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  • 资料ID:9-3578028 1.1 法的本质、特点和作用 同步练习(含答案)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(选修5)生活中的法律常识/专题一 生活在社会主义法治国家/1 法的本质、特点和作用


    1.1 法的本质、特点和作用
    【基础达标】
    1.法与统治阶级道德的一致性,最本质的体现是( )
    A.相互渗透 B.相辅相成
    C.都是统治阶级意志的体现 D.都是上层建筑的组成部分
    2.社会主义法治根本不同于资本主义法治。社会主义法治强调的是党的事业至上、人民利益至上、宪法法律至上,坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。上述材料说明了社会主义法同一切剥削阶级法的一个根本区别就在于社会主义法体现了(  )
    A.工人阶级的领导 B.人民当家作主
    C.工农联盟是政权基础 D.公民是国家的主人
    3.马克思说:“只有毫无历史知识的人才不知道:君主们在任何时候都不得不服从经济条件,并且从来不能向经济条件发号施令。无论是政治的立法或市民的立法,都只是表明和记载经济关系的要求而已。”对于上述材料中对法的描述,下列说法正确的是(  )
    A.法是统治阶级共同意志的体现
    B.法的本质是对公平、正义的追求
    C.法是对社会行为规范的概括和总结
    D.法最终是由社会物质生活条件决定的
    4.法的社会职能是指法管理一定社会公共事务的作用,主要有(  )
    ①打击敌对分子的破坏活动
    ②维护生产和交换的秩序
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    1.1 法的本质、特点和作用 同步练习(含答案).doc

    • 同步练习/一课一练
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  • 资料ID:9-3577966 6.4 用证据说话 同步练习(含答案)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(选修5)生活中的法律常识/专题六 法律救济/4 用证据说话


    6.4 用证据说话
    【基础达标】
    1.某些产品外观上印刷的产品性能说明,在因该产品的质量问题发生纠纷时,可以作为(  )
    A.书证 B.视听资料 C.物证 D.笔录
    2.下列哪项不是三大诉讼共同的证据种类(  )
    A.物证 B.视听资料 C.书证 D.现场笔录
    3.打官司就是打证据,这是因为(  )
    ①证据就是客观事实
    ②证据是官司胜负的关键砝码
    ③证据是查明案件真实情况的唯一手段
    ④证据是当事人主张自己权利的重要工具
    A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
    4.在民事诉讼中,证据收集最重要的主体是(  )
    A.人民法院 B.诉讼当事人
    C.公安机关 D.人民检察院
    【能力提升】
    1.2013年4月8日,重庆沙坪坝区法院对2012年6月发生在一小区电梯里的行凶案作出判决,实施抢劫的失业会计左泽一审被判处13年有期徒刑,并处罚金2万元。在本案中,承担举证责任的应该是(  )
    A.人民检察院 B.人民法院
    C.被害人家属 D.犯罪嫌疑人
    2.在民事诉讼中,如果双方当事人对同一事实分别举出相反的证据,但都没有足够的依据否定对方证据的,人民法院应当(  )
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    6.4 用证据说话 同步练习(含答案).doc

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  • 资料ID:9-3577964 6.4 用证据说话 教学设计

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(选修5)生活中的法律常识/专题六 法律救济/4 用证据说话


    6.4用证据说话
    教学目标
    1.了解证据的含义、种类及如何举证。
    2.理解民事诉讼和行政诉讼的举证责任归属。
    3.学会收集、保留证据,提高举证能力。
    4.培养依法解决纠纷的意识,树立尊重法律、尊重法律程序及尊重事实、尊重客观实际的意识。
    教学内容
    (一)证据一一胜诉的砖码
    打赢官司的最重要因素是证据。证据,就是证明的根据,用已知的事实证明未知的事实离不开证据。但是,法律意义上的证据即诉讼证据不同于生活中通常所说的"证据..它是指诉讼过程中用来证明案件事实的一切凭证或根据。
    我国刑事诉讼法、民事诉讼法和行政诉讼法规定了共同的证据种类,包括物证,书证,证人证言,视听资料,鉴定结论和笔录。
    一、含义:指诉讼过程中用来证明案件事实的一切凭证或根据。
    二、证据的合法性
    1.主体合法性。
    如:不能正确表达意志的人,不能作为证人。作出鉴定结论的的主体必须有相关的资格。
    2.证据形式的合法。
    如:单位的证明文书须有单位负责人的签字或盖章。
    3.证据的取得方式合法。
    如:视听资料不得侵犯他人隐私权。
    4.证据的程序要合法
    如:证据在法庭上出示,由当事人质证。
    三、证据的种类
    1.物证:指证明案件真实情况的一切物品和痕迹。如:作案工具、指纹、脚印、赃款赃物。
    特点:以其外部特征、物质属性、存在状况来证明案实。物证的客观性较强,比较容易查实。
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    6.4 用证据说话 教学设计.doc

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  • 资料ID:9-3577962 6.3 诉讼的基本程序 教学设计

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(选修5)生活中的法律常识/专题六 法律救济/3 诉讼的基本程序


    6.3 诉讼的基本程序
    一、学习目标
    1、知识目标:识记《民事诉讼法》和《行政诉讼法》规定的人民法院应该受理的纠纷;了解我国法院的层级设置;识记级别管辖和地域管辖的概念;了解民事诉讼和行政诉讼立案的条件以及法院决定受理后在开庭审理前所做的准备工作;了解审判监督程序。
    2、能力目标:能够应用级别管辖和地域管辖的一般原则判断管辖问题;根据教材《民事起诉状》的样本,会结合实际案例书写较为简单的民事起诉状;掌握法院开庭审理的一般程序,能够在模拟法庭中担任审判长。
    3、情感态度价值观目标:培养法制观念和科学合理的法制思维。
    二、学习重难点
    1、学习重点:法院开庭审理的一般程序
    重点突破方法:先引导学生学习教材理论知识,使学生初步了解一般程序的五个步骤,然后播放一段《庭审现场》的剪辑视频,让学生身临其境的感受庭审的一般程序。
    2、学习难点:法院管辖问题
    难点突破方法:在用案例巩固第一个知识点——法院受理的纠纷时,设置一个法院受理但在区域管辖方面较为复杂的案例,以引起学生的学习兴趣,通过引导学生学习教材,总结地域管辖和级别管辖的一般原则,然后通过案例(即学即练)达到掌握的目的。
    三、教学方法
    讲授法;分组讨论,合作交流
    四、教学过程
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    压缩包内容:
    6.3 诉讼的基本程序 教学设计.doc

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  • 资料ID:9-3577961 6.2 心中有数打官司 教学设计

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(选修5)生活中的法律常识/专题六 法律救济/2 心中有数打官司


    2.心中有数打官司
    一、课标要求
    归纳公民的诉讼权利。
    二、重点知识
    1.了解诉讼的含义、种类及作用;理解公民享有的主要诉讼权利。
    2.剖析典型案例,理解司法调解在解决权益纠纷中的作用。
    三、教学内容
    (一)全面认识诉讼
    1.含义:诉讼又称“打官司”,是由专门的国家机关在纠纷主体的参与下,依照法定程序解决具体纠纷的活动,是解决各种冲突和纠纷的最后途径。
    2.种类:根据诉讼要解决的案件的性质、诉讼的内容和程序等因素的不同,诉讼可以分为刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼三种。
    3.特点:诉讼的一个基本特点是其规范性,这种规范性表现在:(1)诉讼请求必须符合法律规范。(2)诉讼必须按照法律预先确立的具体程序进行。不仅是当事人,即便是法官也不能随心所欲、恣意妄为。(3)诉讼裁决的根据必须是法律规范,任何与立法相抵触的情理或道德规范不能作为解决冲突的根据。
    4.基本原则:司法机关依法独立行使职权的原则;以事实为根据,以法律为准绳的原则;对一切公民适用法律一律平等原则;合议制原则;委托辩护人或诉讼代理人的原则;回避原则;公开审判原则;两审终审原则;使用本民族语言文字进行诉讼原则;人民检察机关对诉讼活动实行法律监督的原则等。
    (二)当事人的权利与义务
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    6.2 心中有数打官司 教学设计.doc

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  • 资料ID:9-3577960 6.1 不打官司解决纠纷 同步练习(含答案)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(选修5)生活中的法律常识/专题六 法律救济/1 不打官司解决纠纷


    6.1 不打官司解决纠纷
    【基础达标】
    1.张大妈的承包地被乡政府修路占用了,乡政府也给了一些补偿款,但张大妈嫌太少,多次到乡政府要求增加补偿,但都没得到答复。为此,张大妈可以(  )
    A.到仲裁委员会申请仲裁 B.到县政府请求行政复议
    C.到村民委员会申请调解 D.到公安机关申请强制执行
    2.采用仲裁的方式解决纠纷的优势在于(  )
    ①程序简便、结案较快、节省费用
    ②能独立、公正和迅速地解决争议
    ③程序具有灵活性
    ④公开进行审理,具有较强的透明度
    A.①④ B.①②③ C.③④ D.①②③④
    3.关于仲裁,下列说法中正确的是(  )
    ①仲裁的主体是发生合同纠纷和其他财产权益争议的双方当事人
    ②仲裁是当事人自愿选择的,其程序比诉讼程序更为灵活
    ③仲裁审理不公开进行,一裁终局
    ④仲裁裁决不具有法律约束力,一方如不执行可向法院起诉
    A.①④ B.①② C.①②③ D.①②③④
    【能力提升】
    1.我国仲裁机关在其职责范围内处理合同争议案件,实行一次裁决制度。这意味着(  )
    ①仲裁裁决生效后当事人不得反悔
    ②裁决生效后,仲裁机关无权撤销原裁决
    ③当事人不可以就裁决向仲裁机关上诉
    ④如对裁决不服,当事人可以向人民法院起诉
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    6.1 不打官司解决纠纷 同步练习(含答案).doc

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  • 资料ID:9-3577959 5.3 夫妻间的人身和财产关系 教案

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(选修5)生活中的法律常识/专题五 家庭与婚姻/3 夫妻间的人身和财产关系


    5.3 夫妻间的人身和财产关系
    ●课标要求
    结合正反两方面的案例,解析夫妻之间的财产关系及其他方面的权利与义务。
    ●课标解读
    本标准要求学生了解夫妻间的人身关系和财产关系的主要内容;结合事例,解析夫妻之间的财产关系及其他方面的权利和义务;培养平等、公平意识,树立正确的婚姻家庭观。
    ●落实策略
    课前:自主学习,调查搜集。学生阅读教材、搜集自己所在地方的变化的资料,提出问题。课上:情景创设——互动探究——教师总结提升——走进生活、学以致用。
    (
    ●新课导入建议
    方式一:歌曲导入
    用多媒体播放与家有关的歌曲,让学生从情感上体验家的温暖和家庭关系的和睦。老师引入:一个和睦的家是需要正确处理好家庭关系的,包括夫妻间的关系,接着点题。
    方式二:案例导入
    李女士与刘某1995后经人介绍相识恋爱,次年5月登记结婚。婚后二人常因琐事发生争吵,以致夫妻关系恶化。2013年7月,李女士一纸诉状将刘某告到法院,要求与刘某解除婚姻关系。在案件审理过程中,刘某提出要求分割李女士于今年5月取得的因医疗事故获得的赔偿款十万余元。
    思考:夫妻间的关系包括哪些?材料中的十万余元是不是夫妻共同财产?刘某能分否?让我们带着这些问题来学习第三框内容。
    ================================================
    压缩包内容:
    5.3 夫妻间的人身和财产关系 教案.doc

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  • 资料ID:9-3577958 5.2 法律保护下的婚姻 同步练习(含答案)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(选修5)生活中的法律常识/专题五 家庭与婚姻/2 法律保护下的婚姻


    5.2 法律保护下的婚姻
    【基础达标】
    1.下列属于结婚的基本原则的是(  )
    ①婚姻自由 ②一夫一妻制
    ③男女平等 ④热爱祖国
    ⑤保护妇女、儿童和老人的合法权益
    A.①②③④ B.②③④⑤ C.①③④⑤ D.①②③⑤
    2.为了保障一夫一妻制原则的贯彻实施,必须反对破坏一夫一妻制的行为,这些行为包括(  )
    ①重婚 ②买卖婚姻
    ③有配偶者与他人同居 ④借婚姻索取财物
    A.①②③ B.①③ C.③④ D.①②④
    3.当前,在我国许多地方还存在男女双方在结婚之前进行先期约定的习俗或做法即婚约。下列关于婚约说法不正确的是(  )
    A.法律对婚约不予干预和禁止
    B.必须遵守法律,尊重社会公德
    C.不得损害社会公共利益
    D.是婚姻关系的必经程序,具有法律效力
    4.在我国偏远农村,至今仍存在着“姑换嫂”的婚姻陋习。姑换嫂,俗称“换亲”,旧时穷人家无力婚娶,将自家女儿许别人为妻,换回那家女儿为媳,称为“姑换嫂”。对这一现象认识正确的是(  )
    A.换亲违背了双方意愿,是非法婚姻
    B.强迫子女换亲是对婚姻自由的干涉
    C.换亲属于近亲结婚,违反法律规定
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    5.2 法律保护下的婚姻 同步练习(含答案).doc

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  • 资料ID:9-3577957 5.2 法律保护下的婚姻 教案

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(选修5)生活中的法律常识/专题五 家庭与婚姻/2 法律保护下的婚姻


    5.2 法律保护下的婚姻
    ●课标要求
    概述确定婚姻关系的法律程序。
    ●课标解读
    本标准要求学生理解合法婚姻的法定条件、结婚登记的作用以及结婚登记的步骤;提高运用法律与破坏家庭婚姻和睦的行为作斗争的能力;初步树立正确的婚姻观,初步培养晚婚晚育的态度。
    ●落实策略
    课前:自主学习,调查搜集。学生阅读教材,可以通过报刊、书籍、网络查找和走访婚姻登记处、街道(社区)办事处等方式,了解某一地区婚姻登记的相关情况、对婚姻法的认识程度以及合法性婚姻的比例,提出问题。课上:情景导入——师生探究——教师总结提升——走进生活学以致用。
    ●新课导入建议
    方式一:情景导入
    阅读教材第72页的三个情境材料。
    思考:什么是法律保护下的婚姻?如果你是法官,对上述案例会如何判决?
    让我们带着这些问题来学习第二框内容。
    方式二:复习导入
    回忆第一框的内容。本专题分析了家庭与婚姻两个方面的问题,第一框解决了家庭问题,我们今天开始学习有关婚姻的问题。
    ●教学地位分析
    本框是专题五第二框内容。幸福的家庭离不开美满的婚姻,所以本框内容与第一框有着密切的联系。本框的主要内容是介绍婚姻法规定的结婚条件和程序。随着学生的成长,他们将逐渐离开自己的父母,建立自己的家庭。在这个过程中,掌握与婚姻相关的法律知识对于维护幸福的婚姻至关重要。本框旨在使学生了解我国婚姻法对婚姻的保护,树立正确的婚恋观。
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    压缩包内容:
    5.2 法律保护下的婚姻 教案.doc

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  • 资料ID:9-3577956 5.1 构建和睦家庭 同步练习(含答案)

    高中思想政治/人教版(新课程标准)/(选修5)生活中的法律常识/专题五 家庭与婚姻/1 构建和睦家庭


    5.1 构建和睦家庭
    【基础达标】
    1.父母对子女有抚养义务,意味着(  )
    ①父母为子女的生活、学习等提供物质条件
    ②父母要为子女创造优越的生长环境
    ③父母对子女的这一义务是无条件的
    ④父母若不履行这一义务是违法的
    A.①② B.①④ C.③④ D.②③
    2.我国婚姻法和继承法规定(  )
    A.子女有继承父母遗产的权利,父母没有继承子女遗产的权利
    B.父母有继承子女遗产的权利,子女没有继承父母遗产的权利
    C.父母和子女有相互继承遗产的权利,但父母是第一顺序继承人
    D.父母和子女有相互继承遗产的权利,且互为第一顺序法定继承人
    3.下列行为中不属于侵犯家庭成员权利的是(  )
    A.钱某受重男轻女思想的影响遗弃亲生女婴
    B.李某经常逃学去网吧,父母对他进行批评教育
    C.方某酗酒成性,酒后经常对其妻子进行打骂
    D.后妈经常打骂女儿并长时间不允许其外出
    4.对于右边漫画中的行为,我国法律规定(  )
    ①受害人可采取以暴制暴、以牙还牙的对抗措施
    ②受害人有权提出申请,居民委员会、村民委员
    会以及所在单位应当予以劝阻、调解
    ③公安机关应当依照治安管理处罚法的规定予
    以行政处罚
    ④这属于家庭事务,由当事人自行处理
    A.①② B.②③ C.①④ D.③④
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    5.1 构建和睦家庭 同步练习(含答案).doc

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