欢迎您,[登录][注册] (您的IP:54.146.5.16)
学科导航 >
  • 资料ID:11-3721638 《关注农村环境》讲授课件(13张PPT)

    初中生物/北师大版/八年级下册/第八单元 生物与环境/第24章 人与环境/第2节 关注农村环境*


    《关注农村环境》讲授课件:13张PPT第2节 关注农村环境
    在农药的施用过程中,农药中毒引起伤亡事件时有发生,并且农产品中农药残量超标时也往往发生事故。对于这种情况,我们应注意些什么呢?
    1
    列举农村环境存在的问题与生态农业的主要特征。
    2
    能够设计并实施调查家乡环境变化的活动。
    ================================================
    压缩包内容:
    《关注农村环境》讲授课件.ppt

    • 授课课件
    • 2017-04-23
    • 下载4次
    • 1388.7KB
    • LAIAIUYI
    进入下载页面

    免费资料

  • 资料ID:11-3721637 《关注城市环境》参考课件(26张PPT)

    初中生物/北师大版/八年级下册/第八单元 生物与环境/第24章 人与环境/第3节 关注城市环境*


    《关注城市环境》参考课件:26张PPT第3节
    关注城市环境
    随着城市现代化的程度不断提高,我们面临哪些环境问题
    大气污染
    沙尘天气
    汽车尾气
    目前,我国汽车总量已超过2000万辆,北京汽车保有量近300万汽车尾气排放已经成为一些大城市的头号空气污染源,占总污染源的50%以上。
    ================================================
    压缩包内容:
    《关注城市环境》参考课件.ppt

    • 授课课件
    • 2017-04-23
    • 下载4次
    • 1109.51KB
    • LAIAIUYI
    进入下载页面

    免费资料

  • 资料ID:11-3718830 第五节 动物在生物圈中的作用 同步课时达标练习(解析版)

    初中生物/济南版/七年级上册/第二单元 多彩的生物世界/第二章 生物圈中的动物/第五节 动物在生物圈中的作用


    同步课时达标练习
    1.下列有关动物在自然界中的作用,说法不正确的是(  )
    A.动物在维持生态平衡中起着重要的作用
    B.动物能够促进生态系统的物质循环
    C.动物能帮植物传粉、传播种子
    D.动物把二氧化碳和水等无机物制造成有机物
    2.动物直接或间接以植物为食物,主要是为了获取(  )
    A.营养物质和能量   B.氧气   C.二氧化碳和水   D.无机盐
    3.有一种名为鬼针草的植物,当人在其旁边走过时,裤脚上常会附着一些带刺的“针”,这些“针”是鬼针草的果实。人在这一过程中所起的作用是(  )
    A.毁坏了鬼针草
    B.帮助鬼针草传播果实和种子
    C.人对鬼针草不会产生作用
    D.以上答案都不对
    4.春天油菜花儿开,有经验的农民常引来养蜂专业户放置蜂箱,其目的是(  )
    A.开花过多,由蜜蜂破坏一部分
    B.用蜜蜂防治害虫
    C.增加田园风光
    D.帮助传粉,促进油菜高产
    5.生物防治是当今世界各国大力推崇的防治害虫的方法,这种方法最重要的优点是(  )
    A.见效快 B.专一性强
    C.不会污染环境 D.控制害虫持久
    6.环保学家和生物学家提倡要保护农田蜘蛛,是因为农田蜘蛛可以(  )
    A.吃掉农田中的害虫 B.防治农田中的杂草
    C.给农作物传粉 D.给农作物施肥
    7.20世纪50~60年代,我国开展了“剿灭麻雀”的运动,而现在有关专家发出了要保护麻雀的呼吁,其原因不包括(  )
    ================================================
    压缩包内容:
    第五节 动物在生物圈中的作用 同步课时达标练习(解析版).doc

    • 同步练习/一课一练
    • 2017-04-20
    • 下载0次
    • 121.15KB
    • lanning2080
  • 资料ID:11-3717533 [精]八下第六单元第二章第四节《生态系统的类型》同步练习(含答案)

    初中生物/济南版/八年级下册/第六单元 生物与环境/第二章 生态系统/第四节 生态系统的类型


    《生态系统的类型》练习
    一、选择题
    1.在一阴湿山洼草丛中,有一堆长满苔藓的腐木,其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。他们共构成一个( )
    A.生态系统 B.生物群落
    C.种群 D.食物网
    2.下列哪句诗是描写草原生态系统的(  )
    A.采菊东篱下,悠然见南山 B.谁言寸草心,报得三春晖
    C.野火烧不尽,春风吹又生 D.明月松间照,清泉石上流
    3.如图是某农田生态系统的食物网简图,关于该食物网的叙述正确的是( )
    A.此食物网中,初级消费者有鼠和蛙
    B.若该农田受到 农药污染,则生物体内有毒物质含量最高的为猫头鹰
    C.此食物网中,由植物到鼠,能量传递效率为10%~20%
    D.此食物网中包合3条食物链
    4.春天来了,烟台市境内的昆嵛山、磁山、艾山、招虎山、罗山等吸引了众多游客,它们属于(  )
    A.森林生态系统 B.草原生态系统
    C.湿地生态系统 D.城市生态系统
    5.下图是一幅农田生态系统的食物网图。请你分析,下面哪项是正确的(  )
    A. 这个食物网中有4条食物链
    B. 这个食物网是一个生态系统
    C. 这个食物网中有5条食物链
    D. 蛇和鸟能够获得最多的能量
    ================================================
    压缩包内容:
    八下第六单元第二章第四节《生态系统的类型》同步练习(含答案).doc

    • 同步练习/一课一练
    • 2017-04-20
    • 下载0次
    • 408.44KB
    • zyyb21
    进入下载页面

    需要精品点:1个

  • 资料ID:11-3717532 [精]八下第六单元第二章第四节 生态系统的类型(课件+教案)

    初中生物/济南版/八年级下册/第六单元 生物与环境/第二章 生态系统/第四节 生态系统的类型


    第二章第四节《生态系统的类型》课件:25张PPT
    《 生态系统的类型》教案
    【教学目标】
    1.知识与技能
    (1)列举生态系统的类型。
    (2)分析影响生态系统分布的因素。
    (3)描述各种生态系统的特点。
    2.过程与方法
    通过收集和交流有关生态系统的资料,培养学生分析问题的能力和团队合作的意识。
    3.情感态度和价值观
    通过学习生态系统的类型,体会到保护生物多样性的重要性,培养学生环境保护的意识。

    【教学过程】
    一、创设情境,激趣导入
    欣赏:各种景观图片
    我们生活的地球上,自然景观绚丽多彩,既有雄伟挺拔的崇山峻岭、一望无际的大海,又有广阔无垠的平原、星罗棋布的湖泊和纵横交错的河流。不同的地形和不同的气候特点,造就了地球上多种多样的生态系统。
    今天,就让我们一起来领略各种生态系统的神奇和壮美吧!
    二、 问题引导,探究质疑
    (一)自然生态系统
    (过渡)人们按生态系统所受人为影响或干预程度的不同,将生态系统分为两类:自然生态系统和人工生态系统。下面,我们首先来了解地球上的自然生态系统。
    ================================================
    压缩包内容:
    第二章第四节《生态系统的类型》教案.doc
    第二章第四节《生态系统的类型》课件.pptx

    • 授课课件
    • 2017-04-20
    • 下载0次
    • 5766.42KB
    • zyyb21
    进入下载页面

    需要精品点:4个

  • 资料ID:11-3716416 第一节 生物的基本特征 同步课时达标练习(解析版)

    初中生物/济南版/七年级上册/第一单元 奇妙的生命现象/第一章 认识生命现象/第一节 生物的基本特征


    同步课时达标练习
    【双基巩固】
    1.大肠杆菌和紫菜所属的生物类群分别是(  )
    A.微生物和植物 B.动物和植物
    C.植物和动物 D.微生物和动物
    2.下列属于生命现象的是(  )
    A.大雁南飞 B.潮起潮落
    C.秋高气爽 D.繁星点点
    3.下列不是生物的特征的是(  )
    A.能进行呼吸 B.会移动
    C.能生长繁殖 D.能对刺激作出反应
    4.下列不能进行新陈代谢的是(  )
    5.下列哪一项属于生物的繁殖过程(  )
    A.豌豆种子发芽 B.豌豆种子生根
    C.豌豆植株开花结果 D.豌豆种子萌发
    6.草原上,一只老鼠发现老鹰在上空盘旋,便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种行为体现了生物(  )
    A.具有遗传变异的特性
    B.能对外界刺激作出反应
    C.能适应环境并影响环境
    D.具有生长和繁殖的特性
    7.竹节虫的体色和外形与环境极为相似,这一现象说明(  )
    A.生物能适应环境 B.生物能改变环境
    C.生物能影响环境 D.以上选项都正确
    8.“千里之堤,溃于蚁穴”可作为下列哪项的实例(  )
    A.生物对环境的适应 B.生物对环境的影响
    C.环境对生物的影响 D.环境对生物的适应
    9.下列哪种现象揭示的生物共性不同于其他三种(  )
    A.蘑菇长大
    B.蝌蚪长成青蛙
    ================================================
    压缩包内容:
    第一节 生物的基本特征 同步课时达标练习(解析版).doc

    • 同步练习/一课一练
    • 2017-04-19
    • 下载0次
    • 183.68KB
    • lanning2080
  • 资料ID:11-3710771 1.1.1 生物的特征 导学案(含部分答案)

    初中生物/人教版(新课程标准)/七年级上册/第一单元 生物和生物圈/第一章 认识生物/第一节 生物的特征


    《第一节生物的特征》导学案

    学习目标:1、什么是生物, 区分生物与非生物;2、举例说明生物具有基本特征。
    【预学任务单】
    1、观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用 ,也可以借助放大镜、 、望远镜等仪器,或利用照相机、摄像机、录音机等工具。
    2、生物的特征
    特征 解释
    1 生物的生活需要 绿色植物通过光合作用制造出自身所需的有机物,动物以植物或别的动物为食,从中获得营养物质,以维持生存、
    2 生物能进行 绝大多数生物需要吸入 ,呼出
    3 生物能 身体内产生的废物 生物在生活过程中,体内会不断产生多种废物,并且能将废物排出体外
    4 生物能对
    作出反应 生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应
    5 生物能 生物体能够 ,其发育到一定阶段,就开始 下一代
    6 生物都有 和
    的特性 生物体的子代与亲代之间,在很多方面表现出相同的特征,但总有一部分特征并不相同,这就是生物表现出来的 现象。
    7 由 构成
    ( 除外) 细胞是生物体结构和功能的基本单位
    【预学检测单】
    1、观察是科学探究的一种基本方法,下列各项活动中属于观察的是( d )
    A、上网搜索资料 B、用直尺测量肾蕨的高度 C、进行人口普查 D、用放大镜看蚂蚁的结构
    2、下列属于生命现象的是( C )
    A、机器人弹钢琴 B、火山爆发时岩浆喷出 C、馒头上长出“白毛” D、钟乳石在慢慢长大
    3、下列哪个语句能够说明生物的生活需要营养?( C )
    A、种瓜得瓜,种豆得豆 B、春种一粒粟,秋收万颗子 C、螳螂捕蝉,黄雀在后 D、朵朵葵花向太阳
    4、有一种叫跳舞草的植物,当它“听”到优美欢快的乐曲时就

  • 资料ID:11-3710770 1.2.2 生物与环境组成生态系统 导学案(共2课时,含部分答案)

    初中生物/人教版(新课程标准)/七年级上册/第一单元 生物和生物圈/第二章 了解生物圈/第二节 生物与环境组成生态系统


    《第二节生物与环境组成生态系统》导学案第1课时
    学习目标: 1、概述生态系统的组成;2、描述生态系统中的食物链和食物网;
    【预学任务单】
    1、在一定的空间范围内, 与 所形成的统一的整体叫作生态系统。
    植物—
    2、生态系统 生物部分 —消费者
    细菌、真菌—
    非生物部分:
    3、食物链反映了不同生物之间 的关系,起始于 ,终止于 。食物链中箭头 表示 和 的流动方向。
    4、在一个生态系统中,多条食物链彼此交错连接,形成 。
    【预学检测单】
    1、一个完整的生态系统应包括( C )
    A、食物链、食物网 B、生产者、消费者和分解者
    C、生物部分和非生物部分 D、阳光、空气、水
    2、右图表示温带草原生态系统生态系统中部分生物构成的食物网,图中每条食物链的起点都是( A )
    A、草 B、鹰 C、蛇 D、兔
    3、从“植物 昆虫 青蛙 蛇 猫头鹰”这条食物链可以看出,猫头鹰体内的有机物最终来源于( B )A、蛇 B、植物 C、昆虫 D、青蛙
    【合学任务单】


    《第二节生物与环境组成生态系统》导学案第2课时
    学习目标:
    1、解释某些有害物质会通过食物链不断积累;
    2、阐明生态系统的自动调节能力是有限的。
    【预学任务单】
    1、有毒物质进入生态系统后会通过食物链不断 ,对生物造成危害。
    2、生态系统中各种生物的 和所占的 是相对稳定的,这说明生态系统具有一定的
    能力,但这种调节能力是 的。
    3、生态系统自动调节能力的大小主要取决于其自身结构的特点,生态系统

  • 资料ID:11-3710749 1.2.3 生物圈是最大的生态系统 导学案(含部分答案)

    初中生物/人教版(新课程标准)/七年级上册/第一单元 生物和生物圈/第二章 了解生物圈/第三节 生物圈是最大的生态系统


    《第三节 生物圈是最大的生态系统》导学案
    学习目标:
    1、描述生物圈的范围;
    2、学会识别各种生态系统的类型及特点;
    3、举例阐明生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统。
    【预学任务单】
    1、生物圈是指地球上适合 的地球表面的一薄层。生物圈的范围以海平面为标准,向上可达到约10千米的高度,向下可深入 千米左右的深度。
    2、生物圈的组成
    空间范围 组成 生物种类
    大气圈的 氮气、 和 等 昆虫、鸟类和 等
    的大部 、江河湖泊 水生生物
    岩石圈的 地球表面的固体部分,表面大多覆盖着 陆生生物
    3、各种生态系统的特点
    生态系统的类型 特点
    森林生态系统 动植物种类 ;有“ ”“ ”之称
    草原生态系统 多分布在 地区,年降雨量 ,缺乏高大的植物
    海洋生态系统 植物绝大部分是微小的 ,动物种类很多
    淡水生态系统 包括河流生态系统、 生态系统、 生态系统等
    湿地生态系统 有 、 等作用,有“地球之肾”之称, 是典型的代表
    农田生态系统 以 为主体,动植物种类相对较少
    ================================================
    压缩包内容:
    1.2.3 生物圈是最大的生态系统 导学案(含部分答案).doc

  • 资料ID:11-3710748 1.1.2 调查周边环境中的生物 导学案(含部分答案)

    初中生物/人教版(新课程标准)/七年级上册/第一单元 生物和生物圈/第一章 认识生物/第二节 调查周边环境中的生物


    《第二节调查周边环境中的生物》导学案
    学习目标:
    1、说出调查的一般方法,初步学会做调查记录;
    2、描述周边环境中的生物及其生活环境;
    3、关注周边生物的生存环境。
    【预学任务单】
    1、调查的一般过程:明确调查 和调查对象,制订合理的调查 ,选取调查对象,调查和记录, 和 结果。
    2、抽样调查:当调查范围很大,不可能逐一调查时,就要选取一部分调查对象作为 ,称为抽样调查。
    3、调查的方法步骤:
    (1)选择调查 ;(2)分组;(3)设计调查 ;(4)调查;(5)归类;(6)整理。
    4、调查时应注意的问题:
    (1)设计一个合适的调查表;(2)调查时要认真观察,如实记录,不能 。(3)不能损伤植物和伤害,不要破坏生物的 。(4)注意安全。
    5、按照生物的形态结构特点,可以将生物归为 、 和其他生物三大类;按照生活环境,可以将生物划分为 和 等。
    【预学检测单】
    1、下列属于调查工作的是(A )
    A、人口普查 B、光合作用实验 C、观察蜘蛛织网 D、观察鱼鳍的作用
    2、关于调查生物种类,下列给出了具体步骤,正确的排列顺序是( A )
    ================================================
    压缩包内容:
    1.1.2 调查周边环境中的生物 导学案(含部分答案).doc