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  • ID:20-4641500 《新文化运动》教学设计

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/九年级上册/第二单元 开辟新的发展道路/第四课 中国新民主主义革命的开始/1.新文化运动

    课程标准:
    列举陈独秀、鲁迅、胡适等新文化运动的主要代表人物,了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
    一、教学目标
    1、知识与能力:
    (1)了解新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物及其论著
    (2)掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义
    (3)通过对新文化运动的分析,指导学生从历史背景出发,联系具体内容,分析其作用与影响,从而提高其分析问题的能力。
    (4)通过指导学生阅读书中有关白话文的材料,培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。
    2、过程与方法:
    (1)呈现史料,让学生从史料中获取信息,形成认识。
    (2)通过情境体验,使学生在过程中形成感悟。
    3、情感态度与价值观:
    (1)用李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用,激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命
    (2)感受新文化运动是我国历史上空前的思想大解放,她的两面旗帜就是“民主”与“科学”,新时代的青年必须增强民主与科学意识。
    二、重点难点
    重点:《新青年》的创办;胡适、鲁迅与新文化运动。
    难点:如何认识新文化运动在近代中国思想解放运动中的地位和作用。
    三、教学思想和策略方法:
    教学思想:“依标施教”、“以史导论”、“提升学力”“史地结合”
    策略方法:史料化、问题化、活动化、趣味化、个别化和协作化、

  • ID:20-4578120 维新变法运动 教学设计

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/八年级下册/第八单元 19世纪中后期工业文明大潮中的近代中国/第二课 洋务运动与近代民族工业的发展

    《维新变法运动》教学设计 基本信息  姓名  学段学科 八年级历史与社会  区县  学校名称   教学题目 维新变法运动  所选教材 人教版八年级历史与社会下册  一、学习内容分析  1.学习目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)  知识与技能: (1)了解严复的主要思想,知道其对近代思想发展的启蒙作用。 (2)了解“百日维新”的主要内容,认识戊 戌变法对中国近代社会的影响。 (3)思考“维新派与洋务派主要思想的异同” 等问题,增强阅读和比较能力。 过程与方法: 问题引领,通过学生的讨论思考,提高分析 和比较的能力。选播视频资料,增强学生的感性认识。 情感态度与价值观: 认识到戊戌变法旨在救亡图存,是一场爱国的、进步的变法运动,推动了中国近代化的进程。  2. 学习内容与重难点分析   本课在第二单元“近代化的艰难起步”中起到承前启后的作用。以“自强求富”为口号的洋务运动没有使中国富强起来,但客观上促进了中国近代化的发展。甲午中日战争后,探索挽救民族危亡的维新变法运动又在社会上起到了思想启蒙的作用。它为后来的辛亥革命和新文化运动起到了积极的推动作用。 ================================================ 压缩包内容: 维新变法运动教学设计.doc

  • ID:20-4578118 洋务运动与近代民族工业的发展 教案

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/八年级下册/第八单元 19世纪中后期工业文明大潮中的近代中国/第二课 洋务运动与近代民族工业的发展

    洋务运动与近代民族工业的发展 ——人物的历史足迹,事物的时代变迁,见证了历史的进程 教学目标:1.了解洋务运动的概况,理解洋务运动的背景。 2.知道洋务运动具体措施,理解它们对中国社会发展的意义。 3.结合史料,分析洋务运动失败原因。 4.掌握评价历史人物的方法 5.知道中国近代民族工业兴起与发展的基本历程。 教学重点:洋务运动失败的原因分析 教学难点:洋务运动与近代民族工业的关系 【第一板块:一位人物的历史足迹——看洋务运动】 从李鸿章的历史足迹中对应洋务运动的历史 年 份 足 迹  …… ……  1863年 设立上海广方言馆,培养外语人才  1865年 创办军工企业——江南制造总局  1872年 创办民用企业——上海轮船招商局  1875年 着手组建北洋海军,加强海防  …… ……  梳理洋务运动的概况 时间   主要代表人物   旗号   联系所学知识,分析背景“内外交困”的具体表现。 (提示学生从已经学过的“盛世危机”“民族危机”两课内容,引导学生从政治、经济、文化、思想和战争等进行多方面整理。) 分析李鸿章“足迹”着眼点在哪些方面——对应洋务运动的措施设计的方面。 小组讨论探究李鸿章的举措对社会产生了哪些推动作用。(针对这些方面,引导学生针对措施具体学习,做到史论结合。) ================================================ 压缩包内容: 洋务运动与近代民族工业的发展 教案.docx

  • ID:20-4556730 综合探究七如何面对“和平与发展”的时代主题 教学设计

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/九年级下册/第七单元 跨世纪的中国与世界/综合探究七 如何面对“和平与发展”的时代主题

    如何面对“和平与发展”的时代主题 教学设计 1.教材分析 本节课是人教版九年级《历史与社会》“综合探究七”的内容。根据《课程标准》“3-3-1列举实例,评述当今国际社会面临的突出问题,理解建设和谐世界是我们的主张和追求。”“3-4-3关注国际社会发生的大事,知道和平与发展是当今世界的时代主题,坚信中国始终不渝地走和平发展的道路。”编写。本节课以探究课的形式呈现,引导学生结合已有知识,通过三个探究环节更加全面深刻地解读和平与发展的时代主题。让学生不仅要清楚认识二者之间的关系,还要能够明白发展问题是核心。w 2.学情分析 一、基本情况分析 :两班共有学生77人,大部分同学学习积极性较高,能较好地完成学习任务,但个别学生学习习惯不是很好,整体水平不够理想。两班中绝大部分同学都能跟上现有的进度,上课发言积极,部分同学表现的比较出色,但也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意,学习成绩极不理想。从课堂上看,他们的注意力不能长时间集中,很容易分心,作业和试卷上的错误比较多,对于老师的问题一问三不知,在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。 二、学习习惯:多数部分学生能主动学习,深得老师赞赏。但仍有个别学生学习懒散、学习习惯差,如:粗心大意、书写不认真,不愿思考问题,上课开小差,依赖老师讲解,依赖同学的帮助,作业喜欢与同学对题。 ================================================ 压缩包内容: 综合探究七如何面对“和平与发展”的时代主题 教学设计.docx

  • ID:20-4556726 和平与发展教学设计

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/九年级下册/第七单元 跨世纪的中国与世界/综合探究七 如何面对“和平与发展”的时代主题

    如何面对“和平与发展”的时代主题 教学目标: 知识与技能:知道当今世界的时代主题是和平与发展,通过资料的解析认识“和平与发展”成为时代主题的因素并且探讨危及世界和平的主要因素。 过程与方法:下发学习任务单,通过自主学习和合作探究的方式,发现、总结和归纳问题,并且在合作探究中解决问题。 情感态度价值观:通过对时代主题的学习,进一步树立和平观念,中国提出“和谐世界的”主张体会中国是一个负责任的大国,增强民族自豪感。 教学重点:知道当今世界的时代主题是和平与发展;分析和平与发展成为时代主题的原因,探讨和平与发展所面临的挑战 教学难点:理解非传统安全问题日益突出的原因,为构建“和谐世界”中国与世界该做出怎样的努力。 教学过程: [导入]师:在20世纪上半叶接连爆发了两次世界大战,给人类带来了巨大的伤害。二战结束后特别是冷战结束后,“和平与发展”成为时代的主题。今天我们要探讨的课题就是“如何面对‘和平与发展’的时代主题”。 (板书:如何面对“和平与发展”的时代主题,同时白板显示课题) 师:请大家看到自己手中的学习任务单,阅读课本导言,完成任务一的相关内容。(1`) (请学生展示自己的自主学习成果)(1`) ================================================ 压缩包内容: 和平与发展教学设计.doc

  • ID:20-4491390 综合探究六 哥伦布航海与郑和下西洋的比较 精品教案

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/八年级下册/第六单元 世界工业文明的曙光与近代社会的开端/综合探究六 郑和下西洋与哥伦布航海的比较


    《郑和下西洋与哥伦布航海的比较》教学设计
    一、教学设计思想
    (一)教材分析
    本课围绕郑和下西洋与哥伦布航海的比较而展开,由“历史学家的讨论”“动手做一做”“动脑想一想”“大家议一议”四部分组成。由于学生已经在本单元学过郑和下西洋与哥伦布航海的内容,因此教材安排本综合探究课的目的不在于让学生在知识面上进一步扩充,而是重在考察学生收集资料、比较分析的能力,培养学生初步运用历史唯物主义观点、辩证的观点、全面的观点去正确对待分析历史人物和历史现象。本课也是对学生进行爱国主义教育的重要实践课程。
    (二)教学目标
    1.能根据图片资料挖掘、获取有效信息,或会用多种方法和现代信息技术收集与本课有关的资料并整理、归纳出有效信息。
    2.能够运用历史的、辩证的眼光去分析历史现象,学会从多个角度去看待历史问题。
    3.通过探究,回顾人类文明的历程,认识文明发展是多种多样的。
    4.在探究过程中,学会在世界文明进程的大背景中,关注中华文明的发展与中华民族的兴衰,培养民族自豪感和忧患意识。
    5.学会在课堂中恰当地展示自己,与人合作,提高自己的探究学习能力。
    (三)教学重点与难点分析
    教学重点:
    通过对郑和下西洋与哥伦布航海在规模、目的、手段、影响等方面的比较,让学生感悟郑和的爱国献身精神、科学创新精神和睦邻友好精神;以史为鉴,理解当前对外开放政策的重要性;通过探究活动培养学生收集材料、比较分析的能力。
    ================================================
    压缩包内容:
    综合探究六 哥伦布航海与郑和下西洋的比较 精品教案.docx

  • ID:20-4477192 8.1.1鸦片战争的烽烟 教学设计

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/八年级下册/第八单元 19世纪中后期工业文明大潮中的近代中国/第一课 民族危机与中国人民的英勇抗争/鸦片战争的烽烟


    《鸦片战争的烽烟》教学设计
    教学目标
    认识鸦片战争的因果关系;
    评析鸦片战争的重要影响。
    教学准备
    “鸦片战争和《南京条约》”微课,配套学习任务单,其他需要的教具(黑板贴等)
    教学设计
    学教步骤
    学教设计
    落实目标
    
    (一)烽烟之中
    结合课前学习,进行效果检测。
    鸦片战争:请用一句话概括什么是鸦片战争。(请两三位同学回答)
    《南京条约》:结合微课中对条约内容和影响的学习,请同学分别回答和概括条约影响。(抽签回答发锦囊)
    说明:在第二个检测环节中,答对有锦囊,锦囊中有相关材料信息,为下一环节的小组讨论准备。
    检测课前学习效果,包括阅读地图和史料的能力,巩固学生对鸦片战争概况和《南京条约》内容及影响的掌握。
    
    (二)烽烟之源
    结合课前质疑,小组讨论释疑。
    围绕“为什么会爆发鸦片战争”这个问题,学生进行分组讨论,结合“锦囊”中提供的资料,有理有据的运用不同的资料说明战争爆发的原因。
    老师进一步引导归纳出根本原因和直接原因。
    在讨论和释疑过程中,学会运用不同资料有理有据的分析论证问题。
    
    (三)烽烟之后
    教师引导解析,领会战争积极意义。
    教师提供相关资料,引领学生认识和领会战争带来的积极意义。
    请学生一分为二的评价鸦片战争。
    ================================================
    压缩包内容:
    鸦片战争的烽烟教学设计.docx

  • ID:20-4477188 《鸦片战争的烽烟》教学设计

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/八年级下册/第八单元 19世纪中后期工业文明大潮中的近代中国/第一课 民族危机与中国人民的英勇抗争/鸦片战争的烽烟

    《鸦片战争的烽烟》教学设计 基本信息  姓名  学段学科 初中历史与社会  区县  学校名称   教学题目 鸦片战争的烽烟  所选教材 人民教育出版社初中历史与社会第4册第8单元第1课第1课时  一、学习内容分析  1.学习目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)  知识与技能: 通过学习,使学生充分认识鸦片输入的危害以及英国发动侵略战争的基本史实;了解林则徐虎门销烟的壮举,认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。 过程与方法: 通过英国发动鸦片战争和中英《南京条约》的签订使中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过程,培养学生学会运用联系的观点辩证地观察问题、分析问题和解决问题。 情感态度与价值观: 继承和发扬林则徐维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神;记取“封闭必然落后,落后就要挨打”的历史教训,培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。  2. 学习内容与重难点分析  (学习内容概述、知识点的划分) 鸦片战争的背景、林则徐虎门销烟、鸦片战争的过程、《南京条约》的签订、内容及影响。  项目 内容 应对措施  教学重点 虎门销烟及其影响,《南京条约》内容及其影响 ================================================ 压缩包内容: 《鸦片战争的烽烟》教学设计.docx

  • ID:20-4477186 《鸦片战争的烽烟》教学设计

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/八年级下册/第八单元 19世纪中后期工业文明大潮中的近代中国/第一课 民族危机与中国人民的英勇抗争/鸦片战争的烽烟

    《鸦片战争的烽烟》教学设计 一、教学目标 1.列举鸦片危害,描述林则徐禁烟相关史实,学会正面评价林则徐禁烟作用。 2.通过信息获取、比较、整理,区别英国发起战争的直接原因和根本原因。 3.复述鸦片战争的主要史实,了解关天培壮烈殉国事迹,解释说明清政府战败的原因。 4.列出《南京条约》内容,判断战争和条约的性质。通过获取信息、加工整理,归纳等活动,分析战争失败和条约签订对中华民族发展的影响。 5.通过对此段历史中华民族面临深刻民族危机和社会危机的体验,初步形成历史发展危机意识。认同林则徐和关天培的报国情操,初步树立国家发展责任意识。 二、教学重难点 1.重点:区别鸦片战争爆发的直接原因和根本原因,分析战争失败和条约签订对中华民族发展的影响。 2.难点:分析战争失败和条约签订对中华民族发展的影响。 三、教学策略 1.板块式教学设计策略。以逻辑顺畅的四大板块紧扣主题,设计教学流程。 2.问题情境创设策略。呈现直观、有说服力的史实,设计思辨性、开放性、层次性的系列设问,培养学生的思维力、生成力、表达力。 3.演示讲述法。在战争概况板块中运用,省时高效。 5.学习策略:自主阅读、生生合作、探讨学习、师生互动,提升学生的自主程度、合作效度和探究深度。 ================================================ 压缩包内容: 《鸦片战争的烽烟》教学设计.doc

  • ID:20-4381550 4.3.2北宋与辽、西夏并立 课件

    初中历史与社会/人教版(新课程标准)/八年级上册/第四单元 绵延不绝的中华文明(二): “多元一体”格局与文明高度发展/第三课 宋元:多元文化的碰撞交触与文明高度发展/北宋与辽、西夏并立

    25张PPT。授课课件