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  • ID:20-6059283 [精]3.4草原人家 第1课时(逐水草而居)(课件+导学单+教学设计+素材)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/七年级上册/第三单元 各具特色的区域生活/第4课 草原人家


    第3单元第4课第1课时逐水草而居 课件:38张PPT
    3.4.1《逐水草而居》导学单
    【学习目标】
    1.能够根据照片和示意图,说明非洲热带草原上降水的变化;
    2.能够描述马赛人游牧生活的特点,并说明这种生活特点与自然环境之间的关系;
    3.在收集资料和观察地图的过程中培养学生的读图能力和分析能力。
    【学习重点】非洲草原上马赛人“逐水草而居”生活方式的原因。
    【学习难点】马赛人“逐水草而居”生活方式所表现出来人地关系。
    【课前预习】
    1.非洲的热带草原上,一年之内有明显的________季和________季(从降水角度看)。
    2.____________的南部及___________北部的热带草原,是马赛人的家园,他们以 ____________为生,过着“________________”的生活,主要的食物来源是____________,家居住所是____________。
    3.马赛男人大多身着______色的披风,他们认为该颜色可以驱赶野生动物,既能够____________,又可以___________。
    【课堂环节】
    自主学习
    非洲热带草原的自然环境.
    
    
    (1)根据地图说说非洲热带草原主要分布在非洲的什么位置?主要的地形是什么?
    
    (2)非洲热带草原属于哪一气候类型?有何特点?
    (3)热带草原上的降水在时间上有怎样的变化?
    合作探究
    1.合作探究:马赛人“逐水草而居”的游牧方式.
    
    (1)从纬度位置看,基塔莱和多多马分别位于什么半球?猜猜属于哪个国家?
    (2)基塔莱和多多马属于什么气候类型?降水各主要集中在哪些月份?降水期不同的主要原因是什么?
    (2)根据图中的游牧路线、基塔莱、多多马降水柱状图,说说马赛人这样迁徙的理由?
    2.(1)马赛人的着装有什么特点?他们为什么这样穿?
    (2)他们平常吃什么?为什么呢?
    (3)他们的住房有什么特点,和当地环境有什么关联呢
    (4)马赛人的风俗习惯还有哪些?为什么会这样呢?
    (5)马赛人对待自然的态度给我们什么的启示。

    小组交流展示

    ================================================
    压缩包内容:
    第3单元第4课第1课时逐水草而居 导学单.doc
    第3单元第4课第1课时逐水草而居 教学设计.doc
    第3单元第4课第1课时逐水草而居 课件.pptx
    视频1:非洲热带草原动物迁徙.mp4
    视频2:在坦桑尼亚生活的马赛人.mp4

    • 2019-07-23
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  • ID:20-6059276 [精]3.3傍水而居 第1课时(耕海牧鱼)(课件+导学单+教学设计+素材)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/七年级上册/第三单元 各具特色的区域生活/第3课 傍水而居


    第3单元第3课第1课时耕海牧鱼 课件:28张PPT
    3.3.1《耕海牧鱼》导学单
    【学习目标】
    1.能运用规范的学科术语描述日本的自然环境特征,以及发展渔业的有利条件。
    2.能举例说明鱼文化深刻影响了日本社会的方方面面,并渗透到人民的精神世界。
    3.知道传统渔业生产的负面作用,理解日本渔业开发方式开始从传统的捕捞转向人工养殖的必然性。
    【学习重点】鱼对日本人们生产生活以及文化所产生的深刻影响。
    【学习难点】日本渔业生产中存在的问题理解建设海洋牧场的必然性。
    【课前预习】
    1. 读下图,回答:
    (1)大洲:A__________
    大洋:B___________
    海域:C___________D___________
    (2)日本领土主要由___________、___________、___________、__________四个大岛及其附近的一些小岛组成。
    (3)日本的海岸线有什么特点?
    2. 从海陆位置看,日本是一个 国,气候具有 (大陆、海洋)性特点。它有世界四大渔场之一 渔场;在人与大海共存与渔业共生的过程中,逐渐形成了独特的“鱼文化”,你知道吗请举例: 。
    【课堂环节】
    自主学习
    1.描述日本的地理位置。
    2.说说日本的范围和海岸线的特点。
    3.归纳出造船业、纺织业、电子业对日本渔业发展的作用。
    合作探究
    独具特色的日本鱼文化。
    1.(1)说一说:鱼在哪些方面影响着日本人们的生产与生活?
    如果有人去日本旅游,你会建议他安排哪些活动去体验日本的鱼文化?
    2.(1)海洋渔业快速增长的原因是什么?下降的原因又是什么?
    (2)针对海洋渔业资源的衰竭,日本采取了什么措施?
    小组交流展示

    【课堂练习】
    1.位于日本的世界知名渔场是 ( )
    A.北海渔场 B.舟山渔场 C.北海道渔场 D.秘鲁渔场
    2.日本有着独特的“鱼文化”,下列说法与之无关的 ( )
    ================================================
    压缩包内容:
    第3单元第3课第1课时耕海牧鱼 导学单.doc
    第3单元第3课第1课时耕海牧鱼 教学设计.doc
    第3单元第3课第1课时耕海牧鱼 课件.pptx
    视频:日本震憾的捕鱼场景.mp4

    • 2019-07-23
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  • ID:20-6059266 [精]3.2与山为邻 第2课时(山地之国)(课件+导学单+教学设计+素材)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/七年级上册/第三单元 各具特色的区域生活/第2课 与山为邻


    第3单元第2课第2课时山地之国 课件:28张PPT
    3.2.2《山地之国》导学单
    【学习目标】
    1.阿尔卑斯山脉的位置与自然条件特点。
    2.理解自然条件的特点对当地人生产生活的影响。
    3.体会到因地制宜的观念。
    【学习重点】理解自然条件的特点对当地人生产生活的影响。
    【学习难点】理解自然条件的特点对当地人生产生活的影响。
    【课前预习】
    1. 是欧洲最高大、最雄伟的山脉。大体上呈   走向。
    2.瑞士位于阿尔卑斯山区,是个典型的山地之国,当地人民被称为 。
    3.旅游业为瑞士创造了财富,提高了国民生活水平,人们对 自然厚爱有加。
    【课堂环节】
    自主学习
    1.观察教材P67图3-26,回答
    (1)阿尔卑斯山脉跨越的国家
     ;
    (2)发源于阿尔卑斯山脉的河流 ;
    (3)瑞士的地形特点 。
    2.旅游业是瑞士的支柱产业之一,在世界享有很高的知名度和美誉。请从以下三个方面分析以下瑞士成为旅游区的原因。
    (1)旅游设施:   ;
    (2)自然环境: ;
    (3)交通条件: 。
    合作探究
    除旅游业外,你知道瑞士还有哪些知名的产业?说一说其与自然条件的关系。
    小组交流展示

    ================================================
    压缩包内容:
    人教版历史与社会七年级(上)第3单元第2课第2课时视频:阿尔卑斯山滑雪.mp4
    第3单元第2课第2课时山地之国 导学单.doc
    第3单元第2课第2课时山地之国 教学设计.doc
    第3单元第2课第2课时山地之国 课件.pptx

    • 2019-07-23
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  • ID:20-6059264 [精]3.2与山为邻 第1课时(垂直的生计)(课件+导学单+教学设计+素材)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/七年级上册/第三单元 各具特色的区域生活/第2课 与山为邻


    第3单元第2课第1课时垂直的生计 课件:28张PPT
    人教版历史与社会七年级第三单元第2课第1课时垂直的生计
    教学设计
    课题
    垂直的生计
    单元
    三
    学科
    历史与社会
    年级
    七年级
    
    学习
    目标
    1.能够描述安第斯山区的地理位置和自然环境,学会从地图中获取信息。
    2.能够描述安第斯山区的生产生活特色,学会通过探究合作获取信息。[
    3.能够说明安第斯山区的生产生活特色,进一步理解因地制宜的意义。
    
    重点
    介绍安第斯山区的自然环境特征,以及秘鲁安第斯山区人民顺应自然,遵循自然规律,在山区发展高寒种植业和畜牧业。
    
    难点
    懂得不同的自然条件下形成不同的生产生活方与山区自然环境之间的关系,学会分析和归纳。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    播放视频《安第斯山脉风光》
    学生欣赏视频,并观察安第斯山脉有哪些特点。
    通过视频,激发学生的学习兴趣。
    
    讲授新课
    展示:安第斯山区图
    
    讲述:相对于平原地区来说,山区地表崎岖不平,土壤不够肥沃,交通相对困难,人们生存的自然条件较为艰苦。但是,山区人们用自己的勤劳和智慧,利用各地不同的自然条件,营造出了美好的生活图景。
    
    总结:安第斯山脉位于西半球、南美洲;西临太平洋、东临大西洋、北临巴拿马运河;是世界上最长的山脉。
    提问:气温的高低与海拔高度有没有关系?
    
    总结:一般而言,海拔越高,气温越低:海拔每升高1000米,气溫下降约6°C.因此,山体不同高度的自然景观差异明显。
    山区不同海拔高度,其降水和热量不同,形成山上山下差异明显的气候特点。不同的气候特点会形成不同的自然景观。
    
    合作探究:印第安人是如何利用山体不同高度发展生产的。
    
    
    1.(1)在低海拔的山谷、山坡处有什么?
    (2)高海拔区有什么?
    总结:低海拔发展种植业,高海拔发展畜牧业。
    2.(1)安第斯山区印第安人的生活特色(衣、食、住、行等)有哪些?
    (2)安第斯山区印第安人的生产与生活(衣、食、住、行)与当地的自然环境有什么样的关系?
    总线:
    
    
    学生边听边思考山区人民的生活。
    学生自主学习,展示自学成果。
    举例说明海拔对气温的影响(可以举青藏高原的例子)
    ================================================
    压缩包内容:
    第3单元第2课第1课时垂直的生计 教学设计.doc
    第3单元第2课第1课时垂直的生计 课件.pptx
    第3单元第2课第1课时垂直的生计 导学单.doc
    视频: 安第斯山区风光.mp4

    • 2019-07-23
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  • ID:18-6044876 [精]《教师节》主题班会(课件+教案+素材)

    初中专题教育/班会/感恩教育


    教师节 主题班会:14张PPT
    《教师节》主题班会 设计
    活动目的:尊敬老师是中华民族的传统美德,是学生德育的重要内容。国家为了弘扬“尊师重教”的传统,将每年的9月10日定为教师节。在教师节这一天,组织学生为教师祝贺节日,是对学生进行思想政治教育的一个优良的途径。通过这次中队活动,让学生理解教师工作的辛苦,在与教师情景互动中培养学生尊敬老师的思想品德。
      活动主题:感恩教师,用心去体会教师的辛劳。
      教学过程:
      一、导语:
      教室领导:同学们,这节课我们是班会课,现在请大家猜一个谜语:
      秋高气爽节日到,落叶翩翩来祝贺。
      校园处处喜洋洋,辛勤园丁好快乐。
      打一节日名称(谜底:教师节)
    很好,同学们都猜得很正确。那么今天我们这节班会课的内容就是“庆祝教师节”。
    教学过程
    活动一:相遇 观看《老师好》片段 说一说你对各科老师的第一印象。
    由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。
    活动二:相知 观看《老师好》片段, 说一说老师令你印象深刻的事。
    社会热点:2018年7月底的一天,当看见初二时的班主任张某骑车路过河南省栾川县栾川乡变电站附近时,常某的被老师张军打的痛苦回忆瞬间被勾起。怨恨,在20年后的这一瞬间爆发。32岁、1米75、壮壮的常某,朝50岁、1米6的张某进行了施暴,这一系列打老师的过程被常某的同乡拍了下来。5个月之后,随着视频的疯转和裂变式的传播让这一起发生在河南乡下的学生20年后打老师事件逐渐升级,引爆舆论。
    你如何看待教师的“惩戒权”?
    教师总结:“孩子,妈妈希望你能遇见一位手持戒尺、眼中有光的老师……”这是无数孩子入学前,家长对老师的期望。习近平提出四有教师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
    建立良好的师生关系:
    1、正确对待老师的引领和指导:主动参与、勤学好问;真诚恰当表达观点;
    2、正确对待老师的批评和表扬,理解老师的良苦用心;
    3、彼此尊重:尊重人格尊严、个性差异、劳动成果;
    4、主动关心、理解老师;
    5、正确处理与老师之间的矛盾:自我反思、分析原因;相信善意、多些宽容;坦诚相待、注意沟通;求同存异、主动关心。
    活动三:相诉 视频《老师好》 。给老师写一则祝福语,并送给老师。
      教师总结:
      今天我们这节庆祝教师节班会课听了故事、还学习了一首儿歌,更重要的是大家懂得了尊师从教的道理,希望大家今后要努力学习,以优异的成绩来报答老师辛勤的劳动。一个人,无论地位有多高,成就有多大,如果饮水思源,他就不会忘记老师在他的成长道路上所花费的巨大心血“国家兴亡,系于教育;教育兴亡,系于教师”是教师让我们告别愚昧,是教师让我们挥别贫穷,是教师让人们智慧起来,是教师让民族振兴起来因此,尊敬老师是一个民族文明的标志,是提高国民素质的关键。但尊师重教不是一句口号,而是实实在在的行动不仅仅是教师节才有的专利,而是落实到日常生活中许多同学在教师节给老师送上贺卡以表心愿,其实,尊师不在于这些,而在于我们同学的头脑中,是否时刻都有这样一个认识,在于是否将这种认识溶于自己的每一言、每一行中我真切的希望各位同学能将今天所说的一切化为实际行动,用你们的一言一行来表达对老师的尊敬与爱戴。
    ================================================
    压缩包内容:
    教师节 主题班会 教学设计.doc
    教师节 主题班会.pptx
    相知.mp4
    相诉.mp4
    相遇.mp4

    • 2019-07-18
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  • ID:18-6044850 [精]《奋进中考 不负韶华》主题班会(课件+教案+素材)

    初中专题教育/班会/励志教育


    奋进中考 不负韶华:25张PPT
    《奋进中考 不负韶华》主题班会 设计
    一、活动目的:
    1、提升学生备战中考的学习热情;
    2、激发学生备战中考斗志;
    3、明确学习目标,指明学习方向;
    4、鼓励学生并缓解学生紧张情绪。
    二、活动重点:
    1、通过此次班会,引导学生调整自己的心理和备考状态,用更加积极的心态去面对中考。
    2、让学生了解中考前100天的计划和安排,从而提中考前的复习效率。
    三、活动准备:
    教师多媒体、视频、制作PPT课件等
    四、活动设计:
    1、导入主题
    日月如梭,光阴似箭,让我们一起来回顾进入初中以来的点点滴滴。(出示幻灯片)转眼间,离最终的战役:中考,只剩下整整100天了!在这最后的100天里,大家最需要的就是一个明确的目标,这个目标是为了自己理想的实现,是为了自己明天的成功!
    提出主题“奋进中考 不负韶华”。
    播放视频(选择),提出问题:离中考还有100天,你的选择是什么?
    学生畅所欲言,教师讲解:为梦想而战。
    3、由班长分享故事1:《狮子与羚羊》
    4、分享故事2:南瓜的力量
    (1)请同学们分享自己的感受。
    (2)请同学们说说自己身边有毅力的同学,他们是怎么做的。
    5、分享故事3:龟兔赛跑给我们的启示?
    6、活动:龟兔赛跑如果还有下一场……
    发挥你的想象力,给兔子和乌龟设计第二场甚至第三第四场比赛……
    7、全体同学填写“心愿卡”,并和家长已填写好的“祝福卡”一起,张贴在班级展板。
    8、师生宣誓:一百天,我们唱出心中无悔
    一百天,我们笑吟多年等待
    一百天,我们跳出平庸的牢笼
    一百天,我们让命运的裙角飞扬
    我们珍惜一百天,让腾飞的梦想在六月里张开翅膀
    我们奋斗一百天,让激扬的心声在六月里尽情回荡
    我们拼搏一百天,让十二年的付出在六月里绽放金色光芒!
    访问环节:现在你的情绪与感觉是?
    学生自由发言
    总结班会
    中国有句老话“行百里半九十”,就是说走一百里路,走九十里才算走了一半,因为很多人坚持到九十里就放弃了。无论是考试还是人生,我们缺少的不是能力、技巧、模式,需要的是坚持和毅力,只有坚持量变,才能最后完成质变,才能突破成功的临界点,取得最后的成功。同学们,决战的号角已经吹响,三分天注定,七分靠打拼,爱拼才会赢。只要我们竭尽全力,向着目标努力奋斗,胜利一定会属于我们的。
    ================================================
    压缩包内容:
    奋进中考 不负韶华.ppt
    奋进中考 不负韶华主题班会教学设计.doc
    感人励志短片:你要多努力,才配拥有生活!_标清.mp4

    • 2019-07-18
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  • ID:18-6044849 [精]《崇尚科学,反对邪教》主题班会(课件+教案+素材)

    初中专题教育/班会/安全教育


    崇尚科学,反对邪教:33张PPT
    《崇尚科学,反对邪教》主题班会设计
    一、活动目的:
    1、引导学生崇尚科学、抵制邪教、珍爱生命。
    2、积极响应党和国家的号召,坚定信念,奋发图强;崇尚科学,追求新知;提倡文明;维护稳定,弘扬正气,争当弘扬精神文明的先锋。
    3、使学生认识到邪教的危害,培养学生自己辨别邪教的能力。
    二、活动重点:
    (1)通过本次班会活动的开展,使同学们认识到崇尚科学、抵制邪教、珍爱生命。
    (2)培养学生自己辨别邪教的能力。
    三、活动准备:
    学生收集邪教相关资料等
    四、活动设计:
    1.教师引入:有一个男人自称基督转世,拥有众多教徒。在教会的男性中,只有他拥有性爱权利。
    听上去很扯,对不对?但这却是一个真实案件——这个历史事件,始于1993年2月,结束于4月,
    历时51天,造成包括妇女儿童在内的81名教徒,在大火中丧生。这个事件在美国轰动很大。即使时隔二十多年再搬上荧幕,IMDB仍能获得8.0评分。
    整个事件,可以简单的归为:邪教洗脑,全部团灭。那些说自己可以渡人渡世的,可能都抱着不为人知的私心。那么到底什么是邪教呢?万一遇到了又该怎么防范呢?
    2.教师讲解邪教的含义:邪教是指冒用宗教、气功或者其他名义建立,神化首要分子,利用制造、散布歪理邪说等手段蛊惑、蒙骗他人,发展、控制成员,危害社会的非法组织。
    3.邪教的特征:具有被神话的教主,存在严重的教主崇拜;
    实施精神控制,对入教者“洗脑”;
    宣扬具体的“末世论”;
    秘密结社;
    反科学、反社会、反人类。
    思考:邪教现状
    学生发言,教师总结
    邪教常用的洗脑套路有哪些呢?邪教的危害有哪些?
    学生思考,讨论,教师结合PPT讲解
    观看视频:擦亮眼睛认清邪教
    7.小组抢答环节:
    生活中遇到涉及邪教问题怎么办?
    (1)遇到邪教活动怎么办?
    (2)遇有邪教分子纠缠时,怎么办
    (3)面对邪教的各种诱惑,怎么办
    (4)被邪教势力包围,精神受到伤害、人身受到攻击时,怎么办
    (5)家人或亲朋好友中有人被邪教迷惑时,怎么办
    (6)家人或亲朋好友加入邪教组织离家出走,怎么办?
    8.观看视频
    9.演练:抵制邪教,人人有责
    以“抵制邪教,人人有责”为主题,设计一期黑板报。
    活动过程:
    1.教师将班级同学进行分组,公布设计内容,发放海报纸。
    2.各小组发挥才能,进行黑板报设计。
    ================================================
    压缩包内容:
    崇尚科学,反对邪教.pptx
    崇尚科学,反对邪教主题班会教学设计.doc
    抵制邪教“全能神”,预警骗术局中局 2018_标清.mp4
    青少年如何抵制邪教诱惑_超清.mp4

    • 2019-07-18
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  • ID:20-6040410 [精]2.3.2世界上的国家(课件+导学单+教学设计)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/七年级上册/第二单元 人类共同生活的世界/第3课 世界大家庭/国家和地区


    人教版(新课程标准)历史与社会七上2.3.2世界上的国家 课件:27张PPT
    2.3.1《世界上的国家》导学单
    【学习目标】
    1. 认识世界上不同国家的国旗、国歌、国界线、领土;
    2.在《世界的国家和地区图》上,指认世界上主要国家和地区的名称、地理位置及对应的大洲;
    3. 认识世界上国家的差异(面积大小、人口多少、经济发展水平不同);
    4. 知道世界上主要的发达国家和发展中国家的分布,了解说明它们经济发展水平差异的表现。
    【学习重点】世界上主要国家的名称、位置、经济发展水平以及对应的大洲。
    【学习难点】发达国家与发展中国家的差异
    【课前预习】
    1.现在,世界上有近_________多个国家。_________、_________是一个国家的象征。
    2.国家主权管辖下的的_________、_________和领空,总称 。一个国家的领土是神圣不可侵犯的。
    3.世界各国差异很大,面积最大的国家是_________,人口最多的国家是_________。
    4.按经济发展水平,世界上的国家通常被分为_________国家和_________国家两大类。发达国家主要分布在_________、_________和 洲以及亚洲的日本;发展中国家主要分布在_________、_________和 洲(美国以南的美洲地区)。
    5.作为国际社会的成员,任何国家都应该在___ _ _____、____ _ ____、 _____ ____、___ ______和 的原则下,共同为维护世界大家庭的繁荣与稳定,贡献自己的量。
    【课堂环节】
    判读地图
    1.读图2—44,完成下列探究:
    (1)把国旗与国家连线。
    (2)选择选择两个国家的国旗,查找相关资料,说一说国旗蕴含的意义。
    2.读图2—45“亚洲的分区”,找一找下列国家分别位于亚洲的哪一个地理区域。
    中国 新加坡 印度 伊拉克 哈萨克斯坦
    3.读图2—46,说一说这些国家的国界线是以什么来划定的?
    4.读图2—47,完成下列探究:
    (1)陆地面积世界前六位的国家各自所在的大洲。
    (2)世界上面积最小的是哪个国家?在哪个大洲?
    ================================================
    压缩包内容:
    人教版(新课程标准)历史与社会七上2.3.2世界上的国家 导学单.doc
    人教版(新课程标准)历史与社会七上2.3.2世界上的国家 课件.ppt
    人教版(新课程标准)历史与社会七上2.3.2世界上的国家教学设计.doc

    • 2019-07-17
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  • ID:20-6040408 [精]2.3.1人口与人种、语言与宗教(课件+导学单+教学设计)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/七年级上册/第二单元 人类共同生活的世界/第3课 世界大家庭/人口与人种


    人教版(新课程标准)历史与社会七上2.3.1人口与人种 课件:31张PPT
    2.3.1《人口与人种 语言与宗教》导学单
    【学习目标】
    1.阅读地图,说出世界人口分布的特点及影响因素;
    2.在地图上指出世界三大人种的主要分布地区;
    3.在地图上指出世界六种主要语言的主要分布地区;
    4.在地图上指出世界三种主要宗教的主要分布地区及宗教文化。
    【学习重点】世界人口、三大人种、六种主要语言、三种主要宗教的主要分布地区
    【学习难点】分析世界人口分布的影响因素
    【课前预习】
    (一)世界的人口
    1.到2011年10月31日,世界人口总数突破 亿。人口分布的情况可以用 表示。
    2.人口密度,指 。用“ ”表示。
    3.阅读教材第42页图2-37,完成表格:
    人口密度分类
    主要分布地区
    
    稠密区
    
    
    稀疏区
    
    
    (二)世界的人种
    1.世界的居民,根据 、 、面部特征等可分为白色、 _________和_________三大人种。
    2.世界人种在分布上既有 的集中,又有 的零星分布。
    3.阅读教材第43页图2-38,完成表格:
    人种
    主要分布地区
    
    白色人种
    
    
    黄色人种
    
    
    黑色人种
    
    
    (三)世界的语言
    阅读教材第45页图2-40,完成表格:
    语言
    主要分布区
    
    汉语
    
    
    英语
    
    
    法语
    
    
    俄罗斯语
    
    
    西班牙语
    
    
    阿拉伯语
    
    
    (四)世界的宗教
    1.世界的主要宗教有 、 、 等。
    2.每种宗教都有自己的特色,体现在 、 、 等方面。
    是最具代表性的宗教文化景观。
    【课堂环节】
    判读地图
    1.读图2—37,结合《世界地形图》和《世界气候类型的分布》合作探究:
    (1)世界上的那些地区人口稠密受到哪些因素的影响。
    (2)世界上的哪些地区人口稀疏各受到哪些因素的影响。
    2. 读图2—38,合作探究:
    ================================================
    压缩包内容:
    人教版(新课程标准)历史与社会七上2.3.1人口与人种 导学单.doc
    人教版(新课程标准)历史与社会七上2.3.1人口与人种 课件.ppt
    人教版(新课程标准)历史与社会七上2.3.1人口与人种教学设计.doc
    拥挤的地球.mp4

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  • ID:20-6033970 [精]活动探究一 从地图上获取信息(课件+导学单+教学设计)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/七年级上册/第一单元 人在社会中生活/综合探究一 从地图上获取信息/本专题综合与测试


    人教版历史与社会七年级(上)第1单元活动探究一 从地图上获取信息 教学课件:60张PPT
    《从地图上获取信息》导学单
    【学习目标】
    1.能够根据现实需要,学会选择和使用合适的地图.
    2.能够正确运用地图辨别方向、量算距离,选择最佳路线.
    3.初步学会旅游方案的设计
    【学习重点】学会根据实际情况选择地图,正确阅读和运用地图.
    【学习难点】学会选择正确地图,根据实际需要选择路线.
    【课前预习】
    1.收集厦门旅游景点风光图.
    2.在图幅大小相同的情况下,比例尺越大,所表示的实地范围越 ,内容越  ;比例尺越小,所表示的实地范围越 ,内容越 .
    3.外出旅游选择交通方式考虑到的因素有: 、 、 等.
    【课堂环节】
    自主学习
    1.观察P19图1-35和图1-36,思考完成下列问题:
    
    (1)判断比例尺大小,范围的大小及内容详略程度.
    (2)厦门相对于杭州的位置是什么?
    2.说一说:从杭州去厦门可以选择的交通方式有哪些?
    你会优先选择的交通运输方式是哪种,为什么?
    学会根据实际条件选择合适的交通方式.
    合作探究
    1.如何在等高线地形图上辨别地形部位。小组内合作动手绘等高线地形图,组内讨论总结各地形部位的特点。
    
    
    2.如果条件允许,请上网用电子地图搜索出以下路线
    ?从机场到廋门大学
    ?从长途汽车站到厦门大学
    到达厦门后,陈天宇立即买了一幅(厦门城市交通图》
    阅读城市交通图,也可以找到从火车站到廈门大学的路
    线请在下图中画出从火车站到厦门大学的路线.
    
    小组交流展示

    【课堂练习】
    1.下列关于地图种类的使用,说法正确的是 ( )
    A.外出旅行,不知道路线的情况下应选择交通地图
    B.了解世界各地,应选择军用地图[
    C.部队外出行军,应使用旅游地图
    D.汽车导航系统,多使用纸质地图
    2.某同学想了解发射我国第一艘载人飞船“神舟五号”的基地——酒泉在哪里,应查阅 ( )
    ================================================
    压缩包内容:
    人教版历史与社会七年级(上)第1单元活动探究一 从地图上获取信息 导学单.doc
    人教版历史与社会七年级(上)第1单元活动探究一 从地图上获取信息 教学设计.doc
    人教版历史与社会七年级(上)第1单元活动探究一 从地图上获取信息 教学课件.pptx
    人教版历史与社会七年级(上)第1单元活动探究一 视频:山区风光.mp4

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  • ID:20-6033969 [精]2.2.4风光迥异(课件+导学单+教学设计)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/七年级上册/第二单元 人类共同生活的世界/第2课 自然环境/风光迥异


    2.2.4风光迥异 课件:33张PPT
    2.2.4《风光迥异》导学单
    【学习目标】
    1.了解自然景观的地区差异;
    2.通过阅读图片资料,分析造成自然景观地区差异的原因。
    【学习重点】自然景观的地区差异。
    【学习难点】分析造成自然景观地区差异的原因。
    【课前预习】
    1.世界各地在 、 等方面的地区差异,共同构成了多种多样、风光各异的自然景观。
    2.阅读教材P40、41,完成表格:
    地区
    自然景观特征
    
    北极地区
    
    
    西西伯利亚平原
    
    
    内蒙古草原
    
    
    撒哈拉沙漠
    
    
    亚马孙平原
    
    
     非洲热带草原[
    
    
    南极地区
    
    
    
    【课堂环节】
    判读地图
    借助课本P34图2-19世界气候类型的分布及课本附录的《世界地形图》合作探究“影响自然景观的因素”。
    读“世界气候类型分布”图分析:
    在南北两极地区,为什么终年冰天雪地?
    (2)在亚马孙平原,为什么热带雨林密布?
    2.读“世界气候类型分布”图分析,在东非热带草原,乞力马扎罗山峰上为什么会有雪帽呢?
    3. 读“世界气候类型分布”图分析,为什么西伯利亚平原沼泽广布呢?
    4.归纳总结:影响自然景观的因素有哪些?

    学以致用
    读图分析,为什么我国内蒙古高原草场广布?
    【课堂练习】
    一、选择题
    1.“这里有近半年的时间太阳悬挂在半空中,没有树,也没有草,偶尔可以看见北极熊的身影。”这句话描述的是 ( )
    A.终年严寒的北极地区 B.广袤干旱的撒哈拉沙漠
    C.美丽的非洲热带草原 D.森林茂密的亚马孙平原
    2.夏秋季节,有“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑”景观的是 ( )
    ================================================
    压缩包内容:
    2.2.4风光迥异 导学单.doc
    2.2.4风光迥异 教学设计.doc
    2.2.4风光迥异 课件.ppt

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  • ID:20-6024646 [精]3.1.2用机械种庄稼(课件+导学单+教学设计)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/七年级上册/第三单元 各具特色的区域生活/第1课 家住平原/用机械种庄稼


    第3单元第1课第2课时用机械种庄稼 课件:28张PPT
    3.1.2《用机械种庄稼》导学单
    【学习目标】
    1.通过认识丰富多样的区域生活,初步学会分析美国中部大平原位置、气候、河流等自然环境、人们生产生活及文化之间的关系,初步树立因地制宜和可持续发展。
    2.初步掌握了解一个地区自然和社会生活特点的方法,学会运用比较的方法分析不同区域的人们在生 产、生活方面的特色。学会尊重、理解异乡人们的文化。
    【学习重点】人们生产生活、居民特色、精神生活与当地的自然环境之间的关系。
    【学习难点】对比泰国湄公河平原和美国中部大平原生产生活、居民特色、精神生活等差异的主要原因。
    【课前预习】
    1.美国大平原在 山脉和 山脉之间。
    2.美国大平原地势 ,土壤 ,是美国 、 和 的主产区
    3.美国大平原上的农业生产以 为主。它规模很大,并配备有大型的 和
    装置
    【课堂环节】
    自主学习
    认真观察课本图3-10,3-11,3-12,找出美国的地理位置及美国的主要山脉和河流、美国中部平原的地理位置;自然条件及主要农作物
    美国的地理位置及美国的主要山脉和河流
    美国大平原的地理位置
    (2)美国大平原的自然条件:
    地形:
    气候:
    河流: (世界第四长河)
    农作物:
    合作探究
    美国中部平原地区的自然条件与湄公河平原有哪些相同和不同之处?
    小组交流展示

    【课堂练习】
    美国大平原的主要气候类型是( ) A. 地中海气候 B.热带季风气候 C.温带大陆性气候 D.热带沙漠气候 2.下列各项内容中,与美国农民的生产和生活方式相符合的是( ) A.人们居住得比较分散,农业生产主要要是大型机械化作业 B.居住区密集,农业生产以人工为主 C.农忙时节互相帮助.互助合作 D.农忙时节片片稻田中都有人们劳作的身影
    ================================================
    压缩包内容:
    现代化的美国农业.mp4
    第3单元第1课第2课时用机械种庄稼 导学单.doc
    第3单元第1课第2课时用机械种庄稼 教学设计.doc
    第3单元第1课第2课时用机械种庄稼 课件.pptx

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  • ID:20-6024629 [精]3.1.1稻作文化的印记(课件+导学单+教学设计)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/七年级上册/第三单元 各具特色的区域生活/第1课 家住平原/稻作文化的印记


    第3单元第1课第1课时稻作文化的印记 课件:37张PPT
    人教版历史与社会七年级第三单元第1课第1课时稻作文化的印记
    教学设计
    课题
    稻作文化的印记
    单元
    三
    学科
    历史与社会
    年级
    七年级
    
    学习
    目标
    1.说出湄公河平原在世界的位置,能分析湄公河平原自然环境的特点和人们生产生活的特点。
    2.通过阅读位置图、气温曲线图和降水量柱状图、地形图等地图获取有效信息,通过对湄公河平原的稻作文化这个案例的剖析,学会分析相关区域自然环境和人们生产生活之间的关系。
    
    重点
    知道湄公河平原有利于水稻生产的自然条件、水稻生产的特点,理解当地人们的生活方式和民俗文化。
    
    难点
    湄公河平原自然与人文两者的内在关系。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    展示图片《世界上的平原》
    
    学生欣赏图片,并观察平原有哪些特点。
    通过图片,让学生初步认识平原的特点。
    
    讲授新课
    思考探究:湄公河平原发展什么种植业?
    (从自然环境和人文环境两方面分析。
    从自然环境:地形、气候、土壤、水文等;
    人文环境:人口 )
    寻找湄公河平原
    
    提出问题:1.从全球的地理位置出发,说出湄公河平原在世界上的位置?从亚洲分区来看,湄公河平原属于什么区域?
    总结:亚洲东南部的中南半岛上。
    
    2.湄公河平原由哪条河流冲积形成?是什么流向?主要流经哪几个国家?
    湄公河平原是由湄公河冲击而形成的平原;总体自北向南流;主要流经泰国、越南、老挝和柬埔寨。
    
    结合上图:从纬度、地形、气候等方面分析一下湄公河平原的自然环境特点。
    总结:低纬度、海拔都在200米以下,是河流冲积平原;热带季风气候,高温多雨,降水主要集中在5—10月。
    水稻生产的有利条件
    合作探究:解析湄公河平原的河流(水文)和土壤特征。
    1.资料一:该地区除湄公河外,还有桑河、同奈河、洞里萨湖等河湖。
    2.资料二:中南半岛在长期的历史发展中,土壤被培养成为水稻土,经历了生土变熟土,熟土变肥土的过程。
    3.湄公河当地的主要农业生产活动是什么?
    总结:水网密布、灌溉便利;土壤深厚、肥沃;水稻生产。
    科学小常识:水稻,是一种主要的粮食作物,喜欢生活在高温、潮湿、水分充足的地方,需要生长在平整的土地、肥沃的土壤上。
    总结:
    ================================================
    压缩包内容:
    第3单元第1课第1课时稻作文化的印记 教学设计.doc
    第3单元第1课第1课时稻作文化的印记 课件.pptx
    第3单元第1课第1课时稻作文化的印记 导学单.doc

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  • ID:8-6024624 [精]第6课 从隋唐盛世到五代十国(课件+教案+素材)

    高中历史/人教版(2019)/(必修)中外历史纲要(上)/第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展/第6课 从隋唐盛世到五代十国


    中外历史纲要 上第6课 从隋唐盛世到五代十国:45张PPT
    中外历史纲要 上 第6课 6.从隋唐盛世到五代十国 教案
    【教学目标】
    1.知道从隋唐建立到五代十国政权更迭的基本史实
    2.通过学习“贞观之治”、“开元盛世”等,了解隋唐时期社会稳定、经济发展、文化昌盛的盛世局面,增强民族自豪感。
    3.通过隋唐时期民族交往的史实,了解隋唐时期开明的民族政策推动了中原朝与周边民族的交往,维护了统一的中央集权的多民族国家的发展。
    【教学重难点】
    重点: 隋唐到五代十国时期时期政权更迭的史实;隋唐时期政治、经济 、民族关系发展的表现
    难点:评价历史人物;唐朝民族关系的发展;贞观之治、开元盛世
    【知识概览】
    隋唐时期是中华文明的黄金时代。隋朝的建立实现了这个国家的重新统一。隋朝盛极一时,虽短命而亡,但影响深远。李唐兴起后,唐前期出现盛世局面,统一多民族国家得到进一步巩固和发展。唐朝中期的安史之乱导致唐朝由盛转衰。安史之乱后,唐朝中央政府的权威受到了激烈的挑战。黄巢起义后,唐朝灭亡,中国历史进入了五代十国的短暂分裂时期。
    【导入新课】教师播放视频《纽约的唐人街》,学生观看视频并思考什么是唐人街。
    教师介绍:所谓的唐人街指的是在外国一些华人、华侨聚居的地方,同学们思考:为什么这些地方会被叫做唐人街呢?这是因为历史上唐朝时期非常强盛,声名远播欧洲,唐人也就成了中国人的代名词。那么,我国历史上隋唐时期取得了哪些成就呢?这节课我们就来学习第6课
    【讲授新课】
    框题一:隋唐的统一
    『新知讲解』
    (一)隋朝建立与南北统一
    教师讲解:
    1.隋朝建立:公元581年,北周外戚杨坚称帝,国号隋,定都长安。
    2.南北统一:公元589年,隋灭陈。
    意义:隋灭陈,统一全国,结束了长期的分裂局面。
    『自主学习』
    教师布置自主学习任务:结合教材,概括隋朝经济建设的主要活动。
    学生展示:广设仓库、兴建洛阳城、开通大运河
    教师出示PPT,结合图片介绍含嘉仓考古遗址
    隋氏西京太仓,东京含嘉仓、洛口仓,华 州永丰仓,陕州太原仓,储米粟多者千万石, 少者不减数百万石。天下义仓又皆充满。京都及并州库布帛各数千万,而锡赉勋庸,并出丰厚,亦魏晋以降之未有。
    《通典·食货典》
    教师出示PPT,介绍隋朝兴建的洛阳城
    教师出示PPT,结合图片,介绍大运河:京杭大运河是世界上里程最长、工程最大的古代运河,也是最古老的运河之一。大运河南起余杭(今杭州),北到涿郡(今北京),途经今浙江、江苏、山东、河北四省及天津、北京两市,贯通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系,全长约1797公里。运河对中国南北地区之间的经济、文化发展与交流,特别是对沿线地区工农业经济的发展起了巨大作用。
    ================================================
    压缩包内容:
    中外历史纲要 上 第6课 从隋唐盛世到五代十国 教案.doc
    中外历史纲要 上第6课 从隋唐盛世到五代十国.ppt
    繁华的唐朝.mp4
    纽约的唐人街.mp4
    隋朝灭亡.mp4

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  • ID:20-6024605 [精]1.2.2城市聚落、往来区域之间(课件+导学单+教学设计)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/七年级上册/第一单元 人在社会中生活/第二课 乡村与城市/城市聚落


    第1单元第2课第2课时城市聚落、往来区域之间课件:36张PPT
    1.2.2《城市聚落、往来区域之间》导学单
    【学习目标】
    1.知道城市的产生及功能。
    2. 比较城市和乡村聚落的景观差别、居民生活内容的异同。
    3.说出影响聚落特征差异的自然和人文因素。
    【学习重点】乡村和城市两种聚落的景观特征和生活内容的异同
    【学习难点】影响城市聚落特征差异的自然和人文因素
    【课前预习】
    1.一般来说,  是在乡村聚落的基础上发展而来的。
    2.城市特色与功能各异。有的城市作为一个国家的首都,以 活动为主,如中国的 ;有的城市工商业发达,偏重于 活动,如中国的上海;有的城市历史文化积淀厚重,在文化艺术方面富有特色,如法国首都 。
    3.不同的区域,其 和 环境不同,对 所产生的影响也不尽相同。
    4.不同区域之间的联系,不仅限于物产方面,还包括 、 、 、和 等各个方面。
    【课堂环节】
    自主学习
    1.想一想:乡村聚落和城市聚落哪一个先出现?
    2.说说城市聚落景观的特点有哪些?
    3.任何一座城市的功能都不是单一的,而是集多种功能与一体。分析北京市拥有哪些功能区。


    合作探究
    合作探究,完成下列内容:
    地区与内容
    乡村
    城市
    
    自然景观
    
    
    
    建筑物高度与密集度
    
    
    
    公共设施类型数量便利程度
    
    
    
    人口、人口密度和职业
    
    
    
    
    小组交流展示

    【课堂练习】
    1.关于城市和乡村的叙述,正确的是( )
    A. 历史上,先出现城市,后出现乡村
    B. 历史上,先出现乡村,后出现城市
    ================================================
    压缩包内容:
    第1单元第2课第2课时城市聚落、往来区域之间 导学单.doc
    第1单元第2课第2课时城市聚落、往来区域之间教学设计.doc
    第1单元第2课第2课时城市聚落、往来区域之间课件.pptx
    视频:现代化的北京城市景观.mp4

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  • ID:20-6022408 [精]2.1.1人类的栖息地(课件+导学单+教学设计)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/七年级上册/第二单元 人类共同生活的世界/第1课 大洲和大洋/人类的栖息地


    人教版(新课程标准)历史与社会七上2.1.1人类的栖息地 课件:25张PPT
    2.1.1《人类的栖息地》导学单
    【学习目标】
    1.利用地图了解世界海陆分布的特点。
    2.利用地图认识大陆、岛屿、半岛、大洲。
    3.在世界地图上说出七大洲的名称、位置、轮廓和大洲分界线。
    4.学会从地图上获取信息,了解人类赖以生存的地球。
    【学习重点】在世界地图上说出七大洲的名称、位置、轮廓和大洲分界线。
    【学习难点】七大洲的轮廓和大洲分界线。
    【课前预习】
    (一)海陆分布
    1.从太空看,蓝色的海洋约占据了地球表面 的面积。那些被海洋环抱的黄色区域是 ,而陆地面积仅占 。 因此,人们把地球称为“蓝色的星球”。
    2.据科学家考证,生命最早出现在 中,后来才逐渐出现在 上,并以此作为进化的大本营。 是人类生息繁衍的地方。
    3.陆地的形式
    大陆:
    岛屿:
    半岛:
    大洲:
    (二)认识大洲
    1.七大洲面积由大到小依次为:
    2.指认各大洲的位置:
    (1)被赤道穿过的大洲有哪些?
    (2)大陆主体部分位于南半球的大洲有哪些?大陆主体部分位于北半球的大洲有哪些?
    (3)大陆主体部分位于东半球的大洲有哪些?大陆主体部分位于西半球的大洲有哪些?
    (4)跨经度最多的洲?纬度最高的洲?
    3、指认大洲的分界线
    (1)亚欧分界线
    (2)亚非分界线
    南北美洲分界线
    (三)地理区域
    1.按照地理方位,亚洲可分为哪几个区域。
    2.按照地理方位,欧洲可分为哪几个区域。
    【课堂环节】
    判读地图
    【在“图2-3 七大洲的分布”上】指认:世界陆地形式之“最”?
    陆地的形式
    名 ???称
    
    最大的大陆
    
    
    最小的大陆
    
    
    最大的岛屿
    
    
    最大的半岛
    
    
    
    合作探究
    1.【在“图2-5 大洲的轮廓”上】勾画出其他几个大洲的轮廓,然后说一说你所勾画出来的各大洲形状的特点。

    2.【在“图2-7 亚洲和欧洲的分区”上】把词语表示的各地理区域在图中找出来。
    ================================================
    压缩包内容:
    人教版(新课程标准)历史与社会七上2.1.1人类的栖息地 课件.ppt
    人教版(新课程标准)历史与社会七上2.1.1人类的栖息地 导学单.doc
    人教版(新课程标准)历史与社会七上2.1.1人类的栖息地 教学设计.doc

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  • ID:20-6022386 [精]2.2.2气象万千(课件+导学单+教学设计)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/七年级上册/第二单元 人类共同生活的世界/第2课 自然环境/气象万千


    2.2.2气象万千 课件:26张PPT
    2.2.2《气象万千》导学单
    【学习目标】
    1.知道气候的概念及特点
    2.能够根据气温曲线和降水量柱状图分析气候特点;
    3.感受气候对自然和人类的影响。
    【学习重点】根据气温曲线和降水量柱状图分析气候特点。
    【学习难点】气候对自然和人类的影响。
    【课前预习】
    一、认识气候
    1.气候是一个地区多年的 平均状况。一个地方的气候具有一定的稳定性。
    2.各地不同的气候,可从 和 两个方面来描述。
    二、世界的气候类型
    1.热带气候类型有哪些?
    2.温带气候类型有哪些?
    3.从世界气候类型分布图上可知,亚洲受 和 等因素的影响,气候类型复杂多样。
    三、气候与生产和生活
    1. 与人们的生产和生活关系十分密切。人们在长期适应当地气候的过程中,逐渐形成了富有地方特色的 。
    2.为什么欧洲地中海沿岸成为著名的旅游胜地?
    3.为什么中国海南省成为我国重要的热带作物基地?
    4.描述格陵兰岛房屋的特点?说出他们为什么这样建造这样的房子?
    5.当地的气候对植物的影响?
    【课堂环节】
    判读地图
    1. 读“北京市的气温曲线和降水柱状图”图,从以下三个方面分析温带季风气候的特点。
    (1)最冷的月份和最热的月份分别是哪个月?这两个月的平均气温各大致是多少?
    (2)降水主要集中在哪些月份?降水量大致是多少?
    (3)气温较高、较低时,降水量有什么不同?

    2.阅读教材第34页2—19“世界气候类型的分布”图,合作探讨热带气候类型特点,并找到它们的分布规律。
    气候类型
    热带雨林气候
    热带草原气候
    热带季风气候
    热带沙漠气候
    
    气候特征
    
    
    
    
    
    分布规律
    
    
    
    
    
    3.阅读教材第34页2—19“世界气候类型的分布”图,合作探讨温带气候类型特点,并找到它们的分布规律。
    气候类型
    亚热带季风气候
    地中海气候
    温带海洋性气候
    温带季风气候
    温带大陆性气候
    ================================================
    压缩包内容:
    2.2.2气象万千 导学单.doc
    2.2.2气象万千 教学设计.doc
    2.2.2气象万千 课件.ppt

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  • ID:20-6022378 [精]2.1.2海洋对人类的影响(课件+导学单+教学设计)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/七年级上册/第二单元 人类共同生活的世界/第1课 大洲和大洋/海洋对人类的影响


    2.1.2海洋对人类的影响 课件:29张PPT
    人教版历史与社会七年级第二单元第1课第2课时 海洋对人类的影响教学设计
    课题
    海洋对人类的影响
    单元
    二
    学科
    历史与社会
    年级
    七年级
    
    学习
    目标
    1.能够在地图上识别大洋、海和海峡;
    2.能够运用地图和资料说出四大洋的名称、位置、轮廓及分布特征;
    3.能够举例说明海洋对人类的重要意义。
    
    重点
    运用地图和资料说出四大洋的位置及分布特征
    
    难点
    指认海峡、运河等重要的海上交通要道。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    如果真正存在“地外文明”,有一天,外星人光临地球,乘降落伞飞向地球。你认为降落到陆地或海洋的可能性,哪个更大?
    
    学生阅读故事
    回答:海洋
    问题导入,激发学生兴趣。
    
    讲授新课
    一、海洋的形式
    1、海洋的形式
    
    洋:
    海:
    海峡:
    2.四大洋的分布及特点,读图完成下表。
    
    【教师总结归纳】
    
    【拓展延伸】
    麦哲伦是第一个“拥抱地球的人”。他和他的船队从西班牙出发向西,环绕地球一周,回到西班牙。他的船队依次经过了哪些大洋?
    二、海洋对人类的意义
    1.淡水资源
    读“海陆水循环”图,描述陆地上的淡水资源来自哪里?
    
    2.海洋资源
    海洋拥有多样的资源。你知道的海洋资源有哪些?
    
    3.旅游资源
    人们说海洋有丰富的旅游资源。为什么呢?
    
    4.空间资源
    海洋为人类提供的空间资源有哪些?
    
    【新知探究】
    1.在图中找出“苏伊士运河”、“马六甲海峡”,描述他们的重要地位?
    
    2.在图中找出“巴拿马运河”,描述他们的重要地位?
    
    3.指认世界重要的海峡
    直布罗陀海峡 马六甲海峡 白令海峡
    麦哲伦海峡 莫桑比克海峡 德雷克海峡
    
    4.海峡成为大洲的海上分界线
    (1)欧洲与非洲分界线
    (2)亚洲与北美洲分界线
    (3)南美洲与南极洲分界线
    5.认识我国的海域
    
    (1)指认我国濒临的海洋
    (2)指认我国主要的海峡
    【拓展延伸】
    材料 2013年10月习近平主席出访东盟国家时提出:中国愿同东盟国家加强海上合作,共同建设二十一世纪“海上丝绸之路”。“海上丝绸之路”经过了哪些海域、海峡和运河?
    ================================================
    压缩包内容:
    2.1.2海洋对人类的影响 教学设计.doc
    2.1.2海洋对人类的影响 课件.ppt
    2.1.2海洋对人类的影响 导学单.doc

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  • ID:20-6019848 [精]2.2.1地形多样(课件+导学单+教学设计)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/七年级上册/第二单元 人类共同生活的世界/第2课 自然环境/地形多样


    人教版(新课程标准)历史与社会七上2.2.1地形多样 课件:30张PPT
    2.2.1《地形多样》导学单
    【学习目标】
    1.能够运用地图和文字资料,说出五种基本地形的形态特征;
    2.通过查阅《世界地形图》知道世界主要地形单元的名称;
    3.通过阅读“亚洲地形”图,了解亚洲地形的特点和著名地形区的分布。
    【学习重点】地形五种基本类型的形态特征和世界主要地形单元的名称。
    【学习难点】亚洲地形的特点和著名地形区的分布。
    【课前预习】
    一、地形多样
    1.我们通常把陆地地形分为 、 、 、 和
    五种基本类型。
    2.五种基本地形的特征【读图2—13,探究】
    地形类型
    特?????征
    
    山地
    
    
    平原
    
    
    高原
    
    
    丘陵
    
    
    盆地
    
    
    
    【课堂环节】
    判读地图
    1.在教材附录的《世界地形图》上,找出哪些以下山脉、高原、平原、和盆地,并说出它们各自所在的大洲。
    (1)山 脉
    落基山脉——
    安第斯山脉—
    阿尔卑斯山脉-
    阿特拉斯山脉-
    喜马拉雅山脉-
    (2)高原
    巴西高原—— 南非高原—— 青藏高原——
    (3)平原
    亚马孙平原—— 东欧平原—— 西西伯利亚平原
    (4)盆地
    刚果盆地—
    2.亚洲地形的特点:
    
    (1)在图上找出亚洲海拔的最高点和最低点,指出其各自的海拔,并计算它们之间的相对高度。据此,说一说亚洲地表起伏的特点。
    (2)在图上找出亚洲主要的地形种类。据此,说一说亚洲地形种类的特点。
    (3)按照以下步骤,根据上图分析亚洲地形的分布状况。先找出青藏高原和帕米尔高原,指出它们在亚洲的位置和它们在图中的主要颜色。然后,再找出西西伯利亚平原,华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原,指出它们在亚洲的位置和在图中的主要颜色。据此,总结出亚洲地势有什么特点。
    ================================================
    压缩包内容:
    人教版(新课程标准)历史与社会七上2.2.1地形多样 导学单.doc
    人教版(新课程标准)历史与社会七上2.2.1地形多样 教学设计.doc
    人教版(新课程标准)历史与社会七上2.2.1地形多样 课件.ppt

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  • ID:8-6019562 [精]第4课 西汉与东汉——大一统国家的巩固(课件+教案+素材)

    高中历史/人教版(2019)/(必修)中外历史纲要(上)/第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固/第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固


    中外历史纲要 上 第4课 西汉与东汉——大一统国家的巩固]:48张PPT
    中外历史纲要 上 第4课 西汉与东汉——大一统国家的巩固 教案
    【教学目标】
    1.知道西汉、东汉朝代更替的基本史实
    2. 结合秦速亡背景,能够解释 “与民休息”政策、文景之治、郡国并行制等概念,提高自身评价历史事件的能力
    3. 利用表格,归纳汉武帝大一统的主要措施,认识其对于推动统一多民族国家巩固的历史意义,培养民族认同感
    4. 结合史料,能够概述“光武中兴”、“党锢之祸”“黄巾起义”基本历史概念。体会其蕴含的社会矛盾,概括两汉崩溃的历史原因与经验教训
    5. 通过学习两汉时期的文化成就,体会 “特定时期的文化是特定时期经济、政治的产物”,在此基础上,树立文化自信、文化自尊的心态
    【教学重难点】
    重点: “文景之治”;汉武帝大一统的措施;“光武中兴”、“党锢之祸”、“黄巾起义”
    难点: 汉武帝大一统的措施及意义;东汉衰落及表现
    【知识概览】
    本课讲述的是西汉到东汉大一统国家继续巩固的一段历史。
    1.“西汉的建立与文景之治”主要讲述汉初统治者采取了“休养生息”政策,使经济恢复和社会稳定。到景帝时,形成了“文景之治”的治世局面。
    2.“汉武帝时代西汉的强盛”主要讲述汉武帝一系列加强中央集权、促进经济发展的手段推动了西汉走向强盛。
    3.“东汉的兴衰”表述了外戚莽篡权致使西汉灭,东汉刘秀缔造“光武中兴”的历史进程,而东汉中后期的外戚宦官交替专权引发了黄巾起义,东汉灭亡。
    4.“西汉的文化”讲述两汉医学、文学、史学的主要成就
    【导入新课】
    教师展示PPT “一带一路”
    教师:谁知道一带一路?学生回答
    教师介绍:“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称,2013年9月和10月由中国国家主席习近平分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议。时至今日,越来越多的国家参与到这个惠及亚欧非三大洲、几十国家、几十亿人口的倡议中。这充分体现了东方大国中国在维护和平、推动世界经济增长方面的强劲动力。你们知道“丝绸之路”是什么时候开始连接东西世界的吗?
    学生回答
    这节课我们就来学习第4课西汉与东汉——大一统国家的巩固
    【讲授新课】
    『新知讲解』
    一、西汉的建立与文景之治
    教师出示PPT
    (一)西汉的建立
    教师出示PPT,讲授西汉建立的过程:在上节课的学习中,我们了解到秦的暴政激化了阶级矛盾,引发了一系列农民起义,天下民不聊生。而公元前202年,刘邦在夺取楚汉战争胜利后成功建立了新的朝------汉,定都长安,史称西汉。刘邦也成为了两汉的第一位君主-----汉高祖。
    ================================================
    压缩包内容:
    中外历史纲要 上 第4课 西汉与东汉——大一统国家的巩固 教案.doc
    中外历史纲要 上 第4课 西汉与东汉——大一统国家的巩固].ppt
    推恩令.mp4
    汉武帝盐铁专卖.mp4

    • 2019-07-09
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