欢迎您,[登录][注册] (您的IP:54.167.243.214)
学科导航 >
初中生物
课件(884) 教案 试卷 学案 素材 视频
所有课件 授课课件 说课课件 期中复习课件 期末复习课件 一轮复习/基础知识 二轮复习/专题资料 三轮冲刺/综合资料 竞赛/初赛/复赛 寒暑假综合
不限 精品 普通 成套资料
  • ID:11-4728522 [精]第三节多细胞生物体的结构层次 课件+教学设计+同步练习(含答案)

    初中生物/济南版/七年级上册/第一单元 奇妙的生命现象/第二章 观察生物结构/第三节 多细胞生物体的结构层次

    第三节 多细胞生物体的结构层次:31张PPT ~$第三节 多细胞生物体的结构层次 第三节 多细胞生物的结构层次 同步练习 一、选择题 1.一个成熟的西瓜是一个( ) A.胚 B.体细胞 C.器官 D.生殖细胞 2.从生物体的结构层次看,皮肤是( ) A. 不确定 B. 组织 C. 器官 D. 系统 3.下列属于器官的是( ) A.番茄果肉 B.草履虫 C.血液 D.蚕豆的叶 4.从生物体的结构层次上看,下列哪个不属于同一层次( ) A、西瓜的果肉 B、小肠 C、肝脏 D、马铃薯的块茎 5. 下列植物结构中,属于器官的是(  )  6.一株番茄植株他的果实的作用是( ) A 观赏 B 食用 C 食用并观赏 D 繁殖后代 7.细胞是构成生物体的基本单位。以下对人体结构的层次关系表述科学的是 ( ) A.细胞→组织→器官→系统→人体 B.组织→细胞→器官→人体 C.细胞→器官→组织→人体→系统 D.细胞→器官→组织→人体 8 按照构成生物体的结构层次排序,正确的是 ( ) A.④→②→①→③→⑤ B.①→②→③→④→⑤ C.⑤→①→③→④→② D.②→①→④→③→⑤ 9.向日葵和老虎相比,向日葵没有的结构层次是( ) A.细胞 B.组织 C.器官 D. 系统 ================================================ 压缩包内容: ~$第三节 多细胞生物体的结构层次.pptx 第三节 多细胞生物体的结构层次 同步练习(含答案).doc 第三节 多细胞生物体的结构层次 教学设计.doc 第三节 多细胞生物体的结构层次.pptx

    进入下载页面
    查看成套汇编

    需要精品点:3个

  • ID:11-4723380 [精]5.1.4鱼(课件+练习+视频)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第一章 动物的主要类群/第四节 鱼

    5.1.4鱼(课件):42张PPT 5.1.4《鱼》练习 一、选择题 1、鲫鱼身体呈梭形,这有利于( ) A、游泳 B、漂浮 C、捕食 D、升降 2、与鱼的水中生活相适应的特点是 ( ) A、体表有鳞片 B、用鳃呼吸 C、有各种鳍 D、以上三项都是 3、水由鱼口进入,经鱼鳃,鳃盖后缘流出时,溶解的气体成分的变化是( ) A、氧含量减少二氧化碳含量增高 B、氧含量增高,二氧化碳含量减少 C、氧、二氧化碳含量都增高 D、氧、二氧化碳含量都减少 4、俗话说"鱼儿离不开水",是因为鱼在陆地上无法用( )来呼吸 A、皮肤 B、体表 C、体壁 D、鳃 5、活鲫鱼的鳃丝颜色鲜红的原因是鳃丝的 ( ) A、毛细血管丰富 B、静脉血管丰富 C、大的血管丰富 D、动脉血管丰富 6、鲫鱼游泳时的动力来自 ( ) A、胸鳍和尾鳍的摆动 B、躯干部和尾鳍的左右摆动 C、尾鳍的摆动 D、所有鱼鳍的协调运动 7、下列动物中属于鱼类的是( ) A、海马 B、鱿鱼 C、章鱼 D、鲸鱼 8、当人从潜水滩上走过时,水中的鱼会迅速游开,这是因为( ) A、鱼能通过眼睛看见有人走过来 B、鱼能通过侧线感知水流变化 ================================================ 压缩包内容: 5.1.4鱼(练习).doc 5.1.4鱼(课件).ppt 观察鱼鳃及鱼的呼吸.wmv 鱼鳍_标清 00_00_04-00_01_12.wmv

    进入下载页面
    查看成套汇编

    需要精品点:3个

  • ID:11-4723376 [精]5.1.5两栖动物和爬行动物(课件+练习+视频)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第一章 动物的主要类群/第五节 两栖动物和爬行动物

    5.1.5两栖动物和爬行动物(课件):30张PPT 5.1..5两栖动物和爬行动物练习 一、选择题 1、俗话说“蛙满塘,谷满仓”,青蛙是“田园卫士”。青蛙既能在水中生活,又能在陆地生活的主要原因是(  ) A.青蛙体表无覆盖物,失水较快 B.青蛙的呼吸依赖肺和皮肤两种器官 C.在水中或陆地都没有足够的食物 D.身体散热差,不能长时间留在水中 2、蜥蜴能够终生生活在陆地上,最主要的原因是(  ) A.头后面有颈,头可以灵活地转动 B.皮肤干燥,表面覆盖角质的鳞片 C.肺较为发达,气体交换能力较强 D.生殖和发育摆脱对水环境的依赖 3、扬子鳄是我国特有的一级保护动物,下列关于其特征的叙述,错误的是(  ) A.用皮肤和肺呼吸 B.卵表面有坚韧的卵壳 C.体表覆盖角质鳞片 D.卵在陆地上发育成幼鳄 4、下列属于两栖动物的是:(  ) A.河蚌 B.乌龟 C.娃娃鱼 D.野鸭 5、两栖动物的特点是(  ) A.生活在陆地上的动物 B.能生活在陆地上,也能生活在水中的动物 C.生活在水中的动物 D.幼体生活在水中,用鳃呼吸,成体既能生活在陆地上,又能生活在水中,用肺呼吸 6、爬行动物比两栖动物更适应陆地生活的原因是(  ) ①体表覆盖角质的鱗片或甲 ②用肺呼吸 ③生殖和发育离开了水 ④卵表面有坚韧的卵壳 ⑤皮肤裸露. ================================================ 压缩包内容: 5.1.5两栖动物和爬行动物(练习).doc 5.1.5两栖动物和爬行动物(课件).ppt 两栖动物.avi 爬行动物.avi

    进入下载页面
    查看成套汇编

    需要精品点:3个

  • ID:11-4721446 [精]第二节 细胞的分裂和分化 课件+教学设计+同步练习(含答案)

    初中生物/济南版/七年级上册/第一单元 奇妙的生命现象/第二章 观察生物结构/第二节 细胞的分裂与分化

    第二节 细胞的分裂和分化:33张PPT ~$第二节 细胞的分裂和分化 济南版生物七年级年级教学设计 课题 细胞的分裂和分化 单元 第一单元 学科 生物 年级 七年级  学习 目标 1、知识和能力目标: 描述细胞分裂的基本过程;说出分化和组织的概念;概述生物体的各种组织是由细胞分裂和分化形成的;识别植物的几种主要组织,识别人体的几种基本组织。 2、过程和方法目标: 通过描述细胞分裂的过程及概述生物体各种组织是由细胞分裂和分化来的,培养学生的语言表达能力及概括、总结能力。 3、情感态度和价值观目标: 体会生命由小到大的过程,由此更加热爱生命,热爱生活。  重点 1、描述生物的生长现象与细胞数目增多、体积的增大有关。 2、描述细胞的分化现象。  难点 1.描述组织的概念和类型 2.通过描述细胞分裂的过程及概述生物体各种组织是由细胞分裂和分化来的,培养学生的语言表达能力及概括、总结能力。   教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 一、创设情境,导入新课。 古诗云:“春种一粒粟,秋收万颗子。”你知道这描述的是什么自然现象吗?生物体为什么会由小长大呢?这节课我们就来一起探究这其中的奥秘。   激发求知欲,增强学生学习的积极性,  ================================================ 压缩包内容: ~$第二节 细胞的分裂和分化.pptx 第二节 细胞的分裂和分化 教学设计.doc 第二节 细胞的分裂和分化 同步练习(含答案).doc 第二节 细胞的分裂和分化.pptx

    进入下载页面
    查看成套汇编

    需要精品点:4个

  • ID:11-4715818 [精]第一节细胞的结构和功能 (下)课件+教学设计+同步练习(含答案)

    初中生物/济南版/七年级上册/第一单元 奇妙的生命现象/第二章 观察生物结构/第一节 细胞的结构和功能

    第一节细胞的结构和功能(下):29张PPT 第一节 细胞的结构功能(下) 同步练习 一、选择题 3.吃梨时,流出的汁液来自( ) A.细胞质 B.液泡 C.叶绿体 D.细胞核 4.从细胞结构看,“种瓜得瓜,种豆得豆”这种现象主要决定于( ) A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 5.下列哪一项不是人体细胞所具有的结构是( ) A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 6.制作人的口腔上皮细胞临时装片时,漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别是( ) A.自来水、生理盐水、碘液 B.凉开水、生理盐水、碘液 C.生理盐水、自来水、碘液 D.碘液、生理盐水、凉开水 7.把红觅菜浸在冷水中,冷水不会变红,放入沸水中煮几分钟,沸水变红 出现这种现象的原因主要是破坏了细胞中的( ) A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 8.洋葱根尖的成熟区细胞和人的小肠上皮细胞都有的结构是( ) ①细胞壁 ②细胞膜 ③叶绿体 ④线粒体 ⑤细胞核 ⑥中央大液泡 ⑦细胞质 A.①②④⑤⑦ B.②③⑤⑦C.②④⑤⑦ D.②④⑥⑦ 二、填空题 1.依下图,回答问题 2.下图为某动物细胞的结构模式图,请根据图中细胞各部分结构的特点和功能,分析回答下列问题: ================================================ 压缩包内容: 第一节 细胞的结构功能(下) 同步练习(含答案).doc 第一节细胞的结构和功能(下) 教学设计.doc 第一节细胞的结构和功能(下).pptx

    进入下载页面
    查看成套汇编

    需要精品点:4个

  • ID:11-4710154 [精]第一节细胞的结构和功能(上) 课件+教学设计+同步练习(含答案)

    初中生物/济南版/七年级上册/第一单元 奇妙的生命现象/第二章 观察生物结构/第一节 细胞的结构和功能

    第一节细胞的结构和功能(上):33张PPT 第一节 细胞的结构功能(上) 同步练习 一、选择题 1.制作口腔上皮细胞临时装片时,在载玻片中央滴一滴生理盐水,其作用是( ) A.保持细胞的形态 B.避免细胞皱缩 C.避免细胞胀破 D.离散口腔上皮细胞 2.制作并观察人的口腔上皮细胞的临时装片时,实验室的老师不需要 备( ) A.盖玻片和载玻片 B.纱布和吸水纸 C.放大镜和解剖剪 D.显微镜和牙签 3.用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞,通常是将观察的标本制成( ) A、装片 B、涂片 C、切片 D、玻片 4.制作人口腔上皮细胞临时装片时,应将标本放在( )中再盖盖玻片。 A、清水 B、9%的盐水 C、生理盐水 D、糖水 5、制作临时装片的步骤一般是( ) ①染色 ②撕取实验材料 ③擦拭载盖玻片 ④在载玻片中央滴清水 ⑤盖盖玻片 ⑥将实验材料置于水滴中展开 ①②③④⑤⑥ B、③②⑥⑤④① C、③④②⑥⑤① D、④②①③⑤⑥ 6.观察临时装片时,如在视野中看到中央发亮、周边黑暗的圆圈,该圆圈可能是( )。 A.污物 B.气泡 C.细胞 D.水滴 二、填空 7.下图表示洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作与观察的部分步骤,请据图回答 ================================================ 压缩包内容: 第一节 细胞的结构功能(上) 同步练习(含答案).doc 第一节细胞的结构和功能(上).pptx 第一节细胞的结构和功能(上)教学设计.doc

    进入下载页面
    查看成套汇编

    需要精品点:4个

  • ID:11-4709974 [精]5.1.3软体动物和节肢动物(课件+练习+视频)

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/第五单元 生物圈中的其他生物/第一章 动物的主要类群/第三节 软体动物和节肢动物

    5.1.3软体动物和节肢动物(课件):38张PPT 5.1.3《软体动物和节肢动物》练习 一、选择题 1、田螺、河蚌、蛞蝓等动物属于( ) A.环节动物    B.腔肠动物  C.软体动物   D.节肢动物 2、河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是( ) A.都有贝壳   B.都有外套膜 C.都用腹足运动 D.都用腕足捕食 3、河蚌的运动器官是( ) A.腹足 B.腕足 C.斧足 D.纤毛 4、能形成珍珠的结构是( ) A.贝壳 B.外套膜 C.珍珠层 D.斧足 5、河蚌是如何完成呼吸作用的(  ) A.当水流经鳃时,水与鳃中毛细血管进行气体交换 B.河蚌总有一部分身体露出水面,便于鳃在空气中进行气体交换 C.河蚌肺中的毛细血管与水进行气体交换   D.河蚌的肺需要与空气进行气体交换 6、章鱼、乌贼、和河蚌都属于水中生活的软体动物,他们具有的共同特征是( ) A、身体柔软 B、体表长有质地较硬的甲 C、有消化腔,有口无肛门 D、身体由体节构成 7、动物界中种类最大,数量最多,分布最广的一个类群是( ) A、软体动物 B、节肢动物 C、脊椎动物 D、环节动物 8、关于蝗虫的“气门”,下列说法正确的是( );关于蝗虫的“气管”,下列说法正确的是(  ) ================================================ 压缩包内容: 5.1.3软体动物和节肢动物(练习).doc 5.1.3软体动物和节肢动物(课件).ppt ~WRL0001.tmp 节肢动物.wmv

    进入下载页面
    查看成套汇编

    需要精品点:3个

  • ID:11-4703428 [精]第一章第四节生物学的研究工具 课件+教学设计+同步练习(含答案)

    初中生物/济南版/七年级上册/第一单元 奇妙的生命现象/第一章 认识生命现象/第四节 生物学的研究工具

    第四节生物学的研究工具:37张PPT 第四节生物学的研究工具 同步练习 一、选择题 1.用显微镜进行观察时,若光线太暗,应选用( ) A.大光圈,凹面镜 B.大光圈,平面镜 C.小光圈,凹面镜 D.小光圈,平面镜 2.如图是显微镜的部分结构示意图。图中有放大作用的是(  ) A.①和② B.③和④ C.①和③ D.②和④ 3.使用显微镜对光的程序是(  ) ①选遮光器上较大的光圈对准通光孔 ②转动转换器,使低倍物镜对准通光孔 ③左眼注视目镜,右眼睁开 ④转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内 A.①→②→③→④ B.②→①→③→④ C.③→④→②→① D.③→②→①→④ 4.要使视野中细胞数量最多,小琳应选用显微镜镜头组合是图的(  )  A.甲和丙 B.乙和丁 C.甲和丁 D.乙和丙 5.要将如图所示显微镜下的视野从“甲”变为“乙”,下列操作顺序,正确的是(  )  ①将低倍镜换成高倍镜 ②向右上方移动装片 ③向左下方移动装片 ④转动细准焦螺旋 ⑤转动粗准焦螺旋 A.②①⑤ B.③①⑤ C.②①④ D.③①④ 6.用显微镜观察洋葱表皮细胞,第一次使用的目镜为10×,物镜为10×;第二次使用的目镜为 5×,物镜为10×.第二次在视野中看到的物象与第一次看到的物象相比(  ) ================================================ 压缩包内容: 第四节 生物学的研究工具 同步练习(含答案).doc 第四节生物学的研究工具 教学设计 .doc 第四节生物学的研究工具.pptx

    进入下载页面
    查看成套汇编

    需要精品点:4个

  • ID:11-4694272 [精]第三节生物学的探究方法课件+教学设计+同步练习(含答案)

    初中生物/济南版/七年级上册/第一单元 奇妙的生命现象/第一章 认识生命现象/第三节 生物学的研究方法

    第三节 生物学的探究方法:29张PPT 济南版生物七年级教学设计 课题 生物学的研究方法 单元 第一单元 学科 生物 年级 七年级  学习 目标 1.分析和讨论“巴斯德实验”过程,概述科学探究的大致过程和研究方法。 明确“控制实验变量,设计对照实验”是实验成功的关键。 2.能从观察的现象中发现问题,设计实验,并逐步养成独立学习的习惯。 3.了解科学家的工作方法和思维方法,体会科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍、勇于探索的科学精神。  重点 分析和讨论“巴斯德实验”过程,概述科学探究的大致过程和研究方法  难点 能从观察的现象中发现问题,设计实验,并逐步养成独立学习的习惯   教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 屏幕出示英国哲学家和科学家弗兰西斯·培根 的简介及其名言。让学生意识到:生活中我们常遇到一些生物学方面的问题,只有选择科学的研究方法,才能的出正确的结论 认真思考和领悟,明确科学探究的重要性 用名人名言创设意境,明确科学探究的重要性  讲授新课 (一)巴斯德的科学探究过程 1、过渡:生活中,尤其是天气温度较高时,我们吃剩的饭菜放置时间久了,还能继续食用吗,为什么?你认为食物长时间放置导致变质的原因是什么? (图片展示:霉变的馒头、腐败的饭菜等。) ================================================ 压缩包内容: 第三节 生物学的探究方法 教学设计 .doc 第三节 生物学的探究方法.ppt 第三节 生物学的探究方法同步练习(含答案).doc

    进入下载页面
    查看成套汇编

    需要精品点:4个

  • ID:11-4688890 [精]第二节生物的生活环境 课件+教学设计+同步练习

    初中生物/济南版/七年级上册/第一单元 奇妙的生命现象/第一章 认识生命现象/第二节 生物的生活环境

    第二节 生物的生活环境:28张PPT 第二节生物的生活环境 同步练习 一、选择 1.据报载,进入20世纪后,几乎每年至少有一种鸟类和哺乳动物从地球上消失。造成野生动物濒临灭绝的主要原因是( ) A.栖息地的丧失 B.自然灾害 C.天敌过多 D.外来物种的入侵 2.各种栖息地有不同的特征是由( )决定的 A.土壤类型 B.温度 C.湿度 D.以上三项均是 3.以下哪项不是仙人掌生存需要的基本条件( ) A.阳光 B.水分  C.空气 D.有机物 4. 绝大多数生物生活在陆地上和海洋表面以下各约( )厚的范围内。 A.10千米 B.1000米   C.100米 D.10米 5.下列不属于生物圈的范围是( ) A.大气圈的底部 B.地壳的内部 C.水圈的大部 D.岩石圈的表面 6.下列对生物圈的说法中,不正确的是( ) A.生物圈是所有生物的家 B.生物圈为生物的生存提供了基本生存条件 C.生物圈包括地球的水圈、岩石圈、大气圈的全部 D.生物圈的厚度大约20千米 7.收看新闻联播时,首先看到转动的地球呈现绿、白、蓝三种色彩,它们分别是生物圈的( ) A.岩石圈、大气圈、水圈 B.大气圈、岩石圈、水圈 C.岩石圈、水圈、大气圈 D.水圈、大气圈、岩石圈 ================================================ 压缩包内容: 第二节 生物的生活环境 同步练习.doc 第二节 生物的生活环境.pptx 第二节生物的生活环境教学设计.doc

    进入下载页面
    查看成套汇编

    需要精品点:4个