然而在这件事之后,英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。雨果会对这件事有什么看法呢? * 1、速读课文,把握内容。 2、品味文章精彩的语言。 3、体会作者的博大情怀和高尚品格。 雨果(1802-1885)19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖,法国文学史上卓越的资产阶级民主作家.贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。代表作是:《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说. 检查字词 赃(zāng)物    箱箧( qiè )   制裁(cái )    给(jǐ)予   恍(huǎng)若 琉(liú)璃( lí ) 珐( fà )琅(láng)  眼花缭(liáo)乱 惊骇(hài) 晨曦(xī) 瞥(piē)见   劫(jié)掠 缀 (zhuì)满 绸(chóu)缎 解释词语 赃物:贪污受贿或盗窃的来的财物。 箱箧:箱子。 制裁:用强力管束并惩处,使不得胡作非 为。 荡然无存:形容原有的东西完全失去,不 存在。 不可名状:不能够用语言形容。名,说出。 读课文,说说课文主要写了什么内容。 赞美圆明园 讽刺侵略者 2、雨果怎样谴责英法联军 的强盗行为? 1、雨果怎样评价圆明园? 1、雨果怎样评价圆明园? 朗读第三段,找出集中表达雨果评价圆明园的句子,具体赞美圆明园的句子,加以品味。 集中表达雨果评价圆明园的句子: 是世界奇迹; 是幻想的某种规模巨大的典范; 是亚洲文明的剪影。 2、雨果怎样谴责英法联军 的强盗行为? ? 从前对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,只是更彻底,更漂亮,以至于荡然无存。……丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧。他们手挽手,笑嘻嘻地回到了欧洲。……我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。将受到历史制裁的这两个强盗,一个叫法兰西,另一个叫英吉利。 ……政府有时会是强盗,而人民永远也不会是强盗。 ……法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物,今天,帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主,把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。 …… 现在,我证实,发生了一次偷窃,有两名窃贼。 运用了一系列的反语来形容强盗心理,如“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”、“全部赞誉”等词语,具有极其辛辣和尖锐的嘲讽意味。 反语:故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意,这种修辞方法就叫反语,也称“反话”。多用在揭露,批判,讽刺等方面。 中国被掠夺,中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的,而雨果一个外国人这样说,表现了他怎样的胸怀和品格? 清醒的头脑 正直的良知 公正的立场 世界上最宽广的是海洋,比海洋更宽广的是天空,比天空更宽广的是人的胸怀。 ——雨果 哭泣的圆明园 张晓惠 延伸拓展 哭泣的圆明园 一直以为,圆明园是哭泣的。八国联军蹫躏着她的肌体,摧毁着她的骨骼,冲天大火燃烧的是一个民族的自尊,百多年的疼痛如那西洋楼的残壁断垣穿越百年的风雨永远存在——伫立在那西洋楼大水法的遗址前,我无法不感受圆明园的疼痛,感受一个民族的,屈辱和疼痛,是那种切肤的痛。 是十年前去的圆明园。没有人愿去,说是那么远,又没啥看的。我说我肯定要去。 是阴凄凄的天,是冷嗖嗖的细雨,和着秋风如刀子一般刮在脸上。沿着浩淼的湖水,我走啊走的,不见一个人影儿。最后,终于走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片上、从教科书中见过这遗址的照片,可当我立在苍苍的天空下,真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时,仍感到那来自心底的震撼!依旧华美——我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理;依旧精致——那欧式的曲线流畅又不羁;依旧贵族——断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。后来我就流泪了,好在周围没人,我没带相机,但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海,成为心房上一幅永不磨灭的壁画。 十年后的今日,我说,再去圆明园。对我来说,去圆明园是一种凭吊,一种拜谒,甚至是一种提醒。说出这些我不怕别人说我矫情,我就是这样想的。 进了圆明园,才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在,曾经寂静的圆明园一片喧嚣。柳绿桃红藤紫,满目春色也罢,昔日皇族的休闲园址,也该平常百姓流连赏目,门票从五角涨到二十五元也罢,这遗址这偌大的园子要人管理也得养活自己。装饰华丽的人力车左右缠着:“去福海?去绮春园?就十元,拖您去西洋楼您哪!谢了您哪。”我说,我就是想自个儿走走。 往前,沿着湖边再往前,穿过紫藤架,右拐,是了,是遗址,大水法遗址。想不到的是西洋楼遗址这儿,竟也有这许多的人!一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子,一群看来是高中生或是中专生的少男少女咬着冰棍儿在海宴堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过来走过来”;几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“圆明园”字样的大理石碑前照像,那捧着相机的说:“笑!笑啊!”这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遗址前,就是那小时在书中看到,十年前在 那儿时哭泣的五根大罗马柱那儿,一对情侣旁若无人地拥抱亲吻! 刹那,我有点不知所措。亲吻示爱干嘛到这大水法遗址面前呢?在这样残破颓败的乱石间,怎么笑得出来?要唱歌蛮好去那桃红柳绿的绮春园、长春园或是泛舟福海啊!看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少,仰首凝视那高高而破残的罗马柱,眼眶和心口就都隐隐地疼起来。历史呢?耻辱呢?血性呢?! 前些年,曾经围绕这圆明园需不需要重建有过争论,结果是理智的人们理解了废墟的价值,尊重了历史留给我们残酷的真实,这片废墟留下了。当时,我是为留下拍案叫好。可今日见到这么多在废墟上在遗址前欢笑嘻闹的人群,我有点怀疑留下的必要了,在经过那么多岁月之后,眼前这般断壁残垣,还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆,那场中华民族的灾难与奇耻大辱?! 该是来圆明园,天就要阴的。一阵沙尘扑面而来,豆大的雨点砸了下来,劈头劈脸,欢笑的人群直往外冲。剩下我一人,静静地,在洁白的石块上坐下,对着这大水法遗址,对着这华美残破的罗马石柱,和苍天,和这些断壁残垣一起落泪哭泣…… 1.中国当年被掠夺的根本原因是什么? 2.失去了圆明园,我们教训惨痛,对于身边的文化遗产,我们该拿出哪些行动来保护? 3.文化与艺术有国界吗? 4.我们应该以什么态度对待历史? 深层反思 * 断壁残垣的警示我们: * 不忘历史, 奋发图强, 学好本领, 报效祖国!

    • 2019-11-14
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  • ID:2-6448168 九年级语文上5 《我看》课件 17张PPT

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级上册(2018部编)/第一单元/5 我看

    (共17张PPT) 5 我 看 穆 旦 1.品味诗歌语言,理解其中蕴含的情感。 2.反复诵读,体会诗歌意境,培养热爱自然、与自然和谐相处的情感。 学习目标 1981年7月出版了一本9位诗人的合集《九叶集》,“九叶诗派”得名。九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派,却活跃于 20世纪40年代后期国民党统治区的诗坛。 九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受,也忠实于各自心中的诗艺”。 穆旦(1918—1977),原名查良铮,祖籍浙江海宁,早年留学美国,“九叶诗派”诗人。主要作品有《赞美》《诗八首》。 忧戚( ) 飘逸( ) 摇曳( ) 枉然( ) 丰润( ) 一、读准字音 qī yì yè Wǎng rùn 二、写对字形 凝 咏 盼 漫 níng( )望 yǒng( )赞 流pàn( ) màn( )游 三、理解词义 忧戚: 2. 枉然: 3. 飘逸: 4. 流盼: 6. 坦荡: 忧伤烦恼。戚,悲伤。 白白地。 漂浮,飘散。 转动目光观看。盼,看视。 宽广平坦;形容心地纯洁,胸襟宽畅。 请同学们朗读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4.有疑问的地方,用问号标注。 导思1.题目为《我看》,那诗人“看”到了什么? 导思2:诗歌主要借助于哪些意象来抒发感情?抒发怎样的思想感情? 导思3.这首诗歌主要运用什么手法来抒发感情?请结合诗歌内容分析一下。 关键词 热爱自然 运用描绘画面之法,描绘了向晚的春风、丰润的青草,构成一幅傍晚时分柔美恬静、充满生机的春景图。 1.“我看”领起的四句,描绘出一幅什么样的图画? “揉”是手来回擦搓的意思,这里运用拟人手法,生动形象描写春风吹拂的温柔之态。 2.句中“揉”字用得好,好在哪里? 诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”, 看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”,看到“流云” “红晕”联想到“沉醉了凝望它的大地”,作者联想丰富,字里行间流露出对大自然的喜爱之情,情景交融,为后文抒情做铺垫。 3.诗人如何描写所见的春日美景,有何作用? 4.这里的“你”指谁? 这里“你”,指大自然和充满生机的万物。 5.如今却只见他生命的静流随着季节 的起伏而飘逸”这句话怎么理解? 远古的哲人的生命早已逝去,但他们留 下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长 河里飘逸。 作者结尾“让我的呼吸与自然合流!让欢笑和哀愁洒向我心里,像季节燃起 花朵又把它吹熄”的诗句,表达要与大自然合而为一、同悲同乐的愿望。 6.作者在结尾因自然的激发而生出怎样 的愿望? 诗的后三节都些作者所思,其内容有什么不同? 第③节写在孕育万物、充满生机的大自然面前,“我”的“欢乐和忧戚”是微之甚微,以此突出大自然的博大。 第④节写远古哲人生命已逝,但他们留下的对大自然的吟咏赞美之情,一直在时间的长河里飘逸。 第⑤节在前两节的基础上,很自然地抒写出希望将生命融入自然、让爱回归、真正获得生命永青的人生归宿。 最后一节,点明主旨,升华主题。 春风春草 飞鸟流云 生命的勃发 静流的飘逸 生命的飞奔 与自然合流 所看 所思 热爱自然 合而为一 诗人描写大自然中春风春草、飞鸟流云等意象,表达对大自然的热爱、要与大自然融合一体的情感。 1.悠远而深邃的意境艺术。 穆旦的诗可谓有意境(有境界),不仅形象生动地描写景物,而且饱含着浓郁的思想感情,达到了如前人对王维诗歌的评价“诗中有画”的境界,有着迷人动心的诗情画意。 大致说来,这首诗歌的意境追求精确性,生动逼真,意境宏大,悠远寥廓,颇似浓情沉静的油画。 2.层层递进,感情流露自然真切。 诗人先是 选取了“春风”“青草绿潮”、平展翅翼的“飞鸟”“流云红晕”“大地”等这些显得大气的意象, 抒发对大自然的由衷的热爱之情。在此基础上描写“我”的渺小,“我枉然在你的心胸里描画”。 接下来又写远古哲人虽逝去,但他们对自然的赞美,在亘古大地“飘逸”,最后水到渠成,抒发出希望与自然合而为一的愿望。 整首诗歌充满了浪漫主义色彩。 古典诗词中常见的自然意象 诗人往往借助自然界中的外物来感应或表达自己内心的感受,以达到烘托情感的作用。 ①冰或雪。以冰的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”。雪指代高洁的心性,古人用冰雪聪明说明一个人的内在品质。比如“应念岭海经年,孤光自照,肝肺皆冰雪”。 ②月亮。对月思亲,引发离愁别绪,思乡之愁。如“举头望明月,低头思故乡”。 ③柳树。汉代以来,常以折柳相赠来寄托依依惜别之情,由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。如李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”。 ④草木。以草木繁盛反衬荒凉,以抒发盛衰兴亡的感慨。比如“过春风十里,尽荠麦青青”。 ⑤芳草。在中国古典诗歌中芳草比喻人的离恨之情。如“野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城”。

    • 2019-11-13
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  • ID:2-6448158 九年级语文上2 《我爱这土地》课件14张PPT

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级上册(2018部编)/第一单元/2 我爱这土地

    (共14张PPT) 我爱这土地 艾 青 我爱这土地—因为它富饶 我爱这土地—因为它繁荣昌盛 我爱这土地—因为它强大无比 我爱这土地—因为它文化灿烂 我爱这土地—因为它历史悠久 艾青(1910-1996)现代著名诗人,浙江金华人。原名蒋海澄,笔名莪加、克阿、林壁等。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1932年初回国,在上海加入中国左翼美术家联盟,从事革命文艺活动,不久被捕。1936年出版了第一本诗集《大堰河》,表现了诗人热爱祖国的深挚感情,泥土气息浓郁,诗风沉雄,情调忧郁而感伤。在中国新诗发展史上,是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风、并产生过重要影响的诗人,在世界上也享有声誉,1985年法国授予艾青文学艺术最高勋章。 时代背景 抗战初期的1938年,日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨,写下了这首慷慨激昂的诗。 朗读诗歌,整体感知 我爱这土地 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… 艾青 1.诗歌的写作思路是怎样的? 全诗以“假如”领起,用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉,接着叙写出歌唱的内容,并由生前的歌唱,转写鸟儿死后魂归大地,最后鸟的形象代之以诗人自身形象,直抒胸臆。 2.诗中的“鸟”,都歌唱了哪些内容?这 些内容有什么象征含义呢? 内容:土地、河流、风、黎明。 我爱这土地 意象 象征 鸟 土地 河流 黎明 诗人自己 祖国大地 抗争精神 解放区 诗人以鸟自喻,用饱含激情的诗句歌唱祖国,歌唱神圣的民族解放战争,借鸟儿对土地的痴情,表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。 诗中的意象包含的象征意义 风 满腔悲愤 《我爱这土地》中,诗人以“鸟” 自喻,用饱 含激情的诗句歌唱祖国,歌唱神圣的民族解放战争,由“鸟”对土地的痴情,表达出诗人愿为祖国 奉献一切的赤子痴情。 希望同学们能明白,不管你将来在世界的哪一个角落,你的心中都要有祖国,有故乡! 小 结

    • 2019-11-13
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  • ID:9-6442443 1.1开放互动的世界 课件(33张幻灯片+3个视频)

    初中思想品德(道德与法治)/人教统编版(部编版)/九年级下册(道德与法治)/第一单元 我们共同的世界 /第一课 同住地球村 /开放互动的世界

    (共33张PPT) 第一课 同住地球村 第一框 开放互动的世界 学习目标 情感、态度与价值观目标:认识经济全球化和多样文化带给人们日常生活交往、经济交流、文化交流等各种好处,从而激发人民热爱共同家园、珍惜美好生活的情感。 知识目标:1、了解共同家园的特点2、理解并识记经济全球化的表现;3、理解并识记经济全球化的影响以及我们如何面对经济全球化4、了解文化多样性的重要性和文化误解冲突的原因5、理解并识记如何正确对待多样文化 能力目标:能结合自身体会和了解的资料认识世界,理解经济全球化的现实意义,正确对待不文化 1、了解共同家园的特点 2、理解并识记经济全球化的表现; 3、理解并识记经济全球化的影响以及我们如何面对经济全球化 4、了解文化多样性的重要性和文化误解冲突的原因 5、理解并识记如何正确对待多样文化 自主学习 思考:上述材料体现了当今世界的什么特征? 特征①:当今世界是一个开放的世界。国家间相互开放的程度不断加深,在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展。 由于天猫双11,2019年11月将是全世界航空货运最繁忙的一个月份。Jan de Rijk 物流公司的CEO Sebastiaan Scholte表示由于天猫双11所造成的庞大需求,以及越来越多的从国外进口商品,“几乎全世界的空运物流提供商都被卷入到这场盛大的节日中来了!” 如今通过在电商、金融、支付、物流、云计算、大数据等领域的一系列的建设,阿里巴巴已经能够帮助全球企业实现货物快速通天下,走向全世界。今年双十一,阿里速卖通在莫斯科、马德里、巴黎的海外仓参与双11备战,届时欧洲一半市场将实现72小时送达。 跨境电商蓬勃发展反映了当今世界什么样的特点? 人工智能、云计算、大数据、网络安全等领域的“黑科技” 特征②:当今世界是一个发展的世界。新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展,世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。 看视频思考问题:男孩的烦恼是用什么方式解决的? 当今世界的特征 (1)男孩的烦恼是用什么方式解决的? 网络技术的发展,通信的畅通,使世界变小,成为地球村; (2)这反映了当今世界的什么特征? 特征③:当今世界是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起,彼此影响,休戚相关。 (3)其他国家发生的事情与我们有怎样的联系? 世界的变化既给国家发展带来深远影响,也与我们的生活息息相关。 (1)是一个_______的世界。国家间相互开放的程度不断加深,在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展。 (2)是一个_______的世界。新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展,世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。 (3)是一个________的世界。现代交通、通信、贸易把 全球各地的国家、人们联系在一起,彼此影响,休戚相关。 1.当今世界的特征 开放 发展 紧密联系 放眼全球经济 史密斯的一天 早上6点30分,日本制造闹钟准时响起,史密斯起床后,把中国制造咖啡壶放在炉子上,然后用中国香港制造电动剃须刀刮脸。洗漱完毕,一边喝咖啡,一边打开印度制造微型电煎锅准备早餐。吃完早餐,史密斯选择了一件斯里兰卡制造的衬衫、一条新加坡制造名牌牛仔裤和一双韩国制造高档网球鞋。此时,印度制造落地收音机已自动打开,整点报时的“嘟嘟”声响起,史密斯低头看看腕上中国台湾制造的手表,校对时间。出门之前,史密斯拿出墨西哥制造袖珍计算器,计算一下他今天最多可以花多少钱。来到楼下,从车库开出德国制造宝马车,去加油(沙特制造)。 上述材料反映了什么现象? “全球买,全球卖” 这是一种什么现象? 经济全球化 2.经济全球化的表现: 共同完成商品生产 各国利用自己的优势参与生产过程 意 义 充分发挥生产者各自的优势,提高产品质量,降低成本 ① 商品生产在全球范围内完成 依照美国的实力,完全有能力独立自主完成一辆车的生产,为什么要在全球范围内完成生产呢? 放眼全球经济 4、?经济全球化的主要表现 (1)商品生产在全球范围内完成。(商品生产全球化) 经济全球化表现 2 放眼全球经济 4、?经济全球化的主要表现 (1)商品生产在全球范围内完成。(商品生产全球化) (2)商品贸易在全球范围内进行。(商品贸易全球化) 经济全球化意义 今天世界范围人口的流动,每时每刻都在进行,其规模之大,无论在中国还是在外国都超过了任何一次民族大迁徙。从上个世纪 70 年代开始,各工业发达国家对外籍劳工的吸纳不断增多,美国、加拿大首当其冲,到了 20 世纪 80 年代西欧也开始大批招收外籍劳工,其中英国和法国各达 300 万,中东石油输出国 10 年间劳工数增长 10 倍。中国东部沿海城市的民工潮以亿计算。 结合材料说明经济全球化有什么重要意义? 放眼全球经济 4、?经济全球化的意义 ①经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动,有利于在世界范围内配置资源,促进资源利用更加合理有效。 ②同时,经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。 1.阅读教材第6页第二个“探究与分享”,学生分组讨论回答问题。 2.请你告诉厂长,工厂陷入困境与他前面看到的新闻有怎样的关系。 3.像这位厂长一样的生产者应该如何避免重蹈覆辙? 经济全球化使各国经济相互联系,相互依赖的程度不断加深。欧美国家出现金融问题,降低了人们对圣诞装饰品的需求,从而导致工厂陷入困境。 经济全球化 利 ? 弊 放眼全球经济 5、?如何应对经济全球化(做法) (1)经济全球化,一方面为经济发展提供了新的机会,另一方面也使风险与危机跨国界传递。但无论怎样,经济全球化的趋势不可逆转。 (2)面对经济全球化,我们既要顺应历史潮流,保持积极、开放的心态,主动参与竞争,也要居安思危,增强风险意识,注重国家经济安全,为应对各种困难和挑战做充分准备。 共享多样文化 6、各民族文化共同构成世界文化大花园 同住地球村,我们有机会和途径接触各具特色的文化。各民族文化都有其产生和发展的渊源,表达了人们对世界特有的理解与情感。各民族文化共同构成姹紫嫣红、生机盎然的世界文化大花园。 1.阅读教材第7页“探究与分享”。 2.如果你作为其中一员参与讨论,你的选择是什么?理由是是什么。 3.除了舞蹈之外,还有哪些文化表现形式? 音乐、绘画、饮食习惯、服饰、民族风情、建筑风格等 中国舞龙 俄罗斯芭蕾舞 爱尔兰 踢踏舞 学科网 学科网 爵士舞即美国现代舞,是一种急促又富动感的节奏型舞蹈,是属于一种外放性的舞蹈,不像古典芭蕾舞或现代舞所表现的一种内敛性的舞蹈。 拉丁舞是体育竞技舞蹈,爆发力,极强的风格,技巧是它的特点,有很大的竞技体育舞蹈发挥空间,现在已经入亚运会正式比赛项目。 印度舞源自对神无比虔诚洁净无私的爱,舞者藉由本身的手指、手臂、眼睛、五官、身体表达和诠释宇宙间的万事万物。 武术是我国特有的传统体育项目,是中华民族文化遗产中的瑰丽珍宝。它既有健身作用,又有技击性能,还由于它内容丰富,形式多样,对活跃文化生活有重要意义。 有人说文化差异会引发矛盾,文化背景相同才能相互理解;也有人说,不“打”不相识,有碰撞才有理解。请结合视频谈谈你的认识。 共享多样文化 7、?文化多样性的意义(重要性) (1)是人类社会的基本特征,是世界文化充满活力的表现,也是人类文明进步的重要动力。 (2)是实现文化创新与发展的前提和基础,不同特质的文化相互交融,能够为彼此增添新的元素,激发新的活力。 共享多样文化 9、?如何正确对待文化差异(做法) (1)每个民族的文化都是独特的,都有其存在的价值,都有值得尊重的经验和智慧。不同文化间的碰撞呼唤人们正确认识文化差异,相互尊重,通过平等交流、对话,达成彼此的理解和包容。 (2)应当用开放和包容的心态,学习和借鉴优秀外来文化,促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。 课堂小结

    • 2019-11-12
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  • ID:2-6410271 中考名著阅读书单 部编版初中语文必读名著书目(完整版)

    初中语文/素材专区/文字资料

    中考名著阅读书单 | 部编版初中语文必读名著书目(完整版) 统编版初中语文(七年级至九年级)教材为例,给大家呈现一份中学教材名著必读书单,具体参见以下表格: 统编版初中语文教材名著阅读篇目 年级 中考必读 自主阅读 七年级(上册) 《朝花夕拾》作者:鲁迅 《白洋淀纪事》作者:孙犁 《湘行散记》作者:沈从文 《西游记》作者:(明代)吴承恩 《猎人笔记》作者:(俄)屠格涅夫 《镜花缘》作者:(清代)李汝珍 七年级(下册) 《骆驼祥子》作者:老舍 《红岩》作者:罗广斌、杨益言 《创业史》作者:柳青 《海底两万里》作者:(法)儒勒·凡尔纳 《基地》作者:(美)阿西莫夫 《哈利·波特与死亡圣器》作者:(英)J.K.罗琳 八年级(上册) 《红星照耀中国》作者:(美)埃德加·斯诺 《长征》作者:王树增 《飞向太空港》作者:李鸣生 《昆虫记》作者:(法)法布尔 《星星离我们有多远》作者:卞毓麟 《寂静的春天》作者:(美)蕾切尔·卡森 八年级(下册) 《傅雷家书》作者:傅雷、朱梅馥编者:傅敏 《苏菲的世界》作者:(挪威)乔斯坦·贾德 《给青年的十二封信》作者:朱光潜 《钢铁是怎样炼成的》作者:(苏)尼古拉·奥斯特洛夫斯基 《平凡的世界》作者:路遥 《名人传》作者:(法)罗曼·罗兰 九年级(上册) 《艾青诗选》作者:艾青 《泰戈尔诗选》作者:(印)泰戈尔 《唐诗三百首》注:清代孙沫选编(共选77位唐代诗人三百余首作品) 《水浒传》作者:(元末明初)施耐庵 《世说新语》注:由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写 《聊斋志异》作者:(清代)蒲松龄 九年级(下册) 《儒林外史》作者:(清代)吴敬梓 《围城》作者:钱钟书 《格列夫游记》作者:乔纳森·斯威夫特 《简爱》作者:(英)夏洛蒂·勃朗特 ? ? 《契诃夫短篇小说选》? ? ?? 作者:(俄)契诃夫 ? ? ? ? ? ? 《我是猫》? ? ?作者:(日)夏目漱石 中小学「新」教材内容有变化 自2016年起,国家开始推行统编义务教育教材,至2019年,七至九年级已全面推行统编教材,课本中明确规定一些名著为必读书目,而且,中考语文也将名著纳入考试范围。 统编语文教材总主编温儒敏明确表示,名著阅读和课文的地位同等重要,为了培养学生的读书兴趣,进而形成持久的读书兴趣,养成终身阅读的良好习惯,教育者把名著阅读纳入了中考,分值会高达20分左右。 这都表明名著阅读的重要性不言而喻,所以今天专门为大家罗列了最新统编教材初中七至九年级必读名著及已定选读名著书目。 七年级(上)必读书目: 《朝花夕拾》:消除与经典的隔膜鲁迅先生以一个成年人的感悟回忆童年以来的思想发展历程,他积极解剖自己、努力追求真理、探索救国救民道路的革命精神。在阅读时可以从鲁迅的童年、鲁迅笔下的人物、鲁迅的儿童教育观等方面展开阅读。感受鲁迅是怎样叫醒沉睡的国人。? 建议大家尽量选择人民教育出版社出版的系列丛书,该《名著阅读课程化丛书》由国家统编语文教材总主编温儒敏、人教社中学语文室主任王本华主编,含教师用书,该系名著书系与教材配套,适合大家使用,后边不做重复赘述。 《西游记》:精读与跳读?吴承恩善意的嘲笑与辛辣的讽刺,将自由、勇于反抗、惩恶扬善根植于读者体内。阅读时可把内容中的谚语俗语等摘抄下来,感受来自明代的智慧和汉语言传承的魅力。 七年级(上)自主阅读: 《湘行散记》《白洋淀纪事》《猎人笔记》《镜花缘》 七年级(下)必读书目: 《骆驼祥子》:圈点与批注??《骆驼祥子》真实地描绘了老北京时代一个底层人力车夫祥子的悲惨命运,他有理想、有追求,最终却在命运的捉弄下沉沦。读完可以试着给祥子写小传,可以探索祥子悲剧的原因,还可以品品作品里的「京味儿」。 《海底两万里》:快速阅读在科幻小说《海底两万里》诞生那会儿还没有潜艇,但科幻大师凡尔纳已经把潜艇描绘得有模有样,体现了他渊博的知识、大胆的想象与严谨的推理,小说问世一百多年来,里面的很多想象已经变为现实,其预见性和前瞻性不言而喻,让我们不得不佩服大师的伟大。 七年级(下)自主阅读: 《红岩》《创业史》《基地》《哈利·波特与死亡圣器》 八年级(上)必读书目: 《红星照耀中国》:纪实作品的阅读《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加·斯诺的真实记录,是他自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻,向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。 《昆虫记》:科普作品的阅读在经过专注的观察、不懈的探索后,法布尔用他的《昆虫记》向世人揭示了昆虫世界的奥秘。进入昆虫的世界,跟着蜣螂去抢粪球,跟着螳螂恐吓对手,听蟋蟀拉小提琴,帮蜘蛛装陷阱......学会观察,世界就会不只是我们所见到的世界。 八年级(上)自主阅读: 《长征》《飞向太空港》《星星离我们有多远》《寂静的春天》 八年级(下)必读书目: 《傅雷家书》:选择性阅读《傅雷家书》向我们全面的展示了具有现代精神的中国传统书香门第的精神世界。父子谈话内容,涉及古今中外的宗教、戏曲、音乐、文学、哲学、绘画……还包括一部分理工科知识。 《钢铁是怎样炼成的》:摘抄和做笔记本书讲述了保尔·柯察金从一个不懂事的少年到成为忠于革命的布尔什维克战士,再到双目失明却坚强不屈地创作小说,最终成为一块坚强钢铁的故事。这是一部深受我国读者喜爱的、影响了几代人的世界名著。 八年级(下)自主阅读: 《苏菲的世界》《给青年的十二封信》《平凡的世界》《名人传》 九年级(上)必读书目: 《艾青诗选》:如何读诗艾青从生活的点滴中汲取力量,传达光明与希望,播撒忠诚和爱,永远忠实地带给我们以慰藉。他用饱含深情而又充满哲理的诗句,为我们在黑暗中带来乐观、坚强的指引。 《水浒传》:古典小说的阅读这是一部用血与汗书就的抗争史,揭示了腐朽统治下的压迫与反抗的主题。感受宋公明的无奈、林教头的愤怒、武二郎真英雄、鲁达真性情,感受他们在困境中奋勇抗争、在危难时表现出的忠诚于勇敢,足以成为读者受用一生的给养。 九年级(上)自主阅读: 《泰戈尔诗选》《唐诗三百首》《世说新语》《聊斋志异》 九年级(下)必读书目: 《儒林外史》:讽刺作品的阅读清代儒生大家吴敬梓的文笔,把人物性格的刻画得深入细腻,尤其是采用高超的讽刺手法,真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因,从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽。 《简·爱》:外国小说的阅读一个受过良好教育但社会地位卑微的女子的思索和抗争,感动了百年来的每一位捧起《简·爱》的读者。书中这个瘦弱而勇敢的女孩用她的一生为我们诠释:人生可以平凡,但不能平庸。她追求平等自由的呼声是英国和世界文坛上一曲不朽的灵魂之歌。 九年级(下)自主阅读: 《围城》《格列佛游记》《契诃夫短篇小说选》《我是猫》

    • 2019-11-04
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  • ID:9-6410231 统编版九下道德与法治重点难点全梳理

    初中思想品德(道德与法治)/素材专区/文字资料

    九下道德与法治重点难点全梳理
    1开放互动的世界复杂多变的关系
    基础知识
    1.当今世界是一个什么样的世界
    (1)这是一个①开放的世界。个人、社会、国家各层次的开放程度越来越高,在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展。封锁、孤立、以邻为壑的现象尽管仍然存在,但已不是主流。
    (2)这是一个②发展的世界。在现代科技的推动下,世界发展的速度前所未有,并仍在持续加速过程中。与此同时贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。
    (3)这是一个③紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起,彼此影响、休戚相关。
    2.经济全球化有什么表现、意义
    (1)表现:商品生产在④全球范围内完成,是经济全球化的重要表现;⑤商品贸易在全球范围内进行,也是经济全球化的重要表现。
    (2)意义:经济全球化促进商品、资本和劳动力在⑥全球流动,有利于在世界范围内⑦配置资源,促进资源利用更加合理有效。同时,经济全球化也使各国经济相互联系、⑧相互依赖的程度不断加深。
    3.当今世界发展的现状与趋势是什么?
    世界正处于大发展大变革⑨大调整时期。世界⑩多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展。全球治理体系和国际秩序变革加速推进,各国相互联系和依存程度日益加深,国际力量对比更趋平衡,和平发展大势不可逆转。
    4.如何正确看待世界多极化
    (1)一些新兴经济体和发展中国家快速发展,经济实力、国际地位和国际影响力不断增强,有利于推动世界多极化,为世界经济持续发展提供动力,促进世界经济增长,实现各国共同发展。
    (2)世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。这种情况下,任何国家都难以单独主宰世界事务。这有利于各国通过协商解决各种问题,促进国际关系民主化,推动世界和平与发展。
    5.如何看待调整中的国际关系
    世界不断发生变化,各国之间的力量对比、利益关系
    也在改变。尽管国际形势缓和的大趋势没有改变,但各种矛盾相互交织,各种力量重新分化组合,各类冲突事件不断发生,考验着国与国之间的关系,整个世界复杂多变。我国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜,为推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系作着不懈的努力。
    重点难点
    1.面对经济全球化,我们应该怎样做
    经济全球化,一方面为经济发展提供了新的机会,另一方面也使风险与危机跨国界传递。但无论怎样,经济全球化的趋势不可逆转。
    面对经济全球化,我们既要顺应历史潮流,保持积极、开放的心态,主动参与竞争;也要居安思危,增强风险意识,注重国家经济安全,为应对各种困难和挑战做好充分准备。
    2.如何正确认识文化的多样性
    (1)世界文化具有发展趋势:当今世界,经济全球化深入发展,文化多样化持续推进。全球化不意味着文化单一,各个国家和民族的文化,应当相互融合、相互促进,呈现出多元和谐发展的局面。
    (2)文化的多样性的意义:文化多样性是人类社会的基本特征,是世界文化充满活力的表现,也是人类文明进步的重要动力。文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。
    3.如何正确对待文化的差异性
    (1)正确认识文化差异,相互尊重,通过平等交流、对话,达成彼此的理解和包容。
    (2)面对多样的文化,各国应当用开放和包容的心态,学习和借鉴优秀外来文化,促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。
    2学无止境多彩的职业
    基础知识
    1.我们应怎样积极面对当下的学习压力
    (1)面对当下的校园学习生活,我们要正确面对可能出现的困难和压力,调整心态,完成学习任务。
    (2)九年级对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。在这个阶段,我们还要迎接升学、就业的挑战。这时,有一些学习压力,感到担心、紧张、焦虑,是一种正常心理现象,我们要坦然面对。
    (3)学习对青少年来说既是权利,也是责任和义务,更是适应未来社会需要所必备的一种能力。因此,学习应该成为我们的一种生活方式。
    2.我们应该怎样做好职业准备,规划自己的职业生涯
    (1)丰富多彩的职业是社会分工的要求,也是个人为社会作贡献、实现人生价值的基本路径。在走向未来的征程中,我们应该做好职业准备,规划好自己的职业生涯。
    (2)做好职业准备,进行职业选择,要考虑自己的⑩兴趣爱好,要把握自己的个性特长,要结合自己的能力和经验,当经验、能力与职业的要求差距较大时,要加强学习,提高自身素质,适应工作岗位的要求,满足国家与社会发展的需要。
    (3)在经济全球化时代,科学技术突飞猛进,人们的职业选择越来越丰富,发展空间越来越广阔,给我们带来更多的就业机会和挑战。
    (4)国家鼓励劳动者自主创业和自谋职业,促进创业带动就业,我们要顺应时代的变化,抓住机遇,做好多方面的准备,努力提升自身素质,迎接未来世界的挑战。
    重点难点
    1.青少年如何在实践中学习
    (1)我们不仅要重视书本知识的学习,而且要坚持在实践中学习。实践出真知。在实践中,我们锤炼自己,丰富人生经历,完善自我,提升自身素质。
    (2)学习是一个长期的过程,学校学习只是其中的一个阶段,我们始终不能停止学习的步伐,要在生活和工作中学习,主动服务社会。
    (3)我们要重视实践,积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动,增强问题意识,培养研究能力,努力做到知行合一。
    (4)我们生活实践中的问题层出不穷,必须树立终身学习的理念,养成主动学习、不断探索的习惯,增强自我更新、学以致用的能力。
    2.我们为什么要培养敬业精神
    (1)选择职业,走上工作岗位,就要担负相应的工作责任。每种职业都要承担一定的社会责任,每个工作岗位都有相应的岗位职责要求。国家对职业行为有法律规范要求,社会对职业行为有道德要求。
    (2)劳动创造价值,只有热爱本职工作,脚踏实地、勤勤恳恳、刻苦钻研、精益求精、不断创新,才能成就一番事业,实现自己人生的价值。
    (3)能够找到一份自己感兴趣的工作是幸运的、快乐的,没有找到也不必泄气。在未来的工作中要处理好职业与兴趣的关系,在工作中培养兴趣,履行好工作职责,爱岗敬业。
    (4)初中的学习使我们不仅增长知识、培养能力,而且增强法治意识、涵养道德、健全人格,这些都会为我们将来的职业发展奠定良好的基础。我们要珍惜大好青春年华,从现在开始,努力学习,提高各方面素养,为精彩的明天做好准备。
    3推动和平发展谋求互利共赢
    基础知识
    1.当今时代的主题是什么
    和平与发展成为时代的主题。
    2.当今世界还存在哪些威胁和平的因素
    世界整体上维持和平的态势,但战争的阴影从未远离。
    局部战争与冲突从未间断,霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。
    3.人类面临的全球性问题及其应对
    (1)人类面临许多共同挑战,需要解决许多全球性问题。例如,世界面临的不稳定性不确定性突出,世界经济增长动能不足,贫富分化日益严重,地区热点问题此起彼伏,恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。这些问题关系整个人类的生存,制约人类的发展,成为亟待解决的全球性问题。
    (2)采取共同行动,承担共同责任,构建人类命运共同体,应成为各国解决全球性问题的必然选择。
    4.为什么要打造人类命运共同体(必要性)
    面对全球性问题,任何国家都不能置身事外。事不关己的态度,相互推诿、逃避责任的行为,将导致问题更加复杂,积重难返,造成自然环境与社会环境的恶化,甚至给人类带来灭顶之灾。采取共同行动,承担共同责任,打造人类命运共同体,应成为各国解决全球性问题的必然选择。
    5.提出打造人类命运共同体理念的现实意义
    由中国首倡的构建人类命运共同体理念,充分表达了人类追求和平与发展的愿望,为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路,为人类未来发展提出了具有重要价值的构想,为人类共同美好的未来指明了方向。这一理念被写入多个联合国决议,得到国际社会的广泛认同。
    重点难点
    1.当今人类必须共同面对的发展课题是什么?为什么?
    (1)共同课题:消除贫困,让人们都过上繁荣和充实的生活,平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能,与自然和谐共生,建设和平、公正、包容的社会,是当今人类必须共同面对的发展课题。
    (2)原因:①世界经济发展不平衡的现象日趋严重,发达国家与发展中国家间的差距不断扩大。频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素导致贫困的国家越来越贫穷。
    ②最不发达国家深受贫困以及由此带来的饥饿、疾病、社会冲突、社会动荡等一系列问题的困扰。这些问题成为制约人类发展的重要因素。
    ③人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没有止境,在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目标。各国应结合自身的实际情况,不断探索消除贫困的有效途径,为促进整个世界的发展作出努力。
    2.怎样打造人类命运共同体
    构建人类命运共同体,各国要努力扩大利益的交汇点,谋求开放创新、包容互惠的发展前景。
    面对全球性挑战,各国应坚持对话协商,建设一个持久和平的世界;坚持共建共享,建设一个普遍安全的世界;坚持合作共赢,建设一个共同繁荣的世界;坚持交流互鉴,建设一个开放包容的世界;坚持绿色低碳,建设一个清洁美丽的世界。
    3.我们应怎样关心共同命运
    (1)构建人类命运共同体,不仅需要世界各国的一致行动,而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。
    (2)关怀生命、尊重生命的价值,能够让我们不仅善待自己,而且把关切的目光投向世界,关注他人的命运,把他人看成同我们一样的人,理解他人的痛苦与快乐,看到生命中共同的渴望,增进包容与合作。
    (3)我们要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来,既要放眼全球,关注世界的发展,关注人类的命运,又要心系祖国,在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想,在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。
    (4)关心人类命运,不仅要有关注国际事务的意识,而且要掌握一定的方法,培养相应的能力。
    4中国担当与世界深度互动
    基础知识
    1.中国在国际事务中怎样发挥负责任的大国作用
    (1)面对各种区域性和全球性的危机与难题,中国不推诿,不逃避,也不依赖他人,积极主动地承担起相应的责任。
    (2)中国全方位参与全球治理。在有关世界和平与发展的各个领域,积极采取行动。
    (3)作为发展中国家,中国用有限的资源,在较短的时间内实现本国经济的快速发展,基本解决了世界上约五分之一人口的温饱问题,让七亿多人口摆脱贫困,这是对世界发展的重大贡献。
    (4)做一个负责任的大国,中国不仅努力发展好自己,而且一直与国际社会携手合作,建设和治理好我们共同的家园。
    2.中国作为负责任的大国,参与了哪些领域的维护世界和平与发展的行动
    中国在有关世界和平与发展的各个领域,积极采取行动。在维护区域稳定与安全、化解区域危机、对外经济援助、全球环境保护、各种灾害救援及高致死性传染病与瘟疫的防控等各个领域,都活跃着中国人的身影。
    3.我国的基本国情是什么?应该怎么做
    我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变,这需要我们全面深化改革,统筹国际国内两个大局,走和平发展道路,奉行互利共赢的开放战略。
    4.中国在世界格局中的地位和作用是什么
    中国是世界格局中的重要力量,正以新的发展理念、务实的行动推动着构建人类命运共同体的伟大进程。中国秉持“和而不同”的思想以及共商共建共享的全球治理观,倡导国际关系民主化,坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等,使世界向着公平公正、多元共治、包容有序的格局发展。
    5.什么是文明?我们应该如何对待
    (1)文明包含着人类在认识世界、改造世界的过程中积累的宝贵经验,是世界各国各民族对人类作出的不可磨灭的贡献。
    (2)我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果,坚持以我为主,兼收并蓄。
    6.中华文明是怎样发展起来的
    (1)中华文明在交流互鉴中发展。中华文明是在中国大地上产生的文明,也是同其他文明不断交流互鉴而形成的文明。中国积极主动地与世界各国交往,从不同文明中寻求智慧、汲取营养,不仅有助于自身文明的发展,而且能够推动世界文明的进步,与其他文明携手解决人类共同面临的各种问题。
    (2)文明因交流而多彩,文明因互鉴而丰富。对其他文明的学习,我们不能只满足于欣赏物件的精美,更应该领略其中蕴含的人文精神。通过精神的交流互鉴,为人类社会发展提供精神支撑和心灵慰藉。
    重点难点
    1.中国在国际事务中体现了怎样的智慧和担当
    (1)随着国际参

    • 2019-11-04
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  • ID:2-6410208 九年级语文上册第三次月考测试卷无答案

    初中语文/月考专区/九年级上册

    九年级语文上册第三次月考测试卷 满分:120分????时间:150分钟 一、积累与运用。(22分) 1、下面汉字注音完全正确的一项(??? )?(2分) A.?禁锢(gù)????颤(càn)动?????旁骛(wù)????强聒(guō)不舍 B.?佝(gōu)偻???亵(xiè)渎?????睿(ruì)智???恪(kè)尽职守 C.?胯(kuà)下???恣(zì)睢??????颓(tuí)废???怒不可遏(jiē) D.?怡(yí)情????狡黠(xiá)?????谮(zèn)害???咬文嚼(jué)字 2、下列词语中,有错别字的一项是(???? )? (2分) A.轻薄无聊???歇斯底里???持之以恒???繁衍 B.断章取义???勃然大怒???神情恍惚???祭祀 C.吹毛求疵???格物至知???恃才放旷???聪颖 D.重蹈覆辙???郑重其事???袖手旁观???拮据 3、下面句中加点词语使用不当的一项是(?????)(2分) A.重要的书必须反复阅读,每读一次都会觉得开卷有益。 B.泥人张的泥人彩塑美妙无比,登峰造极。 C.伏尔泰具有女性的温情和英雄的怒火,他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸。 D.西方人看中国人用筷子感到不可理喻。 4、下列句子中没有语病的一项是(???)(2分) A、2013中国〃南溪“佰川杯”环万里长江第一滩山地自行车全国邀请赛于2013年12月31日在南溪区滨江新城及万里长江第一滩举行。 B、在建设三峡大坝的过程中,无论工人们遇到什么样的困难,他们却能披荆斩棘,一往无前。 C、街道希望通过多种渠道,大力开展法制教育,防止青少年不违法犯法。 D、食物就是一种能够构成躯体和供应能量。 5、古诗文默写(6分) (1)、溫庭筠《商山早行》的颔联是????????????????? ,??????????????????? 。?????????????????????????????? (2)?、《江城子·密州出猎》中借用典故,委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望的句子是:??????????????????? ,????????????????????。 (3)、????????????????????????,?????????????????威天下不以兵革之利。 6、综合性学习。 仿佛还是昨天,我们兴高采烈地踏进初中的大门,可一眨眼,三年的时光已悄然逝去。初中生活犹如人生的驿站,既意味着结束,更是一段新征程的开始。回首逝去的日子,无尽的欢乐犹在眼前;展望未来的日子,满腔的豪情充盈心底。让我们一起来开展“岁月如歌”综合性学习活动吧! 【拟写标语】为了营造氛围,需在教室里张贴一条宣传标语。请你根据画横线的语句,仿照前半句句式,拟写出标语的后半句。( 1 分) 前半句:忆过去欢乐在眼前; 后半句:????????????????。 【设计活动】为使本次活动丰富多彩,请你再设计两种活动形式。( 2分) ①讲一讲学习历程????????? ②???????????????? ????③????????????????????????④绘一绘前程美景 【重温经典】三年来,我们阅读了不少经典文学作品,在这些作品中,总有一些人物、情节、场景等留在我们心底,挥之不去。 以下是课本里的经典文学作品名称,请你任意选择一篇,就你最难忘的内容或主题,仿照示例,拟写一句话,并写出相应的作品名称。( 2 分) 作品:《背影》《最后一课》《我的叔叔于勒》 示例一:一片笑声,尽现世态炎凉。(《孔乙己》)?? 示例二:特殊言行,预示悲剧结局。(《孔乙己》) 拟写:       ,?????  ?????????????????。(《 ???????  》) 7、名著阅读。(3分) ??某班级将要组织一次“走近《格列佛游记》”阅读交流活动,活动设计了下列一些环节,请参加。 (1)???马年来说马:《格列佛游记》中“马”是一种怎样的形象?(1分) ? (2)???马上和名作对话:请用一句简洁的话来给这部名著的写作特色下个定义。并结合名著中的一个情节,谈谈你对写作特色的理解。(2分) ? ? 二、古诗文 (一)诗词赏析(4分) ?? ???????????????????????????渔家傲·秋思塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐,将军白发征夫泪。 8.?首句中的?????????字统领了上阕景物。(1分) 9.?下面对这首词的赏析不正确的一项是(????)(1分) A.这首词是作者边地生活经历的写照,反映了边塞生活的艰苦,表达了戍边将士思念家乡、为国建功的情怀。 B.这首词通过“塞下”“长烟落日”“霜”等词语写出了边塞秋季的景色特点。 C.“衡阳雁去无留意”一句是说,衡阳的大雁飞去,没有丝毫想留下来的意思。 D.“千嶂里,长烟落日孤城闭”形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城,夕阳西下时,便紧紧地关闭城门的情景,突出塞下秋景与中原的不同。同时点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。 10.“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”,表达了戍边将士怎样的心理。(2分) ? ? (二)、阅读下面两个语段,完成11-14题。(共11分) (1) 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (节选自《生于忧患,死于安乐》) ? (2) ????越王勾践反国,乃苦身焦思,置胆于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也。曰:“汝忘会稽之耻邪?”身自耕作,夫人自织,食不加肉,衣不重采,折节下贤人,厚遇宾客,振贫吊死,与百姓同其劳。 (节选自《史记》) 注:①句践:即勾践。春秋时越国国君,于公元前494年被吴王夫差大败于会稽,被俘,释放回国后,卧薪尝胆,发愤图强,于公元前473年灭掉吴国。②焦思:焦虑思考。③胆:即胆囊,胆汁极苦。 11.解释下面句子中加点词的意思。(2分) (1)困于心衡于虑而后作????? 作:??????????? (2)人恒过然后能改????????? 恒:???????????? 12.用现代汉语写出下面句子的意思,注意加点词。(4分) (1)故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨 ? (2)入则无法家拂士,出则无敌国外患者 ? 13.孟子认为,一个国家要想避免“亡”的命运,必须具备哪些条件?(2分) ? ? 14.勾践灭吴的故事,印证了孟子的哪些说法?现在社会安定,经济繁荣,人民安居乐业,“生于忧患,死于安乐”的说法是否还有现实意义?请简要谈谈你的认识。(3分) ? ? ? 三、现代文阅读(33分) (一)做人当有底气(11分) 桑林峰 ①??一个人立身行事,当有底气支撑。底气足,则事业兴、道路广。 ②与人交往,缺少人缘,这是人气不足,不能以自己的人格魅力吸引他人。任务面前,有人不敢接,能推则推,这是因为才气不足。遇到困难,需要克服,有人退缩,这是豪气不足。总之,人气、才气、豪气构成了做人的底气。 ③底气决定着一个人的魄力和办事风格。底气足,则处事雷厉风行、果断有力,做人昂扬向上、独领风骚;底气不足,则畏畏缩缩、优柔寡断,让人不可信、不放心,必失之于软、流之于俗、毁之于形。因此,做人需要底气,做事更需要底气。 ④有没有底气,取决于有没有下真工夫、苦工夫、实工夫。一个人博览群书、知识丰富,而不是头脑空空,就有底气;艰苦奋斗、以苦为乐,而不是贪图安逸,就有底气;遵规守纪、以身作则,而不是违法违纪,就有底气;正气凛然、刚正不阿,而不是曲意逢迎,就有底气;胸怀全局、顺应大势,而不是井底之蛙,就有底气。底气,实质是良好品德的表现,是能力素质的体现,是严格自律的彰显。 ⑤底气从何而来? ⑥底气从高尚的人品中来。人生在世,德为第一。没有良好的人品官德,就会失去为人行事的根本,底气自然缺失。试想,如果做了亏心事,整天魂不守舍,战战兢兢,何谈底气?只有自觉加强人格修养,牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和利益观、地位观,模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德,则必然底气充盈,行为世范。 ⑦底气从高超的本领中来。“激湍之下,必有深潭;高山之下,必有深谷。”深厚的理论素养、丰富的知识内蕴、成熟的思维能力,是一个人不断前行的底气支撑。否则,英雄气短,难酬壮志。可是,欲增强为人做事的底气,必长于学习、精于学习。学习不仅是自我的精神追求,更是益气强能的根本途径。有了学问,好比站在山上,可以看到很远很多东西。只#from 本文来自有拨冗潜学,做到立足于勤、持之以恒、根植于博、专务于精,并注重学习,思考和实践的有机结合,不断实现知识向能力的转化,则必然能学富五车,底气十足。 ⑧底气从严格的自律中来。底气也是一种气节,节高则气壮,节破则气消。如今,我们面临的诱惑与日俱增,如果没有严格的自律,一有好处就无所顾忌,心役于名缰利锁,丧失气节,自然也会失去底气。因此,保气节、增底气,必洁身自好。公道正派,自觉做到坚持真理不退步,面对矛盾不却步,把握原则不让步,无论何时何地,心不动于微利之诱,目不眩于五色之惑,襟怀坦荡,正义凛然,敢于同一切不正确的思想和行为作不懈的斗争。如此,“任尔红尘翻滚,我自清风明月”,心有浩然之气,底气自从心生! ⑨总之,做人需要有底气。一个有底气的人,才算得上是“一个高尚的人,一个纯粹的人,一个脱离了低级趣味的人”,才能创造美好的人生。 15、本文的中心论点是什么?(2分) ? 16、底气从哪里来?选文从三个方面进行论述,请从文中找出相应的语句写在下面。(2分) ? 17、选文第⑦段主要运用了什么论证方法?有什么作用?(3分) ? 18、选文第⑥、⑦、⑧段的顺序不能调换的原因是什么?(2分) ? 19、结合文意以及你的学习和生活实际,谈谈你对“底气”的看法。(2分) ? ? ? ????????????????????????????(二)神秘的运动常数(9分) ①鸟儿在空中飞翔时,翅膀每分钟拍几次?每次幅度有多大?鱼儿在水里游动时,尾巴每分钟摆几回?每回幅度又是多少?这些问题看上去似乎没什么意义,难道空中的飞鸟和水里的游鱼不是完全自由的吗?它们的运动不是完全无拘无束的吗? ②?答案真是出乎我们的意料。看上去自由自在、无拘无束的飞行动物和游水动物,它们的运动似乎恰恰遵循着严格的规律。科学家们通过大量的观察和试验,发现飞行动物和游水动物的运动过程中存在着一个神秘的常数,那就是它们的翅膀或尾巴的振动频率、振幅以及运动速度三者之间的关系——振动频率乘以振幅再除以运动速度,计算得到的数值总是落在0.2~0.4之间。 ③比如,世界上最小的鸟类——蜂鸟,其双翅展开仅有10厘米左右,飞翔时振幅大约是20厘米。蜂鸟的飞行速度非常快,大约能达到50米/秒。而科学家们以往观察到的蜂鸟飞行时双翅振动频率在50~70赫兹之间,根据上述公式计算出来的蜂鸟的运动常数就落在0.2~0.4之间。 ④与蜂鸟体形相差悬殊的海豚也是科学家们观察的一个对象。成年海豚的体长一般在3米左右,在大海里游动时,海豚尾巴振动的振幅大约是1米,频率是每分钟30次左右,游泳速度是每小时100公里,根据公式计算出来的海豚的运动常数是0.3,也落在0.2~0.4之间。 ⑤这不仅仅是巧合。研究者们作了大量的试验,发现几乎所有的飞行动物和游水动物的运动机制中都存在这个神奇的常数,事实上,只有当这一运动常数的值处于O.2~0.4之间时,动物们才能达到最佳的运动状态。 ⑥虽然目前科学家们还不清楚为什么会存在这个运动常数,它的值又为什么恰恰落在0.2~0.4之间,但这一神奇的常数似乎像物理学中著名的光速不变原理那样放之四海而皆准,也像光速一样神秘。它能够帮助生物学家们根据动物化石的身体构造判断出那些早已灭绝了的动物曾经具有怎样的运动速度。甚至不能排除,这一常数很可能对外星生物也同样适用。很多科学家都表示:“如果在其他星球上真的存在游水生物或飞行生物的话,我们相信,它们的运动也遵循着同样的规律。” ⑦?此外,这一常数还能帮助军方研制出各种高性能的飞行器。比如说,一个翼长15厘米、翼振振幅为10厘米的机械间谍如果要做最有效飞行的话,其最佳翼振频率应该是30次/秒左右。目前,美国军方已经着手研制类似于飞鸟的有翼飞行器,在配备上微型摄像机之后,这样的机械鸟将可能深入敌方的任何机密要塞进行刺探。当然,他们最感兴趣的还是能够研制出体积更小,无孔不入的机械昆虫,相信这一天的到来也为时不远。 20、下列理解和分析不符合原文意思的一项是(????)(2分) A、本文是一篇事理说明文,是按照逻辑顺序说明的。 B、科学研究表明,空中的飞鸟和水中的游鱼的运动并不完全是自由的。 C、海豚的形体要比蜂鸟大得多,但它们的运动常数却都落在0.2-0.4之间。 D、美国军方研制出的机械鸟可能渗入敌方的机密要塞进行刺探。 21、第③、④两段运用?????????、?????????的说明方法,说明了?????????????????? ???????????????????????????????????(3) 22、????第⑤段中家电的词“不仅仅”能否删去?为什么?(2分) ? 23、????神秘的“运动常数”在目前的科学研究中,具有怎样的用途?(2分) ? (三)春光美(13分) 周海亮 ①街路划一条漂亮的弧线,探进公园深处。公园绿意盈盈,却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞,落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步,孩子们快乐地追逐,空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野,属于城市,属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。 ②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩,慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点,碰到了毫无防备的老人。 ③老人轻微地“嘘”了一声。 ④“对不起,”女孩急忙停下来,“对不起……戳痛你了吧……真的对不起,我是一个盲人……” ⑤“没关系的,”老人轻轻地笑,“我知道,你只是有些不便。” ⑥“只是有些不便?”女孩的神情霎时黯淡下来,“可是我看不见了,永远看不见了……就像现在,每个人都可以在这里欣赏春色,我却不能……” ⑦“可是孩子,春色只是为了给人看吗?春天里的一花一草,只是为给人欣赏而存在吗?” ⑧“难道不是吗?” ⑨“当然不是。”老人说,“比如我面前就有一朵花。这朵花很小,淡蓝色,五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧?那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明,里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花,然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗?还有那些有残缺的花儿,比如被虫儿吃掉花瓣,啃了骨朵,比如被风雨所折断,被石块所挤压,它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗?” ⑩“孩子,你要知道,当秋天来临,所有春天开过的花儿,都会结成种子。就像我眼前的这朵小花,它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿,勇敢的花儿都是快乐和幸福的。” ?“花儿就像你,你就是花儿……为什么闷闷不乐呢?为什么要放弃开放的机会呢?为什么要放弃整个春天呢?” ?“我没有放弃春天……可是我看不到春天……” ?“你还可以去触摸春天。孩子,你可以触摸花草,触摸鸽子,触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的,却不是用眼睛,而是用心,用感觉,甚至,用爱……” ?“您是说,用爱吗?” ?“是的,孩子。只有用爱才能真正感受春天,读懂春天。我知道你看不见春天,可是你的心里,难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗?只要你还相信春天,那么对你来说,这世上就还有春天,你的心中就会万紫千红。我说的对吗,孩子?” ?“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶,你愿意把你看到的告诉我吗?” ?“当然可以,孩子,我很乐意……你的面前有一朵花儿,蓝色的花儿,五个花瓣……你的旁边有一棵树,树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪,碧绿的草坪,有人在浇灌……再往前,是一条卵石甬道,鸽子们飞过来了,轻轻啄着人们的手心……” ?女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化,每一种变化,都是天真和幸福的。似乎,女孩真的看到了整个春天。 ?女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。 ?然后,老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说:“虎子,我们该回家了。”她戴着很大的墨镜,悄无声息地走向春的深处。 ——选自《青年博览》(有删改) 24、细读全文,题目“春光美”中的“美”,除了景色美之外,还具体表现在哪些方面?(2分) ? 25、联系文章语境,品析下列加点词语的含义。(4分) (1)(春天)属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。 (2)女孩的神情霎时黯淡下来。 26、联系上下文,品味文中画线句子,简要分析其表达作用。(2分) (1)我知道,你只是有些不便。 (2)花儿就像你,你就是花儿。 27、文中的女孩,是因为明白了什么道理,才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的?(2分) ? 28、文章独具匠心,直到最后才告诉读者,老人也是一位盲人。说说这样结尾有哪些妙处?(3分) ? ? 四、作文(50分) 阅读下列材料,按要求写一篇文章。小蜗牛问妈妈:“为什么我们从生下来,就要背负这个又硬又重的壳呢?” 妈妈说:“因为我们的身体没有骨骼的支撑,只能爬,又爬不快。所以要这个壳的保护!” 小蜗牛:“毛虫姊姊没有骨头,也爬不快,为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢?” 妈妈:“因为毛虫姊姊能变成蝴蝶,天空会保护她啊。” 小蜗牛:“可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快,也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢?” 妈妈:“因为蚯蚓弟弟会钻土,大地会保护他啊。” 小蜗牛哭了起来:“我们好可怜,天空不保护,大地也不保护。” 蜗牛妈妈安慰他:“所以我们有壳啊!我们不靠天,也不靠地,我们靠自己”。要求:①所写文章主旨必须从所给材料中提炼,但不要对材料进行扩写、续写和改写。 ??????②立意自定,题目自拟,文体自选(诗歌、戏剧除外)。 ??????③不少于600字。 ??????④文中不得出现真实的人名、校名。

    • 2019-11-04
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