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SC_4f1杏坛春晓

资源 文章 汇编
  • ID:5-6341080 [精]4.13 地下水 (练习)

    小学科学/苏教版(2017秋)/三年级上册/第四单元 地球上的水资源/13 地下水


    《地下水》同步练习
    一、填空题
    1. 自然界的地下水总量约占淡水总量的( )。由于地表土质( ),一部分雨水或积雪融水会渗透地下( )和( )的空隙里,它们是地下水的主要( )。
    2. 中国仍然有( ) 多个城市以地下水为饮用水源。由于过度开采,地下水( ),人们想出各种办法补充( ),以增加地下水储量。
    二、选择题(把字母编号填在括号里)
    1. 我们打井要打到( )层? ?
    A.土壤 ???????B?.碎石??????C.?岩层
    2.泉水与井水相比,泉水比井水( )
    A?.甘甜 ???????B?.清澈、甘甜?????C.清澈
    3.土壤分为( )层
    A. 渗透层和不可渗透层?????B.土壤和碎石?????C.岩层和碎石层
    4.补充地下水的方法( )。
    ? A. 铺设透水路面???B.洗车? C.洗澡
    三、判断题(打的打√,错的打×)
    1.水资源是不用节约的。(?????)?
    2.地下水越来越多,我们可以不用补充。(??????)?
    3.泉水是清澈的,我们可以用泉水洗洗澡。( )
    4. 我们每天的引用水大多来自地下。(??????)?
    5. 我们可以采用铺设透水路面来补充地下水。?(??????)?
    四、实验:地下水的形成
    实验材料:塑料瓶、大的罐子、碎石子
    实验过程:
    1.剪下塑料中间一截,得到一个圆筒。
    2.将圆筒竖直放入罐子中央,在外围装入约4厘米高的碎石。
    3.在碎石上铺一层约1厘米厚的沙子。
    4.慢慢往沙子上倒水,注意观察圆筒里水位的变化。
    实验现象:____________________________________________________ ?
    实验结论:____________________________________________________
    五、简答
    地下的的结构对地下水的形成有什么帮助?
    参考答案
    一、填空
    1. 30% 疏松多孔 土层 岩石 来源
    2. 400? 越来越少 地下水
    二、选择题(把字母编号填在括号里)
    1.B
    2.B
    3.A
    4.A
    三、判断题(打的打√,错的打×)
    ================================================
    压缩包内容:
    苏教版科学三上4.13 地下水(同步练习).doc

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  • ID:5-6341078 [精]4.13 地下水 (课件+教案+练习)

    小学科学/苏教版(2017秋)/三年级上册/第四单元 地球上的水资源/13 地下水


    苏教版科学三上4.13地下水 (课件):22张PPT
    《地下水》同步练习
    一、填空题
    1. 自然界的地下水总量约占淡水总量的( )。由于地表土质( ),一部分雨水或积雪融水会渗透地下( )和( )的空隙里,它们是地下水的主要( )。
    2. 中国仍然有( ) 多个城市以地下水为饮用水源。由于过度开采,地下水( ),人们想出各种办法补充( ),以增加地下水储量。
    二、选择题(把字母编号填在括号里)
    1. 我们打井要打到( )层? ?
    A.土壤 ???????B?.碎石??????C.?岩层
    2.泉水与井水相比,泉水比井水( )
    A?.甘甜 ???????B?.清澈、甘甜?????C.清澈
    3.土壤分为( )层
    A. 渗透层和不可渗透层?????B.土壤和碎石?????C.岩层和碎石层
    4.补充地下水的方法( )。
    ? A. 铺设透水路面???B.洗车? C.洗澡
    三、判断题(打的打√,错的打×)
    1.水资源是不用节约的。(?????)?
    2.地下水越来越多,我们可以不用补充。(??????)?
    3.泉水是清澈的,我们可以用泉水洗洗澡。( )
    4. 我们每天的引用水大多来自地下。(??????)?
    5. 我们可以采用铺设透水路面来补充地下水。?(??????)?
    四、实验:地下水的形成
    实验材料:塑料瓶、大的罐子、碎石子
    实验过程:
    1.剪下塑料中间一截,得到一个圆筒。
    2.将圆筒竖直放入罐子中央,在外围装入约4厘米高的碎石。
    3.在碎石上铺一层约1厘米厚的沙子。
    4.慢慢往沙子上倒水,注意观察圆筒里水位的变化。
    实验现象:____________________________________________________ ?
    实验结论:____________________________________________________
    五、简答
    地下的的结构对地下水的形成有什么帮助?
    参考答案
    一、填空
    1. 30% 疏松多孔 土层 岩石 来源
    2. 400? 越来越少 地下水
    二、选择题(把字母编号填在括号里)
    1.B
    2.B
    3.A
    4.A
    三、判断题(打的打√,错的打×)
    ================================================
    压缩包内容:
    苏教版科学三上4.13 地下水(同步练习).doc
    苏教版科学三上4.13地下水 (教案).doc
    苏教版科学三上4.13地下水 (课件).ppt

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  • ID:5-6339767 [精]第10课《常见的尺子》(练习)

    小学科学/粤教粤科版(2017秋)/一年级上册/第三单元 我们的文具/10.常见的尺子


    粤教版科学一上第三单元第10课时《常见的尺子》练习
    一.填一填
    1.用来测量物体长度的工具叫做 。
    2.下图是直尺、卷尺、软尺的图片,请将名称写在相应的图片下面。
    
    ( ) ( ) ( )
    二.选一选
    1.下面哪一点不是描述尺子特点的( )
    A.直边 B.刻度 C.彩色的
    2.下面哪一种尺子可以测量我们的手腕的粗细( )
    
    A. B. C.
    3.我们经常使用哪一种尺子测量课本的长和宽( )
    
    A. B. C.
    三.判断题:
    1.所有的尺子都是直的才能测量物体。( )
    2.尺子的种类很多,不同物体的测量使用不同的尺子。( )
    3.软尺可以用来测量我们的衣服、手腕、也可以测量我们的房屋有多长。( )
    4.测量物体应该选择合适的吃粽子,例如盖楼的工人应该选择长度比较长的卷尺。( )
    5.三角板和半圆仪不是尺子。( )
    四.连一连:下图中的三种尺子分别是塑料、木头、钢铁制成的,请将每一种尺子与正确的材料相连。
    
    答案:
    一.1.尺子
    2.软尺 直尺 卷尺
    二.1.C 2.B 3.C
    三.1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.×
    四.
    
    
    ================================================
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    粤教粤科版小学科学一上第三单元第10课时《常见的尺子》练习.doc

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  • ID:5-6339765 [精]第10课《常见的尺子》(课件+教案+练习)

    小学科学/粤教粤科版(2017秋)/一年级上册/第三单元 我们的文具/10.常见的尺子


    粤教粤科版小学科学一上第三单元第10课时《常见的尺子》课件:21张PPT
    粤教粤科版科学一年级第三单元第10课时教学设计
    课题
    常见的尺子
    单元
    三
    学科
    科学
    年级
    一
    
    学习
    目标
    科学知识:
    知道尺子是常见的测量工具,了解其测量长度的作用。
    科学探究:
    1.通过观察、比较、认识尺子具有刻度线、直边等特征。
    2.通过练习能熟练根据不同需要选择不同种类的尺子。
    情感态度与价值观:
    了解不同类型的尺子给人们带来不同的使用效果。
    
    重点
    知道尺子是常见的测量工具,了解其测量长度的作用。?
    
    难点
    能熟练根据不同需要选择不同种类的尺子。?
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    出示小场景:
    
    提出问题:这些小朋友在干什么?
    使用的是什么工具呢?
    图中使用的工具和我们学习时使用的工具一样吗?
    在老师问题的引导下,看图说故事
    小组为单位,自由发挥,每个同学都说给其他小朋友听
     在“说”中讲故事,在“说”中回答问题,锻炼学生思考问题,同时表达的能力
    
    讲授新课
    活动一.认识尺子
    1.初步观察尺子
    (1)你见过这些尺子吗?你知道它们的名称吗?
    
    (2)引导学生思考:这三种尺子有什么相同和不同的地方呢?
    (3)引导学生交流所观察发现的结果
    以表格形式展示
    对比相同点和不同点
    (4)引导学生归纳总结——尺子的特点:直尺和卷尺、软尺都能测量长度,而且刻度都是等长的。
    具有刻度和直边是尺子的特征。
    (5)引导学生想一想:联系生活,想一想直尺、软尺、卷尺在生活中都用于哪些方面呢?
    2.出示图片,引导学生在观察:
    (1)根据需要,人们制作了塑料尺、钢尺、木尺
    
    要求:请小组内交流,并做好记录
    (2)引导学生交流展示学习交流成果
    归纳总结:尺子的制作材料主要是——塑料、木头、钢铁
    3.拓展学生视野:展示不同的尺子,请学生说出名称
    
    4.引导学生玩游戏:
    游戏规则:
    a.将不同的尺子都放在课桌上
    b.小组内的同学分工:有的蒙上眼睛,有的准备出示不同类型的尺子,让蒙上眼睛的同学通过用手摸一摸,猜一猜是什么尺子?
    c.记录每一个同学的猜测结果。
    活动二.用尺子量一量
    1.尺子又称尺,是用来画线段(尤其是直的)、量度长度的工具。尺上通常有刻度以量度长度。
    ================================================
    压缩包内容:
    粤教粤科版小学科学一上第三单元第10课时《常见的尺子》教案.doc
    粤教粤科版小学科学一上第三单元第10课时《常见的尺子》练习.doc
    粤教粤科版小学科学一上第三单元第10课时《常见的尺子》课件.ppt

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  • ID:5-6339721 [精]粤教版《科学》三上期中试题

    小学科学/粤教粤科版(2017秋)/三年级上册/期中专区


    粤教版《科学》三上期中试题
    _________ 年_________班
    一、填空题(每空2分,共32分)
    1.青蛙身体分为( )、( )、 ( )三部分;表面皮肤( );幼体生活在( ),长大后生活在( )。
    2.壁虎与猫都生活在( ),都能用( )行走。
    3.我国是十分重视保护野生动物,通过完善( ),( )等多项措施对濒临灭绝的动物进行保护。
    4.溶解的特点是( )、( )、( )。
    5. 把盐水放在太阳底下晒,也可以将( )和( )分离。
    6.海水是重要的自然资源,食盐大多数来自于( )。
    二、判断(每题2分,共20分)
    1.猫是我们生活中常见的动物,但是壁虎就不常见。( )
    2.翠鸟身体表面覆盖着羽毛,但是它不属于鸟类。( )
    3.壁虎的皮肤上有许多小鳞片。( )
    4.松鼠、猕猴都生活在森林里。( )
    5.在地球上生活着多种多样的动物,由于各种原因,每年都会有一些动物从地球上消失。( )
    6.高锰酸钾溶解在水中的颜色是紫色的。( )
    7.如果把冰糖研磨得像白砂糖一样,溶解在水中的速度就慢了。( )
    8.太阳下暴晒能分离浓盐水中溶解的盐。(??????)?
    9. 分离沙和盐的方法就是晒。( )
    10.加热不一定能使溶解的盐分离出来。( )
    三、选择(每题3分,共24分)
    1.青蛙生活在( )动物。
    A.水中和陆地  B.树干 C.树枝
    2.老鼠属于( )动物。
    A.哺乳类  B.爬行类
    3.蛇生活在( )中。
    A.草丛  B.泥土 C.树干
    4.海豚是( )动物。
    A. 爬行 B. 哺乳 C.软甲
    5.李辉口渴了要喝糖水,爸爸讲蔗糖放入开水中用筷子搅拌,这样做是( ?)。
    ? A.使开水凉的更快???? B.使糖水更甜 C.使蔗糖溶解得更快
    6.能溶解在水中的是( ?)。?
    A.沙子??B. 味精 C.?面粉
    7.下列方法不能分离浓盐水中溶解的盐的是(????)???
    ================================================
    压缩包内容:
    粤教版《科学》三上期中试题.doc

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  • ID:5-6337850 [精]苏教版《科学》三上期中试题

    小学科学/苏教版(2017秋)/三年级上册/期中专区


    苏教版《科学》三上期中试题
    _________ 年_________班
    一、填空题(每空1分,共33分)
    1.空气可以被( ),( )空气具有( )。
    2.科学家用精确的实验测得:在接近地面处,( )升空气的质量约为( )克,相当于( )枚回形针的质量。
    3.空气总是在( )的,空气的流动形成( )。
    4.土壤是覆盖在地球表面的一层( ) ,它具有一定的( ),能够提供植物生长所需要的( )。
    5.人们根据三种( )的不同,将土壤分为三类:( )、( )和( )。
    6.不是所有的表层土都是( )的,如山体的表层土就因经常受雨水的( )而( ),所以山上的土壤往往比较( )。人们常用( ) 、( )和( )等方法改良贫瘠的土壤。
    7.固体在外力的作用下可以改变原来的( )或( ),但构成物体的物质状态没有( )。
    8.液体没有固定的( ),但有确定的( )和( ) 。
    9.将混合物分离我们常采用的方法有( )、( )、( )等。
    10.固体混合前后质量( ),占据空间( )。
    二、判断(每题3分,共24分)
    1.因为空气没有固定的形状,所以它也没有体积。( )
    2.200多年前,法国的蒙特歌尔菲兄弟制成了热气球。( )
    3.沙质土的颗粒大,渗水快,通气性能好,最适合农作物生长。( )
    4.土壤取之不尽,用之不竭,无需保护。(??)
    5.土壤里没有蚯蚓,这里的土壤一定就是贫瘠。( )
    6.液体没有固定的形状。(??)?
    7.有些物质可以溶解在水中,有些物质不能溶解在水中。?(??????)?
    8.剪碎的纸还是固体。(??)
    三、选择(每题3分,共24分)
    1.有的地区通过(????? ),来防止水土流失。
    A.退耕还林 B.修筑梯田 C.修建大坝 D.建水库
    2.最早证明空气有质量的科学家是( )。
    A.牛顿 B.伽利略 C.拉瓦锡
    ================================================
    压缩包内容:
    苏教版《科学》三上期中试题.doc

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  • ID:5-6332047 [精]4.12河流与湖泊 (练习)

    小学科学/苏教版(2017秋)/三年级上册/第四单元 地球上的水资源/12 河流与湖泊


    《河流与湖泊》同步练习
    一、填空题
    1. 河流与湖泊是重要的( )资源,也是许多( )的家园。
    2. 河流与湖泊淡水资源中,孕育( )、( )、( )、( )等生物。
    二、选择题(把字母编号填在括号里)
    1.黄河是(?????)。?
    ? A.湖???????B?.河??????C.?水库?
    2.小溪的特点是(????)。
    A.水域大,蓄水量多?????????B.水域小,蓄水量少???????C.人工水域
    3.水库是( )。
    A.池塘???????B.海???????C.人工水域
    4.不是在和河流和湖泊淡水资源中生活的是( )。
    ? A.鲫鱼??? B.鳜鱼? C.鲸鱼
    三、判断题(打的打√,错的打×)
    1.河流的水就是来自下雨。(?????)?
    2.河流、湖泊、池塘、水库是没有区别的。?????????(??????)?
    3.芦苇生长在池塘中。?(??????)?
    4.长江是世界著名河流。(??????)?
    5.湖是封闭的有陆地包围水域。?(??????)?
    四、 连一连
    水域大,蓄水量大 水库
    人工水域 池塘、小溪、山涧
    水域小,蓄水量少 江、河、湖、海
    五、简答
    说一说,河流和湖泊的形成?
    参考答案
    一、填空
    1. 淡水 生物
    2.鲫鱼 鳜鱼 小龙虾 龟
    二、选择题(把字母编号填在括号里)
    1.B
    2.B
    3.C
    4.C
    三、判断题(打的打√,错的打×)
    1. (× )
    2. (×)
    3. (√)
    4. ( √ )
    5. ( √ )
    四、连一连
    水域大,蓄水量大 水库
    人工水域 池塘、小溪、山涧
    水域小,蓄水量少 江、河、湖、海
    五、简答
    河流和湖泊的形成主要来源于降水,经常不断地流动的水,形成地面径流,水在“槽”中流动,形成河流。
    当水越聚越多,便开始向地势低的地方流动汇集在地形凹处,积水成湖泊。
    ================================================
    压缩包内容:
    ~WRL4100.tmp
    苏教版科学三上4.12河流与湖泊 (同步练习).doc

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  • ID:5-6332037 [精]4.12河流与湖泊 (课件+教案+练习)

    小学科学/苏教版(2017秋)/三年级上册/第四单元 地球上的水资源/12 河流与湖泊


    苏教版科学三上4.12河流与湖泊 (课件):21张PPT
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    《河流与湖泊》同步练习
    一、填空题
    1. 河流与湖泊是重要的( )资源,也是许多( )的家园。
    2. 河流与湖泊淡水资源中,孕育( )、( )、( )、( )等生物。
    二、选择题(把字母编号填在括号里)
    1.黄河是(?????)。?
    ? A.湖???????B?.河??????C.?水库?
    2.小溪的特点是(????)。
    A.水域大,蓄水量多?????????B.水域小,蓄水量少???????C.人工水域
    3.水库是( )。
    A.池塘???????B.海???????C.人工水域
    4.不是在和河流和湖泊淡水资源中生活的是( )。
    ? A.鲫鱼??? B.鳜鱼? C.鲸鱼
    三、判断题(打的打√,错的打×)
    1.河流的水就是来自下雨。(?????)?
    2.河流、湖泊、池塘、水库是没有区别的。?????????(??????)?
    3.芦苇生长在池塘中。?(??????)?
    4.长江是世界著名河流。(??????)?
    5.湖是封闭的有陆地包围水域。?(??????)?
    四、 连一连
    水域大,蓄水量大 水库
    人工水域 池塘、小溪、山涧
    水域小,蓄水量少 江、河、湖、海
    五、简答
    说一说,河流和湖泊的形成?
    参考答案
    一、填空
    1. 淡水 生物
    2.鲫鱼 鳜鱼 小龙虾 龟
    二、选择题(把字母编号填在括号里)
    1.B
    2.B
    3.C
    4.C
    三、判断题(打的打√,错的打×)
    1. (× )
    2. (×)
    3. (√)
    4. ( √ )
    5. ( √ )
    四、连一连
    水域大,蓄水量大 水库
    人工水域 池塘、小溪、山涧
    水域小,蓄水量少 江、河、湖、海
    五、简答
    河流和湖泊的形成主要来源于降水,经常不断地流动的水,形成地面径流,水在“槽”中流动,形成河流。
    当水越聚越多,便开始向地势低的地方流动汇集在地形凹处,积水成湖泊。
    ================================================
    压缩包内容:
    ~$2校园里的蚂蚁 教案).doc
    ~WRL4100.tmp
    河流与湖泊.mp4
    苏教版科学三上4.12河流与湖泊 (课件).ppt
    苏教版科学三上4.12河流与湖泊 (同步练习).doc
    苏教版科学三上4.12河流与湖泊 (教案).doc

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  • ID:2-6331770 [精]10.1《劝学》第一课时 课件+教案

    高中语文/人教版(2019)/必修 上册/第六单元 /10(劝学 *师说)/10.1 劝学


    统编版高中语文必修一劝学第一课时:37张PPT
    部编版高中语文必修一第六单元《劝学》1教学设计
    一、情景导入
    学习是托起梦想成就梦想的“奠基石”。
      学习上的落后,是最大的落后、最根本的落后。未来社会唯一可持续的竞争优势就是学习能力。正如习近平总书记《在欧美同学会成立100周年庆祝大会上的讲话》所说:“梦想从学习开始,事业从实践起步。当今世界,知识信息快速更新,学习稍有懈怠,就会落伍。
    有人说,每个人的世界都是一个圆,学习是半径,半径越大,拥有的世界就越广阔。
    可以说,人的一生都处在不断的学习中,学习是人的一种本能。我们所要研究的,是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为,大幅度地提高学习效率。两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性及学习应有的方法、态度,是一篇鞭辟入里、脍炙人口的佳作。今天我们一起来学习这篇文章。(板书文题)
    二、教学目标与核心素养
    教学目标
    1.了解荀子思想主张及《荀子》。
    2.熟读课文,积累重要的文言现象。
    3.分析作者提出观点的依据,明确荀子为何如此强调后天学习的重要性。
    4.梳理文章结构,学习本文运用的论证方法。
    5.背诵全文。
    核心素养
    语言建构与运用:掌握重要的诗词、虚词及特殊句式,熟练翻译课文,培养学生阅读浅易文言文的能力。
    思维发展与提升:通过熟读课文,通过梳理、探究和反思,学习本文以喻代议、寓议于喻的设喻方法和对比论证方法。
    审美鉴赏与创造:赏析荀子所论述的学习方法和学习态度。
    文化传承与理解:体会学习对于人修身立德的重要性,了解学习应持有的态度和方法,结合学生实际把握其现实意义。?
    三、预习检测
    查字典,读准下列汉字的读音。
    中( zhòng ) 輮(róu ) 舆( yú )
    有( yòu ) 槁暴( gǎo pù ) 砺( lì )
    参省( cān xǐng ) 须臾( yú ) 跂( qì )
    楫( jí ) 生( xìng ) 蛟( jiāo )
    跬( kuǐ ) 骐骥( qí jì ) 驽( nú )
    锲( qiè ) 镂( lòu ) 跪( guì )
    ================================================
    压缩包内容:
    劝学.mp3
    统编版高中语文必修一劝学第一课时.doc
    统编版高中语文必修一劝学第一课时.ppt

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  • ID:2-6331765 [精]10.1《劝学》第二课时 课件+教案

    高中语文/人教版(2019)/必修 上册/第六单元 /10(劝学 *师说)/10.1 劝学


    统编版高中语文必修一劝学第二课时:28张PPT
    部编版高中语文必修一第六单元《劝学》2教学设计
    一、情景导入
    “少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。?”同学们,你们知道这几句话谈论的是什么问题吗?
    是的,是关于学习。青少年好学,像太阳初升,光芒四射;壮年好学,像中午的阳
    光,明媚而艳丽;老年好学,像燃着了蜡烛,也会放出一缕光明。类似的名句你还知道哪
    些? (学生自由发言)
    二、教学目标与核心素养
    教学目标
    1.了解荀子思想主张及《荀子》。
    2.分析作者提出观点的依据,明确荀子为何如此强调后天学习的重要性。
    3.学习本文运用的论证方法。。
    4.背诵全文。
    核心素养
    语言建构与运用:掌握重要的诗词、虚词及特殊句式,熟练翻译课文,培养学生阅读浅易文言文的能力。
    思维发展与提升:通过熟读课文,通过梳理、探究和反思,学习本文以喻代议、寓议于喻的设喻方法和对比论证方法。
    审美鉴赏与创造:赏析荀子所论述的学习方法和学习态度。
    文化传承与理解:体会学习对于人修身立德的重要性,了解学习应持有的态度和方法,结合学生实际把握其现实意义。?
    三、朗读课文,整体感知
    学生朗读课文,疏通文意,思考问题:
    1.《劝学》的主旨是什么?
    2.作者是从哪几个角度论述的?用了什么样的论证方法?
    学生齐读第一段,找出《劝学》的主旨句:
    君子曰:学不可以已。
    解释句意:君子说:学习是不可以停止的。
    开篇提出中心论点。
    四、质疑问难
    1.学生快速浏览课文2-4段,
    思考:荀子是从哪几个角度来论述的?用了什么论证方法?
    (标画出相关句子,制作简单的思维导图)
    学习的意义?(有待解决)
    (2)
    学不可以已
    (1) 学习的作用?(有待解决)
    (3)
    学习的方法?(有待解决)
    学习的态度?(4)
    2.学生精读课文第2段,翻译内容。筛选信息,概括总结出学习的意义。
    学习的意义是什么呢?
    (1)相关句子:
    青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,輮以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
    (2)分析:
    作者并没有直接来论述,而是通过青、冰、木来说理。
    由蓝到青,由水到冰,由木直到弯曲,金就砺则利,说明事物经过一定的条件可以改变,得到提高,由此作者得出什么结论?
    ================================================
    压缩包内容:
    统编版高中语文必修一劝学第二 课时.doc
    统编版高中语文必修一劝学第二课时.ppt

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  • ID:5-6327343 [精]第9课《铅笔和彩笔》(练习)

    小学科学/粤教粤科版(2017秋)/一年级上册/第三单元 我们的文具/9.铅笔和彩笔


    粤教粤科版小学科学一上第三单元第9课时《铅笔和彩笔》练习
    一.填一填
    1.铅笔的中间有一根石墨芯外面包一层木质圆柱,请写出下图中的铅笔的结构。
    
    2.铅笔铅芯的硬度标志,一般用" "表示硬质铅笔," "表示软质铅笔," "表示软硬适中的铅笔," "表示硬度在HB和H之间的铅笔。
    “H” “F” “B” “HB”
    3.下图是4B HB 2H 三种类型的铅笔画出的笔迹,请将铅笔的类型填写到相应的痕迹下面。
    
    二.判断题
    1.所有外表相同类型的铅笔都是一样。( )
    2.铅笔的不同主要是铅笔芯不同,铅笔芯主要是石墨。( )
    3.不同类型的铅笔画出的痕迹有深浅的不同。( )
    4.彩笔的颜色有多种,主要有18种颜色。( )
    5.水彩笔的痕迹要比同色的彩铅笔的痕迹浅。( )
    6.铅笔和彩铅笔的笔芯是相同的,都是石墨。( )
    7.平时我们写字主要依靠“HB”类型的铅笔。( )
    三.观察发现——观察下面图片,发现不同符号代表的意义不同,请填写下列空。
    
    H前面的数字越大,表示它的铅芯越 ,颜色越 。B前面的数字越大,表示铅芯越 ,颜色越 。
    四.连一连,下面图片展示三种类型的彩笔的痕迹,请将各种类型的笔的颜色联系起来。
    
    水彩笔 油画棒 彩铅笔
    答案:
    一.1.
    
    2.H B HB F
    3.4B HB 2H
    二.1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.× 7.×
    硬 淡 软 黑
    四.
    
    
    ================================================
    压缩包内容:
    粤教粤科版小学科学一上第三单元第9课时《铅笔和彩笔》练习.doc

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  • ID:5-6327342 [精]第9课《铅笔和彩笔》(课件+教案+练习)

    小学科学/粤教粤科版(2017秋)/一年级上册/第三单元 我们的文具/9.铅笔和彩笔


    粤教粤科版小学科学一上第三单元第9课时《铅笔和彩笔》课件:24张PPT
    粤教粤科版科学一年级第三单元第9课时教学设计
    课题
    铅笔和彩笔
    单元
    三
    学科
    科学
    年级
    一
    
    学习
    目标
    科学知识:?
    1.了解不同的铅笔或彩笔笔迹和痕迹的差异,其有不同的使用效果。
    2.通过观察、比较铅笔或彩笔的痕迹,知道功能相同的铅笔或者彩笔有不同的使用效果。
    科学探究:
    通过研究铅笔和彩笔,对观察身边的物品感兴趣。
    情感态度与价值观:
    培养废物利用的环保意识。
    
    重点
    通过观察、比较铅笔或彩笔的痕迹,知道功能相同的铅笔或者彩笔有不同的使用效果。?
    
    难点
    通过研究铅笔和彩笔,对观察身边的物品感兴趣,培养废物利用的环保意识。?
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    出示谜语让学生猜一猜:
    小小身体瘦又长,五彩衣裳直心肠。
    嘴巴尖尖会说话,只见短来不见长。
    介绍什么是铅笔
    猜谜语(七嘴八舌)
    读一读:铅笔是一种用来书写以及绘画素描专用的笔类,距今已有四百多年的历史
     用谜语调动学生的积极性,让学生快速进入学习的内容
    
    讲授新课
    一.铅笔的笔迹
    1.你会画画吗?你画过图中小朋友画的画吗?
    
    提出问题:你是使用你平时写字的铅笔画的吗?
    铅笔在我们的学习中非常重要
    2.观察铅笔
    介绍:铅笔分成三个发展阶段,分为石墨、木制笔杆、带帽铅笔
    引导学生看图知道:中间有一根石墨芯外面包一层木质圆柱
    3.观察铅笔的种类
    (1)请组内同学们观察你手中的铅笔种类一样吗?你是从哪个方面观察到的?
    (2)引导明确的学习目标:我们对铅笔的分类主要是铅笔芯的不同。
    重点介绍:铅笔铅芯的硬度标志,一般用"H"表示硬质铅笔,"B"表示软质铅笔,"HB"表示软硬适中的铅笔,"F"表示硬度在HB和H之间的铅笔。
    4.提出问题:这些不同标识的铅笔写出来的字到底有什么区别呢?引导学生做一做,并总结你的发现
    5.观察分析不同类型的铅笔的痕迹
    
    6.总结归纳: H前面的数字越大,表示它的铅芯越硬,颜色越淡。
    B前面的数字越大,表示铅芯越软,颜色越黑。
    H类铅笔,笔芯硬度相对较高,适合用于界面相对较硬或明确的物体,比如木工划线,野外绘图等;
    HB类铅笔笔芯硬度适中,适合一般情况下的书写,或打轮廓用;
    ================================================
    压缩包内容:
    粤教粤科版小学科学一上第三单元第9课时《铅笔和彩笔》教案.doc
    粤教粤科版小学科学一上第三单元第9课时《铅笔和彩笔》练习.doc
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  • ID:5-6320960 [精]3.11 把盐放到在水里 练习

    小学科学/苏教版(2017秋)/三年级上册/第三单元 固体和液体/11 把盐放到水里


    《把盐放到水里》同步练习
    一、填空题
    1.把少量食盐放到水中( )溶解。?
    2.把沙子放到水中( )溶解。?
    3.物质能溶于水的( )有一定的限度。不同的物质在相同体积的水中溶解量是( )的。
    二、选择题(把字母编号填在括号里)
    1.下列物质中能溶解在水中的有(?????)。?
    ? A.面粉?????? ?B?.小苏打????????C.?沙子?
    2.下列物质中不能溶解在水中的有(????)。
    A?.粉笔末????????????B?.洗衣粉?????????C?高锰酸钾?
    3.我观察到的(?????)现象,说明食盐在水中溶解了。
    ? A.食盐沉在杯底????B.杯子里的水面升高了 ?C.在水中看不到食盐????D.在滤纸上留下了食盐?
    三、判断题(打的打√,错的打×)
    1.溶解给我们带来了方便,没有什么危害。(?????)?
    2.水中可以无限制的溶解食盐。?????????(??????)?
    3.自然界中水中溶解的物质都是有害的。?(??????)?
    4.溶解在水里的物质虽然看不到了,但并没有消失。(??????)?
    5.一些物质可以溶解在水中,一些物质不能溶解在水中。?(??????)?
    四、 实验 :盐溶解的快慢与温度有关吗?
    实验器材:两个烧杯、两杯相同体积的热水和冷水、盐
    实验步骤:(1)准备两杯相同体积的热水和冷水。?
    (2)同时往两杯水中放相同质量的盐。?
    (3)观察、比较哪个杯子里的盐溶解得快。?
    记录:
    热水
    冷水
    
    天平称量相同的食盐
    
    
    
    
    实验结论:
    五、简答
    分离溶解在水中的食盐可以用蒸发的方法有哪些??
    参考答案
    一、填空
    1能
    2.不能
    3. 量 不同
    二、选择题(把字母编号填在括号里)
    1.B
    2.A
    3.C
    三、判断题(打的打√,错的打×)
    1. (√ )
    2. (×)
    3. (×)
    4. ( √ )
    5. ( √ )
    四、溶解快 溶解慢 实验结论:盐溶解快慢与水的温度有关。水的温度越高,溶解越快。
    五、简答
    阳台上暴晒、放在锅子里烧、放在酒精灯上加热 。?
    
    ================================================
    压缩包内容:
    ~WRL4100.tmp
    苏教版科学三上3.11 把盐放到在水里 (同步练习).doc

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  • ID:5-6320955 [精]3.13《认识液体》练习

    小学科学/粤教粤科版(2017秋)/三年级上册/第3单元 固体、液体和气体 /13 认识液体


    《认识液体》同步练习
    一、填空
    1. 液体没有固定的( ),但有确定的( )和( )。
    2.我们知道的物质如( )、( )、( )都是液体 。
    二、选择
    1.下列是液体的( )?。
    A.毛巾 B. 口水? C.肥皂?
    2.下列不是液体的(??)。
    A.石块 B. 饮料? C.矿泉水
    3.关于蜂蜜、水和油的流动速度的比较正确的是(????? )。
    A.水>蜂蜜>油 B.蜂蜜>油>水???? C.水>油>蜂蜜 D.蜂蜜>水>油
    三、判断
    1.液体没有固定的形状。(??)?
    2.液体是不会流动的。(??)?
    3.相同重量的蜂蜜和油从相同的坡度往下流,流速:油>蜂蜜。 ( )
    4.蜂蜜可以沉在水里说明蜂蜜比水重。 ( )
    5.牛奶和蜂蜜的体积相同,所以它们的重量也相同。 ( )
    活动:能给水变个样吗?
    活动器材:水一杯、气球和橡皮筋一条。?
    活动步骤:把杯中的水倒入气球中并用橡皮筋绑紧气球口,使它变成水球。?尝试通过各种方法改变水球的形状。 观察并描述现象做好记录。
    记录:
    拉(形状)
    压(形状)
    
    水球
    变长
    变扁
    
    
    结论: _________________________________________________________________
    五、简答
    你怎样不用设备判断出相同体积的水、蜂蜜和油的重量?
    参考答案
    一、
    1. 形状 体积 质量
    2.水 奶 蜂蜜
    二、1.B
    2.A
    3.C
    三、
    1. ( √)
    2. (× )
    3. (√)
    4.(√)
    5.(×)
    四、结论: 水是没有一定形状的物体,所以装入气球中变成水球后会呈现不同的形状。
    五、利用前边学过的固体在上浮和下沉的原理,把油和蜂蜜倒入水中,蜂蜜下沉而漂浮在水面上,根据两种物体混合后分成,质量轻的在上层,质量重的在下沉。从而得出同体积的三种物体的重量是。蜂蜜>水>油
    ?
    
    ================================================
    压缩包内容:
    ~WRL0001.tmp
    ~WRL4100.tmp
    苏教版科学三上3.13.《 认识液体》(同步练习).doc

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  • ID:5-6320934 [精]3.11 把盐放到在水里 课件+教案+练习

    小学科学/苏教版(2017秋)/三年级上册/第三单元 固体和液体/11 把盐放到水里


    苏教版科学三上3.11 把盐放到在水里 (课件):27张PPT
    Administrator
    苏教版科学三上3.11 把盐放到在水里教案
    课题
     把盐放到在水里
    单元
    三单元
    学科
    科学
    年级
    三年级
    
    学习
    目标
    1. 知道哪些固体可以溶于水,哪些固体不溶于水。
    2. 知道不同的物质在相同体积的水中溶解量是不同的。
    3. 探究100毫升的水能溶解多少克盐。
    
    重点
    盐溶解快慢与什么因素有关。
    
    难点
    100毫升的水能溶解多少克盐。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    当我们喝一口汤的时候,感觉有点鲜和咸,这是为什么?
    回答:汤里有味精和盐。
    盐不是一粒粒的吗?汤里的盐哪里去了?
    回答:溶解在水里了。
    今天这节课,我们就来探究溶解这个话题。
    板书课题:11.把盐放到水里

    思考,回答。
     通过问题激发学生兴趣,导入课题。
    
    讲授新课
    活动1:了解水的溶解
    1.实验器材:两个烧杯、相同的水、沙子、食盐、玻璃棒
    实验步骤:把沙子、盐分别放入两杯水中,并用玻璃棒搅拌,出现了怎样现象。
    猜测:沙子存在水中,盐不见了。
    现象:沙子悬浮在水中或沉于杯底,而食盐在水中看不到了。
    结论:沙子不能溶解在水里,食盐能溶解在水里。
    2 怎样理解溶解与不溶解?
    我们把像盐这样的固体,在水中看不见的现象叫溶解。
    像沙子这样的固体,在水中看得见的现象叫不溶解。
    探究:影响盐在水中溶解快慢的因素
    1.问题:盐溶解的快慢与什么因素有关??
    实验器材:两个烧杯、两杯相同体积的热水和冷水、盐
    假设:盐溶解快慢与温度有关。温度越高,溶解越快。
    实验步骤:? (1)准备两杯相同体积的热水和冷水。?(2)同时往两杯水中放相同质量的盐。?(3)观察、比较哪个杯子里的盐溶解得快。?
    记录:
    热水
    冷水
    
    天平称量相同的食盐
     溶解快
    溶解慢
    
    实验结论:盐溶解快慢与水的温度有关。水的温度越高,溶解越快。?
    2.讨论:为什么要用相同体积的水和相同质量的盐?
    因为只有控制好这些量的相同,才能比较出盐溶解的快慢与温度的关系。
    3.盐溶解的快慢还与哪些因素有关?
    用相同温度的水、采用搅拌的方法和盐颗粒的大小,进行实验。
    记录:
    搅拌
    ================================================
    压缩包内容:
    ~$2校园里的蚂蚁 教案).doc
    ~WRL4100.tmp
    苏教版科学三上3.11 把盐放到在水里 (教案).doc
    苏教版科学三上3.11 把盐放到在水里 (课件).ppt
    苏教版科学三上3.11 把盐放到在水里 (同步练习).doc

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  • ID:5-6320929 [精]3.13《认识液体》课件+教案+练习

    小学科学/粤教粤科版(2017秋)/三年级上册/第3单元 固体、液体和气体 /13 认识液体


    粤教版科学三上3.13《认识液体》(课件):20张PPT
    Administrator
    粤教版科学三上3.13《 认识液体》教案
    课题
    认识液体
    单元
    三单元
    学科
    科学
    年级
    三年级
    
    学习
    目标
    1.了解液体没有固定的形状,但是有确定的体积和质量。?
    2.通过“玩水球”和观察牛奶和食用油等的变化情况尝试归纳液体的特征。
    3.培养仔细观察、分析的科学探究精神。
    
    重点
    了解液体没有固定的形状,但是有确定的体积和质量。?
    
    难点
    通过“玩水球”和观察牛奶和食用油等的变化情况尝试归纳液体的特征。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    猜谜语:箭射没有洞,刀砍不留痕,雨来成碎锦,风起现花纹. (打一自然物) 谜底:水?
    像没有颜色、没有味道,透明,会流动这样的物体称之为液体。
    这节课我们就来学习液体,从而了解他的特征。
    板书课题:认识液体
    思考,回答。
     通过生活实例,激发学生兴趣,导入课题。
    
    讲授新课
    活动1:能给水变个样吗?
    水是生活中常见的液体。水是否有确定的形状?
    活动器材:水一杯、气球和橡皮筋一条。?
    活动步骤:把杯中的水倒入气球中并用橡皮筋绑紧气球口,使它变成水球。?尝试通过各种方法改变水球的形状。 观察并描述现象做好记录。
    活动要求:在操作的过程中要注意安全,不能把水倒到周围都是。水球不能大力的挤压以免爆裂伤人。
    记录:
    拉(形状)
    压(形状)
    
    水球
    变长
    变扁
    
    小结:水是没有一定形状的物体,所以装入气球中变成水球后会呈现不同的形状。
    (二)活动2:液体的特征?
    除了水以外,我们身边还有很多液体,如牛奶、食用油和蜂蜜等,它们有什么共同的特征??
    活动材料:牛奶、食用油和集气瓶、烧杯、锥形瓶、量杯。?
    ? (一) 活动方法:
    (1)将牛奶或食用油倒入不同的容器中,观察它们的形状。 ?
    记录:
    烧杯
    锥形瓶
    集气瓶
    锥形瓶
    
    牛奶
    烧杯形状
    锥形瓶形状
    集气瓶形状
    锥形瓶形状
    
    食用油
    烧杯形状
    锥形瓶形状
    集气瓶形状
    锥形瓶形状
    
     结论:液体都没有固定的形状。
    (2)将50毫升的牛奶与50毫升的食用油,分别倒入量杯,观察它们的质量和体积,作好记录。
    ================================================
    压缩包内容:
    ~$2校园里的蚂蚁 教案).doc
    ~WRL0001.tmp
    ~WRL4100.tmp
    粤教版科学三上3.13《认识液体》( 教案).doc
    粤教版科学三上3.13《认识液体》(课件).ppt
    苏教版科学三上3.13.《 认识液体》(同步练习).doc

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  • ID:2-6317214 [精]学习活动:(三)参与家乡文化建设 课件+教案

    高中语文/人教版(2019)/必修 上册/第四单元 家乡文化生活 /学习活动/三 参与家乡文化建设


    部编版高中语文必修一参与家乡文化建设:18张PPT
    部编版高中语文必修一第四单元《参与家乡文化建设》教学设计
    一、情景导入:
    同学们,你们了解你们的家乡吗?了解家乡的文化生活,参与家乡文化建设,丰富家乡的文化生活,让家乡变得更加美好,是每个人的责任。?
    二、教学目标与核心素养
    教学目标
    1.了解家乡文化生活,深入认识家乡文化风貌。
    2.从家乡的实际出发,提出合理化建议,学习写建议书。
    3.对家乡的文化生活有自己的认识和思考,参与家乡文化建设,传承并弘扬家乡的优秀文化,提出合理化建议。
    核心素养:?
    语言建构与运用:了解家乡文化生活,从家乡的实际出发,提出合理化建议,学习写建议书。
    思维发展与提升:了解家乡的风俗习惯、邻里关系、文化环境等。
    审美鉴赏与创造:参与文化建设,学会分析、评价文化现象。
    文化传承与理解:通过对家乡文化生活的了解,参与家乡文化建设提出合理化建议,增强对家乡文化的认识,思考家乡与自我成长之间的关系,为家乡留下一段美好的记忆。
    三、学习要点
    学习任务群
    当代文化参与
    三、参与家乡文化建设
    活动内容:
    了解家乡的文化生活,参与家乡文化建设,是我们的责任。
    活动要点:
    考查家乡的风俗习惯、邻里关系、生活方式、变化环境等,选择其一,提出改进建议,写成建议书。
    活动目的:
    更快地促进家乡文化的健康发展。
    活动形式:
    以小组为单位,采用小组分工合作,查阅资料、实地考察等形式。
    注意事项:
    建议应当从实际出发,具有可操作性,切忌空谈。应先征求各
    方面意见,和同学讨论后再拟定建议。
    建议要基于对当代文化发展和区域文化生活的理解,以利于家乡
    文化建设的健康发展。
    建议要符合社会主义核心价值观,倡导新文化、新风尚,有利于和谐社区的建设。
    四、相关知识
    (一)建议书
    建议书是个人、单位和有关部门为了开展工作、完成任务、进行某项活动而提出意见时使用的一种文体,有的也叫意见书。写建议书要认真负责、严肃对待,内容要具体,语言要精练。
    建议书的写作格式
    1.在第一行正中写“建议书”或《关于XXX的建议书》。
    2.第二行顶格写接受建议方的名称,后加冒号。
    3.正文:空两格。(1)建议的原因或出发点(2)建议的具体事项。可分条
    4.表达建议者的愿望,末尾用“希望XX能采纳我们的建议”。
    5.结尾:敬语或祝福语,如“此致敬礼”等。
    6.落款:右下角写建议者姓名或团体名,日期写在建议人姓名下方。
    (二)倡议书
    倡议书是个人或集体提出建议并公开发起,希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所运用的一种专用书信。它的性质跟挑战书很相近,但是对象比挑战书广。倡议书是所有看到倡议书的人都可响应的。倡议书更具有广泛发动群众,调动集体和大多数人团结互助,群策群力,共同奋斗的作用。
    倡议书的写作格式:标题、称呼、正文、结尾、落款。
    1.标题。可直接用“倡议书”作标题,或《关于XXX的倡议书》。
    2.称呼。可根据受倡议对象选用适当的称谓。如“同学们”“妇女姐妹们”等,也有不另起行写受倡议对象,而是在正文中指明。
    3.正文。正文是倡议书的重要部分,主要写倡议的背景,倡议的对象、目的、内容、意义和要求。
    4.结尾。表示倡议者的决心、希望以及建议。
    ================================================
    压缩包内容:
    部编版高中语文必修一参与家乡文化建设.doc
    部编版高中语文必修一参与家乡文化建设.ppt

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  • ID:2-6317202 [精]学习活动:(二)家乡文化生活现状调查 课件+教案

    高中语文/人教版(2019)/必修 上册/第四单元 家乡文化生活 /学习活动/二 家乡文化生活现状调查


    部编版高中语文必修一家乡文化生活现状调查:34张PPT
    部编版高中语文必修一第四单元《家乡文化生活现状调查》教学设计
    一、导入:
    每个人都有自己的家,都有自己的家园。家乡不仅是生活的地方,也是文化熏陶的场所。了解家乡的文化生活状况,深入认识家乡,进而对家乡文化生活现状有自己的思考,增强对家乡的文化认同。
    二、教学目标与核心素养
    教学目标
    1.了解家乡文化生活现状。
    2.学习做访谈、调查并撰写报告,学习撰写调查报告。
    3.对家乡的文化生活现状有自己的认识和思考,传承并弘扬家乡的优秀文化,提出合理化建议。?
    核心素养
    语言建构与运用:调查家乡文化生活状况,学会撰写调查报告,在实地调查中提高访谈、调查的技巧。
    思维发展与提升:了解家乡人物、历史、习俗等。
    审美鉴赏与创造:记录家乡变化,参与文化建设,学会分析、评价文化现象。文化传承与理解:通过对家乡文化现象的访谈、调查,并撰写调查报告,增强对家乡文化的认识,思考家乡与自我成长之间的关系。更多地关注和参与家乡文化生、活,传承优秀文化,为家乡留下一段美好的记忆。
    三、学习要点
    学习任务群
    当代文化参与
    二、家乡文化生活调查
    活动要点:
    开展家乡文化生活调查活动,了解家乡的文化生活现状。
    根据调查,收集相关资料,撰写调查报告。
    活动目的:
    调查家乡文化生活现状,对丰富家乡的文化生活提出合理建议,寻找情感归宿,丰富精神生活。
    活动形式:
    以小组为单位,采用小组分工合作,查阅资料、现场观察、蹲点调擦、问卷调查等形式。
    活动步骤:
    1.选择主题:
    人际关系、道德风尚、文化古迹的保护、文化生活的方式等。
    2.规划路线
    3.具体调查
    4.整理材料
    5.制作报告
    四、相关常识
    1.调查报告
    调查报告是通过对典型的问题、情况、事件的深入调查,将收集到的材料加以经过分析、综合、系统整理,从而揭示出其本质或客观规律的书面报告。
    2.调查报告特点
    (1)写实性
    (2)针对性
    (3)逻辑性
    3.分类
    (1)情况调查报告
    (2)典型经验调查报告
    (3)问题调查报告
    4.调查报告组成:标题+正文。 (一)标题。
    标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式,即“发文主题”加“文种”,基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题,包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。
    ================================================
    压缩包内容:
    部编版高中语文必修一家乡文化生活现状调查.doc
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  • ID:2-6317200 [精]学习活动:(一)记录家乡的人和物 课件+教案

    高中语文/人教版(2019)/必修 上册/第四单元 家乡文化生活 /学习活动/一 记录家乡的人和物


    部编版高中语文必修一记录家乡的人和物:31张PPT
    部编版高中语文必修一第四单元《记录家乡的人和物》教学设计
    一、情景导入
    每个人都有自己的家,都有自己的家园。家乡的山川草木、风土人情和那血浓于水的亲情,连同那关于故土的传说,都成为我们成长的精神滋养,都是我们的“根”。了解家乡文化,记录家乡人的故事。
    二、教学目标与核心素养
    教学目标
    1.了解家乡的人、物、文化、习俗等。
    2.学习做访谈、调查并撰写报告,学习撰写《家乡人物(风物)志》
    3.传承并弘扬家乡的优秀文化,提出合理化建议。?
    核心素养
    语言建构与运用:访问家乡人物,学习访谈的方法技巧。
    思维发展与提升:了解家乡人物、历史、习俗等。
    审美鉴赏与创造:记录家乡文化,参与文化建设,学会分析、评价文化现象。
    文化传承与理解:通过参与家乡人和物的调查,培养参与能力,锻炼社交能力,更多地关注和参与家乡文化生活,传承优秀文化,为家乡留下一段美好的记忆。?
    三、学习背景
    这里所说的家乡,主要是指我们居住的城乡社区。家乡文化既是中国文化的重要组成部分,又是我们个体精神生活的总要依托。用适当的方式关注和参与家乡的文化生活,学习剖析文化现象,有助于我们增强认识社会和阐释自己见解的能力,这也是学好语文的重要途径之一。
    四、学习任务群
    当代文化参与
    一、记录家乡的人和物
    活动内容:
    家乡的人物、多样的精致和独特的习俗承载这我们丰富的记忆和情感,我们去寻访和探究,发掘其内在的价值、
    活动要点:
    开展访谈活动,了解家乡的人、物、历史、习俗等。根据访谈记录,收集相关资料,撰写《家乡人物(风物)志》。
    活动目的:
    选取家乡最具特色的的人物、多样的精致和独特的习俗进行访谈,记录人和物,发掘其内在的价值。
    活动形式:
    以小组为单位,采用小组分工合作,查阅资料、实地考察等形式。
    访谈:
    访谈是 “访”与“谈”的结合。“访”有调查、探寻之意。访谈是访谈员根据调查的需要向被访谈人提出有关问题,通过被访谈的人的回答来获取事实材料的过程。
    访谈过程需要巧妙周全的构建,访谈之前要做好充分的准备,包括材料准备、思想准备等。
    访谈技法:
    "3要6不要"
    三要:
    1. 主导场面,善于引导;
    2. 语速控制好;
    3. 谁来执笔说清楚。
    六不要:
    1.不要过于主动;
    2.不要啰嗦;
    3.自己不要帮忙下结论;
    4.不要一开始过高抬高被访谈者的地位;
    5.介绍自己的意见的时候不要用"可能"等字眼。
    6.多余的客套话不要说。
    活动步骤:
    1.做好访谈前的各项准备。
    (1)确定访谈各小组成员。
    (2)分小组讨论。各小组思考有关家乡的节日习俗、民族(地方)服饰、特色饮食、历史建筑、民间工艺等有哪些,哪些需要保护。
    (3)各小组筛选出最具代表性的被采访对象。
    (4)自制表格或任务清单。
    (5)准备必要的工具,笔记本、笔、手机(录音和拍照)。
    2.拟定访谈提纲。
    包括:访谈主题
    访谈目的
    访谈对象
    访谈问题
    3.接近访谈对象?   首先对访谈对象的称呼要准确,体现尊重的原则;自我介绍,介绍自己的身份,或找被访谈者的领导或其他人做引荐。要求访问者要热情有礼貌,不失约,要有必要的寒暄、真挚的感谢。简单介绍访谈的相关事宜,并设法营造友好氛围。?
    ================================================
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    部编版高中语文必修一记录家乡的人和物.doc
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  • ID:1008-6315874 [精]第10课 奇思妙想 (教案+课件)

    小学美术/岭南版/五年级上册/第四单元 奇思妙想/10. 奇思妙想


    第十课:奇思妙想(课件):31张PPT
    岭南版美术五年级上册 第十课《奇思妙想》教学设计
    课题
    奇思妙想
    单元
    第四单元
    学科
    美术
    年级
    五年级
    
    学习
    目标
    欣赏与感受奇思妙想的艺术设计带来的视觉效果
    对奇思妙想一词的理解及认识,掌握奇思妙想的四种创意方式
    学会创作中探索两种不同物象的组合方法和造型表现的意象主题
    
    重点
    学习两种不同物象的组合方法和造型表现的意象主题
    
    难点
    能巧妙的组合两种无联系的东西可结合创作出新奇的玩意
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    
    本节课将带大家进入奇思妙想的世界。
    一起试着把生活中本无联系的各种东西巧妙地结合在一起去感受其所呈现的视觉冲击感。
    同学们都准备好了吗?带上小脑袋一起用逆向思维和联想思维对现实事物进行重组,设计艺术作品。
    一起先来看看奇思妙想的剪贴视频,感受奇思妙想的世界是如何神奇法。
    (见PPT视频)
    奇思妙想的拼贴视频,同学们看完是否感觉到很神奇呢?原本无联系的东西却可结合创作出新奇的玩意。接下来一起深入探索这神奇的世界。
    
    欣赏视频感受搜奇思妙想的世界所呈现出的神奇法
    
    通过视频吸引学生对奇思妙想的兴趣感,深入的引入奇思妙想学习内容。
    
    讲授新课
    
    为何名:奇思妙想?
    刚看完视频,同学们在视频中是否找到了答案?都来说说自己对奇思妙想这一词的理解。
    为了让同学们更好的去理解及感受奇思妙想的乐趣,一起再来看看以下作品,请边看边说说都看到了什么?两者之间原本是否有关联?
    请欣赏观察
    (见PPT图片)
    图中的事物之间都有关联吗?
    从这些图片当中就能清楚的看到,奇思妙想是两者毫无关联的东西相结合而呈现出的新奇视觉效果。
    深入点解释即:对于某些事物或凭空,思维散发出奇特的想法或看法,其中不乏一些新创意,新的思路。
    接来一起参与奇思妙想的小游戏,同学们发挥你们的想象力,在上面添加,组合,改表等等方法一起感受奇思妙想带来的乐趣。
    
    主动去思考理解奇思妙想一词的意思,及通过欣赏图片深入的感受奇思妙想带来的乐趣感,参与课堂游戏,去思考激发自己的想象力。
    
    通过欣赏奇思妙想的视频及图片,激发学生主动思考理解奇思妙想的意义作出总结,其次通过游戏,更深入的感受奇思妙想带来的乐趣。
    ================================================
    压缩包内容:
    奇思妙想.mp4
    第十课:奇思妙想(教案).doc
    第十课:奇思妙想(课件).ppt

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