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  • ID:11-4686756 2018—2019年高考生物一轮复习:第12单元现代生物科技专题(课件学案练习)(8份)

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    2018—2019年高考生物一轮复习课件:第12单元现代生物科技专题第39讲生态工程课件:35张PPT 2018—2019年高考生物一轮复习课件:第12单元现代生物科技专题第38讲胚胎工程及生物技术的安全性和伦理问题课件:64张PPT 2018—2019年高考生物一轮复习课件:第12单元现代生物科技专题第37讲细胞工程课件:61张PPT 2018—2019年高考生物一轮复习课件:第12单元现代生物科技专题第36讲基因工程课件:72张PPT 第12单元 现代生物科技专题 第36讲 基因工程 考试说明 1.基因工程的诞生(Ⅰ)。 2.基因工程的原理及技术(含PCR技术)(Ⅱ)。 3.基因工程的应用(Ⅱ)。 4.蛋白质工程(Ⅰ)。 5.DNA的粗提取与鉴定(实验与探究能力)。 考点一 基因工程的概念及基本工具  1.基因工程的概念 (1)手段:按照       ,进行严格的设计,通过体外      和    等技术,赋予生物以新的遗传特性。 (2)目的:创造出更符合人们需要的新的      和      。 (3)水平:      水平。 2.基因工程的基本工具 (1)限制性核酸内切酶 ①来源:主要从      中分离纯化而来。 ②作用:识别双链DNA分子的某种        序列,使      的两个核苷酸之间的      断裂。 ③结果:产生    末端或    末端。 (2)DNA连接酶 常用类型 E·coli DNA连接酶 T4DNA连接酶  来源      T4噬菌体  功能 连接黏性末端 连接         结果 恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二酯键   (3)载体 ①条件:能自我复制、有一个至多个    切割位点、有特殊的    。 ②常用载体——    。 ③其他载体:λ噬菌体的衍生物、      等。 ============================================

  • ID:11-4686750 2018—2019年高考生物一轮复习:第11单元生物技术实践(课件学案练习)(6份)

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    2018—2019年高考生物一轮复习课件:第11单元生物技术实践第35讲生物技术在其他方面的应用课件:67张PPT 2018—2019年高考生物一轮复习课件:第11单元生物技术实践第34讲微生物的培养和利用课件:57张PPT 2018—2019年高考生物一轮复习课件:第11单元生物技术实践第33讲传统发酵技术的应用课件:47张PPT 第11单元 生物技术实践 第33讲 传统发酵技术的应用 考试说明 1.利用微生物发酵来生产特定的产物(实验与探究能力)。 2.运用发酵加工食品的基本方法(实验与探究能力)。 3.测定食品加工中可能产生的有害物质(实验与探究能力)。 考点一 果酒和果醋的制作  1.原理及发酵条件 果酒制作 果醋制作  制作 原理 菌种             反应      条件下,大量繁殖:C6H12O6+6O2+6H2O          无氧条件下,酒精发酵:C6H12O6          氧气、糖源   时,醋酸菌将葡萄汁中的糖分解成醋酸  缺少糖源、氧气充足时:C2H5OH+O2        发酵 条件 最适发 酵温度           空气  前期:需氧  后期:不需氧  需要充足的氧气   时间  10~12 d  7~8 d   2.制作流程 挑选葡萄→    →榨汁→酒精发酵→    发酵               ↓    ↓               果酒   果醋 3.葡萄酒呈现深红色的原因是           。 4.现在工厂生产果酒,为提高果酒的品质,更好地抑制其他微生物的生长,采取的措施是直接在果汁中加入      的酵母菌。  1.发酵装置分析  图11-33-1 (1)各部位的作用 ①充气口:在醋酸发酵时连接充气泵进行充气。 ②排气口:排出酒精发酵时产生的CO2。 ③出料口:用来取样

  • ID:11-4686748 2018—2019年高考生物一轮复习:第10单元生态系统与生态环境的保护(课件学案练习)(8份)

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    2018—2019年高考生物一轮复习课件:第10单元生态系统与生态环境的保护第32讲生态环境的保护课件:46张PPT 2018—2019年高考生物一轮复习课件:第10单元生态系统与生态环境的保护第31讲生态系统的物质循环、信息传递及其稳定性课件:76张PPT 2018—2019年高考生物一轮复习课件:第10单元生态系统与生态环境的保护第30讲生态系统的结构与能量流动课件:68张PPT 2018—2019年高考生物一轮复习课件:第10单元生态系统与生态环境的保护拓展微课能量流动模型分析与计算课件:29张PPT 第10单元 生态系统与生态环境的保护 第30讲 生态系统的结构与能量流动 考试说明 1.生态系统的结构(Ⅰ)。 2.生态系统中能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)。 考点一 生态系统的结构  1.生态系统的概念:由      与          相互作用而形成的统一整体。地球上最大的生态系统是    。 2.生态系统的组成成分 成分 类型 生活方式 作用  非生物的物 质和能量    等   生物群落中物质和能量的     生物群落 生产者  主要是         制造    ,储存能量,为消费者提供食物和栖息场所   消费者  主要指    异养  加快生态系统的    ;对植物的传粉、种子传播等具有重要作用   分解者  营 生活的生物      将动植物遗体和动物的排遗物分解成    ,返回到无机环境中,供生产者重新利用   3.生态系统的营养结构 (1)食物链 ①概念:生态系统中各生物之间由于    关系形成的一种联系。 ②特点:    为第一营养级,消费者所处营养级不固定,一般不会超过5个营养级。 (2)食物网 ①概念:在一个生态系统中,许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。 ======

  • ID:11-4686746 2018—2019年高考生物一轮复习:第9单元种群和群落(课件学案练习)(6份)

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    2018—2019年高考生物一轮复习课件:第9单元种群和群落第29讲群落的结构与演替课件:63张PPT 2018—2019年高考生物一轮复习课件:第9单元种群和群落第28讲种群的特征和数量变化课件:69张PPT 第9单元 种群和群落 第28讲 种群的特征和数量变化 考试说明 1.种群的特征(Ⅰ)。 2.种群的数量变化(Ⅱ)。 3.实验:探究培养液中酵母菌数量的动态变化。 考点一 种群的特征  1.种群的概念 种群是在一定的      ,同种生物的        。 2.种群的数量特征 项目 定义 特点或意义  种群 密度  种群在单位面积或    中的个体数量  ①不同物种,种群密度不同  ②同一物种,种群密度可变  出生率、 死亡率  单位时间内      的个体数目占该种群    的比率  决定种群大小和种群密度  迁入率、 迁出率  单位时间内迁入或迁出的个体数目占该种群    的比率   年龄 组成  种群中    的个体数目的比例  ①类型:  增长型、    、衰退型  ②意义:可预测种群数量变化趋势  性别 比例  种群中    个体数目的比例  在一定程度上影响种群密度   3.种群密度的估算方法 (1)样方法 ①适用对象:    、昆虫卵、作物植株上的蚜虫、跳蝻等密度的调查。 ②过程:确定调查对象→取样→计数每个样方个体数→以所有样方种群密度的     作为种群密度的估计值。 ③取样的方法:       和       ,取样的关键是      。 (2)标志重捕法 ①适用生物:                。 ②过程:确定调查对象→捕获并标记(数量为M)→重捕、计数(捕获数n , 标记数m)→计算种群数量。 ③密度估算公式: = 4.种群的空间特征 (1)含义:

  • ID:11-4686744 2018—2019年高考生物一轮复习:第8单元生命活动的调节(课件学案练习)(10份)

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    2018—2019年高考生物一轮复习课件:第8单元生命活动的调节第27讲植物的激素调节课件:96张PPT 2018—2019年高考生物一轮复习课件:第8单元生命活动的调节第26讲免疫调节课件:73张PPT 2018—2019年高考生物一轮复习课件:第8单元生命活动的调节第25讲激素调节、神经调节与体液调节的关系课件:82张PPT 2018—2019年高考生物一轮复习课件:第8单元生命活动的调节第24讲人和高等动物的神经调节课件:79张PPT 2018—2019年高考生物一轮复习课件:第8单元生命活动的调节第23讲人体的内环境与稳态课件:53张PPT 2018—2019年高考生物一轮复习课件:第8单元生命活动的调节拓展微课神经调节中电位、指针及实验探究问题课件:27张PPT 2018—2019年高考生物一轮复习课件:第8单元生命活动的调节拓展微课实验步骤的设计与实验方案的评价与修订课件:33张PPT 第8单元 生命活动的调节 第23讲 人体的内环境与稳态 考试说明 稳态的生理意义(Ⅱ)。 考点一 内环境的组成  1.内环境的组成与功能 (1)体液与内环境:  图8-23-1 (2)内环境的功能:是细胞生活的直接环境,细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 (3)内环境三种成分的转化关系:  图8-23-2 2.内环境的成分和理化性质 (1)填写血浆主要成分示意图:  图8-23-3 (2)判断下列①~⑩物质哪些属于内环境的成分: ①血红蛋白 ②尿素 ③CO2 ④水 ⑤胰岛素 ⑥与有氧呼吸有关的酶 ⑦胃蛋白酶 ⑧抗体 ⑨血浆蛋白 ⑩胰淀粉酶 上述物质中    因其只能存在于细胞内,不能视作内环境成分;而    存在于    中,因其所在部位与外界环境直接相通,也不属内环境成分,故    属内环境成分。 (3)内环境(细胞外液)的理化性质 ①渗透压: a.概念:指溶液中    对水的吸引力。 b.血浆渗透压大小

  • ID:11-4686740 2018—2019年高考生物一轮复习:第7单元变异、育种与进化(课件学案练习)(7份)

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    2018—2019年高考生物一轮复习课件:第7单元变异、育种与进化第22讲生物的进化课件:56张PPT 2018—2019年高考生物一轮复习课件:第7单元变异、育种与进化第21讲染色体变异与生物育种课件:83张PPT 2018—2019年高考生物一轮复习课件:第7单元变异、育种与进化第20讲基因突变和基因重组课件:59张PPT 2018—2019年高考生物一轮复习课件:第7单元变异、育种与进化拓展微课育种流程图的分析与设计课件:27张PPT 第7单元 变异、育种与进化 第20讲 基因突变和基因重组 考试说明 1.基因重组及其意义(Ⅱ)。 2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)。 考点一 基因突变  1.基因突变的实例:镰刀型细胞贫血症  图7-20-1 (1)图示中a、b、c过程分别代表     、    和    。突变发生在    (填字母)过程中。 (2)患者贫血的直接原因是       异常,根本原因是发生了    ,碱基对由突变成了。 2.基因突变要点归纳  图7-20-2 理性思维 1.[归纳与概括] 基因突变为什么常发生于DNA复制时一个人是否患镰刀型细胞贫血症能否通过光学显微镜观察到 2.[归纳与概括] 就“插入”“缺失”“替换”而言,哪类碱基序列改变导致的变异幅度更大有无例外 科学探究 一只突变型的雌果蝇与一只野生型雄果蝇交配后,产生的F1中野生型与突变型之比为2∶1,且雌、雄个体之比也为2∶1,请依据这个结果从遗传学角度作出合理解释:                    。  1.基因突变机理  图7-20-3 2.基因突变与性状的关系 (1)基因突变对蛋白质结构的影响 碱基对 影响范围 对氨基酸的影响  替换 小  通常只改变1个氨基酸或不改变  增添 大  不影响插入位置前的序列,而影响插入位置后的序列  缺失 大  不影

  • ID:11-4686736 2018—2019年高考生物一轮复习:第6单元遗传的分子基础(课件学案练习)(6份)

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    2018—2019年高考生物一轮复习课件:第6单元遗传的分子基础第19讲基因的表达课件:67张PPT 2018—2019年高考生物一轮复习课件:第6单元遗传的分子基础第18讲DNA分子的结构、复制及基因的本质课件:63张PPT 2018—2019年高考生物一轮复习课件:第6单元遗传的分子基础第17讲DNA是主要的遗传物质课件:67张PPT 第6单元 遗传的分子基础 第17讲 DNA是主要的遗传物质 考试说明 人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ)。 考点一 肺炎双球菌转化实验  1.肺炎双球菌类型 项目 S型肺炎双球菌 R型肺炎双球菌  菌落     粗糙  菌体       无多糖类荚膜  毒性     无   2.格里菲思的体内转化实验 (1)实验过程     图6-17-1 (2)结论:加热杀死的S型细菌中含有       ,将无毒的R型活细菌转化为S型活细菌。 3.艾弗里的体外转化实验 (1)方法:直接分离S型细菌的DNA、荚膜多糖、蛋白质等,将它们分别与      混合培养,研究它们各自的遗传功能。 (2)实验过程及结果   图6-17-2 (3)结论:    才是使R型菌产生稳定遗传变化的物质,即    是转化因子,是遗传物质。 理性思维 1.体内转化实验中“加热”是否已导致DNA和蛋白质变性 2.体外转化实验中导致R型细菌转化为S型细菌时遗传物质、原料、能量分别由哪方提供 科学探究 格里菲思设计的实验,除教材中的四组以外,他还设计了一组:将加热后杀死的S型细菌和加热后杀死的R型细菌混合后注射到小鼠体内→小鼠不死亡;而艾弗里设计的实验中,有一个关键的对照组:S型细菌的DNA+DNA酶→R型细菌的培养基→R型细菌。结合两位科学家的实验,可以得出的结论:R型细菌转变成S型细菌的条件是                 。 =====================

  • ID:11-4686734 2018—2019年高考生物一轮复习:第5单元遗传的基本规律和遗传的细胞基础(课件学案练习)(9份)

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    2018—2019年高考生物一轮复习课件:第5单元遗传的基本规律和遗传的细胞基础第16讲伴性遗传和人类遗传病课件:112张PPT 2018—2019年高考生物一轮复习课件:第5单元遗传的基本规律和遗传的细胞基础第15讲基因的自由组合定律课件:98张PPT 2018—2019年高考生物一轮复习课件:第5单元遗传的基本规律和遗传的细胞基础第14讲基因的分离定律课件:88张PPT 2018—2019年高考生物一轮复习课件:第5单元遗传的基本规律和遗传的细胞基础拓展微课数学方法在遗传规律解题中的运用课件:30张PPT 2018—2019年高考生物一轮复习课件:第5单元遗传的基本规律和遗传的细胞基础拓展微课基因位置的确认及遗传实验设计课件:35张PPT 第5单元 遗传的基本规律和遗传的细胞基础 第14讲 基因的分离定律 考试说明 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。 2.基因的分离定律(Ⅱ)。 考点一 基因分离定律的发现与实质  1.孟德尔选用豌豆作实验材料的原因 (1)优点 ①豌豆是严格的    传粉、    受粉植物,自然状态下一般都为      。 ②具有      的相对性状。 (2)人工杂交实验操作:    →套袋→    →    。 2.分离定律发现的实验过程(假说—演绎法)   3.分离定律的内容 (1)研究对象:控制      的遗传因子。 (2)时间:形成    时。 (3)行为:成对的遗传因子发生    。 (4)结果:分离后的遗传因子分别进入      中,随    遗传给后代。 正误辨析 1.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型。 (  ) 2.用豌豆杂交时,须在开花前除去母本的雌蕊。 (  ) 3.孟德尔研究豌豆花的构造,但无须考虑雌蕊、雄蕊的发育程度。 (  ) 4.F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌、雄配子的随机结合。 (  ) 5.杂合子与

  • ID:11-4686732 2018—2019年高考生物一轮复习:第4单元细胞的生命历程(课件学案练习)(7份)

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    2018—2019年高考生物一轮复习课件:第4单元细胞的生命历程第13讲减数分裂和受精作用课件:64张PPT 2018—2019年高考生物一轮复习课件:第4单元细胞的生命历程第12讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌变课件:64张PPT 2018—2019年高考生物一轮复习课件:第4单元细胞的生命历程第11讲细胞的增殖课件:75张PPT 2018—2019年高考生物一轮复习课件:第4单元细胞的生命历程拓展微课减数分裂与生物的遗传、变异课件:30张PPT 第4单元 细胞的生命历程 第11讲 细胞的增殖 考试说明 1.细胞的生长和增殖的周期性(Ⅱ)。 2.细胞的无丝分裂(Ⅰ)。 3.细胞的有丝分裂(Ⅱ)。 4.实验:(1)观察细胞的有丝分裂。 (2)模拟探究细胞表面积与体积的关系。 考点一 细胞增殖的周期性  1.细胞不能无限长大 (1)模拟探究细胞大小与物质运输的关系 ①细胞模型:不同大小的     。 ②运输效率表示方法:。 ③检测方法:酚酞遇NaOH呈     。 (2)细胞不能无限长大的原因 ①细胞体积越大,其相对表面积越    ,细胞的物质运输效率就越    ,因而限制了细胞的长大。 ②     是细胞的控制中心,细胞核中的DNA不会随着细胞体积的扩大而增加。如果细胞太大,会造成细胞核负担过重。 2.细胞增殖的细胞周期     图4-11-1  3.细胞通过分裂进行增殖 (1)过程:包括物质准备和      整个连续的过程。 (2)方式:真核细胞的分裂方式包括      、      和减数分裂。 (3)意义: ①单细胞生物:通过     而繁衍。 ②多细胞生物: (     的基础) 亲代生殖细胞(     的基础) 理性思维 1.[归纳与概括] 测定细胞周期的长短时,通常需要考虑温度因素,原因是什么 2.[归纳与概括] 据下表分析,若用下面三种细胞观察细胞的有丝分裂

  • ID:11-4686730 2018—2019年高考生物一轮复习:第3单元细胞的能量供应和利用(课件学案练习)(8份)

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    2018—2019年高考生物一轮复习课件:第3单元细胞的能量供应和利用第9讲细胞呼吸课件:75张PPT 2018—2019年高考生物一轮复习课件:第3单元细胞的能量供应和利用第8讲酶和ATP课件:81张PPT 2018—2019年高考生物一轮复习课件:第3单元细胞的能量供应和利用第10讲光与光合作用课件:131张PPT 2018—2019年高考生物一轮复习课件:第3单元细胞的能量供应和利用拓展微课光合速率的测定方法及计算课件:34张PPT 第3单元 细胞的能量供应和利用 第8讲 酶和ATP 考试说明 1.酶在代谢中的作用(Ⅱ)。 2.ATP在能量代谢中的作用(Ⅱ)。 3.实验:探究影响酶活性的因素。 考点一 酶的本质、作用和特性  1.酶的本质及作用 (1)本质与作用 化学本质 绝大多数是    少数是     合成原料 氨基酸 核糖核苷酸  合成场所 核糖体 主要是细胞核  来源 一般来说,    都能产生酶  生理功能 具有    作用  作用场所 细胞内、外或生物体外均可   (2)作用机理:    化学反应的活化能。  图3-8-1 ①无酶催化的反应曲线是    ,有酶催化的反应曲线是    。 ②ca段的含义是在无催化剂的条件下,反应所需要的活化能;ba段的含义是酶       。 ③若将酶催化改为无机催化剂催化该反应,则b点在纵轴上将    移动。 2.酶本质的探索(连一连) 科学家 ①巴斯德 ②李比希 ③毕希纳 ④萨姆纳 ⑤切赫和奥特曼       主要观点或成就 a.糖类变酒精需要酵母细胞死亡并释放 其中物质 b.少数RNA也具有生物催化功能 c.从酵母细胞中提取引起发酵的物质酿酶 d.从刀豆种子中提取出脲酶(第一个), 证明脲酶的化学本质是蛋白质,其作 用是分解尿素 e.糖类变酒精必须有酵母活细胞参与 3.酶的特性 (1)