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21在线题库最新试题

  • ID:5-3758403 2017年最新中考科学(核心实验探究)分类题型汇编

    初中科学/中考专区/二轮专题/综合

    2017年最新中考科学(核心实验探究)分类题型汇编 2017年最新中考科学(核心实验探究)分类题型汇编

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  • ID:5-3758384 第4章 植物与土壤单元检测卷

    初中科学/浙教版/八年级下册/第4章 植物与土壤/本章综合与测试

    第4章 植物与土壤单元检测卷 第4章 植物与土壤单元检测卷 第4章 植物与土壤单元检测卷

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  • ID:5-3758383 4.4 月相

    初中科学/浙教版/七年级下册/第四章 地球和宇宙/第4节 月相

    经过自己改编而成,适合上新课,效果很不错

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  • ID:5-3758379 第1章 代代相传的生命单元检测(A)卷

    初中科学/浙教版/七年级下册/第一章 代代相传的生命/本章综合与测试

    第1章 代代相传的生命单元检测(A)卷 第1章 代代相传的生命单元检测(A)卷 第1章 代代相传的生命单元检测(A)卷

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  • ID:5-3758368 2017年中考科学实验专题专项训练:气体的制取、净化与除杂

    初中科学/中考专区/二轮专题/化学专栏

    2017年中考科学实验专题专项训练:气体的制取、净化与除杂 班级__________ 姓名__________ 一、实验探究题 1. 某实验小组的同学用碳酸钠粉末、粒状大理石、稀盐酸、浓盐酸、稀硫酸这几种药品,探究哪两种药品的反应适合在实验室制取CO2气体.请你参与下列的探究并回答问题. [提出问题]上述酸和碳酸盐的反应是否适合在实验室制取CO2气体. [方案设计]大家经过讨论,一致认为浓盐酸不适合用于实验室制取CO2气体,原因是浓盐酸挥发出的HCl气体混于CO2中,使制得的气体不纯.小明设计了右图装置来除去CO2中HCl,洗气瓶中盛装的液体可以是 (填序号) ①浓硫酸 ②碳酸氢钠溶液 ③氢氧化钠溶液 ④澄清石灰水 [实验与结论] 该小组设计了三个实验进行对比 (1)请你填写实验C的实验现象和实验结论 实验 实验现象 实验结论 A 剧烈反应,迅速放出大量气体 反应速度过快,气体不便收集,不宜用于实验室制取CO2 B 产生气泡,速度迅速减慢,几秒钟后反应几乎停止 无法持续产生气体,不能用于实验室制取CO2 C (2)根据实验探究,实验室制取CO2的化学反应原理为(用化学方程式表示) ================================================ 压缩包内容: 2017年中考科学实验专题专项训练:气体的制取、净化与除杂.doc

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  • ID:5-3758227 小学科学六年级下册第四单元测试卷(含答案)

    小学科学/教科版/六年级下册/第四单元 环境和我们/本单元综合与测试

    六年级下册第四单元测试卷 班级: 姓名: 学号: 一、填空题(1*15) 1、 是我们人类和其他生物生存的必需品。 2、在淡水资源短缺的情况下, 更给人类和其他生物造成了威胁。 3、 是从源头上解决垃圾问题的方法。 4、 是指多次或用另一种方法来使用已用过的物品,也是减少垃圾的重要方法。 5、 可以有效减少垃圾,并形成肥料。 6、污水的处理方法比较复杂,一般要通过三种办法,即 、 、加入药品进行 用来获得净化。 7、 是保护生物多样性的有效方法,例如四川卧龙大熊猫保护基地。 8、绝大多数的水污染都是由 引起的。 9、处理垃圾常用的方法有 和 。 10、对自然环境威胁最大的五种物质,电池里就包含了三种: 、 、 。 二、判断题(2*20) 1、( )当我们没有办法减少一些材料的使用量时,可以通过回收垃圾中的原材料来减少垃圾。 2、( )废电池是一种需要谨慎处理的垃圾。 3、( )要有效的回收垃圾中的原材料,必须养成垃圾混装的习惯。 4、( )把垃圾倒到海洋里是最好的处理垃圾的方法。 5、( )填埋场在填满垃圾后,可以在上面建房屋。 ================================================ 压缩包内容: 六年级下册第四单元测试卷.doc 六年级下册第四单元测试卷参考答案.doc

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  • ID:5-3758218 4.1 认识常见的岩石 教案

    小学科学/苏教版/五年级下册/第四单元 岩石与矿物/1. 认识常见的岩石

    4.1 认识常见的岩石 教案 教学目标 知识与技能 1、知道常见岩石在颜色、颗粒结构、硬度和遇酸反应等方面的特征。 2、能说出几种具体岩石的名称。 过程与方法 1、会用多种感官和简单工具进行岩石的观察活动,发现岩石的特征。 2、能够记录并用恰当的词语描述观察到的结果。 情感价值观 1、欣赏自然界美丽的岩石,产生喜爱祖国山水的美好情感。 2、体验搜集、观察岩石的愉悦情感,激发学生进一步研究岩石、探究地球奥秘的兴趣。 重点与难点 重点:认识岩石的特征。 难点:鉴别身边的岩石。 教学准备多媒体课件与相关资源、岩石标本6盒、放大镜12个、铁钉12根、镊子6个、烧杯6个、1:3稀盐酸、滴瓶6个、玻璃皿6个、自来水适量。 教学过程: 一、激发兴趣,引入课题 1.谈话:同学们,我们已经学习了水、土壤、空气等知识,今天开始,我们来继续了解地球上的物质。这节课我们一起走进石头的世界。请大家欣赏。(师出示课件:奇石欣赏,背景音乐:《雨花石》)。谈感受:看到这些美丽的石头,你心里有什么感受? 2.提问:在自然界里,哪些地方可以看到岩石?(路边,山上,水中,土壤下……) 师课件出示岩石分布图片并讲述:通过研究,现在我们知道:岩石组成地球的外壳,有些岩石裸露在空气中,更多的岩石被水、泥沙或土壤所覆盖。今天,我们就来认识常见的岩石。(板书课题) 二、辨认岩石 1、大屏幕出示:在下面的物体中,哪些是岩石?为什么说他们是岩石? 2、小结:岩石是天然形成的,不是人为加工后的混合物,也不是地质变化后的矿产。 三、探究岩石的特征(一)讨论操作方法 组织讨论:你准备用什么方法去观察岩石?(组内讨论交流) 1、最直接的观察方法。 ================================================ 压缩包内容: 4.1 认识常见的岩石 教案.doc

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  • ID:5-3758217 6.2 质疑 教案

    小学科学/苏教版/五年级下册/第六单元 交流与质疑/2. 质疑

    6.2 质疑 教案 教学目标: 知识能力: 1、知道什么是质疑。 2、知道质疑的内容有哪些。 3、知道科学不能弄虚作假。 过程方法: 1、能够对不合理的问题、推理过程、结实、取证方法做出分析。 2、能够尝试设计合乎探究规则的取证方法。 情感态度价值观: 1、敢于质疑别人,勇于接受别人的质疑。 2、形成注重真实的科学品质。 3、乐于发现问题,进行质疑。 教学重难点: 教学重点:了解质疑对象有哪些 教学难点:找出教材事例中的不合理之处 教学准备:课件 教学过程: 一、复习“交流”知识,知道“质疑”及其意义 1、谈话:我们已了解什么是交流以及交流的几种方式。课堂上最常用的交流方式就是举手发言或讨论。这样的交流有什么好处? 2、学生思考后回答:让老师、同学了解自己的学习状况增强自信心、开阔视野、丰富思维 3、引导:正因为交流有这样多的好处,所以我们要养成倾听的好习惯。倾听不仅开阔视野、丰富思维,更重要是对交流人给予尊重和帮助,对交流内容是否注重事实和证据进行科学的质疑。(板书课题) 4、我们常常听到“质疑”这个词,问:你能说说“质疑”是什么意思吗? 5、学生发表意见。(质疑:提出疑问;疑问:有怀疑的问题,不能确定或不能解释的事情) 6、老师板书:质疑就是有根据地对自己的和别人的探究是否合理提出疑问。 ================================================ 压缩包内容: 6.2 质疑 教案.doc

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  • ID:5-3758216 1.4 土壤的保护 教案

    小学科学/苏教版/三年级下册/第一单元《土壤与生命》/4.土壤的保护

    1.4 土壤的保护 教案 一、教材分析: 《土壤的保护》这一课是小学义务教育课程标准试验教科书科学三年级下册第4课的内容,是在学生学习了《肥沃的土壤》后,对土壤有了初步了解的基础上,引导学生探究水土流失的原因,了解土壤保护的措施,通过模拟实验引导学生认识自然界水土流失的现象,并分析造成水土流失原因,使学生知道保护土壤的重要性,同时对学生进行环境保护教育。 二、学情分析: 作为农村的孩子对于土壤比较熟悉,对于土壤的重要性以及对土壤的破坏现象都有一定的经验。因此,学习起来轻松,而且感兴趣。 三、教学内容: 苏教版科学三年级下册第一单元第4课内容及相应练习。 四、教学目标: 1.知道土壤为人类所作的贡献。 2.会做水土流失的对比试验。 3.知道人类的破坏土壤的行为有哪些。 4.意识到保护土壤及环境的重要性,愿意为保护土壤出一份力。 五、教学重点难点: 重点:知道人类应该怎样保护土壤。 难点:掌握好水土流失对比实验中的条件。 六、教学准备: 多媒体课件,水土流失实验用具:土壤、2个浅盒子、由教师事先种好的草皮,水、自制喷壶或烧杯、砖块、1个大的托盘。 七、教学过程: (一)谈话导入 ================================================ 压缩包内容: 1.4 土壤的保护 教案.doc

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  • ID:5-3758215 1.3 肥沃的土壤 教案

    小学科学/苏教版/三年级下册/第一单元《土壤与生命》/3. 肥沃的土壤

    1.3 肥沃的土壤 教案 教学目标: 过程和方法 1、通过查阅资料了解土壤和人类的关系; 2、能够对失去土壤的后果进行预测; 3、能够进行环保宣传。 知识与技能 1、知道土壤为人类所做的贡献,了解我国的土壤资源; 2、知道人类破坏土壤的危害; 3、知道垃圾对土壤的危害,废电池对土壤的破坏。 情感态度和价值观 1、意识到土壤的重要性,感激土壤; 2、意识到自己可以为保护土壤做出一份努力。 教学重点与难点 重点:在查阅资料和实验证明的基础上了解土壤对人类的重要作用和人类不良行为对土壤的破坏,激发学生保护土壤的行为。 难点: 1、学生能够查阅书刊和其他信息源。 2、能对某些行为形成正确的是非判断。 教学准备: 1、布置并指导学生查阅资料。教师准备课件资料。 2、洗涤剂、土壤、试管、酸碱度试纸。 3、农药、小喷壶、几种土壤、动物。 4、泥土、草皮、水壶。 教学过程: 一、谈话导入,感受土壤的重要性 1.谈话:同学们,经过这段时间我们对土壤的亲密接触,相信大家对土壤已经有了较深的认识。谁愿意来说说你对土壤的认识吗?(学生交流。) 2、教师简要小结,揭示课题。 ================================================ 压缩包内容: 1.3 肥沃的土壤 教案.doc

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