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  • 资料ID:11-3719945 济南版生物八上第四单元第一章 第一节 花的结构和类型 第二课时教案

    初中生物/济南版/八年级上册/第四单元 物种的延续/第一章 绿色开花植物的一生/第一节 花的结构与类型


    课时课题:第四单元第一章 第一节 花的结构和类型 第二课时
    课型:新授课
    教学目标:
    1.知识目标
    ①描述花的种类和花的着生方式(重点);
    ②说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念(重点);
    2.能力目标
    通过识别不同种植物花,知道自然界生物的丰富多彩。
    3.情感、态度与价值观目标
    通过学习 “花的种类”等知识,使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
    教学方法及学法指导:
    教师合理指导与学生自主探究相结合的方式进行,教学中预设不同层次的问题,启发学生积极主动地思考和解决,使学生主动获取知识,主动完善自己的知识体系。
    课前准备:
    课件;常见植物的花(黄瓜,玉米,向日葵、丝瓜)
    教学过程:
    教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图
    复习提问
    5分钟 课件展示(一朵桃花):这是一朵美丽的桃花,通过上一节课的学习,我们知道了它的结构和各部分结构的功能,我们来检测一下同学们的掌握情况。课件展示(桃花相应的练习题)。
    5分钟后,哪位同学来说一下你的答案?
    看来同学们掌握的非常好,特提出表扬。 学生先回忆、看书等,要给出准确的答案,并识记答案。
    对上一节课的重点知识进行强化识记和落实。
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    济南版生物八上第四单元第一章 第一节 花的结构和类型 第二课时教案.doc

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  • 资料ID:11-3719935 济南版八年级生物上册第四单元物种的延续第一章绿色开花植物的一生第一节花的结构与类型(第二课时)课件(29张ppt)

    初中生物/济南版/八年级上册/第四单元 物种的延续/第一章 绿色开花植物的一生/第一节 花的结构与类型


    济南版八年级生物上册第四单元物种的延续第一章绿色开花植物的一生第一节花的结构与类型(第二课时)课件(29张ppt):29张PPT第一节 花的结构和类型
    (第二课时)
    自主学习
    一、两性花 、单性花
    仔细观察花蕊,你发现了什么?
    韭菜莲花
    南瓜花
    南瓜花
    两性花
    雌花
    (单性花)
    雄花
    (单性花)
    韭菜莲的花和南瓜的花属于哪种类型的花?
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  • 资料ID:11-3719878 济南版生物八上第四单元第一章 第一节 花的结构和类型 第1课时教案

    初中生物/济南版/八年级上册/第四单元 物种的延续/第一章 绿色开花植物的一生/第一节 花的结构与类型


    课时课题:第四单元物种的延续 第一章绿色开花植物的一生
    第一节 花的结构和类型 第一课时
    教学过程:
    教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图
    创设情景
    激发兴趣
    5分钟 考考大家:一株成熟的绿色开花植物的植物体包含哪一些重要的器官?可以把这些器官分为哪几类?各包含哪一些器官?
    (利用多媒体课件展示各种各样鲜艳的花朵,)
    提问:花的样子既漂亮又含有诱人的芳香,那么植物开花是为了风光一时,还是为了吸引人或动物去采摘它,还是为了招蜂引蝶有别的目的?
    既然花有如此重要的作用,那么花有哪些与之相适应的结构呢?它主要的结构是什么?为什么?这节课我们就一起来探究花的结构。 学生回忆、给出准确、规范的答案。1、根、茎、叶—营养器官
    花、果实、种子
    —生殖器官
    2、花属于生殖器官,其具有的漂亮的色泽和香甜的味道,都是为了招蜂引蝶,完成传粉、受精,进而结果、产生种子,从而完成传宗接代的过程。
    通过对七年级简单知识的提问让学生自然的过度到八年级既创设情景,又激发学生的求知欲望,为学生的探究学习进行了铺垫。又自然而然的引入课题。
    引导探究
    呈现问题
    18分钟
    一、花的结构
    过渡:大家想不想亲自动手观察花的结构
    首先请大家对照课本第3页的图,先整体观察你手中花的结构。稍后找同学说出你观察的结构名称?(课件展示一朵桃花)
    点拨:花萼是由一朵花的萼片组成。花冠是由一朵花的花瓣组成。因此填图时要分清花萼、萼片、花冠、花瓣。
    过度:大家说的很好,我们想不想进一步观察内部结构?
    1、观察实验前老师提醒大家注意以下问题:
    ① 请同学们阅读课本P4“观察花的结构”实验,熟悉实验的目的要求、材料用具及方法步骤。请大家按照实验步骤进行观察操作。(课件展示实验步骤)

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  • 资料ID:11-3719877 济南版生物八上第四单元第一章 第一节 花的结构和类型 第1课时课件(21张ppt)

    初中生物/济南版/八年级上册/第四单元 物种的延续/第一章 绿色开花植物的一生/第一节 花的结构与类型


    济南版生物八上第四单元第一章 第一节 花的结构和类型 第1课时课件(21张ppt):21张PPT第一章第一节 花的结构和类型
    百合花
    南瓜花
    美人蕉的花
    花生的花
    红香玉花
    __
    3
    花药
    花丝
    雄蕊
    花柄
    萼片
    花瓣
    子房
    花柱
    柱头
    雌蕊
    花托
    花 的 结 构
    有黏性接受花粉
    连接柱头和子房
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    济南版生物八上第四单元第一章 第一节 花的结构和类型 第1课时课件(21张ppt).ppt

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  • 资料ID:11-3717872 第五节 绿色植物在生物圈中的作用 同步课时达标练习(解析版)

    初中生物/济南版/七年级上册/第二单元 多彩的生物世界/第一章 生物圈中的绿色植物/第五节 绿色植物在生物圈中的作用


    同步课时达标练习
    1.地球上种类繁多的植物可为人类提供赖以生存的两种基本物质,这两种物质是(  )
    A.水、二氧化碳 B.水、氧气
    C.葡萄糖、二氧化碳 D.有机物、氧气
    2.如图所示,将蜡烛与绿色植物一起放在黑暗密闭的玻璃罩内,一段时间后观察到的现象是(  )
    A.植物活着,蜡烛熄灭 B.植物死亡,蜡烛燃烧
    C.植物活着,蜡烛燃烧 D.植物死亡,蜡烛熄灭
    3.通过普罗斯特勒的实验,可以得出的结论是(  )
    A.二氧化碳是光合作用的原料
    B.水和二氧化碳是光合作用的原料
    C.光合作用能够释放氧气,消耗二氧化碳
    D.植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气
    4.人类大量使用燃料,使排入大气中的二氧化碳增加,要维持生物圈的碳—氧平衡离不开绿色植物的(  )
    A.光合作用   B.呼吸作用   C.蒸腾作用   D.分解作用
    5.下列做法中,不利于维持生物圈中碳—氧平衡的是(  )
    A.合理使用燃料,减少二氧化碳排放量
    B.大力开展植树造林,增加绿化面积
    C.倡导“使用一次性木筷”和“互赠贺卡”
    D.对草原实施轮封、轮牧并控制载畜量
    6.要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气,可以采取的措施是(  )
    A.多盖高楼,居住在高层
    B.扩大居住面积
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    第五节 绿色植物在生物圈中的作用 同步课时达标练习(解析版).doc

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  • 资料ID:11-3717871 第四节 绿色植物的呼吸作用 同步课时达标练习(解析版)

    初中生物/济南版/七年级上册/第二单元 多彩的生物世界/第一章 生物圈中的绿色植物/第四节 绿色植物的呼吸作用


    同步课时达标练习
    【双基巩固】
    1.如图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量萌发的种子和煮熟的种子,加盖并放在
    温暖的地方一昼夜后,将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两瓶中,结果甲瓶中的蜡烛
    立即熄灭,乙瓶中的蜡烛继续燃烧。此实验现象可以证明种子的呼吸作用
    (  )
    A.分解有机物 B.消耗氧气
    C.释放能量 D.消耗二氧化碳
    2.把正在萌发的小麦种子装在潮湿的纱布袋里,悬挂于盛有澄清石灰水的广口瓶里,2~3天后观察,会发现石灰水变浑浊了。通过这个实验可以证明(  )
    A.植物只有在潮湿环境下才能进行呼吸作用
    B.正在萌发的种子能够释放出二氧化碳气体
    C.正在萌发的种子能分解有机物,释放能量
    D.植物进行呼吸作用时,可吸收水、消耗氧
    3.下列关于呼吸作用的表达式正确的是(  )
    A.水+二氧化碳→有机物(储存能量)+氧气+能量
    B.有机物(储存能量)+二氧化碳→水+氧气+能量
    C.有机物(储存能量)+氧气→二氧化碳+水+能量
    D.水+氧气→有机物(储存能量)+二氧化碳+能量
    4.呼吸作用的实质是(  )
    A.分解有机物,释放能量
    B.合成有机物,储存能量
    C.吸收二氧化碳,放出氧气
    D.吸收氧气,放出二氧化碳
    5.我们都有这样的生活经验,萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心,不如刚买回来的时候好吃,这是因为存放期间(  )
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  • 资料ID:11-3717870 第三节 绿色植物的光合作用 同步课时达标练习(解析版)

    初中生物/济南版/七年级上册/第二单元 多彩的生物世界/第一章 生物圈中的绿色植物/第三节 绿色植物的光合作用


    同步课时达标练习
    【双基巩固】
    1.做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时,正确的实验顺序是(  )
    ①选叶遮光  ②酒精脱色  ③黑暗处理
    ④碘液显影  ⑤清水漂洗  ⑥观察变化
    A.①③②⑤④⑥      B.③①②④⑤⑥
    C.③①②⑤④⑥ D.①②③④⑤⑥
    2.在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中,向漂洗后的叶片滴加碘液的目的是
    (  )
    A.溶解叶片中的叶绿素 B.给叶片进行染色
    C.检测是否有淀粉产生 D.给叶片提供营养
    3.高姐的烤地瓜软香甜、口感好、易消化,且营养丰富,很受市民的欢迎,你可知道地瓜中的淀粉来自(  )
    A.根细胞利用无机物自身合成的
    B.根细胞从土壤中吸收并积累而成的
    C.叶肉细胞制造后运输到根部的
    D.根细胞合成后并进一步转化而成
    4.如图,将经过暗处理后的银边天竺葵叶片的一部分上下遮光,再经光照、脱色及碘液处理,结果叶片边缘与遮光部分不变蓝。通过该实验不能得出的结论是
    (  )
    A.光照是植物进行光合作用的必要条件
    B.通过光合作用能够合成淀粉
    C.光合作用发生在叶片的绿色部分
    D.光合作用需要消耗二氧化碳
    5.下列哪一项能正确表示光合作用的基本过程(  )
    A.二氧化碳+水→有机物+氧气
    B.二氧化碳+水有机物+氧气
    C.水+氧气→有机物+二氧化碳
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    第三节 绿色植物的光合作用 同步课时达标练习(解析版).doc

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  • 资料ID:11-3717869 第二节 绿色植物的蒸腾作用 同步课时达标练习(解析版)

    初中生物/济南版/七年级上册/第二单元 多彩的生物世界/第一章 生物圈中的绿色植物/第二节 绿色植物的蒸腾作用


    同步课时达标练习
    【双基巩固】
    1.绿色植物的蒸腾作用是指(  )
    A.气孔释放氧气的过程
    B.叶片呼出二氧化碳的过程
    C.叶片排出二氧化碳和氧气的过程
    D.水分以气体状态从体内散失到体外的过程
    2.植物进行蒸腾作用的主要器官是(  )
    A.根    B.茎    C.叶片    D.花
    3.制作叶的横切面临时切片时,下面哪一步是多余的(  )
    A.在载玻片上滴清水 B.取材料
    C.盖盖玻片 D.染色
    4.在陆生植物中,最大的树叶要属生长在智利森林里的大根乃拉草。它的一片叶子,能把三个并排骑马的人,连人带马都遮住。大根乃拉草叶片的基本构造包括
    (  )
    A.上表皮、叶脉和下表皮 B.上表皮、叶肉和下表皮
    C.叶肉、表皮和气孔 D.叶肉、表皮和叶脉
    5.绿色植物散失水分以及与外界进行气体交换的门户是(  )
    A.叶肉细胞   B.上表皮   C.气孔   D.下表皮
    6.以蚕豆叶为材料观察气孔时,最好撕取蚕豆叶的(  )
    A.上表皮 B.下表皮
    C.叶脉处的表皮 D.叶柄处的表皮
    7.下列关于保卫细胞与表皮细胞区别的叙述,错误的是(  )
    A.细胞呈半月形 B.含有叶绿体
    C.内外壁厚薄不同 D.比较大
    8.陆生植物叶的气孔多分布于下表皮,原因是(  )
    A.可加快水分散失 B.可减少水分散失
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    第二节 绿色植物的蒸腾作用 同步课时达标练习(解析版).doc

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  • 资料ID:11-3717868 第一节 绿色植物的主要类群 同步课时达标练习(解析版)

    初中生物/济南版/七年级上册/第二单元 多彩的生物世界/第一章 生物圈中的绿色植物/第一节 绿色植物的主要类群


    同步课时达标练习
    【双基巩固】
    1.在千姿百态的植物中没有根、茎、叶等器官分化的类群是(  )
    A.藻类植物        B.种子植物
    C.苔藓植物 D.蕨类植物
    2.下列有关藻类植物的描述中,正确的是(  )
    A.有多细胞的,也有单细胞的
    B.都有根、茎、叶的分化
    C.海生藻类不能进行光合作用
    D.都生活在海洋中
    3.苔藓植物植株一般都很矮小,这主要是因为苔藓植物(  )
    A.没有茎和叶
    B.不能进行生殖
    C.没有真正的根
    D.受精作用离不开水
    4.在我国西部和东北的一些地区,泥炭是重要的燃料资源。这些泥炭是由古代的什么植物形成的(  )
    A.藻类植物   B.苔藓植物   C.蕨类植物   D.种子植物
    5.肾蕨叶形态优美,易于种植,常被人们作为观赏植物来栽培。下列措施最有利于盆栽肾蕨生长的是(  )
    A.放在背阴处,多浇水 B.放在向阳处,多浇水
    C.放在背阴处,少浇水 D.放在向阳处,少浇水
    6.蕨类植物和苔藓植物的共同特征是(  )
    A.生活在水中 B.靠孢子繁殖后代
    C.有输导组织 D.有根、茎、叶的分化
    7.福州鼓山上有两株千年铁树,吸引了大量台湾游客前来观光。铁树属于(  )
    A.蕨类植物 B.被子植物
    C.苔藓植物 D.裸子植物
    8.种子植物比蕨类植物更适应陆地生活的一个重要原因是(  )
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    第一节 绿色植物的主要类群 同步课时达标练习(解析版).doc

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  • 资料ID:11-3711025 第五节 绿色植物的光合作用和呼吸作用原理的应用 同步课时达标练习(解析版)

    初中生物/苏教版/七年级上册/第3单元 生物圈中的绿色植物/第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用/第五节 光合作用和呼吸作用原理的应用


    同步课时达标练习
    【双基巩固】
    1.农艺师利用光合作用原理提高农作物产量的措施是 (  )
    A.及时松土       B.合理密植
    C.适时播种 D.合理施肥
    2.将新鲜的蔬菜、水果放在冰箱内冷藏可以保鲜,其主要原因是冷藏条件下 
    (  )
    A.呼吸作用减弱 B.微生物繁殖速度慢
    C.微生物被冻死 D.呼吸作用停止
    3.贮存水果和蔬菜时,往往在仓库内通入适量的二氧化碳,其目的是 (  )
    A.降低仓库的温度
    B.促进仓库内的气体流动
    C.有利于有机物的积累
    D.抑制呼吸作用
    4.大棚种植蔬菜的农民,傍晚常将大棚的一角掀起,利用通风降低棚内的温度,有利于提高蔬菜的产量。其生物学原理是 (  )
    A.增强光合作用 B.增强呼吸作用
    C.降低光合作用 D.降低呼吸作用
    5.下列日常现象中,与呼吸作用无关的是 (  )
    6.夏季是一个多雨的季节,长时期的暴雨会使大量农作物被淹死,其根本原因是水涝影响了植物根系的 (  )
    A.光合作用 B.蒸腾作用
    C.吸收作用 D.呼吸作用
    7.有关植物体内含有的有机物,下列描述不正确的是 (  )
    A.植物体一生进行光合作用产生的有机物重量大于植物体内有机物重量
    B.植物体一生进行光合作用产生的有机物重量等于植物体内有机物重量
    C.植物体内有机物重量等于植物体一生进行光合作用产生的有机物重量减去呼吸作用消耗的有机物重量
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    第五节 绿色植物的光合作用和呼吸作用原理的应用 同步课时达标练习.doc

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