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  • ID:3-2142214 人教版数学六年级下册6.1.1四则混合运算课件

    小学数学/人教版/六年级下册/6 整理与复习/1 数与代数/数的运算

    人教版数学六年级下册6.1.1四则混合运算课件(共26张) (1)在数的运算中,加法和减法叫做第一级运算。乘法和除法叫做第二级运算。 2)四则混合运算的顺序。 ①有括号的要先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算括号外面的; ②在没有括号的算式里,要先算乘、除法,再算加、减法; ③一个算式里只有乘、除法或者只有加、减法,要按照从左到右的顺序依次进行计算。 做计算题的良好习惯: ①首先要使自己静下来。 ②做题目前不管题目有没有要求简算,都要先看看能不能简算,第一步不能简算的,下面的步骤也要有意识地看看能否简算。在做题时合理地简算可以减轻自己的计算负担,提高正确率。 ③每一步都要检查。检查时先看看有没有抄错誊错,再看看有没有算错。 ④书写速度合理,认真写好每个字,草稿本要像作业本一样讲究格式正确,书写工整清秀。 ⑤选用适当的方式检查。 ================================================ 压缩包内容: 六年级下册第六单元四则混合运算课件.ppt

  • ID:3-2142212 人教版数学六年级下册6.1.3.8用字母表示数课件

    小学数学/人教版/六年级下册/6 整理与复习/1 数与代数/式与方程

    六年级下册6.1.3用字母表示数课件(共14张) (1)字母和字母相乘,乘号可简写为“·”,也可省略不写。如果要省略,字母的先后顺序要尽量按字母表上的先后顺序。 =2)数和字母相乘,乘号可简写为“·”,也可省略不写。如果要省略,数字要写在字母前面。 (3)几个相同字母相乘可以写成字母的几次方。 (4)几个相同字母相加可以用乘法表示。6)用含有字母的式子表示问题的答案或表示数量时,如果式子中有加号或减号,要用括号把含有字母的式子括起来。 =============================================== 压缩包内容: 六年级下册第六单元用字母表示数课件.ppt

  • ID:3-2142211 人教版数学六年级下册6.1.14正比例和反比例课件

    小学数学/人教版/六年级下册/6 整理与复习/1 数与代数/比和比例

    人教版数学六年级下册6.1.14正比例和反比例课件(共27张) 一种量变化,另一种量也随着变化。 如果这两种量中相对应的两个数的比值= 这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做正比例关系. 一种量变化,另一种量也随着变化。 = 它们的关系叫做反比例关系。 变化的方向相同,一种量扩大(或缩小),另一种量也扩大(或缩小)。相对应的两个数的比值(商)一定。 =变化的方向相反,一种量扩大(或缩小),另一种量反而缩小(或扩大)。相对应的两个数的乘积一定。 ============================================= 压缩包内容: 六年级下册第六单元正比例和反比例课件.ppt

  • ID:3-2142209 人教版数学六年级下册6.1式与方程整理和复习课件

    小学数学/人教版/六年级下册/6 整理与复习/1 数与代数/式与方程

    人教版数学六年级下册6.1式与方程整理和复习课件(共11张) 1.你会用字母表示什么? 2.说说s=vt的含义。 3.想一想,在一个含有字母的式子里,书写数与字母、字母与字母相乘时,应该注意什么? 4.怎样用字母表示分数相乘的计算方法? 5.用字母表示数有什么作用? ★学校买来9个足球,每个ɑ元,又买来b个篮球,每个58元。 9 ɑ表示 58 b表示 58- ɑ表示 9 ɑ+ 58 b表示 如果ɑ = 45, b = 6,则9 ɑ+ 58 b= ================================================ 压缩包内容: 式与方程整理和复习.ppt

  • ID:3-2142208 人教版数学六年级下册6.4数学思考课件

    小学数学/人教版/六年级下册/6 整理与复习/4 数学思考

    人教版数学六年级下册6.4.数学思考课件(共13张) 仔细观察这张表格,你能得到什么信息? 3个点共连:1+2=3 (条) 4个点共连:1+2+3=6 (条) =5个点共连:1+2+3+4=10 (条) 10个好朋友,每2位好朋友握手1次,大家一共要握手多少次? 1)多边形内角和与它的边数有什么关系? =============================================== 压缩包内容: 数 学 思 考.ppt

  • ID:3-2142206 人教版数学六年级下册6.1数的认识(二)复习课件

    小学数学/人教版/六年级下册/6 整理与复习/1 数与代数/数的认识

    ⒈填空。 (1)在小数7.8的末尾添上两个“0”,表示把这个数的计数单位从( )改为( ),而小数的( )不变。 (2)12和30的最大公因数是( ),最小公倍数是( )。18的因数中有( )个素数,( )个合数。 (3)我国香港特别行政区的总面积是十一亿零三百万平方米,写作( )平方米,改写成用“万平方米”作单位是( )。 (4)0.045里面有45个( )。一个三位小数,保留两位小数取近似值后是5.60,这个三位小数最小是( ),最大是( )。 ================================================ 压缩包内容: 数的认识(二)复习.ppt

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  • ID:3-2142205 人教版数学六年级下册6.1.1数的认识(一)教案

    小学数学/人教版/六年级下册/6 整理与复习/1 数与代数/数的认识

    1. 六年级下册第76~77页。 2.这节课是在小学阶段所学数的基础上进行的一次系统、全面的回顾与整理,主要复习整数、小数、分数、百分数等数的意义以及它们的联系和区别,为以后进一步复习数的性质和运算打下基础。 二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 1、通过整理和复习,使学生进一步理解和掌握整数、小数、分数、百分数等数的意义,理清各数之间的联系,形成知识网络。 2、感受数在日常生活中的作用,会用数表示事物并进行交流。 3、经历学习和解决问题的过程,发展学生的数感,培养学生的自主探究、归纳概括的能力。 三、学习者特征分析 说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点),以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境,切忌空泛。 说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等。 一般应包括学生的年级段、年龄特征、已有的基础、兴趣、思维能力、学习习惯等。================================================ 压缩包内容: 数的认识(一).doc

  • ID:3-2142199 人教版数学六年级下册6.1数的运算教案

    小学数学/人教版/六年级下册/6 整理与复习/1 数与代数/数的运算

    本单元教学内容要求学生在认识圆柱的基础上,会求圆柱的侧面积和表面积,会应用圆柱的侧面积和表面积公式解决实际问题。本节课的重点是要求学生掌握圆柱体的侧面积、表面积的计算方法。学好这部分内容,可以进一步发展学生的空间观念,培养学生的空间想象能力、概括思维能力、分析综合等数学能力,为以后学习其它几何形体打下坚实的基础。 二、教学目标 1、学生进一步加深对整数、小数和分数四则运算意义和方法的理解。 能正确进行相关的口算、笔算和估算。 2、学生掌握加减法之间、乘除法之间的关系。 3、增强验算意识,培养验算习惯。 三、学习者特征分析 学生对于运算定律基本上都可以掌握,对于简单的运用运算定律解决的题目掌握的也还可以,但是对于一些运算定律的变式应用,部分学生掌握的很差,不会灵活的变化运用运算定律。所以针对运算定律的习题,还应进行全面细致的练习,使学生掌握各种变形。 四、教学策略选择与设计 如何把握总复习的价值,我觉得“重点放在沟通计算方法的内在联系上”,根据本节课知识特点以及学生的认知规律,让学生通过观察六道算式题。回顾整理,形成体系。学生在进行自主整理知识体系时。再通过基本训练,查漏补缺。综合运用,融入贯通。我出示了两道题目,让学生区分能否进行简算。让学生明白在选择计算方法之前要先思考你是根据什么来计算的,评价小结,提升。让学生明白复习了什么方面的知识?是怎样进行复习的。练习设计遵循了由易到难、循序渐进的原则,采用了计算比赛等形式,使学生在交流、合作中,内化知识、训练思维、培养能力、形成技能,感受数学的魅力。 ================================================ 压缩包内容: 数的运算.doc 数的运算.ppt

  • ID:3-2142197 人教版数学六年级下册6.1.3 数的运算(一)复习课件

    小学数学/人教版/六年级下册/6 整理与复习/1 数与代数/数的运算

    人教版数学六年级下册6.1.3 数的运算(一)复习课件(共9张) ⒈想一想,填一填。 ⑴把80个0.375连加,和是( )。 ⑵从8000里连续减去125,减( )次得数为0。 ⑶在一个减法算式中,被减数、减数与差相加的和是296,那么被减数是( );如果差是减数的,那么减数是( )。 ⑷一根铁丝长米,比另一根短米,两根铁丝共( )米。 ⑸一瓶饮料升,淘气喝了,他喝了( )升⒉你能说出下面各题分别用什么方法计算?只列算式不计算。 ⑴六年级平均每班38人,一共有六个班,六年级一共有多少人? ⑵教室长8米,宽6米,长比宽多多少米? ⑶我们班喜欢踢球的有8人,喜欢跳绳的人数是喜欢踢球的1.5倍,跳绳的有多少人? ⑷一套衣服原价400元,现在打6折出售,现价多少元? ================================================ 压缩包内容: 数的运算(一)复习.ppt

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  • ID:3-2142195 人教版数学六年级下册6.4数学思考—寻找规律解决问题课件

    小学数学/人教版/六年级下册/6 整理与复习/4 数学思考

    人教版数学六年级下册6.4数学思考—寻找规律解决问题课件(共20张) 如果今天在教室里的所有人,每两个人握一次手,共握几次手? 怎么办呢? 先画出几个点表示人,数数吧!再找找是否有什么规律 游戏:请你们拿出纸和笔在纸上任意点上6个点,并将它们每两点连成一条线,再数一数,看看连成了多少条线段。 太乱了,很容易数混了! 我们从最简单的情况出发,从两个点开 始,逐渐增加点数,看看有没有规律! ================================================ 压缩包内容: 数学思考.ppt

  • ID:3-2142193 人教版数学六年级下册6.4数学思考3教案

    小学数学/人教版/六年级下册/6 整理与复习/4 数学思考

    这节课是六年级下册整理和复习中“数与代数”其中一个重要内容,教材要呈现给学生的是如何寻找规律来解决遇到的实际问题。蕴含着深刻的数学推理思想,是学生今后学习重要知识之一。通过列表法掌握逻辑推理的方法。 二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 1、通过合作探讨和交流,初步学习掌握利用列表法进行逻辑推理的方法。 2、会初步搜集信息并借助列表法进行简单的逻辑推理与应用。 3、在交流探讨中进一步感受到数学的简洁美和问题解决策略的多样化,并在体验问题与信息间的的逻辑关联中感受事物间的辨证联系。 三、学习者特征分析 四、教学策略选择与设计 逻辑推理是一个比较复杂的问题,教学中采用了列表的方式整理题中的条件,在根据整理的条件用排除法逐步缩小范围,最后找到答案。这节课重点是让学生掌握逻辑推理的方法,所以要在归纳推理的方法上下功夫。 五、教学环境及资源准备 导学提纲、课件 六、教学过程 ================================================ 压缩包内容: 数学思考3.doc

  • ID:3-2142192 人教版数学六年级下册6.4数学思考2教案

    小学数学/人教版/六年级下册/6 整理与复习/4 数学思考

    “数学思考”是人教版六年级下册第六单元的教学内容。是在三年级学生已初步接触排列与组合知识基础上安排的。排列与组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础,而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。教学设计中重在向学生渗透这些数学思想,并初步培养学生有顺序地,全面地思考问题的意识,以落实《标准》中提出的要求:“在解决问题的过程中,使学生能进行有条理的思考。 二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 1、使学生通过观察、猜测、实验等活动,找出简事物的排列数和组合数。 2、培养学生观察、分析能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活的问题。 4、是学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 三、学习者特征分析 在二三年级上册教材中,学生已经接触了排列与组合知识,学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数。本节课的内容就是在学生已有知识和经验的基础上,继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。有的学生已能用算式表达结果,远远超过教材规定的要求;但是很少有学生真正理解算式的实际意义,没有达到真正的建构。因此,根据学生差异,不能仅是一般性的呈现教材内容,而是对教材进行创造性的加工处理,具有一定挑战性。不仅仅一般性的列举排列结果,而是让学生在经历数学活动中形成有序思想和符号化思想,优化数学意识,提升数学思考 四、教学策略选择与设计 这节课的例题主要渗透了排列组合的有关知识,教学中采用三步走的方式,化难为易,从中让学生体会简单问题与较复杂的问题的联系与区别 数学学习是学生

  • ID:3-2142191 人教版数学六年级下册6.4数学思考-搭配问题和简单的推理课件

    小学数学/人教版/六年级下册/6 整理与复习/4 数学思考

    人教版数学六年级下册6.4数学思考-搭配问题和简单的推理课件(共10张) 学校为艺术节选送节目,要从3个合唱节目中选出2个,2个舞蹈节目中选出1个,一共有多少种方案? 从3个合唱节目中选出2个 =2个舞蹈节目中选出1个 小晨、小青、小丽、小杨四个人中,小青不是最高的,但比小杨、小丽高;而小杨又比小丽高。请在下图中标出她们的名字。 =============================================== 压缩包内容: 数与代数数学思考(二)课件.ppt

  • ID:3-2142190 人教版数学六年级下册6.4数学思考-逻辑推理问题课件

    小学数学/人教版/六年级下册/6 整理与复习/4 数学思考

    人教版数学六年级下册6.4数学思考-逻辑推理问题课件(共9张) 六年级有三个班,每班有2个班长。开班长会时,每次每班只要一个班长参加。第一次到会的有A、B、C,第二次到会的有B、D、E,第三次到会的有A、E、F。你能说出哪两位班长是同班的吗? 王阿姨、刘阿姨、丁叔叔、李叔叔分别是工人、教师、军人。王阿姨是教师;丁叔叔不是工人;只有刘阿姨和李叔叔的职业相同。请问他们的职业各是什么? 在学校运动会上,1号、2号、3号、4号运动员取得了800米赛跑的前四名。有一位小记者来采访他们的名次。1号说:“3号在我们3人前面冲向终点。”另一个得第3名的运动员说:“1号不是第4名。”小裁判说:“他们的号码与他们的名次都不相同。”你能排出他们的名次吗? ================================================ 压缩包内容: 数与代数数学思考(三)课件.ppt

  • ID:3-2142186 人教版数学六年级下册第六单元 整理与复习简易方程课件

    小学数学/人教版/六年级下册/6 整理与复习/1 数与代数/式与方程

    人教版数学六年级下册第六单元 整理与复习简易方程课件(共27张) 式子、等式和方程: (1)像2+3、a-3、6b、a÷8、3+2=5、2x-8=10···用来表示几个数之间关系的,都叫做式子。(2)像3+2=5、2x-8=10···这样表示左右两边相等的式子,都叫做等式。 (3)像x=2、3a+2=5、2x-8=10···这样含有未知数(x等字母)的等式,叫做方程。 式子、等式和方程三者之间的关系如下图 方程是等式中的一部分;等式又是式子中的一部分。换句话说式子包含等式;等式包含方程。 ================================================ 压缩包内容: 六年级下册第六单元简易方程课件.ppt

  • ID:3-2142185 人教版数学六年级下册第六单元整理与复习常见计量单位及进率课件

    小学数学/人教版/六年级下册/6 整理与复习/1 数与代数/数的认识

    人教版数学六年级下册第六单元整理与复习常见计量单位及进率课件(共26张) 1年=4个季度 第一季度:1月、2月、3月——闰年91天,平年90天 第二季度:4月、5月、6月——91天 第三季度:7月、8月、9月——92天 第四季度:10月、11月、12月——92天 上旬:头10天 中旬:中间10天 下旬:剩下的天数(大月11天,小月10天, 闰年二月9天,平年二月8天) 用年份数除以4,能被4整除的是闰年,不能被4整除的是平年。如果年份数的是整百、整千或几千几百的,能被400整除的,才是闰年,反之,则是平年。 ================================================ 压缩包内容: 六年级下册第六单元常见计量单位及进率课件.ppt

  • ID:3-2142183 人教版数学六年级下册第六单元数学思考—找规律课件

    小学数学/人教版/六年级下册/6 整理与复习/4 数学思考

    人教版数学六年级下册第六单元数学思考—找规律课件(共20张) 回顾一下:从一年级下册开始,我们每学期都有一个单元是“找规律”或“数学广角”的内容,你还记得学过些什么吗? 找规律、排列、组合、统筹优化、编码、找次品、抽屉原理、种树、打电话通知…… 数学思想方法可以化难为易,帮助我们解决问题。6个点可以连成多少条线段?8个点呢? 别着急,从2个点开始,逐渐增加点数,找找规律。 ================================================ 压缩包内容: 第六单元数学思考—找规律(例5)课件.ppt

  • ID:3-2142182 人教版数学六年级下册6.1 数与代数——常见的量教案

    小学数学/人教版/六年级下册/6 整理与复习/1 数与代数/比和比例

    常见的量是小学六年级下册总复习里面的数与代数里面的内容。复习小学阶段各种量,量的计量单位,计量单位之间的进率和在实践中的应用。了解单位之间的关系,结合具体情境,进一步体验这些量及其单位的实际意义。 二、教学目标 1、知识目标:通过常见的量相关知识的情境激活和有序梳理,使学生深刻理解“量”的含义,牢固掌握“量”的单位,并灵活进行“量”的应用。结合具体的生活情景,感受并认识它的具体意义。 2、能力目标:结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题,养成积极主动的思维习惯和灵活处理问题的方法。 3、情感目标:在学习活动中,使学生经历变化规律的发展过程,感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情,激发学生积极学生的热情。 三、学习者特征分析 学生在小学阶段学习了长度、面积、体积(容积)、质量、时间、人民币等等常见的量。对于长度单位之间的进率、体积间质量间的进率、人民币间的进率掌握的比较好,因为这些量与生活息息相关,学生经常用到。而对于面积中的个别进率如1公顷等于多少平方米等既缺少实际的感知,日常生活中叶接触的比较少,而对于时间单位,虽然接触的比较多,但是,由于相邻时间单位之间的进率是60进制,与我们所接触的10进制的进率容易产生认识的冲撞,所以导致学生在时间单位换算中出错率较高。借助生活中一些现实情境,鼓励学生例举生活中的实例,注重学生的亲身体验。================================================ 压缩包内容: 常见的量.doc

  • ID:3-2142181 人教版数学六年级下册6.1比和比例总复习课件

    小学数学/人教版/六年级下册/6 整理与复习/1 数与代数/比和比例

    人教版数学六年级下册6.1比和比例总复习课件(共4张) 将7.2∶0.9化成最简单的整数比是( ),比值是( )。 两个数相除,又叫做两个数的比。 表示两个比相等的式子叫做比例。 比的前项和后项都乘或除以同一个数(0除外) 比值不变。在比例中,两个内项的积等于两个外项的积。 六年级一班男生人数与女生人数的比是3∶5。 ================================================ 压缩包内容: 比和比例总复习课件.ppt

  • ID:3-2142112 人教版六年级数学下册学第一单元负数课件

    小学数学/人教版/六年级下册/1 负数

    人教版六年级数学下册学第一单元负数课件(共35张) 什么是负数呢?说说你们的理解吧! 16度和-16度的意义相同吗??? 你们说说看~~ =观察观察,到底有何不同呢?? 提示:“500”和“-500” 正好相反,一个是存 入一个是支出。 为了表示两种相反的量,这里出现了一种新的数:-16,-500。像-16,-500,-0.4……这样的数叫做负数。-500读作:负五百。 而以前所学的16,2000,6.36……这样的数叫做正数。正数前也可以加“+”号,例如:+16,+6.3等(也可省去“+”号)。+6.3读作正六点三。 =============================================== 压缩包内容: 人教版六下数学第一单元负数课件.ppt