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  • 资料ID:3-3723557 10.3 课题学习 从数据谈节水 导学案(含答案)

    初中数学/人教版/七年级下册/第十章 数据的收集、整理与描述/10.3 课题学习从数据谈节水


    10.3从数据谈节水 学案
    课 题 从数据谈节水 课 型 预习课 执笔人
    审核人 级部审核 讲学时间 第 周第 讲学稿
    教师寄语 再灿烂的阳光也不能消除阴影,再完美的人生也不能没有瑕疵,让我们学会与痛苦同行,去追寻快乐.
    学习目标 1、知识与技能:进一步巩固处理数据的基本步骤和方法,能灵活选用统计图对具体问题的数据进行清晰、有效地描述,并获取有用信息并作出合理决策.
    2、过程与方法:让学生亲身经历独立思考、动手操作、团结合作、互相交流的学习过程,积累数学活动的经验,学会合理处理信息,发展数学应用意识.
    3、情感与态度:使学生感受统计在生产生活中的作用;培养学生的数感;使学生乐于接触社会环境中的数学信息,激发学生的节水及环保意识.
    学习重点 培养学生的数感和统计观念.
    学习难点 能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并获取有用的信息,并作出合理的判断和预测.
    学习方法 探究法,激趣法
    学生自主活动材料
    一、前置自学
    阅读学习课本173---174页的“背景资料”,从中收集数据,画出统计图,并回答下列问题:
    二、合作探究
    收集全班同学各家人均月用水量,用频数分布直方图和频数折线图描述这些数据,并回答下列问题:
    1、设计的调查问卷应该包括哪些内容?
    2、抽取的样本容量是多少?如何抽取样本?
    ================================================
    压缩包内容:
    10.3 课题学习 从数据谈节水 导学案(含答案).doc

    • 同步学案
    • 2017-04-24
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  • 资料ID:3-3712369 [精]3.3 方差和标准差 同步练习

    初中数学/浙教版/八年级下册/第三章 数据分析初步/3.3 方差和标准差


    方差和标准差
    班级:___________姓名:___________得分:__________
    一. 选择题
    1、某校A、B两队10名参加篮球比赛的队员的身高(单位:cm)如下表所示:
    队员
    队 1号 2号 3号 4号 5号
    A队 176 175 174 171 174
    B队 170 173 171 174 182
    设两队队员身高的平均数分别为 ,身高的方差分别为SA2,SB2,则正确的选项是(  )
    A、 B、
    C、 D、
    2、在社会实践活动中,某同学对甲、乙、丙、丁四个城市一至五月份的白菜价格进行调查.四个城市5个月白菜的平均值均为3.50元,方差分别为S甲2=18.3,S乙2=17.4,S丙2=20.1,S丁2=12.5.一至五月份白菜价格最稳定的城市是(  )
    A、甲 B、乙 C、丙 D、丁
    3、一次数学测试,某小组五名同学的成绩如下表所示(有两个数据被遮盖).
    组员 甲 乙 丙 丁 戊 方差 平均成绩
    得分 81 79 ■ 80 82 ■ 80
    那么被遮盖的两个数据依次是(  )
    A.80,2 B.80, C.78,2 D.78,
    4、下面是甲、乙两人10次射击成绩(环数)的条形统计图,则下
    列说法正确的是(  )

    A、甲比乙的成绩稳定 B、乙比甲的成绩稳定
    C、甲、乙两人的成绩一样稳定 D、无法确定谁的成绩更稳定
    5.某学习小组5位同学参加初中毕业生实验操作考试(满分20分)的平均成绩是16分.其中三位男生的方差为6(分2),两位女生的成绩分别为17分,15分.则这个学习小组5位同学考试分数的标准差为( )
    ================================================
    压缩包内容:
    3.3 方差和标准差 同步练习.doc

    • 同步练习/一课一练
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  • 资料ID:3-3712368 [精]3.2 中位数和众数 同步练习

    初中数学/浙教版/八年级下册/第三章 数据分析初步/3.2 中位数和众数


    中位数和众数
    班级:___________姓名:___________得分:__________
    一. 选择题(每小题5分,15分)
    1、有一组数椐:3,4,5,6,6,则下列四个结论中正确的是(  )
    A、这组数据的平均数、众数、中位数分别是4.8,6,6
    B、这組数据的平均数、众数、中位数分别是5,5,5
    C、这组数据的平均数、众数、中位数分别是4.8,6,5
    D、这组数据的平均数、众数、中位数分别是5,6,6
    2、100名学生进行20秒钟跳绳测试,测试成绩统计如下表:
    跳绳个数x 20<x≤30 30<x≤40 40<x≤50 50<x≤60 60<x≤70 x>70
    人数 5 2 13 31 23 26
    则这次测试成绩的中位数m满足(  )
    A.40<m≤50 B.50<m≤60 C.60<m≤70 D.m>70
    3、我们知道:一个正整数p(p>1)的正因数有两个:1和p,除此之外没有别的正因数,这样的数p称为素数,也称质数.如图是某年某月的日历表,日期31个数中所有的素数的中位数是(  )

    A.11 B.12 C.13 D.17
    4、一组数据1,2,a的平均数为2,另一组数据﹣l,a,1,2,b的唯一众数为﹣l,则数据﹣1,a,1,2,b的中位数为( )
    A.1 B.2 C.3 D.-1
    二、填空题(每小题5分,15分)
    1、数据5、4、5、4、4、6、7的平均数是____,中位数是____,众数为______.
    ================================================
    压缩包内容:
    3.2 中位数和众数 同步练习.doc

    • 同步练习/一课一练
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  • 资料ID:3-3712367 [精]3.1平均数 同步练习

    初中数学/浙教版/八年级下册/第三章 数据分析初步/3.1 平均数


    平均数
    班级:___________姓名:___________得分:__________
    一. 填空选择题(每小题5分,15分)
    1. 已知一组数据 , , , , , , , ,若 ,则 的值应等于( )。
    A. B. C. D.
    2.2012年10月某日我市部分日子的最高气温统计如表所示,请问这组数据的平均数是( )。
    A. 24 B 25 C 26 D 27
    3.期中、期末两次成绩分别按 、 的比例计入学期学科总成绩。小明期中数学成绩是 分,期末数学成绩是 分,那么他的学期数学成绩为( )分。
    A. B. C. D.
    二、填空题(每小题5分,15分)
    1、某市号召居民节约用水,为了解居民用水情况,随机抽查了 户家庭某月的用水量,结果如表,则这 户 家庭这个月的平均用水量是_____吨。

    2、某班 名学生的某次数学测验成绩统计表如下。若这个班的数学平均成绩是 分,则 _____ , _____

    3、某市的7月中旬最高气温统计如下

    (1)、在这十个数据中,34的权是_____,32的权是______.
    (2)、该市7月中旬最高气温的平均数是_____,这个平均数是_________平均数.
    二、解答题(每小题10分,60分)
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    3.1平均数 同步练习.doc

    • 同步练习/一课一练
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  • 资料ID:3-3707422 [精]6.3扇形统计图 同步练习

    初中数学/浙教版/七年级下册/第六章 数据与统计图表/6.3扇形统计图


    扇形统计图
    班级:___________姓名:___________得分:__________
    一、选择题(每小题5分,共20分)
    1.记录一天气温的变化情况,选用比较合适的统计图是( )
    A.条形统计图 B.扇形统计图
    C.折线统计图 D.都不可以
    2.调查初三某班同学最喜欢的球类运动,得到如图的统计图,则从图中可以( )
    A.直接看出喜欢各种球类的具体人数
    B.直接看出全班的总人数
    C.直接看出全班同学初中三年来喜欢各种球类的变化情况
    D.直接看出全班同学现在最喜欢各种球类的人数的大小关系
    3.巴中日报“百姓热线”一周内接到热线电话的统计如图所示.如果改用扇形统计图表示这些信息,那么,表示“道路交通”的扇形的圆心角为( )
    A.18° B.36° C.72° D.108°
    4.医院的护士要统计某个病人一昼夜(24小时)体温情况,最好应选用( )
    A.条形统计图 B.扇形统计图 C.折线统计图 D.直方统计图
    二、填空题(每小题5分,共20分)
    5.某校根据去年初三学生参加中考的数学成绩的等级,绘制成如图的扇形统计图,则图中表示A等级的扇形的圆心角的大小为  .
    6.某校为了解学生喜爱的体育活动项目,随机抽查了100名学生,让每人选一项自已喜欢的项目,并制成如图所示的扇形统计图.如果该校有1200名学生,则喜爱跳绳的学生约有 人.
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    压缩包内容:
    6.3扇形统计图 同步练习.docx

    • 同步练习/一课一练
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  • 资料ID:3-3705933 [精]6.3扇形统计图(课件+教案+练习)

    初中数学/浙教版/七年级下册/第六章 数据与统计图表/6.3扇形统计图


    6.3扇形统计图 课件:20张PPT
    课题: 扇形统计图
    教学目标:
    一、知识与技能目标:
    1.通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点。
    2.能从扇形统计图中获取正确的信息,并能作出合理的解释和推断。
    二、过程与方法目标:
    1.在收集数据的过程中,学会合作学习,并了解收集数据的方法步骤。
    2.在决策和形成猜想中的过程中,感受收集和利用数据是非常重要的。
    ..........................................
    一、知识回顾
    回顾学习过的条形统计图、折线统计图在表示数据方面各有什么特点?

    条形统计图能直观显示每组中的具体数据
    折线统计图能直观显示数据的变化趋势
    观察图6-8,并回答下面的问题:
    (1)这种快餐中,脂肪占百分之几?有多少克?
    (2)这种快餐中,哪一种营养成分最多?哪一种最少?最多的营养成分是最少的多少倍?
    同步练习:
    一、选择题(每小题5分,共20分)
    1.记录一天气温的变化情况,选用比较合适的统计图是( )
    A.条形统计图 B.扇形统计图
    C.折线统计图 D.都不可以
    2.调查初三某班同学最喜欢的球类运动,得到如图的统计图,则从图中可以( )

    A.直接看出喜欢各种球类的具体人数
    B.直接看出全班的总人数
    ================================================
    压缩包内容:
    6.3扇形统计图 教案.doc
    6.3扇形统计图 练习题 .docx
    6.3扇形统计图 课件.pptx

    • 授课课件
    • 2017-04-10
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  • 资料ID:3-3691106 苏科版数学八年级下第7章数据的收集、整理、描述 检测题(含答案)

    初中数学/苏科版/八年级下册/第7章 数据的收集、整理、描述/本章综合与测试


    第7章 数据的收集、整理、描述 检测题
    时间: 分钟 满分:120分
    一、选择题(每小题6分,共36分)
    1.为了解某县八年级9800名学生的视力情况,从中抽查了100名学生的视力情况,对于这个问题,
    下面说法中正确的是( )
    A.9800名学生是总体 B.每个学生是个体
    C.100名学生是所抽取的一个样本 D.100名学生的视力情况是所抽取的一个样本
    2.以下问题,不适合用普查的是( )
    A.了解全班同学每周阅读的时间 B.亚航客机飞行前的安全检测
    C.了解全市中小学生每天的零花钱 D.某企业招聘部门经理,对应聘人员面试
    3.某晚报“百姓热线”一周内接到热线电话的问题统计如下表所示:
    奇闻轶事 道路交通 环境保护 房产建筑 表扬建议 其他
    10.5% 14.8% 30.9% 18.2% 15.6% 10%
    要用统计图表示以上数据,应选择( )
    A. 折线统计图 B. 条形统计图 C. 扇形统计图 D. 频数直方图
    4.为了解中学生获取资讯的主要渠道,设置“A:报纸,B:电视,C:网络,D:身边的人,E:其
    他”五个选项(五项中必选且只能选一项)的调查问卷,随机抽取50名中学生进行该问卷调查,根据调查的结果绘制条形统计图如图1所示,图中a的值是( )
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    压缩包内容:
    苏科版数学八年级下《第7章数据的收集、整理、描述》检测题含答案 .doc

    • 单元测试
    • 2017-03-27
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    • zdx0225
  • 资料ID:3-3690420 全国优质课人教版九年级上25.3《用频率估算概率》教学设计+点评 (2份打包)

    初中数学/人教版/九年级上册/第二十五章 概率初步/25.3 用频率估计概率


    “用频率估计概率(第1课时)”教学设计
     一、内容和内容解析
       内容:人教版《义务教育教科书·数学》九年级上册“25.3 用频率估计概率”第一课时。
    内容解析:
    不确定现象大量存在于自然界和人类社会中,概率正是对这种现象的一种数学描述,它能帮助我们更好地认识不确定事件,并对生活中的一些不确定情况做出决策。从《数学课程标准》(2011版)看,《概率初步》这章属于“统计与概率”领域。对于该领域的内容,一方面概率与统计相对独立,另一方面概率又以统计为依托。本章自成体系与初中数学的前后联系不多,但有关概率教学的三个部分:随机事件与概率、用列举法求概率、利用频率估计概率,他们相互依托,关联性强。“用频率估计概率”是 “概率初步”这一章的第三节,是在学生初步了解概率的意义及会用概率的古典定义求一些简单等可能事件的概率之后对概率的进一步研究。概率的古典定义相对简单,所涉事件的概率有确定的结果,学生易于接受,而概率的统计定义其内涵更为深刻。相对于概率的古典定义,用频率估计概率的方法不受列举法求概率的两个条件的限制,更具一般性与普遍性,适用范围更广。大量重复试验的频率趋近于理论概率这一规律,将为以后利用试验估计一些复杂的随机事件的概率起到承上启下的作用。
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    压缩包内容:
    用频率估计概率--教学设计.doc
    用频率估计概率--点评.docx

  • 资料ID:3-3690418 全国优质课人教版九年级上25.2《用列举法求概率》课件(10张ppt)+教学设计+点评 (3份打包)

    初中数学/人教版/九年级上册/第二十五章 概率初步/25.2 用列举法求概率


    用列举法求概率--课件:10张PPT
    如图,是计算机中“扫雷”游戏的画面。在一个9×9个方格的正方形雷区中,随机埋藏着10颗雷,每个方格内最多只能藏1颗雷。
    在游戏开始时随机地点击一个方格,点击后仅出现了一个数字3。在下一步点击时要尽可能地避开雷,那么应点击红色方格的区域,还是蓝色方格的区域?


    《25.2 用列举法求概率》教学设计
    教 材: 《人教版义务教育课程标准实验教科书 数学》 九年级 上册
    第二十五章《概率初步》 第二节 第一课时
    一、教学内容的说明
    1.教学内容分析
    本节课是列举法求概率的第一节课,通过列举所有等可能的结果来计算随机事件发生的概率.
    在教学过程中要尽量鼓励和引导学生主动探究和构建知识结构. 利用分类的方法有序地列举,亲身经历简单枚举、列表和画树状图等方法的形成过程,并在应用中逐渐加深理解.
    2.学生认知基础
    这节课的教学对象是义务教育阶段的初中三年级学生,授课班级是数学分层教学的A班.该班同学学习能力较强,思维活跃,对于课堂教学所用到的背景问题——扫雷游戏规则熟悉并有一定的游戏实战经验.
    二、教学目标的确定
    根据教学的内容和学生的情况我确定了如下教学目标:
    1.在具体情境中进一步理解随机事件的特征,初步学会利用列举法(简单枚举、列表、画树状图)估计随机事件发生的概率.
    2.利用分类方法合理列举随机事件所有可能发生的结果,提高化繁为简的能力,发展思维的条理性.
    3.解决复杂问题时,经历猜测、探索、计算、验证等数学活动的过程.培养发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力.
    ================================================
    压缩包内容:
    用列举法求概率--教学设计.docx
    用列举法求概率--点评.docx
    用列举法求概率--课件.ppt

  • 资料ID:3-3690416 全国优质课人教版九年级上25.1《随机事件》课件(15张ppt)+教学设计+点评 (3份打包)

    初中数学/人教版/九年级上册/第二十五章 概率初步/25.1 随机事件与概率/25.1.1 随机事件


    随机事件--课件:14张PPT
    游戏:系绳子
    请同学们说说下列事件会发生吗?
    1.在空地上抛掷一个篮球,篮球终将下落;
    2.太阳从西边升起,东边落下;
    3.抛掷一枚质地均匀的硬币,落地后正面朝上.
    活动要求:以小组为单位,一名同学负责抛掷质地均匀的正方体骰子,其他同学负责记录骰子向上一面的点数,在试验条件相同的情况下,每组随机抛掷骰子30次.


    第九届初中青年数学教师优秀课展示与培训活动
    人教版义务教育教科书《数学》九年级上册
    第二十五章 概率初步
    25.1.1 随机事件 教学设计
    一、内容和内容解析
    1.内容
    随机事件、必然事件、不可能事件的概念.
    2.内容解析
    在随机试验中,可能出现也可能不出现,而在大量重复试验中具有某种规律性的事件叫做随机事件.
    本学段的概率内容还处在一个比较初级的水平,是在小学了解了随机现象发生的可能性的基础上,进一步学习事件的概率,整章的教学重点是理解概率意义和培养随机观念.
    本节课属于概念课教学,初中阶段随机事件的概念是建立在生活经验基础上的.
    基于以上分析,确定本节课的教学重点是:随机事件的概念,初步培养学生的随机观念.
    二、目标和目标解析
    1.目标
    (1)了解必然事件、不可能事件和随机事件的概念.
    (2)能列举生活中的必然事件、不可能事件和随机事件的例子.
    (3)经历试验过程,初步形成随机观念.
    2.目标解析
    通过学生能够在一定条件下判断哪些事件是必然事件,哪些事件是不可能事件,哪些事件是随机事件来达成目标(1).
    通过学生能够联系生活实际正确举出必然事件、不可能事件、随机事件的例子,并用准确的语言叙述出来达成目标(2).
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    压缩包内容:
    随机事件--教学设计.doc
    随机事件--点评.doc
    随机事件