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  • ID:6-5433634 [精]8.1牛顿第一定律(课件+视频)

    初中物理/人教版/八年级下册/第八章 运动和力/8.1 牛顿第一定律

    第八章 运动和力 第一节 牛顿第一定律 新知导入 5.通过学习提高逻辑推理能力和理解科学现象能力。 1.知道牛顿第一定律的内容。 (重点) 3.体会亚里士多德与伽利略的思想冲突,认识伽利略的理想实验方法,了解物理上理想实验的实质。(重点) 4.理解力是改变物体运动状态的原因,而不是维持物体运动状态的原因。 2. 理解惯性,知道日常生活中由于惯性而产生的简单现象,会解释这些现象。(重、难点) 新知讲解 阻力对物体运动的影响 滑板车在沿水平方向运动时,如果我们不再蹬地,它最终会停下来。 用力推车,车才会动,不再推它,它最终会停下来。 亚里士多德 如果要使一个物体持续运动,就必须对它施加力的作用。如果这个力被撤销,物体就会停止运动。 ——力是维持物体运动的原因 足球场上,离开脚的足球仍在运动 伽利略的理想斜面实验 1) 在弯曲轨道的一边释放一个小球,观察小球在另一边上升的高度。 2 逐渐减小轨道与水平倾角θ,直到θ减小为零时,再观察小球的运动情况。 因为摩擦力的存在,小球不会上升到原高度; 水平运动时它也会停下来 。 A B C D E v θ 物体的运动并不需要力来维持,运动之所以会停下来,是因为受到了阻力。 —— 维持运动不需要力 伽利略 运动要靠力来维持 运动不需要力来维持 哪个说法正确? 探究阻力对物体运动的影响 猜想:阻力大?会____。阻力小?会____。 设计并进行实验: 斜面、小车实验 实验步骤: a.将毛巾放在木板上,让小车从斜面顶端由静止下放,观察小车在毛巾面上运动的情况; b.将棉布放在木板上,让小车从斜面顶端由静止下放,观察小车在棉布面上运动的情况; c.让小车从斜面顶端由静止下放,观察小车在木板面上运动的情况。 实验记录: 实验次数 表面材料 阻力大小 滑行距离 1 毛巾 2 棉布 3 木版 推理想象 光滑表面 最大 最短 较长 较大 长 较小 无限长 阻力为零 平面越光滑,小车受到的阻力越小, 小车运动的距离越远。 实验结论: 推论: 表面绝对光滑,没有阻力,小车将一直运动下去。 牛顿第一定律 一切物体在没有受到外力时,总保持匀速直线运动状态或静止状态。 牛顿第一定律: 1.内容: 2.理解: (1)“一切物体” (2)“没有受到外力” —— 所有物体普遍适用 —— 一个特定的条件 (3)“总” —— 总是这样,没有例外! (4)“或” —— 两者必居其一,且只是其一,并不是同时存在 牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,通过进一步的推理而概括出来的。我们周围的物体,都要受到力的作用,因此不可能用实验来直接验证这一定律。但是,从这个定律得出的一切推论,都经受住了实践的检验,因此,牛顿第一定律已经成为公认的物理学基本定律之一。 牛顿第一定律 不受外力作用的物体是不存在的。 牛顿第一定律所描述的物体不受外力的状态,是一种理想化状态. 这种状态虽不能实现,但在现实中却可以用合力为0的状态来代替它,或者说合力为0与不受外力是等效的。 这样就使得牛顿第一定律在实际应用中有了实际意义。 拨动簧片,把小球与支座之间的金属片弹出时,小球并没有随金属片飞出。 为什么? 汽车突然开动时,乘客身体会向后仰。 为什么? 行驶中的汽车突然刹车时,乘客身体会前倾。 为什么? 思考: 牛顿第一定律 物体为什么会保持静止状态或匀速直线运动状态呢? 不受力仍能运动或静止 (运动或静止不是外因决定) (寻找内因)物体自身的属性 惯性 又叫惯性定律 一切物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质,这种性质叫做惯性。牛顿第一定律又叫惯性定律。 惯性是一切物体的固有属性,与物体是否受到外力、物体是否运动均没有关系,质量才是惯性大小的唯一量度。 惯性 定义: 性质: 金属片被弹出时,上面的金属球由于惯性要保持原来的静止状态,所以不会随金属片飞出。 惯性! 汽车突然开动时,乘客的脚已随车开始运动,而身体的上部要保持原来静止的状态,因此乘客身体会向后仰。 惯性! 行驶中的汽车突然刹车时,乘客的脚已随车停止运动,而身体的上部要保持原来运动的状态,因此身体会前倾。 惯性! 问题二:运动速度大的物体惯性就大呢? 错。惯性与物体的运动状态无关。 错。决定惯性的唯一量度就是质量。 问题一:运动的物体有惯性,静止的物体没有惯性? 问题三:惯性是一种特殊的力吗? 不是。惯性是物体本身固有的一种属性,而力是物体之间的相互作用。 问题四:“惯性”是不是就是“惯性定律”? 不是。 惯性是物体的一种性质,一切物体在任何时间、任何情况下都有惯性。惯性是由物体的质量决定的,与别的因素均无关。 而惯性定律则是物体在不受力的作用时,由于惯性表现出的运动规律,其实质是说明力既不是产生运动的原因,也不是维持物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因。 生活中的惯性 跳远运动员快速助跑后,飞身一跃,利用自身的惯性,在空中继续前进,以提高成绩。 利用惯性 锤子的锤头变松了,人们常用撞击锤柄下端的方法使锤头紧套在锤柄上,这是因为锤柄突然停止时,锤头由于惯性会继续向下运动,这样锤头就会牢牢地套在锤柄上了。 利用惯性 利用盛水容器,泼水浇菜,容器突然停止时,水由于惯性会继续向前运动,这样水就会浇到菜上了。 利用惯性 乘客不系安全带,紧急刹车时造成伤害事故。这是因为刹车时,汽车快速停止,乘客身体由于惯性继续保持运动状态,由于没有安全带的束缚,撞到车前玻璃或其他坚硬部位,造成伤害。 惯性造成的危害 课堂练习 1. 小明用如图所示装置探究阻力对物体运动的影响,实验中每 次让小车从同一斜面_______(选填“相同”或“不同”) 高度由静止释放,先后让小车在棉布、木板、玻璃上运动, 记录小车在水平面上运动的_______;进一步推理,如果 没有阻力,运动的小车将保持匀速直线运动状态。 相同 距离 2. 2018年2月22日,在短道速滑男子500米决赛中,武 大靖为中国赢得平昌冬奥会首枚金牌。如图所示,在 比赛过程中,若一切外力都消失,他将处于( ) A. 静止状态 B. 匀速直线运动状态 C. 加速状态 D. 减速状态 B 3. 把衣服抖动几下,能把粘 在衣服上尘土斗掉。这是 因为抖动衣服时,尘土由 于_________,还保持原来 的_________状态,所以尘 土和衣服分离开。 惯性 运动 拓展提高 课堂总结 一、牛顿第一定律的内容: 一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止或匀速直线运动状态。 二、惯性:物体保持运动状态不变的性质叫做惯性。 一切物体在任何情况下都具有惯性,惯性是物体固有的属性。 三、?? 惯性现象及解释 惯性与牛顿第一运动定律的区别。 惯性:物体的性质.没有任何条件,一切物体都有惯性。 牛顿第一定律:在不受力条件下,物体的运动规律。 作业布置 有人设想,乘坐气球飘在高空,由于地球的自转,一昼夜就能周游世界,请你评价一下,这个设想可行吗? 讨论 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:6-5422916 [精]6.2怎样测量和表示力(课件)

    初中物理/粤沪版/八年级下/第六章 力和机械/2 怎样测量和表示力

    复习提问 1、什么是力? 2、力的作用效果是什么? 3、物体间力的作用是 。 4、力的三要素是什么? 力是物体对物体的作用。 使物体发生形变;使物体的运动状态发生改变。 力离不开物体而单独存在。同时存在施力物体和受力物体,两者的力大小都是一样的。 相互的 大小、方向、作用点。 6.2怎样测量和表示力 沪粤版 八年级下 一、怎样测量力的大小 1、测量力的工具叫做测力计. 握力计 液压测力计 数字测力计 弹簧测力计 实验室测量力的工具 2.弹簧测力计原理: 弹簧 小力拉 大力拉 弹簧在一定的范围内,弹簧受到的拉力越大,就被拉得越长,即弹簧的伸长量跟它受到的拉力成正比。 量程是_______ 分度值是________ 弹簧、指针、 刻度板、挂钩 弹簧 指针 刻度板 0~1.0N 0.02N (1).结构: (3)量程、分度值 (2)“N”表示 力的单位:牛 挂钩 3、认识弹簧测力计 4、弹簧测力计的使用 (1)校零:指针对准零刻度线。 (2)认清量程和分度值,被测量力的大小不能超 过量程。 (3)同线:弹簧伸长方向与被测力的方向在同 一直线上。 罗伯特·胡克: 英国物理学家、天文学家。 1、力的三要素 大小、方向、作用点 F = 5 N 手用5N的力向下拉钩子 示意图 2、力的示意图 3、力的示意图 F1=5N F2=15N (1)用一根带箭头的线段把力的三要素表示出来 (2)力的大小:线段的长短 力的方向:线段末端的箭头 力的作用点:线段的起点或终点 1、找出作用点(就是施力物体作用在受力物体上的点) 2、在作用点沿力的方向画一条线段,线段的长短表示力的大小. 3、在线段的末端画个箭头表示力的方向,用线段的起 点,表示力的作用点. 4、标明力的符号F和大小. 例题:画出题中的力的示意图: 用200N的力提起一袋粮食. F=200N 1、关于图示弹簧测力计,以下说法正确的是( ) A. 该弹簧测力计的量程及最小分度值分别是0-5 N和1 N B. 弹簧测力计是根据弹簧受到的拉力越大,弹簧 越长这个原理做成的 C. 使用弹簧测力计只能测出竖直方向上的力而无 法测出水平方向上的拉力 D. 如果弹簧测力计在使用前指针并不是指在零位 置,应进行调零 D 2、在使用弹簧测力计测量力的过程中,有如下操作:①轻轻来回拉动两次挂钩;②把待测力加在挂钩上;③观察弹簧测力计的量程,弄清刻度盘上每一小格表示多少牛;④调整弹簧测力计指针位置;⑤待指针稳定后读数。上述操作,正确的顺序是 (  ) A. ①②③④⑤ B. ②③④①⑤ C. ④①②③⑤ D. ③④①②⑤ D 3、图中弹簧测力计的示数为( ) A. 2.2 N B. 2.4 N C. 3.3 N D. 3.6 N B 4、下列选项中,关于茶杯受到桌面的支持力的示意图正确的是(  ) B. C. A. D. A 5、一个弹簧长200 mm,下端挂5 N物体时长250 mm,挂2 N的物体时,弹簧伸长_______mm,当弹簧长245 mm时,弹簧受到的拉力是_____ N. 6、如图中,弹簧测力计的分度值是 N读数是________N,. 20 4.5 0.2 4.6 7、水平地面上的一个物体,受到水平向右大小为20 N的拉力F,请在图中,用力的示意图把它表示出来。 课外学习小组在探究“弹簧的伸长量与受的拉力的关系”实验时,实验数据如表。 根据实验数据,你认为: (1)用这样的弹簧能做一个测量范围是_________的测力计;? (2)在一定范围内,弹簧所受的拉力F与伸长量Δl关系的数学表达式是____________;? (3)当悬挂物体后,弹簧长度是25.5 cm,那么该物体向下拉弹簧的力是__________ N。 0~3 N F=0.5Δl 1.75 1.弹簧测力计的主要组成部分: 刻度盘、秤钩、指针和弹簧 2.要正确使用弹簧测力计 3.力的示意图:在受力物体上画一条带箭头的 线段,表示物体在这个方向上所受的力。 课本P10“自我评价与作业”:1、3、4 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:6-5416784 [精]7.3重力(课件+视频)

    初中物理/人教版/八年级下册/第七章 力/7.3 重力

    第七章 第三节 重力 新知导入 知识与技能 1、知道重力是如何产生的 2、知道重力的大小和方向 3、知道重力的概念 重点与难点: 探究重力与质量的关系 新知讲解 重力是如何产生的??? 水总是由高处流向低处 向空中撒开的渔网,要飘落到水里 熟透的苹果落向地面 用一根细线栓一块橡皮,甩起来,使橡皮绕手做圆周运动。这时,你会觉得橡皮需要用线拉住才不会跑掉。 小实验 万有引力: 牛顿认为:地球和月球之间存在相互吸引的引力。正是地球吸引月球的力,使月球绕地球转动而不会跑掉,这个力跟地球吸引它附近物体使物体下落的力是同一种力。 宇宙间的物体,大到天体,小到灰尘,都存在相互吸引的力,这就是万有引力。 重力的由来 重力 定义: 地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力。 符号: G 施力 物体: 地球 探究重力的大小跟什么因素 有关 托起质量不同的物体,会感觉所用的力不同。大量的生活经验告诉我们,质量不同的物体所受的重力不同。 实验探究:物体所受重力与物体的质量的关系 1、讨论探究方案; 2、选取所需器材; 3、制定实验步骤; 4、绘制实验记录表格 钩码的质量是已知的,实验中可以选取钩码为被测物体。如图所示,把钩码挂在弹簧测力计上,当钩码静止时,弹簧测力计的示数等于钩码所受重力的大小。 进行实验与收集证据: 分别用弹簧测力计测量50g、100g、150g、200g钩码所受的重力并填在相应表格内。 进行实验与收集证据: 实验记录表格: 钩码数(只) 1 2 3 4 质量(kg) 重力(N) 重力/质量(N/kg) 0.05 0.1 9.8 0.15 0.2 0.49 0.98 1.47 1.96 9.8 9.8 9.8 分析与论证: 质量增大几倍,重力也增大几倍,即物体所受重力的大小与它的质量成正比 0 0.05 0.1 0.15 0.2 m/kg 0.49 0.98 1.47 1.96 实验结论:物体所受的重力与物体的质量成正比 或 G——重力——牛顿(N) m——质量——千克(kg) g的单位是N/kg,读作牛每千克 g的物理意义: 质量为1kg的物体受到的重力为9.8N 为计算方便,g=10N/kg g =9.8N/kg g 例题 质量为0.25kg的木块,受到的重力是多少牛?一个人的所受的重力为450N,那么,他的质量是多少千克?G取10N/kg。 解:由G=mg可知,木块受到的重力 G木=m木g=0.25kg×10N/kg=2.5N 由G=mg可得 因此,人的质量 木块所受的重力为2.5N,人的质量为45kg。 重力的方向   想一想: 用线吊起一个苹果,会发生什么现象呢? 你发现了什么? 物体所受重力的方向总是 竖直向下 的。 重力的方向 用细线把物体悬挂起来,线的方向跟物体所受的重力方向一致,这个方向就是我们常说的“竖直向下” 的方向。 建筑工人在砌砖时常常利用悬挂重物的细线来确定竖直方向,以此检查所砌的墙壁是否竖直。 重锤线 思考:上述几个图中,重垂线是利用了 原理。 重力方向竖直向下 生活中的物理 想想议议:通常所说的“下”,到底指的什么方向? 我们站在地面上,脚朝下,站得稳。 但地球是球形的,在我们脚“下” 的南美洲居民,好像是脚朝“上” 的,他们为什么也站得很稳呢? 地球吸引物体的每一部分。 但是,对于整个物体,重力 的作用的表现就好像它作用 在某一点上,这个点就叫做 物体的重心。 什么是重心? 为了研究问题的方便, 在受力物体上画力的示 意图时,常把力的作用 点画在重心上。 重心在物理中的应用 质量均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上。 足球的质量均匀、外形规则,它的几何中心是球心,所以重心即是足球的球心。 质量均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上。 质量均匀、外形规则 的木棍,它的几何中 心是木棍的中点,所 以重心即是木棍的中 点。 想想看:光盘、铁环的重心在什么地方? G G 物体的重心不一定 在物体上 质量不均匀、不规则几何体重心 用悬挂法寻找重心 玩具“不倒翁”被倒后会自动立起来。 重心越低、支撑面越大,物体越稳定。 课堂练习 1. 宇宙间任何两个物体之间都存在着互相吸引的力,这个力就是_________;由于地球吸引而使物体受到的力,叫做_______;地球上的所有物体都受到_______的作用;重力的施力物体是_______。 万有引力 重力 重力 地球 2. 下列计算物体所受重力的运算过程,正确的是( ) A.G=mg=10×9.8N/kg=98N B.G=mg=10kg×9.8N/kg=98N C.G=mg=10kg×9.8N=98N D.G=mg=10kg×9.8=98N B 3.在图中画出质量为2kg小球受到重力的示意图。 4.在探究重力大小与质量的关系实验中,记录多次实验的质量、重力数据后,人们要通过分析才能得出结论。方法一:计算重力与质量的_______,发现接近一个定值。方法二:作出重力与质量关系图像,发现是 _______函数的图像。 比值 正比例 拓展提高 人类立足于地球,但是一直没有停止过对太空的渴求。从地心说发展到日心说,在到现在的银河系-本星系群,宇宙的广阔深深地吸引着我们。一代代的大科学家对于这个发展过程都付出了毕生的努力。牛顿在更前辈们的科学理论基础上发现了万有引力定律,这才是人类飞出地球,人类航空航天的基石所在。 飞出地球 牛顿万有引力认为苹果熟透掉落在地上,和月球悬挂天空上是相同性质的力在起着作用。既然月球可以“漂浮”在地球的轨道上,那么人造的卫星也是可以的。有这样一种思想来理解万有引力,在固定高度上水平抛出一个物体,它会向前飞出一段距离下落,那么初始速度的增大,会导致飞行距离的增大,那么就会有这样一个极限,当速度足够大这个物体就可能不会掉落下来而绕着地球飞行而变成了人造卫星。 课堂总结 1.万有引力:宇宙间的物体,大到天体,小到灰尘, 都存在相互吸引的力 2.重力:由于地球的吸引而使物体受到的力,符号G 3.重力的大小:物体所受的重力与物体的质量成正比 通过实验探究—— G=mg G——重力——牛顿(N) m——质量——千克(kg) 4.重力的方向:竖直向下(指向地心) 5.重力的作用点:重心 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:6-5414386 [精]18.2怎样用电才安全(课件)

    初中物理/粤沪版/九年级下/第十八章 家庭电路与安全用电/2 怎样用电才安全

    第十八章 家庭电路与安全用电 ——第二节 怎样用电才安全 右图是否安全?容易引起什么后果 ? 能够预防吗? 怎样预防说出你的办法 一、防止过载 家庭电路的电压是一定的,U=220V,所以电功率P越大,电路中的电流I就越大。 过载:电路中同时工作的用电器过多,导致线路总电流超过额定值的现象 解决的方法: 1、根据各种用电器的工作电流设计线路 2、对于功率较大(一般指功率在1000W以上)的用电器,应采用独立供电的方式。 过载的危害: 二、切莫短路 短路:火线未经用电器直接与零线相接触的现象。 危害:短路导致电流过大而烧毁用电器甚至导线,引发火灾。 解决的方法: 安装合适的保险丝或自动空气开关,不能用铁丝或铜丝等代替。 电流过大的原因: 1.过载(即用电器总功率过大) 2.短路(电路中电流很大) 思考:人触电就一定会死亡吗?发生触电事故的原因是什么?安全电压值是多少? 1、根据欧姆定律知道,导体中的电流大小跟什么有关系? 2、用手分别触摸一节干电池的正负极,为什么没有发生触电事故? 3、安全电压值是多少?在此情况下绝对安全吗? 三、触电事故 1、人体的安全电压是:不高于36V 2、当1mA左右的电流通过人体时,会使 人产生发麻的感觉; 3、当通过人体的电流超过10毫安时,使 人感到剧痛,甚至麻痹、呼吸困难, 人手就很难摆脱带电体 4、当通过人体的电流达到100毫安时, 3秒内人就会窒息致死。 信息浏览 双线触电 有较大电流 危险! 单 线 触 电 有 较 大 电 流 没问题啊! 有问题吗? 一般家庭电路中的触电事故都是 直接或间接与火线接触而造成的。 低于1KV 高压危险 问:我们看到过“高压危险”的标志(如图),高压有什么特殊的危险性?对于高压带电体,只要我们不去接触它,就可以避免触电事故,是这样吗? 高于1KV 高压触电的两种形式 高压电弧触电 高压跨步触电 高压 100KV 不要靠近有这种标志牌的地方! 注意:绝缘部分已破损。 四、家庭电路及其它电路安全用电常识 保持绝缘部分干燥 架设天线时,不要碰到电线 七、家庭电路及其它电路安全用电常识 时应切断电源 擦灯泡和灯具 要在上面晾衣服 架空线是裸线不 架空线远一些 电视天线应离 1 2 3 家庭电路安全用电的常识 日常用电时,应特别警惕的是本来不该带电的物体带了电,本来是绝缘的物体的却不绝缘了。所以应该注意: (1)防止灯座、插头、电线等绝缘部分损坏; (2)保持绝缘部分干燥; (3)避免电线跟其它金属物接触; (4)定期检查及时维修线路及用电设备。 安全用电的原则: 不接触低压带电体 不靠近高压带电体 五、家庭电路安装的技术要求 1 没有安全措施的插座不要安装过低。 2 3 开关接在火线上 螺丝口灯泡:中央金属片接火线, 螺旋套接在零线上。 使用金属外壳的家用电器 一定要接地 三孔插座应接地线。 4 五、家庭电路安装的技术要求 5 装设漏电保护装置 为了保证在故障情况下人身和设备的安全,应尽量装设漏电流动作保护器。 三 、 发生触电事故后的措施 问:我们学了电学知识,懂得了安全用电的道理,不但自已要注意安全用电,还要向周围的人宣传安全用电,以避免发生触电事故。可是万一有人触电,应该怎么办? 六、触电的急救措施 该怎么办呢? 火灾时要首先切断电源,再泼水。 拉电闸、人工呼吸、救护车 低压触电的形式及处理方法: 小结: 六、处理触电事故的原则:切断电源,注意自身安全。具体的做法是: 1、是切断电源或者用一根绝缘棒将电线挑开,尽快使触电 者脱离电源; 2、是尽力抢救; 3、是发生电火灾时,务必在切断电源才能泼水救火。. 某同学家里由于用电不当,经常烧保险丝,一气之下,他找了一根铁丝代替保险丝接上结果这“保险丝”真的没有烧坏,你觉得他这样做妥当吗?为什么? 不行,因为铁丝、铜丝在电流过大时不熔断,起不到保险的作用。(该行为千万不能试) 1、安全用电的原则是 , 。一般情况下, 的电压是安全电压。 不接触低压带电体, 不靠近高压带电体。 不高于36伏 2、下列关于人体触电的说法正确的是( ) A.只要有电流通过人体就会发生触电事故 B.只有高压电才会发生触电事故,低压电路不会触电 C.发现有人触电,应迅速把他拉开,使他脱离电源 D.高压电不但接触会触电,就是靠近它也会发生触电事故 D 3、为了用电安全,下列注意点中不正确的是( ) A.不准用剪刀或绝缘柄破损的钳子剪带电的导线 B.不准在电线上晾衣服 C.发现有人触电时,应立即用手将他拉离电源 D.发现输电线的断头落在地上,不要走近,更不准去拾 C 4、右图所示,哪一个元件接错了?( ) A 灯A及S1 B 灯B及S2 C 插座C D 插座D C 5、提问:人体接触220V裸线触电,而鸟儿脚站在高压裸电线上却相安无事,这是为什么? A、鸟儿电阻小 B、鸟儿干燥不导电 C、鸟儿两只脚在同一根线上 D、鸟儿体积小 分析:人和鸟都是导体,人站在地上和220V火线接触造成触电事故,高压电线上的电压是指两根高压线之间或高压线与地面之间的电压,鸟儿两只脚站在同一根高压线上且靠很近,电压很小,故不触电 √ 如果因为电线短路而失火,能否立即用水去灭火?为什么? 答:不能,因不纯净的水可导电,会加重灾情.必须迅速切断电源,用砂土、灭火器扑灭火焰. 1、当发现有人触电时,应该立即( ) A 空手将触电人拉开 B 将电源线拉开,立即将病人送医院 C 赶快找电工师傅来处理 D 拉下闸刀或用干木棒将电源线挑开, 立即人工呼吸 D 2、某同学站在干燥的凳子上检修电灯,以下操作,不正确又是十分危险的是( ) A 一手接触火线进行检修 B 一手接触零线进行检修 C 一手接触火线,另一手扶在水泥墙上进行检修 D 一手接触零线,另一手扶在水泥墙上进行检修 C 3、两节干电池给一只“R=10欧”灯泡正常发光,通过的电流为____毫安。一般说,通过人体的电流超过____毫安就有生命危险。 问:两节干电池能“触死”人吗?为什么? 300 30 4、小李家中的电灯不亮,电冰箱等用电器也不工作,但检查保险丝没有熔断,用测电笔测试所有的导线接头及用电器时,测电笔氖管均发光,则他家的电路故障可能是( ) A 入户电源线的火线某处断路 B 入户电源线的零线某处断路 C 入户电源线的某处火线和零线短路 D 供电局停电 B 5、现代家庭电器化程度越来越高用电安全是一个十分突出的问题,下表提供了一组人体电阻数据。 (1)一个潮湿的人,赤脚站在 地上,由于不小心,手接触 火线,发生触电事故,则通 过人体的电流是什么? 测 量 项 目 完全干燥时 出汗或潮湿时 手与手之间电阻 200千欧 5千欧 手与脚之间电阻 300千欧 8.8千欧 手与塑料鞋底 之间电阻 8000千欧 10千欧 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:6-5414383 [精]18.1家庭用电(课件)

    初中物理/粤沪版/九年级下/第十八章 家庭电路与安全用电/1 家庭电路

    第十八章 家庭电路与安全用电 ——第一节 家庭电路 了解家庭电路 家庭电路实物图: 进户线、电能表、闸刀开关、熔断器、白炽灯、开关、插座 1、进户线:(火线、零线) 火线:与零线之间的电压是220V,与地电压也是220V 作用:连接户外的供电电路的电线 零线:与地电压是0V 如何辨别火线、零线呢? 一、家庭电路的组成: 进户线、电能表、保险盒、闸刀开关、电灯、开关、插座等。 2、测电笔 (1)测电笔的构造及使用 (2)测电笔工作原理 (3)交流、讨论: ①测电笔中为什么要串联一个高电阻? ②测电笔测零线时为什么氖管不发光? ③使用测电笔时,为什么不能用手碰笔尖的金属体? 答:只有当串联一个高电阻时,通过人体的电流会非常小,人体才是安全的。 答:零线对地电压是0V,此时没有电流产生,当然不会使氖管发光。 答:当用手碰笔尖的金属体时,人体两端就有220V的电压,这时产生的强电流就会流过人体,发生安全事故。 闸刀开关 闸刀开关作用:方便检修电路,可切断整个电路。 3、熔断器(保险丝) (1)、制作材料:铅锑合金。 (2)、材料特点:此合金电阻大,熔点低。 作用:电流过大时,保 险 丝由于温度升高而熔断, 切断电路,起到保护作用。 (3)、选择:保险丝的额定电流等于或稍 大于电路中 最大正常工作电流。 (4)、自动空气开关(利用电流的磁效应) 空 气 开 关 1、保险丝不能过粗,更不能用铜丝、铁丝代替保险丝。 否则电流过大时,保险丝不能及时熔断,起不到保护电路的作用。 2、保险丝应串联在火线上。 使用时注意: 安装模拟家庭电路(室内电路) 4、插座(并联) 各孔接线怎样? 两孔插座:左零右火 三孔插座:左零右火中接地 作用:供各种用电器接入电路 接地的作用:把用电器的金属外壳与大地连接起来。 螺丝口灯泡 卡口灯泡 白炽灯泡的种类 3.两种不同的白炽灯泡 接火线 接零线 顶端金属块接火线, 螺旋套接在零线上 6、开关:串联在用电器与火线之间 电灯与开关串联,开关接在火线上 电灯与插座并联在火线与零线之间 插座与插座并联在火线与零线之间 电灯与电灯并联在火线与零线之间 元件的连接 各用电器与插座并联在火线与零线之间 2、马虎同学为了安装一个插座供晚上学习,他把 家中吊灯开关拆下后引出两条导线,然后接上插座,请 你画出该电路的简图并说明他这样做会有什么现象发生。 1、将图中的电灯和开关正确地连接到电源线上. 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:6-5410316 [精]20.1磁现象 磁场(课件)

    初中物理/人教版/九年级全册/第二十章 电与磁/第1节 磁现象 磁场

    知道磁体、磁极、磁性及磁极间的相互作用 了解磁化现象 知道磁体周围存在磁场 理解磁感线用来描述磁场的分布,及磁感线的方向 知道地球周围有磁场,知道地磁场的南、北极 东汉王充在《论衡》中写道:“司南之杓,投之于地,其柢指南” 2、具有磁性的物体叫做磁体。 探究实验: 实验器材:条形磁体、铜丝、铝丝、塑料品、订书针(铁质) 磁体不是任何金属都能吸引。 1、能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。 问题:磁体能够吸引桌上的哪些东西? 分类:按形状:蹄形、条形、针形磁体 按来源:天然磁体、人造磁体 按磁性长短:软磁体:磁性很容易消失 硬(永)磁体:磁性能永久保持 磁体上各部分的吸引能力是否相同呢? 探究实验: 实验器材:条形磁体(蹄形磁体)、 订书针多枚 磁体上两端的磁性最强,叫做磁极。 中间磁性最弱。 3、 __________________________叫南极(S极) __________________________叫北极(N极) 能自由转动的磁体,静止时指南的磁极 能自由转动的磁体,静止时指北的磁极 磁极是如何规定的呢? 如果磁体被分割成两段或几段后,每一段磁体上是否仍然有N极和S极 每一段磁体上仍然有N极和S极 4.磁极间相互作用的规律: 同名磁极相互排斥, 异名磁极相互吸引。 如果两物相排斥,能否判断两物均有磁性? 如果两物相吸引,能否判断两物均有磁性? 5、磁化:使没有磁性的物体在磁体或电流的作用下获得磁性的过程。 被磁化的物体如果是铁棒,获得的磁性会立即消失 被磁化的物体如果是钢棒,获得的磁性就会保持较长的时间 彼此不接触的两个磁体,通过什么发生作用? 桌面上放一小磁针,用条形磁体绕小磁针转一圈,你观察到了什么?产生这种现象的原因是什么? 6、磁体周围存在着看不见摸不着的物质叫磁场 现象 结论 放在磁场不同位置的小磁针指向不同,说明 磁场中各点磁场的方向不同。 磁场是有方向的 把一些小磁针放在条形磁体周围不同地方,磁针所指的方向相同吗? 7、把小磁针静止时北极(N极)所指的方向定为该点磁场的方向 A B C 问题:磁体周围的磁场是如何分布的? 探究实验: 实验器材:条形磁体、玻璃板、铁屑 8、为了方便、形象地描述看不见的磁场,我们用一些带箭头的曲线把铁屑在磁场中的排列情况画出来,这样的曲线叫做磁感线。 蹄形磁体磁感线分布 小磁针静止时N极所指方向 与磁感线的方向是一致的 磁感线的特点 是假想的线,实际不存在。 (但磁场真实存在) 在磁体外部,磁感线由N极到S极(规定) 磁感线的方向就是小磁针静止后北极所指的方向。 磁感线的疏密表示磁场的强弱,越密表示该点磁场越强。 在空间每一点只有一个磁场方向,所以磁感线不相交。 这种研究方法叫模型法 磁感线布满磁体周围的整个空间 1、地球是一个巨大的磁体 2、地球周围空间存在的磁场叫地磁场 3、地磁北极在地理南极附近,地磁南极在地理北极附近 阅读教材:P120“地磁场”,回答: 1、地球周围存在着磁场,叫_______。 2、__________________________叫磁偏角。 地理两极和地磁两极存在一定的夹角, 地磁场 我国宋代学者沈括最先提出磁偏角 1492年,意大利人哥伦布 早400多年。 问题:为什么地球表面大部分位置,指南针总是指南北? 1、一根铁钉靠近小磁针N极,互相吸引,由此可判断铁钉( ) A、有磁性 B、无磁性 C、可能有磁性 D、不能判断 2、钢条靠近磁针某个磁极,该磁极被排斥,则钢条( ) A、一定有磁性 B、一定无磁性 C、可能有磁性 D、不能判断 A、一定的N极 B、可能是N极 C、一定是S极 D、可能是S极 1.用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端,发现能把A端吸引过来,则物体的A端( ) 2.一个球形磁体周围的磁感线分布情况如下图所示,已知甲、乙是磁体的两个磁极,则( ) A、甲是N极,乙是S极 B、甲是S极,乙是N极 C、甲、乙都是N极 D、甲、乙都是S极 3.如图所示,在条形磁铁周围放置4只可以自由转动的小磁针,其中方向标得不正确的是( ) A、甲 B、乙 C、丙 D、丁 甲 乙 丙 S N S N 4.如图所示,磁铁吸引住两根铁钉的尖端,那么两根铁钉的另一自由端会( ) A、如甲所示 B、如乙所示 C、如丙所示 D、都有可能 两根外形一样的钢棒,甲靠近乙中间有吸引力,乙靠近甲中间没有吸引力,试判断两根钢棒是否都具有磁性? 因为甲靠近乙中间有吸引力,则甲有磁性; 乙靠近甲中间没有吸引力,则乙无磁性 S N 1、画出异名磁极之间的磁感线: 练习: N N 2、画出同名磁极之间的磁感线: N 3、根据磁感线,标出磁体的N、S极及小磁针的N、S极。 N N S 4、根据小磁针的N、S极,在图中标出磁体的极性,并画出磁体周围的磁感线的分布。 S N 请标明磁体的磁感线方向和N、S极 在图1中请标出磁体的磁感线方向和N,S极. 在图2中,请标出磁体和磁针的磁极 巩固练习 在图中标出四只小磁针的北极.

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  • ID:6-5410292 [精]20.3电磁铁(课时1)课件

    初中物理/人教版/九年级全册/第二十章 电与磁/第3节 电磁铁 电磁继电器

    人教版 九年级下 复习提问 1、如图所示的实验叫_______实验,它说明_______________ _______;这种现象叫 奥斯特 通电导体周围存在磁场 电流的磁效应 2、通电螺线管外部的磁场跟 _____磁体的磁场相似,它的 两端相当于______________, 它的极性跟____________有关;它们的关系可用________判定。 条形 磁体的两个磁极 电流方向 安培定则 电磁铁 1.定义: 构造: 电磁铁是带有铁芯的通电螺线管. 2.工作原理:有电流时,电磁铁有磁性,没有电流时,就失去磁性。利用了电流的 ( ) 效应。 磁 研究电磁铁的磁性强弱 猜测:电磁铁的磁性强弱可能跟_______有关. 电流大小 线圈匝数 有无铁芯 提出问题:电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关? 我们猜想电磁铁的磁性强弱与以上几个因素有关,那么我们应该采取哪种科学的研究方法呢? 控制变量法 (1)电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系? (2)电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系? (3)电磁铁的磁性强弱与铁芯材料的关系? 不变量: 改变量: 不变量: 改变量: 不变量: 改变量: 铁芯 线圈匝数 电流大小 铁芯 电流大小 线圈匝数 电流大小 线圈匝数 铁芯 探究活动一:电磁铁的磁性强弱跟电流的关系 现象: 结论:铁芯、线圈匝数一定时, 电流越大,电磁铁磁性越强 探究活动二:电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数的关系 现象: 结论: 在铁芯、电流一定时,线圈匝数越多,电磁铁磁性越强 强 弱 电磁铁有铁芯,磁性_____。 电磁铁无铁芯,磁性_____。 线圈匝数、电流一定时,有铁芯的电磁铁磁性越强。 探究活动三:电磁铁的磁性强弱与有无铁芯关系 实验结论 电磁铁相对于永磁体的优点 1、磁性有无由_____ 控制。 2、磁性强弱由______________ 控制。 3、磁极变换由_________实现。 电流通断 电流大小、线圈匝数 电流方向 影响电磁铁磁性强弱的因素有: __________ ,__________ ,__________ 。 电流大小 线圈匝数 有无铁芯 电 铃 电磁铁在生活中的应用 电磁起重机 磁悬浮列车 电磁起重机 工作原理:接通电流,电磁铁产生磁性,把铁质物体吸起,放下时,只要断开电流即可。 电磁铁在生活中的应用 工作原理:闭合开关,电流通过电磁铁,产生磁性吸引电枢,带动铁锤打击铁铃而发出声音。同时电路断开,电磁铁失去磁性,电枢回归原位,电路重新接通,电磁铁又具有磁性吸引电枢,铁铃又响。上述过程循环重复,电铃持续发生声音。 电 铃 电磁铁在生活中的应用 1.如图当开关S闭合后,要使电磁铁磁性增强,可采用的方法是( ) A 滑片P向左移动 B 滑片P向右移动 C 减少线圈的匝数 D 增加通电的时间 2、判断下面的说法是对还是错? (1)电磁铁的铁芯可以用铜芯或铝芯来代替。( ) (2)在不通电的情况下,电磁铁没有磁性。( ) (3)50匝线圈的电磁铁一定比30匝线圈的电磁铁磁力大。( ) A × √ × 巩固练习 3.将电磁铁、滑动变阻器、电源与开关接成成闭合回路,若将变阻器的滑片向右移动,那么螺线管上端悬挂铁块的弹簧将: A.不变 B.缩短 C.伸长 D.不能判断 思考:若悬挂的铁块改为如图磁铁,情况又将怎样呢? N 电 磁 铁 1、定义: 插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁 2、工作原理: 利用电流的磁效应来工作 3、影响磁性强弱的因素: a、电流大小 b、线圈匝数 c、有无铁芯 4、优点: 5、应用: c、磁极变换可以用改变电流方向来控制。 a、磁性有无可以用通电、断电来控制; b、磁性的强弱可以用改变电流大小,线圈匝数来控制 (控制变量法) 电磁起重机 电铃 磁悬浮列车等

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  • ID:6-5410285 [精]9.1 压强(课件)

    初中物理/人教版/八年级下册/第九章 压强/9.1 压强

    压强 人教版 8年级下 压 强 两个人在雪地上情景有什么不同? 笨重骆驼宽大的脚掌不会陷入松软的沙漠 小小的蚊子能轻而易举把尖尖的口器揷入皮肤 为 什 么 F F F 共同特征? 定义:垂直作用在物体表面上的力叫做压力 方向: 垂直受力物体表面并指向受力物体 一.压力 作用点:接触面上 做一做 用手指压笔的两端,有什么感觉?再用力一些,又有什么感觉? 1:压力的作用效果可能跟 _________ 有关; 压力的作用效果可能与哪些因素有关? 2:压力的作用效果可能跟___________ 有关; 压力大小 受力面积大小 提出问题: 猜 想: 小桌、海绵、砝码 设计实验: 请你说出你的实验方法或步骤 A:压力相等时,改变受力面积,观察两次实验中压力作用效果的强弱 B:受力面积相等时,改变压力,观察两次实验中压力作用效果的强弱 控制变量法 实验表明:压力的作用效果与 有关。受力面积一定时,_______越大,压力的作用效果越明显。 压力大小 压力 实验表明:压力的作用效果与     有关。压力一定时,      ,压力的作用效果越明显。 受力面积 受力面积越小 实验结论: (1)、当受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显; (2)、当压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显; 怎样表示压力的作用效果呢? 压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关 1、定 义: 2、公式: 压强= 压力 受力面积 P = F S 3、单位:帕斯卡,简称帕,符号Pa 物体所受压力大小与受力面积之比叫做压强。用P表示。 1Pa =1N/m2 二.压强 4、物理意义:物体单位面积上所受压力是多少牛 (1m?) 帕斯卡是法国数学家,物理学家。他自幼聪明好学, 16岁时就发表了论文,这篇论文使年轻帕斯卡名声大震,正式踏入法国学术界的大门,取得了一个又一个的成果。 帕斯卡在物理学方面的主要成就就是对流体静力学和大气压强的研究。为了纪念帕斯卡,用他的名字命名压强的单位——帕斯卡,简称“帕”。 帕斯卡 1 Pa有多大? 1.一粒西瓜子对桌面的压强大约为0.5Pa 3.成年人站立时,他对地面的压强大约为1.5×104Pa 2.一颗西瓜子平放在桌面上,对桌面压强约20Pa 为什么 以下各图怎样增大或减小压强? 增大压强: 减小压强: 1、减小受力面积; 2、增大压力; 3、减小受力面积同时增大压力。 1、增大受力面积; 2、减小压力; 3、增大受力面积同时减小压力。 以下各图怎样增大或减小压强? 1.为了保护塑胶跑道,一些学校禁止在跑道上使用带长钉子的运动鞋。这是因为运动员穿上该种鞋后对跑道的压力几乎不变,但运动员对跑道的( ) A、受力面积减小,压强减小; B、受力面积增大,压强增大; C、受力面积减小,压强增大; D、受力面积增大,压强减小. C 2.关于压力、压强,下列说法中正确的是( ) A、物体受到的重力越大,产生的压力越大; B、在受力面积相同时,重力大的物体产生的压强一定大; C、压力大的物体产生的压强不一定大; D、压力相同时,底面积大的物体受到的压强一定小. C 3.把砖块平放、侧放或竖放在地面上时,如图所示砖对地面的 相等,砖 时对地面的压强最大,砖 时对地面的压强最小。 压力 竖放 平放 A C B 平放 侧放 竖放 例:一个质量是60kg的人,每只鞋底与冰面的接触面积为100cm?,问:(g取10N/kg) (1)他能否站在能承受的最大压强为3.92 ×104Pa的冰面上? (2)他可以从冰面上走过去吗? 1、一盛水平底茶杯,质量为450g,底面积为50cm?,放于水平桌面上,求杯子受到的重力和杯子对桌面的压强。 2、小华在滑冰场上快速滑行,他和冰刀总质量为40kg,每只冰刀与冰面的接触面积为15cm?。求:(g取10N/kg) (1)小华和冰刀对冰面的压力 (2)单脚滑行对冰面的压强 (3)双脚站立时对冰面的压强怎样变化?通过计算说明。 3、质量为1.6t的大象,一只脚触地面积为400cm?,一女士质量为52kg,每只鞋触地面积为13cm?,g取10N/kg,试通过计算比较,当大象和女士都站在同样松软的泥地上时,谁陷得更深。 4、人站立时对地面压强是5×104Pa,表示的物理意义是:______________ 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:6-5410275 [精]9.3 大气压强(课件)

    初中物理/人教版/八年级下册/第九章 压强/9.3 大气压强

    大气压强 人教版 八年级下   一、大气压强:大气对浸在它里面的物体产生的压强。简称大气压或气压。   大气向各个方向都有压强。 产生原因:大气受重力作用且具有流动性 实验1:“瓶口吞蛋实验” 在广口瓶中放入一些沙子,将燃着的酒精棉花放入广口瓶中,这时会发现鸡蛋被迅速地吞入瓶中 一、体验大气压的存在 实验2:“纸片托水实验” (1) 在杯底放上一纸片,将装置倒置过来后发现硬纸片下落 (2) 如果在杯里注满水后用纸片将开口封住,迅速将装置倒置过来,发现纸片未下落 实验3:用吸管喝饮料. 思考:饮料是如何吸上来的? 二、最早证明大气压强的存在的实验: 马德堡半球实验 趣味实验:动手操作 (1)气体密度直接影响大气压强。气体密度越大,气压越大。 (2)高度。高度越高,气压越小,液体沸点降低。 二、影响大气压强的因素 三、大气压的测量 在纸片托水实验中,如果能找到大气压能托起水柱的最大高度,则水柱产生的压强等于大气压强。 水柱太高,用水银代替 托里拆利实验 1.最早测定大气压的是意大利科学家托里拆利 三、测量大气压的实验:托里拆利实验 以理想的教育来实现教育的理想  为什么要在玻璃管内灌满水银?  玻璃管中水银柱上方的空间是否有空气?   管内水银为什么会下降?为什么没全部下降,而是停在760mm处?   计算760mm高的水银柱产生的压强有多大?   讨论以下问题: = ρ水银 gh =13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m =1.013×105 Pa p大气=p水银 标准大气压 = 760mmHg=1.013×105 Pa 注意:托里拆利实验中,管内水银柱的高度与管的粗细、形状、是否竖直放置无关,只与外界气压有关。 将管子倾斜放置、管子直径加粗,水银柱竖直高度是否发生变化?    为什么不用水做实验? 巩 固 练 习 1、由于空气也受_____力的作用,而且能流动,因而空气内部向_______方向都有压强。 重 各个 2、大气对浸在它里面的物体的压强叫___________,简称__________. 大气压强 大气压 3、著名的____________实验有力的证明了大气压强的存在。 马德堡半球 4、测定大气压值的著名实验是___________实验,大气压值约为__________帕。 托里拆利 1.013×105 5、在测定大气压值的实验中,所用玻璃管的粗细与测量结果________,在实验中应竖直放置,如果玻璃管倾斜,则管内水银柱长度______,水银柱的竖直高度将________. 无关 变长 不变 6、假如用水来做托里拆利实验,管内上方为真空,大气压可支持约_______米高的水柱。 10 巩 固 练 习 1 .最早测出大气压值的科学家是 ( ) A 伽利略 B 牛顿 C 托里拆利 D 奥托格里克 C 2 .在大气压等于760mmHg高的房间里做托里拆利实验时,结果管内水银柱高度为740mmHg,其原因是 ( ) A 管子内径太小 B 管子上端有少量空气 C 管子太长 D 管子倾斜了 B 8、在一个标准大气压下做托里拆利实验。如在玻璃管的顶部开一个小洞,那么管内的水银柱( ) C 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:6-5408690 [精]第八章 运动和力 (复习课件)

    初中物理/人教版/八年级下册/第八章 运动和力/本章综合与测试

    第八章 运动和力 复习课件 双基回顾 1、运动状态保持不变: 指“静止”或“匀速直线运动” 2、实验: 阻力对运动的影响(伽利略理想实验) 一、牛顿第一定律 3、牛顿第一定律: 一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态。 静止 运动 不受力 静止 匀速直线运动 4、力与运动的关系: 物体的运动不需要力来维持,没有力的作用物体也可以运动,力是改变物体运动状态的原因。 5、惯性 ●惯性是物体固有的一种属性; ●物体在任何情况下都具有惯性; ●物体的惯性只跟物体的质量有关; ●惯性跟物体的运动情况无关。 一切物体都有保持原来运动状态不变的性质,我们把这种性质叫做惯性。 (1)定义: 双基回顾 (2) 静止 运动 不受力 静止 匀速直线运动 牛顿第一定律也叫做惯性定律 (3)惯性的特点: 双基回顾 对惯性的一些错误认识: 1、把惯性误认为是一种力,如“惯性的作用”“受到惯性”“惯性力的作用”等; 2、误认为运动的物体有惯性,静止的物体 没有惯性; 3、误认为速度大的物体惯性大,速度小的物体惯性小; 4、物体由运动变为静止误认为是“克服了惯性” ,物体由静止变为运动误认为是“增加了惯性” 。 1.下面的现象中,不是由于惯性的是( )。 A.放在教室里的课桌,没人搬动总是在原处 B.运动员跑到终点时不能立即停下来 C.站在行驶的公共汽车上的人,若汽车紧急刹 车,人就要向前倾 D.自行车从坡顶沿斜坡向下运动,速度不断增大 D 考 考 你 5.人们有时要利用惯性,有时要防止惯性带来的危害.下列属于防止惯性带来危害的是 ( ) A.拍打衣服,把灰尘拍去 B.将足球射入球门 C.公路上汽车限速行驶 D.跳远时快速助跑 考 考 你 C 1.平衡状态和平衡力 2.二力平衡条件 双基回顾 二、二力平衡 同体 等大 反向 共线 作用在不同的两个物体上 同种性质的力。同时产生,同时消失 作用在同一物体上 不同性质的力 3.相互作用力与平衡力的区别 相互作用力 平衡力 受力物体 力的特点 4、物体受力情况与运动情况对照表 1.汽车在水平公路上匀速直线行驶,下列各对力中是平衡力的是(   )。 A.汽车受到的牵引力和重力   B.汽车的重力和车对路面的压力   C.汽车受到的牵引力和路面对车的阻力   D.汽车对路面的压力和路面对车的支持力 C 考 考 你 2.一个物体受到两个力的作用,且这两个力的三要素完全相同,则下列说法中正确的是(   )。 A.这两个力一定是一对平衡力   B.这两个力可能是一对平衡力   C.这两个力一定不是一对平衡力   D.以上说法都不正确 C 考 考 你 3.下列关于二力平衡的说法中,正确的是( )。 A.一个物体受到两个力的作用,若处于匀速直 线运动状态,这两个力一定平衡 B.做匀速直线运动的物体,一定是受到平衡力 作用的缘故 C.如果一个物体受到一对平衡力的作用,那么 这个物体一定处于静止状态 D.一个物体受到一对平衡力的作用,如果其中 一个力消失,则另一个力也随之消失 A 考 考 你 4、物体在水平拉力F的作用下沿水平桌面匀速向右运动,下列说法中正确的是 ( ) A.物体所受拉力和重力是一对平衡力 B.物体所受重力和桌面对物体的支持力是一对平衡力 C.桌面对物体的支持力和物体对桌面的压力是一对平 衡力 D.桌面对物体的支持力和物体受到的摩擦力是一对平衡力 考 考 你 B 三、摩擦力 双基回顾 1.研究影响滑动摩擦力大小的因素 控制变量法 实验方法: 物体做匀速直线运动(二力平衡) 双基回顾 实验条件: 实验过程: 实验结论: 接触面粗糙程度相同时,压力越大,摩擦力越大。 压力相同时,接触面越粗糙,摩擦力越大。 滑动摩擦力大小与物重、速度、接触面积无关。 摩擦力特点: 大小与重力、速度、接触面大小无关。 阻碍物体的运动。 2.增大有益摩擦的方法: ① 自行车用越大力刹车,就停得越快; ② 拔河时用力握绳子; ③ 冬天在结冰的路面上撒沙; ④ 冬天路面打滑,在汽车轮上缠铁链; ⑤ 鞋底或轮胎有凹凸不平的花纹; ⑥ 上单杠,手上摸镁粉。 双基回顾 增大摩擦的事例: 3.减小摩擦的方法: ① 减小压力; ② 减小接触面的粗糙程度; ③ 变滑动为滚动; ④ 分离摩擦面。   ② 滑雪板底面做的很光滑;   ③ 机器转动的部分加滚动轴承;   ④ 加润滑油;   ⑤ 磁悬浮列车靠强磁场把列车托起。 双基回顾 减小摩擦的事例: 1.公共汽车在平直的公路上匀速行驶,站在车里的人在水平方向上( )。 A.受到向前的摩擦力 B.受到向后的摩擦力 C.受到汽车对它的牵引力 D.不受力 2.放在竖直的磁性黑板上的小铁片,虽受到竖直向下的重力的作用,但他不会掉下来,其主要原因是( )。 A.他受到磁性黑板的吸引力 B.它受到磁性黑板的静摩擦力 C.它对黑板有吸引力 D.它受到磁性黑板的滑动摩擦力 D B 考 考 你 3、重10N的木块,被25N的压力F静压在竖直的墙壁上,则墙壁对木块的摩擦力的大小为______N,假设用30N的压力压这一木块,木块静止不动,则墙壁对木块的摩擦力_______(变大、不变、变小)。 10 不变 G f G f 4、用力的示意图作出静止在斜面上的物体受到的重力和摩擦力。 . . 考 考 你 11、如下图,在光滑桌面上铺有薄桌布,桌布上放置盛有水的两个杯子。当猛地将桌布从桌面沿水平方向拉走时,桌布上的杯子 随之运动(选填“会”或“不会”),这表明杯子_______________。 12、装满沙的箱子总重为200N,在50N的水平拉力F的作用下沿地面做匀速直线运动,箱受到地面的摩擦力为 N,要减小箱与地面的摩擦力,可以 (填写一种可操作方法) 考 考 你 不会 具有惯性 50 13、在“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中:⑴用弹簧测力计拉着木块做    运动,这时木板对木块的摩擦力才等于弹簧测力计的示数。⑵下表是某同学实验时,记录的数据: 匀速直线 在接触面的粗糙程度相同时,滑动摩擦力的大小与压力的大小有关 在压力不变时,滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关 A、比较第1、2次实验时,可以得出的结论是           。 B、比较第1、3次实验时,可以得出的结论是              。 考 考 你 实验次数 接触面的材料性质 压力(N) 摩擦力(N) 1 木块与木板 3 0.2 2 木块与木板 5 0.35 3 木块与棉布 3 0.4

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