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小学英语新版-牛津上海版(深圳用)二年级下册
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  • ID:4-4501956 二年级下册Unit 8 Traffic rules 教案(3个课时)

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/二年级下册/Module 3 Things around us/Unit 8 Traffic rules

    The first period (Unit 8 Traffic rules) 教学内容: 认知内容: Pronouncing the key words, phrases and sentences correctly. light/stop/go/wait 能力要求: Using imperatives to give simple instructions. 情感态度: Know the traffic rules and the importance of safe 教学过程: Procedures Contents Methods Purpose  preparation Review and read the rhyme a. review the colour. red/yellow/green I see red. I see green. I see yellow. I see the beautiful rainbow. Shining over there, outside my window. 以儿歌复习引入主题.  While-task procedure Look and say Look at… It’s… Let’s…. Listen and enjoy Show the pictures and respond quickly. T: Look at the light. S: It’s red. Let’s stop. T: Look at the light. S: It’s yellow. Let’s wait. T: Look at the light. S: It’s green. Let’s go. listen to tape. Act out the dialogue in pairs. Listen to the recording on SB page 33. Say after it. Say the rhyme and raise the correct card. (show the card for traffic lights on red) ================================================ 压缩包内容: 二年级下册unit 8 traffic rules 教案(3个课时).doc

    • 2018-05-09
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  • ID:4-4372466 二年级下册Unit 4 Things I like doing英语单元备课教学设计

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/二年级下册/Module 2 My favourite things/Unit 4 Things I like doing

    Unite-based Teaching design 小学英语单元备课教学设计 Title: Book_4_ Module _2_Unit 4_Things I like doing 一、单元教学目标 (建议多使用英语课程标准中各级目标的描述语言) 语用任务 帮助学生学习表示不同动作的单词,在生活中感知和运用核心词句,并用来询问别人喜欢做的事情。  知识与技能 核心词汇:skate hop 核心句型:Do you like (doing)… Yes.No. I like (doing)…  文化与情感 学生能在生活中运用本单元所学内容,描述自己喜欢做的事情;并能够询问他人所喜欢做的事情,增进对彼此之间的了解,培养自己对生活的热爱。  方法与策略 情境教学法;师生-生生互动交际;小组合作学习法   二、单元基本架构 Period 1 Period 2  Objective 单课时目标 1、通过Let’s talk中的有关对话,帮助学生掌握本单元的核心句型。Do you like (doing)… Yes. / No. I like (doing)… 2、通过Do a survey环节,帮助学生学习调查询问他人擅长的运动。 3、通过Let’s chant环节,活跃课堂气氛。 能在对话小故事Do you like flying的语境中正确运用本单元的核心词汇skate,hop,复习已学过的核心词fly, swim, sing, dance…… ================================================ 压缩包内容: 二年级下册unit 4 things i like doing英语单元备课教学设计.doc

  • ID:4-4372374 二年级下册 Unit 2 Touch and feel 单元整体备课资源

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/二年级下册/Module 1 Using my five senses/Unit 2 Touch and feel

    Unite-based Teaching design 小学英语单元备课教学设计 Title: Book_4_ Module _1_Unit _2 Touch and feel 一、单元教学目标 (建议多使用英语课程标准中各级目标的描述语言) 语用任务 在语境中,借助Is it…的句型框架结构,用3-4句话描述物品。要求内容达意、语法正确、表达基本流畅。  知识与技能 1. 能在语境中正确以下词汇: hard, soft. 2. 能在语境中学会用Is it…询问东西的质地,并会对应回答Yes,No, It’s…  文化与情感 在In the bedroom情景中,能认知玩具等物品的不同质地。 在Kitty’s birthday的语境中,能体会不同物品的不同质地。  方法与策略 通过创设语境,以听、说、读的方式,理解和学习Is it…并引导学生运用所学语言知识进行简单交流学习和合作展示。  二、单元基本架构 Period 1 Period 2  Objective 单课时目标 1.借助句型框架结构,在语境中用核心句型描述物品,语音正确,表达较流利。 2.在In the bedroom 的语境中,学习单词 hard, soft的音义形和smooth的音义,并能用 Is it… Yes/No, it’s….对物品的质地进行交流。 1.在语境中有感情地朗读对话文本内容,语音基本正确。 2.在Kitty’s birthday的语境中,巩固hard, soft, smooth, nice, big, small,并要求学生能较熟练地运用:Is it… Yes/No, it’s…. ================================================ 压缩包内容: 二年级下册 unit 2 touch and feel 单元整体备课资源.doc

    • 2018-04-18
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  • ID:4-4371386 二年级下册 Unit 6 Animals I like单元整体教学设计

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/二年级下册/Module 2 My favourite things/Unit 6 Animals I like

    Unite-based Teaching design 小学英语单元备课教学设计 Title: Book4 Module 2 Unit 6 Animals I like 一、单元教学目标 (建议多使用英语课程标准中各级目标的描述语言) 语用任务 帮助学生学习与动物有关的单词,在生活中感知和运用核心词句描述自己喜欢的动物和描述动物的的外观与能力(大小,高矮,爱好,能力……)。  知识与技能 核心词汇:zebra giraffe elephant snake 核心句型:What are they? They’re …  文化与情感 在语境中了解动物的体貌等特征,体会动物的可爱之处,并知道在动物园内不能给动物喂食。  方法与策略 情境教学法;师生-生生互动交际;小组合作学习法  二、单元基本架构 Period 1 Period 2  Objective 单课时目标 1.学习单词:zebra giraffe elephant snake 2.掌握句型: What are they? They’re … 3. 在游戏中掌握更多关于动物的词汇,并能够运用本课新句型进行表达。 能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 在情境中正确理解和运用句型 What are they? They’re … 能运用所学知识向同伴描述动物的体貌并进行有关的交际活动。  Topic 单课时话题 Animals in the zoo Animals I like ================================================ 压缩包内容: 二年级下册 unit 6 animals i like单元整体教学设计.doc

    • 2018-04-18
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  • ID:4-4366082 二年级下册Unit 3 Can you hear a train备课教学设计

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/二年级下册/Module 1 Using my five senses/Unit 3 Can you hear a train?

    Unite-based Teaching design 小学英语二年级下册第三单元备课教学设计 Title: Book4 Module 1 Unit 3Can you hear a train 一、单元教学目标 (建议多使用英语课程标准中各级目标的描述语言) 语用任务 帮助学生学习掌握交通工具类的的词汇,了解不同交通工具发出的声音,并能用正确的拟声词来进行描述和询问对方能听到什么?  知识与技能 核心词汇:car ship bus train 核心句型:Can you hear ...? Yes./ No.  文化与情感 学生能在生活中运用本单元所学内容,描述自己所听,并通过观察,发现生活中的各种声音,养成良好的听说读习惯,在交通工具上不可喧哗,注意秩序。。  方法与策略 情境教学法;师生-生生互动交际;小组合作学习法  二、单元基本架构 Period 1 Period 2  Objective 单课时目标 1.学习单词:train car bus ship 2.掌握句型: Can you hear ... Yes, I can./ No, I can’t. 3. 能用英语拟声词和模仿不同交通工具发出的声音。 掌握句型:What can Ming/he/she/they hear He/She/They can hear a/the … 学会正确的发音:[t] [d] 学会用所学的句型进行问答,创设简单的情境培养学生的语言运用能力。学习字母及字母的一般发音规则。 通过本课时的学习,让学生对声音的辨别,有悦耳的声音和噪音的区别。 ================================================ 压缩包内容: 二年级下册unit 3 can you hear a train备课教学设计.doc

    • 2018-03-30
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  • ID:4-4203974 Unit 12 A girl and three bears 教案(共2个课时)

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/二年级下册/Module 4 Things we enjoy/Unit 12 A girl and three bears

    Unit 12 A girl and three bears Period 1 教案 课型:新授课 时间:40分钟 教学内容 课本第3-5幅图及表演整篇故事 教学目标: 1.知识目标:Words: hungry, thirsty, tired Sentences: I want some…. I want some …. and ….. 2.能力目标: 学生能用图片中的句子来表达,能理解故事大意后复述课文内容。 3.情感目标:学会合同伴分享自己的食物。 4.教学重难点: 重点:会表达“I’m thirsty/hungry/tired”. 难点:学生理解并表演图片内容;结合新单词编新的故事情节 教学过程 一、组织教学及复习 1.师生问好。 2.Let’s chant.选取学生学过的和食物有关的歌谣,用于激发学生兴趣,唤起学生记忆,有利于组织课堂教学。 3.Quick response.图片快闪,复习有关食物的单词。 二、新知识的呈现与归纳 1.询问天气,创设故事情境。 2.教授新单词“thirsty”.并会表达“I’m thirsty”. T: How’s the weather? S: Sunny. T: Yes, it’s sunny. Lucy wants to go to the forest to play with beautiful butterflies. Unfortunately, she lost her way in the forest. Guess what happened to Lucy ================================================ 压缩包内容: Unit 12 A girl and three bears 教案(第1课时).doc Unit 12 A girl and three bears 教案(第2课时).doc

  • ID:4-4203968 Unit 10 Activities 教案(共2个课时)

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/二年级下册/Module 4 Things we enjoy/Unit 10 Activities

    Unit 10 Activities Period 1 教案 一、学情分析 二年级的学生经过一年多的英语学习,已经具备一定的英语词汇量,并且能够在教师肢体语言的帮助下理解欣的句子,他们同城对英语有着浓厚的学习习惯,求知欲强,好奇心强,善于模仿,乐于表演,特别喜欢参与到丰富的游戏和活动当中,但是心理学研究发现,6-8岁孩子的自制力不强且注意力集中时间较短,一般情况下他们的注意力只维持在15分钟内。此外,因为种种原因,学生的英语水平参差不齐,在教学过程中要充分考虑到个别差异,灵活运用游戏法、直观教学法等激发学生的学习兴趣;巧妙运用任务型教学,设计适合每位学生的学习任务,鼓励他们参与到学习活动中, 二、教材分析 本课主要内容是学习play football、play cards、play yoyo三个词组,用句型Can he/ she...询问他人是否会做某事。 学生在二年级上学期已经学习和掌握Can you...的句型,本课只需要在此基础上拓展can he/ she...,引导学生将旧知识做一些拓展,难度不会很大。本课的内容活动十分贴切学生的实际生活,有利于学生兴趣的激发和积极性的调动。 三、单元设计整体思路和依据 本节课是上海牛津版英语二年级下册第10单元第一课时。学生将学习play football、play cards、play yoyo三个词组,用句型Can he/ she...询问他人是否会做某事。本节课将为随后的教学做知识上的铺垫,是本单元最重要的基础教学。根据《英语新课程标准》,本人主要运用任务型教学法及情景交际法,并采用多媒体课件进行教学。 按照任务型教学的基本理念,课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的内容,提供符合真实生活的学习情景,通过自主、合作、探究培养学生主动学习英语的兴趣、自学能力、合作能力。 ================================================ 压缩

  • ID:4-4203964 Unit 9 My Clothes 教案(共2个课时)

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/二年级下册/Module 3 Things around us/Unit 9 My clothes

    Unit 9 My Clothes Period 1 教案 教学目标 1. New vocabulary: trousers, sweater, shirt, coat 2. New pattern: I have… What do you have for … 3.Sound: l 4. Learn to take care of your friends. 教材分析 重点 Using nouns to identify the clothes Eg, trousers, sweater, shirt, coat 难点1.To pronounce the words correctly. 2. Try to tell the story. 教具Word cards, picture cards, tape-recorder 教学过程 Step 1. Pre-task preparation 1.Daily talk 2.review the words: T-shirt, dress, blouse, shorts 3.enjoy a song 4.Show some puppets wearing different clothes to introduce the new words. Eg. T:(hold up a puppet)Hello, I’m Billy. This is my shirt. Shirt. Shirt. Ss: Shirt. Step 2. While-task procedure 1. What can you see in the song Learn the new words: coat, sweater, … Match the word cards to the pictures Learn to spell the words 4. make a rhyme A _____, a ______, I can see. ______ and ______, For you and me. 5. Watch Look and say ================================================ 压缩包内容: Unit 9 My Clothes 教案(第1课时).doc Unit 9 My Clothes 教案(第2课时).doc

  • ID:4-4203962 Unit 8 Traffic rules 教案(共2个课时)

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/二年级下册/Module 3 Things around us/Unit 8 Traffic rules

    Unit 8 Traffic rules Period1教案 1.Learning new words: light, stop, go, wait 2. Learning sentence patterns: Look at... It’s... Let’s... 3.Know the traffic rules and the importance of safe. 教材分析 重点New words: light/stop/go/wait 难点New sentence patterns: Look at... It’s... Let’s... 教具Word cards, picture cards, tape-recorder 教学过程 Step 1. Pre-task preparation 1.Review and read the rhyme a. review the colours.red/yellow/green I see red. I see green. I see yellow. I see the beautiful rainbow. Shining over there, outside my window. Step 2. While-task procedure 1. Look and say: Look at… It’s… Let’s…. Show the pictures and respond quickly. T: Look at the light. Ss: It’s red. Let’s stop. T: Look at the light. Ss: It’s yellow. Let’s wait. T:Look at the light. Ss: It’s green. Let’s go. listen to tape. Act out the dialogue in pairs. 2. Listen and enjoy Say the rhyme and raise the correct card. (show the card for traffic lights on red) ================================================ 压缩包内容: Unit 8 Traffic rules 教案(第1课时).doc Unit 8 Traffic rules 教案(第2课时).doc

  • ID:4-4203960 Unit 7 The four seasons 教案(共2个课时)

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/二年级下册/Module 3 Things around us/Unit 7 The four seasons

    Unit 7 The four seasons Period1 教案 教学目标 1.Using nouns to identify the seasons Eg, autumn, winter 2.Using adjectives to describe the seasons Eg, cool, cold 3.Using modelled sentences to talk about the seasons. Eg, It’s spring. It is warm. 教材分析 重点 Using nouns to identify the seasons Eg, autumn, winter 难点Using modelled sentences to talk about the seasons. Eg, It’s spring. It is warm. 教具Word cards, picture cards, tape-recorder 教学过程 Step 1. Pre-task preparation 1.Daily talk 2.Read the rhyme a. How is weather Now spring is coming. What colour is it Spring is ____. Summer is ____. Autumn is ____. Winter is ____ . b. Show the rhyme of seasons Spring is green. Summer is red. Autumn is yellow. Winter is white. Step 2. While-task procedure 1. Look and say Cause spring is coming. How is spring Spring is warm. What do you like doing Summer is coming. How is summer It’s hot. I like doing… Autumn is coming. How is autumn ================================================ 压缩包内容: Unit 7 The four seasons 教案(第1课时).doc Unit 7 The four seasons 教案(第2课时).doc

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