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  • ID:6-4677262 [精]中考物理二轮专题复习:受力分析

    初中物理/中考专区/二轮专题

    (1)首先要确定研究对象(可以把它从周围物体中隔离出来,只分析它所受的力,不考虑研究对象对周围物体的作用力); (2)在分析物体受力时,应先考虑重力,然后是弹性力、摩擦力等,并分析物体在已知力的作用下,将产生怎样的运动或运动趋势(假设法);

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  • ID:6-4674978 人教版初中物理八年级上册第二章第一节2.1声音的产生与传播 

    初中物理/人教版/八年级上册/第二章 声现象/第1节 声音的产生和传播

    “声音的产生与传播”教学设计 【教学目标】   1.知识目标。   (1)体验声音的产生是由于振动引起的。   (2)领会声音传播需要介质。   (3)知道声音在不同介质中传播的速度不同。   2.能力目标。   (1)初步培养实验操作技能,能初步学会有目的地观察。   (2)能利用常见的器材进行实验探究。会描述实验现象,收集有效的信息并根据信息归纳科学规律。   (3)在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。   3.情感目标。   (1)感受自然界声音的美妙与有趣,激发好奇心和求知欲。   (2)培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。   (3)初步认识科学对人类社会和生活的实际意义,培养热爱科学、勇于探索的意识。 【教学重难点】   1.教学重点:声音产生的原理;声音的传播需要介质。   2.教学难点:探究物体传声实验。 【教学准备】   教师准备:鼓一只,黄豆,钟罩一只,抽气机一台,闹铃一只。   学生合作组器材:纸片,绷有橡皮筋的空盒子,直尺,梳子,树叶的叶片,一个玻璃缸(里面盛有水),几块石头。   多媒体课件: 【设计思路】   一开始,就进行情景创设。通过让学生倾听各种声音,把学生引入声的世界,从产生兴趣到提出问题,激发学生的学习兴趣。培养学生的问题意识,使学生善于发现和提出问题。   接着围绕着声音的产生和传播,设计了几个学生活动。   声音的产生:1.开展探究和讨论,让学生在产生声音的过程和较多的现象中归纳出结论;2.讨论生活中有趣的发声现象,比如动物的交流方式。   声音的传播:1.通过学生讨论生活事例、设计在固体和液体中的传声的小实验,让学生在实践活动中体会声音的传播需要介质;2.教师演示声音在真空中不能传播,让学生进一步理解。   声波:因

  • ID:6-4673160 第八讲 压强和浮力 复习讲义

    初中物理/北师大版/八年级下册/第八章 压强和浮力/二、液体内部的压强

    第八讲 压强和浮力
    1.定义:把 作用在物体 的力叫 ;
    2.特点:⑴作用点:在物体 ;⑵方向: 于物体表面;
    3.条件:⑴相互 ;⑵相互 ;
    G:表示重力;
    (一)压力: 4.与重力的区别: N:表示压力;
    (F)

    重 力 压 力
    施力物体
    力的方向
    力的大小 G = 当物体放置在水平桌面上时重力与压力 ;
    5.影响压力作用效果:⑴ ;⑵ ;(研究方法: )
    6. 结论:⑴在 相同时, 越大,压力的作用效果越显著;
    ⑵在 相同时, 越小,压力的作用效果越显著;
    1.物理意义:表示 的物理量;
    2.定义:作用在物体上的 与 的比叫 ;
    3.公式:p = ;(直柱体:p = ;)
    4.单位:⑴ N/m2 ,读作: ;⑵SI: ,表示: ;
    (二)压强: 注:50Pa表示: ;
    (P) ⑴单位:Pa→N/m2;
    5. p=F/S应用: ⑵变形:① ;② ;
    ⑶“S”的确定:受力面积只是物体间的 的面积;
    6.⑴增大压强p的方法: ①在受力面积一定时,增大 ;例: ;
    ②在压力一定时,减小 ;例:

  • ID:6-4670946 人教版九年级欧姆定律-特殊方法测电阻大全与思路点拨

    初中物理/人教版/九年级全册/第十七章 欧姆定律/第3节 电阻的测量

    特殊方法测电阻大全: 1.电路测量两次实现两次测量的方法:拆解电路、短路、两个开关、一个单刀双 掷开关、滑变、等效电路 2.1个电压表考虑串联,1个电流表大部分并联 3.注意如果测量对象电压大于电压表最大电压,测其他部分的电压 4.电压表、开关、电流表任选其中两个都能进行测量,总数大于等于2

  • ID:6-4669454 人教版初中物理八年级下册浮力及阿基米德原理

    初中物理/人教版/八年级下册/第十章 浮力/10.1 浮力

    浮力的产生和定义以及阿基米德原理进行图例认知 一.认识浮力:人漂浮在死海上/万吨巨轮,为什么不下沉 二.是否受浮力 2.1水中的物体都受浮力吗? 水中的桥墩/打入河底的木桩/ 2.2 只有漂着的物体才受浮力吗? 步骤:①如图甲,在弹簧测力计下悬挂一个铝块,读出弹簧测力计的示数,这就是铝块的重力G; ②把铝块浸没在水中(图乙所示),记录弹簧测力计的示数。 结论:①弹簧测量计的示数变小,说明浸没在水中的铝块受到浮力的作用。 ②浮力的大小(图丙受力分析): ③说明比水重的物体也受浮力的作用

  • ID:6-4669420 初中物理人教版八年级上册1.2《运动的描述》教学设计

    初中物理/人教版/八年级上册/第一章 机械运动/第2节 运动的描述

    人教版八年级物理上册第一章第二节 《运动的描述》教学设计 教学目标: (一)知识与技能 1.知道参照物的概念。 2.知道物体的运动和静止是相对的。 3.会根据指定的参照物判断物体的运动或静止;会根据物体的运动情况判断参照物。 (二)过程与方法 1.能用实例解释机械运动及其相对性。 2.通过计算机辅助教学认识运动的描述。 (三)情感态度与价值观 1.认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的。 2.通过课外的拓展学习了解运动的相关知识。 教学重难点: (一)重点 1.机械运动的概念。 2.研究物体运动和静止的相对性。 (二)难点 1.参照物的概念。 2.认识物体运动和静止的相对性。 3.用实例解释机械运动。 教具准备: 小车、钩码、多媒体课件 教学过程: 一.新课引入 有一则趣闻轶事:在第一次世界大战期间,一名法国飞行员在2000米的高空飞行时,发现脸旁有一个小东西在游动,飞行员以为是昆虫,便敏捷地一把抓了过来,令他吃惊的是,抓到的竟是一颗德国子弹。这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢?用手抓住快速飞行的子弹,可能吗? 带着疑问,让我们一起来共同学习第一章第二节的内容——《运动的描述》。通过学习,我们一定能找到飞行员抓住子弹的原因。 二.新课教学 ================================================ 压缩包内容: 初中物理人教版八年级上册1.2《运动的描述》教学设计.doc

  • ID:6-4666302 高中物理人教版选修3-1第1章第3节 电场强度 教学设计

    高中物理/人教版(新课程标准)/选修3/选修3-1/第一章 静电场/3 电场强度

    电场强度教学设计 【教材】人教版普通高中课程标准实验教科书物理选修3-1第一章第三节 【教学时间】一课时 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道电荷的周围存在电场,电场是物质,电荷通过它的电场对其他电荷发生作用. 2.理解电场强度概念 (1)知道电场强度是描述电场强弱的物理量. (2)会用电场强度的公式和它的变形进行计算. 3.理解点电荷的场强公式. 4.知道电场的叠加原理,且能进行简单计算. 二、过程与方法 1.经历“探究描述电场强弱的物理量”的过程,获得探究活动的体验。 2.领略通过电荷在电场中所受静电力研究电场、理想模型法、比值法、类比法等物理学研究方法。 三、情感态度与价值观 1.体验探究物理规律的艰辛与喜悦。 2.学习科学家严谨科学的态度。 【教学重点】 1.探究描述电场强弱的物理量。 2.理解电场、电场强度的概念,并会根据电场强度的定义进行有关的计算。 【教学难点】 探究描述电场强弱的物理量。 【教学用具】多媒体课件 【设计思路】 以“电荷间相互作用如何发生”、“如何描述电场的强弱”两大问题为主线展开,具体操作思路是: 1.学生自学电场,培养学生阅读、汲取信息的能力。 2.通过实验模拟和定量分析的方法探究描述电场强弱的物理量。 ================================================ 压缩包内容: 高中物理人教版选修3-1第1章第3节 电场强度 教学设计.doc

  • ID:6-4666298 高中物理人教版必修1 第1章第1节 质点 参考系和坐标系 教学设计 练习题

    高中物理/人教版(新课程标准)/必修1/第一章 运动的描述/1 质点 参考系和坐标系

    《质点 参考系 坐标系》教学设计 一、教学重、难点  1.重点 建立质点、参考系、坐标系三个概念的意义; 2.难点   理想化模型——质点概念的建立及相应的思想方法 二、教学流程设计 引入课题 教师活动 学生活动  1.展示亚里士多德照片 请同学们思考回答:初中对亚里士多德及其观点有哪些了解? 2.对学生的回答给予评价,引领学生客观公正的认识亚里士多德,由亚里士多德的“不了解运动,就不了解自然”引入这节课 1.学生尝试回忆初中有关亚里士多德的介绍和观点,并回答问题。     (二)机械运动和质点 教师活动 学生活动  1.介绍高中将要学习的运动形式,如电磁运动,热运动,引出高一力学学习的是机械运动,然后让同学们看书,回答机械运动的概念。 2.再通过具体的实例,让同学们加深对机械运动的理解。向同学们交代这节课的学习任务“对这种机械运动进行描述” 3.结合 “小蜜蜂”这个教具,揭示实际物体的各个部分都在运动,给运动的描述带来了困难。让学生看书,并思考克服困难的办法。 4.让学生回答克服困难的办法 5.教师肯定“将物体看成一个点,可以克服困难”的观点”,紧接着提出问题“是不是物体在任何情况下都可以看成一个点呢?”教师用实物模拟“地球的自传”、“地球的公转”和“火车从北京到南京”“火车过桥”两组4个例子,让学生较直观的知道“什么情况下,物体可以看成一个点”,最后进行总结,得出质点的定义。 ================================================ 压缩包内容: 高中物理人教版必修1 第1章第1节 质点 参考系和坐标系 教学设计+练习题 高中物理人教版必修1 第1章第1节 质点 参考系和坐标系 教学设计.doc 高中物理人教版必修1 第1章第1节 质点 参考系和坐标系 练习

  • ID:6-4666294 高中物理教科版必修1第一章第3节 速度变化快慢的描述——加速度 教学设计

    高中物理/教科版/必修1/第一章 运动的描述/4 速度变化快慢的描述——加速度

    速度变化快慢的描述——加速度 教学设计 设计思想 速度和加速度等概念是描述运动的重要物理概念,加速度更是本章的核心概念, 是学好匀变速直线运动,牛顿定律等内容的基础和前提。因此,对运动的分析、判断,对数据的研究,是建立加速度概念的物质基础。在教学中采用探究、讲授、讨论、练习等多种方法,借助多媒体课件、演示实验等手段提高学生科学素养和科学思维能力。  教学目标 知识与技能: 1.理解加速度的物理意义,知道加速度是表示速度变化快慢的物理量.知道它的定义、公式、符号和单位,能用公式a=△v/△t进行定量计算. 2. 理解加速度的矢量性,知道加速度的方向由△v的方向来决定。 过程与方法: 1.经历将生活中的实际现象上升到物理概念的过程,理解物理与生活的联系,初步了解如何描述运动.通过事例,引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实,提出为了描述物体运动速度变化的快慢,引入了加速度概念的必要性,激发学生学习的兴趣. 2.帮助学生学会分析数据,归纳总结得出加速度. 3.让学生在实践中学会应用数据求加速度. 情感态度与价值观: 1.利用学生生活实例和实验激发学生的求知欲,激励其探索的精神. 2.领会人类探索自然规律中严谨的科学态度,理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义,培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力. ================================================ 压缩包内容: 高中物理教科版必修1第1章第3节 速度变化快慢的描述——加速度 教学设计.doc

  • ID:6-4665326 初中物理教科版九年级上册第1章第3节 比热容 教学设计+导学案

    初中物理/教科版/九年级上册/第一章 分子动理论与内能/3 比热容

    比热容学案 一、情景导入(为什么在同样的阳光的照射下,海边的沙石比海水温度高呢?通过今天的学习,大家就能弄清楚为什么了) 二、自主学习(看书11页讨论交流回答) 1、烧开一壶水和烧开半壶水哪个需要的热量多?为什么? 2、把一壶水烧开和烧成温水,哪个需要热量多?为什么? 3、使水升高相同温度,质量越大,加热的时间____,水吸收的热量越_____。相同质量的水, 越高,加热的时间越长,水吸收热量_____。 总结:影响水吸热多少的因素是 三、合作探究: (一)实验探究物质的吸热能力 1、提出问题并猜想:(结合海水沙滩讨论)对于不同的物质,例如一种是水,一种是沙子,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同你认为下列哪个猜想正确( ) A.水吸收的热量多 B.沙子吸收的热量多 C.水和沙子吸收的热量一样多 (看书12页)探究:比较不同物质的吸热能力 猜想:_______(填“水”或“沙子”)的吸热能力较强. 2、设计实验方案: (1)要完成实验应采取的探究方法: ;控制水和沙子的 相同 (2)怎样明确水和沙子吸收热量的多少 3、进行实验并收集数据 物理量 物质 ================================================ 压缩包内容: 初中物理教科版九年级上册第1章第3节 比热容 教学设计+导学案 比热容 导学案.doc 比热容 教学设计.docx