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  • ID:5-5452286 [精]1.2《我们的小船》(课件+教案+练习)

    小学科学/大象版/二年级下册(2018)/第一单元 我们的家园 /2 我们的小船

    1.2我们的小船(课件):18张PPT 《我们的小船》同步练习 一、填空题 1. 荒岛上的生活( ),他们经历了许多从来没有做过的事。 2. 在荒岛上,他们幻想像( )一样,利用岛上的资源造一只传来。 3.独木舟的优点( ),缺点( )。 4.我们在制作船时,需要的材料:( )、( )、( )、( ) 、( )、( )、( )、( )、泡沫塑料等。 二、选择题(把字母编号填在括号里) 1.制作的帆船的特点是( ) A.又快又稳 B.做起来简单 D.容易划坏了 2.在荒岛上,枯树干可做成( ) A.独木舟 B.木筏 C.帆船 3.在荒岛上,树干可以做成( ) A.帆船 B.独木船 三、判断题(打的打√,错的打×) 1.在制作船时,使用竹片刀时,不要伤到自己和别人。 ( ) 2. 船帆挂的位置不是很重要。( ) 3.独木舟制作的过程很简单。( ) 4.在用气球制作羊皮筏时,用绳子把气球困成3串,每串4只气球。( ) 5.在制作船的模型都有优点和缺点。( ) 四、连线(找出制作的模型的优点)    独木舟 帆船 羊皮筏 又大又稳 轻便 制作简单 五、简答题 写出制作独木舟模型的设计方案? 参考答案 一、填空 1.新奇有趣  二、选择题(把字母编号填在括号里) 1.A 2.B 3.B 《我们的小船》教案 课题 我们的小船 单元 一单元 学科 科学 年级 二年级 学习 目标 1.能够利用荒岛上的资源制造生活用品。 2.开发学生的思维,提高动手,动脑能力。 3.在实践中,找出制造的优缺点,提高分析问题、解决问题的能力,更好的适应社会生活。 重点 能够利用荒岛上的资源制造生活用品,提高动手,动脑能力。 难点 能够利用荒岛上的资源制造生活用品,提高动手,动脑能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 ================================================ 压缩包内容: 1.2我们的小船(同步练习).doc 1.2我们的小船(教案).doc 1.2我们的小船(课件).ppt ~$7我的小船(同步练习).doc ~WRL0003.tmp

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  • ID:5-5452282 [精]1.1《荒岛生存》(课件+教案+练习)

    小学科学/大象版/二年级下册(2018)/第一单元 我们的家园 /1 荒岛生存

    1.1 荒岛生存(课件):20张PPT 《荒岛生存》同步练习 一、填空题 1. 在野外可以采摘野果和( )。 2. 野外的小鱼和( )成为我们的美食。 3.在野外,我们可以像原始人一样住山洞,也可以建造自己的( )。 二、选择题(把字母编号填在括号里) 1.利用野外的树枝的不正确的方法是( ) A.生火做饭 B.取暖 C.搭建房屋 D.做成玩耍的工具 2.在荒岛上,山泉水能为我们解决生活问题,不正确的( ) A.解决饥渴 B.做饭用水 C.用玩具枪打着玩 3.在荒岛上,山洞可为我们生活提供帮助,不正确的是( ) A.睡觉 B.防寒 C.防风、雨 D.玩耍 三、判断题(打的打√,错的打×) 1.动植物对我们的生活,没有什么用途。 ( ) 2.小草微微笑请你绕一绕!( ) 3.在荒岛上,可以利用资源为我们生存服务。( ) 4.荒岛上的鱼虾可以解决饥渴。( ) 5.野果可以解决饥渴。( ) 四、连线(生活中物品从哪里来)    馒头 棉衣 牛奶    棉花 奶牛 小麦 五、简答题 写出几条保护植物的广告语。 参考答案 一、填空题 1.野菜 2.小虾 3.房子 二、选择题(把字母编号填在括号里) 1.D 2.C 3. D 三、判断题(打的打√,错的打) 1.(×) 2.(√) 3.(√) 《荒岛生存》教案 课题 荒岛生存 单元 一单元 学科 科学 年级 二年级 学习 目标 1.能够利用荒岛上的资源进行生存。 2.懂得我们的生活所需是动植物提供。 3.在野外生活要充分利用大自然的的资源为人类自身的生存服务,提高自己适应环境的能力,增强自理能力,将来为社会服务。 重点 能够利用荒岛上的资源进行生存 ================================================ 压缩包内容: 1.1 荒岛生存(同步练习).doc 1.1 荒岛生存(教案).doc 1.1 荒岛生存(课件).ppt ~$7我的小船(同步练习).doc ~WRL0003.tmp

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  • ID:5-5422058 [精]1.2《白兰和银杏》(课件+教案+练习)

    小学科学/粤教粤科版/四年级下册(新)/第一单元 身边的植物/2 白兰和银杏

    《白兰和银杏》课件:20张PPT 粤科版版科学四年级1课时教学设计 课题 白兰和银杏 单元 1 学科 科学 年级 四年级  学习 目标 初步认识白兰和银杏各组成部分的特征。 了解白兰和银杏具有许多相同的特征。 认识到植物世界是多姿多彩、多种多样的;乐于尝试运用多种方法完成科学探究。  重点 1、能用具体现象与事物的观察比较中,提出可探究的问题。 2、学习用比较的方法,找出乔木具有的共同特征。  难点 学习用比较的方法,找出乔木具有的共同特征。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 一、小故事。 1、 同学们,你们知道吗?其实白兰和银杏是亲密的“两兄弟”,他们是乔木的“儿子”,在日常生活中我们会经常见到他们。他们俩个头高大,“毛发”非常旺盛,但是他们俩却有着不同的性格。一个喜欢香气,所以头上经常佩戴着一些花朵,而另一个喜欢吃,所以身上经常带着果实。 2、思考。 问题1:白兰和银杏都很高,它们的树干是否都一样呢? 问题2:它们之中谁是喜欢带花的,谁是喜欢带果实的? 问题3:到底什么是乔木? 今天我们就带着这几个问题进入我们的课堂吧!  认真聆听小故事 思考问题 通过小故事,激发学生的兴趣,同时让学生对白兰和银杏有一个初步了解  讲授新课 一、活动一 观察白兰和银杏的茎。 1、想一想:在观察白兰和银杏前,我们需要做什么? 我们需要制定详细的观察计划。 2、制定观察计划 1.商议观察活动的内容。 2.明确观察活动的目的。 3.选择观察主要对象。 4.推选组长,做好分工。 5.准备好观察需要的东西。 3、观察和比较两者的茎有什么特点。 4、小组讨论、交流和整理发现。 思考:它们的茎有什么相同的特点?什么是乔木?乔木具有什么特征? 5、归纳它们的共同特征,引导总结乔木的概念。 白兰和银杏都属于乔木,植株高大,有明显且坚硬的主干。 乔木是指树身高大的树干,具有独立的主干,能明显区分它的树干和树冠。 二、活动二 辨别白兰和银杏 1、说一说白兰和银杏的各个器官。(白兰树皮、银杏树皮;白兰叶、银杏叶;白兰花、银杏花;白兰茎、银杏茎) 2、小组研讨:把白兰和银杏的各个器官的形态特点用文字或简图记录下来。 白兰树皮呈灰白色,平滑少裂,粗糙开裂。但老时则呈深灰色,粗糙开裂。 ================================================ 压缩包内容: 《白兰和银杏》教案.doc 《白兰和银杏》练习.doc 《白兰和银杏》课件.pptx

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  • ID:5-5422054 [精]1.1《校园植物》(课件+教案+练习)

    小学科学/粤教粤科版/四年级下册(新)/第一单元 身边的植物/1 校园植物

    《校园植物》课件:21张PPT 粤科版版科学四年级1课时教学设计 课题 校园植物 单元 1 学科 科学 年级 四年级  学习 目标 1、观察植物,并能描述出它的形状与特征。 2、能够运用多种感官去观察、去比较,掌握对比的方法。 3、意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。  重点 认识周围常见植物的名称及其特征。  难点 用图画来描述和记录植物的形态。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 一、说植物。 1、说说你认识的校园里的植物有哪些?(提示:可说名称,也可描述外形。) 2、校园中你还见过哪些植物,和大家分享一下。 学生汇报课前观察到的校园里的植物。 小组交流讨论 培养学生养成课前预习的习惯,学会观察,学会记录  讲授新课 认识校园里的植物。 让我们去学校生物园里观察植物吧,记录你所认识的植物。 1、思考:观察前我们要做哪些准备以及有哪些注意事项? 观察地点: 生物园 观察任务: 完成活动表格 注意事项:1.按小组分不同地点观察。 2.选定一棵植物,并把它记下来。 3.不拔起,不采摘,不伤害植物。 4.了解这棵植物的名称。 观察时间:20分钟,口哨吹响后回教室集中。比一比哪个小组最快。 完成下面的表格。 观察并描述它们的形态特点。 关键词:植株的高度、叶、茎、形态。 举例:榕树长得真高大呀! 活动汇报交流。 分类1:这些植物高大,树干非常坚硬。 分类2:这些植物枝条粗细不一,比较低矮。 分类3:这些植物茎干细长,必须依附他物而向上攀缘。 分类4:这些植物比较矮小,茎很柔软。 给校园里的植物分类。 植物的种类繁多,形态各异。它们有的高大,有的矮小;有的具有明显的树干,有的杂草丛生。你能根据这些特点,对校园里的植物进行分类吗? 自主阅读教材第4页“彬彬的观察记录”,模仿彬彬的表格给自己观察到的植物进行分类。 小组研讨:我们可以根据植物的那些特征给植物进行分类? 关键词:是否开花、秋天是否落叶、叶子的形态、茎的形态 举例:从植物“叶子”的特点进行分类。 完成观察记录表格。  思考:你观察到的植物都有哪些相同点呢? a.需要水分、食物、空气、空间。 b.能生长。 c.能繁殖。 d.会死亡。 e.不会运动。 f.依靠阳光独立生活。 g.都有根、茎、叶、种子等。 三、随堂练习。  水生植物:指植物的全体或部分沉于水的植物。如:荷花、睡莲、珊瑚 陆生植物:树木等 3.根据植物茎的性质来分类 草本植物指茎内的木质部不发达的植物,一般都很矮小,寿命较短,茎干软弱,多数在生长季节终了时地上部分或整株植物体死亡 木本植物是指根和茎因增粗生长形成大量的木质部的植物:树 (牡丹、月季、茶树) 走进生物园,观察记录看到的植物 思考观察前的准备及注意事项 尝试完成表格 汇报交流 给校园的植物分类 按照植物特点进行分类 完成表格 回答问题 亲近大自然,学会观察,学会记录,学会合作 让学生体会活动前一定要有充足的准备 尝试、体验,学会自主学习 学会分享交流 了解植物可以从很多方面分类 ================================================ 压缩包内容: ~WRL0001.tmp ~WRL0003.tmp 《校园植物》教案.doc 《校园植物》练习.doc 《校园植物》课件.pptx

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  • ID:5-5416195 [精]1.2《生物的生存环境》(课件+教案+练习)

    小学科学/粤教粤科版/六年级下册(新)/第一单元 生物与环境/2 生物生存的环境


    粤教版小学科学六年级下册1.2《生物的生存环境》:38张PPT
    《生物的生存环境》习题
    一、填空题
    1、沼泽地是一种常见的典型________环境。
    2、不同类型的生态环境为动物的生存、生长和繁殖提供了条件,是各种动物的_______地。
    3、影响生态环境的因素有________、_______、_______、________和土壤等。
    4、生态环境的类型常见的有________、_________、_________、________和_______等。
    二、判断题(对的打√,错的打x)
    1、湿地水量丰富,水温适中,阳光充足,为许多动植物的生长提供了良好的条件。( )
    2、每一种生物都要在一定的环境中生存。( )
    3、由于环境不同,影响生物生存的各种因素不会因环境不同而有很大差异。( )
    4、动植物之间互相利用、互相影响,是亲密伙伴关系。( )
    5、地球上不是每个地方都有动物的踪迹。( )
    三、问答题
    1、为生物寻找自己的家:鲸 扬子鳄 燕子 兔子 鹰 松树 蚂蚱 珊瑚虫
    水稻 紫菜 蘑菇 仙人掌 骆驼 鲫鱼
    草地
    
    
    池塘
    
    
    高山
    
    
    海洋
    
    
    沼泽
    
    
    沙漠
    
    
    天空
    
    
    
    2、你知道“南橘北枳”吗?桔子树种在淮河以南结出的是桔子,而种在淮河以北结出的是不能食用的枳。这是为什么呢?
    参考答案
    一、填空题
    1、湿地
    粤教版科学六年级下1.2《生物的生存环境》教学设计

    课题 生物的生存环境 单元 1 学科 科学 年级 6
    学习
    目标 1、生物的存在需要依赖生存环境
    2、生存环境为生物的生存提供一定的条件
    3、生物的身体体征、生活习性与生存环境相适应
    4、理解生物间之间是合作或天敌
    5、培养爱护生态的情感
    重点 1、理解生物的生存与生存环境之间关系
    2、理解生物间的合作或天敌关系
    难点 用科学的方法分析不同生态中的生物如何适应生活环境
    教学过程
    教学环节 教师活
    动 学生活动 设计意图
    导入新课 复习导入:搜集沼泽地有关资料,说说沼泽环境为丹顶鹤提供哪些生存条件?

    学生围绕教师提出的问题展开小组讨论:沼泽地为丹顶鹤生存环境提供:
    ①丰富的水生生物
    ②充足的阳光
    ③适宜的温度
    ④大量的水源 通过活动设计,激发学习兴趣,活跃课堂科学探究的气氛

    ================================================
    压缩包内容:
    粤教版小学科学六年级下册1.2《生物的生存环境》.ppt
    粤教版小学科学六年级下册1.2《生物的生存环境》习题设计.doc
    粤教版小学科学六年级下册1.2《生物的生存环境》教学设计.doc

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  • ID:5-5392421 [精]1.2《用显微镜观察》(课件+教案+练习)

    小学科学/粤教粤科版/五年级下册(新)/第一单元 微观生命世界/2 用显微镜观察

    粤教版小学科学五年级下册1.2《用显微镜观察》:30张PPT 粤教版科学五年级下册1.2《用显微镜观察》课时教学设计 课题 用显微镜观察 单元 1 学科 科学 年级 5  学习 目标 1.了解显微镜结构名称及其作用 2.掌握显微镜的使用方法及其基本操作步骤 3.感知科学家对未知世界的不懈探索精神  重点 1.了解显微镜结构名称及其作用 2.掌握显微镜的使用方法及其基本操作步骤  难点 显微镜的规范使用  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 ①早起人类靠肉眼仅仅对动植物的外形和生活习性进行科学观察和研究。什么的发明使人们开始逐渐发现动植物的内部构造和形态结构,认识各种各样的微小生物呢? ②展示答案和显微镜图片 ③进一步追问: 显微镜的结构如何?显微镜如何使用呢? (板书课题) 学生思考回答:显微镜 这种设计不仅可以引起学生对显微镜概念的主意,而且还初步了解显微镜的价值  讲授新课 1.资料卡片:第一台光学显微镜 ①1665年,英国物理学家罗伯特·虎克研制出光学显微镜并发现了细胞。 ②显微镜的发明,把人类带入了一个崭新的微观世界,把一些细小的物体以及物体的精细结构呈现在了我们眼前。 2、常用的光学显微镜 ①普通生物显微镜 ②检测显微镜 ③双筒解剖显微镜 ④偏振光显微镜 ⑤倒置显微镜 展示相应图片 3.显微镜下的神奇世界 显微镜能观察到怎样微小的世界?我们先欣赏一组图片。 展示部分显微镜下观察到的神奇图片,引导学生欣赏。  4.活动1:认识显微镜 (1)教师引导学生思考:显微镜主要有哪几部分构成的呢? 1)光学部分 ①目镜 先提出问题:目镜起什么作用?目镜上的10x有何含义?然后结合图片讲解:起放大物象作用,目镜上12.5x等符号表示其放大倍数。 ②物镜 先提出问题:物镜起什么作用?物镜上的10/或45/表示什么意思?然后讲解:起放大物象作用,镜头上标有10/等符号表示其放大倍数,有低倍物镜、高倍物镜。 2)照明部分 教师结合图片讲解:照明部分包括遮光器和反光镜。遮光器调节穿过通光孔的光线;反光镜反射光线。 《用显微镜观察》习题 一、填空题 1、显微镜的结构主要包括_____、______、______、______、______、______和______等部件。 2、显微镜发明之前,科学研究主要集中在动物和植物的_________和________等方面。 3、使用显微镜时,应按照______、______、_______、_______、_______、______和______等次序,规范使用。 4、常用的光学显微镜除了普通生物显微镜之外,还有_________、_________、________等。 5、1665年,英国物理学家罗伯特•虎克研制出________并发现了_________。 二、判断题(对的打√,错的打x) ================================================ 压缩包内容: 粤教版小学科学五年级下册1.2《用显微镜观察》.ppt 粤教版小学科学五年级下册1.2《用显微镜观察》教学设计.doc 粤教版小学科学五年级下册1.2《用显微镜观察》试卷.doc

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  • ID:5-5392410 [精]1.1《放大镜下的生物》(课件+教案+练习)

    小学科学/粤教粤科版/五年级下册(新)/第一单元 微观生命世界/1 放大镜下的生物

    粤教版小学科学五年级下册《放大镜下的生物》:22张PPT 粤教版科学五年级下册1.1《放大镜下的生物》教学设计 课题 放大镜下的生物 单元 1 学科 科学 年级 1  学习 目标 1、正确使用放大镜观察事物 2、了解放大镜的结构、作用与特点等 3、认识到从肉眼观察到用放大镜观察是人类文明的一大进步  重点 1、正确使用放大镜观察事物 2、了解放大镜的作用  难点 了解放大镜特点  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 欣欣发现植株上有一只小小的瓢虫,肉眼观察,不能发现更多细节。她想起了放大镜。放大镜能让她看到更多的细节吗? 学生根据以前学过的放大镜相关知识来猜测回答 既激发学习兴趣,又为新课做铺垫  讲授新课 1、放大镜的外观 (1)放大镜是人们常用的观察工具之一。你知道放大镜都有什么样式的吗? 教师展示几种常见的放大镜样式 (2)观察下面的放大镜,说说它是由几部分构成的? 教师展示答案 (3)教师引导学生仔细观察放大镜镜片有什么特点? 教师小结:镜片的特点决定放大镜具有放大功能 2、放大镜的使用 教师引导学生思索:怎么使用放大镜观察物体呢? ⑴教师做演示 ①展示方法1: 观察对象不动,人眼和观察对象之间的距离不变,然后移动手持放大镜在物体和人眼之间来回移动,直至图像大而清楚。 ②展示方法2: 放大镜尽量靠近眼睛。放大镜不动,移动物体,直至图像大而清楚。 ⑵教师巡视指导学生操作,纠正错误操作 3、放大镜作用 ⑴教师让学生分别用肉眼和放大镜观察瓶中的瓢虫,比较观察的结果有何不同? ⑵引导各组代表把组内意见在全班交流。 展示参考答案 ①放大镜下能看到更多的小黑点 ②放大镜下能看到细小的花纹 (3)通过刚才的观察比较,你体会到放大镜有什么作用了吗? 4、探究1:叠用放大镜 (1)如果将两个放大镜叠加起来,能否提高放大倍数呢?在观察物体过程中你还会发现哪些有趣现象 (2)活动提示 两个放大镜,固定其中的一个,另一个上下移动。也可以用纸筒和胶带将放大镜固定 巡视指导学生操作 听取各组交流意见 总结归纳: 只要找好距离,放大镜组合会把图像放得更大 《放大镜下的生物》习题 一、填空题 1、________能帮助我们看清楚微小的物体或物体细节。 2、放大镜镜片的特点是_______________________________ 3、放大镜的结构包括________、 ________和________ 4、人类最早使用的透镜是用 琢磨而成的。 ================================================ 压缩包内容: 粤教版小学科学五年级下册《放大镜下的生物》.ppt 粤教版小学科学五年级下册《放大镜下的生物》教学设计.doc 粤教版小学科学五年级下册《放大镜下的生物》试卷.doc

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  • ID:5-5392406 [精]1.1《丹顶鹤生活在那里》(课件+教案+练习)

    小学科学/粤教粤科版/六年级下册(新)/第一单元 生物与环境/1 丹顶鹤生活在哪里

    粤教版小学科学六年级下册1.1《丹顶鹤生活在哪里》:29张PPT 《丹顶鹤生活在哪里》习题设计 一、填空题 1、丹顶鹤在中国的神话和传说中倍誉为_________。 2、丹顶鹤因头顶裸露的地方呈_______色而得名。 3、丹顶鹤的食物主要以_______的鱼虾、水生的昆虫和水生植物为主。 4、丹顶鹤体长______米,飞行时双翼展开宽达______米。 二、判断题(对的打√,错的打x) 1、丹顶鹤的足又细又长。( ) 2、丹顶鹤食物来源于草地和水洼。( ) 3、丹顶鹤生存的适宜性强,遍布世界各地,我国数量较少。( ) 4、沼泽地水源充足,空间狭窄,水生动植物丰富,不适合丹顶鹤生存。 三、问答题 1、以丹顶鹤为例,说说动物的身体特征与环境有着怎样必然的联系。 2、丹顶鹤历来是文人墨客作品中的常客,也是世界稀有的珍贵鸟类。如何保护,请你提出三点建议。 参考答案 一、填空题 1、仙鹤 2、红 3、浅水 4、1.6 3 二、判断题(对的打√,错的打x) 1、√ 2、√ 3、x 4、x 粤教版科学六年级下册1.1《丹顶鹤生活在哪里》教学设计 课题 丹顶鹤生活在哪里 单元 1 学科 科学 年级 6 学习 目标 1、了解丹顶鹤身体特征、生活习性以及生活环境 2、了解松树林和沼泽地两种自然环境特点 3、根据外形特征以及生活习性等推断适应的生活环境 重点 1、了解丹顶鹤身体特征、生活习性、食物以及生活环境 2、了解松树林和沼泽地两种自然环境特点 难点 根据外形特征以及生活习性等推断适应的生活环境 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 ================================================ 压缩包内容: 粤教版小学科学六年级下册1.1《丹顶鹤生活在哪里》.ppt 粤教版小学科学六年级下册1.1《丹顶鹤生活在哪里》习题.doc 粤教版小学科学六年级下册1.1《丹顶鹤生活在哪里》教学设计.doc

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  • ID:5-5392302 [精]教科版科学二下1.1 《磁铁能吸引什么》(课件+教案+习题)

    小学科学/教科版/二年级下册(2018)/磁铁 /1.磁铁能吸引什么

    教科版科学二下1.1 《磁铁能吸引什么》课件:26张PPT 教科版科学二下第一单元第1课《磁铁能吸引什么》练习题 填空题 磁铁的形状有______________、______________、______________等。 磁铁能够吸引______________的性质叫磁性。 用磁铁吸引回形针,结果回形针被吸引到了磁铁上,这说明回形针中______________铁;用磁铁吸引电线,电线没有被磁铁吸引,这说明电线中______________铁。(填“含有”或“不含”) 判断题 利用磁铁可以辨别物体中是否含有铁。( ) 磁铁的形状是多种多样的。( ) 磁铁只能吸引铁和含铁的物体。( ) 磁铁是不能吸引磁铁的。( ) 磁铁可以吸引铜、铝做成的导线制品。( ) 我们生活中经常会应用到磁铁的磁性这个性质。( ) 小明的铜钥匙掉进了树洞里,我们可以用磁铁把它吸出来。( ) 我们生活中使用的硬币有的含有镍,可以使用磁铁吸引。( ) 选择题 下列材料中,能够吸引铁的是( )。 塑料 B.磁铁 C.木片 D.铝盒 下列物体中,磁铁能够吸引的一组是( )。 A.金片 铝片 B.铁片 镍片 C.铝片 钴片 D.铜片 铝片 下列磁铁是环形磁铁的是( )。 B. C. D. 把下列物品按能否被磁铁吸引进行分类。 ①一次性纸杯 ②生锈的水龙头 ③铝制可乐瓶 ④铅笔 ⑤橡皮 ⑥玻璃球 ⑦木片 ⑧铜导线 ⑨铁钉 ⑩回形针 ?大头针 ?沙子 ?直尺 ?橡皮筋 ?螺丝钉 ?订书机 ?含镍的硬币 ?磁铁 ?彩纸 ?自行车 能被吸引的:_________________________________________________________ 不能被吸引的:_________________________________________________________ 简答题 1.如何尽快地拾起木屑中的回形针(如下图)? ___________________________________________________________________________________ ================================================ 压缩包内容: 教科版科学二下1.1 《磁铁能吸引什么》课件+教案+习题 1.磁铁能吸引什么.mp4 11.gif 教科版科学二下1.1 《磁铁能吸引什么》习题.doc 教科版科学二下1.1 《磁铁能吸引什么》教案.doc 教科版科学二下1.1 《磁铁能吸引什么》课件.ppt

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  • ID:5-5370562 [精](公开课)17 让瘪的乒乓球鼓起来 课件(26张PPT)+教案+素材

    小学科学/冀教版/四年级下册/第五单元 有趣的变化/17 让瘪的乒乓球鼓起来

    17 让瘪的乒乓球鼓起来 课件(26张PPT):26张PPT 17、让瘪乒乓球鼓起来 教学目标: 知识与能力目标: 1、了解气体、液体、固体具有热胀冷缩的性质。 2、知道物体热胀冷缩的性质在生活中的相关应用,并能够举例说明。 过程与方法目标: 1、经历提出问题——进行猜想——实验证明——得出结论的科学研究过程。 2、能在教师的引导下设计实验证明气体、液体、固体具有热胀冷缩的性质。 情感态度与价值观目标: 能积极与其他同学交流并合作完成探究活动,体验合作的愉快。 教学重难点: 教学重点:指导学生探究气体、液体、固体具有热胀冷缩的性质。 教学难点:指导学生设计探究气体、液体、固体具有热胀冷缩性质的实验方案。 教学准备: 瘪乒乓球、果汁杯、塑料杯、小玻璃瓶(带瓶盖、吸管)、气球、皮筋、热水、冷水、注射器、红墨水、可乐、小铁珠、铁环、蜡烛、打火机; 教学课件。 教学时间:1课时 教学过程: 一、创设情境,提出问题: 1、谈话激趣,导入课题。 师:同学们,你们喜欢打乒乓球吗? 生:喜欢。 师:老师也很喜欢。乒乓球是我们的国球,我国有很多优秀的乒乓球队员。他们在球场上挥洒汗水,为国争光!我们现在就一起去欣赏欣赏吧!(播放赛场视频) 看了马龙和樊振东在世锦赛上的精彩对决,老师热血沸腾,也想去球场打乒乓球。可是,老师手中的乒乓球全是瘪的,商店又正好缺货,买不到新的乒乓球,这可怎么办呢?可把老师愁坏了!你们在打乒乓球的时候,也应该遇到过这样的情况。你们平时是怎样解决的呢这就是我们今天要探讨的内容——让瘪乒乓球鼓起来。 2、小组讨论。 师:现在,就请各小组讨论讨论:怎样才能让瘪乒乓球鼓起来呢 生(各小组讨论)。 (教师板书:17、让瘪乒乓球鼓起来。) 3、汇报讨论结果。 4、师生合作实验。 师:那么热水到底能不能让瘪乒乓球鼓起来呢怎样证明你们的猜想呢 生:做实验。 师:有没有哪位同学愿意上台为大家演示一下,你们平常是怎样让瘪乒乓球鼓起来的?老师可以当当你的小助手,帮助你一起完成这个实验! (从举手学生中随意选一名,师生一起现场操作“热水让瘪乒乓球鼓起来”的实验,引导学生边说方法边实验:我们先在果汁杯中注入热水,然后将瘪乒乓球瘪的部位放入水中。) 师:老师和这位同学已经完成了实验,现在,请同学们看看,老师手中的瘪乒乓球现在已经怎么样了 生:鼓起来了。 ================================================ 压缩包内容: 17 让瘪的乒乓球鼓起来 教学设计.docx 17 让瘪的乒乓球鼓起来 课件(26张PPT).pptx 2017世乒赛 男单决赛 马龙vs樊振东 乒乓球比赛 剪辑_超清_baofeng.mp4 实验记录表 (1).docx 烧水视频.mp4

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