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  • ID:1006-6737448 音乐四年级下花城版第8课音乐创作游戏——来信了歌曲《邮递员叔叔来了》教案

    小学音乐/花城版/四年级下册/第8课 音乐创作游戏——来信了/歌曲 《邮递员叔叔来了》


    第8课 音乐创作游戏——来信了
    教学内容:歌曲《邮递员叔叔来了》
    教学目标:1 学会用自然和谐的声音演唱歌曲。
    2 主要采取听唱的方法学会歌曲,调动学生积极性。
    3 让学生更深一步了解长城,要尊敬边防军叔叔。
    教学重点:学唱歌曲
    教学难点:节奏
    教学准备:多媒体课件 电子琴
    教学过程:
    一、安全教育
    二、创设情境
    学生听音乐进教室,并手拉手进行律动。极大调动学生学习兴趣。
    三、教师活动
    1 教打节奏,学生模仿。
    2 解决重难点:让学生把节奏难的地方反复练习,在加入曲谱,进行视唱,为更好学习歌曲打下基础。
    1 难点的地方多打几遍。
    2 师生一起打节奏,教师纠正错误。
    3 发声训练
    12 34 | 5 - | 54 32 |1 -||
    啊-------- 啊--------
    啦-------- 啦---------
    四 新授
    1 初听,让学生初步感受歌的旋律。感受歌曲的情绪。
    2 教师弹琴,学生视唱曲谱。教师指出难点,重点训练。
    3 有感情的朗诵歌词,了解歌词的含义,说说应用什么样的情绪来演唱。
    4 播放歌曲,听唱的方法学会歌曲,说一说那句歌词表现了小木匠劳动情景。
    5 教师和学生一起分析歌曲旋律,分为几个乐段。
    6 教师弹琴,学生唱歌词,教师纠正,错误的地方多唱几遍,这样学生能更好的演唱歌曲。
    7 在演唱过程中提示学生表达歌曲的感情色彩和情绪,热情 ,欢快的情绪演唱歌曲。
    7 男女分唱,分行演唱,充分调动学生积极性。
    教师提问,检查教学效果。
    五 创编活动
    1 学生用打击乐给歌曲伴奏。
    2 给歌曲编上的动作,让学生表演。
    3 师生一起舞蹈,整个课堂气氛达到一个高潮。
    4 分组表演,用歌表演的形式展示歌曲
    六、总结
    1 教师总结这节课的内容
    2 学生讲讲自己的收获,和不足。

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    压缩包内容:
    音乐四年级下花城版第8课音乐创作游戏——来信了教案.doc

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  • ID:1006-6737445 音乐四年级下花城版第6课感知音乐中的旋律欣赏日本民歌《樱花》片段、俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》片段、军乐曲《解放军进行曲》片段教案

    小学音乐/花城版/四年级下册/第6课 感知音乐中的旋律(三)/欣赏/1.《樱花》片段


    第6课 感知音乐中的旋律
    第一课时
    教学内容:欣赏日本民歌《樱花》片段、俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》片段、军乐曲《解放军进行曲》片段
    教学目标:1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动。
    2、感受不同音乐作品的风格差异。
    3、通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
    教学重点: 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动,让学生感受不同的音乐风格。
    教学难点: 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动,让学生感受不同的音乐风格。
    教学准备:多媒体课件 电子琴
    教学过程:
    一、安全教育
    二、创设情境
    学生听音乐进教室,充分调动积极性,做律动,培养学生身体协调能力,和创造能力。
    三、师生活动
    1 教师拿出准备好的小鼓敲击节奏
    2 教师敲击节奏
    3 教师把节奏写到黑板上,解决难点。
    4 把对应的乐谱写在节奏下面,解决乐谱中的难点。
    5 节奏训练
    6 发声训练
    12 34 | 5 - | 54 32 |1 -||
    啊-------- 啊--------
    啦-------- 啦---------
    四、授新
    1 初听,让学生初步感受音乐的旋律,以及整体的音乐形象。
    2 教师弹琴,学生视唱曲谱,引导学生联系生活体验速度的变化。
    3 学生自由说出自己的感受,展开想象,第一段表现了什么。
    4 师生随琴共同演唱歌曲,感受歌曲情绪。
    5 教师教学生正确的发声方法,唱出优美的声音。
    6 再听,第二段中听到了哪些鸟叫的声音。
    7 师生共同演唱,调动学生积极性。
    8 让学生到前面来表演,教师鼓励学生能够勇敢演唱,培养学生的自信心,和表演能力。
    9 教师敲鼓打节奏,学生演唱歌曲。分行演唱,调动学生积极性。
    五、创编活动
    1 学生给歌曲编上合适的动作,随音乐跳舞。
    2 学生用打击乐给歌曲伴奏,培养学生节奏感。
    3 师生共舞。
    六、归纳总结
    1 教师总结这节课的内容。
    2 学生说一说自己的收获。
    七、拓展延伸
    1 教师布置作业,搜集少数民族的资料,下节课展示。
    第二课时
    教学内容:唱歌《西风的话》
    教学目标:
    1、通过音乐的对比,了解音乐要素对表现音乐的作用,感受秋天的不同色彩。
    2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》,启发教育青少年珍惜时光,热爱生活。
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    音乐四年级下花城版第6课感知音乐中的旋律教案.doc

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  • ID:1006-6737434 音乐三年级下花城版11.4歌曲《木瓜恰恰恰》教案

    小学音乐/花城版/三年级下册/第11课 环球音乐探宝(一)——漫游亚洲/歌曲 《木瓜恰恰恰》


    木瓜恰恰恰
    教学内容:
    学习歌曲《木瓜恰恰恰》。
    教材分析:
    《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏,使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体,大调式。歌词非常生活化,表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。
    教学目标:
    1、通过学习能够用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
    2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。
    3、能够创造性地表演说唱歌曲。
    教学过程:
    (一)导入新课
    师:大家知道吗?在集市上卖东西时除了说、吆喝外,还可以用唱的方式进行。这节课我们学习一首叫卖歌──《木瓜恰恰恰》。
    (二)学习新歌
    1、解释叫卖歌。
    叫卖歌是民间风俗歌曲的一种,它是在叫卖调的基础上发展起来的一种歌曲。《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌。(体裁──叫卖歌),恰恰属于拉丁舞,这首歌运用了恰恰舞的节奏。
    2、听歌曲范唱,激发学习兴趣。
    师:听了这首歌曲后你有什么感受?(听后让学生说出感受)
    3、认识歌曲中出现的水果。
    师:这首歌曲中出现了许多盛产于马来西亚的水果,我们来认一认。(播放课件)
    4、找一名学生到黑板上为歌曲配上集市一角的画面。
    5、用节奏的形式来读歌词,了解歌曲内容并为学习歌曲打基础。(恰恰恰属于衬词,暂时不读)
    6、学习曲谱。教师先带领学生学习几小节,其余的让学生分组自学。
    7、教师分句弹乐谱,学生填歌词,不准确的地方加以纠正。(切分音的地方加以重点练习)
    8、分小组进行自学。
    9、集体跟琴唱。(要求用热情、欢快的声音去演唱)
    10、男生唱歌词,女生唱衬词。
    11、女生唱歌词,男生唱衬词。
    12、教师唱歌曲,找一名学生唱衬词。
    13、欣赏叫卖歌。
    师:除了《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌外,你还知道哪些歌曲属于叫卖歌?(歌曲《卖汤圆》、《卖报歌》、《冰糖葫芦》等等)。
    学生回答后,教师播放歌曲片段让其欣赏。
    (三)用打击乐器给歌曲伴奏
    师:除了用衬词恰恰给歌曲伴奏外,还可以用乐器为歌曲伴奏。
    1、一部分学生演唱,一部分学生拿出自制乐器沙锤为歌曲伴奏。
    2、女生演唱,男生用腰鼓为歌曲伴奏。
    (四)创设情境表演“集市一角”
    师:同学们,你们知道我们平川都出产哪些水果吗?请你们用自己熟悉的旋律或自己创作的旋律来推销这些水果好吗?
    1、学生分组进行创作,教师了解活动情况。
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    音乐三年级下花城版11.4歌曲《木瓜恰恰恰》教案.doc

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  • ID:1006-6735780 音乐一年级上人教新课标1.3唱歌——布谷同步教案

    小学音乐/人教版/一年级上册/第一单元 有趣的声音世界/唱歌 布谷 


    布谷
    教学目标:
      1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》,感受小提琴的音色。初步感受分辨音乐的不同情绪。
      2、通过对三拍子歌曲《布谷》的学习,使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱。
    3、知道节奏在生活中无处不在,培养学生热爱生活,热爱音乐和热爱集体的意识,以及在生活中发现美,创造美的意识。
    教学重点:能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏
    教学难点:能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动,用动作感受节拍
    教学准备:电子琴、多媒体课件
    教学课时:1课时
    教学过程:
      一、组织教学  学生随着《星光恰恰恰》律动。
      二、新课学习
      1、导入
      2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》
      A:师扮演洋娃娃,随音乐律动。  B:师带领生一起随音乐律动。
      师:洋娃娃跳得怎么样?让我们一起去参加她的音乐舞会好吗?
      师生听音乐律动,注意节奏的准确,用动作表现出欢快、活泼的情绪。
      (1)完整聆听乐曲,感受乐曲的情绪、速度。(用简单律动表示节拍)
      (2)乐曲是由什么乐器演奏的——小提琴  (3)复听乐曲,随着音乐律动。
      3、学唱新歌《布谷》——用听唱法学习
      (1) 听录音初步感受歌曲。  (2) 老师范念歌词(配乐)。
      (3)听教师范唱,学生跟着歌声击拍。引出三拍子,学生用简单律动
    表示三拍子。
     (4) 学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。
        引出“休止符、连音线”,让他们知道各自在歌曲里的作用。
      (5) 学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。
      (6) 学生用好听的声音演唱歌曲,注意学生歌唱的速度。
      (7) 学生用身体乐器打三拍子节奏,再次演唱歌曲。
      三、巩固歌曲
      1、学生听音乐变对形,讨论编创简单律动。(配乐)
      2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。(配乐)
      3、利用这两种方式再次巩固歌曲。(唱歌、跳舞、器乐)
      四、师小结下课 学生随音乐边唱边跳出教室。
    板书设计:
    反思与重建

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    音乐一年级上人教新课标1.3唱歌——布谷同步教案0.doc

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  • ID:1006-6735779 音乐三年级下花城版13.2歌舞《孙悟空打妖精》教案

    小学音乐/花城版/三年级下册/第13课 《西游记》故事/歌曲 《孙悟空打妖精》


    孙悟空打妖精
    教学目标:
    1、理解有情节的儿歌内容,感受中国传统儿歌连锁调的形式特点,能学会有表情地朗诵儿歌,
    2、能用不同的形式朗读儿歌。
    3、能根据儿歌里不同的角色特点进行创编动作。
    活动重点:理解儿歌内容,感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点。
    活动难点:让学生大胆尝试表演儿歌内容。
    教学准备:
    《西游记》片头曲、《三打白骨精》动画视频片段、儿歌《孙悟空打妖精》
    唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、妖婆的面具等
    教学过程:
    一、播放音乐及动画片段,激发学生学习的兴趣。
    播放《西游记》片头曲音乐片段,引导学生认真倾听,并接着往下唱。
    提问:小朋友你们知道这首歌曲的名字吗?
    播放《三打白骨精》动画片片段,鼓励学生说说这是《西游记》里面的哪段故事。 提问:1、《西游记》里面有哪些角色呢?
    2、你喜欢谁?为什么?
    3、你不喜欢谁?为什么?
    二、学习儿歌,引导学生感受儿歌连锁调的特点。
    1、教师朗诵儿歌,引导学生认真倾听儿歌。
    提问:小朋友你们有没有发现老师今天读的儿歌跟其他儿歌不同?或者有什么区别呢? 师小结:即前句的最后一个词是后一句的开头,引出“连锁调”。
    提问:1、儿歌里都有谁2、谁上当了为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗
    小结:不吃陌生人的东西,不跟陌生人走等,学会自己保护自己。
    2、引导学生有节奏地朗读儿歌。
    3、通过角色扮演,巩固对诗歌内容的理解,学会念儿歌。
    4、学生分组轮流朗读或以接龙方式朗读儿歌,感受儿歌连锁调的特点。并鼓励学生变念儿歌边做动作。
    5、引导学生分角色练习,进一步巩固诗歌内容。
    (1)师先请个别表达能力较强的学生上来表演一遍,请其他学生注意观看。
    (2)教师观看,并及时纠正错误。
    (3)学生三组,分别带上面具,分角色边念儿歌,边表演。
    (4)师生一起点评。
    小结:
    今天我们学习的儿歌名字叫什么?里面有哪些角色?

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  • ID:1006-6735778 音乐二年级下花城版13.4管弦乐曲《乌龟》和律动音乐《蹦蹦跳跳的小兔子》教案

    小学音乐/花城版/二年级下册/第十三课 儿童歌舞剧——龟兔赛跑/《终曲》/ 1. 管弦乐曲《乌龟》


    管弦乐曲《乌龟》和律动音乐《蹦蹦跳跳的小兔子》
    教学内容:
    1、管弦乐曲《乌龟》。
    2、律动音乐《蹦蹦跳跳的小兔子》。
    教学目标:
    1、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。
    2、感受音乐“快”与“慢”的对比。
    3、了解管弦乐和律动音乐。
    教学重点:
    1、调动学生主动参与音乐、表现音乐。
    2、培养学生的爱心。
    教学准备:
    多媒体课件。
    教学过程:
    1、导入:
    请同学讲述《龟兔赛跑》的故事。
    创设情景:
    学唱《龟兔赛跑》,从音色上感受角色。请第一组同学读旁白,女同学唱小白兔音乐,男同学唱小乌龟音乐。
    3、播放管弦乐曲《乌龟》和律动音乐《蹦蹦跳跳的小兔子》。
    4、表演小歌舞剧:
    熟唱各自扮演的角色音乐后,请出学生分别扮演主持人----大象,裁判长---小猴子,还有小白兔、小乌龟。其余同学吹奏运动会开幕式的礼号并扮演啦啦队的角色,教师旁白,进行小歌舞剧表演。
    5、互评,他评。
    6、同学们在表演过程中当听出小白兔的音乐速度时,应表演出较快的动作;当听出乌龟的音乐速度时,表演出稍慢的动作。请同学们听赏管弦乐曲《乌龟》和律动音乐《蹦蹦跳跳的小白兔》。
    总结:
    我们学完了管弦乐曲《乌龟》和律动音乐《蹦蹦跳跳的小兔子》,大家有没有得到什么收获呢?

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    音乐二年级下花城版13.4管弦乐曲《乌龟》和律动音乐《蹦蹦跳跳的小兔子》教案.doc

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  • ID:1006-6735777 音乐二年级下花城版13.3欣赏《终曲》教案

    小学音乐/花城版/二年级下册/第十三课 儿童歌舞剧——龟兔赛跑/《终曲》/ 1. 管弦乐曲《乌龟》


    《终曲》
    教学目标:
    1、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。
    2、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
    教学重、难点:
    感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色(单簧管、大管)所表现的不同音乐形象(兔子、乌龟)。
    教具准备:多媒体课件。
    教学过程:
    (一)师:上节课我们知道了兔子和乌龟比赛的结果,比赛结束了,他们表演的怎样?你们想对乌龟、兔子说些什么呢?
    生:我想对小兔子说,骄傲使人落后!
    生:我想对乌龟说,虽然你赢了,但是也不要骄傲。
    生:我想对小兔子说,这次你失败了是因为你骄傲了,只要下次改掉了,还能再赢回来!
    ……。
    师:我们来听一听,乌龟怎么说?
    扮演乌龟的小朋友说:“这次比赛我胜利了,我还要继续努力!”
    师:小兔子是怎样承认错误的呢?
    扮演小兔子的小朋友说:“这次比赛我失败了!是由于我的骄傲自满,我以后不再骄傲了,要学习乌龟坚持不懈的精神,请大家看我的实际行动吧!”
    师:对啊!小朋友们都说得很好!老师想和同学们说,我们要学习乌龟坚持不懈的精神,也要学习兔子知错就改的态度。
    (二)表演庆祝舞(播放大家最后狂欢舞蹈音乐)
    乌龟胜利了,小兔子失败了,大家为乌龟得胜表示祝贺,也为小兔子承认了错误而感到欣慰,让我们随着音乐,也一起快乐地拉起手跳起舞来。
    (三)龟兔演唱厅
    小兔和乌龟为了能让大家都记住这个教训,就开了一个演唱厅,把他们的故事编成歌曲一直放给大家听,我们也一起去听一听吧。
    欣赏动画儿歌《龟兔赛跑歌》,边听边拍节拍,3/4拍子,并学唱最后一段。
    小乌龟你好,小乌龟你好,你的志气高!
    小白兔记住,小白兔记住,以后别在骄傲!
    小乌龟你好,小乌龟你好,你的志气高!
    小白兔记住,小白兔记住,以后别再骄傲!
    啊! 啊!小白兔记住,小白兔记住,千万别再骄傲!
    (四)、谈体会
    唱了《龟兔赛跑歌》,还进行了表演,谈谈感受,让学生说说你喜欢哪个小动物?为什么?
    有的小朋友喜欢乌龟、有的小朋友喜欢小兔子,因为它们都是可爱的小动物,我们小朋友都有一颗友爱的心。

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  • ID:1006-6735776 音乐二年级下花城版13.2欣赏《赛跑曲》教案

    小学音乐/花城版/二年级下册/第十三课 儿童歌舞剧——龟兔赛跑/《赛跑曲》


    赛跑曲
    教学目标:
    1、情感目标:通过欣赏音乐《赛跑曲》,使学生懂得做事情要有毅力,要有坚持不懈的精神。
    2、能力目标:通过欣赏音乐《赛跑曲》,感受兔子和乌龟的两种不同主题音乐,从音乐的节奏、速度、旋律,以及不同乐器的音色去体会不同音乐形象。
    3、过程目标:通过欣赏音乐《赛跑曲》,激发学生的想象力和学习兴趣,能用动作表现音乐的情绪,理解乐曲所表现的内容。
    教学重点:
    指导学生欣赏,把乐器所表现的角色音效贯彻始终,突出乐曲中的角色性格特点。
    教学难点:
    学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。
    课前准备:
    多媒体课件、图片。
    教学过程:
    一、创设情境,激发学习兴趣——谈话导入:
    1、问:你觉得今天的早晨怎样
    引:我感觉早晨的景色犹如大树林的黎明,清新、明朗、美丽、幽静,这美丽的黎明还邀请来许多演奏家为它演奏呢。。。。。。听听,都谁参加了(音乐。。。讨论)
    [设计理念:在轻松的交谈中引入音乐故事中的第一场景中的开头音乐,使学习气氛维持在轻松快乐当中]
    2、引:瞧,树林里走来了一只小兔,听听,哪段是小兔的音乐(小兔音乐主题)为什么(从音乐的速度、音色、音域上体现兔子的特点并介绍单簧管)
    [设计理念:通过聆听、选择及分析,将学生由被动变主动,突出学生的主体性]
    3、用“bang ”来哼一哼。
    二、再现情境,寓教于乐——分段欣赏音乐童话《龟兔赛跑》:
    1、听第一场景音乐。
    ①看兔子摔跤的情景,配声音。
    ②听音乐中单簧管怎样演奏的说说特点并模仿
    [设计理念:通过学生配音,从而加深单簧管在音乐中的表现]
    ③引入乌龟的主题音乐,介绍大管,说说音乐特点并模仿。
    ④聆听兔子踩了乌龟后的音乐。
    过渡语:你觉得小兔子走路的时候不小心踩到了乌龟大哥,应该怎么做呢(音乐。。。)
    问:兔子怎样对待乌龟的
    [设计理念:通过两个问题的对比,使此作品的情感目标有所铺垫]
    2、听第二场景音乐。
    过渡语:小兔子这么喜欢讥笑别人,出别人的洋相,你觉得接下来会发生什么情况呢(引到“龟兔赛跑”的故事)
    (1)音乐。“要比赛了,小河边热闹起来了。。。”“听什么声音”(小号、单簧管、大管、长笛、双簧管。。。分别代表的意思,并模仿一下兔子跑的速度和乌龟跑的速度,随音乐动一动)
    [设计理念:通过听辩音色体会不同的音乐形象。
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  • ID:1006-6735774 音乐二年级下花城版12.1音乐小游戏《雨的节奏》教案

    小学音乐/花城版/二年级下册/第十二课 找乐器的游戏/音乐小游戏《雨的节奏》


    雨的节奏
    音乐游戏《雨的节奏》故事情节编写得生动有趣,并巧妙地将×、××、××××节奏编入故事,它是调动学生“小音库”中所储存的音乐进行编音乐短句的创编游戏活动。这一游戏是利用固定节奏与为歌词配曲的创作活动中进行的。
    创设情景。
    教师播放课件(各种雨的情景如:小雨、中雨、大雨、暴雨)结合自己的生活体验做出反应。如寻找生活中的音源来表示各种雨:小雨----小声擦报纸、大雨----绿豆摇晃、暴雨----摇笔盒。或用不同的画表示各种雨。或用身体的各种动作表示各种雨。或用适当的乐器来表示各种雨。
    小雨:沙锤××××。
    大雨:响板××××××。
    雨越下越大:铃鼓××××××××。
    创编活动。
    教师启发学生按书中下雨的情节创编旋律。
    第一组创编小雨的歌曲旋律:2/4 ××| ××| ××| ××| ×(填音高)。
    小雨快停,改天再下吧!
    第二组创编大雨的歌曲旋律:2/4 ××|×××| ××××|×××|(填音高)。
    雨呀快停吧,我们要去郊游啦。
    第三组创编暴雨的歌曲旋律。
    第四组创编雨快停的歌曲旋律。
    请每组同学把创编的旋律写在小黑板上。
    交流汇报。
    各组间交流或个人汇报,教师挑出一些作品进行指导整合。汇报创编歌曲时,学生可配上伴奏(生活中的音源或敲击乐器)进行演唱。
    合作表演。
    教师把各小组创编的乐句按雨的情节连成音乐剧,请同学们分角色表演出来(分旁白、歌唱组、伴奏组、声势组等)。
    评价。
    学生进行自评、他评、教师点评贯穿始终。

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  • ID:1006-6735772 音乐二年级下花城版11.2歌曲《学我做》教案

    小学音乐/花城版/二年级下册/第十一课 学唱中外儿歌/歌曲《学我做》


    学我做
    教学内容:
    歌曲:《学我做》。
    歌曲简介:
    《学我做》是一首融合了唱歌训练、动作模仿、识谱训练的综合性歌曲。
    教学目的:
    1、培养学生的音准、节奏、体会三拍子强、弱、弱的舞蹈特点。
    2、在歌曲中的唱游中,培养学生集体活动的合作精神。
    3、培养学生即兴表演演唱和动作的协调能力。
    教学重点:
    1、音准、节奏、体会三拍子强、弱、弱。
    2、演唱和动作的协调能力。
    教学准备:
    多媒体课件、录音机、教学用书、挂图、乐器。
    教学过程:
    一、学生在《学我做》音乐中进入音乐室坐下后,一边听《学我做》音乐一边打拍子,打出强拍,判断出歌曲是二拍子还是三拍子。
    (设计意图:体会三拍子,巩固三拍子的强弱规律,为学习歌曲做好准备。)
    二、游戏导入:
    1、请你跟我这样做:
    师:今天老师想和同学们一起来做一个游戏:请你学我这样做,大家一起来试一试。
    请同学出题,做一个动作,其他同学来模仿,并猜出是什么动作,和做这个动作时会发出的声音。
    2、老师出题:
    师:看看能不能模仿我做的几个动作、节奏、手号。
    动作:拍手X X 。
    学生回答:拍手节奏:XX X X ,XX XX X,学生比赛模仿。
    师:我们一起练习黑板上的手号。
    56 54 3| 56 54 3|。
    (设计意图:有趣的照镜子游戏,活跃了课堂气氛,激发了学生学习的兴趣)
    三、新歌学习:
    今天老师给你们带来了一首特别好听的歌曲,一起来听一听。
    1、学习歌曲前半部分:
    A、老师走到谁面前谁就学我这样一起做一起唱。
    B、在第二段歌词中,再着重教授3/4拍子的指挥方法。(多媒体出示一个三角形指挥图示,形象直观地让学生明白如何划拍)
    2、学习歌曲后半部分:
    跟着钢琴模唱歌曲后半部分。
    3、表演歌曲后半部分:
    学会之后请学生边唱边起舞。然后请跳得好的学生带领全班学生一起跳起来。
    (设计意图:在歌曲的唱游中,培养了学生集体活动的合作精神及表演能力。)
    四、创编歌词:
    1、分组讨论,还可以边唱边模仿什么?
    学我拍球 学我拍球 嗵....。
    学小猫叫 学小猫叫 喵喵....。
    学我游泳 学我游泳 哗啦啦....。
    学我拖地 学我拖地 擦....。
    2、分小组演唱比赛:
    跟着伴奏音乐表演创编新歌曲。
    (设计意图:通过歌词的创编,充分发挥学生的自主学习和创新能力。)
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  • ID:1006-6735770 音乐二年级下花城版11.1歌曲《哈哩噜》教案

    小学音乐/花城版/二年级下册/第十一课 学唱中外儿歌/歌曲《哈哩噜》


    哈哩噜
    教学目标:
    1、学会熟唱歌曲《哈哩噜》。
    2、通过欣赏外国民歌,使学生学会熟唱歌曲《哈哩噜》。
    教学难点:
    学生能用轻巧并且富有弹性的声音演唱歌曲《哈哩噜》,并且能够自由设计动作进行歌表演。
    教学准备:mp3。
    教学过程:
    一、情境导入:
    同学们,我们对中国民歌有了一定的了解,今天老师要来放眼世界,来了解了解外国民歌的魅力,同学们你们都知道哪些外国民歌呢?
    二、特立尼达民歌简介:
    歌曲《哈哩啰》是一首富有拉丁美洲风格的歌曲,描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面,表现了当地人民乐观奔放的性格。歌曲以这一节奏动机贯穿始终,这一节奏特点充分体现了拉丁美洲人民热情奔放的性格特点。歌曲为一段体结构,短小精悍,所用的音乐材料十分简洁,在每个乐节尾部使用的切分节奏“X X”,伴奏“X X”的设计,以及在第四乐节开头出现的“XX XX”切分节奏,使歌曲别具特色,饶有情趣。
    三、学习新歌:
    1、初听歌曲:
    师:小朋友们你们听出这首歌曲的情绪是怎样的,让我们带着这些情绪再一次聆听,并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句给你的印象最深。
    2、出示课题学习歌曲:
    (1)老师轻声哼唱。
    提问:每一乐句中都有“哈哩噜”,你们知道是什么意思吗?
    师:“哈哩噜”是特立尼达小朋友表达高兴心情的一种方式,课间你们会用什么声音和动作表现高兴的心情呢?
    A:嘻嘻嘻 B:哈哈哈 C:嘿嘿嘿
    (老师手指到哪一组,哪组发出声音,大家一起来)。
    (2)老师读歌词。
    师:老师读歌词,你们看老师的手势,跟着音乐唱歌哈哩噜(嘻嘻)。
    (3)学生跟音乐加衬词。
    师:来和着我们的音乐,加上我们高兴的声音。
    (4)学生高兴的读歌词。
    师:让我们把高兴的声音放进歌词里,读一读。
    (5)跟音乐轻唱。
    师:读得真好,我想你们唱得一定更棒!来,我们跟着音乐唱一唱。
    (6)重难点解决。
    师:同学们,有没有发现老师在唱到“哈哩噜”的时候做的动作,它是有节奏的(出示卡片)。
    (7)师生一起跳。
    师:同学们,跟着老师的琴声一起跳起来。
    四、课堂小结:
    同学们,这节课你学会了什么?

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  • ID:1006-6735768 音乐二年级下花城版10.1歌曲《哎呀!玛利亚丢了宝石花》教案

    小学音乐/花城版/二年级下册/第十课 音乐游戏——哎呀!玛丽亚丢了宝石花/歌曲《哎呀!玛丽亚丢了宝石花》


    哎呀,玛丽亚丢了宝石花
    教学目标:
    1、学会歌曲《哎呀,玛丽亚丢了宝石花》。
    2、揣摩语言,发挥联想和想像,感受玛丽亚丢了宝石花又找到的心情,以及其中唱词所体现的音乐故事片特色。
    3、激发同学们积极参加课间活动的踊跃性。
    教学重点:
    学会歌曲《哎呀,玛丽亚丢了宝石花》。
    教学难点:
    揣摩语言,发挥联想和想像,感受玛丽亚丢了宝石花又找到的心情。
    教学准备:mp3。
    教学过程:
    一、师生问好:
    二、熟唱歌曲:
    1、复习上节课所学歌曲,听赏《哎呀,玛丽亚丢了宝石花》。
    2、听录音,认真欣赏再次感受音乐的美感。
    3、全班学生跟着录音唱《哎呀,玛丽亚丢了宝石花》。
    4、合唱,检查学生的清唱情况。
    5、小组比赛唱,比一比哪个小组的学生唱的既整齐又准确,声音洪亮。
    6、同桌间合唱,学生个人展示。
    7、表演(跟着音乐做游戏)。
    三、课堂小结:
    同学们,这节课你又学到了那些新知识?把你学会的歌曲回家唱给爸爸妈妈或爷爷奶奶听哦。

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  • ID:1006-6735766 音乐二年级下花城版9.2歌曲《大海》教案

    小学音乐/花城版/二年级下册/第九课 大海/ 歌曲《大海》


    大海
    教学目标:
    1、能够有感情的演唱《大海》,表现对大海的真挚情感。
    2、欣赏关于大海的多种艺术作品,了解优秀的作曲家、诗人,感受他们作品中对大海的艺术形象,体验作品蕴含的真实情愫,并能用优美的声音歌唱大海。
    教学重点:
    能充分运用力度、情绪的变化,深情演绎歌曲。
    教学难点:
    典型的节奏型。
    2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。
    教学准备:
    钢琴、多媒体课件。
    导入新课:
    师:诗人说,大海是一首诗,画家说,大海是一幅画,音乐家说,大海是世界上最美的交响乐,你听是什么声音?
    生:是海浪声。
    《大海》(播放音乐)
    1、仔细聆听,听完说说这首歌曲情绪如何?速度是怎样的?(速度稍慢、深情舒缓地)
    2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗?(三拍子)
    介绍三拍子:
    三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉,刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲,你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍,好吗?
    3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。
    师:从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声,请同学们把感情投入到歌声中去,让我们来学唱歌曲。
    学唱歌曲
    跟琴学唱歌谱,找出歌曲中的典型节奏型,重点加以训练。
    2、用wu模仿海风声进行模唱,提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。
    师:这两句的音与前两句相比较怎样?表现了歌者情感怎样的变化?(音区更高,情绪越来越激动,不断升华,就像翻滚的海浪一浪高过一浪)
    师:后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢?(更加强烈有力、情绪更激动,才能表达呼唤的真切)
    3、加入尾声,作渐慢、渐弱的处理。
    4、完整的演唱歌曲。
    四、师总结:
    大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们,让我们热爱大海、热爱生活,共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧!

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  • ID:1006-6735765 音乐二年级下花城版9.1欣赏小提琴独奏曲《大海》教案

    小学音乐/花城版/二年级下册/第九课 大海/小提琴独奏曲《大海》


    小提琴独奏曲《大海》
    要求:
    通过听赏小提琴独奏《大海》,学生能听辨“独奏”这一形式。
    重点:
    通过学唱歌曲《大海》,学生能感悟词曲中蕴含的“美”。
    难点:
    培养学生的鉴赏能力。
    教具:
    多媒体课件、电子琴。
    教时:
    一课时。
    教学过程:
    一、看看听听。
    教师播放小提琴独奏《大海》,学生边听音乐边看书中的图画。简介名画欣赏《海滨的渔船》及作者。
    二、听听读读。
    教师与学生一起听小提琴独奏《大海》,小型乐队演奏《大海》并在乐声中有感情地朗读《大海》这首诗歌。
    三、学新知识。
    结合课文巩固复习善于表现优美、抒情音乐的乐器——小提琴,了解“独奏”这一形式。
    四、唱唱想想。
    教师和学生一起听录音范唱轻声跟唱歌曲。演唱时请学生体验“f”这个力度记号安排在歌曲什么地方较合适?并想象一下大海会是什么样的情景?学唱歌曲时,教师采用师生分句演唱的方法。如:教师唱前半句,学生唱后半句,再反过来学生唱前半句,教师唱后半句,最后一句齐唱。
    五、唱唱做做。
    熟唱歌曲后,教师请学生做以下活动:
    1、模仿各种不同情景的大海发出的声音。
    2、用自己身体的律动来表现大海的不同情景并发出不同的声音。
    3、请编出或讲出有关海的一些故事。
    六、唱唱划划。
    教师启发学生随着自己的演唱旋律画出旋律线条。
    七、听听画画。
    听赏管弦乐曲《天方夜谭》的几个片段,他们描写不同的“海”的情景。请学生把听赏后的感受用画画的方式表达出来。

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  • ID:1006-6734699 音乐一年级上人教新课标1.3唱歌——布谷同步教案

    小学音乐/人教版/一年级上册/第一单元 有趣的声音世界/唱歌 布谷 


    布谷
    教学目标
    知识目标:学唱歌曲《布谷》;用自然的歌声表现歌曲。
    能力目标:理解四分休止符、二分音符。
    三维目标:让学生感受到童年的生活充满了乐趣。
    教法学法
    教师采用“以学为主,先学后教,以学定教“的方法;学生在先学后教的基础上采用”兵教兵“的形式。
    教学流程
    一、板书课题
    1、播放歌曲录音,导入教学,可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
    2、同学们齐读课题。
    二、出示学习目标
    1、学唱歌曲《布谷》;用自然的歌声表现歌曲;
    2、理解四分休止符、二分音符。
    3、通过表演,培养学生热爱春天,热爱生活的情感。同时,让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。???
    自学指导: 要想唱好歌曲,我们首先要学好歌曲的伴奏。
    一、先学
    1、出示节奏谱,学生击拍,自己练习打节奏。
    3/4拍 强 弱 弱
    X X X | X X X | X X X | X X X |
    2、检测学生自学的效果,齐打节奏,再抽查两名同学,从中发现问题。
    3、打节奏读歌词。
    二、后教
    1、解决节奏中疑难问题,先单列出来练习,再在乐句中练习,最后整体打一遍节奏。
    2、 拍打节奏,读歌词。
    三、自学歌曲
    1、听录音学唱歌曲,比一比谁能用欢快的情绪、准确、流畅的演唱歌曲。
    2、请同学们展示学习成果,老师及时更正不当之处。
    3、学生自主练习,老师巡视。
    4、兵教兵,互帮互助。
    5、有感情的演唱歌曲。
    当堂达标
    1、小组比赛演唱歌曲。 2、表演歌曲创编表演并请上台展示。
    拓展训练: 根据课本的旋律,自己编一首歌曲试唱。
    教学反思:

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  • ID:1006-6734692 音乐一年级下花城版16.2歌曲《司马光砸缸》教案

    小学音乐/花城版/一年级下册/第16课 看画听歌——司马光砸缸救人的故事/歌曲 《司马光砸缸》


    司马光砸缸
    教材分析:
    歌曲选自我国传统的《司马光砸缸》的故事,音乐也再现了这一故事。通过音乐游戏的方式让孩子们在说说、听听、玩玩的过程中感受音乐、表现音乐,增强孩子们对故事的了解,同时也让孩子们知道当遇到意外的时候要冷静、机智、勇敢。
    教学目标:
    1、感受歌曲轻松、活泼的情绪,理解歌词内容。
    2、根据歌曲情节大胆想象,尝试根据不同的角色,用合适的表情和动作变现故事情节,感受音乐游戏的趣味性。
    教学重点:
    感受歌曲轻松、活泼的情绪。
    教学难点:
    根据歌曲情节大胆想象能用合适的表情和动作变现故事情节。
    教学准备:
    《司马光砸缸》完整的音乐、自制大石头等。
    教学过程:
    一、情景导入,激发学生兴趣
    欣赏前奏,引出司马光砸缸的故事。
    师:很久以前,小朋友很早就起来读书,司马光小朋友和他的小伙伴一样也很早就起来读书,读书读累的时候,他们还会做游戏呢!我们一起听一听他们在做什么游戏
    二、分段分析和欣赏音乐,尝试用动作和表情表现音乐情境
    情节一:快乐游戏
    1、围着水缸尝试玩游戏。小椅子来当我们的大水缸。
    2、我们一起捉迷藏。看谁又轻又快藏得好。
    3、一起表演。
    情节二:伙伴落水
    1、不好了,有人掉到大水缸里了,伙伴们快出来吧。
    2、他该怎么办呀?
    3、其他的小朋友都吓坏了,吓坏了是什么样子?
    情节三:砸缸救人
    1、司马光是怎么救小朋友的?
    2、你是司马光你会怎么砸缸?
    3、刚破了,小朋友得救了快点钻出来吧。
    4、小朋友得救了,真开心!看来和好朋友玩游戏,可不能做危险的事,你们记住了吗?
    情节四:向司马光学习
    司马光可真聪明,我们要向司马光学习。遇事不慌张动脑筋。
    三、完整欣赏表演歌曲,并表演游戏
    1、完整欣赏歌曲,集体表演
    师:我们来完整地听一听歌曲,想一想刚才我们是怎么玩游戏的。
    2、集体完整表演游戏
    请把椅子移到教室旁边,和好朋友找个空地方围成圈,做一个结实的大水缸。请两个小朋友当落水的小朋友,老师当司马光,玩游戏。
    四、总结
    玩了这么久我们也该休息了,回去后,可以把这个游戏带给你身边的人,让更多的人都知道这个故事。

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  • ID:1006-6734690 音乐一年级下花城版15.2歌曲《小鼓响咚咚》教案

    小学音乐/花城版/一年级下册/第15课 我要做好孩子/歌曲 《小鼓响咚咚》


    小鼓响咚咚
    教学目标:
    1、通过介绍鼓的家族,能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓,并感受鼓的不同的音色。
    2、通过学唱歌曲,能感受歌曲不同的情绪和力度变化。
    教学重点:
    1、指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》,并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力。
    2、培养学生的创造能力和表演能力。
    教学难点:
    用打击乐器进行简单的即兴演奏。
    教学过程:
    一、组织教学
    (1)师生问好。
    (2)发生练习。
    二、音乐实践活动
    1、学唱歌曲。
    2、创设情境、学唱歌曲。
    3、导语:刚才小朋友跳得真好,现在请小朋友回到自己的座位上,静静地坐好。因为老师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了一面特殊的鼓,请大家仔细听歌词,听听我的这面鼓是怎样的呢?歌词里面都唱了什么?(播放歌曲范唱。)
    4、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓?
    5、这首小鼓响咚咚啊,它有一个特点,歌曲总共有四个乐句,而每个乐句的节奏都是一样的,就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏,让我们再来打打看!
    (1)小朋友们仔细看,每一个乐句后面都有一个长音,他们分别是1、3、5。
    (2)一边做手势一边唱。
    (3)我们还可以用身体来表示这三个音的音高:蹲、半蹲、站。
    6、复听歌曲,并为歌曲打拍子。(注:强弱弱)
    7、有节奏的朗读歌词。(要求学生仔细听,老师读的强,学生也要读的强,老师读的弱,学生也要读的弱。)
    8、采用听唱法教唱歌曲。学生如果能力有限,教师适当带领他们唱。
    三、小结
    通过学唱歌曲,能感受歌曲不同的情绪和力度变化。以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓,并感受鼓的不同的音色。

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  • ID:1006-6734688 音乐一年级下花城版15.1歌曲《好孩子要诚实》教案

    小学音乐/花城版/一年级下册/第15课 我要做好孩子/歌曲 《好孩子要诚实》


    好孩子要诚实
    教学目的:
    1、通过学唱歌曲《好孩子要诚实》,教育学生说话要诚实,有错就改。
    2、指导学生用自然圆润的声音歌唱。
    教学重点及难点:
    学生能用自然圆润的声音歌唱。
    教学过程:
    一、组织教学 初感音乐
    1、听音乐进教室。
    听《好孩子要诚实》的伴奏音乐,轻松愉快的拍手走进教室,找到自己的座位。
    二、故事导入 创设情境
    1、师:(课件出示组图)看看下面都有谁?他们在干什么(玩耍、闯祸、逃罪、认错)你看懂了哪一幅?给大家说说!
    2、学生分别讲解每一幅图,互相补充、各抒己见。教师顺势点拨,学生很容易发现,四幅图其实有必定的联系,让学生互相讨论,加以想象,组织一段语言。你能利用这4幅图给大家讲一个小故事吗?
    3、请同学到台前讲故事,并奖励小贴饰。
    4、师:你有没有做过这样的事情啊?
    5、让学生畅所欲言,教师要抓住时机很自然的和学生对话,教育学生做事要诚实。(体现师生间的平等联系,)引出课题。
    6、师:今天,老师要教给同学们一首新歌,名字就叫《好孩子要诚实》。(板书课题)
    三、唤起共鸣 自由感觉
    1、感受音乐。
    (放音乐)听一听,歌曲讲了一个什么样的故事?让学生感受整体的音乐,并试着领悟歌词大意。
    2、视觉感受。
    (出示画面)学生凭着歌词大意讲解画面,教师复述画面小故事并与学生用神态和语言互相交流,字里行间要渗透做人要诚实,犯错就要敢于承认的道理。
    3、学习歌词。
    (打出字幕)随老师有节奏的读歌词,拍手齐读歌词,分组、分角色朗读歌词。
    4、学习歌曲。
    ①随琴哼唱歌曲。
    ②听录音范唱。
    ③师生同唱。
    ④跟伴奏,有感情地演唱歌曲。
    四、小结
    在学的过程中多变化形式,语言中加点花样,把学歌词当成一种游戏,这样学生学起来就不会枯燥,而且很愿意学,很有兴趣。

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  • ID:1006-6734686 音乐一年级下花城版 舞曲《娃哈哈》教案

    小学音乐/花城版/一年级下册/第14课 唱唱,跳跳/歌舞 《娃哈哈》


    歌舞《娃哈哈》
    教学内容:
    为歌曲进行歌舞表演与器乐伴奏。
    教学目标:
    通过乐器和舞蹈动作,培养学生领悟音乐表现音乐的能力。
    教学重点:
    学生能用欢乐、热烈的情绪表演歌曲,并能用简单的舞蹈动作自由组合创编。
    教学难点:
    新疆歌曲的特点及节奏。
    教学用具:
    电脑、投影机、课件、电子琴。
    教学过程:
    学生随音乐的节拍随意舞进教室坐好。
    一、师生问好。
    二、导入新课。
    1、体验新疆风景。
    师:老师今天想带大家去一个美丽的地方,到了之后看看谁能告诉大家那个地方是哪里?(播放新疆风景视频)
    生:新疆。
    师:你真棒!对!是新疆。新疆位于我国的西北部,是我们中华民族不可分割的一部分,那里居住着56个民族中的维吾尔族人民,他们也是我们中华儿女,我们要热爱她们,和他们紧紧地团结一起。
    师:新疆的风景美不美?
    生:美。
    师:新疆不仅风景美,那里的人们还很热情呢!大家看叔叔阿姨给咱们准备了很多礼物。
    生:葡萄,哈密瓜,大饼。
    师:小朋友是不是现在就想去阿姨家做客啊?但是送礼物的阿姨说:“你们要利用这三种礼物学会歌曲《娃哈哈》的唱﹑跳﹑奏,我们这的小朋友能歌善舞,等着和你们一起唱歌舞蹈呢。”
    三、跳舞。
    1、师:同学们唱得即准确又好听,但是舞蹈怎么办呢?(老师放音乐,自己表现)
    师:新疆维吾尔族的小朋友能歌善舞,我们班的同学聪明伶俐,老师教你们一段和他们比一比,好不好?
    2、播放《娃哈哈》歌曲,老师教学生学,邀请一部分学生在台上表演。
    (学生在边舞边听歌曲中,即愉悦了心情,培养了音乐兴趣,协调了身体与音律的配合,还能在反复听、动中学会了歌曲。所以到后来学生是情不自禁地唱起来,场面是载歌载舞。)
    四、演奏
    师:阿姨的葡萄和哈密瓜我们已经用上了,那么阿姨给我们的饼可以干什么?
    师:出示铃鼓图片,用铃鼓给《娃哈哈》伴奏。指出不足进行加强练习。
    (培养学生协作、协调能力,提高学生对音乐的兴趣。)
    师:老师发现我们班的小朋友和新疆的小朋友一样能歌善舞,那么我们就和新疆的小朋友一起想跳的就跳,想唱的就唱,想奏的就奏吧。(培养学生敢于表现音乐的能力,也在游乐活动的同时爱上音乐。)
    五、小结
    师:看见大家在《娃哈哈》的学习中快乐地展现了那么多的才艺,希望你们在祖国妈妈的怀抱中也幸福快乐的茁壮成长。下课。
    生:学生随音乐跳着新疆舞出教室。
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    压缩包内容:
    音乐一年级下花城版14.3舞曲《娃哈哈》教案.doc

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  • ID:1006-6734684 音乐一年级下花城版13. 歌曲《落水天》教案

    小学音乐/花城版/一年级下册/第13课 落水天/歌曲 《落水天》


    落水天
    教学目标:
    1、感受不同雨中情景的歌曲,并能用客家方言有表情地演唱《落水天》。
    2、学唱歌词、旋律,体验歌曲情感,感受广东民歌的美。
    3、能够根据歌曲情景,进行二部创编活动,体验创编的乐趣。
    教学重点:
    感受客家民歌的旋律特点,把握歌曲情绪,用客家方言有表情地演唱歌曲。
    教学难点:
    用客家方言演唱歌曲。
    教学过程:
    一、创设情景,导入新课。
    1、听广州童谣《落雨大》进入课室。(律动)
    2、学生唱,谈感受。(表现一种轻松活泼的雨中情趣)
    3、学生谈下雨时的心情、感受。
    4、导入另一首雨中情景歌曲。
    二、把握情感,演绎歌曲。
    1、师用客家方言唱《落水天》。学生谈感受(出示课题)
    2、师讲歌曲背景及表达意境。(出示歌词)
    3、学生学唱歌词。
    ①师带唱。
    ②再唱,注意客家方言的咬字。(律动)
    ③解决难点,示范。
    ④完整唱。
    ⑤引导把握歌曲情绪,体验“真可怜”的心情。再唱,师伴奏。
    ⑥加上律动。
    4、唱旋律、感受旋律特点。
    ①师唱旋律,讲装饰音的唱法。
    ②学生唱旋律。
    ③分析旋律、节奏,学生谈感受。
    师:一唱一叹,以前的客家人在下雨天没雨伞遮雨,显得是那么哀怨、那么无奈。
    ④再唱歌词,把握情绪。
    5、学生设计动作,情景表演,再次体验歌曲意境。
    6、学生唱,师加入二声部。 (出示歌谱)
    7、学生二部合唱,师引导和谐的声音演唱,学生谈二部合唱感受。
    三、自主创编,体验乐趣。
    1、引导学生二部创编活动。(分小组讨论)
    2、展示。(学生评价、探究问题、解决问题)
    3、再唱。

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    压缩包内容:
    音乐一年级下花城版13.2歌曲《落水天》教案.doc

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