走进图书馆活动反思

沙子123

《走进图书馆》教学反思

               王淑华

在这堂课的教学中，我深深感到新课程给语文教学带来的巨大变化：

1．在整堂课的教学中，学生成为了学习的主人，主动地要求学习，新课程为师生双方搭建了师生平等对话的平台，教学不再是教师教、学生学，而变为了师生互教互学，教师与学生的位置由从前的教师中心变为了现在的学生中心，实现了信息传递的多项交换。

2．合作型的桌椅排放方式、新颖的虚拟图书馆——教学环境和虚拟场景创设，激发和培养了学生的学习兴趣，学生由以前的被动学习变为了主动求知、探索，极大地调动了学生学习的积极性。

3．在开放、合作、探究的教学氛围中，学生通过阅读活动，学会了协同合作，学习方式由独立学习变为了合作学习，以小组为单位的竞赛形式，使学生更好地体验到了创新、竞争、合作、成功的乐趣。

4．教学媒体由以往的一块黑板一支粉笔，变为了现在的多媒体教学，语文教学的潜能被充分地挖掘了出来，还充分激发学生的学习兴趣、培养了学生各方面的能力。电教媒体的巧妙运用，使以往教学中孤立的人工背景变为了现在仿真的、现实生活中的背景，使学生在获得知识的同时发展了智力、在快乐中学习、在学习中实践，在实践得到快乐，使教与学完美地融为一体，达到了很好的教育教学效果。

但这仅仅是我们在新课程改革中跨出一小步，这还不够，我们还必须在实践中探索，在探索中反思：

1．实践活动课要最大程度地调动学生的积极性，让学生尝试动手、学会动手，品尝动手的乐趣。在教学过程设计上，应该让学生自己尝试解决问题——可以在课上播放《哈利·波特与魔法石》的录像，让学生在书架上找出这本书，学生找不到之后，让大家一起来想办法，遇到这种情况应该如何解决，老师再加以引导，这样可以让学生在很短时间内很快地进入状态，兴奋起来。

2．在这堂实践活动课中，要培养学生搜集信息、处理信息的能力，这方面能力的培养，不仅仅只是教会学生做读书卡片，老师可以让学生自己发挥，多方面进行尝试。

3．语文新课程改革特别强调培养学生的情感、态度、价值观，重视学生自我评价、相互评价、作品评价，这能够客观而内在地体现学生自身发展的实际水平，在这堂课上，学生开始尝试评价同学的表现、评价自己的学习，语言虽然稚嫩，但这只是一个开始，以后还要在语文课堂不断地开展这种活动，提高学生综合性学习成果评价的能力。

新课程改革的道路还很漫长，我们会在这条改革之路上不断地探索，不断地反思，不断地充实自己——路漫漫期修远兮，吾将上下而求索……

儿童画2015

看的人少，回一下