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21在线题库最新试题

  • ID:11-3763703 人类活动对生物圈的影响

    初中生物/北师大版/七年级下册/第四单元 生物圈中的人/第14章 人在生物圈中的义务/第1节 人类活动对生物圈的影响

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  • ID:11-3763658 2017年高考生物考前20天终极冲刺攻略(第03期)第20天:6月4日生物技术实践Word版含解析

    高中生物/高考专区/三轮押题冲刺

      6月4日 今日心情: 特别提醒: 选修一和选修三的内容在高考中以选考题的形式出现,各出一道题,考生根据情况任选一道作答,根据高考的实际情况,现将选修一和选修三的内容放在一天呈现,学生可根据自己的实际情况选看。 生物技术实践 考纲考情 微生物的分离和培养 掌握程度参考本考试大纲中的:一、考试的能力要求 2.实验与探究能力 利用微生物发酵来生产特定的产物 从生物材料中提取某些特定的成分 五年考题 2016·新课标全国卷Ⅱ·39·非选择题 苹果醋的发酵 2016·新课标全国卷Ⅲ·39·非选择题 乳酸菌的分离纯化 2015·新课标全国卷I·39·非选择题 物质的分离和鉴定、微生物的培养方法和细胞计数法、酶的活性 2015·新课标全国卷Ⅱ·39·非选择题 胡萝卜素的功能、制取方法、提取 2014·新课标全国卷I·39·非选择题 纤维素酶的种类、分解纤维素微生物的分离、培养和鉴定 2014·新课标全国卷Ⅱ·39·非选择题 微生物的培养、计数、接种操作过程、培养条件等 考情分析 本部分内容以选考的形式出现,2道选考题,考生任选1道做答,对试题能力的考查集中在识记和理解层次上,难度中等偏上。考查的重点知识为传统发酵技术中的果酒、果醋、腐乳、泡菜的制作原理,方法的掌握及亚硝酸盐的检测、微生物的培养、分离和计数技术、植物组织培养技术和植物中有效成分的提取。 仍会对考生的实验探究能力和综合能力进行考查,但对能力的要求并不高,难度变化不大,重在对主干知识的理解和识记。对选修1的考查将集中在传统发酵技术的原理和应用、生物材料中有效成分的提取和分离、微生物的纯化培养的操作和应用上,可能以环境污染为背景考查微生物的存在条件及微生物的分离、纯化和培养过程,或以几种发酵产物的生产为背景材料进行实验设计,或结合其他专题知识,以多种形式来考查知识的应用能力。 ================================================ 压缩包内容: 2017年高考生物考前20天终极冲刺攻略(第03期)第20天:6月4日生物技术实践word版含解析.doc

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  • ID:11-3763657 2017年高考生物考前20天终极冲刺攻略(第03期)第15天:5月30日植物的激素调节Word版含解析

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    5月30日 今日心情: 植物的激素调节 考纲考情 (1)植物生长素的发现和作用 Ⅱ (2)其他植物激素 Ⅱ (3)植物激素的应用 Ⅱ 五年考题 2016·浙江卷·2·选择题 赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽的影响 2015·新课标全国卷I·2·选择题 生长素的产生、运输及生理作用 2015·新课标全国卷Ⅱ·29·非选择题 生长素的基因调控、激素实验数据的分析 考情分析 植物生命活动的调节是近几年高考命题的热点之一,植物的向性运动、生长素的发现和生理作用、植物激素在农业生产中的应用等都是高频考点。试题常常结合生长素的相关知识,考查学生的实验探究能力、解决实际问题的能力和创新思维能力。 高考对植物激素及其类似物的生理功能及作用,很可能置于农业及林业的生产实践中,进行知识应用能力的考查;利用生长素的发现等一系列实验进行拓展与迁移,设计实验探究生长素或其他植物激素的感光部位、极性运输等是重要的考点,实验探究题是高考的热点。 (1)产生部位:幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 (2)生长素的运输 ①横向运输 a.单侧光引起生长素由①→②;b.重力引起生长素由③→④和⑤→⑥; c.离心力使胚芽鞘尖端生长素由⑦→⑧。 ================================================ 压缩包内容: 2017年高考生物考前20天终极冲刺攻略(第03期)第15天:5月30日植物的激素调节word版含解析.doc

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  • ID:11-3763656 2017年高考生物考前20天终极冲刺攻略(第03期)第16天:5月31日动物生命活动的调节Word版含解析

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    5月31日 今日心情: 动物生命活动的调节 考纲考情 (1)人体神经调节的结构基础和调节过程 Ⅱ (2)神经冲动的产生和传导 Ⅱ (3)人脑的高级功能 I (4)脊椎动物激素的调节 Ⅱ (5)脊椎动物激素在生产中的应用 Ⅱ 五年考题 2016·新课标全国卷Ⅱ·30·非选择题 神经递质的释放和兴奋的传导等 2015·新课标全国卷I·30·非选择题 动物的激素调节和神经调节 2015·新课标全国卷Ⅱ·30·非选择题 动物的激素调节的过程、激素调节的特点 考情分析 本专题常结合“反射弧的异常情况”或“兴奋传导方向的特点”进行考查,这类试题往往难度较大,关于神经调节的考查,命题形式比较灵活多样。题型既有选择题也有非选择题。 预计高考对本专题的考查多与其他信息结合出题,以反射弧为载体考查反射弧的完整性、兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间传递等特点,还可能涉及一些比较复杂的反射弧示意图。综合题中考查利用已有知识分析信息材料、解决实际问题的能力,并进行实验设计或探究将是一种趋势。 (1)传导机理 (2)传导特点 兴奋在神经纤维上传导具有双向性 (1)兴奋传递过程 (2)信号类型变化:电信号→化学信号→电信号。 ================================================ 压缩包内容: 2017年高考生物考前20天终极冲刺攻略(第03期)第16天:5月31日动物生命活动的调节word版含解析.doc

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  • ID:11-3763655 2017年高考生物考前20天终极冲刺攻略(第03期)第17天:6月1日人体的内环境与稳态Word版含解析

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    6月1日 今日心情: 人体的内环境与稳态 考纲考情 ⑴稳态的生理意义 Ⅱ ⑵神经、体液调节在维持稳态中的作用 Ⅱ ⑶体温调节、水盐调节和血糖调节 Ⅱ ⑷人体免疫系统在维持稳态中的作用 Ⅱ 五年考题 2016·江苏卷·15·选择题 血糖调节 2015·新课标全国卷Ⅱ·5·选择题 免疫中的抗原、抗体、病原体等 2014·新课标全国卷Ⅱ·30·非选择题 非特异性免疫的特点、特异性免疫的过程及判断 2014·新课标全国卷I·3·选择题 内环境稳态的维持 考情分析 主要考查内环境稳态的实质、意义以及维持机制和内环境的组成、理化性质以及相互转化关系。考查形式选择题和综合题均有出现。选择题单独考查时,主要涉及内环境的概念、物质组成、理化性质、特点及应用;作为综合题考查时,主要与神经调节、激素调节和免疫调节的实例结合在一起,进行综合考查。 本部分的高考命题很可能以与人体健康、生产生活实际关系密切的热点问题为背景,考查考生在新情景下分析、判断和解决问题的能力。内容依然以生活实例或图表、曲线为载体,考查对相关概念的内涵、外延的理解应用及分析。 细胞内液、淋巴、组织液、血浆三者之间组成成分和功能上的联系。    ================================================ 压缩包内容: 2017年高考生物考前20天终极冲刺攻略(第03期)第17天:6月1日人体的内环境与稳态word版含解析.doc

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  • ID:11-3763654 2017年高考生物考前20天终极冲刺攻略(第03期)第18天:6月2日种群和群落Word版含解析

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    6月2日 今日心情: 种群和群落 考纲考情 种群的特征 Ⅰ 种群的数量变化 Ⅱ 群落的结构特征 Ⅰ 群落的演替 Ⅰ 2016·新课标全国卷Ⅱ·5·选择题 种群密度的调查 2015·新课标全国卷I·4·选择题 群落演替 2 015·新课标全国卷I·31·非选择题 种群的年龄组成、种群密度的调查、生态系统能量流动的特点 2014·新课标全国卷I·6·选择题 群落间的关系 2014·新课标全国卷I·30·非选择题 群落演替的种类、人类活动对演替的影响 考情分析 本专题以种群的特征和数量变化以及群落的结构为考查重点。选择题、简答题均有出现。考查形式多种多样,多以坐标曲线、数据表格、直方图等不同数学形式出现,较好地体现了新考纲的要求。 种群的特征及数量变化的规律结合种群的密度,以曲线坐标图为背景,以选择题的形式进行命题的可能性较大。结合生态系统的其他有关内容,采取表格、曲线图、生物之间关系图的形式,命制小范围综合性的、具有一定难度的选择题的可能性较大。 比较项目 “J”型曲线 “S”型曲线 模型假设 食物和空间条件充裕 、气候适宜、 没有敌害等 自然条件下 图形 特点 种群数量连续增长 种群数量达到环境容纳量(K值)后,保持相对稳定 ================================================ 压缩包内容: 2017年高考生物考前20天终极冲刺攻略(第03期)第18天:6月2日种群和群落word版含解析.doc

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  • ID:11-3763653 2017年高考生物考前20天终极冲刺攻略(第03期)第19天:6月3日生物系统及生态环境的保护Word版含解析

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    6月3日 今日心情: 生物系统及生态环境的保护 考纲考情 生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及应用 Ⅱ 生态系统中的信息传递 Ⅱ 生态系统的稳定性 Ⅱ 人口增长对生态环境的影响 Ⅱ 五年考题 2016.新课标全国卷Ⅰ·5·选择题 生态环境保护 2016.新课标全国卷Ⅲ·5·选择题 生态系统的能量流动 2015.新课标全国卷Ⅱ·31·非选择题 生态系统的数量变化、能量流动的特点 2015·新课标全国卷Ⅱ·4·选择题 生态系统的组成成分、能量流动、物质循环、生态系统的稳定性 考情分析 本考点是高考的核心考点之一。试题往往结合某一生态系统的实例,考查生态系统结构及成分、能量流动和物质循环的关系、信息传递的种类和意义及在生产实践中的作用、生态系统稳定性的分析判断。多以语言表述、图表、图像的形式出现,考查考生的分析能力及综合运用能力。 对生态系统的考查侧重于生态系统的结构和功能,基础性较强;对能力的考查侧重于应用生态学原理解决实际问题,且考查比例有所上升。很可能以广泛关注的农业、环境等生活实际及社会热点问题为情景,考查物质循环与能量流动的相关知识,结合食物链与食物网,命制综合性的非选择题。 三者的关系是上下位关系,范围不断扩大,关系图如下: ================================================ 压缩包内容: 2017年高考生物考前20天终极冲刺攻略(第03期)第19天:6月3日生物系统及生态环境的保护word版含解析.doc

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  • ID:11-3763642 专题10押新课标全国卷32题-2017年高考生物抢分神器Word版含解析

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    押新课标全国卷第32题 近3年新课标全国卷第32题考情分析与预测 年份 分值 考查知识点 命题预测 2016年新课标全国卷Ⅰ 12分 孟德尔的遗传规律 从近三年的新课标卷的考查知识点来看,第32题主要考查孟德尔的遗传规律及伴性遗传等遗传学知识。 遗传规律的理解和应用是高考的必考点,且常考常新,预计2017年高考也不例外,依然会对其进行考查,题型可能是实验设计和分析题,有可能与孟德尔遗传遗传实验的科学方法即假说—演绎法相结合,综合考查基因的分离定律即自由组合定律,还可能考查基因与性状的关系、显隐性性状的判断等,遗传实验设计题和遗传系谱图题的难度偏大。 2016年新课标全国卷Ⅱ 12分 孟德尔的遗传规律 2016年新课标全国卷Ⅲ 12分 基因突变、染色体变异和孟德尔的遗传规律 2015年新课标全国卷Ⅰ 10分 基因频率的计算 2015年新课标全国卷Ⅱ 10分 基因的分离定律 2014年新课标全国卷Ⅰ 9分 杂交育种与孟德尔的遗传规律 2014年新课标全国卷Ⅱ 11分 孟德尔的遗传规律和伴性遗传 中国女科学家屠呦呦获2015年诺贝尔生理学或医学奖,她研制的抗疟药青蒿素挽救了数百万人的生命。青蒿素是从黄花蒿(二倍体,18条染色体)中提取的,假设黄花蒿的茎秆颜色由两对独立遗传的等位基因A、a和B、b控制,基因A控制红色素合成(AA和Aa的效应相同),基因B为修饰基因,BB使红色素完全消失,Bb使红色素颜色淡化。现用两组纯合亲本进行杂交,实验结果如下: ================================================ 压缩包内容: 专题10押新课标全国卷32题-2017年高考生物抢分神器word版含解析.doc

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  • ID:11-3763641 专题11押新课标全国卷37题-2017年高考生物抢分神器Word版含解析

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    押新课标全国卷第37题(往年第39题) 年份 分值 考查知识点 命题预测 2016·新课标全国卷III·39·非选择题 15 微生物的分离和纯化以及培养基对微生物的选择作用 根据新考试大纲的变化,预计2017年高考对此专题的考查主要集中在微生物的分离和培养、微生物的数量测定、利用微生物发酵来生产特定的产物和从生物材料中提取某些特定的成分等,特别是微生物的利用,考查概率较高。复习时要注意试题的综合性。 2016·新课标全国卷II·39·非选择题 15 果酒和果醋的制作 2016·新课标全国卷I·39·非选择题 15 微生物的培养与应用 2015·新课标全国卷I·39·非选择题 15 微生物的选择培养、观察计数 2015·新课标全国卷Ⅱ·39·非选择题 15 胡萝卜素的提取 2014·新课标全国卷I·39·非选择题 15 纤维素分解菌的分离和鉴别 2014·新课标全国卷Ⅱ·31·非选择题 15 微生物的培养 生物——选修l:生物技术实践] 请回答下列有关纤维素分解菌的问题: (1)纤维素分解菌能合成纤维素酶,该酶至少包括C1酶、CX酶和____________酶三种组分。欲从土壤中筛选纤维素分解菌,需要配制____________________的选择培养基;若进一步在固体培养基上纯化该菌种,常用的接种方法是____________________________。在筛选纤维素分解菌的过程中,进行选择培养的目的是____________________________。 ================================================ 压缩包内容: 专题11押新课标全国卷37题-2017年高考生物抢分神器word版含解析.doc

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  • ID:11-3763640 专题12押新课标全国卷38题-2017年高考生物抢分神器Word版含解析

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    押新课标全国卷第38题(往年第40题) 近3年新课标全国卷第38题考情分析与预测 年份 分值 考查知识 命题预测 2016年新课标全国卷I 15分 基因工程 本部分内容以选考的形式出现,对试题能力的考查集中在识记和理解层次上,难度不大。分析近三年的新课标全国卷第38题,基因工程内容出现的频率较高,预测2017年高考对选修3的考查将集中在结合科技前沿考查基因工程的基础知识,预计对考生分析问题、解决问题的能力考查将在未来受到重视;细胞工程仍会以细胞培养为基础,与基因工程等其他知识相结合命题的可能性比较大;胚胎工程以图的形式呈现,以最新的胚胎工程和干细胞培养的研究成果为背景,主要考查考生的信息获取能力和综合运用能力。 2016年新课标全国卷II 15分 动物细胞工程和胚胎工程 2016年新课标全国卷III 15分 基因工程 2015年新课标全国卷I 15分 基因工程 2015年新课标全国卷II 15分 蛋白质工程 2014年新课标全国卷I 15分 细胞融合 2015年新课标全国卷II 15分 基因工程 毛角蛋白Ⅱ型中间丝(KIFⅡ)基因与绒山羊的羊绒质量密切相关。获得转KIFⅡ基因的高绒质山羊的简单流程如下图所示: (1)在①过程中构建KIFⅡ基因表达载体时,最常用的运载工具是__________;构建成功的基因表达载体上,目的基因应插入__________和__________之间,以便成功表达。 ================================================ 压缩包内容: 专题12押新课标全国卷38题-2017年高考生物抢分神器word版含解析.doc

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