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小学英语新版-牛津上海版(深圳用)二年级下册
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  • ID:4-5807852 Module2 My favourite things 教学设计

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/二年级下册/Module 2 My favourite things/Unit 6 Animals I like


    Module 2 My favourite things
    Unit 6 Animals I like
    教案1
    教学目标:
    知识目标:能够听、说、认读写单词monkey, lion,snake, dog, .能够将单词与平时生活相运用。
    (2)能力目标:能够在认识单词的基础上,熟练将单词运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用,不会将单词记错。[
    (3)情感目标:在通过单词的学习,激发学生学习兴趣。[
    教学重点:
    能够听、说、认读单词monkey, lion, snake, dog, .在问答题目练习中能够及时反应,运用单词组成句子回答问题。在众多物体中准确辨认单词。
    教学难点:
    单词与句子的结合运用较为难,新识得单词较多,不利于运用。
    教学准备:
    ppt课件,教案。
    教学设计:
    Step1. Preparation [
    Lead-in.
    T:同学们有什么最喜欢或者讨厌的动物吗? S1:….(老师开场提问学生问题)
    (设计意图:通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。培养学生的想象力,提高学生的注意力。)
    Step2. Presentation [
    Let’s get to learn some new words.
    教师展示新学单词的照片,同时配上单词及意思,让同学跟随老师大声学读单词,同时将图片与相对应单词相熟悉对应。在将单词与句型相结合起来,不断操练单词的熟悉度。
    (设计意图:通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物,了解单词的意思,此时学生在脑中有一个直观的映像,对交通工具有一个更加直接明了理解,能够让同学们能够在理解的基础上记忆,重复朗读单词可以练习学生的发音,避免哑巴英语教学。)
    Step3. Practice [
    做一个关于所学单词的游戏。
    名称:快乐传真
    游戏的目的:通过趣味性的活动,激发学生对于英语的兴趣游戏的准备:良好的输入,最好教师能设计一部分动作。
    游戏的具体操作:教师先出示一些图形和单词卡片,先带读,这个是每个单词游戏的准备阶段,为大家有一个好的热身,完成这个起步阶段,同时淡化我们的教学环节转化。然后教师要求两个学生到前面来,一个同学面对老师,另一个背对老师,老师先把单词或者图片给面对老师的那个同学看(例如:蛇),然后让他设计一个动作出来,让背对老师的那个同学猜,背对的那个同学如果猜对,表扬!而其他的同学做什么呢?老师在面向老师的那个同学设计游戏的时候,教师可以把单词或者卡片展示给其他同学看,让别的同学也帮忙设计。当然也可以不展示给别的同学看,防止那个同学回答不出来我们请帮手。
    注意事项:(1)这个游戏在操作的时候,很容易忽视没有参加游戏的同学,我们在操作的时候,也要求那些没有参加游戏的同学动起脑子来,让他们时刻准备帮助上面的同学。 (2)有些同学设计的动作很简单,但是猜的同学不能猜,那么就会有同学很激动,这个时候教师就要注意培养学生良好的学习行为习惯了。
    看ppt 将所空缺的空补齐,并且看图将所学的单词正确连线。
    (设计意图:加强学生对单词的学习,同时能够将单词与句子相结合,加强学生的记忆学习,使得学生在课堂中将单词记忆.)2
    Step4. Homework
    Please copy the new words five times and read the book after class.
    ================================================
    压缩包内容:
    《module2myfavouritethings》教学设计.docx

    • 2019-05-08
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  • ID:4-5807836 Unit6 Animals I like Period1 教学设计

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/二年级下册/Module 2 My favourite things/Unit 6 Animals I like


    教学设计

    课题:Unit 6 Music ( Period 1 )
    客观分析与建议
    
    教学目标
    1. Using nouns to identify common animals
    e.g., elephant, zebra, giraffe, snake
    2. Using pronoun “they” to refer to some animals
    3. Asking Wh- questions to find out information
    4. Using adjectives to describe animals
    
    
    教学重难点
    Vocabulary:
    elephant, zebra, giraffe, snake
    Sentence structures:
    What are they
    They’re elephants.
    
    
     教学过程
    I. Warming up
    1. Greetings.
    2. Listen and sing a song, Old McDonald had a farm.
    II. Revision
    1. Describe the animal from the song and have students guess what the animal is.
    2. Describe the animals from the song and have the students guess what the animals are.
    III. Presentation and Practice
    1. Show the PPT of the zoo and tell the students, “Let’s go to the zoo with Alice and her mother and see the animals.”
    2. Learn the four animals.
    (1) Read Alice’s words with students and have them guess what animal she sees. Teach the word “zebra” and its plural form “zebras” and then chant about zebra.
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    压缩包内容:
    《unit6animalsilike》period1教学设计.doc

    • 2019-05-08
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  • ID:4-5807835 Unit7 The four seasons 第一学时教案

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/二年级下册/Module 3 Things around us/Unit 7 The four seasons


    Unit 7 The four seasons 第一学时 教学设计
    1教学目标
    Teaching aims:
    1.? Aims on the knowledge
    ?1)、Master the pronunciations and meanings of phrases.(ride a bicycle, fly a kite, make a snowman)
    Learn the new words: rainy, wet, snowy, cloudy,源:21·世纪·教育
    2)、Review some ?sentences:? It’s……? I….
    Go over the following words:cold,·sunny, hot, windy, cool.
    2.? Aims on the abilities
    (1)? To develop Ss’ abilities of listening and speaking.21·世纪*教育网
    (2)? To train the Ss’ ability of working in groups.2-1-c-n-j-y
    (3)? To foster Ss’ abilities of communication and their2*cinnovation.
    3.? Aims on the emotion
    (1)? To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.
    (2)? To lead Ss to love the four seasons.
    2学情分析
    After a year, ?the students lively and active, aggressive, good imitation, but self-discipline and love to talk, attention is not focused.www-2-1-cnjy-com
    3重点难点
    The important and difficult points: The pronunciations and meanings of the words.?
    4教学过程
    活动1【讲授】The  four seasons
    ================================================
    压缩包内容:
    《unit7thefourseasons》第一学时教案.doc

    • 2019-05-08
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  • ID:4-5718344 Unit 7 The four seasons 教学设计+练习(无答案)

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/二年级下册/Module 3 Things around us/Unit 7 The four seasons


    上海教育出版社《牛津英语》二年级下册
    《 Unit7 The four seasons》
    教学设计
    【教材简析】
    本课属于教材模块3“Things around us”主题下的第一个话题 “The four seasons”.本课时内容为《牛津英语》二年级下册第7单元的第一课时。结合本套教材强调语言运用、体现交际教学思想、重视灵活拓展等特点,本课时采用情境教学法和任务型教学法,通过创设学生有趣的教学情境和任务激发学生的兴趣和积极性。
    【学情分析】
    本班学生在经过了近二年的英语学习,具备一定的英语基础,对英语有着浓厚的兴趣,他们能够积极参与课堂活动,爱表现,善模仿,喜欢形式丰富多样,新鲜好玩的课堂,并开始能参加深层次的学习与互动。学生非常喜欢四季,对本课的话题感兴趣。因而创设一个真实且有趣的情境非常重要。
    在分析教材的过程中,我对一、二年级学生所学的知识进行了归纳、对比。如,学生在一年级下册Unit7 Seasons、Unit 8 Weather、Unit10 Activities 学习了季节、天气、活动的相关单词和句型,如:What can you doI can...,Spring/Summer is...,How’s the weather It’s...在二年级下册Unit4 Things I like doing 学习了如何询问和介绍自己喜欢的活动相关句型,如:Do you like (doing) I like (doing)… 因此本单元是对已学知识的复习,升华和巩固。在本单元教学中,我们将这些核心句型结合进创编的情境中,使课堂内容更具有真实性,趣味性。
    【设计理念】
    本课是基于微课和学习任务单指导下的课堂教学,学生在课前观看了微课(微课中设置冰雪奇缘电影中情境)和完成了教师设计的学习任务单。预习更有目的性,预习效率提高,学生做到了有准备进入课堂,减少了学生机械操练的时间,增加了师生互动,生生互动和展示的时间,提高了课堂效率。本课教学以学生为主体,创设情境,注重学生在真实情境中的表达。
    【教学目标】
    1. 语言知识目标:
    ◆ 能听说、认读本课出现的与季节相关的活动单词词组: ride a bicycle、fly a kite、make a snowman.
    ◆ 理解并能听说、认读和在情境中灵活运用本单元出现的句型:It is ... I can...I like...
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    压缩包内容:
    《Unit7Thefourseasons》教学设计.doc
    《unit7Thefourseasons》课前习.doc

    • 2019-04-26
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  • ID:4-4501956 二年级下册Unit 8 Traffic rules 教案(3个课时)

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/二年级下册/Module 3 Things around us/Unit 8 Traffic rules

    The first period (Unit 8 Traffic rules) 教学内容: 认知内容: Pronouncing the key words, phrases and sentences correctly. light/stop/go/wait 能力要求: Using imperatives to give simple instructions. 情感态度: Know the traffic rules and the importance of safe 教学过程: Procedures Contents Methods Purpose  preparation Review and read the rhyme a. review the colour. red/yellow/green I see red. I see green. I see yellow. I see the beautiful rainbow. Shining over there, outside my window. 以儿歌复习引入主题.  While-task procedure Look and say Look at… It’s… Let’s…. Listen and enjoy Show the pictures and respond quickly. T: Look at the light. S: It’s red. Let’s stop. T: Look at the light. S: It’s yellow. Let’s wait. T: Look at the light. S: It’s green. Let’s go. listen to tape. Act out the dialogue in pairs. Listen to the recording on SB page 33. Say after it. Say the rhyme and raise the correct card. (show the card for traffic lights on red) ================================================ 压缩包内容: 二年级下册unit 8 traffic rules 教案(3个课时).doc

    • 2018-05-09
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  • ID:4-4372466 二年级下册Unit 4 Things I like doing英语单元备课教学设计

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/二年级下册/Module 2 My favourite things/Unit 4 Things I like doing

    Unite-based Teaching design 小学英语单元备课教学设计 Title: Book_4_ Module _2_Unit 4_Things I like doing 一、单元教学目标 (建议多使用英语课程标准中各级目标的描述语言) 语用任务 帮助学生学习表示不同动作的单词,在生活中感知和运用核心词句,并用来询问别人喜欢做的事情。  知识与技能 核心词汇:skate hop 核心句型:Do you like (doing)… Yes.No. I like (doing)…  文化与情感 学生能在生活中运用本单元所学内容,描述自己喜欢做的事情;并能够询问他人所喜欢做的事情,增进对彼此之间的了解,培养自己对生活的热爱。  方法与策略 情境教学法;师生-生生互动交际;小组合作学习法   二、单元基本架构 Period 1 Period 2  Objective 单课时目标 1、通过Let’s talk中的有关对话,帮助学生掌握本单元的核心句型。Do you like (doing)… Yes. / No. I like (doing)… 2、通过Do a survey环节,帮助学生学习调查询问他人擅长的运动。 3、通过Let’s chant环节,活跃课堂气氛。 能在对话小故事Do you like flying的语境中正确运用本单元的核心词汇skate,hop,复习已学过的核心词fly, swim, sing, dance…… ================================================ 压缩包内容: 二年级下册unit 4 things i like doing英语单元备课教学设计.doc

  • ID:4-4372374 二年级下册 Unit 2 Touch and feel 单元整体备课资源

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/二年级下册/Module 1 Using my five senses/Unit 2 Touch and feel

    Unite-based Teaching design 小学英语单元备课教学设计 Title: Book_4_ Module _1_Unit _2 Touch and feel 一、单元教学目标 (建议多使用英语课程标准中各级目标的描述语言) 语用任务 在语境中,借助Is it…的句型框架结构,用3-4句话描述物品。要求内容达意、语法正确、表达基本流畅。  知识与技能 1. 能在语境中正确以下词汇: hard, soft. 2. 能在语境中学会用Is it…询问东西的质地,并会对应回答Yes,No, It’s…  文化与情感 在In the bedroom情景中,能认知玩具等物品的不同质地。 在Kitty’s birthday的语境中,能体会不同物品的不同质地。  方法与策略 通过创设语境,以听、说、读的方式,理解和学习Is it…并引导学生运用所学语言知识进行简单交流学习和合作展示。  二、单元基本架构 Period 1 Period 2  Objective 单课时目标 1.借助句型框架结构,在语境中用核心句型描述物品,语音正确,表达较流利。 2.在In the bedroom 的语境中,学习单词 hard, soft的音义形和smooth的音义,并能用 Is it… Yes/No, it’s….对物品的质地进行交流。 1.在语境中有感情地朗读对话文本内容,语音基本正确。 2.在Kitty’s birthday的语境中,巩固hard, soft, smooth, nice, big, small,并要求学生能较熟练地运用:Is it… Yes/No, it’s…. ================================================ 压缩包内容: 二年级下册 unit 2 touch and feel 单元整体备课资源.doc

    • 2018-04-18
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  • ID:4-4371386 二年级下册 Unit 6 Animals I like单元整体教学设计

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/二年级下册/Module 2 My favourite things/Unit 6 Animals I like

    Unite-based Teaching design 小学英语单元备课教学设计 Title: Book4 Module 2 Unit 6 Animals I like 一、单元教学目标 (建议多使用英语课程标准中各级目标的描述语言) 语用任务 帮助学生学习与动物有关的单词,在生活中感知和运用核心词句描述自己喜欢的动物和描述动物的的外观与能力(大小,高矮,爱好,能力……)。  知识与技能 核心词汇:zebra giraffe elephant snake 核心句型:What are they? They’re …  文化与情感 在语境中了解动物的体貌等特征,体会动物的可爱之处,并知道在动物园内不能给动物喂食。  方法与策略 情境教学法;师生-生生互动交际;小组合作学习法  二、单元基本架构 Period 1 Period 2  Objective 单课时目标 1.学习单词:zebra giraffe elephant snake 2.掌握句型: What are they? They’re … 3. 在游戏中掌握更多关于动物的词汇,并能够运用本课新句型进行表达。 能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 在情境中正确理解和运用句型 What are they? They’re … 能运用所学知识向同伴描述动物的体貌并进行有关的交际活动。  Topic 单课时话题 Animals in the zoo Animals I like ================================================ 压缩包内容: 二年级下册 unit 6 animals i like单元整体教学设计.doc

    • 2018-04-18
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  • ID:4-4366082 二年级下册Unit 3 Can you hear a train备课教学设计

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/二年级下册/Module 1 Using my five senses/Unit 3 Can you hear a train?

    Unite-based Teaching design 小学英语二年级下册第三单元备课教学设计 Title: Book4 Module 1 Unit 3Can you hear a train 一、单元教学目标 (建议多使用英语课程标准中各级目标的描述语言) 语用任务 帮助学生学习掌握交通工具类的的词汇,了解不同交通工具发出的声音,并能用正确的拟声词来进行描述和询问对方能听到什么?  知识与技能 核心词汇:car ship bus train 核心句型:Can you hear ...? Yes./ No.  文化与情感 学生能在生活中运用本单元所学内容,描述自己所听,并通过观察,发现生活中的各种声音,养成良好的听说读习惯,在交通工具上不可喧哗,注意秩序。。  方法与策略 情境教学法;师生-生生互动交际;小组合作学习法  二、单元基本架构 Period 1 Period 2  Objective 单课时目标 1.学习单词:train car bus ship 2.掌握句型: Can you hear ... Yes, I can./ No, I can’t. 3. 能用英语拟声词和模仿不同交通工具发出的声音。 掌握句型:What can Ming/he/she/they hear He/She/They can hear a/the … 学会正确的发音:[t] [d] 学会用所学的句型进行问答,创设简单的情境培养学生的语言运用能力。学习字母及字母的一般发音规则。 通过本课时的学习,让学生对声音的辨别,有悦耳的声音和噪音的区别。 ================================================ 压缩包内容: 二年级下册unit 3 can you hear a train备课教学设计.doc

    • 2018-03-30
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  • ID:4-4203974 Unit 12 A girl and three bears 教案(共2个课时)

    小学英语/新版-牛津上海版(深圳用)/二年级下册/Module 4 Things we enjoy/Unit 12 A girl and three bears

    Unit 12 A girl and three bears Period 1 教案 课型:新授课 时间:40分钟 教学内容 课本第3-5幅图及表演整篇故事 教学目标: 1.知识目标:Words: hungry, thirsty, tired Sentences: I want some…. I want some …. and ….. 2.能力目标: 学生能用图片中的句子来表达,能理解故事大意后复述课文内容。 3.情感目标:学会合同伴分享自己的食物。 4.教学重难点: 重点:会表达“I’m thirsty/hungry/tired”. 难点:学生理解并表演图片内容;结合新单词编新的故事情节 教学过程 一、组织教学及复习 1.师生问好。 2.Let’s chant.选取学生学过的和食物有关的歌谣,用于激发学生兴趣,唤起学生记忆,有利于组织课堂教学。 3.Quick response.图片快闪,复习有关食物的单词。 二、新知识的呈现与归纳 1.询问天气,创设故事情境。 2.教授新单词“thirsty”.并会表达“I’m thirsty”. T: How’s the weather? S: Sunny. T: Yes, it’s sunny. Lucy wants to go to the forest to play with beautiful butterflies. Unfortunately, she lost her way in the forest. Guess what happened to Lucy ================================================ 压缩包内容: Unit 12 A girl and three bears 教案(第1课时).doc Unit 12 A girl and three bears 教案(第2课时).doc