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  • 资料ID:6-3663907 [精]19.6-19.8核裂变 核聚变 粒子和宇宙 同步学案

    高中物理/人教版(新课程标准)/选修3/选修3-5/第十九章 原子核/核裂变


    【知识探究】
    一、核裂变和链式反应
    [导学探究] (1)铀核裂变是如何发生的?
    (2)铀核裂变在自然界中能自发进行吗?
    [知识梳理] 对核裂变和链式反应的理解
    (1)核裂变
    重核被中子轰击后分裂成两个质量差不多的__________,并放出________的过程.
    (2)铀核裂变
    用________轰击铀核时,铀核发生裂变,其产物是多种多样的,其中一种典型的反应是
    235 92U+________→144 56Ba+8936Kr+________.
    (3)链式反应
    由重核裂变产生的________使裂变反应一代接一代继续下去的过程,叫做核裂变的链式反应.
    (4)链式反应的条件
    ①铀块的体积________或等于临界体积或铀块的质量________或等于临界质量.
    ②有足够数量的______中子.
    [即学即用] 铀核裂变时,对于产生链式反应的重要因素,下列说法中正确的是(  )
    A.铀块的质量是重要因素,与体积无关
    B.为了使裂变的链式反应容易发生,最好直接利用裂变时产生的中子
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    【原创学案】19.6-19.8核裂变 核聚变 粒子和宇宙.doc

    • 同步学案
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  • 资料ID:6-3663906 [精]19.5核力与结合能 同步学案

    高中物理/人教版(新课程标准)/选修3/选修3-5/第十九章 原子核/核力与结合能


    19.5核力与结合能
    【学习目标】
    1.了解四种基本相互作用,知道核力的性质.
    2.能简单解释轻核和重核内中子数、质子数具有不同比例的原因.
    3.知道原子核的结合能和比结合能的概念.
    4.知道什么是质量亏损,能应用质能方程进行计算.
    【知识探究】
    一、核力与四种基本相互作用
    [导学探究] (1)有的同学认为:“原子核内质子间的库仑斥力,与质子、中子间的万有引力平衡而使原子达到稳定状态”,这种说法正确吗?

    (2)是什么力克服质子之间的库仑斥力,使核子结合成一个稳固的原子核的?

    [知识梳理] 核力及特点
    (1)核力:原子核里的________间存在着相互作用的核力,________把核子紧紧地束缚在核内,形成稳定的原子核.
    (2)核力特点
    ①核力是核子间的________________的一种表现,在原子核的尺度内,核力比库仑力__________.
    ②核力是__________,作用范围在____________之内.
    在大于0.810-15 m时表现为__________,超过1.510-15 m时,核力急剧下降几乎消失;而距离小于0.810-15 m时,核力表现为________.
    ③每个核子只跟________的核子发生核力作用,这种性质称为核力的__________.
    ④核力与核子是否带电无关,质子与质子间、质子与中子间、中子与中子间都可以有核力作用.
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    【原创学案】19.5核力与结合能.doc

    • 同步学案
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  • 资料ID:6-3663904 [精]19.2放射性元素的衰变 同步学案

    高中物理/人教版(新课程标准)/选修3/选修3-5/第十九章 原子核/放射性元素的衰变


    19.2放射性元素的衰变
    【学习目标】
    1.知道放射性现象的实质是原子核的衰变.
    2知道两种衰变的规律,能熟练的运用衰变规律写出其核的衰变方程.
    3.了解半衰期的概念,知道半衰期的统计意义,能利用半衰期描述衰变的速度,并能进行简单的计算.
    【知识探究】
    一、原子核的衰变
    [导学探究] (1)原子核辐射α射线和β射线后会发生什么变化?
     
    (2)原子核衰变过程中符合哪些规律?发生α衰变时,原子核的电荷数和质量数发生了怎样的变化?
     

    (3)发生β衰变的原子核的电荷数和质量数发生了怎样的变化?β衰变时的核电荷数为什么会增加?释放的电子从哪里来的?
     
    [知识梳理] 三种衰变及衰变规律
    (1)α衰变:================================================
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  • 资料ID:6-3663903 [精]19.1原子核的组成 同步学案

    高中物理/人教版(新课程标准)/选修3/选修3-5/第十九章 原子核/原子核的组成


    19.1原子核的组成
    【学习目标】
    1.了解什么是放射性、天然放射现象和衰变.
    2.知道原子核的组成及三种射线的特征.
    3.理解α衰变和β衰变的规律及实质,并能熟练书写衰变方程.
    4.理解半衰期的概念,学会利用半衰期解决相关问题.
    【知识探究】
    一、天然放射现象和三种射线
    [导学探究] (1)1896年法国科学家贝可勒尔发现了放射性元素自发地发出射线的现象,即天然放射现象.是否所有的元素都具有放射性?放射性物质发出的射线有哪些种类?
     
     
     
    (2)怎样用电场或磁场判断三种射线粒子的带电性质?
     
     
     
     
    (3)三种射线的本质是什么?有哪些特点呢?
     
     
     
    [知识梳理]
    对天然放射现象及三种射线的认识
    1.对天然放射现象的认识
    (1)1896年,法国物理学家____________发现某些物质具有放射性.
    (2)物质发射________的性质称为放射性,具有__________的元素称为放射性元素,放射性元素自发地发出________的现象叫做天然放射现象.
    (3)原子序数______或______83的元素,都能自发地发出射线,原子序数________83的元素,有的也能放出射线.
    2.对三种射线的认识
    种类 α射线 β射线 γ射线
    组成 高速____流 高速____流 ____流(高频电磁波)
    带电荷量 2e -e 0
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    【原创学案】19.1原子核的组成.doc

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  • 资料ID:6-3663900 [精]18.4玻尔的原子模型 同步学案

    高中物理/人教版(新课程标准)/选修3/选修3-5/第十八章 原子结构/玻尔的原子模型


    18.4玻尔的原子模型
    【学习目标]】
    1.知道玻尔原子理论的基本假设的主要内容.
    2.了解能级、跃迁、能量量子化以及基态、激发态等概念,会计算原子跃迁时吸收或辐射光子的能量.
    3.能用玻尔原子理论简单解释氢原子光谱.
    【知识探究】
    一、玻尔原子理论的基本假设
    [导学探究] (1)按照经典理论,核外电子在库仑引力作用下绕原子核做圆周运动.我们知道,库仑引力和万有引力形式上有相似之处,电子绕原子核的运动与卫星绕地球的运动也一定有某些相似之处,那么若将卫星—地球模型缩小是否就可以变为电子—原子核模型呢?
     
     
    (2)氢原子吸收或辐射光子的频率条件是什么?它和氢原子核外的电子的跃迁有什么关系?
     
     
     
    [知识梳理] 玻尔原子模型的三点假设
    (1)轨道量子化
    ①轨道半径只能够是某些________的数值.
    ②氢原子的电子最小轨道半径r1=0.053 nm,其余轨道半径满足rn=________,n为量子数,n=________.
    (2)能量量子化
    ①不同轨道对应不同的状态,在这些状态中,尽管电子做变速运动,却不辐射能量,因此这些状态是稳定的,原子在不同状态有不同的能量,所以原子的能量也是量子化的.
    ②基态
    原子________的能量状态称为基态,对应的电子在离核最________的轨道上运动,氢原子基态能量E1=__________.
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    【原创学案】18.4玻尔的原子模型.doc

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  • 资料ID:6-3663898 [精]18.3氢原子光谱 同步学案

    高中物理/人教版(新课程标准)/选修3/选修3-5/第十八章 原子结构/氢原子光谱


    18.3氢原子光谱
    【学习目标】
    1.知道什么是光谱,能说出连续谱和线状谱的区别.
    2.能记住氢原子光谱的实验规律.
    3.能说出经典物理学在解释原子的稳定性和原子光谱分立特性上的困难.
    【知识探究】
    一、光谱和光谱分析
    [导学探究] (1)根据经典的电磁理论,原子的光谱是怎样的?而实际看到的原子的光谱是怎样的?
     
     
     
     
    (2)为什么用棱镜可以把各种颜色的光展开?我们记录光谱有什么样的意义?
     
     
    [知识梳理] (1)光谱的定义
    用光栅或棱镜可以把各种颜色的光按________展开,获得光的波长(频率)和强度分布的记录,即光谱.
    (2)特征谱线
    各种原子的发射光谱都是__________,且不同原子的亮线位置________,故这些亮线称为原子的________谱线.
    (3)光谱的分类和比较
    光谱分类 产生条件 光谱形式
    发射光谱 连续谱 炽热固体、液体和高压气体发光形成 ________分布,一切波长的光都有
    线状谱
    (原子光谱) 稀薄气体发光形成 一些_________的亮线组成.不同元素谱线不同(又叫特征谱线)
    吸收光谱 炽热的白光通过温度较低的气体后,某些波长的光被_________后形成 用分光镜观察时,见到连续谱背景上出现一些_________ (与特征谱线对应)
    (4)太阳光谱
    ①太阳光谱的特点:在连续谱的背景上出现一些不连续的________,是一种吸收光谱.
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    【原创学案】18.3氢原子光谱.doc

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  • 资料ID:6-3604922 6.3核聚变和受控热核反应 课件 (2)26张

    高中物理/人教版(新课程标准)/选修2/选修2-3/第六章 核能与反应堆技术/核聚变和受控热核反应


    6.3核聚变和受控热核反应 课件 (2):26张PPT核聚变和受控热核反应


    “核能”来源于保持在原子核中的一种非常强的作用力——核力。 核力和人们熟知的电磁力以及万有引力完全不同,它是一种非常强大的短程作用力。取得核能的方式有两种:一是目前已达到实用阶段的核裂变方式,二是目前还处于研究试验阶段的核聚变方式。
    自然界中的所有物质,将它们进行化学分解,就能分出氢、氧、铀等多种元素。这些元素结合起来便形成物质。保持物质性质的最小单位为分子。分子还可以分成原子,原子是代表元素的最小单位。原子由一个带正电荷的原子核和围绕该原子核周围的带负电荷的电子组成。原子核由质子和中子构成。
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    压缩包内容:
    6.3核聚变和受控热核反应 课件 (2).ppt

  • 资料ID:6-3604921 6.3核聚变和受控热核反应 学案 (表格式)

    高中物理/人教版(新课程标准)/选修2/选修2-3/第六章 核能与反应堆技术/核聚变和受控热核反应


    6.3核聚变与受控热核反应 学案



    标 1.了解聚变反应的特点及其条件.
    2.了解可控热核反应及其研究和发展.
    3.知道轻核的聚变能够释放出很多的能量,如果能加以控制将为人类提供广阔的能源前景。
    重点 了解聚变反应的特点及其条件.
    难点 了解聚变反应的特点及其条件.
    学法指导 探究、实验、讲授、讨论




    1、重核被中子轰击后分裂成两个质量差不多的新原子核的过程叫_______________,反应释放出的中子又轰击另一个重核……这样的反应一次接一次地进行下去,这样的过程叫________________,通常把此过程中的最小体积叫做它的___________体积,相应的质量叫___________质量。
    2、原子核的链式反应也可以在人工控制下进行,从而实现了____________的可控释放。实验可控的条件是控制引起链式反应的____________的数目,方法是在核反应堆的___________之间插入一些镉棒,镉具有吸收___________的能力,当将镉棒插得深一些时,就能更多的_________________,从而使链式反应的速度慢下来,这种镉棒也叫_____________。
    3、把两个质量较________的原子核结合成质量较________的原子核的过程叫_______________,由于这种反应需要在几百万度的高温下进行,所以也叫_________________。
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    压缩包内容:
    6.3核聚变和受控热核反应 学案 (表格式).doc

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  • 资料ID:6-3604920 6.3核聚变和受控热核反应(20张PPT)

    高中物理/人教版(新课程标准)/选修2/选修2-3/第六章 核能与反应堆技术/核聚变和受控热核反应


    6.3核聚变和受控热核反应 课件:20张PPT核聚变和受控热核反应
    ★ 核能:在原子核发生变化时放出的能量.

    ★ 获得核能的两条途径是:

    (1)重核的裂变
    (2)轻核的聚变
    一、原子核 核能
    二、核裂变能及其应用
    裂变: 质量较大的原子核分裂成两个或两个以上中等质量的原子核的过程叫做裂变

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    压缩包内容:
    6.3核聚变和受控热核反应 课件.ppt

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  • 资料ID:6-3604919 6.3核聚变和受控热核反应 教案 (2)

    高中物理/人教版(新课程标准)/选修2/选修2-3/第六章 核能与反应堆技术/核聚变和受控热核反应


    6.3核聚变和受控热核反应 教案
    ★新课标要求
    (一)知识与技能
    1、了解聚变反应的特点及其条件.
    2、了解可控热核反应及其研究和发展.
    3、知道轻核的聚变能够释放出很多的能量,如果能加以控制将为人类提供广阔的能源前景。
    (二)过程与方法
    通过让学生自己阅读课本,培养他们归纳与概括知识的能力和提出问题的能力
    (三)情感、态度与价值观
    1、通过学习,使学生进一步认识导科学技术的重要性,更加热爱科学、勇于献身科学。
    2、认识核能的和平利用能为人类造福,但若用于战争目的将给人类带来灾难,希望同学们努力学习,为人类早日和平利用核聚变能而作出自己的努力。
    ★教学重点
    聚变核反应的特点。
    ★教学难点
    聚变反应的条件。
    ★教学方法
    教师启发、引导,学生讨论、交流。
    ★教学用具:
    多媒体教学设备一套:可供实物投影、放像、课件播放等。
    ★课时安排
    1 课时
    ★教学过程
    (一)引入新课
    教师:1967年6月17日,我国第一颗氢弹爆炸成功。从第一颗原子弹爆炸成功到第一颗氢弹爆炸成功,我国仅用了两年零八个月。前苏联用了四年,美国用了7年。氢弹爆炸释放核能是通过轻核的聚变来实现的。这节课我们就来研究聚变的问题.
    学生:学生认真仔细地听课
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