欢迎您,[登录][注册] (您的IP:54.224.56.126)
学科导航 >
初中生物
课件(930) 教案 试卷 学案 素材 视频 电子教材
所有课件 授课课件 说课课件 期中复习课件 期末复习课件 一轮复习/基础知识 二轮复习/专题资料 三轮冲刺/综合资料 竞赛/初赛/复赛 寒暑假综合
不限 精品 普通 成套资料
  • ID:11-4884319 [精]3.5 绿色植物在生物圈中的作用(课件+教案+练习)

    初中生物/冀教版/八年级上册/第三单元 植物的生活/第五章 绿色植物在生物圈中的作用

    冀教版八上3.5绿色植物在生物圈中的作用课件:37张PPT 《绿色植物在生物圈中的作用》练习 一.选择题: 1. 在一个处于平衡状态的封闭生态系统中,要使其中的动物能长时间存活,必须提供( ) A. 氧气 B. 水 C. 足够的有机物 D. 太阳能 2. 下列过程中,能减少空气中二氧化碳含量的是( ) A. 呼吸作用 B. 光合作用 C. 吸收作用 D. 蒸腾作用 3. 在水循环中,水分蒸发量最多的是( ) A. 海洋 B. 陆地 C. 河流 D. 湖泊 4. 大力植树造林,可以改善环境的原因是( ) ①光合作用旺盛,改善氧气和二氧化碳的平衡 ②蒸腾作用旺盛,使大气湿度增加 ③呼吸作用旺盛,产生的水和二氧化碳增多 ④为更多的动物提供栖息地和食物. A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 5. “山上多植物,胜似修水库.有雨它能吞,无雨它能吐”.这句谚语形象地说明了( ) A. 植物在生物圈的作用 B. 山上植物多要修水库 C. 治山要治水 D. 根的特性 6. 2010上海世博会主题馆拥有世界最大的5000平方米生态绿墙,栽种上海本地的绿色植物,成为世博园里“绿色的明珠”.生态绿墙不仅能够美化环境,还能够帮助吸收园区内二氧化碳,降低夏季温度,这一功能是由植物的哪些生命活动来实现的( ) A. 光合作用和呼吸作用 B. 光合作用和蒸腾作用 C. 呼吸作用和蒸腾作用 D. 气体扩散和蒸腾作用 7. 下列各项中能正确描述水分在无机环境和生物界中的循环途径的是( ) A. 大气→植物根系→植物叶片→大气 B. 大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气 C. 植物叶片→植物根系→大气 D. 自然降水→植物茎叶→植物根系→大气 8. “没有碳,就没有生命”,碳是生命的核心元素,在人体细胞的组成成分中,有许多含碳元素的物质(如糖类).从物质循环的角度看,人体内的碳元素究其根源来自( ) ================================================ 压缩包内容: 冀教版八上3.5绿色植物在生物圈中的作用习题.doc 冀教版八上3.5绿色植物在生物圈中的作用教学设计.doc 冀教版八上3.5绿色植物在生物圈中的作用课件.ppt 生物圈2号为什么失败.wmv 碳氧平衡.wmv

    进入下载页面
    查看成套汇编

    需要精品点:4个

  • ID:11-4880442 [精]第三节鸟类的生殖和发育课件+同步练习(含答案)+视频素材

    初中生物/济南版/八年级上册/第四单元 物种的延续/第二章 动物的生殖和发育/第三节 鸟的生殖和发育

    第三节 鸟类的生殖和发育:34张PPT 第二节鸟类的生殖发育 同步练习 一.选择题 1.鸟类在生殖和发育过程中必须具有下列哪些行为?( ) A.求偶、交配、产卵 B.筑巢、孵卵、育雏 C.筑巢、产卵、育雏 D.交配、产卵、孵卵 2.和青蛙相比,雏鸟发育成成鸟的成活率高,主要原因是( ) A.亲鸟育雏 B.亲鸟孵化 C.亲鸟筑巢 D.体内受精 3.以下四种动物的生长发育流程图中,表达正确的是( ) A.人体:受精卵→胎盘→脐带→婴儿 B.家鸽:受精卵→卵黄→系带→雏鸽 C.青蛙:受精卵→成蛙→幼蛙→蝌蚪 D.家蚕:受精卵→幼虫→蛹→成虫 4.下图是鸟卵的结构示意图,鸟的受精卵中能发育成胚胎的部分是( )  A.① B.② C.③ D.④ 5.鸟卵的结构中,将来为发育成雏鸟提供营养的主要的部位是( ) A.胚盘 B.卵黄 C.卵白 D.胎盘 6.下列关于鸟类生殖和发育表述不正确的是( ) 多数鸟具有筑巢、孵卵、育雏等行为 B.鸡胚胎所需要的营养,是受精卵本身提供的 C.鸟卵产生后,胚胎发育即停止,其主要影响因素是水分 D.鸟卵外面有坚硬的卵壳,使鸟类适应陆地生活环境 7.观察右图鸡卵结构,②、③结构分别为(  )  A.胚盘,卵白 B.胎盘,卵白 C.胚盘,卵黄 D.胎盘,卵黄 8.鸽子是和平的象征。那么雏鸽是由什么发育来的呢? ( ) A.卵黄 B. 卵白 C. 胚盘 D. 卵黄膜 填空题 (每题2分,共60分) 下面是鸡的受精卵及其胚胎发育的结构示意图,请据图回答下列问题:  (1)图A中的3和图B中的7的结构名称是_______,作用是 _____ __。 (2)图B中的6是由图A中的[5]_______发育而来的,该结构和卵黄膜与卵黄三者共同构成完整的卵细胞。 (3)两图中4的作用是____ ___。 ================================================ 压缩包内容: 第三节 鸟类的生殖和发育.pptx 第三节鸟类的生殖发育同步练习(含答案).doc 观察鸟的发育过程.wmv 观察鸡蛋的结构.wmv

    进入下载页面
    查看成套汇编

    需要精品点:3个

  • ID:11-4879503 [精]第二节两栖动物的生殖和发育课件+练习+视频

    初中生物/济南版/八年级上册/第四单元 物种的延续/第二章 动物的生殖和发育/第二节 两栖动物的生殖和发育

    第二节 两栖动物的生殖和发育:36张PPT 第二节两栖动物的生殖发育 同步练习 一.选择题 1.小麦和青蛙个体发育的起点都是( ) A、受精卵 B、种子或刚孵出的小蝌蚪 C、卵细胞的成熟 D、精子的成熟 2.下面是青蛙的生殖和发育的几个时期,其正确的生殖和发育顺序是( ) ①雄蛙鸣叫 ②精子和卵细胞结合成受精卵 ③排卵排精 ④雌雄蛙抱对⑤蝌蚪变态发育为青蛙 ⑥受精卵孵化成蝌蚪. A.①②③④⑥⑤ B.①④③②⑥⑤ C.③②④①⑤⑥ D.②①③④⑥⑤ 3.蟾蜍是一种两栖类动物,它的发育过程依次是( ) A.受精卵→幼体蟾蜍→成体蟾蜍 B.卵细胞→蝌蚪→成体蟾蜍 C.卵细胞→蝌蚪→幼体蟾蜍→成体蟾蜍 D.受精卵→蝌蚪→幼体蟾蜍→成体蟾蜍 4.辛弃疾的词中写到“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,这里的蛙声实际上是指 ( ) A.雄蛙的鸣叫 B.雌蛙的鸣叫 C.雌蛙和雄蛙的鸣叫 D.蝌蚪的鸣叫 5.青蛙的生殖方式是( ) A.有性生殖 B.无性生殖 C.孢子生殖 D.分裂生殖 6.生物兴趣小组对青蛙的生殖和发育过程进行了观察和探究,以下叙述不正确的是( ) A.雄蛙鸣叫是求偶行为 B.青蛙的生殖发育离不开水 C.小蝌蚪用鳃呼吸 D.成蛙水陆两栖,用鳃和皮肤呼吸 7.下列关于动物的特征叙述错误的是 ( ) A.青蛙的发育与昆虫的发育都经历了变态发育 B.青蛙的变态发育经历了蝌蚪时期 C.蝌蚪用鳃呼吸,用尾游泳 D.青蛙用鳃呼吸,用四肢游泳 8.“蛙满塘,谷满仓。”一只青蛙一天捕食害虫少则五六十只,多则二百余只,是当之无愧的“农田卫士”。青蛙生殖发育的特点是( ) A.雌雄异体,体外受精,水中发育 B.雌雄同体,体内受精,体内发育 C.雌雄异体,体内受精,水中发育 D.雌雄同体,体外受精,水中发育 9.如图分别表示青蛙发育过程中的四个阶段,能正确反映青蛙发育全过程的是  A.①②③④ B.②③④① C.②③①④ D.④②①③ ================================================ 压缩包内容: 第二节 两栖动物的生殖和发育.pptx 第二节两栖动物的生殖发育同步练习(含答案).doc 青蛙的发育过程.wmv 青蛙的生殖过程.wmv

    进入下载页面
    查看成套汇编

    需要精品点:3个

  • ID:11-4871886 [精]4.2.1昆虫的生殖和发育课件+同步练习(含答案)

    初中生物/济南版/八年级上册/第四单元 物种的延续/第二章 动物的生殖和发育/第一节 昆虫的生殖和发育

    第一节 昆虫的生殖和发育:32张PPT 第一节昆虫的生殖发育同步练习 一.选择题 1.如图是家蚕发育的全过程,它的正确顺序是( )  A.①②③④ B.②④③① C.①③④② D.②③④① 2.“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,从家蚕的发育过程来看,诗中蚕的“死”是 指家蚕哪个发育时期的结束?( ) A、受精卵 B、幼虫 C、蛹 D、成虫 3.松毛虫的幼虫以松针为食,是一种林业害虫。幼虫“自掘坟墓”,在地下“作茧自缚”。几个月后,破茧成蛾。下列关于松毛虫的叙述中错误的是( ) A.松毛虫为完全变态发育 B.松毛虫为不完全变态发育 C.松毛虫幼虫期危害最大 D.松毛虫“作茧自缚”后进入蛹期 4.如图表示某种昆虫的发育过程。下列叙述不正确的是( ) A.图示昆虫的发育过程和果蝇相同 B.此昆虫的幼虫和成虫差别不明显 C.此昆虫的发育过程比蝗虫多了蛹期 D.若此昆虫是一种害虫,则幼虫期对农作物危害最大 5.“知了、知了……”,清脆的蝉鸣提醒你夏天到了。下列有关蝉的叙述,不正确的是( ) A.蝉为完全变态发育 B.蝉鸣是求偶行为 C.蝉是一种昆虫 D.蝉蜕是蝉蜕掉的外骨骼 6.昆虫的两种变态发育方式的全过程可以分别用如图的部分内容表示,已知A为卵期。下列叙述正确的是( ) A.家蝇的完全变态发育过程可以表示为A→B→C B.若用此图表示蜜蜂的发育过程,则B为蛹期,C为幼虫期 C.若用此图表示菜粉蝶的发育过程,则C对 农作物的危害最大 D.昆虫体表一般有外骨骼起保护作用,在B过程中有蜕皮现象 7.“穿花蛱蝶深深见”、“青草池塘处处蛙”,诗里描述的蛱蝶和蛙在生殖和发育方面的相似之处是( ) 无性生殖,变态发育 B.有性生殖,不完全变态发育 C.有性生殖,变态发育 D.无性生殖,完全变态发育 填空题 (每题2分,共60分) 21.如图是黏虫发育过程的四种虫态图,据图回答下列问题:  (1)填写出各个发育阶段的名称:①__________② ③ ④___________。 ================================================ 压缩包内容: 第一节 昆虫的生殖和发育.pptx 第一节昆虫的生殖发育同步练习(含答案).doc

    进入下载页面
    查看成套汇编

    需要精品点:3个

  • ID:11-4870613 [精]3.6 被子植物(第1课时双子叶植物) (课件+教案+练习)

    初中生物/冀教版/七年级上册/第一单元 我们身边的生命世界/第三章 形形色色的植物/第六节 被子植物

    冀教版生物七年级上册3.6被子植物第1课时:33张PPT 冀教版生物七年级教学设计 课题 第六节 被子植物1 单元 第三章 学科 生物 年级 七年级  学习 目标 知识与技能: 1、识别常见的双子叶植物。 2、概述双子叶植物的主要特征及其与人类生活的关系。 3、举例说出双子叶植物的生长与环境之间的和谐关系。 过程与方法: 1、运用实验、观察的基本方法识别双子叶植物各器官的形态。 2、运用生物学知识描述双子叶植物类群的特征。 情感、态度与价值观: 1、形成科学观察植物的习惯。 2、养成实事求是的科学态度,体验自主、合作、探究的学习过程。 3、体会由特殊到一般、由具体到抽象、由感性到理性的概念学习过程。  重点 双子叶植物的主要特征。  难点 通过观察植物各器官形态总结出其特点。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 一、温故知新 (一)银杉、水杉、银杏等都是常见的裸子植物,它们的主要特征是什么?  (二)桃树的果实和松果的结构区别? 明确:裸子植物的种子外面没有果皮包被。 (三)指出:被子植物又叫绿色开花植物,包括双子叶植物和单子叶植物。 回忆,回答问题。 看图,回答。  回忆裸子植物的主要特征,明确裸子植物和被子植物的区别,为本节课的学习做准备。  讲授新课 一、出示菜豆图片,导入:菜豆是我们餐桌上的常客,深受人们的喜爱。它有什么特征呢?今天,我们一起来研究它。 二、探究竟—观察 要求: 1.取整株菜豆,观察根系和叶,判断它的根系和叶脉分别属于什么类型? 2.观察菜豆的花,找出花萼、花冠、雄蕊、雌蕊等部分,数一数各部分的数目? 3.观察菜豆的果实具有什么特点,种子是如何着生在果实上的。 三、讨论交流 (一)、菜豆的根系 1.出示图片:  2.要求学生说出根系的组成及种类。 明确:有主根和侧根组成。根系为直根系。 (二)、菜豆的叶脉 1.出示图片。  2.要求学生说出叶脉的类型。 明确:网状脉。 (三)菜豆的花 1.出示图片:     2.要求学生说出花的特点。 明确:花萼5片,花瓣5片,蝶形花冠,雌蕊枚,雄蕊10枚。花个部分的基数为5. (四)菜豆的果实 1.出示图片 ================================================ 压缩包内容: 冀教版生物七年级上册3.6被子植物第1课时.ppt 冀教版生物七年级上册3.6被子植物第1课时教学设计.doc 冀教版生物七年级上册3.6被子植物第1课时练习.doc

    进入下载页面
    查看成套汇编

    需要精品点:4个

  • ID:11-4870317 [精]3.5 裸子植物(课件+教案+练习)

    初中生物/冀教版/七年级上册/第一单元 我们身边的生命世界/第三章 形形色色的植物/第五节 裸子植物

    冀教版生物七年级上册3.5裸子植物:28张PPT 冀教版生物七年级第五节 裸子植物教学设计 课题 第五节 裸子植物 单元 第三章 学科 生物 年级 七年级  学习 目标 1、概述裸子植物的主要特征以及识别常见的裸子植物 2、关注身边的植物,养成爱护花草树木的意识  重点 裸子植物的主要特征以及与人类的关系  难点 松球果的观察以及对裸子植物的理解  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 课件出示多幅松树图片,导入:高山上、沙漠中,无论多么恶劣的条件下,都能看到松树挺拔的身影。松树为什么能在这样恶劣的条件下生活呢? 看图片,准备进入学习状态。  图片导入,引发兴趣。  讲授新课 一、探究竟—实验 提出要求: 1.观察松树叶的形态。 2.用解剖刀在叶的表面刮一刮,你能发现什么? 3.观察成熟的松的松果,注意种子外面有没有被什么包被着。 引导学生讨论交流 (一)探究竟—观察叶 引导学生交流: 1.形态特点 2.用解剖刀在叶的表面刮一刮,你能发现什么? 3.叶的特点有什么好处? 4.思考:松树为什么四季长青? 明确:叶细如针成束生长。 叶的表皮外面有角质层。 减少水分的蒸发。 因为松叶尖细,表面有蜡质层,水分不易散失,且生长的周期长达四五年,所以看到松树四季常青。 (二)探究竟—观察根 出示图片:  要求学生根据图片,总结根的特点。 明确:松树的根系非常发达,能吸收深层土壤中的水和无机盐 (四)提出问题:结合松树的根、茎、叶的特点,思考:松树为什么能生活在干旱而贫瘠的土壤中? 明确:松树的根系非常发达,能吸收深层土壤中的水和无机盐。 茎杆健壮,有发达的输导组织和机械组织,有利于输导水分、无机盐和有机物。 叶细如针成束生长,表皮外面有角质层,可减少水分的蒸发。 (五)探究竟—观察松果 课件出示松果的图片,引导学生思考:松球果是松树的果实吗?种子外面有没有果皮包裹着?  思考讨论松树的生殖过程? 明确:松球果是松树的种子。种子外面没有果皮包被。 图示桃的果实和松果的结构,引导学生比较桃的果实和松果。 二、总结:裸子植物的主要特征 课件出示题目,引导学生总结。 明确:根、茎、叶发达,用种子繁殖,种子是裸露的。适于干旱、贫瘠的陆地生活。 ================================================ 压缩包内容: 冀教版生物七年级上册3.5裸子植物.ppt 冀教版生物七年级上册3.5裸子植物教学设计.doc 冀教版生物七年级上册3.5裸子植物练习.doc

    进入下载页面
    查看成套汇编

    需要精品点:4个

  • ID:11-4867723 [精]3.4.1 呼吸作用(课件+教案+练习)

    初中生物/冀教版/八年级上册/第三单元 植物的生活/第四章 呼吸作用和蒸腾作用/第一节 呼吸作用

    冀教版生物八年级上册3.4.1呼吸作用:27张PPT 冀教版生物八年级教学设计 课题 第一节 呼吸作用 单元 第3单元第4章 学科 生物 年级 八年级  学习 目标 1、描述绿色植物呼吸作用的过程; 2、阐明呼吸作用与光合作用的关系; 3、说出植物呼吸作用的重要意义; 4、知道影响呼吸作用因素,能用植物的呼吸作用解释一些生物现象; 5、树立人与生物圈和谐相处的观点。  重点 呼吸作用;呼吸作用与光合作用的关系  难点 呼吸作用的概念  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 出示晾晒粮食、空心萝卜图片 导语:在生活中,我们经常看到:农民晾晒刚收获的粮食;新鲜的萝卜放置的时间长了就会空心。这是为什么呢? 今天我们学习《呼吸作用》,相信你能从中得到一个满意的答案。 看图片,随着老师的思路进入课堂。 通过设疑,引发学生的好奇心,导入新课。  探究实验 实验一、观察叶片的呼吸作用 讨论:(1)为什么要密封瓶口? (2)为什么要把广口瓶用黑纸包裹起来? 实验现象:A瓶中,细木条立即熄灭,澄清石灰水变浑浊;B瓶中,细木条能够继续燃烧,澄清石灰水基本上不浑浊。 实验结论:有生命活力的新鲜树叶要不断的消耗的氧气,放出二氧化碳;没有活力干树叶不需要消耗的氧气,也不放出二氧化碳。 实验二、萌发中的呼吸作用 提出问题;作出假设;引导学生说出实验方案。 取A、B两个相同大小的保温瓶,分别装入质量相等的已经萌发的种子和炒熟的种子,各插入一个温度计,封上瓶口。4h后观察温度计的变化。 实验现象:A瓶中的温度计示数升高,B瓶中的温度计示数基本不变。 实验结论:种子在萌发过程中,要进行呼吸作用,并释放出热量。  讨论、制定实验方案。 思考、讨论。 与教师互动,师生共同总结。 认真观察实验现象 归纳、总结  进一步熟悉探究实验;了解叶片的呼吸作用 了解叶片的呼吸作用  教授新课 呼吸作用:植物体吸入氧气,将有机物分解,并释放出能量的过程,叫做呼吸作用。 呼吸作用的公式:有机物+氧气→二氧化碳+水+能量 呼吸作用的场所:线粒体。 在教师的引导下学习、感悟呼吸作用 认识植物呼吸作用的概念原理  小组讨论 (1)贮藏甘薯的地窖,为什么不能随便进入? 第一节 呼吸作用 练习 一、单选题 1.呼吸作用的产物是( ) ①水②二氧化碳③氧气④淀粉⑤无机盐⑥能量 A.①②⑥ B.③④⑤ C.①③⑥ D.①②⑤ 2.玉米叶片上的气孔放出的二氧化碳主要来自细胞内的( ) A.叶绿体 B.线粒体 C.细胞核 D.细胞壁 3.取甲、乙两个瓶子,甲瓶中装有萌发的种子,乙瓶中装有等量的煮熟的种子?两瓶分别用橡皮塞塞严,放在温暖的地方。 一天后把燃烧的蜡烛分别放入两瓶内,观察到( ) A.甲瓶火焰熄灭,乙瓶不熄灭 B.甲、乙两瓶火焰都熄灭 C.甲瓶火焰不熄灭,乙瓶熄灭 D.甲、乙两瓶火焰都不熄灭 4.植物体进行呼吸作用的部位是( ) A.根 B.茎 C.叶 D.每个活细胞 5.呼吸作用的实质是( ) A.分解有机物,储存能量 B.合成有机物,释放能量 C.分解有机物,释放能量 D.合成有机物,储存能量 6.呼吸作用对植物体本身的重要意义是( ) A.分解有机物 B.释放能量 C.与光合作用保持平衡 D.为各项生命活动提供能量 ================================================ 压缩包内容: 冀教版生物八年级上册3.4.1呼吸作用.doc 冀教版生物八年级上册3.4.1呼吸作用.pptx 冀教版生物八年级上册3.4.1呼吸作用练习.doc 呼出二氧化碳.wmv 呼吸放出热.wmv 呼吸耗氧.swf

    进入下载页面
    查看成套汇编

    需要精品点:4个

  • ID:11-4866461 [精]3.4 苔藓植物和蕨类植物(课件+教案+练习)

    初中生物/冀教版/七年级上册/第一单元 我们身边的生命世界/第三章 形形色色的植物/第四节 苔藓植物与蕨类植物

    冀教版生物七年级上册3.4苔藓植物和蕨类植物:30张PPT 冀教版生物七年级上册教学设计 课题 苔藓植物和蕨类植物 单元 第三章 学科 生物 年级 七年级  学习 目标 知识目标: 1、概述苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。 2、说出苔藓和蕨类植物对生物圈和人类的作用。 3、通过自主探究、动手观察,培养学生综合运用知识解决问题的能力。 能力目标: 通过对比观察、独立思考、资料分析,合作探究,进一步培养学生观察能力和分析能力和语言表达能力。 情感态度价值观: 认同生物与环境相适应的观点;关注生物圈中这些植物的生存状况,增强保护环境意识。  重点 苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。  难点 认同生物与环境相适应的观点。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 课件出示图片,以诗句“苔痕上阶绿,草色入帘青”导入,诗句中描述的是什么植物? 看图片,赏诗句。  通过图片、诗句导入,引发学生兴趣。  讲授新课 一、藻类植物 (一)课件播放视频:藻类植物 提出要求:观看视频,注意: 苔藓植物的生活环境、结构特点、生殖方式。 (二)苔藓植物的生活环境  引导学生通过图片总结,苔藓植物生活在阴湿的环境中。 (三)探究竟---实验:观察葫芦藓 1.课件出示要求: 用放大镜观察葫芦藓,看它有没有根茎叶的分化。 用尺子测量葫芦藓的高度。 找到顶端的小葫芦状结构,判断它有什么作用。 2.引导学生交流探究结果  出示图片,提问:葫芦藓的高度大约是多少? 明确:高约1cm左右,十分矮小。  出示图片,提问:葫芦藓的结构及特点? 明确:有茎、叶的分化,没有真正的根。用孢子繁殖后代。 (四)常见的苔藓植物 课件出示图片:  (五)总结:苔藓植物的主要特征 提出问题:从生活环境、形态结构、生殖方式三个方面进行总结。 明确:苔藓植物大多生活在阴湿的环境中。植物体矮小。具有茎、叶和假根。用孢子生殖。 (六)苔藓植物与人类的关系 课件从三个大方面介绍苔藓植物与人类的关系: 1.  苔藓植物在生长的过程中,能不断地分泌酸性物质,促使土壤风化,年深日久,即为其他高等植物创造了土壤条件,因此,它是植物界的开路先锋。 2.  3.  第四节 苔藓植物和蕨类植物 练习 一、单选题 1.苔藓植物可以作为环境监测的指示植物是因为(  ) A. 其植株非常矮小,容易死亡 B. 它有假根,能从土壤中吸收有毒物质 C. 其叶片只由一层细胞构成,毒气容易侵入 D. 它有输导组织,有毒物质容易扩散 2.下列各项中,属于苔藓植物和蕨类植物共同特征的是(  ) A. 都生活在干早地区 B. 都有茎、叶的分化 C. 都有输导组织 D. 种子外面都没有种皮和果皮包被 3.下列关于藻类、苔藓、蕨类植物的描述错误的是 A. 水绵无根、茎、叶的分化 B. 葫芦藓的根为假根 C. 贯众叶背着生有褐色的种子 D. 满江红、卷柏都属于蕨类植物 4.“苔花如米小,也学牡丹开”是清•袁枚的一首诗,这里的“苔”即是苔藓,根据你对植物类群的了解,苔藓植物的生殖方式为(  ) A. 种子繁殖 B. 孢子生殖 C. 分裂生殖 D. 出芽生殖 ================================================ 压缩包内容: 3.4 苔藓植物视频.wmv 冀教版生物七年级上册3.4苔藓植物和蕨类植物.ppt 冀教版生物七年级上册3.4苔藓植物和蕨类植物教学设计.doc 冀教版生物七年级上册3.4苔藓植物和蕨类植物练习.doc 藻类、苔藓和蕨类植物.wmv

    进入下载页面
    查看成套汇编

    需要精品点:4个

  • ID:11-4865365 [精]2.3 多细胞生物体(课件+教案+练习)

    初中生物/冀教版/七年级上册/第一单元 我们身边的生命世界/第二章 生物体的结构层次/第三节 多细胞生物体

    冀教版生物七年级上册2.3多细胞生物体:24张PPT 冀教版生物七年级上册多细胞生物体教学设计 课题 多细胞生物体 单元 第二章 学科 生物 年级 七年级  学习 目标 知识目标: 1.描述绿色开花(被子)植物体和动物体的结构层次 2.说出器官和系统的概念 能力目标: 1.在进行观察和实验的过程中,初步培养学生观察、概括能力和表达能力。 2.初步学会运用所学的知识分析和解决某些生产和生活问题,在科学探究中发展交流与合作能力、实践能力和创新能力。 情感、态度、价值观目标: 1.让学生体验科学探究获取知识的快乐。 2.形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和珍爱生命的观点。  重点 1.绿色开花植物体的结构层次。 2.动物体的结构层次。  难点 器官和系统等概念的归纳总结。  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 温故知新 引导学生复习上节课学的内容:提问: 1.细胞分裂的结果是什么? 2.细胞生长的结果是什么? 3.细胞分化的结果是什么? 4.植物细胞有哪些基本组织? 5.动物细胞有哪些基本组织? 回答问题 复习已有知识,进行知识储备,为本节课打下基础。  讲授新课 一、叶片的结构 课件出示图片,引导学生总结叶片的各结构分别属于什么组织? 要求: 1.对照图片,说出各结构的名称。 2.说出各结构有什么组织组成? 3.想一想:叶片有什么功能? 叶脉(输导组织、机械组织) 表皮(保护组织) 叶肉(营养组织) 明确:叶片是由不同的组织构成的,且有一定的功能。 二、引导学生总结器官的概念。 由不同的组织有机地结合在一起,形成具有一定功能的结构叫做器官。 出示番茄的果实,提问:番茄由哪些组织组成? 明确:果实是器官。 三、绿色开花植物的结构层次 1.课件出示图片:绿色开花植物 2.引导学生说出,组成绿色开花植物的六种器官? 根茎叶花果实种子 3.引导学生说出根、茎、叶、花、种子、果实的功能,并对它们进行分类。 根、茎、叶是营养器官 花、种子、果实是生殖器官。 4.课件出示图片,引导学生总结绿色开花植物的结构层次  6.巩固提问: 出示四幅图片,提问: 它们的结构层次分别是? 四、动物的结构层次 第三节 多细胞生物体 练习 一、单选题 1.下图为动物体结构层次的变化过程示意图。以下叙述错误的是 A. 细胞分裂时遗传物质减少一半 B. ①②表示细胞分裂,③表示细胞分化 C. 生物体由小长大主要依靠细胞的分裂和生长 D. 动物体的结构层次为:细胞→组织→器官→系统→动物体 2.对人体的结构层次关系表述科学的是(  ) A. 细胞→组织→器官→系统→人体 B. 细胞→器官→组织→人体→系统 C. 组织→细胞→器官→人体 D. 细胞→器官→组织→系统→人体 3.构成西红柿植株的基本结构层次是(  ) A. 组织→器官→细胞→植物体 B. 细胞→组织→器官→植物体 C. 细胞→器官→组织→植物体 D. 细胞系统→器官→植物体 4.如图中表示器官的是(各图并未按实际的比例绘制) ================================================ 压缩包内容: 冀教版生物七年级上册2.3多细胞生物体.ppt 冀教版生物七年级上册2.3多细胞生物体教学设计.doc 冀教版生物七年级上册2.3多细胞生物体练习.doc

    进入下载页面
    查看成套汇编

    需要精品点:4个

  • ID:11-4865361 [精]2.2 细胞分化形成组织(课件+教案+练习)

    初中生物/冀教版/七年级上册/第一单元 我们身边的生命世界/第二章 生物体的结构层次/第二节 细胞分化形成组织

    冀教版生物七年级上册2.2细胞分化形成组织:35张PPT 冀教版生物七年级上册细胞分化形成组织教学设计 课题 细胞分化形成组织 单元 第二章 学科 生物 年级 七年级  学习 目标 知识性目标 概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的;识别植物的几种主要组织;识别人体的几种基本组织。 技能性目标 小组合作、讨论交流、口头表达能力的培养 情感性目标 养成实事求是的科学态度;领悟结构和功能相互适应的重要原理。  重点 细胞分化、组织的基本概念、人和动物的基本组织、植物体的基本组织  难点 细胞分化、组织的基本概念、人和动物的基本组织、植物体的基本组织  教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 复习导入:课件出示动植物细胞分裂过程图,提问:细胞分裂的结果是什么? 追问:想一想, 构成同一株植物、同一片叶子上的所有细胞是不是都是一样的呢? 回忆,回答:细胞分裂后形成了多个和原来细胞相同的细胞。 猜测,回答。  温故知新,设疑,引发学生兴趣。  讲授新课 一、认识植物组织 (一)引导学生自学课本资料分析,认识叶片的结构。 (二)课件出示叶片,分析组成叶片不同部位的细胞的特点。帮助学生形成以下认识: 1.表皮:由表皮细胞组成。表皮细胞排列紧密,具有保护作用,属于保护组织。 2.叶肉:叶肉细胞壁薄,细胞内有许多叶绿体,具有存储营养物质的作用,属于营养组织。 3.叶脉:叶脉由导管细胞和筛管细胞组成,细胞壁呈管状,具有运输功能,属于输导组织。 (三)想一想:构成同一片叶子的形态、结构、功能不同细胞是怎么形成的呢? 在学生阅读课本的基础上,出示图片,帮学生理解分化的概念。 (四)引导学生继续读课本资料分析,理解组成叶片的不同细胞是如何形成的。  (五)课件图示,植物四种组织的特点、分布及功能。     (六)列表比较:植物的四种组织: 二、认识动物组织 (一)动画演示:受精卵的分裂过程 (二)动画演示:细胞分化形成组织 (三)动画演示:人和动物的主要组织的形成 (四)课件图示,动物四种组织的特点、分布及功能。     (五)列表比较:四种动物组织  (六)课堂练习 第二节 细胞分化形成组织 练习 一、选择题 1.下面叙述错误的是( ) A. 细胞通过分裂产生新细胞。 B. 细胞分化形成组织。 C. 细胞膜能控制物质的进出。 D. 线粒体和叶绿体是动、植物细胞共有的能量转换器 2.如图①和②分别代表细胞的哪两大生理活动 A. 分裂、生长 B. 生长、分化 C. 生长、分裂 D. 分裂、分化 3.多细胞生物体的发育要经过各种生理过程组,织的形成是细胞哪一生理过程的结果?(  ) A. 分裂 B. 分化 C. 生长 D. 生殖 4.如图表示细胞的一系列生理活动,下列叙述正确的是(  ) ================================================ 压缩包内容: 冀教版生物七年级上册2.2细胞分化形成组织.ppt 冀教版生物七年级上册2.2细胞分化形成组织教学设计.doc 冀教版生物七年级上册2.2细胞分化形成组织练习.doc 动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程.swf 植物的组织培养.wmv

    进入下载页面
    查看成套汇编

    需要精品点:4个