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资源 文章 汇编
  • ID:1008-6441541 一年级上册美术教案 第十六课 《手拉手好朋友》 湘美版

    小学美术/湘美版/一年级上册/第16课 手拉手好朋友


    第十六课 《手拉手好朋友》
    教学目标
    1、学习连续纹样的基本知识。
    2、通过研究探索,启发学生运用对称的原理,设计、制作出各种有趣的连续纹样。学习正确折叠纸张,运用简便方法设计纹样,以及运用正确的制作方法。
    3、通过剪纸制作手拉手的好朋友,使学生感受友情的温暖,进一步激发学生热爱生活的情感。教学重点重点:学习连续纹样的基本知识,用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。
    教学难点难点:能用正确的折叠方法折叠纸张,使剪出的纸人连在一起。
    课前准备
    教师:课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等
    学生:剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水,分成4-6人的小组并选好组长各种
    教 学 过 程
    一、 激 趣 导 入
    1、唱儿歌——《马兰花》师:马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人不说话,请你马上就开花?师:小朋友们欢迎你们来到“圈圈”国。“圈圈”国有四个国家组成,由花儿国、树儿国、鸟儿国和草儿国。谢谢你们的加入成为各国的一员。那请每个国选个小队长。
    2、学儿歌——引题师:小朋友们圈圈国的小主人要考考你们,看哪个国的小朋友最棒,学的最快?(课件出示儿歌内容)问:看了自己国的儿歌,你想怎样表现呢?师小结:嗯!表现的真不错,刚才老师看到每组的小朋友都手拉着手在表演,今天呀我们就来学习“手拉手好朋友”。让我们手拉手,为自己组加油! 学生手拉手进教室,听老师唱儿歌在位置上开花位好。(圆形座位) 学成分成四个组,并选好小队长 学生看儿歌内容并和小组的小朋友一起边唱边表演 学生举手握紧拳头说“加油”师带生唱着熟悉的儿歌进入教室,与学生达成一种默契,融入到课中,激发兴趣。 学儿歌活跃气氛,激发学生兴趣,加强他们学习的欲望与信心。并且进行了思想教育。
    二、 感 受 探 究
    尝 试 欣 赏
    1、 感受(出示课件欣赏作品——连续纹样的拉手纸人)师:圈圈国的主人要带小朋友们去欣赏一番。 问:你发现了什么?师小结:用一个单独纹样,按一定的形式法则,上下或左右连续或重复而成的,具有连续性的特点的我们叫它连续纹样。 2、探究探究一:如何用简单的方法剪出手拉手的纸人 师:这么有趣的拉手小人作品你知道是怎么做出来的吗?让圈圈国的小主人帮你们解决:(课件出示图示)小组想想讨论一下哪种方法最简便的做出手拉手小人?小结:小朋友们真聪明,让你们来考考小主人,你们说我来做好不好? 师示范(先对折再画然后剪,注意相连的地方等) 探究二:如何使纸人能够立起来哇!一组手拉手的出来了,怎样使小纸人立起来呢?每小国的桌纸上都有拉手的小纸人,让你们动手试试怎样使他们立起来?3、 欣赏(课件出示同龄人的作品)师:小朋友们真是棒棒棒!这里有前来圈圈国玩的小客人们留下的作品,我们去瞧他们是怎么做的?(小组成品合作制作的过程和一些作品)讨论:你想表现的好朋友是谁?如何解决拉手的问题? 生:小组讨论回答 生:交流反馈大小一样,都相连 生:表示赞同。 生:不知道 学生小组研究、讨论问题(对折,相连的地方不剪等) 师生互动共同解决困难 生小组合作动手尝试使它立起来,再展示自己组的想法 生边欣赏边讨论自己组的想法 利用课件通过让学生从中发现问题,加强他们对连续纹样的认识,为做手拉手纸人打下良好的基础。 此环节为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,体现学生合作、探究的理念,把获取知识的主动权交还给学生。 让学生自己的动手探究尝试从中获得新知,培养他们的探究的意识。 欣赏同龄人的小组合作的过程及作品让他们形成一种小组合作的意识,欣赏作品在视觉上给学生一种冲击力,让学生组织语言表达自己的感受、想法,提高语言的表达能力和对美的感受能力。同时增加感性认识,开阔视野。
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    一年级上册美术教案 第十六课 《手拉手好朋友》 湘美版.docx

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  • ID:1008-6441540 五年级下册美术教案-2形体的组合 人教新课标

    小学美术/人教版/五年级下册/第2课 形体的组合


    《美术》教学设计
    教学内容
    课题名称
     形体的组合
    学科
    美 术
    总课时数
    一课时
    
    版本名称
    人教版
    页码
    P2
    执教者
    
    
    单元章节名称
    第一单元 第2课
    年级
    五年级
    册 次
    下 册
    
    教学分析
    教材分析
    在我们生活的世界里,有一些物体是由立方体、球体、圆柱体、锥体等形体组成的。本课是小学学生认识和理解物体结构的基本知识课,也是开始进入三维空间的立体表现的起始课,因此首先要让学生理解形体的概念,即具有长、宽、高三度空间的立体物,然后再帮助学生理解任何物体都可以理解为若干基本形体组合、切挖变化而构成的。
    
    教学目标
    1、掌握形体的基本知识,让学生了解形体是具有三维空间的立体实物。
    2、在学习中体会形体的魅力,尝试自己动手,进行形体组合创作。
    
    教学重点
    掌握形体的基本知识,学会分析物体组合的方法。
    
    教学难点
    学会运用各种形体进行组合创作
    
    教学准备
    教具学具
    补充材料
    教师准备:基本形体、图片、实物及胶水等。
    学生准备:各种形体的废弃物品、如纸盒、小球、纸筒等。
    
    教学流程
    第 课时
    教学
    环节
    教师活动预设
    学生活动预设
    设计意图
    执教者
    个性化调整
    
    一、直观导入
    二、比较形与形体的区别
    三、认识生活中的立体实物
    四、探究分析
    五、范作欣赏
    六、学生实践
    七、作品展示
    同学们看,老师手中拿的这件物体属于什么形体(正方体或其他)
    除此之外你还见过哪些形体(板书 形体)
    前面我们学了《形的魅力》一课,有谁知道形与形体的区别在哪里?
    小结:
    形 是指平面的形状
    形体 是指具有长、宽、高三度空间的立体物体。
    在我们生活中到处都是形体,请大家找一找看
    刚才大家找的物体都很容易看出它们的形体。那么这些物体你能找出它里面包含有那些形体吗?(展示图片,如: 花瓶、建筑物……)
    补充板书:形体的组合
    生活中有这么多的物体都是由形体组合的结果,那么能不能用我们手中的形体材料也来组合一件新的物体呢?请同学们再跟老师一起来欣赏一下其他同学的杰作(展示书中图片)
    每个同学用手中的材料组合一件自己喜欢的作品。
    1、师生相互评价
    2、收拾和整理
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    五年级下册美术教案-2形体的组合 人教新课标.doc

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  • ID:1008-6441538 五年级下册美术教案-1形的魅力 人教新课标

    小学美术/人教版/五年级下册/第1课 形的魅力


    学科:小学美术 课题:形的魅力 面试顺序号:
    教学内容:人教版五年级美术下册第一课《形的魅力》
    教学目标:
    知识与技能目标:掌握形的概念和分类,了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
    过程与方法目标:采用画或剪等不同形式,将几何形和不规则形组合成各种画面。
    情感态度价值观目标:通过学习,使学生感受各种形的组合呈现出来的魅力,培养学生的动手能力和想象力。
    教学重难点:
    教学重点是:认识形的概念和分类。
    教学难点是:学会运用各种形组合成一幅画。
    教具学具准备:
    为了使学生更直观的感受形的魅力,我准备了以下教具:多媒体资料等。
    学具准备:色卡纸、旧挂历、剪刀、胶水等
    教学过程:
    一、回忆,看图找图形
    1.出示图片,还记得刚上一年级时,老师总是让我们找出这个机器人有些什么图形?有几个吗?今天,我们同样一起来看看这个机器人里有些什么图形?(长方形、正方形、三角形、圆形)
    2.把这些图像按照一定的方法组合在一起,就成了一幅画。今天这节课,我们大家就一起来感受《形的魅力》(板书)
    二、认识形状,明确分类
    1.这节课我们所说的形,都是平面形,分为几何形和不规则形。
    几何形:轮廓线呈规则的形状。
    不规则形:轮廓线呈自由形式的形状,如我们徒手表现的各种形状。
    2.刚才我们所看到的长方形、正方形、三角形、圆形属于几何形呢?还是不规则形。
    3.长方形、正方形、三角形、多边形等,这些有属于几何直线形,我们来看看这一建筑——法国巴黎的凯旋门,它给你的感觉是什么?(通过学生的感受,总结出特点:安定有秩序)
    4.出示圆形、椭圆形、桃心形等,请同学们看看他们属于哪一类,(几何曲线形)我们来看看这是我们海南岛的凤凰岛酒店,说说它给你的感受?(自由、整齐有序)
    5.出示迪拜四塔图片,看看这是属于什么形?(不规则形)像这样外形是直线,有角的图形,属于自由直线形。说说这类图形的特点:不安定,有动感
    6.出示意大利滨海博物馆图片,根据前面的归纳,说说属于什么形?随手画出,边缘是圆滑的,是自由曲线形。特点:自由、优美
    三、欣赏画作,找出图形
    1.刚才我们欣赏了形在建筑领域的运用,不仅有实际的作用,还能给我们带来视觉上的享受。现在我们来欣赏一下形在我们绘画大师的手里会给我们带来怎样的视觉效果呢?
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  • ID:1008-6441537 五年级上册美术课件-第十二课 青花瓷湘美版

    小学美术/湘美版/五年级上册/第12课 青花瓷


    学校公开课教案
      年  月  日(星期 )    上 午、 第 3 节
    学科
    美术
    班级
    三(6)
    执教者

    类型和
    级别
    校级
    
    课 题
    青花瓷
    
    教学目标
    知识与技能:了解青花瓷的基本特点以及圆形适合纹样的相关知识。初
    步学会绘制圆形中的适合纹样及花边。
    过程与方法:在欣赏、交流与尝试过程中,学习圆形适合纹样与花边纹
    样的设计与绘制方法。
    情感态度与价值观:感受青花瓷独特的蓝色美感以及圆形适合纹样的艺
    术特色,体会适合纹样在生活中的应用,提升美化生活的
    能力。
    
    教  学
    重、难点
    教学重点:圆形适合纹样的设计
    教学难点:根据盘子的外形用绘画的方法巧妙恰当地装饰盘子
    
    教学资源准备
    课件、学习单、圆盘范例、蓝色记号笔、多媒体课件等。
    
    教学过程
    
    听课者记录区
    
    一、聆听美
    1、课前欣赏歌曲青花瓷。
    二、感受美
    1、欣赏青花瓷视频导入。
    交流青花瓷的颜色与图案。
    色彩:青色花纹、白色瓷质
    图 案 :①动物类②植物类③人物类④风景类
    揭示课题:素雅的青花瓷
    发现美
    1、出示圆盘范例,引导学生赏析
    (1)圆盘上的图案主要有哪两部分组成?(主体图案、花边)
    (2)两部分图案有什么不同?
    主体图案——①动物类②植物类③人物类④风景类
    花 边——二 方 连 续 纹 样 ( 点 、线 、面)。
    了解圆形适合纹样的知识:
    适合纹样是指图案素材经过加工变化,组织在一定的外形轮廓内,受外形限制的装饰纹样。
    提问:青花瓷盘的主体图案的形状适合纹样? (圆形适合纹样)
    理解美
    启发:回忆正方形花挂毯,方形适合纹样的变化形式。(a.集中式b.放射式c.旋转式)
    提问:是否同样适合圆形适合纹样?
    学习单
    任务一:分组摆一摆三种形式圆形适合纹样(集中式b.放射式c.旋转式)
    游戏:摆一摆(旋转式还可以怎么摆?)
    教师示范对称式。
    4、归纳:圆形适合纹样的多种形式(a.集中式b.放射式c.旋转式d.对称式e.均衡式)
    除此之外还有一种形式叫均衡式。我们把视觉上看起来相对平衡的图案称作均衡式。(范例)
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  • ID:1008-6441534 五年级上册美术教案-第五课 深浅变化湘美版

    小学美术/湘美版/五年级上册/第5课 深浅变化


    《深浅变化》教学设计
    湖南美术出版社小学五年级上册第五课
    教学目标?
    1.掌握用铅笔的轻重变化与线条的的组织变化来表现由强到弱、由深到浅的色调变化,立体层次感。
    2.感受明暗的深浅、强弱、浓淡、增进对形体美的审美体验。
    3.培养学生善于发现美、探索美的精神。
    教学重难点
    尝试体验用铅笔的轻重变化与线条的的组织变化来表现由强到弱、由深到浅的色调变化和立体层次感。?
    教学准备
    多媒体课件
    教学过程?
    一、情景导入课题
    1.课件展示色彩斑斓的光影图片,激发学生兴趣。
    多媒体课件演示画家名作以及优秀的摄影图片。出示课题《深浅变化》。
    2.揭示课题——《深浅变化》。
    ?二、?尝试表现探究方法
    1.观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗深浅变化,怎样用线条来表现明暗效果。
    2.学生自由讨论,教师倾听,参与讨论。
    3.交流讨论结果。不管光和影,放纵形和色,深深浅浅我做主,任你两或三维。
    (1)学习练习用笔轻重的变化。上面用笔重则深,下面用笔轻则浅。
    (2)学习线条疏密的组织。上面线条密则深,下面线条疏则浅。
    (教师板书用一句话可概括为:用笔重则深、轻则浅;线条密则深、疏则浅。)
    4.教师用纸在黑板上演示。
    5.学生尝试用铅笔描线。
    三、画一画
    1.教师出示石膏长方体、圆柱体,让学生看一看.想一想能画出几个面及其透视变化。怎样用铅笔皴线的方法来表现这几个面。
    
    2.学生交流观察结果,自主总结。
    3.学生动手画,可参看教材,教师指导。?让学生尝试画出一个长方体、圆柱体,按照左图的顺序,用铅笔描线画出不同面上的色调深浅变化。
    4.教师总结:今天我们学习了色调深浅变化表现的规律和方法:用铅笔皴线的轻重和线条的疏密组织能表现出色调深浅,突出物体立体感。?皴线用笔重则深,轻则浅;线条组织密则深,疏则浅。
    5.练一练。
    尝试画出长方体或圆柱体,运用铅笔皴线的方法表现出色调深浅变化,画出长方体或圆柱体的立体感。
    四、拓展练习。
    请你欣赏下面作品,参照作品,画一组图形或相连的几何体,交错画上深深浅浅的渐变色调,看看会出现什么意外效果。
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  • ID:1008-6441533 五年级上册美术教案-第四课 搭建框架湘美版

    小学美术/湘美版/五年级上册/第4课 搭建框架


    《搭建框架》
    湘美版小学五年级第四课《搭建框架》
    课时:一课时
    课型:实践课
    教法:理论讲授与实践指导相结合。
    教学目标:
    1、让学生了解并掌握用牙签、橡皮泥等材料搭建架子的制作方法和技巧,使学生形成初步的设计意识和一定的动手实践能力。
    2、培养学生动手制作能力和创新意识,使学生的学习具有趣味性、实用性,在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。
    3、培养学生创造美好生活的欲望。
    4、培养学生的合作意识。
    教学重难点:形式美法则的理解与运用、制作方法技巧。
    教具:课件、牙签、橡皮泥。
    学具:牙签、橡皮泥。
    教学过程:
    导入
    直接导入课题并板书《搭建框架》
    讲授新课
    出示两张简单框架的图片了解一下什么是搭建框架?
    (第一个图片中的架子是用横着的铁条和竖着的铁条搭建然后焊接在一起。
    第二个使用了木棍,横条和竖条木棍通过无规则的交错拼搭,然后在交接处用绳子固定做成的置物筐。)
    2、师生共同总结什么是搭建框架。
    (小结:梁为横材料,柱为竖材料,将横竖线材连接起来即搭建框架。其形态可以还原到点、线、面,是由点、线、面组合成的形态。)
    3、框架在日常生活中的运用。
    (小结:通过这次欣赏,我们感受到在生活中有很多东西的设计都运用了搭建框架的原理,我们可以用各种搭建框架,把它做成装饰物、日用品等。)
    三、尝试练习、掌握方法
    1、出示材料:牙签、橡皮泥。
    2、课件展示制作的方法和步骤。:
    橡皮泥搓成小圆球。
    准备好统一的“点”和足够的“线”。
    用点固定线。
    3、小练习:搭一搭三角锥。
    (小结:需要注意的两点:1、橡皮泥球的大小要适当、形状要圆滑。2、泥团与牙签连接完成后在稍微捏紧以免松垮。)
    欣赏一些优秀的学生作品。
    四、自由操作
    1、出示制作时的三点要求。
    泥团的大小一定要恰当,并搓揉均匀使用工具要小心。
    在平面的基础上朝纵向、横向发展成立体造型。
    要自主设计一个造型,可以几个同学合作完成。
    2、发挥自己的想象,自由制作。
    五、欣赏评述
    1、自我评价制作的框架结构。
    2、互相评价制作的框架结构。
    六、课堂小结
    这节课我们学习了如何搭建框架,希望在课后可以几个同学一起制作出更精美复杂的框架结构。
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  • ID:1008-6441532 五年级上册美术教案-第6课 让剪影动起来

    小学美术/人教版/六年级上册/第6课 让剪影动起来


    让剪影动起来

    教学对象:五、六年级
    课型:造型表现、设计应用
    教学目标:
    知识与能力: 了解皮影的相关知识,体会皮影艺术的特点.
    过程与方法: 学习怎样去制作皮影,让剪影动起来,体验皮影艺人的表演技能。
    情感态度与价值观:通过对剪影知识的了解和制作剪影,学生在皮影表演中体会快乐,
    增强学生对中国民间艺术的热爱,培养学生的创造精神。
    教学重难点:
    重点:通过剪、贴、做等掌握制作皮影的方法。
    难点:皮影制作的步骤以及表演。
    教具学具准备:
    教具:1.收集一段皮影表演影像资料。
    2.制作或收集表演皮影戏的剪影。
    3.皮影道具、教学PPT、示范图片、音频。
    学具:卡纸、剪刀、美工刀、双面胶、支撑杆、
    暖场环节:教师提前制作出自画像利用皮影幕布道具出场和学生打招呼,活跃课堂氛围,为学生营造一个轻松愉快的环境。
    教学过程:
    一、视频导入,激发兴趣。
    师:同学们好!上课前张老师想邀请大家一起来观看一段精彩的皮影表演,播放一段皮影表演《新版西游记》。
    看完这么精彩的表演想必大家都知道这是我们都很熟悉的西游记片段,剪影是一门艺术,我国传统的民间工艺皮影戏就可以成为会动的剪影,今天我们也来研究一下如何让剪影动起来。让我们一起走进本课《让剪影动起来》。
    二、欣赏图片,初步感知。
    教师出示PPT 播放生活中的影子以及民间皮影的图片。使学生对影子和皮影有初步的了解。
    三、教师示范,释疑点拨。
    教师拿出准备的材料,结合PPT进行皮影制作步骤:
    勾画外轮廓—折剪—镂空—按支撑杆
    引导学生根据每一步骤来制作,强调工具操作安全以及制作技巧。特别要强调镂空和按支撑杆这两个环节的难点。
    四、分组制作,合作探究。
    学生分组进行皮影制作,每一组分成皮影制作组和表演组,教师在此过程中巡视并给予适当的指导。
    五、自主创新,趣味表演。
    我是小小表演家,学生根据音频表演或自主编排剧情进行皮影表演。(教师预设两个音频配音供学生表演,再鼓励学生进行一个自主创新编排表演。)
    龟兔赛跑 新版西游记
    六、评价交流
    七、课堂小结:
    生活中处处充满乐趣,只要我们有一双善于发现的眼睛,就会发现生活中的美。同时让我们体会到我国的民间文化艺术需要我们去保护和传承。希望同学们把今天学的知识运用在以后的创作中。
    板书设计:
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    五年级上册美术教案-第十一课 让剪影动起来湘美版.doc

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  • ID:1008-6441530 五年级上册美术教案-第十二课 青花瓷湘美版

    小学美术/湘美版/五年级上册/第12课 青花瓷


    建设路学校 五年级  上期 美术教案〈总 课时〉
    主备课人:
    课题
    第12课 青花瓷
    共2课时
    教具
    课件
    修改意见
    
    教学目标
    1、了解青花瓷的器型,欣赏青花瓷的纹饰。
    2、学习和分析青花瓷纹饰分层布局的方法,用临摹的方法描绘一件青花作品。
    3、培养学生热爱祖国文化和艺术的情感。
    
    
    重点
    欣赏青花瓷,并按纹饰分层布局的方法描绘一件青花作品。
    
    
    难点
    欣赏青花瓷,并按纹饰分层布局的方法描绘一件青花作品。
    
    
    教学过程:
    
    
    一、导入新课。
    1、同学们认识这个单词吗当C大写时China表示中国,当c小写时china表示瓷器。早在十七世纪,瓷器就已经成为中国的代名词,享誉世界了。
    2、现在我们来欣赏一组瓷器的图片,你能发现它们的共同之处吗?
    古人称蓝色为青色,这种白地青花的瓷器是用氧化钴做颜料,在陶胚上绘画,再上一层透明釉,经高温烧制而成的。它们有一个美丽的名字,叫青花瓷。
    3、(板书课题) 第12课 青花瓷
    师:板书:青花瓷
    二、欣赏青花瓷
    1、华夏文明曾以“瓷国”闻名遐迩,青花瓷以其清新色调、莹润色泽、素雅纹饰,赋予了瓷器艺术更为绚丽的华彩。
    下面就让我们一起走入青花瓷博物馆,欣赏它们吧!
    2、器型:(课件①--⑧)
    ①元?青花花卉纹鼎 宫廷御用器物,鼎最初是一种炊具,后来因用于烹饪祭祀给神的贡品,而上升为礼器,成为国家君主的权力象征。
    ②元?青花缠枝牡丹纹罐 用于储存珍贵的食物,盛祭祀品等。
    ③清?折枝花果纹蒜头瓶 是一种陈设用瓷,作为宫廷御用摆件,供玩赏。
    ④明?青花麒麟纹盘 是常见的食用器皿,可以盛放水果等。
    ⑤明?青花三果纹执壶 一个宫廷御用酒壶。
    ⑥碗、杯、碟 是人们日常生活中不可缺少的必备饮食用具。
    ⑦盒 为生活日用品,由器身和器盖两部分构成。
    ⑧洗 是文房四宝笔、墨、纸、砚之外的一种文房用具,是用来盛水洗笔的器皿。
    师:欣赏完这么多形状各异的青花瓷,我们从中知道这些瓷器的形状一般有:罐、碗、瓶、壶、杯、盘、洗、盒等。
    看,这些图是什么瓶型?大家来猜一猜
    你们猜对了吗?
    3、青花瓷不但器型丰富,纹饰更是精美。
    纹饰题材主要有:山水人物(课件)、龙凤花鸟(课件)、虫鱼走兽(课件)、诗文书画等
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  • ID:1008-6441528 五年级上册美术教案-第七课 布艺温馨湘美版

    小学美术/湘美版/五年级上册/第7课 布艺温馨


    湘教版小学五年级上册教案
    第七课第1课时
    布艺温馨
    教学目标:
    1、了解布的材质特征,感受材质的美,进而了解布艺感知布艺的艺术美感.
    2、运用布料或成形的废旧衣物,通过折叠、填充、捆扎、缝制等方法,展开合理的想象,制作一件布艺小品(装饰类或生活实用品),进而美化和装扮生活。
    3、养成认真细致的习惯,美化装扮生活的意识,体验“变废为宝”的乐趣。
    教学重点:
    结合布的材质和衣物的形式美感,通过折叠、填充、捆扎、缝制等方法改变已有形态进行合理的想象,大胆的进行设计制作一件布艺品(装饰类或实用类)。
    教学难点:
    1、结合所带材料用什么方法进行形态的改变,以及形态改变后的联想。
    2、对形体进行概括的设计表现,运用不同方法进行后期的装饰与美化。
    课前准备:
    课件、玩偶、布艺作品、废旧的衣物、剪刀、针线、一些小饰品
    教学过程:
    一、玩一玩、看一看
    1、玩一玩所带的布玩具,摸一摸所穿衣服与桌面或文件盒,感受布与其它材质的区别,体验布的柔性、伸缩性与表现质感。
    2、说一说布在生活中的运用,
    3、欣赏现代布艺和民间布艺
    民间布艺特色:色彩绚丽,有很深的寓意,造型夸张,富民间特点。
    现代布艺特色:题材更广泛,造型内容丰富,不拘一格,装饰性更强,材料更加丰富。
    二、变一变、想一想
    1、展示用袜子制作的可爱小精灵。
    猜怎么做的?
    将作品一步步的折散开来演示给学生看,这过程中讲出方法:填充、缝制,捆扎等方法。
    除了能做玩偶外还能制作成什么?
    引导学生对填充的形体进行想象,如:布娃娃等,让学生说出自己的创意。
    2、展示用手套、袜子等材料
    想一想,你会怎样去改变它们的形状?
    巩固制作方法:填充、捆扎、缝制,
    引导学生对它进行想象,想象的过程中再次对形体进行改造,改变它们的形状。
    引导学生说出自己的创意和如何进行装饰与美化。
    4、学生作品的欣赏。
    三、试一试
    用自己所带的材料制作一件布艺品。
    四、评一评、说一说
    1、学生作品观赏交流。
    展示作品,自评与互评。
    2、学习拓展(课件)
    布艺制品有更多的可用之材和更多的制作方法以及更广的实用功能,鼓励学生利用各种材料变废为宝的制作布艺小品。
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  • ID:1008-6441526 五年级上册美术教案-第六课 水墨动物湘美版

    小学美术/湘美版/五年级上册/第6课 水墨动物


    第六课 水墨动物
    一、教学目标:
    1、通过不同墨色的使用来对动物进行造型,体验笔墨意趣,激发孩子对水墨画的兴趣。
    2、了解尝试有变化的墨色用笔方法在造型中的运用。
    3、让学生通过欣赏名画、尝试用墨,感受中国特有的传统文化——水墨的画的魅力。
    二、教学重点:
    大胆的用简洁、概括的笔触,变化的墨色,描绘动物的动作与神态。
    三、教学难点:
    尝试干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物,自由抒发感情,感受中国传统文化——水墨的魅力。
    四、教学准备:
    毛笔、墨汁、宣纸、毛毡、洗笔桶
    五、教学过程:
    一、 导入
    1、师:同学们都喜欢看动画片吧?都看过什么内容的呢?
    生回答:略
    2、师:看来你们看了很多动画片,有电脑制作的,有布偶制作的,也有人装扮而成的,那谁知道我国第一部国产水墨动画片是哪一部吗?
    播放《小蝌蚪找妈妈》动画片
    师:这是我国第一部用水墨画制作的动画片,体现了我国国画的精髓。片中所画的动物颇多,请问同学们是否还记得小蝌蚪找了那些动物当成了自己的妈妈?
    今天我们就来了解片中的内容——水墨动物(出示课题)
    新授
    1、什么是水墨画?
    水墨画:由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画,是绘画的一种形式,更多时候,水墨画被视为中国传统绘画,也就是国画的代表。也称国画,中国画。
    2、用的什么工具呢?
    在中国画中,常用工具为笔墨纸砚。画面以墨为主要原料加以清水的多少引为浓墨、淡墨、重墨、清墨、焦墨等,画出不同浓淡(黑、白、灰)层次。别有一番韵味称为“墨韵”。而形成水墨为主的一种绘画形式。
    3、介绍、尝试工具
    师:这毛笔怎么拿呢?和一般的画笔一样拿法吗?(做不小心状)哎呀,一滴墨水滴到纸上了,咦?你们发现什么了吗?这是为什么呢?奥秘就在纸中,这种纸叫生宣(板书)有很强的吸水性。让我们再来试一试(多蘸点水画一笔)看看这次有什么不同吗?为什么会这样呢?
    总结:水份的多少会让墨色发生变化——墨的五色:焦、浓、重、淡、清。
    同学们用墨画出了许多不同的效果(作业展示),真得很不错,可画了这么半天,画面上没点具体内容呀,那些小动物是怎么画的呢?
    三、 探究
    用水墨画出来的小动物和真实的动物有什么不同呢?我们来比较一下(图片展示)
    你们觉得水墨画小动物怎样?
    总结:概括、生动、有神韵。
    神似:指神态或神情相似。
    我们国家许多画家都喜欢画水墨动物,齐白石就是其中之一,刚才我们看的动画片就是以齐白石画的动物为原型制作的。他画过很多的小动物,其中最爱的是虾。齐白石的虾、徐悲鸿的马、黄胄的驴都是举世闻名的。齐白石的动物用笔简洁概括,看起来简单,却十分生动。徐悲鸿的马,健壮有力,特别是他画得奔马给人一种自由奔放的感觉。黄胄最爱画驴,他画的风格奔放,有浓郁的生活气息。
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  • ID:1008-6441524 五年级上册美术教案-第九课 快乐陶吧湘美版

    小学美术/湘美版/五年级上册/第9课 快乐陶吧


    《第9课 快乐陶吧》的教学设计

    教学内容
    学习制作陶艺
    出版单位
    湖南美术出版社
    
    执教
    
    科目
    美术
    
    年级
    五年级
    教学课时
    40分钟
    
    教材简析
     陶艺已伴随人类文明绵延数千年,它是包含华夏祖先在内的古代人类贡献给世界的宝贵财富。《快乐陶吧》就是想通过对我国陶艺作品的欣赏、认识,加强对陶艺的了解;通过动手制作陶艺作品,丰富学生的想象力和创造意识,提高学生造型表现的能力。
    
    教学目标
    1、赏析、了解我国现代陶艺及其文化,获得更多陶艺知识,增强学生艺术素养。
    
    
    2、运用所习得的陶艺制作的方法、技巧,自主创作完成1——2件作品。
    
    
    3、承传和发扬祖国传统文化艺术。
    
    教学重点
    掌握基本的徒手成形的方法:团块成形、泥条盘筑成形、泥板成形、内挖外雕等方法。
    
    教学难点
    陶艺的成形方法。
    
    学情分析
     五年级对绘画有一定基础,但对陶艺只有初步的认识,比较少动手制作。
    
    设计思路
    教学活动的组织要寓教于乐,通过看微课和欣赏画作,感受图形组合画的艺术性。教学环节可依次为欣赏体悟----视野扩展----思维训练-----造型表现。
    
    教学与教法
    演示法、观察法、练习法、自主探究法、合作性学习、创作性学习。
    
    教学准备
    微课、课件、示范作品。
    陶泥、旋转台、泥浆、毛笔、切刀等。
    
    教学活动
    (一)
    一、导入
    1、师:欢迎同学们和老师们来到我们的陶艺室。度过一节快乐的陶艺课。
    2、板书:9.快乐陶吧、
    3、“陶”字会联想到什么?陶艺、陶泥、陶土等。这些词语都对,都与我们这节课有关,你们看这就是陶泥。
    4、我们先来看看“陶艺”这个词:陶艺已经伴随人类文明数千年了,我们的祖先用这种古老技艺制造各种的器具。晚一点我们再来分享这些作品。
    5、现在请同学们先打开课本31页,看看“陶艺”有哪些基本的方法来制作。
    
    设计意图
     兴趣是最好的老师,是最直接的学习动力。此环节结合学生日常生活实际,创设有效的教学环境,能很好的激发学生学习兴趣,充分调动学生的内动力,为深入理解教学内容做好铺垫。
    
    教学活动
    (二)
    二、微课视频演示,激趣导入
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  • ID:1008-6441523 五年级上册美术教案-第二课 家乡的古建筑湘美版

    小学美术/湘美版/五年级上册/第2课 家乡的古建筑


    第2课 家乡古建筑
    教学目标:
    1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。
    2、体验并掌握线画古建筑的基本方法。
    3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。
    教学重点:体验并掌握线画古建筑的基本方法。
    教学难点:能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。
    教学过程:
    第一课时
    总第3课时
    一、导入
    (课前让学生收集家乡的古建筑图片和资料)
    师:我们已对家乡的古建筑进行了了解。古建筑有各种各样的风格样式,但也具有共同的一般特点,你能说说吗 学生共同分享知识
    揭示课题并板书:第9课家乡古建筑
    二、欣赏 展示家乡古建筑图片 师生共同小结:
    ①造型优美,对称、渐变、顶有脊、檐翘等。
    ②结构科学,斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。
    ③极尽装饰,檐、雕梁、画栋、窗饰等。
    三、分析
    1、教师引导:要画好古建筑,先要进行观察分析,把看似复杂的建筑物变得简单易于理解,如亭阁的屋顶,有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口等形的组合,大家看是不是这样
    请两名学生上台对展示的古建筑图片用几何形概括并用粉笔表现出来。
    2、师:提问,古建筑的很多细部是很科学的,也是有趣的。重檐是怎样建的斗拱是怎样结构的梁柱是怎样连接的连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。
    师生共同讨论。
    四、教师示范
    1.教师讲授线画写生步骤、要求:
    a.观察思考后构图定位;
    b.从屋顶处开始下笔;
    c.线条要流畅肯定,尽可能用长线画;
    d.画出些细部,看不清的想像完成。
    五、布置作业:
    按古建筑照片线描一幅古建筑速写。
    六、展示评价
    1、你比较喜欢哪幅作品,为什么?
    2、你觉得它的什么地方值得你学习?
    3、这一部分你还可以怎样表现
    第二课时
    总第4课时
    (活动二)
    教学目标:
    1.了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。
    2.能以泥为主要材料做一简约小亭。
    3.培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。
    教学重点:能以泥为主要材料做一简约小亭。
    教学难点:采用刻画、搓条、镂空、压板、手捏等制作方法捏造小亭。
    教学过程:
    一、欣赏导入
    (展示建筑陶艺小工艺品)
    师:今天,老师为大家带来了几件陶制小玩意,有小亭、小塔、小屋、小桥。这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。它可以单独摆放,也可以组合运用。同学们从前面往后面互相传递着摸摸看看。
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  • ID:1008-6441521 五年级上册美术教案-第八课 飞行梦工场湘美版

    小学美术/湘美版/五年级上册/第8课 飞行梦工厂



    教学目标
    1、感受各类飞机的造型特点,了解直升飞机的外形构造基本知识。
    2、学习直升飞机模型的设计与制作方法。
    3、训练发散性思维能力,培养学生美术设计制作与应用的能力。
    4、培养学生国防意识和热爱科学的情感,增强学生合作学习过程中的角色意识。
    教学重难点
    1、学习直升飞机模型的设计与制作方法。
    2、训练发散性思维能力,培养学生美术设计制作与应用的能力。
    教学准备
    直升飞机模型;直升飞机图片、影像资料;各种蔬菜瓜果、牛奶纸盒等材料。
    教学过程
    一、激趣导入
    同学们,今天老师带来了两样东西,(出示飞机模型),看,它们是什么?
    生答。对,是两架飞机。具体来说他们分别是一架直升机和一架喷气式飞机。今天我们就一起走进飞机工厂,去欣赏飞机,并动手做一做飞机。
    板书:飞机工厂
    二、欣赏飞机
    1、过渡:大家想不想欣赏各种飞机?
    今天我们来认识欣赏一些飞机,边欣赏边提问或解说。
    我们欣赏的喷气式飞机,现在我们来欣赏螺旋桨式飞机。
    2、了解主要组成部分。同学们观察一下,直升飞机的主要组成部分主要都有哪些?
    3、了解旋翼、机身、尾桨和起落架。
    三、探索方法
    1、过渡:欣赏了这么多的飞机,大家想不想亲手做一个直升机的模型?
    出示教师范作。老师这里有两件同学的手工作品。请大家仔细观察,这两件作品用了什么材料?
    学生欣赏、讨论。
    他是怎么做的呢?请一个同学到台上来拆一拆,看一看,说一说。
    2、用蔬菜瓜果制作直升机的过程中,有哪些制作的方法呢?老师来示范做一个,同学们可要认真观察哟。(教师示范,学生观察)
    板书:切削插接。
    3、集体交流。小
    结:根据材料的外形、质感的特点,进行适当的切削、连接、插接,就能创造出别致的直升机模型。
    4、你认为你在做时会有什么难点?(比例,颜色,造型:飞机的起落架)
    四、分组制作
    1、角色分工。好,下面各小组将比赛制作一架直升机。在正式动手之前,老师有4个建议。
    (1)根据手中材料外形和质感想好制作什么样的直升机。(2)组长负责整个小组的设计制作、分工与协调。安排成员承担直升机各个部件的制作任务。(3)时间20分钟。纪律讨论声低,要团结协作,各组可互相提供材料。(4)注意安全,材料不乱扔。
    最后,老师说一句话,为了表扬小组合作做得最好的作品,老师就给小组照一张相,留作同学纪念。怎么样?
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  • ID:1008-6441518 五年级上册美术教案-第14课 会跳的玩具 人教版

    小学美术/人教版/五年级上册/第14课 会跳的玩具


    《会跳的玩具》教学设计
    教学目标
    1、 引导学生发现身边的事物的特点,了解弹簧弹跳的原理,让学生在蹦跳中发现快乐与弹跳之间的关系,感受“跳”的快乐。 2、 学习运用身边的弹簧、夹子、按压笔等自制会跳的玩具,培养学生观察能力与创造性思维能力。 3、让学生感受“跳“的快乐,做一个快乐的人,在自制玩具中感受创造的乐趣。
    学情分析
    在认知上,要让学生清楚什么物体是能弹跳的。在技法上,利用身边会弹跳的物品,运用剪、贴、画等多种手法制作出具有弹跳性能的玩具。在情感上,丰富美术的学科特性,让学生在兴趣中得到动脑动手能力的训练,从而达到培养学生创造力的目的。通过把普通的物品变为玩具的实践,使学生感到只有自己做的玩具才更好玩。
    教学重难点
    重点:创意设计制作一件会跳的玩具 。
    难点:能把会弹跳物品与“动物或人”组合成为有趣的整体。
    教学过程
    、导入课题,激发兴趣。
    1、 猜谜语小游戏,让学生猜一猜,这些谜语的谜底是什么,思考这两只小动物它们走路都有什么样的特点,得出结论,蹦蹦跳跳的。顺势引出本节课的课题《会跳的玩具》。
    2、 板书课题:会跳的玩具
    (二)、欣赏玩具,探究方法。
    1、 教师出示示范作品。这件作品为什么能够跳起来呢
    出示几个制作完成的“会跳的玩具”,小兔、卡通人,会跳舞的娃娃等,让学生观察一下,这些玩具是怎么弹跳起来的,思考一下玩具弹跳的原理是什么学生通过观察可以得出利用夹子、乒乓球、 弹簧、按压笔等材料制作的,玩具才可以跳起来的,进一步对知识点的挖掘,为什么要用这些材料,而不用别的材料比如说粉笔 板擦等 ,提出疑问,让学生自主探究,得出结论,玩具之所以能跳起来是因为使用有弹性的材料,玩具的动力来源是材料的弹性。
    2、展示有弹性的物品。
    3、欣赏课本示范作品。
    4、教师提问:你最喜欢哪件作品它是用什么方法制做的运用那个部分来弹跳的 (画一画、剪一剪、贴一贴等方法)
    (三)示范方法,欣赏作品。
    1、教师示范纸弹簧的制作过程及作品。
    2、欣赏学生作品
    (四) 作业要求:
    1、运用我们手中的材料设计出一个会跳的玩具,大胆想象,细心制作,能体现出会跳的功能。
    2、利用彩色卡纸、 彩笔、 小装饰物等材料进行装饰,让我们的玩具变得更加漂亮。
    3、使用刀具时注意安全,保持环境卫生。
    (五)、学生制作,老师巡视指导。
    (六)、作业展评。
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  • ID:1008-6441516 五年级上册美术教案-第13课 太空新居 人教版

    小学美术/人教版/五年级上册/第13课 太空新居


    第13课太空新居
    教学目标:
    (一)用学个的构图知识和色彩知识画一画太空新居图画。
    (二)通过制作太空新居,感受建筑艺术的结构美以及瓦楞纸的材质美。体验手工制作的乐趣,激发学生的学习兴趣。
    (三)学习用瓦楞纸塑造立体几何形状,并能通过夸张的想象表现建筑的结构造型。
    (四)通过学习绘画、制作太空新居,培养学生的科技意识,树立热爱祖国、热爱科技的情感,进一步激发学生的民族自豪感。
    教学重难点:
    重 点:
    (1)动手画一画太空新居图画。
    (2)熟悉不同纸张特性,基本几何形体以及复杂几何形体的制作方法进行剪贴制作。
    难 点:用瓦楞纸创造出造型新颖的太空建筑。
    教 具:
    课件、绘画工具(铅笔、橡皮擦、绘画本、彩色笔)、手工用具(剪刀、美工刀、胶水)、瓦楞纸(硬纸板)
    教学过程:
    创设情景、引入新课
    1、媒体引入:
    (欣赏太空图片资料
    (带着问题“未来建筑有什么特点”欣赏世界十大现代建筑的部分建筑图片。
    导入新课:随着科技的高速发展,人类登上太空已不是梦想,我们将在神秘的太空中建筑起一座座新房子。
    3、揭示课题:太空新居
    启发想象,组合绘画、制作
    你认为太空新居应该有什么特点?
    (学生作品欣赏
    (夸张的想象、大胆的在纸上画一画太空新居图画。
    用基本几何形体组合出有新意的新形体。制作一座外观新颖、构思大胆的太空建筑。
    制作步骤:
    选材构思——选择并根据材料的特点,构思新居的外型,提倡新颖、大胆。
    形状组合——材料制作成若干几何体,用胶水粘贴组合,注意层次感。
    细节添加——在基本框架基础上,剪贴窗、屋顶、梯子等进行外观装饰。
    颜料上色——最后用银色颜料给建筑上色,使其更富有太空的现代感。
    3.在实践中体会绘画、创作过程中的快乐
    三、学生创作
    ?1.作业要求:
    用笔在纸上画一画太空新居图画。
    用自带的纸板,分组设计制作一个美观的太空新居。
    ? 2.学生分组完成作业:?
    (1)?在纸上绘制太空新居图。?
    (2)根据太空新居图分工制作主体结构基本形体,在制作一些小部件,然后组合各部分,最后局部添加特殊效果。?
    四、作业展评?
    1、看谁画得最好。
    2、看谁设计动手制作的最好。
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  • ID:1008-6441513 五年级上册美术教案-第10课 彩墨脸谱 人教版

    小学美术/人教版/五年级上册/第10课 彩墨脸谱


    《彩墨脸谱》教案设计
    人教版美术五年级上册

    课题
    彩墨脸谱
    课型
    造型表现
    课时
    1课时
    
    教



    1、让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面的 基础知识,了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性,培养学生对京 剧脸谱艺术的欣赏能力。
    2、根据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方式创作脸谱。
    3、通过对京剧脸谱知识的学习,激发学生关心、热爱中国脸 谱艺术的情感培养民族自豪感。
    
    教学重点
    培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
    
    教学难点
    学习京剧脸谱图案的设计制作,线条要流畅、和谐;色彩要均 匀、清爽。
    
    课前准备
    毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具
    
    教学过程
    设计意图
    
    一)、谈话导入。
    教师从学生的教学用具导入课题。
    1、认识我国的“文房四宝”
    (笔 墨 纸 砚)
    2、回顾用笔用墨的方法,加深学生的认知。
    用笔:中锋
    侧峰
    用墨:焦 浓 重 淡 清(教师演示墨色的变化)
    3、教师演示表现方法
    干画法 湿画法
    二、讲授新知
    1、观看视频,感受京剧艺术的魅力
    2、了解脸谱的结构(重点讲解)
    形:五官的表现
    (额头图、眉型图、眼眶图、鼻窝图)
    色:色彩的特点
    红色——表现忠贞、英勇的人物性格,如:关羽。
    白色——代表阴险、疑诈、飞扬,肃煞的人物形象,
    如:曹操。
    黑色——
    表现正直、无私、刚直不阿的人物形象,如:包
    公。
    黄色一一代表骁勇、凶猛的人物,如:典韦。
    蓝色一一表现刚强、有心计的人物性格,如:窦尔敦。
    绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如:程咬金。
    紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物,如:李天。
    金、银色——表现各种神怪形象
    3、教师讲解绘画的方法步骤:
    淡墨勾出脸部的外形轮廓
    重墨表现脸部的深浅变化
    用色彩体现人物的性格特征
    4、小组讨论怎样设计绘画一幅脸谱。
    5、提示要求发散学生思维
    (三)、学生创作
    尝试用水墨画一幅脸谱。
    (四)、评价脸谱
    1、自评。
    2、互评。
    (五)、脸谱用途拓展
    观察欣赏生活中脸谱的运用师:京剧中的脸谱在生活中运用也很广泛。
    如:文化衫、工艺品、脸谱风筝、脸谱雕塑等。
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  • ID:1008-6441511 五年级上册美术教案-第9课 诗情画意 人教新课标

    小学美术/人教版/五年级上册/第9课 诗情画意


    诗情画意
    一、课标解读:
    中华五千年文明源远流长,其中古诗是我国古代珍贵的文化瑰宝,从小学习诵读理解一定数量的古诗文有利于陶冶情操,加强修养,丰富思想,有利于培养学生对语言的感受、领悟能力和想象能力,也有利于提高语言的表达能力和鉴赏审美能力。学生把抽象的语言文字变成具象图画的过程,往往就是一个对阅读内容回顾、加工的过程,完成了绘画作品,也就把自己在阅读中的收获表现了出来。本课中学生将“诗”与“画”结合起来,使学生在充分感受诗的同时,将诗意用绘画的形式表现出来,帮助学生把诗理解得更具体、更生动,让学生初步认识中华文化的博大精深,培养学生良好的诗文素养,汲取民族文化的智慧,增强文化积淀。
    二、教学目标:
    1、学习古诗配画的方法,能用四季的色彩知识进行诗配画或画配诗。
    2、通过观察、四人小组探究学习,培养学生的色彩表现能力和综合能力。
    3、激发学生热爱生活的情感,探究四季的兴趣。
    三、重点难点:
    进行诗配画或画配诗。
    四、教学方法:
      本课可以用“欣赏—体会—创作—评价”的教学策略。欣赏优秀诗配画作品,体会诗配画的方法,再进行创作。在创作过程中,教师指导学生处理好诗配画的格式,比如诗词的书写格式、绘画的构图等。
    五、教学过程:
    (一)新授:
    1、你是如何从范画的欣赏中看出它对应的古诗内容的?(引导学生抓关键词进行联想,构思配图。)你能用诗中的哪两句表达你此时看画的感受?(引导学生知道配画作品更容易帮助读者理解诗的意境。)
    2.通过诗句,引导学生构思画面然后总结,让学生知道不仅可以给整首诗配画,还可选择最喜欢的一两句诗配画。
    (二)赏析优秀诗配画作品
    1、集中赏析国画《陶潜诗意图》所作的诗配画作品。
    师:从画面中看到了什么,表达了什么意境?
    2、赏析小朋友的诗配画作品《寻隐者不遇》和《望天门山》通过与大师作品的比较,让学生直观感受到诗配画作品并不难,引领他们敢于动笔作画尝试。
    (三)教师引导学生
    复习水墨知识,了解墨色的浓、淡、干、湿及破墨、破色技法,进一步学习现代国画大师泼彩技法。浓破淡,淡破浓教师讲解技法同时引导学生同步尝试破墨技法。
    各种不同的古诗词的类型:写人,写景,叙事。
    (四)学以致用,表现创作
    1、学会了古诗配画的方法,该是小朋友们一显身手的时候了你准备给那一首诗配画(或画一幅什么样的画,配上哪句诗),选哪一句,画什么,用什么色彩?
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  • ID:1008-6441510 五年级上册美术教案-第8课 鸟语花香 人教版

    小学美术/人教版/五年级上册/第8课 鸟语花香


    美术《鸟语花香》教学设计
    一、教材及学情分析
    1.教材解读。
    教材通过《山花双鸟图》《出水芙蓉图》等不同的作品,展现了中国画风格与面貌的多样性。教材从禽鸟照片——麻雀画法——学生多样的作品,向学生展现了中国画是一门源于生活、有自身的技法规律并带有作者独特风貌艺术;教材以点代面,帮助学生理解学习禽鸟的画法,渗透中国画的用笔用墨的方法和技巧,让学生在学习与创作中了解中国画的笔墨技法与造型的关系,以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。
    麻雀是最常见的飞鸟,形体和羽色上又具有禽鸟普遍性的特点,因此常常以麻雀作为禽鸟画法的入门教学范例。麻雀的身体像鸡蛋,头像枣,以此为基本,再添上尾和爪等局部细节,便构成鸟的基本形态。其他禽鸟与麻雀在嘴、翅、脚、脖子、羽毛颜色上有所区别。教材以麻雀为突破口,学习翎毛画法,了解中国花鸟画的特点、工具的使用,体验中国画的笔墨情趣。
    2.学情分析与教材处理。
    这是一节造型课,但我校学生造型能力弱,短时课堂教学的实际情况来看,要在技法上的达到一点就通的效果不太现实,与其在技法上纠葛,不如在人文上做文章。在教学中,我既强调技法的传授,更要突出文化的传承,因而应对内容进行系统的整合,把作品欣赏、人文知识、技法特点、实践尝试等自然串联起来,使学生流淌与名家名画之间,感受中国画的艺术魅力,享受创作的快乐,体验笔墨的情趣,更要喜欢中国画。
    3.教学方法的采用与重难点的突破。
    1.以赏析法创设氛围,感受丰富多彩的民族文化。选择不同时期,具有时代标志的画家的作品,增强学生认识的宽度。
    2.示范讲解法以突破难点。以麻雀为突破口,边示范边讲解,建立笔墨与鸟雀表现的关系,并通过其他鸟雀的课稿让学生在自学领悟其他鸟雀的表现方法。
    ???3.实践法体验创作的快乐。学生通过麻雀的画法练习和鸟雀的练习感受用笔的曲直刚柔、用墨的干湿浓淡,表现鸟的形神和画面的节奏韵律美,以达到最佳的效果。
    二、教学设计
    (一)教学目标:
      知识与技能目标:感受中国画的丰富手法和面貌,在创作中体验笔墨趣味;
    过程与方法目标:欣赏、示范和实践中提升审美能力和创作能力;
    情感态度与价值观目标:在学习中提升民族自豪感,培养学生热爱生活、爱护环境的思想情操。
    (二)教学重点:
      翎毛画法是花鸟画中飞禽的表现方法,也是本课的重点。
    (三)教学难点:
      如何培养学生掌握中国画的笔墨技法以表现禽鸟,以及笔墨情趣在中国画中的体现。
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  • ID:1008-6441509 五年级上册美术教案-第6课 快乐刮画 人教新课标

    小学美术/人教版/五年级上册/第6课 快乐刮画


    《快乐刮画》的教学设计
    教学内容
    快乐刮画
    
    教学目标
    知识目标:通过欣赏,认识刮画的特点,了解、掌握刮画工具的
    
    
     使用方法。
    
    
    能力目标:通过欣赏、讨论、自主探究和教师局部示范讲解,能够
    
    
     运用竹签等工具绘制刮画。
    
    
    情感目标:通过欣赏、创新完成刮画,感受成就感与幸福感,提高
    
    
     美术学习兴趣和创新想象能力。
    
    教学重点
    认识刮画的特点及制作方法
    
    教学难点
    选择处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。
    
    教学方法
    讲授法 演示法 练习法 参观法
    
    教学准备
    学生:刮画纸、刮画工具(如牙签、废圆珠笔芯、三角板)
    
    
    教师:课件、范作、刮画工具(如牙签、废圆珠笔芯、三角板)
    
    教学过程
     教学内容 设计说明
    
    一、激趣导入 引出课题
    1、出示一张刮画纸纸:
    师:同学们好!看看老师给你们带来了什么?
    生:一张黑色的纸块。
    2、师:对,这是一张黑色的纸,你们仔细看好了,看看我会把它变成什么……(一边说,一边在短时间内示范有彩底的刮画。)
    师:(将刮出来的画贴在黑板上)漂亮吗?现在,你们知道这幅画它是怎么变出来的吗?
    生:刮出来的。
    3、师:你们真棒!今天我们就要学习一种新的绘画方法——《快乐刮画》板书提示课题
    二、引导探究,认识刮画?
    1、师:同学们,请看大屏幕,我们一起了解一下什么叫刮画?什么叫刮画纸?(出示课件)
    2、师:现在同学们应该对刮画和刮画纸有了初步的了解,下面我们就用刚才所学分析几幅画。同学们打开美术书第十页,我们欣赏一下这两幅画,同桌讨论一下:
    (1)民间石刻《牛》与法国的大师马蒂斯的《阴刻人物》有什么相同点?有什么不同点?
    生:相同点都是单色画。不同点:《牛》这幅画线条运用得多,线有粗细疏密长短变化。而《阴刻人物》的线条运用比较简练。
    (2)、介绍法国画家马蒂斯。
    亨利·马蒂斯是法国画家,野兽派的创始人、主要代表人物,也是一位雕塑家、版画家。以使用鲜明、大胆的色彩而著名。他在自己的作品中将颜色的作用发挥到极至。马蒂斯晚年的艺术是极其简练的,带有平面装饰性的艺术,然而他的伟大之处正在于能够超越令人乏味的、狭小的装饰天地,从而创造了“大装饰艺术”的概念。
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  • ID:1008-6441507 五年级上册美术教案-第5课 画龙点睛 人教版

    小学美术/人教版/五年级上册/第5课 画龙点睛


    教材分析
    本课是以“欣赏.评述”“造型.表现”“设计.应用”为一体的综合课程。他是传承中国传统文化,弘扬民族精神,激励学生创造表现的良好契机。本课所涉到的知识点较多,因此安排为两个课时。
    教学目标
    知识与技能:理解中国龙的造型特点,欣赏有关龙的艺术作品,并创造出一条龙的形象。
    2、过程与方法:认识、理解、欣赏、交流、体会、感悟、创造。掌握一系列自主学习的方法形成初步学习能力。教师示范引导学生,让学生了解画龙头的几大诀窍,用点、线、面德国多种方式去装饰龙的身体和尾巴,多媒体进教学。
    3、情感态度与价值观:走进中国文化,体会中国龙的精神,并以龙的传人而自豪。
    三、学情分析
    五年级的同学对龙有一定的认识,也知道不少龙的形象和龙的传说,但在一西方传说和一些动画片中,龙被人们刻画成霸道,邪恶,骄横的动物,这使得学生在一定程度上对龙的认识有着一定的偏差,教师要以龙在中国的象征正面的引导学生去认识龙在中国人民心中的形象和地位。
    重难点
    1、重点:通过龙的艺术欣赏,让学生感受中国文化的底蕴,了解中国龙的寓意,了解中国龙几千年来的历史文化和精神,并激发学生对中国的热爱之情。
    2、难点:如何表现出龙的具体的形态特征,刻画出身上的花纹
    教法学法:
    讲授法、演示法、讨论法,观察法,练习法
    六、教学准备
    教师准备:课件 ,示范所需要的材料
    学生准备:笔、画纸、
    七、教学设计
    步骤
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    时间分配
    
    
    一、导入
    播放歌曲《龙的传人》提问:同学们知道刚才我们听到的歌曲叫什么名字吗?龙是中华民族的象征,从新石器时代龙的形象开始出现,距今已有几千年的历史了,今天老师就带领大家一起来学习《中国龙》(出示课题)
    
    跟着音乐一起唱,然后回答老师的提问
    活跃气氛,引导学生进入今天课程,让学生积极思考
    
    1分钟
    
    
    二、新授
    同学们你们见过真正的龙吗?谁能用一个词语来形容一下龙在你心中的形象知道龙在中国人民心中象征着什么呢?刚才同学们的回答都很棒,那下面跟着老师简单去了解一下龙的历史吧(出示不同时期龙的图案并做简单的介绍)
    分小组讨论一分钟,思考回答问题为什么龙椅上有这么多条龙(了解皇帝是中国古代的天子,唯有龙的形象才能代表着这样尊贵的地位)
    让学生收集记忆中对龙的印象,了解龙在中国古代的地位,介绍龙的历史真强学生对龙的文化认识
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