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  • ID:7-3813753 【暑期培训】初二升初三暑期化学衔接讲义导学案:第11讲 化学式(无答案)

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    第11讲 化学式 【学习目标】 1.会指明化学式的涵义 2.会写出单质及简单化合物的化学式的书写方法概括出书写化学式的方法 【教材扫描】 板块1:化学式(这是重点) 化学式:用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。 化学式的意义(以H2O为例)如下表所示: 分类 意 义 实 例 宏观 ①表示一种物质 水 ②表示组成物质的元素种类 水由氢、氧两种元素组成 微观 ③表示构成物质的一个分子 表示1个水分子 ④表示物质的分子构成 每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成 警示: (1)化学式中前面的计量数,表示的是分子的个数,只有微观意义,右下角的数字表示的是一个分子中所含原子的个数。 (2)纯净物有固定的组成才有化学式,混合物不能用化学式表示。 (3)由原子构成的物质的化学式,不能表示分子。如Fe,Mg,Al。 板块2:化学式的书写和读法 1、化学式的写法:(1)单质:金属、稀有气体及大多数固态非金属用元素符号表示它们的化学式,氧气、氢气、氮气、氯气等气体的分子由两个原子构成,其化学式分别为:O2、H2、N2和Cl2。(2)化合物:氧化物的化学式书写,氧元素符号在后,另一种元素符号在前,如CO2、CuO;金属与非金属形成的化合物,一般金属在前,非金属在后(“金前非后”),如NaCl、MgCl2。 ================================================ 压缩包内容: 【暑期培训】初二升初三暑期化学衔接讲义导学案:第11讲 化学式(无答案).doc

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  • ID:7-3813752 【暑期培训】初二升初三暑期化学衔接讲义导学案:第10讲 离子(无答案)

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    第10讲 离子 【学习目标】 通过讨论能概述离子形成的过程,并能认识离子是构成物质的一种粒子。 【教材扫描】 板块1:最外层电子数与元素的性质(这是重点) 金属元素的原子和非金属元素的原子在化学反应中可通过得失电子或共用电子达到相对稳定结构。如图所示: 元素的种类 最外层电子数 得失电子倾向 化学性质 稀有气体元素原子 8个(He为2个) 相对稳定不易得失 稳定 金属元素原子 较少(1~3个) 易失去最外层电子 不稳定 非金属元素原子 较多(4~7个) 易得到电子 不稳定 警示: (1)原子中最外层电子数为1~8个,当为8个(或只有1个电子层时且电子数为2)电子时,为相对稳定结构,化学性质不活泼;当大于4个时,为非金属元素,易得电子,形成阴离子;当小于4个时为金属元素,易失去电子形成阳离子。 (2)原子最外层电子数决定了元素的化学性质。 板块2:离子的形成(这是难点) 详解: 我们由原子结构示意图知,原子的最外层电子都有趋于相对稳定的趋势,当条件成熟时会得失电子达到相对稳定结构。 (1)带电的原子或原子团叫做离子。如Na+、Cl-、SO42-、OH-。 阳离子——带正电的离子,如Na+、Mg2+ (2)分类:离子 阴离子——带负电的离子,如Cl-、NO3- ================================================ 压缩包内容: 【暑期培训】初二升初三暑期化学衔接讲义导学案:第10讲 离子(无答案).doc

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  • ID:7-3813751 【暑期培训】初二升初三暑期化学衔接讲义导学案:第9讲 元素(无答案)

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    第9讲 元素 【学习目标】 1.会识别元素的存在,形成元素的概念。会列出元素的简单分类。 2.会指出元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法。 3.会使用元素周期表,能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息。 【教材扫描】 板块1:元素(这是难点) 元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。 (1)元素概念中的“一类原子”包括三种情况:①质子数相等的不同原子;②质子数相等的原子、单核离子;③质子数相等化合价不等的单核离子。 (2)元素种类:已发现的有100余种(由此组成了2000多万种物质)。地壳中含量占前四位的元素(质量分数):氧(48.60%)、硅(26.30%)、铝(7.37%)、铁(4.75%)。 (3)生物细胞中前四位元素(质量分数):氧(65%)、碳(18%)、氢(10%)、氮(3%)。 警示: (1)质子数相同,而中子数不同,如C-12,C-14是两种原子但属一种元素。 (2)质子数相同,但电子数不同,如Fe、Fe2+,Na、 Na+都分别同属于铁元素、钠元素。 (3)地壳中前四位的为氧、硅、铝、铁(谐音记忆:“养闺女贴”)。 (4)元素是一宏观概念是描述物质组成的,只讲种类,不讲个数。 板块2:元素符号及意义(这是重点) 在前面的学习中,我们知道水是由氢、氧元素组成,二氧化碳是由碳、氧元素组成,那么用什么样的化学用语来表示元素,怎样书写元素符号。写出碳、氧、钙、氯、铜的元素符号,分析书写有什么特点? ================================================ 压缩包内容: 【暑期培训】初二升初三暑期化学衔接讲义导学案:第9讲 元素(无答案).doc

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  • ID:7-3813750 【暑期培训】初二升初三暑期化学衔接讲义导学案:第8讲 原子的结构(无答案)

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    第8讲 原子的结构 【学习目标】 1.会说出原子是由质子、中子和电子构成的。 2.会指出核外电子是分层排布的。 3. 会使用相对原子质量的概念,并学会查找相对原子质量。 【教材扫描】 板块1:原子的构成(这是重点) 我们已经知道在化学变化中,分子分裂成原子,原子重新组合成新的分子,构成分子的原子也不是不可分割的。 质子(每个质子带1个单位的正电荷) 中子(不带电) 核外电子(每个电子带1个单位的负电荷) 警示: (1)构成原子的粒子有三种:质子、中子、电子。但并不是所有的原子都是由这三种粒子构成的,如氢原子中只有一个质子和一个电子,没有中子。 (2)在原子中,原子核所带的正电荷数(核电荷数)就是质子所带的电荷数,故而有:核电荷数=质子数=核外电子数。 (3)原子核中质子数不一定等于中子数。 (4)不同原子的质子数不同,质子数决定原子的种类。 (5)由于原子中原子核和核外电子所带电量相等电性相反,故而整个原子不显电性。 板块2:核外电子的排布(这是重、难点) 我们知道原子是由居中心的原子核和绕核高速运动的电子构成的,那么原子中的电子是怎样绕核运动的,它们的运动是不是杂乱无规则的? 核外电子的运动有自己的特点,在含有多个电子的原子里,有的电子通常在离核较近的区域运动,有的电子通常在离核较远的区域运动,为了形象说明,通常用电子层表示。 ================================================ 压缩包内容: 【暑期培训】初二升初三暑期化学衔接讲义导学案:第8讲 原子的结构(无答案).doc

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  • ID:7-3813748 九年级化学随堂练习(3份)

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    一、选择题(部分题目答案可能不止一个) 1.人类生活需要能量,下列能量主要由化学变化产生的是 ( ) A.电熨斗通电产生的能量 B.电灯通电发出的光 C.水电站利用水力产生的电 D.液化石油气燃烧放出的能量 2.下列有关物质的变化为化学变化的是 ( ) ①酒精挥发 ②白糖溶于水 ③食物腐烂 ④铁矿石炼铁 ⑤汽车胎爆炸 ⑥电灯发光 A.①③ B.③④ C.②③ D.④⑤ 3.下列方法可以用来鉴别氧气(O2)和二氧化碳(CO2)的是 ( ) A.闻气味 B.看颜色 C.澄清石灰水 D.燃着的木条 4.下列描述哪些是物理变化 ( ) 哪些是化学变化 ( ) 哪些是物理性质 (  ) 哪些是化学性质 (  ) A.铜绿受热时会分解 B.纯净的水是无色无味的液体 C.镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁 D.氧气不易溶于水且比空气密度大 E.木棒受力折断 5. 下列变化中属于化学变化的是 ( ) ================================================ 压缩包内容: [名校联盟]江苏省南京市旭东中学九年级化学随堂练习1-1.doc [名校联盟]江苏省南京市旭东中学九年级化学随堂练习1-2.doc [名校联盟]江苏省南京市旭东中学九年级化学随堂练习1-3.doc

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  • ID:7-3813747 初中化学上册知识要点复习

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    (上册知识要点复习)第一单元 走进化学世界2010.12 绪言 1.化学是研究物质的 、 、 以及 的自然科学,它与人类的进步和社会发展关系密切。 课题2:化学是一门以 为基础的科学 2.请列举蜡烛的物理性质: 、 、 、 (任举四个)。 3.请列举蜡烛的化学性质: 。(举一个) 4.蜡烛燃烧后的产物是 和 (填物质名称)。 5.将一干燥的烧杯罩在蜡烛燃烧火焰的上方,可以观察到烧杯壁上有 ,片刻后取下烧杯,迅速向烧杯中倒入少量澄清的石灰水,振荡,可以看到 ,这可以推测蜡烛燃烧后生成了 。 6.探究活动体现了化学学习的以下特点:1)关注物质的性质,2)关注物质的 , 3)关注 .P13 7.收集人体呼出的气体,做以下实验,把燃着的小木条分别插入空气和呼出的气体中,发现木条在 燃烧得比较旺盛,说明人体呼出的气体中 含量较低。 8.将澄清石灰水倒入装有呼出气体的集气瓶中,振荡,发现 ,说明呼出气体中的 含量较空气中的要高。P14 ================================================ 压缩包内容: 初中化学上册知识要点复习.doc

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  • ID:7-3813746 初二升初三暑期化学衔接讲义导学案:第1讲 物质的变化与性质(无答案)

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    第1讲 物质的变化与性质 【学习目标】 1、知道化学是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的自然科学。 2、体会化学与人类进步及社会发展关系密切。 3、通过日常生活现象和化学实验现象的观察和分析,理解化学变化、物理变化的初步概念。 4、在关于物质性质的描述中,能初步区分哪些属于物理性质、哪些属于化学性质。 【教材扫描】 板块1:化学(重点) 化学是研究物质的科学,主要研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。 例如:生活中常见的水,化学要研究水是由什么成分组成的,它是由什么微粒构成的,它有哪些性质。我们已知水是液体,加热会变成气体,水从液体到气体发生了什么变化,它有什么用途,以及有什么变化规律等都是化学研究的内容。在人类生存的发展过程中,自然界中已有的物质远远不能满足人们生存与生活的需要,必须研究和创造出自然界中不存在的新物质来满足人们的需求。 警示: (1)化学研究的对象是物质而不是物体。 (2)化学是一门学科,并不是所有问题都是化学所研究的。 板块2:化学发展的历史 人类认识化学并使之成为一门独立的学科,经过了漫长的过程。 (1)化学的表象阶段:火—孔雀石—铜—陶瓷—铜器—铁器—纸—火药—酒—染料等。 ================================================ 压缩包内容: 初二升初三暑期化学衔接讲义导学案:第1讲 物质的变化与性质(无答案).doc

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  • ID:7-3813745 【暑期培训】初二升初三暑期化学衔接讲义导学案:第7讲 分子和原子(无答案)

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    第7讲 分子和原子 【学习目标】 1、能举例说出分子是真实存在的 2、能通过实验探究出分子是不断运动的,用分子的基本性质解释生活中的现象 3、能从分子和原子的角度解释物理变化和化学变化 4、能说出分子和原子的定义 【教材扫描】 板块1:分子(这是难点) 水通电分解得到氢气和氧气,得到的结论有:①水是由氢、氧两种元素组成的;②水是由水分子构成的;③每个水分子含有2个氢原子和1个氧原子;④化学变化中分子可分,原子不可分;⑤化学变化的实质是分子分裂成原子,原子重新组合成新的分子。由此进一步推出分子是保持化学性质的最小粒子,如保持水的化学性质的粒子是水分子,保持二氧化碳的化学性质的粒子是二氧化碳分子。由此可见分子是构成物质的一种粒子,如水、氧气、二氧化碳都是由分子构成的。 警示: (1)“保持”的含义是指构成物质的每一个分子的化学性质与该物质的化学性质是一致的。 (2)分子只能保持物质的化学性质,而物质的物理性质需要大量分子聚合在一起才能表现,单个分子不能体现该物质的物理性质。 板块2:分子的基本性质(这是重点) 分子的基本性质:(1)分子很小,质量和体积都很小;(2)分子总是不断地运动着;(3)分子之间有间隔;(4)同种物质的分子性质相同,不同种物质的分子性质不同。 ================================================ 压缩包内容: 【暑期培训】初二升初三暑期化学衔接讲义导学案:第7讲 分子和原子(无答案).doc

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  • ID:7-3813744 【暑期培训】初二升初三暑期化学衔接讲义导学案:第6讲 我们呼吸的氧气(无答案)

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    第6讲 我们呼吸的氧气(2) 【学习目标】 1.说出双氧水和二氧化锰、氯酸钾和二氧化锰制氧气的实验原理、过程、注意点等。 2.说出催化剂的概念,催化剂的作用。 3.说出实验室制取氧气的反应原理; 4.列举分解反应及其化合反应的区别; 5.概述氧气的工业制法; 6.描述两套气体制取装置的优缺点和适用范围。 【教材扫描】 板块1:实验室制取氧气的原理及装置(这是难点) (1)药品:过氧化氢、高锰酸钾、氯酸钾、二氧化锰。 (2)原理:①2H2O22H2O+O2↑; ②2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑; ③2KClO32KCl+3O2↑ (3)实验装置:①实验装置包括气体发生装置和气体收集装置两部分。发生装置的选择依据:反应物、生成物的状态及反应条件。收集装置的选择依据:气体的性质,如:水溶性、密度等。收集的方法有三种:凡是难溶于水或不易溶于水且不跟水发生化学反应的气体可用排水集气法收集。若密度比空气大,且不与空气中各成分反应的气体可用向上排空气法收集。若密度比空气小且也不与空气中各成分反应的气体可用向下排空气法收集。②用加热固体来制取气体,可选用如下图所示的装置。 拓展: (1)制备气体物质应从药品、反应的原理、仪器装置、实验步骤、收集方法、检验方法、注意事项等几方面来学习。 (2)分析反应的原理会发现:①是固体、液体之间发生反应,不需要加热;②、③是固体之间发生反应,需要加热。所以在发生装置的选用上有所不同。 (3)可以用来制取氧气的物质很多,但这三种药品操作较简单。 板块2:催化剂和催化作用(这是难点) 过氧化氢在常温下不能使带火星的木条复燃,说明氧气量少,反应进行得慢,当加入少量二氧化锰后,可使带火星的木条复燃,说明反应加快,可见一些进行得慢的反应加入一些物质后反应速率会加快。 催化剂:在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。 ================================================ 压缩包内容: 【暑期培训】初二升初三暑期化学衔接讲义导学案:第6讲 我们呼吸的氧气(无答案).doc

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  • ID:7-3813743 【暑期培训】初二升初三暑期化学衔接讲义导学案:第5讲 我们呼吸的氧气(无答案)

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    第5讲 我们呼吸的氧气(1) 【学习目标】 1.说出氧气的物理性质。 2. 通过观察和描述木炭、硫、铁,红磷,蜡烛在氧气中燃烧的现象,从中归纳出氧气的化学性质。 3.说出化合反应、氧化反应、缓慢氧化的基本含义,并能判断常见生活现象是否属于缓慢氧化。 4.会检验氧气存在和氧气收集验满。 5.比较分析化合反应、氧化反应,认清化合反应、氧化反应的本质特点。 【教材扫描】 板块1:氧气的性质(这是重点) 1、氧气的物理性质:通常状况下氧气是一种无色、无味的气体。在标准状况下,氧气的密度比空气的密度略大。它不易溶于水。氧气液化后为淡蓝色液体。凝结后变为淡蓝色雪花状固体。 2、氧气的化学性质:氧气是一种化学性质比较活泼的气体,在一定条件下能与许多物质发生反应,并放出热量。在化学反应中提供氧,具有氧化性,是常用的氧化剂。 氧气与一些物质反应的现象、化学方程式及注意事项如表所示: 物质(颜色、状态) 反应现象 化学方程式 注意事项 带火星的木条 (1)在空气中有火星 (2)在氧气中复燃 (3)放出热量 (4)生成的气体使澄清石灰水变浑浊 带火星的木条应由上而下慢慢伸入瓶中 硫 (淡蓝色固体) (1)在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 (2)在O2中燃烧,发出蓝紫色火焰 (3)放出热量 (4)生成有刺激性气味的气体 硫的用量不宜过多,防止对空气造成污染 铁 (银白色固体) (1)在空气中烧成红热,离火变冷 (2)在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体 ①集气瓶瓶底预先放一层细沙(或水) ②当火柴快燃尽时快速伸入集气瓶中 ③将铁丝绕成螺旋状 警示: (1)氧气可以帮助可燃物燃烧,具有助燃性,与可燃性有本质的区别。 (2)“剂”是一种发生某种变化的作用物质,如氧气具有氧化性,在反应中把别的物质氧化,提供氧。则氧气是一种氧化剂,氧化剂有很多种。 (3)固体燃烧时,反应现象一般描述为“光”,气体、液体燃烧时,反应现象一般描述为“火焰”。 ================================================ 压缩包内容: 【暑期培训】初二升初三暑期化学衔接讲义导学案:第5讲 我们呼吸的氧气(无答案).doc

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