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  • ID:2-5055067 [精]18 古诗二首 第二课时《敕勒歌》(课件+练习)

    小学语文/人教部编版/二年级上册(2017部编)/课文6/18 古诗二首/敕勒歌

    二上第18课 第二课时《敕勒歌》(课件):28张PPT 古诗二首 部編版 二年级上 第二课时《敕勒歌》 新知导入 敕勒歌 敕勒歌 敕勒川,/阴山下, 天似穹庐,/笼盖四野。 天/苍苍,野/茫茫, 风吹草低/见牛羊。 北朝民歌 21jycn.com 21世纪教育网 新知导入 齐读古诗 21jycn.com 21世纪教育网 新知导入 背景链接 敕勒:种族名,北齐时居住在朔州(今山西省北部)一带。 敕勒歌:相传这是北齐人斛律金所唱的敕勒民歌。这首歌原为卑语,后被翻译成汉语。敕勒是南北朝时期北方的一个少数民族,居住在今山西北部和内蒙古南部一带。 ================================================ 压缩包内容: 2.mp3 二上 第18课 第二课时《敕勒歌》(练习).doc 二上第18课 第二课时《敕勒歌》(课件).pptx

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  • ID:2-5055066 [精]18 古诗二首 第一课时《夜宿山寺》(课件+练习)

    小学语文/人教部编版/二年级上册(2017部编)/课文6/18 古诗二首/夜宿山寺

    二上第18课 第一课时《夜宿山寺》(课件):25张PPT 古诗二首 部編版 二年级上 第一课时《夜宿山寺》 课前热身 古诗分享会 新知导入 夜宿山寺 夜宿山寺 危楼/高/百尺, 手可/摘/星辰。 不敢/高/声语, 恐惊/天/上人。 [唐]李白 21jycn.com 21世纪教育网 新知导入 齐读古诗 李白 21jycn.com 21世纪教育网 新知导入 作者简介 识字乐园 会认字 宿 寺 辰 恐 ================================================ 压缩包内容: 1.mp3 二上 第18课 第一课时《夜宿山寺》(练习).doc 二上第18课 第一课时《夜宿山寺》(课件).pptx

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  • ID:2-5051672 [精]汉语拼音6 jqx 课件

    小学语文/人教部编版/一年级上册(2016部编)/汉语拼音/6 j q x

    教学模板PPT 语文S版 二年级上 j q x g b d h f m k l t n p 我认识了这些韵母朋友: 我认识了这些声母朋友: ———————— 读卡片 ɑ o e i u ü b p m f d t n l g k h 你能看到什么? 竖弯加点j j j; 母鸡捉虫j j j。 j 写一写 上格 下格 中格 j 竖左弯,点 气球拖线q q q 左上半圆q q q q 写一写 q 上格 下格 中格 左上半圆,竖 右下半圆b b b右上半圆p p p 左下半圆d d d左上半圆q q q p q b p q d 刀切西瓜x x x 一个叉叉x x x x 写一写 上格 下格 中格 x 左斜,右斜 一只小鸡 j j j 气球拖线q q q 左上半圆q q q 刀切西瓜x x x 一个叉叉x x x j X q 你会写了吗? 本子上写写看 j——i ( ) j i j ī j í j ǐ j ì q——i ( ) q i qī qí qǐ qì x——i ( ) xī xǐ xì x i xí ▲读音节要注意: 声母要读得短些轻一些,韵母要读得大声响亮。 qí jí xǐ qǐ jī 摘苹果 jǐ xì qì xí xí jī jī jī jī jī jī 叽 叽 叽 , 叽 叽 叽 , yī è sān sì wǔ liù qī 一 二 三 四 五 六 七, qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻, qī liù wǔ sì sān è yī 七 六 五 四 三 二 一. 你发现了什么? j-ü→ju n-ü→nü q-ü→qu l-ü→lü x-ü→xu y-ü→yu j q x ü ju qu xu 1、小ü见了j q x,摘下帽子笑嘻嘻。   2、小ü见了j q x,去掉两点还读ü。   3、j q x,真淘气,从不和u在一起。 jū jú jǔ jù qū qú qǔ qù xū xú xǔ xù 找找好朋友 ( ) ( ) j—ü→(ju jü) ( ) ( ) q—ü→(qu qü) ( ) ( ) x—ü→(xu xü) √ √ √ 填空: j — ü → ( ) j u ( ) — ( ) → q ù q ǜ x — ǚ → ( ) xǔ j — ( ) → j ú ǘ n—u→ nu l —u→ lu n—ü→ nü l —ü→ lü 青蛙跳伞 qǔ lù xǔ lǘ nǚ jǔ nù j q x j-i→ji j-i-ɑ→jiɑ q-i→qi q-i-ɑ→qiɑ x-i→xi x-i-ɑ→xiɑ qi xiɑ ji jiɑ xi 下 ju qu 洗 qiɑ 衣 xu 服 鸡 公 鸡 飞 机 写日记 自 己 gōng jī xiě rì jì feī jī zì jǐ 大家都在干什么呢? xià qí 下棋 x? yī fu 洗衣服 dā jī mù 搭积木 xiǎo jī 小 鸡 衣 画 洗 鸡 花 服 xǐ jī yī huà fú huā 你真棒! 比一比,看谁最聪明? 1、填空: 左下半圆( ),左上半圆( ); 右下半圆( ),右上半圆( )。 d d d q q q b b b p p p 2、判断对与错(对的打“√”,错的打“X”): qi jǐ x / x q c q ( ) ( ) ( ) ( ) √ √ x √ 作业布置 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-5051670 [精]汉语拼音5 gkh 课件

    小学语文/人教部编版/一年级上册(2016部编)/汉语拼音/5 g k h

    教学模板PPT 语文S版 二年级上   g k h a u e i o u .. b d p m n f t l 大象吹泡泡 dǎ dé dī dú tā tè tí tú ná né nǐ nù nǚ lā lè lì lù lǘ k h ɡ 顺口溜: 一只白鸽g g g, 像个9 字g g g.  c ɡ ɡ 笔顺:第一笔左半圆,第二笔竖左弯.两笔 写成,占中下格.两笔写成. k 发音要领:k的发音部 位和发音方法跟g大体 相同,只是吐出的气 流比较强. 顺口溜: 蝌蚪戏草k k k k l k 笔顺:第一笔一竖写在上中格,第二笔左斜右斜 写在中格.占上中两格.两笔写成. h 发音要领:发h时,舌根靠近 软腭,形成一条缝,让气流从 狭缝中摩擦而出,声带不颤动. 顺口溜: 一把椅子h h h 高高椅背弯弯座 h l h 笔顺:先写一竖上中格,再写左竖弯在中格 注意:注意和n的区别. g h k g k h \ /  ̄ a ga ka ha g k h \  ̄ / u gu ku hu g k h \  ̄ / e ge ke he 小朋友读得可真棒呀! kǎ há gá gè gǔ kē ké hé hú ɡē ɡe hé mǎ kū le 我会读 ū gū hā ǔ gè 个 苦 哈 姑 哭 ɡ ù 故 h é 禾 ɡ ē 歌 k è 课 事 苗 唱 上 ɡū è hè fú dú ǎ 克服 孤独 贺卡 1谜语:身穿绿 衣裳,肚里红瓤 子,生的儿子多, 个个黑脸膛.(猜 一水果) 2谁能把西瓜的 ”瓜”这个音节拼 出来? guā 瓜 g  ̄ ā gā 声母 介母 韵母 三拼音节 (两拼) 拼读方法:声轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当. g-u-a—gua g-u-o—guo k-u-a—kua h-u-a—hua k-u-o—kuo h-u-o—huo guā huā guǒ huǒ kuā huà guō 小白鸽(ɡē)天上飞。 小蝌(kē)蚪(dǒu )水中游(yóu)。 白鸽(ɡē)爱(ài)唱歌(ɡē), 蝌(kē)蚪爱游泳(yǒng), 哥哥妹妹来喝(hē)水, 一起(qǐ)笑呵(he)呵。 一、用拼出的音节说词语: g-ē-gē g-u-ǒ-guǒ k-ù-kù  h-u-á-huá h-é-hé  k-u-ò-kuò 二、我会填:  g-ǎ ( )   h-ā ( )  g-( )-ó guó    h-u-( ) huà k-u-ā (  ) gǎ hā u à kuā ku kuo ɡuo hu huo 小青蛙,guā guā guā 小白鸽,gū gū gū 小河水,huā huā huā 好孩子,kuā kuā kuā 板书设计 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-5051666 [精]汉语拼音4 dtnl 课件

    小学语文/人教部编版/一年级上册(2016部编)/汉语拼音/4 d t n l

    教学模板PPT 语文S版 二年级上 新知导入 d t n l 2 1 ü a p f m e o y w i u b 小复习: 韵母: ɑ e o i u ü 声母: y b p m f w 大家好 声母:y w b p m f 韵母:ɑ o e i u ü 整体认读音节:yi wu yu d t n l 第一关:火眼金睛 d t n l d 左下半圆d d d 第二关:记一记 鼓锤打鼓d d d d 比一比 b p 左下半圆d d d 右下半圆b b b 右上半圆p p p t 一把伞柄 t t t 鱼儿跳舞t t t t t t 比一比 小小伞柄 t t t 一根拐杖 f f f f n 一个门洞 n n n n 比一比 一个门洞n n n 两个门洞m m m m l 一根木棒 l l l 一根木棒l l l l l l 比一比 一根木棍 l l l 牙齿对齐 i i i i 小游戏 请你跟我这样做: d t n l 小游戏 读儿歌 小鼓敲响 d d d 一把伞柄 t t t 一个门洞 n n n 一根木棍 l l l 左手拇指冲上b,bbb, 两个门洞mmm,一个门洞 n n n, 一根拐棍fff,小鱼跳舞 t t t。 右手拇指冲上d,ddd, b d 猜 字 母 (1)两个门洞? (2)一竖像鼓锤,左下半圆像大鼓? (3)一扇小门? (4)一竖像木棍? (4)像根拐杖? (5)像根伞柄? 拼音王国 拼一拼 你还会读吗? d l b n f p m t 声 母 t d n l 声母 我必须和韵母交 朋友,才能表示 字音。 dē dé dě dè 拼音王国 d-e de dɑ di du 小鼓敲,de de de 马蹄响,dɑ dɑ dɑ 汽车开,di di di 敲门声,du du du 课间操 t— u —— tu t— ɑ —— tɑ t— e —— te t— i —— ti n—u——nu n—ü——nü n—ɑ——nɑ n—e——ne n—i ——ni l—u——lu l—ü——lü l—ɑ——lɑ l—e——le l—i ——li d dǎ dé dī dú 拼读练习 t tā tè tí tú n ná nù né nǐ nǚ l lā lè lì lù lǘ mǎ lù 马 路 ní tǔ 泥 土 图上有什么? yī fu 读一读 mù tī pù bù lǎ bā 读一读 dì di pá pō. mā má ná lí 一、我会读:  b-d n-m t-f  i-l u-ü 课文详解 读儿歌,写声母: 左下半圆就是 , 右下半圆就是 , 右上半圆就是 , 一个门洞就是 , 两个门洞就是 , 一根小棍就是 , 一把伞柄就是 。 课文详解 d b p n m l t 我会连   ní tǔ dà mǐ mǎ lù     马路  泥土  大米 随堂练习 送小动物回家 yā é tù mǎ lù lǘ 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-5047494 [精]24 哪吒闹海(课件+教案)

    小学语文/语文版/三年级上(2018)/第六单元 /24* 哪吒闹海

    中小学教育资源及组卷应用平台 第24课 哪吒闹海 教案 【教学目标】 1.知识与技能 学会认读16个生字。概括课文主要内容,能够讲述故事。 2.过程与方法 正确、流利、有感情的朗读课文。 3.情感态度和价值观 体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 【教学重点】 能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 【教学难点】 引导学生通过自主学习和同学的讨论交流,在语言的品味中学习哪吒不畏强暴,敢斗邪恶的精神。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件、视频 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1. 师:同学们,让我们一起欣赏一首歌曲《少年英雄小哪吒》。(播放视频) 师:刚刚同学们听到的歌曲主人公是谁? 师:对,就是哪吒。你们喜欢他吗?为什么? 师:今天我们来学习一篇关于哪吒的故事。 2. 板书课题《哪吒闹海》。 师:《哪吒闹海》这篇神话故事出自中国古典小说《封神演义》的十二回。 《封神演义》主要以姜子牙辅佐周室(周文王、周武王)讨伐商纣的历史为背景,描写 了阐教、截教诸仙斗智斗勇、破阵斩将封神的故事。包含了大量民间传说和神话。有姜子牙、 哪吒、杨戬等生动、鲜明的人物形象,最后以姜子牙封诸神和周武王封诸侯结尾。让我们一起走进课文吧! (2)教师范读课文,同学们标出自然段。 2. 课文主要写了什么? 写哪吒为了老百姓,大闹东海,最后终于打败了东海龙王父子。 3. 识字解词。小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决。 (1)我会读 (2)多音字 (3)理解词语 三、精读领悟 1.全文共分几部分? 第一部分 (第 1段): 东海龙王称霸一方,兴风作浪。 第二部分(第2-4段):哪吒打死夜叉,制服三太子。 第三部分(第5段):老百姓过上了太平日子。 2.第一部分 (1)品读第1自然段,哪吒闹海的原因是什么? 东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。 (2)哪些词语形象的表现了龙王的品性? 称霸一方,兴风作浪。 (3)龙王父子“兴风作浪”,你认为他还会做哪些坏事? 当庄稼干旱时,龙王不下雨,要百姓送供品。 当孩子们尽情玩耍时,龙王把他们抓走吃掉。 (4)哪吒面对可恶的龙王还决心治一治他,可以看出小哪吒是一个怎样的人? 为民着想,不畏强暴。 3.第二部分 (1)品读第2-4自然段,哪吒用了哪种武器来闹海? 混天绫和乾坤圈。 (2)他是怎样使用这种武器来闹海的? 他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃 起来。 (3)面对哪吒不畏强暴,英勇作战,龙王有什么反应? 龙王吓了一跳,连忙派巡海夜叉上去察看。 (4)这次哪吒使用的武器是什么?哪些词语可以看出哪吒机灵、勇敢? 乾坤圈 一闪、躲过、随即、扔去 (5)口语练习:你能用自己的话说一说哪吒和夜叉交战的情景吗? 夜叉从水底钻出来,举起斧头便向哪吒砍去,哪吒身子一闪,躲过了这一斧头,随即取 下乾坤圈,向夜叉扔去。一下就把夜叉给打死了。 师:小哪吒确实厉害,打死了龙王派的巡海夜叉,龙王父子岂会善罢甘休。让我们接着 来看看哪吒再次闹海的情形。 (6)龙王听到哪吒打死夜叉的消息后,他有什么表现? 龙王气得嗷嗷直叫,就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。 (7)朗读:你打死我家夜叉,该当何罪?面对气冲冲的三太子,哪吒是怎么做的? 哪吒一纵身,趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。 (8)从那些词语可以看出哪吒的机灵? 纵身,趁势。 (9)哪吒三闹大海的结果怎样? 三太子也被哪吒打得只好现出原形,哪吒终于制服了龙王父子。 师:龙王不敢胡作非为了,所以人们又能过上太平的日子了。 5. 第四部分 (1)品读第五自然段,思考:哪吒打败龙王父子后,人们会过上怎样的日子? 从此以后,风调雨顺,庄稼又获得了丰收。孩子可以在海边尽情玩耍,人们又可以下海 捕鱼了。 (2)人们会对哪吒说些什么? 哪吒你机敏勇敢,不畏强暴,敢于与邪恶势力作斗争,为民除害,你是我们心中的英雄,我们永远感激你。21世纪教育网版权所有 6.知识拓展:《封神演义》中写哪吒打死了龙王太子。四海龙王奏准玉帝来捉拿他的父母,他为了表明是自己所为而与父母无关,就毅然剖腹、剜肠、剔骨肉还于父母而死。死后, 其魂魄借莲花为躯体,得以复活,后助姜子牙兴周灭纣,屡建战功。 7. 利用课余时间搜集哪吒的资料。 四、课堂总结 师:同学们,课文学完了,此时此刻,你想对哪吒说些什么? 教师总结:哪吒为人民着想,对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神,这种精神值得我们学习! 五、课堂练习 1.我会写词语 称霸(一方) 兴风(作浪) 胡作(非为) 滔天(巨浪) 嗷嗷(直叫) (紧紧)裹住 2.我会组词。 仍(仍然) 砍(砍头) 故(故乡) 扔(扔掉) 次(主次) 胡(胡闹) 六、作业布置 1. 摘抄文中的好词佳句。 2. 讲述故事。 【板书设计】 哪咤闹海 起因 兴风作浪 摇晃水晶宫 经过 哪吒闹海 打死夜叉 为民着想 不畏强暴 制服三太子 结果 天下太平 【教学反思】 《哪咤闹海》“闹”是故事的文眼和主线,先讲闹的原因——龙王父子称霸其中,一 方。再讲闹的经过——摇动龙宫、打死夜叉、降服三太子,最后讲闹的结果——人们过上 了太平日子。表现了哪吒勇敢正义、除暴安良的英雄形象。 在教学中,紧扣“闹”字,质疑问难。引导学生解决“哪吒为什么要闹海?他闹的是 哪里的海?他是怎样闹海的?最后的结果怎样?”这四个问题。从而理解课文的主要内容。 同时,引导学生抓住故事中人物的动作、语言理解内容,体会人物的思想感情,并展 开丰富的想象,让学生用自己的语言描绘哪吒闹海的场面,提高学生的语言表达能力。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 语文S版 三年级上册 第23课 哪吒闹海 新知导入 主要以姜子牙辅佐周室(周文王、周武王) 讨伐商纣的历史为背景,描写了阐教、截 教诸仙斗智斗勇、破阵斩将封神的故事。 有姜子牙、哪吒、杨戬等生动、鲜 明的人物形象。 封神演义 课文主要写了什么? 写哪吒为了老百姓, 大闹东海,最后终于 打败了东海龙王父子。 自读课文 自读课文 要求: (1)不认识的字可以看拼音,或者请教别人。 (2)读准每一个字的字音,圈出生字词; (3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍; (4)给每个自然段写上序号。 生 字 我 会 认 多 音 字 胡作 非为 兴风 作浪 称霸 一方 不顾法纪或舆论, 毫无顾忌地做坏事。 妖魔鬼怪施展法术掀起风浪。 在某一地方实力强大, 掌控着权力。 识字解词 东海龙王称霸一方,兴风作浪。 1 哪吒打死夜叉,制服三太子。 2-4 老百姓过上了太平日子。 5 全文共分几部分? 精读课文 哪吒闹海的 原因是什么? 东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。 精读课文 哪些词语形象的表 现了龙王的品性? 称霸一方 兴风作浪 精读课文 龙王父子“兴风作浪”,你认为他还会做哪些坏事? 1 2 当庄稼干旱时,龙王不下雨, 要百姓送供品。 当孩子们尽情玩耍时, 龙王把他们抓走吃掉。 精读课文 哪吒面对可恶的龙王还决心治一治他,可以看出小哪吒是一个怎样的人? 为民着想 不畏强暴 精读课文 哪吒用了哪种 武器来闹海? 混天绫 乾坤圈 精读课文 他是怎样使用这 种武器来闹海的? 他跳进大海里,取下混天绫在水 里一摆,便掀起滔天巨浪,连东 海龙王的水晶宫也摇晃起来。 精读课文 面对哪吒不畏强暴,英勇 作战,龙王有什么反应? 龙王吓了一跳,连忙派 巡海夜叉上去察看。 精读课文 这次哪吒使用的武器是什么? 乾坤圈 哪些词语可以看出 哪吒机灵、勇敢? 一闪 躲过 随即 扔去 精读课文 你能用自己的话说一说哪吒 和夜叉交战的情景吗? 精读课文 夜叉从水底钻出来,举起斧 头便向哪吒砍去,哪吒身子 一闪,躲过了这一斧头,随 即取下乾坤圈,向夜叉扔去。 一下就把夜叉给打死了。 精读课文 龙王听到哪吒打死夜叉的 消息后,他有什么表现? 龙王气得嗷嗷直叫,就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。 精读课文 朗读 你打死我家夜叉,该当何罪? 面对气冲冲的三太子, 哪吒是怎么做的? 哪吒一纵身,趁势抖出混天绫。 那混天绫立刻喷出一团团火焰, 把三太子紧紧裹住。 精读课文 从那些词语可以看 出哪吒的机灵? 纵身 趁势 精读课文 哪吒三闹大海的结果怎样? 结果 三太子也被哪吒打得只好现出原形,哪吒终于制服了龙王父子。 精读课文 哪吒打败龙王父子后,人们会过上怎样的日子? 从此以后,风调雨顺, 庄稼又获得了丰收。孩 子可以在海边尽情玩耍, 人们又可以下海捕鱼了。 精读课文 人们会对哪吒 说些什么? 哪吒你机敏勇敢, 不畏强暴,敢于与 邪恶势力作斗争, 为民除害,你是我 们心中的英雄,我 们永远感激你。 精读课文 《封神演义》中写哪吒打死了龙王太子。 四海龙王奏准玉帝来捉拿他的父母,他 为了表明是自己所为而与父母无关,就 毅然剖腹、剜肠、剔骨肉还于父母而死。 死后,其魂魄借莲花为躯体,得以复活, 后助姜子牙兴周灭纣,屡建战功。 哪吒为人民着想,对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神,这种精神值得我们学习! 同学们,课文学完了, 你想对哪吒说些什么? 课堂总结 1.我会写词语。 称霸( ) 兴风( ) 胡作( ) 滔天( ) 嗷嗷( ) ( )裹住 作浪 一方 非为 巨浪 直叫 紧紧 课堂练习 2.我会组词。 仍( ) 砍( ) 故( ) 扔( ) 次( ) 胡( ) 仍然 砍头 故乡 扔掉 次要 胡闹 课堂练习 1.摘抄文中的好词佳句 。 2.讲述故事。 作业布置  哪咤闹海  经过 哪吒闹海  起因 兴风作浪 结果 天下太平  摇晃水晶宫   打死夜叉    制服三太子  为民着想 不畏强暴  板书设计 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-5047308 [精]23 大禹治水(课件+教案)

    小学语文/语文版/三年级上(2018)/第六单元 /23 大禹治水

    中小学教育资源及组卷应用平台 2017部编版语文二年级上册 第15课《大禹治水》教学设计 课题 大禹治水 单元 第五单元 学科 语文 年级 二年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 1.学会认读14个生字,能够正确书14个汉字。 2.过程与方法: (1)能正确流利有感情地朗读课文。 (2)体会大禹治水时的顽强意志。 能力目标 1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 知识目标 理解词语,学会本课生字词及正确读法,读好大禹治水虽然吃尽千山万苦,却仍意志顽强的语气。 重点 1.识字、写字。 2.理解课文内容,感悟洪水大的凶猛,了解大禹是一位为民造福的大英雄。 难点 1.读懂课文,了解故事内容。 2.通过大禹三过家门而不入感受到他无私奉献的精神,感受大禹为人民谋利益的感人形象。 学法 问题学习 教法 师生互动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.同学们,你们知道水都做过哪些好事和坏事吗?(演示第2、3张幻灯片) 好事:水力发电,水上运输等。 坏事:淹没庄稼,冲毁房屋等。 那我们怎样才能让水不再做坏事了呢? 2.古时候,有个人也为了不让水做坏事而对水进行治理,下面我们一起来看一看。(演示第4张幻灯片) 要想办法治理。比如修建大坝,建水库等。 读课题《大禹治水》。 以学生熟悉的话题切入主题。 让学生知道学习的内容。 讲授新课 一、初读感知1.初读课文,感知课文。 (1)自由朗读课文,圈出本课生字。(2)字词学习,生字认读。 (3)说一说这些生字偏旁是什么? “灾”的偏旁是“宀” “被”的偏旁是“衤” “道”的偏旁是“辶” “难”的偏旁是“又”2.我会读: 泛滥 淹没 毒蛇猛兽 牲畜 筑坝 奔走 驱赶 安居乐业二、精读领悟1.这篇课文主要讲述的是什么事情?这篇课文主要说的是很久很久以前(洪水)经 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)常泛滥,给百姓带来了无数的(灾难)。一个叫(鲧)的人带领人们(筑坝挡水),洪水没有消退;他的儿子(禹)继续治水,他吸取了父亲的教训,带领人们(疏通了很多河道),让洪水通过(河道)流到了大海。洪水退了,人们又得以(安居乐业)。 这篇课文分为几部分?每部分分别说的是什么? 第一部分(第1自然段):写洪水泛滥,人民的生活非常痛苦。 第二部分(第2、3自然段):鲧、禹带领人民治水。 第三部分(第4自然段):洪水消退,人民安居乐业。 接下来,我们就一起来看一看故事是怎样发生的吧! (1)故事说的是什么时候的事? (2)说的是一件什么事呢? 很久很久以前,洪水经常泛滥。大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓,人们的生活痛苦极了。 泛滥:江湖水溢出,淹没土地。 毒蛇猛兽:指对人们生命有威胁的动物。 牲畜:一般指由人类饲养使之繁殖而利用,有利于农业生产的畜类,可理解为家畜、家禽的统称。 (3)泛滥的洪水造成了什么后果? 淹没了田地,冲毁了房屋,使得毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓。 (4)同学们,你们想象一下,人们的田地、房屋被洪水淹没,无家可归,而且还要面对野兽的威胁,人们的生活会是什么样的呢? 课文是怎样说的呢? “极”字说明了什么? (5)同学们,看到人们这样悲惨的生活,此时你们是怎样想的呢? 要治水,驱赶猛兽。 4.下面我们就一起来看一看人们是怎样对抗洪水的。 (1)开始带领人们治水的人是谁? (2)他采取什么办法治水? 这说明了什么? (3)他的方法有效果吗? (4)从哪可以看出来? 九年过去了,洪水仍然没有消退。 仍然:还是、照样、依旧。 “九年”说明了什么? (5)鲧治水没有效果,后来又是谁带领大家治水的? (6)禹是怎样做的? 禹离开了家乡,一去就是十三年。这十三年里,他到处奔走,曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧,一次也没有走进家门看一看。 “一去就是十三年”说明了什么? “到处奔走”说明了什么? 同学们,你们想一下,他十三年都没有回过家,三次经过家门口都没有进去,这说明了什么? (7)“三过家门而不入”这个成语你们知道说的是谁吗? (8)那么禹采取了什么样的治水办法? 疏导:使淤塞的水流或阻塞的道路畅通。 (9)他是怎样做的呢? 他和千千万万的人一起,疏通了很多河道,让洪水通过河道,最后流到大海里去。 5.禹的治水方法成功了吗? (1)治水成功之后,发生了什么事情呢? 洪水终于退了,毒蛇猛兽被驱赶走了,人们把家搬了回来。 终于:表示下文是最终出现的情况。 “终于”说明了什么? (2)人们的生活怎么样了呢? 文章是怎样描写的? 大家在被水淹过的土地上耕种,农业生产渐渐恢复了,百姓重新过上了安居乐业的生活。 (3)同学们,你们觉得禹是个什么样的人呢? 他是一个无私奉献的伟大英雄。 (4)同学们,你们能说一说大禹治水的故事吗?(按照下边的顺序讲一讲吧!) ①洪水使人们生活痛苦。 ②鲧用筑坝挡水的办法,没有治好洪水。 ③禹治水,三过家门而不入。 ④禹用开通河道的办法,带领人们治好了洪水。 示例:传说在很久以前,洪水到处泛滥。为了制 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)止泛滥的洪水,大家推选鲧为领袖,让他带领大家治水。鲧只是简单地采用筑坝挡水的办法,治理了九年,仍没有治理好泛滥的洪水。这时候,人们又推选他的儿子禹为领袖。禹吸取了父亲的教训,为了很快地把洪水治理好,他三过家门而不入,四处查看,最后采用疏通河道的方法,带领人们治理好了洪水,使得人们能够重新安居乐业。三、归纳总结 1.《大禹治水》这篇课文告诉了我们什么道理? 治水要疏堵结合,光靠堵是解决不了问题的,需 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)要引导水流走向正确的方向。在学习、生活中,不管遇到什么问题,不要一味地想着强硬处理,要结合实际情况,转变思路,找到新的解决问题的办法。 2.说说鲧和禹的治水方法和治水前后发生的变化? 鲧 禹 治水前 洪水泛滥 洪水泛滥 方法 筑坝挡水 疏通河道 治水后 仍然泛滥 洪水消退四、课堂练习1.我会扩词。 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?) 2.我会读词语。 洪水 防(fánɡ)洪 毒蛇 毒害 猛兽 凶(xiōnɡ)猛 灾难 火灾 继续 连续 农业 农民(mín)五、作业布置(演示第32张幻灯片)1.带感情地朗读课。 2.完成课后习题。 很久很久以前。 凄惨,痛苦。 人们的生活痛苦极了。 人们的生活不是一般的难过,而是难过到了极致。 鲧。 只知道筑坝挡水。 他不知道变通,办法单一。 没有。 治水的时间长。 鲧的儿子禹。 他走的时间长。 说明了他为了治水历经辛苦。 说明禹心系百姓,大公无私。 禹。 疏导。 成功了。 说明了治水成功是经历了千辛万苦才实现的。 安居乐业。 让学生在轻松的状态中识记生字。 让学生明白课文讲述的故事内容。 引领学生划分章节。 了解故事发生的时间和内容。 发挥想象。 展开想象。 了解鲧的治水方法和治水时间。 了解禹治水的艰辛。 理解治水的成功。 展开想象。 让学生学会归纳总结课文内容及其所蕴含的道理。 对比鲧和禹的治水方法以及两人治水前后的变化。 课堂小结 《大禹治水》这篇课文讲述了 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)在洪水泛滥后,人们生活痛苦。鲧采用了筑坝挡水的治水办法,没有成功;禹吸取教训,采用了疏通河道的方法,最终使洪水消退,百姓安居乐业。 板书设计 大禹治水 洪水泛滥 百姓生活痛苦 治水:鲧 禹 筑坝拦水 疏通河道 没有效果 洪水消退 百姓安居乐业 教学反思 《大禹治水》这篇课文是一个流传千古的神 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)话故事,讲的是古时候大禹治理洪水的故事。大禹是上古时代的治水英雄,他“三过家门而不入”,一心一意为百姓谋幸福的精神被世人敬仰,代代相传。而这也正是本节课课堂教学的重难点所在。因为精神是一种比较抽象的东西,对小学阶段的学生来说,比较难以理解。 及时反思,总结收获,发现不足。 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?) 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 大禹治水 语文S版 三年级上 教学目标 导入新课 同学们,你们知道水都做过哪些好事和坏事吗? 好事:水力发电,水上运输等。 坏事:淹没庄稼,冲毁房屋等。 水力发电 水上运输 教学目标 导入新课 淹没庄稼 冲毁房屋 那我们怎样才能让水不再做坏事了呢? 要想办法治理。比如修建大坝,建水库等。 修建大坝 建水库 导入新课 大禹治水 字词学习 华夏 洪水 淹没 冲毁 考察 受罚 处死 勃然大怒 逃散 息壤 顾不上 治服 鲧 huá hóng yān huǐ táo xī gǔn fú gù kǎo chá shòu chù sǐ nù 字词学习 垒起 疏通 堤坝 恢复 自生自长 代代相传 欣欣向荣 泛滥 勘察 凿开 堵塞 fàn làn kān chá dǔ sè záo lěi shū dī bà huī 洪 毁 淹 服 顾 华 息 怒 受 察 逃 死 越 考 结构 半包围 结构 上下 结构 左右 hóng huǐ yān fú gù huá xī nù shòu chá kǎo táo sǐ yuè 认读生字 我 来 认 生 字 huá 华 hóng 洪 làn 滥 rǎng 壤 yì 溢 fá 罚 凿 záo yǔ 禹 21jycn.com 21世纪教育网 认读生字 我 来 认 生 字 lěi 垒 dī 堤 qǔ 娶 jǐn 仅 huī 恢 shū 疏 21jycn.com 21世纪教育网 教学目标 初读感知 “灾”的偏旁是 宀 “道”的偏旁是 “被”的偏旁是 “难”的偏旁是 衤 辶 又 我来认偏旁 教学目标 初读感知 安居乐业 驱赶 牲畜 毒蛇猛兽 淹没 泛滥 奔走 筑坝 我 来 组 词 教学目标 新课讲解 这篇课文主要讲述的是什么事情? 这篇课文主要说的是很久很久以前( )经常泛滥,给百姓带来了无数的( )。一个叫( )的人带领人们( ),洪水没有消退;他的儿子( )继续治水,他吸取了父亲的教训,带领人们( ),让洪水通过( )流到了大海。洪水退了,人们又得以( )。 洪水 灾难 鲧 筑坝挡水 禹 疏通了很多河道 河道 安居乐业 教学目标 新课讲解 这篇课文分为几部分?每部分分别说的是什么? 写洪水泛滥,人民的生活非常痛苦。 鲧、禹带领人民治水。 洪水消退,人民安居乐业。 1 2、3 4 故事说的是什么时候的事? 教学目标 新课讲解 很久很久以前。 说的是一件什么事呢? 很久很久以前,洪水经常泛滥。大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓,人们的生活痛苦极了。 教学目标 新课讲解 泛滥:江湖水溢出,淹没土地。 毒蛇猛兽:指对人们生命有威胁的动物。 牲畜:一般指由人类饲养使之繁殖而利用,有利于农业生产的畜类,可理解为家畜、家禽的统称。 教学目标 新课讲解 泛滥的洪水造成了什么后果? 淹没了田地,冲毁了房屋,使得毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓。 同学们,你们想象一下,人们的田地、房屋被洪水淹没,无家可归,而且还要面对野兽的威胁,人们的生活会是什么样的呢? 凄惨,痛苦。 教学目标 新课讲解 课文是怎样说的呢? 人们的生活痛苦极了。 “极”字说明了什么? 人们的生活不是一般的难过,而是难过到了极致。 同学们,看到人们这样悲惨的生活,此时你们是怎样想的呢? 要治水,驱赶猛兽。 21jycn.com 21世纪教育网 教学目标 新课讲解 开始带领人们治水的人是谁? 鲧。 他采取什么办法治水? 只知道筑坝挡水。 这说明了什么? 他不知道变通,办法单一。 新课讲解 他的方法有效果吗? 没有。 从哪可以看出来? 九年过去了,洪水仍然没有消退。 仍然:还是、照样、依旧。 “九年”说明了什么? 治水的时间长。 21jycn.com 21世纪教育网 教学目标 新课讲解 鲧治水没有效果,后来又是谁带领大家治水的? 鲧的儿子禹。 禹是怎样做的? 禹离开了家乡,一去就是十三年。这十三年里,他到处奔走,曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧,一次也没有走进家门看一看。 教学目标 新课讲解 “一去就是十三年”说明了什么? 他走的时间长。 “到处奔走”说明了什么? 说明他为了治水历经辛苦。 同学们,你们想一下,他十三年都没有回过家,三次经过家门口都没有进去,这说明了什么? 说明了禹心系百姓,大公无私。 教学目标 新课讲解 “三过家门而不入”这个成语你们知道说的是谁吗? 那么禹采取了什么样的治水办法? 禹。 疏导。 疏导:使淤塞的水流或阻塞的道路畅通。 新课讲解 他是怎样做的呢? 他和千千万万的人一起,疏通了很多河道,让洪水通过河道,最后流到大海里去。 教学目标 新课讲解 禹的治水方法成功了吗? 成功了。 治水成功之后,发生了什么事情呢? 洪水终于退了,毒蛇猛兽被驱赶走了,人们把家搬了回来。 终于:表示下文是最终出现的情况。 教学目标 新课讲解 “终于”说明了什么? 说明了治水成功是经历了千辛万苦才实现的。 教学目标 新课讲解 人们的生活怎么样了呢? 安居乐业。 文章是怎样描写的? 大家在被水淹过的土地上耕种,农业生产渐渐恢复了,百姓重新过上了安居乐业的生活。 21jycn.com 21世纪教育网 新课讲解 同学们,你们觉得禹是个什么样的人呢? 他是一个无私奉献的伟大英雄。 教学目标 新课讲解 同学们,你们能说一说大禹治水的故事吗? (按照下边的顺序讲一讲吧!) ①洪水使人们生活痛苦。 ②鲧用筑坝挡水的办法,没有治好洪水。 ③禹治水,三过家门而不入。 ④禹用疏通河道的办法,带领人们治好了洪水。 21jycn.com 21世纪教育网 教学目标 新课讲解 传说在很久以前,洪水到处泛滥。为了制止泛滥的洪水,大家推选鲧为领袖,让他带领大家治水。鲧只是简单地采用筑坝挡水的办法,治理了九年,仍没有治理好泛滥的洪水。这时候,人们又推选他的儿子禹为领袖。禹吸取了父亲的教训,为了很快地把洪水治理好,他三过家门而不入,四处查看,最后采用疏通河道的方法,带领人们治理好了洪水,使得人们能够重新安居乐业。 教学目标 归纳总结 《大禹治水》这篇课文告诉了我们什么道理? 治水要疏堵结合,光靠堵是解决不了问题的,需要引导水流走向正确的方向。在学习、生活中,不管遇到什么问题,不要一味地想着强硬处理,要结合实际情况,转变思路,找到新的解决问题的办法。 教学目标 归纳总结 说说鲧和禹的治水方法和治水前后发生的变化? 鲧 禹 治水前 洪水泛滥 洪水泛滥 方法 筑坝挡水 疏通河道 治水后 仍然泛滥 洪水消退 教学目标 课堂练习 1.我会扩词。 洪( )( ) 难( )( ) 道( )( ) 洪水 灾难 道理 洪灾 大难 道路 教学目标 课堂练习 2.我会读词语。 洪水 防(fáng)洪 毒蛇 毒害 猛兽 凶(xiōng)猛 灾难 火灾 继续 连续 农业 农民(mín) 教学目标 作业布置 1.带感情地朗读课文。 2.完成课后习题。 21jycn.com 21世纪教育网 课堂小结 《大禹治水》这篇课文讲述了在洪水泛滥后,人们生活痛苦。鲧采用了筑坝挡水的治水办法,没有成功;禹吸取教训,采用了疏通河道的方法,最终使洪水消退,百姓安居乐业。 板书设计 百姓安居乐业   大禹治水 洪水泛滥 百姓生活痛苦  治水:  鲧  筑坝挡水  没有效果  禹  疏通河道  洪水消退 21jycn.com 21世纪教育网 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-5047006 [精]17 走马灯的奥秘(课件+教案)

    小学语文/语文版/三年级上(2018)/第五单元 /17 走马灯的奥秘

    中小学教育资源及组卷应用平台 《走马灯的奥秘》教案 【教学目标】 1.会认“奥、茅、梁、宵、盏、悬、央、燃、熏、幼”10个生字,会写“奥、秘、央、旋、转、插、蜡、烛、灭、灵”10个生字。21教育网 2.默读课文,理解课文内容,在读中感悟茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的,知道茅以升小时候是怎样的孩子;知道走马灯的结构以及走马灯是根据什么原理转动的。21·世纪*教育网 3.学习茅以升遇事认真观察、勤于思考的好习惯和勇敢探索科学道理的精神。 【教学重点】 理解课文内容,感悟茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的。 【教学难点】 了解走马灯的构造以及走马灯转动的原理。 【教学方法】 讨论法 点拨法 合作探究法 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 (一)图片激趣,导入新课 1. “同学们,你能猜出他是谁吗?”茅以升 2.教师明确:他是我国著名的桥梁专家。他主持设计和建造了第一座由中国人自己建筑设计的近代两用大桥------钱塘江大桥。五十年代,参加武汉长江大桥的设计并担任技术顾问委员会主任,后有主持修撰了《中国古桥技术史》。主要著述有《钱塘江大桥》《武汉长江大桥》《茅以升科普创作选集》等。 3.今天我们来学习一个关于茅以升爷爷小时候的故事。 4.板书并齐读课文。------《走马灯的奥秘》 (二)初读课文,整体感知 1.带着问题自由读课文,圈出本课生字词。 2.师范读课文,按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。 3.用喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。 (1)我会读 茅máo以升 元宵xiāo 两盏zhǎn 奥ào秘 中央yāng 桥梁liáng 悬xuán挂 www-2-1-cnjy-com 燃rán 熏xūn 幼yóu小 (2)我会写 奥 秘 央 旋 转 插 蜡 烛 灭 灵 4.同桌互读课文,互相评价,如果他能做到读正确,并比较流利,就奖励红星给他。 5. 教师范读,学生拿起课本动情地朗读课文,开展朗读“夺旗”活动。 ?(三)品读课文,读中感悟 在识字王国里,同学们结识了这些新朋友,让我们与这些朋友手牵手,一起走进课文殿堂。 默读课文,讨论思考: 同学们,就是这样一个别人看起来很平常的走马灯对茅以升却产生了不平常的影响。默读课文,通过他的表现,我们认识了一个怎样的茅以升呢?21世纪教育网版权所有 ◆学习第一部分(1)(2)观察走马灯 1.茅以升七岁那年,过元宵节的时候,家里买了两盏棱柱形的走马灯。一盏挂在墙壁上,一盏悬在堂屋中央。 一盏挂在墙壁上,一盏悬在堂屋中央”引导学生明确“悬”与“挂”的区别? (1)悬:吊在空中。挂在天花板,没有碰到四周。 (2)挂:借助绳索、钩子、钉子等使物体附着在高出或连到另一物体上。 2. 哪句话描写了茅以升善于观察? 走马灯像磁石一样,把茅以升吸引住了。他仰着头,目不转睛地盯着走马灯。 3.句子中哪个词语运用的好? 磁石:磁铁矿的矿石,即天然的吸铁石。 4.写“走马灯像磁石一样”说明了什么? 说明了茅以升对走马灯非常感兴趣,他的心里、眼里只有走马灯。 5.你还从哪些词语看出了什么? “仰”“目不转睛”“盯”这三个词把茅以升观察走马灯时眼睛一眨不眨,近乎痴迷的程度表现了出来,可见他观察得非常认真。21cnjy.com 6.同学们,你们能描绘出出走马灯的样子吗?找出课文中的句子。 只见走马灯中间有一个轴,轴上有一个可以旋转的小轮子,轴心插着红蜡烛,轮子四周插着彩色的小纸人和小纸马。蜡烛点燃以后,轮子就旋转起来,轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转动。 ◆学习第二部分(3)揭开走马灯的奥秘 1.他越看越入迷。一连串的问题,争着往他脑子里挤:小纸人、小纸马怎么会转?怎么有时转得快,有时转得慢呢?……2-1-c-n-j-y 这句话中哪些词语运用的好?为什么? “一连串”“争着”“挤”用得好,写出了茅以升当时想知道走马灯为什么会转的奥秘的迫切心情,也说明了茅以升是个善于思考的孩子。2·1·c·n·j·y 2.感悟描写茅以升勇于探索的语句。 听了大人的话之后,茅以升是怎样做的?他知道了什么? (1)让我们一起把表格填一填吧。 问题 做法 结论 小纸人、小纸马怎么会转? 把挂在墙上的走马灯取下来,噗的一声,把蜡烛吹灭了。小纸人、小纸马越跑越慢,最后停了下来。 蜡烛的热气熏的 怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢? 他又拿来一支蜡烛,把两支一齐点燃。果然,小纸人、小纸马飞快地转起来…… 热气大,小纸人、小纸马就跑得快。 (2)指导学生做实验:准备走马灯试一试,看看是不是这样。 (3)学生反馈表格内容是否正确。 (4)指导朗读:分角色朗读第四、五自然段。体会茅以升乐于探索的精神。 (5)教师总结并质疑:茅以升不仅会观察,还能发现问题、提问、更能实践验证。所以我们能感受到茅以升是一个怎样的人呢?【来源:21·世纪·教育·网】 (善于观察、勤于思考、勇于探索) (6)过这一环节让学生明白要想成为茅以升这样的专家,必须从小养成爱观察勤思考爱提问等习惯。 ◆学习第三部分(6)播下科学的种子 1. 虽然他没有完全弄明白走马灯转动的科学道理,但科学的种子已经播进他幼(yòu)小的心灵。 同学们,你能模仿“虽然...但是...”写个句子吗? 虽然很困难,但是我还是不会退缩。 【课外延伸】 走马灯的原理: 加热空气,造成气流,并以气流推动轮轴旋转,按此原理造成的玩具就是走马灯。走马灯的发明,至晚在宋代。 21·cn·jy·com 在一个或方或圆的纸灯笼中,插一铁丝作立轴,轴上方装一叶轮,其轴中央装两根交叉细铁丝,在铁丝每一端黏上人、马之类的剪纸。当灯笼内灯烛点燃後,热气上升,形成气流,从而推动叶轮旋转,於是剪纸随轮轴转动。它们的影子投射到灯笼纸罩上。从外面看,便成为清末《燕京岁时记》一书中所述「车驰马骤、团团不休」之www.21-cn-jy.com 景况走马灯虽是个玩具,但其与近代燃气轮机的原理,却如出一辙。 【课堂练习】 1.照样子,写句子。(注意用上划横线的词语) 例:1.走马灯像磁石一样,把茅以升吸引住了。 湖面像明晃晃的大镜子一样,把我的眼睛照的很难受。 2.怎样才能让小纸人、小纸马跑的快一些呢? 怎样才能飞向高高的蓝天呢? 【布置作业】 1.在作业本上写本课生字、多音字。 2.有感情地练读课文,预习课后题。 【板书设计】 走马灯的奥秘 疑惑---寻求答案----找到答案----- 播下科学的种子 善于观察 勤于思考 勇于探索 【教学反思】 教学本篇课文时,教师把教学重点放在感悟“茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的”这一问题上,并让学生说说茅以升小时候是个怎样的孩子,然后围绕这一问题展开探究式阅读。通过对重点词语的理解,引导学生体会到了茅以升所具有的科学精神。本篇课文浅显易懂,接近学生的生活,能够调动学生学习的兴趣,所以学生的学习效果比较好。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 走马灯的奥秘 语文S版 三年级上 1.会认“奥、茅、梁、宵、盏、悬、央、燃、熏、幼”10个生字,会写“奥、秘、央、旋、转、插、蜡、烛、灭、灵”10个生字。 2.默读课文,理解课文内容,在读中感悟茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的,知道茅以升小时候是怎样的孩子;知道走马灯的结构以及走马灯是根据什么原理转动的。 3.学习茅以升遇事认真观察、勤于思考的好习惯和勇敢探索科学道理的精神。 茅以升 同学们,你们知道他是谁吗? 我国著名的桥梁专家。他主持设计和建造了第一座由中国人自己建筑设的近代两用大桥------钱塘江大桥。五十年代,参加武汉长江大桥的设计并担任技术顾问委员会主任,后有主持修撰了《中国古桥技术史》。主要著述有《钱塘江大桥》《武汉长江大桥》《茅以升科普创作选集》等。 茅以升 今天我们来学习一个关于茅以升爷 爷小时候的故事。 走马灯的奥秘 嗨!大家好,我是识字博士,欢迎大家进入识字王国! 茅以升 元宵 燃 中央 桥梁 悬挂 máo xiāo 两盏 zhǎn yāng rán xuán 奥秘 ào 熏 xūn liáng 幼小 yòu 奥 秘 央 旋 转 插 蜡 烛 灭 灵 学生观察生字的写法,相互交流。 转:“车”的第三笔是提,不要写成横。 烛:“火”的第四笔是点,不要写成捺。 旋:右半部分的第三笔是横钩,不要写成横。 夺旗活动 动情朗读, 老师点评。 同学们,就是这样一个别人看起来很平常的走马灯对茅以升却产生了不平常的影响。默读课文,通过他的表现,我们认识了一个怎样的茅以升呢? 茅以升七岁那年,过元宵节的时候,家里买了两盏棱柱形的走马灯。一盏挂在墙壁上,一盏悬在堂屋中央。 你能说说“悬”与“挂”的区别吗? 悬:吊在空中。挂在天花板,没有碰到四周。 挂:借助绳索、钩子、钉子等使物体附着在高出或连到另一物体上。 哪句话描写了茅以升善于观察? 走马灯像磁石一样,把茅以升吸引住了。他仰着头,目不转睛地盯着走马灯。 句子中哪个词语运用的好? 磁石:磁铁矿的矿石,即天然的吸铁石。 写“走马灯像磁石一样” 说明了什么? 说明了茅以升对走马灯非常感兴趣,他的心里、眼里只有走马灯。 你还从哪些词语看出了什么? “仰”“目不转睛”“盯”这三个词把茅以升观察走马灯时眼睛一眨不眨,近乎痴迷的程度表现了出来,可见他观察得非常认真。 只见走马灯中间有一个轴,轴上有一个可以旋转的小轮子,轴心插着红蜡烛,轮子四周插着彩色的小纸人和小纸马。蜡烛点燃以后,轮子就旋转起来,轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转动。 同学们,你们能描绘出出走马灯的样子吗? 找出课文中的句子。 他越看越入迷。一连串的问题,争着往他脑子里挤:小纸人、小纸马怎么会转?怎么有时转得快,有时转得慢呢?…… 这句话中哪些词语运用的好?为什么? “一连串”“争着”“挤”用得好,写出了茅以升当时想知道走马灯为什么会转的奥秘的迫切心情,也说明了茅以升是个善于思考的孩子。 感悟描写茅以升勇于探索的语句。 听了大人的话之后,茅以升是怎样做的?他知道了什么? (让我们一起把表格填一填吧!) 小纸人、小纸马怎么会转? 问题 做法 结论 把挂在墙上的走马灯取下来,噗的一声,把蜡烛吹灭了。小纸人、小纸马越跑越慢,最后停了下来。 蜡烛的热气熏的。 怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢? 他又拿来一支蜡烛,把两支一齐点燃。果然,小纸人、小纸马飞快地转起来…… 热气大,小纸人、 小纸马就跑得快。 分角色朗读第四、五自然段。 体会茅以升乐于探索的精神。 你觉得茅以升是个怎样的人? 茅以升不仅会观察,还能发现问题、提问、更能实践验证。 善于观察、勤于思考、勇于探索 虽然他没有完全弄明白走马灯转动的科学道理,但科学的种子已经播进他幼(yòu)小的心灵。 同学们,你能模仿“虽然...但是...”写个句子吗? 虽然很困难,但是我还是不会退缩。 走马灯的原理: 加热空气,造成气流,并以气流推动轮轴旋转,按此原理造成的玩具就是走马灯。走马灯的发明,至晚在宋代。 在一个或方或圆的纸灯笼中,插一铁丝作立轴,轴上方装一叶轮,其轴中央装两根交叉细铁丝,在铁丝每一端黏上人、马之类的剪纸。当灯笼内灯烛点燃後,热气上升,形成气流,从而推动叶轮旋转,於是剪纸随轮轴转动。它们的影子投射到灯笼纸罩上。从外面看,便成为清末《燕京岁时记》一书中所述「车驰马骤、团团不休」之 景况走马灯虽是个玩具,但其与近代燃气轮机的原理,却如出一辙。 走马灯原理 照样子,写句子。 (注意用上划横线的词语) 1.走马灯像磁石一样,把茅以升吸引住了。 2.怎样才能让小纸人、小纸马跑的快一些呢? (湖面像明晃晃的大镜子一样,把我的眼睛照的很难受。) (怎样才能飞向高高的蓝天呢?) 走马灯的奥秘 疑惑---寻求答案----找到答案----- 播下科学的种子 善于观察 勤于思考 勇于探索 (一)、在作业本上写本课生字、多音字。 (二)、有感情地练读课文,预习课后题。 这就是善于观察、勤于思考、勇于探索的茅以升,正是童年时播下科学的种子,让他有了那样辉煌的成就。让我从小养成勤学好问的好习惯,不断地充实自己,实现自己的理想。 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-5046920 [精]27 孙中山破陋习(课件+教案)

    小学语文/苏教版/三年级上册(2018)/课文(八)/27 孙中山破陋习

    中小学教育资源及组卷应用平台 第27课 孙中山破陋习 教案 【教学目标】 1.知识与技能 学会认读6个生字,书写8个生字。理解课文内容,复述这个故事。 2.过程与方法 正确、流利、有感情的朗读课文。 3.情感态度和价值观 让学生了解缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害,体会孙中山对封建 陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。 【教学重点】 理解课文内容、能将这个故事清楚完整地讲述给别人听。 【教学难点】 体会孙中山对封建陋习的憎恨与抗争,敢于同封建习俗作斗争的精神。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件、视频 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1. 师:同学们,让我们一起来了解一位伟人—孙中山。(播放视频) 师:孙中山先生是我国伟大的革命先行者,他从小就反对封建习惯势力,今天我们要学 习的一篇课文就是讲他的这方面的故事的。 2. 板书课题《孙中山破陋习》。 二、初读感知 1. 初读课文,感知课文。 (1)自由阅读课文,圈出本课生字。 (2)教师范读课文,同学们标出自然段。 2.课文中的“陋”是什么意思?“陋习”指什么? 陋:不合理的,不文明的; “陋习”指缠足。 3.课文主要讲了一件什么事? 讲述了中国辛亥革命先驱孙中山小时候目睹自己的姐姐被迫缠足所受的痛苦,因而在辛 亥革命后,首选废除缠足陋习的事。 3.理解字词。 (1)字词精讲,认读生字。 (2)易读错字,多音字。 三、精读领悟 1.全文共分几部分? 第一部分 (第1段):孙中山小时候很喜欢姐姐。 第二部分(第2-7段):孙中山反对缠足。 第三部分(第8段):孙中山废除缠足陋习。 2.第一部分 (1)品读第1自然段,你觉得孙中山的姐姐是个什么样的人? 活泼 能干 (2)姐姐能干体现在哪些地方? 洗衣、烧饭、插秧、挑柴,样样活儿都干。 (3)姐姐活泼体现在哪些地方? 空闲时,姐姐就陪孙中山一起玩。孙中山最爱听姐姐唱歌,姐姐也经常唱给他听。 师:就这样一个活泼又能干的姐姐,她的笑脸、她的歌声被一件什么意想不到的事带走 了? 3.第二部分 (1)品读第2-7自然段,朗读:孙中山看到的情形的句子。 看见妈妈正在用一根长长的布条,一道又一道地给姐姐缠足。姐姐痛苦极了,眼睛直往 下流。 (2)“姐姐痛苦极了,眼泪直往下流。”说明了什么? 缠足给姐姐肉体和内心带来了巨大的痛苦。 (3)缠足是怎么一回事? 缠足又称裹足,裹小脚,是把女子的双脚用布帛缠起来,使其变成又小又尖的“三寸金莲”,一度成为中国女子审美的一个重要条件。21cnjy.com 女子缠足约从四五岁开始,讲究的人家挑八月二十四日这天给女孩裹小脚。缠时先将 脚拇趾以外的四趾屈于足底,用白棉布条裹。 等脚型固定后,穿上“尖头鞋”,白天家人挟之行走,以活动血流,夜间将裹脚布用 线密缝,防止松脱。 “小脚一双,眼泪一缸”。中国历史上最残忍,时间最长,迫害人最多的“刑罚”要 算是给妇女缠足了。 师:孙中山看到这样的事情又是生气又是心疼。于是他同妈妈展开了激烈的争论。 (4)孙中山反对妈妈给姐姐缠足的理由是什么? “你为啥要姐姐受这份罪呢?姐姐缠了脚,还能下田干活吗?” (5)妈妈为姐姐缠足的理由是什么? 这是祖宗传下来的呀!女孩子不缠小脚会被人家笑话的。 (6)孙中山认为这事怎样? 缠小脚不好,就不该去做。别人笑话怕什么! (7)妈妈看到姐姐这样痛苦,心疼吗?你是通过哪些词语感受到的? 心疼 妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门…… 叹了气、我也知道。 (8)朗读:妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……。句中的含着眼泪能去掉吗? 从“含着眼泪”可以体会到妈妈是无可奈何。妈妈知道孙中山说得有道理。妈妈知道 姐姐缠足是痛苦的,但妈妈没有毫无办法。 (9)小组讨论:到底是谁害了姐姐? 缠足陋习 师:就这样,妈妈还是给姐姐缠了足,那么孙中山此时在想些什么? 孙中山想:我一定努力读书,将来有一番作为,废除像缠足这样的陋习,不再让这些 封建制度迫害人们。 (10)缠足后的姐姐是怎样的? 孙中山再也没有看到姐姐的笑脸,再也没有听到姐姐的歌声。 (11)姐姐缠足给孙中山带来的影响是什么?能把这句话换成“这件事刺痛了他的心。” 为什么? 这件事深深地刺痛了他幼小的心。 因为写出了“刺痛”的程度是“深深的”,这颗心是“幼小的”心。更好地表达出缠 足这件事对孙中山的影响。 4. 第三部分 (1)品读第7自然段,孙中山为什么要废除缠足陋习? 因为孙中山小时候目睹姐姐被迫缠足所受的痛苦,这件事深深地刺痛了他幼小的心。所 以在辛亥革命后,首先废除的就是这个残害中国妇女上千年的缠足陋习。 (2)你了解“辛亥革命”吗? 辛亥革命,是指发生于中国农历辛亥年(清宣统三年),即公元1911年至1912年初, 旨在推翻清朝专制帝制、建立共和政体的全国性革命。反帝反封建斗争,以辛亥革命为新的 起点,更加深入、更加大规模地开展起来。 (3)通过这件事你学到了孙中山先生哪些优秀品质? 凡事独立思考,不盲从,敢于同封建势力作斗争。 5.知识拓展 (1)封建社会的陋习还有哪些? 迷信、重男轻女 家长作风、一夫多妻 父母包办婚姻、女子不许读书。 (2)现代生活中的陋习有哪些? 随地吐痰 乱扔垃圾 缺乏时间观念 大声喧哗 便后不冲水 上车争位子 6. 利用课余时间搜集的孙中山的资料。 四、课堂总结 师:同学们,课文学完了,你想对孙中山爷爷说些什么? 教师总结:你们已经真正的认识了孙中山,感受到孙中山的勇敢,领略了他的伟大之处。 五、课堂练习 1.我会组词 眺(眺望) 痛(疼痛) 该(应该) 跳(跳绳) 通(通知) 核(核桃) 2.我能写出近义词。 痛苦(悲伤) 废除(解除) 空闲(悠闲) 残害(迫害) 六、作业布置 1. 摘抄文中的好词佳句。 2. 分角色朗读课文。 【板书设计】 姐姐 孙中山 21世纪教育网版权所有 能干 活泼 喜欢 痛苦 流泪 生气 心痛 没笑脸 没歌声 刺痛心 【教学反思】 本文运用对比手法,写出了孙中山姐姐缠足前的活泼能干,缠足后的肉体及心灵上的 痛苦,强烈地控诉了辛亥革命前缠足陋习对中国 妇女的残害,字里行间讴歌了中国苦命先 驱孙中山从小就具有凡事独立思考,不盲从,敢于反抗封建陋习的独立人格,坚决与封建 势力作斗争的革命精神。。 教学中,首先从课题入手,“破”就是废除的意思,“陋习”就是不好的、不文明的、不合理的习俗、习惯,本文中指缠足。21教育网 然后引导学生找出文中“孙中山看到的情形”、“孙中山反对妈妈给姐姐缠足的理由”、 “妈妈给姐姐缠足的理由”的相关语句,同时利用多媒体课件,向学生展示大量的图片和资 料,让学生目睹缠足给中国上千妇女带来的痛苦。 最后,通过设计“孙中山此时想些什么”这一环节,让学生体会到孙中山从小就有一 种敢于同封建势力作斗争的思想。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 孙中山破陋习 苏教版 三年级上册 第27课 激趣导入 初读感知 “陋”是什么意思?“陋习”指什么? 陋 不合理的, 不文明的; 陋习 缠足 初读感知 课文主要写了什么? 讲述了中国辛亥革命先 驱孙中山小时候目睹自 己的姐姐被迫缠足所受 的痛苦,因而在辛亥革 命后,首选废除缠足陋 习的事。 破 我会写 “石”写得窄一点,“皮”的撇弧度不要太大。 pò 挑 “扌”的提偏左;右部竖撇起笔在竖中线上。 tiāo 份 左窄右宽。右上部撇、捺要盖住下部。 fèn 宗 上小下大。最后两点距离不要太远。 zōnɡ 纪 右部竖弯钩要舒展。 jì 导 上部要封口,“寸”横长。 dǎo 废 “发”的撇宜长些,使整个字保持平衡不歪斜。 fèi 除 “余”撇捺舒展,盖住下部。 chú 孙 陋 疼 既 统 残 sūn lòu téng jì tǒng cán 我会认 受罪 宗族 zuì zōnɡ 易读错字 挑 tiāo(挑水)tiǎo(挑拨) 当 dānɡ(应当)dànɡ(上当) 多音字 便 biàn(便利)pián(便宜) 精读感悟 孙中山小时候很喜欢姐姐。 孙中山反对缠足。 孙中山废除缠足陋习。 1 2-7 8 全文共分几部分? 精读感悟 你觉得孙中山的姐 姐是个什么样的人? 活泼 能干 精读感悟 姐姐能干体现 在哪些地方? 洗衣、烧饭、插秧、 挑柴,样样活儿都干。 精读感悟 姐姐活泼体现 在哪些地方? 空闲时,姐姐就陪 孙中山一起玩。孙中山 最爱听姐姐唱歌,姐姐 也经常唱给他听。 精读感悟 看见妈妈正在用一根长长的布条,一道又一道地给姐姐缠足。 姐姐痛苦极了,眼睛直往下流。 朗读 “姐姐痛苦极了,眼泪直 往下流。”说明了什么? 缠足给姐姐肉体和内 心带来了巨大的痛苦。 精读感悟 缠足又称裹足,裹小脚,是把女子 的双脚用布帛缠起来,使其变成又小又尖 的“三寸金莲”,一度成为中国女子审美 的一个重要条件。 女子缠足约从四五岁开始,缠时先将脚拇趾以外的四趾屈于足底,用白棉布条裹。 精读感悟 等脚型固定后,穿上 “尖头鞋”,白天家人挟之行 走,以活动血流,夜间将裹脚布用线密缝,防止松脱。 “小脚一双,眼泪一缸”。中国历史上最残忍,时间最长,迫害人最多的“刑罚”要算是给妇女缠足了。 精读感悟 精读感悟 孙中山反对妈妈给姐 姐缠足的理由是什么? “你为啥要姐姐受这份罪呢? 姐姐缠了脚,还能下田干活吗?” 精读感悟 妈妈为姐姐缠足 的理由是什么? 这是祖宗传下来的呀! 女孩子不缠小脚会被 人家笑话的。 精读感悟 孙中山认为这事怎样? 缠小脚不好,就 不该去做。别人 笑话怕什么! 精读感悟 妈妈看到姐姐这样痛苦,心疼吗? 你是通过哪些词语感受到的? 妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门…… 心疼 叹了气 我也知道 精读感悟 朗读 妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……。 句中的含着眼泪能去掉吗?为什么? 从“含着眼泪”可以体会 到妈妈是无可奈何。妈妈 知道孙中山说得有道理 姐姐缠足是痛苦的,但 妈妈没有毫无办法。 精读感悟 到底是谁 害了姐姐? 缠足陋习 精读感悟 妈妈给姐姐缠了足, 孙中山此时在想些什么? 孙中山想:我一定努力读书,将来有一番作为,废除像缠足这样的陋习,不再让这些封建制度迫害人们。 精读感悟 缠足后的姐姐是怎样的? 孙中山再也没有看到姐姐的笑脸,再也没有听到姐姐的歌声。 精读感悟 姐姐缠足给孙中山 带来的影响是什么? 这件事深深地刺痛了他幼小的心。 能把这句话换 成“这件事刺 痛了他的心。” 吗?为什么? 因为写出了“刺痛”的程度 是“深深的”,这颗心是“幼 小的”心。更好地表达出缠足 这件事对孙中山的影响。 精读感悟 孙中山为什么要 破除缠足陋习? 因为孙中山小时 候目睹姐姐被迫缠足所 受的痛苦,这件事深深 地刺痛了他幼小的心。所 以在辛亥革命后,首先 废除的就是这个残害中国 妇女上千年的缠足陋习。 精读感悟 辛亥革命 辛亥革命,是指发生于中国农历辛亥年(清 宣统三年),即公元1911年至1912年初,旨 在推翻清朝专制帝制、建立共和政体的全国 性革命。反帝反封建斗争,以辛亥 革命为新的起点,更加深入、更 加大规模地开展起来。 精读感悟 通过这件事你学到了 孙中山先生哪些优秀品质? 凡事独立思考,不盲从,敢于同封建势力作斗争。 精读感悟 PPT模板下载:www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板:www.1ppt.com/hangye/ 节日PPT模板:www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载:www.1ppt.com/sucai/ PPT背景图片:www.1ppt.com/beijing/ PPT图表下载:www.1ppt.com/tubiao/ 优秀PPT下载:www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程: www.1ppt.com/powerpoint/ Word教程: www.1ppt.com/word/ Excel教程:www.1ppt.com/excel/ 资料下载:www.1ppt.com/ziliao/ PPT课件下载:www.1ppt.com/kejian/ 范文下载:www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载:www.1ppt.com/shiti/ 教案下载:www.1ppt.com/jiaoan/ 封建社会的陋习还有哪些? 迷信 重男轻女 家长作风 一夫多妻 父母包办婚姻 女子不许读书 精读感悟 现代生活中的陋习有哪些? 随地吐痰 乱扔垃圾 缺乏时间观念 大声喧哗 便后不冲水 上车争位子 课堂总结 你们已经真正的认识了孙中山,感受到孙中山的勇敢,领略了他的伟大之处。 同学们,课文学完了, 你想对孙中山爷爷说些什么? 1.我会组词。 眺( ) 痛( ) 该( ) 跳( ) 通( ) 核( ) 课堂练习 眺望 疼痛 应该 跳高 通知 核桃 2.我会写近义词。 痛苦(   ) 废除(   )  空闲(   ) 残害(   ) 课堂练习 解除 悲伤 清闲 迫害 作业布置 1.摘抄文中的好词佳句 。 2.分角色朗读课文。 板书设计 姐姐    孙中山 痛苦 流泪    生气  心痛  能干 活泼      喜欢 没笑脸 没歌声     刺痛心 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:2-5046798 [精]26 菩萨兵(课件+教案)

    小学语文/苏教版/三年级上册(2018)/课文(八)/26 菩萨兵

    中小学教育资源及组卷应用平台 第26课 菩萨兵 教案 【教学目标】 1.知识与技能 学会认读8个生字,能够书写8个生字,理解课文内容。 2.过程与方法 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感态度和价值观 引导学生体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深 情。 【教学重点】 理解朱总司令的话,感悟军民之间的鱼水深情。 【教学难点】 体会藏胞对朱德总司令、红军战士的感激之情。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1. 师:同学们,你知道“菩萨”是怎样的吗?你知道哪些菩萨的名称? 师:菩萨,顾念天下苍生黎民,想救世人于苦难。观世音菩萨、大势至菩萨、文殊菩萨、 普贤菩萨、弥勒菩萨、地藏菩萨等。 师:今天我们学习的这篇课文就与菩萨有关。 2. 板书课题《菩萨兵》。 师:什么是“菩萨兵”?藏胞为什么称红军为“菩萨兵”呢?让我们一起来读读课文吧! 二、初读感知 1. 初读课文,感知课文。 (1)自由阅读课文,圈出本课生字。 (2)教师范读课文,同学们标出自然段。 2. 课文主要写了什么? 红军长征途中,朱德带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种,以实际行动使藏族同胞返回 自己的家园。 3.理解字词。 (1)字词精讲,认读生字。 (2)易读错字,多音字。 (3)词语理解。 三、精读领悟 1.全文共分几部分? 第一部分 (第1段):写藏胞听说又有军队开过来,就躲进了深山。朱德急坏了。 第二部分(第2-5段):写朱德让翻译动员藏胞回来。藏胞不会来。朱德急坏了。 第三部分(第6-7段):朱德动员并带领红军帮藏胞春耕。 第四部分(第8-9段):写藏民们非常感动。 2.第一部分 (1)品读第1自然段,你了解红军吗? 1934年10月,中国工农红军主力从长江以南各革命根据地向陕甘革命根据地会合的战 略转移。在这一年多的长征途中,红军爬雪山、过草地,翻山越岭,1936年6月,红军第 一、二、四方面军在甘肃会宁胜利会合,结束了长征。 (2)红军来到藏民居住地区做什么? 准备休整一段时间。 (3)红军来了,藏民们的态度是怎样的?为什么会这样? 一听说又有军队开过来,早就躲进了深山,谁也不敢露面。 藏族同胞吃尽了反动军队的苦头。 (4)你能说一说,你在电视上看到的反动军队是怎样的?(图片展示) 反动军队一进入村庄就大肆掠夺,滥杀无辜,到处一片血腥。 (5)朱德总司令急到什么程度?为什么朱总司令急坏了? 急坏 朱德总司令担心藏民在深山受苦。 3.第二部分 (1)品读第2-5自然段,找出朱德总司令的两段话?从中你感受到了什么? 这么多天了,藏族同胞还在山里,怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀! 他一想到藏胞在深山里过着饥寒交迫,提心吊胆的日子,就焦急万分。 这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了,节气不饶人 哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。 朱总司令担心藏胞耽误春耕,急藏胞所急。 (2)你从哪些词语可以看出朱德总司令着急的心情? 已经 节气不饶人 赶紧 抢 师:让我们一起朗读这两段话,再次感受朱总司令的善解人意和内心的焦急担心。 (3)“一定是乌云遮住了他们的眼睛”你是怎么理解这句话的? 藏民同胞由于吃尽了反动军队的苦头,对红军的到来非常害怕,躲进了深山,当红军到来时他们又误认为是反动军队又回来,藏民对红军不了解,以为所有的军队都是一样的,对红军有误解、偏见。21世纪教育网版权所有 (3)当翻译回来报告说,藏胞一见红军就跑,埋怨他们糊涂时,朱德总司令是怎么说 的?说明了什么? 这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了。 朱德总司令善解人意。 师:朱总司令一心替藏胞着想,有着菩萨心肠。朱总司令又为藏胞做了什么呢? 4.第三部分 (1)品读第6-7自然段,朱总司令在春耕动员会上的发言是什么呢? 不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军 播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……? (2)你是怎样理解“像种自己的地一样”? 朱总司令要求红军把藏族同胞当亲人一样看待。 (3)“尽心尽力”文中指做那件事情?你能说一说你尽心尽力做过的事情吗? “尽心尽力”把藏胞的地种好。 我总是尽心尽力地帮助同学。 我总是尽心尽力地做好值日工作。 (4)要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……?你是怎样理解这句话 的? 红军播下的种子仅仅是庄稼的种子,还是友谊的种子、信任的种子。 红军通过自己的行动让藏族同胞消除误解,从而支持和拥护红军,使红军真正把根扎 在藏族同胞的心上。 (5)这段话中省略号有什么意义? 这是我们红军的优良传统,要发扬光大并永远流传下去,不会消失。 (6)你觉得朱总司令是一位怎样的司令呢? 这真是菩萨一样的司令哪。 师:朱总司令是这样说的,更是这样做的。 5.第四部分 (1)品读第8-9自然段,想一想当时的劳动场面是怎样的呢? 朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。红军战士们不怕苦、不怕累、不怕脏,就 像种自己的地一样尽心尽力。 (2)当藏胞们回到自己的家园时,看到的是什么? 院子干干净净、土地平平展展。 (3)口语训练:他们看到这一切,会怎么感激朱德和红军战士呢? 藏胞会说:“你们真是我们藏胞的亲人,把我们的是当成自己的事,而且不那我们一针一线,处处替藏胞着想。以前,是我们误解你们了,你们和以前的军队不一样。我们藏胞 欢迎你们。” 师:此时此刻,千言万语都汇成了哪句话? 几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀! (4)你是怎样理解这话的? “几时见过”指什么时候见过,从未见过。 “菩萨一样的司令”指朱德总司令。 “菩萨一样的兵”指红军。 藏民们大多是信佛教的,菩萨在佛教中是救苦救难、普度众生的。藏民们把红军比作 他们所崇敬的菩萨,这是对红军们最高的评价。 师:红军播下的这些种子终于发芽了,遮在藏族同胞眼睛上的乌云也被红军的真诚所 驱散了。这真是-出示对联(齐读) 军情民情 鱼水情深 军心民心 心心相印 藏汉一家亲 6.课外拓展 我们的生活中也有像《菩萨兵》一样反映军民情的感人故事。(图片展示) 九八年我国遭遇了百年不遇的洪涝灾害,是无数的解放军战士用血肉之躯筑起了不朽的长城。 “5.12”汶川地震,救灾现场有无数的解放军战士的身影,又是一群群菩萨兵,他们 用自己的实际行动保护、挽救了人民群众的生命财产安全。 四、课堂总结 师:你能说一说反映军民鱼水情的感人故事吗? 教师总结:无论什么时候,军人永远都是我们最可爱、可敬的人。 五、课堂练习 1.我会仿写词语。 平平展展 整整齐齐、 干干净净 、平平安安 。 2.我会组词。 胞(同胞) 译(翻译) 涂(糊涂) 泡(泡菜) 择(选择) 途(长途) 六、作业布置 1.背诵你喜欢的句子 2.完成课后习题。 【板书设计】 菩萨兵 朱德 急坏了 怎么受得了 尽心尽力 藏民 躲跑 返回 流泪 (军民鱼水情深) 【教学反思】 《菩萨兵》讲述了在长征途中,朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种,以 实际行动使藏族同胞返回了自己的家园,赢得了藏族同胞的信任与感激。课文语言朴实,却 字字包含真情,是训练学生朗读,激发学生想象,培养学生情感、态度、价值观的好教材。 首先,注重背景资料的补充。帮助学生对“红军”的形象有个大致的把握,也为学生理 解红军与藏民之间之所以能建立这种“鱼水情”做下铺垫。 以朱总司令的三段话为重点,引导学生理解朱总司令和红军对藏族同胞的关心与爱护, 感悟军民之间的鱼水深情。 重视拓展延伸。本环节我设计了新时期的人民军队三个内容。通过本环节的训练使人民 军队从学生心目中的“菩萨兵”转变为新时期“最可爱的人”。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 菩萨兵 苏教版 三年级上册 第26课 激趣导入 0 顾念天下苍生黎民, 想救世人于苦难。 菩萨 观世音菩萨 大势至菩萨 文殊菩萨 普贤菩萨普贤菩萨 弥勒菩萨 地藏菩萨 初读感知 课文主要写了什么? 红军长征途中,朱德带领红军战 士帮助藏族同胞春耕春种,以实 际行动使藏族同胞返回自己的家园。 途 我会写 “辶”的捺要伸长,托起“余”字。 tú 段 左边两横与提间距均匀。 duàn 胞 左窄右宽,“包”的竖弯钩宜宽。 bāo 糟 “米”写得窄一点,“米”最后一笔变为点。 zāo 紧 下部“幺”的两个撇折平行。 jǐn 帮 上宽下窄,最后一笔竖直,不宜过长。 bānɡ 助 左边“且”第五笔是提,右边“力”第二笔为竖撇。 zhù 抢 左窄右宽。右上部“人”要舒展。 qiǎng 菩 译 糊 涂 怨 蹋 饶 播 pú yì hú tú yuàn tà ráo bō 我会认 菩萨 挨打 糟蹋 耕地 pú ái 易读错字 tà gēng 挨 āi(挨近 紧挨) ái(挨饿 挨打) 糊 hú(糊墙) hù(糊弄) 多音字 初读感知 “跳”的偏旁是 形容人脑子不灵活,犯傻,分辨不了是非。 费尽心力。 形容群众性的活动情绪热烈,气氛 高涨,就像炽热的火焰朝天燃烧一样。 热火朝天 糊涂 尽心尽力 精读领悟 (2-5) (6-7) 写朱德让翻译动员藏胞回来。藏胞不会来。朱德急坏了。 朱德动员并带领红军帮藏胞春耕。 (8-9) 写藏民们非常感动。 (1) 写藏胞听说又有军队开过来, 就躲进了深山。朱德急坏了。 精读领悟 你了解红军吗? 1934年10月,中国工农红军 主力从长江以南各革命根据地 向陕甘革命根据地会合的战略转移。 在这一年多的长征途中,红军爬雪山、 过草地,翻山越岭,1936年6月,红军第一、二、四方面军在甘肃会宁胜利会合,结束了长征。 精读领悟 红军来到藏民居 住地区做什么? 准备休整一段时间。 精读领悟 红军来了,藏民们的态度 是怎样的?为什么会这样? 一听说又有军队开过来,早就 躲进了深山,谁也不敢露面。 藏族同胞吃尽了反动军队的苦头。 精读领悟 你能说一说,你在电视上 看到的反动军队是怎样的? 反动军队一进入村庄就大肆掠 夺,滥杀无辜,到处一片血腥。 精读领悟 朱德总司令急到什么程度? 为什么朱总司令急坏了? 急坏 朱德总司令担心 藏民在深山受苦。 精读领悟 找出朱德总司令的两段话。 从中你感受到了什么? 这么多天了,藏族同胞还在山里,怎 么受得了呢?得想办法动员他们回来呀! 他一想到藏胞在深山里过着饥寒交迫, 提心吊胆的日子,就焦急万分。 精读领悟 这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕 了。现在已经是春耕的时候了,节气不饶人 哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。 朱总司令担心藏胞耽 误春耕,急藏胞所急。 精读领悟 你从哪些词语可以看出 朱德总司令着急的心情? 已经 节气不 饶人 赶紧 抢 精读领悟 一定是乌云遮住了他们的眼睛 你是怎么理解这句话的? 藏民同胞由于吃尽了反动军队的苦头,对红军的到 来非常害怕,躲进了深山,当红军到来时他们又误 认为是反动军队又回来,藏民对红军不了解,以为 所有的军队都是一样的,对红军有误解、偏见。 精读领悟 当翻译回来报告说,藏胞一见红军 就跑,埋怨他们糊涂时,朱德总司 令是怎么说的?说明了什么? 1 2 这也怨不得他们,他们 是让反动军队糟蹋怕了。 朱德总司令善解人意。 精读领悟 朱总司令在春耕动员 会上的发言是什么呢? 不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样, 尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种 子在这里发芽、生根、开花、结果……? 精读领悟 你是怎样理解“像种 自己的地一样”? 朱总司令要求红 军把藏族同胞当 亲人一样看待。 “尽心尽力”文中指做那件事情? “尽心尽力”把藏胞的地种好。 你能说一说你尽心尽力做过的事情吗? 我总是尽心尽力地帮助同学。 我总是尽心尽力地做好值日工作。 精读领悟 要让红军播下的种子在这里 发芽、生根、开花、结果…… 你是怎样理 解这句话的? 红军播下的 种子仅仅是 庄稼的种子,还是友谊的种子、信任的种子。 红军通过自己的行动让藏族同胞消除误解,从而支持和拥护红军,使红军真正把根扎在藏族同胞的心上。 精读领悟 这段话中省略号有什么意义? 这是我们红军的优良传 统,要发扬光大并永远 流传下去,不会消失。 精读领悟 这你觉得朱总司令是 一位怎样的司令呢? 这真是菩萨一样的司令哪。 精读领悟 想一想当时的劳动 场面是怎样的呢? 朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。 红军战士们不怕苦、不怕累、不怕脏,就 像种自己的地一样尽心尽力。 精读领悟 当藏胞们回到自己的 家园时,看到的是什么? 院子干干净净、 土地平平展展。 精读领悟 他们看到这一切,会怎么感激朱德和红军战士呢? 藏胞会说:“你们真是我们藏胞的亲人,把 我们的是当成自己的事,而且不那我们一针 一线,处处替藏胞着想。以前,是我们误解 你们了,你们和以前的军队不一样。我们藏 胞欢迎你们。” 精读领悟 几时见过菩萨一样的司 令、菩萨一样的兵呀! 你是怎样 理解这话的? 几时见过 菩萨一样的司令 菩萨一样的兵 指什么时候见过,从未见过。 指朱德总司令。 指红军。 藏民们大多是信佛教的,菩萨在佛教中是救 苦救难、普度众生的。藏民们把红军比作他 们所崇敬的菩萨,这是对红军们最高的评价。 精读领悟 藏汉一家亲 军情民情 鱼水情深 军心民心 心心相印 精读领悟 九八年我国遭遇了百年不遇的洪 涝灾害,是无数的解放军战士用 血肉之躯筑起了不朽的长城。 “5.12”汶川地震, 救灾现场有无数的解放军战士的身影。 课堂总结 你能说一说反映军民鱼水情的感人故事吗? 无论什么时候,军人永远都是我们最可 爱、可敬的人。 课堂练习 1.我会写词语 平平展展 。 整整齐齐 平平安安 干干净净 课堂练习 2.我会组词。 胞(  ) 译(  ) 涂(  ) 泡(  ) 择(  ) 途(  ) 同胞 泡菜 糊涂 翻译 选择 长途 作业布置 1.背诵你喜欢的句子。 2. 完成课后习题。 板书设计 菩萨兵 朱德  急坏了  怎么受得了  尽心尽力 藏民   躲跑    返回     流泪 (军民鱼水情深) 谢谢 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员? 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!! 详情请看: https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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