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  • ID:20-5014499 [精]第四单元 第三课 北宋与辽、西夏的并立(课件+视频+练习)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/八年级上册/第四单元 绵延不绝的中华文明(二): “多元一体”格局与文明高度发展/第三课 多元文化的碰撞交触与文明高度发展/北宋与辽、西夏并立

    根据课程标准要求,精心选材,创新设计。是一线教师不可多得的用于常态课或公开课的教学载体。
    第四单元 第三课 北宋与辽、西夏的并立 课件:26 张PPT,3个视频
    视频中的“单眼皮”与“双眼皮”与历史哪一历史现象有关
    北宋与辽、西夏并立同步练习
    1.契丹国的建立者是:( )
    A、元昊 B、阿保机 C、石敬瑭 D、耶律德光
    2.与北宋签订澶渊之盟的少数民族政权是( )
    A.西夏 B.金 C.辽 D.元
    3.观察下图《辽、北宋、西夏对峙形势图》图中契丹族建立的政权都城所在位置是( )

    A.① B.②
    C.③ D.④

    • 2018-12-13
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  • ID:20-4937667 [精]第三课第一节 经济大危机(课件+导学案)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/九年级上册/第二单元 开辟新的发展道路/第三课 罗斯福新政/1.经济大危机

    中小学教育资源及组卷应用平台 《经济大危机》导学案 【学教目标】 1.了解第一次世界大战结束后,美国经济发展情况和潜在危机,尝试分析为什么经济危机首先发生在美国。 2.通过小组合作探究问题,让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息,具有一定的独立解决实际问题的能力。 3.从对这次经济危机的原因、特点、影响的思考和探究,培养学生对历史事件的综合、分析能力。培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件的能力。 【重点】 1929—1933年资本主义世界的经济危机的表现、特点及影响。 【难点】 经济危机的实质、“大危机”的影响。 一、自主学习 (一)经济危机前的美国 1.第一次世界大战结束后,世界获得 。 的成果广泛应用到生产生活各个领域,整个 发生了巨大的改观。经历了短暂的战后萧条,美国 开始腾飞,出现长达10年的 景象。 2.美国经济繁荣的背后却隐藏着 。 依然存在。生产力不断提高, 大幅增加,但 却增长缓慢, 严重不足,导致出现 。 3.为鼓励人们 ,政府大力提倡 。 4.在“ ”的口号下,大量资金涌入 ,股票价格狂涨,资本家兴风作浪,普通群众也把有限的积蓄用来购买股票,于是出现了全国的 活动。 (二)经济危机的爆发 1929年,美国纽约华尔街股票市场形势急转急下,短短几天内,股票价格连续暴跌,经济危机全面来袭。 (三)经济危机的特点: 1. 引起了 、 等行业的危机; 2. 从 年到 年,持续 个年头 3. 1933年与1929年相比, 工业生产下降三分之一以上。各国为了 ,纷纷 ,保护 。这一做法,不仅使资本主义世界贸易总额缩减了三分之二,还进一步恶化了 。 (四)经济危机的影响 严重的经济危机,也引发了 和 。资本主义各国 ,政局动荡,政府纷纷寻找 的办法。 二、问题探究 材料一:经济危机期间,下面这段对话曾广为流传。 1. 你是怎样理解这段对话的?它说明了什么问题? 材料二: 2. 为什么会出现图片中的现象? 三、练习巩固 1.1929年资本主义世界经济危机,首先开始于(  ) A.英国   B.美国   C.法国  D.德国 2.下列有关1929年资本主义经济危机表述不正确的是( ) A.危机使资本主义世界工业生产下降 B.危机的时间长达四年之久 C.危机加深了资本主义各国的社会危机 D.危机席卷整个世界 3.20世纪30年代的经济大危机使资本主义世界工业生产下降1/3以上,贸易总额缩减2/3.可见,这场大危机(  ) A. 破坏特别大 B. 范围特别广 C. 时间特别长 D. 伤亡特别多 4.1929年,一次空前严重的经济大危机在美国爆发。下列不是经济大危机特点的是(  ) A. 涉及范围广 B. 持续时间长 C. 股票销售量大 D. 破坏性大 5.据统计,1929-1933年经济危机期间,资本主义工业生产下降37.2%,工业产量倒退至19世纪末20世纪初的水平,各国失业率达30-50%.这组数字反映出危机(  ) A. 持续时间长 B. 波及范围广 C. 破坏性大 D. 来势猛烈 四、拓展提升 读下列材料,结合所学知识回答问题。 材料一:世界工业生产指数(以1928年为100) 1929 1930 1931 1932 1933 生产资料 110 96 82 62 75 消费资料 105 98 91 89 96 材料二:1932年工农业生产指数(以1928年为100) 美 德 英 法 日 第一部门 48.2 50.2 85.3 80 99.5 第二部门 81.3 77.7 90.3 64 119.5 1.根据材料一,分析1929年到1933年经济危机的特点。 2.根据材料二,分析各国受经济危机的破坏程度。 3.为挽救危机,各个国家分别采取了什么措施(列举两国的措施)? 参考答案: 1、 自主学习 (一)1.暂时的和平与安定;第二次工业革命;社会面貌;经济;经济繁荣 2.巨大的危机;资本主义制度的基本矛盾;企业利润;工人的工资;购买力;生产过剩 3.消费;分期付款 4. 每个人都可以成为富翁;股票市场;股票投机 (三)1.波及范围特别广;工业、农业、金融业 2.持续时间特别长;1929;19335 3.破坏性特别大;整个资本主义世界;摆脱困境;提高关税;国际关系;本国商品 (四) 社会危机;政治危机;社会矛盾尖锐;摆脱危机 二、问题探究 1. 这段话反映了经济危机期间一种非常矛盾的现象:一方面工人失业,没有钱买煤生火取暖,另一方面却是大量的煤堆积如山,造成浪费。这从一个侧面反映了经济危机的本质是生产的相对“过剩”。 2.(1)资本主义的社会制度决定了“过剩”的产品是不可能无偿分配给穷人的 (2)产品“过剩”是相对的。 (3)由于资本家追求利益最大化,不断压低工人工资,使人们的购买力普遍较低 三、练习巩固 BDACC 四、拓展提升 1.涉及范围特别广、持续时间特别长、破坏性特别大。 2.各国受经济危机影响的程度不尽相同,美国和德国受到的影响最大,破坏最为严重;英国、法国、日本与不同程度的受到影响,但程度比美国和德国要轻一些。 3.美国:罗斯福新政日本、德国:法西斯专政,对外扩张。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 新知导入 环顾1929-1933年间的资本主义国家,会发现一种奇怪的现象: ·美国有1040万英亩的棉花被全铲倒在地;密西西比河飘满牛奶; ·巴西有2200万袋咖啡豆烧毁或倒入大海; ·丹麦毁灭了11700头牲畜。 美国农场主销毁剩余牛奶 为什么会出现上述这些奇怪的现象? 新知讲解 一、短暂的经济繁荣 自1922-1929年,美国经济出现了繁荣景象:私人汽车猛增、家用电器丰富、建筑市场活跃。汽车、电器、房屋建筑业成为20年代美国经济繁荣的三大支柱行业。锃亮的汽车、充裕的电器产品,一切都显得那么富足和舒适。一时间,乐观主义情绪弥漫着整个美国社会。 想一想,美国为什么会出现20年代的繁荣? 一战后相对稳定和平的局势提供了极好的条件 ; 第二次科学技术革命是最重要的原因。 经济危机前的美国 1920~1929年,工厂中生产率增长55%,美国工人的工资却只增长2%。农业工人的工资还不到非农业工人的40%。到 1929年,美国国家财富的1/3由只占人口总数的1%的人拥有。 材料中的数据说明了什么? 工人农民实际收入增长缓慢 财富高度集中到资本家手里 消费能力不足 生产能力增长 20年代产品相对过剩 为鼓励人们消费,政府大力提倡分期付款。 二、繁荣背后的危机 汽车、收音机……按月分期付款。 有的农场主赊购的拖拉机已经用坏,还没付清赊购的钱。 有的家具店对年青的新婚夫妇说:“分期付款,你负责打扮姑娘,我们来布置新房。” 殡仪馆也登起广告:“分期付款,人死了,我们来负责料理后事。” 谈一谈你对“分期付款,刺激消费”的看法? 但当分期付款过度发展后,造成经济“繁荣”的假象,这就为经济危机埋下重大的隐患。 分期付款最初在一定程度上刺激美国经济的发展和繁荣。 20年代初,股票投机成风。 人们把自己的积蓄全部投入, 甚至向银行贷款购买股票,造 成这一时期股票价格被大幅度哄抬,股票以其账面价值的3倍到20倍的价格卖出。 “今天涨了多少?” 华尔街股市 10月24日抛售12,894,650股股票易手; 10月28日的“黑色星期一”,股指狂泻13%; 10月29日,抛售1638万股股票易手,再跌22℅,再次打破历史记录,损失比协约国所欠美国的战债还大5倍。 到11月中旬,30亿美元股票消失不见。 1933年,股票市场跌到最低点时,约有740亿美元无影无踪,相当于1929年9月股票价值的5/6,约为第一次世界大战全部战费的3倍。 时间:1929年 开始国家:美国 开始标志: 经济危机中的美国 纽约股票市场崩溃 什么是经济危机? 资本主义经济危机是指资本主义经济发展过程中周期性爆发的社会经济大混乱,其基本特征是生产过剩。 经济危机爆发的原因 纽约股票市场崩溃 股票投资过度;信贷消费过度;自由主义经济思想 经济 危机 生产与消费的矛盾 主要原因 社会原因 直接原因 (导火线) 资本主义制度的基本矛盾,即社会化大生产和生产资料私人占有之间的矛盾。 根本原因 我来归纳 阅读P39阅读卡的内容,归纳美国经济危机的主要表现。 (1)工厂倒闭或削减产品 (2)工人大批失业 (3)市场萧条,商品被销毁 (4)人们生活水平下降 我会三项技能, 我会说三国语言, 我已经有三年工龄了, 我有三个孩子, 我已经失业三个月了, 我现在仅仅需要一份工作。 该图反映了什么问题? 经济颓败,就业困难 我来翻译 阅读P40的内容,归纳经济危机的特点及其具体表现。 特点 表现 波及范围广   迅速扩展到资本主义世界以及许多殖民地、半殖民地国家,农业、金融、商业、工业等危机同时爆发。 持续时间长 长达4年 破坏性大   资本主义世界工业产量1933年比1929年下降44﹪,国际贸易额下降60﹪以上。 结合20世纪初的世界格局,思考:为什么经济危机会迅速蔓延并演变成世界性的经济危机? 20世纪初,世界基本形成了一个整体,世界各个资本主义国家之间联系紧密。 请思考:材料中反映的“煤太多”是否“多”到广大人民都不需要了?是相对于什么而“多”了?为什么会出现这种状况? 经济危机的本质是“生产相对过剩”的危机。 大危机时期美国穷人居住的“胡佛小屋” 在排队领取土豆等救济食品的人们 为什么会出现图片中的现象? (1)资本主义的社会制度决定了“过剩”的产品是不可能无偿分配给穷人的 (2)产品“过剩”是相对的。 (3)由于资本家追求利益最大化,不断压低工人工资,使人们的购买力普遍较低 经济危机的影响 美国:失业工人、退伍军人示威游行 法国:工人罢工频繁,社会动荡 德国:工人罢工接连,法西斯乘机得势 日本:军国主义迅速抬头 经济危机引发社会危机和政治危机。 资本主义各国的社会矛盾尖锐,政局动荡,政府纷纷寻找摆脱危机的办法。 { 德、日建立了法西斯专政,成为欧亚战争策源地 美国实行罗斯福新政 (2)国际经济关系协调极为重要,保护主义损人不利己。应对经济危机必须加强国际合作,构建和谐世界。 经济危机的启示 (1)危机与繁荣相关,居安思危。 板书设计 经济大危机 爆发原因 爆发 表现 美国纽约华尔街股市崩溃 经济衰退,失业率高,就业苦难,引发社会危机和政治危机 特点 涉及范围特别广 持续时间比较长:1929-1933 破坏性特别大 影响 社会危机 政治危机 罗斯福新政(美) 法西斯专政(德、日) 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:20-4927515 [精]第三单元第三课 汉武帝推进大一统格局 (课件+同步练习+视频)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/八年级上册/第三单元 绵延不绝的中华文明(一): 统一多民族国家的建立和发展/第三课 汉武帝推进大一统格局

    创意新颖,内容翔实。可操作性强,教师在日常教学中可以参照使用,教师公开课也可以借鉴使用。
    第三课 汉武帝推进大一统格局 课件:20张PPT,2个视频
    视频描述中是哪一个历史人物?他开创了一个怎样的时代?

    第三课 汉武帝推进大一统格局 同步练习
    一、选择题
    1. .钱穆在《中国历史研究法》中说:“至秦汉以后,中国学术大致归亲于儒家,此非各家尽被排斥之谓,实是后起儒家能荟萃先秦各家之重要精义,将之尽行吸收,融会为一。”对此理解正确的是( )
    A.汉代儒学取得独尊地位,异己遭到排斥 B.秦汉以后,儒学得到丰富和更新
    C.汉初儒学融合了佛教、道教思想 D.儒学在汉代成为官方哲学
    2.右边为汉朝一官职的印文。该官职 的主要职能是( )
    A.负责军政 B.监察官吏 C.管理赋税 D.掌管礼仪
    3.公元前112年汉武帝颁布《黑郡国铸钱令》,命令销毁原各郡国的私铸钱,将铸币权收归中央。汉武帝这一措施( )
    A.有利于加强中央集权 B.抑制了农业生产发展
    C.彻底解决了封国问题 D.实现了思想的大一统
    4. 千古帝乡,智慧襄阳。东汉开国皇帝刘秀在位期间社会安定,经济状况明显好转,史称这个时期的统治为( )
    A.文景之治 B.光武中兴 C.贞观之治 D.开元盛世

    • 2018-11-07
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  • ID:20-4925885 [精]4.3.2北宋与辽、西夏并立 课件+教案+练习

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/八年级上册/第四单元 绵延不绝的中华文明(二): “多元一体”格局与文明高度发展/第三课 多元文化的碰撞交触与文明高度发展/北宋与辽、西夏并立

    中小学教育资源及组卷应用平台 第四单元第三课第二课时《北宋与辽、西夏并立》教学设计 课题 《北宋与辽、西夏并立》 单元 第四单元 学科 历史与社会 年级 八年级上 学习 目标 情感态度和价值观目标 认识中华民族的历史是各族人民共同创造的,各族人民都为中华民族的发展做出了积极贡献。 能力目标 通过小组合作探究问题,让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息,具有一定的独立解决实际问题的能力。 知识目标 辽、宋、西夏是三个并立的政权,说出耶律阿保机、元昊的主要功绩。 重点 隋朝大运河的概况。 难点 如何正确评价隋朝大运河。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 对比五代十国的形势图和北宋、辽、西夏政权并立形势图,提问:根据图一至图二的局势变化,归纳北宋统治的区域范围,并指出中国境内与北宋并立的少数民族政权名称。 观察两幅图的变化,进行概括回答。 培养学生正确阅读历史图片的习惯,掌握更多学习历史的方法。 讲授新课 根据北宋与辽、西夏的相对位置,画出三者的相对位置示意图。北宋与辽 1、辽的建立和强大:契丹族原为鲜卑族的一支,居住在辽水上游的潢水(今西拉木伦河)流域,以游牧为主。 契丹的兴起与逐渐强大的原因是什么? 接受汉族文化,重视农耕。 接受汉族文化,重视农耕。补充拓展:辽国占领幽云十六州:公元936年,中国后晋的开国皇帝石敬瑭(后唐河东节度使)反唐自立,向契丹求援。契丹出兵扶植其建立晋国,辽太宗与石敬瑭约为父子。天福三年(938年),石敬瑭按照契丹的要求把燕云十六州割让给契丹,使得辽国的疆域扩展到长城沿线,往后中原数个朝代都没有能够完全收复。 宋伐辽的情况:北宋为了完成统一全国大业,决计大举攻辽。986年,宋太宗赵光义亲率三路大军北伐。3、澶渊之盟:背景:盟约内容:辽撤兵,北宋给辽岁币。 如何评价:对澶渊之盟应当怎么评价?你怎么看? 他们都说的对,只是看问题的角度不同而已。  对于北宋来说,澶渊之盟是屈辱的,“岁币”增加了北宋人民沉重的负担;它结束了辽宋之间的战争,使辽宋边境长期相对稳定,经济文化交流频繁,有利于边境地区的生产发展;从整个中华民族的发展来看有利于我国多民族国家的统一和民族融合。拓展讨论:契丹文化与汉族文化的相互影响? 汉人效仿契丹人穿衣;契丹传入中原的乳酪;:汉族人与契丹人通婚;汉人为儿孙起契丹名等 结论:契丹文化和汉族文化相互学习、融合;农牧文化逐渐融合;不同文化之间的取长补短,加快了文明的发展。宋与西夏: 1、西夏建立 时间:11世纪前期 民族:党项族 建立者:元昊 都城:兴庆 西夏是党项族建立的政权,党项是我国西部古老的少数民族羌族的一支,过着游牧的生活。2、北宋与西夏议和(庆历和议):背景元昊称帝后连年与宋交战,双方损失都很大,而且破坏了双方正常的贸易。概况:庆历四年(1044)达成和议,宋册封元昊为‘夏国主’,元昊对宋称臣,结束战争状态。宋每年予西夏‘岁赐’绢15万匹,银7万两,茶3万斤。影响:边境贸易重新开放,促进双方边境地区的发展。 讨论:“澶渊之盟”与宋夏和约的异同点有哪些? 异:宋与辽结为兄弟之国。夏向宋称臣。 同:宋辽、宋夏议和都结束了双方大规模的战争状态;客观上有利于双方和平相处;宋王朝都要交纳岁币。 3、西夏的社会经济概况 经济:西夏的、冶铁、印刷、制瓷、毛纺织等手工业均相当发达。掌握先进的竖式风箱鼓风技术,西夏所造兵器锋利无比,被誉为“天下第一”。 教育文化:重视儒学,西夏仁宗在位时,尊称孔子为“文宣帝”;仿效中原开设科举;用汉字铸造钱币;模仿汉字结构,创造西夏文字。 政治:西夏的政治制度受宋朝影响很大,官制的设置基本上模仿北宋。 拓展探究:如何看待北宋与辽、西夏的关系?小组合作探究:结合下列图文材料和所学知识,谈谈你是如何看待北宋与辽、西夏的关系?材料一:材料二:据史料记载,五代末期至北宋初期,契丹和党项占领了中原王朝的部分领土之后,“役中国(指中原)人力,称中原位号,仿中原官属,任中原贤才,读中原书籍,用中原车服,行中原法令。是二敌所为,皆与中国等“。探究结论一:契丹、党项向汉族学习,逐渐汉化。学习汉族的政治制度; 学习汉族的传统文化; 学习汉族的生活习俗; 任用汉人为官 探究结论二:契丹族、党项族文化对汉族文化的影响:汉人效仿契丹人穿衣;契丹传入中原的乳酪;汉族人与契丹人通婚;汉人为儿孙起契丹名等。宋辽、宋夏榷场贸易,交换物品,促进双方的经济、文化往来。 探究结论三:北宋与辽、西夏之间的关系体现了农牧文化的交融,促进了民族融合。 (1)宋辽、宋夏之间有战有和,和战交错,但“和”始终是民族关系发展的主流。 (2)辽宋、宋夏之间的战争只是中华民族大家庭内部的兄弟之争,有正义和非正义之别,但无侵略与反侵略之说。它给中原人民带来了深重的灾难,但客观上也促进了民族交融,有利于国家的统一。 仔细阅读材料,找出关键句子,通过同伴合作交流,积极表达自己的看法 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解契丹的兴起与逐渐强大的原因是什么 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解澶渊之盟的内容 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解对澶渊之盟应当怎么评价?你怎么看 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解契丹文化对汉族文化有哪些方面的影响? 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解西夏建立 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解西夏和北宋的关系 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解辽统治者向汉族学习 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解西夏向汉族学习:通过阅读课本,小组讨论等方法,理解如何正确认识北宋与少数民族之间的关系 培养学生的获取、解读、分析信息的能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 课堂小结 回顾历史,我们发现,各民族之间的来往、交融一直在进行着,统一的多民族国家是我国历史发展的主流,中华民族的历史是各民族人民共同创造的。 结合教师的提点,回顾重要知识点 进一步巩固本节课所学的内容,查漏补缺 板书 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 第四单元第三课 第二课时《北宋与辽、西夏并立》 人教新目标版《历史与社会》 八年级上 新知导入 根据图一至图二的局势变化,归纳北宋统治的区域范围,并指出中国境内与北宋并立的少数民族政权名称。 图二 图一 新知导入 北宋统一了中原地区和南方。 并立的少数民族政权:北方是辽;西北是西夏;西南是吐蕃和大理 图二 图一 新知讲解 辽 北宋 西夏 根据北宋与辽、西夏的相对位置,画出三者的相对位置示意图。 北宋与辽、西夏分立形势图 新知讲解 1、辽政权的建立和强大 一、北宋与辽 辽政权的建立: 10世纪初,耶律阿保机建立契丹政权(后改为辽),定都上京 辽逐渐强大 的原因: 经济: 政治: 文化: 注意减轻赋税,奖励垦荒,长年生活在辽国的汉人 也能在当地安居乐业 效仿中原制度,在中央设南、北面官, 南面官的长官杂用汉人、契丹人。 建立孔庙,春秋祭祀;仿效中原王朝开设科举, 选拔人才;模仿汉字笔画创制契丹字;制定成文法。 总之:学习汉族文明 新知讲解 辽国占领幽云十六州 公元936年,中国后晋的开国皇帝石敬瑭(后唐河东节度使)反唐自立,向契丹求援。契丹出兵扶植其建立晋国,辽太宗与石敬瑭约为父子。天福三年(938年),石敬瑭按照契丹的要求把燕云十六州割让给契丹,使得辽国的疆域扩展到长城沿线,往后中原数个朝代都没有能够完全收复。 新知讲解 契丹(辽) 北宋 北宋为了完成统一全国大业,决计大举攻辽。北宋几次北伐,均告失败,转而采取消极防御的对策。 2、宋伐辽的情况 新知讲解 (1)结合示意图,请同学叙述澶渊之盟签订的背景: (2)主要内容: (3)结合教材P101的两种观点,谈谈你怎样评价澶渊之盟? 澶州 宋真宗 宰相寇准 3、澶渊之盟 新知讲解 对澶渊之盟应当怎么评价?你怎么看? 他们都说的对,只是看问题的角度不同而已。  对于北宋来说,澶渊之盟是屈辱的,“岁币”增加了北宋人民沉重的负担;它结束了辽宋之间的战争,使辽宋边境长期相对稳定,经济文化交流频繁,有利于边境地区的生产发展;从整个中华民族的发展来看有利于我国多民族国家的统一和民族融合。 新知讲解 契丹传入中原的乳酪 契丹文化对汉族文化有哪些方面的影响? 汉人效仿契丹人穿衣 另外:汉族人与契丹人通婚; 汉人为儿孙起契丹名等。 新知讲解 结论:契丹文化和汉族文化相互学习、融合;农牧文化逐渐融合;不同文化之间的取长补短,加快了文明的发展。 图二:契丹人模仿汉字创制契丹文字 阅读下列两幅图,可以得出哪些结论? 图一:汉人效仿契丹人穿衣 新知讲解 西 夏 1、西夏的建立 建立时间:11世纪前期 民族:游牧民族——党项族 建立者:元昊 都城:兴庆(今宁夏银川) 二、北宋与西夏 新知讲解 庆历四年(1044)达成和议,宋册封元昊为‘夏国主’,元昊对宋称臣,宋每年予西夏‘岁赐’绢15万匹,银7万两,茶3万斤。 边境贸易重新开放,促进双方边境地区的发展。 元昊称帝后连年与宋交战,双方损失都很大, 而且破坏了双方正常的贸易。 2、北宋与西夏议和(庆历和议) 影响: 背景: 概况: 新知讲解 异:宋与辽结为兄弟之国。夏向宋称臣。 同:宋辽、宋夏议和都结束了双方大规模的战争状态;客观上有利于双方和平相处;宋王朝都要交纳岁币。 讨论:“澶渊之盟”与宋夏和约有哪些异同? 新知讲解 榆林窟第3窟 冶铁图 (西夏) 西夏木活字印本(局部) 3、西夏的社会经济概况 1)经济: 西夏的、冶铁、印刷、制瓷、毛纺织等手工业均相当发达。掌握先进的竖式风箱鼓风技术,西夏所造兵器锋利无比,被誉为“天下第一”。 2)文化教育: 重视儒学,西夏仁宗在位时,尊称孔子为“文宣帝”;仿效中原开设科举;用汉字铸造钱币;模仿汉字结构,创造西夏文字。 ——目前所知世界上最早的活字印刷品 3)政治制度: 西夏的政治制度受宋朝影响很大,官制的设置基本上模仿北宋。 新知讲解 材料二:据史料记载,五代末期至北宋初期,契丹和党项占领了中原王朝的部分领土之后,“役中国(指中原)人力,称中原位号,仿中原官属,任中原贤才,读中原书籍,用中原车服,行中原法令。是二敌所为,皆与中国等“。 北宋与辽边境的榷场 北宋与西夏边境的榷场 三、如何看待北宋与辽、西夏的关系? 小组合作探究:结合下列图文材料和所学知识,谈谈你是如何看待北宋与辽、西夏的关系? 材料一: 新知讲解 探究结论一:契丹、党项向汉族学习,逐渐汉化。 学习汉族的政治制度; 学习汉族的传统文化; 学习汉族的生活习俗; 任用汉人为官 新知讲解 探究结论二:契丹族、党项族文化对汉族文化的影响 汉人效仿契丹人穿衣;契丹传入中原的乳酪;汉族人与契丹人通婚;汉人为儿孙起契丹名等。 宋辽、宋夏榷场贸易,交换物品,促进双方的经济、文化往来。 新知讲解 (1)宋辽、宋夏之间有战有和,和战交错,但“和”始终是民族关系发展的主流。 (2)辽宋、宋夏之间的战争只是中华民族大家庭内部的兄弟之争,它给中原人民带来了深重的灾难,但客观上也促进了民族融和,有利于农牧文化的交融。 探究结论三:北宋与辽、西夏之间的关系体现了 农牧文化的交融,促进了民族融合。 课堂练习 武侠小说《天龙八部》以我国历史上民族政权并立的时代为背景,契丹人萧峰是剧中主要人物之一。在10世纪初,统一契丹各部的首领是(  ) A.耶律阿保机  B.赵匡胤  C.元昊 D.耶律德光 A 课堂练习 自古以来,中原王朝与边疆少数民族的关系有“战”也有“和”。宋辽澶州之战中,宰相寇准力劝下列哪位皇帝亲征(  ) A.宋太祖 B.宋太宗 C.宋真宗 D.宋神宗 C 课堂练习 与北宋并立的西夏少数民族政权是哪族建立的(  ) A.契丹族 B.突厥族 C.回纥 D.党项族 D 课堂练习 假如你是北宋与西夏议和的一名使臣,你可以答应的是(  ) ①宋对夏称臣  ②北宋每年给西夏银、绢、茶叶 ③元昊对宋称臣 ④开放宋夏边境贸易市场   A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③ B 课堂练习 “大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阙下,共遵诚信,虔奉欢盟,以风土之宜,助军旅之费,第岁以绢二十匹,银一十万两,……只令三司差人搬送至雄州交割。”下列史实哪一项与此盟约无关(  ) A.辽军攻宋发生澶州之战 B.北宋应允给辽岁币 C.以后辽宋之间保持和平局面 D.双方以淮水至大散关一线为界 D 拓展提高 观察我国历史纪年表,概括“O”的时期在民族 关系上有什么共同点? 战和交错,民族之间碰撞、交融频繁。 课堂总结 回顾历史,我们发现,各民族之间的来往、交融 一直在进行着,统一的多民族国家是我国历史发展 的主流,中华民族的历史是各民族人民共同创造的。 板书设计 宋与辽 西夏建立:党项族,1038年 元昊称帝 史称西夏 宋夏议和:边境贸易重新开放,促进了双方边境地区的发展 澶渊之盟:北宋和辽之间保持了长达数十年的和平稳定 北宋与辽、西夏并立 契丹族,916年,耶律阿保机称帝,建立契丹国 辽建立: 宋与辽 农牧文化融合 作业布置 作业: 1)完成相关作业本 2)民族融合是我国历史发展的主流。请将 战国以来的民族关系在年代尺上标示出来。 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 中小学教育资源及组卷应用平台 第四单元第三课第二课时《北宋与辽、西夏并立》试卷 一、选择题 1.现在网上颇为流行历史穿越小说。假如小明同学成功穿越,到了古代一个都城,这里人烟稠密、商业繁荣,读书人在茶楼酒肆高歌“明月几时有,把洒问青天”,几个商人用纸币交易大宗丝绸生意,索取“岁币”的契丹和西夏使者纵马狂奔,全不顾在“瓦肆”游玩的百姓的安全,路人脸上显出愤愤之色。据此可推断,小明应该是穿越到了(  ) A.唐都长安??B.北宋东京??C.南宋临安??D.元朝大都 阅读右图《中国历史纪年表》(局部),回答第2-3题 其中,①、②、③、④分别代表某个政权的名称。与辽政权订立澶渊之盟的是(  ) ①???? ?B.②?? ???C.③ ?????D.④ 给这一时期选择一个合适的主题( ) A.开创大一统局面?? B.开疆拓土和对外交流 C.开放革新的时代 ??D.多元文化的碰撞交流 4.与北宋的少数民族政权中,位于西北的是 A.辽?? ?B.大理? ??C.西夏?? ??D.吐蕃 5.下列关于“碰撞中的交融”的表现,错误的是(  ) A.辽统治者注意革除北宋赋役繁杂的弊端 B.辽和西夏的统治者奖励垦荒 C.高起高坐椅凳是中原汉人的旧习 D.西夏冶铁掌握了先进的坚式风箱鼓风技术 6.辽、西夏、金三个政权,分别是由哪个少数民族建立的(  ) A.契丹、党项、女真????????B.党项、契丹、女真 C.女真、契丹、党项????????D.党项、契丹、满族 7.下面关于靖康之变的解释正确的是(  ) A.北宋与辽议和的事件???????B.北宋被金灭亡的事件 C.北宋与西夏议和的事件??????D.南宋与金议和的事件 8.1004年,辽军大举伐宋,直逼东京,宋危在旦夕。当时,劝说宋真宗亲征打败辽军的宰相是(  ) A.魏征????B.岳飞????C.寇准????D.赵构 9.在北宋与辽的澶渊之战中,坚决请求皇帝亲自率兵征讨辽军的宋朝大臣是(  ) A.赵普????B.寇准????C.岳飞????D.石守信 10.与北宋并立的少数民族政权是(  ) A.辽、西夏??B.西夏、北魏?C.北周、辽??D.辽、北齐 11.下面是辽宋夏金时期民族政权并立的示意图,其正确的有(  ) A.①②③???B.①②????C.②③????D.①③ 12.耶律阿保机和元昊的相似之处是(  ) ①都是本民族的杰出首领?? ②都建立了政权?? ③都与北宋签订了和约?? ④都对北宋称臣 A.①④?? B.②③?? ?C.①②??? ?D.③④ 13.不同的历史时期有不同的时代特征,下列反映宋元时期时代特征的是(  ) A.繁荣与开放 B.政权分立与民族交融 C.大一统 D.多元文化碰撞交融与社会经济的高速发展 14.苏辙《栾城集》(栾城:河北石家庄附近)里描述的“与朝廷和好年深,藩汉人户休养生息,人人安居,不乐战斗”反映的是北宋与(  )关系。 A.西夏????B.辽?????C.女真????D.南宋 15.假如你是北宋与西夏议和的一名使臣,你可以答应的是(  ) A.宋向元昊称臣?B.宋给西夏岁币?C.北宋撤回军队?D.西夏给宋岁币 二、材料解析题 16.阅读下列材料,运用所学知识回答问题。 材料一:太和十八年(公元494年)十二月,革衣服之制。 十九年下诏“不得以北俗语言于朝廷,若有违者……” 九月庚午,六宫及文武尽迁洛阳……十二月,引见群 臣……班赐冠服(按官位不同赐给汉官服装) 材料二:自契丹取燕蓟以北,拓跋自得灵夏以西,其间所生英豪,皆为其用。得中国土地,役中国人力,称中国位号,仿中国官属,任中国贤才,读中国书刊,用中国车服,行中国法令。是二敌所为,皆与中国等。 ——李焘《续资治通鉴长编》 材料一反映的是哪一历史事件? 材料二反映的是哪两个少数民族政权的情况?材料反映了他们在哪些方面仿效中原? (3)两则材料共同反映了我国历史发展怎样的规律? 17.大宋皇帝谨致书大契丹皇帝阙下:共尊诚信,虔奉观盟,以风土之宜,助军旅之费,每岁以绢二十万匹,银一十万两,更不差使专往北朝,只令三司差人搬送至雄州交割。 --《继资政通鉴》 (1)材料中的“大宋皇帝”是谁? (2)材料中的“北朝”是什么国家? (3)这一事件在历史上的名称是什么?怎么评价它的? 18.阅读下列材料,结合所学知识回答问题: 材料一:“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一。” 材料二:今天文成公主来西藏,狮子进了大森林,孔雀落在大平原,不落的太阳高高升起,西藏从此幸福太平…… 材料三:大宋皇帝谨致誓:书于大契丹皇帝阁下:共尊诚信,度奉欢盟,以风土之宜,助军旅之费,每岁??以绢二十万匹、银一十万两,更不差使臣专往北朝,只令三司搬差人送至雄州交割…… 请回答: (1)材料一这句话是谁说的? (2)材料二中当时谁娶了文成公主?歌谣为什么说文成公主人藏使西藏从此幸福太平? (3)材料三反映的大宋的建立者是谁?大宋与辽之间达成的盟约,历史上称什么? (4)通过材料一、二与材料三的比较,可以得出唐朝、北宋在民族关系的处理方面有何显著不同? 《北宋与辽、西夏并立》试卷答案 1.B????2.C????3.D???4.C???5.C????6.A????7.B????8.C????9.B????10.A????11.D????12.C????13.D????14.B????15.B???? 16.(1)北魏孝文帝改革?? (2)辽、西夏。学习汉族的政治制度;学习汉族的传统文化;学习汉族的生活习俗;任用汉人为官 (3)各民族之间的来往、交融一直在进行着,统一的多民族国家是我国历史发展的规律,中华民族的历史是各民族人民共同创造的。 17.(1)宋真宗. (2)辽. (3)澶渊之盟;维持了长期和平,有利于北方经济的恢复和南方经济的发展,但同时北宋送给辽岁币,加重了人民负担. 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:20-4910561 [精]第三单元第一课秦始皇开创大一统基业 (课件+同步练习+视频)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/八年级上册/第三单元 绵延不绝的中华文明(一): 统一多民族国家的建立和发展/第一课 秦始皇开创大一统基业

    创意新颖,内容翔实。可操作性强,教师在日常教学中可以参照使用,教师公开课也可以借鉴使用。 第三单元第一课秦始皇开创大一统基业 课件:19张PPT,1个视频,2个动画 对于秦帝国有怎样的认识?“秦国”与“秦朝”有怎样的区别与联系? 第三单元第一课秦始皇开创大一统基业同步练习 一、选择题 1. .秦统一六国后,规定以一种圆形方孔钱作为全国通行的货币。该圆形方孔钱是( ) A.半两钱 B.五铢钱 C.开元通宝 D.洪宪通宝 2.“国家统一,民族融合”是中国历史的主流,为建立起第一个统一的多民族封建国家而作出杰出贡献的人物是( ) A.夏启 B.秦始皇 C.北魏孝文帝 D.唐太宗 3.年代尺有助于我们了解事件的先后顺序。“秦王扫六台,虎视何雄哉!”李白诗中的秦王扫六合应该出现在下面年代尺的( ) A B C D

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  • ID:20-4909817 [精]3-1-1稻作文化的印记(课件+同步练习+素材)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/七年级上册/第三单元 各具特色的区域生活/第1课 家住平原/稻作文化的印记

    中小学教育资源及组卷应用平台 3-1-1稻作文化印记同步练习 1. 湄公河平原的气候特点是 ( ) A.高温多雨 B.寒冷干燥 C.寒冷多雨 D.炎热干燥 2.从纬度位置看,湄公河平原的主要位于( ) A.低纬度 B.中纬度 C.高纬度 D.中高纬度 3. 下列为湄南河平原的水稻生产提供良好 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的自然条件的有( ) ①高温多雨 ②足够的水分 ③深厚而肥沃的土壤 ④众多的人口 A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④ 4.下列说法符合湄公河平原人们的生产或生活方式的是 ( ) A.生产主要用机器 B.人们居住在现代化的高楼大厦里 C.生产水平较高 D.农业生产需要投入大量的劳动力 5.以下符合湄公河自然环境特征的是 ( ) A.气候温和,四季分明 B.面积不大,但地势平坦 C.高温多雨,水网密布 D.干旱缺水 6. 下列各项内容与湄公河平原人们生产、生活风俗不符的是 ( ) A.插秧和收割的季节,田野里到处都是人们忙碌的身影 B.这里有渠道、河流、大片的稻田和村庄,形成了独特的聚落景观 C.村民们彼此相隔较远,各干各的 D.这里的许多文化活动都与水稻生产息息相关 7. 下列关于湄公河平原的叙述,不正确的是 ( ) A.水网密布 B.人口稠密 C.稻田成片 D.单产高、劳动生产率高 8.湄公河平原地区水稻生产影响着( ) ①人口分布 ②日常饮食 ③人际关系 ④生产效率 A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④ 9. 结合所学知识,将表格补充完整。 湄公河平原的居民日常生活与稻作生产的关系 湄公河平原稻作生产 湄公河平原人们的生活 人工劳作 ① 丰收 满足需要,增加收入,提高生活水平 充足的水分 (水渠和河流) 民居以 ② 、 ③ 为主要材料,用木桩支撑,悬空架设 帮助和协作劳动 文化生活:与 ④ 生产息息相关,人们团结互助、 ⑤ ,共渡难关 ? 参考答案: 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 A A C D C C D C 9.①人口密度较高②木③竹④水稻⑤关爱弱者 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ——湄公河平原 新知导入 看热剧,感受自然环境 新知讲解 请你联系图册P42页图,介绍一下湄公河平原的地理位置。 (提示:半球位置、纬度位置、海陆位置、热量带) 自主探究:湄公河平原的地理位置 湄公河平原的地理位置 亚洲东南部的中南半岛 找一找:湄公河平原地跨的主要国家 泰国、越南、老挝和柬埔寨 说一说:湄公河平原所在的纬度带、地 形和气候有什么特点 低纬度、 海拔都在200米以下 热带季风气候,气温较高、降水充沛,主要集中在5—10月 读这三张图,分析湄公河平原适合种植水稻的自然条件。 (提示:地形、气候、土壤、水文等方面分析) 自主探究:湄公河平原的自然环境 冲积平原,地势平坦开阔 土壤深厚、土质肥沃 河网密布,灌溉方便 热带季风气候,终年高温多雨(降水分旱雨两季),雨热同期 湄公河平原适合种植水稻的自然条件 纬度带: 地处低纬,阳光充足 地形 土壤 气候 水文 一方水土养育一方人 种植水稻的主要环节 扯秧苗 插秧 收割 打谷 湄公河平原稻作生产的特色 这样的稻作生产给人们的生活带来了什么影响?(稻作文化留下了哪些印记?) 稻作生产影响人口分布 精耕细作、 人工劳作为主的稻作生产 湄公河平原人口稠密 稻作生产影响饮食 日常饮食:不仅以米饭为主食,而且有各种米制食品。 水稻为主要农作物 稻作生产影响民居特色、聚落景观 高脚屋 水稻需要充足的水分——灌溉和排涝,修建了许多水渠。 房屋建筑:竹木高脚屋为主,悬离地面。 上层住人,底层圈养牲畜和放置农具。 聚落景观:众多水渠和河流环绕着稻田和村庄 湄公河平原上的村庄 稻作生产影响精神生活 柬埔寨“御耕节” 越南水上木偶戏 文化活动: 柬埔寨——御耕节, 越南——水上木偶戏, 等传统活动。 稻作生产影响精神生活 水稻生产需要灌溉;自然灾害多,抗御能力差。 修建、维护水利工程,需要村民协作完成。 人们团结互助、关爱弱者。 稻作生产影响人际关系 水稻生产 拓展提高 课堂总结 稻作生产 人口密集 自然环境: 湄公河平原 (地理位置、地形、气候、河流) 物质生活 (饮食居住) 精神生活 (民风民俗) 课堂练习 1、湄公河平原的气候特点是( ) A、 高温多雨 B、寒冷干燥 C、寒冷多雨 D、炎热干燥 2、湄公河的主要粮食作物是( ) A、小麦 B、水稻 C、玉米 D 、高梁 3、下列为湄南河平原的水稻生产提供良好的自然条件的有( ) ①高温多雨 ②足够的水分 ③深厚而肥沃的土壤 ④众多的人口 A、①③④ B、②③④ C、①②③ D、①②④ 独特的自然环境形成独特的生产生活方式。 各个国家要根据自己生存区域的自然环境,因地制宜,走适合自己的发展道路。 作业布置 完成作业本对应作业 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:20-4899066 [精]第二单元 第三课 日本的大化改新(课件+同步练习+视频)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/八年级上册/第二单元 中世纪的欧亚国家/第三课 日本的大化改新

    创意新颖,内容翔实。可操作性强,教师在日常教学中可以参照使用,教师公开课也可以借鉴使用。 第二单元 第三课 日本的大化改新 课件:19张PPT 1个视频 1个动画 介绍日本的传统文化与精神。说说对日本了解有多少。 第二单元 第三课 日本的大化改新 同步练习 一、选择题 1.孙立祥在《日本三次社会转型及其历史启示》中指出:日本通过三次“开国”,成功实现了社会的全面转型。日本完成从奴隶社会向封建社会转型的历史事件是( ) A.战后社会改革 B.实行幕府统治 C.建立法西斯专政 D.大化改新 2.5世纪,统一日本的是 ( ) A.倭奴国 B.大和 C.日本 D.高丽 3.在日本由奴隶社会向封建社会过渡的过程中,实行的政策不包括 ( ) A.建立以天皇为首的中央集权制度 B. 国家把土地卖给农民耕种 C. 把一切土地收归国有 D. 农民必须向国家交纳赋税21世纪教育网版权

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  • ID:20-4896310 [精]第二单元 第二课 阿拉伯帝国(课件+同步练习+视频)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/八年级上册/第二单元 中世纪的欧亚国家/第二课 阿拉伯帝国

    创意新颖,内容翔实。可操作性强,教师在日常教学中可以参照使用,教师公开课也可以借鉴使用。 请根据视频内容为穆罕默德设计一个名片 (要求要能体现他的贡献) 第三课第2课阿拉伯帝国同步练习 一、选择题 1. 16.7世纪时,穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立的宗教是( ) A.佛教 B.基督教 C.伊斯兰教 D.道教 2.右图是阿拉伯帝国扩张路线图,从图可以获得信息有( ) ①帝国版图扩张到亚非拉大洲” ②伊兰教成为世界性宗教与其扩张有着重要关系 ③地中海成为其“澡盆” ④阿拉伯是一个善于学习的民族 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 3.与“穆斯林”“古兰经”“安拉”等词语相关的宗教是 ( ) A.佛教 B.基督教 C.伊斯兰教 D.道教2

    • 2018-10-23
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  • ID:20-4893271 [精]4.2.2唐的盛衰(课件+教案+练习)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/八年级上册/第四单元 绵延不绝的中华文明(二): “多元一体”格局与文明高度发展/第二课 开放革新的时代/唐的盛衰

    中小学教育资源及组卷应用平台 《唐的盛衰》教学设计 课题 《唐的盛衰》 单元 第四单元 学科 历史与社会 年级 八年级上 学习 目标 1、通过唐朝农业、手工业和商业的发展以及丰富多彩的社会生活多方面感受盛唐气象及民族自豪感。2、通过小组合作探究问题,让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息,具有一定的独立解决实际问题的能力。3了解唐太宗和“贞观之治”,唐玄宗和“开元盛世”;知道“安史之乱”导致唐朝由盛转衰。? 重点 三省六部制、科举制 难点 分析唐朝盛衰的原因及唐朝政治经济文化对中华文明的影响 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示:唐太祖、唐太宗、唐玄宗、武则天的肖像图片,让学生辨认。 这一问题引起学生兴趣 温故知新,不断培养学生正确阅读的习惯,掌握更多学习历史的方法。 讲授新课 写写唐朝建立的时间和都城。 唐朝建立 时间:618年 建立者:李渊 都城:长安 国号:唐   唐高祖李渊,陕西人,世袭为唐国公。617年出任太原留守。隋末农民起义时,他乘机起兵攻入长安,建立唐朝。 626年,李世民发动“玄武门之变”,杀死太子李建成和齐王李元吉,迫使李渊让位。衰626年玄武门之变两个月后李世民即位 627年改元贞观 议一议贞观之治形成的原因经济上(1)唐太宗吸取隋亡教训,调整了统治政策;轻摇薄赋,减轻农民负担;君,舟也;人,水也;水能载舟,亦能覆舟。 ———唐太宗 你知道材料中唐太宗的话有什么深刻含义吗?他为什么会产生这样的观点?你能举出两个“载舟”和“覆舟”的例子吗? 认识到军民关系如同舟水,要维持自己的统治就必须让老百姓能生存下去。原因:吸取隋亡的教训。“载舟”:隋文帝、唐太宗;“覆舟”:秦二世、隋炀帝政治上(1)善于用人,虚心纳谏   魏征去世时,唐太宗曾痛心地说:“夫以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。朕(zhèn)常保此三镜,以防己过。今魏征殂(cú)逝,遂亡一镜矣。” 唐太宗的这番话表达的是什么意思?这番话反映了唐太宗怎样的治国风范? 反映了唐太宗善于以史为鉴,善于用人,虚心纳谏,勇于改过的治国风范。(2)沿袭和完善三省六部制3、文化上 完善科举制 中国古代官员选拔制度 世卿世禄制:通过家族血缘关系来确定政府各级官员的任命,依血缘亲疏定等级尊卑和官爵高下。 察 举 制:由地方政府官员推荐贤良方正、敢于直言极谏之士,经过中央考核,朝廷授予官职。 科 举 制:以自由报考为特点,以考试成绩 决定取舍的选拔官员制度。 唐太宗统治期间,政治比较清明,经济得到恢复和发展,国力增强,史称“贞观之治”。 你知道 “文景之治”、“光武中兴”、“开皇之治”、与“贞观之治”有什么相同之处吗?你能否说出为什么? 提示:这几个时期都是在其朝代的初期;都有着相似的盛世局面:国家统一、社会安定,统治者注意减轻人民负担,发展社会生产,经济繁荣。 出现这种盛世局面的背景:均是统治者在建立王朝后吸取前个朝代灭亡的教训,调整了统治政策的结果。 武则天与“贞观遗风” 武则天是中国历史上唯一的女皇帝。她原本是唐高宗的皇后,高宗去世后,她自己做了皇帝。她在位期间,严厉打击豪门大族,大量选拔普通地主中的优秀人才,社会生产继续发展。 议一议郭沫若为什么如此评价武则天的统治呢?   武则天称帝后,重视人才的选拔和使用。发现和提拔了姚崇、宋璟等有才干的人。凡能“安邦国”、“定边疆”的人才,她不计门第,不拘资格,一律量才使用。在她施政的年代里,始终有一批能臣干将为其效命,有力地维护着武周的政权。 唐玄宗与“开元盛世” 武则天以后,唐朝政局动荡,直到唐玄宗即位,才稳定下来。唐玄宗统治前期,年号开元。唐玄宗励精图治,任用富有改革精神的贤人做宰相。他尤其重视地方吏治,亲自考核县吏的政绩。他仿照唐太宗,虚心求谏,坚决抑制奢靡,提倡节俭。这些措施使得开元年间的政局为之一新。1、农业上:想一想杜甫的《忆昔》反应了怎样的社会状况?谁在位时出现的?他采取了哪些措施? 人丁兴旺、粮食充足、社会安定盛世景象;唐玄宗; 开元盛世出现的原因 ①唐玄宗结束了政局动荡混乱局面,社会相对安定 ②唐玄宗的个人因素(有一定的社会经验,励精图治,采取了一系列措施) ③重用有才干的人 ④人民的辛勤劳动 议一议开元盛世繁荣的表现 农业生产:生产工具改进,粮食总产量持续增加 手工业生产:丝织业、制瓷业发达 商业繁荣:大都市:长安、洛阳、扬州、成都 唐朝的衰亡   唐玄宗统治后期,渐渐贪图享乐,宠爱杨贵妃,不理政事,任用奸臣,造成朝政混乱,爆发了以边防将领安禄山和史思明为首的叛乱,史称“安史之乱”,从此,唐朝开始由盛转衰。    907年,节度使朱全忠夺取政权,建立后梁,唐朝灭亡。唐朝灭亡后,中国重新陷入分裂割据的状态。 仔细阅读材料,找出关键句子,通过同伴合作交流,积极表达自己的看法 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解议一议贞观之治形成的原因 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解君,舟也;人,水也;水能载舟,亦能覆舟 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解唐太宗的这番话表达的是什么意思?这番话反映了唐太宗怎样的治国风范? 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解中国古代官员选拔制度 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解“文景之治”、“光武中兴”、“开皇之治”、与“贞观之治”有什么相同之处吗?你能否说出为什么? 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解 武则天与“贞观遗风” 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解唐玄宗与“开元盛世” 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解想一想杜甫的《忆昔》反应了怎样的社会状况?谁在位时出现的?他采取了哪些措施? 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解唐朝的衰亡 培养学生的获取、解读、分析信息的能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 课堂小结 结合PPT,总结这课主要内容,列个提纲。 结合教师的提点,回顾重要知识点 进一步巩固本节课所学的内容,查漏补缺 板书 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源及组卷应用平台 《唐的盛衰》试卷 选择题 古代科举考试中,最早将进士科考试第一名称为“状元”的皇帝是( ) A.隋炀帝 B.唐太宗 C.武则天 D.唐玄宗 2、“据唐太宗死后三年的统计,户口增加到380户。贞观时期平均每年增长近七万户,是唐代人口增长最快的时期。”这一现象说明了( ) A.大臣廉洁奉公 B.没有实行计划生育政策 C.生产发展,人民生活安逸 D.人口多,粮食少,连年出现灾荒 3、下面有关“贞观之治”出现原因,错误的叙述是( ) A.唐太宗把地方州、郡、县三级改为州、县二级 B.唐太宗注意吸取隋亡教训,轻徭薄赋,减轻人民负担 C.唐太宗善于用人,重视纳谏,政治比较清明 D.农民占有一定土地,生产时间有所保证 4.学习隋唐史后,你认为能准确地概括这段历史的基本特征的是(  ) A.文明初露曙光??????????B.繁荣与开放 C.由分裂走向统一?????????D.封建国家陷入危机 5.小明以“繁荣与开放的唐朝”为主题进行探究,其中不符合历史史实的是(  ) A.已普遍使用最先进的活字印刷术???B唐太宗时出现贞观之治局面 C.日本商人在长安市购买丝绸????D.印度游客回国时带走唐三彩 6.唐太宗在位期间,政治较为清明,经济得到发展,国力逐渐强盛,史称(  ) A.贞观之治??B.贞观遗风??C.开元盛世??D.康乾盛世 7.汉武帝、唐太宗都是我国历史上杰出的皇帝,他们采取的相似治国措施是(  ) A.重视人才的选拔和培养??????B.加强对吐蕃的管理 C.兴建佛寺,传播佛教???????D.统一文字和度量衡 8.中共中央发布了改进工作作风的八项规定,大力提倡“例行勤俭节约、严守廉洁从政”.古时候即有“居安思危,戒奢以俭”的皇帝,他在魏征劝谏后,即能身体力行、持之以恒,这位皇帝是(  ) A.隋炀帝???B.汉武帝???C.唐太宗???D.唐玄宗 9.秉持“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替…”理念,并成就“贞观之治”盛世局面的皇帝是(  ) A.秦始皇???B.汉武帝???C.唐太宗???D.宋太祖 10.唐太宗统治时期,政治比较清明,经济得到恢复和发展,国力增强.被誉为(  ) A.文景之治??B.贞观之治??C.开元盛世??D.康乾盛世 11.唐太宗说:人要照见自己,一定要有明镜;皇帝要想知道自己的过错,一定要借助忠臣.因此他(  ) A.重视教育??B.倡导节俭??C.轻徭薄赋??D.虚心纳谏 12.“君人之大德有三:一曰谦虚纳谏,二曰知人善任,三曰恭俭爱民.”赞颂的是(  ) A.汉武帝???B.隋炀帝???C.唐太宗???D.元世祖 13.唐太宗在位的贞观年间,政治比较清明,经济得到恢复和发展,民族关系融洽,社会安定,国力增强,被史家誉为“贞观之治”。下列举措有助于形成这一局面的有(  ) ①开创三省六部制,加强了以皇权为中心的中央集权 ②完善科举制,让出身低微但有才能的人有做官的机会? ③重视农业生产,减免租赋,减少力役,减轻农民负担? ④改变“贵中华、贱夷狄”观念,对各少数民族一视同仁。 A.①②③???B.①②④???C.①③④???D.②③④ 二、材料解析题( 14唐太宗李世民是中国古代史上一位伟大的政治家,阅读下列唐太宗的言论(均摘自《贞观政要》)并结合所学知识,回答以下问题 材料一:“舟所以比人君,水所以比黎庶,水能载舟,亦能覆舟。” 材料二:“以天下之广,四海之众,千端万绪,须合变通,皆委百司商量,宰相筹划,于事稳便,方可奏行,岂得以一日万机,独断一人之虑也” 材料三:天下英雄尽入吾糓矣 材料四:“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一,故其种族皆依朕如父母” 请回答: (1)材料一反映了唐太宗怎样的思想?历史上把唐太宗统治和繁盛局面称为什么? (2)材料二中的认识使唐太宗善于任用贤才和虚心纳谏,请举出被他重用的一贤才。 (3)唐太宗通过何种制度将材料三中所说的“天下英雄尽入吾糓矣”中? (4)从材料四可以看出唐太宗采取了什么样的民族政策?并写出唐太宗时期与吐蕃友好往来 15从诗文中寻找历史的印迹 材料一:忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室,稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。 -----杜甫《忆昔》 材料二:四郊未宁静,垂老不得安,子孙阵亡尽,焉用身独完,。。。忆昔少壮日,迟回竟长叹,万国尽征戎,烽火冈峦。积尸草木腥,流血川原丹。-------杜甫《垂老别》 请回答: (1)《忆昔》和《垂老别》分别反映的是哪一历史时期怎样的社会状况? (2)上述社会状况出现的原因分别是什么? (3)通过上述两段历史的对比,你有何感想? 《唐的盛衰》试卷答案 C????2.C????3.A????4.B????5.A???6.A????7.A????8.C????9.C????10.B????11.D????12.C????13.D?????? 14、(1)重视人民的力量;贞观之治. (2)房玄龄;杜如晦;魏征. (3)科举制度. (4)开明的民族政策;文成公主嫁给松赞干布. 15、(1)前者反映的是唐玄宗统治前期,开元盛世的社会风貌,当时政治清明,经济空前繁荣,仓库充实,人口明显增加,整个社会呈现出欣欣向荣的景象。 后者反映的是唐玄宗统治后期,朝政逐渐混乱,爆发了安史之乱,唐朝开始由盛转衰。 《忆昔》一方面,唐玄宗善于用人,制定了正确的政策。另一方面当时的农耕技术以及农耕工具等都较前代有了很大的发展。 《垂老别》唐朝后期,奸臣当道,朝政腐败,爆发了“安史之乱”。 (3)略 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 教学模板PPT 语文S版 二年级上 唐人街 唐人街 唐三彩 唐装 新知讲解 时间:618年 建立者:李渊 都城:长安 国号:唐 唐朝的建立   626年,李世民发动“玄武门之变”,杀死太子李建成和齐王李元吉,迫使李渊让位。 626年玄武门之变两个月后李世民即位 627年改年号贞观 新知讲解 二、贞观之治 资料一:贞观初期,洛阳以东直至沿海,“茫茫千里,人烟断绝,鸡犬不闻, 道路萧条”。 贞观初期,唐朝面临的怎样的困难? 贞观初年,唐朝经济萧条,国家贫穷。 资料二:经过唐太宗一段统治后,“天下大稔[rěn] ,流散者咸归乡里,米斗不过三四钱,终岁断死刑才三十九人。冬至于海,南极五岭,皆外户不闭,行旅不赍[jī]粮,取给予道路焉。” 经过唐太宗的统治,社会出现了怎样的状况?他是怎么做到的? 唐太宗贞观年间,出现的政治比较清明、经济得到恢复发展、民族关系融洽、社会安定、国力增强的局面,史称“贞观之治”。 (1)善于用人,虚心纳谏 “房谋杜断” 字玄成,馆陶(今属河北)人,以敢于直言著称。 反映了唐太宗善于以史为鉴,善于用人,虚心纳谏,勇于改过的治国风范。 新知讲解 (2)沿袭和完善三省六部制 作用: 1、分工明确相互合作和牵制,提高了行政效率 2、改善并加强的中央集权 资料一:据史书记载,唐太宗见新科进士鱼贯而出,大喜道“天下英雄尽入吾彀(gòu)中矣!” 资料二:当时有一位宰相说“朝廷中的大官都应该由公卿子弟担任。出生贫寒的人,即使有出众的才能,也难于称职。” (3)完善科举制 结合材料,如果你是当时的统治者、贵族、出身贫寒的知识分子,你会支持科举制度吗?为什么? 重视发展生产,减轻农民的赋税劳役。 “君,舟也;人,水也。水能载舟,亦能覆舟” —— 唐太宗 思考: 1.唐太宗重视生产的措施是源于他对什么的总结? 2.唐太宗把“水”和“舟”分别比喻谁? 3.这一措施的实施有什么作用?  新知讲解 善于用人 虚心纳谏 保证决策正确,政治清明 完善三省六部制 完善科举制 提高行政效率,加强中央集权 有助于选拔治国人才,相对平等 减轻劳役赋税 促进经济恢复、发展 项目 措施 影响 政治 用人方面 制度方面 经济 新知讲解 你知道 “文景之治”、“光武中兴”、“开皇之治”、与“贞观之治”有什么相同之处吗?你能否说出为什么? 提示:这几个时期都是在其朝代的初期;都有着相似的盛世局面:国家统一、社会安定,统治者注意减轻人民负担,发展社会生产,经济繁荣。 出现这种盛世局面的背景:均是统治者在建立王朝后吸取前个朝代灭亡的教训,调整了统治政策的结果。 新知讲解 武则天与“贞观遗风” 新知讲解 宋璟 (663~737) 姚崇 (650~721)   武则天称帝后,重视人才的选拔和使用。发现和提拔了姚崇、宋璟等有才干的人。凡能“安邦国”、“定边疆”的人才,她不计门第,不拘资格,一律量才使用。在她施政的年代里,始终有一批能臣干将为其效命,有力地维护着武周的政权。 新知讲解 武则天以后,唐朝政局动荡,直到唐玄宗即位,才稳定下来。唐玄宗统治前期,年号开元。唐玄宗励精图治,任用富有改革精神的贤人做宰相。他尤其重视地方吏治,亲自考核县吏的政绩。他仿照唐太宗,虚心求谏,坚决抑制奢靡,提倡节俭。这些措施使得开元年间的政局为之一新。 新知讲解 想一想杜甫的《忆昔》反应了怎样的社会状况?谁在位时出现的? 人丁兴旺、粮食充足、社会安定盛世景象;唐玄宗; 1、农业生产 粮食总产量持续增加 新知讲解 ①唐玄宗结束了政局动荡混乱局面,社会相对安定 ②唐玄宗的个人因素(有一定的社会经验,励精图治,采取了一系列措施) ③重用有才干的人 ④人民的辛勤劳动 新知讲解 筒车 新知讲解 (1)丝织业发达 2、手工业生产 新知讲解 (2)制瓷业发达   唐三彩是唐代陶瓷制造中极富特色的一种,它表面的色釉丰富多彩,造型美妙高超,是闻名于世的艺术珍品。 新知讲解 大都市多:长安 洛阳 扬州 成都   规划整齐:长安城宏伟富丽,城内分坊和市,坊是居民住宅区,市为商业区。长安既是当时各民族交往 中心,又是一座国际性大都市。 (3)商业的繁荣 新知讲解 繁华的长安西市 新知讲解 农业生产:生产工具改进,粮食总产量持续增加 手工业生产:丝织业、制瓷业发达 商业繁荣:大都市:长安、洛阳、扬州、成都 新知讲解   唐玄宗统治后期,渐渐贪图享乐,宠爱杨贵妃,不理政事,任用奸臣,造成朝政混乱,爆发了以边防将领安禄山和史思明为首的叛乱,史称“安史之乱”,从此,唐朝开始由盛转衰。    907年,节度使朱全忠夺取政权,建立后梁,唐朝灭亡。唐朝灭亡后,中国重新陷入分裂割据的状态。 唐朝的衰亡 课堂练习 以善于用人和重视纳谏而著称的皇帝是( ) A 隋文帝 B唐太宗 C武则天 D唐玄宗 B 课堂练习 “开元盛世”和“贞观之治”相比,主要不 同点是( ) A 经济繁荣 B政治清明,社会稳定 C 国力强盛 D唐朝进入全盛时期 D 课堂练习 “安史之乱”爆发的根本原因是( ) A唐玄宗后期政治腐败 B 内地兵力空虚 C节度使权利太大 D 杨贵妃导致朝政混乱 A 课堂练习 人们肯定武则天的统治,最主要的原因是( ) A替高宗处理政事 B破格提拔有才能的人 C她统治时期,社会经济继续发展 D她是中国历史上唯一的女皇帝 C 课堂总结 唐朝建立:618年 贞观之治:627—629年 武则天的统治:农业、用人、科举 开元盛世:唐朝全盛 安史之乱:唐朝由盛转衰 唐朝盛衰 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:20-4876457 [精]第四单元第二课 第1课时 隋的兴亡(课件+教案+练习)

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/八年级上册/第四单元 绵延不绝的中华文明(二): “多元一体”格局与文明高度发展/第二课 开放革新的时代/隋的兴亡

    中小学教育资源及组卷应用平台 人教版历史与社会八年级上册第四单元第二课第一课时 《隋的兴亡》教学设计 课题 《隋的兴亡》 单元 第四单元 学科 历史与社会 年级 八年级上 学习 目标 情感态度和价值观目标 通过对大运河的探究学习,感受人民群众创造了灿烂的文明历史,认识到今天它在我国南北水路交通上的重要作用。 能力目标 通过小组合作探究问题,让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息,具有一定的独立解决实际问题的能力。 知识目标 了解隋的统一和覆灭,知道大运河的概况以及其发展演变过程和对社会发展的影响。 重点 隋朝大运河的概况。 难点 如何正确评价隋朝大运河。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 三国两晋南北朝时期是中国封建社会的第一次大分裂时期:魏、蜀、吴、十六国、西晋、东晋、南朝、北朝。这种分裂局面什么时候结束的? 从这种分裂局面什么时候结束的?这一问题引起学生兴趣。 温故知新,不断培养学生正确阅读的习惯,掌握更多学习历史的方法。 讲授新课 隋朝的建立 建立时间:581年 建立者:杨坚(隋文帝) 都城:长安   杨坚的父亲杨忠是北周开国功臣,封为隋国公。杨坚继承隋国公,并不断加官晋爵。578年北周宣帝继位,杨坚的长女被封为皇后,因此被称为外戚(即皇帝母亲或妻子的亲戚)。 581年,北周外戚杨坚代周称帝,建立隋朝,定都长安,589年,隋灭陈,南北统一 隋的统一 时间:589年,灭陈拓展:隋朝成为中国古代历史第三个结束分裂、实现统一的王朝。那么,前两个是哪两个王朝? 秦、西晋 议一议:隋朝为什么能统一全国?①长期以来,由于北方民族的大融合,南北对峙的民族矛盾逐渐消失;②江南经济发展,南北经济发展水平差距缩小,为隋朝统一全国提供了物质条件;③广大人民经过长期的战乱,向往统一。④南朝陈政权本身的腐朽。主观条件是隋朝的强大。 隋统一的意义:结束了近四百年的南北分裂局面,大大加强了南北政治、经济、文化联系,推动社会经济迅速发展。(当时的意义) 结合隋唐历史,思考隋朝统一对中国历史还有什么意义? 开创了隋唐大一统局面,为隋唐经济文化的繁荣发展奠定了基础。(后来的意义) 隋文帝的统治 阅读课本P87“励精图治的隋文帝”和“补充阅读”-隋文帝的统治,归纳隋文帝如何使当时的隋朝获得”古今称国计之富者莫如隋“的赞叹? 隋文帝勤勉治国,崇尚节俭,关爱百姓,减轻农民负担,屯粮以备荒年之用。 开皇年间,隋文帝勤勉治国,锐意革新。他改革政权机构,确立三省六部制;重视选拔人才,推行新的选官制度;废除郡一级机构,裁减冗员;修订法律,废除一些酷刑;继续推行均田制,减轻赋税、摇役;倡导节俭;设置义仓,屯粮以备荒年之用。隋炀帝即位和大运河的开凿:隋朝大运河先笼统介绍:隋大运河,全长两千多公里,是世界上开凿最早、最长的一条人工河道,是苏伊士运河的16倍,巴拿马运河的33倍。那么让我们走进历史,进一步了解隋大运河。 活动:同学们阅读课本P87-88,按下列提纲了解大运河。大运河开凿的原因:客观原因:我国主要河流走向是自西向东,从南到北交通很不便利,物资运输主要依靠陆路交通。( 陆路交通又存在速度慢、运量少、运费高的缺点)运输大宗货物十分困难。当时江南地区的经济已经有所发展。 主观原因:加强南北交通,巩固隋朝对全国的统治。同时也为了加紧对东南财富的攫取,满足自己南巡的愿望。 大运河概况:一个中心:洛阳。 两个端点:余杭、涿郡 四段河渠:永济渠、通济渠、邗沟、江南河(按“永-通-邗-江”记忆口诀) 沟通五大水系:海河-黄河-淮河 -长江-钱塘江 古人评论大运河:“天下转漕,仰此一渠。”你能说出这句话的意思吗?再想一想,水运粮食在古代为什么重要? 意思是国家水上运输粮食全靠大运河,中国古代在没有铁路,汽车等交通工具的条件下,陆路运输粮食只能利用车、马,靠人力、畜力进行,运量小,速度慢,费用大,而水运粮食比起陆运量大,速度快,费用小。 “尽道隋亡为此河”,你认为这句话对不对,请说明理由。 不对 虽然开挖大运河耗费了民力物力,增加了百姓的负担,但隋亡的原因,是隋炀帝的暴政以及最终引发的大规模的农民起义。 阅读课本p88页四则材料,请同学们比较这些材料对大运河的评价有哪些不同请对史书的记载和后人的评价,发表一下你的看法? 这些材料显示的对大运河开凿的评价比较客观,既肯定了大运河开凿的巨大作用,也指出大运河的开凿加重了人民的负担的弊端。 根据史实,应该如何全面评价大运河的开凿? 对大运河的评价应该根据客观史实,一分为二:大运河开凿的作用:促进了南北经济、文化的交流和发展,对于巩固统一和推动沿岸地区的城镇发展起了重要作用(当时);隋唐以后的朝代,对大运河进行疏浚、改造,使它继续发挥贯通南北水路的作用。直到今天,大运河的某些河段依然承担着水路运输的作用。 局限性:耗费了大量人力、物力、财力,超过了人民的承受能力。激化了阶级矛盾,加速隋朝统治的危机。 隋朝的灭亡隋炀帝的暴政:好大喜功,不恤民力,奢侈无度。 ①连年征发大批的劳动力,驱使他们营建东都洛阳,开凿运河,修筑长城和驰道(无休止的徭役)②多次巡游,耗费大量的人力财力(无休止的徭役)③多次发动战争,使人们无法正常从事生产劳动(无休止的兵役) 隋炀帝的残暴统治引发了大规模农民起义。618年,隋炀帝被杀死,隋朝灭亡。 原因: 根本原因:隋炀帝的暴政 直接原因:农民起义和各地的反隋势力 仔细阅读材料,找出关键句子,通过同伴合作交流,积极表达自己的看法 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解隋文帝的统治 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解隋的统一 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解隋朝为什么能统一全国? 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解隋朝的统一给中国历史带来什么影响 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解开皇之治出现的原因通过阅读课本,小组讨论等方法,理解 隋炀帝为什么要开通运河 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解隋朝大运河地位 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解大运河最重要的三点?大运河分为哪四段?大运河连接哪五河?通过阅读课本,小组讨论等方法,理解中国共产党领导的革命政权为什么能够在这些地方存在? 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解水运粮食在古代为什么重要? 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解这些材料对大运河的评价有哪些不同,你认为该如何评价大运河的开凿? 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解隋朝的灭亡原因 通过阅读课本,小组讨论等方法,理解隋朝与历史上哪个朝代有着很多相似之处?你能找出几点 培养学生的获取、解读、分析信息的能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力 拓展提高 隋朝与历史上哪个朝代有着很多相似之处?你能找出几点?秦朝。 (1)都是分裂之后完成统一。 (2)统治的时间比较短暂,二世而亡。 (3)都采取了开创性的举措。(请列举史实说明) (4)秦、隋之后都出现了盛世 学生通过纵向对比 培养联系、对比的历史学习方法 课堂小结 结合PPT,总结这课主要内容,列个提纲。 结合教师的提点,回顾重要知识点 进一步巩固本节课所学的内容,查漏补缺 板书 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 第二课 隋唐:开放革新的时代 第1课时 隋的兴亡 人教新目标版《历史与社会》 八年级上 新知导入 三国两晋南北朝时期是中国封建社会的第一次大分裂时期:魏、蜀、吴、十六国、西晋、东晋、南朝、北朝。这种分裂局面什么时候结束的? 魏 蜀 吴 西晋 十六国 东晋 北朝 南朝 隋朝 新知讲解 隋朝的建立 隋文帝杨坚 建立时间: 建立者: 都城: 581年 长安 杨坚(隋文帝) 新知讲解   杨坚的父亲杨忠是北周开国功臣,封为隋国公。杨坚继承隋国公,并不断加官晋爵。578年北周宣帝继位,杨坚的长女被封为皇后,因此被称为外戚(即皇帝母亲或妻子的亲戚)。 581年,北周外戚杨坚代周称帝,建立隋朝,定都长安,589年南下,隋灭陈,南北统一 新知讲解 隋的统一 结束了近四百年的南北分裂局面,大大加强了南北政治、经济、文化联系,推动社会经济迅速发展。(当时的意义) 时间: 意义: 589年,灭陈 拓展:隋朝成为中国古代历史第三个结束分裂、实现统一的王朝。那么,前两个是哪两个王朝? 秦、西晋 新知讲解 知识链接: 南朝时期最后一个王朝,公元557年,陈霸先取代梁朝,自立为帝,国号陈。南陈初年,政权比较稳固,社会安定,经济发展也得到了恢复。到582年陈叔宝即位后,由于陈叔宝的荒淫腐败,统治日趋腐朽,南陈统治下的人民极为穷困。此时,隋在安定北方之后,于588年兵分8路南下进攻陈,公元589年,隋军攻占建康,陈叔宝被俘,南陈灭亡。隋朝统一了全国。 新知讲解 ①长期以来,由于北方民族的大融合,南北对峙的民族矛盾逐渐消失;②江南经济发展,南北经济发展水平差距缩小,为隋朝统一全国提供了物质条件;③广大人民经过长期的战乱,向往统一。④南朝陈政权本身的腐朽。主观条件是隋朝的强大。 议一议隋朝为什么能统一全国? 新知讲解 开创了隋唐大一统局面,为隋唐经济文化的繁荣发展奠定了基础。(后来的意义) 结合隋唐历史,思考隋朝统一对中国历史还有什么意义? 新知讲解 阅读课本P87“励精图治的隋文帝”,归纳隋文帝如何使当时的隋朝获得”古今称国计之富者莫如隋“的赞叹? 隋文帝勤勉治国,崇尚节俭,关爱百姓,减轻农民负担,屯粮以备荒年之用。 新知讲解 补充阅读:隋文帝的统治 隋文帝年号开皇,他在位期间,勤勉治国,锐意革新;他改革政权机构,确立三省六部制;重视选拔人才,推行新的选官制度;废除郡一级机构,裁减冗员;打击地方豪强实力,澄清吏治,消除民族对立的因素,发展经济,并打败突厥。修订法律,废除一些酷刑;继续推行均田制,减轻赋税、摇役;倡导节俭;设置义仓,屯粮以备荒年之用。他在位的二十多年里,国家统一安定,人民负担较轻,人口增长,国库的粮食、布匹储备富足。史称“开皇之治”。 新知讲解 604年七月,隋文帝病危,杨广派人入宫将父文帝杀死,又假称文帝诏赐兄杨勇死,缢杀之;遂即位,为隋炀帝。 隋炀帝(杨广)(604—618年在位) 新知讲解 隋大运河示意图 隋大运河,全长两千多公里,是世界上开凿最早、最长的一条人工河道,是苏伊士运河的16倍,巴拿马运河的33倍。那么让我们走进历史,进一步了解隋大运河。 课堂练习 隋 朝 大 运 河 2、大运河的中心、南北起点、共分为哪几个河段、沟通哪些水系? 1、大运河开凿的原因 3、大运河开凿后有什么作用? 活动:同学们阅读课本P87-88,按下列提纲了解大运河。 新知讲解 客观原因:我国主要河流走向是自西向东,从南到北交通很不便利,物资运输主要依靠陆路交通。( 陆路交通又存在速度慢、运量少、运费高的缺点)运输大宗货物十分困难。当时江南地区的经济已经有所发展。 主观原因:加强南北交通,巩固隋朝对全国的统治。同时也为了加紧对东南财富的攫取,满足自己南巡的愿望。 开凿大运河的原因: 新知讲解 余杭(杭州) 江南河 钱塘江 江都(扬州) 长江 洛阳 涿郡(北京) 永济渠 通济渠 邗沟 海河 黄河 淮水 长安 一个中心:洛阳。 两个端点:余杭、涿郡 四段河渠:永济渠、通济渠、邗沟、江南河(按“永-通-邗-江”记忆口诀) 沟通五大水系:海河-黄河-淮河 -长江-钱塘江 新知讲解 古人评论大运河:“天下转漕,仰此一渠。”你能说出这句话的意思吗?再想一想,水运粮食在古代为什么重要? 意思是国家水上运输粮食全靠大运河,中国古代在没有铁路,汽车等交通工具的条件下,陆路运输粮食只能利用车、马,靠人力、畜力进行,运量小,速度慢,费用大,而水运粮食比起陆运量大,速度快,费用小。 新知讲解 “尽道隋亡为此河”,你认为这句话对不对,请说明理由。 不对 虽然开挖大运河耗费了民力物力,增加了百姓的负担,但隋亡的原因,是隋炀帝的暴政以及最终引发的大规模的农民起义。 新知讲解 阅读课本p88页四则材料,请同学们比较这些材料对大运河的评价有哪些不同请对史书的记载和后人的评价,发表一下你的看法? 这些材料显示的对大运河开凿的评价比较客观,既肯定了大运河开凿的巨大作用,也指出大运河的开凿加重了人民的负担的弊端。 新知讲解 对大运河的评价应该根据客观史实,一分为二:大运河开凿的作用:促进了南北经济、文化的交流和发展,对于巩固统一和推动沿岸地区的城镇发展起了重要作用(当时);隋唐以后的朝代,对大运河进行疏浚、改造,使它继续发挥贯通南北水路的作用。直到今天,大运河的某些河段依然承担着水路运输的作用。 局限性:耗费了大量人力、物力、财力,超过了人民的承受能力。激化了阶级矛盾,加速隋朝统治的危机。 根据史实,应该如何全面评价大运河的开凿? 新知讲解 至今仍在发挥作用的大运河 新知讲解 好大喜功,不恤民力,奢侈无度。 ①连年征发大批的劳动力,驱使他们营建东都洛阳,开凿运河,修筑长城和驰道(无休止的徭役)②多次巡游,耗费大量的人力财力(无休止的徭役)③多次发动战争,使人们无法正常从事生产劳动(无休止的兵役) 隋炀帝的暴政 新知讲解 隋炀帝的残暴统治引发了大规模农民起义。618年,隋炀帝被杀死,隋朝灭亡。 隋朝灭亡 新知讲解 归纳隋朝灭亡的原因 原因: 根本原因:隋炀帝的暴政 直接原因:农民起义和各地的反隋势力 拓展提高 隋朝与历史上哪个朝代有着很多相似之处?你能找出几点? 秦朝。 (1)都是结束分裂,完成统一。 (2)统治的时间比较短暂,二世而亡。 (3)都采取了开创性的举措。(请列举史实说明) (4)秦、隋之后都出现了盛世 (5)都修建了大型工程…… 课堂练习 隋朝的建立者是( ) A、隋炀帝 B、隋文帝 C、刘邦 D、秦始皇 B 课堂练习 某游客从余杭(今杭州)出发,沿运河乘船直达洛阳。这位游客最早可能生活在( ) A、隋朝 B、唐朝 C、宋朝 D、元朝 A 课堂练习 据华夏经纬网报道:2005年5月25日,由全国政协组织的京杭大运河保护与申报世界遗产研讨会在杭州圆满落幕。杭州是隋朝大运河的最南端,隋朝时杭州称( ) A、涿郡 B、洛阳 C、余杭 D、临安 C 课堂练习 隋朝末年,家住余杭的一位商人想通过最便捷的方式去洛阳,他选择的出行方式应是( ) A、乘汽车 B、坐轿子 C、乘船 D、坐火车 C 课堂练习 隋朝大运河起到的主要作用有( ) ①巩固隋朝的统一 ②加强了南北交通 ③促进了南北经济交流 ④加强北部的边防 A、①②④ B、①③④ C、①②③ D、②③④ C 课堂总结 《三国演义》第一回:"话说天下大势,分久必合,合久必分。在中国古代的王朝更替中,这似乎成了一个规律。但历史总趋势是分?还是合?大家纵观历史会发现,统一才是历史的总趋势,但是过一段时间,为什么会出现分裂的局面呢?分析之后,原因比较类似,所以当人类认识到这些共同原因,并且采取措施规避这些情况,才能实现长久的统一。我们的历史就是在这个过程中不断发展的。 板书设计 隋的兴亡 隋朝的建立与统一:结束魏晋以来的分裂、对峙 大运河的开凿:世界上开凿最早、最长的一条人工河道 隋场帝的暴政和隋朝灭亡:618年,隋炀帝被杀死,隋朝灭亡 作业布置 作业:1、相关作业本 2、拓展作业:查找关于隋炀帝的资料,找找隋炀帝聪明顶为何成为亡国之君? 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 中小学教育资源及组卷应用平台 《隋的兴亡》试卷 一、选择题 1.《三国演义》第一回:话说天下大势,分久必合,合久必分。下列结束分裂局面,实现统一的朝代有 ①秦朝 ②西汉 ③西晋 ④隋朝 A.①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 2.“大运河北通涿郡之渔商,南运江都之转输,其为利也博哉!”由此可以看出隋朝开凿大运河的意义是( ) A.结束了我国南北分裂割据的局面 B.有利于中外经济交流 C.促进了我国南北经济文化的交流 D.加速了隋朝的灭亡 3.一位唐朝时的读书人从余杭(今杭州)经大运河进都城赶考,不可能经过下列哪段运河?( ? ?) A.永济渠???B.江南河???C.邗沟????D.通济渠 4.在中国历史上,分裂和统一的局面曾交替出现。结束东汉末年以来近四百年分裂局面,实现全国统一的关键人物是 A.杨坚????B.赵匡胤???C.李世民???D.杨勇 5.隋朝开凿大运河的重大意义在于 A.满足了隋炀帝游江都的愿望????B.实现了南水北调 C.大大促进了南北经济的交流????D.利于对南方少数民族的战争 6. 隋朝与秦朝最突出的相同点在于() ?? A.外戚建立,暴政而亡???????B.结束分裂,实现统一 C.定都长安,疆域广阔???????D.大兴土木,民不聊生 7. 下列著名建筑工程无一不体现了中国古代劳动人民的智慧和创造力。其中,建造于隋朝的是() ?? ①万里长城 ②大运河 ③都江堰 ④赵州桥 A.①②????B.③④????C.①③????D.②④ 8.“汴水通淮利最多,生人为害亦相和。东南四十三州地,取尽膏脂是此河。”这首诗与下列哪个中国古代重大工程搭配最合适?(  ) A.都江堰???B.秦长城???C.隋运河???D.赵州桥 9.“它”不仅成为南北政治、经济、文化联系的纽带,也成为沟通亚洲内陆“丝绸之路”和海上“丝绸之路”的枢纽,“它”指的是(  ) A. 都江堰?B.万里长城?C. 隋运河?D. 赵州桥 10.2013年4月召开了大运河申遗常州段工作推进会,国际专家组将择日对大运河的申遗点段进行现场考察评估.这里所说的“大运河”(  ) A.以天津市为最北端????????B.与隋朝大运河完全一致 C.在唐朝时才正式开凿贯通?????D.是古代世界最长的运河 11.2014年6月京杭大运河成功列入世界物质文化遗产名录,关于大运河说法正确的是(  ) ①大运河南起余杭北到涿郡 ②大运河是世界上最古老的运河之一 ③大运河是在唐朝时修建而成的 ④大运河是我国古代经济交流的大动脉. A.①②③④??B.②③④???C.①③④???D.①②④ 12.秦朝和隋朝有很多相似之处,下列说法正确是 ①都是结束了分裂,完成了统一 ②都出现了政治清明,社会稳定的清明盛世 ③秦、隋之后都出现了盛世 ④都创立了对后世影响深远的新的制度 A.①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 13.对比分析是我们学习历史的一个重要方法,秦朝和隋朝都创立新的制度,下列属于秦朝创立的制度有(??? ) ①推恩令?????②皇帝制? ③科举制 ? ④中央集权制 A.②④?? ?B.②③ ??C.①②?? ?D.③④ 14. 西安,古称长安。中国历史上先后有多个朝代定都于此,与雅典、罗马、开罗并称世界四大古都。下列曾经在此建都的两个朝代是 A.秦汉???? B.隋唐??? ?C.唐宋??? ?D.两宋 15.下列朝代类似于隋朝统治的是(?? )。 A.秦????? B.东汉??? ?C.西晋??? ?D.东晋 二、材料解析题 16.材料一:中国与中亚五国联合为丝绸之路申报世界遗产提交文本的时间定在2013年2月1日。丝绸之路是世界上路线最长、影响最大的文化线路,是东西方之间融合、交流和对话之路,为人类文明的共同繁荣做出了重要的贡献。 材料二:以洛阳为中心,北抵涿郡,南至余杭,自北向南分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河……是古代世界上最长的运河。 材料三:“苏湖熟,天下足。” 材料四:15世纪奥斯曼土耳其帝国的兴起阻断了东西方陆路贸易的通道,对过境商品征收重税,欧洲人希望寻找一条绕过地中海通往东方的新商路。……到17世纪初,西欧的商业有了很大的发展,贸易中心也由原来的地中海地区转移到大西洋沿岸。 (1)根据材料一和所学知识,哪一历史事件为丝绸之路的开通创造了条件?在古代,“丝绸之路”就是东西方经济文化交流的桥梁,曾经造福东西方人民。请举两个例子说明。 (2)材料二中的运河是谁在位时开通的?扬州位于该河的哪个河段。 (3)材料三表明我国经济格局发生了怎样的变化?这种变化与材料二有关系吗?请说明理由。 (4)材料四中贸易中心是在什么事件后由原来地中海地区转移到大西洋沿岸的? 17.阅读材料,回答下列问题: 材料一:为了加强南北交通,巩固隋王朝对全国的统治,隋炀帝利用已有的经济实力,征发几百万人,从605年起,开通了一条纵贯南北的大运河。 材料二:北通涿郡之渔商,南运江都之转输,其为利也博哉! 请回答: (1)材料一可以看出隋炀帝开通运河的目的何在? (2)开凿运河是一项极其浩大的工程,隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河? (3)材料二主要赞颂的是大运河的什么历史功绩? (4)除此之外隋朝大运河的开通在政治方面还有什么作用? 18.阅读史料,启迪智慧: 材料一:开皇十七年(597年),“中外仓库,无不盈积”。到隋文帝末年,“天下储积,得供五六十年”。 材料二:隋朝时,并没有像今天这样现代化的开凿工具,可是古人怎么就能在较短的时间内,开通全长2000多公里的大运河呢?原来,我们的祖先充分利用了他们的聪明才智,大运河的绝大多数河段都是在已有的天然河道和古运河的基础上,有计划地加以疏浚、改建和扩展的,新开凿的河段只是其中的一部分…… 材料三:京杭大运河,世界上最长的古代人工河,与万里长城、埃及金字塔和印度佛加大佛塔并称为世界古代最宏伟的四大工程;但唯独京杭大运河,至今仍然是活着的、流动着的文化遗产。 (1)材料一反映了隋文帝时期经济状况如何?出现这种局面的原因是什么? (2)根据材料二说明大运河的开凿与材料一的关系,并谈谈你对大运河成功开凿的感想。 (3)在联合国教科文组织第38届世界遗产委员会会议上,中国大运河被列入世界遗产名录并成功申遗。结合材料三,从历史角度说明大运河申报世界文化遗产成功的理由。 19.阅读下图,回答问题: 图一:西周等级示意图 图二:秦朝行政系统简图 图三:隋朝中央行政系统图 (1)维护西周森严的等级的制度有哪些? (2)指出图示中秦朝、隋朝的政治制度名称。 (3)根据上图我国古代政治制度的演变,归纳其中有什么规律? 《隋的兴亡》试卷答案 1.B??2.C????3.A????4.A????5.C????6.B????7.D????8.C????9.C????10.D????11.D????12.B????13.B????14.B????15.A??? 16.(1)张骞出使西域;中国的丝绸、造纸术等传入西域;西域的葡萄、汗血马传入中原. (2)隋炀帝;邗沟. (3)经济重心从黄河流域转向了长江流域;大运河的开通促进了江南经济的发展. (4)新航路的开辟. 17. (1)加强南北交通,巩固隋王朝对全国的统治. (2)隋文帝在位的二十多年里,出现了经济繁荣的景象,这就使隋炀帝开通大运河具备了经济实力;隋朝国家统一,使隋炀帝有征发几百万人的可能性;有前代开凿的几段古运河为基础. (3)促进南北经济交流. (4)加强了对东北和江南地区的控制. 18. (1)状况:社会经济繁荣。原因:①隋文帝时,发展经济,统一南北币制和度量衡制度;②加强中央集权,提高行政效率,促进了社会经济的迅速恢复和发展;③当时的隋朝已成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。 (2)关系:隋文帝时,社会经济发展,国力强盛,为大运河的开凿创造了物质条件。感想:大型工程的建设必须以强大的国力做保障;人类改造自然必须考虑能否与自然和谐相处;体现古代劳动人民的智慧、勤劳和创造力等。 (3)理由:①大运河是古代世界最长的运河;②大运河是在已有的天然河道和古运河的基础上开凿的,是人类利用自然、造福人类的杰作;③它贯通了不同水系之间的水路交通,成为沟通富庶经济地区与国都的纽带;④加强了南北地区政治、经济和文化交流。大运河,是人类共同的财富等。 19.(1)分封制、礼乐制度 (2)秦朝:中央集权的官僚制度(或者君主专制的中央集权制) 隋朝:三省六部制 (3)规律:皇权和中央集权不断加强。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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