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  • 资料ID:2-3624278 《走一步,再走一步》课件

    初中语文/人教版(新课程标准)/七年级上册/第四单元/17 走一步,再走一步


    《走一步,再走一步》课件2:19张PPT
    走一步,再走一步
    莫顿·亨特
    导 语
    思考复述
    生活体验
    课文朗读
    探究品味
    总结全文
    预习检查
    拓展思维
    作 业
    重庆七中 孟平凡
    在生活中,我们常常会遇到一些意想不到的困难,比如,父母突然下岗了,家中经济陷入困境;你自以为学习挺努力的,可升人中学后,却发现自己和别人差距挺大,不会学习;你想和同学们搞好关系,可又感到大家都不理解你……面对这些,你也许感到困惑,也许感到茫然,其实,人生路上遇到困难是正常的。今天,我们学习美国作家莫顿·亨特的《走一步,再走一步》,看看他是怎样从一件小事,感悟到一个人生哲理,给我们以启示的。
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    《走一步,再走一步》课件2.ppt

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  • 资料ID:2-3623698 15《走一步,再走一步》精品教案

    初中语文/人教版(新课程标准)/七年级上册(2016)/第四单元/15* 走一步,再走一步


    15 走一步,再走一步
    教学目标
    知识与技能
    1.初步学会分析记叙文章中的叙事论理及其详略安排,学习描写心理活动的方法。
    2.了解课文中以小见大,以实寓虚的记叙方法。
    过程与方法
    通过品读课文,感受“我”学会正确对待困难,在困难面前不馁不躁,一步一个脚印来沉着应付的心理。
    情感、态度与价值观
    学习正确对待困难,在困难面前不馁不躁,一步一个脚印来沉着应付的精神。
    教学重难点
    1.有感情地朗读全文,把握记叙文的六要素,整体感知课文内容;体会文中所蕴含的生活哲理,能正确地面对困难和运用恰当的方式去战胜困难。
    2.学习文中运用的伏笔和照应手法,感受文中的心理描写和语言描写,体会作者的思想感情。
    教学方法 情境教学法、讨论点拨法、合作探究法
    课前准备
    学生 课文预习,自读课文,圈点生字词,勾画出文中不理解的句子,提出疑难问题。
    老师 多媒体课件。
    教学课时 1课时
    教学过程
    一、导入新课
    1945年1月,在英格兰的沃顿空军基地,一个上尉飞行员接受了一项任务,驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务,想象着飞机坐舱被炮弹击中,自己鲜血飞溅,连跳伞的力气都没有。
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    15《走一步%2c再走一步》精品教案.doc

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  • 资料ID:2-3623697 15《走一步,再走一步》教学设计

    初中语文/人教版(新课程标准)/七年级上册(2016)/第四单元/15* 走一步,再走一步


    走一步,再走一步
    授课人:胡 岑
    教学目标:
    知识与技能目标:1.积累眩、嶙峋、训诫、啜泣”等重点字词。
    2. 掌握记叙文六要素。
    过程与方法目标:3.培养探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡变角度、有创意的阅读,学习写作方法。
    情感态度价值观目标:4.联系实际,感悟文中蕴含的人生哲理,激发战胜困难的勇气。
    教学重点:理解“我”爬悬崖时的心理变化,感悟文中蕴含的人生哲理,激发战胜困难的勇气。
    教学难点:培养探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡变角度、有创意的阅读,学习写作方法。
    教学方法: 诵读法 讲授法 合作探究法
    教学用时: 一课时
    教学过程:
    一.导入:孔子“登东山而小鲁,登泰山而小天下”,苏轼登庐山感悟到“不认识庐山真面目,只缘身在此山中。”每个人登山的感受是不一样的,今天我们要学的《走一步,再走一步》中,美国作家莫顿亨特在登山过程中又有什么感受呢?
    二.检查预习,整体感知
    1. 检查预习,积累字词。
    训诫 (jiè) 嶙峋(lín xún ) 凝视(níng)
    啜(chuò)泣 头晕目眩(xuàn ) 小心翼翼(yì)
    2. 抢答问题,理清情节。
    (1)、(时间)故事发生在什么时间?(那是五十七年前七月里一个闷热的日子)
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    15《走一步%2c再走一步》教学设计.doc

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  • 资料ID:2-3623694 14《植树的牧羊人》教学设计

    初中语文/人教版(新课程标准)/七年级上册(2016)/第四单元/14 植树的牧羊人


    人教版七年级语文上(2016)第四单元14课《植树的牧羊人》
    教学目标:
    1、知识与能力:运用第一人称,增加了故事的真实性。运用对比的写法来突出主题。
    2、过程与方法:运用对比的写法,突出主题。
    3、情感、态度与价值观:培养热爱大自然,以及充满自信并持之以恒的做事精神。
    教学重点:
    1、植树人的精神品质;
    2、首尾呼应,结构严谨。
    教学难点:独具特色的环境描写,精妙的比喻,使文章达到了内容和形式的完美结合。
    课时安排:2节课
    第一课时
    教学过程:
    一、引入新课:
    让.乔诺(1895~1970),生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市,法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵,在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让乔诺的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕,被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章,1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖,次年,入选为龚古尔学院成员。
    让乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让乔诺感到骄傲,当地建有纪念他的让乔诺中心,还有一条街名叫让乔诺街。
    《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人,将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱,将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作,用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片,并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天,《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神,更给人以启示。
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    14《植树的牧羊人》教学设

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  • 资料ID:2-3623693 14《植树的牧羊人》教案3

    初中语文/人教版(新课程标准)/七年级上册(2016)/第四单元/14 植树的牧羊人


    14植树的牧羊人
    教学目标
    1. 理解并积累字词。
    2. 理解课文内容,把握文章线索,体会作者的写作意图。
    教学重难点
    1. 抓住作者对人物的细致描写与景物的变化。
    2. 细心体会字里行间流露出的作者的情感。
    3. 抓住议论句体会作者的写作意图。
    导入新课
    一个孤独的农夫,数十年如一日,在荒原上种植着树木,靠自己的体力和毅力,把荒凉的土地,变成了流着奶和蜜的田园,今天,让我们走进《植树的牧羊人》,看看是什么精神在支撑着他。
    教学过程
    ―、初读课文整体感知
    1. 资料助读
    让乔诺(18951970),生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市,法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵,在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让乔诺的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕,被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。
    本文节选自《植树的男人》,《植树的男人》是他于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡,难忘的人是谁”的约稿而写的。编辑收到这个让人震撼的故事后,调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人,稿子就被退了回来。第二年在美国《Vogue》杂志上发表,之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人,为世界各地的森林再生作出了贡献。这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片,并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。在自然环境逐渐恶化的今天,《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神,更给人以启示。
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  • 资料ID:2-3623686 16 《诫子书》教学设计2

    初中语文/人教版(新课程标准)/七年级上册(2016)/第四单元/16 诫子书


    诫子书教学设计
    教学目标:
    1、 诵读课文,掌握关键词句,理解文章内容
    2、 精读课文,体会作者情感,把握文章主旨
    3、 研读课文,赏析精彩妙点,积累名言警句
    4、 熟读文章成诵,聆听先哲教导,汲取精神养料
    教学重点:
    背诵课文,积累警句,理解主旨,勤学励志,修身养性
    教学难点:体会作者情感,赏析精彩妙点
    教学方法:点拨法、诵读赏析法
    教学工具:多媒体
    教学时间:1课时
    教学过程:
    一、 导入新课
    进入“名人榜”
    “他有济世爱民之心,经天纬地之才,‘智绝千古’,特别是隆中决策,高瞻远瞩,不出茅庐而知天下三分,可谓‘专待春雷惊梦回,一声长啸安天下’,引后世无数英雄竞折腰,被称为‘古今第一贤相’。”他是谁?
    进入“名人知多少”
    诸葛亮,字孔明,汉末琅琊都人。三国蜀汉丞相,中国历史上杰出的政治家、军事家、思想家。
    与诸葛亮有关的诗句:出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。
    出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
    诸葛亮的故事:草船借箭、三气周瑜、七擒孟获、 空城计等
    歌颂诸葛亮的成语:鞠躬尽瘁,死而后已
    诸葛亮的事迹可谓家喻户晓,他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教惠及子女。今天,让我们一起走进他的 《诫子书》,聆听他对子女、后人的谆谆教诲。《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁的儿子诸葛瞻的一封信。
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  • 资料ID:2-3623685 16 《诫子书》教学设计1

    初中语文/人教版(新课程标准)/七年级上册(2016)/第四单元/16 诫子书


    诫子书 教学设计
    【教学目标】
    1 知识和能力:积累文言实词,熟读成诵,培养文言语感。
    2 过程和方法:反复朗读,理解课文内容,把握文章脉络,学习诸葛亮严密的论证。
    3 情感态度和价值观:通过品读课文,感受诸葛亮的人格魅力,教育学生读书修身,静心养德。做有抱负有智慧有胆识的人。
    【教学重点】背诵课文,积累警句; 理解主旨: 勤学励志,修身养性
    【教学难点】体会作者情感,赏析精彩妙点
    【课时安排】 一课时
    【教学方法】 提问法 讨论分析法
    【教学过程】
    (一)导入新课
    教师提问:三国时期,群雄并起,问鼎逐鹿。请问,你最喜欢哪位英雄?为什么?(通过提问调动学生的积极性,使他们的思维迅速活跃起来。)
    然后出示课件:杜甫《蜀相》中的诗句:三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。提问,诗中写的人是谁?――诸葛亮。我们学过他的哪些文章?――《出师表》、《隆中对》。这两篇文章中的诸葛亮给你留下了怎样的印象?请你用富有表现力的词语来概括一下。(找生谈。明确:赏罚分明、知人善任、忠心耿耿、深谋远虑、足智多谋等)。教师总结:千古良相诸葛亮,他一生立志“兴复汉室,还于旧都”,为此鞠躬尽瘁,死而后已;他更以淡泊明志,宁静致远的高风亮节言传身教,惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》,聆听他对子女的谆谆教诲。
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  • 资料ID:2-3623683 16 《诫子书》教案1

    初中语文/人教版(新课程标准)/七年级上册(2016)/第四单元/16 诫子书


    16课《诫子书》教案
    一、教学目标:
    1、诵读课文,掌握关键词句,理解文章内容。
    2、精读课文,体会作者情感,把握文章主旨。
    3、研读课文,赏析精彩妙点,积累名言警句。
    4、熟读文章成诵,聆听先哲教导,汲取精神养料。
    二、教学重点:背诵课文,积累警句; 理解主旨: 勤学励志,修身养性
    教学难点:体会作者情感,赏析精彩妙点
    三、教法、学法设想:
    本篇文章短小精悍,辞约意丰,字字珠玑,掷地有声,有谆谆告诫之语,更溢满殷殷期盼之情。在教学中要达成目标,掌握重点,突破难点,采用的首要方法就是以“读”贯穿课堂始终:听读,朗读,跟读,默读……通过反复地读让学生自然成诵;然后猜读、精读、研读、品读,让学生合作交流探究释疑理解作者情感,把握文章主旨,联系现实实际谈体会,赏析品味拓展积警句;中间穿插历史背景小故事,开阔学生视野激发学生兴趣,感受诸葛亮的人格魅力,提升自己的品德素养情趣。作业设置结合单元后面的综合性学习进一步拓展延伸,丰富学生积累的同时感受浓浓的亲情、乡情、友情和爱国情。
    四、课时安排:一课时
    五、教学过程:
    (一)导入新课:
    “丞相名垂汗简青,书台犹在谁复登”“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义,赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂,更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室,还于旧都”,为此鞠躬尽瘁,死而后已;他更以淡泊明志,宁静致远的高风亮节言传身教,惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》,聆听他对子女、后人的谆谆教诲。
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  • 资料ID:2-3623681 13《纪念白求恩》教案3

    初中语文/人教版(新课程标准)/七年级上册(2016)/第四单元/13 纪念白求恩


    课题: 纪念白求恩
    科目 语文 教学对象 课时 一课时
    一、教学目标
    知识与能力:
    学习并会写“遣、隘、忱”等字及理解并会用“漠不关心、拈拈轻怕重、精益求精”等词语。
    学会归纳各段内容要点。
    区分文中议论与叙述,体会议论文的文体特点。
    理解文中对比论证的方法及其作用。
    过程与方法:
    通过课前预习,课中以小组讨论、展示,学生互相纠正,教师点拨、小结学习本文。及时反馈及时落实对生字词的书写及运用。
    情感、态度、价值观:帮助学生理解什么是共产主义精神,从而树立学习白求恩,具有共产主义精神的世界观。
    这篇课文,整体上要让学生积累字词,以达到夯实基础的目的。其次要让学生学会区别记叙文和议论文。做一个有益于人民的人。
    二、教学内容分析
    《纪念白求恩》是一篇议论文,文章较短。作为记叙文向议论文过渡的代表,可以教得细一点。因此,紧扣文本,组织和引导学生通过“读”来理解文章的内容,感受文章夹叙夹议的写法及品析对比的手法是这篇文章的重点和难点。
    三、学情分析
    学生很少接触议论文,缺少思考,理性认识比感性认识薄弱,更谈不上有阅读兴趣。同时对文中的一些词语也一知半解,如“国际主义””共产主义”“法西斯”等,应讲清楚;教学中须讲请议论文的文体特点,引导学生以不同于记叙文的方法进行学习。
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  • 资料ID:2-3623680 13《纪念白求恩》教案2

    初中语文/人教版(新课程标准)/七年级上册(2016)/第四单元/13 纪念白求恩

    教学目标
    1.学习梳理议论文论证思路的方法。
    2.掌握夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用。
    3.引导学生提高个人修养,学习白求恩的精神。
    教学重难点
    1.夹叙夹议、以议为主的写法。
    2.运用对比的方法,体会对比的作用。
    学情分析
    关于白求恩同志的事迹及背景都是离学生生活较远的内容,因此,在学习这篇文章时,必须让学生做好充足的预习准备。要求学生通过各种方式查找有关白求恩大夫的小故事,组织学生观看影片《白求恩大夫》。这样,学生不仅了解写作背景而且在头脑里会对白求恩大夫有一个直观的认识和理解。当学生真正理解了白求恩,再来学习本文,就会达到事半功倍的效果。


    13 纪念白求恩================================================
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