欢迎您,[登陆][注册] (您的IP:35.168.111.191)

21在线题库最新试题

  • ID:2-6781168 福建省芝华中学2019-2020学年高二上学期期中考试语文试题 word版

    高中语文/期中专区/高二上册

    芝华中学2019-2020学年上期期中考试高二语文试题 满分:150分 完卷时间:150分钟 2019.11 一、课内基础知识(每题 3分,共 9 分) 1.下列句子中加横线词语古今义完全一致的一项是(  ) A.悦亲戚之情话 B.将有事于西畴 C.既窈窕以寻壑 D.善万物之得时 2.下列选项中,句式 归类正确的一组是( ) ①问征夫以前路 ②乐夫天命复奚疑 ③南冥者,天池也 ④怀帝阍而不见 ⑤而莫之夭阏者 ⑥覆杯水于坳堂之上 ⑦而彼且奚适也 ⑧今臣亡国贱俘 ⑨则告诉不 许 ①⑥/②⑦/③⑧/④⑤⑨ B.①⑥/②⑤⑦/③⑧/④⑨ C.①⑥/②⑦/③⑤⑧/④⑨ D.①⑥/②⑦/③⑧/④⑤⑨ 3.下列关于古代文化常识相关内容的解说,不. 正确的一项是( ) A.“外无期功强近之亲”中的“期功”是古代丧服的名称,指期服和功服。古代丧礼 中按宗法关系的亲疏穿不同的孝服,期服穿一年,大功服穿九个月,小功服穿五个 月。这里指血缘关系较近的亲属。 B.“他日趋庭,叨陪鲤对”,“趋”是古代一种礼节,即走过长者尊者面前,要小步 快走,表示恭敬,“鲤对”指接受族中长辈的教诲。 C.三径:西汉末,兖州刺史蒋诩隐居后,在院里竹下开辟三径,只与求仲、羊仲来往。 后来,三径便成了隐士住处的代称。 D.《陈情表》中“孝廉”、“秀才”,是汉代以来选拔人才的一种察举科目,孝廉是 “孝顺亲长、廉能正直”的意思,秀才是优秀人才的意思。 二、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成4~6小题。 中华民族的孝文化历史悠久,源远流长。中国历史上,“孝”是进入家庭观念中最早的伦理道德范畴。传说尧时,“虞舜,性至孝”,感天动地,“帝尧闻之,遂以天下让焉”。这可能就是中华孝文化的雏形。“孝”大兴于周代,其初始意指尊祖敬宗、报本返初、生儿育女和延续生命;至孔子,使“孝”从其宗教与哲学意义转化为“善事父母”的纯粹伦理意义,从宗族道德转化为家族道德;至《孝经》,“孝”这个反映家庭亲子关系的道德观念被全面政治化了。 孝文化在中国文化中有着举足轻重的地位。孔子提出了“孝为仁之本”,而儒家思想也就是以“仁”为中心的道德思想,可见“孝”在儒家思想中的重要地位。在《孝经》中,“孝”被置于道德规范的最高地位,“孝者,德之本也,教之所由生也”,意思说,孝是道德的根本,一切教化都从此产生。“孝”,作为中华民族传统道德的本位,可以说是一切传统道德规范的核心。 ================================================ 压缩包内容: 福建省芝华中学2019-2020学年高二上学期期中考试语文试题 word版.doc

    资料详细页

    资料待审中

  • ID:2-6781156 语文园地八教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/五年级下册(2019部编版)/第八单元/语文园地

    语 文 园 地 【教学目标】 知识与能力: 1.了解说话的语言技巧。 2.学习运用比喻的修辞手法的表达效果。 3.学习运用排比的修辞手法的表达效果。 4.欣赏书法。 5.积累诗句。 过程与方法: 学生自学、交流、教师点拨。 情感态度与价值观: 1.培养学生热爱中国的书法。 2.培养学生养成积累的好习惯。 【教学重点】 1.了解说话的语言技巧。 2.学习运用比喻的修辞手法的表达效果。 3.学习运用排比的修辞手法的表达效果。 【教学难点】 1.学习运用比喻句的表达效果。 2.学习运用排比句的表达效果。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、交流平台。 1.语言是一种艺术,说话是一种技巧,读读交流平台,说说本单元语言的特点。 2.学生汇报: 《杨氏之子》一文中孔君平利用姓氏的特点做文章,杨氏之子巧妙地回答了孔君平。 《手指》一文用风趣的语言展现了五根手指的性格特点及其作用。 《童年的发现》一文用自我调侃的语言来安慰自己,令人忍俊不禁。 3.再讲几个关于语言艺术的故事,激发学生的学习兴趣。 4.小结:语言的艺术可以给我们的生活增添许多乐趣。同样的意思,不同的表达方式,效果也会大相径庭。 设计意图: 通过单元复习,体会语言的技巧,感悟语言的魅力。 二、词句段运用。 (一)体会下面句子表达的特点,再选择一个情景说一说。 1.读读这两句话,说说这两句话有什么特点(都运用了比喻的修辞手法进行表达。) 2.再选择一个情景说一说。 (1)游子回到家乡:游子回到家乡好像失群的小鸟回到了妈妈的怀抱。 (2)雨点儿落在窗玻璃上:豆大的雨点儿从天空中落下来,打得窗户啪啪直响。又是一个霹雳,震耳欲聋。一霎间雨点儿连成了线,哗的一声,大雨就像塌了天似的铺天盖地地从天空中倾泻下来。 (3)云朵在天空飘荡:洁白的云朵在蔚蓝的天空中飘荡,远远看去像一团团棉花糖。 设计意图: 引导学生体会运用比喻的修辞手法的表达效果。 (二)读一读,体会作者是怎样表达自己的想法的,再照样子,写一段话。 1.读课本第117页的句子,说说拇指有什么性格特点哪些句子可以看出它吃苦的特点 2.这段话具体描写了大拇指拉胡琴、水要喷出来、血要流出来、重东西要翻倒时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲顶住”的表现,突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。 ================================================ 压缩包内容: 语文园地八教案.doc

    资料详细页

    资料待审中

  • ID:2-6781153 习作漫画的启示教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/五年级下册(2019部编版)/第八单元/习作:漫画的启示

    习作:漫画的启示 【教学目标】 知识与能力: 仔细观察漫画,体会画家的用意,从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。展开合理的想象,把所看、所想、所感具体、有序地表达出来。 过程与方法: 创设情境,鼓励学生大胆去想、去说,自由表达真情实感;开拓学生的思路,拓展写作的内容。 情感态度与价值观: 1.让学生不能贪图安逸的生活,要懂得积极进取。 2.让学生决心做个讲文明、有社会公德心的人。 【教学重点】 仔细观察漫画,体会画家的用意,从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。 【教学难点】 展开合理的想象,具体、有序地表达所看、所想、所感。 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 从不同角度:分析漫画,并联系生活实际表达自己的看法和想法。 【教学过程】 一、激发学生兴趣,认识漫画。 1.我们从一年级就开始看图写话了,对看图作文并不陌生。可今天的看图作文却有点儿特殊——今天我们看的是漫画。 2.你看过漫画吗说说你对漫画的认识。 3.漫画与其他图画有什么不同 漫画与其他图画的区别:漫画的表现手法夸张,看了之后引人深思,让人有所启发。每一幅漫画都有自己要反映的主题和寓意。 4.教师总结:漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家是从生活中取材,然后通过夸张、比喻、象征等手法,来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。 二、明确习作目标。 1.学生读教材,明确这次习作的要求。 2.写清楚从漫画中得到的启示。 3.写漫画要注意以下几点。 观察漫画;思考漫画;撰写漫画内容,得到启示。 三、指导构思,完成初稿。 1.看来你对漫画非常感兴趣。其实,漫画是用线条、图形夸张地表现生活,作文是用文字描写生活,两者在本质上是相同的。现在,就让我们把漫画和文字结合起来,进行习作吧。 2.(小组交流)请你仔细观察书上的两幅漫画,看你是否明白画家的用意。独立观察三分钟,然后很快地说说漫画画了哪些有趣的内容,可笑之处在哪里。 3.学生汇报自己刚才观察到的画面的内容。 4.引导学生读写结合,领悟表达方法。 (1)观察第一幅漫画。 第一、观察图画。 ①图上画的是什么季节那个人拿着水壶在干什么 ②戴着鸭舌帽和黑框子眼镜的人坐在树下干什么 第二、大胆想象。 ①春天来了,树长得怎样那个人拿着水壶在想什么,怎么就来到了地里准备给小树浇水 ================================================ 压缩包内容: 习作漫画的启示教案.doc

    资料详细页

    资料待审中

  • ID:2-6781152 口语交际我们都来讲笑话教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/五年级下册(2019部编版)/第八单元/口语交际:我们都来讲笑话

    口语交际:我们都来讲笑话 【教学目标】 1.学生能掌握讲笑话的技巧。 2.听笑话的观众能认真倾听。 【教学重点】 学生能按要求讲健康的、积极向上的笑话。 【教学准备】多媒体课件 【学生准备】 学生课下留心注意身边的、校外的,学习中的,生活中的小幽默、小笑话,让人觉得好笑的事,每人至少准备三则。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入新课。 笑话不仅令人愉悦,还能启迪思维,增长知识,同学们都喜欢听笑话、讲笑话。今天,我们就来进行一次口语交际:我们都来讲笑话。 设计意图: 由笑话给我们的生活带来的启示,引入这次口语交际的学习。 二、学生读文,了解这次口语交际的要求。 1.笑话从哪里来报纸上、杂志上、别人那里听到的。教师强调必须是健康的、积极向上的。 2.讲笑话的技巧:(1)熟记笑话内容;(2)尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作;(3)自己不笑场,把人逗笑;(4)克服不良的口语习惯。 3.听的要求:(1)认真倾听;(2)听懂内容。 设计意图: 了解讲笑话的技巧及听的要求,使下面环节推荐学生有一个目标。 三、讲一讲自己准备的笑话。 1.每个同学都要参与这项活动,先在小组内讲,看谁在小组内讲得最好。 2.每个小组推选一位同学在班级讲,说说推荐的理由。 设计意图: 小组内讲笑话,评说讲笑话好的同学。 四、讲笑话大赛。 1.被推荐的选手在小组内练讲,小组成员出谋划策。 2.每个小组派代表参加讲笑话大赛,小组成员评价。 3.评选出班级讲笑话高手和听笑话达人。 设计意图: 通过比赛的方式,激发学生的兴趣。 五、推选“笑星”,举行颁奖典礼。 1.根据同学们的推选结果和老师的参考,评选班级“十大笑星”。 2.给本次活动评选出的“十大笑星”鼓掌,并给予小礼品,授荣誉称号。 设计意图: 通过颁奖,让学生感受到成功的喜悦。 六、布置作业。 1.把你今天听到的思想健康的笑话讲给爸爸妈妈听。 2.平时有机会要看思想健康的笑话,陶冶自己的情操。 设计意图: 给家长讲笑话,把笑话拓展到课外。 【板书设计】 我们都来讲笑话 1.笑话从哪里来报纸、杂志上,别人那里听到的。内容健康、积极向上。 2.讲笑话的技巧:(1)熟记笑话内容;(2)尽量表现笑话中人物的神态、语气和动作;(3)自己不笑场,把人逗笑;(4)克服不良的口语习惯。 ================================================ 压缩包内容: 口语交际我们都来讲笑话教案.doc

    资料详细页

    资料待审中

  • ID:2-6781150 23.童年的发现教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/五年级下册(2019部编版)/第八单元/23* 童年的发现

    23* 童年的发现 【教学目标】 知识与能力: 1.会认10个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法: 理解探究过程,体会含义深刻的句子的意思。 情感态度与价值观: 领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 【教学重点】 了解作者探究的过程及语言的风趣。 【教学难点】 理解“我明白了——世界上的重大发现,有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”等含义深刻的句子。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、谈话激趣,导入新课。 1.童年是美好的,天真烂漫、幸福无比,童年曾经发生过多少有趣、难忘的事,又曾经有过多少发现啊!童年时候的你是否有过奇妙的发现呢请将你的发现与大家分享吧!(发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条黏液的痕迹,小鸟在睡觉时一会儿睁眼,一会儿闭眼……) 2.今天我们将学习一篇新课文——《童年的发现》,齐读课题。 设计意图: 激发学生了解作者童年生活的学习兴趣,顺利进入新课学习。 二、初读课文,整体感知。 1.自由读课文,注意读准字音,读通句子,想想:课文写了作者童年时发现了什么 2.检查词语的掌握情况。 课件出示词语:指名一位同学当小老师带读。并相机指导学生理解词语。 3.指名回答:课文写了作者童年时发现了什么(作者童年时发现了有关胚胎发育的规律) 4.指名回答:课文是以什么叙述形式写的(倒叙)试着将课文分为三部分。 第一部分(第1、2自然段):概述了作者童年时的发现。 第二部分(第3—13自然段):重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 第三部分(第14—19自然段):写作者的发现在几年以后老师讲课时得到了证实。 三、再读课文,理解感悟。 组织学生讨论以下问题: (一)童年时的“我”发现了什么 1.读课文第1、2自然段。 2.课件出示。 我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律,这完全是我独立思考的结果。 认真读这句话,想:从字里行间,你体会到了什么(聪明、善于思考)你是怎么体会到的 学生交流体会,注意抓住“九岁”“完全”“独立”这些词语,感受“我”的发现多么不平常,多么出色,乃至现在说起来还为这个发现自豪不已。 (二)探究过程。 1.出示自学提示: (1)读课文第3—13自然段,说说“我”经历了一个怎样的探究过程结果怎样在白纸上画出简单的发现流程图。 ================================================ 压缩包内容: 23.童年的发现教案.doc

    资料详细页

    资料待审中

  • ID:2-6781148 22.手指教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/五年级下册(2019部编版)/第八单元/22 手指

    22 手  指 【教学目标】 知识与能力: 1.会认13个生字,会写15个生字,会写9个词语,读准1个多音字。 2.理解课文内容,了解五个手指的特点。 3.有感情地朗读课文。 过程与方法: 以学生为主体,引导学生自主、合作、探究。通过表格帮助学生全面地认识事物,感悟文本所蕴含的道理。 情感态度与价值观: 1.体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。 2.学习作者留心生活、善于观察、勤于思考的特点。 【教学重点】 1.了解五个手指各自的特点。 2.体会风趣幽默的句子。 【教学难点】 体会任何事物都“各有所长、各有所短”“团结就是力量”的道理。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 整体感知课文内容,简单了解五根手指的长处、短处、性格及写法。 【教学过程】 一、语言积累,常规训练。 1.手语游戏。 看到同学们个个精神饱满,老师禁不住要向你们竖起大拇指。我们可以开始上课了吗请用手语回答。我们班的同学个个心灵手巧,谁是勇敢的孩子,为我们展示一下手影的神奇(打出空白投影片,学生以此为背景做手影表演:兔子、狗、大雁……) 2.成语竞赛。 男女生分组抢说含有“手”字的四字词语,不能重复。最后老师出示含有“手”字的四字词语课件。 例:手疾眼快 爱不释手 白手起家 不择手段 措手不及 唾手可得 触手可及 赤手空拳 大打出手 丹青妙手 大手大脚 覆手为雨 设计意图: 影子游戏,激发兴趣,同时培养学生积累词语的习惯。 二、初读课文,检查预习。 1.自读课文,出示词语,读通句子。 拇指 接触 纽扣 相貌 养尊处优 渺小 享乐 附庸 团结 指导多音字“薄”。 (1)薄[báo] ①扁平物体上下两个面之间的距离较小的,跟“厚”相对:薄片、薄饼。 ②(感情)冷淡,(情义)不深:待我不薄。 ③(味道)淡:酒味很淡。 ④不肥沃:土地薄。 (2)薄[bó] ①义同“薄”(báo),用于合成词或成语,如厚薄、浅薄、尖嘴薄舌等。 ②轻微,少:薄技、薄酬。 ③不庄重:轻薄。 ④看不起,轻视,慢待:鄙薄、厚此薄彼。 ⑤迫近:薄暮、日薄西山。 ⑥姓。 (3)薄[bò] 薄荷:草本植物,茎四棱形。叶和茎有清凉香味,可入药。 2.指导学生逐段读课文,思考:课文主要写了什么内容 3.速读课文,口头完成填空:课文先总写一只手上的五根手指(  ),然后分别具体写(  ),最后总结写(  )。 ================================================ 压缩包内容: 22.手指教案.doc

    资料详细页

    资料待审中

  • ID:2-6781147 21.杨氏之子教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/五年级下册(2019部编版)/第八单元/21 杨氏之子

    第八单元  单元初步感知 授 课 提 要  课 时   21 杨氏之子 本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应客人的故事。故事情节简单,语言幽默,颇有趣味,充分显示出杨氏九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。 2   22 手指 文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短;接着以风趣幽默的语言具体描写五根手指不同的姿态和性格;最后阐明了一个道理:“五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”。 2   23* 童年的发现 本文讲的是作者童年时的一个发现,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。 1   口语交际:我们 都来讲笑话 由同学们爱听的笑话引入,然后通过“笑话大会”激发学生的兴趣,并要求把笑话讲给家人听,拓展到课外。 1   习作:漫画的启示 仔细观察漫画,体会画家的用意,可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。展开合理的想象,把所看、所想、所感具体、有序地表达出来。 2   语文园地 感受课文风趣的语言,感悟语言的魅力;引导学生体会比喻句的表达效果,体会排比的表达效果;欣赏颜真卿的楷书代表作;积累名人名言。 1   教法与学法 本单元有两篇精读课文,一篇略读课文。单元的训练点是感受课文风趣的语言。在学习课文时,教师要引导学生抓住文中风趣的语言,去体会语言的艺术。 授 课 方法探究   21 杨氏之子 引导学生看注释、联系上下文、查阅工具书理解古文的意思,然后抓住句子“未闻孔雀是夫子家禽”,体会“杨氏子”语言的婉转,风趣机智。   22 手指 这篇课文语言通俗易懂,教师可从重点段突破,再用层层引导的方法,让学生自主地学习,通过读读、画画、议议、说说等学习方法来理解课文内容,体会文章中蕴含的道理。   23* 童年的发现 引导学生理解探究过程,体会含义深刻的句子的意思。领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。   21 杨 氏 之 子 【教学目标】 知识与能力: 会认2个生字,会写3个生字。 过程与方法: 有感情地朗读课文,能根据注释理解词句。 情感态度与价值观: 了解课文内容,体会故事中“杨氏子”应对语言的巧妙。 ================================================ 压缩包内容: 21.杨氏之子教案.doc

    资料详细页

    资料待审中

  • ID:2-6781138 一年级下册语文教案-第一单元 3 小青蛙 人教部编版

    小学语文/人教统编版(部编版)/一年级下册(2016部编版)/识字(一) /3 小青蛙

    3 小 青 蛙 第二课时 【课时目标】 1.知道青蛙是益虫。 2.激发学生积累词语的兴趣。 3.了解形声字的特点,随文识字,并理解课文内容。 【教学过程】 一、复习检查。 师:小朋友们,上节语文课上,大家都学到了哪些知识?看看哪个小朋友最聪明还记得上节课的内容。 生:形声字。 师:谁能把形声字的儿歌背下来呢? 教师指名,师生一起背诵。 师:啊,小朋友们非常聪明,上节课的内容大家学习得非常好,希望这节课大家也一定要好好表现,能不能做到? 生:能。 师:好了,这节课我们来完成剩下的部分。 二、随文识字,写字,理解课文内容。 师:教师让全体同学齐读,并出示课件。 “气”和“生”教师板书范写,组词,扩词。(出示课件) 生气 气温 天气 生日 生活 生病 师:谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么。 生:捉害虫。 生:保护庄稼。 师:出示“害”的字卡,学习“害”字,扩词。 指名认读“害”,并扩词,如:害虫、害怕、灾害。(出示课件) 师:谁知道害虫有哪些?为什么说它们是害虫? 例:苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂。 它们传播疾病,对人们的生活有负面影响。 师:那么与害虫相对的就是益虫,益虫是指那些给人类生活带来益处的昆虫。谁能举几个例子? 生:青蛙。 生:蜻蜓、蜜蜂。 师:教师出示课件:青蛙吃害虫,保护庄稼。 蜻蜓吃蚊子,防治疾病的传播。 蜜蜂传花粉,酿造蜂蜜。 师:小青蛙能为人们捉害虫,我们应该保护它,课文中是怎么说的? 生:保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。 请你爱护小青蛙,好让禾苗不生病。 教师指导学生拼读“保护”。 师:“保”字我们可以借助拼音记住它,那么怎样记住“护”字呢? 生:加一加的方法。 生:这是一个形声字。 师:大家还记得形声字的儿歌吗?大家一起拍手回忆儿歌内容,师生一起背诵。 师:“护”表音的部分是“户”,表意的部分是“扌”。谁能告诉大家你想保护什么? 生:争先恐后回答,并说明原因,教师指导。 三、复习巩固。 1.游戏。 师:这节课学得这么好,老师要和你们一起做一个游戏: 小青蛙过河(出示课件) 要求:读石头上的词语帮小青蛙跳到河对岸。 眼睛  请问  清水  晴天  心情 山清水秀  青山绿水 2.练习。 出示课件,完成课件上的练习。 四、小结。 今天,咱们认识了许多形声字,形声字是汉字中为数最多的一种字,它占到汉字的百分之八十以上。掌握了这种识字规律,就能帮助我们认识更多的字。老师希望你们今后能运用这种识字规律认识更多的字,看更多的书,好吗? 【板书设计】 3 小 青 蛙 气 生气 气温 天气 生 生日 生活 生病 益虫:可以帮助人类,对人类生活有益。 青蛙——益虫——保护禾苗吃害虫 【教学反思】 《小青蛙》虽然是一篇与生活密切相关的识字教学课文,但其内容主要是让学生了解并掌握“形声字”的识字规律。在学习时,不让学生单独识字而是把形近字一并展示,在比较中识字,在联系中区别。虽然上课环节和过渡语言衔接比较恰当,问题设置也能够吸引孩子们大胆思考、大胆提问、积极回答问题,但对于写字教学这一块内容还是值得探讨和研究的。 【教学目标】 1.掌握本课19个生字,其中会写7个生字,会认12个生字和1个偏旁。 2.就正确、流利、有感情地朗读课文。 3.知道青蛙是益虫,进行保护有益动物的教育,增强学生保护生态环境的意识。 【教学重点】 知道青蛙是益虫。 【教学难点】 知道青蛙是益虫,进行保护有益动物的教育,增强学生保护生态环境的意识。 【教学准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 3 小 青 蛙 一、学习本课7个会写字,12个会认字。 1.读音提示。 “清”“青”的音节是两拼音节,读qīng。“情”和“晴”读qíng,“请”读qǐng。“事”(shì)是整体认读音节,不要读成“sì”。 2.书写指导。 青:上下结构,共8画。书写时,第二画的横比其他两横短,切记不要写成土。 气:独体字,共4画。书写时,注意最后一笔是“横斜钩”。 请:左右结构,书写时注意偏旁“言字旁”的写法。“讠”的第二画是“横折提”。 情:左右结构,书写时注意偏旁“竖心旁”的笔顺规则。“忄”先写两边再写中间,共3画。 3.认识偏旁。 请 左右结构,偏旁名称:言字旁。 病 半包围结构,偏旁名称:病字旁。 二、选字填空。 青 请 情 清 晴 河水(  )(  )天气(  ), 小小(  )蛙大眼睛。 (  )来跟我一起读, 保护动物好心(  )。 【教学目标】 1.掌握本课19个生字,其中会写7个生字,会认12个生字和1个偏旁。 2.就正确、流利、有感情地朗读课文。 3.知道青蛙是益虫,进行保护有益动物的教育,增强学生保护生态环境的意识。 【教学重点】 知道青蛙是益虫。 【教学难点】 知道青蛙是益虫,进行保护有益动物的教育,增强学生保护生态环境的意识。 【教学准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.随文识字,理解字词大意。 3.掌握形声字的构字规律,会运用这个规律帮助自己认识更多的字。 【教学过程】 一、导入新课。 师:同学们好,今天老师给大家带来一个问题:冬天都有哪些小动物冬眠啊? 生:青蛙。 生:蛇。 生:刺猬。 …… 师:我记得大家在学习《雪地里的小画家》的时候,青蛙这个小懒虫,就躲在洞里睡觉了。不过,今天他又来跟我们见面了。 (出示青蛙图片课件) 今天,我们就来看看这个小青蛙有什么本领。 二、初读课文内容。 1.先听“小青蛙”的儿歌,让学生说出小青蛙的本领。 2.教师范读课文内容。 师:今天我们来学习识字3“小青蛙”。(教师板书:3 小青蛙) 你听:河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。 请你爱护小青蛙,好让禾苗不生病。 3.训练朗读。  同桌之间互相读,教师巡视,并及时纠正字音。 4.指名朗读课文内容。学生点评,展开赛读,适时正音。 三、随文识字,写字。 1.教学会写字“青”“清”“气”“晴”和会认字“眼”“睛”。 师:小青蛙住在什么地方? 生:小青蛙住在池塘边。 生: 小青蛙住在河边。 …… 师:小青蛙住在清清的河水旁。大家一起朗读第一句话,看看你是否找到了小青蛙的家。(出示课件) 师:请看这个字“青”,它是我们的老朋友啦:“青蛙”的“青”。这个“青”字经常用于表示颜色,在“青蛙”一词中,它表示的是什么颜色? 生:绿色。 师:它还可以表示其他颜色,黑色和蓝色。 比如:在“青天白日”一词中,它表示蓝色;而在“青布长衣”一词中则表示黑色。(出示课件) 2.练习书写“青”,并组词。  先数笔画,读出笔画名称再书写。指名组词,如:青草、青菜、青苗、青蛙。 (出示课件,完成练习)根据图片,说词语。 3.练习书写“清”“晴”。 师:刚才同学们和老师一起学习了青蛙的“青”,现在请你在“河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛”这两句诗歌中,找一找“青”家族的字。(出示课件) 生:清。 生:晴。 生:睛。 师:清水的“清”的偏旁为什么是三点水呢?与水有关。扩词。清:清澈,山清水秀。这些词语中的“清”字都是干净的意思。 晴:晴天是什么样的? 生:太阳当空照。 生:万里无云。 生:小鸟在天上飞来飞去。 师:刚才小朋友说,晴天可以看到天空中的太阳,所以晴天的“晴”是日字旁。扩词:晴天、晴空万里。 师:眼睛的“睛”为什么是“目”字旁呢? 生:因为这个字跟眼睛有关。 教师组织学生进行扩词,如:眼睛、目不转睛。 4.练习书写“请”“情”“气”。 师:“言字旁”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写”。 生:一脸茫然。 师:是汉字在演变过程中,为了书写方便,我们把“言”写成了“讠”。 教师在黑板示范书写,学生反复练习,并扩词。 教师小结:今天学习的“青”家族的字,都是形声字。左面的偏旁表示的是字的意思,右边的“青”表示字音,这些字的韵母都和“青”字的韵母是一样的,是“ing”。 形声字是有规律的,听老师读一读这个小儿歌(出示儿歌课件): 形声字,好识记, 形音义,有联系, 声旁帮着辨字音, 形旁帮着辨字义。 拍手、齐读小儿歌,并完成练习。(出示课件) 【板书设计】 3 小 青 蛙 会认字:事情 保护 眼睛 生病 害虫 会写字:青 清  晴 情 请

    资料详细页

    资料待审中

  • ID:2-6781135 8 千年梦圆在今朝 教案+反思

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册(2019部编版)/第二单元/8* 千年梦圆在今朝

    8 * 千年梦圆在今朝 【教学内容】 教科书 P26~28 内容。 【教学目标】 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就。 3. 感悟作者的表达方法,体会课文的语言美。 【教学重点】 了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的。 【教学难点】 体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。 【教学过程】 一、导入新课 1. 同学们,你们有梦吗?(学生交流)我们中华民族更是有着许许多多的梦 , 你们知道至今为止我们已经圆了哪些梦吗?当你知道我们的飞天梦圆了,你是什么心情呢?好,就让我们自豪地告诉全世界——(齐读课题) 2.“千年梦”指什么?“圆在今朝”又指什么呢? 二、整体感知 1. 学生自由读课文。 2. 学习生字: (1)出示生字新词,扫清字词障碍。教师正音、点评。 (2)教师引导学生理解词语意思。 3. 请同学们快速地默读课文 , 用简洁的语言概括中华民族实现千年飞天梦的过程。 (古人的奇思妙想→万户的火箭飞行→人造卫星的发射→载人航天工程的实施→月球探测工程的实施。) 三、学习课文 1. 随着神舟五号飞天,全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。(出示杨利伟穿着太空服的图片)同学们,让我们一起来听一听杨利伟在走下飞船接受采访时说的三句话:“飞船运行正常。我自我感觉良好。我为祖国感到骄傲。” (1)你怎么理解这三句话?(学生交流) (2)简单的三句话,让我们明白了什么? (没有他们的辛勤努力,就不会有这运行正常、使人感觉良好的飞船,就不会有这次载人航天飞行的成功。) (3)这里的他们是指哪些人呢? (广大科技人员、工人和解放军官兵。) 2. 请同学们读课文第 5 自然段,用横线画出有关的句子。 (1)出示句子:“党中央决定实施载人航天工程,一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。”从“一百一十”这个数字中你读懂了什么? (参与完成这项工程的单位非常多,团结合作。) (2)出示句子:“经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力……飞船被送上太空。”你体会到了什么? 四、拓展延伸 1. 千年的历程,千年的努力,才迎来了这梦圆的一刻,就让时光倒流到 2003 年10 月 15 号,我们一起回顾神五飞天激动人心的一刻。( 播放神五飞天视频 )看着这壮观的一幕,此时此刻,你最想说些什么? ================================================ 压缩包内容: 8 千年梦圆在今朝 教案+反思.docx

    资料详细页

    资料待审中

  • ID:2-6781128 17.记金华的双龙洞 教案+反思

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册(2019部编版)/第五单元/17 记金华的双龙洞

    17.记金华的双龙洞 【教学内容】 教科书 P66~68 内容。 【教学目标】 1. 认识 6 个生字,会写 15 个生字。正确读写“聚 集、臀部、变化多端”等词语。 2. 能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 3. 能复述“双龙洞”的景象,感受大自然的壮观。 【教学重点】 正确认读生字词,理清作者游双龙洞的顺序。 【教学难点】 复述“双龙洞”的景象,感受大自然的壮观。 【教学过程】 第1课时 一、谈话导入,学习新课 1. 同学们,在我们生活的这个地球上,不仅在地面上有高山、大海、平原等自然风光,而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中,溶洞就像童话世界中的迷宫。你们中间有谁去过溶洞?那里的景色是怎样的?请你给同学们介绍一下。 2. 过渡:金华的双龙洞景致美丽奇特,吸引了许多中外游客,同学们是不是也想去双龙洞看一看?那就让我们和文中的“我”一起去游览,好吗? 二、初读课文,整体感知 1. 自读课文,读准字音,读通句子,边读边画出作者游览的景点,想想是按什么顺序游览的。 2. 检查自读情况。 (1)检查生字词的认读情况,可采取指读、齐读、开火车读等多种形式。 (2)指名轮读课文,随机正音。 (3)根据作者的游览路线,画一张游览示意图,说说课文主要描写了哪些景点。 (4)教师小结:作者是按照“路上→外洞→孔隙→内洞→出洞”的顺序游览双龙洞的。 三、细读课文,探究解疑 1. 齐读第 1 自然段,思考:这段交代了什么?(游览的时间和目的地。) 2. 探究第 2、3 自然段。 (1)教师:作者在从金华去双龙洞的路上看到了什么,听到了什么?让我们和作者一起去欣赏,去感受那里的美景。 (2)小组讨论、交流。 ①交流第 2 自然段中沿途看到的美景。出示句子:“粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。”理解“或浓或淡的新绿”,为什么会出现这样的颜色?“明艳”是什么意思?作者为什么感到眼前一片明艳? (“明艳”,指色彩明亮鲜艳。“新绿”,指春天新长出的草和树叶的绿色。 春天正是植物生长的旺盛时期,不断地有新芽、嫩叶冒出来。刚长出时的颜 色是淡绿的,长出时间稍长,颜色就变深、变浓了。“或浓或淡的新绿”, 准确地描绘了春天绿色的特点。因为有“粉红色的山,各色的映山红,再加 上或浓或淡的新绿”,所以作者感到“眼前一片明艳”。) ================================================ 压缩包内容: 17.记金华的双龙洞 教案+反思.docx

    资料详细页

    资料待审中