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  • ID:5-4623640 [精]2.2 各种各样的花(课件+教案+练习)

    小学科学/教科版/四年级下册/2 新的生命/2.各种各样的花


    教科版科学四下 2.2 《各种各样的花》课件:25张PPT
    教科版小学科学四年级下册第二单元第二课时教学设计
    课题
    各种各样的花
    单元
    第二单元
    学科
    科学
    年级
    四年级
    
    学习
    目标
    科学概念:
    1.在花的各部分构造中,雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。
    2.根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花,有些花同时具有雄蕊和雌蕊,有些花只有雌蕊或只有雄蕊。
    过程与方法:
    1.根据提示完成花的专题研究,能区分花的相同和不同,能将研究结果以表格形式呈现出来。
    2.以报告会的形式表述自己的研究成果,并与同学进行交流。
    情感、态度、价值观:
    能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识,有继续探究花的浓厚兴趣。
    
    重点
    花的专题研究。
    
    难点
    分辨完全花和不完全花。
    
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    提问:你认识这些花吗?
    播放多种类型的花的图片
    追问:这些花的构造有什么相同和不同呢?花的哪些部分与繁殖有关?
    学生欣赏图片,并指出认识的图片
    带着问进入本节课的探究
    身边的事物入手,更能激发学生参与学习
    
    讲授新课
    一.花的专题观察
    1.引导学生对照油菜花观察梨花、海棠花、迎春花、玉兰花的构造
    2.指导学生填好观察记录
    二.“花的观察”专题报告会
    ================================================
    压缩包内容:
    教科版科学四下 2.2 《各种各样的花》教案.doc
    教科版科学四下 2.2 《各种各样的花》练习.docx
    教科版科学四下 2.2 《各种各样的花》课件.pptx

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  • ID:5-4588096 [精]第四单元 第5课《一天的生活用水》(课件+教案+练习)

    小学科学/教科版/六年级下册/第四单元 环境和我们/5、一天的生活用水

    教科版科学6下 第四单元 第5课《一天的生活用水》课件 教科版科学六年级第一课时教学设计 课题 一天的生活用水 单元 四 学科 科学 年级 六 学习 目标 1. 统计、分析、比较单人和家庭一天的生活用水量。 2. 提高培养学生查找、收集、整理资料,处理信息的能力。 重点 充分认识到节约用水的重要性,学习制订切实可行的节水计划。 难点 比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量。 《一天的生活用水》练习题 一、填空题 1._____________是我们人类和其他生物生存的必需品。 2.由于人口迅速增长、环境污染和全球气候变暖,世界人均供水量自_____________年以来开始减少,而且持续下降。 二、判断题 1. 节约用水,人人有责。 ( ) 2. 淡水资源十分缺乏,我们应该节约用水。 ( ) 3. 水是生命资源,直接供人类使用的水是淡水。 ( ) 4. 我们生长在江南水乡,缺水不管我的事。 ( ) 5. 我交了水费,至于我用多少水是我自己的事,与他人无关。 ( ) ================================================ 压缩包内容: 教科版科学6下 第四单元 第5课《一天的生活用水》(课件+教案+练习) 教科版科学6下 第四单元 第5课《一天的生活用水》教案.doc 教科版科学6下 第四单元 第5课《一天的生活用水》练习.doc 教科版科学6下 第四单元 第5课《一天的生活用水》课件 教科版科学6下 第四单元 第5课《一天的生活用水》课件.ppt 素材 中央少年广播合唱团 - 节水歌.mp3 云南大旱14民众缺水缺粮 老人喝泥水 (1).mp4 云南广西大旱 逾400万人饮水难_标清 (1).mp4 云南连续四年遭遇严重干

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  • ID:5-4587864 [精]4.2 认识几种常见的岩石(课件+教案+练习)

    小学科学/教科版/四年级下册/4 岩石和矿物/2.认识几种常见的岩石

    教科版科学四下 4.2《认识几种常见的岩石》课件:28张PPT 教科版科学四下《认识几种常见的岩石》同步练习 一、 填空题 1. 观察岩石可以从它的( )( )( )( )( )( )等方面来进行。 2. 岩石颗粒的( )和( )也是鉴别岩石种类的重要特征。 3.观察岩石还可以用( )( )和( )等方法进行观察。 4.在我们观察的岩石中,滴稀盐酸冒泡的有( )和( );可以分离成层的是( )。由碎石子或卵石组成的是( )。 5.岩石学家常常在( )和( )下仔细观察岩石薄片的成分和颗粒成分,对岩石种类作出判断。 6.稀盐酸有( )性,千万不要弄到皮肤和眼睛里。 7.滴过稀盐酸的岩石要用( )冲洗干净。 二、判断题 (1)石灰岩看起来像混凝土。 ( ) (2)花岗岩遇到稀盐酸会冒泡。 ( ) (3)页岩和板岩都是分层的。 ( ) (4)砾岩常带有美丽的条纹。 ( ) (5)石灰岩遇到稀盐酸不会冒泡。 ( ) (6)石灰岩是由泥沙、矿物质和生物残骸等沉积而成的。 ( ) ================================================ 压缩包内容: ~$教科版四年级下科学第四单元第一课时《各种各样的岩石》课件.pptx 教科版科学四下 4.2《认识几种常见的岩石》同步练习.docx 教科版科学四下 4.2《认识几种常见的岩石》教学设计.doc 教科版科学四下 4.2《认识几种常见的岩石》课件.pptx

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  • ID:5-4587854 [精]4.6 指南针(课件+教案+练习)

    小学科学/教科版/三年级下册/磁铁/6.指南针

    教科版科学三下4.6《指南针》课件:24张PPT 三年下科学第四单元第6课时《指南针》教学设计 课题 指南针 单元 4 学科 科学 年级 三年下  学习 目标 掌握指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器 了解指南针发展的历史。 会正确使用指南针,利用指南针确定方向。  重点 了解指南针的用途,知道指南针的历史,学会正确使用指南针,利用指南针确定方向。  难点 利用指南针确定方向,认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北等八个方向。   教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 讨论回答:我国古代的四大发明是什么 教师总结利用课件展示:我国古代的四大发明 我国是四大文明古国之一,古老的中国具有悠久的历史,四大发明是我国劳动人民智慧的结晶,其中指南针就是四大发明之一。今天我们就首先来学习一下指南针的 找小组代表回答  增强学生民族自豪感引入本节课题指南针  讲授新课 一、指南针的历史以及用途 1、指南针的历史 古代我国人民发现有一种石头能吸铁,就把它叫做吸铁石或磁石。 教师总结 2000多年前人们发现天然磁石能指南,就把它磨成勺状,放在一个光滑的铜盘上,铜盘上刻着方向。轻轻转动勺子,当它停止转动后勺柄总是指向南方,人们称它为“司南” 其中,“司”就是“指”的意思。 ================================================ 压缩包内容: 教科版科学三下4.6《指南针》教学设计.doc 教科版科学三下4.6《指南针》练习.docx 教科版科学三下4.6《指南针》课件.pptx

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  • ID:5-4584000 [精]5.1 观察(课件+教案+练习)

    小学科学/苏教版/三年级下册/第五单元 观察与测量/1.观察

    苏教版科学三年级下册5.1《观察》课件:28张PPT 苏教版小学科学三年级下册《观察》试卷 一、 填空题 1、平常我们主要用( )去观察周围的世界,而( )、( )、( )、( )也是人体的观察器官。 2、要想收集到某个事物比较全面、准确的信息,就应该依靠观察( )来进行观察。 3、为了知道同学们100米的跑步速度,体育老师一般要使用( )进行观察。 4、生活中的观察工具主要有( )和( )。 二、判断题 1、尝是一种观察方法,但是在不知道是什么液体时,千万不能随便尝试。( ) 2、在测量树叶面积时,我们可以把大半格、半格、小半格统统算作半格,然后进行累加和连乘,这样统计比较准确。 ( ) 3、用望远镜直接观察太阳。 ( ) 三、连线题: 研究物体的大小、颜色 用手 研究声音的高低、强弱 用鼻 研究物体的气味 用眼 研究物体的冷热、粗细 用耳 四、简答题 1.我们的感官可靠吗? 2、说一说生活中常见的观察工具有哪些? 参考答案 一、 填空题 1、眼睛 手 耳朵 鼻子 嘴巴 2、工具 3、秒表 4、放大镜 望远镜 二、判断题 1、√ 2、√ 3、× 三、连线题: ================================================ 压缩包内容: 三年级下册科学素材-发明蒸汽机_baofeng.wmv 三年级下册科学素材-鲁班和锯子的发明_baofeng.wmv 苏教版三年级下册科学5.1《观察》试卷.docx 苏教版科学三年级下册5.1《观察》教学设计.doc 苏教版科学三年级下册5.1《观察》课件.pptx

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  • ID:5-4583994 [精]4.7 做一个指南针(课件+教案+练习)

    小学科学/教科版/三年级下册/磁铁/7.做一个指南针

    教科版三年下科学第四单元第7课时《做一个指南针》课件:31张PPT 三年下科学第四单元第7课时《做一个指南针》教学设计 课题 做一个指南针 单元 4 学科 科学 年级 三年下  学习 目标 掌握用磁铁摩擦钢针的方法做磁针 会判断自制磁针的南北极 合作设计制作指南针  重点 用磁铁摩擦钢针的方法做磁针,发现能让磁针水平旋转的方法。  难点 会判断自制磁针的南北极   教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 知识回顾:你知道指南针由哪几部分组成的吗? 指南针能帮我们辨认方向,是我们的好朋友。你想自己也拥有一个指南针吗? 今天就来教给同学们怎样来制作一个简单的指南针。  学生回答: 磁针、方位盘、支架、盒子四部分组成。  为指南针的制作做铺垫  讲授新课 一、制作指南针 思考讨论:1、制作一个简单的指南针,我们需要解决哪些问题的? 思考讨论2:制作一个指南针我们需要具备哪些材料? 教师总结:强力磁铁、钢针、吹塑纸、线、剪子、小水槽、盒式指南针。 思考讨论3:缝衣针用什么材料做的?缝衣针能不能吸住铁? 2、做磁针 怎么做磁针呢?猜一猜怎样让钢针的磁力强些? 知识拓展 人们很早就发现,铁钉、钢针被磁石接触或摩擦后,有时会具有磁性,还发现同样用磁石摩擦,钢针比铁钉、铁片具有的磁性强一些。人们逐渐掌握了用摩擦的方法制造小磁铁。 现在人们能用专门的机器和先进的方法制造各种磁力很强的磁铁了。 ================================================ 压缩包内容: 教科版三年下科学第四单元第7课时《做一个指南针》教学设计.doc 教科版三年下科学第四单元第7课时《做一个指南针》练习.docx 教科版三年下科学第四单元第7课

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  • ID:5-4583986 [精]4.5 磁力大小会变化吗(课件+教案+练习)

    小学科学/教科版/三年级下册/磁铁/5.磁力大小会变化吗

    教科版三年下科学第四单元第5课时《磁力大小会变化吗》课件:25张PPT 三年下科学第四单元第5课时《磁力大小会变化吗》 教学设计 课题 磁力大小会变化吗 单元 4 学科 科学 年级 三年下  学习 目标 掌握两个或多个磁铁吸在一起,磁力大小会发生变化。 学习改变磁力的一些方法。  重点 量磁力,收集数据,分析并得出结论。  难点 细致、有序地进行实验操作。   教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 一块磁铁的磁力是不变的。 猜一猜:如果想改变磁铁的磁力你有什么方法吗? 如果把两个磁铁或很多个环形磁铁相互吸引着重叠在一起磁力会变化吗 如果磁力大小会变化,是变大还是变小呢 学生讨论交流回答:让它再吸上另外磁铁。 学生猜测回答  通过问题引导学生思考从而引出本文课题。  讲授新课 一、磁铁的磁力 要知道两个磁铁或很多个环形磁铁相互吸引有没有增强,首先要知道一块磁铁的磁力大小。你们有什么好办法可以测一下,一块磁铁的磁力大小? 教师提示:出示我们生活中非常常见一种学习工具——回形针,以回形针的个数作为磁力大小量化的标准,设计一个实验 教师总结;吸引同一规格的回形针的数量多少来判断。 猜一猜:磁力大小会发生怎样改变? ================================================ 压缩包内容: 教科版三年下科学第四单元第5课时《磁力大小会变化吗》教学设计.doc 教科版三年下科学第四单元第5课时《磁力大小会变化吗》练习.docx 教科版三年下科学第四单元第5课时《磁力大小会变化吗》课件.pptx

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  • ID:5-4583980 [精]4.4 磁极的相互作用(课件+教案+练习)

    小学科学/教科版/三年级下册/磁铁/4.磁极的相互作用

    教科版三年下科学第四单元第四课时《磁极的相互作用》课件:24张PPT 三年下科学第四单元第四课时《磁极的相互作用》教学设计 课题 磁极的相互作用 单元 4 学科 科学 年级 三年下  学习 目标 1、掌握磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极,用“S”表示;指北的磁极叫北极,用“N”表示。 2、掌握磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引。  重点 知道磁铁有指南北的性质,磁铁的两极同极相斥、异极相吸。  难点 有计划地做实验,分类整理实验证据找出规律。   教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 上一课我们研究了磁铁,今天我们继续来研究磁铁。 今天我想考考同学们:谁能正确指出我们教室的东、南、西、北?  学生指出教室的东、南、西、北 明确方向,为下一活动做好准备  讲授新课 一、磁极与方向 出示条形磁铁让其指南北方向。 提问:你能说出这根条形磁铁现在指向什么方向吗? 如果把它悬挂起来会指向什么方向呢? 如果把磁铁转动起来,当磁铁静止下来时又会指向什么方向呢? 活动 转动在水平方向上可以自由转动的条形磁铁观察磁铁静止下来的指向,并记录下来。 注意:反复多做几次(至少三次)。 温馨提示 (1)悬挂磁铁时,尽可能地远离铁架; ================================================ 压缩包内容: 教科版三年下科学第四单元第四课时《磁极的相互作用》教学设计.doc 教科版三年下科学第四单元第四课时《磁极的相互作用》练习.docx 教科版三年下科学第四单元第四课时《磁极的相互作用》课件.pptx

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  • ID:5-4583972 [精]6.1 交流(课件+教案+练习)

    小学科学/苏教版/五年级下册/第六单元 交流与质疑/1.交流

    苏教版科学五下6.1《交流》课件:31张PPT “如果你有一苹果,我有一个苹果,彼此交换,那么我们每人仍旧只有一个苹果;如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换,那么我们每个人就有两个思想,甚至多于两个思想。” ----爱尔兰作家萧伯纳 为什么世人都认为电话的发明者是贝尔而不是梅乌奇呢? 为了避免梅乌奇的冤案再次发生,现在的科学家经常举行报告会、研讨会、发表论文,及时的把自己的研究成果公布于众,这一过程就叫做交流。 苏教版六年级6.1交流1课时教学设计 课题 6.1交流 单元 6 学科 科学 年级 五年级 学习 目标 1.能够设计一个可供交流的研究方案。 2.够宽泛地理解交流的含义。 3.知道交流的两种常用方式以及可采用的具体方法。 重点 识交流的常用方式以及可采用的具体方法。 难点 识交流的常用方式以及可采用的具体方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 老师知道同学们平时积累了许多的名人名言,愿意告诉我几句吗? 我也有名言要送给大家: “如果你有一苹果,我有一个苹果,彼此交换,那么我们每人仍旧只有一个苹果;如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换,那么我们每个人就有两个思想,甚至多于两个思想。”----爱尔兰作家萧伯纳 这句话表明思想的交流远比物质的交换更为重要,我们这节课就来研究“交流”。 出示课题《交流》 引发学生想象空间,思维发散。 由名言引发学生进入问题思考,激发学生进入情境,进入学习状态。 讲授新课 一、 什么是交流呢? 故事:贝尔与安东尼奥•梅乌奇 大家都知道电话是贝尔生产的,因为他在1876年申请到专利,同时向公众介绍了这种最新型的通讯设备的功能及原理。其实,关于电话的发明我们还应该想到另一个

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  • ID:5-4583968 [精]5.2 预测(课件+教案+练习)

    小学科学/苏教版/四年级下册/第五单元 调查与预测/2.预测

    5.2 预测 课件:26张PPT 苏教版四年级5.2预测1课时教学设计 课题 5.2预测 单元 5 学科 科学 年级 四年级  学习 目标 1.能够对事物或现象作出科学的预测,并能正确表达这样预测的根据。 2.懂得预测的含义,明白科学的预测不是胡乱的猜想,而是有根据的推论。 3.激发学生参与预测实践活动的兴趣,培养预测能力和探究精神。  重点 正确认识科学的预测。  难点 能有根据地进行预测,并科学地表述预测的依据和推论。   教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 同学们,你知道的有关天气的谚语吗?请同学们说一说。 同学自由回答。 在生活中我们常常会根据一定的现象来推测未来的天气变化,这就是预测。今天我们学习第5单元的第2课《预测》 出示课题《预测》 引发学生想象空间,思维发散。 由天气谚语引发学生进入问题思考,激发学生进入情境,进入学习状态。  讲授新课 一、推理和预测 1.学生看书P54页。 (1)如果这位同学现在把手松开,桌上的 鸡蛋“命运”会怎样? 学生解释并说出依据。(鸡蛋为什么会碎。) (2)你是怎么知道的? (预测) (3)什么是预测? 预测就是根据现有证据和已有的经验,对事物或现象的未来变化作出推测。 ================================================ 压缩包内容: 5.2 预测 教学设计.doc 5.2 预测 练习.docx 5.2 预测 课件.pptx

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