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  • 资料ID:8-3719589 人教新课标版历史必修三第5课《西方人文精神的起源》同步练习【带解析】

    高中历史/人教版(新课程标准)/必修3 文化史/第二单元 西方人文精神的起源及其发展/第5课 西方人文主义思想的起源

    必修三第5课《西方人文精神的起源》段考加油试题
    1、围绕着人与神、人与社会、人与自然等问题的思考,公元前6~5世纪,东西方社会几乎同时诞生了一批伟大的思想先哲。下列说法错误的是
    A、孔子思考人与人、人与社会关系,具有人文精神
    B、老子注重探讨宇宙本源的问题,用以指导人生
    C、普罗泰格拉【有写作"普罗塔戈拉"】强调人是万物的尺度
    D、苏格拉底着重讨论的是人与神的关系
    2、古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是,普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事,剧中借普罗米修斯之口说:"说句老实话,我憎恨所有的神。"该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人( )
    A、崇尚人的价值 B、宗教意识淡薄 C、反对神灵崇拜 D、注重物质生活
    3、《喜羊羊与灰太狼》中这样唱道:"绿草因为我变得更香,天空因为我变得更蓝,白云因为我变得柔软……"下面哪位哲学家会比较喜欢这首歌。( )
    A、普罗泰格拉 B、苏格拉底 C、彼特拉克 D、马丁·路德
    4、"他承认人为万物尺度,同时认为是理性而非感觉才是人最重要的品质。反对真理的相对性,他认为人们能够发现独立于人类欲望之正确和公平的恒久原则。在教育方法上,他反对死记硬背,而是不断地提出问题让人们去思考。"下列选项属于材料中"他"主张的是( )
    A、人的感觉是万物尺度 B、教育使人认识美德
    C、人非达到目的的工具 D、法律是理性的体现
    5、"一阵风吹过,有人感觉到冷,有人感觉到凉爽。难受与惬意,全在于人的感觉。"这一思想观点属于( )
    A、陆王心学 B、宋明理学 C、智者学派 D、启蒙思想

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  • 资料ID:8-3719336 人教新课标版历史必修一第6课《罗马法的起源与发展》同步练习【带解析】

    高中历史/人教版(新课程标准)/必修1 政治史/第二单元 古代希腊罗马的政治制度/第6课 罗马法的起源与发展


    1、下图中的"?"应填( )

    A、贵族、平民 B、公民、自由民 C、平民、贵族 D、罗马人、自由民
    2、成文法的意义在于按律判决,任何人不得随意解释法律。罗马第一部有章可循的成文法是( )
    A、《王位继承法》 B、《十二铜表法》 C、公民法 D、万民法
    3、《十二铜表法》规定,凡涉及公民的生死问题时,需要执政官主持的人民大会(元老院)作出决定;凡属科处罚金一类的犯罪,就交由平民团体审判。这表明罗马法( )
    A、量刑程序不统一 B、平民的利益得不到保障 C、习惯法影响深远 D、崇尚秩序和平衡
    4、公元前一世纪古罗马的著名政治家西塞罗曾说:《十二铜表法》是"必要的诗歌,小孩子可得而诵读之"。据此可知,该法( )
    A、是口头流传的不成文法 B、是古罗马专门的儿童保护法
    C、在古罗马得到普及 D、是脍炙人口的儿童文学作品
    5、《新全球史》写道:"罗马人大约在公元前450年开始了成文法的传统,他们颁布十二铜表法作为共和国早期公民的基本法律。"从习惯法到成文法是法制的进步,它的颁布意味着( )
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    人教新课标版2016-2017学年第二学期高中历史必修一第6课《罗马法的起源与发展》考前加油试题【带解析】.docx

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  • 资料ID:8-3719190 人教新课标版历史必修一第5课《古代希腊的民主政治》同步练习【带解析】

    高中历史/人教版(新课程标准)/必修1 政治史/第二单元 古代希腊罗马的政治制度/第5课 古代希腊民主政治


    1、公元前340年,雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪,按法律当处死。辩护人用动情的言辞质问:"难道你们忍心让这位阿芙罗狄特(古希腊美与爱女神)的弟子香消玉殒吗? "这打动了陪审团。经投票,陪审法庭判其无罪。这反映出在古代雅典(  )
    A、民主原则贯穿司法过程 B、妇女享有广泛政治权利
    C、陪审法庭执掌国家最高权力 D、司法审判缺乏严格程序
    2、公元前415年,雅典发生毁坏神像案。报案者称,以前经常看到阿西比德和他的同伴一起聚饮,其间诸多可疑言行,定为他们所为。结果身为雅典将军的阿西比德及其同伴均被判有罪。苏格拉底是贵族酒会的常客和主角,他的死在很大程度上也与此有关。材料反映雅典( )
    A、聚众饮酒违反城邦法律 B、城邦精神排斥私人空间
    C、法律体现了公平与公正 D、公民都有权利管理城邦
    3、下列关于希腊城邦特色的有关表述,正确的是( )
    ①城邦是孕育古希腊民主政治的摇篮,所有居民都有机会直接参与城邦的公共事务
    ②城邦有比较发达的商品经济,不同行业和不同地区之间贸易频繁
    ③各城邦十分重视独立自治,又通过频繁的交往保持密切联系
    ④城邦有发达的思想文化,希腊人创造出富含民主意识与科学精神的城邦文化
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  • 资料ID:8-3681822 人教版历史必修二第一单元第1课 《发达的古代农业》练习

    高中历史/人教版(新课程标准)/必修2 经济史/第一单元 古代中国经济的基本结构与特点/1 发达的古代农业


    第一单元 第1课 发达的古代农业
    一、选择题:(本大题共12题,每题5分,共计60分。在每小题列出的四个选项中,只有一项最符合题目要求。)
    1、汉代农业生产效益不高,农民在省吃俭用的情况下,“三年耕,才有一年之蓄”。同时据记载,汉代实行全国皆兵,男子20岁成丁,可以独立耕种和服役,但要到23岁才开始服兵役,期限一年。这反映了汉代
    A.生产力水平低下 B.专制皇权的不断加强
    C.边疆不稳战事频繁 D.制度蕴含经济和道德的考量
    2、《论衡》中记载“深耕细锄,厚加粪壤,勉致人工,以助地力”,“地力盛者,草木畅茂,一亩之收,当中田五亩之分”。这体现出我国古代农业生产中
    A.“重农”的思想 B.“靠天吃饭”的观念
    C.“不误农时”的思想 D.“精耕细作”的特点
    3、下面的汉代画像石拓片和民间剪纸作品,形象地反映了中国古代( )
    A.高度发达的商品经济 B.男耕女织的自然经济
    C.封闭的地主庄园经济 D.乡村生活的祥和富足
    4、白居易诗:“机梭声札札,牛驴走纭纭。……有财不行商,有丁不入军。家家守村业,头白不出门。”诗中的描述反映了
    ①男耕女织的自然经济 ②重视农业的观念 ③家庭手工业的发展促进了商品流通 ④安土重迁的思想
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  • 资料ID:8-3681768 人教新课标版高一历史必修二第4课《古代的经济政策》 课件 (共22张PPT)

    高中历史/人教版(新课程标准)/必修2 经济史/第一单元 古代中国经济的基本结构与特点/4 古代的经济政策


    第4课古代的经济政策 课件 (共22张ppt):22张PPT第四课 古代的经济政策
    学习目标
    第一、中国古代的土地制度是怎样发展变化的?
    第二、中国传统的“重农抑商”政策造成了哪些严重后果?
    第三、明清的“海禁”与清朝“闭关锁国”政策,造成什么严重后果?
    一、土地制度的演变
    1、原始社会——氏族公社土地所有制
    (1)内容
    土地属于氏族公社所有,集体耕种,平均分配。
    (2)原因
    生产力水平的极端低下。
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  • 资料ID:8-3681767 第2课古代手工业的进步 课件 (共43张PPT)

    高中历史/人教版(新课程标准)/必修2 经济史/第一单元 古代中国经济的基本结构与特点/2 古代手工业的进步


    第2课古代手工业的进步 课件 (共43张ppt):43张PPT第二课 古代手工业的进步
    【课程标准】
    列举古代中国手工业发展的基本史实,认识古代中国手工业发展的特征。
    手工业:依靠手工劳动,使用简单工具的小规模工业生产。

    何谓手工业?
    官营手工业
    民间
    手工业
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    第2课古代手工业的进步 课件 (共43张ppt).pptx

  • 资料ID:8-3681766 第3课古代商业的发展 课件 (共23张PPT)

    高中历史/人教版(新课程标准)/必修2 经济史/第一单元 古代中国经济的基本结构与特点/3 古代商业的发展


    第3课古代商业的发展 课件 (共23张ppt):23张PPT第三课 古代商业的发展
    【课程标准】
    概述古代中国商业发展的概貌,了解古代中国商业发展的特点。
    一、重农抑商下的古代商业
    1、先秦时期:商业的兴起
    (1)商周:商业活动为官府所控制。(官营商业)
    (2)春秋战国:官府控制商业局面被打破,出现许多商品市场和大商人。(私营商业)
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  • 资料ID:8-3676749 岳麓版必修一第一单元第1课 夏商制度与西周封建 学案(选择题带解析)

    高中历史/岳麓版/必修1 政治文明历程/第一单元 中国古代的中央集权制度/第1课 夏商制度与西周封建


    【课程标准】
    了解宗法制和分封 制的基本内容,认识中国早期政治制度的特点。
    【重难点】
    重点:西周的分封制和宗法制
    难点:认识中国早期政治制度的特点及对后世的影响
    【自主学习 体系建构】
    【合作探究】
    合作探究一、阅读下列材料:
    材料一 西周初年主要的诸侯国: 材料二 《荀子》记载周初分封71国中姬姓诸侯国所占比例:
    材料三 宜侯矢铜簋,铭文记述了周王封宜侯并赏赐祭祀器皿、土地和奴隶之事。
    (1)依据上述材料,描述西周分封制的特点。
    (2)分封制对西周的统治起到了什么作用?后世的统治者可以仿效西周分封治国吗?请说明理由。
    合作探究二、阅读下列材料,回答问题。
    材料一 王者之制禄爵:公、侯、伯、子、男凡五等……天子之田方千里,公侯之田方百里,伯七十里,子男五十里。
    ——《礼记王制篇》
    材料二 周王正妻所生之子称嫡子,其他妻室所生之子为庶子。周王的嫡长子、嫡长孙一系有继承王位的权利,称其为大宗。次子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗。而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗,其次子、庶子之后裔又是小宗。以此类推,形成一个庞大的宗族网。小宗必须服从大宗。
    (1)材料一反映了西周时期的哪种制度?
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  • 资料ID:8-3670938 人教版高中历史必修一课件_第一单元第2课 秦朝中央集权制度的形成 (共23张PPT)

    高中历史/人教版(新课程标准)/必修1 政治史/第一单元 古代中国的政治制度/第2课 秦朝中央集权制度的形成


    人教版高中历史必修一课件_第一单元第2课 秦朝中央集权制度的形成 (共23张ppt):23张PPT第2课 秦朝中央集权制度的形成
    《秦始皇》
    大地在我脚下,国计掌于手中,
    哪个再敢多说话,夷灭六国是谁?
    哪个统一称霸,谁人战绩高过孤家?
    高高在上,诸君看吧,
    朕之江山美好如画,
    登山踏雾指天笑骂,舍我谁堪夸!
    秦始皇,人在此,夺了万世潇洒,
    顽石刻,存汗青,传颂我如何叱咤。
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  • 资料ID:8-3670937 人教版高中历史必修一第一单元第2课 秦朝中央集权制度的形成 课件 (共27张PPT)

    高中历史/人教版(新课程标准)/必修1 政治史/第一单元 古代中国的政治制度/第2课 秦朝中央集权制度的形成


    人教版高中历史必修一第一单元第2课 秦朝中央集权制度的形成 课件 (共27张ppt):27张PPT第2课 秦朝中央集权制度的形成
    (西周)周室东迁
    分封制、宗法制
    (春秋)
    诸侯割据混战
    (战国)
    各国纷纷掀起富国强兵的改革变法运动,人民渴望统一
    秦的统一
    诸侯势力强大“两制”渐渐崩坏
    封建经济的发展
    秦商鞅变法成效最大
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