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  • ID:4-6579766 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 单元教案(6课时)

    初中英语/人教新目标(Go for it)版/九年级全/Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7./本单元综合与测试

    Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Section A (1a-2d ) 1.重点单词:survey,standard,row,keyboard,method,instruction,double,shall 2.重点短语:do a school survey,win a prize,in a row,meet the standards of a strict teacher 3.重点句式: I remember meeting all of you in Grade 7. I have learned to play the keyboard in music class. Ms.Lee was always patient with you in math class. Mr.Brown guided me to do a lot better in science. He always took the time to explain things to me clearly whenever I couldn't understand anything. Because of her,I put in more effort and my exam scores doubled. 1.重点短语和句型 2.一般过去时态 1.重点短语和句型 2.一般过去时态 一、预习课本P105-106新单词并背诵,完成下面的汉译英。 1.调查______________ 2.标准______________ 3.一排______________ 4.键盘(式电子乐器)______________ 5.方法______________ 6.指示______________ 7.加倍______________ 8.将要______________ 二、认真预习1a-2d找出下列短语和句型。 1.做学校调查________________________________________________________________________ 2.获奖________________________________________________________________________ 3.连续几次地________________________________________________________________________ 4.满足一位严厉的老师的要求 ________________________________________________________________________ 5.我记得在七年级时遇见你们所有的人。 ________________________________________________________________________ 6.我在音乐课上学习弹奏电子乐器。 ________________________________________________________________________ 7.李小姐(Ms.Lee)在数学课上对你总是很有耐心。 ________________________________________________________________________ 8.布朗先生(Mr.Brown)引导我在科学科目上做得更好。 ________________________________________________________________________ 9.无论何时,只要是我没有听懂的,他总是花时间给我解释清楚。 ________________________________________________________________________ 10.由于她,我才更加努力,我的成绩也成倍提高了。 ________________________________________________________________________ Step 1 情景导入 (Show some pictures to the students.The pictures are about the lives and activities in the school.) Teacher:Your junior high school days are over.Do you have any special memories? Students 1:Yes,I remember winning a prize,taking part in the school trip,getting into a fight with my friends... 环节说明:出示图片,师生问答互动,引起学生学习兴趣,导入新课的话题,过渡自然。 Step 2 完成教材1a-1c的任务 1.组长领读1a中的短语,学生跟读,然后两人一组互相提问。(3分钟) 2.迅速阅读1a部分的内容,将你记忆中在中学做过的事勾选出来,并添加更多的活动,完成后小组内交流所写内容。(2分钟) 3.听第一遍录音,并根据听到的内容把1b中的人物与记忆中的事情联系起来。(2分钟) 4.学生听第二遍录音,并逐句跟读。(2分钟) 5.完成教材1c的任务,要求学生继续补充并列出更多的在中学的记忆和经历,并与同学交流分享。(3分钟) 6.小结训练。(3分钟) (C)1.Remember ________the book to the library when you finish reading it. A.return      B.returning C.to return D.returned (D)2.Jim and Tim ________ for nearly ten years. A.make friends B.have been friend C.are friend D.have been friends (A)3.He got two goals ________ during the football match. A.in a row B.in row C.in a number D.in a line 环节说明:听说结合,第一时间向学生传达了语言目标;通过结对对话练习和小结训练,使语言目标得以强化。 Step 3 完成教材2a-2c的任务 1.朗读2a和2b句子,为听力做好准备。(3分钟) 2.听第一遍录音,在2a中勾选出对话提到的事实,集体核对答案。(2分钟) 3.再认真听一遍录音,把2b表格中的问题与人连接起来。(2分钟) 4.听第三遍录音,学生跟读。(3分钟) 4.仿照2c的形式,利用2a和2b中的信息,两人一组编练新的对话,完成后邀请几组学生在班上表演对话。(5分钟) 参考案例 A:Do you remember Mr.Hunt? B:Of course!He's a great teacher.He gave really clear instructions during P.E. class. C:Yeah,he... 5.小结训练。(3分钟) (D)1.Since 2000,Jingmen has become a new city.Everything________. A.is changed      B.was changed C.had changed D.has changed (D)2.There ________ a magic show last night and we all had great fun. A.had B.was going to be C.will be D.was (B)3.—Where is Jane? —She ________ to help out the sick children. A.called B.was asked C.told D.was said 环节说明:通过听、说、读、写训练让学生复习巩固了一般过去时态的用法;并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。 Step 4 完成教材2d的任务 1.学生自读对话,回答下面的问题。(5分钟) 1)Which subject does Ms.Lee teach? 2)How does Mr.Brown help Clara with science? 3)What will they do to thank their teachers? 2.大声朗读2d 对话,读熟后与同伴结对练习,分角色表演对话。(3分钟) 3.邀请三组来表演对话。(5分钟) 4.小结训练。(3分钟) (B)1.We took two hours ________ the exciting movie yesterday. A.watch     B.to watch C.watching D.watched (B)2.Mr.Wang guided me ________ much better in math. A.do B.to do C.did D.doing (A)3.He often explain things ________ me clearly. A.to   B.for   C.at   D.in (C)4.Mr.Green is a very kind teacher and he is patient ________ everyone. A.to B.for C.with D.in 环节说明:将对话问题化,既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。小结训练又对对话中的重要句型和词组进行了巩固加深。 Step 5 问题探究 ( )1.Kate's dad is getting old.She will go back home to see him________ it is convenient. A.because B.whenever C.although D.unless 答案选择B,根据句意“Kate的父亲上年纪了,每当她方便的时候,她都会回家看望他”。因此whenever符合题意。whenever引导时间状语从句。 请学生们做前面课时训练部分。 Section A (3a-3c) 1.重点单词:overcome,graduate,caring,ours 2.重点短语:look back at,make a mess,keep one's cool,pride of overcoming fear,try to be on time for morning reading 3.重点句式: Looking back at these past three years I remember many things We have learned a different language That is from a foreign land I'm trying to keep my cool 1.重点的短语及句型 2.理解诗歌的押韵词 1.重点的短语及句型 2.理解诗歌的押韵词 一、预习课本P107新单词并背诵,完成下面的汉译英。 1.克服________________________________________________________________________ 2.毕业________________________________________________________________________ 3.我们的________________________________________________________________________ 4.体贴人的________________________________________________________________________ 二、认真预习3a-3c找出下列短语和句型。 1.回顾________________________________________________________________________ 2.弄得一塌糊涂________________________________________________________________________ 3.保持冷静________________________________________________________________________ 4.回顾过去的三年,我想起了很多事情。 ________________________________________________________________________ 5.我们学习了一种不同的语言,它来自异国他乡。 ________________________________________________________________________ 6.我在尽力保持冷静。 ________________________________________________________________________ Step 1 情景导入 (Play a song to the students called Graduation.) Teacher:You will leave our school very soon.Do you have anything to say to your teachers and classmates? What do you want to say to your teachers? ________________________________________________________________________ What do you want to say to your classmates? ________________________________________________________________________ 环节说明:通过上述活动,锻炼了学生的口语表达能力,让学生对诗歌内容有了一定的理解,从而达到导入新课的目的,且能引起学生学习短文的兴趣。 Step 2 完成教材3a-3c的任务 1.快速阅读短文,回答3a中的三个问题的,完成后让学生展示答案,教师点拨。(5分钟) 2.先邀请几位同学有感情地朗读这首诗歌,教师要注意语音,及时纠正。然后播放录音,全班同学一起跟读。(3分钟) 3.再次阅读这首诗歌,写出与3b的方框中所给单词压韵的单词。(3分钟) 4.根据3c所给的提示回答下列问题:你曾经有过以下的经历吗?你感觉怎样?作者对他们是怎么想的?(5分钟) 5.再次细心阅读短文,理解每一句话的意思,小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟) 6.教师点拨短文中出现的重点和难点。(5分钟) 7.熟读短文,识记背诵知识要点。(5分钟) 8.小结训练。(3分钟) 1.我做饭时总是弄得一团糟。 I_always_make_a_mess_when_cooking. 2.他们是英雄,我们为他们感到自豪。 They_are_heroes,and_we_are_proud_of_them. 3.当我回想起过去的日子,我会想到屋前的古树。 Looking_back_at_old_days,I_remember_the_old_tree_in_front_of_my_house. 4.但你处于危险中时一定要保持冷静。 But_when_you_are_in_danger,you_must_keep_your_cool. 环节说明:将听、说、读的任务结合起来,不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。 Step 3 问题探究 ( )1.Great changes ________ in China since 1978. A.have taken place B.took place C.have been taken place D.were taken place 此题应选A,首先要排除C, D, 因为take place(发生)是不及物动词, 所以不能用被动语态;另一方面, 因为句子中的时间状语是since 1978,所以句子宜用现在完成时态。 请学生们做前面课时训练部分。 Section A (Grammar Focus-4b) 1.重点单词:senior,text,level 2.重点短语:senior high school,go by 3.重点句式: What are you looking forward to? My time in junior high school has been enjoyable. I had problems with pronunciation and reading texts. I can't believe how fast the time went by! This year,with Mr.Trent's help,my English level has been improving. 各种时态的句型结构及基本用法 各种时态的句型结构及基本用法 一、预习课本P108新单词并背诵,完成下面的汉译英。 1.级别高的________________________________________________________________________ 2.课文________________________________________________________________________ 3.水平________________________________________________________________________ 二、认真预习Grammar Focus-4b找出下列短语和句型。 1.高中________________________________________________________________________ 2.(时间)逝去________________________________________________________________________ 3.你盼望着什么呢? ________________________________________________________________________ 4.我的中学时光一直是很快乐的。 ________________________________________________________________________ 5.我在发音和课文诵读方面有困难。 ________________________________________________________________________ 6. 我几乎不能相信时间过得这么快。 ________________________________________________________________________ 7. 今年在特伦特先生(Mr.Trent)的帮助下,我的英语水平一直在提高。 ________________________________________________________________________ Step 1 情景导入 Teacher:What's your plan for your senior high school? Students 1:I will ________________________________________________________________________ take up a new hobby,study harder,make some new friends... 环节说明:通过课前的一个师生问答互动导入新课的话题,同时还锻炼了学生的口语表达能力。 Step 2 完成教材Grammar Focus的任务 1.学生大声朗读Grammar Focus的句子。(2分钟) 2.小结训练。(2分钟) What_happend_in_Grade_7_that_was_special? (在七年级的时候发生了什么特殊的事情?) Our_team_won_the_school_basketball_competition. (我们队赢得了校篮球赛。) How_have_you_changed_since_you_started_junior_high_school? (自从上初中后你发生了怎样的改变?) I've_become_much_better_at_speaking_English. (我已经变得更加擅长说英语了。) How_do_you_think_things_will_be_different_in_senior_high_school? (你认为在高中事情将会变得有什么不同?) I_think_that_I'll_have_to_study_much_harder_for_exams. (我认为为了考试我必须更加努力学习。) What_are_your_plans_for_next_year? (你明年的计划是什么?) I'm_going_to_join_the_school_volleyball_team. (我将加入校排球队。) What_do_you_remember_about_Grade_8? (在八年级你记得什么?) I_remember_being_a_volunteer.(我记得成为了一名志愿者。) What_did_you_use_to_do_that_you_don't_do_now? (你过去经常做什么,哪些事情是你现在不做的?) I_used_to_take_dance_lesson,but_I_don't_anymore.(我过去上舞蹈课,但是我现在不上了。) What_are_you_looking_forward_to? (你们正在期待什么?) I'm_looking_forward_to_going_to_senior_high_school.(我正期待着去上高中。)   环节说明:通过对Grammar Focus句型的填空练习能够使学生更好地来理解并掌握本单元的重点语法和句型。 Step 3 完成教材4a-4b的任务 1.认真阅读4a的句子,然后把句子重新排序,组成一个新的对话。完成后小组内交流答案,然后两人一组练习对话。(5分钟) 2.阅读4b的问题,根据自己的实际情况,用自己的话回答4b所给的问题。小组可采取互问互答的形式进行。(5分钟) 3.小结训练。(4分钟) 用方框中所给词(组)的适当形式填空。 in a row,shall,make a mess,keep one's cool,level,be patient with,work out,because of,look forward to,at the end of 1.I shall visit the Great Wall this summer vacation. 2.They played in the room last night.And they made_a_mess . 3.Students stand in the front of classroom hand in hand in_a_row_. 4.We had learned English for eight years at_the_end_of_ last year. 5.Please keep_your_cool when you are in danger. 6.Our math teacher is_patient_with_ the studnets in math class. 7.Her English level is very high in our class. 8.I am looking_forward_to hearing from you soon. 9.This question is very difficult.Only few students can work it out. 10.We can't go fishing today because_of_the bad weather. 环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还提升了学生对目标语言的学习、识记和运用等方面的技巧。 Step 4 问题探究 ( )1.The pen ________ quite smoothly. A.writes     B.is written C.has written D.is to be written 此题应选A。英语中有些及物动词在用作不及物动词时, 虽然形式上为主动, 但意义上却是被动, 这种用法主要见于一般现在时的情况(有时也可能是将来时、进行时等)。 ( )2.Mary was looking forward to________ to Kate's birthday. A.inviting B.invite C.being invited D.be invited 答案选择C,look forward to 后面应该跟动名词、代词或名词,首先排除B和D,这里表示的是“被邀请参加凯特的生日聚会”,应该用被动语态形式。 请学生们做前面课时训练部分。 Section B (1a-1e) 1.重点单词:degree,manager 2.重点短语:believe in,get a business degree,become a manager 3.重点句式: What do you hope to do in the future? I hope to get a business degree and become a manager. To celebrate the end of junior high,they are having a party. They ask Mrs.Chen to come,and she is happy to accept the invitation. 各种时态与各种句型结构及基本用法 各种时态与各种句型结构及基本用法 一、预习课本P109新单词并背诵,完成下面的汉译英。 1.学位________________________________________________________________________ 2.经理________________________________________________________________________ 二、认真预习1a-1d找出下列短语和句型。 1.信任________________________________________________________________________ 2.取得一个商业学位________________________________________________________________________ 3.成为经理________________________________________________________________________ 4.将来你打算做什么? ________________________________________________________________________ 5.我希望取得一个商业学位并成为一名经理。 ________________________________________________________________________ 6.为了庆祝初中生活的结束,他们正举行一个晚会。 ________________________________________________________________________ 7.他们邀请陈老师出席,她很高兴地接受了邀请。 ________________________________________________________________________ Step 1 情景导入 (Show some pictures that stand for jobs.) Teacher:You will graduate.Do you have any plans?What do you hope to do in the future? Student 1:I hope to go into a good university. Student 2:I hope to travel around the world. ... 环节说明:通过图片或影片的介绍,引起学生的学习兴趣。而且还可以很自然的导入到本节课的内容中来。 Step 2 完成教材1a-1e的任务 1.迅速阅读1a部分的内容。写出你将来打算做什么,完成后小组内互相交流。(5分钟) 2.仿照1b部分所给的对话提示,与你的同伴进行讨论,说说你将来打算做什么。(2分钟) 参考案例 A:What do you hope to do in the future? B:I hope to get a business degree and become a manager. 3.认真听第一遍录音,根据所听到的内容把课本上1c所给的图片以及听到的希望勾选出来,完成后集体核对答案。(2分钟) 4.再听一遍录音,根据所听内容完成1d所给的短文。然后请一位同学朗读短文,并核对答案,然后教师点拨。(3分钟) 5.听第三遍录音,并跟读。(3分钟) 6.参照1e提供的问题,准备一个毕业演讲。然后先在小组演讲,最后评出优秀的全班演讲。(5分钟) 7.小结训练。(3分钟) (A)1.He is looking for a person he can believe________. A.in    B.on    C.at    D.to (C)2.I hope________ somewhere relaxing this summer vacation. A.me to visit B.visiting C.to visit D.that visiting (C)3.They are going to London next month.They are ________visiting the Buckingham Palace. A.looking at B.looking for C.looking forward to D.looking over (C)4. I have ________ the present, but I can't ________it. A.received;receive B.accepted;accept C.received;accept D.accepted;receive 环节说明:本环节将听、说、读、写的任务结合起来,不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用; 同时幽默十足的故事还让学生体验到了学英语的乐趣。 Step 3 问题探究 ( )1.Jack is my best friend.And I ________him. A.believe in B.believe at C.believe D.believe to 答案选择C。believe表示“相信,信以为真”之意,及物动词,其后直接跟宾语;believe in表示“信仰,信任”,其后的常用搭配语为有关宗教、理论、原则、概念等名词及可信任之人。 请学生们做前面课时训练部分。 Section B (2a-2e) 1.重点单词:gentleman,graduation,ceremony,congratulate,thirsty,thankful,lastly,task,ahead,responsible,separate,wing 2.重点短语:first of all,be thirsty for,be thankful to sb.,ahead of,along with,be responsible for,set out,separate from 3.重点句式: First of all,I'd like to congratulate all the students who are here today. I hope you'll remember the important people in your lives who helped and supported you. The key is to learn from your mistakes and never give up. Along with difficulties,there will also be many exciting things waiting for you. As you set out on your new journey, you shouldn't forget where you came from. 1.重点短语和句型 2.培养阅读技巧 1.重点短语和句型 2.培养阅读技巧,提高阅读能力 一、预习课本P110-111新单词并背诵,完成下面的汉译英。 1.绅士____________  2.毕业____________ 3.典礼____________ 4.祝贺____________ 5.渴望的____________ 6.感谢____________ 7.最后____________ 8.任务____________ 9.向前面____________ 10.单独的;分开________________________________________________________________________ 11.翅膀____________ 12.有责任心的________________________________________________________________________ 二、认真预习2a-2e内容找出下列短语和句型。 1.首先________________________________________________________________________ 2.渴望________________________________________________________________________ 3.对某人心存感激________________________________________________________________________ 4.在……前面________________________________________________________________________ 5.连同________________________________________________________________________ 6.对……有责任心________________________________________________________________________ 7.出发________________________________________________________________________ 8.分离________________________________________________________________________ 9.首先我要向今天到场的所有学生表示祝贺。 ________________________________________________________________________ 10.我希望你们记住那些在你的生活中帮助你,支持你的重要的人。 ________________________________________________________________________ 11.关键是要从错误中学习并永不放弃。 ________________________________________________________________________ 12.伴随着困难,一路上也会有许多令人兴奋的事在等着你。 ________________________________________________________________________ 13.当你出发踏上新的旅程时,不要忘了你来自哪里。 ________________________________________________________________________ Step 1 情景导入 Teacher:If you are a headteacher,what will you say to the students who will graduate?Now please talk about it with your partner. 环节说明: 通过这个环节的学习既锻炼了学生的口语,也为学生很好的理解文章内容做好铺垫。 Step 2 完成教材2a-2e的任务 1.初中三年我们遇到了很多事情,对于你来说最重要的事情是什么?和你的搭档来讨论这个问题。(3分钟) 2.快速阅读2b 短文,了解短文大意,回答2b中的三个问题,请学生展示答案,教师点拨。(3分钟) 3.认真阅读短文,回答2c中的六个问题,完成后请学生展示答案,教师点拨。(3分钟) 4.再次细心阅读短文,理解每一句话的意思,小组合作解决遇到的疑难问题。(4分钟) 5.教师点拨短文中出现的重点和难点。(5分钟) 6.熟读短文,识记背诵知识要点。(5分钟) 7.小结训练。(5分钟) 用方框中所给词的适当形式填空 believe in,first of all,be thirsty for,ahead of,be responsible for,set out,separate from,be full of,be proud of,grow up  1.Since last time I was cheated by him,I no longer believed_in_ him at all. 2.I want to be a doctor when I grow_up_. 3.First_of_all,you must finish your homework.And then go out to play. 4.They always help others and their life is_full_of pleasure. 5.Mr.Liu is our English teacher.And he is_responsible_for_ all of us. 6.The Taiwan Straits separate Tianwan from Fujian. 7.When will you set_out_for New York? 8.She comes from the poor village.She is_thirsty_for_ knowledge. 9.He is a hero.His parents are_proud_of him. 10.We must finish up this business ahead_of_time. 环节说明:通过本环节的学习,不仅锻炼了学生的阅读能力,而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固复习。 Step 3 完成教材 2d-2e的任务 1.用方框中所给单词或短语的正确形式填空,完成后集体核对答案。(3分钟) 2.再次认真阅读短文,将你喜欢的句子画出来。(5分钟) 3.小组内互相交流自己喜欢的句子,然后告诉你的搭档它们的意思以及你为什么喜欢它们。(4分钟) 环节说明:通过本环节的学习让学生对课文有了更深刻的理解,还强化了学生对语言目标的学习、识记和运用。 Step 4  问题探究 1.ahead of的用法: 1) 他比我早走一天。 He_left_one_day_ahead_of_me. 2) 他的英语比我们强。 He_is_ahead_of_us_in_English. 3) 工作提前完成了。 The_work_was_completed_/_done_ahead_of_time. ahead of意为“提前,在前面”。(1) 指(时间或空间的)“在……之前”;(2)表示能力、水平、地位等方面“比……强(高)” (主要用作表语);(3)用于ahead of time,意为“提前”或“提早”。 ( )2.—Do you mind if I smoke here? —No,________. A.I don't      B.please do C.go ahead D.go on 答案选择C。go ahead表示同意或允许,意为“说吧、做吧”, 故正确答案是C。 ( )3.You'd better________ the bad apples from the good ones. A.divide B.pick C.separate D.choose 答案选C。题意为“最好把坏苹果从好苹果中分开”。separate着重指把原来结合在一起的、混合在一起的事物或人分开或隔离,常与from连用;divide着重指将整体分成若干部分,常与into连用。 ( )4.They ________ as the sun was rising. A.set up B.set out C.set aside D.set of 答案选择B。set out意为“动身,出发”,经常用到的句型:set out to do sth.打算或着手做某事;set aside意为“放在一边,搁置;存蓄,留下”;set up意为“竖起来,支起来;建立”。 ( )5.The hard?working student is ________ knowledge. A.thirsty to B.thirsty for C.thirsty at D.thirsty of 答案选择B。be thirsty for为固定搭配,意为“渴望,渴求”。 ( )6.I am thankful ________ my teacher for helping me learn English. A.to   B.of   C.with   D.at 答案选择A。be thankful to是固定搭配,表示“感谢,感激”。 ( )7.Everyone should be responsible ________ his work. A.to B.of C.with D.for 答案选择A。be responsible for是固定搭配,表示“对……有责任;负责任”。 请学生们做前面课时训练部分。 Section B (3a-Self Check) 1.掌握本单元的单词和词组 2.重点句式: I still remember the first day of Grade 7 like it was yesterday. I thought I would never make any friends. Even though I am sad that junior high is over,I look forward to new experiences in senior high! 能够运用所学的知识完成本单元的写作 能够运用所学的知识完成本单元的写作 一、认真预习3a-Self Check找出下列句型。 1.我仍然记得七年级的第一天就像是昨天一样。 ________________________________________________________________________ 2.我原以为我会永远交不到任何朋友。 ________________________________________________________________________ 3.尽管我很难过初中生活结束了,但我期待高中新的经历。 ________________________________________________________________________ Step 1 情景导入 Teacher:We have made many friends during the last three years,and one of them must be important to you.There are also many important events.Now please think of a person or an event from junior high school that you never forget.And talk about it with your partner. 环节说明:以3a的问题为导入问题,自然引出对3a部分的学习,简单明了,同时小组内的互相交流更是练习了口语表达能力,而且还降低了学生完成3a的难度。 Step 2 完成教材3a-3b的任务 1.根据3a所给问题的提示,回忆一个在初中永远不会忘记的人或事,写出这个人或这件事是怎样改变你在某方面的生活的。(5分钟) 2.根据3a表格中的信息以及3b的写作提示,写一篇短文讲述在初中生活中使你难忘的人或事。完成后小组内互相交流纠错,借鉴好词好句,教师抽查点拨。(7分钟) 参考案例 It has been three years since I studied in the school.I have made some good friends.One of them was a boy called Jim.He is from America.When I first saw him, I was very surprised.His look was very different from us.But he was very outgoing, and soon we became friends.In the second year,I went to America with my family,and I stayed with his family.I was looked after well.He helped me with my English and showed me around many places.One day I was badly ill.He sent me to hospital and looked after me well.He prepared delicious Chinese food for me.So I got well soon.With his help my English had greatly improved and I had learned more about American culture. He will leave China for America,and I am very thankful.I hope he have a great time every day. 环节说明:通过这个教学环节锻炼了学生的口语表达能力和写作能力。 Step 3 完成教材Self Check的任务 1.根据所给表格的提示,写出在初中生活中发生的什么事,使你有这些感觉。完成后小组内互相交流。(3分钟) 2.用短文中所给单词的正确形式填空,完成短文。完成后请学生朗读短文并核对答案,教师点拨。(3分钟) 环节说明:通过这个环节的学习,让学生牢固掌握了各种时态。 Step 4 问题探究 1.He gives me a flower everyday.(改为被动语态的句子) ________________________________________________________________________ =________________________________________________________________________ 当动词带双宾语时(一个宾语是指人,一个是指物),将其中指人的宾语提前作被动句的主语时,另一个宾语按顺序照抄下来;如是将指物的宾语提前作被动句的主语,在被动句中则指人宾语前应加“to”或“for” 。 答案为:I am given a flower (by him) everyday.=A flower is given to me (by him) everyday. 请学生们做前面课时训练部分。

    • 2019-12-11
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  • ID:4-6579765 Unit 13 We’re trying to save the earth 单元教案(6课时)

    初中英语/人教新目标(Go for it)版/九年级全/Unit 13 We’re trying to save the earth!/本单元综合与测试

    Unit 13 We're trying to save the earth! Section A (1a-2d) 1.重点单词:litter,bottom,fisherman,coal,ugly,advantage,cost,wooden,plastic,takeaway,bin 2.重点短语:the bottom of,play a part in,make a difference,cut down,lead to 3.重点句式: We're trying to save the earth. Even the bottom of the river was full of rubbish. Everyone in this town should play a part in cleaning it up. I used to be able to see stars in the sky. So together,our actions can make a difference and lead to a better future. 1.重点短语和句型 2.used to的用法 3.一般现在时和现在进行时的用法 1.重点短语和句型 2.used to的用法 3.一般现在时态和现在进行时态的用法 一、预习课本P97-98新单词并背诵,完成下面的汉译英。 1.乱扔;垃圾____________ 2.底部____________ 3.渔民____________ 4.煤块____________ 5.丑陋的____________ 6.优点____________ 7.花费____________ 8.木制的________________________________________________________________________ 9.塑料的;塑料____________ 10.外卖食物____________ 11.垃圾箱____________ 二、认真预习1a-2d找出下列短语和句型。 1.……的底部________________________________________________________________________ 2.参与________________________________________________________________________ 3.起作用________________________________________________________________________ 4.减少;砍倒________________________________________________________________________ 5.导致________________________________________________________________________ 6.我们正在努力拯救地球。 ________________________________________________________________________ 7.甚至河底都充满了垃圾。 ________________________________________________________________________ 8.镇上的每一个人都应该参与到清扫河道的活动中来。 ________________________________________________________________________ 9.我过去能够在空中看到星星。 ________________________________________________________________________ 10.我们齐心协力就能带来变化,创造更加美好的未来。 ________________________________________________________________________ Step 1 情景导入 Teacher:There is more and more pollution in the world now,such as noise pollution,air pollution,water pollution and so on.Is there any pollution in your hometown?Please discuss with your partner. 环节说明:由现在的人们面临的各种污染入手,让学生谈论自己身边的环境污染问题,既锻炼了学生的口语表达能力,又为本节课的学习做好铺垫。 Step 2 完成教材1a-1c的任务 1.小组内齐读1a中的单词或短语,然后两人一组互相提问单词。(3分钟) 2.根据要求将1a中的单词按要求分类,完成后小组内互相交流答案。(3分钟) 3.阅读1b的问题和句子,为听力做好准备。(2分钟) 4.听录音,根据听力内容将1b句子补充完整,完成后集体核对答案。(3分钟) 5.再听一遍录音,并跟读对话。(2分钟) 6.结对练习1c中的对话,并请一些学生表演出他们的对话。(3分钟) 7.模仿1c中的对话,根据1b中的听力信息,与同伴编练新对话,并邀请几组学生表演对话。(5分钟) 参考案例 A:The river was dirty.Even the bottom of the river was full of rubbish. B:But it used to be so clean. A:Yes,but people are throwing litter into the river. B:Everyone in this town should play a part in cleaning it up. 8.小结训练。(3分钟) (B)1.Don't pour water into the bottle,because it has been ________ water. A.full with       B.full of C.fill with D.filled of (C)2.There is much rubbish ________ the bottom of the river. A.in    B.to    C.at    D.on (B)3.Some ________ went to the beach to see what happened. A.fisherman B.fishermen C.fishermans D.fishermens (A)4.Every student should play a part ________ keeping the classroom clean. A.in   B.to   C.at   D.on 环节说明:听说结合,第一时间向学生传达语言目标,通过对话练习和小结训练,使语言目标得以强化。 Step 3 完成教材2a-2c的任务 1.朗读2a和2b中的词组和句子,为听力做好准备。(3分钟) 2.听录音,在2a中圈出Jason和Susan谈论到的污染问题,集体核对答案。(3分钟) 3.再听一遍录音,根据录音内容把2b的句子补充完整,完成后集体核对答案。(3分钟) 3.听第三遍录音,学生跟读。(3分钟) 4.根据2a和2b中的听力内容,两人一组仿照2c的对话形式讨论练习对话,邀请多组同学表演对话。(5分钟) 参考案例 A:The air has become really polluted around here.I'm getting very worried. B:Yes,I used to be able to see stars in the sky. A:The problem is that... 5.小结训练。(3分钟) (D)1.My father ________ a lot,but now he has given it up. A.used smoke B.is used to smoking C.was used to smok D.used to smoke (C)2.My friend from America called me yesterday.We ________ for hours. A.chat B.chatted C.have chatted D.had chatted (B)3.There is ________ food on the table,but you can't eat ________. A.too much;too many B.much too;too much C.too many;too much D.much too;too many 环节说明:通过听、说、读、写学习训练让学生掌握语言目标;并且使学生的口语表达能力在这一环节得到进一步提升。 Step 4 完成教材2d的任务 1.学生自读对话,回答下面的问题。(5分钟) 1)What should we do to cut down air pollution? 2)What should we do to solve the waste pollution? 3)将下列句子翻译成汉语: Our actions can make a difference and lead to a better future. 2.大声朗读2d 对话,读熟后与搭档结对练习,分角色表演对话。(3分钟) 3.邀请三组来表演对话。(5分钟) 4.小结训练。(3分钟) 1.我们应该乘公交车或地铁,而不是开车。 We_should_take_a_bus_or_by_underground_rather_than_drive_a_car. 2.记着把垃圾扔到垃圾箱里。 Remember_to_throw_the_rubbish_in_the_bins. 3. 我们齐心协力就能带来变化,创造更加美好的未来。 So_together,our_actions_can_make_a_difference_and_lead_to_a_better_future. 环节说明:将对话问题化,既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。 Step 5 问题探究 1.used to 的用法 1) 他曾经打过篮球。 He_used_to_play_basketball. 2) 当我还是孩子的时候,我不喜欢苹果。 When_I_was_a_child,I_didn't_use_to_like_apples./When_I_was_a_child,I_usedn't_to_like_apples. 3) 你在来这儿之前住在哪里? Where_did_you_use_to_live_before_you_came_here?/Where_used_you_to_live_before_you_came_here? used to do意为“过去常常做某事”,暗指现在已经不存在的动作或状态。后跟动词原形。否定形式为:didn't_use_to_do或usedn't_to_do。疑问形式为:Did+主语+use_to_do或Used+主语+to_do。 ( )3.The new teacher always encourage little Tom.This has made a big difference ________ him. A.to   B.on   C.at   D.in 答案选择A,本题中含有短语make a difference to...表示“对……产生影响或作用”。 请学生们做前面课时训练部分。 Section A (3a-3b) 1.重点单词:shark,fin,cruel,harmful,chain,ecosystem,industry,law,scientific 2.重点短语:be harmful to,at the top of,the food chain,such as,so far 3.重点句式: Many have heard of shark fin soup. This is not only cruel,but also harmful to the environment. The numbers of some kinds of sharks have fallen by over 90 percent in the last 20 to 30 years. 1.重点短语及句型 2.现在完成时态 3.连词的用法 1.重点短语及句型 2.现在完成时态 3.连词的用法 一、预习课本P99单词并背诵,完成下面的汉译英。 1.鲨鱼____________  2.鱼鳍____________ 3.残酷的____________ 4.链子____________ 5.工业____________ 6.法律____________ 7.科学的____________ 8.生态系统________________________________________________________________________ 二、认真预习3a-3c找出下列短语和句型。 1.对……有害________________________________________________________________________ 2.在……的顶部________________________________________________________________________ 3.食物链________________________________________________________________________ 4.到目前为止________________________________________________________________________ 5.例如________________________________________________________________________ 6.许多人都听说过鱼翅汤。 ________________________________________________________________________ 7.这不仅是残酷的,而且对环境有害。 ________________________________________________________________________ 8.一些鲨鱼的数量在过去的二三十年间降低了百分之九十多。 ________________________________________________________________________ Step 1 情景导入 Teacher:Have you ever heard of shark fin soup?People catch sharks to cut off their fins to cook soup.So the number of the sharks is getting smaller and smaller.And now we must find some ways to protect sharks.Now please discuss the problem with your partner. 环节说明:由鲨鱼数量减少作为话题导入本节课的学习,引起学生的兴趣,过渡自然。 Step 2 完成教材3a-3b的任务 1.阅读3a短文,将3a中的表格填写完整,完成后分小组核对答案,教师点拨。(3分钟) 2.认真阅读短文,根据短文内容用3b中方框中的连词将句子补充完整,小组内互相交流核对答案后大声朗读句子。(5分钟) 3.再次仔细阅读短文,理解每一句话的意思,小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟) 4.教师点拨短文中出现的重难点。(5分钟) 5.熟读短文,识记背诵知识要点。(5分钟) 6.小结训练。(3分钟) (C)1.There are many beautiful flowers ________ the top of the hill. A.in    B.with   C.at    D.for (A)2.So far,the numbers of some kinds of books in the library ________. A.have increased B.has increased C.increase D.increases (D)3.I think drinking milk is good ________ our health. A.in B.with C.at D.for (B)4.—Excuse me,did he use to like playing basketball? —He ________ play it,but now he never plays it. A.used for B.used to C.was used to D.got used to (B)5.All the students went to school on time yesterday ________ it rained heavily. A.but B.although C./ D.if 环节说明:通过阅读分析文章,学生的阅读分析能力在这一环节得到提升;小结训练又及时巩固强化了重要的知识点。 Step 3 问题探究 ( )1.So far this year,many new schools ________ in Wenchuan with the help of the government. A.build B.are built C.will built D.have been built 答案选择D,so far意为“到目前为止”,用于现在完成时态中。 请学生们做前面课时训练部分。 Section A (Grammar Focus-4c) 1.重点单词:afford,reusable,transportation 2.重点词组:take part in,turn off,pay for,take action 3.重点句式: Have you ever taken part in an envionmental project? We can't afford to wait any longer to take action! 情态动词的用法 情态动词的用法 一、预习课本P100新单词并背诵, 完成下面的汉译英。 1.承担得起________________________________________________________________________ 2.可重复使用的________________________________________________________________________ 3.交通运输________________________________________________________________________ 二、认真预习Grammar Focus-4c找出下列短语和句型。 1.参加________________________________________________________________________ 2.关掉________________________________________________________________________ 3.付费________________________________________________________________________ 4.采取行动________________________________________________________________________ 5. 你曾经参加过环境保护项目吗? ________________________________________________________________________ 6.我们不能再等待,要采取行动了。 ________________________________________________________________________ Step 1 情景导入 Teacher:The environmental problems are more and more important.And we should do something to help save the enviroment.Now please discuss with your partner and make a list of things that we can do. 环节说明:由学生提出改善环境的方法,并且列出来让每个学生都关注环境。 Step 2 完成教材Grammar Focus的任务 1.学生大声朗读Grammar Focus的句子。(5分钟) 2.小结训练。(5分钟) We_trying_to_save_the_earth! (我们正在努力拯救地球!) The_river_used_to_be_so_clean. (小河过去是如此的清澈。) The_air_is_badly_polluted. (空气被污染得很严重。) No_science_studies_have_shown_that_shark_fins_are_good_for_health. (没有科学研究表明鱼翅对健康有好处。) We should help save the sharks. (我们应该帮助拯救鲨鱼。)   环节说明:通过对Grammar Focus句型的填空练习,能够使学生更好地理解掌握本单元的重点语法和句型。 Step 3 完成教材4a-4c的任务 1.认真阅读4a的对话,然后用所给单词的正确形式填空,完成后教师点拨核对答案,两人一组练习对话。(2分钟) 2.认真阅读4b短文,用情态动词补全短文,完成后小组内互相交流所写句子。(3分钟) 3.列出人们为保护环境而采取的措施,完成后仿照4c的形式和搭档讨论各自所列出的措施。(3分钟) 参考案例 A:I think that everyone should use public transportation. B:I disagree.It's difficult for parents with young children to use public transportation. 4.小结训练。(4分钟) 1. 我能买得起这套房子。 I_can_afford_to_buy_the_house. 2.记着离开教室的时候关灯。 Remember_to_turn_off_the_lights_when_you_leave_the_classroom. 3.我们应该使用可重复利用的袋子而不是塑料袋。 We_should_use_the_reusable_bags_rather_than_plastic_bags. 4.如果你丢了这本书,你应该赔偿。 If_you_lose_the_book,you_should_pay_for_it. 环节说明:通过本环节的学习,学生对前一阶段所学的知识进行了复习巩固。 Step 4 问题探究 ( )1.He ________ English,but now he ________English every morning. A.used to hate;is used to read B.is used to hate;used to read C.used to hate;is used to reading D.is used to hate;is used for reading 答案选择C。used to意为“过去常常”,其后跟动词原形,表示过去的习惯、过去经常发生的动作或状态;be used to doing sth.表示“习惯于做某事”,其中to是介词,后接名词或动名词。be used to=get used to表示“渐渐习惯于……”;be used to do sth.=be used for doing sth.是被动语态,表示“被用来做某事”。根据句意“他过去讨厌英语,但是现在他已经习惯于每天早上读英语”,答案选择C。 请学生们做前面课时训练部分。 Section B (1a-1e) 1.重点单词:recycle,napkin 2.重点句型: Recycling paper is really easy. We really shouldn't use paper napkins. 1.时态:一般现在时、一般过去时、一般将来时 2.情态动词 1.时态:一般现在时、一般过去时、一般将来时 2.情态动词 一、预习课本P101新单词并背诵, 完成下面的汉译英。 1.再利用________________________________________________________________________ 2.餐巾;餐巾纸________________________________________________________________________ 二、认真预习1a-1e找出下列句型。 1.回收利用纸张是很简单的。 ________________________________________________________________________ 2.我们真的不需要使用餐巾纸。 ________________________________________________________________________ Step 1 情景导入 Teacher:There are many ways to save the earth,such as recycling books and paper,stopping riding in cars and so on.Do you know other ways?Now please read the ways in 1a and remember them. 环节说明:开门见山,直接引出本节课的学习内容,简单明了。 Step 2 完成教材1a-1e的任务 1.大声朗读1a中的词组和句子,然后两人一组互相提问。(3分钟) 2.我们能为拯救地球做些什么事情呢?将1a中的事情按由易到难的顺序标出序号。(2分钟) 3.和搭挡比较并互相交流1a中的答案,并仿照1b的形式两人一组练习对话,完成1b。(4分钟) 4.认真听录音,勾出Julia和Jack谈论的事情,集体核对答案。(3分钟) 5.再听一遍录音,根据对话内容勾出Julia正在做的事情,把他要做的事情和他将永远不会做的事情圈出来,完成后请几个学生展示答案,教师点拨。(5分钟) 6.再听一遍录音,并跟读,整体感知对话。(3分钟) 7.仿照1c的形式利用听力材料中的信息练习对话,并邀请学生表演对话。(5分钟) 参考案例 A:We really shouldn't use paper napkins,you know. B:I know.I stopped using them last year. 5.小结训练。(3分钟) (D)1.—Listen!The pop music is wonderful. —Hush!Grandma is sleeping.You'd better ________the radio. A.turn into       B.turn out C.turn up D.turn off (D)2.Since June 1st in 2008,all the supermarkets have ________ free plastic bags. A.to stop to provide B.to stop providing C.stopped to provide D.stopped providing (A)3.It's hard ________ a suitable job. A.to look for B.to search C.to find out D.to look at Step 3 问题探究 ( )1.It's easy ________ lost in a big city like Tokyo. A.to get B.get C.got D.getting 答案选择A。动词不定式作主语时,常用形式主语it代替主语放在句首,而将真正的主语动词不定式(短语)放到句尾。 请学生们做前面课时训练部分。 Section B (2a-2e) 1.重点单词:gate,bottle,president,inspiration,iron,work,metal,creativity 2.重点短语:throw away,put sth. to good use,pull...down,upside down,bring back,set up 3.重点句式: Have you ever thought about how these things can actually be put to good use? The windows and doors come from old buildings around her town that were pulled down. She built a house herself out of rubbish. The top of the house is an old boat turned upside down. Not only can the art bring happiness to others,but it also shows that even cold,hard iron can be brought back to life with a little creativity. 1.重点短语和句型 2.现在完成时态和被动语态 1.重点短语和句型 2.现在完成时态和被动语态 一、预习课本P102新单词并背诵,完成下面的汉译英。 1.大门____________  2.瓶子____________ 3.负责人__________ 4.灵感____________ 5.铁______________ 6.作品____________ 7.金属____________ 8.创造力____________ 二、认真预习2a-2e内容找出下列短语和句型。 1.扔掉________________________________________________________________________ 2.好好利用某物________________________________________________________________________ 3.拆下________________________________________________________________________ 4.上下颠倒________________________________________________________________________ 5.恢复________________________________________________________________________ 6.建立________________________________________________________________________ 7.你曾经考虑过怎样才能使这些东西真正地被好好利用吗? ________________________________________________________________________ 8. 窗户和门来自她所在城镇附近的被拆毁的旧建筑。 ________________________________________________________________________ 9.房子是她自己用废弃物建成的。 ________________________________________________________________________ 10.房子的顶部是一条翻转过来的旧木船。 ________________________________________________________________________ 11.艺术不仅可以给他人带来快乐,而且也表明只要一点点创造力,即便是冰冷、坚硬的铁也可以恢复活力。 ________________________________________________________________________ Step 1 情景导入 (Show some things to the students.They are all made of things that people don't need anymore.) Teacher:The things are made of things that we don't need.Have you ever thought about how these things can actually be put to good use.Today we will learn a passage about this picture. 环节说明:利用“变废为宝”制作出来的物品导入新课,易于引起学生的学习兴趣,过渡自然。 Step 2 完成教材2a-2c的任务 1.看2b中短文的标题和图片,猜想一下这篇文章和什么有关,小组内互相交流发表看法。(3分钟) 2.阅读2b中的文章,完成2b的表格,完成后请学生展示答案,教师点拨。(3分钟) 3.再次认真阅读短文,根据文章内容用2c中的短语将句子补充完整,完成后请学生展示答案,教师点拨。(3分钟) 4.再次仔细阅读短文,理解每一句话的意思,小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟) 5.教师点拨短文中出现的重点和难点。(5分钟) 6.熟读短文,识记并背诵知识要点。(5分钟) 7.小结训练。(7分钟) (A)1.The house is really old.You'd better________. A.pull it down     B.pull down it C.pull it up D.pull up it (B)2.—Do you believe that paper is made________ wood? —Yes,I do.And you can see that books are made________ paper. A.from;from B.from;of C.of;from D.of;of (C)3.It's summer now.The weather is getting. A.higher and higher B.lower and lower C.hotter and hotter D.colder and colder (B)4.The math problem is not difficult,and you can do it all by________. A.themselves B.yourself C.ourselves D.myself 环节说明:通过本环节的学习,学生不仅锻炼了阅读能力,而且通过小结训练对重要知识点进行了巩固练习。 Step 3 完成教材 2d-2e的任务 1.学生两人一组互相提问2d方框中的单词。(3分钟) 2.阅读短文,以方框中的单词为依据在2b短文中画出相应的单词,完成后小组内交流答案并比较说明方框中的单词和短文中的单词有什么不同,教师点拨。(5分钟) 3.让学生分组写出为拯球环境,我们能做哪些事,政府又能做哪些事。先小组内讨论,然后再全班交流。好的建议可以号召同学们立即执行。 环节说明:通过这一环节的学习,学生的阅读能力得到进一步锻炼和提升;通过师生交流互动,增强了学生的环保意识,调动了学生的环保积极性。 Step 4 问题探究 ( )1.The school was destoryed in the earthquake.So we have to ________. A.pull down it B.put it down C.turn it down D.pull it down 答案选择D,pull down意为“拆掉”,是动副结构的短语,代词要放在中间。 ( )2.She built herself a house out ________ trash. A.in  B.with  C.of  D.to 答案选择C,build...out of...意为“用……建造”。 请学生们做前面课时训练部分。Section B (3a-Self Check) 1.复习本单元的重要单词、短语和句型 2.完成本单元的写作 能够运用所学的知识完成本单元的写作 能够运用所学的知识完成本单元的写作 1.自主复习本单元的单词、短语和句型 2.复习时态(一般现在时、一般过去时)、情态动词和被动语态 Step 1 情景导入 Teacher:There must be some nice places.And there are some places that need to be improved in our hometown.Now please say something about your hometown. 环节说明:由谈论自己家乡的环境入手,既可以完成本节课的学习目标;又能活跃课堂气氛;还可以使学生的口语表达能力和语言组织能力都得到提升。 Step 2 完成教材3a-3b的任务 1.小组内互相交流自己家乡的环境,然后完成3a表格。(7分钟) 2.结合3a记录的内容,以及3b的提示要求写一篇文章,介绍自己家乡的环境,写作时可以参考给出的句型及短语。完成后小组内互相交流纠错,借鉴好词好句,教师抽查点拨。(10分钟) 参考案例 I remember that when I was a child,there was a river near our village.The water in the river was very clean and there were also some kinds of fishes.They swam there happily.We often caught fish in the river.But now the river is polluted.People often throw rubbish into it.The water is very dirty and smells bad.There is no fishes any more.As a result,we need to protect and save water resource,for example,we shoudn't leave water running after using it.Besides,we mustn't throw rubbish into the river. 环节说明:通过对这个教学环节的学习,锻炼了学生的写作能力和口语表达能力。 Step 3 完成教材Self Check的任务 1.按要求改写单词,完成后学生展示答案,教师点拨重难点及易错点。(4分钟) 2.大声朗读2中的句子,然后将句子和时态相匹配。(2分钟) 3.写出减少各类污染的方法,完成后小组内互相交流。(5分钟) 环节说明:通过对这一环节的学习,让学生熟练掌握了各种时态的运用及词性变化。 Step 4 问题探究 ( )1.It does't need to ________ in such a hurry. A.do      B.be do C.be done D.doing 答案选择C,need to be done意为“需要被……”。 请学生们做前面课时训练部分。

    • 2019-12-11
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  • ID:4-6579760 Unit 12 Life is full of the unexpected 单元教案(6课时)

    初中英语/人教新目标(Go for it)版/九年级全/Unit 12 Life is full of the unexpected/本单元综合与测试

    Unit 12 Life is full of the unexpected. Section A (1a-2d) 1.重点单词:unexpected,backpack,oversleep,ring 2.重点短语:leave my keys in the backpack,go off,wake up,at least,give...a lift,by the time... 3.重点句式: Life is full of the unexpected. By the time I got up,my brother had already gotten in the shower. Before I got to the bus stop,the bus had already left. Carl's dad saw me on the street and gave me a lift in his car. 1.重点短语和句型 2.过去完成时态 过去完成时态 一、预习课本P89-90新单词并背诵,完成下面的汉译英。 1.背包______________ 2.睡过头______________ 3.出于意料的______________ 4.(钟、铃等)鸣;响______________ 二、认真预习1a-2d找出下列短语和句型。 1.在……以前________________________________________________________________________ 2.(钟表)发出声响________________________________________________________________________ 3.睡醒________________________________________________________________________ 4.至少________________________________________________________________________ 5.捎(某人一程)________________________________________________________________________ 6. 把我的钥匙丢落在背包里。 ________________________________________________________________________ 7.生活充满了出乎意料的事情。 ________________________________________________________________________ 8. 当我起床的时候我的弟弟已经进去洗澡了。 ________________________________________________________________________ 9.在我到达车站之前,公交车已经离开了。 ________________________________________________________________________ 10. 卡尔的爸爸在街上见到我,捎了我一程。 ________________________________________________________________________ Step 1 情景导入 Teacher:When was the telephone invented?Whom was it invented by? Student 1:The telephone was invented by Bell in 1876. Teacher:When was the TV invented?Whom was it invented by? Student 2:The TV was invented by Belld in 1927. Teacher:That is to say,when Belld invented TV in 1927,Bell had invented telephone in 1876. 环节说明:本环节既复习了被动语态又引出了本节课的重点——过去完成时态。 Step 2 完成教材1a-1c的任务 1.认真观察1a中的图片,说出每幅图片的意思然后将几幅图片连成一个完整的故事。(3分钟)。 2.小组内互相说出自己的故事,然后教师要求学生说出自己的故事。(2分钟) 3.听录音,根据听力内容将1b的句子补充完整,然后集体核对答案。(3分钟) 4.再听一遍录音,并跟读对话。(2分钟) 5.结对练习1c中的对话,并请一些学生表演出他们的对话。(3分钟) 6.轮流扮演Mary,根据1a中的图片提示,两人一组来讨论早晨发生的事情,并邀请几组学生表演对话。(5分钟) 参考案例 A:What happened? B:I overslept.By the time I got up,my brother had already gotten in the shower.  7.小结训练。(3分钟) (B)1.The train ________ when we got to the station. A.has just left    B.had just left C.leaves D.left (A)2.The film ________ for ten minutes when we got to the cinema. A.had already been on B.had already begun C.have already been on D.have already begun (C)3.When he came home,I ________for three hours. A.have fallen asleep B.had fallen asleep C.had been asleep D.has been asleep (C)4.—Did you see Tom at the party? —No,Mary told me that he ________ by the time I got there. A.left B.was leaving C.had left D.has left 环节说明:听说结合,第一时间向学生传达语言目标,通过结对对话练习和小结训练,使语言目标得以强化。 Step 3 完成教材2a-2c的任务 1.认真观察2a中的图片,然后听录音,将图片按听到的顺序排序,集体核对答案。(3分钟) 2.认真阅读2b中的句子,然后用所给单词的正确形式填空。(2分钟) 3.再听一遍录音,核对2b的答案是否正确。(3分钟) 4.听第三遍录音,学生跟读。(3分钟) 5.根据听力内容给故事编写结尾,完成后要求多名同学说出故事的结尾。(5分钟) 参考案例 6.小结训练。(3分钟) (B)1.He said that they ________ Zhangjiajie for a holiday. A.have been to    B.had gone to C.have gone to D.has gone to (C)2.I learned ________ the city for a long time. A.she has been to B.she has gone to C.she had been in D.she had gone to (C)3.We visited the Great Wall last term.We ________ never ________ there before. A.had;gone B.have;gone C.had;been D.have;been (C)4.He told me that he ________ a cold for three days. A.has B.had caught C.had had D.has has (D)5.I saw Kate with a new radio in her hand yesterday, but she told me she ________ the radio for ten days. A.has bought B.had bought C.has had D.had had (C)6.—Please hand in your homework. —Sorry.I ________ it at home. A.forget B.have forgotten C.left D.have left 环节说明:通过读写听说学习训练让学生掌握了过去完成时态;并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。 Step 4 完成教材2d的任务 1.学生自读对话,理解对话内容,并且勾画出有疑问的句子。(2分钟) 2.小组内互相讨论疑问,教师点拨重难点。(3分钟) 2.大声朗读2d中的对话,读熟后与同伴结对练习,分角色表演对话。(3分钟) 3.邀请三组学生来表演对话。(5分钟) 4.小结训练。(3分钟) (C)1.After the boys ________ by the girls,the boys' PE teacher thought the girls deserved to win. A.had beaten B.are beaten C.had been beaten D.have been beaten (C)2.Before Mr.White went to Paris,he ________ French for two years. A.will learn B.has learned C.had learned D.was learning (C)3.I got up late this morning because my alarm clock didn't ________. A.go over B.go out C.go off D.go on (D)4.—Why did you get to school so early? —My uncle ________ in his car. A.gives me a lift B.gave me a gift C.gives me a hand D.gave me a lift 环节说明:学生自学和小组合作学习相结合,利于提高学生自学能力和团队合作;小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固。 Step 5 问题探究 ( )1.When I got to his home,he ________for an hour. A.had left B.left C.had been away D.has been away 答案选择C,本题考查过去完成时态,延续性动词和一段时间连用。过去完成时的结构:had+done (had:助动词,用于各种人称和数;done:动词过去分词) 过去完成时的用法:过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作。它表示动作发生的时间是“过去的过去”。表示过去某一时间,可用by,before等构成的短语表示,也可用when,before等引导的从句或通过上下文表示。 过去完成时的一般疑问句及回答: —Had you been to Hong Kong before 1997? 1997年以前你去过香港吗? —No,I hadn't.没有,我没去过。(hadn't=had not) 过去完成时的特殊疑问句及回答: —How many English words had you learnt by last term? 到上学期为止你学了多少英文单词? —I had learnt about two thousand. 我学了大约两千左右。 过去完成时的否定句: They hadn't finished doing their work when dinner was ready. 晚饭准备好的时候他们还没有完成工作。 请学生们做前面课时训练部分。 Section A (3a-3c) 1.重点单词:block,worker,stare,disbelief,above,burn,alive,airport,till,west 2.重点短语:arrive at,in disbelief,hear about,the next day,in line with 3.重点句式: How did the writer end up missing both events? I was about to go up when I decided to get a coffee first. We stared in disbelief at the black smoke rising above the burning building. I felt lucky to be alive. What bad luck! 1.重点短语和句型 2.熟练掌握过去完成时态 1.重点短语和句型 2.熟练掌握过去完成时态 一、预习课本P91新单词并背诵,完成下面的汉译英。 1.街区____________  2.工作者____________ 3.凝视____________ 4.怀疑____________ 5.在上面__________ 6.燃烧____________ 7.活着__________ 8.机场____________ 9.直到 10.向西____________ 二、认真预习3a-3c找出下列短语和句型。 1.到达________________________________________________________________________ 2.怀疑地________________________________________________________________________ 3.听说________________________________________________________________________ 4.第二天________________________________________________________________________ 5.与……成一排________________________________________________________________________ 6.作者最后是怎样错过这两件事情的? ________________________________________________________________________ 7. 我打算上去,这时我决定先喝杯咖啡。 ________________________________________________________________________ 8.我难以置信的盯着从燃烧的建筑物上升起的黑色浓烟。 ________________________________________________________________________ 9.真倒霉。________________________________________________________________________ Step 1 情景导入 Teacher:Do you know there is a famous saying in the old days in China called “a blessing in disguise”?There is also a very unlucky and lucky person in the modern world.His stories are like “a blessing in disguise”.Do you want to know what the stories are about?Let's learn together. 环节说明:由塞翁失马引出本节课要学习的故事,激起了学生学习的好奇心及积极性。 Step 2 完成教材3a-3c的任务 1.快速阅读3a中的短文,根据短文内容,回答3a中的两个问题。(3分钟) 2.认真阅读短文,在短文中找出与3b中单词意思相反的单词,并用这些单词写一句话,完成后小组内互相交流所写的句子。(5分钟) 3.再次仔细阅读短文,理解每一句话的意思,小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟) 4.教师点拨短文中出现的重难点。(5分钟) 5.熟读短文,识记背诵知识要点。(5分钟) 6.小结训练。(3分钟) (C)1.The fish we caught yesterday is still ________. A.live   B.lively  C.alive  D.lovely (D)2.I am about ________ my teacher this Sunday. A.visiting B.visit C.visited D.to visit (C)3.She was ill in hospital yesterday so she missed ________to Jim's party. A.go B.to go C.going D.went (A)4.If you like helping others,your life will be full ________ pleasure. A.of B.at C.to D.with 环节说明:通读阅读分析文章,学生的阅读分析能力在这一环节得到提升;小结训练又及时地巩固强化了重要知识点。 Step 3 问题探究 ( )1.The new school year is about ________. A.to begin B.beginning C.began D.begin 答案选择A,be about to do表示即将发生的动作,在时间上指最近的将来。 在含有be about to do的句子中,不能再加时间状语。如: 医疗队就要出发了。 Wrong:The medical team is about to start immediately. Right:The medical team is about to start. ( )2.I feel very lucky to be ______ after the earthquake. A.live B.living C.alive D.lively 答案选择C,live [ lai:v]意为“活的,实况转播的”,只能用来作前置定语,其意义是“活生生的,活蹦乱跳的”,真实的,并非虚构或假想的。living意为“活着的,活的”,常在句中用作表语、宾补、前置定语、比喻意义的前置定语。与the连用时,意为“活着的(人)”,作名词用,反义词是the dead,作主语时,谓语动词用复数。alive意为“活着的,活的”,是一个a—类形容词,经常在句中作表语、后置定语、宾补等,但不能作前置定语。alive用作表语时,暗含“虽有死的可能,但仍然活着”的意思,此时不能与living换用。lively意为“生动的,活泼的”,其意义与前三个有着根本的不同,容易区别开来。 请学生们做前面课时训练部分。 Section A (Grammar Focus-4c) 1.重点单词:cream,workday,pie,bean,market 2.重点短语:rush out,show up,find out,by the end of 3.重点句式:As I was waiting in line with the other office workers,I heard a loud sound. 过去完成时态 过去完成时态 一、预习课本P92新单词并背诵,完成下面的汉译英。 1.奶油________________________________________________________________________ 2.工作日________________________________________________________________________ 3.果馅派________________________________________________________________________ 4.豆荚________________________________________________________________________ 二、认真预习Grammar Focus-4c找出下列短语和句型。 1.冲出去________________________________________________________________________ 2.露面________________________________________________________________________ 3.发现________________________________________________________________________ 4.在(某时间点)以前________________________________________________________________________ 5.当我正在和其他的工作人员排队等候的时候,我听到了一声巨响。 ________________________________________________________________________ Step 1 情景导入 Teacher:We have learned how to narrate past things.Now please say out the story Mary's Bad Morning with your partner. 环节说明:本环节既复习了过去完成时态,同时又锻练了学生的口语。 Step 2 完成教材Grammar Focus的任务 1.学生大声朗读Grammar Focus的句子。(2分钟) 2.小结训练。(2分钟) When_I_got_to_school,I_realized_that_I_had_left_my_backpack_at_home.(当我到达学校的时候,我意识到我把背包落在了家里。) By_the_time_I_got_back_to_school,the_bell_had_rung.(当我返回到学校的时候,铃声已经响了。) Before_I_got_to_the_bus_stop,the_bus_had_already_left.(在我去车站之前,车已经离开了。) I_was_about_to_go_up_to_my_office_when_I_decided_to_get_a_coffee_first.(我打算上去,这时我决定先喝杯咖啡。) As_I_was_waiting_in_line_with_the_other_office_workers,I_heard_a_loud_sound.(当我正在和其他的工作人员排队等候的时候,我听到了巨大的声音。)   环节说明:通过对Grammar Focus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。 Step 3 完成教材4a-4c的任务 1.认真阅读4a中的例句,然后用by the time或before来改写句子,完成后小组内核对答案。(5分钟) 2.认真阅读4b中的句子,然后从左边方框中选择正确的单词或短语将句子补充完整,注意单词或短语的正确形式,完成后小组内互相交流所写句子并大声朗读句子。(5分钟) 3.用4c中三个开头写三个句子,其中两个句子是昨天发生的真实的事情,一个句子是虚的,完成后让你的搭档猜测虚假的表述。(5分钟) 4.小结训练。(4分钟) (C)1.When I got home,my mother had finished ________ the dinner. A.make        B.to make C.making D.made (B)2.It' s nearly ten o'clock now,but they don't ________. A.take off B.show up C.go off D.rush out (C)3.________the time I got to the bus stop,the bus had already left. A.On B.With C.By D.At (B)4.As the last train ________,we had to stay here for the night. A.left B.had left C.was leaving D.leaves (C)5.He said that he ________ the League for two years. A.had joined B.has been in C.had been in D.joined (D)6.By the end of last year we ________ each other for ten years. A.have known B.knew C.were knowing D.had known 环节说明:通过本环节的学习,让学生熟练掌握了过去完成时态的用法,同时小结训练又对重要知识点进行巩固深化。 Step 4 问题探究 ( )1.The children ________ to play the game after they got to the park. A.had started B.started C.starts D.start 答案选择B,当时间状语从句是由before和after引导的时候,主句和从句的时态都可以用一般过去时表示,因为这两个词已经把动作的先后顺序表达清楚了。 请学生们做前面课时训练部分。 Section B (1a-1e) 1.重点单词:fool,costume,embarrassed 2.重点短语:costume party 3.重点句式:What happened to Dave on April Fool's Day? 过去完成时态 过去完成时态 一、预习课本P93新单词并背诵,完成下面的汉译英。 1.傻瓜________________________________________________________________________ 2.服装________________________________________________________________________ 3.害羞的________________________________________________________________________ 二、认真预习1a-1e找出下列短语和句型。 1.化妆舞会________________________________________________________________________ 2. 愚人节那天戴夫怎么啦? ________________________________________________________________________ Step 1 情景导入 Teacher:Do you know April Fool's Day? Students:Yes,we do. Teacher:What can you do on that day? Student 1:We can play jokes on each other and we don't mind them.It makes us happy.We all love that day. Teacher:So it is.But have you been invited to a costume party?Do you want to know what a costume party is like and what happened to Dave on April Fool's Day?OK,let's learn together. 环节说明:由愚人节引出本节课的学习能激起学生的学习兴趣,为新课的学习做好铺垫。 Step 2 完成教材1a-1e的任务 1.两人一组互相提问1a中的单词,然后根据要求将单词分类,完成后小组内互相交流答案。(3分钟) 2.告诉你的搭档最近发生的一件事情,在事情的讲述中要用到1a中的两个或者更多的单词。(3分钟) 3.听录音,根据录音内容,完成1c中的填空。(3分钟) 4.朗读1d中的短语,再听一遍录音,在短语前面的横线上填写说话人名字的首字母。(3分钟) 5.再听一遍录音,并跟读整体感知对话。(3分钟) 6.根据录音内容,小组内讲述愚人节的故事,并邀请几组学生表演对话。(5分钟) 参考案例 A:What happened to Dave on April Fool's Day? B:Well,a friend invited him to a costume party... 7.小结训练。(4分钟) (B)1.He said that he ________ three English songs since he came here. A.learned       B.had learned C.would learn D.has learned (C)2.I saw Li Lei yesterday.We hadn't seen each other ________I left Beijing. A.after B.before C.since D.until (C)3.When I got to his home,he ________ for an hour. A.had left B.left C.had been away D.has been away 环节说明:学生通过这个环节的学习和小结训练的习题让学生掌握过去完成时态的用法。 Step 4 问题探究 ( )1.I am not a ________.Don't ________me. A.foolish;fool B.fool;fool C.fool;foolish D.foolish;foolish 答案选择B,根据句意“我不是傻子,别愚弄我”。第一个空用fool,是名词,意为“傻子”;第二个空用fool,是动词,意为“愚弄”。 请学生们做前面课时训练部分。Section B (2a-2e) 1.重点单词:announce,spaghetti,hoax,discovery,lady,cancel,officer 2.重点短语:sell out,lose weight,by the end of,end up,get married 3.重点句式: Many people play all kinds of tricks and jokes on each other. Many people ran to their local supermarkets to buy as much as spaghetti as they could. He asked her to marry him. 1.重点短语和句型 2.能够理解过去完成时态在语篇中所表达的意义 1.重点短语和句型 2.能够理解过去完成时态在语篇中所表达的意义 一、预习课本P94新单词并背诵,完成下面的汉译英。 1.宣布______________ 2.意大利面条________ 3.骗局______________ 4.发现______________ 5.女士______________ 6.取消______________ 7.军官______________ 8.可相信的__________ 9.消失______________ 10.使人害羞的________________________________________________________________________ 二、认真预习2a-2d内容找出下列短语和句型。 1.卖光________________________________________________________________________ 2.减肥________________________________________________________________________ 3.在……末________________________________________________________________________ 4.结束________________________________________________________________________ 5.结婚________________________________________________________________________ 6.许多人都互相开各种各样的玩笑。 ________________________________________________________________________ 7.许多人都跑到当地的超市去尽可能多的买意大利面条。 ________________________________________________________________________ 8.他请她嫁给他。 ________________________________________________________________________ Step 1 情景导入 Teacher:Have you ever played jokes on others on April Fool's Day?On that day people can play jokes on each other.Now let's read some stories happened on April Fool's Day. 环节说明:由愚人节发生的故事引出本节课的学习引起学生的学习兴趣。 Step 2 完成教材2a-2e的任务 1.你跟其他的人开过玩笑吗?尤其是在愚人节那天,你曾经被别人愚弄过吗?小组内互相交流发生的故事。(5分钟) 2.快速略读2b中的短文,将段落和段意匹配。(3分钟) 3.认真阅读2b中的文章,从短文中找到2c中五个问题的答案。(5分钟) 4.再次仔细阅读短文,理解每一句话的意思,小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟) 5.教师点拨短文中出现的重难点。(5分钟) 6.熟读短文,识记背诵知识要点。(5分钟) 7.认真阅读2b中的句子,用所给单词的正确形式填空,完成后小组内交流答案,教师点拨。(5分钟) 8.再次认真阅读2b中的三个故事,然后两人一组互相讲述其中的故事。(5分钟) 9.小结训练。(5分钟) (B)1.He is ________ a cute baby ________ we all like him. A.so;that       B.such;that C.very;that D.so;because (B)2.I had ________ bread this morning. A.two pieces B.two pieces of C.two piece of D.two piece (B)3.My aunt ________until she was forty. A.got married B.didn't marry C.would marry D.wasn't marrying (D)4.—Look!What's that in the sky? —________ birds! A.Hundred of B.Two thousand of C.Two hundreds D.Thousands of (C)5.Jason and Amy are both doctors and they for ten years. A.have married B.have got married C.have been married D.have married to 环节说明:通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力,而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。 Step 4 问题探究 ( )1.—How long have Mr.and Mrs.Green ________? —For more than thirty years. A.married B.had married C.marry D.been married 答案选择D,由how long和for more than thirty years可知,谓语动词必须用延续性动词。 ( )2.—Do you have Jay's CDs? —Sorry,they are ________.But we'll get some more next week because they ________. A.sold well;are on sale B.sold out;sell well C.selling well;sell well D.for sale;sell well 答案选择B,第一个空,根据句意“对不起,他们全卖光了”,they和sell out之间是一种被动关系,所以要用被动语态;第二个空表示产品畅销,用sell well,是用主动形式表示被动的意义,所以选B。 请学生们做前面课时训练部分。 Section B (3a-Self Check) 1.复习本单元的重要单词、短语及句型 2.完成本单元的写作 1.复习本单元的重要单词、短语及句型 2.完成本单元的写作 完成本单元的写作 一、认真预习3a-Self Check找出下列短语。 1.改变主意________________________________________________________________________ 2.在……中间________________________________________________________________________ Step 1 情景导入 Teacher:We have many important words and phrases,such as unexcept,discover,cancel,show up,sell out and so on.Do you know the meanings of the words?Can you make sentences with the phrases by yourselves?Now please write some sentences with the phrases.I will ask some students to come to the blackboard to write. 环节说明:这个环节不仅复习了学到的重要单词,同时还能让学生学会灵活运用,真正掌握单词。 Step 2 完成教材3a-3b的任务 1.你还记得对你来说是最幸运的或是最不幸的那一天吗?在那天发生了什么事情?完成3a的表格。(7分钟) 2.根据3a中的信息和3b中的提示写一篇短文,告诉你的搭档和全班同学发生在你身上的故事,完成后小组内互相交流纠错,借鉴好词好句,教师抽查点拨。(10分钟) 参考案例 I still remember the date of June 10,2014.I couldn't believe that it was such a lucky day that I face.You knew that I felt upset for the pass days because I couldn't find a job that I could do on summer holiday.But now I get one unexpectedly.That morning,I got on a bus to the middle of the town tolook for a job.When I sat down I saw a woman who seemed sick get on the bus,but there weren't any free seats at that time.Thought for a moment,I stood up to let the woman sit down,the woman seemed better,and we started to talk.When I told her that I wanted to look for a job which is done on the holiday,the woman smiled,and she told me that her company wanted to recruit several employees.If I wanted she would introduce me to her company.When I heard this news,I felt very excited.What a lucky day! 环节说明:通过这个教学环节锻炼了学生的写作能力。 Step 3 完成教材Self Check的任务 1.学生齐读1方框中的单词,然后用方框中的单词的正确形式将短文补充完整,完成后小组内互相交流答案,然后让学生大声朗读短文。(2分钟) 2.阅读2中的问题,然后给出答案,完成后小组内互相交流答案。(3分钟) 环节说明:这一环节通过训练,让学生对本单元的重要的单词和交际用语由理解到学会运用。 Step 4 问题探究 ( )1.She turned ________and saw her teacher. A.off   B.on   C.up   D.around 答案选择D,根据句意“她转过身看到了自己的老师”。turn around固定词组,意为“(使)转身,(使)转向:改变(主意)。 请学生们做前面课时训练部分。

    • 2019-12-11
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  • ID:4-6579752 Unit 11 Sad movies make me cry 单元教案(6课时)

    初中英语/人教新目标(Go for it)版/九年级全/Unit 11 Sad movies make me cry./本单元综合与测试

    Unit 11 Sad movies make me cry. Section A (1a-2d) 1.重点单词:rather,drive,lately,friendship 2.重点短语:drive sb.crazy/mad,the more...the more...,be friends with sb. 3.重点句式:Sad movies make me cry. Sad movies don't make John cry. The more I got to know Julie,the more I've realized that we have a lot in common. She thinks Julie is now better friends with me than with her. She won't feel left out. 1.make的用法 2.能够谈论事情对自己的影响 1.make的用法 2.能够谈论事情对自己的影响 一、预习课本P81-82新单词并背诵,完成下面的汉译英。 1.相当______________ 2.迫使______________ 3.最近______________ 3.友谊______________ 二、认真预习1a-2d找出下列短语和句型。 1.使人发狂________________________________________________________________________ 2.越……越……________________________________________________________________________ 3.成为某人的朋友________________________________________________________________________ 4.忽略________________________________________________________________________ 5.伤感的电影使我哭泣。 ________________________________________________________________________ 6. 伤感的电影没有使约翰哭泣。________________________________________________________________________ 7. 我对朱莉了解越多,我越觉得我们有很多的相同点。 ________________________________________________________________________ 8. 她认为现在朱莉和我之间的友谊比她们之间的要好。 ________________________________________________________________________ 9. 她就不会感到失落。 ________________________________________________________________________ Step 1 情景导入 Teacher:Most of us like music.A piece of soft music makes us feel relaxed;a loud music may make us feel boring and an exciting one makes us happy and excited.If you and your friends are at a restaurant with loud music on,you could hardly hear what your friends are saying.How does the music make you feel?Now look at the picture on Page 81.There are two restaurants in the picture.In one of the restaurants,a loud music is broadcasting;while in the other restaurant,we can only find a quiet and comfortable place.Which restaurant do you like?Would you feel the same as the two girls in the picture?Please talk about the restaurant you like with your partner. 环节说明:通过教师的口述使学生对make的句型有了初步的认知,同时学生的交流为新知识的学习做好了铺垫。 Step 2 完成教材1a-1c的任务 1.认真观察图片,和你的搭档互相交流各自喜欢的餐馆并陈述理由。(3分钟) 2.认真阅读1b中的句子,并且理解句子的意思,为听力做好准备。(2分钟) 3.认真听录音,根据听到的内容完成1b的表格填空并且将餐馆与陈述的事实匹配,完成后小组内核对答案。(3分钟) 4.再听一遍录音,并跟读对话。(2分钟) 5.结对练习1c图片中的对话,并请一些学生表演出他们的对话。(3分钟) 6.根据1b听力信息内容仿照1c的对话形式与搭档练习对话,并邀请几组学生表演对话。(5分钟) 参考案例 Amy:I'd rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I'm eating. Tina:But that music makes me sleepy.I want to have the hamburgers at Rockin' Restaurant.  7.小结训练。(3分钟) (D)1.—Let's play football on the playground. —It's so hot outside.I would rather ________ at home than ________out. A.to stay;go     B.staying;go C.stay;to go D.stay;go (A)2.Loud music makes me ________.So I feel very happy. A.energetic B.stressed out C.energy D.stress out (A)3.The rainy days ________ me sad and angry. A.make B.makes C.making D.to make 环节说明:听说结合,第一时间向学生传达语言目标,通过结对对话练习和小结训练,使语言目标得以强化。 Step 3 完成教材2a-2c的任务 1.认真观察2a中的四张图片,理解图片意思,为听力做好准备。(2分钟) 2.认真听录音,给四张图片标出序号,完成后集体核对答案。(3分钟) 3.再听一遍录音,根据录音内容完成2b中的填空,完成后集体核对答案。(3分钟) 3.听第三遍录音,学生跟读。(3分钟) 4.学生利用2a, 2b中的信息仿照2c 的形式编练新的对话,并要求多组同学表演对话。(5分钟) 参考案例 John:Did you have fun with Amy last night? Tina:Well...yes and no.She was really late. 5.小结训练。(3分钟) (C)1.Li Na is ________ famous ________ all the tennis fans in China know her. A.too;to B.enough;to C.so;that D.as;as (A)2. —Have you seen the funny movie Let the Bullet (子弹) Fly? —Yes,it made me ________ many times. A.laugh B.cry C.sleep D.sing (B)3.Waiting for Amy for a long time ________ Tina crazy. A.drive B.drives C.driving D.to drive 环节说明:通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了本节课的语言目标,并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。 Step 4 完成教材2d的任务 1.学生自读对话,回答下面的问题。(5分钟) 1)What made Alice mad? 2)What should Nancy do? 3)What made Nancy want to spend more time with Julie? 2.大声朗读2d中的对话,读熟后与同伴结对练习,分角色表演对话。(3分钟) 3.邀请三组来表演对话。(5分钟) 4.小结训练。(3分钟) 1. 你练习得越多,你理解得越好。 The_more_you_practise,the_better_you_will_understand. 2. 在这个句子里我忽略了两个单词。 I_left_out_two_words_in_this_sentence. 3.莉莉是我的朋友,我们经常在一起玩。 Lily_is_friends_with_me_and_we_often_play_together. 环节说明:将对话问题化,既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。小结训练又对对话中的重要知识点进行了巩固加深。 Step 5 问题探究 ( )1.He'd rather________ you in the English Group. A.join B.joins C.to join D.joining 答案选择A,would rather意为“宁愿……”,表示句子主语的愿望、选择,后接省去to的不定式。 2.make的用法 1)这条好消息使我们很高兴。 The_good_news_makes_us_happy. 2)我父母常让我做些其他的作业。 My_parents_often_make_me_do_some_other_work. 3)她不得不上夜班。 She_was_made_to_work_on_the_night. 这三个句子中包含了动词make经常用到的三个句型: 1)make+宾语+adj. 2)make sb.do 3)be made to_do 请学生们做前面课时训练部分。 Section A (3a-3c) 1.重点单词:king,prime,minister,banker,fame,pale,queen,examine,nor,palace,power,wealth 2.重点短语:prime minister,neither...nor...,in three days' time 3.重点句式: His face was always pale as chalk. He often cried for no reason. Neither medicine nor rest can help him. I am always worried about losing my power. 1.重点短语和句型 2.能够分角色表演故事 能够分角色表演故事 一、预习课本P83新单词并背诵,完成下面的汉译英。 1.国王______________ 2.首要的______________ 3.大臣______________ 4.银行家______________ 5.名声______________ 6.苍白的______________ 7.王后______________ 8.(仔细地)检查________________________________________________________________________ 9.也不______________ 10.王宫______________ 11.权利______________ 12.财富______________ 二、认真预习3a-3c找出下列短语和句型。 1.首相________________________________________________________________________ 2.既不……也不……________________________________________________________________________ 3.在三天时间内________________________________________________________________________ 4.他总是面色苍白。 ________________________________________________________________________ 5. 他总是无缘无故地喊叫。 ________________________________________________________________________ 6.药物和休息都不能帮助他。 ________________________________________________________________________ 7.我总是担心失去我的权利。 ________________________________________________________________________ Step 1 情景导入 Teacher:Do you like stories? Students:Yes. Teacher:OK.Today we'll learn a story.Its name is The Shirt of A Happy Man. Let's see what it is about. 环节说明:开门见山引出本节课要学习的内容,简单明了,引起学生的学习兴趣。 Step 2 完成教材3a-3c的任务 1.快速阅读3a中的短文,根据短文内容,回答3a中的四个问题,教师点拨。(3分钟) 2.认真阅读短文,在短文中找出与3b中意思一样的单词或短语,完成后让学生展示自己的答案,教师点拨。(3分钟) 3.读短文,理解每一句话的意思,然后小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟) 4.教师点拨短文中出现的重难点。(5分钟) 5.熟读短文,识记背诵知识要点。(5分钟) 6.小组内分角色表演故事。(5分钟) 7.小结训练。(3分钟) (C)1.—How does your mother like your presents for Mother's Day? —Well,________ this sweater ________ that one is fit for her.They are too big. A.both;and     B.either;or C.neither;nor D.not only;but also (C)2.—I haven't seen Grace for a long time. —I haven't seen her,________. A.other  B.too   C.either  D.also (C)3.Tom,don't ________tomorrow's test.You will pass it. A.worried about B.be worry about C.worry about D.worries about (C)4.The king told the top general ________ out and find a happy man. A.go B.went C.to go D.goes (B)5.I hear our teacher will be back ________ three weeks' time. A.at B.in C.for D.after 环节说明:通过阅读分析文章,学生的阅读分析能力在这一环节得到提升;小结训练又及时地巩固强化了重要的知识点。 Step 3 问题探究 ( )1.The mother is always worried ________ his son. A.of losing B.about losing C.at losing D.for losing 根据句意“妈妈总是担心失去她的儿子”,be worried about 意为“担心”,相当于worry about,所以答案选B。 ( )2.Please ________the plates on the table. A.lay down B.shut down C.lay out D.share with 答案选择C,lay down放下;shut down关闭;share with和……分享;lay out放置;根据句意“请把盘子放在桌子上”,所以答案选C。 2.她既不喜欢黄油也不喜欢乳酪。 She_likes_neither_butter_nor_cheese. 今天他和他的父母都不在家。 Neither_he_nor_his_parents_are_at_home. neither...nor...表示“既不……也不……”。其含义是否定的,可连接任意两个并列的成份。 此句中neither...nor...连接两个宾语。当neither...nor...连接两个主语时,应遵循就近原则。 若将neither...nor...句型变为肯定句,只需把neither...nor...改为 both...and... 即可,同时谓语动词必须用复数形式。 请学生们做前面课时训练部分。 Section A (Grammar Focus-4b) 1.重点单词:grey,lemon,uncomfortable 2.重点短语:to start with 3.重点句式: To start with,it was cloudy and grey. Then things got even better. What makes you angry? make 的用法 make 的用法 一、预习课本P84新单词并背诵,完成下面的汉译英。 1.阴沉的____________ 2.柠檬______________ 3.使人不舒服的______________ 二、认真预习Grammar Focus-3c找出下列短语和句型。 1.起初,开始________________________________________________________________________ 2.开始的时候,天色灰暗多云。 ________________________________________________________________________ 3.后来事情甚至变得更好了。 ________________________________________________________________________ 4. 什么使你生气? ________________________________________________________________________ Step 1 情景导入 Show five pictures.(有李娜获得冠军的时刻、幸福的家庭、让人恶心的昆虫、鲁甸大地震场景、舒适的海边等) Teacher:How do you feel about picture one? Student1:It makes me happy/excited/sad... ... ... 环节说明:由图片入手激起学生的兴趣,激发学生的表达欲望,同时又复习了学过的语言目标。 Step 2 完成教材Grammar Focus的任务 1.学生大声朗读Grammar Focus中的句子。(2分钟) 2.小结训练。(3分钟) The_loud_music_makes_me_nervous.(嘈杂的音乐使我感到紧张。) Soft_and_quiet_music_makes_me_relax.(柔和安静的音乐使我放松。) Money_and_fame_don't_always_make_people_happy.(金钱和名誉并不能总让人感到幸福。) She_said_that_the_sad_movie_made_her_cry.(她说伤感的电影使她哭泣。)   环节说明:通过对Grammar Focus中句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。 Step 3 完成教材4a-4b的任务 1.认真阅读4a中的短文,画出里面含有宾语从句的句子,完成后集体核对答案。(2分钟) 2.再次认真阅读短文,理解短文的意思,完成后小组内互相交流,体会make的用法。(5分钟) 3.根据自己的实际情况完成4b的表格调查,然后仿照给出的对话形式询问两个同学,完成4b的表格填空。(5分钟) 参考案例 A:What makes you angry? B:When people throw rubbish on the streets,it makes me angry. A:Me,too.It makes me want to tell them to clean up the streets.  4.小结训练。(5分钟) (A)1.The TV play made me ________ a lot last night. A.laugh       B.laughed C.to laugh D.laughing (C)2.It's much ________to have a small lovely room than a big cold one. A.good B.well C.better D.best (C)3.—We all like Mr.Wang. —I agree with you.He always makes his English classes ________. A.interested B.interest C.interesting D.interests (D)4.The boss made him work nearly 15 hours a day.That means he ________ work nearly 15 hours a day. A.was made B.made C.was making D.was made to 环节说明:通过本环节的学习,让学生掌握了make的用法,同时小结训练更是加深了对重要知识点的巩固深化。 Step 4 问题探究 ( )1.The children were made homework first. A.do B.to do C.did D.doing 答案选择B,make sb.do sth.用于被动结构中时,不定式中的to要加上,即sb.be made to do sth.此题考查被动语态,所以答案选择B. 2.起初,天在下雨,雨天使我心情很不好。 To_start_with,it_was_rainy,and_rainy_days_make_me_sad_. To start with作“首先”解时,在句中常常以插入语的形式出现。start with可表示“从……开始”;“先从某事做起”,与begin...with是同义词组。反义词组是end with“以……结束”。 请学生们做前面课时训练部分。 Section B (1a-1e) 1.重点词组:search for 2.重点句式:What made the poor man so happy even though he had no power,money or fame? make的用法 复述故事 一、认真预习1a-1e找出下列短语和句型。 1.寻找________________________________________________________________________ 2.即使没有权利、金钱和名誉,是什么使这个穷人如此高兴? ________________________________________________________________________ Step 1 情景导入 Teacher:We have learned the story about the unhappy king.What do you think the ending to the story will be like?Discuss your ideas with your partner. 环节说明:由学生感兴趣的话题入手,易于激发学生的表达欲望,为学生学习做好铺垫。 Step 2 完成教材1a-1e的任务 1.认真阅读1a中故事The Shirt of A Happy Man的结局,你认为哪一个是正确的,请选出来并阐述你的理由。(2分钟) 2.认真听1c 的录音,在听到的句子前画勾,小组内互相交流。(3分钟) 3.阅读1d中的4个问题,认真听录音回答问题,听完后找学生回答问题,教师点拨。(4分钟) 4.再听一遍录音,整体感知故事内容。(5分钟) 5.你同意故事中穷人关于幸福的观点吗?小组内互相交流各自的观点,然后分角色表演故事。(5分钟) 6.小结训练(3分钟) (A)1.The man is very happy ________he is very poor. A.even though    B.but C.so D.because (D)2.—Who's that girl ________ glasses. —She is my cousin. A.wear B.on C.with D.in (A)3.My clock is broken.I want to know how to make it ________. A.work B.to work C.walk D.to walk 环节说明:听说读写相结合,使学生熟练掌握了本环节的知识点。 Step 3 问题探究 ( )1.My family has two dogs.One is white and ________is black. A.other B.another C.the other D.others 答案选择C,根据句意可知此处指两者中的另一个。one...the other...意为“一个……, 另外一个……”。 请学生们做前面课时训练部分。 Section B (2a-2e) 1.重点单词:weight,shoulder,goal,coach,kick,besides,teammate,courage,rather,guy,pull,relief,nod,agreement,fault,disappoint 2.重点短语:let...down,kick sb. off,be hard on sb.,rather than,pull together 3.重点句式: He had let his whole team down. He was really worried that his coach might kick him off the team. Peter's feelings were written all over his face. Don't be too hard on yourself. The other half is learning how to communicate with your teammates and learning from your mistakes. What his father said made him think carefully. Peter went to soccer practice with courage rather than fear in his heart. If we continue to pull together,we're going to win the next one. To his surprise and relief, his teammates all nodded in agreement. 1.重点短语和句型 2.能够识别习语和动词短语 1.重点短语和句型 2.能够识别习语和动词短语 一、预习课本P86-87新单词并背诵,完成下面的汉译英。 1.重量______________ 2.肩膀______________ 3.目标______________ 4.教练______________ 5.踢______________ 6.而且______________ 7.队友______________ 8.勇气______________ 9.家伙______________ 10.拉______________ 11.解脱______________ 12.点头______________ 13.同意______________ 14.过失______________ 15.使失望________ 二、认真预习2a-2e内容找出下列短语和句型。 1.使……失望________________________________________________________________________ 2.开除某人________________________________________________________________________ 3.而不是________________________________________________________________________ 4.齐心协力________________________________________________________________________ 5.对某人苛刻________________________________________________________________________ 6. 他让全队都失望了。 ________________________________________________________________________ 7.他真的很担心教练把他开除。 ________________________________________________________________________ 8. 彼得的情绪都写在他的脸上。 ________________________________________________________________________ 9.别对自己太苛刻。 ________________________________________________________________________ 10.另外一方面是学会如何和你的队友交流以及从错误中吸取教训。 ________________________________________________________________________ 11.父亲的话使他认真思考。 ________________________________________________________________________ 12.彼得不再心存恐惧,而是满怀勇气去练习足球了。 ________________________________________________________________________ 13.如果我们继续齐心协力,我们就能赢得下次的比赛。 ________________________________________________________________________ 14.令他吃惊和感觉放松的是,他的队友都点头同意。 ________________________________________________________________________ Step 1 情景导入 Teacher:Have you ever made a mistake?How did it make you feel?Now please talk to your partner about what happened. 环节说明:由自己的经历入手,引起学生的学习兴趣,为学习做好铺垫。 Step 2 完成教材2a-2c的任务 1.请两个学生讲述自己犯过的错误以及感受。(3分钟) 2.阅读短文并根据短文内容将2b的5个句子按先后顺序标出序号,完成后请学生说出答案。(3分钟) 3.认真阅读短文,回答2c中的5个问题,完成后小组内核对答案,教师点拨。(5分钟) 4.再次细心阅读短文,理解每一句话的意思,小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟) 5.教师点拨短文中出现的重难点。(5分钟) 6.熟读短文,识记背诵知识要点。(5分钟) 7.小结训练。(3分钟) (B)1.If you are always late for the meeting, we will kick you ________. A.of    B.off   C.to    D.at (C)2.We should not give it up,and we should ________ together to get it over. A.put B.push C.pull D.pass (D)3.Since you are tired, you had better ________and have a break. A.stop studies B.stop to study C.stop study D.stop studying (B)4.The old man lives ________ in the village but he never feels ________. A.lonely;alone B.alone;lonely C.lonely;lonely D.alone;alone (B)5.He didn't pass the test,and it let his parents ________. A.up B.down C.off D.on 环节说明:通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力,而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。 Step 3 完成教材 2d-2e的任务 1.再次认真阅读短文找出能够代替2d画线部分的习语或者短语,完成后请学生展示答案,教师点拨答案。(5分钟) 2.两人一组分角色练习Peter 和他父亲的对话,然后邀请几组学生表演对话,比一比哪个小组说得好。(5分钟) 环节说明:通过2d环节的学习,让学生对文章有了更深刻地理解;通过2e环节的对话练习,提高了学生的语言组织能力和表达能力。 Step 4 问题探究 ( )1.In order to lose ________,my sister doesn't eat too much. A.hope B.heart C.weight D.confident 答案选择C,根据句意“为了减肥,我妹妹吃得不多”,lose weight意为“减肥”。因此正确答案为C。 ( )2.Though they are twins ,they are not always________each other. A.agree with B.in agreement C.in agreement with D.agree on 答案选择C,in agreement表示持相同意见。要表示与某人意见一致,后面与介词with连用。要表示在……方面意见一致, 后面与介词on或upon连用。 ( )3.He is a quiet boy,he prefers to stay at home rather than ________ out with his parents. A.go B.to go C.going D.went 答案选择A,rather than意为“而不是”,通常连接两个并列的成分。经常用到的固定搭配有:prefer to do...rather than do...意为“宁愿做……而不愿做……”,would rather...than...意为“宁愿……而不愿……”。 请学生们做前面课时训练部分。 Section B (3a-Self Check) 1.复习本单元的单词 2.重点短语:lose a competition,get into a fight with your best friend 3.重点句式:It can make me nervous if too many people follow me around. 能够运用所学的知识完成本单元的写作 能够运用所学的知识完成本单元的写作 二、认真预习3a-Self Check找出下列短语和句型。 1.输掉比赛________________ 2.和你最好的朋友打架________________ 2. 如果太多的人跟随着我,会使我感觉紧张。 ________________________________________________________________________ Step 1 情景导入 Teacher:Do you have some experiences that made you feel happy or sad?Now please share them with your partner. 环节说明:通过这个环节的活动既锻炼了学生的口语又为本节课的学习做好了铺垫。 Step 2 完成教材3a-3b的任务 1.根据3a方框中的提示向你的搭档介绍你快乐或悲伤的经历,完成3a。(5分钟) 2.根据3a 表格中的内容及3b中的提示,写一篇与2b相似的故事,故事中要用上3a中的提示。完成后小组内互相交流纠错,教师抽查点评,完成3b。(10分钟) 参考案例 Dear Mary, I got into a fight with my best friend last month at home.She went to my home to ask me if she could copy my homework.I asked her why she wanted to do that.She said that she had forgotten to do hers.I said I didn't think it was a good idea for her to copy my homework.She wanted to know why I didn't think it was a good idea.I said it would start a bad habit and that she should do her own homework.She said that she didn't want to be my best friend anymore.I said that was OK and I was sure she would get it over.Three days later she told me she was sorry.She said it was much better if she did her own homework.From the experience I learnt that the true friend is a person who gives us help and when we make mistakes,he should help us correct and never indulge(纵容) us.环节说明:通过这个教学环节锻炼了学生的写作能力。 Step 3 完成教材Self Check中的任务 1.组长领读1中的单词,学生跟读并两人一组互相提问单词。(3分钟) 2.根据要求将方框中的单词分类,完成后小组内互相交流答案。(2分钟) 3.根据例句提示将2中的句子改写,写完后小组内互相交流纠错,并请几位学生读出自己写的句子。(5分钟) 4.将3中的单词按照重要性排序,完成后并按例句提示根据你自己的选择写六个句子,然后小组内互相交流,学生大声地朗读句子。(5分钟) 环节说明:这一环节训练,让学生对形容词和make的用法有了更深刻的理解。 Step 4 问题探究 ( )1.________ you ________ Mr.Zhang teaches in this college.They are not teachers. A.Neither;nor   B.Either;or C.Not only;but also D.Both;and 答案选择A,根据谓语动词排除D项,根据句意“他们两个都不是老师”排除B和C选项。 请学生们做前面课时训练部分。

    • 2019-12-11
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  • ID:4-6579747 Unit 10 You’re supposed to shake hands 单元教案(6课时)

    初中英语/人教新目标(Go for it)版/九年级全/Unit 10 You’re supposed to shake hands./本单元综合与测试

    Unit 10 You're supposed to shake hands. Section A (1a-2d) 1.重点单词:custom,bow,kiss,greet 2.重点短语:shake hands,be supposed to,the wrong way,hold out 3.重点句式: —What are you supposed to do when you meet someone for the first time? —You are supposed to shake hands. They are expected to shake hands. As soon as I held out my hand, he bowed. She kissed me on both sides of my face! 1.重点短语和句型 2.动词不定式的用法 动词不定式的用法 一、 预习课本P73-74新单词并背诵,完成下面的汉译英。 1.风俗________________ 2.鞠躬________________ 3.亲吻________________ 4.和……打招呼________________________________________________________________________ 二、认真预习1a-2d找出下列短语和句型。 1.错误的方式________________________________________________________________________ 2.欢迎会________________________________________________________________________ 3.应该________________________________________________________________________ 4.伸出________________________________________________________________________ 5.——当你第一次遇见某人的时候你该怎么办? ——你应该握手。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6.他们期望被握手。 ________________________________________________________________________ 7.我一伸出手,他就鞠躬。 ________________________________________________________________________ 8.她亲吻了我的两个脸颊。 ________________________________________________________________________ Step 1情景导入 T:Now,class begins,good morning,boys and girls. Ss:Good afternoon,Miss Liu. T:Thank you,sit down please.You know I made mistakes? Ss:Yes. T:So,I greeted you in a wrong way.So I write here.Read after me: greet. Ss:Greet. ... T:Yes,very good.I greeted you in a wrong way.Now,what should I say?I should say “Good afternoon!” I also say I am supposed to say “Good afternoon!”.That's very easy,I think.Right? 环节说明:以教师错误的打招呼开始本节课。目的在于:以知引趣,活跃气氛,同时引出本堂课的讨论话题是打招呼并自然地过渡到教学greet和be supposed to,符合学生由浅入深的认知规律。 Step 2 完成教材1a-1c的任务 1.学生领读1a中的单词,教师纠正错误读音,学生根据平时知识的积累将国家和风俗匹配,完成后小组内核对答案。(3分钟) 2.认真听录音,根据所听到的内容再次核对1a中的匹配是否正确。(3分钟) 3.再听一遍录音,并跟读对话。(2分钟) 4.结对练习1c中的对话,并请一些学生表演出他们的对话。(3分钟) 5.模仿1c中的对话,结合1a的信息与同伴编练新对话,并邀请几组学生表演对话。(5分钟) 参考案例 A:What are people in Korea supposed to do when they meet for the first time? B:They're supposed to bow.How about in the United States? A:In the United States,they're expected to shake hands. 6.小结训练。(3分钟) (B)1.Everyone is supposed ________ a seat belt in the car. A.wearing  B.to wear  C.to be worn (A) 2.When we meet people from Korea for the first time,we are supposed to________. A.bow       B.shake hands C.kiss D.touch nose 3.You're supposed to _bow in Korea.(对画线部分提问) What are you supposed to do in Korea? 4. We should greet the teacher when he comes into the classroom.(改为同义句) We are supposed to greet the teacher when he comes into the classroom. 环节说明:听说结合,第一时间向学生传达语言目标,通过结对对话练习和小结训练,使语言目标得以强化。 Step 3 完成教材2a-2c的任务 1.在小组内认真读一读2a中的句子并交流句子的意思,为听力做好准备。(3分钟) 2.认真听录音,勾出Maria 在美国朋友家做客时出现的错误。(2分钟) 3.听第二遍录音,根据录音内容完成2b中的填空,然后小组内核对答案。(2分钟) 4.让学生利用2a,2b中的信息仿照2c 的形式练习对话,并要求多组同学表演对话。(5分钟) 参考案例 Dan:How was the dinner at Paul's house last night? Maria:Well,it was OK,but I made some mistakes.I was supposed to arrive at 7:00,but... 5.小结训练。(3分钟) (C)1.—Why didn't you come to the dinner party? —I ________. A.will be invited   B.can be invited C.wasn't be invited D.am invited (D)2.He didn't do his homework carefully,so he ________. A.makes some mistakes B.make a mistake C.made few mistakes D.made many mistakes (B)3.Paul doesn't have to be made ________. He always works hard. A.learn B.to learn C.learning D.learned (D)4.We should greet when we meet.(选出与画线部分相同的一项) A.bow B.shake hands C.say goodbye D.say hello 环节说明:通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了不同国家的风俗,并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。 Step 4 完成教材2d的任务 1.学生自读对话,回答下面的问题。(5分钟) 1)Where did John go last night? 2)What are Japanese expected to do when they meet? 3)What are people supposed to do when they see each other? 2.大声朗读2d中的对话,读熟后与同伴结对练习,分角色表演对话。(3分钟) 3.邀请三组来表演对话。(5分钟) 4.小结训练。(3分钟) (C)1.I will make a telephone call to you as soon as I ________ Beijing. A.will arrive in    B.arrived at C.get to D.reach in (C)2.There are many trees on ________ sides of the river. A.each B.neither C.both D.either (A)3.The girl came to the city for the first time,but ________ my surprise,she knew it very well. A.to   B.for   C.in   D.at 环节说明:将对话问题化,既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。 Step 5 问题探究 1.每位同学都应该每天按时到校。 Every student is_supposed_to_go_to_school on time. “be supposed to” 的意思是应该, to 后要用动词原形。相当于should。 ( )2.What would you do when you see someone ________ the first time in Japan? A.at   B.for   C.in   D.to 答案选择B,for the first time为固定短语,意为“初次,第一次”。 ( )3.We should try our best to help the poor children in the poor area ________. A.with different ways B.under different ways C.in different ways D.at different ways 答案选择C,in...ways 为固定短语,意为“用……方式”。 请学生们做前面课时训练部分。 Section A (3a-3c) 1.重点单词:relaxed,value,capital,noon,mad,effort 2.重点短语:drop by,after all,at noon,get mad,make an effort 3.重点句式:We're pretty relaxed about time. We don't usually have to make plans to meet our friends. We're the capital of clocks and watches,after all! I make an effort to be on time when I meet my friends. We never visit a friend's house without calling first. 1.重点短语和句型 2.动词不定式的用法 动词不定式的用法 一、预习课本P75新单词并背诵,完成下面的汉译英。 1.价值______________ 2.首都______________ 3.中午______________ 4.很生气____________ 5.努力______________ 6.放松的____________ 二、认真预习P75找出下列短语和句型。 1.顺便访问________________________________________________________________________ 2.毕竟________________________________________________________________________ 3.在中午________________________________________________________________________ 4.气愤________________________________________________________________________ 5.我们的时间观念比较随意。 ________________________________________________________________________ 6.我们通常不必刻意地为见朋友做计划。 ________________________________________________________________________ 7.毕竟我们是钟表之国。 ________________________________________________________________________ 8.当我要见朋友的时候我努力做到准时。 ________________________________________________________________________ 9. 我们从不事先未通电话便登门拜访朋友。 ________________________________________________________________________ Step 1 情景导入 Teacher:We all know that different countries have different customs.Do you want to know some customs in Colombia and Switzerland?Now please read the passage in 3a and find out the differences between the two countries. 环节说明:开门见山地引出本节课要学的内容,简单明了。 Step 2 完成教材3a-3c的任务 1.快速阅读3a中的短文,根据短文内容,回答3a中的问题。(3分钟) 2.认真阅读短文,根据文章内容完成3b中的表格填空。完成后让学生展示自己的答案,教师点拨。(5分钟) 3.再次仔细阅读短文,理解每一句话的意思,小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟) 4.教师点拨短文中出现的重难点。(5分钟) 5.熟读短文,识记背诵知识要点。(5分钟) 6.根据3a短文内容,仿照3c对话形式分角色表演对话。(3分钟) 参考案例 A:Hi,Marc.Sorry I'm a little late. B:Teresa,you're 10 minutes late! A:It's just 10 minutes!It's no big deal! B:Well,in Switzerland,you're supposed to... 7.小结训练。(3分钟) (A)1.—Do you often ________ your friends' home on your way home? —Yes,we do. A.drop by      B.visit to C.come at D.come over (B)2.—Jim,would you please tidy up your room by yourself?________,you are no longer a child. —All right,I am coming. A.After that B.After all C.Drop by D.Knock at (B)3.Mary made a plan ________the book in two weeks. A.finish reading B.to finish reading C.to finish to read D.finish to read (B)4.We should make an effort ________ the English test. A.pass B.to pass C.passed D.passing 5.老师因为我们的作业生气了。 The_teacher_got_mad_because_of_our_homework_. 6.你晚了十分钟。 You're_10_minutes_late_. 环节说明:通过阅读分析文章,学生的阅读分析能力在这一环节得到提升;小结训练又及时地巩固强化了重要的知识点。 Step 3 问题探究 ( )1.They are pretty relaxed ________ time. A.about  B.for   C.at   D.to 答案选择A,relaxed为形容词,意为“放松的,轻松的”。be relaxed about 意为“对……感到轻松”。 ( )2.He is a little weak in English,but he still makes an effort ________ up with others. A.to catch B.caught C.catches D.catch 答案选择A,make an effort意为“做出努力”,后面要跟动词不定式,所以答案选择A。 请学生们做前面课时训练部分。 Section A (Grammar Focus-4c) 1.重点单词:passport,chalk,blackboard,northern,coast,season,knock,eastern,worth,manner 2.重点短语:go abroad,clean...off,take off 3.重点句式:Is it impolite to keep others waiting? It is helpful to learn as many of these customs as possible. Am I supposed to wear jeans? Each country has different rules about social situations. 动词不定式的用法 动词不定式的用法 一、预习课本P76新单词并背诵,完成下面的汉译英。 1.护照______________ 2.粉笔______________ 3.黑板______________ 4.北方的____________ 5.海岸______________ 6.季节______________ 7.敲击______________ 8.东方的____________ 9.值得______________ 10.方法______________ 二、认真预习Grammar Focus-4c找出下列短语和句型。 1.出国________________________________________________________________________ 2.脱下________________________________________________________________________ 3.把……清除________________________________________________________________________ 4.让他人等待是不礼貌的吗? ________________________________________________________________________ 5.尽可能多了解这些习俗是有用的。 ________________________________________________________________________ 6.我应该穿牛仔裤吗? ________________________________________________________________________ 7.关于社交场合,每个国家都有不同的规则。 ________________________________________________________________________ Step 1 情景导入 Teacher:What are you supposed to do when you meet people in Mexico? Student 1:We are supposed to... Now please review the conversations like this with your partner. Step 2 完成教材Grammar Focus中的任务 1.学生大声朗读Grammar Focus中的句子。(2分钟) 2.小结训练。(2分钟) 环节说明:通过生生互动问答,对前两节课所学的重要句型和短语进行复习。 What_are_you_supposed_to_do_when_you_meet_someone_for_the_first_time? (当你第一次见到某人的时候你应该怎么做?) You're_suppoesd_to_shake_hands. (你应该握手). You're_not_suopposed_to_kiss.(你不应该亲吻). When_were_you_supposed_to_arrive? (你应该什么时候到达?) I_was_supposed_to_arrive_at_7:00. (我应该七点到达。) Am_I_supposed_to_wear_jeans? (我应该穿牛仔裤吗?) No,_you're_expectd_to_wear_a_suit_and_tie. (不,你应该穿西服戴领带。) Is_it_impolite_to_keep_others_waiting? (让他人一直等待是没有礼貌的吗?) Yes,it's_very_impolite_to_keep_others_waiting. (是的,让他人等待是非常不礼貌的。) Is_it_important_to_be_on_time? (准时重要吗?) Yes,_it's_imporant_to_be_on_time. (是的,准时非常重要。)   环节说明:通过对Grammar Focus 中句型的填空练习能够使学生更好地理解并掌握本单元的重点语法和句型。 Step 3 完成教材4a-4c的任务 1.认真阅读4a中的五个句子,根据句意选择合适的短语完成句子,完成后集体核对答案,然后两人一组朗读句子。(5分钟) 2.阅读短文,用所给词的正确形式填空。完成后小组内交流核对答案,完成4b。(5分钟) 3.根据4c中的提示和你的搭档一起给首次来到你国家的交换生提供一些建议,把这些建议写出来,完成后小组内互相交流,完成4c。(5分钟) 4.小结训练。(4分钟) (D)1.Can you tell us the things ________we are supposed to do? A.what  B.if   C.how   D.that (C)2.You're supposed to ________ your bowl while eating in this country. A.put up B.get up C.pick up D.hand in (D)3.Our teacher has given us some advice that is well worth ________. A.consider B.to considering C.considered D.considering (C)4.—It's too hot today. —Yes.Why don't you ________ your jacket. A.put on B.put up C.take off D.take after 环节说明:通过本环节的学习,让学生掌握了本节的知识点,同时小结训练更是加深了对重要知识点的巩固深化。 Step 4 问题探究 ( )1.The box is well worth ________.I plan ________one. A.read;to buy   B.reading;buying C.reading;to buy   D.read;buy 答案选择C,be worth doing sth.意为“值得做某事”。plan to do sth.意为“计划做某事”。 ( )2.It's very nice ________ pictures for me. A.of you to draw   B.for you to draw C.for you drawing   D.of you drawing ( )3.Many people think it's very important________ us________learn English well. A.for;to   B.to;to C.with;for   D.of;for 答案分别选择A和A,选用of 还是for,要根据形容词的性质来确定。句型It's+adj.+for sb.+to do sth.意为“对于某人来说,做某事……”。其中的形容词通常表示客观情况。如:easy,hard,difficult,important,necessary,impossible,interesting等。句型It's+adj.+of sb.+to do sth.意为“某人能做某事真是太……了”。其中的形容词通常表示主观情感或态度。如:good,kind,nice,wise,clever,foolish,right,wrong,careful,careless等。 请学生们做前面课时训练部分。 Section B (1a-1d) 1.重点单词:empty 2.重点短语:point at 3.重点句式:You're not supposed to stick your chopsticks into the food. It's impolite to use your chopsticks to hit an empty bowl. 1.了解不同国家的餐桌礼仪 2.动词不定式的用法 动词不定式的用法 一、预习课本P77新单词并背诵,完成下面的汉译英。 1.空的________________________________________________________________________ 二、 认真预习1a-1d找出下列短语和句型。 1.指向________________________________________________________________________ 2. 你不应该把你的筷子插到食物里。 ________________________________________________________________________ 3. 用筷子敲击空碗是不礼貌的。 ________________________________________________________________________ Step 1 情景导入 Teacher:There are many table manners in our country and other countries,now please talk about the manners you know with your partners in groups. 环节说明:由生活中的餐桌礼仪引出本节课所学内容,贴近生活,学生想学乐学,同时为本节课的学习做好铺垫。 Step 2 完成教材1a-1d的任务 1.大声朗读1a中的句子,完成1a的判断题,完成后小组内互相交流看法。(3分钟) 2.听第一遍录音,把史蒂夫和杨明谈论到的餐桌礼仪按顺序提出来,然后小组内交流讨论,完成1b。(5分钟) 3.再听一遍录音将方框中的两组句子搭配,完成后小组内核对答案。(3分钟) 4.听第三遍录音,并跟读,整体感知对话。(3分钟) 5.利用1b和1c中的信息,仿照1d的形式两人一组来练习对话,并邀请几组学生表演对话。(5分钟) 参考案例 A:We're supposed to... B:Yes,and it's impolite to... 6.小结训练。(3分钟) (A)1.It's________to stick your chopsticks into your food. A.rude  B.clever  C.strange D.polite (B)2.Don't point ________ anyone ________ your chopsticks.It's not polite. A.at;by B.at;with C.to;by D.out;with (A)3.Please tell me ________ next. A.how to do it B.what to do it C.how to do D.what do it (A)4.It is common that students ________ greet the teachers when classes begin in China. A.are supposed to B.are suppose to C.suppose to D.suppose 环节说明:通过本环节的学习让学生练习了重要的句型,同时对话练习又提高了学生的口语表达能力。 Step 4 问题探究 1.point 的词组 1)老师指着墙上的地图。 The_teacher_pointed_at_the_map_on_the_wall. 2)士兵用枪指着医生。 The_soldier_pointed_his_gun_to_the_doctor. 3)请指出我作文中的错误。 Please_point_out_the_mistakes_in_my_compostion. point to和point at都含有“指着”的意思,两者一般可以互换。但主语是事物时,一般用point to作谓语。point at可以分开使用,即point后直接跟名词或代词作宾语,再跟介词at表示方向,意为“把……指向”,而point to却不能分开使用。point out意为“指出”,其中out是副词。如果它后面的宾语是代词,则必须把该宾语放在out之前。 2.at the table与at table 1) 他们坐在桌子旁边。 They_are_sitting_at_the_table. 2) 他们在吃饭。 They_are_at_table. 短语at the table意为“在桌子旁边”。at table意为“在吃饭”。 请学生们做前面课时训练部分。 Section B (2a-2e) 1.重点单词:basic,exchange,teenage,granddaughter,behave,except,elbow,gradually,suggestion 2.重点短语:go out of one's way,make...feel at home,get used to 3.重点句式:I was a bit nervous before I arrived here,but there was no reason to be. They go out of their way to make me feel at home. She always talks to me in French to help me practice. You have to cut it up and eat it with a fork. I have to say that I find it difficult to remember everything,but I am gradually getting used to it. 1.重点短语和句型 2.寻找细节(阅读技巧) 1.重点短语和句型 2.寻找细节(阅读技巧) 一、预习课本P78新单词并背诵,完成下面的汉译英。 1.基本的______________ 2.交换______________ 3.外孙女____________ 4.表现______________ 5.除了______________ 6.胳膊______________ 7.建议______________ 8.逐步地______________ 9.青少年的______________ 二、认真预习2a- 2e找出下列短语和句型。 1.特地________________________________________________________________________ 2.习惯于________________________________________________________________________ 3.使(某人)感到宾至如归________________________________________________________________________ 4. 在我到那里之前,我有点紧张,但其实没有理由这样。 ________________________________________________________________________ 5. 他们特地使我感到宾至如归。 ________________________________________________________________________ 6.她总是用法语和我交谈来帮助我练习法语。 ________________________________________________________________________ 7.你得将它切开然后用叉子来吃。 ________________________________________________________________________ 8. 我不得不要说我发现记住一切是困难的,但是我逐渐习惯了。 ________________________________________________________________________ Step 1 情景导入 Teacher:What do you know about customs in foreign countries?What do you think is the biggest challenge when visiting a foreign country?Now please write them down and then communicate with your partner in groups. 环节说明:以2a的问题为话题,激起学生的学习兴趣,引出本节课的学习。 Step 2 完成教材2a-2b的任务 1.你对国外的习俗有多少了解呢?列出你所认为的最大的挑战。然后小组内互相交流。(2分钟) 2.快速阅读2b中的文章,回答2b中的4个问题,学生回答后教师适当点拨。(3分钟) 3.小组合作翻译分析短文内容,理解每一句话的意思。(5分钟) 4.教师点拨短文中出现的重点和难点。(10分钟) 5.熟读短文,识记背诵知识要点。(5分钟) 6.小结训练。(3分钟) (A)1.I find ________ difficult to finish the work on time.We only have three hours left. A.it    B.that   C.this   D.its (A)2.He used to ________very late,but now he is used to ________ early. A.get up;getting up B.get up;get up C.getting up;get up D.getting up;getting up (B)3.—You've given us a wonderful Chinese dinner,Mrs.Wang. —________. A.Oh,I'm afraid I didn't cook very well B.I'm glad you enjoyed it C.Come again when you are free D.It's not necessary for you to say so (C)4. We see ________ our eyes and hear ________ our ears. A.in;with B.with;in C.with;with D.in;in 5. 他学习格外地努力。 He_goes_out_of_his_way_to_study. 环节说明:通过本环节的学习使学生对法国的习俗有了些了解,而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。 Step 3 完成教材 2c-2e的任务 1.认真阅读2c中的句子,体会画线词组的意思,然后用方框中合适的词组代替画横线的词组。(4分钟) 2.再一次阅读短文,把短文中提到的法国习俗按要求分类,完成后小组内互相交流答案。(3分钟) 3.将中国和法国的餐桌礼仪作比较,小组内讨论,然后仿照2e的形式写出来。(4分钟)。 环节说明:这一环节的训练,有助于学生的阅读水平和总结归纳能力的提高,同时又加深了对文章的理解。 Step 4 问题探究 ( )1.He used to ________ in the sun,but now he is used to ________ at night. A.read;read B.reading;read C.read;reading D.reading;reading 答案选择C,used to“过去常常”,to为动词不定式符号,后面接动词原形;be/get used to“习惯于”,to为介词,后面接v.?ing形式、名词或代词。 ( )2.We found ________ impossible for us to learn a foreign language well in a short time. A.it B.this C.that D.one 答案选择A,find后面接复合宾语,其结构为“find+it+adj.+to do sth.”。其中it为形式宾语,真正的宾语为后面的动词不定式短语to do sth.,形容词作宾语补足语。 ( )3.The girl went ________ her way ________ her mother so that her mother could buy her a new bike. A.out of;helping B.out;to help C.out of;to help D.out,helping 答案选择C,go out of one's way to do sth.意为“某人格外努力做某事”,是固定搭配。 请学生们做前面课时训练部分。 Section B (3a-Self Check) 1.重点单词:suggestion 2.重点句式:You must be excited about coming to China soon. I look forward to meeting you soon! It is worth spending the time to learn about the customs of a country before you go there. 能够运用所学的知识完成本单元的写作 能够运用所学的知识完成本单元的写作 一、认真预习3a-Self Check找出下单词和句型。 1.建议________________________________________________________________________ 2. 你一定对马上来中国很兴奋。 ________________________________________________________________________ 3.我期待尽快见到你。 ________________________________________________________________________ 4. 在去之前花费时间来了解一个国家的风俗是值得的。 ________________________________________________________________________ Step 1 情景导入 Teacher:We have learnt some expressions to tell others how to behave in a foreign country.Can you remember them?Now please discuss some good ways to learn English well with your partner in groups. 环节说明:通过这个环节复习了本单元的重要短语和句型,同时又为本节课的写作训练做好了铺垫。 Step 2 完成教材3a-3b的任务 1.你的笔友将会来到中国,请根据3a的表格提示,写出你在中国习俗方面给他的建议,完成表格。(3分钟) 2.根据3a 写下的内容及3b中的提示给你的笔友写封信。(10分钟) 参考案例 Dear Mary, You must be excited about coming to China soon.Let me give you some suggestions and advice about Chinese customs.When you're eating at the table,it's impolite to stick_your_chopsticks_into_the_food.And_it's_impolite_to_use_your_chopsticks_to_hit_an_empty_bowl. In our house,you're supposed to knock_at_the_door_before_you_come_in.You_are_expected_to_receive_something_with_two_hands,not_one_hand. When you go out with people,you should follow_them,or_you_may_be_lost.You_are_not_allowed_to_stay_in_dangerous_places_alone.You_should_talk_quietly_and_not_spit_everywhere. Have a safe trip,and I look forward to meeting you soon! Best wishes, Lily 环节说明:通过这个教学环节让学生熟练运用所学的知识来向朋友介绍中国的风俗习惯。 Step 3 完成教材Self Check的任务 1.认真阅读Self Check 1中的句子,用方框中的单词完成填空,完成后小组内互相交流答案。(4分钟) 2.根据自己国家的习俗的实际情况将Self Check 2中的句子补充完整,完成后小组内互相交流。 环节说明:通过这一环节训练,让学生对本单元的语言目标提供的建议得以更灵活的运用。 Step 4 问题探究 ( )1.Could you please give me some________ to the teachers? A.message    B.advices C.suggestion D.suggestions 答案选择D,some 修饰不可数名词和可数名词复数,因此答案选择D。 请学生们做前面课时训练部分。

    • 2019-12-11
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  • ID:2-6579247 4 海燕 教案(2课时)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级下册(2018部编)/第一单元 /4 海燕

    4 海 燕 【教学目标】 1.理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象,学习它不惧怕困难的战斗精神。 2.进一步学习象征、映衬、对比等写作手法。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 同学们,传说中的精灵是仙魔神灵,能预知未来,预卜尚未发生而必将发生的事情。今天,我们一起来认识一只精灵,这只精灵会以怎样的姿态向我们预言些什么呢?让我们一起走进高尔基的散文诗《海燕》,去认识这只敏感的精灵吧。(板书课题及作者) 二、朗读课文,整体感知 1.播放场景欣赏及课文录音,学生听读。要求仔细聆听,注意重音、停顿和语速的处理。 2.学生齐声、流畅、有感情地朗读课文,力求表达出作品的感情。能够朗读好这首散文诗,也就对作品有了一定的理解了。 3.象征是文学创作中一种重要的表现手法。它是根据事物之间的某种联系,借助某一具体事物(象征体)来表现某种抽象的概念、思想或情感(被象征的本体)。它能够将不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来。 请同学们给下列形象和其相应的象征意义连线。 形象            象征意义 暴风雨 英勇善战的无产阶级革命先驱 海燕 席卷一切反动腐朽势力的革命风暴 海鸥、海鸭、企鹅 人民群众的力量 乌云、闪电、雷声、狂风 革命的胜利 大海、波浪 害怕革命、目光短浅的假革命者和不革命者 太阳 沙皇专制统治,反人民的黑暗势力 4.思考讨论:课文以暴风雨渐次逼近为线索,按海面景象的变化发展可分为几个场景画面?请分别用简洁的语言概括出来。 学生小组讨论后,明确: 可分为三个场景画面:①暴风雨将要来临,海燕高傲地飞翔,渴望暴风雨的到来。 ②暴风雨逼近之时,海燕搏击风浪,迎接暴风雨的到来。 ③暴风雨即临之时,海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。 5.品读第一幅画面。 (1)请找出描写海燕所处的环境的语句。 明确:在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。 (2)在这样的环境下,海燕有什么样的表现呢?请找出直接描写海燕的语句。 明确:①在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。②一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着。③只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飞翔! (3)请找出侧面烘托海燕形象的语句。 明确:①就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。 ②在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 ③海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。 ④海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 ⑤蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下…… 6.品读第二幅画面。 (1)这时,环境进一步恶化了,请找出描写海燕所处的环境的语句。 明确:①乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来。 ②雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 (2)在这样的环境下,海燕又如何面对呢?请找出直接描写海燕表现的语句。 明确:①海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。 ②看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫! ③这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的! 7.品读第三幅画面。 (1)这时,环境更加险恶了,请找出描写海燕所处的环境的语句。 明确:①狂风吼叫……雷声轰响…… ②一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。 (2)在这样的环境下,海燕又表现得如何呢?请找出直接描写海燕的表现的语句。 明确:——暴风雨!暴风雨就要来啦! 这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊: ——让暴风雨来得更猛烈些吧! 8.学生再次欣赏场景,齐读课文。 三、布置作业 1.熟读课文并成诵。 2.文章主要描写海燕,为什么又要描写海燕所处的环境和其他海鸟的表现? 3.请完成课后“思考探究”。 第二课时 一、学生齐读课文 二、研读赏析(以下问题先让学生分组讨论,而后教师明确) 1.除了对海燕进行直接描写外,文章还对海燕所处的典型环境即暴风雨来临前夕大海海面的变化进行了描写,这些环境描写有什么作用? 明确:文章按时间的变化,写了“暴风雨就要来啦”的三个阶段的不同景象。这三个不同景象的变换表明了形势的愈益险恶、阶级斗争的日益激烈。海燕英勇顽强的性格和坚定乐观的英雄气概在景象的变换中被步步深入地烘托和显现。环境描写还给作品带来浓厚的抒情气氛,增强了艺术感染力。 2.课文既然是写海燕,为什么还要写海鸥等水鸟呢?这样写有什么作用? 明确:这些海鸟心惊胆战、惊慌失措、自私、逃避现实的情态,正是资产阶级的不革命者和假革命者的真实写照,字里行间寄寓着作者无情的嘲讽和蔑视,对比烘托出海燕勇敢执着、不畏强暴和勇于献身的革命乐观主义精神。 3.除象征、对比、烘托手法的运用外,本文还综合运用了多种修辞手法。请判断下列句子运用了哪些修辞手法,并理解体会其表达作用。 (1)在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。 明确:比喻和拟人。从形、色、神三方面生动形象地展现了海燕矫健、勇猛、善战的姿态。 (2)这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的! 明确:比喻、拟人、反复。运用比喻、拟人的修辞手法显示了海燕的勇敢和智慧,表现了无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。运用反复,语气肯定,表现了无产阶级坚定不移的必胜信念。 三、体验反思 《海燕》虽然是特定时期的特定产物,“海燕”这个艺术形象有着深广的政治意义和象征内涵,但是我们撇开这个背景,“海燕”仍能给我们的生活带来有益的启示。因为在每个人的生活中,都会有和煦的爱的阳光照耀,也会有各种各样的“暴风雨”的考验。面临生活中的“暴风雨”,我们应该怎么做呢?从勇敢的海燕身上是不是可以找到答案呢? 明确:我们应像海燕那样坚定自己的信念,明确自己的奋斗目标,勇敢、顽强、乐观地面对生活中的“暴风雨”。 四、布置作业 1.请给课文另拟一个标题。 2.请完成课后“积累拓展”。 【板书设计】

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  • ID:2-6579227 4.海燕 教案(2课时)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级下册(2018部编)/第一单元 /4 海燕

    4 海 燕 【教学目标】 1.理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象,学习它不惧怕困难的战斗精神。 2.进一步学习象征、映衬、对比等写作手法。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 海燕在暴风雨来临之前,常在海面上飞翔,因此,在俄文里,“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。在高尔基充满激情的描绘中,海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。 《海燕》原题为《海燕之歌》,是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。但后来单独发表,成为广为传抄,极受欢迎的著名散文诗。当时的俄国在沙皇的专制统治下,社会黑暗,民不聊生,人民的革命运动日益高涨。高尔基目睹、经历了当时的群众革命运动,于是结合当时的革命斗争形势,写出了《海燕》,用象征手法,号召人民进行革命斗争和迎接革命风暴的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏,被誉为“战斗的革命诗歌”。 二、阅读课文,整体感知 学生有感情地朗读课文,理清文章结构。 第一部分(1~6段),写暴风雨即将来临,海燕高傲地飞翔,以其革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。 第二部分(7~11段),重点描写暴风雨迫近时,海燕搏击风浪,积极战斗,以其欢乐的情怀、必胜的信念,迎接暴风雨的到来。 第三部分(12~16段),描绘暴风雨将临时的奇观,反复抒写海燕呼唤暴风雨的战斗豪情。 三、合作探究 1.学习第一部分。 指名朗读,学生思考怎样将这一部分划分为两个层次。 明确:第一层(1~3段),写“风卷云集,海燕高翔”。开头一句,写暴风雨即将来临的前兆,点明海燕所处的环境。“苍茫”描写大海磅礴的气势;“卷集”描写乌云翻滚聚拢的情景。然后正面描写海燕:“黑色的闪电”描写形与色,用比喻表现海燕矫健的雄姿;“高傲地飞翔”总写行动,“翅膀碰着波浪”“箭一般地直冲向乌云”做了具体描绘。 提问:“碰”字与“冲”字,写出了海燕怎样的情态? 明确:“碰”写出了海燕勇敢低飞,触及海浪;“冲”写出了海燕迅猛高翔,锐不可当。写海燕斗志昂扬,渴望暴风雨的到来。然后着重写“声音”,正面描写“叫喊”的勇敢,侧面烘托这“叫喊”具有震慑敌胆的威力,运用排比句式突出海燕敢于斗争的精神。 第二层(4~6段),写其他海鸟吓得惊慌失措。这三段通过声音、行动、情态描写海鸥、海鸭、企鹅“呻吟”“飞窜”“恐惧”“胆怯”等种种丑态,与高傲的海燕自由自在地飞翔形成鲜明对照。 2.学习第二部分。 指名朗读,学生思考怎样将这一部分划分为两个层次。 明确:第一层(7~8段),先用“越……越……”描写暴风雨逼近的情景。乌云低暗,加上雷声轰响、狂风吼啸的声音描写,渲染了紧张的社会气氛。在这种情景下,波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接那雷声”“呼叫”“争鸣”,写出了波浪乐观地与狂风搏斗,显示了大海的力量。而狂风不甘心,“恶狠狠”“甩”“摔”,这些词语,写出了它的猖狂反扑。 第二层(9~11段),绘形绘声地描写海燕在与云、风搏斗的背景里,“叫喊”“大笑”“号叫”,显示出其欢快、豪壮;从“飞翔”到“飞舞”,从“直冲”到“穿过”,从“碰着”到“掠起”更显出其敏捷、勇猛。它像个“敏感的精灵”“从雷声的震怒里”“听出了困乏”,表明它有高度的洞察力,它深信“乌云遮不住太阳”,用肯定的语气,表达了必胜的信心。 四、小结 这篇散文诗描写了海燕在暴风雨即将来临时勇敢、乐观、大声疾呼的形象,谱写了一曲充满战斗激情的颂歌。 五、布置作业 完成研讨与练习第二题。 第二课时 一、复习导入 有感情地朗读课文,注意重音、停顿和语速的处理。 二、学习第三部分 指名朗读第三部分,学生思考怎样将这一部分划分为两个层次。 明确:第一层(12~13段),写大海与闪电激战:先写风“吼叫”雷“轰响”,用声音渲染气氛,再把乌云比喻为“青色的火焰”,火焰在“燃烧”,气氛比之前更为紧张。“闪电”像“一条条火蛇”,这是新出现的形象,大海抓住它的箭光,“熄灭”在自己的“深渊”里,再次显示出大海的力量。这场激战象征着阶级斗争的激化,大海的胜利象征了革命必胜。沙皇统治虽气焰嚣张,最终还是葬身于人民革命的汪洋大海之中。 第二层(14~16段),写海燕的呼喊,写它两次大声疾呼,第二次呼喊用祈使句表达了海燕作为报讯者的欢快之情,作为胜利预言家的豪迈情怀。海燕的形象终于随着暴风雨的渐次迫近而更加鲜明、完整。 三、学习文章写作技巧 1.象征手法。 象征是“托义于物”,也就是“借此言彼”。如本文中,“大海”象征广大人民群众的力量,“暴风雨”象征席卷一切反动腐朽势力的革命风暴,“海燕”象征英勇善战的无产阶级革命先驱,“海鸥”“海鸭”“企鹅”象征害怕革命会破坏它们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者,“风云雷电”象征反动势力。 象征与比喻的区别:两者都是“借此言彼”,有几分相似,但适用的程度和表达的范围明显不同。比喻只是借助喻体形象化地表现本体;而象征不同,用作象征的事物,既是自身,又不仅仅局限于自身,还蕴含着别的意义。所以象征手法擅长用单纯的揭示复杂的,用形象的暗示抽象的,是一种托具体形象,寄深远意蕴的艺术手段。比喻只是一种修辞手法,只针对一种现象,如“海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔”,这个比喻突出表现了海燕的敏捷、矫健。象征是一种创作手法,往往体现在一段或一篇之中,如果孤立地从一句话来看,不容易看出它的象征意义。如《海燕》,作者用象征手法构思全文,构成一幅完整的画面,让各种形象分别象征斗争的形势、环境和各种力量,表现了1905年俄国革命前夜的社会现象,预示了无产阶级革命风暴的到来。 2.有力的对比和烘托。 这篇作品为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望,除了对海燕做直接描写外,还通过对暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来进行烘托,并用海鸥、海鸭、企鹅等来进行对比。第一部分写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏,与海燕那高傲的飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比,有力地突出了海燕的英勇、乐观。第二部分写海浪与狂风生死搏斗的激战场面,正是以壮阔背景来烘托海燕的战斗雄姿。第三部分写风、云、雷、电一齐出动,以此背景来烘托海燕迎接战斗的豪迈激昂。 3.具有强烈抒情性的语言。 作为散文诗,《海燕》的语句不分行,但它精练、形象、优美,有一定的跳跃性,节奏感强。例如“海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫”,短短一句,以“叫喊”写声,以“黑色的闪电”写形,以“飞翔”“穿过乌云”“掠起波浪的飞沫”写一连串的快速敏捷的动作;有比喻,有夸张(“箭一般地”,比喻中兼有夸张),特征鲜明;较多的句中停顿增强了语言的节奏感,朗朗上口。全诗语言充满激情,使人振奋,如结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧!”既是期盼、呼唤革命的风暴,又是对人民的战斗召唤。比喻、夸张、拟人、排比、反复等修辞手法的运用,使语言优美而有气势,增强了表达效果。 四、小结 诗人创造了“海燕”的艺术形象,欢呼即将来临的革命风暴,为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗,又是一幅富有音乐节奏和流动感的油画,具备诗的音乐美和绘画美,给人很强的艺术感染力。今天,也可以从另外的角度来阅读这篇散文诗,如不惧怕困难,迎着困难前进,与困难斗争其乐无穷等。 五、布置作业 完成“思考探究”和“积累拓展”。 【板书设计】 海燕

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  • ID:2-6579219 3*短诗五首 教案

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级下册(2018部编)/第一单元 /3* 短诗五首/本课综合与测试

    3 短诗五首 【教学目标】 1.了解作家作品。 2.把握诗歌的意象。 3.体会诗人的情感,理解诗歌蕴含的哲理。 【教学方法】 自主互助学习、主题阅读。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入新课 多媒体展示关于本课诗句的唯美图片,配音乐播放,边播放,教师边朗诵图片上的诗句。最后总结:同学们,多么美的诗句,多么美的意境,今天就让我们走进《短诗五首》,来领略现代诗的美。 二、预习检测 1.找学生朗读这五首小诗。 2.课件出示作家简介(以填空题的形式出现),找学生回答。 三、讲授新课 1.其他同学点评这五位同学的朗读情况。 注意从准确度、声音是否洪亮、断句是否正确、感情把握是否到位等角度进行点评。 2.再读这五首诗歌,小组研讨。 (1)分析诗歌主旨,把握诗歌意象。 ①《月夜》 这首诗表现了诗人独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。 诗人托物咏志,以霜风、明月、挺立的高树三种景物,烘托与高树并立的“我”。霜风寒月中,顶天立地的高树与独立不倚的“我”,充满了美的意蕴,表现了“五四”时期觉醒的一代知识分子独立自主的意识和强大的人格。它在表现手法上避免直白浅露,而追求可意会不可言传的象征意境,情感和思绪蕴藏得很深。 ②《萧红墓畔口占》 这是近代诗人戴望舒于1944年所作的一首悼亡诗,表达了对逝去友人的怀念。 “走六小时寂寞的长途”,诗篇缓缓而起,没有过多的形容和修饰,显得极其平实、自然。“六小时”说明时间之长;“长途”说明距离之远;“寂寞”既是诗人其时其地的真实感受,又是诗人长期以来心境的真实写照,推而广之,它又何尝不是萧红不幸的原因。诗歌第二句“到你头边放一束红山茶”,为诗篇增添了一线亮色。萧红爱花,也常在作品中写到各式花卉,如今送上一束鲜艳的山茶花,正是对死者最大的告慰。第四句,“你却卧听着海涛闲话”,写诗人所感受到的女作家此时此地的心境。斯人已逝,自与生者感受有别,一个“却”字,表现了天人永隔,逝者自有其穿透世事的安详与达观。 ③《断章》 诗中两组具体物象构成的图景中主客位置的流转,隐藏了诗人关于人生、事物、社会等存在的相对关联的普遍性哲学思考,蕴含着诗人从刹那的感觉中领悟到的哲理。 全诗一共四句,每句都可以作为一个独立的事态意象。第一节中,第一句“你”是事态主体,“风景”是事态客体;而在第二句中,曾作为客体的“风景”却陡然一转,成为主体的一部分,曾作为主体的“你”却由第一句句首的位置转至第二句句末并成为客体。第二节与此相似。这种“环中环、套中套”的意象结构方式充满轻松的智慧,生趣盎然,令人玩味,更由于意象链条的串接,四个静止的事态画面有了视觉流动感,宛若电影画面,一幕幕涌入眼帘,使静止抽象的汉字符号变为流动具体的视觉形象,使人不得不由衷地惊叹诗人的鬼斧神工。 ④《风雨吟》 这首诗将自然的风雨、社会的风雨以及心中的风雨融合在一起,用简洁有力的语言直接抒发了诗人面对风雨的勇气和责任感。 诗中,“大地风雨的海”是一个独特的意象,它实际上是诗人用主观情绪折射客观现象所得到的结果。这个意象使我们知道诗人的人生坐标发生了动摇,他对未来感到迷茫。“大地风雨的海”的意象是与风雨如晦的现实联系在一起的,在此基础上进一步产生了“房舍如舟”“年轻舵手”等联想,形象地表达了年轻人面对难以预料的世事,产生的一种被动、困惑、无助甚至有些害怕的心理。 ⑤《统一》 这首诗形象生动地写出世界是一个统一的整体。 诗歌通过写对自然世界的认知——所有的叶、花、果都是一样的,隐喻这个世界上所有的人也是一样的,表达了诗人致力于人类平等、和平统一的理想和信念。 (2)分析五首诗歌的写作特点。 ①《月夜》 这首诗在艺术上的突出特点是意境的创造,清新质朴,含而不露。四句诗含义很广,没有丝毫的说教意味;且诗中的主观情绪与客观物象融为一体,创构出浑整的画面与意境氛围。而白描手法的运用,又使诗中“我”的卓然独立形象,在“霜风”“月光”的“吹”“照”中,显得越发清晰、生动,写意传神,颇有韵致。此外,诗歌以动词“照”“靠”押韵,却在每行诗末缀以一个轻声词尾“着”,使语气委婉,节奏舒缓自然,富于散文之美。 ②《萧红墓畔口占》 A.语言简朴、干净,接近口语,节奏按照诗人内心情感的起伏进行了锤炼,而且非常协调。 B.在修辞上,诗人对他早年的夸饰倾向也有所节制,隐喻的运用和诗人对人生的洞察结合得异常完美。 C.结构上的平衡。这首诗在主题上承载了丰富的内涵,也融有多重对比关系,却仍然保持着一种艺术的平衡。在视觉上,它像一幅画;而在心理上,它展现为一种从容面对各种命运的情境。 D.阅读的张力。它自身的蕴藉、饱满、自足,有深邃的玄想,又有克制的反讽;同时,也给每一位接触它的读者留下了充分的空白。 ③《断章》 本诗含蓄蕴藉,但语言却极朴素平实。它以人人能懂的词语,写人人能悟却不能道尽的哲理与人生智慧,体现了诗人刻意求工的美学态度与追求。另外,本诗主要使用的是三、二字相间的排列法,所以节奏从容。以从容的节奏表现刹那间的感想,是此诗的一大特征。 ④《风雨吟》 这首诗虽短,但诗意深邃,“风雨”这个意象具有丰富的象征意义,其意义范围可以由自然界至人生、社会、民族。本诗将自然的风雨、社会的风雨以及心中的风雨融合在一起,由实而虚,给读者留下了基于自身阅历可以解读、想象的空间。 ⑤《统一》 A.因果构思。诗人先说明自己的认识,然后交代原因。先果后因的构思,悬念的设置,能够引起读者的阅读探究兴趣,也使诗歌条理清楚。 B.借物说理。本诗以自然界中的叶、花、果没有差异为喻,说明人类世界也应平等统一的道理,借物说理,诗意表达得委婉含蓄,富有意蕴和哲理,耐人寻味。 (3)理解诗歌蕴含的哲理。(重点分析《断章》和《统一》) ①《断章》 全诗只有四句,却写出了世间人事相互依存、相互作用的关系。万事万物的区别、分割都是相对的、暂时的,联系是内在的、永恒的。而这种联系性的灵魂是人。人们往往因年龄、身份、阶级以及地域的不同而以为他们各不相同,以为他们生活在相互隔绝的世界里,而事实上人们永远因某些共同的东西而联系在一起,你中有我,我中亦有你,只是有时人们没有意识到这种联系而已。此诗只是诗人刹那间的“意境”、感想,但内涵却无比丰富,暗含着人事的复杂关系。 ②《统一》 诗人运用简洁、明了的语言给读者讲述了一个朴素的道理:世间万物都是辩证统一的,“所有树木无非一棵,/整片大地是一朵花”。 3.拓展阅读。 研读萧红的《初冬》,感受萧红作品的特点。 初 冬 萧 红 初冬,我走在清凉的街道上,遇见了我的弟弟。 “莹姐,你走到哪里去?” “随便走走吧!” “我们去吃一杯咖啡,好不好,莹姐?” 咖啡店的窗子在帘幕下挂着苍白的霜层。我把领口脱着毛的外衣搭在衣架上。 我们开始搅着杯子玲琅地响了。 “天冷了吧!并且也太孤寂了,你还是回家的好。”弟弟的眼睛是深黑色的。 我摇了头,我说:“你们学校的篮球队近来怎么样?还活跃吗?你还是很热心吗?” “我掷筐掷得更进步,可惜你总也没到我们的球场上来了。你这样不畅快是不行的。” 我仍搅着杯子,也许漂流久了的心情,就和离了岸的海水一般,若非遇到大风是不会翻起的。我开始弄着手帕。弟弟再向我说什么我已不去听清他,仿佛自己是沉坠在深远的幻想的井里。 我不记得咖啡怎样被我吃干了杯了。茶匙在搅着空的杯子时,弟弟说:“再来一杯吧!”女侍者带着欢笑一般飞起的头发来到我们的桌边,她又用很响亮的脚步摇摇地走了去。 也许是因为清早或是天寒,再没有人走进这咖啡店。在弟弟默默看着我的时候,在我的思想宁静得玻璃一般平的时候,壁间暖气管小小嘶鸣的声音都听得到了。 “天冷了,还是回家好,心情这样不畅快,长久了是无益的。” “怎么!” “太坏的心情与你有什么好处呢?” “为什么要说我的心情不好呢?” 我们又都搅着杯子。有人走进来了,那个响着嗓子、嘴不住在说的外国女人,就坐在我们的近边。她离得我越近,我越嗅到她满衣的香气,那使我感到她离得我更辽远,也感到全人类离得我更辽远。也许她那安闲而幸福的态度与我一点联系也没有。 我们搅着杯子,杯子不能像起初搅得发响了。街车好像渐渐多了起来,闪在窗子上的人影,迅速而且繁多了。隔着窗子,可以听到喑哑的笑声和喑哑的踏在行人道上的鞋子的声音。 “莹姐。”弟弟的眼睛是深黑色的。“天冷了,再不能漂流下去,回家去吧!”等他说“你的头发这样长了,怎么不到理发店去一次呢?”我不知为什么为他这话所激动了。 也许要熄灭的灯火在我心中复燃起来,热力和光明鼓荡着我:“那样的家我是不想回去的。” “那么漂流着,就这样漂流着?”弟弟的眼睛是深黑色的。他的杯子留在左手里边,另一只手在桌面上,手心向上翻张了开来,要在空间摸索着什么似的。最后他是捉住他自己的领巾。我看着他在抖动的嘴唇:“莹姐,我真担心你这个女浪人!”他的牙齿好像更白了些,更大些,而且有力了,而且充满热情了。为热情而波动,他的嘴唇是那样的褪去了颜色。并且他的全人有些近乎狂人,然而是安静的,完全被热情侵占着的。 出了咖啡店,我们在结着薄碎的冰雪上面踏着脚。 初冬,朝晨的红日扑着我们的头发,这样的红光使我感到欣快和寂寞。弟弟不住地在手下摇着帽子,肩头耸起了又落下了。 渺小的同情者和被同情者离开了市街。 停在一个荒败的枣树园的前面时,他突然把很厚的手伸给了我,这是我们要告别了。 “我到学校去上课!”他脱开我的手,向着和我相反的方向背转过去。可是走了几步,又转回来:“莹姐,我看你还是回家的好!” “那样的家我是不能回去的,我不愿意受和我站在两个极端的父亲的豢养……” “那么你要钱用吗?” “不要的。” “那么你就这个样子吗?你瘦了!你快要生病了!你的衣服也太薄啊!”弟弟的眼睛是深黑色的,充满着祈祷和愿望。我们又握过手,分别向不同的方向走去。 太阳在我的脸面上闪闪耀耀。仍和未遇见弟弟以前一样,我穿过街头,漫无目的地走。寒风,刺着喉头,时时要发作小小的咳嗽。 弟弟留给我的是深黑色的眼睛,这在我散漫与孤独的流荡人的心板上,怎能不微温了一个时刻? (有改动) 写作背景:1930年,萧红被思想保守、专制顽固的父亲勒令退学、完婚,她不愿意;后因劝伯父不要再增加地租而遭到毒打,便离家出走,又被父亲宣布开除祖籍。在外漂泊期间,偶遇正在同一所城市上学的弟弟。 (1)通读全文,说说本文题目的作用。 (2)作者着力描写“女侍者”和“外国女人”这两个人物有何作用? (3)谈谈你对文中画线句子“初冬,朝晨的红日扑着我们的头发,这样的红光使我感到欣快和寂寞”含义的理解。 (4)从全文来看,文中大量的语言描写有哪些作用? (5)文中五次出现“深黑色”的眼睛,请用简洁的词语概括出其中蕴藏的弟弟对“我”的情感、态度。 [答案] (1)一是交代了故事发生的环境、时间(任一点均可),二是表现了作者孤寂的心情。 (2)一是以她们的快乐反衬出“我”“不畅快”的心情,二是写出了“我”与弟弟交谈时心不在焉的状态。 (3)“红光”象征着弟弟的热情与关心,让“我”感到“欣快”;“初冬”象征着现实的残酷,再加上弟弟对“我”的不理解,使“我”感到“寂寞”。 (4)交代了他们生活的现状,表达了各自的心情及彼此间的感情(任一点均可),交代了事情发生的原委(经过),突出了“我”倔强与弟弟热情的性格特点。 (5)关爱、期待、无奈、不理解、同情、热情。 四、课堂小结 学生总结,谈谈收获。 五、布置作业 1.仿照《断章》,自己创作一首小诗。 2.上网探索一下这五首诗的作者的其他作品,读一读。 【板书设计】 月夜独立不倚 萧红墓畔口占语淡情浓 断章 统一

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  • ID:2-6579047 3*安塞腰鼓 课件(74张ppt+视频)

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级下册(2017部编)/第一单元/3*安塞腰鼓

    (共74张PPT) 3 安塞腰鼓 刘成章 人教版·八年级下册 前几天我们跟随水乡少年看了一场社戏,感受到水乡人民淳朴、热情、好客的性格。今天我们将随陕西作家刘成章到西北黄土高原上去看一场热情奔放的腰鼓表演——安塞腰鼓。 刘成章(1937—),当代诗人、散文家,陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席,中国作家协会会员,中国散文学会常务理事,一级作家。主要成就:首届鲁迅文学奖《羊想云彩》,陕西省双五文学奖特别奖等。代表作有《羊想云彩》《安塞腰鼓》等。 安塞腰鼓产生于安塞县,是产生于北方黄土高原的一种民间艺术,充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物,其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体。 在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角,也是将士凯旋的欢迎曲。如今,安塞腰鼓已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一 同进行,磅礴的气势、精湛的表现力令 人陶醉,被称为“天下第一鼓”。源远 流长,风格独特,融舞蹈、音乐、武术 于一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特 点。1996年,安塞县被国家文化部命名 为“中国腰鼓之乡”。 资料链接 学习目标 1.有感情地朗读课文,理解内容,学习本文形神结合的语言,感受安塞腰鼓的磅礴气势。 2.体会文章的形式美与内在美,培养学生合作探究的能力。 3.感受中华民族生命律动的厚重的阳刚之美。 整体感知 1.结合文下注释,利用工具书扫清阅读障碍。 2.有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓恢宏的气势。 3.划分文章结构层次。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。 —— 响 , , 尖 疾 和强盛。 着红豆角 搏 和 战 ! ! ! ! ! 地 2.字词疏通 瞳仁: 恬静: 亢奋: 晦暗: 束缚: 羁绊: 闭塞: 蓦然: 冗杂: 指眼球。 安静;宁静。 极度兴奋。 昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。 约束限制。 缠住不能脱身,束缚。 堵塞。 突然,猛然。 繁杂。 严峻: 震撼: 磅礴: 辐射: 渺远: 大彻大悟: 惊心动魄: 叹为观止: 戛然而止: 严厉;严肃。 震动;摇撼。 (气势)盛大,雄伟。 从中心向各个方向沿直线伸展出去。 遥远。 彻底领悟。 形容感染力极强,动人心弦。 赞美看到的事物好到了极点。 声音突然中止。 朗读指导 1-4段沉稳期待,中速不乏力量; 5-27段语速较快,语调高昂激越,表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点; 28-30段读出悠远寂静若有所思的情绪,稍慢。 3.学生读赏 朗读安排 (1)学生自由朗读; (2)分工朗读: 1-4段和28-30段由一人读; 9-11段和25-27段由3人分别读,前1人的声音还没落,后面1人赶紧跟进; 13、17、22、24段由男生一起读,其它的全班一起读。 欣赏视频 评价腰鼓 读了酣畅淋漓的美文,看了气壮山河的表演。请用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。 提示:可填词语、短语、句子。可自己结合课文内容归纳,也可选用文中的内容。 安塞腰鼓 打鼓前1-4:安静的腰鼓 打鼓中5-27:激越的腰鼓 打鼓后28-30:寂静的腰鼓 5-13:宏伟的场面 14-17:雄壮的响声 18-22:击鼓的后生 23-27:奇丽的舞姿 4.结构层次 一、安塞腰鼓的总体特征是什么?(用原文中的三个连续的词语回答) 壮阔 豪放 火烈 二、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受?(可以用自己的话说,也可以用原文。) 生命的强健刚劲 旺盛的生命力 强大的力量 气势宏大 气势磅礴 …… 三、作者从不同侧面、角度展示了安塞腰鼓的美,试用“我发现了 美,你看(听) ”的句式来说。 例1:我发现了蓄势待发的后生美,你看他们身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。他们的神情 沉稳而安静。 例2:我发现了火烈的舞蹈场面美,你看百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样, 是闪射的瞳仁;斗虎 一样,是强健的风姿。 例3: 我发现了激越的鼓 声美,你听百十个腰鼓 发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。 例4:我发现了变幻的舞姿美,你看每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。 战 四、有感情地朗读你喜欢的句段,试用“运用 的修辞手法(或者其它手法),表现(表达)出了 。”的格式进行赏析。 例1:骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。 运用排比、比喻的修辞手法,形象具体地写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的场面,使人身临其境。表达出对安塞腰鼓强烈的赞美之情。 例2:百十个腰鼓发出的沉重响声,……隆隆,隆隆,隆隆。……,隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……(14-16段) 运用叠词和反复、排比的修辞手法,表现出了安塞腰鼓气吞山河的场面和震撼人心的力量。 例3:愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪!……人,成了茫茫一片;声,成了茫茫一片……(25-27段) 运用反复、排比的修辞手法,使语句铿锵,气势强劲,表现出了安塞腰鼓极致的力与美。 五、阅读第三部分,思考下列问题: 1.为什么说“当它戛然而止的时候,世界出奇地寂静,以至使人感到对她十分陌生了”? 这是人对闹后转静的一种感受,当闹声突然停止的时候,会感到特别的静。其次,这里用静来反衬闹,可收到更好的艺术效果。 2.怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼”? 以动衬静,激烈的鼓声突然停后,人们仍沉浸在激情中,好像炽热后的沉积,用鸡啼声反衬寂静。 找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子,体会其作用。 “好一个安塞腰鼓!”在文中间隔反复四次。 从结构上看,“好一个安塞腰鼓”一句为贯穿全文的线索。 从内容上看,“好一个安塞腰鼓”一句表达了作者热爱安塞腰鼓,对安塞腰鼓的赞美情怀! 写作特色 1.铿锵的短句。课文多用短句来表现内容,如“一群茂腾腾的后生”,间接表现了年轻生命的热烈奔放;“忘情了,没命了”,有力地表现了生命沸腾、力量喷涌、不可遏止的情景。 2.多样的修辞。本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法,气势磅礴,酣畅淋漓,语气连贯,节奏明快,生动形象。 文中用得最多的是排比,有句子内部的排比,如“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了”;有句与句之间的排比,如“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏……斗虎一样,是强健的风姿”;有段与段之间的排比,如第9、10、11三段。 3.疾猛的节奏。课文自始至终,一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比,一个高潮接一个高潮,不让人有半点喘息的机会。快节奏使得内容表达得更热烈更激荡,充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。 4.以动衬静,动静结合。 这篇抒情散文,通过对安塞腰鼓的场面描写,歌颂了激荡的生命和磅礴的力量,表现了西北汉子的阳刚美和要冲破束缚、阻碍的强烈愿望,讴歌了中华民族和黄土高原特有的文明。 安塞腰鼓 壮丽场景 磅礴力量 人物:一群茂腾腾、身背腰鼓的 后生青年 捶打:发狠、忘情、没命,如击 石狂舞着 舞姿:像骤雨、旋风、乱蛙、火 花、斗虎 场景:多么壮阔、多么豪放、多么 火烈的舞蹈 1.这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。 仿句:这 ,使 ,使 ,使 。 2.骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步。 仿句:春雨一样,是谆谆的告诫; 一样, 是细心的爱抚;阳光一样,是 。 句子仿写

    • 2019-12-11
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  • ID:2-6579041 2回延安课件(38张ppt)

    初中语文/人教统编版(部编版)/八年级下册(2017部编)/第一单元/2 回延安

    (共38张PPT) 2 回延安 贺敬之 人教版·八年级下册 延安,位于陕西省北部,黄土高原中部。1937年中共中央进驻延安,掀开了中国革命崭新的一页。十三年间,这里经历了抗日战争、解放战争和整风运动、大生产运动和中共七大等一系列影响和改变中国历史进程的重大事件。 1956年3月,贺敬之在离开延 安11年后,回到延安。他饱蘸深 情的用“信天游”的形式,写下 了不朽名篇《回延安》。诗人以 奔放的革命热情,歌颂延安翻天 覆地的变化,歌颂延安人民昂扬 向上的革命精神,抒发对党对延 安人民的无限热爱。 贺敬之(1924-),现当代诗人、剧作家。山东枣庄人。中国文学艺术界联合会第十届荣誉委员。15岁参加抗日救国运动,16岁到延安入鲁迅艺术学院文学系,17岁入党。1945年和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》,获1951年斯大林文学奖。这是我国新歌剧发展的里程碑,作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼,新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。 创作背景 1956年,我跟随当时团中央的一位领导回延安,参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了,回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道,青年大会要举行一个联欢晚会,说要我出个节目,我说我用信天游的方式写几句诗,抒发一下感情。 夜里我就一边唱,一边写,写了一夜, ……当时我是在窑洞里面走着唱着,还 流着眼泪。 资料链接 信天游,也叫“顺天游”,是流传在中国西北广大地区的一种民歌形式。两行一节,上下句押韵,一节一韵,诗行错落有致,读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思;有的几节构成一组,表达比较复杂的意思。 形式自由,常用来抒情,亦可 叙事。注意运用比兴手法,贴 切、自然,增强了诗的音乐性; 联想丰富,感情深切。 学习目标 1.反复朗读课文,理解陕北民歌“信天游”的艺术特点。 2.体会诗中运用比兴方法和拟人、夸张等修辞方法的表现力量并学习运用。 3.体会诗人重返延安的激动感情。 整体感知 1.结合文下注释,利用工具书扫清阅读障碍。 2.有感情地朗读,体会作者感情。 3.掌握内容,理出文章线索,概括各部分的主要内容。 1.字词疏通。 盏( ) 登 时( ) 白羊肚( ) 糜 子( ) 油 馍( ) 脑 畔( ) 眼 眶( ) zhǎn dēng dǔ méi mó pàn kuàng 2.朗读指导(注意两节一韵,读出韵味,每小节停顿适当)。 心口呀/莫要/这么厉害地跳, 灰尘呀/莫把/我眼睛挡住了…… 手抓黄土/我不放, 紧紧儿贴在/心窝上。 ……几回回梦里/回延安, 双手搂定/宝塔山。 千声万声/呼唤你, ——母亲延安/就在这里! 杜甫川唱/来柳林铺笑, 红旗飘飘/把手招。 白羊肚/手巾/红腰带, 亲人们/迎过/延河来。 满心话/登时/说不出来, 一头/扑在/亲人怀…… 速度较快,以突出心中的激动。 ……二十里铺/送过/柳林铺迎, 分别十年/又回家中。 树梢/树枝/树根根, 亲山/亲水/有亲人。 羊羔羔吃奶/眼望着妈, 小米饭/养活我/长大。 东山的糜子/西山的谷, 肩膀上的红旗/手中的书。 手把手儿/教会了我, 母亲打发我们/过黄河。 革命的道路/千万里, 天南海北/想着你…… 速度适当减慢,突出怀念和感激之情。 米酒/油馍/木炭火, 团团围定/炕上坐。 满窑里围得/不透风, 脑畔上/还响着/脚步声。 老爷爷进门/气喘得紧: “我/梦见鸡毛信来——可真见亲人……” 亲人/见了/亲人面, 欢喜的眼泪/眼眶里转。 “保卫延安/你们/费了心, 白头发/添了/几根根。” 团支书/又领进社主任, 当年的放羊娃/如今/长成人。 白生生的窗纸/红窗花, 娃娃们争抢来/把手拉。 一口口的米酒/千万句话, 长江/大河/起浪花。 十年来/革命/大发展, 说不尽/这/三千六百天…… 注意节奏的轻快,突出亲切和热烈。 千万条腿来/千万只眼, 也不够我走来/也不够我看! 头顶着蓝天/大明镜, 延安城照在/我心中: 一条条街道/宽又平, 一座座楼房/披彩虹; 一盏盏电灯/亮又明, 一排排绿树/迎春风…… 对照过去/我认不出了你, 母亲延安/换新衣。 注意用明朗的色彩,突出喜悦、赞美之情。 杨家岭的红旗啊/高高地飘, 革命万里/起高潮! 宝塔山下/留脚印, 毛主席登上了/天安门! 枣园的灯光/照人心, 延河滚滚/喊“前进”! 赤卫军,青年团,红领巾, 走着咱英雄/几辈辈人…… 社会主义路上/大踏步走, 光荣的延河/还要/在前头! 身长翅膀吧/脚生云, 再回延安/看母亲! 注意朗读时加强力量,以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来,音量要适中。 既要注意每一部分的特色,又要注意整体上的联系和内容上的对照、比较,在朗读时体现出诗内容的层次和感情的层次。 3.归纳各部分大意,理出诗歌线索。 线索:回延安的过程 一、回延安,写回延安时的激动、喜悦之情; 二、忆延安,回忆当年延安生活; 三、话延安,写亲人欢聚畅谈的热烈场面; 四、看延安,写延安城的新面貌; 五、颂延安,歌颂延安光辉历史和展望未来。 第一部分 心口呀莫要这么厉害地跳, 灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 手抓黄土我不放, 紧紧儿贴在心窝上。 ……几回回梦里回延安, 双手搂定宝塔山。 无法控制内心的激动 对母亲延安的眷恋 宝塔山,建于唐代,古称丰林山,宋代以后称嘉岭山。高44米,共九层。登上塔顶,全城风貌可尽收眼底。它是中国革命圣地延安的重要标志和象征。 千声万声呼唤你, ——母亲延安就在这里! 杜甫川唱来柳林铺笑, 红旗飘飘把手招。 白羊肚手巾红腰带, 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不出来, 一头扑在亲人怀…… 夙愿已偿 拟人 欢迎场面的热烈 作者是怎样表达他回到延安时的激动心情的? 拟人化的环境描写,反映出的恰恰是作者内心的自我感受;与其说是“杜甫川唱来柳林铺笑”,还不如说,这是作者的心儿在歌唱,在欢笑。 省略号的运用,能启发读者想象,让读者去体味联想。 用表示大幅度动作、富有力度的动词,来反映内心的激动,如“抓”“贴”“搂”“扑”等,这些动作传神地揭示了他内心的激动。 第一部分写阔别10年后重回延安、重回母亲的怀抱,与亲人相见的兴奋和喜悦。 ……二十里铺送过柳林铺迎, 分别十年又回家中。 树梢树枝树根根, 亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈, 小米饭养活我长大。 比兴手法 借树梢、树枝、树根的密不可分来比喻“我”和延安亲人密不可分的关系。 写羊羔吃奶,目的是要说明延安母亲对“我”的养育之恩,同时也写出了“我”对延安母亲的眷恋之情。 东山的糜子西山的谷, 肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我, 母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里, 天南海北想着你…… 火热的战斗和学习生活 党的培育之恩 对母亲延安的怀念和感激 延安母亲教会了作者些什么?为什么这样写? 延安的“小米饭”,延安艰苦奋斗的革命精神和传统,哺育着作者长大成人,因此,作者像吃奶的羊羔“眼望着妈”一样,对于延安,感激不尽;就像树梢树枝树根紧连一起一样,延安与作者同样是血肉相连,那里是“亲山亲水有亲人”! “东山的糜子西山的谷,肩膀上的红旗手中的书。”这两句具体地写出了诗人在延安学到了生产斗争的知识和本领,又学到了文化和革命道理。 第二部分写追忆当年在延安的战斗生活,表现了与延安母亲的血肉关系。 米酒油馍木炭火, 团团围定炕上坐。 满窑里围得不透风, 脑畔上还响着脚步声。 老爷爷进门气喘得紧: “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……” 选择有陕北地方特色的事物,渲染气氛。 旧指需要迅速传送的公文、信件,上面插上鸡毛。 亲人见了亲人面, 欢喜的眼泪眼眶里转。 “保卫延安你们费了心, 白头发添了几根根。” 团支书又领进社主任, 当年的放羊娃如今长成人。 白生生的窗纸红窗花, 娃娃们争抢来把手拉。 亲人欢聚的热烈场面。 欢聚一堂,共叙新旧岁月。 一口口的米酒千万句话, 长江大河起浪花。 十年来革命大发展, 说不尽这三千六百天…… 比喻、夸张 滔滔不绝、唾沫横飞的热烈 第三部分描绘与亲人团聚的场面,表达了相互间深厚的情谊。 在这一部分,我们看到了什么画面?作者是怎样表现这些内容的? 1.环境的烘托、渲染,说明延安人的热情好客; 2.选取有代表性的老爷爷、中青年和娃娃三代人,写出了延安人的贡献和成长; 3.运用夸张和比喻,“一口口的米酒千万句话,长江大河起浪花”,从侧面反映谈话双方的情投意合,谈话内容丰富异常。 看到亲人相见的热烈、真挚之情,看到了延安人的成长和美丽、淳朴的心灵。 千万条腿来千万只眼, 也不够我走来也不够我看! 头顶着蓝天大明镜, 延安城照在我心中: 一条条街道宽又平, 一座座楼房披彩虹; 一盏盏电灯亮又明, 一排排绿树迎春风…… 对照过去我认不出了你, 母亲延安换新衣。 夸张 比喻 排比、拟人、比喻 这一部分是怎样具体写“换新衣”的? 1.用“换新衣”写延安的变化,是拟人手法,这样写,既有鲜明的形象,又饱含丰富的感情。 2.在具体描写延安变化时,作者选择典型的材料,用夸张、比喻、排比的手法,延安十年来的巨大变化,便跃然眼前。 第四部分描绘延安新貌,赞美10年来党领导下延安的巨大变化。 杨家岭的红旗啊高高地飘, 革命万里起高潮! 宝塔山下留脚印, 毛主席登上了天安门! 杨家岭革命旧址 从延安向全国扩展的大好的革命形势。 枣园的灯光照人心, 延河滚滚喊“前进”! 赤卫军,青年团,红领巾, 走着咱英雄几辈辈人…… 回顾延安历史,延安人民前赴后继,似滚滚延河水不断向前。 社会主义路上大踏步走, 光荣的延河还要在前头! 身长翅膀吧脚生云, 再回延安看母亲! 夸张的手法,再次抒发了对延安母亲的眷恋之情。 杨家岭、宝塔山、枣园,这些内容为什么放在最后一部分写? 这是进一步从革命历史的角度,歌颂延安的功绩,歌颂党和党的领袖。这样,既突出了延安鲜明的地方色彩(即“个性”),又能进一步表达作者热爱延安的原因。 第五部分歌颂延安的光辉历史,展望美好的明天。 分析诗歌的抒情层次 先写回到延安时的兴奋和激动; 再回忆当年在延安的战斗生活情景; 接着抒写与延安亲人欢聚的感人场面; 再写延安十年来的巨大变化; 最后赞颂延安在革命进程中的重大功绩,并展望它的美好前程。 写作特色 1.比兴手法。如“羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大”,第一句是以“比”开头, 用羊羔吃奶比喻第二句“我”的成长,目的是要说明延安母亲对“我”的养育之恩,同时也写出了“我”对延安母亲的眷恋之情。又如“树梢树枝树根根,亲山亲水有亲人”,第一句是以“兴”开头,用“树梢树枝树根根”引出第二句。 2.运用多种修辞。如“一口口米酒千万句话”,运用夸张极言亲人重逢话语之多。又如“对照过去我认不出了你,母亲延安换新衣”,运用拟人,形象生动,增强表达效果。 3.注重炼字,选用恰当生动的动词。全诗开头第一部分中选用了一连串的动词:“抓”“贴”“搂”“扑”,生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。 4.鲜明的地方色彩。诗歌采用“信天游”的形式,具有浓郁的陕北民歌色彩;“莫要”“登时”“几回回”等是陕北方言;“枣园”“窑洞”“宝塔山”带有延安地方色彩。 《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇,诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神。全诗以“回延安”的过程为线索,写出阔别十年重回母亲延安的怀抱,以及与亲人相见的喜悦,表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心,抒发了对母亲延安的眷恋之情。 叙事线索 回延安 感情线索 回延安 忆延安 话延安 看延安 颂延安 激动 感激 真挚 喜悦 热爱 阅读莫耶《延安颂》、祁念曾《延安,我把你追寻》、曹靖华《小米的回忆》、吴伯箫《记一辆纺车》等,体会“延安精神”。

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  • ID:2-6578278 22.寓言四则 学案(含答案)

    初中语文/人教统编版(部编版)/七年级上册(2016部编)/第六单元/22 寓言四则/本课综合与测试

    《寓言四则》自主学习 学习目标 1.识记重点的文言实词和虚词。 2.理解每则寓言的寓意。 3.归纳我国古代寓言与《伊索寓言》的表现形式的异同点。 训练积累 【基础存盘】 1.给加点字注音。 (1)庇护 (2)舍然( ) (3)凯歌( ) (4)中伤( ) 2.按拼音写汉字。 (1)chú______步 (2)cǐ______蹈 (3)jiào______量 (4)爱mù______ 3.下列对病句的修改不正确的一项是( ) A.通过参加志愿者活动,让许多学生都感受到了奉献的快乐。(删去“通过”或“让”) B.保持为政清廉,是关系到党和政府能否取得广大群众信任的重大问题。(在“保持”之前添加“能否”) C.为了提高同学们的语文素养,学校积极开展了“读经典作品,建书香校园”。(把“提高”改为“提升”) D.央视《朗读者》受到观众的广泛好评,是因为其节目新颖、文化内涵丰富的缘故。(删去“因为”或“的缘故”) 4.阅读下面的材料,按要求作答。 记者调查发现,对中小学生而言,老师布置作业,用手机;同学间讨论交流,用手机;查阅资料,用手机;甚至遇到不会做的难题,第一反应还是找手机。不少学生患上了“手机依赖症”。 科技是把双刃剑,手机在带来便利的同时,难免带来一些负面效应,但不能因为担心沉迷手机,就要全面禁用手机。真正需要讨论的是如何在当前手机围城的形势下,找好“拿起”与“放下”的平衡点。从目前的情况看,大多举措都体现在“堵”上,学校绞尽脑汁禁止学生使用手机。但根本上,还是应从“疏”的角度来入手,引导学生,让其明白手机不是洪水猛兽,但也不能放任自流,尤其是中小学生,应以学业为主。此外,学校也应审视,在安排教学任务时,是否把握好了科技作为辅助工具,与内容之间的区别,以免本末倒置。只有多管齐下,才能疏解正在蔓延的“手机依赖症”。 (1)请用简洁的语言为这则材料拟写标题。(不超过15个字) (2)阅读这则材料后,某同学以“健康上网”为主题,撰写了对联的上句,请你续写下句。(要求:与上句语意相关、句式相同、字数相等) 上句:了解危害,助身心健康学业进步; 下句:____________________________。 【阅读经纬】 阅读《杞人忧天》,回答下面的问题。 5.下列句子中,加点词语解释有误的一项是( ) A.身亡所寄(无,没有) B.因往晓之(告知,开导) C.天,积气耳(聚积) D.若躇步跐蹈(像) 6.下列句子中,含有通假字的一项是( ) A.杞国有人忧天地崩坠 B.其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜 C.又有忧彼之所忧者,因往晓之 D.奈地坏何 7.用现代汉语翻译下列句子。 (1)若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎? (2)日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。 8.下面句中的两个“大喜”表达的意思有什么不同? 其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。 9.通过阅读全文,你悟出了哪些道理? 10.我国古代寓言与《伊索寓言》的表现形式上有哪些异同点? 拓展迁移 【拓展阅读】 三人成虎 庞葱与太子质①于邯郸,谓魏王曰:“今一人言市②有虎,王信之乎?”王曰:“否。”“二人言市有虎,王信之乎?”王曰:“寡人疑之矣。”“三人言市有虎,王信之乎?”王曰:“寡人信之矣。”庞葱曰:“夫③市之无虎明矣,然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市,而议臣者过于三人矣。愿王察之矣。”王曰:“寡人自为知。”于是辞行而谗言先至后太子罢④质果不得见。 【注释】①质:做人质。②市:集市。③夫:发语词,用在句首表示发表议论,没有实在意义。④罢:结束。 1.解释加点词语的意思。 (1)王信之乎________ (2)今邯郸去大梁也远于市________ (3)愿王察之矣________ 2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。 于 是 辞 行 而 谗 言 先 至 后 太 子 罢 质 果 不 得 见。 3.用现代汉语翻译下面的句子。 夫市之无虎明矣,然而三人言而成虎。 4.这则故事告诉了我们一个什么道理? 《寓言四则》自主学习 【基础存盘】 1.(1)bì(2)shì(3)kǎi(4)zhòng 2.(1)躇(2)跐(3)较(4)慕 3.C(在句尾添加“的活动”) 4.(1)中小学生“手机依赖症”亟待疏解(2)示例:分析原因,促学生自制家长尽责 【阅读经纬】 5.D(若:你) 6.B(舍,同“释”,解除、消除) 7.(1)你的一举一动,一呼一吸,整天都在空气里活动,怎么还担心天会塌下来呢?(2)日月星辰也是空气中发光的东西,即使掉下来,也不会伤害什么。 8.一个是因知道了天地不会崩坠而高兴,一个是因帮助担忧的人解除了忧虑而高兴。 9.示例:一是告诉人们不要毫无根据地忧虑和担心;二是要树立正确的忧患意识。 10.相同点:都是运用故事的形式阐明道理,且都运用想象、夸张的表现手法;不同点:伊索寓言最后直接点明寓意,而中国古代寓言的寓意包含在故事中,需要读者自己去理解和发现。 【拓展阅读】 1.(1)相信(2)距离(3)希望 2.于是辞行/而谗言先至/后太子罢质/果不得见。 3.大街上没有老虎那是很清楚的,但是三个人说有老虎,就像真有老虎了。 4.示例:不能因为说的人多就相信其为事实。 参考译文:庞葱要陪太子到邯郸去做人质,庞葱对魏王说:“现在,如果有一个人说大街上有老虎,您相信吗?”魏王说:“不相信。”庞葱说:“如果是两个人说呢?”魏王说:“那我就要疑惑了。”庞葱又说:“如果增加到三个人呢,大王相信吗?”魏王说:“我相信了。”庞葱说:“大街上没有老虎那是很清楚的,但是三个人说有老虎,就像真有老虎了。”如今邯郸离大梁,比我们到街市远得多,而毁谤我的人不止三个。希望您能明察秋毫。魏王说:“我知道该怎么办。”于是庞葱告辞而去,而毁谤他的话很快就传到魏王那里。后来太子结束了人质的生活,庞葱果真没能再得到魏王的召见。

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  • ID:2-6578273 21*女娲造人 学案(含答案)

    初中语文/人教统编版(部编版)/七年级上册(2016部编)/第六单元/21*女娲造人

    《女娲造人》自主学习 一、给下列加点字注音。 女娲(?????? )?????? 澄澈(?????? )(?????? )?????? 灵敏(?????? ) 掘起(?????? )?????? 掺和(?????? )? ??????????????? 踪迹(?????? ) 二、圈出下列词语中的错别字,在括号内写出正确的字。 绵廷(???? )? 奔奔榛榛(???? )?? 开僻(???? )?? 气慨(???? )? 兴高彩烈(???? ) 三、填空、简答 1.?????????是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映,而是以远古人民贫乏的生活为基础,借助?????????和?????????把自然和客观世界拟人化的结果。 2.本文是根据古代神话改写的,其体裁是?????????,它详细叙述了?????????????的具体过程,着力刻画了女娲的母亲形象。 四、阅读理解 (一)阅读课文选段,完成文后问题。 ①她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。夜深了,她只把头枕在山崖上,略睡一睡,第二天,天刚微明,她又赶紧起来继续工作。 ??? ②她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是,大地毕竟太大了,她工作了许久,还没有达到她的意愿,而她本人已经疲倦不堪了。 ??? ③最后,她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上? A??下一条枯藤,? B??入一个泥潭里,? C??成了浑黄的泥浆,向地面这么一??? D????,泥点溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿,和先前用黄泥? E??成的小人儿,模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声,震响在周围。 ??? ④用这种方法来进行工作,果然简单省事。藤条一挥,就有好些活人出现,不久,大地上就布满了人类的踪迹。 1.解释文中加点字 略睡一睡(???????? )? 疲倦不堪(???????? )? 绝妙(???????? )?? 幽光(??????? ) 2.选词填入文中的空白处。(填序号即可) ①捏??? ②搅??? ③伸??? ④挥洒??? ⑤拉 A.?????????B.?????????C.?????????D.?????????E.????????? 3.第①段划线句属于???????描写,其表达作用是??????????????????????????????????? 4.选段采用了哪些描写人物的手法?表现了人物的什么特点? 答:???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 5.本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。你能否从选段中找出相关的语句加以说明? 答:??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? (二)阅读下面这段文字,完成文后问题 耶和华上帝按照自己的形象,用地上的尘土造出男人,往他鼻孔里吹一口生气,他就成了有灵魂的活人,取名亚当(希伯来语,意即“出自泥土”“被造者”)。上帝派他看守伊甸园,只见他一人独居,没有帮手,就趁他沉睡之际,从他身上取出一根肋骨,又把肉合起来,造成了一个女人。亚当醒来,看见那女人,高兴地说:“这是我骨中的骨,肉中的肉。”亚当给她取名叫“夏娃”(希伯来语,意为“生命之源”“众生之母”)。两人赤身裸体,无忧无虑地生活在伊甸园。 6.分别给下面词中加点字注音。 耶和华(????? )?????? 看守(????? )?????? 裸体(????? )?????? 肋骨(????? )? 7.文中的两处括号起??????????? ??????的作用。 8.选出下面句子没有语病的一项(??? ) A.又把肉合起来,造成了一个女人。 B.人为破坏造成的新沙尘源,加重了沙尘暴迅速。 C.最后,她想出了一个绝妙的制造人类的方法。 D.这种产品的实用价值正在逐步被发现和推广。 9.选出下面表述不当的一项(??? ) A.“出自泥土”“被造者”“夏娃”“生命之源”“众生之母”这几处的引号都表示特定称谓。 B.这是一段“上帝造人”的神话故事。 C.这段《圣经》故事中的“亚当”和“夏娃” 是创造人类的始祖。这是人们想像中美好的神话。 D.这段《旧约》故事中的“亚当”和“夏娃”是人类的上帝。虽为神话,却是有一定科学根据的。 ? 《女娲造人》自主学习 一、wā? chēng chè? mǐn? jué? chān? jì? 二、廷—延? 奔—莽? 僻—辟? 慨—概? 彩—采? 三、1.神话? 想像? 幻想? 2.神话? 女娲造人? 四、1.大致、简单。? 忍受,能支持。? 极、极端的。? 幽暗。? 2.⑤ ③ ② ④ ①? 3.景物? 表现出女娲造人工作的辛苦。? 4.心理描写、行动描写? 勤劳、智慧、伟大的母亲形象。? 5. “泥点溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿……‘妈妈’‘妈妈’的喊声,震响在周围”这句话就能体现出。? 6.yē? kān? luǒ? lèi? 7.补充说明? 8.A? 9.D?

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  • ID:2-6578271 20.天上的街市 学案(含答案)

    初中语文/人教统编版(部编版)/七年级上册(2016部编)/第六单元/20 天上的街市

    《天上的街市》自主学习 学习目标 1.理解作者的写作目的。 2.学习联想与想象的表现手法。 训练积累 【基础存盘】 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)我想那piāo miǎo( )的空中。 (2)街市上chén liè( )的一些物品。 (3)定然是世上没有的zhēn qí( )。 (4)那浅浅的天河,定然是bù shèn( )宽广。 2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.全校师生参观了抗日战争纪念馆陈列的纪念品,并认真学习了抗战史和抗战精神。? B.扬州动物园的野生动物馆内有黄金蟒、眼镜王蛇、中华鲟等30多种珍奇动物。 C.从近年来展现的《我在故宫修文物》《本草中国》等优秀作品看,文化题材纪录片是一个绝佳的载体。 D.信息爆炸式增长并不代表科学素养会提高,相反,人们在信息海洋中披沙拣金、澄清谬误的成本在增加。 3.下列对病句的修改不正确的一项是( ) A.如果缺乏有效的爱国主义教育,爱国之“爱”才可能失去温度、消解能量。(将“才”改为“就”) B.随着美国政府对华贸易摩擦升级,使世界范围的忧虑情绪正在逐步加重。(删除“使”) C.烟油的成分是丙二醇、蔬菜甘油和尼古丁组成的,因此香烟有害人类健康。(删除“组成的”) D.面对狂风肆虐、巨浪涌起,黄群、宋月才、姜开斌却冲锋在前,不顾一切,对国家重点试验平台进行加固作业。(将“加固”改为“巩固”) 4.阅读下面材料,按要求作答。 为“中华之崛起而读书”是爱,“位卑未敢忘忧国”是爱,“祖国如有难,汝应作前锋”也是爱……在“影像见证四十年”摄影展上,一张照片格外醒目:8名身穿白色大褂的工作人员站立在一台仪器设备周围。原来,他们是曾经在美国打拼的哈佛大学博士后,先后回到了安徽合肥的“科学岛”,在祖国大地埋首于科研攻关。奋进在新时代,各个行业、各种岗位的奋斗者们坚守平凡、爱国奉献,书写着属于我们这一代人的爱国华章。激荡爱国情怀,让爱国的人格坐标更加清晰,我们就能获得强大的前进力量,推动各项事业绽放新的光彩。 (1)请用一句话概括作者的观点,15字以内。(2分) (2)以下是一副对联,请你运用对联知识,将下联补充完整。(2分) 上联:树雄心,誓把青春献祖国 下联: ,        【阅读经纬】 阅读《天上的街市》第2~4段,回答下面的问题。 5.“我想那缥缈的空中”一句中“缥缈”一词突出了景物怎样的特点?表达了诗人怎样的感受? 6.“你看,那浅浅的天河,定然是不甚宽广”中的“你看”有何表达效果? 7.选段主要运用了什么艺术手法?有何妙处? 8.下列对这首诗理解不正确的一项是( ) A.天上的街市是富庶、自由、幸福、美满的,这也寄托了诗人的社会理想。 B.诗中“星”“灯”互喻,天地相连,它们是美好事物的象征。 C.联想自然、想象丰富、意境美妙、语言豪迈,是这首诗的主要艺术特色。 D.全诗用自然清新的语言、整齐的短句、和谐优美的韵律,表达了诗人纯真的理想。 拓展迁移 【拓展阅读】 (一)我们在赤光之中相见 郭沫若 长夜纵使漫漫, 终有时辰会旦; 焦灼的群星之眼哟, 你们不会望穿。 在这黑暗如漆之中 太阳依旧在转徙, 他在砥砺他犀利的金箭 要把天魔射死。 太阳虽只一轮, 他不曾自伤孤独, 他蕴含着满腔的热诚 要把万汇苏活。 轰轰的龙车之音 已离黎明不远, 太阳哟,我们的师哟, 我们在赤光之中相见! ——1923年12月5日于上海 (选自《郭沫若诗选》) 1.如何理解下面句子的含义? 他在砥砺他犀利的金箭/要把天魔射死。 (温馨提示:这句诗意蕴丰厚,运用象征,其中“犀利的箭”比喻“阳光”,“天魔”象征黑暗的统治) 2.“太阳虽只一轮,/他不曾自伤孤独,/他蕴含着满腔的热诚/要把万汇苏活。”这句话给我们怎样的启示? (温馨提示:“一轮”与“万汇苏活”,先后对照,彰显出“满腔的热诚”的价值所在,这也是对我们人生的启发) 3.“太阳哟,我们的师哟,/我们在赤光之中相见!”这里为什么称呼太阳为“师”? (温馨提示:“师”是掌握技能的人,是师长的意思。太阳能带来光明、自由、幸福,对人类起着引领、启迪的作用) (二)星星 藏克家 我爱听, 人家把星 叫做星星。 夜空是另一个世界, 星星是它的子民, 谁也不排挤谁, 彼此密密地挨近。 它们是那么渺小, 渺小得没有名字, 它们用自己的光圈, 告诉自己的存在。 扬起脸来, 向着那白茫茫的银河, 一,二,三,你数! 呵,它们是那么多,那么多…… (原载1946年8月19日上海《侨声报·星河》) 【背景介绍】这首诗是藏克家于1946年,当时的社会充满剥削和压迫。 4.作者描写星星“谁也不排挤谁,/彼此密密地挨近”,有何深刻内涵? (温馨提示:理解语句的含义,要由表及里,从语句体现出星星的排列特征,再联系当时背景,体会作者写作的深意) 5.这首诗“星星”象征着现实生活中的人民群众。他们与星星之间有何相似点? (温馨提示:该题已经指出了“星星”的象征意义,可以从文中“渺小”“彼此密密地挨近”“那么多”等字眼看出来) 6.下列对这首诗内容的理解不正确的一项是( ) A.“我爱听,人家把星叫做星星。”这是因为“星星”是个群体,人民的力量还是伟大的。 B.“夜空是另一个世界”,是针对有月亮的夜晚来说的,隐约传达出诗人对光明的追求,寄托着作者理想。 C.“自己的光圈”指星星对夜空的贡献,象征人民对社会的贡献。 D.诗人对星星的真挚讴歌,体现了诗人对人民大众在历史上作用的新认识。 (拟题 江苏 袁进林 参考答案见下期) 《天上的街市》自主学习 【基础存盘】 1.(1)缥缈 (2)陈列 (3)珍奇 (4)不甚 2.C “展现”应为“涌现”) 3.D(将“冲锋在前”与“不顾一切”互换位置) 4.(1)示例:爱国,贵在心中有国。(意思对即可)(2)示例:立大志,敢叫日月换新天 【阅读经纬】 5.“缥缈”表现出天空隐隐约约、若有若无的特点,隐隐地流露出诗人对美好愿景感到渺远、迷惘。 6.用“你看”引领读者看描写的对象——天河;采用第二人称,如同面对面交流,显得自然亲切。 7.选段主要运用了想象的艺术手法,通过描写天街美好的生活,与现实黑暗、痛苦生活形成对比,表达了诗人对人民大众的同情和对自由幸福生活的向往。 8.D(这首诗语言清新朴素) 【拓展阅读】 1.运用象征,说明人民终将冲破黑暗统治,迎来光明幸福的生活。 2.世界被黑暗笼罩,我们也许会如太阳一样力量薄弱,但我们仍然满腔热忱,与黑暗抗争到底,立志造福人民。 3.太阳作为光明、温暖的使者,给予我们启迪、力量,引领着我们追求光明、自由、幸福的生活,因此称之为“师”。 4.突出星星的彼此尊重与团结,赞美了默默奉献的平凡的民众,借此号召人们应平等、团结,各尽其能,为社会进步做贡献。 5.两者都非常渺小,默默无闻,数量众多。 6.B(“夜空是另一个世界”,这是针对黑暗的现实世界来说的,隐约传达出诗人对现实的不满,寄托着作者的理想)

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  • ID:2-6578270 19.皇帝的新装 学案 (含答案)

    初中语文/人教统编版(部编版)/七年级上册(2016部编)/第六单元/19 皇帝的新装

    《皇帝新装》自主学习 学习目标 1.了解作者、作品及童话的有关知识。 2.熟悉故事情节,认识人物形象。 3.体会文中角色所揭示的社会意义,培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。 训练积累 【基础存盘】 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)除非是为了去xuàn yào( )一下他的新衣服 (2)皇帝赐给骗子每人一个爵士 (?https:?/??/?www.baidu.com?/?s?wd=%E7%88%B5%E5%A3%AB&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao" t "_blank?)的tóu xián( ) 2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.仰贤堂临河而建,看起来古朴典雅。 B.他只花了半小时,就已经把人手安排妥当。 C.小明的计算题又出错了,爸爸无奈地说:“你真是不可救药!” D.印度恒河流域的“食尸族”,至今仍有食人的习俗,真是骇人听闻。 3.下列对病句的修改不正确的一项是( ) A.中国科学家对北极开展了多学科科学考察,为科学推进“冰上丝绸之路”奠定了知识。(在结尾添加“基础”) B.《藏谜》中藏族的音乐、舞蹈、服装、器乐,很多来源于民间的整理和搜集。(“整理”与“搜集”位置互换) C.美国在中美贸易的面子上表现为“贸易逆差”,而且在里子上却享有实际的“利益顺差”。(把“而且”改为“但”) D.目前的当务之急是要把防止青少年网络沉迷的措施建立起来,把社会责任落实到位。(把“防止”改为“避免”) 4. 请用一句话概括作者的观点,15字以内。 有着数千年文明发展史的中华民族,很早以前就有孔融让梨的故事,一个孩子不仅知晓长幼有序的基本道理,并且还有“谦让”之心,可见一个人要做到谦让并非难事,这跟年龄大小、学历高低无关。而在清康熙年间,又有“六尺巷”的故事,“千里来书只为墙,让他三尺又何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇”,纵使官至文华殿大学士兼礼部尚书的张英也认为理应谦让邻里,足见“谦恭礼让”从古至今都是华夏儿女世代相传的传统美德。 【阅读经纬】 阅读“我倒很想知道,他们的衣料究竟织得怎样了”到“城里所有的人都在谈论着这美丽的布料”,回答下面的问题。 5.当想起这布匹的特效时,皇帝“心里的确感到有些不大自然”,其原因是什么? 6.品味下面句子的表达效果。 “愿上帝可怜我吧!”老大臣想,他把眼睛睁得特别大,“我什么东西也没有看见!” 7.“事实上他也就这样做了。”这句话简洁明了,具有很强的讽刺意味。谈谈你对此的看法。 8.“城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。”这句话独立成段,有何妙处? 【拓展阅读】 多话的乌龟 穆?拉?安纳德 从前有一个国王,非常爱说话。他整天问他的大臣们许多傻问题。没有问题问的时候,他就告诉他们许多他们不爱听的事情,使他们非常厌烦。在他说话的时候,没有人能够插进一句话去。 国王的宰相是个很聪明的人,他想把国王多话的毛病治好。但是他不敢公开劝国王不要多话,怕国王生了气,把他杀掉,他耐心地等候劝告他的机会。 有一天,机会来了。国王又是唠唠叨叨地说了一整天,嗓子都说哑了,声音都没有了,不能再说了。可是他还想和人谈话,自己又说不了,他就叫他的宰相给他讲一个故事。聪明的宰相很高兴,一口答应了,他就讲了下面这个故事: 从前喜马拉雅山里有一个小湖,湖里住着一只多话的乌龟。他的街坊,都讨厌他那种无尽无休的问题,什么“在哪儿”啦“为什么”啦;也腻烦他那没完没了的闲话。他们讨厌他到了这样的地步:远远地看见他来,就赶紧悄悄地溜走。 乌龟感到很寂寞,因为他爱说又找不到人去说。后来有两只准备飞到玛那萨洛瓦湖去的野鹅,半路停下来,在湖边休息。这只爱说话的乌龟,知道他们是外路人,一定会听他说,就立刻跑来同他们攀谈。 “你们是从哪一个国家来的?你们叫什么名字?你们是干什么的?”他连珠炮似的一个问题接着一个问题地问,也不等着听人家的回答。 野鹅们觉得很好笑。因为他们待的时间很短,没晓得这只乌龟是一个多话的讨厌东西。所以很热心地回答他的问题。 两只野鹅只待了一会,就要走了。乌龟想到这里很难过,他刚找到两个这么好的朋友,即刻又要和他们分离了。他忽然有了一个主意,赶紧对他们说:“这湖里的街坊对我很冷淡,我烦闷得很。你们能不能把我带到玛那萨洛瓦湖去呢?” 野鹅说:“我们怎么能够带你到玛那萨洛瓦湖去呢?你又不会飞!” 乌龟厚着脸皮说:“哈,这可容易,你们俩嘴上叼着一根棍子,我咬住棍子的中间。这样你们就把我带到玛那萨洛瓦湖去了。” “好吧。”野鹅同意了,觉得这个新奇的办法很好玩。 他们就一头一个地叼了一根棍子,乌龟咬住棍子的中间,他们就在空中慢慢地飞。刚飞过山头不远,一只乌鸦注意到了他们,就对别的小鸟叫着说:“朋友们,朋友们,快来看这怪样儿啊,”一只鹦鹉和别的鸟一块儿飞来了,也都跟着说。“这有什么可笑呀?”乌龟脱口说了出来,他急于说话,没有咬住棍子,立刻掉到石头上摔死了。 故事讲完了,国王就请宰相告诉他这个故事里包含的教训。宰相说道:要说聪明话,说得要又得时又少;说话太啰唆,道理就讲不清楚了。 国王领会到多话的愚蠢,后来就变成一个说话谨慎的人,他说起话来,又聪明又很得时。 1.国王为什么会令人厌烦? (温馨提示:仔细阅读文章的开头部分,摘录原文中的句子作答) 2.宰相是一个让人敬佩的形象。请你说说原因。 (温馨提示:从宰相的言与行中提炼总结) 3.这个故事给了你怎样的启示? (温馨提示:可从多个角度作答) 《皇帝新装》自主学习 【基础存盘】 1.(1)炫耀(2)头衔 2.C(感情色彩不当) 3.D(删除“当前的”) 4.中华民族自古就有谦让的美德。(意思对即可) 【阅读经纬】 5.因为皇帝在生活、治理朝政方面对自己的愚蠢或不称职有感觉,害怕布料会验证了他的愚蠢或不称职,所以产生了“有些不大自然”的心理。 6.运用动作描写和心理描写,突出了老大臣的自欺欺人以及惶恐不安的心理。 7.“这样”指代了老大臣在皇帝面前“背台词”的做法。“事实上”,讽刺了老大臣违背诚实本性,妄想保住官位的心理。简洁的话语,有力地嘲讽了当时社会的病态。 8.这句话由点及面,点明当时整个社会谎言充塞、欺骗成风,充满强烈的嘲讽意味。 【拓展阅读】 1.国王整天问他的大臣们许多傻问题。没有问题的时候,他就告诉他们许多他们不爱听的事情,使他们非常厌烦。 2.宰相等待机会,用讲故事的方式来委婉劝谏,从而使国王改掉毛病。 3.示例:要说聪明话,说得要又得时又少;说话太啰唆,道理就讲不清楚了。

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  • ID:2-6578250 统编版七年级语文上册第六单元综合素质检测(含答案)

    初中语文/人教统编版(部编版)/七年级上册(2016部编)/第六单元/本单元综合与测试

    第六单元综合素质检测 (时间:120分钟 分数:120分) 一、积累运用(30分) 1.根据提示,用作品原句填空。(7分,每空1分) (1) ,山入潼关不解平。(谭嗣同《潼关》) (2) ,不舍昼夜。(《〈论语〉十二章》) (3)街市上陈列的一些物品, 。(郭沫若《天上的街市》) (4)陆游《十一月四日风雨大作(其二)》中用“ , ”,写出诗人年老体衰,依然梦入疆场,一片忠心。 (5)走进秋天的蒙古大草原,一碧万顷,孤鹤冲天,肖筱不禁诗情勃发,吟咏道“ , ”。(选用刘禹锡《秋词(其一)》中的诗句填空) 2.阅读下面的文字,回答问题。(6分) 文字1:皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的xūn 章,同时还封他们为“御聘织师”。 文字2:她从涯壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅混了浑黄的泥浆,向地面这么一挥洒,泥点儿jiàn落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿,和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。 (1)根据拼音写词语。(2分) xūn( )章 jiàn( )落 (2)画线部分有一个错别字,请找出并修改。(2分) “ ”改为“ ” (3)从词性看,“他们”是 ;“浑黄”是 。(2分) 2.下列加点词语使用不正确的一项是( )(2分) A.我市坚持高举旗帜、凝心聚力、以文化人、以德育人,我市精神文明建设呈现蓬勃发展的良好局面。 B.把生态文明写入宪法,具有很强的现实意义和历史意义,得到了参会代表们的随声附和。 C.一个没有英雄的民族是可悲的,一个有英雄而不知尊重英雄的民族则是不可救药的。 D.隶属于美国国防部的沃尔特·里德陆军医疗中心虐待病人、造假病历、延误致死……这家医院的丑闻骇人听闻。 4.下列句子没有语病的一项是( )(2分) A.近年来,我国每年投入增殖放流资金约10亿元左右,放流各类水生物种近400亿尾,取得了积极成效。 B.科学家一直将有无稳定的液态水源视为生命存在的关键条件,例如地下湖或含水土层,而非只是微量的水、水汽或冰。 C.面对新时代新任务新要求,我国知识分子坚守正道、追求真理、甘于奉献,坚持将自己的人生融入实现中华民族伟大复兴中国梦。 D.四川省委十一届三次全会为达州市发展创造了新机遇,更为达州中心城市迈入“双百”新时代插上了腾飞的翅膀。 5.填入下面横线上的句子,排列顺序最恰当的一项是( )(2分) “心中暗含千言万语,不如放声四海。” ①《朗读者》在北京、上海等13座城市设置了朗读亭,有人形容它是“城市中的一盏明灯”。 ②即便24小时开放,亭外也常大排长龙。 ③在朗读亭这个小小的静谧空间内深情诵读,“希望能让普通人也慢慢地开始接受有这样一种传递情感的手段”。 ④朗读,应成为属于每一个普通人打破孤独、体味人生的表达与分享。 ⑤董卿认为,朗读亭可以让人们抒发内心的强烈情感。 A.⑤③④①② B.④①②⑤③ C.①②⑤③④ D.④②⑤①③ 6.名著阅读。(3分) 那行者慌了手脚,丢了金铃,现出本象,掣出金箍如意棒,撒开解数,往前乱打。那妖王收了宝贝,传号令,教:“关了前门!”众妖听了,关门的关门,打仗的打仗。那行者难得脱身,收了棒,摇身一变,变作个A,钉在那无火处石壁上。众妖寻不见,报道:“大王,走了贼也,走了贼也!” 选段中A指什么?结合原著说说,孙悟空盗取的紫金铃有何神奇法力? 7.班级举行“创立班级文学微刊”的语文综合性学习,请你完成下列任务。(8分) 【我选刊名】(1)在“我为文学微刊”命名阶段,大家海选出刊名的前五名,现在请每人从中推荐一个并说明理由。(3分) 微刊名备选:浅草、文缘、鹿鸣、荷韵、拾梦 我推荐的是: 理由是: 【栏目策划】(2)小明搜集了当今文学家的一些言论,请探究出他们的主要观点,然后将其编入一个栏目并命名。(3分) 曹文轩:当简·爱得知一切,重回双目失明、一无所有的罗切斯特身边时,我们体会到了悲悯。当祥林嫂于寒风中拄着拐棍沿街乞讨时,我们体会到了悲悯。当沈从文的《边城》中爷爷去世,只有翠翠一个小人儿守着一片孤独时,我们体会到了悲悯。 王蒙:小时候读唐诗,我也喜欢刘方平的“更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱”,他好像没有说什么,但是他把生活中每一个细小的变化、感觉表达出来了。这些如果没有文学的帮忙,仅仅靠我们自己,去听虫叫,去看潮水,去沏茶,会觉得达不到这个境界。 我的探究结果: 我的栏目命名: 【栏目策划】编辑刘同学准备将下列漫画载入微刊,请你读出它的寓意。(2分) 二、综合阅读(40分) (一)阅读下面的诗歌,完成第8~9题。(4分) 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 8.诗中“涨”富有表现力,请简要分析。(2分) 9.自选角度,赏析“何当共剪西窗烛”这句诗。(2分) (二)阅读下面的文言文,完成10~13题。(11分) 穿井得一人 宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”有闻而传之者:“丁氏穿井得一人。”国人道之,闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏,丁氏对曰:“得一人之使,非得一人于井中也。”求闻之若此,不若无闻也。 10.解释下面的加点词。(2分) (1)及其家穿井 (2)闻之于宋君 11.下面的解释不正确的一项是( )(2分) A.家无井而出溉汲(而:连词,表修饰) B.宋之丁氏(之:结构助词,的) C.宋君令人问之于丁氏(于:介词,向,对) D.及其家穿井(其:代词,代丁氏的) 12.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)得一人之使,非得一人于井中也。 (2)求闻之若此,不若无闻也。 13.从这则寓言中,你得到了怎样的人生启示?(3分) (三)阅读下文,完成14~17题。(12分) 天空上的作品 李莉 我是塑云师,这项职业很简单的。 有了塑云器,就可以轻松操作了。塑云器有一个长长的柄,柄前端接了个大大的空圈。 当天还未亮时,我便拿着塑云器,来到云库,我挥动着塑云器,在云库里用空圈兜云,我兜云的多少,动作幅度的大小,决定了云的形状。从圈里出来的云,才可以自由地飄在空中。晚上,这些云朵又会回到云库,褪去了颜色,等待我们第二天的到来。 我哥哥是染云师。他有一个大大的颜料枪,用来对云朵喷绘颜料,这颜料,是几小时后就会褪色的。他很沉稳安静,不像我,总是那么好动,作为天宫总局负责管云的爸爸老让我向哥哥学习。 每天,塑云完毕,我都会坐在云上休息一会儿。 我喜欢观察地面上的人,每个人,都有自己的故事。不过哥哥说我这是喜欢八卦。 这天,我看到一个小男孩背着画夹,他的爸爸对他说:“你的画,老师说简直不按套路来,这不对。” “什么是套路?” “就是大家都要遵循的规律,如果你不按套路,别人就会觉得怪怪的。”啊,这话多么熟悉,哥哥和爸爸都要我按套路做云。 “我不管。套路会影响我发挥。”男孩想了一下说。 哈哈,我好喜欢他。他的话,说到了我的心坎里。 “这次绘画比赛你老实点画,要不,你就不能获奖。我这是对你好。”爸爸说。 “我能获奖的,我觉得我的画不差。” 他爸爸突然就生气了:“获奖?你?除非天上出祥云。” 男孩下意识地向天空望了望。 啊,我一下跳了起来,该我上场了,出祥云还不简单,这是我的职业啊!我一把拎起我的塑云器,快速思考:什么样的云是祥云呢?爸爸说过,人们喜欢龙,觉得龙是吉祥的象征,那我就做一条龙吧。 我网住了几朵云,进行再加工,拖住云一拉。因为有些激动,我有点手忙脚乱。总之,我在天上拖出的是一条蛇。在一旁冷眼旁观的哥哥见到天上那条蛇,“扑”地笑了起来。 好窘哦,我不好意思地钻进一朵云里,躲了起来,抱住了头。云外传来了男孩的惊喜的声音:“爸爸,你看这云,多奇怪啊。我想到今天参赛画什么了。” 我哪有心情再去观察地面这对父子的反应啊。我那天有点垂头丧气。 下午,我们做彩霞云时,我见到了那个男孩和他爸爸。爸爸的手里,拿着一本获奖证书,走起路来一蹦一跳的,很高兴的样子。 呀,得奖了啊。我忘记了早上的糗事,冲着他笑了。看来,我的祥云做得没错,给他带来了吉祥。 “你这幅画真的好棒,爸爸为你感到高兴。”爸爸展开了一幅画。 我伸长了脖子去看,见到了他画的竟然是云。 不是我们平常见到的云。那些云,画成五彩缤纷的小鱼,在蓝蓝的天空里悠闲地嬉戏。 哈哈,原来,云朵真的可以不照常规出现,它们,可以幻化出种种奇异的美景。 哥哥看到他的画,眼睛里也闪烁出光芒。 “真美,”哥哥说,“塑塑,你知道吗?我在很小的时候,也同你一样,喜欢染各种奇异的颜色,后来,因为各种各样的原因,我才每天染出大家都觉得该有的颜色。” “是吗?”我惊喜地侧头问他。 “是的。你知道吗?你做出朵凶云来吓人们那天,爸爸为什么没有责骂你。他说他小时候也一样,喜欢做点搞怪的事。” 哈哈,想到这么严肃的爸爸也曾经调皮过,我便哈哈大笑起来。 14.通读全文,说说“我”与哥哥的性格特征有何不同?请简要概括。(4分) 15.“好窘哦,我不好意思地钻进一朵云里,躲了起来,抱住了头。”这句话对“我”进行了什么描写?有何作用?(3分) 16.“我”塑出了一条蛇,而不是祥云龙,那儿子获奖与“我”有何关系呢?(2分) 17.这篇童话主要运用了什么表现手法?请结合文章内容简析。(3分) (四)阅读下文,完成18~21题。(13分) 一扇关不上的窗 修瑞 母亲是在父亲过世五年后的一个大雪初霁的傍晚离开的。那一年,和我们一起住进祖父母家的,还有一窝燕子。 一天,我仰头看向屋顶,发现是一对燕子围着屋顶垂下的灯泡上端的灯座,不停地扇动翅膀。一只燕子嘴里衔着一截稻草,另一只紧闭着嘴,嘴角挂着干了的泥。等它们一前一后飞出屋子以后,我才发现那两只燕子只用了一个下午的时间,就在电灯的灯座上,用田泥和稻草做了一个窝。 从那一晚开始直到燕子再度飞往南方,家里的一扇窗就一直开着。那年夏天的蚊虫尤其讨厌,数量格外多。我曾与祖母商量,能否将那扇窗子关上,哪怕一晚也行。祖母一边用肥皂水给我擦洗被蚊子叮咬的红包,一边语重心长地说,如果关上了窗子,燕子晚上就回不家了。 祖母既然这样说了,想想自己的身世,我便也不忍心让燕子一家不能团聚。 一天早上,我在燕窝正下方的地面上,发现一只破了洞的空蛋壳和一小摊跟往常不大一样的燕子粪便。我知道,燕窝里已经孵出新燕了。 我搬来一把椅子和三个板凳,放在燕窝下方。趁祖母去乡里赶集的时候,我偷偷爬上搭建好的“凳塔”,将燕窝里的情形看了个清楚。 四只雏燕张着乳黄色的嘴巴,一边叫嚷着,一边紧紧地挤在一起。它们身上的羽毛不多,可以清楚地看到它们稚嫩的皮肤。我想,那些雏燕一定很冷,它们的毛那么少,它们一直在发抖,万一感冒了怎么办?我从“凳塔”上下来,找了一小块棉布,然后又爬了上去。 我给雏燕盖“被子”的时候,祖母回来了,看到站在凳子上的我。她高高举起双手,将我从凳子上抱下来。她没有责备我。 多年后,我和祖母回忆起这件事,她说我那时的举动不叫傻,而是天真。一个孩子出自本意的举动,不应该被取笑。 那一年,我见识了一对燕子父母养育孩子的艰辛。它们每天起早贪黑地外出捕捉昆虫,再将昆虫喂给始终仰着脖子张嘴喊饿的雏燕。 那年盛夏的一天,那只公燕没有回来。之后的几天,我都没有再见到那只公燕,只有母燕飞进飞出地给雏燕们找食物。我想,那只公燕大约再也回不来了,这让母燕的处境更加艰难。 我为失去公燕的燕子一家感到担忧。祖母看出了我的担忧。她将我手里拿着的准备喂给雏燕的米饭夺了下来,放上一些跟稻米粒的形状、大小差不多的蚂蚁卵。 母燕外出觅食的时候,祖母就帮我搬来凳子,逐一搭放好。我爬上“凳塔”,偷偷将藏在指缝间的米粒喂给雏燕,它们会毫不犹豫地将米吐出来;喂它们蚂蚁卵,它们却连咀嚼都省了,直接吞咽下肚。 母燕飞回来的时候,雏燕们已经吃饱了,没有哪一只还张着嘴向它们的母亲争要食物。我躲在一旁,感到无比自豪。 之后,每天我也像母燕一样,出去为雏燕寻找食物。我翻开许多石头,掰开许多枯木,一颗一颗地从掘开的蚂蚁窝里捡拾着蚂蚁卵,积攒了小半罐头瓶。母燕外出后,我就爬上“凳塔”给雏燕喂食。 日子一天一天过去,雏燕们嘴角的乳黄色渐渐淡了。一个清晨,母燕外出的时候,四只雏燕也跟了出去。它们笨拙地扇动着翅膀,飞飞停停。有一只雏燕不小心撞到玻璃,摔在了窗台上。它爬起来,抖了抖翅膀,又飞了起来。 又过了几周,有一天晚上,母燕和它的四个孩子没有回窝。我站在开着的窗口焦急地等着,等到屋里的灯亮起,等到屋外已经漆黑一片。祖母走到我身边,轻声说了句,把窗子关上吧。我突然意识到,它们或许已经在飞往南方的路上了。 终于可以关窗了。我呆呆地站在窗口,心里酸酸的。祖母站在我身边,轻轻地抚摩着我的头。 窗子终于关上了,我心里却敞开了一扇窗,一直敞至今日。窗子里面是祖母慈祥的微笑和家的温暖,窗子外面是灿烂的阳光和我对家深深的眷恋。 18.一窝燕子俨然就是“我”生活的一部分。为了关爱这窝燕子,“我”做了哪些事?请简要回答。(4分) 19.体会下列加点词语的表达作用。(4分) (1)我翻开许多石头,掰开许多枯木,一颗一颗地从掘开的蚂蚁窝里捡拾着蚂蚁卵,积攒了小半罐头瓶。 (2)它们笨拙地扇动翅膀,飞飞停停。 20.理解标题“一扇关不上的窗”的含义。(2分) 21.从文中看可以看出祖母是一个怎样的人。(3分) 三、写作(50分) 22.请以“怀念我的    ”为题写一篇作文。要求:(1)在横线处填写恰当的词语或短语,将题目补充完整;(2)要善于运用记叙、描写、抒情和议论的表达方式;(3)文体不限,诗歌除外,不少于600字。 第六单元综合素质检测 1.(1)河流大野犹嫌束 (2)逝者如斯夫 (3)定然是世上没有的珍奇 (4)夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来(5)晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 2.(1)勋 溅 (2)涯 崖(3)代词 形容词 3.B(“随声附和”是贬义词,可换为“一致赞同”) 4.D(A.删除“约”或“左右”;B.删除“有无”;C.在结尾添加“的历史洪流”) 5.B 6.苍蝇 紫金铃晃一晃,出火;晃两晃,生烟;晃三晃,飞沙走石。 7.(1)示例:荷韵 “小荷才露尖尖角”喻指同学初露才华;“映日荷花别样红”比喻孩子取得斐然的文学成绩;“韵”包含诗韵、文韵、音韵……凸显出文学作品的内在美。(2)文学作品能够培养我们的悲悯情怀,帮助我们感知生活之美。(意思对即可)示例:名家絮语(3)这幅漫画讽刺了一些不法者侵权盗版网络文学的现象。(意思对即可) 8.“涨”既写出巴山水注入秋池的夜雨景象,流露出羁旅之愁与不得归之苦,从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。“涨”用词准确,富于动态感。 9.这句诗想象他日与妻子团圆的场景,“何当”二字,照应首句“未有期”,既有热切的盼望,又有难以料定的惆怅。 10.(1)待,等到(2)使知道 11.A(而:连词,表顺承) 12.(1)节省一个人的劳力,并非在井内挖到一个活人。(2)像这样听信传闻,还不如不听。 13.凡事都要调查研究,仔细辨别,才能弄清真相。(符合文意即可) 14.“我”好动搞怪,不默守陈规,敢于创新。哥哥沉稳安静,依规做事。 15.动作描写,具体描写出“我”做错事后的羞怯、困窘。 16.儿子从“我”塑的蛇样云中,明白了云朵可以不按常规出现,可以幻化出种种奇异的美景。儿子受到了蛇样云的启发,因此创作出了的参赛作品。 17.运用想象,将天空自然景观,想象成是塑云师和染云师的创作;将“我”与哥哥进行对比,传达出人类要善于突破常规,善于创造,才能开辟出更为丰富多彩的生活的观点。 18.“我”关注小燕子筑巢为它们留下窗户;“我”关注小燕子育雏,为它们盖棉布;“我”捉虫帮母燕喂小燕子;“我”不舍燕子一家离去。 19.(1)动作描写,“翻”“掰”“掘”“捡拾”“积攒”等动词,具体描写出“我”捡拾蚂蚁卵的过程,突出了“我”的爱心。(2)运用拟人手法,将小燕子人格化,生动形象地描写出小燕子飞行动作还未熟练的情形。 20.标题指祖母和“我”为燕子一家不关窗户,让它们自由进出;又指在“我”在成为孤儿后,在祖母的关爱下,“我”的心窗一直洞开,让我感受到生活的阳光。 21.祖母是一个充满仁爱的人。 22.例文展示: 怀念我的姨母 每个人的内心深处都会有些难忘的记忆,于我,最难忘的就是那些关于姨母的记忆。 我有一个漂亮聪慧的姨母。她人如其名,名为丽娇,模样也的确美丽娇艳。记忆中姨母白皙的脸上总带着温和的笑容,一双会说话的大眼睛水汪汪地闪着,透着智慧与豁达。听母亲讲,姨母曾因其出众的才貌被选为长春市首届农博会德惠区形象大使,逛展会时,在会场醒目的地方都有她为大会拍摄的宣传海报,以她端庄的形象和灿烂的笑脸展示吉林人的风采——姨母是我们全家人的骄傲。 姨母是一名大学教师,有才学,琴棋书画样样精通。她没有孩子,一直把我当自己的孩子来爱。我小时候,母亲工作繁忙,教我读书、识字、认物的都是姨母。四岁时,姨母就开始不厌其烦地教我弹琴。小孩子耐不住练琴的枯燥,我常常记不住谱子乱弹一气,可无论我弹得有多糟糕,姨母总是笑着鼓励我:“慢慢来,手指是个小精灵,它跳舞也是有节奏的。”“欲速则不达,咱们一个小节一个小节地练,不知不觉就走到终点了。”“弹琴就是要一心二用,别光顾了手,脚丫子也要秀存在感呢。”她慢声细语的那些话,我那时并不能全懂,现在回忆起来,竟都是金玉一样的良言。我不止一次地偷偷想过,长大后要像姨母一样漂亮、聪明、有才气——姨母就是我心中的女神。 我七岁的时候,姨母走了,永远地离开了,再不能回来教我学习,也不能回来陪我下棋。我想她,常常想。成长的路上,每一次遇到风雨,我仿佛都会听到姨母的声音:加油,滟鹰! 姨母走时,留下一盆她喜爱的幸福树,我和母亲一直精心照顾着,它从歪歪小小的一枝小苗长成了郁郁葱葱的一棵小树。每一次看见幸福树,眼前就会闪过姨母的影像,她依然温柔地守望着我,等着我去实现她那些未来得及完成的梦想。 记忆的深处,姨母的身影定格成一道美丽的风景。

    • 2019-12-11
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    初中语文/人教统编版(部编版)/七年级上册(2016部编)/第六单元/本单元综合与测试

    第六单元综合素质检测(时间:120分钟 总分:90分) 一、积累与运用(24分) 1.下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是( )(3分) A.炫耀/绚丽 称职/称重 骗子/遍体鳞伤 B.御聘/卸车 袍子/逃跑 和面/随声附和 C.头衔/街道 闪烁/硕果 港湾/万人空巷 D.疲倦/卷尺 枯藤/腾飞 震响/振奋人心 2.下列词语中没有错别字的一项是( )(3分) A.寂寞 篷勃 澄澈 眉开眼笑 B.绵延 踪迹 泥谭 神通广大 C.镀金 航线 缥缈 莽莽榛榛 D.妥当 勋章 滑稽 零机一动 3.下列句子加点成语使用有误的一项是( )(3分) A.一个没有英雄的民族是不幸的,一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的。 B.悬疑惊悚题材网络电影《绝命少妇》上线后就带给大家不一样的感觉,影片中的惊魂一幕令人骇人听闻。 C.大家认为他提出的这条建议很有价值,都随声附和表示赞成。 D.金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说,说明古埃及人有着极为丰富的想象力。 4.下句子中没有语病的一项是( ) (3分) A.好读书,读好书,形成了习惯,你就可以与智慧结伴同行,与高尚朝夕相处。 B.良好的心态,是我们参加中考能否取得成功的关键。 C.作家莫言采用魔幻现实主义手法, 将民间故事和历史事实融入小说创作并取得杰出成就,被评为2012年“诺贝尔文学奖”。 D.随着我市“阳光体育活动”的广泛开展,同学们的身体素质得到了极大的改善。 5.下列语句的顺序排列恰当的一项是( )(3分) ①竹,柔韧清秀,刚健挺拔,最宜入诗入画。 ②竹如谦谦君子,它有兰的优雅,松的高洁,深受古代文人的青睐。 ③那成片的竹林,风过如丝弦裂帛,雨来如琴瑟和鸣,那就是一首抒情诗,一幅水墨画。 ④“虚心有致,高风亮节”是文人雅士对竹的评价,“咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”则是活脱脱的人格写照了。 ⑤郑板桥一生爱画竹,自有个中缘由;苏东坡“宁可食无肉,不可居无竹”,也不仅仅是情趣使然。 A.④⑤②①③ B.①③②⑤④ C.①②③⑤④ D.①③④②⑤ 6.名著阅读。《西游记》中唐僧师徒西天取经一共经历了多少次劫难?请简要叙述最后一次劫难。(3分) 7.按要求默写。(6分) (1)远远的街灯明了, 。天上的明星现了, 。(郭沫若《天上的街市》) (2) ,巴山夜雨涨秋池, ,却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) (3)《秋词(其一)》中表达诗人豪迈乐观之情、抒发志向的诗句是: , 。 二、阅读理解(46分) (一)阅读下面的古诗,完成8-9题。(4分) 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 8.诗中“僵”“孤”点明了诗人怎样的处境?(2分) 9.全诗抒发了诗人怎样的愿望?(2分) (二)阅读下面的文言文,完成10-12题。(10分) 杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。 又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:“天,积气耳,亡处亡气。若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?” 其人曰:“天果积气,日月星宿,不当坠耶?” 晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。” 其人曰:“奈地坏何?” 晓之者曰:“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏?” 其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。 10.下面各组句子中,加点词语意思相同的一项是( )(3分) A.亡:身亡所寄 亡羊补牢 B.晓:因往晓之 晓之以情 C.若:若躇步跐蹈 未若柳絮因风起 D.舍:其人舍然大喜 太丘舍去 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者 12.这个故事揭示了一个什么道理?(3分) (三)阅读《皇帝的新装(节选)》,完成13-15题。(9分) “我倒很想知道,他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候,他心里的确感到有些不大自然。他相信自己是无须害怕的。虽然如此,他仍然觉得,先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量,所以大家也都渴望借这个机会测验一下:他们的邻人究竟有多么笨,或者有多么傻。 “我要派我诚实的老大臣到织工那儿去,”皇帝想,“他最能看出这布料是什么样子,因为他这个人很有理智,同时就称职这点说,谁也不及他。” 这位善良的老大臣因此就到那两个骗子的屋子里去了。他们正在空织布机上忙碌地工作。 “愿上帝可怜我吧!”老大臣想,他把眼睛睁得特别大,“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。 那两个骗子请他走近一点儿,同时指着那两架空织布机,问他花纹是不是很美丽,色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大,可是他仍然看不见什么东西,因为的确没有什么东西可看。 “我的老天爷!”他想,“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?——不成,我决不能让人知道我看不见布料。” “哎,您一点意见也没有吗?”一个正在织布的骗子说。 “哎呀,美极了!真是美极了!”老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。” “嗯,我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。于是他们就把这些色彩和稀有的花纹描述了一番,还加上些名词。老大臣注意地听着,以便回到皇帝那儿去的时候,可以照样背出来。事实上他也就这样做了。 这两个骗子又要了更多的钱、更多的生丝和金子。他们说这是为了织布的需要。他们把这些东西全装进了腰包,连一根线也没有放到织布机上去。不过他们还是照常继续在空机架上工作。 过了不久,皇帝又派了另外一位诚实的官员去看工作进行的情况,看要多久布才可以织好。这位官员的运气并不比头一位大臣好:他看了又看,但是那两架空织布机上什么也没有,他什么东西也看不出来。 “你看这段布美不美?”两个骗子问。他们指着,描述着一些美丽的花纹——事实上它们并不存在。 “我并不愚蠢啊!”这位官员想,“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧?这也真够滑稽,但是我决不能让人看出来!”因此他就把他完全没有看见的布称赞了一番,同时对他们保证说,他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。“是的,那真是太美了!”他对皇帝说。 13.结合语境解释下面句子中两个“可怜”的意思。(4分) (1)“愿上帝可怜我吧!”老大臣想。 (2)可怜的老大臣眼睛越睁越大,可是他仍然看不见什么东西。 14.下面句子运用了什么描写方法?刻画出老大臣怎样的性格特点?(3分) “哎呀,美极了!真是美极了!”老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。” 15.皇帝想去看新衣织得怎样了,但又不敢亲自去看,为什么?(2分) (四)阅读下面的选文,完成16-19题。(12分) 童年的油灯 董国宾 不知怎的,这几日思想老往岁月深处走,直钻进童年的巷子里。记忆的深巷中,一盏如豆的灯火锁住了我的心,这是童年的油灯。 山村的夜静止了一般,除了几声犬吠,没有什么可以让入夜的小山村动起来。其实也不对,错落简易的屋舍里,跳动最欢的,还有一盏盏如黄豆般大小亮光的小油灯。小油灯抖动着小火苗,让各家各户看似静止的生活又鲜活起来。 我家住在村子的东头,每当天色暗下来,母亲划一根火柴,再挑拨一下灯芯,小油灯发出昏黄的光,窄小的屋子便依稀可见了。油灯制作特简单,一个用过的墨水瓶,加上一根长度适中的灯芯,里面倒满煤油,一个简易的小油灯就做成了。油灯下,母亲一边忙活计,又总会把枯燥的时光变得快乐而有趣。母亲总这样对我说:“快去写作业,等完成了作业,娘给你做一个好玩的纸飞机。”母亲的话让我饶有兴致地拿来书包,把小油灯移到小方桌上,趴在那里就去写作业。姐姐大我几岁,要懂事一些,她也凑过来与我一块写作业,还会瞅一眼母亲,煞有介事地说:“今天弟弟字写得特工整,比我写得好看多了。”我和姐姐低头做功课,都不敢大声喘气,怕一不留神把小油灯给吹灭了,屋子就黑作一团。可很多次,小油灯如豆的小火苗,还是被我不小心吹灭了。我和姐姐抢着去找火柴,像蒙上眼睛在瞎抓。 小油灯跳动的火苗下,写完作业的日子最快乐。母亲给我做好了纸飞机,纸飞机像长了翅膀的鸟,满屋子来回飞。【A】我从屋子东头跑到西头,又从南墙根跑到北墙根,一颗小童心像是在飞翔,快乐极了。等满屋子跑累了,我就闹着和姐姐玩翻绳,姐姐答应得特爽快。她随手拿来一段长短适中的细绳圈,用左手的拇指、小指和右手的小手指挂住绳子,再将左手中的绳子旋转挂在右手小指上。然后用食指挑起小指内侧的绳,用中指相互勾中指和无名指上的绳子,小指勾拇指内侧的绳。最后将食指放在这个绳套中,松开拇指,食指向外挑,绳圈竟变成蝴蝶状,真像一个展翅欲飞的小蝴蝶。姐姐左手和右手一摆弄,很娴熟地将一个细绳圈变换出蝴蝶的样子来,我高兴得一抬脚就蹦起来。我越看越觉得,油灯下的童年美如云朵,快乐如鱼。 母亲在昏黄的灯光下纳鞋底,缝衣服,还会在油灯下给我做麦芽糖吃。麦芽糖做起来尽管繁琐,但母亲总是不厌其烦,像做一件快乐的事。母亲先将小麦浸泡,待发芽三四厘米长,就把油灯移到跟前,借助微弱的灯光,把麦芽切碎,然后将糯米洗净倒进锅里焖熟,与切碎的麦芽搅拌均匀。等到发酵冒出汁液,再将汁液滤出,用大火煎熬成糊状,冷却后即成琥珀状糖块,麦芽糖便做好了。听起来好像挺简单,真正操作起来要繁琐得多,母亲常常在油灯下忙到深夜。【B】母亲操作的每个步骤,我都形影不离,耐心地等待着母亲给我做的麦芽糖。看着做好的麦芽糖,我忍不住直流口水。母亲就切出一块,将其加热,再用木棒搅出,如拉面般将融化的糖块拉至银白色,闪亮亮的。我迫不及待地接过来,一点儿一点儿地含进嘴里,心里就像喝了蜜。 崭新的日子里,我常转身回到往昔的岁月,去打捞那些难忘的生活片段和记忆。在过去的简朴时光里,童年的小油灯,曾给了夜幕中的小村庄和童年的我忘不掉的温暖和欢乐。 (选自《思维与智慧》) 16.文章主要回忆了童年油灯下的哪几件事?(3分) 17.文中的母亲是一个怎样的人?(2分) 18.根据括号内的要求,赏析文中画线的句子。(4分) (1)【A】我从屋子东头跑到西头,又从南墙根跑到北墙根,一颗小童心像是在飞翔,快乐极了。(从描写的角度) (2)【B】母亲操作的每个步骤,我都形影不离,耐心地等待着母亲给我做麦芽糖。(从词语运用的角度) 19.文章以“童年的油灯”为题,有何妙处?请简要分析。(3分) (五)阅读下文,完成20-23题。(11分) 冬夜编筐 安宁 冬天,村里的女人们热火朝天地忙着编席子,父亲则将腊条娴熟地掌控在双手之中。 房间里因此变得拥挤起来。就连我写作业,都没了阵地,只能搬到昏暗的卧室里,打开电灯,或者点上蜡烛,奋笔疾书。透过房间的窗户,我可以看到父亲的影子,落在墙壁上。那影子夹杂在舞动的腊条之中,虽然瘦削,却有不怒而威的力量感。我觉得父亲即便是老了,也一定像粗壮的腊条一样,嗖地一声抽下去,就在水泥地上留下一条深深的印记。 很明显,有些腊条在灯下的堂屋里施展不开手脚了,于是它们时而碰到了灯泡,让满屋子都是飞旋的人影;时而落在水缸的沿壁上,发出清脆又寂寥的响声;时而将绳条上的毛巾,给扯了下来,又甩到了洗脸盆里。父亲尽力地收拢它们的“手脚”,但无奈腊条太长,而房间又太小,总也无法使它们驯服。母亲大约也觉得自己碍事儿,收拾完家务后,就悄无声息地躲到隔壁房间里去做针线活。于是,整个堂屋的灯下,就只剩了父亲一个人。他会打开收音机,听单田芳的评书,一场听完了,一个驮筐,也就编完了三分之一。母亲这时候才走出来,收拾父亲折腾出的满地狼藉。我侧耳倾听,院子里静悄悄的,夜色笼罩了日间所有的喧哗。干冷的天气里,一切都被冻住了,并泛着惨白的霜。只有父亲的咳嗽声,一下下地撞击着夜色的边缘。 冬季漫长无边,母亲自然也不会闲着,几乎每天,她都会帮父亲用特制的劈腊条的工具,将一根腊条,从根部劈成两根或者三根。新劈开的腊条,泛着新鲜的白色的光泽,似乎还能看到它们在田地里栉风沐雨的生机姿态。父亲总会将劈开的腊条和无需劈开的,合理地编进篓筐里去,让成品看起来色彩丰富又不凌乱。每根腊条的根部,都会被削尖,方便插入士兵一样排好方队的其他腊条的队伍里去。母亲做起这些来,俨然是父亲最好的学徒工,熟练到无需父亲开口,就能完成他所有的要求,知道今天要编的驮筐或者粪箕子,大概需要多少根腊条,其中有多少是粗的,可以用来打底或者作为“顶梁柱”,又有多少,是血管一样细细游走在驮筐的身体里的。因此他们一个编筐,一个修剪,配合得非常默契;平日经常争吵的两个人,唯独在这件事上,从未有过矛盾。父亲将编筐当成艺术品一样去打理,母亲也恰好将其看成织毛衣或者纳鞋底一样的细活儿,所以基于同样的态度,两个人便有了“打败天下无敌手”的同心协力的作战姿态。 这看上去颇有些动人的姿态,让我在冬天会觉得日子不那么难熬。甚至有时听见父母轻声絮叨着的家长里短,炖着白豆腐的锅里,发出的咕咚咕咚的响声,或者母亲帮父亲用力扳着腊条时,喉咙里发出的轻微的使劲的声音时,我的心里,会暖暖的,有一簇小火慢慢燃烧起来。那一刻,我完全原谅了父亲拿着一根腊条,将我和姐姐鸡鸭一样追得满院飞跑时的暴躁。我的脸微微发烫,好像炉火太旺了,窗外是静寂无人的冰天雪地,而房间里的一切,就像被燃烧到近乎透明的煤块烤好的馒头,一口咬下去,酥脆松软,不由得,欢天喜地起来。 至于那年的夏天,困顿生活中,母亲多少次抓起笤帚,砸中了父亲的头,父亲又多少次操起凌厉的腊条,朝母亲抽去;而我,又如何在他们争吵中,惊恐地逃出家门,像一根倔强的腊条,一声不吭地躲进夜色笼罩的旷野里,则统统被我忘记。 20.请概括文章的主要内容。(3分) 21.分析下面句子中加点词语的含义。(2分) 只有父亲的咳嗽声,一下下地撞击着夜色的边缘。 22.下面的句子属于什么描写?有什么作用?(3分) 干冷的天气里,一切都被冻住了,并泛着惨白的霜。 23.选文最后一自然段有什么作用?(3分) 三、写作(50分) 24.按要求作文。 生活是快乐的源泉。 幸福的家庭、精彩的课堂、美丽的大自然,会让我们快乐;买了新书,穿了新衣,学了新知识,长了新本事,交了新朋友,也会让我们快乐……享受生活,快乐多多! 请以“快乐多多”为题,写一篇作文。 要求:①不少于600字。②除诗歌外,文体不限。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第六单元综合素质检测 1.B(A. xuàn /xuàn;chèn/chēng;piàn/biàn;B.pìn/xiè;páo/pǎo;huó/hè C.xián/jiē;shuò/shuò;gǎng/xiàng D.juàn/juǎn;téng /téng;zhèn /zhèn) 2.C(A.蓬勃;B.泥潭;D.灵机一动) 3.C(“随声附和”含贬义,与语境不符) 4.A(B.去掉“能否”;C.把“被评为”改为“获得”;D.把“改善”改为“提高”) 5.B 6.八十一次。返回途中渡通天河时,老鼋因唐僧忘了它嘱托的事情而把他们扔到水里,经卷全湿了;上岸后又有狂风大雾、雷霆闪电来伺机抢夺经卷。 7.(1)好像闪着无数的明星 好像点着无数的街灯 (2)君问归期未有期 何当共剪西窗烛 (3)晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 8.“僵”“孤”点明了诗人卧病在床,孤苦无助的处境。 9.抒发了诗人收复失地,统一祖国的愿望。 10.B(告知,开导) 11.杞国有个人担忧天会塌下来,地会陷下去,自己的身体无处可藏,因而睡不着觉,吃不下饭。 12.我们不要庸人自扰,为毫无根据的事情瞎担心。 13.(1)动词,怜悯、同情。(2)形容词,本无东西,却偏要老大臣看出东西来,骗子又步步紧逼地追问,使老大臣无法招架,但又必须回答,所以他很“可怜”。 14.语言、动作描写,刻画出老大臣虚伪愚蠢的性格特点。 15.皇帝一方面愚蠢地自信,觉得自己能经受考验,可是事关重大,直接威胁着他的尊严和权力,所以不免有些心虚。 16.①“我”和姐姐在油灯下写作业。②“我”和姐姐在点着油灯的屋子里玩翻绳。③母亲在油灯下给“我”做麦芽糖吃。 17.母亲是一个富有生活情趣,性情温和且疼爱孩子的人。 18.(1)运动动作描写和心理描写,生动形象地描写出“我”玩纸飞机时的兴奋快乐。(2)“形影不离”表现出麦芽糖对“我”的吸引力之大;“耐心”表现出“我”的听话懂事。 19.“童年的灯”是行文的线索,是寄托情感的载体,同时,烘托了人物美好的形象。 20.冬夜父亲在房间里编筐以及由编筐引出的家庭生活。 21.“撞击”在这里有冲撞的意思,写出了父亲的咳嗽声之大。 22.运用自然环境描写,写出冬天的寒冷,烘托出亲情的温暖。 23.运用反衬(对比)的手法,突出了父母一起编筐时的美好,深化了文章的主题。 24.略。

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  • ID:4-6578117 Unit 11 Sad movies make me cry.Section B (2a-2e)(26张ppt)

    初中英语/人教新目标(Go for it)版/九年级全/Unit 11 Sad movies make me cry./Section B

    (共26张PPT) Have you ever made a mistake? How did it make you feel? Talk to your partner about what happened. 2a In the English exam last week, I was too nervous that I made a spelling mistake. It made me feel very angry with myself. Read the story and number the events in the correct order. 2b ____ Peter got home and went into his room. ____ Peter talked to his teammates. ____ Peter missed a goal. ____ Peter’s father gave him advice. ____ Peter realized that he was worried for no reason. 1 2 3 4 5 Read the story again and complete the blanks. The Winning Team Fact: Peter’s team lost the game. Feelings: ★ He felt a heavy weight on his shoulders. ★ He felt angry because of his 1)______________. ★ He was really worried that he might be 2)_____________. stupid mistake? kicked off? Fact: Peter’s father had a talk with him and gave him some advice. Reaction (反应): He said nothing, but 3)______________. Fact: Peter said sorry to his teammates and communicated with them. Feelings: He felt 4)_______ to be on a winning team. thought carefully lucky Read the story again and answer the questions. 2c Why did Peter feel angry and worried? He was angry with himself for missing an important goal and letting his team down. He was worried that his coach may kick him off the team. 2. What advice did Peter’s father offer him? Peter’s father advised him not to be too hard on himself but to learn how to communicate with his teammates and learn from his mistake. 3. Do you agree with Peter’s father? Why or why not? Yes. It is more meaningful to learn from one’s mistakes and do better in the future. / It is no point crying over spilled milk. 4. What happened after Peter told his teammates that he was sorry? His teammates asked him not to worry about what had happened as it wasn’t just one person’s fault. They agreed that they should work together to think about how they could do better in the future. 5. Why did Peter think that he was on a winning team even though they lost the last game? He was on a team with good team spirit that would help them achieve success in the future. The general finds a happy person with power, money and fame. with 表伴随, “带着……, 与…… 一起, 随着, 有”; 反义词: without “没有”。后面均可接名词或动名词。 e.g. He left without saying a word. 他一句话都没有说就走了。 2. How could he have missed scoring that goal? could have done 过去本能够做某事但未做, (责备)。 e.g. How could he have been such a fool? 他怎么这么糊涂? How could she have forgotten what kind of man he was? 她怎么能忘记他是哪种人呢? 3. He was really worried that his coach might kick him off the team. kick v. 踢; 踹 kick sb. off 开除某人 e.g. Tim made a huge mistake, and the manager ___________________ the company. 蒂姆犯了一个很大的错误, 经理把他开除了。 kicked him off 4. Ten minutes later, Peter heard his father knocking on his bedroom door. knocking做hear的宾补。 相同用法的词还有: see/ watch/ find/ hear/ notice sb. doing sth. e.g. 当丽莎独自在家时, 她听到外面有响声。 When Lisa was alone at home, she heard something making noise outside. 5. But whatever it was, don’t be too hard on yourself. be hard on sb. 过于严格地要求某人; 对某人过于严厉; 以刻薄的方式批评、对待某人 e.g. Some teachers today ______________________________. 如今一些老师对学生的要求过于严厉。 are too hard on their students 6. Besides, wining or losing is only half the game. besides “除……以外还有”, 表示包括后面提到的人或物在内。 except “除去”, 表示不包括后面所提到的人或物在内。 e.g. All the students went to the park except Jim. (Jim没去) Lucy went to the cinema besides Lily. (Lily也去了) 根据句意,选用except或besides填空。 1) I can also speak Russian ________ English. 2) We all saw the movie _______ Bill. He? was busy with his project. besides except 7. The next day, Peter went to soccer practice with courage rather than fear in his heart. courage n. 勇气; 勇敢 e.g. All our dreams can come true if we have the courage to pursue them. 如果我们有勇气去追求, 我们所有的梦想都可以实现。 rather than 并非; 而不是 通常连接两个并列结构,如名词、动词-ing形式、动词不定式(rather than后的不定式中的to可省略)、介词短语等 。 e.g. 那个男孩在吼叫而不是唱歌。 The boys were shouting ___________________. rather than singing rather than与prefer to连用时,“prefer to do sth. rather than do sth.”,“宁愿做某事而不愿做某事”,与“would rather do sth. than do sth.”结构同义。 e.g. Those boys prefer to play football rather than play basketball. = Those boys would rather play football than play basketball. ?汉译英。 1.?文斯(Vince)想喝冷饮而不是咖啡。 2.?这个颜色似乎是绿色而不是蓝色。 3.?杰西卡(Jessica)将去购物而不是外出散步。 Jessica will go shopping rather than go out for a walk. Vince would like to have a cold drink rather than coffee. The color seems green rather than blue. 8. But I think if we continue to pull together, we’re going to win the next one. pull together 齐心协力; 通力合作 e.g. If all of us pull together, there must be something we can do to improve the environment. 如果我们都能齐心协力, 我们一定能做点什么来改善环境。 Find idioms or phrases from the story to replace the underlined parts of these sentences. 2d He could not believe that he did not get the ball into the basket. 2. She was worried because she disappointed her parents. missed scoring that goal let … down 3. Tony was sad that he was asked to leave the team. 4. You should learn to relax and not put so much pressure on yourself. 5. The teacher told the students to work hard together and not give up. kicked off be too hard on yourself pull together Role-play a conversation between Peter and his father. 2e Father: What’s wrong, Peter? You look sad. Peter: I missed scoring a goal. I made my team lose the game. … … Ⅰ.?根据句意,选择恰当的单词填空。 teammate, shoulder, fault, besides, coach, weight, courage Larry often gives his little sister a ride on his __________. 2. I don't want to go out now, and ________, I must work. 3. It takes _________ to begin a new life in a strange country. 4. Andy is often advised by his _______ on how to be a great sportsman. shoulders besides courage coach? 6. Laura and her _____________ performed well in the volleyball match yesterday and won first prize. 7. I don't think ________ training is appropriate (合适的) for children under the age of 10?—?they can get hurt easily. 5. Alan can't stand working with Mike in the same group; he is always finding ______ with him. teammates weight fault? Ⅱ.?根据句意及所给汉语提示,完成下列句子,每空一词。 1. Will Steve _____ _________ _____(被开除) the school? 2. Grandma Wang _____ _________ ____(对……苛刻) her granddaughter. 3. If we _______ ____________(齐心协力), we will win the volleyball game. 4. Ken ______________ ____ _______ _______(继续和……住) his parents after he married. 5. We'll have the meeting in the classroom ___________________________ (而不是) in the hall. rather than / instead of be kicked off? Is hard on? pull together continued to live with 6. Greg, try your best to get good grades and don't ____ ____ _________ (使我失望). 7.?Tara?said she wanted to watch a movie. Her parents _________ _____ _______________(点头同意). 8. Robert _________ __________ _______ ________(错过进球) because he wasn't paying attention at that time. 9. That old man _____ _________ ____ _________ _______ _______(差点 丧命) in that big earthquake. That was really a terrible experience. 10. ____ _____ ________(令她欣慰的是), her neighbor has promised to help look after her dog while she is away. To her relief let me down? nodded in agreement missed scoring that goal was close to losing his life? Ⅲ. 将下列句子翻译成英语。 妈妈,我永远不会让你失望的。 (let ... down) 2. 他们齐心协力,很快完成了工作。 (pull together) Mom, I won’t let you down forever. They pulled together and finished the work soon. 3. 我爸爸喜欢篮球而不是排球。? (rather than) 4. 他会被学校开除吗?? (kick off) 5. 王奶奶对她的孙女们要求严厉。? (be hard on sb.) My father likes basketball rather than volleyball. Will he be kicked off the school? Grandma Wang is hard on her granddaughters.

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  • ID:4-6578110 Unit 11 Sad movies make me cry.Section B (3a-self check)(22张ppt)

    初中英语/人教新目标(Go for it)版/九年级全/Unit 11 Sad movies make me cry./Section B

    (共22张PPT) 翻译下列短语。 1. 使……失望 2. 开除 3. 而不是 4. 齐心协力 5. 在肩上 6. 停止做某事 7. 敲门 8. 与…… 交流 9. 向……学习 10. 继续做某事 let… down kick sb. off rather than pull together on one’s shoulder stop doing knock on the door communicate with learn from continue to do ● winning/ losing a competition ● getting good/ bad grades on an exam ● performing something well/ badly in front of a big group of people ● getting into a fight with your best friend ● your first trip outside your hometown Think of some experiences that made you feel very happy or sad. Tell your partner about them. Use the following ideas to help you. 3a Winning a competition always makes me happy. Losing a competition always makes me sad. Write a story similar to the one in 2b using your notes in 3a. 3b In your story, try to explain the following: What happened? When did it happen? Where did it happen? How did it make you feel? Why? What did you learn from the experience? 本文根据要求是一篇记叙文。 它主要是说明事件的时间、背景、起因、过程及结果,即通常所说的五个“ W ”(what, who, when, where, why )和一个“ H ” (how)。人称应是第一人称,时态应是过去时。 After school this afternoon, on my way home I met two Americans who lost their way. They forgot the way to the hotel where they stayed. As I knew where the hotel was, I decided to take them there. On the road, we talked a lot. I told them about the great changes in the city. They told me something about the American youth as well. When they arrived, they thanked me a lot. That made me very happy. Because I not only helped two foreigners, but also realized the importance of learning a foreign language well. I think we should try our best to help each other. 1. Put the words in the appropriate place in the chart. comfortable relaxed happy nervous unhappy uncomfortable worried angry awful uneasy nervous unhappy uncomfortable worried comfortable relaxed angry awful happy uneasy Positive Negative 2. Write sentences using the words given. 1. sad movies/ cry Sad movies make me cry. 2. speaking in front of many people/nervous Speaking in front of many people makes me nervous. 3. money and fame/ not always happy 4. soft piano music/relaxed 5. rainy days/stay at home and watch TV Soft piano music makes me relaxed. Rainy days make me want to stay at home and watch TV. Money and fame doesn’t always make you happy. 3. Number the things [1–6] (1 = least important, 6 = most important). Write a reason for each choice. ____ fame (名誉) ____ power (权力) ____ friendship (友谊) ____ wealth (财富) ____ health (健康) ____ family (家庭) 1 2 5 3 4 6 Health is important. A healthy body makes it possible for me to do many things in life. Friendship is very important. Spending time with friends makes me happy. Family is the most important to me. My family around me makes me feel comfortable and contented. e.g. Fame is not very important. It can make me nervous if too many people follow me around. Power is not important to me. I don’t like to control others. Wealth is not very important. I prefer to live a simple life. Ⅰ. 单项选择。 1. The rainy day _______ me sad and angry. A. make B. makes C. making D. to make 2. The movie made _______ feel energetic. A. he B. his C. they D. them 3. Loud music always makes us ______. A. want dance B. to want dance C. want to dance D. to want to dance B D C 4. Excuse me, could you help me? I don’t know ______ exchange money. A. how to B. how C. how can D. how can I 5. _____ his new sunglasses ______ Tony look mysterious. A. Wears…make B. Wears …makes C. Wearing…make D. Wearing…makes 6. As students, we are supposed to spend more time ______. A. study B. studied C. studying D. to study C A D 7. Loud music may make people ____ fast. A. to eat B. eat C. ate D. eats 8. I want ____ whether he’s all right. A. to know B. know C. knowing D. Knows 9. The children were made ____ homework first. A. do B. to do C. did D. doing B A B 10. Don’t worry about her, Madam. Your daughter is ____ danger now. A. in B. out C. out of D. at 11. Loud music makes me ____. So I feel very happy. A. energetic B. stressed out C. energy D. stress out 12. I can’t wait ____ the present box. A. open B. to open C. opening D. opened C A B Ⅱ. 根据汉语意思完成英语句子,每空一词。 1.?卡尔坐飞机而不是坐火车去的香港。 Carl went to?Hong Kong?by plane _____________________ by train. 2.?我很抱歉让你失望了,没有余下的票了。??? I'm sorry to _____ _____ _______, but there aren't any tickets left.?????? 3.?他们齐心协力,很快完成了工作。 They _______ ________ and finished the work soon. 4.?杰西卡的话使我发疯,我再也忍受不了她了。 Jessica's words ___________ ____ ___________. I can't stand her anymore. 5.?伯特真是个与众不同的学生!问题越难,他越感兴趣。 What an unusual student Bert is! _____ ______ ________ the problem is, ____ _______ ___________ he becomes in it.? rather than / instead of? ? The more difficult the more interested drive / make me crazy / mad? pulled together? let you down Ⅲ.?根据短文内容及提示,补全文所缺单词。 Hi, my name is Matt. When I was small, I lived with my aunt and her two sons Kevin and Carl. So I formed a close (1)f???? ?with Kevin and Carl. Of course, I knew a lot About the two boys. Kevin's face was as?(2) p???? ??as chalk when he was small. My aunt was always worried about him. She often took him to the hospital. She asked the doctor to? (3) e??? ?? ??? Kevin. friendship pale examine But every time the doctor said Kevin was healthy. Carl was too heavy when he was small. Every day he was busy trying to lose his?(4). w????? ?Carl did a lot but he was still too heavy. That? (5) d???? ? ???Carl. Carl also let my aunt down. The main reason was that Carl was lazy? (6) r?? ????than heavy. weight disappointed rather ? ? ?To be exact, my aunt was satisfied (满意的) with neither Kevin? (7) n????????Carl, because they were not good at their schoolwork.? (8) B????? ? ??they often fought with other students. Well, sometimes the two boys drove my aunt crazy. nor Besides 1. Finish your composition. 2. Review the whole unit.

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  • ID:4-6578108 Unit 11 Sad movies make me cry.Section A(3a-3c)课件(28张)

    初中英语/人教新目标(Go for it)版/九年级全/Unit 11 Sad movies make me cry./Section A

    (共28张PPT) 一直等她让我很生气。 我宁愿待在家里也不愿去公园。 3. 为什么不去看电影呢? Waiting for her drove me angry. I’d rather stay at home than go to the park. Why don’t you/not go to the movies? 4. 汶川在2008年发生了一场大地震。 5. 我们在一起越多,我们就越开心。 A big earthquake happened in Wenchuan in 2008. The more we get together, the happier we are. What can make you happy? Read the story and answer the questions. 3a Can medicine help the king? Why or why not? No. The doctor says there is nothing wrong with his body. The problem is in his mind and no medicine can help him. 2. Why does power not make the prime minister happy? He’s always worried about losing his power, and many people are trying to take his position. 3. Why does money not make the banker happy? He’s always worried about losing his money, and someone tries to steal his money every day. 4. Why does fame not make the singer happy? He’s always worried about being followed by others, so he cannot be free. Find words or phrases from the story with meanings similar to these phrases. 3b 1. did not want to eat _____________________ 2. was asked to come and help _______________ 3. look carefully at _____________ 4. becoming less important __________________ 5. get my job __________________ didn’t feel like eating was called in examine take my position losing … power Role-play the story with your group. 3c King n. 国王 Prime Minister Queen n. 女王 banker n. 银行家 doctor singer I’m unhappy. I sleep badly and don’t feel like eating. It’s all in his mind. Neither medicine nor rest can help him. What he needs is the shirt of a happy person to wear. That’ll make him happy. Although I have a lot of power, it doesn’t make me happy. I’m always worried about losing my power. Many people are trying to take my position. Oh, I’m afraid I’m not happy either, I have a lot of wealth (n. 财富), but I’m always worried about losing my money. Someone tries to steal my money every day. It’s true that I’m famous and everyone loves my songs. But I’m not happy because I’m always worried about being followed by others. I cannot be free! 1. He slept badly and didn’t feel like eating. 他的睡眠很糟糕,也不想吃东西。 feel like doing 想做某事 e.g. 我想喝点酒。 I _______________ a drink. feel like having 2. His face was always pale as chalk. 他总是面色苍白。 (as) pale as chalk是一种明喻修辞结构,“惨白;苍白”。 e.g. You look as pale as chalk today. What’s wrong? 今天你看着面色苍白,哪里不舒服? 汉语描述不健康的人的面部颜色时常用“白”字,如“煞白;苍白;灰白”等等,英语常用pale来表达。 e.g. He suddenly went pale. 他突然面色苍白。 3. One day, a doctor was called in to examine the king. 一天,医生被传唤去给国王检查身体。 call in 召来,叫来 e.g. 他只等了两分钟就被叫了进去。 He only waited two minutes before he was called in. 马上去请医生来。 Call in the doctor at once. call短语 call back 唤回,叫回; 回电话,再打电话 call up (给……)打电话; 想起,回忆起 call away 叫走,叫开 4. Neither medicine nor rest can help him. 药物和休息对他都无帮助。 neither ... nor ...?“既不……也不……”,表 示对所连接并列成分的全部否定。当连接的两个名词或代词作主语时,句谓语动词在人称和数上要与nor后的名词或代词保持一致。 e.g. Paul neither knows nor cares what happened. Neither Tom nor I have been to Beijing. 【运用】Ⅰ.?单项选择。 I could speak _____ French _____ Chinese, but luckily I could talk with them in English. A. both; and ? ? ? ? ? ? ? B. neither; nor????? C. either; or?????? ???????? D. not only; but also Ⅱ.?句型转换,每空一词。 I am not good at playing badminton. Gary isn’t,either.? (合并为一句) _________ Gary _______ I am good at playing badminton.? Neither nor B? both, either & neither neither“两者都不”, 作主语时,谓语动词常用单数形式。 e.g. 他的父母都不是医生。 ___________ his parents ___ a doctor. both“两者都”,作主语时,谓语动词用复数形式。 e.g. 他的父母都是医生。 ________ his parents ____ doctors. Neither of is Both of are either“两者中的任何一个”, 作主语时,谓语动词常用单数形式。 e.g. 他父母中有一个是医生。________ his parents ___ a doctor. 【链接】 both ... and ... 连接主语时,谓语动词用复数形式;either ... or ... 与neither ... nor ... 连接主语时,谓语动词常与离它最近的主语在人称和数上保持一致。(就近一致) Either of is e.g. Both my sister and my mother are teachers. Either Tom or I have to clean the room. Neither the twins nor John knows how to spell the word. 将下列句子翻译成英语。 1. 那两个双胞胎女孩都有礼貌。 2. 她的两个哥哥都不喜欢垃圾食品。 3. 他或者我准备去参加会议。 Both of the twin girls are polite. Neither of her brothers likes junk food.? Either he or I am going to the meeting. 5. I’m always worried about losing my power. Many people are trying to take my position. 我总在担心失去我的权力。 很多人都想要取代我的位置。 1) be worried about =worry about 担心 e.g. We are all worried about my grandpa’s health. 我们总是担心我爷爷的健康。 2) take one’s position 取代某人的位置 同义词组:take one’s place e.g. He takes my position/place. 他取代了我的位置。 6. It’s true that I’m famous and everyone loves my songs. 我很有名气,每个人都喜欢我的歌曲,这是事实。 It’s+ adj. +that 从句 某事/做某事是怎样的 e.g. 重要的是我们每个人都应该参加这个会议。 It is important that we all should attend the meeting. 7. I’m always worried about being followed by others. 我总是担心被人跟随。 be followed by 被跟随 e.g. Lightning was quickly followed by heavy thunder. 闪电过后,很快就是雷声滚滚(打雷跟在闪电之后) 8. …find a happy man in three days’ time. in three days’ time 3天的时间 in+时间段 在一段时间内,用于将来时。 e.g. 我三天之内回来。 I will be back in three days. Ⅰ.?根据句意及提示,补全所缺单词。 1. That old man is very rich. And he has a lot of?w?????????????. 2. You look rather?p???????????. What's wrong with you? 3. He became an actor at a very young age but he gained (获得)?f???????????????nearly 10 years later. wealth pale fame Ⅱ.?根据句意及提示,写出所缺单词。 1. People made that young man _______ (国王) of the country. 2. Linda's father and Mary's father are both _________ (银行家). 3. When the telephone rang, the doctor was ____________ (检查) her patient. 4. What do you know about the ______ (王后) of that country? king bankers examining queen 根据汉语意思及括号内所给英文提示语,将下列句子翻译成英语。 1.?埃里克(Eric)想立刻上床睡觉。?(feel like) 2.?我爸爸既不是医生也不是老师。?(neither ... nor ...) 3.?没有人能取代你在我心中的位置。?(take one's position) 4.?德普(Depp)先生三周之内会回来。?(in three weeks' time) Eric feels like going to bed at once. Mr. Depp will be back in three weeks’ time. Nobody can take your position in my heart. My father is neither a doctor nor a teacher. Retell the story in 3a.

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  • ID:4-6578103 Unit 11 Sad movies make me cry. Section A 3 Grammar Focus 课件(21张ppt,无音频)

    初中英语/人教新目标(Go for it)版/九年级全/Unit 11 Sad movies make me cry./Section A

    (共21张PPT,无音频) 1. 我今天不想打篮球。 2. 她的爸爸和妈妈都不喜欢看足球。 3. 父母总是很担心我们的学习。 I don’t feel like playing basketball today. Neither her father nor her mother likes watching football game. Parents are always worried about our study. 4. 学生们应该学好英语,这很重要。 5. 一个星期后他会去北京。 It’s important that students should learn English well. He will go to Beijing in a week. Complete the sentences. 吵闹的音乐让我感到焦虑。 The loud music __________________. 轻松柔和的音乐让我感到放松。 Soft and quiet music _______________. makes me nervous makes me relax 金钱和名望不能让人感到快乐。 Money and fame don’t always ___________________. 她说悲剧电影会让她哭泣。 She said that the sad movie ______________. make people happy. made her cry 观察下列例句中make的用法,然后补全结论部分所缺的内容。 1. Listening to light music makes me happy. 2. The Internet makes our life easy and convenient. 3. They made us clean the rooms last night. 4. Can the man make the machine work? make的使役用法 【结论】 以上例句中make的意思是“使得;让”。 句1中make的宾语是人(me),宾语补足语是形容词(happy); 句2中make的宾语是物(our life),宾语补足语是形容词(easy and convenient); 句3中make的宾语是人(us),宾语补足语是不带to的动词不定式(clean); 句4中make的宾语是物(the machine),宾语补足语是不带to的动词不定 式(work)。 因此可以归纳出: 1) make作使役动词时,常用结构为 “make + sb. / sth.+ _______(使得某人?/?某物……)” “make + sb. / sth.+____ sth.(使得某人?/?某物做某事)”。 ?形容词 do 【温馨提示】 make sb. do sth. 被动结构是sb. be made to do sth. 某人被迫?/?被强制做某事。 e.g. The doctor made Sally lie on the bed.? →?Sally was made to lie on the bed by the doctor. 2) make sb. / sth. do sth. 使得某人?/?某物做某事 e.g. Nothing will make Joe change his mind. That makes her eyes ache. 【运用】Ⅰ.?完成句子,每空一词。 1.?晴朗的天气总是使休开心。 The fine days always _______ Sue _______. 2. The boss in this factory made the workers work for 12 hours a day in the past.? (改为被动语态) The workers in this factory _______ made ______ work for 12 hours a day in the past. make happy were to Ⅱ.?单项选择。 The show was so funny that it made everyone _______ again and again. A. laugh?? ????????????????? B. laughed C. laughing??? ??????????? D. to laugh 2. Though she often makes her little brother _____, she was made ______ by him this morning. ? A. cry; to cry ???? ?? B. to cry; cry ? ?C. cry; cry?? 3. The girl was made ______ her brother's clothes. ? A. to wash??? ??? ?? B. wash?? ?????????C. washing???????? Make sentences with “make...”. The snow makes the world white. The war makes the boys frightened. The two dogs make us feel funny. Dear Diary, June 29th I thought today was going to be really bad. To start with, it was cloudy and grey, and cloudy days make me _______. And this was the day we would get our exam results back, but I didn’t answer the exam questions very well last week. That made me ________. I walked to school with my best 4a Think of appropriate words for the blanks. Then compare your choices with your partner. feel sad anxious friend Holly. She didn’t say much to me. That made me a little ______. In class, the teacher handed back our exams. That made me ________. But I found out that I didn’t do too badly. That made me very _____. Then things got even better. Holly bought me my favorite lemon drink and turkey sandwich for lunch, and we talked a lot. That made me _______. upset nervous glad happy Complete the survey. Then ask two other students. 4b What makes you ...? You Student 1 Student 2 happy want to cry uncomfortable angry nervous feel like dancing A: What makes you angry? B: When people throw rubbish on the streets, it makes me angry. C: Me, too. It makes me want to tell them to clean up the streets. 根据提示,补全短文。 We live in a colorful world. There are? colors everywhere. Some colors (1)_____________________________ (使得我们冷静和平静). Blue is one of these colors. Wearing blue clothes or sleeping in a blue room is good for the mind and body. Blue can also mean sadness. Someone who is feeling sad may say?“I'm feeling blue.”?Some colors (2) _________ ___________________ (使得我们快乐和温暖). make us calm and peaceful? make us happy and warm Colors like orange or yellow belong to these.?Orange?can bring us success and cheer us up when we're feeling sad. Yellow is the color of the sun and wisdom. If we feel tired or weak, please wear colors that can (3) ________________________(使得我们觉得充满活力). Green is such a color. It can give us energy because it is the color of nature and stands for new life and growth. And we can also wear red. It is the color of heat and stands for power and strong feelings. It can (4) _________ ________________(使得我们变得坚强). make us feel energetic make us become strong

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