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  • ID:5-5029628 [精]湘教版科学五年级上册 期末试题(课件+答案)

    小学科学/期末专区/五年级上册

    湘教版 五上期末试题 课件:14张PPT 五上科学期末试题 一、填空题(每空2分,共30分) 1、心脏的有力跳动使(血液)在我们全身循环。 2、平静时,经常参加适量运动的成人比不锻炼的成人心跳速度(慢)而且有力。 3、人体平静时,呼吸和心跳平稳,运动后呼吸的次数和心跳的次数会(增加)。 4、通常情况下定滑轮可以改变力的(方向),动滑轮可以改变力的(大小)。 5、齿轮的相互作用可以改变运动的(方向)和速度。 6、地球的内部结构是由(地壳)、地幔和地核三个部分组成。 7、在地球仪表面,沿东西方向环绕地球一圈的线叫(纬线)。最长的纬线是(赤道)。 8、地图比例尺表示地图图形的(缩小比例)。 9、电池上标示的“+”表示电池的(正极),“-”表示电池的(负极)。 10、简单的电路是由电源、导线、(用电器)三部分组成的。 11、电压的单位是(伏特),简写(V)。 二、判断题(每题2分,共20分) 1、人体呼出的气体中二氧化碳增多,氧气减少。(对) 2、正常人的脉搏大约是每分钟150次左右。(错) 3、通过科学合理的锻炼可以使大脑得到均衡发展。(对) 4、所有的杠杆都是省力的。(错) 5、自行车的传动方式只能是链条传动。(错) 6、地球是个巨大的球体。(对) 7、地球是由部分陆地和大部分水域组成的。(对) 8、只要有电源,即使电路中某处断了,电灯还是能亮的。(错) 9、绝缘体无论在什么情况下都不能导电。(错) 10、电有时会“焚屋伤人,无法可救”,因此我们要禁止使用。(错) 三、选择题(每题2分,共20分) 1、人体需要呼吸,呼出的气体中(C)增多。 A、氧气B、氮气C、二氧化碳 2、脉搏是(B)有节奏的搏动。 A、心脏 B、血管 C、肺 3、两颗长短、粗细一样的螺丝钉,一颗螺纹密些,一颗螺纹疏些,用同样的螺丝刀旋动它们的时候,(A)。 A、螺纹密的要省力些 B、螺纹疏些的要省力些 C、两者的省力情况一样 4、在自行车上,如果大齿轮有40个,小齿轮有20个,那么小齿轮转动一圈,大齿轮将转动(C)圈。 A、 一圈 B、两圈 C、 半圈 5、地震是(A)的岩石的剧烈运动。 A、构成地壳 B、冰川里 C、形成高山 6、地形图上以深浅不同的(B)代表海洋。 A、绿色 B、蓝色 C、黄色 7、不是中国地貌基本特征的是(B) A、西高东低 B、东高西低 C、西部多高原和盆地,东部多平原。 ================================================ 压缩包内容: 湘教版五年级上册 期末试题 习题精编(含答案) 湘教版 五上期末试题 课件.ppt 湘教版 五上期末试题 (含答案).doc 湘教版 五上期末试题 (试题版B4纸).doc 湘教版 五上期末试题 (试题版).doc

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  • ID:5-5028913 [精]第9课 动起来与停下来(课件+教案+练习)

    小学科学/苏教版/二年级上册(2018)/第三单元 用力以后 /9 动起来与停下来

    苏教版小学科学二上第三单元第9课时《动起来与停下来》课件:22张PPT Administrator 苏教版本科学二年级上第9课时《动起来与停下来》教学设计 课题 动起来与停下来 单元 三 学科 科学 年级 二  学习 目标 1.能借助生活经验,建立起力与物体运动状态间的联系。 2.通过体验活动,感受到力可以使物体启动和停止。 3.通过体验活动,感知改变施力的大小和方向,可以相应的改变物体运动的快慢和方向。  重点 建立力与物体运动状态之间的联系。  难点 感受力的大小与方向对物体运动状态的改变。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 提问:同学们,你骑过自行车吗?怎样使自行车动起来与停下来? 学生思考 七嘴八舌说出答案——刹车,捏闸等 将时间和空间给学生,自己的课堂自己做主  讲授新课 一.玩滑板车 1.展示滑板车 2.提问:滑板车会自己动起来吗? 3.怎样使滑板车动起来与停下来呢? 发现总结:动和停都要我们用力。 二.小车总动员 1.展示探究的问题——让小车动起来、停下来,体会用力的不同。 2.展示探究的过程和要求 发现总结:小车越重,启动时需要的力越大,停止时需要的力也越大。 3.关于安全行车,你想对重型卡车司机说些什么? 三.点球大战 1.展示要求:两人玩吹乒乓球的游戏,看谁5分钟内进的球多 提示注意的事项:注意吸管不能碰到乒乓球喔! 2.追问:力使乒乓球的运动发生了哪些变化? 苏教版小学科学二上第三单元第9课时《动起来与停下来》练习 一.填空题 1. 让静止的滑板车动起来,我们需要 ;让动起来的滑板车停下来,我们需 要 。 2. 力使乒乓球发生 。 3.小车越重,启动时需要的 ,停止时需要的 。 4.吹球就是对球用 。 ================================================ 压缩包内容: ~$版小学科学二上第三单元第9课时《动起来与停下来》教案.doc ~WRL0001.tmp 苏教版小学科学二上第三单元第9课时《动起来与停下来》教案.doc 苏教版小学科学二上第三单元第9课时《动起来与停下来》练习.doc 苏教版小学科学二上第三单元第9课时《动起来与停下来》课件.ppt

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  • ID:5-5028907 [精]第8课 形状改变了(课件 教案 练习)

    小学科学/苏教版/二年级上册(2018)/第三单元 用力以后 /8 形状改变了

    苏教版小学科学二上第三单元第8课时《形状改变了》 课件:21张PPT 苏教版科学二年级上第三单元第8课时《形状改变了》教学设计 课题 8.形状改变了 单元 三 学科 科学 年级 二上  学习 目标 1.在对脸部、铁丝、海绵等丰富材料用力的活动中感知力可以使物体的形状发生改变。 2.在动手中了解拉、压、弯、扭等用力改变物体形状的基本方法。 3.通过实验探究,初步认识拉力的大小对橡皮筋拉伸长度是有影响的。  重点 知道力可以使物体形状发生变化  难点 了解拉、压、弯、扭等用力改变物体形状的基本方法。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 提问:同学们玩过橡皮泥吗? 你会捏出哪些形状的玩具呢? 七嘴八舌参与老师的问题 生活实例引入,调动学生的积极性  讲授新课 一. 玩变脸游戏 1.引导学生做变脸游戏 2.鼓励学生交流变脸的方法 3.追问:你还能怎样变化呢? 二. 改变物体的形状 1.给学生提供实验工具:铁丝、橡皮擦、海绵、气球、橡皮筋 2.引导学生操作实验 3.鼓励学生把发现的内容写下来,并展示交流 4.追问:慢慢去掉所用的力,观察这些物体又有什么变化 5.总结归纳:物体的形状改变以后 当物体受到外力作用时,物体的形状或体积会发生改变, 去掉外力后,又恢复到原来的形状或体积,这种性质叫做弹性 能使物体恢复到原来的形状或体积的力,叫做弹力 三. 力与橡皮筋长度变化的关系 1.展示实验器材 2.引导学生熟悉探究的问题 3.实验探究注意的事项 4.引导学生逐步进行试验,并嘱咐学生记录观察的结果。  生活中,人们通过对物体用力来改变它们的形状 你知道有哪些吗? 四. 科技改变生活 展示图片 1.加工面团的方式发生了变化 2.冶炼铁制品方式多种多样 3.制造玻璃器皿的方法也发生的变化 总结:科技应用到我们的生活中,我们要改变物体形态相当容易 五.拓展提升: 弹性在生产、生活中的应用广泛 展示图片 总结:科学离我们并不远,它就在我们的身边,无处不在,无时不在,只要我们做生活中的有心人,就会发现生活中处苏教版小学科学二上第三单元第8课时《形状改变了》练习题 一.填空题 1.我们玩变脸游戏发现我们的脸部器官发生了 。 2. 要改变物体的形状,我们必须 ,例如我们要改变海绵的形状要 ;改变铁丝的形状要 。 3.我们对物体用力,再慢慢去掉所用的力,会发现 ================================================ 压缩包内容: 苏教版小学科学二上第三单元第8课时《形状改变了》 教学设计.doc 苏教版小学科学二上第三单元第8课时《形状改变了》 课件.ppt 苏教版小学科学二上第三单元第8课时《形状改变了》练习.doc

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  • ID:5-5028903 [精]第7课 推和拉(课件+教案+练习)

    小学科学/苏教版/二年级上册(2018)/第三单元 用力以后 /7 推和拉

    苏教版小学科学二上第三单元第7课时《推和拉 》课件:24张PPT 苏教版科学二年级第7课时教学设计 课题 推和拉 单元 三 学科 科学 年级 二  学习 目标 1.看图交流,识别生活中常见的推和拉的动作。 2.通过分析开关抽屉等活动,认识到推力和拉力的存在。 3.通过分析具体事例,知道推力和拉力是有大小和方向的。  重点 在推和拉的活动中,感受推力和拉力,认识这两种常见的力。  难点 感受到推力和拉力是有大小和方向的。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 展示图片——人拉和推货物车爬坡 提问:图中的两个人是怎样将拉着许多货物的车子弄上山坡的? 学生观看图片,回答:一人推,一人拉  从生活中最直观的现象入手,吸引学生的注意力  讲授新课 一.认识推和拉 展示图片: (1)马拉车、大象推车 (2)手推购物车、人拉拉杆箱 (3)推土机推土、拖车拖汽车行驶 引导学生说一说:下面的图中,谁在推,谁在拉? 追问:从这些图片中你发现了什么? 总结:推和拉能改变物体的运动状态。 二.生活中的推和拉 1.引导学生做一做,说一说,生活中接触到的推和拉的现象: 展示图片: 总结:推和拉是常见的用力方法。 2.展示图片认识生活中的推和拉:北极地区的狗拉雪橇;农民工人推车运建筑材料; 手牵放飞的风筝是拉力; 要使国旗升起,用的是拉力; 3.生活中还有哪些用到推和拉的例子? 4.总结——推和拉:推和拉可以使物体的运动状态发生变化,推和拉都是力。推和拉的用力方向不同,结果也不同。 三.拉力大比拼 1.展示拉力器 2.定好规则:引导学生进行拉力比赛 3.总结:拉力器张开的距离越大,拉力越大。 4.推力大排序: 展示资料: 四.推力与拉力的大小 1.展示图片: 提问:那幅图表示的推力大,箱子会向哪边移动?你的依据是什么? 五.拓展提升拉力和推力大小的测定使用的什么工具呢? 观看图片: 辨识每一组图片产生的推和拉 (1)马拉车——拉 大象推车——推 (2)手推购物车——推 苏教版小学科学二上第三单元地7课时《推和拉》练习题 一.填空题 1. 推和拉能改变物体的 。 2. 关抽屉是 ,用的是 ,开抽屉是 ,用的是 。 3. 推和拉是常见的 方法。 4. 手牵放飞的风筝用的是 。 5. 推和拉的用力 不同, 也不同。 6. 推和拉使物体间 的两种形式,推 ================================================ 压缩包内容: 苏教版小学科学二上第三单元第7课时《推和拉 》课件.ppt 苏教版小学科学二上第三单元第7课时《推和拉》教案.doc 苏教版小学科学二上第三单元第7课时《推和拉》练习.doc

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  • ID:5-5028897 [精]6.2《降落伞》(课件+教案+练习)

    小学科学/大象版/三年级上册/ 第六单元 飘呀飘,飘下来/ 2.降落伞

    大象版三年级科学上册《降落伞》:24张PPT 大象版科学三年级上册6.2《降落伞》课时教学设计 课题 降落伞 单元 6 学科 科学 年级 3  学习 目标 1、 了解降落伞的基本组成部分,学会自制降落伞 2、 掌握影响降落伞下降快慢的因素  重点 认识降落伞,学会自制降落伞掌握影响降落伞下降快慢的因素  难点 善于发现问题并猜想,通过实验活动验证猜想  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 同学们,老师出个谜语给大家猜猜,好吗? ①出示谜面: 大鸟圆翅膀,飞时不向上 一旦落地面,翅膀穿衣裳 ②出示谜底:降落伞 今天,我们就一起来认识降落伞。 学生猜谜语 激发学生对降落伞的兴趣  讲授新课 1、降落伞的构成 ①展示一组三面不同的降落伞。 ②向学生介绍降落伞的组成。  2、制作降落伞 ①引导学生说说制作降落伞所需要的工具和材料 展示工具和材料  ②出示制作方法 ◆从塑料袋上剪下方形或圆形的塑料薄膜 ◆在剪好的塑料薄膜的边上,用透明胶带粘上几条细线 ◆将细线的另一头拢到一起,然后拴上橡皮泥 ◆啊,我们的伞兵来了! ③进行制作指导 3、观察与比赛 ①比一比,从同样的高度下降,小组内谁的降落伞下降的最慢?分别用了多长时间? ②猜一猜,下面几个降落伞哪个下降的最快,哪个下降最慢?  4、猜想与实验 (1)引导学生猜想“影响降落伞下降快慢的因素 总结归纳学生猜测: 伞面的大小,悬吊物的轻重、伞绳的长短 (2)实验1 1) 实验设计 我的假设:降落伞下降的快慢与悬挂物轻重有关 保持不变:伞面大小、高度和伞绳 需要改变:悬挂物重量 2)实验记录表  展示实验结论:物体越轻,下降速度越慢 (3)实验2: 1)实验设计 我的假设:降落伞下降的快慢与伞面大小有关 保持不变:悬挂物重量、高度和伞绳 需要改变:伞面大小 2)实验记录表  《降落伞》习题 一、填空题 1、降落伞的结构包括__________、__________和_________。 2、在同样高度下,影响降落伞快慢的因素有_____________、____________和___________。 3、在空中飘浮的物体共同特点是___________和__________。 4、我国历史上_______(填古代黄帝名)在无意中使用降落 ==================================== 压缩包内容: 大象版三年级科学上册《降落伞》.ppt 大象版三年级科学上册《降落伞》教学设计.doc 大象版三年级科学上册《降落伞》试卷.doc

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  • ID:5-5025791 [精]5.4 地球“变脸”带来的(课件+教案+练习)

    小学科学/大象版/五年级上册/ 第五单元 地球在“变脸”/4 地球“变脸”带来的…

    5.4 地球“变脸”带来的..(课件):36张PPT 《地球“变脸”带来的…》练习 一、填空 1. 大理石就是一种( )岩,它是人们经常使用的天然材料。 2. 古代植物被埋在地下后,经过长期的变化,会形成一种能源矿产——( )。 3. 侯风地动仪是( )发明的。 4. 室内大块倒塌物体与支撑物构成的三角空间往往是相对安全的,可称为( )。 二、判断 1. 两栖动物是猿猴进化而来的。( ) 2. 石油最终可以用来合成化肥。( ) 3. 地震时,如果你在室内应该跳窗逃出室内( ) 三、简答题 1. 在地震时,我们应当怎么做。 矿产资源分为哪几类,举例说明那些是矿产资源。 我们对岩石性质的研究应该从哪几个方面入手。 《地球“变脸”带来的…》答案 一、填空 1. 变质 2. 煤 3. 张衡 大象版科学五年级上册《地球“变脸”带来的》教案 课题 地球“变脸”带来的… 单元 第五单元 学科 科学 年级 五年级 学习 目标 1. 了解各种地貌变化对环境和生物带来的积极和消极影响。 2. 了解身边的矿石,增加对各种矿石的认识和了解。 3. 了解地震仪的的工作原理。 4. 模拟避震,增加对地震的防范意识。 重点 地球表面变化对生物和环境的影响。 难点 地球表面变化对生物和环境的影响。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 ================================================ 压缩包内容: 5.4 地球“变脸带来的”(习题).docx 5.4 地球“变脸”带来的...(教案).docx 5.4 地球“变脸”带来的..(课件).pptx

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  • ID:5-5025783 [精]5.3 地球”变脸“之谜(课件+教案+练习)

    小学科学/大象版/五年级上册/ 第五单元 地球在“变脸”/3 地球“变脸”之谜

    5.3 地球“变脸“之谜(课件):29张PPT 大象版科学六年级《地球“变脸”之谜》 课题 地球“变脸”之谜 单元 第五单元 学科 科学 年级 五年级  学习 目标 1. 能通过搜集、分析资料,认识地貌如何变化。 2. 会运用模型解释地貌变化的主要原因。  重点 知道引起地球的地貌变化原因。  难点 会运用模型解释地貌变化的主要原因。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 一、思考与讨论 是什么引起了地貌的变化? 场景一 小明:是什么引起了地貌的变化呢? 小兰:简直就是个“大花脸”! 小红:地球的外表真是千变万化啊!  我们猜想,造成地貌千变万化的原因有: 火山爆发、地震、风等等。 认真听讲,回想课前内容、交流分享自己的看法。 激发学生兴趣,导入课题。  讲授新课 一、探索活动 引起地貌变化的原因有很多,各小组选择一个开展研究吧! 制订一份详细的研究计划,并做好分工,认真完成这项探究活动。 火山 由地壳内部岩浆喷出堆积成的山体形态,这种山体称为火山。 成因:地球内部处于高温和高压的状态,当上覆岩层发生破裂或地壳背斜褶皱升起时,地下的炽热岩浆将沿地层的破裂面或背斜轴部喷出地表,形成火山。 分类: 活火山:指正在喷发或是周期性喷发的火山。 死火山:指史前曾经喷发过,而有史以来未活动的火山。 休眠火山:指有史以来曾经喷发过,但长期处于静止状态的火山 火山结构示意图  《地球“变脸”之谜》练习 一、填空 1. 列举两个造成地貌变化的原因:( )和( )。 2. 地球的地貌运动与之前学过的( )学说有关。 3.( )地区的地震活动最频繁。 二、判断 1. 地球地貌是不会变化的。( ) 2. 温度对地球的变化没用影响。( ) ================================================ 压缩包内容: 5.3 地球“变脸“之谜(视频).mp4 5.3 地球“变脸“之谜(课件).ppt 5.3 地球“变脸”之谜(教案).doc 5.3 地球“变脸”之谜(练习).doc

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  • ID:5-5025763 [精]5.2 地球“大变脸”(课件+教案+练习)

    小学科学/大象版/五年级上册/ 第五单元 地球在“变脸”/2 地球“大变脸”

    5.2地球大“变脸”(课件):22张PPT 大象版科学五年级第三单元教学设计 课题 地球大“变脸” 单元 第五单元 学科 科学 年级 五年级  学习 目标 1、理解地球的地貌。 2、掌握地球表面变化的大致过程,了解引起地球表面变化的原因。 3、认识一些典型地貌的特点。  重点 掌握地表地貌的形成过程。  难点 了解引起地球表面的原因,领略自然科学的美妙和和谐  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 利用人的外貌,引出地球的外貌“地貌”引入课题。 认真思考  导入课题  讲授新课 初识地貌 地球的“脸”是指地球的外貌,称为“地貌”。 探索地貌的变化 自地球形成以来,它并非一成不变。有些科学家认为它经历了以下的变化过程: 早期,地球只是一颗光秃秃的行星,没有大气的保护,陨星不断地轰击着它,持续的轰击可能使地球表面的岩石熔化,地表变成炽热的熔岩海洋。后来,轰击停止,地面冷却,但大量气体却随着火山爆发喷射而出,形成大气层,一场数千年的大雨,使地球变成一片汪洋,随着地壳的运动,又出现了陆地。 早期的地貌经历了天翻地覆的变化。现在,地球上不同的地方面貌千差万别。 地表流水在流动过程中,不仅能侵蚀地面,形成各种侵蚀地貌而且把侵蚀的物质,经搬运后堆积起来形成各种堆积地貌。 是经由风和风沙流对土壤表面物质及基岩进行的吹蚀和磨蚀作用所形成的地表形态。风蚀作用形成风蚀地貌。 地球表面引起变化的原因 地质作用是分内力和外力作用。 内力作用是——地球内部的能量对地表形态的改变,如火山喷发,造山运动,海陆交替,地震等。 《地球大“变脸”》练习 一、 填空 1.地球的外貌被称为__________ 。 2.早期地球只是一颗_______由于_______的不断轰击是地球表面______熔化,地表变为炽热的______海洋。 3.雅丹地貌的形成是由于原先湖泊的底部,堆积着流水带来的大量_____,后来,由于湖水干涸,______、_______、_______和______像锋利的刻刀,每时每刻侵蚀着泥沙层。 4.雅丹地貌位于我国甘肃省玉门关西北边,黑色的__________、黄 ================================================ 压缩包内容: 5.2地球大“变脸”(教案).doc 5.2地球大“变脸”(练习).doc 5.2地球大“变脸”(课件).ppt

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  • ID:5-5025757 [精]5.1 从”天方地圆“说(课件+教案+练习)

    小学科学/大象版/五年级上册/ 第五单元 地球在“变脸”/1 从“天圆地方”说起

    5.1 从“天圆地方”说(课件):20张PPT 大象版本科学五年级第三单元教学设计 课题 从“天圆地方”说 单元 第五单元 学科 科学 年级 五年级  学习 目标 1、通过本课教学,使学生初步了解地球的形状。 2、使学生初步了解地球内部的构造。 3、通过小组合作,能制造出简单的地球模型。  重点 认识地球形状及地球内部的构造。  难点 制作地球模型。  教学过程  教《从“天圆地方”说》练习 一、填空 1.地球由外到内包括( )、( )和()三层,大多数地震是由地幔的活动造成的。 2.地球是目前所知道的唯一有生命存在的星球。地球的表面大约71%被( )覆盖,约29%是( )。 3.()和()是人们为了在地球上确定位置和方向的,在地球仪和地图上画出来的,地面上并线。 二、判断 1.()地球、月球都是不会发光的行星。 ================================================ 压缩包内容: 5.1 从“天圆地方”说(教案).doc 5.1 从“天圆地方”说(练习).doc 5.1 从“天圆地方”说(课件).ppt

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  • ID:5-5025751 [精]4.3 生命的周期(课件+教案+练习)

    小学科学/大象版/五年级上册/ 第四单元 生命的旅程/3 生命的周期

    生命的周期(课件):23张PPT 大象版五年级第四单元《生命的周期》教学设计 课题 生命的周期 单元 第四单元 学科 科学 年级 五年级  学习 目标 1.培养学生的动手操作能力、观察能力,通过活动、探究、交流,加深对已有知识的理解,提高学生解决问题的能力。 2.让学生通过活动、分析、总结,来了解生物成长过程。  重点 知道有生命的个体的成长和变化过程。  难点 在合作、交流的过程中培养学生的科学意识和知精神。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 青蛙生命的周期 卵 小蝌蚪 大蝌蚪 青蛙 豆芽生命的周期 种子 发芽 豆芽 你对生活中生物的生命周期了解多少? 那今天跟老师一起来了解一下吧! 认真听讲,回想课前内容、交流分享自己的看法。  激发学生兴趣,由生活中生物的形态导出:生命的周期。  讲授新课 一、玩游戏啦! 空当接龙 活动规则: 1.将搜集到的生物成长过程图片制成扑克牌。 2.多人对阵,洗牌后将牌平均分给每个人。 3.选手按手中牌的顺序依次出牌。出牌时首先进行判断,如果这张牌是某《生命的周期》练习 一、填空 1. 人的一生大致分为三个阶段( )、( )、( )。 2. 蝴蝶的生命周期是( )、( )、( )、( )。 3.任何有生命的个体都在( )和( )着。 4.科学家把有生命个体的阶段性变化过程叫做( )或“成长周期”。 二、判断 ================================================ 压缩包内容: 生命的周期(教案).doc 生命的周期(练习).doc 生命的周期(视频).mp4 生命的周期(课件).ppt

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