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dimehau

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  • ID:9-7530946 新教材2019-2020学年下学期高一暑假专题作业(解析版)(共8份打包)

    高中思想政治/暑假专区/高一年级

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    • 2020-07-02
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  • ID:9-7510916 2021届高考政治时政热点--发展地摊经济 激发市场活力课件(共28张PPT)

    高中思想政治/高考专区/高考时政

    2021届高考政治时政热点--发展地摊经济 激发市场活力课件(共28张PPT) 地摊经济,是指通过摆地摊获得收入来源而形成的一种经济形式。地摊经济是城市的一种边缘经济,一直是影响市容环境的关键因素,但地摊经济有其独特优势,在金融危机背景下能一定程度上缓解就业压力。2020年5月27日,中央文明办明确,在2020年全国文明城市测评指标中不将马路市场、流动商贩列为文明城市测评考核内容。5月28日,十三届全国人大三次会议闭幕后,李克强总理在回答记者提问时提到“我们西部有个城市,按照当地的规范,设置了3.6万个流动商贩的摊位,结果一夜之间有10万人就业。”6月1日,李克强总理在山东烟台考察时表示,“地摊经济”、小店经济是就业岗位的重要来源,是人间的烟火,和“高大上”一样,是中国的生机。 1.消费是生产的最终目的和动力,地摊经济能有效化解疫情期间造成的商品积压状况,促进商品流通。 《经济生活》角度 2.消费调节生产,一个新的消费热点的出现往往能够带动一个产业的出现和成长。消费为生产创造新的劳动力。地摊经济能有效增加劳动者收入,提高劳动者的积极性。 《经济生活》角度 3.消费是物质资料生产的总过程的最终目的和动力,地摊经济培育了新业态,创造了新的经济增长点,能有效激发市场主体活力,从而发挥消费对拉动经济增长的基础性作用。 《经济生活》角度 4.非公有制经济是社会主义市场经济重要组成部分,是我国经济社会发展的重要基础。地摊经济的发展有利于非公有制经济的发展,从而发挥其支撑经济增长、促进就业、增加税收等作用。 《经济生活》角度 5.地摊经济能有效增加劳动者按劳动要素所得收入,有利于完善我国的基本分配制度,让一切创造财富的源泉充分涌流。 《经济生活》角度 6.地摊经济能有效增加居民收入,有利于实现社会公平。推动地摊经济发展需要政府的有力支持,如财政、金融政策优惠,以保障就业,惠及民生。 《经济生活》角度 7.政府要加强宏观调控,加大对地摊经营者的政策支持;完善市场规则,优化营商环境和消费环境;发挥市场在资源配置中的决定作用,让生产要素充分流动起来。 《经济生活》角度 1.我国政府是为人民服务、便民利民的政府,坚持为人民服务的宗旨,贯彻对人民负责的工作原则,维护人民的利益。发展地摊经济,从根本上说,是为了维护人民群众的根本利益。 《政治生活》角度 2.政府要转变职能,建设服务型政府,依法行政,建设法治政府。推进“地摊经济”健康发展,需着力在优化“放、管、服”上下功夫,既要应放尽放,又要稳步有序,既要依法依规,又要温情温度,既要全面周到,又要创新服务方式。 《政治生活》角度 3.公民要坚持权利和义务相统一,坚持个人利益与国家利益相结合。地摊经营者要遵守国家法律法规,依法诚信经营,不损害国家利益,不损害消费者合法权益。 《政治生活》角度 1.系统优化要求我们用综合的思维方式认识事物。城市管理要不断提升精细化水平,从涉及民生的细微处发力,将人、商品、摊位、垃圾等细节统筹处理,管控到位。 《生活与哲学》角度 2.矛盾即对立统一,要求我们在对立中把握统一,在统一中把握对立,坚持用一分为二的观点看问题。地摊经济连接着以就业为代表的民生,对保障就业,加快经济社会复苏、繁荣城市活力具有重要意义。 《生活与哲学》角度 3.矛盾具有特殊性,要求我们具体问题具体分析。对地摊经济的管理要本着人性化原则,处理好“情、理、法”的关系,对经营者做好教育引导,对可能出现的矛盾以充满人情味的方式进行化解,在一定条件下对轻微违法行为给予容错改正机会,避免“一刀切”执法,向市场释放宽松政策支持的积极信号。 《生活与哲学》角度 4.矛盾的普遍性与特殊性辩证关系要求我们坚持矛盾普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。应做到因城施策、因地制宜。各地在借鉴成都经验的同时,也要充分结合自身城市特点以及居民习惯,充分考虑到南北方消费差异,不宜“一窝蜂”地复制粘贴,应探索出适合本地的路径。 《生活与哲学》角度 5.人民群众是历史的创造者,要求我们坚持群众观点,群众路线;遵循社会发展规律,自觉站在最广大人民立场上,作出正确的价值判断与价值选择。在特殊时期,松绑地摊经济,顺应了常态化疫情防控要求,是政府保就业、惠民生的重大举措,真正体现了政府以人民为中心,将维护人民群众利益作为最高价值追求。 《生活与哲学》角度 1.地摊经济主要属于个体经济。个体经济与私营经济的区别是( ) ①私营经济对债务承担有限责任,个体经济对债务承担无限责任 ②个体经济以家庭劳动为主,私营经济以雇佣劳动为主 ③个体经济的技术水平、投资和规模都低于私营经济 ④个体经济是按劳分配,私营经济是按资本要素分配 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ B 2.地摊经济,是指通过摆地摊获得收入的一种经济形式。地摊经济是城市里的一种边缘经济,素有影响市容和环境的弊端,但也有其自身独特的优势。其优势在于( ) ①缓减市场竞争压力,增加国家财政收入 ②推动规模化经营,增加居民财产性收入 ③满足消费者多样化需求,方便人民生活 ④吸引消费者聚集,带动周边商铺和人流 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ D 3.最近,“地摊经济”成为家喻户晓的热词。地摊经济是指通过摆地摊获得收入来源而形成的一种经济形式。近日,李克强在山东烟台考察时表示,地摊经济、小店经济是就业岗位的重要来源,是人间的烟火,和“高大上”一样,是中国的生机。推动地摊经济发展( ) ①能够满足人们多样化需求,方便群众生活 ②能活跃市场,为中国经济复苏提供新动力 ③可以改变市场规则,实现经济包容性增长 ④旨在实现规模化经营,缓解我国就业压力 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ A 4.温州有很多越来越兴旺的地摊市场,“地摊一族”存在经营不规范现象,相关部门应建立固定摆摊场所,并加强市场管理,规范摊贩的经营行为。这有利于( ) ①实现按劳分配的收入分配原则 ②方便群众的日常生活 ③维护公平、公正的市场秩序 ④发挥市场的基础配置作用 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ C 5.《个体工商户条例》提出,无固定经营场所的摊贩,也可以申请登记为个体工商户。这样做的目的是( ) A. 鼓励、支持和引导个体经济健康发展 B. 确立个体经济在国民经济中的平等地位 C. 使个体经济拥有比公有制经济更多的数量 D. 使个体经济成为社会主义经济的重要组成部分 A 6.2019年11月,青岛市被评为夜间经济十佳城市。青岛“夜经济”持续发力、热度不减,夜幕下的酒吧、商演、影院持续火热,各大商圈人头攒动、消费活跃,众多小店铺、小商贩亮相“夜经济”大舞台,既扩大了岛城的就业容量,又激发了新一轮消费升级。发展“夜经济”( ) ①有利于扩大内需、促进消费、稳定就业 ②有利于优化产业结构,推动居民消费升级 ③可以夯实基础产业,推动经济高质量发展 ④有利于发展经济新业态,引导居民理智消费 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ A 7.材料一 因受新冠出肺炎疫情影响,经济社会发展严重受创,如今国内疫情已在逐渐好转,各地都在全力发展恢复经济,而“地摊经济”具有相对来说创业门槛低、失业风险低、商品价格低的特点,给予了群众更多的创业机会,地摊商品价格更亲民、更实惠,最为贴近民众的日常生活,也受到了消费者的青睐。 材料二 地摊经济长期以来颇受争议,一方面它是数以万计小商户赖以生存的根本,具有创业门槛底、经营风险低、商品价格低等优势,对促进经济发展具发挥了重要作用;另一方面,它是城市脏乱差管理的难题,因随意占道、 影响市容、污染环境等问题备受诟病,给城市管理带来很大的调整。同时,因放开地摊,商场、超市、租赁个体户等实体店势必会受到一定影响。另外,地摊也面临商品质量、食品安全以及售后服务等方面的隐患,需要引导和管理。 (1)结合材料,从经济生活角度分析当前我国发展地摊经济的积极作用。 (2)结合材料,用对立统一观点分析如何处理发展地摊经济与城市管理之间的关系。 参考答案 (1)①缓解疫情对经济带来的冲击。刺激消费、扩大内需,发挥消费对经济发展的基础性作用。 ②促进创业,增加就业,增加人民收入(经营者收入),保障民生。 ③搞活市场,促进商品流通。降低消费者生活成本,方便人民生活。 ④促进商业、服务业、旅游业发展,形成新的消费热点,为城市经济社会发展带来新的活力和竞争力。 (2)①任何事物都包含着矛盾,矛盾双方既对立又统一,在一定条件下相互转化。发展地摊经济给城市管理带来了难题,若禁止地摊经济又影响城市经济社会发展的活力,合理规范发展地摊经济和城市管理是相互促进的。 ②应坚持“重点论”和“两点论”的统一,具体问题具体分析,从实际出发。探索发展地摊经济和促进城市管理的有机结合的途径和方法,在规范城市管理、促进城市发展的前提下发展地摊经济,在发展经济中搞好城市管理,最终促进城市的可持续发展,带动城市发展活力和竞争力。

    • 2020-06-28
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  • ID:2-7499760 人教部编初中九年级上册语文 1 沁园春·雪 课件(36张ppt)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级上册/第一单元/1 沁园春·雪

    北方冬天的雪,纷纷扬扬地飘落,它覆盖着原野、山峰、村庄、道路。漫天皆白,玉龙飞舞,引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。你积累了哪些描写雪景的诗句呢?和大家分享一下吧。 新课导入 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 唐·岑参《白雪歌送武判官归京》 燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。 唐·李白《北风行》 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。 唐·韩愈《春雪》 “雪”在诗人的笔下如同精灵般起舞,1936年2月,毛主席在陕北清涧海拔千米、白雪覆盖的塬上,面对苍茫大地,又会有怎样的感慨呢?今天我们一起来学习他的这首词作。 1 沁园春·雪 《沁园春·雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后,领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县,毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,欣赏“北国风光”,过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。 写作背景 学习目标 1.诵读诗词,感受其音乐美,做到读准字音,读顺句子,有感情地朗读课文;? 2.品读诗词,领悟其语言美,明确写景与抒情相结合的特点; 3.研读诗词,体会其意境美,感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。 走近作者 作者介绍 毛泽东:字润之,笔名子任,湖南湘潭人。诗人,伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 主要作品 《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》等。 惟余莽莽 顿失滔滔 稍逊风骚 折腰 成吉思汗 今朝 数风流人物 妖 娆 mǎng tāo xùn sāo zhé shǔ zhāo yāo ráo hán 字词积累 【红装素裹】形容雪后天晴,红日和白雪交相辉 映的壮丽景色。 【妖娆】娇艳美好。 【折腰】弯腰行礼,文中是倾倒的意思。 【风骚】泛指文章辞藻。 朗诵欣赏 整体感知 注意: 重音、停连、节奏等,把握本词的感情基调,读出感情。 自由朗读 北国/风光, 千里/冰封, 万里/雪飘。 望/长城内外, 惟余/莽莽; 大河/上下, 顿失/滔滔。 山舞/银蛇, 原驰/蜡象, 欲与天公/试比高。 须/晴日, 看/红装素裹, 分外/妖娆。 一代/天骄, 成吉思汗, 只识/弯弓射大雕。 俱往矣, 数/风流人物, 还看/今朝。 江山/如此/多娇, 引/无数英雄/竞/折腰。 惜/秦皇汉武, 略输/文采; 唐宗/宋祖, 稍逊/风骚。 词的上阕主要写了什么?表现了什么? 词的下阕主要写了什么?表现了什么? 初读初悟 : 描写北国雪景 对祖国大好河山的赞美,对祖国的热爱之情。 评论历史人物。 对当今英雄的歌颂,作者作为人民革命领袖坚定的自信和伟大的抱负。 请用批注的方法,给本词上阕做标注并与同桌交流。参考方向如下: 1.词的前三句有什么表达效果? 2.哪个词引起对雪景的描述? 这个词有什么作用? 3.赏析你认为有特色的语句。 4.体会上阕中表现的作者情感。 细读感悟 北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。 冰天雪地,广袤无垠,辽阔博大 前三句总写雪景,创造了广阔博大的意境,表现了诗人的豪迈情怀。 显得凝然安静 静穆中增加飘舞的动态 望长城内外, 惟余莽莽; 大河上下, 顿失滔滔。 统领下文,引起对雪的描绘。有登高远眺之意,有很大的想象成分,显示了诗人豪迈的意兴。 照应“雪飘”,“惟余”强化了白茫茫的壮阔景象。 照应“冰封”,“顿失”写出变化之速,寒威之烈。 用视觉形象,突出冰封雪飘的北国风光之奇伟雄浑。 从南到北,自西向东,地域广袤,照应“千里”“万里”显示了诗人博大的胸怀和雄伟的气魄。 山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公试比高。 动态描写,化静为动,浪漫想象,具有活泼奔放的气势。 在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏,确有山舞原驰的动感,更因诗人情感的振奋,使他眼前的大自然也显得生气勃勃,生动活泼。暗含蓬勃发展的中国革命、中华民族不屈不挠的斗争精神。 拟人。山与原与天相连,更有一种奋发的态势和竞争的活力。 上阕末尾三句是虚景,作者借助想象,把江山比作少女的衣装,写出了红日与白雪交相辉映的艳丽景象,赞美之情溢于言表。 须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 试用散文化的语言描述上阕末尾三句的意境。 你看,红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上的皑皑白雪。云海茫茫,雪山巍巍,红日白雪交相辉映。祖国就像一位红装素裹的少女,格外娇艳多姿! 江山如此多娇 概括写景 具体写景 想象写景 (实写) (以动写静) (虚写) 热爱祖国大好河山 (写景、抒情) 上阕小结: 再读上阕,发挥想象,用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图,并谈谈你的感受。 豪迈 情怀 请用批注的方法,给本词下阕做标注并与同桌交流。参考方向如下: 1.下阕第一句有什么作用? 2.诗人用哪个字奠定了对历史人物的评论基调?其中包含了诗人怎样的情感态度? 3.如何理解“俱往矣,数风流人物,还看今朝”。 江山如此多娇, 引无数英雄竞折腰。 承上,总括上片写景,对“北国风光”作总评。 启下,展开对历代英雄的评论,抒发诗人抱负。 揭示了英雄奋斗的动机 反映了英雄之间斗争的激烈 过渡 惜秦皇汉武, 略输文采; 唐宗宋祖, 稍逊风骚。 一代天骄, 成吉思汗, 只识弯弓射大雕。 定下对历代英雄人物的评论基调,饱含惋惜之情而又有批判之意,然而措辞极有分寸。 不是一概否定。他们都是中国历史上具有雄才大略,对中国历史的发展产生过巨大影响的杰出人物。 欲抑先扬,不但有惋惜之极的意味,而且略带嘲讽,表明成吉思汗只恃武功不知文治。 俱往矣, 数风流人物, 还看今朝。 将中国封建社会的历史一笔带过,转向诗人所处的当今时代。 点出全词主题。“今朝”是一个新的时代,新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史使命,并超越历史上的英雄人物,具有更卓越的才能,必将创造空前伟大的业绩,这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。 评古为论今做铺垫,起烘云托月的作用。 作者以“往昔”与“今朝”对比,“英雄”与“风流人物”对比,突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。 说说下阙议论评说古代帝王的作用。 引无数英雄竞折腰 承上启下,引入论述 具体评论:“惜” 歌颂时代英雄:“数” 歌颂无产阶级英雄 下阕小结: 议论、抒情 写法探究 1.词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪些写法? 先总写后分写,先实写后虚写。 动景和静景相结合,虚景和实景相结合。 2.上阕主要用了哪些修辞方法?有什么好处? “山舞银蛇,原驰蜡象”运用比喻、拟人手法,化静为动。“欲与天公试比高”中一个“欲”字把“山”“原”人格化,十分生动形象。拟人手法的运用,生动地写出了“山””“原”雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。这不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象,而且抒发了作者豪迈的感情。 写法探究 3.“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”这句在词中有什么作用? 承上启下,这一过渡使全词浑然一体,成为有机的整体。 写法探究 这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的? 最后一句点明主题,抒发了诗人的豪情壮志 上片写景 寓情于景 热爱祖国山河 作者对祖国的深情 充满自信的情怀 下片议论 寓情于议 评说历代英雄人物 写法探究 写景、抒情、议论相结合; 动静相衬,虚实相生; 用词准确、精练,形象鲜明; 运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。 艺术特色: 《沁园春·雪》是毛主席的名篇,上阕描写北国雪景,展现祖国山河的壮丽;下阕由祖国山河的壮丽而感叹,并引出英雄人物,纵论历代英雄人物,抒发伟大的抱负。 课堂小结 念奴娇·昆仑 毛泽东 横空出世,莽昆仑,阅尽人间春色。飞起玉龙三百万,搅得周天寒彻。夏日消溶,江河横溢,人或为鱼鳖。千秋功罪,谁人曾与评说? 而今我谓昆仑,不要这高,不要这多雪。安得倚天抽宝剑,把汝裁为三截?一截遗欧,一截赠美,一截还东国。太平世界,环球同此凉热。 这首词作于1935年冬天。中央红军走完了长征最后一段行程,即将到达陕北时,毛泽东登上岷山峰顶,远望青海一带苍茫的昆仑山脉有感而作。 这首词用词雄浑,气势磅礴,运用描写、抒情、议论相结合的艺术手法。既有现实中巍峨、雄伟昆仑山的真实描写,又有浪漫主义的“飞起玉龙三百万”的丰富想象和极度的夸张,并赋予昆仑山深刻的象征意义。诗人以无产阶级革命家的博大胸怀,借助昆仑山雄奇高大的形象,表达了改造旧世界、埋葬帝国主义、实现共产主义社会的远大理想。 拓展延伸

    • 2020-06-26
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  • ID:3-7483296 2020届大庆实验中学高三第三次模拟 理科数学(图片版含答案)

    高中数学/高考专区/模拟试题

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    • 2020-06-20
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  • ID:2-7473503 2020届大庆实验中学高三第三次模拟 语文pdf含答案

    高中语文/高考专区/模拟试题

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    • 2020-06-18
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  • ID:2-7419611 17我变成了一棵树 教案(2课时)

    小学语文/人教统编版(部编版)/三年级下册/第五单元/17 我变成了一棵树

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    • 2020-06-05
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  • ID:2-7419545 19剃头大师 课件(2课时)(15+19张)

    小学语文/人教统编版(部编版)/三年级下册/第六单元/19 剃头大师

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    • 2020-06-05
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  • ID:2-7419539 23《海底世界》 课件(24张)

    小学语文/人教统编版(部编版)/三年级下册/第七单元/23 海底世界

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    • 2020-06-05
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  • ID:2-7419485 23 童年的发现(表格式教案)

    小学语文/人教统编版(部编版)/五年级下册/第八单元/23* 童年的发现

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    • 2020-06-05
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  • ID:2-7419480 23 童年的发现 课件(18张)

    小学语文/人教统编版(部编版)/五年级下册/第八单元/23* 童年的发现

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    • 2020-06-05
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  • ID:2-7419479 23 童年的发现 教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/五年级下册/第八单元/23* 童年的发现

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    • 2020-06-05
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  • ID:2-7419477 23 童年的发现(课堂实录 )

    小学语文/人教统编版(部编版)/五年级下册/第八单元/23* 童年的发现

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    • 2020-06-05
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  • ID:2-7411874 10 古诗三首 马诗 课件(24张)

    小学语文/人教统编版(部编版)/六年级下册/第四单元/10 古诗三首 /马诗

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    • 2020-06-04
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  • ID:2-7411871 22《手指》 课件 (3份打包) (34+27+44张)

    小学语文/人教统编版(部编版)/五年级下册/第八单元/22 手指

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    • 2020-06-04
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  • ID:2-7411864 统编版语文二年级下册试题 第一单元测试卷(word版 含答案)

    小学语文/人教统编版(部编版)/二年级下册/课文1/本单元综合与测试

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    • 2020-06-04
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  • ID:2-7411839 10 古诗三首 马诗 课件(22张)

    小学语文/人教统编版(部编版)/六年级下册/第四单元/10 古诗三首 /马诗

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    • 2020-06-04
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  • ID:2-7411814 10 古诗三首 马诗 课件(25张)

    小学语文/人教统编版(部编版)/六年级下册/第四单元/10 古诗三首 /马诗

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    • 2020-06-04
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  • ID:2-7411642 27 海的女儿 课件(18张)

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册/第八单元/27* 海的女儿

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    • 2020-06-04
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  • ID:18-7407180 高三年开学第一课心理健康教育《奋发有为,不负韶华》课件(共25张PPT)

    高中专题教育/班会/励志教育

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    • 2020-06-03
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  • ID:18-7407028 2020年高考前心理调整课件 (共45张PPT)

    高中专题教育/班会/励志教育

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    • 2020-06-03
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