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  • ID:20-4876456 [精]综合探究三 探寻丝绸之路(课件+教学设计+同步练习)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/八年级上册/第三单元 绵延不绝的中华文明(一): 统一多民族国家的建立和发展/综合探究三 探寻丝绸之路

    中小学教育资源及组卷应用平台 《综合探究三 探寻丝绸之路》同步练习 一、选择题 读丝绸之路路线示意图,回答1-3题: 1.身毒大致属于今哪个国家???? A.罗马? ??B.伊朗 ??C.伊拉克? ??D.印度 2.同学们根据该示意图并结合所学知识,进行了讨论,下列说法符合历史的是 A.李同学:西域的人民大面积地种植橄榄、番茄、水稻。 B.王同学:骆驼队载运中国的丝绸、瓷器、香料运往西方。 C.程同学:该地图反映的史实最早在公元前138年 D.庞同学:大秦即是古罗马帝国 3.公元前后,在丝绸之路这条要道的东西两端各有一个重要的文明古国,它们分别是(???) A.大汉帝国和罗马帝国????B.西周王朝和罗马共和国 C.大汉帝国和古代希腊????D.东周王朝和雅典 4.丝绸之路开辟后,不少西域的物种传到中原,丰富了中原人民的生活。下列选项中属于从西域传人的是(???) A.①②③????B.①②④????C.①③④????D.②③④ 5.丝绸之路是中外联系的纽带,沟通东西方的桥梁,被称为流动的“文化运河”。以下不能说明这一结论的是( ) A.汉朝的使者、商人沿路西行????B.朝鲜派遣大批使节来中国 C.中国的丝绸织品转运欧洲?????D.西域的奇珍异宝不断输入 6.2016年1月19日至1月23日,国家主席习近平应邀对沙特阿拉伯、埃及、伊朗等三国进行国事访问。三国处于“一带一路” ??????????? 交汇地带,很早以前就同中国驼铃相闻、舟楫相望,历史、地理渊源决定了它们是共建“一带一路”的天然合作伙伴。 A.东端????B.西端????C.中端????D.北端 7.2014年5月12日,国家主席习近平接受了中亚土库曼斯坦总统别尔德穆哈梅多夫代表土方赠送的一匹汗血马。如果沿汉朝丝绸之路送汗血马去中原,应走的路线是(??? ) A.西域——玉门关——河西走廊——长安 B.西域——河西走廊——阳关——洛阳 C.长安——河西走廊——玉门关——西域 D.河西走廊——西域——阳关——长安 8. 据古罗马学者记载,“中国产丝,织成锦绣文绮,运至罗马……裁成衣服,光辉夺目,人工巧妙达到极点”。这种现象的出现是因为 ( ) A.唐代丝织品经丝绸之路输至欧洲 B.绒锦、织金绒、天鹅绒等纺织品流行 C.汉代纺织技术发达,产品远销地中海地区 D.黄道婆改进制造技术 9. 习近平主席提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想,旨在借“丝绸之路”这一历史符号,沟通历史与未来,连接中国与世界。中国古代“丝绸之路”的开通( ) A.使世界连成了一个整体??????B.加速了殖民扩张和殖民掠夺 C.促进了区域文明的交流??????D.促进了亚非与拉美地区的贸易往来 10. “丝绸之路经济带”赋予古代丝绸之路以崭新的时代内涵。古代丝绸之路的起点是( ) A.长安????B.洛阳????C.成都????D.杭州 11. 西汉时中国的丝和丝织品源源不断地从长安运出,经河西走廊、今新疆境内,运到西亚,再由西亚转运到欧洲,形成了(???) A.和亲之路????????????B.张骞出使西域路线 C.反击匈奴之路??????????D.丝绸之路 12. 下列我们熟悉的植物品种中,原产地不在美洲的是。 A.玉米????B.马铃薯???C.花生????D.葡萄 13. 按时间先后顺序排列下列史实,正确的是( ) ?①新航路的开辟?????②丝绸之路开通????③隋大运河开凿????④郑和下西洋 A.①②③④??B.②③④①??C.①③②④??D.②③①④ 14.郑和说:“欲国家富强,不可置海洋于不顾。财富取之于海,危险亦来自海上。”下列各组关联可用来佐证这一观点的有……… ( ? ? ) ①张骞出使西域——西汉疆域的扩大 ? ? ?②丝绸之路的开辟——汉唐盛世的出现 ③清朝的海禁政策——近代中国的落伍? ④新航路的开辟——葡萄牙等国的崛起 A.①②????B.③④????C.②④????D.①③ 15.从下图中可以获取的历史信息有 ①张骞出使西域为丝绸之路的开辟奠定了基础 ②丝绸之路东起大秦,西至长安③丝绸之路极其漫长 ④丝绸之路的路线不止一条 A.①②????B.③④????C.①③????D.②④ 二、非选择题 16. 阅读下列材料,回答问题。 材料一:通商易货和文明交流之路 ①香料、药物、象牙、玛瑙: ▲ ②佛经、良马、核桃、葡萄: ▲ (1)上述物品主要通过我国古代哪条交流之路传入中国?(2分) ?材料二:张骞,汉中人也。……汉方欲事灭胡,……欲通使,……骞以郎应募,使月氏。……骞还,拜为大行。岁余,骞卒。后岁余,其所遣副使通大夏之属者皆颇与其人俱来,于是西北国始通于汉矣。然骞凿空,……——东汉班固《汉书·张骞传》 (2)“然骞凿空(西域)”描述了哪一史实??? ???材料三:(汉代)丝绸之路以商队运输形式从中国到罗马帝国,连接了欧亚大陆的两端。丝绸之路上流通着大量的、品种多样的手工业品和农产品。商人、传教士和其它一些旅行者,也带着他们的信仰、价值观念和宗教信念来自远方。 ??????????????????????????????——摘自(美)杰里·本特利《新全球史》 ?(3)根据上述资料,并结合所学指出丝绸之路开辟的作用。 17. 材料一:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 材料二:丝绸之路路线图: 材料三:卫青出使西域,促成了南北方交通线路—-丝绸之路的开通,从此,唐朝和西域经济文化交流频繁,中国与非洲的贸易也日益活跃。 (1)汉朝时把材料一中的“玉门关”以西的地方称为什么?这个地区是什么时候归中央政府管辖的?管辖的机构叫什么? (2)丝绸之路的起点是哪里?最远到达哪里? (3)材料三有四处错误,请指出并加以改正。 (4)古老的丝绸之路给我们留下了辉煌的足迹,它对今天的现代化建设有何启示? 《综合探究三 探寻丝绸之路》试卷答案 D??2.D 3.A??4.C???5.B????6.C????7.A????8.C????9.C????10.A????11.D????12.D????13.B????14.B????15.B??? ?(1)郑和下西洋;古丝绸之路 (2)张骞出使西域开辟了丝绸之路 (3)①丝绸之路是东西方贸易往来的重要通道。②丝绸之路也成为东西方文化交流的桥梁。 ③丝绸之路沟通了亚欧两大洲,在古代东西方经济文化交流史上发挥了巨大的作用。 17. (1) 西域;公元前60年;西域都护府。 (2) 长安;大秦或者古罗马。 (3) 卫青改张骞,南北改东西,唐改汉,非洲改欧洲。 (4) 对外开放。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源及组卷应用平台 人教版历史与社会八上 《第三单元综合探究三 探寻丝绸之路》教学设计 课题 《第三单元综合探究三 探寻丝绸之路》 单元 第三单元 学科 历史与社会 年级 八年级上 学习 目标 情感态度和价值观目标 感受丝路的美丽风光,培养热爱祖国的情感;感受中国古代文化的博大精深,树立强烈的民族自豪感。 能力目标 通过小组合作探究问题,让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息,具有一定的独立解决实际问题的能力。 知识目标 了解我国古代丝路的线路、交流的内容,及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用;对照古代丝路,了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。 重点 了解丝绸之路的概况,知道汉朝推进和保障丝绸之路畅通的各方面措施?。 难点 理解丝路在中外文化交流和人类文明发展中的作用,从丝路的兴衰演变中感受历史的变迁和增强忧患意识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示英国史学家汤因比的一段话,问:为何汤因比对公元1世纪的新疆情有独钟?激发学生探寻新疆,探寻丝路的积极性。 以问题引起学生兴趣。 温故知新,不断培养学生,掌握更多学习历史的方法。 讲授新课 重现:丝路何其遥远 丝绸之路的含义:张骞通西域以后,各国商人、使者东来西往,通过河西走廊,开通了一条从长安向西,往中亚、西亚,直达欧洲的交通大道。这条沟通中西交通的陆上要道,就是著名的“丝绸之路”。 路线: 长安→河西走廊→新疆→中亚→西亚→欧洲 仔细观察丝绸之路中国部分,看看丝路经过我国哪些省份 陕西、甘肃、新疆 找一找,丝路经过的今境外部分现在大致属于哪些国家? 阿富汗、伊朗、伊拉克、土耳其、意大利等 读图,说说丝绸之路经过了哪些地形区? 天山、昆仑山、帕米尔高原、伊朗高原、塔克拉玛干沙漠 结论:路途遥远,地形复杂,环境恶劣,艰苦。讨论:丝路如此遥远、艰险,她的开辟有何意义?通过展现古今三则图文资料,让学生体会丝路开辟的意义。 丝路开辟的意义:①丝绸之路是东西方贸易往来的重要通道。中国的丝绸、陶瓷、铁器、漆器等商品通过这条道路运送到西方。而西方商人则利用此路把毛皮、香料等物品,及葡萄、核桃等物种运到中国。②丝绸之路也成为东西方文化交流的桥梁。在汉代的城市街头,就能看到古罗马魔术艺人的表演。唐代朝廷上下,非常流行的马球游戏,就是从波斯经丝绸之路传人中国的。 ③丝绸之路沟通了亚欧两大洲,在古代东西方经济文化交流史上发挥了巨大的作用。 探讨:丝路何以通畅? 回顾本单元所学知识:西汉时期对西域采取过哪些重大举措? 两次派张骞出使西域,汉朝和西域各国建立了友好关系,交往频繁。 派卫青、霍去病大破匈奴; 公元前121年,汉朝击败匈奴,占领河西走廊。公元前121年,占领河西走廊后,先后设置酒泉、张掖、武威、敦煌四郡。 公元前60年,设置西域都护府,新疆地区正式接受中央政权管辖。 有人说,长城是封闭保守的象征。有人认为,长城在向西开拓推进和保障丝路通畅的过程中,起到关键作用。你同意哪种观点? 同意第二种观点,长城对于汉朝向西开拓推进和保障丝绸之路通畅起到了关键的作用 史料:“自敦煌西至盐泽(罗布泊),往往起亭(古代筑在边境上的烽火亭),而轮台、渠犁皆有田卒(屯田兵卒)数百人,置使者校尉领护,以给使外国者。” ——《汉书?西域传》 这则史料说明丝路得以通畅有什么原因? 筑长城;沿线构筑军事防御设施;设置官员镇守。 史料:据《资治通鉴》记载,元和元年(84)十一月,北单于派人驱牛马万余头与汉朝商贾交易。北匈奴诸王大人前来,所在郡都设官邸接待。 这则史料说明丝路得以通畅还有什么原因? 少数民族(匈奴)与汉族交流频繁,日益融合,共同保护丝绸之路。 丝绸之路的通畅的影响: 丝绸之路的通畅推动了沿线区域的经贸发展以及民族的融合,同时也稳定了长城沿线地区的社会秩序。 分析:发行《驿使图》纪念邮票的依据 甘肃嘉峪关东北郊魏晋时期(220—420)墓室中出土的砖壁画 内容:邮递人员(驿使)、邮递物品(尺牍文书)、邮递工具(驿马) 从邮政的内容方面说,《驿使图》反映了当时邮政的基本要素:如邮递人员(驿使)、邮递物品(尺牍文书)、邮递工具(驿马)等,它是我国古代邮政制度活生生的物证。 从邮政的意义来说,邮政保证和促进不同区域间的物品和信息的交流,而《驿使图》画像砖正是出土于中国历史上经济、政治和文化交流最具代表的丝绸之路上。 提取墓砖壁画中的历史信息,说说丝路通畅后河西地区人民生活发生了哪些变化?(提示:可从衣、食、住、行等 扬场图没有以过多的笔墨去刻画正在扬场的主要人物,而是把焦点集中在麦垛及场院中啄食的双鸡。这不仅衬托出一派丰收的气象,而且生动地反映了当时嘉峪关地区的农业已经相当发达。 牧马图描绘的是当时牧马的情景,牧马图准确、生动地表现了骏马的体态神情,牧马人的形象也威武、生动。马匹神骏雄健,属来自西域的品种。这幅画反映了当时北方民族的牧民生活。 犁耕图反映了当时使用的一种农具。西汉时期铁犁已广泛使用。汉武帝时搜粟都尉赵过发明了耦犁,图3-39就反映了二牛一人的耕作方法。 龟兹妇女采桑图十分逼真地描绘了当时劳动妇女采桑养蚕的场面。汉代是我国桑蚕业发展的繁盛时期。这一壁画说明,这一地区当时桑蚕业也相当繁荣,受中原地区农业文明影响较深。 提取墓砖壁画中的历史信息,说说丝路通畅后河西地区人民生产生活方式发生了哪些变化? 从图片人物的服饰和动作可以看出,以上四幅图反映的都是少数民族地区的农桑生活,反映了少数民族的汉化趋势,而嘉峪关地区少数民族的汉化和丝绸之路的畅通是息息相关的。汉朝政府在丝绸之路沿线设置驿站、安排驿使等,保障了丝路的畅通,故驿使在中国古代的“邮政”方面发挥了重要作用。 寻访:汉代丝路古镇 龟兹故城位于新疆库车县城西约两公里的皮朗村。龟兹国,是中国古代西域大国之一。 楼兰简介 楼兰(英文为:Kroraina),西域古国名。楼兰是中国西部的一个古代小国。国都楼兰城(遗址在今中国新疆罗布泊西北岸)。楼兰位于东经89°55′22″,北纬40°29′55″。通敦煌,扼丝绸之路的要冲。国人属印欧人种,语言为印欧语系的吐火罗语。汉武帝初通西域,使者往来都经过楼兰。 敦煌是甘肃省酒泉市辖的一个县级市,中国的国家历史文化名城。敦,大也;煌,盛也。敦煌位于古代中国通往西域、中亚和欧洲的交通要道——丝绸之路上,曾经拥有繁荣的商贸活动。以“敦煌石窟”、“敦煌壁画”闻名天下,是世界遗产莫高窟和汉长城边陲玉门关、阳关的所在地。拓展提高:“一带一路”:2013年9月和10月,习近平总书记在出访中亚和东南亚国家期间,先后提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的重大倡议。 2015年2月1日 推进“一带一路”建设工作会议在北京召开,并“一带一路”建设工作领导小组。2017年5月14日,“一带一路”国际合作峰会在北京召开。 感受新疆作为丝绸之路经济带的核心区域,将焕发新彩,故而“汤因比也会说他愿意出生在21世纪的新疆”。 仔细阅读材料,找出关键句子,通过同伴合作交流丝绸之路路线通过阅读课本,小组讨论等方法,理解丝绸之路的作用 通过阅读课本,小组讨论等方法找一找,丝路经过的今境外部分现在大致属于哪些国家? 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解西汉时期对西域采取过哪些重大举措? 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解长城在向西开拓推进和保障丝路通畅的过程中,起到关键作用。 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解这则史料说明丝路得以通畅有什么原因? 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解 丝绸之路的通畅的影响: 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解发行《驿使图》纪念邮票的依据 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解提取墓砖壁画中的历史信息,说说丝路通畅后河西地区人民生活发生了哪些变化 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解提取墓砖壁画中的历史信息,说说丝路通畅后河西地区人民生产生活方式发生了哪些变化 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解龟兹故城、敦煌、 向学生介绍我国政府倡导的“一带一路” 温故知新,培养学生的获取、解读、分析信息的能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 与时事联系并且更能体会丝绸之路的古今意义。 课堂小结 结合PPT,总结这课主要内容,列个提纲。 结合教师的提点,回顾重要知识点 进一步巩固本节课所学的内容,查漏补缺 板书 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 综合探究三 探寻丝绸之路 人教新目标版《历史与社会》 八年级上 新知导入 醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过,如果可以选择出生的时代与地点,他愿意出生在公元一世纪的中国新疆,因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。 汤因比为何对“公元1世纪的中国新疆“情有独钟? 新知讲解 温故知新:参考P61回答“什么是丝绸之路?” 描绘丝路路线示意: 长安→河西走廊→新疆→中亚→西亚→欧洲 重现:丝路何其遥远 新知讲解 仔细观察丝绸之路示意图,对照当代地图看看丝绸之路经过今哪些国家境内? 仔细观察丝绸之路中国部分,看看丝路经过我国哪些省份 中国、阿富汗、伊朗、伊拉克、土耳其、意大利 陕西、甘肃、新疆 新知讲解 读图,说说丝绸之路经过了哪些地形区? 天山 昆仑山 帕米尔高原 伊朗高原 塔克拉玛干沙漠 结论:路途遥远,地形复杂,环境恶劣、艰苦。 新知讲解 温故知新:综合下述材料,结合所学知识阐述丝路开辟的意义。 材料二:汉朝时与西域的物品交流 葡萄、核桃、良马、地毯 铸铁、开渠、凿井、丝织品、金属工具 汉 朝 西域 材料一:古时穿梭于“丝绸之路”上的热闹景象 材料三:古丝绸之路绵亘万里,延续千年,积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神。——摘自习近平于2017年5月14日一带一路北京国际合作峰会的讲话。 新知讲解 丝绸之路开辟的历史意义: ①丝绸之路是东西方贸易往来的重要通道。中国的丝绸、陶瓷、铁器、漆器等商品通过这条道路运送到西方。而西方商人则利用此路把良马、地毯物品及葡萄、核桃等物种运到中国。②丝绸之路也成为东西方文化交流的桥梁。在汉代的城市街头,就能看到古罗马魔术艺人的表演。唐代朝廷上下,非常流行的马球游戏,就是从波斯经丝绸之路传人中国的。 ③丝绸之路沟通了亚欧两大洲,在古代东西方经济文化交流史上发挥了巨大的作用。 新知讲解 探讨:丝路何以通畅?   回顾本单元所学知识:西汉时期对西域采取过哪些重大举措?   两次派张骞出使西域,汉朝和西域各国建立了友好关系,交往频繁。 丝路如此遥远,环境如此恶劣,如何保障丝路畅通? 新知讲解 派卫青、霍去病大破匈奴; 公元前121年,汉朝击败匈奴,占领河西走廊。之后,先后设置酒泉、张掖、武威、敦煌四郡。 新知讲解 公元前60年,设置西域都护府,总管西域事务,保护往来商旅。这标志着西域正式归属中央政权,其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。 新知讲解 史料:“(汉朝)开始沿路建立屯戍,并把秦始皇所建以防匈奴的万里长城向西边延长出去。古长城之向西延长最初的用意自然是保护新开的通中亚的大道,秦始皇的长城纯粹是一种防御的性质……但是汉武帝的长城用意乃是作为大规模的前进政策的工具。” ——《斯坦因西域考古记》 有人说,长城是封闭保守的象征。有人认为,长城在向西开拓推进和保障丝路通畅的过程中,起到关键作用。你同意哪种观点? 同意第二种观点,长城对于汉朝向西开拓推进和保障丝绸之路通畅起到了关键的作用 新知讲解   史料:“自敦煌西至盐泽(罗布泊),往往起亭(古代筑在边境上的烽火亭),而轮台、渠犁皆有田卒(屯田兵卒)数百人,置使者校尉领护,以给使外国者。” ——《汉书?西域传》 筑长城;沿线构筑军事防御设施;设置官员镇守。 这则史料说明丝路得以通畅有什么原因? 新知讲解   史料:据《资治通鉴》记载,元和元年(84)十一月,北单于派人驱牛马万余头与汉朝商贾交易。北匈奴诸王大人前来,所在郡都设官邸接待。 这则史料说明丝路得以通畅还有什么原因? 少数民族(匈奴)与汉族交流频繁,日益融合,共同保护丝绸之路。 新知讲解 丝绸之路的通畅推动了沿线区域的经贸发展以及民族的融合,同时也稳定了长城沿线地区的社会秩序。 丝绸之路的通畅的影响: 新知讲解 分析:发行《驿使图》纪念邮票的依据 新知讲解 甘肃嘉峪关东北郊魏晋时期(220—420)墓室中出土的砖壁画 内容:邮递人员(驿使)、邮递物品(尺牍文书)、邮递工具(驿马) 新知讲解 分析发行《驿使图》纪念邮票的依据 从邮政的内容方面说,《驿使图》反映了当时邮政的基本要素:如邮递人员(驿使)、邮递物品(尺牍文书)、邮递工具(驿马)等,它是我国古代邮政制度活生生的物证。 从邮政的意义来说,邮政保证和促进不同区域间的物品和信息的交流,而《驿使图》画像砖正是出土于中国历史上经济、政治和文化交流最具代表的丝绸之路上。 新知讲解 提取墓砖壁画中的历史信息,说说丝路通畅后河西地区人民生活发生了哪些变化?(提示:可从衣、食、住、行等方面) 扬场图没有以过多的笔墨去刻画正在扬场的主要人物,而是把焦点集中在麦垛及场院中啄食的双鸡。这不仅衬托出一派丰收的气象,而且生动地反映了当时嘉峪关地区的农业已经相当发达。 新知讲解 牧马图描绘的是当时牧马的情景,牧马图准确、生动地表现了骏马的体态神情,牧马人的形象也威武、生动。马匹神骏雄健,属来自西域的品种。这幅画反映了当时北方民族的牧民生活。 新知讲解 犁耕图反映了当时使用的一种农具。西汉时期铁犁已广泛使用。汉武帝时搜粟都尉赵过发明了耦犁,图3-39就反映了二牛一人的耕作方法。 新知讲解 龟兹妇女采桑图十分逼真地描绘了当时劳动妇女采桑养蚕的场面。汉代是我国桑蚕业发展的繁盛时期。这一壁画说明,这一地区当时桑蚕业也相当繁荣,受中原地区农业文明影响较深。 新知讲解 从图片人物的服饰和动作可以看出,以上四幅图反映的都是少数民族地区的农桑生活,反映了少数民族的汉化趋势,而嘉峪关地区少数民族的汉化和丝绸之路的畅通是息息相关的。汉朝政府在丝绸之路沿线设置驿站、安排驿使等,保障了丝路的畅通,故驿使在中国古代的“邮政”方面发挥了重要作用。? 提取墓砖壁画中的历史信息,说说丝路通畅后河西地区人民生产生活方式发生了哪些变化? 新知讲解 寻访:汉代丝路古镇 龟兹故城位于新疆库车县城西约两公里的皮朗村。龟兹国,是中国古代西域大国之一。 新知讲解 龟兹地处丝绸之路上的中西交通要冲。龟兹古国是古代西域之大国,它扼守丝绸之路北道中段之咽喉,连接东西方之贸易,传载东西方之文明,在世界经济、文化历史上占据着重要的位置。 东汉和帝永元三年(公元91年)班超任都护时曾迁西域都护府于龟兹。唐贞观22年(公元648年)和唐显庆2年(公元657年)曾两度设安西都护府于龟兹,辖4镇、16府、72州之地。 新知讲解 新知讲解 2012年7月,新疆:库车县发现的汉代五铢钱和龟兹小钱 新知讲解 楼兰简介 楼兰(英文为:Kroraina),西域古国名。楼兰是中国西部的一个古代小国。国都楼兰城(遗址在今中国新疆罗布泊西北岸)。楼兰位于东经89°55′22″,北纬40°29′55″。通敦煌,扼丝绸之路的要冲。国人属印欧人种,语言为印欧语系的吐火罗语。汉武帝初通西域,使者往来都经过楼兰。 新知讲解 敦煌是甘肃省酒泉市辖的一个县级市,中国的国家历史文化名城。敦,大也;煌,盛也。敦煌位于古代中国通往西域、中亚和欧洲的交通要道——丝绸之路上,曾经拥有繁荣的商贸活动。以“敦煌石窟”、“敦煌壁画”闻名天下,是世界遗产莫高窟和汉长城边陲玉门关、阳关的所在地。 新知讲解 武威市位于甘肃省中部,河西走廊的东端,东临省会兰州,西通金昌,南依祁连山,北接腾格里沙漠。古称凉州,历史上曾经是著名的“丝绸之路”要冲。 新知讲解 “马踏飞燕”又名“马超龙雀”、“铜奔马”,为东汉青铜器,1969年出土于甘肃省武威雷台墓。东汉时期镇守张掖的军事长官张某及其妻合葬墓中出土,现藏甘肃省博物馆。 “马踏飞燕”身高34.5厘米,身长45厘米,宽13厘米。“马踏飞燕”自出土以来一直被视为中国古代高超铸造业的象征。 课堂练习 两千多年前,生活在我国中原地区的人们就与西部地区的人们相互往来。他们在茫茫沙海和戈壁上开凿了一条贯穿东西的商路,这条商路获得的美称是( ) A. 商业之路 B. 瓷器之路 C. 丝绸之路 D. 石油之 C 课堂练习 丝绸之路是中外联系的纽带,沟通东西方的桥梁,被称为流动的“文化运河”。以下不能说明这一结论的是( ) A. 汉朝的使者、商人沿路西行 B. 朝鲜派遣大批使节来中国 C. 中国的丝绸织品转运欧洲 D. 西域的奇珍异宝不断输入 B 课堂练习 既是丝绸之路上的一座重要城市,也是历代中央王朝统治西域的政治.经济.军事和文化中心的城市( ) A. 敦煌 B. 武威 C. 龟兹 D. 楼兰 C 课堂练习 “丝绸之路经济带”赋予古代丝绸之路以崭新的时代内涵。一带一路?古代丝绸之路的起点是( ) A. 长安 B. 洛阳 C. 成都 D. 杭州 A 课堂练习 据古罗马学者记载,“中国产丝,织成锦绣文绮,运至罗马……裁成衣服,光辉夺目,人工巧妙达到极点”。这种现象的出现是因为 ( ) A. 唐代丝织品经丝绸之路输至欧洲 B. 绒锦、织金绒、天鹅绒等纺织品流行 C. 汉代纺织技术发达,产品远销地中海地区 D. 黄道婆改进制造技术 C 拓展提高 知识链接:2013年9月和10月,习近平总书记在出访中亚和东南亚国家期间,先后提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的重大倡议。 2015年2月1日 推进“一带一路”建设工作会议在北京召开,并“一带一路”建设工作领导小组。2017年5月14日,“一带一路”国际合作峰会在北京召开。 今天:丝路重现光彩和繁华 拓展提高 相关链接:中国重新提出建设丝绸之路经济带不是偶然的,它体现出中国对丝绸之路历史文化遗产的重视和继承,反映出欧亚区域对重拾与重塑丝绸之路的需要。中国社会科学院中国边疆史地研究中心研究员许建英表示,从中国的视角看,丝绸之路是中国古代凿通的贯通东西方的交通大动脉,反映出中华民族古代走向世界的历史;从世界的角度看,丝绸之路是古代西方世界通往中国之路,反映出西方对中国认知和交流的历程;从文化角度看,丝绸之路是世界文明交汇之路,反映出东西方文化交流的轨迹。丝绸之路是人类历史上的一个大舞台,人类在此交流交融,沟通梦想,创造历史。因此,重新建设丝绸之路,既是人类延续其古老梦想的需要,更是中国与世界现实发展的需要。 拓展提高 汤因比也许会说,他愿意出生在21世纪的中国新疆! 课堂总结 两千多年前,张骞“凿空”西域之旅,开辟了中外交流的新纪元。丝绸之路是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线,促进了欧亚非各国和中国的友好往来。各国使者、商人沿着张骞开通的道路,来往络绎不绝。上至王公贵族,下至乞丐狱犯,都在这条路上留下了自己的足迹。这条东西通路,将中原、西域与阿拉伯、波斯湾紧密联系在一起。并丝绸之路向西伸展到了地中海。广义上丝路的东段已经到达了韩国、日本,西段至法国、荷兰。通过海路还可达意大利、埃及,成为亚洲和欧洲、非洲各国经济文化交流的友谊之路。 繁华的古丝绸之路,在今天我国政府和党的倡议下,将继续发挥其使命,使人类在此交流交融,沟通梦想,创造历史,促进中国与世界现实发展。 板书设计 探寻丝绸之路 探究一:丝路何其遥远 探究二:丝路何以通畅 (长城、军事、官府、民族关系) 分析:发行《驿使图》纪念邮票的依据 寻访:汉代丝路古镇:龟兹、敦煌、楼兰 长安→河西走廊→新疆→中亚→西亚→欧洲 作业布置 作业:1、选择一个你感兴趣的丝路古镇,查阅相关地理和历史信息与同学分享。 2、完成同步练习。 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 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  • ID:20-4869232 [精]综合探究三 如何认识区域--以南非为例

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/七年级上册/第三单元 各具特色的区域生活/综合探究三 如何认识区域——以南非为例/本专题综合与测试

    新知导入:走进南非 根据视频内容谈谈你对南非有着怎样的感受。 新知讲解:认识南非 南非在哪里? 经纬位置 经纬范围 半球位置 相对位置 大洲 大洋 山脉 河流 温度带和纬度带 …… 新知讲解:认识南非 经纬位置 经纬度范围 半球位置 纬度带和温度带 22°S--35°S左右 17°E--32°E左右 大部分位于低纬度,大部分位于南温带。 位于东半球、南半球 新知讲解:认识南非 相对位置 大洲、大洋位置 位于非洲的最南端; 东和东南临印度洋,西邻大西洋; 东、南、西三面被印度洋和大西洋环抱。 地理位置的重要性:南非地处两大洋的航运要冲。最南端的好望角有“西方海上生命线”之称。 新知讲解:认识南非 南非有什么? 内容:地形,气候,河流和自然资源等。 工具:文字,地图,照片和图表资料。 新知讲解:认识南非 地表起伏:以高原为主,地表起伏较小,地势东高西低。 地形种类:高原,山地,平原。 分布区域:平原主要分布在南非的东北部,高原主要分布在南非的中部。 河流:自西向东的林波波河,自东向西的奥兰治河。 新知讲解:认识南非 南非的主要气候类型是热带草原气候, 西南沿海地带的气候类型为地中海气候, 西北地区的气候类型为热带沙漠气候。 总体上:气候类型多样,气温普遍较高,大部分地区比较干燥 新知讲解:认识南非 结合课本P87表格及课外知识,概括南非自然资源的特征: 生物资源:南非的动植物资源丰富,是世界第三大生物多样性的国家。 矿产资源: 矿产资源丰富,黄金等储藏量居世界首位。 新知讲解:认识南非 南非还有什么? 人口 民族 城市和乡村 风俗习惯等 人文特色 新知讲解:认识南非 据图说出南非人口分布特点 南非人口 南非人口约为5059万(截至2011年上半年), 人口稀少,﹤1人/每平方千米 新知讲解:认识南非 南非人种 特点:多种族聚居,其中最多的人口是南非黑人(77%),随后是白人和混血人,有2.6%的南非人是印度和亚洲人的后裔。 新知讲解:认识南非 南非种族 南非有多个种族,祖鲁族是南非最大的部族。 图3-81 祖鲁人的传统村庄 新知讲解:认识南非 曾经是 欧洲殖民地 黑白南非 南非历史发展 新知讲解:南非的发展 认识区域第四步:谋划发展 政治、经济、文化发展水平等 新知讲解:认识南非 南非概况 课堂小结 评析区域的自然条件 地形 气候 水文 土壤 自然资源 等自然要素 自然环境 人文环境 (社会生产生活环境) 衣、食、住、行、文化、娱乐、风俗习惯等 在自然环境的基础上,人类通过长期有意识的社会劳动,加工和改造了的环境——社会环境 主要包括:人口、民族、城市、经济活动(农业生产、工业生产、商业、交通、旅游等) 人文生活 关注区域的人文特色 区域发展 “因地制宜” 和谐、可持续 板书设计 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 中小学教育资源及组卷应用平台 综合探究三如何认识区域——以南非为例同步练习 1、非洲经济最发达的国家是( ) A、尼日利亚 B、埃及 C、南非 D、阿尔及利亚 2、下列关于南非的叙述正确的是( ) A、以开普敦为中心的中央区是全国的经济和政治 的心脏地带 B、好望角是南非最大的港口 C、南非是世界上出产金刚石和铜矿最多的国家 D、南非人民经过长期斗争,结束了种族隔离制度 3、南非最重要的经济部门是( ) A、农业 B、旅游业 C、矿业 D、工业 4、南非历史进入最黑暗的时期是在( ) A、殖民统治时期 B、实行种族主义制度时期 C、荷兰人入侵后 D、英国人入侵后 5.好望角是南非南部凸向海洋的一个小岬角,也是一个著名的旅游景点。以下四图中,最符合好望角一带气候特征的是( )21世纪教育网版权所有 A.A B.B C.C D.D 答案:CDCBC 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:20-4859352 [精]1.2.3孔子、老子与百家争鸣(教学课件+课堂练习+视频)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/八年级上册/第一单元 多元发展的早期文明/第二课 中华早期国家与社会变革/孔子、老子和百家争鸣

    认真研读课标,精心选材,可常态课可公开课。课件内容详实,资料丰富。
    孔子老子与百家争鸣 课件:19张PPT 1个视频
    孔孟、老子生活在哪个时代?为什么他们受到如此高的赞誉?

    第二课 第3课时 《孔子老子与百家争鸣》练习
    一、选择题
    1. 王国维说:“自周之衰,文王、周公势力之瓦解也,国民之智力成熟于内,政治之纷乱乘之于外,上无统一之制度,下迫于社会之要求,于是诸于九流各创其学说。”他意在说明( )
    A.分封制的崩溃 B.商鞅变法的作用
    C.兼并战争的后果 D.百家争鸣的原因
    2. “孔子是万世师表。他很了解自己的学生,知道曾参性子急,子张好偏激,子路爱冲动,就有针对性地对他们进行教育,发挥他们的长处,帮助他们克服不足。”对这句话最准确的认识的( )
    A.三人行必有吾师 B.有教无类 C.因材施教 D.以“德”化人
    3. 周朝分封的齐鲁两个诸侯国大致都在今山东境内,而山东简称“鲁”与以下各项中哪一项关系最密切?( )
    A.齐桓公“尊王攘夷”损害了周王的威信 B.齐国综合实力远远弱于鲁国
    C.老子及其学说对后世影响巨大 D.孔子及其学说对中国传统文化影响深远

    • 2018-10-11
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  • ID:20-4851492 [精]综合探究四 从《清明上河图》看北宋都市生活(课件+教案+练习)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/八年级上册/第四单元 绵延不绝的中华文明(二): “多元一体”格局与文明高度发展/综合探究四 从《清明上河图》看北宋都市生活

    人教新目标版《历史与社会》 八年级上 综合探究四 从《清明上河图》看北宋 都市生活 新知导入 《清明上河图》是哪一朝代的哪一画家创作的 ?它描绘的是一幅怎样的场景? 新知讲解 解读 《清明上河图》 清明时节? 清明坊? 政治清明? (你的理解) 新知讲解 场景一:市郊村野 运炭的驴队 1、你从图文中看到了什么,想到了什么?因此,你能得出什么结论? 2、哪些史料能证明你的观点? 《宋史·食货志》中就记载“治平二年(公元1065年)……由京西、陕西、河东运薪炭至京师……炭以秤计一百万。 观察《清明上河图》局部,说说东京城的人口和交通有什么特点? 北宋都城东京人口众多,交通发达。 新知讲解 场景二:汴河船运 汴河贯穿了整幅《清明上河图》,它的重要意义是什么? 《宋史》记载,宋太宗赵匡义曾说:东京养甲兵数十万,居人百万家,天下转漕,仰给在此一渠水。” 为什么东京主要依靠汴河而不是黄河运输物资? 新知讲解 场景三:都市街景 材料:有学者统计,《清明上河图》中各类广告招牌就有23处,广告旗帜10面,灯箱广告4块,大型广告装饰彩楼5座 仔细观察上图,结合材料分析北宋东京的都市生活有哪些特点?从商业、市民生活、两个角度来思考。 新知讲解 牛车、马车、骆驼、轿子、船、独轮车、毛驴,等等 画卷中有哪些交通工具? 图中的骆驼驮着大包小包,请你猜测一下这支驼队来自何方?驮运的可能是什么?这反映了北宋的对外交往有什么特点? 新知讲解 观察下图,说说宋代城市与唐代城市有什么不同? 唐朝长安城平面图 北宋东京汴梁城市布局图 新知讲解 《清明上河图》中展现了各类生活场景,同学们可以从中观察到哪些呢? 当铺 酒店 驼队 说书铺 新知讲解 《清明上河图》中描绘了北宋都城东京的世间百态,可以通过仔细观察找出各类生活场景,哪些与我们现在的日常生活相类似?这说明了什么? 新知讲解 阅读课本P119页材料,你认同芒福德对北宋都市的评价吗?说说你的理由。 认同。宋朝商品经济繁荣,出现了纸币、广告、商标等新事物;宋朝文化繁荣,科技先进,如:火药、指南针、活字印刷术等的发明,为世界文明发展和人类社会进步作出了巨大的贡献。 新知讲解 探究 根据下列史料,分析北宋商业经济繁荣、市民生活丰富多彩的主要原因。 材料一:北宋初年宋太祖采取一系列措施加强中央集权, 兵、权、钱都由中央政府控制, 在城市建设方面就便于政府控制。澶渊之盟后,辽宋维持了近百年的和平。 材料三: 材料二:宋朝开始产生市民阶级,大批的手工业者、商人、小业主经济富足,又有自己独立的价值追求。市民的富裕闲暇的生活及审美趣味和生活情趣促成了宋朝的文化高度繁荣,戏曲、杂技、音乐、诗歌、小说等都在宋代高度繁荣发展。 材料六: 材料四:公元1077年,北宋税赋总收入共7070万贯,其中农业的两税2162万贯,占30%,工商税4911万贯占70%。宋朝已经走出农业文明,开始向工商业社会迈进。 材料五:天子重英豪,文章教尔曹。万般皆下品,唯有读书高。 ——《神童诗》宋·汪洙 新知讲解 以史为鉴 结合《清明上河图》,说一说,北宋都市生活对于我们今天建设繁荣和谐而“充满生气的城市”有哪些启示? 新知讲解 如今,城市管理的各个部门在努力通过运用信息技术手段提升城市规划和管理水平,以适应未来城市迅猛扩张所带来的运营与服务需求。信息化将从多个层面和方位改变城市系统的结构、行为和功能,城市的行为将更加智能。 《清明上河图》展现的繁荣兴盛,布局合理,结构和谐的城市格局,充分体现了我国古代城市建设的中华智慧,而这种智慧以及城市建设理念,竟与千年后今天的现代城市规划和建设理念高度一致,现代意义上的城市也由此开始的,这是城市建设史上一个重要转折点。 如今,城市管理的各个部门在努力通过运用信息技术手段提升城市规划和管理水平,以适应未来城市迅猛扩张所带来的运营与服务需求。信息化将从多个层面和方位改变城市系统的结构、行为和功能,城市的行为将更加智能。 课堂练习 1、宋元时期是我国古代多元文化碰撞交融与社会经济高度发展时期,宋代高度发达的社会文明,也反映在人们日常生活的方方面而。生活在宋代开封的普通市民能做到( ) ①跟随高僧鉴真东渡口本 ②去大相国寺参加庙会,观看杂技表演 ③和朋友们一起玩蹴鞠 ④去瓦子里摆摊卖饮食 A. ②③④ B. ①②③④ C. ①②④ D. ①③④ A 课堂练习 2、某同学举办主题为“多彩的城市生活”图文展览。“闲听瓦内讲评书,粉怪传奇胜翻读。打诨烟花皆悦众,全凭利口誉京都”。这首诗与下列哪一幅图片搭配在一起最合适?( ) A. 唐都长安 B. 北宋开封 C. 元朝大都 D. 明朝北京 B 课堂练习 3、宋代市民日常生活丰富多彩,生活在宋代东京的普通市民,不可能有的生活经历是( ) A. 去瓦舍勾栏欣赏各种表演 B. 元旦时放烟花爆竹 C. 和朋友们一起玩蹴鞠 D. 观看《窦娥冤》杂剧 D 课堂总结 从《清明上河图》看北宋都市生活 场景一:市郊村野:城郊行人匆匆、商贾往来的日常 场景二:汴河船运:京城所需粮食、百货、军需物资大多依靠汴河水运而来 场景三:都市街景:文体活动丰富多彩 板书设计 从《清明上河图》看北宋都市生活 场景一:市郊村野:城郊行人匆匆、商贾往来的日常 场景二:汴河船运:京城所需粮食、百货、军需物资大多依靠汴河水运而来 场景三:都市街景:文体活动丰富多彩 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 中小学教育资源及组卷应用平台 综合探究四 从《清明上河图》看北宋都市生活 试卷 一、选择题 1.宋元时期是我国古代多元文化碰撞交融与社会经济高度发展时期,宋代高度发达的社会文明,也反映在人们日常生活的方方面而。生活在宋代开封的普通市民能做到( ) ①跟随高僧鉴真东渡口本 ②去大相国寺参加庙会,观看杂技表演 ③和朋友们一起玩蹴鞠 ④去瓦子里摆摊卖饮食 A. ②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④ 2.《二刻拍案惊奇》卷十七:“而今重文轻武,老伯是按院题的,若武职官出名自辩,他们不容起来,反致激怒弄坏了事。”这种现象最早可能出现在(  )统治时期。 A.赵构? ?? ?B.李世民?? ?C.元昊???? D.赵匡胤 3.宋代军队战斗力低下,与辽、西夏、金的战争往往以付出一定的代价议和,最终被少数民族所灭。然而,历史学家陈寅恪对宋代文化给以极高赞誉:“华夏民族之文化,历数千载之演进,造极于赵宋之世。”宋代高度发展的科学技术,开拓创新的史学著作,丰富多彩的文学艺术,确属中国文化之瑰宝。由此观之,宋代(  ) A.文武兼备 ?B.重文轻武?? C.重武轻文? ?D.以文驭武 4、宋代市民日常生活丰富多彩,生活在宋代东京的普通市民,不可能有的生活经历是( ) A. 去瓦舍勾栏欣赏各种表演 B. 元旦时放烟花爆竹 C. 和朋友们一起玩蹴鞠 D. 观看《窦娥冤》杂剧 5. 宋代张喻的一首《蚕妇》诗:“昨日入城市,归来泪满巾;遍身罗绮者,不是养蚕人。”诗中辛苦劳作的蚕妇却穿不起丝绸的农服。你知道宋朝的大众化衣料是 A.麻布?? ??B.丝绸???? C.化纤布?? ?D.棉布 6. 宋朝时期,随着城市的发展,市民阶层不断壮大,市民文化生活也丰富起来,开封城内有许多娱乐兼营商业的场所,称为( ) A.市???? ?B.瓦子??? ?C.勾栏?? ??D.邸店 7. 某同学举办主题为“多彩的城市生活”图文展览。“闲听瓦内讲评书,粉怪传奇胜翻读。打诨烟花皆悦众,全凭利口誉京都”。这首诗与下列哪一幅图片搭配在一起最合适?( ) A.唐都长安?? B.北宋开封?? C.元朝大都 ??D.明朝北京 8. 宋元时期都市和文化生活丰富多彩的根本原因是( ) A.各民族的交融进一步加强?????B.经济重心完成了南移 C.科学技术的发展和繁荣??????D.城市的繁荣,社会经济的发展 9 . 根据《东京梦华录》记载,瓦肆中的娱乐活动多种多样,有小唱、散乐、舞旋、杂剧、傀儡、影戏表演等,令人流连忘返。此生活景象反映了( ) A.隋朝社会经济发展,科技发达??? B.唐朝经济繁荣,奢靡成风 C.宋代城市生活丰富,文化繁荣? ??D.元代社会开放,政治清明 二、材料解析题 10.阅读下列材料,回答问题: ?材料一 材料二 北宋时期,国家财政收入的百分之八十左右来自淮河以南地区。淮南每年向都城汴京运送粮食六百万石,丝绸、茶叶等物品也源源不断地输送到京城。……南方地区经济持续发展,支撑了南宋半壁江山。 材料三  (1)材料一这幅画作是北宋哪位画家的不朽作品?描绘了哪一城市的繁荣景象? (2)概括出材料二反映的社会经济发展的变化并指出出现这种现象的主要原因有哪些。 (3)材料三表明当时海外贸易空前活跃的重要原因是什么? (4)综合上述材料,谈谈你对北宋城市经济生活的认识。 综合探究四 从《清明上河图》看北宋都市生活 试卷答案 1.A????2.D???3.B???4.D????5.A??6.B????7.B????8.D????9.C?? 16.(1)张择端;东京(开封)。(2)变化:国家的经济重心移至南方(国家财政依赖于南方)或经济重心南移(或经济重心从黄河流域转移到长江流域)。 原因:北方人口南迁提供了大量的劳动力;带去了先进的生产经验和生产技术;南方相对稳定的社会环境;南方有利的自然环境;统治者实行积极的经济发展政策。(答出其中三点即可) (3)海上陶瓷之路的畅通。 (4)北宋商业繁荣,市民生活丰富多彩,对外贸易繁盛。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源及组卷应用平台 人教版历史与社会八年级上 综合探究四 从《清明上河图》看北宋都市生活 教学设计 课题 综合探究四 从《清明上河图》看北宋都市生活 单元 第四单元 学科 历史与社会 年级 八年级上 学习 目标 通过本课的学习,学生能够了解北宋城市发展处于世界领先水平,增强学生的民族自豪感。通过小组合作探究问题,让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息,具有一定的独立解决实际问题的能力。了解北宋都市生活的特点,了解《清明上河图》的价值,初步掌握看图探史的方法 重点 感受北宋城市商业街的街景和市民日常生活状态,知道宋代都市生活的特点。 难点 初步掌握看图探史的方法,树立民族自豪感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 《清明上河图》是 哪一朝代的哪一画家创作的?描绘的是一幅怎样的场景? 这几个问题引起学生兴趣。 温故知新,不断培养学生正确阅读的习惯,掌握更多学习历史的方法。 讲授新课 简介张择端:字正道,东武(今山东诸城)人。其早年游学于汴京,后学绘画,宋徽宗(1101—1124)时期供职翰林图画院。专工界画,特别擅长画舟车、街道、城郭、桥梁。张择端的画别具一格,自成一家,非常有特色。代表作有《清明上河图》《金明池争标图》。 场景一:市郊村野   “市郊村野”呈现了一幅乡野风光,城郊行人匆匆、商贾往来的日常场景跃然纸上。同时,通过对运炭驴队的描绘介绍了北宋都城东京周边地理环境特征,以及城市燃料的供给途径和来源。 出示《清明上河图》局部运炭驴队和《宋史·食货志》中就记载“治平二年(公元1065年)……由京西、陕西、河东运薪炭至京师……炭以秤计一百万。”的材料,引导学生思考:1、你从图文中看到了什么,想到了什么?因此,你能得出什么结论?2、哪些史料能证明你的观点? 观察《清明上河图》局部,说说东京城的人口和交通有什么特点? 场景二:汴河船运 1、 汴河贯穿了整幅《清明上河图》,它的重要意义是什么? 汴河是连接黄河、淮河的重要河流,是中原通向东南的水运要道;从水路运往京城的粮食70-80%要经过汴河;京城的日用百货、军备物资也主要依赖汴河运输。 《宋史》记载,宋太宗赵匡义曾说:东京养甲兵数十万,居人百万家,天下转漕,仰给在此一渠水。” 2、为什么东京主要依靠汴河而不是黄河运输物资? 黄河水患频繁,河流泥沙含量大、淤塞严重;黄河河道改道频繁;黄河水量不稳定,汛期水量大、旱季容易出现断流,不利于行船。 场景三:都市街景 1、出示《清明上河图》局部和材料:有学者统计,《清明上河图》中各类广告摊牌23处,广告旗帜10面,灯箱广告4块,大型广告装饰彩楼5座仔细观察上图,结合材料分析北宋东京的都市生活有哪些特点?从商业、市民生活、两个角度来思考。 2、 出示《清明上河图》局部让学生找出当时的主要交通工具,想一想图中的骆驼驮着大包小包,请你猜测一下这支驼队来自何方?驮运的可能是什么?这反映了北宋的对外交往有什么特点?3、出示唐朝长安城平面图和北宋东京汴梁城市布局图,说说宋代城市与唐代城市的不同。唐代长安的居民区被分为大小不等的114个“坊”,居民白天通过周围的坊门出入,夜间则关闭坊门。长安城里的商业活动集中在“东市”和“西市”,由高大的“市墙”将其与周边的生活区分隔开。市墙四周设门,由专人掌管锁钥进行管理,交易时间有着严格的规定。 宋代城市已经突破了唐朝的坊市格局,商业区与居住区混合在一起。 在营业时间上也突破了之前那种严格的时间规定,甚至出现了早市和夜市。  4、《清明上河图》中描绘了北宋都城东京的世间百态,可以通过仔细观察找出各类生活场景,哪些与我们现在的日常生活相类似?这说明了什么? 例如市民上街购物、在酒店饮酒、在小食摊吃东西,甚至在药店买药、在占卜摊前询问吉凶…… 5、服务业蓬勃发展有什么意义? 北宋时期商业的发展不仅满足普通民众的日常必需品的供应,而且还出现了很多其他类型的服务业。例如,餐饮业、医药业、旅店业、茶叶销售业、洗浴业,租赁业、字画装饰业。这充分说明了当时经济的繁荣和社会的开放,人们生活的很多方面的需求都可以通过市场得到满足。这些场景与我们现代社会日常生活的服务行业基本相同,这充分说明了当时东京商业的繁荣。 6、阅读课本P119页材料,你认同芒福德对北宋都市的评价吗?说说你的理由。 认同 宋朝商品经济繁荣,出现了纸币、广告、商标等新事物;宋朝文化繁荣,科技先进,如:火药、指南针、活字印刷术等的发明,为世界文明发展和人类社会进步作出了巨大的贡献。 7.根据下列史料,分析北宋商业经济繁荣、市民生活丰富多彩的主要原因材料一:北宋初年宋太祖采取一系列措施加强中央集权, 兵、权、钱都由中央政府控制, 在城市建设方面就便于政府控制。澶渊之盟后,辽宋维持了近百年的和平材料二:宋朝开始产生市民阶级,大批的手工业者、商人、小业主经济富足,又有自己独立的价值追求。市民的富裕闲暇的生活及审美趣味和生活情趣促成了宋朝的文化高度繁荣,戏曲、杂技、音乐、诗歌、小说等都在宋代高度繁荣发展。材料三:占城稻和造船业图片材料四:公元1077年,北宋税赋总收入共7070万贯,其中农业的两税2162万贯,占30%,工商税4911万贯占70%。宋朝已经走出农业文明,开始向工商业社会迈进。材料五:天子重英豪,文章教尔曹。万般皆下品,唯有读书高。—《神童诗》宋·汪洙 以史为鉴 结合《清明上河图》,说一说,北宋都市生活对于我们今天建设繁荣和谐而“充满生气的城市”有哪些启示? 《清明上河图》展现的繁荣兴盛,布局合理,结构和谐的城市格局,充分体现了我国古代城市建设的中华智慧,而这种智慧以及城市建设理念,竟与千年后今天的现代城市规划和建设理念高度一致,现代意义上的城市也由此开始的,这是城市建设史上一个重要转折点。 如今,城市管理的各个部门在努力通过运用信息技术手段提升城市规划和管理水平,以适应未来城市迅猛扩张所带来的运营与服务需求。信息化将从多个层面和方位改变城市系统的结构、行为和功能,城市的行为将更加智能。 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解运炭驴队的出现说明了什么?炭的来源在哪里? 通过阅读课本,分析特点 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解 汴河贯穿了整幅《清明上河图》,它的重要意义是什么? 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解为什么东京主要依靠汴河而不是黄河运输物资? 通过阅读课本,小组讨论等方法,从商业、市民生活、和对外交往等方面理解分析北宋东京的都市生活的特点 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解宋代城市与唐代城市的不同 通过阅读课本,小组讨论等方法,了解各类生活场景的我们现在的日常生活相类似及服务业的蓬勃发展 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解芒福德对北宋都市的评价。 通过史料分析理解北宋都市经济发展的原因 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解北宋都市生活对于我们今天建设繁荣和谐而“充满生气的城市”有哪些启示? 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 课堂小结 结合PPT,总结这课主要内容,列个提纲。 结合教师的提点,回顾重要知识点 进一步巩固本节课所学的内容,查漏补缺 板书 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:20-4839872 [精]4.1.3 北方的民族融合(课件+教学设计+试卷)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/八年级上册/第四单元 绵延不绝的中华文明(二): “多元一体”格局与文明高度发展/第一课 政权分立与民族交融/北方的民族交融

    第四单元第一课第3课时 北方的民族融合 人教新目标版《历史与社会》 八年级上 新知导入 认一认 他们的名字有什么共同特点?猜测他们可能来自哪里?为什么? 新知讲解 三话“融合” 一.融合的前提 二.融合的表现 三.融合的高潮 ——民族迁移与杂居 ——日常生活习俗的渗透 ——北魏孝文帝改革 新知讲解 融合的前提 汉 汉 汉 汉 汉 汉 汉 汉 汉 “五胡”内迁 匈奴 羯 氐 羌 鲜卑 鲜卑 杂居 新知讲解 融合的表现 北方少数民族墓室壁画《采桑图》   在生产方式上,少数民族学习汉族的先进生产经验,成为农业居民。 新知讲解 融合的表现 汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画 蒸馍与烙饼原是少数民族的食物,魏晋时在中原却很风行。 新知讲解 融合的表现 由于北方民族善于骑射,涉水草,所以多上身着褶,下身着裤,称为“裤褶服”。裤褶服是北方民族日常穿用的服饰,但在传入中原后为了符合汉族服饰的特点进行了改进,主要是改大袖口,改阔裤腿,多作为军服或休闲装,在南朝时盛行。 新知讲解 融合的表现 汉人最初是席地而座。这是一种很不舒服的坐姿;两席屈折,膝向前,上身的体重全部由臀部挤压在腿上,下肢极易酸麻,久之还可能变形。所以,当高坐具的胡床传入中原后,很快受到部分汉人的欢迎,原来的跪姿转变成了坐姿 。 新知讲解 1.在我们今天的日常生活中,你还知道哪些事物是民族融合的结果? 融合的表现 2.结合上述例子,根据你的理解谈谈“民族融合”的含义。 民族融合是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程,包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响,趋向一致。 它是中国古代历史上一种进步的历史现象。 新知讲解 融合的高潮 北方的统一和民族融合 1.北魏建立的时间、都城、民族?北魏何时统一北方? 统一黄河流域时间:439年 (结束了十六国长期纷乱割据 的局面) 2.北魏的统一,对民族关系有怎样的影响? 促进了北方民族融合 时间 都城 民族 4世纪后期 平城 鲜卑族 新知讲解 融合的高潮 3.北魏孝文帝改革(494年) 内容:1)孝文帝迁都 平城 洛阳 ①客观原因:气候干燥;平城出产的粮食不足。 ②根本原因:位置偏北,不利于对中原地区的统治和学习汉族先进文化 新知讲解 融合的高潮 2)汉化措施 说汉语 改汉姓 窄衣小袖 宽袍大袖 穿汉服 通汉婚 说明鲜卑族在生活习俗上受到汉族文化的影响,促进民族融合。 新知讲解 融合的高潮 学汉礼 采汉制 迁都洛阳 学说汉语 改用汉姓 改穿汉服 与汉族通婚 采用汉族的官制律令 学习汉族的礼法 新知讲解 材料一:孝文帝改革以后,南朝官员陈庆之出使北方,目睹了洛阳的风貌,感慨的说:以前以为长江以北都是落后的异族风气,现在才知道中原地区礼仪兴盛,人才济济,难以言传。 材料二:北魏时期的洛阳是一座繁华的都城,城内有很大的市场,从四面来的商人汇集字这里,交流着来自不同地方的物品,他们中有很多人说着夹杂鲜卑语的汉语,穿着和汉族一样的服饰,在洛阳城定居下来,从事着商品买卖的活动。他们一改往日不尊老、养老的陋习,老人得到了子女的照顾。从他们身上,已经看不出鲜卑族和汉族的区别了。 从材料中可以看出孝文帝的改革有什么影响? 融合的高潮 ⑴北魏孝文帝改革,适应了社会经济的发展, 有利于北方经济的恢复与发展; ⑵大大加快了北方民族融合的步伐。 ⑶传统的汉文化得到进一步的发展。 新知讲解 思维拓展 观点一:孝文帝改革使鲜卑族最终汇入中华民族大家庭,推动了整个民族的融合和进步。 观点二: 孝文帝改革使鲜卑族丧失了勇武之气,导致北魏的衰落和鲜卑族的灭亡。 点拨:评价孝文帝改革应以是否顺应历史发展趋势,促进历史前进,是否有利于整个中华民族的进步为标准,而不能某一少数民族的“衰亡”论道。 分析:孝文帝改革顺应了历史发展的趋势,促进了民族大融合,孕育统一的可能,是历史的进步。 评价:孝文帝是我国古代杰出的少数民族政治改革家。 新知讲解 东汉 魏 蜀 吴 西晋 十六国 东晋 北方 南方 宋齐梁陈 北魏 东魏 西魏 北齐 北周 隋朝 统一 统一 短暂 统一 政权分立 南北朝后期,南北交往趋于正常,为隋朝统一创造了条件。 课堂练习 1.东晋时期,从北方南迁的少数民族有( ) ①匈奴 ②鲜卑 ③蒙古族 ④满族 ⑤羯族 ⑥越族 ⑦氐族 ⑧羌族 A.①②③⑤⑧ B.①②③④⑤ C.①②⑤⑦⑧ D.①②⑤⑥⑧ C 课堂练习 2.右下方是小明同学整理的某皇帝施政政策要点。这些政策产生的结果应是( ) A.推进大一统格局 B.形成三国鼎立局面 C.加快江南经济开发 D.促进北方民族融合 D 拓展提高 3 .“今欲断(禁止)诸北语(鲜卑语等)……三十(岁)以下,见在朝廷之人,语音不听仍旧。若有故为,当降爵黜官。”材料反映北魏孝文帝推行汉化的改革措施是( ) A.迁都洛阳 B.改用汉姓 C.改穿汉服 D.使用汉语 C 拓展提高 4.下列内容,属于北魏孝文帝改革的历史作用的是:( ) ①加速了北方各族封建化的进程 ②促进了北方民族大融合 ③增强了国家军事力量 ④使农民的生产和生活相对稳定,北方的经济得到恢复和发展 A . ①② B . ①②③ C . ①②④ D . ①②③④ C 课堂总结 民族内迁 民族融合趋势 北魏的统一 孝文帝改革 迁都洛阳 汉化措施 促进民 族融合 板书设计 北方民族大融 合 北魏统一:结束了十六国长期纷乱割据的局面 孝文帝迁都:为孝文帝进一步改革奠基 孝文帝改革:促进了民族融合 作业布置 作业本《北方的民族融合》相关知识 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 中小学教育资源及组卷应用平台 《北方的民族融合》教学设计 课题 《北方的民族融合》 单元 第四单元 学科 历史与社会 年级 八年级上 学习 目标 1、了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实,包括自十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要措施。 2、通过指导学生阅读从东汉以来少数民族向内地迁徙的材料,以及概括孝文帝改革主要措施等,理解中华文明的发展与高度繁荣是在各民族不断交往、融合中实现的。学生通过思考和讨论“孝文帝改革措施的历史必然性”,从而学会正确的评价北魏孝文帝这个人物以及这次改革的历史作用。3、通过对民族融合情况的分析,学生感悟统一的多民族国家是中华各族人民共同缔造的,从而树立热爱祖国,民族团结的正确意识。 重点 北魏孝文帝改革的背景,主要措施。 难点 正确理解民族融合的含义;通过评价北魏孝文帝改革的作用,学会多角度辩证的去评价及分析历史人物及历史事件。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.引疑:中国人见面打招呼的方式:“你吃了吗?”我们知道中国人最讲求饮食,你是否留心过嘴里的东西来自何方? 2.辨认:PPT出示胡萝卜、胡麻(芝麻)、胡椒、胡桃(核桃)的图片 3.问题:他们的名字有什么共同特点?猜测他们可能来自哪里?为什么? 学生辨认食物,一一说出它们的名字,猜测产地(教师由此问题引入本课时的主题──北方民族的融合(板书))。 以学生熟悉的话题和事物,引入本课,贴近生活问题的提出,亦能激发学生的兴趣,提升学生学习的积极性。 讲授新课环节一:融合的前提──民族迁移与杂居 情境创设:出示图4-6、4-7,设问:1.结合课文和图4-6,思考:曾经作为西汉都城的长安,其所在关中地区出现什么状况?这种状况说明了什么? 2.根据图4-7,说说内迁的少数民族有哪些和分布状况? 3.这说明“五胡”的内迁与杂居,会带来什么现象?板书:“民族内迁” 1.学生能够根据观察图片和地图,直观地发现东汉末年几个主要少数民族的内迁 2.学生观察古今两幅少数民族分布图,得出民族的内迁会引起民族融合的趋势,顺利过渡 通过呈现图片、地图等情景创设,让学生了解民族的分布、融合和变迁。培养学生史地结合的综合能力,也再次强化主题。 环节二:融合的表现──日常生活习俗的渗透 情景创设2: 1.出示一组汉族座椅,请学生描述变化 2.再分别出示一组关于饮食、服饰、生产方式的壁画。思考:民族融合带来了什么变化? 3.在我们今天的日常生活中,你还知道哪些事物是民族融合的结果? 4.试着请学生理解“民族融合”的含义板书:“民族融合趋势 1.学生根据汉族座椅的变化,体会民族融合带来的变化 2.学生说出自己日常生活中自己了解的民族融合的产物 3.学生大体讲述“民族融合”的含义 通过呈现图片、资料等情景创设,培养学生观察能力,概括能力,也能拉近与生活的距离 环节:融合的高潮──北魏孝文帝改革 环节四:北朝更替与南北交流 自主学习:北方的统一 1.结合中国朝代纪年表,画出三国到北魏的朝代更替情况的示意图 2.北魏建立的时间、都城、民族?北魏何时统一北方? 3.思考:北魏的统一,对民族关系有怎样的影响?板书:“北魏的统一”小组探究:结合阅读卡,地图,讨论归纳孝文帝迁都洛阳的原因板书:“迁都洛阳”情景创设:出示相关图片、文字和表格小组讨论:1.说一说孝文帝改革有哪些方面的措施? 2.胡服和汉服有什么区别?哪个在生活中更为便利? 3.既然胡服便利,孝文帝为什么要下令改穿汉服? 4.服装、姓氏等的变化说明了什么?自由点评:联系孝文帝改革的目的和内容,思考:这次改革有什么影响?为什么会成功?板书:“促进民族融合”拓展训练:如何评价孝文帝? 结合P82内容及中国朝代纪年表,完成南北朝的朝代更替 1.学生能够知道从三国到北魏的朝代更替情况 2.学生能够从北魏的统一、民族融合的趋势等来分析孝文帝改革的背景 3.通过小组探究,多方面分析迁都洛阳的原因,从而明白迁都,改革的必要性 4.归纳孝文帝改革的措施: 5.从改革的成功之处,评价孝文帝及它的改革 结合课本及读图,了解孝文帝改革之后的历史发展 通过阅读教材和教师讲述,引导学生归纳概括改革的内容,探讨改革的历史影响。学会正确评价历史人物和事件 引导学生梳理出三国两晋南北朝的朝代沿革的脉络,更好地体会这一历史时期的特点 课堂小结 结合PPT,总结这课主要内容,列个提纲。21· 学生结合板书,理清逻辑关系,用自己的话总结本节课脉络。 课尾的提炼,既理清思路,又形成知识框架,容易记忆。 板书 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源及组卷应用平台 《北方的民族融合》试卷 一、选择题 1.北魏孝文帝改革的根本目的是( ) A.适应民族融合的趋势 B.增加财政收入 C.巩固鲜卑贵族的统治 D.学习汉族文化 2.“今欲断(禁止)诸北语(鲜卑语等)……三十(岁)以下,见在朝廷之人,语音不听仍旧。若有故为,当降爵黜官。”材料反映北魏孝文帝推行汉化的改革措施是( ) A.迁都洛阳 B.改用汉姓 C.改穿汉服 D.使用汉语 3.下列措施不属于孝文帝改革内容的是(  ) A.奖励耕战?????????? ??B.学习汉语 C.和汉族人通婚????????? ?D.把都城迁到洛阳 4.南朝官员陈庆之出使北方,目睹了洛阳的风貌,感慨地说:以前以为长江以北都是落后的“异族”风气,现在才知道中原地区礼仪兴盛,人才济济,难以言传。造成这一时期北方文化昌盛的重要原因是(  ) A.北魏孝文帝改革????????? B.淝水之战 C.张骞通西域???????? ???D.隋朝的统一 5.北魏孝文帝改革时期,出现了“胡人汉服”“汉人胡食”现象,这说明当时(  ) A.民族融合 ??B.外交频繁? ?C.经济繁荣 ??D.社会动荡 6.三国两晋南北朝时期( ) A.是我国封建社会的形成和发展时期 B.是封建国家的分裂和民族融合时期 C.是我国封建社会的繁荣时期 D.是我国封建社会的分裂时期 7.某个资料这样介绍一位历史人物:他顺应历史发展的趋势,学习汉人先进文化,冲破重重阻碍,毅然进行改革,对我国民族融合和历史的发展作出了重要贡献。他是(  ) A.北魏孝文帝? B.秦始皇? ??C.商鞅?? ??D.汉武帝 8.下列内容,属于北魏孝文帝改革的历史作用的是:( ) ①加速了北方各族封建化的进程 ②促进了北方民族大融合 ③增强了国家军事力量 ④使农民的生产和生活相对稳定,北方的经济得到恢复和发展 A.①② B.①②③ C.①②④ D.①③④ 9.北魏孝文帝改革取得成功的主要原因是(  ) A.没有守旧势力的阻碍?????? ?B.皇帝有至高无上的权威 C.得到汉族地主的支持?????? ?D.顺应民族大融合的历史潮流 10.右下方是小明同学整理的某皇帝施政政策要点。这些政策产生的结果应是( ) A.推进大一统格局 B.形成三国鼎立局面 C.加快江南经济开发 D.促进北方民族融合 二、材料解析题 11.情境分析:分析下列情境并结合所学知识回答问题。 北魏初年,有个姓拓跋的人穿鲜卑的衣服,说鲜卑话,曾担任“白鹭官”,没有俸禄,但战争中掠夺到的财物可以归己。若干年后,他的后人已改用汉人的“元”姓,担任的官职是太尉,有规定的俸禄可以领取,穿汉人的衣服,说汉话,还与朝中的一个汉人官员结成了亲家。 (1).上述情境中,与“白鹭官”相比,其后人的生活习俗发生了哪些变化?导致“白鹭官”后人发生变化的主要原因源于历史上的哪一重大改革? (2).分析情境中“白鹭官”后人的变化,有人认为这次改革推动了历史进步,促进了民族融合。还有人认为这次改革所实行的汉化政策,不值得肯定,因为他加速了鲜卑族的衰亡。他们谁说的对?为什么?谈你的理由。 12.阅读材料: 材料一:“……(魏主)诏不得以北俗之语言于朝廷,若有违者,免所居官。……”?????? ?--《魏书》 材料二:南朝官员陈庆之出使北方,目睹了洛阳的风貌,感慨地说:“以前以为长江以北都是落后的异族风气,现在才知道中原地区礼仪兴盛,人才济济,难以言传。 请回答: (1)材料一体现了北魏孝文帝什么改革法令? (2)请你说出孝文帝改革其他的措施。 (3)结合材料二,请你用一句话概括孝文帝改革的历史作用。 《北方的民族融合》试卷答案 1.C????2.D????3.A????4.A????5.A????6.B???7.A???8.C???9.D????10.D???? 11. (1)姓氏改变了,由鲜卑姓氏改为汉姓;语言改变了,由鲜卑语改为汉语;制度改变了,采用了汉人的官制;服装上穿起了汉服;婚姻关系上与汉人联姻;北魏孝文帝改革 (2)北魏孝文帝改革,适应了社会经济的发展,有利于北方经济的恢复与发展;大大加快了北方民族融合的步伐;传统的汉文化得到进一步的发展。 12. (1)在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语。 (2)官员及家属必须穿戴汉族服饰;将鲜卑贵族的姓氏改为汉族姓氏,把皇族由姓拓拔改为姓元;鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻;采用汉族的官制、律令;学习汉族的礼法,尊崇孔子,以孝治国。 (3)促进了中原地区经济、文化的兴盛;促进了民族融合。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:20-4837370 [精]第四单元第三课第7教时 影响深远的宋元科技(课件+教案+练习)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/八年级上册/第四单元 绵延不绝的中华文明(二): “多元一体”格局与文明高度发展/第三课 多元文化的碰撞交触与文明高度发展/影响深远的宋元科技

    第三课 宋元 第7课时 影响深远的宋元科技 新知导入 中国是世界文明古国之一,有着五千年的悠久历史,她的文化博大精深,常令现代人扼腕叹息,宋元时期推动中国社会发展、并对世界文明进步作出重大贡献的科技成就还有哪些?这些重大科学技术是怎样发明和应用的?今天我们让一起去寻访历史,了解灿烂的宋元文化。 火药的发明、应用 发明:古代炼丹家 唐朝末年:火药开始用于战争 宋元时期:广泛用于战争 火药武器:突火枪、火箭、火炮 13世纪火药技术传入阿拉伯地区,14世纪初火器传到了欧洲 新知讲解 新知讲解 在十四世纪初,火药从阿拉伯人那里传入欧洲,它使整个作战方法发生了变化。???? —恩格斯 意义:火药和火器传入欧洲,对欧洲的火器制造和作战方式产生了巨大影响,推动了欧洲社会的变革。 王祯(元)和转轮排字盘 毕升(北宋平民)和泥活字印刷术 印刷术 隋唐雕版印刷术 印章拓石 2、雕版印刷术的缺陷: 刻版费工费时,同一个字出现几次就要刻几次;一旦刻错了不易修改,要整版抽掉;木版不易保存。 3、活字印刷术的进步性: 省时省力, 排版错误容易修改, 容易保存。 新知讲解 (毕昇的活字印刷)若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。 ——沈括:《梦溪笔谈》 大大促进了文化的传播 活字印刷术发明的影响: 南宋:罗盘针 “司南”(战国)—— 世界上最早的指南仪器 司南:利用天然磁铁做成指南工具。 “舟师识地理,夜则观星,昼则观日,阴晦则观指南针” ——北宋《萍乡可谈》 “渺茫天际,天水一色,舟舶往来,唯以指南针为则。昼夜守视唯谨,毫厘之差,生死系矣” ——南宋赵汝适《诸蕃志》 北宋时指南针开始用于航海事业,南宋时指南针广泛用于航海事业。 新知讲解 指南针的广泛应用有何重大意义? 它的应用,为欧洲航海家的航海活动创造了条件。 15世纪航海史上两大壮举 新知讲解 植棉和棉纺织技术的推广,为广大民众提供了合适的衣料(棉布),提高和丰富了人们的物质生活。 植棉和棉纺织技术的推广对生产和生活产生的影响 : 棉纺织业的发展 元代 黄道婆 松江—“衣被天下”的棉纺织中心 麻布 (质地粗糙) 丝绸 (价格昂贵) 棉布流行 (柔软保暖又结实) 衣料变化 棉纺技术 新知讲解 黄道婆 元朝劳动妇女,松江乌泥泾人,早年流落到海南,跟黎族人学会了棉纺织技术,并改革制成一套工具(如三锭脚踏纺车等),提高纺纱效率,又把崖州被的织造方法传给镇上妇女,织出有名的“乌泥泾被”,使乌泥泾的棉纺织业迅速发展,松江成为“衣被天下”的棉纺织业中心。 说说黄道婆的贡献有哪些? 新知讲解 对比14世纪初黄道婆改造而成的三锭棉纺车,你能得出什么结论? 马克思说:“18世纪珍妮纺纱机发明前,德国有人发明了一种有两个纱锭的纺车,但能够同时纺两根纱的纺织工人并不比找一个双头人容易。” 黄道婆改进的棉纺技术先进,领先欧洲约四百年。 新知讲解 (1)国家相对统一,社会相对安定(社会基础)。 (2)宋元社会经济进一步发展(物质基础)。 (3)民族融合与吸收外来文化。 (4)前代科学技术经验的积累和科学家的努力创造。 议一议宋元时期科技繁荣的原因? 课堂练习 1、毕升发明的活字印刷术是( ) A 泥活字 B 木活字 C 铜活字 A 2、 把指南针传到欧洲去的是( ) A 波斯人 B 印度人 C 阿拉伯人 C 课堂练习 B 3、四大发明中,隋唐时期发明的是( ) A 造纸术和火药 B 雕版印刷术和火药 C 指南针和造纸术 课堂练习 C 我国古代四大发明举世闻名,其中与化学关系密切的是①印刷术②造纸术③指南针④火药( ) A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ②③ 课堂总结 影响深远的宋元科技 火药的应用:是人类战争史上的巨大转折点 板书设计 影响深远的宋元科技 火药的应用:是人类战争史上的巨大转折点 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:20-4837018 [精]3-3-1耕海牧渔(课件+同步练习+素材)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/七年级上册/第三单元 各具特色的区域生活/第3课 傍水而居

    中小学教育资源及组卷应用平台 3-3-1耕海牧渔同步练习 1.下列关于日本地理位置说法正确的是( (?http:?/??/?www.21cnjy.com?) ) A.位于亚洲东南部 B.属于西亚 C.位于亚洲东部 D.位于南亚 2.下列能体现日本独特的地理环境的是( ) A.多平原 B.资源丰富 C. 土地资源丰富 D.临海多良港 3. 日本渔业资源丰富的原因有( ) ① (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)沿海鱼类饵料丰富 ②电子工业发达 ③金融业发达 ④纺织业发达 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①③④ 4. 关于日本自然地理特征的叙述,正确的是( )21教育网 A.位于北海道的关东平原是其最大的平原 B.处于两大板块交界处,多火山、地震 C.气候四季分明,很少受到台风侵袭 D.位于南太平洋渔场 ,鱼类饵料丰富 5. 日本的鱼文化随处可见,主要原因是( ) A.日本多地震 B.传统文化影响 C.渔业发达 D.图腾崇拜 6日本图,下列叙述不正确的是( ) A.①是北海道岛,该岛附近渔业资源丰富 B.②是富士山,它是一座著名的活火山 C.③是日本海,该海沿岸地带工业分布特别集中 D.日本火山众多,地震频繁 7.影响日本渔业捕捞的因素有( ) ①填海造陆和经济发展破坏了鱼类生长和繁殖的场所 ②大量人工养殖的出现 ③工业废水和生活污水的排放污染了沿海水质 ④世界各国对海洋资源的重视,使日本渔民只能在本国范围内捕鱼 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 8.日本设立“禁渔期”是为了( ) A.保障渔民的休息权 B.加强文化教育 C.减少居民的鱼类消费 D.渔业的可持续发展 9.阅读下列材料,回答问题。 (1)根据图分析日本成为世界著名渔场的主要自然原因有哪些? (2)根据所学知识说说日本渔业资源丰富的人文因素有哪些。 参考答案: 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 C D B B C C A D 9. (1)(1)渔业资源丰富,位于著名的北太平洋渔场;(2)沿海分布着众多的优良港湾 ; (2)造船业发达,渔船性能优良;发达的纺织业,织就了优质渔网 先进的电子工业,为渔业提供了技术和装备21世纪教育网版权所有 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 教学模板PPT 语文S版 二年级上 新知导入 谈谈你印象中的日本 我记忆中的日本味道…… 新知讲解 日本渔业发达的原因 (温馨提示:可以从地理位置、自然环境、社会条件等角度。 ) 新知讲解 日本位于亚洲东部,是一个四面环海的岛国。 新知讲解 日本地形以山地和丘陵为主 新知讲解 海岸线曲折 位于寒暖流交汇处 新知讲解 日本捕鱼船只 强大的工业支持 新知讲解 社会原因 (强大的工业) 自然原因 暖寒流交汇处 造船业领先 纺织业发达 电子工业先进 渔船 渔网 技术和装备 地狭人多 向大海要资源 北太平洋渔场 海岸线曲折 良港众多 新知讲解 鱼在哪些方面影响日本人民的生产生活? 新知讲解 走进“鱼文化” 新知讲解 走进“鱼文化” 新知讲解 走进“鱼文化” 鱼字旁的日文:魚 ——鱼  鯉——鲤鱼 日语中和鱼有关的谚语 鰻を割くに鯨の刀を用いる ——杀鸡焉用牛刀 魚心があるば水心 ——将心比心 小结 生活方面: 生产方面: 文化艺术方面: 在日本,鱼味十足,无处不在。 水产加工厂、制冰厂、造船厂、渔具厂…… 饮食、鲤鱼节…… 带“鱼”的文字、以鱼为素材的艺术品、…… 新知讲解 1.世界各国对海洋资源的重视,使日本捕鱼的范围大大缩小; 2.日本国内经济的发展和人口的增加,对渔业需求增加; 3.填海造陆和经济发展破坏了鱼类生长和繁殖的场所; 4.工业废水和生活污水的排放污染了沿海的水质. 措施 意义 1.设定禁渔期,并对捕捞器具、方法做出规定 2.制定海洋环保法律法规,严格限制废水的排放 3.发展人工养殖,建设“海洋牧场” 避免过度捕捞,使渔场有休养生息的时机 保护沿海水质,为鱼类生长提供无污染环境 提高海产量,满足人民生活的需要 因地制宜谋发展 板书设计 耕海牧渔 一、日本初体验—探究渔业资源丰富的原因 二、再探日本—走进独特的“鱼文化” 三、思索日本—谋求可持续发展 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:20-4829716 [精]第二课第二节 印度的觉醒 (课件+导学案)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/九年级上册/第二单元 开辟新的发展道路/第二课 民族民主运动的高涨/2.印度的觉醒

    中小学教育资源及组卷应用平台 《印度的觉醒》导学案 【学教目标】 1.了解英国对印度的殖民统治以及近代工业文明对印度的冲击,理解非暴力不合作运动产生的原因和影响;知道称甘地为圣雄的原因。 2.通过小组合作探究问题,让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息,具有一定的独立解决实际问题的能力。 3.体会甘地高尚的品格和牺牲精神,感受印度人民对“独立”“自由”的追求。 【重点】 理解非暴力不合作运动产生的原因与影响。 【难点】 评价非暴力不合作运动的积极作用于局限性。 一、自主预习 (自学书本内容,了解印度非暴力不合作运动开展的历史背景,完成以下表格) 1.19世纪中期的 , 沦为 的殖民地。英国殖民统治对印度的影响: ①英国大力推广 等,促进了 的传播; ②英国又大肆 ,加紧 ,牢牢控制了 ,印度的 举步维艰。 2.面对 的冲击和英国的 ,印度社会开始 ,人们要求更多的 权利。 的不断增强,促成了印度 (简称“ ”)的成立,印度的 有了一个 组织。 3.第一次世界大战期间, 将上百万印度人征入 ,并从 运走了大量的 ,给印度 造成 影响,进一步激化了 与 之间的矛盾。 4.第一次世界大战中 势力的 ,给印度人带来了希望。在 的压力下,英国承诺战后 将成为帝国内部的一个 。 5.一战后,英国并未兑现诺言,反而制定了 ,加强对 的镇压。 二、问题探究 1.20世纪20-40年代,甘地领导了三次非暴力不合作运动。阅读书本,尝试完成以下表格。 第一次 第二次 第三次 时间 内容 影响 2.从最早的不合作运动到要求英国“退出印度”的运动,这其中有哪些实质性的变化?这种变化能够说明什么问题? 3.如何评价非暴力不合作运动? 进步性: 局限性: 三、练习巩固 1.近日,印度电影《摔跤吧!爸爸》火爆荧幕。片中导演肯定女性的才能,呼吁男女平等。 早在160年前,印度的巾帼英雄章西女王“不让须眉”,参与领导了(  ) A. 拉美独立运动 B. 印度民族大起义 C. 北美独立战争 D. 太平天国运动 2.殖民头子克莱武曾经无耻地吹嘘自己:“富庶的城市在我脚下,强大的国家在我手中,在我一人面前打开了充满金条银锭、珍珠宝石的宝库。我统共取了20万英镑。诸位先生,直到现在,我还奇怪自己为什么那么客气呢!”这段话形象地反映了(  ) A. 三角贸易的罪恶 B. 英国对印度的殖民掠夺 C. 西班牙在拉丁美洲的黑暗统治 D. 法国在非洲的殖民扩张 3.1920年,甘地号召人民发动了第一次非暴力不合作运动,下列属于这次运动中采取的具体做法的有( ) ①“食盐进军” ②抵制英货 ③放弃英国人授予的官衔、爵位和荣誉 ④抵制英国人开办的学校 ⑤拒绝在英国机构工作 A.①②③④ B.①③④⑤ C.①②③④⑤ D.②③④⑤ 4.“不列颠入侵者打碎了印度的手织机,毁掉了它的手纺车。”对马克思这句话本质含义的理解正确的是( ) A.入侵破坏了印度的社会生产力 B.入侵导致印度自然经济瓦解 C.入侵使机器纺织代替了手工纺织 D.入侵摧毁了印度的传统手工业 5.甘地提出“非暴力不合作运动”的根本目的是 A.反对英国殖民统治 B.争取印度的自治 C.抵制英国的经济侵略 D.提高印度民族自尊心 四、拓展提升 甘地说,不合作与非暴力乃是同一棵树上的分枝,同属非暴力抵抗的根本。结合史实分析一下,从“非暴力”到“非暴力不合作”思想的变化,对推动印度民族解放运动有着怎样的意义。 参考答案: 一、 1.印度;完全;英国;西方文化、科技文明、修建铁路;工业文明在印度;掠夺原料;资本输出;印度的经济命脉;民族资本主义发展 2.工业文明;殖民统治;觉醒;政治、社会和经济;国民意识;国民大会党;国大党;民族解放运动;统一的全国性 3.英国;军队;印度;物资;经济和社会发展;不利;印度人民;英国殖民者 4.英国;衰落;国大党;印度;自治领 5.新的治安法;民族运动 二、1. 第一次 第二次 第三次 时间 1920年 1930年 二战期间 内容 甘地首次提出同英国政府不合作(政府就职、学校教育、法院、服役到抵制英货)形式上不合作 “食盐进军”追求国家独立的不服从、不合作 甘地要求“英国退出印度”,第一次真正提出独立要求 影响 出现暴力冲突 全印掀起抗英斗争的浪潮 为印度独立奠定基础 2.从形式上的不合作,到以“食盐进军”为代表的追求国家独立的不服从、不合作运动,最后发展到摧毁英国殖民统治,争取印度独立的运动,从变化中,我们能感受到印度人民要求民族解放、独立的呼声日益高涨,英国殖民统治在印度人民的反抗中岌岌可危。 进步性:①创立并宣传甘地主义思想,指导了民族解放运动;一生多次领导非暴力不合作运动,打击英国殖民统治,增强了印度人民民族自信心和自尊心。②二战后初期英国被迫同意印度独立局限性:①采用非暴力手段束缚了人民的手脚,反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性。②甘地始终对英国政府抱有幻想。③崇尚印度传统文明,反对工业文明是历史的倒退 三、BBDBB 四、从非暴力到非暴力不合作的转变,反映了以甘地为代表的印度民族主义者反抗英国殖民统治的思想认识的深化。这种转变,推动了印度民族解放运动从单纯的形式抵制上升到追求民族独立的目标,对英国在第二次世界大战后交出政权起了关键作用。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 新知导入 新知讲解 请阅读书本P35,说说印度人民是在怎样的历史背景下开始觉醒的? 印度觉醒的背景 ①19世纪中期,印度完全沦为英国的殖民地; 印度民族意识开始觉醒:印度国民大会党(国大党)成立 ②一战期间,英国加紧侵略,给印度经济和社会造成不利影响; ③一战后,英国制定新的治安法,加强对民族运动的镇压。 ①19世纪中期,印度完全沦为英国的殖民地 英国王冠上最耀眼的宝石 英国大力推广西方文化、科技发明、修建铁路等,促进工业文明在印度的传播。 大肆掠夺原料,加紧资本输出,牢牢控制印度的经济命脉,印度民族资本主义发展举步维艰。 英国人与她的印度仆人 生活在印度的英国人与他们的印度仆人 印度国大党的成立 背景: 面对工业文明的冲击和英国的殖民统治,印度社会开始觉醒,人们要求更多的政治、社会和经济权利。 成立及作用: 1885年,印度国民大会党(简称国大党)成立,印度的民族解放运动有了一个统一的全国性组织。 国民意识的不断增强 在国大党的压力下,英国承诺战后印度将成为帝国内部的一个自治领。 战后,英国并未兑现承诺,反而制定了新的治安法,加强对民族运动的镇压。 非暴力运动 非暴力运动的开端 甘地在南非期间,亲眼目睹了印度侨民遭受歧视的情况。民族自尊心驱使他放弃律师职业和稳定的收入,采用非暴力的方式,领导印度侨民进行了多次颇有成效的反种族歧视斗争。 “当我绝望时我会想起在历史上只有真理和爱能得胜。” “我要反抗,但不是用暴力。我要抵抗这种暴力但不还击,我要让他们为他们的言行感到谴责而后悔。” “逢恶报以善,用德报以怨” 非暴力:在坚持真理的同时,宁愿牺牲自己也不向敌人施暴力。 1919年,新治安法通过后,甘地号召工人罢工,举行祈祷、绝食以反对该法,结果引发流血惨案。 这个错误就像喜马拉雅山那么大! 非暴力运动不得不中止! 接下来,甘地将会怎么做呢? 非暴力不合作运动 阅读书本P37,尝试完成以下表格。 20世纪20-40年代,甘地领导了三次非暴力不合作运动。 第一次 第二次 第三次 时间 内容 影响 内容 时间 作用: 1920 1930 出现暴力冲突 全印掀起抗英斗争的浪潮 为印度独立奠定基础 二战期间 结果 非暴力不合作运动,沉重打击了英国殖民当局,为印度的独立奠定了坚实的基础。 甘地首次提出同英国政府不合作(政府就职、学校教育、法院、服役到抵制英货)形式上不合作 “食盐进军” 追求国家独立的不服从、不合作 甘地要求“英国退出印度”,第一次真正提出独立要求 第一次 第二次 第三次 从最早的不合作运动到要求英国“退出印度”的运动,这其中有哪些实质性的变化?这种变化能够说明什么问题? 从形式上的不合作,到以“食盐进军”为代表的追求国家独立的不服从、不合作运动,最后发展到摧毁英国殖民统治,争取印度独立的运动,从变化中,我们能感受到印度人民要求民族解放、独立的呼声日益高涨,英国殖民统治在印度人民的反抗中岌岌可危。 进步性: ①创立并宣传甘地主义思想,指导了民族解放运动;一生多次领导非暴力不合作运动,打击英国殖民统治,增强了印度人民民族自信心和自尊心。 ②二战后初期英国被迫同意印度独立 局限性: ①采用非暴力手段束缚了人民的手脚,反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性。 ②甘地始终对英国政府抱有幻想。 ③崇尚印度传统文明,反对工业文明是历史的倒退。 如何评价非暴力不合作运动? 甘地说,不合作与非暴力乃是同一棵树上的分枝,同属非暴力抵抗的根本。结合史实分析一下,从“非暴力”到“非暴力不合作”思想的变化,对推动印度民族解放运动有着怎样的意义。 拓展提升 印度的独立:二战结束后,英国被迫同意印度独立。1947年英国提出《蒙巴顿方案》,印度分为印、巴两个独立国家。 板书设计 背景:19世纪中期的印度,完全沦为英国的殖民地 领导组织:国民大会党(国大党) 领导人:“圣雄”甘地 非暴力 不合作运动 概况:20世纪20—40年代, 三次非暴力不合作运动 影响:打击了英国殖民当局, 为印度独立奠定基础 印度的觉醒 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:20-4829128 [精]2-2-4风光迥异(课件+同步练习+素材)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/七年级上册/第二单元 人类共同生活的世界/第2课 自然环境/风光迥异

    新知导入 新知讲解 自主选择课本P40—P41任意一幅图片,从以下几个方面去思考: 1)你所选取的图片,反映的自然景观有何特点? 2)借助图册,指出图片反映的景观所在的大洲位置及所属地形、气候类型? 3)你认为一个地方的景观可能是哪些因素共同作用的结果? 说出北极地区大致范围。 说出生活在这一地区的动物。 因纽特人的生活 北极熊 西西伯利亚的自然风光 说出西西伯利亚大致地理方位。 说出生活在这一地区常见的动植物。 内蒙古草原的自然风光 说出内蒙古草原大致范围。 说出生活在这一地区的动物。 撒哈拉沙漠地区的自然风光 说出撒哈拉沙漠地区大致范围。 说出生活在这一地区的动物。 鸵鸟 亚马孙平原地区的自然风光 说出亚马孙平原地区大致范围。 说出生活在这一地区的动物。 热带雨林 非洲热带草原地区的自然风光 说出非洲热带草原地区大致范围。 说出生活在这一地区的动物。 斑马 非洲动物大迁徙 南极地区的自然风光 说出南极地区大致范围。 说出生活在这一地区的动物。 拓展提高 为什么赤道附近美丽的非洲热带 草原上的乞力马扎罗山,虽地处 赤道,但却终年冰峰耸立,白雪 皑皑。 地形、气候等方面的不同,共同构成了自然景观的地区差异。 课堂总结 地区 地形 气候/气候特点 自然景观 亚马逊平原 平原 热带雨林气候 (终年高温多雨 ) 热带雨林景观 乞力马扎罗山山麓 山地 热带草原气候 (终年高温,有明显的干湿两季 ) 热带疏林草原景观 撒哈拉沙漠 沙漠 热带沙漠气候 (终年炎热干燥,很少下雨 ) 热带荒漠景观 作业布置 完成随堂练习 地区 地形 气候/气候特点 自然景观 极地地区 / 极地气候 (终年寒冷,降水很少 ) 寒带苔原景观 西西伯利亚 平原 温带大陆性气候 温带针叶林景观 内蒙古草原 高原 温带大陆性气候 温带草原景观 板书设计 各具特色的自然风光 不同的地形 不同的植物 不同的动物 …… 不同的气候 不同的地形 你明白了吗? 我们看到不同的景色 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 中小学教育资源及组卷应用平台 2-2-4风光迥异同步练习 1. 造成自然景观和生存环境差异的主要原因是 ) A.海洋、地形 B.气候、季风 C.河流 、地形 D.地形、气候 2. 下列生活在北极动物是( ) A.企鹅 B.斑马 C.骆驼 D.北极熊 3. 我们平常所用的调味料﹣﹣胡椒,是一 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)种藤本植物,攀生在树木或桩架上.它只能生长在年降水量2500毫米以上的热带地区,因此适合它生长的气候环境应是图中的( ) A.A B.B C.C D.D 4. 一旅游团到非洲旅游,他们看到的景观不可能是( ) A.斑马在草原上吃草 B.骆驼在沙漠中行走 C.河马在河水中嬉戏 D.企鹅紧挨在一起取暖 5.具备热带雨林景观的地形区是( ) A.亚马孙平原 B.西西伯利亚平原 C.长江中下游平原 D.东欧平原 6.下列示意图表示非洲大陆的热带雨林分布的地区是( ) (?http:?/??/?www.21cnjy.com?) A.① B.② C.③ D.②③ 7. 响乞力马扎罗山植被垂直分布的主要原因 A.纬度位置高 B.海陆位置 C.地形地势 D.人类活动 8.下列气候类型和自然景观对应的是( ) A.热带雨林气候的许多地方分布茂密的针叶林 B.热带草原气候的植被主要是稀疏的树和较高的草 C.温带季风气候环境下生长的是热带雨林 D.寒带气候大多数地区地面被苔藓覆盖 9. 把下列气候类型与其对应的景观、代表地点用直线连起来 A 热带雨林 ①亚寒带针叶林气候 a 莫斯科 B 热带草原 ②温带大陆性气候 b 伦敦 C 热带季雨林 ③温带海洋性气候 c 沈阳 D 热带荒漠 ④温带季风气候 d 巴马科 E 亚热带常绿硬叶琳 ⑤热带草原气候 e 孟买 F 温带落叶阔叶林 ⑥热带季风气候 f 新加坡 G 温带海洋性落叶阔叶林 ⑦热带雨林气候 g 喀土穆 H 温带草原 ⑧热带沙漠气候 h 罗马 I 亚寒带针叶林 ⑨地中海气候 i 雅库茨克. 参考答案: 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 D D A D A A C B 9. A﹣﹣⑦﹣﹣f;B﹣﹣⑤﹣﹣d;C﹣﹣⑥﹣﹣e;D﹣﹣⑧﹣﹣g;E﹣﹣⑨﹣﹣h; F﹣﹣④﹣﹣c;G﹣﹣③﹣﹣b;H﹣﹣②﹣﹣a;I﹣﹣①﹣﹣i. 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:20-4827802 [精]第二课第一节 埃及的华夫脱运动(课件+导学案)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/九年级上册/第二单元 开辟新的发展道路/第二课 民族民主运动的高涨/1.埃及的华夫脱运动

    中小学教育资源及组卷应用平台 《埃及的华夫脱运动》导学案 【学教目标】 1.了解一战期间埃及沦为英国的保护国的史实;了解华夫脱党成立的背景,为取得埃及的民族解放华夫脱党和扎格鲁尔所做的贡献; 2.通过图文等资料,了解埃及人民与英国斗争的经过及过程的艰难; 3.感悟扎格鲁尔等人为取得埃及的民族解放所做出的的牺牲。 【重点】 了解一战期间埃及沦为英国的保护国的史实;了解华夫脱党成立的背景,为取得埃及的民族解放华夫脱党和扎格鲁尔所做的贡献; 【难点】 搜集华夫脱运动的相关资料,了解埃及人民为取得民族独立历经的艰难险阻。 一、自主学习 1.第一次世界大战期间,埃及沦为 ,实际上成为 。战争期间,埃及 快速发展, 逐渐壮大。战后, 继续维持在埃及的统治,激起埃及民众的 。 2.1918年,埃及 领袖 等人向 提出埃及 的要求,并组织代表团到 同英国政府谈判,这些人后来发展为 。 3.1919年, 逮捕了 等人,点燃了埃及人民的 情绪。埃及各大城市出现 浪潮,部分地区爆发 ,规模 。迫于压力, 释放了 等人,但仍 埃及独立。 4. 年,英国政府 地承认埃及。华夫脱运动为埃及 奠定了基础。 二、问题探究 古埃及是世界四大文明古国之一,虽然如今的埃及阿拉伯人并不是古埃及人,文化也完全不同,但是埃及在非洲和中东具有强大的影响力。阅读材料,回答问题: 材料一: 材料二:由于埃及作为英帝国东方战场的中枢,英不得不让埃及发展一些与战争有关的工业,以支持战争,使埃及资本主义在一战时期得到较大发展。一战期间埃及民族资本主义的繁荣发展,壮大了埃及资产阶级和无产阶级的队伍。在大战期间,许多青年农民也由于参加战争,经受了锻炼,对帝国主义本质有了更深刻的了解,成为民族主义运动的基本群众。 (1)同是狮身人面像,吉萨金字塔群前的狮身人面像与卢浮宫内的馆藏品相比,可谓面目全非。几千年的岁月中,有哪些因素可能导致埃及狮身人面像受到严重破坏? (2)根据材料二并结合所学,指出第一次世界大战对埃及民族主义运动产生了哪些有利影响? 三、练习巩固 1.埃及“华夫脱运动”的结果是( ) A.英国有条件地承认埃及独立 B.取消了英国在埃及的特权 C.埃及争得彻底独立 D.运动遭到英国当局的残暴镇压 2.1919年埃及人民反英大起义的直接原因是( ) A.埃及沦为英国殖民地 B.英殖民当局逮捕华夫脱领导人 C.华夫脱党的领导 D.学生反英示威的推动 3.埃及华夫脱运动的斗争方式是( ) A.和平请愿 B.武装起义 C.从和平请愿到武装起义 D.非暴力不合作 4.以下关于埃及华夫脱运动兴起的背景,说法错误的是( ) A.一战期间,埃及沦为英国的“保护国” B.埃及资产阶级力量在一战中得到壮大 C.一战后,英国继续在埃及维持殖民统治 D.埃及工人阶级力量壮大并发展为华夫脱党 5.请说说埃及华夫脱运动的积极影响。 四、拓展提升 查阅资料,了解埃及华夫脱运动的主要经过及结果。请谈谈华夫脱运动失败在什么地方? 参考答案: 一、 1.英国的“保护国”;英国的殖民地;经济;资产阶级;英国;强烈反对 2.资产阶级民族运动;扎格鲁尔;英国;完全独立;伦敦 3.殖民地政府;扎格鲁尔;反英;和平示威;武装起义;扩大;殖民政府;扎格鲁尔;未承认 4.1922;被迫有条件;民族民主运动的进一步发展 二、1.战争破坏、自然环境恶化、文化遗产的年久风化 2.①埃及被卷入世界大战,促进了埃及人民的觉醒; ②埃及民族资本主义的发展,为埃及民族解放运动提供了阶级基础; ③十月革命提供了思想武器和实践指导力量。 三、1-4 A B C D 5. ①华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。 ②动摇和削弱了英国在埃及的殖民统治基础。 ③使阿拉伯各国人民受到极大的鼓舞,对阿拉伯地区的民族解放运动起到了模范作用。 四、华夫脱领导的这场反英独立斗争是很不彻底的,也是十分软弱的。华夫脱主张通过“合法的和平方式”谋求埃及的独立,反对群众的“过激”行动,尤其反对群众进行暴力斗争。对帝国主义不是立足于斗争,而是抱有不切实际的幻想,这是华夫脱的一个致命弱点。 华夫脱表现得如此软弱,这是和它的阶级局限性直接相关的。华夫脱代表了埃及地主阶级和民族资产阶级的利益,只是在一定程度上反映了广大人民群众的要求和愿望。随着运动的深入发展,特别是当人民群众的革命行动触犯到它的阶级利益,殖民当局又对它施加压力时,情况就发生变化,它越来越害怕群众、脱离群众,甚至反对群众的革命行动。华夫脱的这种软弱性,注定它无法将这场民族独立运动进行到底,取得较为彻底的胜利。 卢浮宫内的馆藏品 埃及吉萨金字塔群前的狮身人面像 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 新知导入 一战后,特别是俄国十月革命后,亚非地区民族解放运动的发展,出现了新的高潮和特点。各国人民根据本国实际,争取民族独立和进行民主改革;他们相互支援,推动了世界民族民主革命进程的不断发展,为世界各民族独立、平等的发展,掀开了新的篇章。 一 新知讲解 材料1:一战期间,埃及沦为英国的“保护国”,实际上成为英国的殖民地。一战中,英国征用埃及150多万劳动军和运输队,总数占埃及成年男子的1/3;埃及的粮食、棉花、骆驼和壮丁被源源不断填入英国的战争机器中去。 一战时驻埃及的英军 一战中驻埃及的英军正在出击 1.一战中,埃及沦为英国的实际殖民地,民族矛盾激化。 材料2:由于埃及作为英国东方战场的中枢,英国不得不让埃及发展一些与战争有关的工业,以支持战争,使埃及资本主义经济在一战时期得到较大发展。 2.一战中,埃及经济得到快速发展,资产阶级逐渐壮大。 材料3:一战结束后,英国重新掌握并维持在埃及的统治,发展起来的民族工商业处处受到压迫和排挤,新兴的民族资产阶级也对英国的统治强烈不满。他们同农村里反对英国殖民统治,具有爱国思想的自由派地主联合起来,加入了全民族争取独立的斗争,积极掌握斗争的领导权。 3.一战后,英国继续维持在埃及的统治,进一步激化了民族矛盾。 1914-1923年,埃及的国旗及领土 二 扎格鲁尔 曾在巴黎大学学习,后在埃及任教育大臣、司法大臣等职。 1882年参加过抗英战争,还为此坐过政治监狱,堪称是独立运动的老将。 1918年,举起了反对英国殖民统治,争取民族独立的旗帜,开始领导埃及争取独立的运动。 人物卡片 “埃及过去没有 请求你们英国保护,是你们拿着‘战争需要’作借口擅自决定的。这违反埃及的民族意志,没有任何法律效力。过去的帐都不算了,现在战争已经打完了,你们还赖着做什么?我们不需要你们保护!” 他起草了一份委托书,让埃及人民签名委托他作为代表。结果,有200多万人在委托书上签名。 之后,他又建立了“华夫脱党”,自任主席,以埃及独立为纲领。 三 (一)运动的兴起 1918年冬,扎格鲁尔等人向英国殖民当局提出英军撤离埃及、准许埃及完全独立的要求,并组织代表团准备到伦敦同英国政府谈判,还要求到巴黎和会申诉。 1.英国傲慢地拒绝了华夫脱党的要求,坚持它对埃及的永久保护。 2.1919年,殖民地政府逮捕了扎格鲁尔等人。 和平请愿 武装起义 (二)运动的经过 知识拓展 迫于压力,殖民政府释放了扎格鲁尔等人,但仍未承认埃及独立。 1921年12月,埃及人又发动了大规模起义。虽然又被英军镇压下去了,但死伤者没有白白流血。英国人终于明白,埃及人不会再如过去那样受摆布了。 四 1922年2月,英国政府被迫有条件地承认埃及独立。 (1)英军驻扎埃及全境 (2)英军守护苏伊士运河 (3)英军维护防御对埃及的外来侵略和干涉 (4)苏丹由英国管理 埃及人民为取消英国在埃及的特权和争取国家的彻底独立,继续坚持斗争…… 一 华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。 动摇和削弱了英国在埃及的殖民统治基础。 使阿拉伯各国人民受到极大的鼓舞,对阿拉伯地区 的民族解放运动起到了模范作用。 华夫脱领导的这场反英独立斗争是很不彻底的,也是十分软弱的。华夫脱主张通过“合法的和平方式”谋求埃及的独立,反对群众的“过激”行动,尤其反对群众进行暴力斗争。对帝国主义不是立足于斗争,而是抱有不切实际的幻想,这是华夫脱的一个致命弱点。 华夫脱表现得如此软弱,这是和它的阶级局限性直接相关的。华夫脱代表了埃及地主阶级和民族资产阶级的利益,只是在一定程度上反映了广大人民群众的要求和愿望。随着运动的深入发展,特别是当人民群众的革命行动触犯到它的阶级利益,殖民当局又对它施加压力时,情况就发生变化,它越来越害怕群众、脱离群众,甚至反对群众的革命行动。华夫脱的这种软弱性,注定它无法将这场民族独立运动进行到底,取得较为彻底的胜利。 课外拓展 古埃及是世界四大文明古国之一,虽然如今的埃及阿拉伯人并不是古埃及人,文化也完全不同,但是埃及在非洲和中东具有强大的影响力。阅读材料,回答问题: 材料一: 问题探究 埃及吉萨金字塔群前的狮身人面像 卢浮宫内的馆藏品 (1)同是狮身人面像,吉萨金字塔群前的狮身人面像与卢浮宫内的馆藏品相比,可谓面目全非。几千年的岁月中,有哪些因素可能导致埃及狮身人面像受到严重破坏? 战争破坏、自然环境恶化、文化遗产的年久风化 1.埃及被卷入世界大战,促进了埃及人民的觉醒; 2.埃及民族资本主义的发展,为埃及民族解放运动提供了阶级基础; 3.十月革命提供了思想武器和实践指导力量。 (2)根据材料二并结合所学,指出第一次世界大战对埃及民族主义运动产生了哪些有利影响? 材料二:由于埃及作为英帝国东方战场的中枢,英不得不让埃及发展一些与战争有关的工业,以支持战争,使埃及资本主义在一战时期得到较大发展。一战期间埃及民族资本主义的繁荣发展,壮大了埃及资产阶级和无产阶级的队伍。在大战期间,许多青年农民也由于参加战争,经受了锻炼,对帝国主义本质有了更深刻的了解,成为民族主义运动的基本群众。 板书设计 背景 领导人 过程 结果 影响 扎格鲁尔 华夫脱党 和平请愿 武装斗争 1922年,英国被迫有条件承认埃及独立 华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础 国际背景、国内背景 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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