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资源 文章 汇编
  • ID:18-7883789 六年级下册心理健康教育教案- 2 调整好自己的情绪------认识愤怒 |辽大版

    小学专题教育/班会/心理健康辅导

    调整好自己的情绪 ------认识愤怒 一.本课的意义? 愤怒虽说是人的心理活动,但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康,有益于个人的智力发展,有利于发挥个人的正常水平;而愤怒会影响个人的身心健康,抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。且小学生的情绪表现又是很不稳定、不成熟,容易冲动、愤怒,自我控制能力较差。因此,指导学生根据自己情绪变化的特点,合理宣泄愤怒,主动调控情绪,保持积极的、良好的情绪状态,正确地调节自己的愤怒是当务之急。? 二.教学目标? 1.?认识愤怒对人身心健康的危害。? 2.了解愤怒是可以调节和控制的,能正确面对愤怒情绪。 3.?初步学会调节和控制愤怒情绪。? 三、教学重难点 重点: 正确面对愤怒情绪。 难点: 学会控制和调节愤怒情绪。 四.教学过程? 活动名称:明镜台?(什么令他们如此愤怒?)? 步骤: 1.课件出示六个图片。 小明考试不及格,小芳脸上长了雀斑,小刚听说小力在背后说他坏话,妈妈偷看阿红的日记,老师没调查原因就批评了小辉,小义做好事却被人误解。? 2.说说他们为什么愤怒?? 3.讨论:如果你处在以上几位同学的处境之中,愤怒之下你会怎么做?? 4.选择反馈:打架?、努力克制、倾心交谈?、垂头丧气、昂首挺胸、置之不理、哭、其他。 ?5.你碰到过类似的事情吗?仔细想想,最近一次愤怒的情景??使你愤怒的事情??你的心里感受??你的行为反应?? 小结:在我们的生活中,常常会碰到让我们愤怒的事情,这时,愤怒就像火山爆发,滚烫的岩浆,会使浓郁的丛林变成荒野。其实,摆在面前的路不只一条,你仍有选择的权利,因为你并不是火山呀!?过度:那么,前面我们选择的行为态度到底哪些有利于身心健康呢?? 活动名称:智慧泉?(找控制愤怒的法宝)? 步骤:? 1.小记者采访:前面所选择的行为态度哪些有利于身心健康,谈谈你的看法,并说明理由。(让多人发言)? 2.为愤怒的朋友出条妙计。(学生说说控制愤怒的法宝。)? 说后出示:? (1)当即将发怒之际,在心里对自己说:“我不发怒,我不发怒!”? (2)当怒火正在胸中燃烧之际,努力把注意力转移,听听歌曲,到室外看看天空等。? (3)要学会体谅他人。找一个适当的机会彼此倾心交谈。? (4)学一点精神胜利法:遇到难以忍受的事情时,不妨问自己:“为这点事发怒值得吗?对方做得不对,我不学他。”?3、说说这些调节愤怒的方法有什么好处,并给个适当的名称。? 小结:当愤怒的火花要爆发时,我们就可以用上以上法宝来熄灭它。那你就会发现原来生活是那么美好。? 活动名称:回音壁? ?步骤:? (1)当聪明的小诸葛? ??帮助前面几位被怒火控制的同学,让他们的怒火降降温。让欢乐与大家永远相伴。出示前面的画面让学生当小诸葛逐个给他们出法宝。? (2)表演自己在生活中让你愤怒的情景,让大家帮助降火。? (3)表演“理直气和”小品,说说感想。? 归纳(送你一句话):通过这节课的学习,我们知道了每个人心里都有“岩浆”,但只要我们做一番努力,定会把“活火山”变成“死火山”,为我们自己的心灵和世界添一分安宁与和谐。

    • 2020-09-19
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  • ID:18-7883787 六年级上册心理健康教育教案- 7 在合作中成长 辽大版

    小学专题教育/班会/心理健康辅导

    7 在合作中成长 1教学目标 知识与技能: 懂得合作的重要性 过程与方法: 学会与人合作 情感态度与价值观: 懂得合作的重要性,学会与别人合作 2学情分析 针对学生缺乏集体合作精神,设计本课教学活动。通过大量的活动让学生体会到合作的乐趣。懂得在日常生活中与他人团结互助,相互合作。 3重点难点 处理好与人合作时出现的问题 4教学过程 4.1活动过程: 导入:    播放视频  观看了这段轻松幽默的小视频,你有什么感受?  (设计目的:视频简单明了,可以让学生很直观的看到团结合作的力量是巨大的从而引出课题)  师述:我们生活在集体中,自然离不开团结合作,今天我们就来学习第七课《在合作中成长》。希望通过这节课的学习,我们能体会到合作带给我们的快乐,并学会如何合作。  游戏一:背坐起立  师述:同学们一定很喜欢做游戏吧,首先我们就来做一个游戏,感受什么是团结合作。 出示1.游戏:背坐起立 请两组学生到讲台前做游戏  游戏结束,生谈感受。  说说你是怎样做这个游戏的  师述:这个游戏看起来很简单,其实并不容易,它需要两个人的齐心协力,动作整齐才能做到,这就是团结合作。你们知道团结的力量有多大么?接下来我们就来做个小实验。  (设计目的:通过背坐起立小游戏,让学生了解什么是团结合作)  游戏二:折筷子  请一名力气大的同学折筷子,先折一根,然后添加十几根。游戏结束请同学分别说说两次折断筷子的感受。  师述:同学们,我们来想一想,如果这一根筷子代表的是一个人的力量,这一捆筷子代表的是咱们全班同学集体的力量的话,通过刚才的实验,大家明白了一个什么道理?  (设计目的:通过实验,使学生明白一个人的力量是有限的,只有团结合作力量才是巨大的。)  游戏三:运气球比赛:  师述:大家明白了这个道理。接下来我们就到一场小比赛当中去体会合作带给我们的快乐。  游戏过程:  1.6人为一组,每组20个气球。每组自行分工,一部分人吹气球,一部分人运气球。  2.各组要求将气球吹大,系好,再将气球从起点运送到终点;运送过程中,运气球的同学必须始终背靠背,气球始终夹在两人的背中间,如落下,则重新开始。  (二)谈游戏体会  紧张激烈的比赛结束了,请同学们谈谈体会吧。 参加比赛的同学说一说你是怎样互相配合,完成比赛的。  观看比赛的同学也可以说说你的感受 学生自由发表意见  (设计目的:在比赛中体会到合作带来的作用和快乐,并为下文的总结合作有利因素埋下伏笔。)  总结对合作有利和有害的因素 教师随机引导,完成板书:互相支持、互相配合、互相帮助、互相信任、不说不利于团结的话。  根据板书学生总结团结合作的定义: 二人或多人一起工作以达到共同目的行为,在行动中大家互相信任、互相支持、互相配合、互相帮助,合作中不说不利于团结的话,不做不利于团结的事。  (设计目的:根据刚刚的比赛,自主总结有利于合作的因素和不利于合作的因素,学生自己总结出合作概念,有利于理解记忆。) 联系实际  说一说你经历过的有关团结合作的例子  出示图片,展示生活中处处需要合作。出示音乐家、医生、建筑工程师团结合作的图片,并相应说明。  (设计目的:学会合作的目的是在应用,多联系生活实际的例子,让学生理解到生活中无处不存在合作,培养学生的合作意识。)  总结   同学们,无论在将来,你们会成为他们中的任何一位,你们在通往成功的道路上都离不开团结合作,今后,希望大家能带着团结合作的积极心态快乐成长,并善于和他人合作。

    • 2020-09-19
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  • ID:18-7883786 六年级上册心理健康教育教案-1 向快乐出发 辽大版

    小学专题教育/班会/心理健康辅导

    向快乐出发? ——心理健康教育 教学目标 1、引导学生了解一些排解烦恼的方法,是学生知道应该笑对生活中的不如意,做一个快乐的人。 2、学会更好地调节自己,使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。 教学重点 引导学生通过观察、体验别人的快乐与烦恼,去寻找快乐的方法。 教学难点 引导学生用自己掌握的寻找快乐的方法来更好地调整自己。 教学过程 一、导入 同学们,最近老师遇到了一件烦心事,你们能帮我排解一下吗? 因为我比较瘦,所以这段时间就想了很多办法去增肥。可是昨天一量,才长了一斤。太郁闷了。(学生劝解。) 你们说的也对,现在我心里舒服多了。 二、新授 1、解决老奶奶的烦恼。 可是有位老奶奶最近也一直不开心,我们来看看她遇到了什么烦心事,(出示课件:卖伞晒盐故事内容)。小声读一读。(生自读。) 你们猜,邻居说了什么呢?(学生思考。) 同张桌分角色试着说一说。(同桌试演。) 哪组愿意到前面演一演?(代表表演。) 听了邻居的劝解,老奶奶想通了,病也痊愈了。你从中受到了什么启发? 没错,快乐就在一念之间,换个角度,海阔天空。 2、讲述自己的烦恼,其余帮助解决。 在人生的旅途上,人总会遇到一些不如意的事,例如:悲伤的、气愤的、委屈的、内疚的等等。你有过这样的烦恼吗? (学生讲述。)(引导:学习中的、生活中的、朋友之间的。) 听了他的烦心事,你们能帮着排解一下吗?(适当渗透五种快乐秘诀。)(没考好:我觉得如果了解了没考好的原因再去劝解,效果会不会更好呢?谁能试着这样劝一劝?我感觉这样做会显得更加真诚。) 3、放飞纸飞机。 由于时间的关系,我们不能一一说到。咱们就把近一段时间你觉得最不快乐的一件事,写在纸上,然后折成飞机。一会听口令,我们一起放飞烦恼,好吗? (学生书写。) 都折好了吗?现在让我们一起用力的把烦恼抛出去吧! 同学们,放飞过后,你是什么样的心情? 4、归纳自我排解烦恼的方法,引出课题。 其实烦恼就像一道数学题,只要用对了方法,就会迎刃而解。当你遇到烦恼时,是怎样做的?(生汇报。) 老师把你们的方法归纳了一下。谁来读一读?(出示课件:) (师板书: 自我安慰法 宣泄法 倾诉法 转移法 压抑法 ) 我相信,你们一定能够运用这些方法帮助自己和他人消除烦恼,重拾快乐!(板书课题:消除烦恼,重拾快乐) 5、笑笑法。 为了庆祝烦恼不见了,咱们做个小游戏好不好? 请听口令,小组面对面做出相应的表情。(教师说出各种笑法:开心的笑、微笑、傻傻的笑、眯着眼睛笑、捧腹大笑。学生自做) 停。做完这个活动,你有什么感觉? 其实笑也是消除烦恼的好方法。(板书:笑笑法。) 6、分享自己的快乐。 生活中虽然有诸多的不如意,但是快乐却也随处可见。现在谁愿意把你觉得快乐的事分享给大家?(学生讲述。) 听了大家的讲述,我也感受到了快乐。 7、分享快乐的歌曲和图片。 快乐就在我们身边。下面让我们伴随一首快乐的歌曲,再来分享一些快乐的笑容。(播放课件:《快乐颂》歌词和笑容图片。) 你能给这些笑容分分类吗?(小组讨论)(工人的、农民的、学生的、家人的、朋友的、劳动的、学习的、工作的、游戏的、游玩的…) 谁能用一个词或一句话来形容一下他们的笑容? 我觉得,快乐是农名伯伯丰收后的喜悦,快乐是我和家人共进晚餐时的温馨;快乐是能够平平安安的上班下班,快乐是收到的一句祝福。你觉得快乐是什么?(学生表达。) 三、结语: 快乐是内心的感受,快乐就在我们脚下。同学们,让我们从这一刻起迈出你快乐的脚步,向快乐出发!下课

    • 2020-09-19
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  • ID:18-7883784 五年级上册心理健康教育教案-6沟通零距离 辽大版

    小学专题教育/班会/心理健康辅导

    6 沟通零距离 1教学目标 知识与技能: 认识到与同伴交往的重要性;了解与同伴交往的技巧。 过程与方法: 乐于与同伴进行交往;体验有效沟通带来的愉悦感。 情感态度与价值观: 初步认识并分析自己同伴交往存在的问题;在活动中运用几种于同伴交往的技巧。 2学情分析 小学五年级学生在该阶段已经开始发展其较为个性化的性格特点,他们对人际交往的需求也越来越迫切,但是在现实生活中,由于年龄的限制,他们的心理发育还未能达到一定的高度,经常会出现人际关系的自我需求与现实状况不陪配的情况。因此,通过活动让他们感受到人际交往的重要性以及如何协调彼此的人际关系,对这个年龄段的学生而言是非常重要的。 3重点难点 重点: 初步认识并分析自己同伴交往存在的问题; 难点: 在活动中运用几种于同伴交往的技巧。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】热身游戏 一、热身游戏[2分钟] 今天的心理课上,老师给同学们带来一个新的热身游戏。请看屏幕——请同学全班同学听着音乐快步走,把手中的贴纸贴在自己乐于交往的同学胸前。同一位同学,只能赠送一张贴纸,并且尽量记住你把贴纸送给了谁。音乐一停,马上坐回座位。 活动2【导入】游戏分析,导入课题 二、游戏分享,引入课题[3分钟] 数数看,你拥有多少张贴纸?请得到最多贴纸的“人气王”出来,并请赠送贴纸的同学起立。先请得到最多贴纸的同学谈谈自己的感受。再请送贴纸给对方的同学说说原因。在与这位同学的交往过程中,他是怎样对待你的,让你觉得他是一位值得你交往的朋友呢?(大方、乐于助人、讲道理……) 是呀,正因为这位同学懂得与人相处(贴板书:会交往),所以呀,他的朋友遍天下(贴板书:朋友多),因此成为了今天的“人气王”。 活动3【活动】小组活动,互动分享 三、小组活动,互动分享[30分钟] 1、剧本排演[6分钟] (出示PPT)我相信,每个人都希望能交到更多的朋友。可是,在现实生活中,有些同学却在交往中遇到的困惑。你曾经遇到过什么苦恼吗? 老师也选择了其中四个最具代表性的情境,接下来,我们一起以情境剧的形式探讨一下吧。请各组派组长来老师这里抽取一个信封。(PPT)根据剧情需要,在组内选择演员,全组同学共同为演员们出谋划策,把情境生动地表现出来。(老师巡堂指导) 2、汇报交流[24分钟] 刚才每个小组讨论得可热烈了,下面我们一起来分享同学们的情境剧吧。 情景一(借笔):交流沟通 诚恳大方 宽容谦让6 问题:为什么当你发现自己没带红笔的时候,会去向小康借笔?(除了你看到他有两支红笔外,还有别的原因吗?) 情景二(墨水):诚恳认错 宽容大度6 情景三(秘密):遵守诺言 会说“不” 换位思考 灵活处理6 情景四(两难):态度诚恳 积极解释 婉转拒绝6 活动4【活动】回顾体验,升华情感 四、回顾体验,升华情感[5分钟] 回顾课前提出的交往苦恼,结合刚才的情境剧,在与同学交往方面,你有什么新的体会呢? 在这节课上,大家总结了许多与人交往的金点子,就让我们敞开心扉,用真诚的心与人交往,(板书:用一个大心形将所有板书圈起来)我们的朋友就会越来越多! 最后,孙老师送给同学们一首歌,名字就叫《朋友》,让我们在歌声中拉起朋友的手,一起感受友谊带来的温暖与快乐……

    • 2020-09-19
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  • ID:18-7883781 六年级下册心理健康教育教案-8男女生交往小闹钟 辽大版

    小学专题教育/班会/心理健康辅导

    男女生交往小闹钟 活动目标: 了解与理解。了解男生女生应该和谐相处,互帮互助,又应该掌握适当的沟通技巧。 尝试与学会。徐汇听取同龄人的建设性意见,尝试在与异性相处的过程中表现出合宜、有礼、有节的行为方式。 体验与感悟。领悟男女生之间不当交往方式给学习生活带来的不良影响,体验男女生正确交往方式带来的快乐。 活动重难点: 重点: 知道男女生交往的技巧 难点: 体验男女生正确交往方式带来的快乐 活动准备: 两对不同磁极的磁铁,一张太极图,视频《我该怎么办》;班级集体生活照;贺卡。 随机安排7-8人为一组,男女搭配,围坐一起,各小组在活动场地分布均匀,中间留一块空地,做游戏场地。 活动过程: 团体热身阶段:阴阳相生 随机访谈。 你为什么与异性同学坐一起?(大部分学生会与同性朋友一起坐,理由是和同性朋友比较熟悉,因为害羞所以不予异性坐等) 磁铁演示“异极相吸”。 演示“同极相斥,异极相吸”的自然现象。自然界中有许多相对却相生的例子,比如:太极图(出示)你还能说出一些吗?(如刚柔,阴阳,天地,乾坤,凹凸,昼夜更替等) 引入话题。 其实我们不必要可以取划清界限,这些都是自然之道。既然是自然之道,我们不妨和谐顺应自然。示题。 团体转换阶段:游戏“1元5角” 做游戏。 游戏规则是“1元5角,所有男生为“1元”,女生为“5角”,大家随着音乐在活动区内走动,当老师喊出“×元×角”时,同学们迅速组成相应的面值,组合人数不限,要求有男生有女生。 训练几次后,视各组人数均较为合理时,结束活动,学生一此时的组合为单位就座。 组内交流3分钟。男生优点、女生优点。 团体工作阶段:男女生合作 介绍“奥地利女王圈”。 介绍:有一个游戏叫做“奥地利女王圈”。相传有一次行军打仗的时候,天气很冷,战士们疲惫不堪,为了让战士们好好休息一下,奥地利女王发出了一项命令:所有的人站成一个圆圈,前一个人坐在后一个人的腿上,奇迹出现了,当战士们站得很紧时,觉得没有那么寒冷了,而且,每一个人后面都有温暖的腿坐,前面有温暖的背靠,舒舒服服地休息了一个晚上。 出示团体工作单:完成“奥地利女王圈”。 要求:示图:3-4组为一大组(20-30人左右),大家脚尖碰前一人的脚跟,形成一个圆圈,之后坐在后一人的腿上,坚持时间长为胜。 分大组讨论:可能遇到的困难(女生体力相对较弱,如何照顾;体重者对后一人的压力更大,如何解决等);如何取胜等,男生女生一起合作,献计献策。 任务实施。全班分两个大组,同时开始,计时。 交流:男女生合作时印象最深的地方? 教师点评:看来,大家在刚才的合作中,感受到了男女生在性格、能力、优势上的互补。我们在今后的学习生活中,可以更多地发掘对方的长处,互相学习,互相激励。 “头脑风暴”:男生女生相处更自认 教师引导:“异性相吸”是一种自然现象,处在特殊时期,大家治理发展正处在“加速期”,好奇心、求知欲、记忆力增强,容易接受新事物,所以现在是学习知识发展智力形成良好品格的黄金时期,这也是一种“自然现象”。 “头脑风暴”:六年级的我们,面对两个“自然”的发展矛盾,我们可以做些什么? “头脑风暴”要求:只说自己的看法,不反驳别人的看法,观点越多越好。 反馈与点评:“自然”的东西一定有他的发展规律,如果要超越自然规律,“自然”的事物必定会夭折。 团体结束阶段:珍藏童心 情境再现,感受童心。 我们在小学生活将近六年的时间,让我们跟随童年的画面,去回忆我们男生女生开心在一起的情景。 课件出示校园生活照片:拔河比赛,运动会,大课间;合唱比赛,器乐比赛;春游秋游;小组学习等。 交流:回顾我们一起走过来的童年之路,你有什么感受? 如何做才能让我们在小学毕业前珍藏好这一颗颗天真纯洁的童心。 祝福你,异性朋友。 共同生活六年,写下对异性朋友祝福的话(写在贺卡上)。 男生女生分享祝福。 教师总结:真心希望每一位同学,珍惜小学时光,珍惜友情,谱写出一曲美好的少年之歌。

    • 2020-09-19
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  • ID:18-7883778 六年级上册心理健康教育教案-6自信添力量 辽大版

    小学专题教育/班会/心理健康辅导

    6 自信添力量 ?一、设计理念? 自信心是保证一个人顺利成长的一种重要的心理品质,是推动他不断进步的动力。有自信的孩子对未来充满憧憬;没有自信的孩子对前途感到失望。如何让学生不妄自菲薄,培养自信心呢?我在教学中从各个系列教学活动入手,从具体的事例感受到自信的力量,让学生体验对自己正面评价产生的积极情感,能够以积极务实的态度处理所面对的困境,进一步提高自信。? 二、活动目标? 1、体会自信的重要性。知道自信就是相信自己,它是推动你不断进步的动力来源,学会树立自信心的方法。? 2、通过形式多样的活动,让学生自我辨析自信的必要性,感受对自己正面评价产生的积极体验。??? 3、能够以积极务实的态度处理所面对的困境,进一步提高自信。? 教学重点:认识自信的重要性,并学会树立自信心的方法。? 教学难点:在活动体验地基础上能够把感悟转化为关于自信地理性认识和自觉行动。? 活动准备:? 多媒体课件? 四、活动过程? 热身游戏----雨点变奏曲(3分钟)?? ?上课之前,老师就带领大家玩一个有趣的小游戏。游戏的名字叫做—雨点变奏曲。? 游戏规则: 1、轮跺双脚????———“雷声”???? 2、手指互相敲击———“小雨”? 3、巴掌轮拍大腿———“中雨”?? 4、大力鼓掌????———“大雨”??? 5、鼓掌加跺脚??———“暴雨”?? 指导语:借助各位天才之手,让我们演奏出世界上最美妙动听的天籁之音《雨的印记》。?“乌云密布,一道闪电划过,雷声开始轰隆了,又一道闪电,又一阵雷声,小雨噼噼啪啪地下来了,行人慌忙躲避;很快地,小雨变成了中雨??变成了大雨??又是一阵雷声,暴风雨来啦!又是一阵雷声,大雨倾盆,雨渐渐地变小了,变成中雨,变成小雨??一阵又一阵雷声,大雨又降临了!但仅仅一会儿,雨过天晴啦!? 一、故事导入,揭示主题(3分钟)? 老师今天要和大家分享一头小象艰辛的成长历程。一头大象从小就被铁链紧紧锁住了双脚,虽然不粗,但却足以让它寸步难行。它曾一次次拼命挣扎,试图依靠自己的力量挣脱铁链的束缚,却一次次重重的摔倒在地。它的身体因此伤痕累累,它的腿部因铁链而血迹斑斑,它内心绝望极了,最终选择了放弃。几年过去了,它从一头孱弱的小象长成了一头凶猛的大象,它的力量足以挣脱铁链的束缚了,然而它却不再做任何努力,即使铁链在它身上不加以任何固定,它也无动于衷,这是为什么呢?谁愿意和大家分享一下你的想法吗?? ? 学生:发表自己的理解和看法? 教师追问:过去一次次的失败告诉它不行。其实它现在真的不行吗?小象的不自信,你在哪里见过?。? 教师小结:有信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇,可以改变恶劣的现状,今天让我们一起走进彼此的内心,感受《自信的力量》。那么什么是真正的自信?怎样做才能建立起我们的自信心呢?希望同学们在这节课上能有所收获,真正地感受自信的魅力。? 二、交流谈话,认识自信:(8分钟)? ?提到自信我们并不陌生,那在你心中,你觉得自信是什么?? 学生心里的自信????? (2)自我评价? 你在生活中是一个自信的人吗?你们认为自己最大的优点是什么?找到优点的同学起立并把自己的优点大声说三遍(示范,更有自信地说出优点三次)。你有因为树立自信而取得成功的经历吗???? 团体分享:说说自己说完三遍优点后的感受?小组优点轰炸:帮不自信的同学到自信,小组其他成员帮他找优点并把找到的优点告诉他,说得越多越好,可以是他会做什么,他可以做什么,你觉得他做了什么是最棒的,告诉没自信的同学? 团体分享:你平时是否留意到自己的这些优点?当别人赞美你时,你有什么感受?你能给其他组员不同的赞美吗?? 总结:只要把我们的潜能发挥出来,别人能做得事情,我们自己经过不懈地努力,也能做到。老师希望今后的你们无论发生什么,都要充满激情的去笑对困难,过关斩将,实现理想。即使在最困难的时候,仍能保持乐观奋进的拼搏精神。就如同视频一样。? (3)播放视频《再一次》? ?????团体分享:你从视频学到了什么?? 列举事例,感受自信:(18分钟)? (1)心理情景剧? 说自信会给我们带什么好处呢?下面请欣赏李不凡等同学带来的精彩心理小短剧《自信的光芒》,让我们从故事的主人公小轩轩身上去寻找答案吧。?教师:看了这么精彩的短剧:讨论第一个问题,你觉得是什么原因促使小轩轩变得更加优秀?在我们身边有类似的事吗,谁愿意和大家分享?? 总结:生活中,也许你正在为身高、容貌、性格??某方面困扰,那么希望你多看自己所拥有的,就会让你闪耀出自信的光芒!? (2)建立自信? 我们怎样做才能树立起自信心呢?????? 学生讨论,交流共享。? ?总结:其实,树立自信并不是一件难事,例如“给自己一个微笑”,这谁都可以办到。树立自信也绝对不是个人的事情,例如“感受别人的欣赏”,我们既要懂得感受他人对自己的欣赏,同时还要懂得去欣赏他人、赞美他人。? 四、填自信卡,延伸自信:(5分钟)? 要求: ?A、我在-----方面较差,但在------方面较强? ?B、XX在----方面较强,我在---------方面较强。? ?C、我能行,因为------??? ?(音乐)教师读自己的自信卡,为学生做表率,并把自信卡贴到展板上,再写一张赠予同桌,放在自信收获袋里,读一读班级默默无闻的孩子的自信卡。请他抬起头,目光看着同学们,大声将自己写得句子说出来,老师带领同学们热烈鼓掌。? 总结提高,感悟升华:(3分钟)?? 1.欣赏歌曲《相信自己》? 我此刻非常的感动,觉得我们是一个充满自信、朝气蓬勃的班集体,我觉得有一首歌最能代表我此时的心情---《我相信》。? 2.师:只有相信自己,才能感受生活的快乐,只有相信自己,才能最大限度地挖掘自身的潜力。人的一生,难免有挫折,经历挫折,就如同在风雨中行走,只要你无所畏惧,勇往直前,保持自信地向目标一步步行进,迎接我们的必将是阳光灿烂的一天!最后和大家分享一句我最喜欢的一段话:“不是因为有些事情难以做到,我们才失去自信;而是因为我们失去了自信,有些事情才显得难以做到。?”

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  • ID:18-7883697 五年级上册心理健康教育教案-5向诱惑说“不” 辽大版

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    5 向诱惑说“不” 1教学目标 1.知识目标: 结合实例分析、讨论战胜不良诱惑的方法,提高认识,明确危害,归纳出抵制不良诱惑的方法。 2.能力目标: 提高分析思考分辨是非的能力和自我控制能力,逐步形成抵制不良诱惑的能力。 3.情感态度价值观目标: 感受不良诱惑对自身危害的严重性,明确面对诱惑不能放松警惕的态度,感悟培养自制力对于战胜不良诱惑的重要性,自觉抵制不良诱惑。 2学情分析 对于我校学生来说,不良诱惑中黄赌毒的危害是学生普遍知晓和认可的,但对于电子游戏、网络、手机、美食的诱惑往往容易放松警惕,轻视其对自身的危害,不能够认识到问题的严重性。面对常见的诱惑,往往出现自制力不够,很难管住自己的情况。也有一些学生认为初中生活不够充实,主动寻求刺激,也容易让不良诱惑乘虚而入。 3重点难点 探讨战胜不良诱惑的方法 认清某些身边诱惑的危害,掌握战胜不良诱惑的方法 4.1.1教学活动 活动1【讲授】导入新课  明确目标 出示美食图片 提出问题:如果下学期食堂不做营养餐了,你打算如何安排一周的午餐? 分析学生回答的角度,主要从营养和心情两方面概括。 通过对美食诱惑的分析,引出对其危害的探讨。 活动2【活动】 学习新课 一、  面  对  诱  惑  要  警  惕 1.多媒体出示“温水煮青蛙”实验: 提出问题:这个实验告诉我们什么道理? 2.初步归纳:深入分析诱惑产生危害背后的原理,得出不能轻视我们身边容易忽视的诱惑的观点。 3.进一步拓展:我们生活中还有那些诱惑的危害也同样让人不易察觉? 引导学生对身边的诱惑进行全面的分析思考。并认识到我们身边的危害既有显而易见的,也有不易察觉的,都需要引起我们的警惕。 活动3【活动】    二、  战  胜  诱  惑  有  方  法 1.播放视频:《4岁小孩吃棉花糖》 2.初步判断: 提问:为什么有的小孩可以坚持15分钟不吃掉他喜欢的棉花糖? 引导学生得出战胜诱惑的关键因素──自制力 3.出示追踪调查结果进一步证明:自制力强的孩子长大后能更好地抗拒不良诱惑。 4.小活动:手指动一动 明确活动要求: 出示6种常见的诱惑 1)上网查资料的时候,你会忍不住挂qq,玩小游戏或打开其他无关的网页。(上网) 2)作业没有完成时,早上到校会把同学的作业拿来“参考”。(抄作业) 3)你会因玩电子游戏而不能按时入睡。(电子游戏) 4)每当有喜欢的电视节目时,往往不看完就无法安心做其他事情。(电视节目) 5)写作业的时候总是忍不住玩手机,发发短信或者刷刷朋友圈等。(手机) 6)下定决心少吃垃圾食品,可每次到手之后总忍不住再吃“最后一口,最最后一口”。(美食) 提出问题:你的情况如何?简要的描述你当时的想法。 5.小组讨论:分别针对其中一种情况给出具体抗拒诱惑的方法。 6.观点汇集:通过各组给出的具体方法,引导学生归纳出战胜诱惑的一般方法。 7.教师归纳提升。 1)明确危害,提高认识 2)掌控自己,学会自制 3)充实生活,适度好奇 4)主动求助,他人监督 活动4【活动】总结反馈 1.出示两则名人名言 要求:仿写一则给自己的话。 2.组织学生交流收获、感悟。1.出示两则名人名言 要求:仿写一则给自己的话。

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  • ID:18-7883696 五年级上册心理健康教育教案-8你我是朋友 辽大版

    小学专题教育/班会/心理健康辅导

    8 你我是朋友 一、学情分析 小学五年级正是学生展开人际交往的一个关键期,人际交往对人的社会性发展是至关重要的,因此学生需要被引导遵循一定的交往原则,学会与同伴相处。由于本班学生流动性较大,和朋友交往时容易出现“结交新朋友忘了老朋友”的现象,由此影响孩子们正常的相处。本次心理健康活动旨在引导孩子如何平衡新朋友和老朋友的关系,扩大自己的交友圈。 二、活动目标 1、通过绘本故事正确认识新朋友和老朋友; 2、了解友情需要保护,学会维护友谊的方法。 三、活动重难点 1、以同理心和朋友交往; 2、性格或身体有问题的孩子需要特别被关注。 四、活动过程 (一)、暖身活动——猜猜我是谁 1、今年五年级的你们,对自己的同学、朋友都有一定的了解吧。 刘老师带来一个小游戏,考验你们是否真正地了解自己的同学。 2、出示游戏规则: 随机请学生抽取提示单,老师向大家展示提示,学生据此猜一猜描述的同学是谁。 3、游戏完,师随机采访:你猜中了几个同学呢? 你为什么能准确地猜出名字呢? 生1:我和他平时经常一起玩儿 生2:她是一个很有特点的同学,很容易猜中 生3:…… 4、师小结:你们的确了解自己的朋友,今天给大家带来一对朋友,他们现在正为了一个问题而苦恼,请你们来帮个忙。 (二)、主体活动——绘本故事大讨论 1、PPT出示绘本故事《别取笑我的朋友》前半部分 兔子蹦蹦和青蛙跳跳是一对非常要好的朋友,但是由于小猪苏奇的出现,兔子蹦蹦和小猪苏奇利用青蛙跳跳的短处——没有耳朵,取笑青蛙跳跳,导致青蛙跳跳非常生气伤心,一人躲到屋子里。 师:猜一猜,三个朋友之间最后可能发生什么样的故事? 生自由讨论 师:那么你们在交新朋友的时候有没有出现类似的状况呢?或者因为处理的方法不太合适,而引起了误会? 生分享 生1:没有,我和我的朋友都很好 生2:我会经常忘了去找我的老朋友玩儿 生3:…… 师过渡:原来孩子们也有这样的烦恼,那我们快来继续读完这个故事,看看蹦蹦它们的烦恼是怎么解决的。 2、师出示完整绘本故事 后来兔子蹦蹦意识到自己的不是,叫小猪苏奇不要取笑自己的朋友,青蛙跳跳和兔子蹦蹦和好了,并且原谅了小猪苏奇,苏奇也改正了自己的缺点,他们三人成了要好的朋友。 3、小组讨论 师:故事终于有了一个美好的结果,现在我们来说一说三个小朋友是怎样解决问题的(PPT出示问题) (2)、蹦蹦、跳跳和苏奇中,他们的哪些行为你觉得很好? (3)、你认为蹦蹦在面对跳跳和苏奇这两个新老朋友时,哪些行为做得好,哪些行为还需要有所改正?为什么? 生自由讨论并发言 师:看来你们从故事中学到了很多东西。 4、师引导总结在与朋友相处时良好的交往技巧 (1)、师:如果是你结交了新朋友,你会怎么样对待你的老朋友呢? 生自由发言 生1:我会继续跟老朋友玩儿游戏(保持联系、善于沟通) 生2:我会介绍新朋友给老朋友认识(乐于分享,互相尊重) 生3:…… 师过渡:其实,不论是和新朋友认识,还是和老朋友交往,我们都要学会一些方法或者技巧。而黑板上板书出来的内容,不正是孩子们自己总结出来的良好方法吗?真厉害! (2)、总结良好的交往技巧 宽容理解 控制情绪 保持距离 互相尊重(观点、想法、兴趣、爱好、习惯) 以诚相待,以心换心(换位思考) (三)升华活动——情景体验 师:在今后,如果你遇见这样的情况,又会有什么不同的做法呢? (PPT出示情景) (1)、你和小灵从幼儿园起就是形影不离的好朋友,你们都很喜欢小动物;三年级的暑假,你认识了同样喜欢看动画片的新朋友小玉。今天,小灵打电话约你周末去动物园玩儿,你正准备答应,突然想到周末小玉已经和你约好去她家作客看新的动画片。这时,你会…… (2)、你是班长,这学期转来了一位新同学阿亮,老师安排他成为你的同桌。每天阿亮都跟着你一起学习生活,你们成为了好朋友。可是你的死党小文不高兴了,因为他一点儿都不了解阿亮,没有办法和他成为朋友。这时你会…… 师小结过渡:当你们面对新老朋友两难问题时,都善解人意地化解了矛盾。如果你们能坚持这样和朋友相处,一定能收获更多的友谊。 (四)、总结 朋友之间相处有喜悦、有幸福,不免也会有失落、有冲突,只要我们用心经营,一定能收获长久真挚的友谊。同时,友情会经历各种考验,我们不仅不忘老友,也要学会结交新朋友,耐心地呵护每一段来之不易的友情。 因为他一点儿都不了解阿亮,没有办法和他成为朋友。这时你会…… 师小结过渡:当你们面对新老朋友两难问题时,都善解人意地化解了矛盾。如果你们能坚持这样和朋友相处,一定能收获更多的友谊。 (四)、总结 朋友之间相处有喜悦、有幸福,不免也会有失落、有冲突,只要我们用心经营,一定能收获长久真挚的友谊。同时,友情会经历各种考验,我们不仅不忘老友,也要学会结交新朋友,耐心地呵护每一段来之不易的友情。

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  • ID:18-7883694 六年级下册心理健康教育教案-8男女生交往小闹钟 辽大版

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    男女生交往小闹钟 活动主题 第 8课 男女生交往小闹钟 执教 活动目标 通过本次活动,让学生正确认识、正确对待青春期友谊。 学会跟异性相处的底线和原则。 活动重难点分析 积极参与、积极分享。 活动准备 筷子、弹珠、ppt 活 动 过 程 课堂设计 修改案 一、热身活动(一元五角) 游戏规则: 1、女生代表“一元”,每个男生代表“五角”;2、所有学生拉手围成大圆圈。3、教师说:“两元!”“三元五角!”“一元五角!”等。所有学生需要立即按照规定的钱数,在最短时间内找到同学围成小圈。而没有找到组织的同学等待下一轮口令再抓机会组合。4.如果没有能够配对的话,要表演小节目或者接受惩罚哦。 团队分享: 1、当我们很快找到“朋友”时,什么感受? 2、当你找不到“朋友”时,什么感受? 3、当你看到有人“落单”时,什么感受? 二、导入话题 1.同学们,像这样毫无芥蒂,为了共同的目标一起游戏,我们收获了友谊,觉得在一起很开心,那么,平时,我们又是怎样对待异性友谊的呢?在交往的过程中,遇到了哪些困惑? 2.通过这节课的交流,我们学习如何正确对待青春期友谊。 三、暖心房 (一)情景一: 1、(预设)生甲:老师,我和某某某是一个小区的,又在同一个班级学习,我们一直是一起上学、放学,可是进入六年级以后,看到我们在一起,就有人在我们背后指指点点,说我们在谈恋爱。 2、请另一位当事人谈谈自己的感受呢? 3、作为旁观者,你们开解开解他们,也可以把说闲话的理由阐述阐述。 4、观看动画短片《麻雀聚会》。 这个动画短片讽刺了哪些不好的行为?(孤立、讽刺、学样、议论、使坏、人生攻击) 5、小结:对待别人要宽容、要阳光看待,不要人云亦云、断章取义、添油加醋。 (二)情景二: 1、(预设)生乙:爸爸妈妈总是对我呵护有加,总是千叮咛万嘱咐我已经长大了,不要和男孩子一起玩耍,所以只要参加集体活动,我都是和女生在一起玩,可每次名义测评,男生却都不选我。 2、请女生给她支支招。 3、男生们,你们怎么想的? 4、教师小结:男女相处,要把握一定的分寸就可以了。 观看绘本:《你不可以随便摸我》 四、育心场 活动一:为男生女生喝彩 1、过渡:男生女生不一样,各有各的优点,请大家把书打开到50页,先来填一填表格。 2、全班交流分享。 3、异性游戏和同性游戏体验。 拔河比赛。每组两人,一组是同性、一组为异性。 折纸比赛。每组两人,一组是同性、一组为异性。 分享游戏感受。 活动二:心理剧 1、如何该对异性相处,请一位同学读51的小故事。 2、你认为哪种处理方式是最佳选择?为什么? 3、理智地处理可以有哪些方法? 保密不炫耀,保持距离,见面落落大方,不单独见面,不私自聊天。 五、成长苑 1、异性交往有哪些原则,我们一起来读一读。(52页) 多参加集体活动。 不做不符合年龄的行为。 交往要适度,坦然大方就不会引起误会。 学会委婉地拒绝,不要伤害别人的自尊心。 对陌生异性的邀约,要有自我保护意识。 2、你认为自己哪方面做得比较好?哪方面还有待提高?

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  • ID:18-7883693 五年级上册心理健康教育教案-6沟通零距离 辽大版

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    6 沟通零距离 1教学目标 1.理解误会产生的根源,以及误会对人际交往的负面影响。 2.了解消除误会的重要性 3.学会消除误会的方法,能运用这些方法解决生活中的实际问题。 4.面对别人的误会采取积极的态度,增强心理承受力。 2重点难点 知道与他人进行沟通的重要性与技巧。 3教学过程 活动1【导入】一、团体热身阶段:分享故事,谈谈感受 1、多媒体播放《流泪的狗》 同学们喜欢狗吗?下面请同学们欣赏一个与狗有关的故事。 有这样一对夫妇和他们的孩子在一起生活。由于忙于工作,没有更多的时间照看孩子。所以这对夫妇就训练了一只狗,那只狗聪明听话,不但能照顾孩子,甚至能咬着奶瓶喂奶给孩子喝,有时还跟孩子一起玩耍。 有一天,主人出门去了,叫狗照顾孩子。主人到了别的乡村后,因遇大雪,所以第二天才赶回家,到家后,狗立刻把门打开出来迎接主人。主人打开房门一看,床上、地上、门上到处都是血,孩子也不见了,再一看狗满口都是血。 主人发现了这种情形,以为狗性发作后把孩子吃掉了,大怒之下,拿起刀把狗杀死了。片刻,突然听到了孩子的声音,主人顺着声音找到了孩子,主人抱着满身是血的孩子仔细地观察后发现孩子没有受伤。主人很奇怪,不知究竟是怎么一回事,再看看狗,腿上的肉没有了,再一看发现床旁边有一只狼,口里还咬着狗的肉。 主人顿时明白了:是狗救了孩子,但自己却把它误杀了。再看看躺在地上的狗,只是它的脸上,布满着泪痕…… 活动2【导入】2、分享体会 同学们听完这个故事,你有什么感受? 同学分享 教师点评:正是因为误会,主人才杀了狗。孩子们,人和动物之间发生了误会可以造成这么可怕的后果,那么大家想一想:如果人与人之间发生误会,会怎么样呢? 看来,误会不但会影响我们的情绪,还会破坏同学之间的友谊,严重的误会还会酿成无法挽回的悲剧。因此,我们有必要学会消除误会,这节课我们就一起去寻找破解误会的小秘方 活动3【讲授】二、团体转换阶段 1、我说你画 刚才同学们谈到了误会可能给我们带来跟多不良的后果,那么,误会究竟是怎样产生的呢?下面我们一起做个游戏。 游戏:我说你画 活动要求:认真听清老师描述的语言,展开你的想象,把老师描述的景物画在纸上,只能倾听,不可以讨论,也不可以提问。 教师描述,学生绘画 秋天来了,孩子们快活的跑到大森林里去玩,那里有一座小木屋,他们就在那里快乐的游戏。 2、学生畅谈活动感受 学生带着自己的作品上前分享 老师激励性评价 师:你们想看一看我的画吗?(展示教师的画) 3、教师点评:同一幅画面因为每一个人的理解或想象不同,就有了画面的千差万别。同样在生活中,正是由于每一个人对待一件事认识不同,角度不同,又缺乏理解与沟通,误会难免就产生了。 活动4【活动】三、团体结束阶段 1)练习情境 情境1:爸爸口袋的钱不见了,他认为是儿子小明拿去 了,小明为此很苦恼也很委屈。 情景2:小花和小草是同桌,他们因为一点小矛盾吵架了,不理对方。 情境3:小刚的作业完成了,但就是在交作业的时候作业本不见了,老师批评了他,他很委屈。 (2)活动要求:以小组为单位,小组同学商量后把你们认为能够最巧妙地破解误会的方法写在“汇报单”上,最后由小组长汇报,限时2分钟活动要求:以小组为单位,任选一个情境,小组同学商量。 活动5【测试】总结 (3)小组汇报 (4)老师根据学生的汇报提炼出消除误会的办法(板书) (5)老师讲故事:乌达木的故事 静心音乐 《左手和右手》学会听音乐 《梦中的额吉》正式静心音乐 要求:右手放在胸口,轻轻闭上眼睛,用心去感受乌达木对妈妈的呼唤与思念 2、老师赠送格言:理解是慰藉人心灵的良药 学生齐读三遍 3教师小结与力行作业

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  • ID:18-7883692 六年级下册心理健康教育教案-6 做个受欢迎的人 辽大版

    小学专题教育/班会/心理健康辅导

    《做一个受欢迎的人》教学设计 教学准备 1、加强思想品德教育,强调在社会主义市场经济转变的过程中,对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观、及思想政治素质的培养,强调德育在教学中的渗透,改进教育教学方法,注重实践环节。增强思想品德教育的针对性和时效性。根据小学生不同年龄段的特点,遵循由浅入深、循序渐进的原则,确定不同教育阶段的德育内容和要求。结合我们广东学生自身特点,对学生渗透爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观、价值观以及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育。   2、教育孩子童年注意礼仪、礼节,他长大出到社会也是讲礼貌的,是受人欢迎的,为他以后如何建立良好的人际关系打下基础;教育孩子从小就做个受欢迎的人,他长大后他的性格是健全的,心理是健康的,在社会上能够与人和谐相处,生活比较幸福。从旅游作为切点说开去,教育孩子在日常生活中学会与人和谐共处,克服自私自利的独生子女作风。结合生活实际,孩子知道怎么待人接物,要考虑集体。 3、学习本课后,让学生明白在公共场合与人交往的过程中,只有做到有礼貌、遵守公共秩序,尊重不同国家和民族的生活习惯和粉碎,做文明的人,才会受到大家的欢迎。 一、教学目标: 1、认识受欢迎的人的特质。 2、反思不受欢迎的人的特质。 3、推选出本班最受欢迎的人。 二、教学重难点: 知道如何做才能成为受欢迎的人。   教学环节 课前预习: 1、日常生活中,怎样做才受到别人的尊重和欢迎呢?和家人讨论P21的表格,填写,看谁填得具体。   2、调查阳春永宁镇的少数民族朋友,了解他们的风俗习惯和民族风情,还可以从网上调查其他少数民族的风俗习惯。   一、导入新单元、新课   老师:同学们,我们是热爱学习的学生,更要做一个会生活的小主人。这个单元,我和大家一起学习“做健康文明生活的小主人”。怎么样才算是文明的小主人?怎么做才受欢迎的人?请大家和老师一起学习第五课。我相信学习本课后,大家就知道怎么做会受人欢迎了。课文有很多插图,请大家仔细观察丹丹和晓方的表现后,说说你欣赏丹丹还是晓方?并说明理由。   二、指导看图,并讲出欣赏谁的理由。   第一幅:旅游团就要登机,晓方擅自去买雪糕,不守时,让人担心;衣服没扣好纽扣,穿着不工整。(不欣赏)   第二幅:丹丹热心帮老爷爷系安全带,吃午餐的时候,主动帮乘务员把饭盒递给中间乘客。(欣赏)   第三幅:晓方没礼貌地对乘务员要求喝橙汁,周围的乘客对他不满意。(不欣赏)   第四幅:晓方在虎跳峡不注意安全,没时间观念,拖拖拉拉的,大家都要等他,没集体观念。(不欣赏)   第五幅:丹丹热情给同桌的团友斟茶倒水,可是晓方站起来夹菜,他的碗上已经装了很多了。(欣赏丹丹)(不欣赏晓东)   第六幅::丹丹礼貌友好地和外宾交往,而晓方却对一个非洲黑人朋友指指点点,不礼貌的行为引起外宾的不满情绪。(欣赏丹丹)(不欣赏晓东)   总结:丹丹有礼貌、关心他人、有集体观念,所以欣赏;晓方不受时、不懂礼貌、不注意安全,不讲礼仪,不欣赏。   三、结合实际说说礼仪   老师:在公共场合,请大家议一议,还要讲究那些礼节、礼仪?请大家对照P21的表格讨论。   1、在餐厅用餐:喝汤嚼菜不要叭叭响,不要弄响餐具,不要大声喧哗,大人讲话不要干扰,不要东奔西走追逐,以免碰了端菜的服务员。   2、乘公共汽车:遇见老人要让座,   3、在酒店住宿:不要那么重的关门、走路,   4、在公园玩耍:爱护公共设施,不摘花   ……   小结:在公共场所,要注意种种礼仪,才受人欢迎。   四、演小剧场。(戴上黄色假发的为外宾,看谁表演得有礼貌,逼真)   有外宾或者客人参观学校,怎么做?   (外国人也有很多忌讳的,不问男人的收入不问女人的年龄。中西方文化差异:外国人不必握手,只需挥手再见,非常习惯致谢,“谢谢”“对不起”脱口而出,外国人被赞扬时会说谢谢表示接受,没有中国人的谦虚,老说自己不好。中外进食习惯也不同,中国人喜欢给客人的碗添加菜肴以表示热情,而西方人恰好相反,那样是不礼貌的。)   所以,一个受欢迎的人,和人交往的时候,会注意自己的言行举止的。很多国家和民族都有自己礼节、礼仪的。我们再来看看丹丹和晓方在大理白族民居的时候,又有什么不同的表现?   五、怎样尊重少数民族的风俗习惯   老师:每个民族的服饰都不用,白族称姑娘叫叫“金花”,“金花”头饰是一圈白色的棉花。“金花”会热情敬客人茶,白族有名的“三道茶”是盛情款待客人的礼仪,白族说的“哪为泥”是“谢谢”的意思。“白族”新娘结婚那天,宾客会轻轻的掐新娘的脸、脖、肩,表示深情祝福的意思。可是到大理旅游的晓方逗弄“金花”头饰这个动作合适吗?丹丹友好地拉着小“金花”的手,一起玩耍呢?请大家议论一下谁的表现好?   老师:少数民族的风俗习惯也有不同,记得我乘客车到云南著名的风景区泸沽湖时,态度一直和蔼的司机在进山前突然严肃地说:200公里的路程,160公里是崎岖难走的山路,请大家不要脱鞋!至于原因,不要问。我只祈求仓天庇护我们平安到达!谁脱鞋,我不客气,少数民族地区的人是野蛮的!我需要吉利!原来,他们民族习惯是没有生命的人才不穿鞋走路的。还有,在少数民族地区,不要随便伤害任何生命,就是蛇也不可以的。否则会若上麻烦。藏民家的妇女产小孩,也是不欢迎外人进去的,否则会被赶出来,要留意人家门上是否插了树枝。   请学生说说他们所调查到的少数民族地区的风俗习惯。   六、总结   旅游结束后叔叔阿姨会对丹丹说什么?   叔叔阿姨会夸奖丹丹:有礼貌,守时,尊老爱幼,尊重别人,大家都喜欢她。   晓方受到大家的冷落,为什么?你对丹丹和晓方的观察、评价、希望填写P23的表里。   一个巴掌拍不响,如果你想做个受欢迎的人,你自己就必须尊重别人,做个有礼貌的人,会照顾别人情绪、会关心别人,那么无论在什么地方、什么时候,都会收欢迎。???????????   教学预案   1、广东作为改革开放较早的城市,经济相对发达,属旅游大省。假期很多家长都会带孩子去全国各地旅游。尤其广州和西藏通了火车,少数民族聚居的云南和四川也是跟广东相邻。很多学生去过的地方,接触过的少数民族风俗习惯,老师未必接触到。可是通讯发达,众多学生上网查阅的资料也很丰富,学生提出的很多问题,可以让学生来解决。   2、估计学生会提出“衣衫不整”算不算没礼貌?——的确是的。“衣衫不整”并不是说衣服高档与否,而是有没有干净整齐。例如,扣子没扣好,裤腿卷着没放整齐,头发没梳好,穿拖鞋出门,胡子拉渣,穿背心……都算“衣衫不整”。一般说来,见客人或者去作客,都要打扮工整,表示对别人的尊重。尊重人与否还包括行为:坐如钟、行如风、站如松……如果行为不端,对方会觉得不被尊重的。   3、也有孩子会疑问:平时跟大人去酒店饮茶、吃饭时候,我们这些孤独的独生子女有伴玩耍了,在酒店开心追逐算不算不讲礼貌?——是很没礼貌的表现,一是安全问题,服务员端的是热汤热菜,万一被撞翻,就很危险了。还有大人们在商量一些事情,被小孩子在旁边吵闹,也是很扫兴的。所以,在酒店适宜安静地坐着,除非酒店有可以活动的场所。   4、上学经常迟到是不是没礼貌?——大家都在聚精会神地上课,经常迟到,是会影响大家的注意力,不单纯是耽误你个人功课的问题。所以,影响别人也是不礼貌的表现。同样,人家午休、太晚打电话也是不礼貌的表现;上下楼梯太响等行为都是不礼貌的,种种不考虑别人的行为,都不受人欢迎。   教学手记   现在孩子多是独生子女,在家里是小皇帝,被爷爷奶奶外公外婆书叔叔阿姨宠着爱着,时时被关心处处被照顾,家里有好吃的就让着孩子,有困难孩子不用分担。在家里是“中心人物”“宝贝”,凡事只会从自己的角度考虑,把人本性的“自私自利”“任性”发挥得“淋漓尽致”。可是,孩子最终是社会人,在社会中就不是家人宠爱的“宝贝”。必须是一个合格的社会“责任”人:有礼貌、守时、信守诺言、尊老爱幼、讲究文明、有修养等等,才可以成为受欢迎的人。《做个受欢迎的人》正好给孩子一支清醒剂。学生也很愿意学习的,谁都想做个受欢迎的人。教了这课后,很多学生都知道如何做个文明的学生了。   如何教育孩子做个受欢迎的人?很大程度靠品德老师对他们理智的教育。让孩子“识理”、“明理”,才“达礼”。《做个受欢迎的人》的设计意图就是让学生“识理”、“明理”而达到“达礼”的效果。   教学中结合学生的生活实际,让学生自己评价丹丹和晓东旅游途中的言行,判断他们的是否;再根据他们自己的生活实际,用填表的方式反馈“在公共场合应该讲究那些礼节、礼仪”。使学生懂得做个受人欢迎是由点点滴滴的有礼貌的言行换来的。其中的情景教学,让学生表演“给客人敬茶斟酒”的细节:茶半杯不可满,手端着杯子的下半部分敬茶;待客人喝酒则要斟满杯,表示热情。学生兴趣盎然地表演“茶半酒满”后表示,他们不知道招呼客人吃喝也有规矩的,知道后会大方热情地招呼客人了。让学生知道礼仪、礼节,学生就会做的,文明的程度就高。被人称为“野”小孩子的,其实是他们没有文明的意识,不知道自己的言行不文明。所有的孩子都想做好却不知道怎么做。用具体的教学细节指导学生。力求做到让学生主动参与,不断探究,从中感受、体验、领悟生活的意义,体会人与人、人与社会之间的密切关系,丰富自己的社会生活知识。培植强化道德情感,增进个体的社会学习能力。   教学精彩是学生讨论酒店追逐算不算不礼貌时很激烈。遗憾的是学生没见识过外宾,不知道外宾的任何礼节。阳春的永宁镇少数民族——苗族,很多学生经过老师提醒。调查后才知道苗族的生活习惯和汉族的不同之处,例如结婚,新娘即使夏天也要穿三件衣服,冬天则穿五件,称枕头为“过命锤”,马桶为“盛血痛”等。   学生的视野不是很宽阔,只能从身边的小事情讲起。让学生从生活的点点滴滴学起做起。教学的遗憾是学生对一些生活的细节没留意,议论起来比较困难,他们自己不会判断是非,起来是从零开始学习,难度较大。应该提早很多时间预习学习,布置学生提早做一些有礼貌的行为,学起来或许会容易得多。备课要很一个学期系统备课,提早很多时间做准备,或许效果会更好。

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  • ID:18-7883690 六年级下册心理健康教育教案-5 学会感恩 辽大版

    小学专题教育/班会/心理健康辅导

    《学会感恩》教学设计 课题 第五课 感恩的心 执教者 吴红炼 共 1 课时 教学目标 设计背景: 近年来,由于独生子女的不断增多,有些父母对子女的爱已成为了溺爱,使得这些孩子完全不把父母放在眼里,更不用说别人,甚至有些孩子认为父母、老师、朋友的帮助都是理所应当的,根本不用谢。为了让孩子懂得知恩图报,设计本节主题为《感恩的心》的《心理健康》教育课,加强对学生知恩、感恩的教育,让他们都有一颗“感恩的心”。 教学主题分析: 让学生走近父母、走近老师、走近身边所有的人,懂得尊敬别人,有爱心,并学会感恩。 学情分析: 小学六年级学生已经具备发现问题,处理问题和收集、处理信息的能力。他们能应用清晰的语言表达自己的想法,并能应用自己的方式表达自己内心的情感。 教学活动目标: 1、通过本主题活动,让小学生从小懂得尊敬父母,师长,关爱他人,从而激发学生的感恩之情。 2、在交流中敢于提出自己的看法,并作出自己的判断,并学会使用恰当的感谢语言。 3、让学生感人场面中受到熏陶教育,从而激发他们关注社会,关注好人好事的热情. 教学策略: 1、教学情景的创设:采用播放影片《父母师孩子最好的老师》,通过播放抗洪救灾、汶川地震、青海玉树地震和抗旱救灾中的感人画面,配以歌曲《爱的奉献》,《感恩的心》,从而点燃学生对父母、老师及社会各界关心我们的好心人的感激之情,明确我们要学会感恩。 2、学习方式: 以小组合作和师生互动为主要教学方式。 教学重点 感恩 教学难点 学会并实践感恩 教学准备 影片《父母是孩子最好的老师》,歌曲《爱的奉献》、《感恩的心》。2、稿纸。 教学过程:(一)、谈话导入课题 同学们,你们感受到身边的爱了吗?(学生回答)爱是世界上永恒的主题,是世间最美丽的词语,正因为有了爱,人间才充满了温暖;因为有了爱,世界才变得更加美丽。我们知道,别人为我们付出了爱,给了我们帮助,那我们要对他们表示感谢,懂得知恩图报,也就是说我们要有一颗“感恩的心”!(板书:《感恩的心》) (此环节设计意图:通过与学生的交流,唤起学生对爱的情感,拉近师生之间的距离,让学生自然而然地进入学习状态。) (二)、观看影片,体会真情。 观看影片《父母是孩子最好的老师》,认真体会影片中的感人情节。 (三)、走进《一碗面的启示》。 1、自由读这则小故事,边读边想:这碗面给了小作者什么启示? 2、指导学生有感情地朗读。 3、用简短的话语说说你观看影片和小故事后的感受。 (以上三个环节的设计意图:通过观看影片和小故事,唤起学生对父母的爱,知道父母对我们的养育之恩,要学会感恩父母。) (五)、听乐看图《爱的奉献》 1、谈话导入:同学们,我们要感谢的人只有我们的父母吗?(学生回答)是呀,我们要感谢的人还有太多太多!老师这里收集了一些在近年我国的大灾大难中的感人图片,下面我们一起来用心看一看,一起去感受社会各界人士给我们带来的无私的爱。 2、播放配乐图片《爱的奉献》。 (六)、小组活动 1、分小组讨论,你想把你“感恩的心”送给谁?为什么? 2、组长记录。 3、全班交流。 4、教师总结板书。 (七)、课堂小练笔: 你此时此刻想对你想感谢的人说些什么?请在老师发给你们的稿纸上写下来!(教师巡视指导) (八)、展示成果 1、配乐《感恩的心》让学生朗读自己的作品。(此环节注意及时鼓励学生,给予表扬,学生掌声给予肯定。) 2、教师总结:同学们说得很好,老师在此也要感谢你们,谢谢你们今天对老师的配合,谢谢你们!好了,现在请把你们的作品交给老师,我要下去细细品读你们的作品,体味你们的真挚情感! 修改意见 板 书 设 计 第五课 感恩的心 父母是孩子最好的老师 爱的奉献 你想把你“感恩的心”送给谁?为什么?

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  • ID:18-7883689 六年级下册心理健康教育教案-2调整好自己的情绪 辽大版

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    2 调整好自己的情绪 课时:1 1.调整好自己的情绪 教学目的 1.通过游戏,让学生认识每个人的情绪随时都会发生变化,从而学会控制自己的情绪。 2.通过活动,让学生体会每个人的情绪千变万化,从而善待自己宽容别人。 教学重点 让学生认识每个人的情绪随时都会发生变化 教学难点 引导学生善待自己宽容别人。 课前准备 轮图 教 学 内 容 及 过 程 成长探秘: 1、小品表演“半瓶可乐” 2、游戏体验 二.心灵对对碰 一些人经常是很快乐的,寻找一下他们快乐的秘诀吧! 你用什么方法调节自己的情绪?和同学们交流一下感受吧! 三、实践乐园 请你帮助这些同学解除烦恼吧! 林松个子矮,同学给他起外号“小土豆”他闷闷不乐。 张林平时学习不太好,这次考试的高分同学说它是抄来的。他怒火中烧 教 学 内 容 及 过 程 在干部评选时,王洪落选了。 爸爸失业了,总和妈妈打架,又是把事情迁怒在李明身上,李明很苦恼。 四、自助小贴士 遇到不开心的是不要憋在心里,要找好朋友或亲人情愫。 待人处事,要从积极的方面去想。 五、非常解码 没有人能说自己的生活中没有一点痛苦,但却有人始终对人生持乐观和赞美的态度,烦恼的情绪是由我们自己决定的。,正是自己的错误想法。我们要做情绪的主人。 板书设计 课后回顾 调整好自己的情绪 积极 乐观 设计比较符合小学生的年龄特点,通过“过电”的游戏, 让学生了解每个人的情绪都会有波动,做情绪的主人。

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  • ID:18-7883688 六年级上册心理健康教育教案-6自信添力量 辽大版

    小学专题教育/班会/心理健康辅导

    6 自信添力量 学习目标:? 态度: 培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。? 能力: 培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。? 知识: 通过学习,让学生初步了解自己的优势和不足,学会欣赏别人、尊重别人,懂得取长补短的道理。? 养成教育训练点:? 培养学生上课专心听讲,积极发言的习惯。? 教学重点:? 引导学生逐步认识自己,学会欣赏别人、尊重别人,懂得取长补短的道理。? 教学难点:? 使学生能够正确地了解自己、认识自己,从而欣赏自己、树立自信;能够虚心学习别人的长处。? 教学过程:? 同学们,大家都认识自己吗?有的同学会问:我们是六年级的学生了,还不认识自己吗?其实不然,了解自己的特点、兴趣、特长,分析自己的优点,学习别人的长处,是件挺不容易的事呢!下面我们就来认识一下我们自己。? 二、学习新课? 第一环节:感悟自信心的重要性 (一)谈话导入:出示课题----我自信、我成功 (二) 听故事,思考:跳蚤能跳出瓶子吗?为什么? (三)看图片,学习名人自信故事,诵读名言警句 1.引导同学们阅读课本2-5页,开阔思路。? (学生阅读2-5页,知道课本上的小朋友都介绍了哪些优点。知道并学习介绍优点的说话方式。)? 2.引导学生找自己的优点。? 3.学生在第二页上涂出自己的特点。并补充自己与众不同的特点。? 4.在4页下方的方框里写出自己的优点。? 5.用最简短的话在班上交流自己的优点。? 第二环节:树立自信心 (一) 学生活动,测试自信指数 (二) 分析测试的结果 第三环节:培养自信心 1.寻找自己的优点 2.寻找自己的缺点 3. 欣赏自己 第四环节:体验自信,尝试成功 (一)排除杂念 在纸条上写出平时学习生活中的一些消极的想法,然后在后面打“×”,把它抛弃。 (二)自我激励 在心里默念此时此刻最想激励自己的话,然后大声地说出来。 (三) 体验成功 学生一起做游戏,尝试成功的喜悦。右手握拳,大声说:“我自信,我成功”。 三、引导学生谈谈在同学面前夸自己的感受。? 四、教师小结:? “天生我材必有用。”(李白)“自信是成功的第一秘诀。”(爱默生)“许多人一事无成,就是因为他们低估了自己的能力,妄自菲薄,以至于缩小了自己的成就。”“自卑的人,总是在自卑里埋没自己。记住,你是这个世界上唯一的。”“缺乏自信,常常是性格软弱和事业上不能成功的主要原因。”“凡事总要有信心,老想着行。要是做一件事,就先担心着怕咱不行吧,那你就没有勇气了”。? 板书设计:? 自信添力量????????????? 优点:??自豪??????????????? 感受?:?高兴?有信心? 教学反思:? 课上,有的同学找不出自己的优点,在老师的引导下,找到了自己长得可爱、乐于助人等优点;但有的同学,老师虽然让同学帮他找优点,并找他个别谈话,可还是效果不佳,缺乏自信。

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  • ID:18-7883687 六年级上册心理健康教育教案 -7在合作中成长 辽大版

    小学专题教育/班会/心理健康辅导

    7 在合作中成长? 教学目标: 1、了解同学之间友好合作的重要性和必要性,体验团结合作带来的 快乐感和成就感,增强合作意识。 2、初步掌握如何进行团结合作,培养合作能力。 教学重难点 重点: 体验合作带来的快乐感 难点: 增强同学间的合作意识。 教学方法: 讨论法 2.游戏法 教育对象: 小学六年级(4)班40名学生 教学准备: 多媒体课件 教学时间: 1课时(40分钟) 教学过程: 一、情景导入 关注合作 1、神奇的一分钟(展示汇报一分钟自己可以做什么) 2、说说生活中那些事一个人不能完成? 3、合作可以完成那些任务?(出示图片学生当解说员) 二. 解析合作 明确意义 1、教师出示合作的定义:为了共同做好一件事情,各有分工、互相商量、相互配合。 2、合作的意义:一个人学会了与别人合作,也就获得了打开成功之门的钥匙 。小合作有小成就,大合作有大成就,不合作就很难有什么成就。 三.故事释理 再谈合作 师:同学们今天老师要给大家看个动画片《三个和尚》剧照,在看的时候呢,学们要带着三个问题边看边思考,看完动画片后呢,要先自己思考然后小组讨论一下问题的答案,最后告诉老师你们是怎么想的好不好? (多媒体展示问题:1.三个和尚遇到了什么问题 2.他们为什么会没有水喝 3.三个和尚怎样才能有水喝) (看完图片,学生谈想法,老师进行总结引出“学会合作”话题) 师:是啊,合作是非常重要的,三个和尚只有合作才能喝到水,也只有懂得合作的人,才能做到人多力量大。 四.合作游戏,体验合作 游戏规则: (1)用多媒体出示的几种图形组合成任意你想象出来的图像 (2)图形可以变形、延伸和重复使用 (3)每组五分钟时间,派一位代表到黑板上展示 五. 火眼金睛 分辨合作 1、有同学考试或者写作业时不会做,叫你给他抄袭或者替写,并答应付好处费,你能与他合作吗? 2、有同学打碎教室玻璃,就因为他是你的好朋友,你就隐瞒不报告,你认为这种合作可取吗? 3、你的一位朋友被别人欺负,想让你与其他几位同学一起去报复,你能答应合作吗? 六. 名言引路 小结合作 出示关于合作的名言 人心齐,泰山移. .天时不如地利,地利不如人和。 .团结就是力量。 .众人拾柴火焰高。 .单丝不成线,独木不成林。 .二人同心,其力断金 (小组讨论,教师进行总结,结合生活实际再次表明生活中合作的重要性) 师:同学们,能够学会与别人合作并取得成功,那是一件令人愉快又非常有意义的事。今天我们只是关注到了一点点,我们还要在今后的学习、生活中不断学习、不断积累。最后老师希望你们多与人合作,祝你们成功!

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  • ID:18-7883685 六年级上册心理健康教育教案-1 向快乐出发 辽大版

    小学专题教育/班会/心理健康辅导

    1 向快乐出发 1选题背景 人的行为常常受到情绪的影响,情绪的高涨和低落是正常的心理状态。而随时调节自己的情绪,使自己能以饱满、快乐、乐观的情绪投入学习和生活,是心理健康的一项重要标志。本课教学活动,引起四年级学生们对心理健康教育的重视和兴趣。通过本课辅导,使学生能够掌握简单的心理调节方法,让自己时时都有乐观的心态,培养同学们保持健康的心态,迎接挑战。 2教学目标 1、引导学生了解一些排解烦恼的方法,使学生知道应该笑对生活中的不如意,做一个快乐的人。 2、学会更好地调节自己,使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。 3重点难点 1、引导学生了解一些排解烦恼的方法,使学生知道应该笑对生活中的不如意,做一个快乐的人。 2、学会更好地调节自己,使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】热身运动——《雨点变奏曲》 (小雨:手指互相敲击;中雨:两手轮拍大腿;大雨:用力鼓掌;暴雨:跺脚) 首先,请大家伸出手来,跟着我一起做,“小雨沙沙沙”,“中雨啪啪啪”“大雨哗哗哗”“暴雨啦啦啦”。(四种节奏) 好,大家是否都学会了呢,好,现在我们把这几种曲子连续起来一起来做,跟着我的指示语来做哦,开始,现在开始下小雨,小雨变成中雨,中雨变成大雨,大雨变成暴风雨,暴风雨变成大雨,大雨变成中雨,又逐渐变成小雨……最后雨过天晴。”随着不断变化的手势,让学生发出的声音不断变化,场面会非常热烈。 过渡:做游戏真快乐!快乐是一种美好的情绪体验,能让人身心健康,我们今天上课的主题就是——拥抱快乐。 活动2【活动】传递快乐球  快乐齐分享 师:古人讲“独乐乐,不如众乐乐”,你们愿意和大家分享自己的快乐,让一份快乐变成几十份快乐吗??现在让我们在音乐声中传起快乐球,注意音乐一停,球在谁的手上就请谁按照下面的要求选择一题说说自己的快乐,让别人也和你一起快乐。(如果也觉得有趣,就一起下下小雨、中雨、大雨和暴雨吧) 1.把你做的最有趣的梦说给大家听。 2.说说你在外面游玩中遇到的令人捧腹大笑的事。 3.说一件你认为最好笑、最有意思的事给大家听。 4.给大家讲一个有趣的笑话。 …… 学生交流讨论 师(小结):刚才大家享受到了很多快乐的事情,我们在优美的环境里会快乐,做自己喜欢的事情会快乐,别人表扬自己的时候会快乐,帮助别人更会使自己快乐。可是生活中不会总是阳光明媚,不会总是快乐的,也有不快乐的时候。 活动3【活动】最近有点烦 谁都难免会遇到不愉快的事,下面,请大家拿出课前老师给你们发的“心情记录表”,注意:选最近最让你烦心的一件事来写。写在左边。 过渡:有了烦恼怎么办?让我们大声地说出来,别憋坏了! 我口说我心,引导学生倾诉烦恼。 活动4【活动】赶走烦恼,拥抱快乐 是啊!烦恼、不开心的事,你有,他有,老师也有。怎么办呢?先让我们来看个故事吧,出示故事《愁婆婆》。 老婆婆只是换了一个角度去想问题,她就从“愁婆婆”变成了“喜婆婆”。通过一个小故事,我们已经找到了一种解决烦恼,获得快乐的方法,那就是:换一个角度想问题。(板书)但这只是其中的一种,老师相信,同学们一定有很多解决烦恼的秘诀,跟大家分享一下吧。 1.分享经验:下面请同学们来说说,当你遇到不愉快的事情时,你是如何自己去调整自己的心态的? 2.指名回答。师过渡:大家的办法可真不少。老师也想了一些方法,有些跟大家想的还一样哦。请看:出示《开心小窍门》补充方法。出示课件(1听音乐;2跳舞;3睡觉;4去公园逛逛;5大哭一场;6找好朋友聊天;7看看漫画;8跑步;9做自己喜欢做的事情;10照照镜子,和镜子里的人说说话;11到没人的地方大叫几声;12在劳动中体会快乐等) 3.师小结:原来,有这么多方法可以帮我们解决烦恼,拥抱快乐。那么,我们就一起小组合作,来做快乐小天使,帮他们来解决遇到的那些烦恼吧。 要求:(1)小组合作,每组一位主持人,一位记录员。(2)每组讨论一个情境,共同探讨快乐“小妙方”。 出示: ①自己学习进步了,考试也取得了比平时优异的成绩,可同学们还是不相信,说是偷看同桌的…… ②前段期间数学成绩不理想,今天又考砸了,老师要求回家请家长签字。 ③父母答应一起吃肯德基或去游玩,结果他们没有兑现。 ④和同学发生争执,别人占上风,被同学当成笑柄。 ⑤有时事情自已认为是对的, 却被老师、同学误解。 ⑥课堂上老师提问,没答出,被同学们嘲笑。 ⑦和朋友闹矛盾了,心里非常烦恼。 …… 4.展示学生“妙方”。(12367各组主持人发言,45组展示视频) 5.小结:真是非常感谢大家。给这些有情绪困惑的同学带来一帖帖暖心的“妙方”。请大家以热烈的掌声为自己鼓掌。 帮助了别人很快乐,接下来让我们帮助自己吧!利用这些方法,同时结合自己的生活实际,在自己的“心情记录表中”完成右边部分(拥抱快乐的方法,多写几种) 6.交流讨论 活动5【活动】共唱快乐歌 今天这节课老师真快乐,分享了你们的快乐故事,学到了你们提供的这么多保持快乐的秘方,还有看到你们现在一张张开心的笑脸……那你们有什么收获呢,说给大家听听好吗? 是啊,今天大家都很快乐。快乐让人年轻,快乐让人充满活力,让我们在生活中多一点开心,多一点快乐吧!最后,让我们在一首快乐的歌曲中边唱边跳,结束今天的活动。 (全班同学齐唱“假如快乐你就拍拍手”歌,结束全课。)

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  • ID:3-7882475 二年级上册数学课件-5.1 几何小实践(角与直角) 沪教版 (共22张PPT)

    小学数学/沪教版/二年级上/五、几何小实践/ 角与直角

    角的初步认识 教学目标: 1、初步认识角,知道角各部分的名称。 2、让学生经历从直观到抽象的过程,形成初步的空间观念,培养学生动手操作、观察、比较等能力。 3、让学生逐步体验数学与日常生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。 红领巾 五角星 书本 三角形 数学 第五册 角有一个顶点,两条直边. 角的定义 1. 你认为什么是角? 我们来画一个角吧! × ① ② ③ ⑥ ⑤ √ × × × √ ④ 1.下面的图形,哪些是角,哪些不是角? 练一练 探究一 探究二 探究三 ? 一样大 一样大 角的大小与边的长短无关。 角的两边张口越大,角越大。 角的两边张口越小,角越小。 角有一个顶点,两条直边。

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  • ID:1008-7882003 一年级上册美术教案- 第七课 七彩飞虹湘美版

    小学美术/湘美版/一年级上册/第7课 七彩飞虹

    《七彩飞虹》 ◆教材分析: 彩虹是气象中的一种光学现象。当阳光照射到半空中的雨点,光线被折射及反射,在天空中就会形成拱形的七彩的光谱。本课借画“七色彩虹”这一创意想象表现,让学生在自由宽松的绘画表现中认识运用常用色,是色彩知识学习的基础课。本课我针对一年级学生好奇、多动的特点,通过游戏、探索与感知、欣赏与表现等一系列活动,使学生能充分表达自己独特的感受,让学生在兴趣的带领下积极主动的参与,学习掌握颜色的名称还有水彩笔、油画棒,水粉颜料等工具和材料的一般使用方法,感受美的一般规律,同时带给大家不同的美的感受和乐趣,培养学生发现、感受、创造美的能力。并尊重、肯定他们的艺术感受,使他们勇于表现自我,提高自信。 ◆教学目标: 1、认知与技能目标:了解彩虹的色彩排序,认识常用色。 2、技能目标:灵活的运用所学的知识,画一幅有彩虹的图画。 3、能力目标:增加学生的自然常识。 4、感情目标:培养学生对大自然的热爱之情。 ◆教学重点、难点: 1、教学重点:认识并能准确排序彩虹的七种颜色。 2、教学难点:大胆表现心中的彩虹,画出关于彩虹的故事。 ◆学情分析: 一年级的学生普遍接受了幼儿园教育,接触过一些简单绘画,对本课所涉及的彩虹教学内容也有初步的认知;虽然大部分学生的绘画显得简单稚拙,但每个学生对美术都抱有浓厚的兴趣。学生刚刚从幼儿园升入小学,倾听习惯较为欠缺,注意力容易分散;且学生来自不同的幼儿园,所学技能与方法在不同程度上有所差别。所以教师必须在课堂中尽力去激发学生的学习兴趣,并在轻松的气氛中培养和规范学生的绘画习惯。 ◆教学准备: 教具准备:课件、范画、水粉颜料、水粉笔 学具准备:A4白色、油画棒、水彩笔等 ◆教学过程: 视频导入 师:今天,老师给大家表演个魔术,老师的手一点,就会出现一种颜色,请大家一起说出它的名字。大家已经认识这么多颜色了,接下来就是见证奇迹的时刻了,321,老师把它变成了什么? 【设计意图】:以魔术的形式激发学生学习积极性,营造一个轻松愉快的学习氛围。同时通过魔术出示的色彩条引导学生认识常用色,通过色彩条变形导出本课主题——彩虹。 2、彩虹是大自然送给我们最美的礼物,你在哪里见到过彩虹呢?为什么会出现彩虹呢? 师总结:看来大家对彩虹一点都不陌生呢!我们一起来看看彩虹是怎么产生的吧。 【设计意图】:通过微课展示使学生从中了解彩虹的形成原理。 3、彩虹虽美,但转瞬即逝,你有什么办法留住它吗?为了留住这美丽的时刻,我们一起来学习《七彩飞虹》。 板书:“七彩飞虹”。 二、认识彩虹的色彩 1、传说中彩虹是太阳公公慈祥的笑脸,你们知道它有几种颜色吗?你知道这七种分别是什么颜色吗? 学生回答(七种)。 大家说的都对,一看就是热爱观察又善于积累的孩子。书上这首儿歌描写了彩虹的颜色和这些颜色的排列顺序,我们一起来读一读。靛大家知道是什么颜色吗?其实给颜色取名字也是很有讲究的,浅一些的蓝色我们可以称之为青色或者天蓝色,而深一些的蓝色我们把它叫做靛。靛是由蓝色和紫色调和之后产生的一种新的色彩,我们一起来看看吧。 【设计意图】:通过示范靛色的产生过程让学生更直观的认识新的颜色,同时让学生感受色彩的神奇魔力。 大家已经认识这些颜色了,我们一起来玩个游戏,从老师给出的12种颜色中找到彩虹的这7种颜色,看看哪一组同学记得最清楚! 【设计意图】:爱玩游戏是一年级孩子的天性,我在游戏中设置了12种常用色,让学生在12种颜色中选择出彩虹的7种颜色,在玩的过程中加深对彩虹的7种颜色的记忆。突破本课的教学重点。 彩虹的色彩大家找的非常准确,但是你能准确的说出它的名字吗?我们开火车来认一认。 这2个关卡都被同学们破解了,现在老师要加大难度,请大家以彩虹颜色的顺序来为这几个颜色排排队。 【设计意图】:本课的教学重点之二是让学生能准确的排序彩虹的七种颜色,通过运用电子白板中的拖拽功能,以排一排的游戏让学生们巩固“红橙黄绿蓝靛紫”这一口诀,熟练掌握彩虹颜色的排列顺序。 (板书:颜色的排序:红橙黄绿蓝靛紫) 师:哇,红橙黄绿蓝靛紫,这些颜色可是根据阳光的折射有顺序的排列在一起的,看他们站的多笔直,谁愿意作一名小老师带领我们来读一读他们的颜色呢? 生:红橙黄绿蓝靛紫 师:读的真好,老师非常喜欢你们甜美的声音。同学们,这是他们顺序的重要口诀,有了这个口诀我们就能画出像生活中那样美丽的彩虹了。 三、绘出彩虹,观察联想 1、师:彩虹的颜色我们知道了,排列顺序也明白了,那么我们现在可以画彩虹了吗?老师想问大家一个问题,你们知道彩虹是什么形状的吗? (板书:彩虹的形状) ? 学生回答:半圆形,弧形,拱桥形等 2、学生作业一 师:大家总结的真不错,现在老师给大家三分钟的时间一起来画画彩虹,记得一定要运用我们刚才学习的小口诀呦。 【设计意图】:通过第一个小作业考察学生对彩虹颜色的认识和准确排序彩虹的七种颜色的能力,同时为对彩虹进行联想添画做铺垫。 师:时间到,大家的彩虹画完了吗?我们一起来看看这两幅作品,你觉得哪幅作品更好呢? 老师的彩虹也画好了,但是我总觉得少了点什么,哦!想到了,我再给它加上两片白云,让它看起来像是一座架在天空中美丽的七彩大桥。那除了彩虹大桥,还可以把彩虹想象成什么呢?我们还可以给它添加些什么呢? 【设计意图】:通过出示单一的彩虹图片,教师运用电子白板拖拽功能添加云朵使彩虹变成架在天空中的七彩大桥为例,打开学生思路,引导学生对彩虹进行大胆想象,大胆添画以变成新的事物。激发学生创造力。 生:还有彩虹滑梯,彩虹弯弯的像操场上的跑道,我们可以在上面跑步,唱歌,做游戏,还可以带我们的好朋友到彩虹上去玩,在彩虹上盖房子。。。 四、欣赏作品,学生添画 师:大家的想象力真是太丰富了!我们一起来欣赏一下其他小朋友的作品,看看他们是怎么想的。 看了这么多漂亮的作品,大家一定也迫不及待的想画出你的彩虹世界了吧?选择你喜欢的材料把这美丽的景色记录下来吧!? 作业要求:对你画出的彩虹进行添画,使它变的更漂亮,更有趣。 【设计意图】:通过欣赏美术作品激发学生创作欲望,拓宽学生想象空间。提出添画要求,为学生指明创作方向。 五、作业展示、评价 1、请小作者介绍自己的作品。 2、采用互评的方式来评一评谁的彩虹最好看,谁的故事最有趣。 【设计意图】:通过作业展评让学生去欣赏别人的作品,并观察分析优缺点,取长补短,这一过程也是也是自我提高的过程。小作者介绍作品,将自己的创意展示给大家,加强了美术语言的表达,增强学生自信心的树立,感受学习成功的快乐。 六、教学延伸、总结 1、老师也画了一幅彩虹世界,今天借助这幅画老师教大家一种快速涂背景色的方法,叫“水油分离法”,老师先用油画棒画出了一幅彩虹,现在老师用水粉颜料加点水来涂出雨后蔚蓝的天空,大家看神不神奇?有谁知道为什么会产生这样的效果吗?大家都是爱思考的孩子,这节课老师不揭晓答案,希望大家课后能够自己去探索一下。 【设计意图】:本环节教师运用希沃授课助手示范“水油分离法”来涂背景色,使学生了解更多的绘画技法,体验不同绘画工具产生的不同的艺术效果,从而对美术学习更加热爱。 2、展示彩虹颜色在生活中的运用。 3、总结:生活中还有很多像彩虹一样调皮的物体,在我们的身边东躲西藏,和我们玩着捉迷藏,今后我们可要擦亮双眼,找到更多美丽的事物,可别让它跑了。 4、在今天的学习中你有什么收获呢? 看到大家有这么多的收获老师太开心了,让我们共同期待下节课再见!下课。 《七彩飞虹》教学反思 一堂完整的美术课,要在对教材与学生基本情况都熟悉的前提下,合理的设置各项学习目标,强化重点难点,并将这些教学任务融入到一个轻松和谐的课堂气氛中去完成,这对于我来说,是一个很大的挑战!对此,在课后我对这堂课作了深刻的反思: 这堂课在设计上完整、充实,教学目标以及重难点明确突出,课堂气氛活跃,教学效果良好。在上课的过程中,我深深的感受到,学生的想象力和创造力是无法预估的,在“现象添画”环节,学生的想象能力大大出乎我的预料,在对彩虹的联想中,学生们所想到的物体或画面,充满着童趣和无限创造力。这让我深深的感受到,学生在美术方面的所想所做,不能用老师所谓的“专业”眼光去简单评判,而应当尽可能的鼓励学生自由的想象和发挥,充分发掘其潜质潜能。 本课在实际操作完成后,回顾课堂过程,一些问题引起了我的反思,归纳如下: 一、在时间安排上略显仓促,对整堂课的时间统筹把握不够。在以后的操作中,注意把详略得当的把所有教学任务进行合理规划,无缝连接,力求整堂课行云流水顺利完成。 二、对低年级小学生的学习习惯和学习心理把握不够,难以兼顾到每一位学生的课堂反应,在今后的课堂上,要提醒自己多注意多观察,尽量做到把握大局的同时兼顾细节。 三、在课堂上,我试图把学生参与度的空间适当扩大,但是对课堂纪律的把握又有顾虑,需要在今后的实践中多琢磨多思考。 以上是我对本课教学设计以及实操效果的一些思考,学无止境,多做反思。

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  • ID:1008-7881995 一年级上册美术教案-第16课 我心中的太阳岭南版

    小学美术/岭南版/一年级上册/第五单元 奇妙的天空/16. 我心中的太阳

    《我心中的太阳》(造型?表现) 一、教材分析: 本课是第五单元“奇妙的天空”的第一课,本单元的学习内容以天空为背景展开,渗透各种自然天文科学知识,而本课以“美与自然、科技”为切入点,让孩子从中外艺术文化中认识太阳,从自然科学中了解太阳,从同龄人的作品中亲近太阳,激发想象。 太阳的光明和温暖常常是孩子们喜欢表现的主题。教材中重点展示了四川三星堆出土的《太阳神鸟金箔》和中国现代剪纸《太阳》这两张作品,目的是让学生在比较中感受不同地域文化表现的“太阳”,激发学生的学习兴趣,展开想象。“小博士”的话,是引导学生从科学角度进行想象:如启发学生如何表现发光发热的太阳色彩,如何表现能使万物生长的太阳,如何表现能使四季变化的太阳,激发联想。 本课以“心中的太阳”为学习内容是一个很好的学习平台与载体,通过学习,能培养学生创新精神和科学技术意识,综合提升学生的图像识读能力、审美态度、美术表现、创新能力创意实践与文化理解等核心素养。 二、学生分析: 这节课是异地教学,相信对于金碧第一小学的学生来说,同样拥有思维活跃、热情活泼的孩子特性,通过前半学期的美术学习,也应该有一定的审美基础和美术创作技能。重点激发他们的学习兴趣与,激发想象力就成了重点,相信他们能较好地学习本课。但由于是异地教学,课前布置与引导可能不够充分,所以计划减轻作业的难度,采用单一的绘画创作模式。 三、教学目标: 1.知识与技能: 能了解中国古代关于“太阳”的传说故事,并理解其相关科学知识,能够将自己心中的“太阳”造型意象描绘出来。 2.过程与方法: 通过想象,运用自己的表现造型能力创作出心中的“太阳”形象,展现自我独特的思维,能用点、线、面、色表现自己心中的“太阳”。 3.情感、态度、价值观: 能让学生在奇思妙想中,表达心中美好世界的同时陶冶发现美的情操,感受自然界的美妙,体会生活的美好。。 四、教学重点: 奇思妙想,创作奇思妙想的太阳形象。 五、教学难点: 如何发挥想象力,表现独特的太阳形象。 六、教学思路: 以培养学生的核心素养为宗旨,以教师为主导,学生为主体的学习方式,引导学生自主、合作与探究。激发学生的学习兴趣,促使学生积极思考,学习欣赏范图以及自己识图、分析描绘“太阳”的基本要求和方法,引导学生把握表现对象的形象特征并绘画出自己心中的“太阳”。 七、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 播放视频《后羿射日》,布置观察思考的要求。问:太阳重要吗?为什么?太太阳有什么作用? 板书:我心中的太阳 聆听、观察、思考与回答问题。 通过生动的视频,激发学生学习的兴趣。 初学新课 观察思考,了解太阳。 1.出示太阳图片,把科学知识渗透进课堂,问:太阳的基本形式是什么?太阳的由什么构成?(形状和光芒) 观察图片,思考问题,了解太阳科学知识,了解太阳的构成。 引导学生感知太阳,了解太阳有关的科学知识,。 深入探索 一、展示图片,巧设问题,师生互动。 1.展示作品《太阳神鸟金箔》,问:太阳除了圆形,还有其他形状吗?(展示水果形状的太阳,引导学生思考太阳的形状:水果、动物......) 2.展示两张教材图片《太阳》、《笑眯眯》,问:两张作品的异同点? 相同:有表情、运用了点、线、面的手法 不同:材质、颜色 3.展示作品《太阳大王》、《花太阳》,请同学说说他们的发现。(光芒的变化) 展示拿着道具的太阳图片,问:这些太阳有什么不一样?(道具的运用)请学生上台演示道具的运用。 展示老师带来的小太阳,分析其特点。 小总结:我们神奇的小画笔可以给太阳增添哪些光彩呢? 基本形状、光芒、表情、道具、颜色、点线面 创设情景,参加太阳选秀比赛。 出示邀请函,校长邀请同学们参加“太阳选秀比赛” 1.学生欣赏图片,自由谈论自己对太阳的真实直观的感受,感受不同形式的作品的美,了解创作的意图。 学生认真观察两张作品,找出异同点,从表情、颜色、花纹等方面进行描述。 学生认真观察两张图片,说出自己的发现。 欣赏并观察图片,找出太阳的特点,上台演示道具的运用。 欣赏老师带来的小太阳,思考并说出其特点。 回忆总结创作太阳的方法。 让学生感受作品的美,了解创作的意图。 让学生学会观察、对比不同表现形式的作品,感受不一样的视觉效果和情感体验。 通过教师作品,再次深入了解创作太阳的方法。 通过“太阳选秀比赛”激发学生创作热情。 讨论交流 你心中的太阳是怎样的?请学生分享。 与同学分享自己心中的太阳。 引导学生图像识读,体会太阳在创作时所要表现出来的特点。 审美体验 展示学生作品,引导学生欣赏。 布置任务:运用了什么创作方法? 学生欣赏作品,思考与回答问题。 感受与众不同的太阳,让学生知道太阳也可以这样表现。 学习创作 视频示范。 观看、学习 学习创作的过程 创作体验 ★布置作业: 明确作业要求,画出自己心中的太阳样子。 播放作品视频,学生听着音乐进行创作。 学生思考,创作“我心中的太阳” 优雅的环境有利于学生进行创作。 展示评价 “我心中的太阳”展示,请学生自评、他评,教师最后评出获得“太阳选秀比赛”冠军、亚军、季军,颁发奖品。 自评与他评。 反馈学生作业情况,巩固本节课被人,提高学生创作能力。 课后延伸 1、鼓励学生尝试各种材料、各种形式的表现手法,培养学生敢于尝试的习惯,鼓励学生大胆想象。 2、展示全球变暖、环境污染的图片,布置课后作业:跟爸爸妈妈一起思考怎样才能保护地球? 今天大家的表现都很棒,我们一起用儿歌来感谢太阳,好吗?(播放《种太阳》) 完成课后作业,课后查询、思考问题。 深化教学内涵,实施环境教育。 2

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  • ID:1008-7881994 一年级下册美术教案-第9课 手形添画赣美版

    小学美术/其它版本/一年级下学期

    《手形添画》教学设计 教材分析: 《手形添画》是江西美术出版社小学美术教材第二册第9课,属于 “造型?表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想,使学生在轻松愉悦的游戏活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣,并鼓励学生将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作,相互启发,探索手形的装饰与组合美,创造性地表现自己的所思、所想、所感,从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。 教学目标: 认知目标:让学生对手有一个新的认识,了解手的作用,引导学生感知手形的变化,发挥学生想象的丰富性。 情感目标:引导学生感受手形画的魅力,激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活,表现生活,装饰美化生活的情感、态度、价值观及合作学习的乐趣。 能力目标:引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想,培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。 教学重点 引导学生掌握手形画的基本过程和方法。 教学难点 鼓励学生变换角度进行想象和添画。 课前准备: 师:多媒体、范画 生:素描纸、记号笔、油画棒 学时:1课时 教学过程: 激情导课 课前交流 (师):小朋友们喜欢做游戏吗?上课之前就让我们跟着音乐一起先来做个手指谣的游戏把。(跟着音乐一起动起来) 一根手指头啊,变啊变啊变啊,变成毛毛虫,爬啊爬; 两根手指头啊,变啊变啊变啊,变成小白兔,跳啊跳; 三根手指头啊,变啊变啊变啊,变成小花猫,喵喵喵; 四根手指头啊,变啊变啊变啊,变成小黄狗,汪汪汪; 五根手指头啊,变啊变啊变啊,变成大老虎,嗷~~~ 激趣导课 (师)今天我们要学习的内容也跟手指有关,出示课题“手形添画”。 (师)刚才的游戏让我们知道了,原来一双手可以这么好玩,谁愿意来介绍一下你的小手都可以做些什么? (生)可以写字、画画、干活~~~ (师)同学们说的可真全面啊,其实我们的小手还有很多的本领,一起来瞧瞧它的本领吧。(手影视频播放) 学生欣赏手影视频,激发起学生的兴趣。 (师)瞧视频中的小手多灵活呀,可以变出这么多有趣的图形,咱们的小手也能这样变吗? 二、新授 (一)摆一摆 (师)咱们的小手也能摆出不同的造型,一起来活动我们的小手。<课件呈现> 激趣游戏,跟着老师一起摆出不同的手形,学生一起摆出并说“我就跟着你来做”。 跟老师摆出几组后,想一想,你还能摆出什么手形呢?学生小组间摆出自己喜欢的手形,并展示。 这就是手形添画的第一步“摆一摆”。 (二)描一描 让学生把课本内容浏览一遍,发现有趣的手形画是怎么画出来的?让学生描述并下来现场描出手的外形。 这就是手形添画的第二步“描一描”。 (三)想一想 1.激发学生想象力 拿出学生描出的手形,让大家发挥想象力联想。 小手这样摆可以变成什么呢?〈课件呈现〉 (生)可以变成王子、树叶公主、公鸡、大树…… 2、转动所描画手形,让学生说说联想到了什么? (师)老师给同学们变个魔术,把这个手形向左变,你能想到什么呢? (生)鱼、小鸟.... (师)老师把它向下变,又能想到什么呢? (生)章鱼、大象、老虎..... (师)再把它转动方向呢? (生)鸭子、鱼〈课件呈现〉 3、运用希沃中的课堂活动,在游戏中总结出手不同方向变出的物体,加深学生的记忆。 请学生下来挑战,激起学生的热情,把向上和向下的手形进行归类。 (师)谁还想再来挑战一下,请分别把向左和向右的手形放入游戏中的船内。 4、小组间讨论交流。 你还能想出哪些不一样的手形? 这就是手形添画的第三步“想一想”。 学生小组讨论交流,请一个小组学生上台展示。 (生)我喜欢这个手形,它可以变出蝴蝶、也可以是老鹰。 (生)我的这个可以变成兔子。 (生)这个是小狗...... (四)添一添 1.(师)老师这样摆的手形可以变成什么呢?你们想看吗? 老师边画,边回顾绘画步骤,摆好手形后描出来,然后想一想可以变成什么。 (师)老师想到了蜗牛,怎么样就变出了蜗牛手形画呢? 这就要运用到手形添画第四步“添一添”的方法。 2. 观察不同的手形是怎么添加的。<课件展示> 3.教师示范,并讲解怎么添画完成。 总结步骤并板书:摆一摆、描一描、想一想、添一添 三、欣赏交流 (师)我们一起来看看这些小画家他们是怎么添画完成的。 学生观察并说一说。 学生作业,教师巡回指导 你们也想成为一个小画家吗?那就开始画起来吧。教师提出要求,然后巡回指导,发现问题,给与鼓励。 五、展示交流 1.生生互评,让学生点评,在点评中发现亮点和不足,达到相互学习的作用。 2.师生互评,教师给与肯定和表扬。 3.展示学生的作品。 六、小结 这节课同学们都表现的棒极了,让我们学会了不同的手势能表达不同的意思,不同的手形能引起不同的联想,画出了一幅幅有趣的手形画。 七、拓展延伸 (师)接下来我们再来欣赏一组手形艺术。〈课件呈现〉 (师)我们的小手真像一位魔法师,能够变出许多意想不到的东西。那么老师也希望同学们能好好运用自己这双能干的小手,把我们的世界装扮的更加美丽多彩! 八、板书设计 手形添画 1.摆一摆 2.描一描 3.想一想 4.添一添

    • 2020-09-19
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