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资源 文章 汇编
  • ID:2-6589603 统编版五年级上册语文试题-第八单元 达标测试卷(含答案)

    小学语文/人教统编版(部编版)/五年级上册(2019部编版)/第八单元/本单元综合与测试


    第八单元达标检测卷
    时间:90分钟 满分:100分
    一、基础训练营(35分)
    1.把下面的句子补充完整,并把字书写工整、美观。(4分)
    
    2.在加点字的正确读音下画“√”。(3分)
    背诵(sòng yǒng)    水浒(hǔ xǔ)    岂有此理(qǐ jǐ)
    酵母(xiào jiào)  上瘾(yǐn yǐng)  积累(léi lěi)
    3.读拼音,写词语。(10分)
    
    4.用“____”画出错别字并改正。(8分)
    顷盆大雨(  ) 毫不忧豫(  ) 千遍一律(  ) 别出心载(  )
    浮想联篇(  ) 不言而遇(  ) 念念不望(  ) 于众不同(  )
    5.选词填空。(2分)
    
    (1)春节前后,商场每个专柜都(    )礼品。
    (2)这些领悟自然是课外读物的(    )。
    
    (3)叔叔为大家修理门窗,从不计(    )。
    (4)醉心阅读使我得到了(    )。
    6.在横线上填上恰当的四字词语,使句子完整通顺。(3分)
    (1)我把该记的东西都背得____________________,所以对这次的考试信心十足。
    (2)自己挣的钱虽少,但总比向大家要的花得________________。
    (3)体育是你的强项,运动会上你可要_______________,为班级争光。
    7.按要求改写句子。(5分)
    (1)这个小图书馆所有的文艺书籍,我差不多都借阅了。(改成“被”字句)
    _________________________________________________________
    (2)学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。(缩写句子)
    _________________________________________________________
    (3)在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找。(变换语序,使句意不变)
    _________________________________________________________
    (4)做笔记锻炼了我的记忆力,也增加了我的理解力。(修改病句)
    _________________________________________________________
    (5)我不能心安理得地接受这个赞誉。(改成反问句)
    _________________________________________________________
    ================================================
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    五年级上册语文试题-第八单元 达标测试卷(含答案)人教部编版.doc

    • 2019-12-12
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  • ID:3-6589470 五年级上册数学学案-4.14 梯形的面积 浙教版

    小学数学/浙教版/五年级上册/四 图形的面积/14、梯形的面积


    学 案
    导 案
    
    学习目标:
    1、通过转化方法,经历梯形的面积计算公式的推导过程,灵活应用公式进行计算并能解决实际问题。
    2、培养学生动手操作和观察、比较、分析、概括的能力,同时发展学生的空间观念。
    3、培养学生自主学习、积极探索的好习惯,激发学生学习数学应用数学的兴趣,体验学习数学的快乐。
    重点、难点:
    重点:灵活应用公式进行计算并能解决实际问题。
    难点:梯形的面积计算公式的推导过程。
    预习案:
    1.你能说说下面梯形各部分的名称吗?
    2.计算下面图形的面积。
    3.说一说平行四边形的面积公式是什么?三角形的面积公式又是什么?这两个面积公式的是怎样推导出来的?
    探究案:
    出示例题,学生观察堤坝的横截面图。
    1.这是一个什么图形?要求堤坝横截面的面积,就是要求什么?(独立思考)
    2.动手操作,积极探究。怎样把梯形想办法转化成学过的图形?可以转化成什么图形?(小组合作)
    3.讨论:(1)、两个完全一样的梯形都可以拼成( ) 。
    (2)、这个平行四边形的底等于( ) 。
    (3)、这个平行四边形的高等于( )。
    (4)、每个梯形的面积就是这个平行四边形面积的( )。
    4.总结:梯形的面积=
    5.用S表示面积,a表示上底,b表示下底,h表示高,梯形面积公式可以表示为: 。
    6.现在你能求出堤坝的横截面积吗?
    运用案:
    1.计算下列梯形的面积。
     
    2、判断。
    (1)梯形的面积是平行四边形面积的一半。
    (2)梯形的面积公式用字母表示是 S=(a+b)h
    (3)两个梯形的高相等,它们的面积就相等。
    (4)两个面积相等的梯形可以拼成一个平行四边形。
    布置作业:
    练一练第1.2.4题。
    
    
    课后反思
    
    
    
    ================================================
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    五年级上册数学学案-4.14 梯形的面积|浙教版 (2).doc

    • 2019-12-13
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  • ID:3-6589468 五年级上册数学学案-4.13 三角形的面积 浙教版

    小学数学/浙教版/五年级上册/四 图形的面积/13、三角形的面积


    课题
    三角形的面积
    编制人
    
    
    
    
    审核人
    
    
    目标
    导学
    1、认识三角形的面积公式,知道推导过程
    
    
    2、用三角形的面积公式解决问题。
    
    
    
    
    重点
    重点:理解并掌握三角形的面积计算公式。
    
    难点
    难点:明确将三角形转化成平行四边形的过程和方法。
    
    自 学 质 疑 学 案
    
    
    学 案 内 容
    
    学法指导:
    (一)、前提测评:
    平行四边形的面积=
    二、自学课本56页,讨论并且展示下列问题:
    问题一:如何求出这面流动红旗的面积?说一说你的想法。
    方法一
    方法二
    
    训 练 展 示 学 案
    
    训 练 点
    识记
    理解
    应用
    
    1、认识三角形的面积公式,知道推导过程
    
    1
    
    
    2、用三角形的面积公式解决问题。
    
    2
    
    
    
    
    
    3
    
    
    学 案 内 容
    
    

    一、合作探究,展示交流:
    问题一、1、我在用2个三角形拼成一个平行四边形时发现,这两个三角形一定要 。
    2、 拼成的平行四边形与原来的三角形的大小有什么关系?

    问题二、通过用三角形拼平行四边形,我发现( )个完全相同的三角形的面积等于拼成的( )个平行四边形的面积。
    因为平行四边形的面积=底×高
    所以三角形的面积=底×高÷2
    用字母表示为:
    问题三、你能说说三角形面积公式中为什么要除以2
    问题四、现在你可以用公式算出流动红旗的面积::
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    • 2019-12-13
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  • ID:3-6589465 五年级上册数学说课稿-4.13 三角形的面积 浙教版

    小学数学/浙教版/五年级上册/四 图形的面积/13、三角形的面积


    《三角形的面积》说课设计
    一、说教材:??
    1、教学内容的地位与作用:
    《三角形的面积》是在学生掌握了长方形、平行四边形面积的计算方法和初步认识图形的平移、旋转的基础上进行教学的。通过教学,加深学生对三角形与长方形、平行四边形之间内在联系的认识,也为学生进一步探索并掌握其他平面图形的面积计算方法打下基础。
    2、教学目标:
    知识目标:理解三角形面积公式的推导过程,正确运用三角形面积计算公式进行计算。
    能力目标:培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移能力。
    情感目标:培养学生勤于思考、积极探索的学习精神。
    3、教学重点、难点:
    重点:掌握三角形面积的计算公式,能解决有关生活中的实际问题。
    难点:理解三角形面积计算公式的推导过程。
    4、 教具、学具准备:多媒体课件;学具袋(内有两个完全一样的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形,一个平行四边形、一个任意三角形),剪刀一把。
    二、说教法与学法:
    教法:情境教学法、直观演示法、设疑诱导法、操作发现法。
    学法:动手操作法、观察发现法、自主探究法、合作交流法。
    三、说教学流程:
    结合学生的生活经验和已有知识背景出发,我将本节课的教学设计为四个教学环节:
    (一) 创设情境,揭示课题
    问:我们学校每一年都要为一年级的小朋友举行一个什么仪式呢?(加入少先队、戴红领巾),那红领巾是什么形状的?(三角形)那你想知道三角形红领巾的面积有多大吗?这里我利用学生熟悉的红领巾,激起学生想知道怎样去求三角形面积的欲望,同时引出课题“三角形的面积”。
    (二)主动探究,获取新知。
    首先我启发学生猜一猜:三角形红领巾的面积怎么计算?学生想到数方格,但数方格不方便,有局限性,有的学生直接说“底乘高除以2”。真的可以这样算吗?这里,我没有直接告诉学生答案,而是让学生利用手中学具,动手操作,剪一剪,拼一拼,看一看,自主探究去验证猜想。
    方法一:剪一剪。
    让学生拿出平行四边形沿对角线剪成两个相等的三角形,学生很快发现:平行四边形面积是三角形面积的2倍,三角形面积是平行四边形面积的一半。这里让学生对三角形与平行四边形面积之间的关系有了初步的认识。
    方法二:拼一拼。
    1、活动一:请同学们从学具袋里拿出两个完全相同的直角三角形拼一拼,看能拼成哪些图形,其中哪个图形的面积公式是学过的?(引导学生将三角形转化成我们已经学过的长方形或平行四边形进行计算。)
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    • 2019-12-13
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  • ID:3-6589464 五年级上册数学说课稿-4.12 平行四边形的面积 浙教版

    小学数学/浙教版/五年级上册/四 图形的面积/12、平行四边形的面积


    《平行四边形的面积》说课稿
    一、说教材
    本节教材是在学生掌握了长方形、正方形的面积计算,以及认识平行四边形特征的基础上进行教学的,是进一步要学习三角形的面积、梯形的面积、组合图形的面积的基础。可见这节课的内容在整个教材体系中起着承上启下、举足轻重的作用。
    教材创设了“铺草坪”的情境,把草坪面积的实际问题抽象为求平行四边形面积的数学问题。设置了四个递进的问题是:1、如何求这块空地的面积?说一说你的想法和理由。2、借助方格纸数一数,比一比。3、你能把平行四边形转化成长方形吗?4、怎样求平行边形的面积?想一想,并与同伴交流。探索并掌握平行四边形面积计算公式,如何把平行四边形转化成长方形是本节课的重要内容,四个递进问题的探究,目的在让学生经历:猜测、验证、得出结论并应用的过程,体会转化思想给予学习过程的重要帮。
    基于以上认识,我把学习目标确定为:
    ①经历平行四边形面积猜想与验证的探索活动,体验数格子及割补法在探索中的应用,体会转化思想给予学习过程的重要帮助,获得探索问题成功的体验。
    ②掌握平行四边形面积计算公式,并能正确进行平行四边形面积的计算。
    ③能运用平行四边形面积计算公式解决相关的实际问题。
    教学重点:探究并推导平行四边形面积的计算公式,并能正确运用;
    教学难点:理解平行四边形面积的计算公式的推导过程。
    教学准备:
    教具:多媒体课件
    学具:平行四边形、三角板、剪刀。
    二、说教法、学法
    说教法:
    根据高效课堂的新理念及为了凸显市教育局提出的“四环节”教学模式,本节课采用了情境教学法和引导探究法,组织学生开展丰富多彩的数学活动;同时鼓励学生自主探究、合作实践,组织学生认真观察、操作、分析和讨论来解决实际问题,从中培养学生应用数学的意识和能力。
    说学法:
    动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式。“施教之功,贵在引路,妙在开窍。”现代论主张学生的学习不是被动接受的过程,而是主动建构的过程。所以,本节课我主要通过引导学生实践操作、自主探究等方法学习新知识的,让学生在数、剪、移、拼的操作活动中体验“转化”的魅力,发展学生的空间观念。
    三、下面我就详细地说一说第四个环节——教学流程
    合理安排教学流程是教学成功的关键之一,为了更好地完成本节课的教学任务,抓住关键,突出重点,突破难点,本节课的教学我以新课标为指导,结合市教育局提出的“四环节”教学模式,以自主学习,合作探究,动手操作为手段,针对五年级学生的认识规律,我将安排以下六个步骤来完成。
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    五年级上册数学说课稿-4.12 平行四边形的面积丨浙教版.doc

    • 2019-12-13
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  • ID:3-6589462 五年级上册数学教案-小数乘整数(第一课时)沪教版

    小学数学/沪教版/五年级上/第二单元/小数乘整数


    小数乘整数(第一课时)
    主备人:
    教学目标:
    1、通过具体情景,初步了解小数乘整数的乘法意义,探索小数乘整数的计算方法。
    2、初步理解和掌握小数乘整数的计算方法,能计算出小数与整数相乘的得数。
    3、能初步利用小数乘整数来解决日常生活中的简单问题。
    4、在解决具体问题时,能选择合适的估算方法,养成估算习惯。
    教学重点及难点:
    了解小数乘整数的乘法的意义,理解和掌握小数乘整数的计算方法。
    教学用具准备:
    多媒体课件
    教学过程:
    一、情景引入
    1、出示P7例1题(略)
    谁能列出算式?并估算一下结果。
    学生算式: 4dm×2.6dm= 估算:4×3=12d㎡
    2、观察算式中两个因数有什么区别?(揭题:小数乘整数)
    二、探究新知
    例1、 4dm×2.6dm怎样计算呢?学生先小组交流,尝试计算。而后翻开课本,了解不同算法。
    1、介绍小胖、小巧、小亚的算法:
    小胖:图略。8个1 d㎡=8 d㎡ 24个0.1 d㎡=2.4 d㎡
    8 d㎡+2.4 d㎡=10.4 d㎡
    小巧:因为 4dm=40㎝ 2.6 dm=26㎝,
    所以4dm×2.6dm=40㎝×26㎝=1040c㎡=10.4 d㎡
    小亚:4 × 2.6 =
    ×10 ÷10
    4 × 26 = 104

    2、学生观察讨论:小巧和小亚的算法有什么相似之处?
    小结:都是把小数乘法转化成整数乘法来计算的。
    你更喜欢哪种算法?
    3、试一试:先估算,再计算:
    6×0.9 1.8×2 7×3.5

    例2:上海东方明珠电视塔的电梯速度是0.007千米/秒,从底层到上球体室外观光层需要37秒,上球体室外观光层高多少千米?
    学生列式:0.007×37=
    1、讨论计算方法:
    0.007 × 37= 0.259
    ×1000 ÷1000
    7 ×37 = 259
    竖式计算:
    37 37
    × 0.007 ×1000 × 7
    0.259 ÷1000 259
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    压缩包内容:
    五年级上册数学教案-小数乘整数(第一课时)沪教版(2015秋).docx

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  • ID:3-6589451 五年级上册数学教案及教学反思-4.16 认识公顷 浙教版

    小学数学/浙教版/五年级上册/四 图形的面积/16、公顷与平方千米


    《认识公顷》教学设计
    教学目标
    使学生知道常用的土地面积单位公顷,通过实际观察和推算,体会1公顷的实际大小,知道1公顷=10000平方米,了解公顷的基本概念和相应的单位表示方法,会根据进率进行简单的单位换算。
    使学生能借助计算器,应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
    使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养相互合作的能力。
    
    重点难点
    认识《公顷》的含义,感悟并体会1公顷的实际大小。会利用公顷与其他面积单位的进率进行初步换算。
    
    教学方法策略
    谈话法、讲解法、提问法
    发现法、自主探究
    课题类型
    新授概念课
    
    课题研究
    核心目标
    1.尝试研究学生课堂提问能力培养训练的方法与模式和评价手段。
    2.研究教材与课型、课题研究整合的合理性、时效性和持续延伸性。
    
    教、学具
    准备
    教材、米尺、练习本、
    
    教与学流程设计
    
    
    教学环节
    
    教学过程
    
    教学环节
    设计意图
    
    
    
    教师活动
    
    学生活动
    
    
    一、创设情境引入公顷

    二、认识公顷

    三.课堂小结

    四、解决问题,巩固认知
    五、全课小结
    1、谈话:同学们,我们已经学过了一些常用的面积单位。
    学生回忆说一说。
    互相比划面积单位:1cm2,1dm2,1m2有多大。
    问;你知道教室的地面有多大吗?用什么面积单位比较合适?学校的占地面积有多大?用什么面积单位比较合适?
    2、出示例1图片
    先请同学们欣赏下面的图片,自己读一读图片中的文字,说说你知道了什么?
    师:根据例题提供的信息,你想提出关于“公顷”的什么问题?
    组织小组讨论、交流。
    指名小组代表提出问题,教师归纳收集问题并板书记录。
    (预设问题:①1公顷实际有多少平方米?②1公顷相当于我家住房面积的几倍呢?③1公顷比学校操场大吗?大多少呢?……)
    师:同学们提出的问题都很丰富,都想了解“公顷”的具体含义和有多大,其实这些问题的背后都与“一公顷有多大”
    有着直接的联系,下面……
    揭示课题:今天我们就来学习“公顷”这个常用的土地面积单位。(板书课题)
    《认识公顷》
    认识公顷的含义
    谈话:100米有多长?你能结合实际说一说吗?想象一下,边长100米的正方形土地有多大?指出:这样大的正方形的面积是1公顷。
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    压缩包内容:
    五年级上册数学教案及教学反思-4.16 认识公顷|浙教版.doc

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  • ID:3-6589449 五年级上册数学教案及教学反思-4.15 组合图形的面积 浙教版

    小学数学/浙教版/五年级上册/四 图形的面积/15、组合图形的面积


    《组合图形的面积》教学设计
    教学目标:
    1、知识与技能
    (1)在自主探索的活动中,理解计算组合图形面积的多种方法。
    (2)能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法并进行正确的解答。
    (3)能运用所学的知识,解决生活中组合图形的实际问题。
    2、过程与方法:
    让学生在自主探索的基础上进行合作交流,从而归纳组合图形面积的计算方法。
    3、情感态度与价值观:
    (1)结合具体题例,感受计算组合图形面积的必要性,产生积极的数学学习情感。
    (2)渗透转化的数学思想和方法。
    教学重难点及关键:
    重点:掌握组合图形面积的计算方法。
    难点:理解计算组合图形面积的多种方法。
    关键:学会运用“分割”与“添补”的方法计算组合图形的面积。
    课前准备:
    发给学生每人一张的课上所用的主题图形和一张导学案
    教学过程:
    一、谈话导入
    1.学生唱《中国少年先锋队队歌》,师:同学们唱的真好听,你们知道少年先锋队的中队旗吗?(课件出示少年先锋队的中队旗)
    2. 师:看,这就是中国少年先锋队的中队旗,她是五角星加火炬的红旗,你们认识这样的平面图形吗?(不认识)
    3. 师:我们以前学过哪些平面图形呢?你们还记得这些图形的面积吗?老师来考考你们。(让学生说出各种图形的面积)
    4.师:你们可别小看它们。其实生活中很多平面图形都是由它们组成的呢,来一起欣赏(出示各种图案,)
    5.引导观察:这些图案有什么共同的特征?(都是由一些我们学过的简单图形组成的)像这样,由几个简单的图形组合而成的图形,叫做组合图形。这节课,我们就一起来研究组合图形的面积。板书课题。
    二、动手操作,合作探究
    师:这是智慧老人新买的一处房子,正在装修。但是准备铺客厅地板时不知道要买多大面积的地板,同学们愿意帮忙解决吗?
    1、出示智慧老人家客厅地面平面图。
    4cm


    6cm
    3cm

    7cm
    2、估算面积并说一说你是怎么估算的。
    生1:我把这个图形看成一个长7m,宽6m的长方形割去一部分,所以它的面积比长方形的面积7×6=42(㎡)小。
    生2:我是把图形看成边长是6m的正方形来估算,它的面积是6×6=36(㎡)。? ?
    3、自主探索,计算面积。
    ================================================
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    五年级上册数学教案及教学反思-4.15 组合图形的面积丨浙教版.doc

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  • ID:3-6589444 五年级上册数学教案及教学反思-4.14 梯形的面积 浙教版

    小学数学/浙教版/五年级上册/四 图形的面积/14、梯形的面积


    梯 形 的 面 积
    教学目标: 1.理解、掌握梯形面积的计算公式,并能运用公式正确计算梯形的面积。 2.发展学生空间观念。培养抽象、概括和解决实际问题的能力。
    3.掌握“转化”的思想和方法,进一步明白事物之间是相互联系,可以转化的。
    教学重点:
    通过操作探索活动,掌握梯形的面积公式。巩固“转化”的
    重要思想,并逐步形成习惯。正确地思路和良好的操作探索习
    惯在这里显得特别有价值,将成为漫漫数学长路中宝贵的财富。
    教学难点:
    经历梯形面积公式的推导过程。在高段数学教学中往往会阶段性的出现一些困难学生,所以我以预设的情境为全班同学必须经历的过程,重复强调,多种感官刺激,去体验推导过程。
    教学准备: 1. 课前师生准备平行四边形、三角形、梯形卡片若干,剪刀、学生尺。 2.多媒体课件
    教学过程:
    复习导入
    课件复习前面学过的平面图形面积,学生口述(电脑动画展示)平行四边形如何转化成长方形三角形如何转化成平行四边形凸出转化思想在数学学习中的作用,启发思考今天我们将如何用转化思想开启今天的课堂探索之旅
    
    认识梯形:
    /
    二、指导探索   (一)梯形面积公式的推导.   1.小组合作推导公式.   教师谈话:利用手里的学具,仿照求三角形面积的方法推导梯形面积的计算公式.   提纲:   (1)用两个完全一样的梯形可以拼成一个________________形.   (2)这个平行四边形的底等于____________________,高等于___________________.   (3)每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的____________________.   (4)梯形的面积=____________________________.   2.演示课件:拼摆梯形   3.概括总结、归纳公式.   教师提问:   (1)(上底+下底)×高求的是什么?   (2)为什么要除以2?   教师板书:   梯形面积=(上底+下底)×高÷2   /
    4、面积计算练习(课件展示) (二)教学例1.   例1.一条新挖的渠道,横截面是梯形,渠口宽2.8米,渠底宽1.4米,渠深1.2米.它   的横截面的面积是多少平方米?   1.教师提问:已知什么?求什么?怎样解答?   2.列式解答   (2.8+1.4)×1.2÷2   =4.2×1.2÷2   =2.52(平方米)   答:它的横截面的面积是2.52平方米.   四、巩固练习(一)计算下面梯形的面积.(识别梯形的高)
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  • ID:3-6589443 五年级上册数学教案及教学反思-4.13 三角形的面积 浙教版

    小学数学/浙教版/五年级上册/四 图形的面积/13、三角形的面积


    “三角形的面积”教学设计
    教学目标:?
    1.知识与技能:
    (1)探索并掌握三角形的面积公式,能正确计算三角形的面积,并能应用公式解决简单的实际问题。
    (2)培养学生应用已有知识解决新问题的能力。
    2.过程与方法:使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动,进一步体会转化方法的价值,发展学生的空间观念和初步的推理能力。
    3.情感、态度与价值观:让学生在探索活动中获得积极的情感体验,进一步培养学生学习数学的兴趣。
    教学重点:探索并掌握三角形面积计算公式,能正确计算三角形的面积。?
    教学难点:三角形面积公式的推导过程。?
    教学关键:让学生经历实际操作、合作交流、归纳发现和抽象公式的过程。
    教具准备:红领巾、长方形纸片、两个完全一样的三角形各三组、剪刀等。
    学具准备: 每个小组至少准备一个长方形,完全一样的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形各两个,剪刀。
    教学过程:
    一、创设情境,揭示课题
    师:今天老师有什么不同老师今天也配带了红领巾!你们能帮忙算算做一条红领巾要用多少布吗?(把红领巾展开贴在黑板上)
    教师提出问题:
    ⑴红领巾是什么形状的?(三角形)。
    ⑵你会算三角形的面积吗?
    师:这节课我们一起来学习探索三角形面积的计算方法。
    板书:三角形的面积
    ?[设计意图:利用学生身上熟悉的红领巾实物,首先由计算红领巾的面积这样一个实际问题引入三角形面积计算的问题,激起了学生的求知欲,从而将“教学活动”转化为“学习活动”。]
    3.讨论与归纳公式
    (1)讨论:(小黑板出示问题)
    ①.三角形的底和高与平行四边形的底和高有什么关系?
    ②.怎样求三角形的面积?
    ③.你能归纳出三角形的面积计算公式吗?
    [设计意图:借助图形直观性,教师指明讨论的部分是三角形的底和高与平行四边形的底和高的关系,有助于学生进行推理,加深对三角形的面积计算公式的理解,同时又渗透了转化的数学思维,突破了教学难点,提高学生的推理、思维能力和课堂教学效率。]
    二、应用新知,解决问题
    师:现在同学们能帮老师解决问题了吗?
    1.计算一条红领巾的面积。
    师:你能估算出这条红领巾的底和高各是多少吗?
    生:……
    ?师:这条红领巾的底是100cm,高是33cm,你能计算出它的面积是多少吗?
    学生独立完成,让一位学生到黑板上板演;全班交流做法和结果,老师提出书写格式和应注意地方。
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  • ID:1006-6589047 二年级上册音乐教案-4(演唱)时间像小马车-湘艺版

    小学音乐/湘艺版/二年级上册/第四课/(演唱)时间像小马车


    4(演唱)时间像小马车
    1、教学目标
    1.能够用自然的声音,有表情地演唱《时间像小马车》。
    2.初步感受音乐中的渐强、渐弱变化。
    3.能够通过歌曲的学习,感知时光如流水,一去不复返的道理,从而养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
    2、重点难点
    重点:感受《时间像小马车》的音乐形象,并能伴随律动演唱歌曲。
    难点:“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。
    3、教学过程
    一、音乐律动? 整体感知
    1.在律动中感知乐曲的节奏。
    师:同学们好,快乐的音乐时光又来到了,今天老师要带大家去一个有趣的地方,请大家听音乐做动作,跟着老师出发吧!
    2.在游戏中感知乐曲的旋律。
    师:让我们坐上小马车,跟着音乐跑起来吧!
    【设计意图:课前用《时间像小马车》的音乐律动,不仅营造出欢快活泼的课堂气氛、调动学生的学习热情、拉近师生间的距离,也让学生对歌曲的节奏、旋律、情绪有一个初步印象。】
    二、感知旋律? 把握音高
    1.感受音乐情绪。
    2.画“旋律线条”。
    3.反复视唱旋律。
    【设计意图:唱准旋律是演唱歌曲的必要前提,通过画“旋律线条”帮助学生更好地掌握旋律的音高起伏,将抽象的旋律变得直观化,也将枯燥的唱谱学习变得更有趣。】
    三、循序渐进? 学唱歌曲
    1.悉听歌曲。
    2.熟悉歌词。
    (1)师带读一遍,边读歌词边拍节奏。
    (2)师生跟伴奏齐读歌词,边读边拍节奏。
    3.初步学唱歌曲。
    4.逐句教唱歌曲。
    5.通过微课认识体验渐强、渐弱记号。
    6.带着渐强、渐弱的感觉完整演唱歌曲。
    7.歌表演。
    【设计思路:通过分句教唱法降低歌曲的难度,激发学生的学习兴趣。使学生更好地掌握歌曲,在感受美、体验美、鉴赏美的审美过程中,既增长了知识又提高了能力!】
    四、多管齐下? 拓展提升
    1.速度变化。
    2.加入打击乐器。
    【设计意图:学完一首歌曲,引导学生用多种方式进行表现和二次创作,不仅能激发学生对音乐的兴趣,还能激活学生的创造想象力。】
    五、总结课堂? 熏陶情感
    师:同学们,今天我们学习了《时间像小马车》这首歌曲。小马车跑了,有再回来的时候,可是时间跑了,它还会回来吗
    1.谈谈应该如何珍惜时间。
    2.音乐课结束,播放音乐,学生再次坐上“小马车”离开教室。
    【设计思路:在教学中,创设情境,使德育内容生动活泼,让学生在感受、体验、表现音乐的同时,于潜移默化中对孩子们进行珍惜时间的的情感教育。】
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  • ID:1006-6589046 二年级上册音乐教案-4(演唱)大钟和小钟-湘艺版

    小学音乐/湘艺版/二年级上册/第四课/(演唱)大钟和小钟


    4(演唱)大钟和小钟
    1、教学目标
    1、在《大钟和小钟》的学习中,感受声音的和谐之美,养成与他人合作的意识和习惯。
    2、运用柯尔文手势辅助歌唱教学,在教学中培养学生用手势表示音高的距离,帮助学生借助视觉感受音程的大小、唱准音调。
    3、能用自然、欢快的歌声有表情的演唱二声部歌曲《大钟和小钟》,并从中懂得珍惜时间的道理!
    2、学情分析
    二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿。同时,他们对于简单的事物有所掌握,同时对熟悉的知识有所感悟,具备表演的欲望。可以在课堂上让学生表演简单的动作,添加上简单的图案,使赋有内容。在讲解知识时,要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识,用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固,更好的学习知识,也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。
    3、重点难点
    1、和谐演唱二声部,能用自然的歌声有表情的演唱歌曲《大钟和小钟》
    2、引导学生积极参与歌词创编,懂得珍惜时间的道理。
    4、教学过程
    4.1 第一学时
    4.1.1教学活动
    活动1【导入】新课导入
    1、介绍朋友
    师:今天呀,老师要给你们介绍两个新朋友,你们想认识他们吗那你们竖起耳朵听听看,这两个新朋友分别是谁
    ?????(播放《大钟和小钟》)
    2、揭示课题
    (板书设计:大钟和小钟)
    活动2【讲授】新课教学
    (一)学唱大钟、小钟
    1、大钟
    ①大钟节奏
    X?-?X?-?|?X?-?X?-?|
    ②大钟歌词
    X?-?X?-?|?X?-?X?-?|
    当?当????当??当
    ③大钟唱歌
    5?-?|?3?-?|?5?-?|?3?-?|
    当???当???当????当
    (柯尔文手势)
    ④大钟的声音:悠扬抒情
    ⑤大钟声势动作
    师:老师想在唱大钟的时候加上动作,你们能不能帮帮老师
    (身体左右摇摆)
    2、小钟
    ①小钟节奏
    师:大钟有自己的节奏,小钟当然也不例外。你们看!
    X?X?X?X?|?X?X?X?X?|?X?X?X?X?|?X?X?X?X?||
    ②小钟歌词
    X?X???X?X??|?X?X??X?X??|??X?X??X?X??|?X?X???X?X?||
    嘀嗒?嘀嗒??嘀嗒?嘀嗒???嘀嗒?嘀嗒???嘀嗒?嘀嗒
    ③小钟唱歌
    3?3????1?1??|??3?3??1?1?|??3?3???1?1?|??3?3???1?1??||
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  • ID:1006-6589044 二年级上册音乐教案-4(听赏)在钟表店里-湘艺版

    小学音乐/湘艺版/二年级上册/第四课/(听赏)在钟表店里


    4(听赏)在钟表店里
    1、教材分析
    《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特创作的一首形象鲜明的描绘性标题音乐作品。乐曲巧妙地利用旋律、节奏、音色、速度的变化,生动地描绘了琳琅满目的钟表店里,形形色色各种钟表的音乐形象。乐曲情绪欢快活泼、流畅喜悦,深受小朋友喜爱。
    2、教学目标
    知识与技能:熟悉作品音乐主题,听辨主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化,并初步感知作品的曲式结构。
    过程与方法:通过律动和模仿钟表走动的节奏等形式参与乐曲演奏,加深对作品的记忆与理解。
    情感态度与价值观:通过聆听《在钟表店里》,感受音乐所描绘的钟表形象,体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。
    3、重点难点
    1、全面引导学生聆听音乐,参与音乐实践活动,深入体验和感受音乐形象,进而对音乐进行体验“再创造”。
    2、引导培养学生对音乐良好的聆听习惯,积极、主动地参与音乐实践。
    4、教学准备
    琴、课件、钟表及字母卡片,实物钟表,钟表店工人的围裙
    5、教学方法
    律动参与、图形谱参与、指挥动作参与、声势参与
    6、教学过程
    6.1 第一学时
    6.1.1教学活动
    活动1【导入】师生问好,情境导入
    1、师生问好。 ?
    2、师:老师今天要带你们到一个神秘的地方去感受音乐,你们听听,这儿都有些什么声音(课件播放音乐)??????
    3、师:好热闹呀!你听到了什么声音? ? ?
    4、师:那么,在哪里会有这么多的钟表呢(课件出示课题,现场展示钟表店场景)
    活动2【讲授】初听全曲
    1、师:对,今天老师要带你们去钟表店感受音乐。德国作曲家奥尔特用音乐描述了钟表店的故事。(边说边摆放钟表)请大家跟着老师一起来完整欣赏管弦乐曲《在钟表店里》,边听边思考,这首乐曲能够分为几段呢当你们看到老师出示钟表的时候,就请站起来,大家记住,一定要安静地聆听音乐,用心感受!(课件播放乐曲)
    2、师:好了,音乐听完了,老师有一个问题想问大家,刚才一共站起来几次你觉得这首乐曲一共分为几段呢
    3、师:究竟是不是分为四段每一段又讲述了什么样的故事呢请同学们跟着老师一起走进钟表店去看一看。
    活动3【活动】分段欣赏
    一、分段欣赏——A乐段
    1、初听
    师:清晨,随着大钟的敲响,钟表店里的工人们开始了一天忙碌的工作,大家仔细看,他们都干了些什么呢(师系上围裙随乐表演)
    ================================================
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  • ID:1006-6589043 二年级上册音乐教案-3(演唱)对十-湘艺版

    小学音乐/湘艺版/二年级上册/第三课/(演唱)对十


    3(演唱)对十
    1、教学目标
    1、学会《对十》,并用明亮的声音欢快地演唱 ,了解对唱这种演唱形式。
    2、围绕《对十》,进行歌曲创编,激发他们创作探索的兴趣。
    3、通过学习培养学生热爱音乐,使他们表现出天真、浪漫的生活情趣。
    2、学情分析
    本课要求学生学习创编歌曲,让学生能够发挥想象力,加深对歌曲的表现能力,但是有些学生学习不主动,在学习时,我通过游戏让他们放松的学习,这样可以让学生,从被动变为主动学习。21教育网
    3、重点难点
    重点:1、学会演唱歌曲《对十》。2、即兴为《对十》创编歌词。
    难点:掌握歌曲节奏以及乐曲中八分音符和十六分音符的时值。
    4、教学过程
    4.1 第一学时
    4.1.1教学活动
    活动1【导入】导入
    一、导入:
    师:同学们,你们喜欢猜谜语吗(生答)太巧了,张老师也喜欢猜谜语,现在我们一起来玩个猜谜语游戏吧!谜语很简单,张老师要加大难度哦!你可以这样来回答张老师的谜语吗
    师指导学生进行猜谜游戏。
    师:还有一群河北的小朋友啊,他们也喜欢猜谜语,让我们一起来听听他们他们的猜谜游戏,想一想他们的心情怎样
    活动2【讲授】二、新授:初听歌曲
    初听歌曲
    二、新授:
    1、初听歌曲,感受情绪
    师:他们的心情非常的愉快。现在让我们再来听一听,他们在猜什么谜语,你能从歌曲当中听到哪几种花它们都是长在什么地方的根据老师的提示,认真听的小朋友肯定能听得出来。
    再次聆听,生回答指出水仙、马莲,生长在水里,道边
    2、初赏音乐,了解乐曲
    师:同学们你们的耳朵真的是太灵敏了!一下子就可以把这些谜语给听出来。
    师介绍音乐:《对十》这首歌曲是一首河北民歌,歌曲采用的就是一问一答的手法,这种对话式的歌唱形式也称对唱或对歌。(写板书:对唱、对歌)
    师:同学们的听得可真仔细!(你的小耳朵可真灵敏!)抓住了他们的生活环境的特点找出了生长在水里的是水仙,生长在道边的是马莲。真的是太棒了!
    3、范唱歌曲,了解歌词
    师:张老师觉得他们的歌可真好玩,也想来唱一唱。小朋友们掌声鼓励下张老师好不好小朋友的掌声可真热烈。张老师希望同学们能够用拍手、拍肩、拍腿、捻指的方式来为张老师打节奏,好不好
    师范唱,生做律动
    你们想不想也来学学这首歌啊
    生答:想
    师:好,那现在我们就一起随着老师的琴声一起来学习这首歌曲吧!
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  • ID:1006-6589041 二年级上册音乐教案-3(演唱)阿凡提骑驴-湘艺版

    小学音乐/湘艺版/二年级上册/第三课/(演唱)阿凡提骑驴


    3(演唱)阿凡提骑驴
    1、教学目标
    1、用轻松、欢快的情绪演唱歌曲《阿凡提骑驴》,感受歌曲带来的快乐。 2、通过模仿、念唱、乐器打击的节奏教学熟悉后十六分音符节奏X xx 和十六分音符节奏 XXXX 。 3、通过微课教学手段,让学生学会“绕腕”的动作表演。
    2、学情分析
    ? ? ? ?二年级的学生好奇心强,活泼好动,善于模仿,在课堂中须注意教学方法的趣味多变,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。经过一年的音乐课堂教学,学生已熟悉四分音符X和八分音符XX的节奏。能通过听唱法学唱歌曲旋律与歌谱。
    3、重点难点
    1、用欢快的声音演唱《阿凡提骑驴》并准确唱好歌曲中的节奏。
    2、能用“绕腕”舞蹈动作表演歌曲。
    4、教学过程
    4.1 第一学时
    4.1.1教学目标
    1、用轻松、欢快的情绪演唱歌曲《阿凡提骑驴》,感受歌曲带来的快乐。 2、通过模仿、念唱、乐器打击的节奏教学熟悉后十六分音符节奏X xx 和十六分音符节奏 XXXX 。 3、通过微课教学手段,让学生学会“绕腕”的动作表演。
    4.1.2学时重点
    用欢快的声音演唱《阿凡提骑驴》并准确唱好歌曲中的节奏。
    4.1.3学时难点
    能用“绕腕”等舞蹈动作表演歌曲。
    4.1.4新设计
    一、节奏律动 引爆课堂
    1、师生问好歌。 2、教师用节奏棒拍击节奏,学生即兴模仿。 3、分句学习,提问学生。 4、和着midi节奏,全班表演节奏律动。
    ?X ? ? ? ? ?X ? ? ? ? ?X ? ? ???XX
    ?XX? ? ? ? ?X ? ? ?? ?XX? ? ? ? X
    ?X ? ? ? ? ?XX? ? ? ??XX? ? ? ? X
    ?XX? ? ? ? ?XX? ? ?? ?XX? ?? ? ?X
    ? ? ? ?设计意图:节奏律动简单、动感,极易调动学生学习的积极性。同时,复习已学过的四分音符节奏与八分音符节奏,为新课学习做准备。
    二、角色悬念 带来挑战
    1、教师与阿凡提对话,引发学生的猜想。 2、阿凡提赞扬学生的律动表演,并带来四样新疆水果特产礼物,分别为四个节奏型:
    ??X? ??xx?(后十六分音符节奏) ? ? ??XXXX (十六分音符节奏) ? ? ? ? ? ? ?
    ?小? ??葡萄 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?葡萄干儿 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
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  • ID:1006-6589039 二年级上册音乐教案-2(演唱)金铃铛-湘艺版

    小学音乐/湘艺版/二年级上册/第二课/(演唱)金铃铛


    2(演唱)金铃铛
    1、教学目标
    1、情感态度与价值感:能用活泼欢快的声音演唱歌曲《金铃铛》,感受歌曲欢快的情绪,体验丰收的喜悦。
    2、过程与方法:能在果园的参观活动中,通过演唱、律动、拍打乐器感受歌曲的节奏特点。
    3、知识与能力:能用欢快的情绪表现歌曲《金铃铛》,可以用课堂小乐器为《丰收之歌》伴奏。
    2、学情分析
    本节课我安排了与“秋天丰收”的有关音乐作品和音乐活动,以带领学生郊游去果园激发学生学习的乐趣,通过果园的各项活动,将节奏渗透,这首歌曲画面感极强。二年级的学生以形象思维为主,把歌曲与画面结合,把歌曲带到生活中来,贴近生活。
    3、重点难点
    教学重点:引导学生用欢快的情绪表现歌曲《金铃铛》,并在律动中体会音乐的节奏。
    教学难点:会用2/4的节奏为歌曲《丰收之歌》伴奏。
    4、教学过程
    4.1 第一学时
    4.1.1教学目标
    教学目标
    1、情感态度与价值感:能用活泼欢快的声音演唱歌曲《金铃铛》,感受歌曲欢快的情绪,体验丰收的喜悦。
    2、过程与方法:能在果园的参观活动中,通过演唱、律动、拍打乐器感受歌曲的节奏特点。
    3、知识与能力:能用欢快的情绪表现歌曲《金铃铛》,可以用课堂小乐器为《丰收之歌》伴奏。
    4.1.2学时重点
    教学重点:引导学生用欢快的情绪表现歌曲《金铃铛》,并在律动中体会音乐的节奏。
    4.1.3学时难点
    教学难点:会用2/4的节奏为歌曲《丰收之歌》伴奏。
    4.1.4教学活动
    活动1【导入】导入
    一、情境导入
    1、(律动—去郊游)
    ??师:今天,孙老师要带大家一起去郊游,我们要去一个有趣的地方,但是,我先不告诉你们要去哪儿,到了你们自然就知道了,一起跟我着我跳舞出发吧。
    活动2【讲授】揭示课题
    二、揭示课题《金铃铛》
    ??师:下面请同学们闭上眼睛,看一看,孙老师把你们带到哪里来啦乐乐果园!大家看,果园的门口是农民伯伯们用熟透的水果堆起来的小房子,果园的里面还有很多果实呢,我们走进去看一看吧。
    师:每当秋风吹起的时候,乐乐果园里的水果们都开始跳起了舞来,同时,他们还扭着自己的身体,发出哐啷啷的声音。每到秋天,果实熟透了,农民伯伯们就会开着卡车来,我们就能听到他们按汽笛的喇叭声,他们呀,得把这些梨子运送到集市上,让我们可以吃到新鲜的水果。
    师;大家看这是什么水果
    生:梨子。
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  • ID:1006-6589038 二年级上册音乐教案-2(律动)摘果子-湘艺版

    小学音乐/湘艺版/二年级上册/第二课/(律动)摘果子


    2(律动)摘果子
    1、教学目标 1.引导学生在唱歌的基础上萌发律动表演的兴趣。 2.学习转腕、收指、半蹲、倾头等动作,并按节拍完成动作。引导学生手动眼随。 3.加深对秋天的认识,体验水果丰收的喜悦。
    2、学情分析
    二年级学生有一定的音乐表现力,大部分学生能随音乐做出与音乐内容相符的表情动作且肢体协调。少部分学生肢体不太协调,但能通过反复练习得以改善。
    3、重点难点
    重点:合作表演律动《摘果子》,边唱边跳
    难点:表演时能按照音乐的节奏完成动作。
    4、教学过程
    4.1 第一学时
    4.1.1教学活动
    活动1【导入】一、 创设情境,引起学生兴趣。
    ?导入新课。
    师:秋天到了,果园的水果都成熟了,小朋友们想不想亲自去摘一摘呀(生……)今天呀,老师为小朋友们带来了一首歌曲《摘果子》,让我们一起在歌声中感受一下摘果子的心情吧!
    初次聆听歌曲《摘果子》,熟悉旋律。
    这首歌曲好听吧!它表达了什么样的情绪呢(学生思考并用清晰的语言回答教师的提问。)
    师:这首歌曲表达了摘果子时开心愉快的心情。
    ?再次聆听歌曲。
    师:请小朋友们再把歌曲聆听一次,再次感受歌曲开心愉快的心情。并请随着音乐做出相应的表情和动作。
    活动2【讲授】学唱新歌
    ·???????????????????? 学唱新歌。
    1.教师范唱。
    师:这首歌曲感染了武老师,武老师想把这首歌曲唱给小朋友们听一听。请小朋友仔细听一听。。
    2.按节奏朗读歌词。
    老师唱得怎么样(生……)让我们一起唱唱这欢乐的歌吧!来,请小朋友们一起跟老师按节奏朗读歌词,请注意要读出歌曲所表达的愉快情绪来..
    3.教师弹琴,逐句教唱。
    ?师:小朋友们念得真快活呀!让我们用这快活的嗓音跟老师一起学唱《摘果子》吧!
    ?教师在教唱的过程中随时指导学生的演唱。
    4.跟琴齐唱。
    活动3【讲授】学习律动
    ·??学习律动《摘果子》
    ·??学习转腕、收指。
    师:小朋友把这首《摘果子》的歌唱得这么好,那有没有亲手摘过果子呀(生…..)你是怎样摘果子的
    请学生示范,老师评价并带领其他学生一起模仿。
    老师讲解示范:摘果子前我们手里先拿个小篮子,摘果子时收指张开,收指抓果子,转动手腕,这样果子就被我们摘下来了。然后我们就把它放进篮子里。请仔细观察老师的示范动作,学习摘果子的动作。注意指导学生眼随手动。
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    二年级上册音乐教案-2(律动)摘果子-湘艺版.doc

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  • ID:1006-6589036 二年级上册音乐教案-1(音乐游戏)阿西里西-湘艺版

    小学音乐/湘艺版/二年级上册/第一课/(音乐游戏)阿西里西


    1(音乐游戏)阿西里西
    1、教学目标
    1.学唱歌曲《阿西里西》,并能用自然圆润和略带弹性的声音背唱歌曲,感受歌曲欢快的情绪。 2.简要了解彝族的风土人情,感受彝族儿童做游戏时的喜悦心情。 3.为歌曲伴奏,培养学生的音乐表现力。
    2、学情分析
    ?? 二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿身心可塑性强。小学二年级学生,有意注意的时间较短,同时是学生第一次接触可能性的问题,不大容易理解,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
    3、重点难点
    重点:通过听唱和模唱记忆歌曲旋律,演唱歌曲,感受彝族儿童做游戏时的喜悦心情。 难点:学生进行创编表演,并能为歌曲伴奏、肢体动作相互协调配合,更好地表现歌曲内容。
    4、教学过程
    4.1 第一学时
    4.1.1教学活动
    活动1【讲授】《阿西里西》教学设计
    一、导入新课、谈话导入
    1教师:大家在课余生活中一定玩过许多好玩的游戏,今天老师要和一些特殊的朋友们带大家也来做一个有趣的游戏,让我们从音乐中寻找答案,做什么游戏这些特殊的朋友又是谁
    2听歌曲《阿西里西》学生思考需找答案(生回答)
    师总结:歌曲中没有听到具体做什么游戏,只是说一起来做游戏,也没有听到是哪些小朋友在做游戏,是吗(生回答;是)
    二、新授知识
    1、师:请同学们打开书,从书中寻找答案,这首歌曲表现的是哪个民族的小朋友 读歌词。
    生:彝族小朋友、钻篱笆洞游戏
    教师:同学们回答得非常好。你们对彝族都有哪些了解师简单介绍彝族学生回答:彝族的人们能歌善舞等。 2、初听歌曲
    教师提出聆听要求:注意聆听歌曲的情绪及速度,听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。(生回答:中速、欢快)
    3、学习高音re? mi 唱名及手势
    (1)师:复习柯达伊手势、引出高音re mi ,进行学习。 (2)视唱《阿西里西》歌谱,巩固音名及手势。
    三、学唱歌曲
    1、听范唱《阿西里西》默唱歌曲,张嘴不出声,师带领做四二拍律动。教学要求:在听范唱之前,老师提出问题:歌曲唱了哪些内容 带着问题,学生听录音范唱。听完范唱以后,学生回答以上问题:歌中唱了阿西里西、丘都拉迪嗡啊、大家快来做游戏、人人快活笑嘻嘻等。 教师:同学们说的“阿西里西”和“丘都拉迪”都是彝族的语言。这首歌曲表现了一群活泼可爱的彝族儿童高高兴兴地在一起做游戏的情景。 2、轻声唱歌曲,表现做游戏时的欢快情绪。指导学生唱准音高和节奏,学生运用正确的气息和自然圆润、略带弹性的声音完整地演唱歌曲。 教学要求:在学生学唱过程中,教师要注意指导学生用自然圆润和略带弹性的声音演唱歌曲,并随时纠正学生演唱中的不足。 3.随伴奏《阿西里西》完整演唱歌曲,并自编律动,自由体会音乐的欢快情绪。演唱歌曲时,力度要随旋律线的起伏而变化。在唱阿西里西时,声音要舒展;在唱丘都拉迪时,声音要有弹性。歌曲的结束句“人人快活笑嘻嘻”这句要唱出彝家儿童欢快的心情。 四、音乐游戏活动
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  • ID:1006-6589034 二年级上册音乐教案-1(演唱)阿里里-湘艺版

    小学音乐/湘艺版/二年级上册/第一课/(演唱)阿里里


    1(演唱)阿里里
    1、教学目标
    1.学唱歌曲《阿里里》,乐于参加这首歌曲的音乐实践活动;
    2.在演唱,聆听与模仿的过程中,体验2∕4拍的节拍韵律,感受欢快的音乐情绪;
    3.能够寻找到音乐旋律中的重复音调。
    2、学情分析
    学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。学生在一年级已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过一年的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。
    3、重点难点
    教学重点:
    体会欢快活泼的音乐情绪,能用自然的声音自信地演唱歌曲
    教学难点:
    歌曲中括号内歌词的演唱及乐曲情绪的正确把握
    4、教学过程
    4.1 第一学时
    4.1.1教学活动
    活动1【导入】(一) 新课导入,基本练习
    初听范唱。
    教师导语:春天来了,少数民族小朋友穿着漂亮的衣服,唱着欢乐的歌去田间劳动去了,他们和你们一样,非常热爱劳动,我们一起来听一段音乐,感受一下纳西族小朋友劳动时欢乐的心情。
    教师播放歌曲《阿里里》的范唱。
    回声游戏:模唱高音
    和老师一起做“回声”游戏。教师放慢速度轻声的唱“阿里里”,学生用轻声模唱“阿里里”,教师再唱“花花赛”,学生模唱“花花赛”。
    教师提示:“阿里里”“花花赛”是衬词,表示“高兴””欢乐”的意思。
    运用不同的速度,从C调开始每唱一遍升高一个调,一直模唱到F调
    3. 复听范唱。
    设问:这首歌曲给你什么样的感受你听这首歌曲时的心情是怎样的
    设计意图:初步感受音乐的情绪,模唱基本音高的同时进行发声练习,为学习歌曲做好准备。
    活动2【讲授】(二) 学习歌曲,感受音乐
    再听歌曲。
    随着音乐拍手,体会2∕4拍子音乐的律动,感受快乐的心情。
    设问:歌曲的旋律有什么特点(重复的乐句,前两小节和后两句完全一样)
    教师教唱歌曲《阿里里》
    先放慢速度演唱,在以原速演唱歌曲。
    设问:纳西族的小朋友在撒小秧时候的心情是怎样的,歌曲是怎样的表达他们的快乐心情的 边唱边拍
    请同学们根据课本上的图示,边唱边拍,用肢体语言给歌曲伴奏,表现歌曲欢快,活泼的情绪。
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  • ID:1006-6589032 二年级上册音乐教案-1(听赏)阿细跳月》-湘艺版

    小学音乐/湘艺版/二年级上册/第一课/(听赏)阿细跳月


    1(听赏)阿细跳月
    1、教学目标
    ? 1、知识目标:通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》,记忆乐曲的旋律主题。
    ???? 2、能力目标:感受乐曲欢快热烈的情绪,学习彝族“跳月”的基本动作。
    ??? 3、情感目标:能够喜欢我国西南地区彝族的歌舞,乐于主动了解彝族的民族风情,并以多种形式参与表现活动。
    2、学情分析
    二年级的学生好奇心强,活泼好动,善于模仿,身心可塑性强,欣赏课没什么基础,因此,在教学方法上,应采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中学习。还要以讲故事的方法加以想象,添加上简单的图案,使赋有内容。用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。
    3、重点难点
    1、根据学生的认知水平,本节课的重点放在了解《阿细跳月》的风格特征。
    ??? 2、难点是掌握“跳月”的基本节奏型和主题旋律,以及学生在学习“跳月”的基本动作时的协调能力
    4、教学过程
    4.1 第一学时
    4.1.1教学活动
    活动1【活动】音乐欣赏课《阿细跳月》
    四、?教学过程:???????????????
    (一)、l律动《彝家娃娃真幸福》导入
    ????教师带着学生边唱《彝家娃娃真幸福》的歌曲边跳律动导入课堂。
    ???出示彝族的风土人情的图片,介绍彝族的人文景观,触碰学生已有的生活经验、激发学生的学习兴趣。。
    师:嗯、没错,这是一首彝族歌曲,你们觉得这个歌曲好听吗(好听)我也觉得很好听,节奏感非常强,彝族是个能歌善舞的民族,也是一个有着丰富的民间歌舞文化的民族。老师这儿有一首非常具有代表性的彝族乐曲,叫《阿细跳月》阿细是彝族少数民族的一个小分支,也叫阿细人,跳月意思是在在月光下欢乐的跳舞。
    (二)、赏析民乐版《阿细跳月》初次聆听乐曲
    ??师:在听乐曲前老师要给你们提个小小的要求,仔细聆听乐曲中的速度是怎样的乐曲的情绪是怎样的
    (三)、第二次聆听全曲《欣赏民乐合奏版》视频
    ??师:同学们刚才说的真好,老师把这个乐曲的现场演奏版本的视频带来了,你们想不想看看呀
    ????1、请用仔细观察视频中出现的乐器中你认识哪些
    播放PPT 。
    ???1、?师:请同学们告诉老师这个乐曲中出现了哪些你认识的乐器
    (四)学唱主题旋律
    ???????1、跟唱四个乐句
    ???????2、找到乐曲的节拍特点
    (五)分段欣赏,用律动及乐器表现音乐
    ??????1. 聆听乐曲《阿细跳月》第一部分。
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