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  • ID:2-6036551 部编版语文6年级(上册)月光曲 课件(24张ppt)+教学设计(2课时)+教学反思+说课稿

    小学语文/人教部编版/六年级上册(2019部编)/第七单元 /22 月光曲


    月光曲:24张PPT
    22 月光曲
    本课意境隽永、文质兼美,无论是乐曲、语言、情感,都能让学生受到美的熏陶。教学时,我主要从以下三方面引导学生感悟体会,收到了较好的教学效果。
    一、从鲜明的形象中领略人格美
    课文塑造了贝多芬、穷兄妹俩两种人物形象。教学时,着重揭示人物的心灵美,能使学生受到人格力量的熏陶。贝多芬是德国著名钢琴家,理解这一人物形象时,我着重向学生介绍他的生平事迹,以及他的名言“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。”从贝多芬为穷兄妹俩弹奏乐曲这一故事中,让学生感受到贝多芬同情和热爱穷苦人民的高尚情怀。穷兄妹俩作为劳苦大众的代表,他们生活很困苦,但十分爱音乐,对生活充满了乐观的态度。通过指导学生充分朗读兄妹俩的对话,能深切体会到穷兄妹俩相互关心、相互体贴、相依为命的善良品性。
    二、从生动的语句中感受文章美
    文中的词句值得反复诵读体会,让学生领略到语言文字的生动优美。例如,在朗读第九自然段时,我指导学生抓住“水天相接”“波光粼粼”“一缕一缕”“波涛汹涌”等词句,让学生想象并练说:“透过这些词句,你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?”从而引导学生有感情地朗读这段话,体会海面由平静到波涛汹涌、乐曲由舒缓流畅到高亢激昂的变幻。此时,学生虽然没有亲耳聆听《月光曲》,也能透过充溢着优美意境的语言文字,想象出《月光曲》的基本旋律。
    三、从优美的乐曲中品味艺术美
    《月光曲》是贝多芬创作的经典乐曲之一,其优美的旋律倾倒了无数音乐爱好者。课文中,美妙的琴声让兄妹俩深深“陶醉”,“等他们醒过神来,贝多芬早已离开了茅屋”,这些都体现了音乐艺术的巨大感染力。教学中,我运用多媒体播放《月光曲》,让学生配乐诵读,从而切身体会《月光曲》的旋律,感受艺术的魅力。
    不足之处:课堂上,由于急于完成本课的教学任务,学生个别地方朗读不够到位。在今后的教学中将不断改善提高,以达到理想效果。
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    压缩包内容:
    月光曲 教学反思.doc
    月光曲 教学设计.doc
    月光曲 说课稿.doc
    月光曲.ppt

  • ID:2-6036550 部编版语文6年级(上册)语文园地(一至八)课件+教学设计(16份打包)

    小学语文/人教部编版/六年级上册(2019部编)/本册综合


    语文园地四:12张PPT
    语文园地六:19张PPT
    语文园地八:20张PPT
    语文园地二:13张PPT
    语文园地三:12张PPT
    语文园地七:24张PPT
    语文园地一:14张PPT
    语文园地一
    【教学目标】
    1.交流并掌握阅读文章的方法。
    2.体会排比句的特点,学习排比句的好处。
    3.理解并掌握分号的用法。
    4.能借助拼音认识地名。
    5.朗读、背诵《过故人庄》。
    【重点难点】
    重点:
    掌握阅读文章的方法,阅读时能从所读的内容想开去。
    难点:
    体会排比句的特点及好处。
    【教学准备】
    多媒体课件
    【课时安排】
    2课时
    第一课时
    【教学过程】
    一、谈话导入,激发兴趣。
    1.同学们,在第一单元的学习中,我们领略了内蒙古大草原的秀美风光,感受了蒙古族同胞的热情,我们也欣赏了美丽的丁香花……通过这几篇课文的学习,你们对于阅读文章有没有什么感悟呢?
    2.生自由讨论,师小结:
    (1)阅读时要把握文章的主要内容,体会文章的思想感情。如《草原》一文主要描绘了草原美丽的景色和蒙古族同胞热情欢迎汉族兄弟的动人情景,抒发了作者对民族大团结的无限珍惜之情。
    (2)阅读时要联系自己的生活经验展开联想,通过阅读拓展思维。如《丁香结》一文中介绍了丁香花的颜色、样子和气味,我们在阅读时可以联想到生活中见过的其他花,如桂花、玫瑰、菊花等,想想它们是什么样子、什么颜色、什么气味。
    二、创设情境,体会下面句子的特点。
    1.课件出示“词句段运用”中的三组排比句。学生交流这三组句子有什么共同点。
    2.指名说,师总结:这三组句子都是排比句。
    3.依次对三组排比句进行赏析,分析这样写的好处。
    (1)这句话运用了排比的修辞手法,写花可以作为表情达意的礼物,可以作为婚礼的装饰,可以作为葬礼的祭献。写出了花对人类无私的奉献,同时说明花是人类纯洁、神圣感情的寄托。
    (2)这句话运用了排比的修辞手法,准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点:静、清、绿。用“感觉不到它在流动”突出“静”;用“可以看见江底的沙石”体现“清”;用“一块无暇的翡翠”形容“绿”。
    (3)这句话用“织不完的锦缎”“天边的霞光”“高空的彩虹”来形容溪流两岸的野花,用排比的句式突出了天山野花五彩缤纷的特点。
    4.拓展:请学生仿照其中的一组句子进行仿写。
    三、学习分号的用法。
    1.师过渡:我们刚刚学习了排比句,接下来我们再来认识一下分号,看看分号在句中是怎么使用的。
    2.课件出示“词句段运用”中的两段话。学生自由讨论分号的作用。
    3.指名回答,师小结:
    ①分号用于复句内部并列分句之间的停顿;②分号用于分行举例的各项之间。
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    压缩包内容:
    语文园地一 教学设计.doc
    语文园地一.ppt
    语文园地七 教学设计.doc
    语文园地七.ppt
    语文园地三 教学设计.doc
    语文园地三.ppt
    语文园地二 教学设计.doc
    语文园地二.ppt
    语文园地八 教学设计.doc
    语文园地八.ppt
    语文园地六 教学设计.doc
    语文园地六.ppt
    语文园地四 教学设计.doc
    语文园地四.ppt

  • ID:2-6036548 部编版语文6年级(上册)宇宙生命之谜 课件(20张ppt)+教学设计(2课时)+教学反思+说课稿

    小学语文/人教部编版/六年级上册(2019部编)/第三单元 /10 宇宙生命之谜


    宇宙生命之谜:20张PPT
    10 宇宙生命之谜
    这篇课文全文围绕“地球之外是否有生命存在”展开叙述,因此在教学这课时我采取了全新的教学策略。我把“地球之外是否有生命存在”这个问题写在了黑板上,请同学们表明自己的观点。正方的观点是:地球之外有生命存在,反方的观点是:地球之外没有生命存在,由此形成辩论双方。请学生自学课文内容,再结合搜集到的资料,来证明自己的观点,展开了一场小型的辩论会。
    在辩论中,学生全员参与,全身心投入,兴趣盎然,思维活跃,学生主体性得到充分体现,真正成为课堂的主人,课堂氛围活跃。
    学生的探索精神也得到充分发挥。在这节课中,学生通过自读自悟、课内外结合,讨论争辩,迸发出探索求知的火花。通过这节课,学生的兴趣已被激发出来,教学效果明显。
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    压缩包内容:
    宇宙生命之谜 教学反思.doc
    宇宙生命之谜 教学设计.doc
    宇宙生命之谜 说课稿 说课稿.doc
    宇宙生命之谜.ppt

  • ID:2-6036547 部编版语文6年级(上册)有的人——纪念鲁迅有感 课件(28张ppt)+教学设计(1课时)+教学反思+说课稿

    小学语文/人教部编版/六年级上册(2019部编)/第八单元 /27 有的人——纪念鲁迅有感


    有的人——纪念鲁迅有感:28张PPT
    《有的人——纪念鲁迅有感》教学反思
    本课的教学围绕这首诗的特点展开,以读为主,通过自由读、男女生读、合作读等多种形式的读,引导学生从对比中读出感情,体会诗歌的内涵,懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理,从中体会作者对鲁迅的赞颂,再次感受鲁迅的伟大。过程中我觉得自己的情感引导得比较到位,学生读得慷慨激昂,情感教育的目标达到了。但是在具体的朗读中,没有充分考虑学生的个体差异,个别字音、重读、停顿的指导不够,致使有的学生知道要表达的感情,但读不出来。
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    压缩包内容:
    有的人——纪念鲁迅有感 教学反思.doc
    有的人——纪念鲁迅有感 教学设计.doc
    有的人——纪念鲁迅有感 说课稿.doc
    有的人——纪念鲁迅有感.ppt

  • ID:2-6036546 部编版语文6年级(上册)夏天里的成长 课件(26张ppt)+教学设计(2课时)+教学反思+说课稿

    小学语文/人教部编版/六年级上册(2019部编)/第五单元 /15 夏天里的成长


    夏天里的成长:26张PPT
    《夏天里的成长》教学反思
    课文以“夏天是万物迅速生长的季节”为中心展开内容,是单元习作的典型呈现,对学生习作有重要的指导意义。因此,我整堂课紧扣“文章是怎样围绕中心意思来写的”,引导学生在把握内容的基础上体会写法,为后面的习作做好铺垫。
    本课内容较简单,语言朴素自然,学生理解起来不难,因此我的重心放在对写法的学习上。虽然课堂教学是顺利的,但从最后的拓展延伸中,我感受到,学生对课文的内容没有形成很深的印象,改写的诗句有的脱离了文章内容。我反思应该是课堂中学生读的时机太少,唯有的几次朗读也没有有效展开,学生缺乏了情感上的体验,没有达到共鸣,对文章内容的体会自然也就浮于表面了。
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    压缩包内容:
    夏天里的成长 教学反思.doc
    夏天里的成长 教学设计.doc
    夏天里的成长 说课稿.doc
    夏天里的成长.ppt

  • ID:2-6036544 部编版语文6年级(上册)一至八单元 习作 课件+教学设计(14份打包)

    小学语文/人教部编版/六年级上册(2019部编)/本册综合


    习作:笔尖流出的故事:10张PPT
    习作:有你,真好:9张PPT
    习作:多彩的活动:12张PPT
    习作:围绕中心意思写:17张PPT
    习作:变形记:12张PPT
    习作:________让生活更美好:10张PPT
    习作例文与习作
    【教学目标】
    1.能了解作者是怎样围绕中心意思选取不同事例、安排详略的。
    2.能了解作者是怎样围绕中心意思一步步表达的。
    3.能选择汉字,确立要表达的中心意思,合理地组织材料,完成习作。
    【重点难点】
    重点:
    能了解作者是怎样围绕中心意思选取不同事例、安排详略的。
    难点:
    1.能了解作者是怎样围绕中心意思一步步表达的。
    2.能选择汉字,确立要表达的中心意思,合理地组织材料,完成习作。
    【教学准备】
    多媒体课件
    【课时安排】
    1课时
    【教学过程】
    一、例文引路。
    1.学生自读书中的两篇例文,师引导关注旁批和文后题目。
    学生读题目,交流:看到这两个题目,你会确立什么中心意思?选择哪些事例或从哪些方面来写?
    带着自己的想法读例文,注意旁批和文后的思考题。
    2.探究写法。
    思考:两篇文章的中心意思各是什么?文中作者的安排和你的想法一样吗?哪些地方值得你学习?
    (1)小组合作研究第一篇例文:作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的?
    选取不同的典型事例:爸爸给每个人订计划、爸爸执行计划一丝不苟、爸爸给我订暑假计划
    合理安排详略:前面略写,具体描写订暑假计划的事例
    学生读这一部分,思考:这样安排有什么好处?
    这一事例与“我”密切相关,我的感受最深,具体描写,给人留下深刻印象,进一步认识到“爸爸爱订计划”。
    合理安排详略,前面略写各种事例,形成整体认识,后面详写自己的亲身经历,真实具体,加深印象。
    (2)合作探究第二篇例文:文章要表达的中心意思是什么?作者是怎样一步一步表达出来的?
    围绕中心选材:“只有慢车才停……来不及看清楚”(小站小)
    “你也许看到……三五个人影”(设备简陋、小)
    “小站上没有钟……自己的征途”(设备简陋、小)
    按方位顺序有重点地叙述:
    月台:红榜、小黑板、宣传画
    月台中间:小喷水池、小假山、小树
    月台两头:杏树、蜜蜂
    (小站虽小但布置精巧)
    含蓄结尾,点出主题:结尾没有再写小站的“小”,而是与周围的景色对比,衬托出小站的精巧、秀美,给旅客带来温暖。赞扬了小站工作人员全心全意为人民服务的精神。
    对比自己的设想,感悟:本文介绍小站的小,不是目的,而是从小站的小而净、小而美中衬托小站工作人员在艰苦环境下全心全意为人民服务的精神。根据这一中心精心选材,而不是信手拈来。
    根据结尾的写法点拨:明确中心的方法:画龙点睛。在文章的结尾加上适当议论抒情的句子,画龙点睛,升华主题。
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    压缩包内容:
    习作例文与习作 教学设计.doc
    习作:________让生活更美好.ppt
    习作:_____让生活更美好 教学设计.doc
    习作:变形记 教学设计.doc
    习作:变形记.ppt
    习作:围绕中心意思写.ppt
    习作:多彩的活动 教学设计.doc
    习作:多彩的活动.ppt
    习作:学写倡议书 教学设计.doc
    习作:我的拿手好戏 教学设计.doc
    习作:有你,真好 教学设计.doc
    习作:有你,真好.ppt
    习作:笔尖流出的故事 教学设计.doc
    习作:笔尖流出的故事.ppt

  • ID:2-6036541 部编版语文6年级(上册)我的伯父鲁迅先生 课件(28张ppt)+教学设计(1课时)+教学反思+说课稿

    小学语文/人教部编版/六年级上册(2019部编)/第八单元 /26* 我的伯父鲁迅先生


    我的伯父鲁迅先生:28张PPT
    《我的伯父鲁迅先生》教学反思
    本课的教学以“你认识了一个怎样的鲁迅先生”为中心,让学生根据文中记事,分别概括内容,添加小标题。再研读具体的事情,体会文章表现出的鲁迅先生的崇高品质。课文篇幅较长,我设计的内容较多,因此花费了大量时间。课下我反思是否可以让学生以小组学习的形式进行展示汇报,而教师则从中发现问题进行点拨即可。因为文章的内容理解起来不难,学生完全可以在自主探究中进行感悟、体会,而且本课作为略读课文,教师的讲述和引导本就不该过多。
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    压缩包内容:
    我的伯父鲁迅先生 教学反思.doc
    我的伯父鲁迅先生 教学设计.doc
    我的伯父鲁迅先生 说课稿.doc
    我的伯父鲁迅先生.ppt

  • ID:2-6036538 部编版语文六年级上册 《文言文二则》 课件(共39张ppt)+教案(2课时)+教学反思+说课稿

    小学语文/人教部编版/六年级上册(2019部编)/第七单元 /21 文言文二则 /本课综合与测试


    文言文二则:39张PPT
    《文言文二则》教学反思
    本课由两篇文言文故事组成,语言凝练,寓意深刻。教学中在加强学生运用理解文言文的方法的基础上,采用多种形式的朗读,引导学生想象感悟,联系资料及生活经验理解内容。过程中学生对文意的理解把握较好,但在朗读的指导及故事口语化讲述阶段做得不够,学生讲故事时过于局限,不能在文本的基础上有所拓展和想象,没有做到很好地内化。
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    压缩包内容:
    文言文二则 教学反思.doc
    文言文二则 教学设计.doc
    文言文二则 说课稿.doc
    文言文二则.ppt

  • ID:2-6036535 部编版语文六年级上册 《少年闰土》 课件(共27张ppt)+教案(2课时)+教学反思+说课稿

    小学语文/人教部编版/六年级上册(2019部编)/第八单元 /24 少年闰土


    少年闰土:27张PPT
    《少年闰土》教学反思
    本课的教学以“我”与闰土的对话为中心展开,让学生在读中归纳出闰土所说的四件事。引导入境想象,带入体会,从而感受事情的新鲜、体会作者的心情,初步建立对闰土的印象。较好地激发了学生的兴趣。之后再结合具体的描写段落,丰富对闰土的形象认识,体会作者的描写手法,尝试练笔。让学生能在在语文写作方法上得到启发。 这里学生能较好地发现作者对人物外貌、动作的描写,但在具体练笔时,我的要求有些拔高,致使有些学生积极性不高,不敢尝试。
    一位教育专家说过:如果孩子生活在赞赏中,他便学会自信;如果孩子生活在批评中,他便学会谴责;如果孩子生活在恐惧中,他便学会忧心忡忡。教学的艺术不仅在于教学目标的圆满完成,更在于让学生能在充满乐趣的课堂中获得知识、自信,提高素养、技能。而教师的引导也绝不仅仅是限于这一课的重难点,尤其是语文课堂,更要注重学生能力的长远发展,赞赏,也许比严格要求更有效。在今后的教学中,我还是应该多学习、多积累、多反思,不断提高自身素质。
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    压缩包内容:
    少年闰土 教学反思.doc
    少年闰土 教学设计.doc
    少年闰土 说课稿.doc
    少年闰土.ppt

  • ID:2-6036534 部编版语文六年级上册《三黑和土地》 课件(共21张ppt)+教学设计+教学反思+说课稿

    小学语文/人教部编版/六年级上册(2019部编)/第六单元 /19* 三黑和土地


    三黑和土地:21张PPT
    《三黑和土地》教学反思
    这篇课文以深情的笔触、生动的描写,再现了农民获得土地后的喜悦与希望,表现了农民对土地的热爱。诗歌内容理解起来不难,主要是历史资料及相关背景的了解。因此,在理清课文层次后,我让学生选取内容,分小组合作学习,理解内容。根据交流情况,我恰当补充资料,帮助学生感悟。
    学习中学生能从诗歌中体会到农民的喜悦心情,但是对土地的感悟不是很深刻。我反思可能是由于现在的学生普遍与土地的接触太少。如果能在课前让学生参与有关的活动丰富学生的感知,我想会对学生的理解有较大帮助。
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    压缩包内容:
    三黑和土地 教学反思.doc
    三黑和土地 教学设计.doc
    三黑和土地 说课稿.doc
    三黑和土地.ppt

  • ID:2-6036532 部编版语文六年级上册 13 穷人 课件(共25张ppt)+教案(2课时)+教学反思+说课稿

    小学语文/人教部编版/六年级上册(2019部编)/第四单元 /13 穷人


    穷人:25张PPT
    13 穷人
    学习本文,重点是引导学生从人物的语言行动思想活动中体会穷人的美好品质。在教学中,我努力创设民主、平等、宽松、和谐的教学气氛,尊重学生的独特感受,我让学生自说、自读、自评,通过自己的情感体验,说出感受,读出感受。例如在教学桑娜抱回孩子后等待丈夫的这部分内容时,我先让学生通过自己的情感体验,说出桑娜此刻的感受。学生有的说怕丈夫责怪,有的说桑娜很紧张,都很好地说出了自己的想法。
    教学中,学生能与老师积极互动,课堂气氛活跃,较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式,学生的参与率比较高,课堂收效明显。最值得欣慰的是,在引导学生想象“桑娜抱回孩子时的想法”这一环节时,学生思维很活跃,能在老师的引导下猜测桑娜当时纠结的内心活动。因此,我深深地感到:只要教师提问开放灵活,学生在课堂上就会有精彩的智慧生成。
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    压缩包内容:
    穷人 教学反思.doc
    穷人 教学设计.doc
    穷人 说课稿.doc
    穷人.ppt

  • ID:2-6036531 部编版语文6年级(上册)青山不老 课件(21张ppt)+教学设计(1课时)+教学反思+说课稿

    小学语文/人教部编版/六年级上册(2019部编)/第六单元 /20* 青山不老


    青山不老:21张PPT
    《青山不老》教学反思
    由于这是一篇略读课文,因此在学习时,整个课堂以大问题“老人创造了怎样的奇迹?”来统领,整节课就围绕这三个问题展开,并层层深入。我先让学生找找课文中描写青山的语段,想想自己仿佛看到了什么,感受到了什么?“十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防风林带,三千七百亩林网,这是多么了不起的奇迹。”理解这一句时,我先与学生算了一笔帐,一亩约667平方米,一间普通教室一般50平方米,你能想象老人种了多大面积的树林吗?这3700亩林网,足足有49000多间我们的教室。这样可以让学生从直观上理解老人所创造的奇迹。然后再通过多层次的朗读,层层深入。
    当然,这节课也有一些不足,这是一篇略读课文,自己却在引导学生抓住重点词语理解句子上费了些时间,没有必要。在以后的教学中要加以改进。
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    压缩包内容:
    青山不老 教学反思.doc
    青山不老 教学设计.doc
    青山不老 说课稿.doc
    青山不老.ppt

  • ID:2-6036528 部编版语文六年级上册 12 桥 课件(共23张ppt)+教案(2课时)+教学反思+说课稿

    小学语文/人教部编版/六年级上册(2019部编)/第四单元 /12 桥


    桥:23张PPT
    12 桥
    本课的教学重点是感悟老汉的人物形象。我以“老汉是一个怎样的人?”这个问题贯穿整个教学过程。课上,我先让学生找出描写雨水和洪水的句子,体会环境对人物的烘托作用。然后抓住人物的语言动作来引导学生感受老汉高大的形象和无私的品质。在学生交流体会老汉是怎样一个人时,根据学情相机引导学生感受洪水的肆虐、桥的危机、人们的慌乱,从而更能体会到老汉人格的伟大,老汉做法的可贵。
    不足的是,课堂上教师的点拨多了一些,学生的自悟少了些,没有给学生充分自主的探究时间,在以后的教学过程中要多加改进。
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    压缩包内容:
    桥 教学反思.doc
    桥 教学设计.doc
    桥 说课稿.doc
    桥.ppt

  • ID:2-6036523 部编版语文六年级上册 5 七律·长征 课件(共25张ppt)+教案(2课时)+教学反思+说课稿

    小学语文/人教部编版/六年级上册(2019部编)/第二单元 /5 七律·长征


    七律·长征:25张PPT
    5 七律·长征
    《七律·长征》中讲述的史实与我们的生活较远,为了让学生更好地理解诗歌内容及表达的情感,我从多方面让学生了解有关长征的历史资料,让学生对长征有一定的了解,初步感受到长征的艰难。再通过课文注释,从字里行间大致了解诗歌内容,之后让学生通过多次朗读,从而感受到红军长征的艰难和大无畏的英雄主义精神,体会诗歌表达的思想感情。
    在教学中,我多次引导学生通过图片来感受五岭、乌蒙山的艰险,引导学生结合当时的背景资料,感受人物心理来理解“暖”和“寒”。教学效果还是比较明显。
    不足的是,通过学习这首诗歌我感觉到,有些学生对于诗歌的学习兴趣还是不太浓厚,诗歌的理解只是看一些参考书机械地背诵。对于诗歌所表达的情感不能真正地理解,不能与作者产生共鸣。在今后的教学中,要多从自身找不足,充分调动学生学习的积极性,努力提高教学质量。
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    压缩包内容:
    七律·长征 教学反思.doc
    七律·长征 教学设计.doc
    七律·长征 说课稿.doc
    七律·长征.ppt

  • ID:2-6036520 部编版语文6年级(上册)盼 课件(32张ppt)+教学设计(2课时)+教学反思+说课稿

    小学语文/人教部编版/六年级上册(2019部编)/第五单元 /16 盼


    盼:32张PPT
    《盼》教学反思
    课文围绕“盼”展开内容,选取不同场景,运用多种描写方法,表现了人物的心情。整堂课围绕作者的心情变化及描写方法展开,力求做到对学生习作上的指导。课文语言生动活泼,符合儿童心理,学生读来亲切自然,易激起学生的共鸣。因而对内容的理解主要以学生的自主探究、合作交流为主。
    这节课后我反思,虽然这一单元是习作单元,重在对学生习作上的指导,但不该轻视课文的美感、学生的感受。除写法外,这篇课文表达的属于孩子的童真童趣,呈现的童年生活的美好画面都是能激起学生的兴趣与感受的。我反思是否可以以学生的感受为基础,让学生回忆自己的童年生活,再让学生根据课文说说可以从哪些方面表现当时的画面和场景,这样既保证的学生的感受,又将写法的学习由讲解变成运用,学生学起来也会更积极。
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    压缩包内容:
    盼 教学反思.doc
    盼 教学设计.doc
    盼 说课稿 说课稿.doc
    盼.ppt

  • ID:2-6036519 部编版语文六年级上册 6 狼牙山五壮士 课件(共25张ppt)+教案(2课时)+教学反思+说课稿

    小学语文/人教部编版/六年级上册(2019部编)/第二单元 /6 狼牙山五壮士


    狼牙山五壮士:25张PPT
    6 狼牙山五壮士
    《狼牙山五壮士》这篇课文是抗日战争时期发生的事情,离学生的生活较远,学生理解起来会有一定的难度,所以我在教学这篇课文时,让学生在课前预习好课文,做好课前准备。
    小学语文是基础教育中的基础学科,因此在小学课文教学中实施创新教育是语文教学的重要任务。本着这一教学原则,我在教学《狼牙山五壮士》这课时,也是以此为出发点的。
    一是让学生从表现英雄壮举的感人语言中,感受五壮士的英雄气概和为了人民利益勇于献身的精神;二是通过阅读训练,提高学生的阅读速度。
    这篇课文的教学重点是理解描述壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句,体会五壮士伟大的献身精神。我着重指导学生抓住五壮士的语言和动作进行感情朗读,把五壮士的爱国情感化为学生的情感,朗读出味道,感受到壮士的精神。两节课下来,可以看出学生对英雄的爱国情感有了深刻理解,教学效果较为明显。
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    压缩包内容:
    狼牙山五壮士 教学反思.doc
    狼牙山五壮士 教学设计.doc
    狼牙山五壮士 说课稿.doc
    狼牙山五壮士.ppt

  • ID:2-6036515 部编版语文六年级上册 口语交际 教案+课件 汇总(8份打包)

    小学语文/人教部编版/六年级上册(2019部编)/本册综合


    口语交际:请你支持我:8张PPT
    口语交际:演讲:11张PPT
    口语交际 、习作聊聊书法:15张PPT
    口语交际 、习作意见不同怎么办:20张PPT
    口语交际 意见不同怎么办
    【教学目标】
    1.能就一种现象从不同的角色出发表达自己的看法。
    2.能在讨论中准确把握别人的观点,尊重不同的意见。
    3.能换位思考,积极沟通,态度平和,以理服人。
    4.能简洁明了地表达观点,且有依据。
    【重点难点】
    重点:
    1.能在讨论中准确把握别人的观点,尊重不同的意见。
    2.能换位思考,积极沟通,态度平和,以理服人。
    3.能简洁明了地表达观点,且有依据。
    难点:
    1.能换位思考,尊重不同的意见,积极沟通,态度平和,以理服人。
    2.能简洁明了地表达观点,且有依据。
    【教学准备】
    多媒体课件
    【课时安排】
    1课时
    【教学过程】
    一、谈话导入。
    出示谜语:一扇玻璃窗,里面有名堂,跳舞又唱歌,经常换花样(打一电器)
    师:大家猜猜是什么?
    揭谜,引入话题。
    师:放假回家,很多同学都喜欢看电视,因为电视给我们带来了很多见闻和快乐。但家长、老师总是说让我们少看电视,大家觉得,我们小学生到底应该多看电视还是少看电视呢?
    学生讨论。
    师小结:生活中的很多事情大家都会有不同的看法,当人们的意见有分歧的时候,就需要大家协商才能解决。例如看电视,刚才我们讨论后,大家就能认识到看电视有益处,但应有节制、有选择性地看。下面的问题相信也能在大家的讨论协商中得到解决。
    二、分组讨论,汇报交流。
    1.出示交流内容,学生自主分组、选择角色交流。
    出示:爆竹声声辞旧岁,银花朵朵贺新年。噼里啪啦地爆竹、五彩缤纷的烟花,给人们带来了浓浓的年味和喜庆气氛,也在环保、安全等方面带来诸多问题和隐患。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么,春节到底该不该燃放烟花爆竹呢?
    选择角色:普通市民 环保局局长 消防队员 眼科医生 环卫工人 鞭炮厂工人
    出示:十几年前,我国南方的某座城市,为了拓宽城市道路,虽遭反对,仍砍掉了道路两边生长了几十年的大树。这件事在当地引起了热议。有人认为,为拓宽城市道路,促进经济繁荣,砍树是值得的;有人认为,砍树容易栽树难,政府应该另想办法发展交通,不应该砍树——要路还是要树呢?
    选择角色:司机 行人 交通局局长 道路附近居民 环保局局长
    学生自由选择角色,从这个角色出发阐述对这个问题的看法,组内讨论。
    指导:讨论时还要选派专人做好记录,准确记下每个人的观点、讨论的流程及结果。
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    压缩包内容:
    口语交际 、习作意见不同怎么办.ppt
    口语交际 、习作聊聊书法.ppt
    口语交际:意见不同怎么办 教学设计.doc
    口语交际:演讲 教学设计.doc
    口语交际:演讲.ppt
    口语交际:聊聊书法 教学设计.doc
    口语交际:请你支持我 教学设计.doc
    口语交际:请你支持我.ppt

  • ID:2-6036512 部编版语文六年级上册 7 开国大典 课件(共29张ppt)+教案(2课时)+教学反思+说课稿

    小学语文/人教部编版/六年级上册(2019部编)/第二单元 /7 开国大典


    开国大典:29张PPT
    7 开国大典
    本课最突出的特点是运用场面描写表现开国大典的盛况,有点有面,点面结合。为了让学生体会感受这种方法,做到学以致用,我采取了以下方法教学。
    1.情景感受,以读促思。在朗读感悟大典盛况的环节,我首先播放了开国大典的视频资料,三十万人汇聚天安门广场,排山倒海的气势深深吸引着学生。毛主席宣布中华人民共和国成立的那一刻,以及盛大的阅兵式,让学生真正体会到人们激动、兴奋、自豪的心情,以及毛泽东的伟人风采。带着这种自豪和骄傲,让学生读读、想想、再读读,通过多种方式的朗读,感受大典现场的热烈气氛。
    2.点面结合,感悟写法。本文的写作特点之一,是运用了一些细节描写,如通过主席的动作、语言和神态描写,表现出伟人的领袖风采。在交流学习中,我尽力引导学生通过人物动作、神态描写去想象当时的情景,如在学习观看阅兵式部分时,以合作学习的方式,自读课文,边读边想象,让学生画出描写人物活动的语句,说说从中感受到了什么,写出批注。通过群众的动作描写,抓住关键词、句,揣摩体会人们的思想感情,感受新中国成立时人民自豪激动的心情。
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    压缩包内容:
    开国大典 教学反思.doc
    开国大典 教学设计.doc
    开国大典 说课稿.doc
    开国大典.ppt

  • ID:2-6036508 部编版语文六年级上册 《京剧趣谈》 课件(共23张ppt)+教案+教学反思+说课稿

    小学语文/人教部编版/六年级上册(2019部编)/第七单元 /23* 京剧趣谈


    京剧趣谈:23张PPT
    《京剧趣谈》教学反思
    这篇课文介绍了京剧中的两种表现形式,语言通俗、生动。但是学生普遍对这方面了解不多,生活中也很少有实际的经历。因此,培养学生的兴趣、拉近与文本的距离是我首先要解决的。教学中我多次采用了表演朗读,一是激起学生的兴趣,二是帮助学生想象理解,感受艺术之美,在这些环节,学生的积极性也确实得到了调动。但是,由于预设不足,补充的资料不够,对学生的合作学习也缺乏有效指导,因此学生在有些地方的理解较困难,例如对“亮相”的特点的理解归纳等。 文中列举了一些京剧中的具体例子或片段,我反思如果能在课堂中将这些内容直观地呈现在学生面前,或者展示一个具体的视频片段,引导学生在直观感受中理解、体会,效果应该比由文字进行的想
    象更好。
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    压缩包内容:
    京剧趣谈 教学反思.doc
    京剧趣谈 教学设计.doc
    京剧趣谈 说课稿.doc
    京剧趣谈.ppt

  • ID:2-6036504 部编版语文六年级上册 4* 花之歌 课件(共14张ppt)+教案+教学反思+说课稿

    小学语文/人教部编版/六年级上册(2019部编)/第一单元 /4* 花之歌


    花之歌:14张PPT
    4* 花之歌
    本文语言清丽流畅,作者运用了比喻、拟人等多种修辞手法,展开了丰富的想象。在教学中,我尽全力调动学生在课堂上主动学习、主动探索的积极性,使学生真正成为课堂的主人。
    这是一篇很适合朗读的文章。纪伯伦的文章总能带给人一种特有的美感。诗人有一颗敏感而多情的心,在他笔下,花有生命、有灵气、有个性,它们与自然万物和谐共处,构成生生不息的美妙世界;同时,它们又闪烁着理性的光辉,给人以启迪。因此这篇文章在教学设计上主要以读为主:听读想象,默读思考,朗读悟情,品读欣赏。
    但不足的是,为了赶教学进度,这节课的朗读还不到位。众所周知,语文学科的朗读非常重要,更何况是这样优美的散文诗,朗读的过程就是理解体会的过程。在以后的教学中,要加强朗读指导。
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    压缩包内容:
    花之歌 教学反思.doc
    花之歌 教学设计.doc
    花之歌 说课稿.doc
    花之歌.ppt