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  • ID:7-4674834 高中化学人教版必修1 第1章第1节 化学实验基本方法 导学案+教学设计

    高中化学/人教版(新课程标准)/必修1/第一章 从实验学化学/第一节 化学实验基本方法

    化学实验基本方法(第2课时)导学案 【学习目标】 1.学会食盐提纯的基本操作; 2.学会常用离子检验方法; 3.掌握物质除杂的原则及注意事项。 【学习过程】 一、预习检测 熟读课本,结合初中所学化学实验的基本操作,完成下面的预习内容(课前预习) 1.过滤 (1)过滤:利用物质的 性不同,分离 物与可溶物 (2)过滤操作注意事项 “一贴”,滤纸紧贴 ,中间不留有气泡(操作时要用手压住,用水润湿) “二低”,滤纸的边缘低于 ,漏斗里的液体液面低于 “三靠”,倾倒液体的烧杯尖口要紧靠 ,玻璃棒的末端轻靠在 的一边,漏斗下端的管口靠接液 。 2.蒸发 (1)蒸发:利用 不同加热溶液使 挥发,分离 与 (2)蒸发操作注意事项 ① 蒸发皿的液体不超过容积的 ② 加热时,用 不断搅拌 ③ 出现较多固体时,应停止 ,利用 蒸干 ④ 用 取下未冷却的蒸发皿时,要放在 上 3.在粗盐提纯(除泥沙)的过程中,采用的分离和提纯的方法有 ,用到玻璃棒 次,玻璃棒的作用分别是: 二、问题预设 1.如何将粗盐提纯? 2.如何检验SO42- 3.物质分离和提纯遵循的原则和注意事项有哪些? 三、讨论质疑 阅读课本P5-7:以小组为单位讨论交流以下几个问题: 1.上述实验蒸发后得到的盐的成分除了NaCl,还可能含有哪些可溶性杂质?这些杂质与NaCl一起在溶液中以什么形式存在 如何检验其中含有硫酸盐? 2.要除去粗盐中的这些可溶性杂质,分别应加入何种试剂?并思考加入你选择的试剂除去杂质后,有

  • ID:7-4671248 人教版九年级化学 自然界的水教学设计

    初中化学/人教版/九年级上册/第四单元 自然界的水/本单元综合与测试

    人教版初中化学《自然界的水》课标分析 《自然界的水》位于人教版初中化学教材上册第四单元。本单元从社会实际和学生和生活实际出发,在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水 的污染和防治等问题的同时,以水为载体,将单质、化合物、物质的组成、等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能以及化学式和化合价的关系及应用学习贯穿其中,力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索,以及从身边事物中学习化学知识的情境。 本单元的教学内容,包含课程标准中第三个“一级主题”“物质构成的奥秘”中,初步“能从组成上识别氧化物”“能从组成上区分单质和化合物”;“认识物质的微粒性”等化学基本原理和基础概念;第二个“一级主题”“身边的化学物质”中,“认识水的组成,知道硬水和软水的区别”;“了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水常用的方法”;还包含第五个“一级主题”“化学与社会发展”中,“了解氢气”“理解水对生命活动的重大意义,认识水是宝贵的自然资源,形成保护水资源和节约用水的意识”“了解海洋中蕴藏着丰富的资源”;以及延续第一、二单元学习中已经涉及的第一个“一级主题”“科学探究”中的许多内容,通过实验探究水的组成、水的净化。本单元仍然处于学习化学的启蒙初步阶段,与第一、二单元学习不同的是,首次开始通过宏观事物和社会热点问题将物质组成和构成的有关知识应用起来。本课题教学要注重从日常生活和生产中选取学生熟悉的素材,注重引导学生通过观察和实验探究活动,认识物质及其变化。用五彩缤纷的化学物质和丰富多彩的化学变化,让学生体验化学美;通过本主题的教学使学生认识学习化学的重要性。 ================================================ 压缩包内容: 人教版九年级化

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  • ID:7-4671246 人教版九年级化学导学案:第四单元-自然界的水

    初中化学/人教版/九年级上册/第四单元 自然界的水/本单元综合与测试

    第四单元 自然界的水 课题1:爱护水资源 一、学习目标: 1.了解世界和中国的水资源状况。 2.通过统计调查水资源和水污染的状况,培养学生的搜集处理信息的能力。 3.通过设计家庭节水计划,使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。 【课前知识积累】 搜集有关水资源和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集。 【情境导入】 1、俗话说“人可三日无食,但不可一日无水”这是什么原因呢?2、“长寿村之谜”:于都县小溪乡坳下村总人口200多人,百岁老人三四个,80岁以上的习以为常,双胞胎五六对。这是什么原因呢?(2010年4月《赣南日报》) 二、自主探究: 知识点1:人类拥有的水资源 【阅读】课本第68页至70页内容,思考以下问题: 1.地球的表面积约有__________被水覆盖着;地球上最大的储水库是______; 淡水约占全球总水储量的______;海水中含有的化学元素大约有_____种; 2.中国水资源总量居世界第_____位,世界人均水量最多的国家是_____,中国人均水量约占世界均值的_______,我国人均水量最多的省(地区)是______; 我国人均水量最少的省是____。 3.世界上有 人口处于缺水状态, 工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难, 【归纳小结】小组内交流讨论,明确以上问题,师生共同小结。 知识点2:爱护水资源 【阅读】课本第70页至72页内容,思考以下问题: 1.爱护水资源从哪些方面入手? 2.水体污染是指什么?水体污染源主要有哪些 3.如何节约用水?预防和治理水污染? 【归纳小结】小组内交流讨论,明确以上问题,师生共同小结。 二、爱护水资源 1.节约用水:提高水的 ,使用新技术,改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。 =========================

  • ID:7-4671244 人教版九年级化学 教学案--第四单元--自然界的水

    初中化学/人教版/九年级上册/第四单元 自然界的水/本单元综合与测试

    教 案 时间 年 月 日 总课时 课 题 第四单元 自然界的水 课题1 水的组成 课型 新授课  教 学 目 标 认识水的组成,能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成 重点 认识水的组成    难点   教 法  教具   教学过程 教 学 内 容 师 生 互 动   情景导入 实验: 交流讨论:  一、水是由什么组成的 “我们知道水既普通又宝贵。那么,水究竟是由什么组成的?” 电解水 现象:正负两极都有气体产生,体积比约为2:1 提问:两极上产生的都是什么气体? 2、分别用带火星的和燃着的木条来验证两极气体 3、 氢气的燃烧 水氢+ 氧气 (H2O) (H2) (O2) 氢气 + 氧气水 (H2) (O2) (H2O) 1、在水的电解实验里,有新的物质生成吗?水发生了什么变化? 2、在上述这个变化的前后,参与反应的元素种类有无变化? 3、上述实验说明水的组成是怎样的? 提问:什么是化合物和单质,区别是什么?举例说明!  通过氧气和氢气的性质判断是氧气和氢气 水是由氢氧两种元素组成的   教学过程 教 学 内 容 师 生 互 动  演示 在水电解器玻璃管里注满水[这里的水是用氧气饱和的、含有5%~15%氢氧化钠溶液(或1∶10的硫酸溶液)],接通直流电,一个电极接电源正极,另一个电极接电源负极。师:注意观察电极上发生什么现象。生:接通电源后,电极上有气泡产生。师:两支玻璃管内的液面有什么变化?生:两支玻璃管里汇集了无色气体,液面降低,其中连接正极一端产生的气体比连接负极一端产生的

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  • ID:7-4671242 人教版九年级化学-第二单元-我们周围的空气-课题2-氧气精品教案

    初中化学/人教版/九年级上册/第二单元 我们周围的空气/课题2 氧气

    课题  第二单元  课题2 氧气 课型 新授  编写   集体研讨时间  月    日 使用修改时间    月    日  教学目标 知识与 技能 ⑴认识氧气的物理性质 ⑵观察和描述木炭、硫粉、铁丝在氧气中燃烧的现象,会用文字表达式表示化学变化。初步掌握氧气的化学性质。会利用性质了解氧气的用途。 ⑶认识化合反应,能判断化合反应;初步认识氧化反应;了解缓慢氧化。 ⑷初步学会氧气的检验方法   过程与 方法 ⑴通过实验,认识到氧气的化学性质比较活泼。 ⑵学习对实验的观察和描述,从实验中获取化学信息。 ⑶学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。   情感态度与价值观 ⑴养成认真观察、记录、分析实验的良好习惯。 ⑵从五彩缤纷的化学变化中,让学生体验化学美。 ⑶通过硫的燃烧实验进一步感悟绿色化学的含义,养成良好的环保意识,增强社会责任感。  教学重点 氧气的化学性质  教学难点 (1)正确读写文字表达式,正确了解化合反应与氧化反应 (2)培养学生由浅到深、由简单到复杂逐步认识物质的能力。  教学用品 仪器 集气瓶、玻璃片、燃烧匙、坩埚钳、石棉网、酒精灯、药匙、镊子 ================================================ 压缩包内容: 人教版九年级化学-第二单元-我们周围的空气-课题2-氧气精品教案.docx

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  • ID:7-4671240 人教版九年级化学导学案:第一单元-走进化学世界

    初中化学/人教版/九年级上册/第一单元 走进化学世界/本单元综合与测试

    第一单元 走进化学世界 课题1:物质的变化和性质(第一课时) 一、学习目标: 1.了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的物理变化和化学变化; 2.认识化学变化的基本特征,理解反应现象和本质的联系。 3.在实验过程中,引导学生观察实验,并进行简单的实验现象的描述,逐步养成良好的习惯和方法 4.学习重点与难点:物理变化和化学变化的概念与判断。 【课前知识积累】 1.日常生活中水的常见状态有 、 、 三种。 2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体,观察到的现象是 3.在日常生活中,我们经常见到水加热会变为水蒸气 、在冰箱中的水会变成冰;铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈;纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。你能否再举一些类似的变化实例呢? 【情境导入】 木条的破碎和燃烧的分析,什么发生了改变? 二、自主探究: 【阅读】P6~P7 课文内容及有关插图 知识点1化学变化和物理变化 1.观察:仔细观察教师演示的几个实验,并将实验现象纪录如下表: 序号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后的物质 有无新物质生成  ① 液态的水  液态的水   ② 蓝色块状的胆矾  蓝色粉末状的胆矾   ③ 蓝色的硫酸铜溶液  蓝色的氢氧化铜沉淀等   ④ 颗粒状石灰石 (或大理石)  二氧化碳气体等   ⑤ 银白色的镁条  白色的氧化镁   【思考与交流】 (1)以上五个变化在本质上有什么不同之处? (2)试归纳总结物理变化和化学变化的定义,并把你在课前列举的例子进行分类,说出你的分类依据。 (3)在化学变化中常常伴随着一些明显的现象,请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着

  • ID:7-4671238 人教版九年级化学 教学案-第一单元走进化学世界

    初中化学/人教版/九年级上册/第一单元 走进化学世界/本单元综合与测试

    教 案 时间 年 月 日 总课时 课 题 绪言 化学使世界变得绚丽多彩 课型 新授课  教 学 目 标 1.知识与技能:知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。 2.过程与方法:通过学生小组合作学习、主动探究,讨论交流,培养良好的学习习惯和学习方法。 3.情感态度与价值观:激发学生对化学的好奇心和探究的欲望;培养学生亲近化学、热爱化学,渴望了解化学的情感。体会化学与人类进步及社会发展的密切关系,认识化学的价值。 重点 对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养    难点 正确理解化学的定义,理解化学与人类生活、社会发展的关系。  教 法 主动探究、合作学习、讨论交流的开放式教学。 教具 多媒体  教学过程 教 学 内 容 师 生 互 动  导 入 化学使 世界变 得绚丽 多彩 什么是 化学 化学在我 们身边 导语:新的学期,我和大家一起将走进一个新的学习领域,这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言,有如这张白色的纸一样(出示一张用酚酞试液写有“化学”字样的纸)是一片空白。但是通过我们的学习和探究,这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。 ================================================ 压缩包内容: 人教版九年级化学 教学案-第一单元走进化学世界.docx

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  • ID:7-4671236 人教版九年级化学 第一单元总教案-《走进化学世界》

    初中化学/人教版/九年级上册/第一单元 走进化学世界/本单元综合与测试

    绪 言 化学使世界变得更加绚丽多彩 【目标要求】 【知识与能力】 1.了解化学与人类生活、社会发展的密切关系,认识化学的价值。 2.知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 3.培养学生观察生活、探索生活的能力。 【过程与方法】 本课题重在激发学生的兴趣,并使学生初步认识化学。在教学过程中,教师可运用媒体辅助教学、组织学生讨论等形式帮助学生理解化学、认识化学。 【情感、态度与价值观】 1.通过本课题的学习培养学生热爱化学、了解化学的激情。 2.通过本课题的学习培养学生关注生活、关注自然的态度。 【教学重点、难点及突破】 重点: 1.什么是化学。 2.激发化学学习的兴趣。 难点: 什么是化学;化学的学习方法。 教学突破: 现实生活是学生获取知识最直观、最真实的来源,因此在介绍“什么是化学”时尽量从与学生密切相关的现实生活入手,从他们熟悉的事物讲起,让学生从熟悉的事物中领悟陌生的概念,在熟悉的环境中理解新的知识。 【课题分析】 化学对于初三学生来说是一门起始学科,而本课题又是化学的第一课题,能否上好这一节课,充分激发学生的学习兴趣,对学生今后的学习起着至关重要的作用。 本课题从学生的实际出发,提出了许多富有想象力的问题,使学生亲身感受到生活离不开化学,同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的,而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感,导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”,并以丰富多彩的图画和语言,概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法,充分展示了化学的魁力和学习化学的价值。 【设计思路】 教师引导学生做趣味性实验,激发学生学习化学的兴趣→学生看

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  • ID:7-4656340 湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第5章燃料教案(打包7套)(新版)粤教版

    初中化学/粤教版/九年级上册/第五章 燃料/本章综合与测试

    洁净的燃料-----氢气 教学设计  课 标 要 求 认识氢气  教 材 及 学 情 分 析 学生以前对氢气有一些认识,但对于氢气具体的物理性质和化学性质没有了解,本节课通过实验,使学生观察和自己动手进一步认识氢气并知道可燃性气体在使用之前必须验纯等化学性质的具体运用,从而提高学生分析问题的能力  课 时 教 学 目 标 1、认识氢气的物理性质。2.认识氢气的化学性质 2、通过实验知道氢气的燃烧过程及产物。通过实验操作初步学习如何检验氢气的纯度。 3、通过实验操作,体验科学探究的严谨性,养成良好的操作习惯  重点 重点:氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。  难点 难点:点燃氢气之前必须验纯的原因和方法  提炼课题 氢气的可燃性及验纯方法  教法学法 指导 实验法,讲授法  教具 准备   教学过程提要  环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图  引 入 新 课 阅读思考 出示问题: 1.氢气的物理性质有哪些? 2.了解氢气的燃烧过程及产物。 3. 如何检验氢气的纯度? 4.氢气燃烧的现象有哪些? 让学生初步了解本课内容  教 学 过 程 学生观察实验现象并完成下表p-132 ================================================ 压缩包内容: 湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第五章燃料5.1洁净的燃料_氢气第1课时教案新版粤教版201806303102.doc 湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第五章燃料5.1洁净的燃料_氢气第2课时教案新版粤教版201806303103.doc 湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第五章燃料5.2组成燃料的主要元素_碳第1课时教案新版粤教版201806303105.doc 湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇

  • ID:7-4656334 湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第4章生命之源—水教案(打包7套)(新版)粤教版

    初中化学/粤教版/九年级上册/第四章 生命之源——水/本章综合与测试

    我们的水资源 教学设计  课 标 要 求 1、知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况; 2、了解世界和我国的水资源状况: 3、掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。  教 材 及 学 情 分 析 学生非常熟悉水,也了解水的作用,但由于本地的水资源非常丰富,水质基本上也没有污染,所以对水资源的重要性及水污染的原因及危害认识不到,节水意识不足,因此需通过一些图片和事例来加深学生的认识,本节的知识内容很简单,关键是增强学生节约用水和保护水资源的意识及培养学生关心社会社会,为社会做贡献的社会责任感  课 时 教 学 目 标 1、知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况; 2、了解世界和我国的水资源状况: 3、掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。 4、通过对水资源得了解,学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限: 5、通过对节约用水及水体污染的学习,学会调查与分析、理论与实践相结合的方法。 6、增强学生节约用水和保护水资源的意识; 7、培养学生关心社会社会,为社会做贡献的社会责任感  重点 1、水资源的节约和防止水体污染教学难点培养学生节用水的意识 2、水的净化、纯化方法,硬水的成分。  ================================================ 压缩包内容: 湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第4章生命之源_水4.1我们的水资源第1课时教案新版粤教版20180630393.doc 湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第4章生命之源_水4.1我们的水资源第2课时教案新版粤教版20180630394.doc 湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第4章生命之源_水4.2水的组成教案新版粤教版20180630396.doc 湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第4章生命之