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  • 资料ID:8-3691181 [精]第11课 东欧社会主义国家的改革与演变(课件+教案+练习)

    初中历史/人教版(新课程标准)/九年级下册/第五单元 社会主义国家的改革与演变/11 东欧社会主义国家的改革与演变


    第十一课 东欧社会主义国家的改革与演变(课件):44张PPT
    《东欧社会主义国家的改革与演变》教案
    【教学目标】
    1.知识与技能
    掌握二战后东欧社会主义国家的发展与改革,以及80年代末的东欧剧变。
    2.过程与方法
    ①运用探究式学习方法,以小组合作,竞争的方式,培养学生的合作意识和探究能力。
    ②通过出示大量的文字、视频、图片等素材,引起学生兴趣,并引导学生进行深度思考,提升学生阅读、综合感悟历史事件的能力。
    3.情感态度和价值观
    ①通过学习20世纪50年代中期起,东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚进行改革出现的失误,到80年代末终于发生剧变的史实,引导学生正视曲折,吸取教训,使学生感悟到社会主义的发展不是一帆风顺的,是有曲折的。
    ②我们要吸取东欧的经验教训,根据自己的国情,实事求是地探索一条具有本国特色的社会主义道路。
    【教学重点】
    匈牙利的改革
    【教学难点】
    东欧剧变的原因
    【教学方法】
    合作、探究、交流
    【课前准备】
    多媒体课件、相关视频
    【课时安排】
    1课时
    【教学过程】
    一、激趣导入
    1951年,在匈牙利首都布达佩斯,一座高25米的斯大林雕像被树立起来,这是匈牙利送给当时苏联领导人斯大林的70岁生日寿礼。但时隔五年,这座雕像被愤怒的人群给拆毁,雕像的头部和身体部分分开。这是著名的匈牙利事件中出项的一幕。这次事件为什么会发生呢?它又引起匈牙利社会的哪些变化呢?本节课,让我们共同走进这段历史。
    二、新课学习
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    压缩包内容:
    第十一课 东欧社会主义国家的改革与演变( 素材:《东欧剧变》).wmv
    第十一课 东欧社会主义国家的改革与演变(教案).doc
    第十一课 东欧社会主义

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  • 资料ID:8-3691136 [精]第十七课 美苏“冷战”(课件+教案+练习)

    初中历史/岳麓版/九年级下册(世界历史)/第7单元 战后世界格局的演变/第17课 美苏“冷战”


    第十七课 美苏“冷战”(课件):29张PPT
    《 美苏“冷战”》教案
    【教学目标】
    1.知识与技能
    让学生了解杜鲁门主义、美苏争霸的基本内容。
    2.过程与方法
    运用图像、视频及文字资料创设教学情境。
    3.情感态度与价值观
    认识变革对历史的推动作用,正确对待历史上和现实生活中的变革;以丰富的历史故事,开拓学生的视野,拓宽思路。通过图表来培养学生的分类归纳所学历史知识的能力。
    【教学重点】
    杜鲁门主义、美苏争霸
    【教学难点】
    杜鲁门主义、美苏争霸
    【教学方法】
    合作、探究、交流
    【课前准备】
    多媒体课件、相关视频
    【课时安排】
    1课时
    【教学过程】
    一、导入新课:
    冷战(1945-1990)简单来说就是以美国为首的西方集团(即北大西洋公约组织的成员国)和以苏联为首的东欧集团(即华沙条约组织的成员国)之间在政治和外交上的对抗。这个词起源于1947年4月16日伯纳德·巴鲁克在南卡罗来纳州哥伦比亚的一次演说。
    二、讲授新课
    (一)杜鲁门主义
    师:1947年3月12日,美国提出"杜鲁门主义"被普遍地认为是美国外交政策上的一个新的急剧转变,其对全世界的影响相当于1823年宣布西半球不再受欧洲殖民主义支配的门罗主义。苏联认为杜鲁门主义是美国方面对苏联控制地区与苏俄扩张的一个公开威胁。 "杜鲁门主义"是对别国内政的干涉,被学者认为是美苏之间"冷战"正式开始的重要标志。是二战后的大国主义典型。
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    压缩包内容:
    第十七课 美苏“冷战”(教案).doc
    第十七课 美苏“冷战”(练习).doc
    第十七课 美苏“冷战”(课件).pptx

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  • 资料ID:8-3691133 [精]第十六课 中东地区的矛盾和冲突(课件+教案+练习)

    初中历史/岳麓版/九年级下册(世界历史)/第6单元 亚非拉国家的独立和振兴/第16课 中东地区的矛盾和冲突


    第十六课 中东地区的矛盾和冲突(课件):31张PPT
    《中东地区的矛盾与冲突》教案
    【教学目标】
    1.知识与技能
    让学生了解巴勒斯坦的“分治”、中东战争、海湾战争、中巴以的和战。
    2.过程与方法
    运用图像、视频及文字资料创设教学情境。
    3.情感态度与价值观
    认识变革对历史的推动作用,正确对待历史上和现实生活中的变革;以丰富的历史故事,开拓学生的视野,拓宽思路。通过图表来培养学生的分类归纳所学历史知识的能力。
    【教学重点】
    巴勒斯坦的“分治”、中东战争、海湾战争、中巴以的和战
    【教学难点】
    中东战争、海湾战争
    【教学方法】
    合作、探究、交流
    【课前准备】
    多媒体课件、相关视频
    【课时安排】
    1课时
    【教学过程】
    一、导入新课:
    中东或中东地区是指地中海东部与南部区域,从地中海东部到波斯湾的大片地区,“中东”地理上也是亚洲西部与非洲东北部的地区。 它包括西亚和非洲埃及。一般说来包括巴林、埃及、伊朗、伊拉克、以色列、约旦、科威特、黎巴嫩、阿曼、卡塔尔、沙特、叙利亚、巴勒斯坦、阿联酋和也门。
    二、讲授新课
    (一)巴勒斯坦的“分治”
    师:巴勒斯坦是中东的一个国家,由加沙和约旦河西岸两部分组成。加沙地区面积365平方公里,约旦河西岸地区面积5800平方公里。巴勒斯坦国是一个由居住在巴勒斯坦地区的约旦河西岸以色列占领区以及加沙地带的阿拉伯人所建立的国家。
    师:这个地区的矛盾和斗争为什么如此激烈和持久呢?
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    压缩包内容:
    第十六课 中东地区的矛盾和冲突(教案).doc
    第十六课 中东地区的矛盾和冲突(练习).doc
    第十六课 中东地区的矛盾和冲突(课件).pptx

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  • 资料ID:8-3688032 北师大版八年级历史下册第4单元第17课《大河流域的文明曙光》教学设计(含说课稿)

    初中历史/北师大版/八年级下册/第四单元 人类祖先的基业——古代世界/第17课 大河流域的文明曙光


    第17课:大河流域的文明曙光教学设计
    【教学目标】
    一:知识与能力目标:
    1.了解早期人类文明产生的自然地理环2.知道古埃及的金字塔是人类历史上的奇迹;
    3.了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部较为完善的法典;
    4.说出古代印度的种姓制度5.了解佛教的产生
    二:过程与方法目标:
    1.利用地图找出亚非文明古国的地理位置了解他们的自然环境,分析内在联系,培养识图能力和分析问题的能力;
    2.通过运用论从史出的方法,说明古埃及的金字塔、古巴比伦。《汉谟拉比法典》、古印度的种姓制度都是奴隶主剥削压迫人民的历史见证,由佛教产生的背景及教义,明白再深邃的思想也来源于生活,培养学生辩证地看问题和全面评价历史事件的能力 。
    三:情感态度与价值观目标:
    1、认识金字塔不但是统治者剥削人民的历史见证,也体现了劳动人民的智慧,是人类历史上的伟大奇迹。汉谟拉比法典反映了奴隶主专政的实质。
    2介绍金字塔建造过程,向学生描绘其精确设计和雄伟壮美,引导学生领略古代劳动人民的智慧之美。
    教学重点、难点
    重点:金字塔,汉谟拉比法典;古代印度的等级制度,佛教的产生
    难点:种姓制度是印度社会的特点
    教法与学法
    教法:讲授法,情景教学法
    学法:自主学习法、合作探究法
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    压缩包内容:
    北师大版八年级历史下册第4单元第17课《大河流域的文明曙光》教学设计(含说课稿).doc

  • 资料ID:8-3688026 北师大版八年级下册第4单元教案_第16课 当人类还是野蛮人的时候

    初中历史/北师大版/八年级下册/第四单元 人类祖先的基业——古代世界/第16课 当人类还是野蛮人的时候


    年级 八 课题 当人类还是野蛮人的时候 主备人



    标 1、了解历史领域的考古知识,知道人类是由古猿进化来的;知道世界三大人种。 2、了解三大人种的形成原因;说出母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。
    3、了解人类从低级到高级的进化过程,培养学生崇尚科学的精神。通过对母系氏族社会和父系氏族社会的表述,以及原始社会与现实社会的比较,体现出历史是不断向前发展的、后必胜今。
    教学
    重点 人类的种族、母系氏族和父系氏族
    教学
    难点 从猿到人的进化过程和种族的形成过程



    程 温故知新:
    人种问题在上学期的地理学习中已经接触过;
    人类的起源和人类的氏族公社时期,回忆中国历史的学习。
    目标自学:
    1、人类从哪里来
    2、什么是氏族?
    3、世界上有几大人种
    互动导学:
    一、我们从哪里来
    1、先通过图片和材料的展示,讲述人类起源的各种传说,激发学生的学习兴趣。
    2、通过图片和材料,证明人类是由古猿进化来的 。
    看看传说怎么说……
    中国人这样说……女娲造人
    西方人这样说……上帝造人
    (人类到底是如何出现的呢?)
    看看科学怎么说……猿到人(图)
    看看证据怎么说……(图)我们看见的只是一些不会说话的骨骼,不可能看见猿人的动作,考古学家怎么会知道他们是直立行走的呢?
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    压缩包内容:
    北师大版八年级下册第4单元教案_第16课 当人类还是野蛮人的时候.doc

  • 资料ID:8-3687543 华东师大版历史九年级下册教案_第24课 五彩缤纷的现代文化

    初中历史/华师大版/九年级下册/第五单元 20世纪的科学、文化与社会生活/第24课 五彩缤纷的现代文化


    五彩缤纷的现代文化
    【教学目标】
    一、知识与技能目标:
    1.知道德莱塞的《美国的悲剧》等著名文学作品。
    2.了解毕加索的主要艺术成就。
    3.通过爵士乐、好莱坞等,了解现代音乐和电影业的发展。
    二、过程与方法目标:
    1.通过将现代欧美文学和美术方面的成就与时代相联系,从而培养学生归纳、判断问题的能力,提高艺术鉴赏能力。
    2.通过课前阅读文学作品的青少年版,引导学生结合自身的体会去感受、体验,引起学生的共鸣和认同。
    三、情感态度和价值观目标:
    1.通过对《美国的悲剧》的学习,使学生找到对自己人生发展的警示;通过赏析《格尔尼卡》,理解艺术家的成功离不开强烈的社会责任意识。同时,让学生感受到创新意识和精神,增强面向世界的国际意识。
    2.通过欣赏并理解爵士乐产生和发展的历史过程,培养良好的审美情趣和正确的价值取向,在感受好莱坞大片过程中, 激发学生振兴中国电影的民族自信心。
    【学情分析】
    【教学重点、难点】
    重点:德莱塞的著名文学作品;毕加索的名画;爵士乐, 好莱坞
    难点:人类文化空前繁荣,世界性、民族性与多样性交相辉映,如何正确理解与评价;近年来好莱坞的全球化策略对各国的民族电影市场构成强大威胁,中国电影应如何应对
    突破方法:
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    压缩包内容:
    华东师大版历史九年级下册教案_第24课 五彩缤纷的现代文化.doc

  • 资料ID:8-3687540 华东师大版历史九年级下册教案_第17课 社会主义国家的改革与演变

    初中历史/华师大版/九年级下册/第四单元 多元发展的当代世界/第17课 社会主义国家的改革与演变


    华九下第17课“社会主义国家的改革与演变”
    【教学目标】
    一、知识与技能目标:
    1.了解赫鲁晓夫改革、戈尔巴乔夫改革、匈牙利改革的基本内容。
    2.知道苏联解体和东欧剧变的大致情况。
    二、过程与方法目标:
    1.通过比较赫鲁晓夫改革、戈尔巴乔夫改革、匈牙利改革的异同,培养学生归纳历史问题、比较历史事件的能力。
    2.通过探究苏联解体和东欧剧变的原因,对比中、苏改革的概况,从而认识对我国社会主义现代化建设的启示。
    三、情感态度与价值观目标:
    1通过对赫鲁晓夫改革、戈尔巴乔夫改革、匈牙利改革等内容的学习,使学生认识到社会主义国家的改革必须符合社会发展的规律,符合国家的实际状况。
    2.通过苏联解体和东欧剧变等史实的了解,使学生明确社会主义道路的探索是曲折、艰巨和长期的。
    3.培养学生的爱国主义情操,在建设祖国的过程中要把自力更生与积极吸收外来文明有机地结合在一起。
    【学情分析】
    【教学重点、难点】
    重点:各次改革的内容、苏联解体和东欧剧变的原因
    重点突破方法:
    1.充分利用导读提纲,利用表格,结合教材提供的材料(文字、地图、插图)等,引导学生认真
    阅读教材,有针对性地提取有效信息,尽可能多角度地拓展学生的思维空间,从而培养归纳比较历史事件的能力。
    难点:为什么赫鲁晓夫改革、戈尔巴乔夫改革、匈牙利改革都遭到挫折?东欧剧变和苏联解体给我们带来什么经验教训。
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    压缩包内容:
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  • 资料ID:8-3687537 华东师大版历史九年级下册教案_第7课 第一次世界大战的爆发

    初中历史/华师大版/九年级下册/第三单元 急剧动荡的现代世界/第7课 第一次世界大战的爆发


    华九下第7课“第一次世界大战的爆发”
    【教学目标】
    一、知识与技能目标:
    1.欧洲两大军事集团的形成;
    2. 归纳出第一次世界大战爆发的根本原因是帝国主义政治经济发展不平衡的加剧,直接原因是两大军事集团的形成,导火线是萨拉热窝事件。
    3.认识到第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
    4.通过作图讲解两大军事集团形成的原因和过程,提高学生识图、填图、空间思维的能力。
    二、过程与方法目标:
    1.两大军事集团的形成是由于利益目标一致或相近,因此决定国际关系的是国家利益;由具体史实推导出相关结论。
    2.第一次世界大战是由于各国政治经济利益的不同,在民族矛盾的推动下发生的,从而掌握引起战争的各种因素。
    三、情感态度和价值观目标:
    1.通过分析,使学生认识第一次世界大战的爆发是资本主义大国争夺世界霸权的结果。
    2.通过讲述,使学生明确突发事件对人类和平的威胁。
    【学情分析】
    【教学重点、难点】
    重点: 帝国主义国家之间的矛盾;同盟国与协约国的形成;萨拉热窝事件
    重点突破方案:萨拉热窝事件,主要通过动画展示和视频播放的方式突破重点。
    难点:第一次世界大战爆发的原因;两大对抗军事集团的形成,与欧洲列强间错综复杂的关系。
    难点突破方案:大战的原因、性质,通过表演历史剧,再现当时历史的方式,让学生弄清两大军事对抗集团的形成,从而理解大战的性质是帝国主义的掠夺战争。
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  • 资料ID:8-3687534 华东师大版历史九年级上册教案_第3课 希腊罗马的上古文明

    初中历史/华师大版/九年级上册/第一单元 人类起源与上古文明/第3课 希腊罗马的上古文明


    华九上第3课:希腊罗马的上古文明
    【教学目标】
    一、知识与技能目标:
    1.使学生了解希腊罗马上古文明发展的基本概况,包括古希腊文明的渊源,伯里克利统治时期雅典民主政治的高度发展,罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
    2.了解基督教的产生及对西欧社会的影响
    二、过程与方法目标:
    1.通过引导学生评价伯里克利时代的民主政治,培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力;
    2.通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同点,培养学生对历史现象的比较能力。
    三、情感态度与价值观目标:
    1.伯里克利改革使雅典民主政治得到高度发展,证明了杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。
    2.认识到宗教是人类社会发展到一定阶段的产物
    【学情分析】
    【教学重点、难点】
    教学重点:伯里克利统治时期雅典民主政治高度发展的特点
    教学难点:全面辩证地认识伯里克利统治时期雅典奴隶主民主政治的实质;把握古代罗马历史发展的基本线索;罗马帝国衰亡的原因
    【教法与学法导航】
    教法:情景教学法、问题探究法、活动教学法
    学法:自主学习法、合作学习法、探究学习法
    【教学准备】
    教师:投影仪,制作多媒体课件(课本插图、有关图片、文字材料、录像片)
    学生:搜集整理材料,了解古希腊、古罗马奴隶制状况
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    压缩包内容:
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  • 资料ID:8-3687332 北师大版九年级历史上册学案(含答案)第24课 文学艺术的大师

    初中历史/北师大版/九年级上册/第四单元 构建文化的圣殿/第24课 文学艺术的大师


    第24课 文学艺术的大师
    【知识梳理】
    1.“天才的艺术家”:列夫·托尔斯泰
    俄国批判现实主义文学巨匠。被称为“心理描写大师”,一生中创作了许多著作:《战争与和平》、《安娜.卡列尼娜》、《复活》。
    2、用生命作画的人:凡·高
    荷兰的伟大画家。《向日葵》是他的代表作。
    3、乐坛雄师:贝多芬
    德国历史上最伟大的音乐家,古典乐派的终结者和浪漫乐派的开拓者,他最重要的贡献是发展和创造了奏鸣——交响乐的结构形式。作品:《英雄交响曲》(描写拿破仑的英雄业绩)、《命运交响曲》。
    【试题演练】
    ◆(2016·四川成都)15.2016年是汤显祖和莎士比亚逝世400周年,中英两国共同纪念这两位文学巨匠。填写下列表格,其中空白处应是
    姓名 国籍 作品
    汤显祖 中国 《牡丹亭》
    莎士比亚 英国
    A.《马可·波罗游记》 B.《神曲》 C.《哈姆雷特》 D.《天方夜谭》
    19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜子”,他的作品有
    ①《向日葵》 ②《战争与和平》 ③《安娜卡列尼娜》 ④《复活》
    A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
    ◆(2016·江苏南京)23.他“不仅创作了无与伦比的俄国生活的图画,而且创作了世界文学中第一流的作品”。他是

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