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  • ID:2-5586423 [精]5《动物儿歌》课件+教案+练习

    小学语文/人教部编版/一年级下册(2016部编)/识字(二) /5 动物儿歌

    人教部编版一下语文第五单元识字《5动物儿歌》课件:37张PPT 人教部编版一下语文第五单元识字5《动物儿歌》教学设计 课题 5 动物儿歌 单元 第五单元 学科 语文 年级 一年级  学习 目标 知识与能力 1.会认“蜻、蜓”等 12 个生字,会写“间、迷”等7个生字。了解形声字构字特点,培养自主识字能力。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容。 过程与方法 通过编字谜、图文识字等方法识记生字,初步感受形声字的特点以及字族识字。 情感态度、价值观 会读会背,能感知儿歌的韵律美,激发学生爱读诗歌的兴趣。  重点 会认“蜻、蜓”等 12 个生字,会写“间、迷”等7个生字。 了解形声字构字特点,培养自主识字能力。  难点 背诵课文,能感知儿歌的韵律美,激发学生爱读诗歌的兴趣。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  猜谜导入,激趣说话 1.课件出示谜语“蜻蜓、蝴蝶”,长相俊俏,爱舞爱跳,春花一开,它就来到。?(打一动物) 身像竹节细又长,背生两对大翅膀,爱在田野河边飞,来来往往捉虫忙。? 2.看,蜻蜓还给我们带来了许多好朋友,他们是谁? 3.出示“蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”图画,师贴图,你能读出它们的名字吗? 4.引入课题。有位诗人也和你们一样仔细观察,写成了一首儿歌。这就是我们今天要学习到《动物儿歌》!(板书课题:动物儿歌)生齐读课题。 5.结合图片,说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式,说说图上的内容。例如:蝴蝶在花丛中捉迷藏。  学生猜谜语。 指名生看图读词语,其余生跟读。  一年级的孩子对色彩艳丽的图片很感兴趣,上课伊始,利用动物图片紧紧地抓住孩子的注意力,让孩子兴致盎然地走进课文的学习之中,达到事半功倍的效果。  初读儿歌,识记形声字 读儿歌,学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。 (1)师范读儿歌,学生跟着老师默默地读。 (2)借助拼音自由读儿歌,圈画出动物的名称,自己练习读两遍词语。 (3)指导学生观察汉字的特点,发现规律。(这些汉字都是虫字旁,表示属于昆虫类,与动物有关。这几个字都是形声字。) 2.组织学生展开识记生字游戏。 (1)出示生字“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”,观察识记生字。 (2)找朋友。 (3)编字歌。教师示范编字歌的语言形式,再让学生尝试自己编。(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”,“蜻、蜻、蜻,蜻蜓的蜻”。其他生字都用这样的句式编字歌。) ================================================ 压缩包内容: 人教部编版一下语文第五单元识字《5动物儿歌》教学设计.doc 人教部编版一下语文第五单元识字《5动物儿歌》练习题.doc 人教部编版一下语文第五单元识字《5动物儿歌》课件.ppt

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  • ID:2-5586248 [精]人教部编版一下语文第四单元《语文园地四》课件+教案

    小学语文/人教部编版/一年级下册(2016部编)/课文 3 /语文园地四

    人教部编版一下语文第四单元《语文园地五》课件:19张PPT 人教部编版一下语文第四单元《语文园地》教学设计 课题 语文园地 单元 第四单元 学科 语文 年级 一年级  学习 目标 知识与能力 1.运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。 2.能正确认读带有轻声音节的词语,感受轻声音节词语的读法。 3.熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。 二、过程与方法 正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。 三、情感态度、价值观 正确、流利地朗读诗歌《妞妞赶牛》,培养学生热爱阅读的情感。  重点 识字,写字,通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。  难点 激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  游戏导入 1.同学们,这节课我们首先玩个“我来指,你来说”的小游戏,好不好? 2.老师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,学生认真观察,快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比,看谁说得又快又正确。  学生根据老师指的身体位置,准确说出名称。 通过有趣的游戏,将孩子快速带入学习情境,紧紧抓住学生的注意力。   闯关游戏,识字加油站 1.看到我们玩游戏,《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了,朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢,你们想去吗? 2.闯关游戏:读词语。 (1)闯关游戏规则:准确读出城堡大门上的词语,并把它贴到朱迪身上相应的部位。 (2)多媒体课件出示:城堡大门,学生浏览词语卡片。 (3)学生先在小组内合作正确朗读词语,再相互之间比赛正确认读词语。 眉毛 鼻子 嘴巴 脖子  手臂 肚子 小腿 脚尖 (4)读准字音的学生获得字卡,并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。 5.识记生字——眉、鼻、嘴。 (1我们能够正确读出表示身体部位的词语,那么,有什么好的办法能够记住它们呢? 学生观察,交流识记生字的方法。 图文结合,认识生字。 6.准确识记带有月字旁的字。 (1)指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。 (2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。 脖、臂、肚、腿、脚。 (3)小组合作说一说还认识哪些月字旁的字。 胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖…… ================================================ 压缩包内容: 人教部编版一下语文第四单元《语文园地五》教学设计.doc 人教部编版一下语文第四单元《语文园地五》课件.ppt

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  • ID:2-5584426 [精]7 鹿腿和鹿角

    小学语文/人教部编版/三年级下册(2018部编)/第二单元/7 鹿角和鹿腿


    鹿角和鹿腿教学课件:41张PPT
    部编版本语文科目三年级下第一课时教学设计
    课题
    鹿角和鹿腿
    单元
    第二单元
    学科
    语文
    年级
    三年级
    
    学习
    目标
    1、学会生字新词,指导读准确多音字“倒”“称”“撒”“奔”“挣”,注意前后鼻、平翘舌的生字读音;有感情地朗读课文,读出鹿的心情变化。
    2、正确、流利有感情地朗读课文。
    3、认真读课文,读懂课文内容,了解课文讲了一个什么故事,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
    4、了解故事所蕴含的道理,再联系实际说说自己的体会。
    5、发现“让故事中的人物会说话”这一讲故事的秘诀,学习运用学到的方法编童话故事。
    6、培养独立阅读能力。
    
    重点
    解课文讲了一个什么故事,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,初步学习理解寓意的方法。
    
    难点
    1、体会并学习运用“让故事中的人物会说话”的习作方法。
    2、体会故事所蕴含的道理,再联系实际说说自己的体会。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    看了这个题目你们有什么问题要问吗?
    这篇课文也是寓言,但大家知道和我们前面学习的两篇有什么不一样吗?
    介绍《伊索寓言》。
    学生自由质疑,教师归类指导。
     引领学生结合所学课文,带着学法再学习。
    
    
    讲授新课
    二、指导学习生字
    1.字音:你发现圈起来的音节有什么秘密吗?
    2.多音字:称、撒、挣
    3.易写错的字:塘、鹿
    在教师的指导下运用各种方法自主识字。
    
    
    
    三、初读课文,
    1、思考:课文讲了鹿的一件什么事?(完成课后第二题)
    2、自由读第1-3自然段,想一想:小鹿认为自己的角怎么样?
    3、重点指导学生多元朗读学习鹿欣赏自己角的神态、动作的句子。
    4、朗读指导(课后第一题)
    1、边读边画出鹿心情变化的句子。
    2、多元朗读学习鹿欣赏自己角的神态、动作的句子。
    3、朗读时要注意把握鹿的心理变化,突然发现自己的美丽,陶醉在自我欣赏中,要读出得意、满足、兴奋的语气。
    
    指导学生在有趣的、有味的、有情的朗读中得到语言文字训练。
    
    布置作业
    1、给下列红色的字选择正确的读音,用“____”画出。
    2、把下列量词词语补充完整。
    
    
    部编版本语文科目三年级下第二课时教学设计
    ================================================
    压缩包内容:
    鹿腿和鹿角
    备课素材
    07 鹿角和鹿腿.mp3
    生字动画.ppt
    秒懂《伊索寓言》.mp4
    鹿角和鹿脚教学设计.doc
    鹿角和鹿腿教学课件.ppt

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  • ID:2-5584422 [精]11《吆喝》第一课时 课件+教案+练习

    小学语文/语文版/三年级下(2018)/第三单元 /11 吆喝


    语文版三下语文第二单元11《吆喝》第一课时 课件:26张PPT
    语文S版语文三年级下册
    第11课《吆喝》第一课时教学设计
    课题
    《吆喝》
    单元
    第三单元
    学科
    语文
    年级
    三年级
    
    学习
    目标
    一、知识技能
    1.初读课文,学会本课的生字和新词。
    2. 朗读课文,了解课文的主要内容。
    二、过程与方法
    以读为本,引导学生读中感悟,读中体验,读中积累。
    三、情感态度与价值观、
    体味民俗文化的魅力,引发学生对生活的关注。
    
    重点
    初读课文,学会本课的生字和新词。
    
    难点
    朗读课文,了解课文的主要内容。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    北京是一座有着三千多年历史的古都,在时光流逝,斗转星移的变化中,但人们还是清晰记得那清脆的叫卖声,虽然它已经淹没在都市的喧嚣中,每当读起萧乾的《吆喝》,依旧能引发我们无尽的遐思。
    今天我们就来学习这篇课文,走近作家萧乾的《吆喝》。
    出示课题。
    
    说出谜语
    齐读课题
     本节课叙述 引出吆喝,进而导入新课。
    
    讲授新课
    一、识字解词
    1、学生自读课文。
    (课件出示)提出要求:
    (1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
    (2)读准每一个字的字音,圈出生字词;
    (3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
    (4)给每个自然段写上序号。
    2、检查自学情况。
    (1)出示第一行生字 (课件出示)
    Yāo guā zhōu lòu sǎang chaāi xiāo tāng
    吆 刮  粥 漏 嗓 拆 销 汤
    Fàn tì shǔ tàng chuāi xiù  lì zhā
    贩 涕 薯 烫 揣 袖 栗 楂
    指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
    课件出示生字组词。
    (2)开展读字游戏。
    开火车读,再读。
    小老师领读,齐读。
    (3)出示认读生字(课件出示)
    刮胡炸货闹商店拆展汤钱碗袖乙
    (5)多音字
    同 tòng ( 胡同里 )
    tóng  (同学 )
    3、理解词意(可以多种形式,借助语境,引导学生理解词意)
    展销:通过展览活动来推销商品的一种贸易方式。
    简洁:简明扼要,没有多余的内容。
    晶莹可人:形容姿容清秀,使人惬意,惹人爱。
    二、初读课文、整体感知
    ================================================
    压缩包内容:
    语文版三下语文第二单元11《吆喝》第一课时 课件.ppt
    语文版三下语文第二单元11《吆喝》第一课时 教学设计.doc
    语文版三下语文第二单元11《吆喝》第一课时 练习.doc

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  • ID:2-5584420 [精]11《吆喝》第二课时 课件+教案+练习

    小学语文/语文版/三年级下(2018)/第三单元 /11 吆喝


    语文版三下语文第二单元11《吆喝》第二课时 课件:23张PPT
    语文S版语文三年级下册
    第11课《吆喝》第二课时教学设计
    课题
     《吆喝》
    单元
    第三单元
    学科
    语文
    年级
    三年级
    
    学习
    目标
    一、知识技能
    1.理解课文内容。
    2.分析文章的结构,学习介绍复杂事物的方法和技巧。
    二、过程与方法
    以读为本,引导学生读中感悟,读中体验,读中积累。
    三、情感态度与价值观、
    体味民俗文化的魅力,引发学生对生活的关注
    
    重点
    分析文章的结构,学习介绍复杂事物的方法和技巧。
    
    难点
    体味民俗文化的魅力,引发学生对生活的关注。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    复习检查,巩固生字:
    1、上一节课,我们学习了《吆喝》,再来看一下这些字词认识了吗?
    吆喝 米粥 一样不漏 嗓子
    拆开 展销 汤圆 小贩
    鼻涕 白薯 烫手 揣在
    袖筒 栗子 山楂
    2、今天,我们继续学习《吆喝》。
    板书:吆喝
    
    指名读
    开火车读
    齐读
    齐读课题
     本节课通过复习上节课的字词,进而导入新课。
    
    讲授新课
    一、品读感悟
    (一)学习第1段。
    我小时候在北京,一年四季不论刮风下雨,胡同里从早到晚叫卖声没个停。 “没个停”说明了什么?
    说明老北京的叫卖声非常多,且时间长。为下文具体描绘叫卖声做铺垫。
    学习第2-3自然段。
    1. 从几个方面入手写“吆喝”?作者又是按怎样的顺序写的?
    从两个方面写“吆喝”,作者是按时间顺序展开,一天中按从早到晚,一年中按春夏秋冬,条理层次清晰。
    第2自然段,写从早到晚的吆喝声。
    第3自然段,写一年四季的吆喝声。
    2. 2-3自然段,写了哪些吆喝声 ,在文中画出来。
    “馄饨喂——开锅!”
    “喝了蜜的大柿子”。
    “葫芦儿——刚蘸得”。
    “烤白薯哇真热乎”。
    “小玩意儿赛活的。”
    “蒸而又炸呀,油儿又白搭。面的包儿来,西葫芦的馅儿啊,蒸而又炸。
    “卤煮喂,炸豆腐哟”。
    “栗子味儿的白薯”或“萝卜赛过梨”。
    “葫芦儿——冰塔儿”“就剩两挂啦”。
    “冰棍儿——三分嘞”。
    3.你觉得那种吆喝最有趣,说明理由。
    ================================================
    压缩包内容:
    语文版三下语文第二单元11《吆喝》第二课时 教学设计.doc
    语文版三下语文第二单元11《吆喝》第二课时 练习.doc
    语文版三下语文第二单元11《吆喝》第二课时 课件.ppt

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  • ID:2-5583980 [精]人教部编版一下语文第五单元《语文园地五》课件+教案

    小学语文/人教部编版/一年级下册(2016部编)/识字(二) /语文园地五


    人教部编版一下语文第五单元《语文园地五》课件:35张PPT
    人教部编版一下语文第五单元《语文园地》教学设计
    课题
    语文园地
    单元
    第五单元
    学科
    语文
    年级
    一年级
    
    学习
    目标
    知识与能力
    1.在诵读儿歌“包”部字族文的过程中,准确识记8个生字。 2.积累歇后语,了解歇后语的特点,感受歇后语短小、通俗、形象的特点。
    过程与方法
    1.在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。 2.能在语境中辨析形近字和同音字。练习运用音序查字法查字典,培养学生查字典的学习习惯。
    情感态度、价值观
    和大人一起朗读故事,明白故事主要描述的内容,知道乌鸦上当受骗的原因,启发学生不能听信花言巧语,要专注做好眼前的事。
    
    重点
    1.在诵读儿歌“包”部字族文的过程中,准确识记8个生字。
    2.能在语境中辨析形近字和同音字。练习运用音序查字法查字典,培养学生查字典的学习习惯。
    
    难点
    和大人一起朗读故事,明白故事主要描述的内容,知道乌鸦上当受骗的原因,启发学生不能听信花言巧语,要专注做好眼前的事。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    情境导入,教学趣味识字
    1.(多媒体出示猪猪侠图片)我们的好朋友猪猪侠来了,它还给我们带来了礼物,想不想知道是什么?(出示识字加油站中的儿歌)
    2.自己试着读读儿歌,在儿歌中圈出生字,借助拼音读读生字。
    3.引导学生利用字卡,同桌之间自由交流识字:饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。
    (1)借助图片识字生字。读准字音:“茶”是翘舌音,“鞭”是三拼音节,泡(pào)和炮是同音字。
    (2)交流识字方法。如:利用形声字的特点识记生字:泡、饱、炮。
    (3)同桌互相考一考:抢读生字,看谁读得准确。
    4.开火车认读生字。
    5.同学们,再读读儿歌,你还发现了什么?(教学包字族的字,渗透字族识字的方法。)
    出示“饭、水、足、手、衣、火”图片,
    说说图片上的事物。
    (2)教学“饱、泡、跑、抱、袍、炮”。
    加一加的方法,识记生字。 ? 认清偏旁,说说字义和偏旁的关系。
    6.大家真棒!猪猪侠为大家鼓掌,听一听,它又说了什么?(课件出示泡泡语:你能看图背诵这首儿歌吗?)
    7.引导学生把学过的生字放入儿歌,速读速背儿歌。
    
    学生试着读儿歌,交流自己的发现(儿歌中每一行的最后一个字长得很像,右边都是包。)
    ================================================
    压缩包内容:
    人教部编版一下语文第五单元《语文园地五》教学设计.doc
    人教部编版一下语文第五单元《语文园地五》课件.ppt

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  • ID:2-5583972 [精]7《操场上》课件+教案+练习

    小学语文/人教部编版/一年级下册(2016部编)/识字(二) /7 操场上


    人教部编版一下语文第五单元识字《7 操场上》课件:33张PPT
    人教部编版一下语文第五单元识字《7 操场上》教学设计
    课题
    7 操场上
    单元
    第五单元
    学科
    语文
    年级
    一年级
    
    学习
    目标
    知识与能力
    认识操、场、拔等12个生字以及一个偏旁“火字旁”,会写打、拍等7个字。
    正确、连贯地读好词语,能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 二、过程与方法
    对应插图、联系生活实际,了解课文中的各项体育活动。
    三、情感态度、价值观
    通过学习知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。
    
    重点
    1.认识操、场、拔等12个生字以及一个偏旁“火字旁”,会写打、拍等7个字。
    2.正确、连贯地读好词语,能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
    
    难点
    对应插图、联系生活实际,了解课文中的各项体育活动。
    
    教学过程
    
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    导入新课
    同学们,你们下课都会去哪里活动呢?你们在操场上都做些什么活动呢? 2.你们的课外活动真是丰富多彩,会做那么多的体育活动!现在我们把书翻到课本第58页,大家先说说,图上画的是哪里。(板书:操场上)认读生字“操、场”
    说清楚谁在干什么。
    一定顺序把图意说完整。
    你最喜欢的体育活动是什么说一说。
    学生交流自己下课后的活动地点以及活动内容。
    观察图片,按要求说话。
     结合图片,让学生说说图片的内容,既培养了学生的观察能力,又有利于学生语言表达能力的提高。
    
    着图学词,练习说话
    课件出示图片,学生自由说一说图片
    中的小朋友都在做哪些活动,相机出示本课所学词语。 2.借助拼音读词语。?(教师指导正
    音,点拨易读错的字音)
    4.指导读词语,注意词与词之间的停顿。
    5.归类识字 (1)读词语,找出词语中表示动作的词
    语,用圆圈圈出来。(打、拔、拍/跳、跑、踢)
    (2)识记生字“操、打、拍、拔、跑、踢”,说说识字方法。(熟字加偏旁) (3)让学生自己发现了什么“打、?拔、拍”都是“扌”,“扌”的字与手上的动作有关”;“跳、跑、踢”都是“?”,“?”的字多与脚上的动作有关。
    (4)拓展:说说还认识哪些带有“扌”的字;(抓 挂 扫 抬)还认识哪些“?”的字(蹦 跃 路 踩 )。
    (5)连一连,识读词语。 (6)课件出示6个表示体育活动名称的生词:看,它们不带音节帽子了,你还能一眼把它们认出来吗?(开小火车读词语,再全班齐读。)
    ================================================
    压缩包内容:
    人教部编版一下语文第五单元识字《7 操场上》教学设计.doc
    人教部编版一下语文第五单元识字《7 操场上》练习题.doc
    人教部编版一下语文第五单元识字《7 操场上》课件.ppt

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  • ID:2-5583966 [精]6《古对今》课件+教案+练习

    小学语文/人教部编版/一年级下册(2016部编)/识字(二) /6 古对今

    人教部编版一下语文第五单元识字《6 古对今》课件:39张PPT 人教部编版一下语文第五单元识字6《古对今》教学设计 课题 6 古对今 单元 第五单元 学科 语文 年级 一年级  学习 目标 知识与能力 1.会认“圆、严、寒”等生字,正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 二、过程与方法 通过朗读,认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语,借助图片或联系实际理解“朝 霞、夕阳、严寒、酷暑”。 三、情感态度、价值观 感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。  重点 学会本课生字新词,背诵课文。  难点 了解课文内容,感受语言的对仗美。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  活动导入,认识“古对今” 互动活动:同学们,我们来玩“相反词语对对碰”,你们会吗?比如我说左,你对右。(上——下)(大——小) 复习对子:云对雨,雪对风。花对树,鸟对虫。 山清对水秀,柳绿对桃红。(古人把这样的意思相对会相近词写成了对子。板书“对”) 3.今天,我们要学习一些新的对子。教师板书“古”和“今”,你能用这两个字组词吗?(古代,今天)“古代”就是古时候,“今天”就是现在。这两个字有什么关系?(意思相对) 4.齐读课题,学习“古”字。 (1)你用什么办法记住这个字?(猜字谜:十张口。) (2)描红写字。(注意:上半部第一横要写长些;下半部的“口”字要想写得好,上面大来下面小。)  学生对对子。 读对韵歌。说说自己的发现。 用古和今组词,理解意思,感受它们的意思是相对的。 对于低年级的孩子来说,游戏是最能走近其心灵的,每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标——“了解几对意思相反或相对的词”进行,让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近学习目标,达到“课伊始,趣已生”的效果。  初读课文,认识生字 1.出示课文,学生读文,你发现了什么?(每句话里都有个“对”字。) 2.学生尝试读韵文,用横线画出“对”字前后的词语,读一读,认一认,不认识的可以借助拼音,也可以请老师和同学帮忙。 3.汇报找到了哪些相对的词语。 (1)课件出示课文中相对的词语:古和今,圆和方,严寒和酷暑,春暖和秋凉,晨和暮,雪和霜,和风和细雨,朝霞和夕阳,桃和李,杨和柳,莺歌和燕舞,鸟语和花香。(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。) ================================================ 压缩包内容: 人教部编版一下语文第五单元识字《6 古对今》教学设计.doc 人教部编版一下语文第五单元识字《6 古对今》练习题.doc 人教部编版一下语文第五单元识字《6 古对今》课件.ppt

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  • ID:2-5582968 [精]人教部编版三下语文第四单元《语文园地》课件+教案

    小学语文/人教部编版/三年级下册(2018部编)/第四单元/语文园地

    人教部编版三下语文第四单元《语文园地》一课时 课件:29张PPT 人教部编版语文三年级下册 第四单元《语文园地》教学设计 课题 语文园地 单元 第四单元 学科 语文 年级 三年级  学习 目标 一、知识技能 1、了解关键句的作用和如何用关键句概括一段话的大意。 2、学会观察时主动思考,并学会表达。 3、练习使用文章修改符号:对调符号、移动符号和删除符号。 4、理解《滁州西涧》的含义,能够背诵并正确默写。 二、过程与方法 通过读、写、练的方式,让学生在学中积累,在积累中锻炼。 三、情感态度与价值观、 1、引导学生通过交流体会关键语句在一段话中的重要意义,锻炼学生的文章感悟能力和口语表达能力。 2、引导学生发现 句子特征,学会仿写,提高自己的写作表达能力。 3、引导学生通过改错掌握修改符号,培养细心观察的习惯。 4、引导学生体会诗词意境,感悟我国传统文化作品中的语言美,学习优美的表达方式。  重点 引导学生通过交流体会关键语句在一段话中的重要意义,锻炼学生的文章感悟能力和口语表达能力。  难点 培养学生善于观察、勤于思考的好习惯。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 同学们,我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘,如我们学习的本组课文,有的写作者留意了鲜花的开放,有的写作者注意了蜜蜂的飞行,有的则发现了小虾的习性。只要你留心观察,就会有许许多多的发现。   本课通过谈话直接导入。  讲授新课 一、交流平台 1、课件出示《赵州桥》第二自然段? 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。 (1)这一段是写赵州桥的什么呀?课文中的一句话告诉了我们,谁能找出来?? 第一句话告诉了我们,这段是写赵州桥的雄伟。? (2)第一句话好在哪里?? 第一句话是关键句,提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的雄伟。 2、出示《花钟》第二自然段 ================================================ 压缩包内容: 人教部编版三下语文第四单元《语文园地》一课时 教学设计.doc 人教部编版三下语文第四单元《语文园地》一课时 课件.ppt

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  • ID:2-5582967 [精]人教部编版三下语文第四单元《习作:我做了一项小实验》课件+教案

    小学语文/人教部编版/三年级下册(2018部编)/第四单元/习作:我做了一项小实验

    人教部编版三下语文第四单元《习作》一课时 课件:25张PPT 人教部编版语文三年级下册 第四单元《习作》教学设计 课题 习作:我做了一项小实验 单元 第四单元 学科 语文 年级 三年级  学习 目标 一、知识技能 1、借助图表回忆做实验的情景,将图表填写完整。 2、能够流畅地介绍自己做实验的情景,可以用上“先……接着……然后……最后……”的句式把实验经过写清楚,并能细致生动地记录自己的观察过程。 3、适当加入做实验时的心情和实验中的有趣发现等。 二、过程与方法 展开小组讨论、集体交流,对写作训练进行交流,进而提高写作水平。 三、情感态度与价值观、 培养学生认真观察,仔细思考的习惯,提高学生的写作能力。  重点 能够流畅地介绍自己做实验的情景,可以用上“先……接着……然后……最后……”的句式把实验经过写清楚,并能细致生动地记录自己的观察过程。  难点  培养学生认真观察,仔细思考的习惯,提高学生的写作能力。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 1、谈话导入: 世界上什么最神奇?科学的力量最神奇。科学,能让太阳为人类烧水、煮饭,能让机器人代替潜水员到海底探险。科学,能让远隔重洋的亲人面对面地对话……科学能够改变世界,科学能够创造未来。 2、出示名言: 伟大的科学家都是从一个小实验开始的! 3、今天,我们做一个科学小实验。 板书课题:习作:我做了一项小实验  齐读  虽然是小实验,但开头就激发学生对科学的兴趣,也许因为此次实验学生热爱了科学。  讲授新课 一、交流平台 1、你做过什么小实验?快向大家介绍介绍吧。 2、小组交流,派代表在班级展示交流。 3、小组代表展示: 生1:我做过钓冰块的实验,提前在冰箱冷冻一些冰块备好,准备盐、绳子一根。把绳子放在冰块上,往绳子上撒盐,绳子就和冰块冻在一起,可以提起来了。 生2:我做过带电的报纸的实验,展开报纸,把报纸平铺在墙上。用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后,报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。掀起报纸的一角,然后松手,被掀起的角会被墙壁吸回去。 生3:我做过有孔纸片托水的实验。首先在空瓶内盛满有色水,然后用大头针在白纸上扎许多孔,接着把有孔纸片盖住瓶口,手压着纸片,将瓶倒转,使瓶口朝下。最后将手轻轻移开,纸片纹丝不动地盖住瓶口,而且水也未从孔中流出来。 ================================================ 压缩包内容: 人教部编版三下语文第四单元《习作》一课时 教学设计.doc 人教部编版三下语文第四单元《习作》一课时 课件.ppt

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