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资源 文章 汇编
  • ID:4-4617770 Unit 2 My schoolbag 过关检测卷(含听力书面材料及答案)

    小学英语/人教版(PEP)/四年级上册/Unit 2 My schoolbag/本单元综合与测试

    Unit 2过关检测卷 时间:40分钟 满分:100分 五、一只乌鸦口渴了,它去找水喝,找呀找,终于它找到了水源,但是只有它找到与rice画线部分发音相同的5个苹果(不止5个)才能喝到清凉的水。同学们,快来帮忙吧!(5分) 1. ________  2. ________  3. ________  4. ________  5. ________ 六、给下列图片选择相应的词汇。(5分) 1. 2. 3.  4.  5. (  )    (  )    (  )    (  )    (  ) 七、圈出下列每组单词中不同类的一项。(5分) ================================================ 压缩包内容: unit 2 my schoolbag 过关检测卷(含答案).doc

  • ID:3-4617206 数学二年级上苏教版第1课时 7的乘法口诀课件(18张)

    小学数学/苏教版/二年级上册/六 表内乘法和表内除法(二)

    苏教版二年级上7的乘法口诀课件:18张PPT7的乘法口诀 1个7 2个7相加 3个7相加 4个7相加 5个7相加 6个7相加 7个7相加 21 28 35 42 49 14 7 1×7=7 一七得七 数学游戏 四七 二十八 五七( ) 四七( ) 六七( ) 三七( ) 七七( ) 一七( ) 四六( ) 二七( ) ================================================ 压缩包内容: 苏教版二年级上7的乘法口诀课件.ppt

  • ID:3-4615618 数学三年级上人教版九 数学广角——集合 同步教案(2课时)

    小学数学/人教版/三年级上册/9 数学广角——集合

    1 集合 一 课 时 教学内容 集合。(教材第104、第105页) 教学目标 1.在具体情境中,使学生感受集合的思想,感知集合圈的产生过程。 2.能借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题,同时使学生在解决问题的过程中,进一步体会集合的思想,进而形成策略。 3.渗透多种方法解决重叠问题的意识,培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。 重点难点 重点:让学生感知集合的思想,并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。 难点:对重叠部分的理解。 教具学具 课件。 教学过程 一 创设情境,激趣导入 师:老师先给大家出一道脑筋急转弯:两位妈妈和两位女儿一同去看电影(每人都得买一张票),可是她们只买了3张票,便顺利地进了电影院。这是为什么 学生活动:学生猜测各种可能性,你一言我一语地发表自己的高见。 师:“大家的猜测都有自己的道理,但答案到底是什么呢暂时老师还不想告诉你们,我想通过下面的活动,大家一定能自己找到答案的。” 【设计意图:通过学生喜爱的脑筋急转弯引入,激发了学生无限的学习兴趣,同时引导学生大胆地猜想,让学生在猜测中学会思考,在争论中学会倾听、学会交流、学会整合】 二 探究体验,经历过程 教学例1。 1. 方法一。 师:学校准备从每个班中选几名热爱运动的学生参加体育训练,为下学期的校运动会做准备。下面是三(1)班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。(课件出示:教材第104页表格) ================================================ 压缩包内容: 1 集合.docx 2 练习二十三.docx 第九单元 数学广角——集合.doc

  • ID:3-4615614 数学三年级上人教版八 分数的初步认识 同步教案(4课时)

    小学数学/人教版/三年级上册/8 分数的初步认识/本单元综合与测试

    1 分数的初步认识 一 课 时 教学内容 认识几分之一。(教材第89~91页) 教学目标 1.从现实生活中认识几分之一,并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。 2.为学生提供数学实践的机会,提高学生动手操作的能力。 3.体会分数的产生源于实际生活的需要,培养学生对数学的兴趣。 重点难点 重难点:理解分数的意义。 教具学具 课件、不同形状、大小的纸(其中正方形的5张)、彩笔。 教学过程 一 学前准备 中秋节到了,妈妈打算把买来的月饼与邻居张奶奶一家共同分享。课件出示: 1.把4块凤梨月饼平均分给2家人,每家分得几块 2.把2块蛋黄月饼平均分给2家人,每家分得几块 3.把1块豆沙月饼平均分给2家人,每家分得几块 二 探究新知    三 课堂作业新设计 A类 教材第91页“做一做”。 (考查知识点:认识几分之一;能力要求:理解分数的意义并正确认识图形表示的分数) B类 1.回家后找一找生活中哪里用到了分数。 2. 邻居家的奇奇把一张长方形的纸涂满了颜色(如右图),请你想一想:每种颜色各占这个长方形的几分之一  (考查知识点:认识几分之一;能力要求:理解分数的意义并正确认识图形表示的分数) ================================================ 压缩包内容: 1.分数的初步认识 第1课时.docx 1.分数的初步认识 第2课时.docx 2.分数的简单计算.docx 3.分数的简单应用.docx 第八单元概述和课时安排.docx

  • ID:3-4615608 数学三年级上人教版七 长方形和正方形 同步教案(3课时)

    小学数学/人教版/三年级上册/7 长方形和正方形/本节综合与测试

    1 四边形 一 课 时 教学内容 四边形。(教材第79~82页) 教学目标 1.直观感知四边形,能区分和辨认四边形,进一步认识长方形和正方形的特征,知道它们的角都是直角。 2.通过找一找、围一围、涂一涂、剪一剪等活动,培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。 3.通过情景图和生活中的事物,感受生活中的四边形无处不在,激发学生的学习兴趣。 重点难点 重点:认识四边形。 难点:长方形和正方形的特征。 教具学具 课件、方格纸、直尺。 教学过程 一 创设情境,激趣导入 师:图形是一个美丽的世界,我们的生活中存在许多漂亮的图案都是由图形组成的,今天我们就一起走进图形的世界。 二 探究体验,经历过程 1.教学例1。 师:把你认为是四边形的图形圈出来,在小组里说一说四边形有什么特点。(课件出示:教材第79页例1) 学生观察这些四边形,在小组里讨论交流四边形的特点;教师巡视了解情况。 师:你认为四边形有什么特点呢 生:四边形都有4条直的边。 生:四边形都有4个角。 师:你能在方格纸上自己画出一个四边形吗 学生尝试画四边形;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。 组织学生交流展示;画图正确的学生给予表扬鼓励。 2.教学例2。 师:仔细观察下面的长方形和正方形,说说有什么特点。跟小组同学说一说。(课件出示:教材第80页例2) ================================================ 压缩包内容: 1.四边形.docx 2.周长.docx 3.长方形和正方形的周长.docx 第七单元概述和课时安排.docx

  • ID:3-4615604 数学三年级上人教版六 多位数乘一位数 同步教案(8课时)

    小学数学/人教版/三年级上册/6 多位数乘一位数/本单元综合与测试

    1 口算乘法 一 课 时 教学内容 口算乘法。(教材第56~59页) 教学目标 1.使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,提高口算的准确性。 2.培养学生知识迁移、类推的能力,进一步提高学生的计算能力。 3.培养学生仔细看题、认真计算的良好习惯。 重点难点 重点:掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 难点:理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。 教具学具 课件、小棒。 教学过程 一 创设情境,激趣导入 师:同学们,你们喜欢去游乐园吗游乐园里也有我们的数学,看看这张游乐园的照片,说说你知道了什么。(课件出示:教材第56页主题图) 生:我知道了游乐园各种项目的价格。 师:你能提出用乘法计算的问题吗跟小组的同学说说。 学生在小组里交流;教师巡视了解情况。 师:今天我们就一起来研究与这些有关的乘法口算的问题。 【设计意图:借助学生喜欢的游乐园情境,激发学生探究的兴趣】 二 探究体验,经历过程 1.教学例1。 师:先看题,说说你了解到哪些信息。(课件出示:教材第57页例1) 生:坐碰碰车每人20元,要求计算3人需要多少钱。 师:你怎样理解题意该怎么解答 生:每人20元,3人需要的钱数就是20的3倍,求一个数的几倍是多少用乘法计算,所以列式为20×3。 ================================================ 压缩包内容: 1.口算除法.docx 2.两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位).docx 3.两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法.docx 4.两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法.docx 5.一个因数中间或末尾有0的乘法.docx 6.解决问题.docx 7.整理和复习.docx 数字编码.docx 第六单元概述和课时安排.docx

  • ID:3-4615596 数学三年级上人教版五 倍的认识 同步教案(2课时)

    小学数学/人教版/三年级上册/5 倍的认识

    1 一个数是另一个数的几倍 一 课 时 教学内容 一个数是另一个数的几倍。(教材第50、第51页) 教学目标 1.建立“倍”的概念,理解“倍”的意义,体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。 2.培养学生的观察能力,动手操作能力以及语言表达能力。 3.感受数学与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值,形成热爱数学的情感。 重点难点 重点:建立“倍”的概念。 难点:理解“倍”的意义,用有关“倍”的知识解决问题。 教具学具 课件、小棒。 教学过程 一 创设情境,激趣导入 师:同学们,在我们的生活中,两个数之间的关系除了一个数比另一个数多多少和一个数比另一个数少多少的关系之外,还有一个数是另一个数的几倍这种倍数关系,你想了解什么是“倍数”关系吗那就好好学习今天的数学课吧! 【设计意图:借助谈话吸引学生的注意力,引起孩子探究“倍数”问题的好奇心,为新课教学创设良好的学习氛围】 二 探究体验,经历过程 1.教学例1。 师:仔细看图,说说你从中了解到哪些信息。(课件出示:教材第50页例1情景图) 学生可能会说: 生1:图中有6只兔子,其中3只黑兔子和3只灰兔子。 生2:图中共有6根水萝卜,2根胡萝卜,10根白萝卜。 ………… 师:图中的胡萝卜有2根;水萝卜有6根,也就是3个2根,这时我们就说水萝卜的根数是胡萝卜的3倍。(课件演示对比过程) ================================================ 压缩包内容: 1.一个数是另一个数的几倍.docx 2.求一个数的几倍是多少.docx 第五单元概述和单元课时.docx

  • ID:3-4615594 数学三年级上人教版四 万以内的加法和减法(二)同步教案(5课时)

    小学数学/人教版/三年级上册/4 万以内的加法和减法(二)/加法

    1 三位数加三位数(不连续进位加) 一 课 时 教学内容 三位数加三位数(不连续进位加)。(教材第36、第37页) 教学目标 1.引导学生利用旧知,学会三位数加三位数(不连续进位加)的计算方法。 2.通过多种形式的练习,提高学生的计算能力。 3.结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。 重点难点 重点:掌握三位数加三位数的计算方法。 难点:理解三位数加三位数的算理。 教具学具 课件。 教学过程 一 创设情境,激趣导入 师:同学们,你们喜欢动物吗看看你认识这些湿地野生动物吗把你了解的情况给大家说一说。(课件出示:教材第36页主题图) 学生自由回答。 师:湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表,说说你从中知道了什么。(课件出示:教材第36页表格) 生1:我知道了湿地动物主要可以分为三类,有鸟类、爬行类和哺乳类。 生2:我知道了其中鸟类最多,有271种;哺乳类最少,只有31种。 生3:我知道了爬行类有122种。 师:同学们观察得很仔细,从表格中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关,有信心学好吗 【设计意图:借助学生感兴趣的话题引入新课,吸引学生的注意力。同时引导学生分析统计表,从中获取有价值的信息,为新课教学奠定基础】 ================================================ 压缩包内容: 1.三位数加三位数(不连续进位加).docx 2.三位数加三位数(连续进位加).docx 3.三位数减三位数.docx 4.解决问题与估算.docx 5.整理与复习.docx 第四单元概述和课时安排.docx

  • ID:3-4615590 数学三年级上人教版3 测量 同步教案(6课时)

    小学数学/人教版/三年级上册/3 测量/本单元综合与测试

    1 毫米的认识 一 课 时 教学内容 毫米的认识。(教材第21、第22页) 教学目标 1.通过实际测量,使学生明确毫米产生的实际意义,建立1毫米的长度概念。 2.通过观察,使学生知道毫米与厘米间的关系,会进行简单的换算。 3.在操作与交流中,使学生学会用毫米作单位进行测量。 4.在引导学生探索知识的过程中,培养学生初步的估测意识和良好的学习习惯。 重点难点 重点:学会用毫米作单位进行测量。 难点:体验1毫米的实际长度,并形成表象。 教具学具 硬币一枚(1分、2分或5分的),磁卡一张(电话卡、商店积分卡或储蓄卡),学生尺,曲别针,铅笔盒,数学书,铅笔或签字笔等。 教学过程 一 学前准备 1.复习旧知。 (1)师生一起回忆,曾经学过哪些长度单位(米、厘米) (2)请同学们以厘米为单位,分别测量曲别针、铅笔的长度。 (3)集体交流:说一说,你是怎样测量的。 2.导入新课。 请同学们根据掌握的知识,估计一下我们的数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。 提出问题:“究竟数学书的长、宽和厚大约是多少厘米呢谁估计的结果更接近准确数据呢”请同学们分成小组对数学书的长、宽和厚进行实际测量。 二 探究新知 1.认识毫米。 (1)分组测量数学书的长、宽和厚。 (2)组织全班同学以小组为单位,对测量结果进行交流。 ================================================ 压缩包内容: 1.毫米的认识.docx 2.分米的认识.docx 3.千米的认识.docx 4.米与千米的单位换算.docx 5.吨的认识.docx 6.长度、质量计量单位综合练习.docx 第三单元概述和课时安排.docx

  • ID:3-4615588 数学三年级上人教版二 万以内的加法和减法(一)同步教案(5课时)

    小学数学/人教版/三年级上册/2 万以内的加法和减法(一)

    1 两位数加两位数 一 课 时 教学内容 两位数加两位数。(教材第9、第10页) 教学过程 1.学习两位数加两位数(和不超过100的),会正确口算两位数加两位数。 2.培养学生解决简单实际问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识。 重点难点 重点:正确口算。 难点:根据情况选择恰当的方法。 教具学具 课件。 教学过程 一 创设情境,激趣导入 师:同学们,你们知道这些同学为什么这么高兴吗(课件出示:教材第9页主题图) 生:因为他们要去参观“世博会”啦! 师:跟小组同学说一说,你从图中了解到哪些数学信息。 学生在小组里交流获得的数学信息。 组织学生汇报交流,把主要信息板书出来。 师:同学们观察得很仔细,获得了很多有价值的信息。 【设计意图:借助主题图吸引学生的注意力,引导学生仔细观察获取有价值的数学信息,为下面提出问题,解决问题做好准备】 二 探究体验,经历过程 1.教学例1。 师:现在老师想知道,一年级一共要买多少张车票呢你能根据刚才获得的信息解决问题吗该怎样列式呢 生:要求一年级一共要买多少张车票,只要把一年级两个班的人数相加就可以了。我们已知一(1)班有35人,一(2)班有34人,所以算式是35+34。 师:你会口算吗试一试,跟同桌说一说你是怎样口算的。 ================================================ 压缩包内容: 1.两位数和两位数.docx 2.两位数减两位数.docx 3.几百几十加、减几百几十.docx 4.估算.docx 5.整理和复习.docx 第二单元概述和课时安排.docx

  • ID:3-4615586 数学三年级上人教版一 时、分、秒 同步教案(2课时)

    小学数学/人教版/三年级上册/1 时、分、秒

    1 秒的认识 一 课 时 教学内容 秒的认识。(教材第2~3页的内容及第4页“做一做”上) 教学目标 1.认识时间单位“秒”,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。 2.通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。 3.借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。 重点难点 重难点:建立时、分、秒的时间概念。 教具学具 课件、钟表。 教学过程 一 学情分析 引出“秒”的概念。 1.出示教材第2页第一幅主题图,请同学们说一说图中的人们在做什么。 (在春节联欢晚会上,主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时:十、九、八、七……二、一) 2.教师提问:人们倒计时时喊的“十、九、八、七……二、一”每个数字之间经历多长时间(1秒) 教师小结:计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒。今天,我们就来认识“秒”。 二 探究新知 1.课件出示一个有秒针的钟表,请同学们观察,你能从钟面上发现什么 (我发现钟面上有时针、分针,还有秒针;有12个数字,有12个大格,还有一些小格) 教师说明:同学们说得很正确,钟表上又细又长的针就是秒针。 2.在钟面上怎样表示1秒呢 (秒针走1小格的时间就是1秒) 教师用课件演示秒针走1小格的动作,请学生观察。 ================================================ 压缩包内容: 1.秒的认识.docx 2.经过时间的计算.docx 第一单元概述和课时安排.docx

  • ID:3-4615582 数学二年级上人教版八 数学广角——搭配(一)同步教案(3课时)

    小学数学/人教版/二年级上册/8 数学广角——搭配(一)

    1 排列 一课时 教学内容 排列。(教材第97页) 教学目标 1. 通过猜测、实验等活动,找出简单事物的排列数,在合作交流过程中获得情感体验。 2. 培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有序、全面地思考问题的意识。 重点难点 重点:经历简单事物排列规律的全过程。 难点:培养有序排列的思想。 教具学具 课件、数字卡片。 教学过程 一 口算练习 8×6=   9×2=   9×3=   9×4=   9×5=   9×9=   7×9= 二 探究新知 1. 感知排列。 师:交换一个两位数十位数字和个位数字的位置就可以得到一个新的两位数。这节课我们就一起去数学宫游玩。 用1、2两个数字能组成哪几个两位数 师:首先,在数学宫玩排数游戏,必须打开密码门才能进入。密码:用1、2两个数字能组成哪几个两位数 学生根据解码提示猜测、推理,打开密码门。 学生充分发表想法并汇报。(板书:12;21) 师:同样的两个数字,排列的位置不同,数的大小就不同。 【设计意图:1、2两个数字的排列顺序不同,则能表示的两个两位数也不同,这个知识学生在一年级就已学会。因此,这里“让学生猜一猜、想一想、说一说”,既调动了学生学习的积极性,又让学生感受排数时要考虑数字的排列顺序,有利于学生建构新知】 2. 师:打开了密码门,让我们走进数学宫吧!聪明屋里的小朋友们正在玩摆数游戏,你们想玩吗 ================================================ 压缩包内容: 1.排列.docx 2.组合.docx 3.练习二十四.docx 第八单元概述和课时安排.docx

  • ID:3-4615580 数学二年级上人教版七 认识时间 同步教案

    小学数学/人教版/二年级上册/7 认识时间

    1 认识时、分 一课时 教学内容 认识时、分。(教材第90页) 教学目标 1. 认识时间单位:时、分,知道1时=60分。 2. 让学生经历1时、1分的时间,初步建立时、分的时间观念,体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。 3. 在认识时、分的过程中,通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识,培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力以及积极的学习情感与态度。 重点难点 重点:认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。 难点:理解“1时=60分”。 教具学具 多媒体课件、实物钟、学具钟。 教学过程 一 温故知新,揭示课题 师:昨天我们的预习作业是小组合作画一个钟面,哪个小组愿意来说一说你们在钟面上都画了些什么呀 小组代表上台展示,介绍自己的钟面。 每个同学也可以走过去看看别的小组画的钟面。 师:同学们的钟面画得都很漂亮。虽然大家画的钟面形状各不相同,但有几点是一样的,那就是钟面上都有1~12的数字,有时针、分针,还有很多刻度线。 师:这节课我们继续学习关于钟表的知识:认识时、分。(板书课题) 【设计意图:从预习引入,通过小组合作画钟面,展示小组所画的钟面,以及欣赏其他组的钟面,让不同水平的学生在小组合作中进行互补、互学,了解钟面的本质,同时培养了学生的观察力和合作学习的意识,增强学习欲望】 ================================================ 压缩包内容: 1.认识时、分.docx 2.认识几时几分.docx 第七单元概述和课时安排.docx

  • ID:3-4615578 数学二年级上人教版六 表内乘法(二)同步教案(7课时)

    小学数学/人教版/二年级上册/6 表内乘法(二)/本单元综合与测试

    1 7的乘法口诀 一课时 教学内容 7的乘法口诀。(教材第72~74页) 教学目标 1. 在情境中引导学生通过自主探索、合作交流,理解乘法的意义,编制7的乘法口诀。 2. 在活动中引导学生熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 3. 在编口诀、用口诀的过程中,提高学生自主学习能力,积累学习经验,享受成功的喜悦。 4. 让学生体验生活中处处有数学,会用数学知识解决生活中的问题。 重点难点 重点:让学生理解7的乘法口诀的形成过程。 难点:熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 教具学具 一副七巧板、课件、数字卡片、学生每人准备一副七巧板。 教学过程 一 创设情境,铺垫孕伏 师:同学们,你们去过动物园吗今天我们一起到动物园玩好吗今天动物园里特别的热闹,原来小兔要过生日了,为了庆贺小兔的生日,小动物们都送来了精心准备的小礼物,有的送水果,有的送玩具,而长颈鹿却送来了一份特别的礼物,你们想知道是什么吗(出示七巧板) (简介七巧板:七巧板是我们祖先的一项卓越创造,十九世纪初流传到西方,引起人们的广泛兴趣,并迅速传播,被称为“东方魔板”。七巧板是风靡世界的拼图,它是由七个小图形组成的,只要你开动脑筋,这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案) ================================================ 压缩包内容: 1.7的乘法口诀.docx 2.8的乘法口诀.docx 3.解决问题.docx 4.9的乘法口诀.docx 5.解决问题.docx 6.整理和复习.docx 第六单元概述和课时安排.docx 量一量,比一比.docx

  • ID:3-4615576 人教版小学二年级数学上 五 观察物体(一)同步教案(2课时)

    小学数学/人教版/二年级上册/5 观察物体(一)

    1 观察物体(1) 一课时 教学内容 观察物体例1;练习十六第1、第2题。(教材第68、第70页) 教学目标 1.能正确辨认从不同角度观察到的物体的不同形状。 2.知道从不同的角度看到的物体的形状可能是不同的。 3.凭借动手操作,发展空间观念和合作意识。 重点难点 重点:辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,培养学生的空间观察能力。 难点:体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 教具学具 熊猫玩具、课件。 教学过程 一 问题情境 师:同学们,你们听说过“盲人摸象”的故事吗 如果学生知道,请一名学生讲给大家听;如果学生不知道,教师简单地把故事内容介绍给大家。 师:你们说为什么故事中的每个人说出来的结果都不一样呢 生:因为他们每个人摸到的都是大象身体的一部分,各不相同。 师:是啊,角度不同,结果也可能不相同,今天我们就一起来学习观察物体。(板书课题) 【设计意图:良好的开端是成功的一半。从学生喜欢的故事入手,充分调动学生的积极性,使学生立刻进入学习的状态,初步感受新知识】 二 自主探究 师:(出示熊猫玩具)这是什么大家都知道熊猫是我国的国宝,喜欢吗 师:现在老师把熊猫放在讲桌上,请四个同学到讲台上来,分别站在熊猫的前面、后面、左面和右面。 学生举手到前面来,按位置站好。 ================================================ 压缩包内容: 1.观察物体(1).docx 2.观察物体(2).docx 第五单元概述和课时安排.docx

  • ID:3-4615574 人教版小学二年级数学上 四 表内乘法(一)同步教案(8课时)

    小学数学/人教版/二年级上册/4 表内乘法(一)/本单元综合与测试

    1 乘法的初步认识 一课时 教学内容 乘法的初步认识。(教材第46~48页) 教学目标 1.结合具体情境和问题,经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。 2.了解乘法的意义,认识符号“×”,会读、写乘法算式,会把连加算式改写成乘法算式。 3.通过生动有趣的情景,激发学生学习乘法的兴趣。 重点难点 重点:初步理解乘法的含义。 难点:通过直观认识,从相同数相加引出乘法,理解乘法的含义。 教具学具 小棒、课件。 教学过程 一 问题情境 师:同学们,今天咱们先谈谈玩的事情,有兴趣吗 师:谁能说说,你去哪些地方玩过 学生可能会说:动物园、水上公园、游乐场等。 师:你们去的游乐场有哪些好玩的 师:老师这儿就有一幅游乐场的图。(课件出示教材第46页情景图)同学们认真观察这幅图,说一说这幅游乐场图中有什么,小朋友们在干什么。 学生观察交流,学生的表达方式可能不同,如有坐小火车的,有坐木马的等。 师:同学们观察得很认真,说得很好。现在,让我们根据图中的信息提出数学问题,一起解答,好不好 除教材上的几个问题外,学生还可能提出: 小飞机里比小火车里少多少人24-15=9(人) 过山车里和小飞机里一共有多少人14+15=29(人) 板书时,要有意识地把相同加数连加的算式写在一起。 【设计意图:在轻松的谈话中引出教材中的情景图及学生对情景图的好奇,为下面的学习创设一个良好的氛围】 ================================================ 压缩包内容: 1.乘法的初步认识.docx 2.练习九.docx 3.5的乘法口诀 练习十.docx 4.2、3、4的乘法口诀 练习十一.docx 5.乘加、乘减 练习十二.docx 6.6的乘法口诀 练习十三.docx 7.用数学 练习十四.docx 8.整理和复习 练习十五.docx 第四单元概述和课时安排.docx

  • ID:3-4615572 人教版小学二年级数学上 三 角的初步认识同步教案(4课时)

    小学数学/人教版/二年级上册/3 角的初步认识

    1 角的认识 一课时 教学内容 角的认识。(教材第38、第39页) 教学目标 1.结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,知道角有大小,初步学会用三角尺画角。 2.培养学生的观察能力和动手操作能力。 3.使学生知道生活中处处有角,培养学生学习数学的兴趣。 重点难点 重点:认识角、正确画角。 难点:初步认识角,建立角的空间观念。 教具学具 课件、两根硬纸条。 教学过程 一 问题情境 (出示教材第38页校园生活情景图,让学生欣赏) 师:同学们,刚才从屏幕上我们欣赏了校园美丽的风景,大家平时喜欢到操场上去玩吗最喜欢玩什么 (学生自由回答) 师:同学们,这些小朋友在操场上玩得多开心呐!有的在……有的在……有的在……仔细看看操场上还有许多我们学过的图形呢,你们发现了吗 学生指出长方形、正方形、三角形、圆形、球,等等。 师:这些图形都是咱们的老朋友了。今天,老师要给大家介绍一下新的图形朋友。(课件出示园丁剪草图)你们看,园丁爷爷手里拿着的剪刀,张开就形成了这样的图形,(出示角)做操的小朋友伸开两臂也形成这样的图形,这就是角。(板书:角)同学们,和角打声招呼吧。这节课,我们就一起来认识角。(板书课题:角的初步认识) 【设计意图:用学生熟悉的场面引入主题,不仅一下子把学生的注意力给吸引过来,还可以通过画面中的图形很自然地引出新知识,“一箭双雕”】 ================================================ 压缩包内容: 1.角的认识.docx 2.直角的初步认识.docx 3.初步认识锐角和钝角.docx 4.练习八.docx 第三单元概述和课时安排.docx

  • ID:3-4615568 人教版小学二年级数学上 二 100以内的加法和减法(二)同步教案(13课时)

    小学数学/人教版/二年级上册/1 长度单位

    一 加法 一课时 教学内容 两位数加两位数(不进位加)。(教材第11~13页) 教学目标 1.经历自主探索、交流两位数加两位数不进位加法的计算过程。 2.会正确地计算不进位的两位数加两位数。 3.使学生获得自主学习的成功体验,提高学习数学的兴趣。 重点难点 重点:掌握两位数加两位数(不进位加)的笔算方法,并能正确计算。 难点:掌握竖式计算的书写格式,笔算的计算顺序。 教具学具 小棒、课件。 教学过程 一 问题情境 师:同学们喜欢旅游参观活动吗如果想参加的话,就要先通过今天这一关。 (课件出示教材第11页情景图) 师:大家看,这就是同学们准备去参观博物馆,正集合的图片。你从图中发现了哪些数学信息 学生观察交流知道:二(1)班有35人,二(2)班有32人,二(3)班有37人,二(4)班有34人,每个班由2名老师带队。 【设计意图:集体参观是学生非常熟悉的事情,用学生熟悉的、感兴趣的事情作为素材,激发学生的学习兴趣。通过观察情景图,了解图中的数学信息,培养学生用数学的眼光去观察生活,有利于后续的计算】 二 自主探究 1.笔算两位数加一位数(不进位加)。 师:求“二(1)班的学生和本班的带队老师一共多少人”,该怎样列式呢 学生说算式,教师板书:35+2= 【设计意图:结合具体问题,思考怎样列式,进一步理解加法的定义,深刻领悟加法的算术理论】 ================================================ 压缩包内容: 1.加法 第1课时.docx 1.加法 第2课时.docx 1.加法 第3课时.docx 2.减法 第1课时.docx 2.减法 第2课时.docx 2.减法 第3课时.docx 2.减法 第4课时.docx 2.减法 第5课时.docx 3.连加、连减和加减混合 第1课时.docx 3.连加、连减和加减混合 第2课时.docx 3.连加、连减和加减混合 第3课时.docx 3.连加、连减和加减混合 第4

  • ID:3-4615566 人教版小学二年级数学上 一 长度单位 同步教案(5课时)

    小学数学/人教版/二年级上册/1 长度单位

    一统一长度单位 一课时 教学内容 统一长度单位。(教材第2页) 教学目标 1.经历用不同标准测量同一物体时,测量的长度不相同的过程,体会建立统一长度单位的必要性。 2.学生在亲身经历活动的过程中,体会长度单位的形成过程,建立对人类已有数学知识的理解。 重点难点 重点:使学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。 难点:让学生用自己的活动建立对人类已有数学知识的理解。 教具学具 课件。 教学过程 一 问题情境 师:同学们,新学期开始我们又换新书了,谁知道我们的新书有多长呢 学生可能会用拃量,可能会用铅笔量,还可能会用橡皮量,等等。不同的物品做标准测量结果不相同。 【设计意图:从学生身边的物体出发,引导学生通过自己测量发现所用的标准不同,即使测量同一物体,结果也不相同,激发学生的探究兴趣和求知欲望】 二 自主探究 师:同学们,你们知道古时候人们怎样测量长度吗 课件出示:(1)人们平伸手臂测量石头的周长。 师:你觉得这样测量准确吗 生1:不准确,大人和孩子的手臂长短不同,那么测量的结果就不相同了。 生2:不准确,即使都是大人或都是孩子,手臂的长短也不可能都相同,测量的结果也不相同。 生3:石头的周长是固定的,可是却因为人手臂长短的不同而出现不同的测量结果,所以这样测量的结果是不准确的。 ================================================ 压缩包内容: 1.统一长度单位.docx 2.认识厘米和米、用厘米和米测量.docx 3.认识线段.docx 4.解决问题.docx 5.练习一.docx 第一单元概述和课时安排.docx

  • ID:3-4615486 人教版小学二年级数学上册八 数学广角--搭配(一) 表格式学案(含答案)

    小学数学/人教版/二年级上册/8 数学广角——搭配(一)

    简单的排列、组合 项目 内  容  温故知新 1.红红妈妈的电话是159344347  ,最后两位数是7和5,你知道红红妈妈的电话可能是多少吗  新课先知 2.用1、2和3组成一个两位数,要求每个两位数都没有重复数字,能组成几个两位数。 想:有(  )种取法,结果有(  )和(  )、(  )和(  )、(  )和(  )。 3.有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和,得数有几种可能 想:(1)从5、7、9中任意选取2个数字,有(  )种取法,它们分别是 (2)把上面几种结果中的2个数字进行排列,每种有(  )种可能,所以能组成(  )个两位数。 (3)分别求出上面各数中2个数字的和,发现2个数字的和与排列顺序(  )。  心中有数 4.收获分享:通过预习,我知道了从3个数字中选取2个数字组成一个两位数时,任取2个数字调换位置可以得到(  )个两位数,求组合数和排列数不同,它与位置没有关系,求排列数和组合数时都可采用(  )法。   5.把下面3本书送给小丽、小清和小红各1本,一共有多少种送法  6.有几种穿法   温馨 提示 学具准备:数字卡片、1角、2角、5角的人民币。 知识准备:生活中简单的排列组合知识。  参考答案: 1. 15934434775或15934434757 2. 3 1和2 1和3 2和3 ================================================ 压缩包内容: 二年级数学上册八 数学广角--搭配(一) 表格式学案(含答案).docx